ΠΑΘΟΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑ: ΜΙΑ ΠΡΩΤΗ ΕΙΚΟΝΑ ΤΗΣ ΣΥΝΥΠΑΡΞΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΔΙΑΙΤΗΣΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΔΙΕΘΝΩΝ ΔΙΑΙΤΗΤΩΝ ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ

Σχετικά έγγραφα
Αξιολόγηση της αµεροληψίας των Ελλήνων διαιτητών σε µη-επαγγελµατικούς ποδοσφαιρικούς αγώνες: 1 Ένωση Ποδοσφαιρικών Σωµατείων Αργολίδας.

Κίνητρα για συµµετοχή στα σπορ. Θέµα διάλεξης Εσωτερικά και εξωτερικά κίνητρα στον Αθλητισµό και στη Φυσική Αγωγή ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108)

Μάριος Γούδας Θέματα Διάλεξης. Ένας κοινά αποδεκτός ορισμός για τον όρο Θετική Ανάπτυξη είναι ο παρακάτω:

Ηγεσία στον αθλητισµό. Μάριος Γούδας. Χαρακτηριστικά. Θέµα διάλεξης 6. πετυχηµένος ή αποτελεσµατικός προπονητής; ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108)

Παράγοντες που ευθύνονται για τους τραυµατισµούς ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108) Θέµα διάλεξης 12 Η ψυχολογία των τραυµατισµών στον αθλητισµό

Ψυχολογική υποστήριξη παιδικού αθλητισμού

Παρακίνηση. Βασίλειος Μέλλος Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Ν. Καρδίτσας

Ερωτήσεις Αθλητικής Ψυχολογίας Σχολή Προπονητών Γυμναστικής

17/12/2007. Βασιλική Ζήση, PhD. Ποιότητα ζωής. Είναι ένα συναίσθημα που σχεδόν όλοι καταλαβαίνουμε, αλλά δεν μπορούμε να ορίσουμε (Spirduso, 1995)

Ψυχολογικές παράμετροι της διαιτησίας. Γ. Γεωργουλέας 21 ο Επιμορφωτικό Σεμινάριο ΟΔΒΕ Καλαμάτα 28/9/2013

Τρέχων τίτλος: ΠΑΘΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΔΙΑΙΤΗΤΩΝ ΕΥΡΩΛΙΓΚΑΣ. Πάθος και Ποιότητα Ζωής Ελλήνων Διεθνών Διαιτητών Καλαθοσφαίρισης

Θεωρία απόδοσης Γνωστικές διαδικασίες

Προγράμματα Ψυχολογικής Προετοιμασίας: Θεωρία, έννοιες και εφαρμογές. Νεκτάριος Α. Σταύρου Αθλητικός Ψυχολόγος

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Η ΟΜΑΔΑ ΜΑς : ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ, ΚΟΛΛΙΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΚΟΤΤΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ, ΛΑΖΑΝΗ ΚΩΝ/ΝΑ Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ

Έρευνα για τον αντίκτυπο του Προγράμματος Erasmus στην Κύπρο

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η ψυχολογία των αθλητών και η άμεση σχέση της με την προπόνηση και τη φυσικοθεραπεία

Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή

αθλητισµό Παρακίνηση για επίτευξη Περιβάλλον επίτευξης Θεωρία ανάγκης για επίτευξη Παρακίνηση για επίτευξη στον αθλητισµό και στη φυσική αγωγή

«Μπορείς ν ανακαλύψεις περισσότερα για έναν άνθρωπο μέσα σε μία ώρα παιχνιδιού απ ότι μέσα σ ένα χρόνο συζήτησης» Πλάτων π.χ.

Μάριος Γούδας. Ηθική ανάπτυξη και εκπαίδευση. Θέµα διάλεξης 10 Ηθική ανάπτυξη στον αθλητισµό. αναφορά σχετικών παραδειγµάτων αθλητών, µαθητών

24ο Επιμορφωτικό Σεμινάριο 2016 Αθήνα, 24-25/9/2016

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ

Επιπολιτισμικό στρες. Θεωρητικά μοντέλα Στρατηγικές αντιμετώπισης Παρεμβαλλόμενες μεταβλητές Ψυχική ανθεκτικότητα

Διαμόρφωση Διαφημιστικών Στόχων

Τι είναι ο εθισμός στο διαδίκτυο;

Σκοποί και στόχοι της Φυσικής Αγωγής

Ελεύθερη Έκφραση Απόψεων: Εμπειρική μελέτη σε εργαζόμενους σε οργανισμούς πληροφόρησης

Ο ρόλος του διαιτητή στο γήπεδο: Μια ψυχολογική προσέγγιση

Ανάπτυξη θετικών στάσεων προς τη Φυσική Αγωγή

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΛ

2. Να αναπτύσσει τις επαγγελματικές του γνώσεις και να τις βελτιώνει μελετώντας τα αποτελέσματα της επιστημονικής έρευνας.

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

Σχολικό Έτος: Α Τετράμηνο Τάξη: Α Λυκείου Εργασία: «Συναισθήματα και εφηβεία» Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Κα Γιανναρά

Περιεχόµενα ιάλεξης Ψυχολογικές δεξιότητες: ιαχείριση Άγχους

Σκοποί και στόχοι της Φυσικής Αγωγής

Θέμα διάλεξης. Καθορισμός στόχων στον Αθλητισμό. Ζουρμπάνος Νίκος PhD

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Εισαγωγή. Προφίλ του δείγματος

Επιθετικότητα. Βία και επιθετικότητα στον αθλητισµό. ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ έννοια. Θεωρίες για την επιθετικότητα. Ψυχολογικές θεωρίες για την

Αναστασία Κωσταρίδου-Ευκλείδη Ομότιμη καθηγήτρια, Τμήμα Ψυχολογίας, Α.Π.Θ. Συνέδριο Εταιρείας Νόσου Alzheimer, Θεσσαλονίκη, 2 Φεβρουαρίου 2017

Παρουσίαση του προβλήματος

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Περιβαλλοντικό άγχος. Ορισμοί και μοντέλα Πυκνότητα Αίσθημα συνωστισμού Θόρυβος

Συμβουλευτικό Κέντρο Φοιτητών Πανεπιστημίου Αθηνών

ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ. Γιώργος Τζέτζης Αναπ. Καθηγητής ΤΕΦΑΑ/ΑΠΘ

Καθορισμός στόχων στη φυσική αγωγή

Θεωρία των στόχων. θεωρία στόχων - Καθορισµός. Αρχές της θεωρίας των στόχων. Θέµα διάλεξης4. Θεωρία στόχων. Επιδράσεις στην απόδοση

ΓΕΩΡΓΙΟΣ Ν. ΓΚΟΥΤΖΙΟΜΗΤΡΟΣ

Μητρικός Θηλασμός μετά το Πρώτο Έτος.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΦΥΛΟ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ

Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που

Η ηθική παρενόχληση στο χώρο εργασίας. Δρ. Μπάτση Χριστίνα

Εμπειρίες από υπηρεσίες ψυχικής ενδυνάμωσης για παιδιά στο Ηνωμένο Βασίλειο. Π. Παναγοπούλου, MD, MPH, PhD Παιδίατρος

Άσκηση Υγεία και Ποιότητα Ζωής. Εισαγωγή. Γιάννης Θεοδωράκης Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

Βετεράνοι αθλητές. Απόδοση & Ηλικία. Βασικά στοιχεία. Αθλητισμός Επιδόσεων στη 2η και 3η Ηλικία. Γενικευμένη θεωρία για τη

11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ. Έτος Τμήμα Α 3. Ερευνητική Εργασία ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΣΤΟΥΣ ΕΦΗΒΟΥΣ

Κλίµα παρακίνησης στο µάθηµα της Φ.Α. και υγιεινές συµπεριφορές

Εργαστήριο Αθλητικής Ψυχολογίας

Παρουσίαση Διπλωματικής Εργασίας

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

Μάλλον αγαπάς το ποδόσφαιρο, νομίζεις ότι είναι η ζωή σου και ότι σε ολοκληρώνει συναισθηματικά και σωματικά σαν άνθρωπο.

ΑΜΟΙΒΕΣ, ΠΟΙΝΕΣ ΚΑΙ ΕΣΩΤΕΡΙΚΑ ΚΙΝΗΤΡΑ ΣΤΗΦΥΣΙΚΗΑΓΩΓΗ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Παπαμιχαλοπούλου Ελευθερία, Νηπιαγωγός Ειδικής Αγωγής Τ.Ε. 1 ο Νηπιαγωγείου Ελληνικού Υπ. Διδάκτορας Ειδικής Αγωγής, Τ.Ε.Α.Π.Η.

Οι γνώμες είναι πολλές

ΟΜΑΔΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: ΔΙΑΦΥΛΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ

Παρουσίαση της έρευνας

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ-ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ (ΠΕΣ)

Έφηβοι και αυτοεκτίμηση

«Η επίδραση της συναισθηματικής νοημοσύνης στη βελτίωση των ομάδων εργασίας : Η περίπτωση του Δημοσίου Τομέα (Ε.Κ.Δ.Δ.Α.)»

Γονεϊκές αντιλήψεις για τη δομή της παιδικής προσωπικότητας σε Ελλάδα και Κύπρο

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΥΣΕΑ)

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά»

Η πολιτική του σχολείου για βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης: Δύο περιπτώσεις προγραμμάτων σχολικής αποτελεσματικότητας και σχολικής βελτίωσης

ΠΑΡΑΚΙΝΗΣΗ ΓΙΑ ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

ΨΥΧΟΓΕΝΕΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΠΟΙΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΟΔΗΓΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΤΟΥΣ; ΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ ΠΙΟ ΕΠΙΡΡΕΠΕΙΣ ΣΤΟ ΝΑ ΤΙΣ ΕΜΦΑΝΙΣΟΥΝ;

Ερµηνεία του «καψίµατος» Θέµα διάλεξης 11 Καταπόνηση και κάψιµο αθλητών και αθλητριών. καταπόνησης. Μάριος Γούδας ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108)

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ Ευρωβαρόμετρο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο (Τακτικό EB 69.2) - Άνοιξη 2008 Αναλυτική σύνθεση

Ψυχολογικές δεξιότητες: Παρακίνηση & Αφοσίωση

Έρευνα Stedima: Η χρησιμοποίηση των εργαλείων κοινωνικής δικτύωσης (social networks) από στελέχη επιχειρήσεων

CAREER MANAGEMENT Διοίκηση Καριέρας

ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ. Γιώργος Τζέτζης Αναπ. Καθηγητής ΤΕΦΑΑ/ΑΠΘ

ΔΙΑΖΥΓΙΟ. Ζάγκα Αλεξάνδρα Α.Μ: Κούτσικου Ναυσικά Α.Μ:

Polarized or threshold training for greater adaptations and peak performance?

Theo Nichols Nadir Suğur

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ

Αποτελέσματα Πρωτογενούς Έρευνας για τη Γυναικεία Επιχειρηματικότητα

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:ΣΜΑΡΑΓΔΑ ΖΑΓΚΟΥ

Βασιλόπουλος Φ. Στέφανος. Παιδαγωγικό Τμήμα Δ. Ε. Πανεπιστήμιο Πατρών

Παρατήρηση διδασκαλίας. Εργαλείο βελτίωσης της εκπαιδευτικής αποτελεσματικότητας

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥΣ;

Γιατί πολλά ταλέντα ετών, σταματούν το ποδόσφαιρο; Ποιος φταίει; Τι πρέπει ν αλλάξει;

Αξιοποίηση και διατήρηση των Νέων αθλητών

Σύγκριση συστημάτων της τηλεεκπαίδευσης στη Ρωσία και στην Ελλάδα και Στατιστικές μελέτες.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ. Χαράλαμπος Μπαμπαρούτσης Δρ. Πανεπιστημίου Αθηνών

Transcript:

ΠΑΘΟΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑ: ΜΙΑ ΠΡΩΤΗ ΕΙΚΟΝΑ ΤΗΣ ΣΥΝΥΠΑΡΞΗΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΔΙΑΙΤΗΣΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΔΙΕΘΝΩΝ ΔΙΑΙΤΗΤΩΝ ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ

Σημασία της έρευνας Οι αθλητές και αθλήτριες έχουν γίνει αντικείμενο χιλιάδων μελετών στον τομέα της αθλητικής ψυχολογίας, ενώ, παραδόξως, οι διαιτητές έχουν σχετικά παραμεληθεί. Αυτό εκπλήσσει για τους εξής λόγους: οι διαιτητές είναι μέρος του εκάστοτε αθλήματος και η συμπεριφορά τους μπορεί να έχει σημαντικό αντίκτυπο τόσο στις συμπεριφορές των αγωνιζόμενων, όσο και στο αποτέλεσμα του αγώνα. οι ερευνητές, αν και έχουν μελετήσει τόσο συστηματικά το «κάψιμο» στους διαιτητές, στο οποίο για να φτάσει ένα άτομο θέλει παρατεταμένη και επισταμένη ενασχόληση με τη δραστηριότητα που επέλεξε, ωστόσο έχουν παραμελήσει άλλα βιώματα και έννοιες που διαδικαστικά εμφανίζονται πριν το κάψιμο, όπως π.χ. είναι το πάθος για δράση.

Σκοπός της έρευνας και ερευνητικά ερωτήματα Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση, επισήμανση και αξιολόγηση της έννοιας του πάθους στους διαιτητές καλαθοσφαίρισης σε συσχέτιση με τη συνολικότερη έννοια της ποιότητας ζωής τους

ΠΑΘΟΣ Ορίζεται ως μια ισχυρή κλίση ή επιθυμία προς μια δραστηριότητα που το άτομο συμπαθεί (ή ακόμη και αγαπά), βρίσκει σημαντική (υψηλή εκτίμηση), και στην οποία επενδύει χρόνο και ενέργεια. (Vallerand, 2008; Vallerand et al., 2007; Vallerand & Houlfort, 2003; Vallerand & Miquelon, 2007).

Αρμονικό πάθος Απορρέει από μία αυτόνομη εσωτερίκευση της δραστηριότητας στην ταυτότητα του ατόμου Μία αυτόνομη εσωτερίκευση συμβαίνει όταν τα άτομα έχουν αποδεχθεί ελεύθερα τη δραστηριότητα και είναι τόσο σημαντική γι αυτά χωρίς απρόβλεπτα αποτελέσματα (Deci & Ryan, 2000; Sheldon, 2002).

Ψυχαναγκαστικό πάθος. Προκύπτει από μια ελεγχόμενη εσωτερίκευση της δραστηριότητας στην ταυτότητα κάποιου και οδηγεί τα άτομα να βιώσουν μια ανεξέλεγκτη επιθυμία να ασκούν τη δραστηριότητα. Διατυπώνεται η υπόθεση για λιγότερα προσαρμοστικά αποτελέσματα. (Vallerand et al., 2003).

Ποιότητα ζωής. Αντικατοπτρίζει την αρμονική ικανοποίηση των προσωπικών στόχων, των πιστεύω και των επιθυμιών των ατόμων, την προσωπική ευεξία, τη χαρά και την ικανοποίηση από τη ζωή (Παπαϊωάννου, Θεοδωράκης & Γούδας, 2003).

Προηγούμενες έρευνες Το αρμονικό πάθος μπορεί να συνυπάρχει με άλλες δραστηριότητες, ενώ το ψυχαναγκαστικό πάθος συγκρούεται μαζί τους Το αρμονικό πάθος προάγει περισσότερο την προσαρμοστικότητα επί διάφορων συμπεριφορικών, γνωστικών, συναισθηματικών, διαπροσωπικών και αποτελεσμάτων επίδοσης από ότι το ψυχαναγκαστικό πάθος σε μεγάλο φάσμα ηλικιών Παρότι το πάθος οδηγεί σε αλλαγές συμπεριφορών, όπως π.χ. η εργασιακή ικανοποίηση, εν τούτοις, οι αλλαγές συμπεριφοράς δεν οδηγούν σε αλλαγή του πάθους Το ψυχαναγκαστικό πάθος δεν χρωματίζεται απαραίτητα αρνητικά, καθώς είναι προτιμότερο από την ανυπαρξία οποιονδήποτε κινήτρων εσωτερικών ή εξωτερικών και σε σχέση με αυτή την έλλειψη παραμένει πιο προσαρμοστικό, διότι προάγει τη μακρόχρονη δέσμευση και επιμονή, οι συσχετίσεις που αποδίδουν προσαρμοστικότητα στο αρμονικό και δυσπροσαρμοστικότητα στο ψυχαναγκαστικό πάθος είναι συσχετιστικού και όχι αιτιακού τύπου και χρησιμοποιούνται ως ισχυρές ενδείξεις.

αρμονικό πάθος 1 από τους 7 ερωτηθέντες εξέφρασε με σαφήνεια κλίση προς αρμονικό πάθος σε όλα τα στάδια της πορείας του στη διαιτησία. Χρησιμοποίησε θετικές έννοιες: (αρμονικό/επαγγελματισμός/μη δυσαρέσκεια/συναδελφικότητα).

Ψυχαναγκαστικό πάθος 3 διαιτητές, χρωμάτισαν έντονα το πάθος τους ως ψυχαναγκαστικό, Χρησιμοποίησαν έννοιες: ανεξέλεγκτο, όπιο, πάθος εξουσίας, κενό, μανία

Παρουσία αρμονικού και ψυχαναγκαστικού πάθους Στους εναπομείναντες 3 το χαρακτηριστικό ήταν η ταυτόχρονη παρουσία αρμονικού και ψυχαναγκαστικού πάθους με εναλλαγές που οφείλονταν κυρίως στην προοδευτική είσοδο σε υψηλότερες βαθμίδες εξέλιξης, στις οποίες αναλογούσαν μεγαλύτερες ευθύνες. «Η διαιτησία Είναι πάθος!! Βασικά είναι πάθος! Είναι τρέλα αν θέλεις; Είναι όμως ευχάριστη τρέλα!» «Σαφέστατα είναι τρόπος ζωής, είναι και αγάπη.» «Όταν μπαίνω στο γήπεδο αισθάνομαι ευχαρίστηση, μ αρέσει που είμαι μέρος αυτού του παιχνιδιού, όπως λένε και οι αμερικανοί, (I love this game)»

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ Κατ αρχήν, όλοι οι διαιτητές εμφορούνται από μια μορφή πάθους με προεξάρχουσα την ψυχαναγκαστική σε σημαντική πλειοψηφία. Το πρώτο βασικό στοιχείο είναι μεν η κατά συντριπτική πλειοψηφία του ψυχαναγκαστικού (6 στους 7), αλλά το κυριότερο είναι η μη συνειδητοποίηση και αρνητική πρόσαψη του ψυχαναγκαστικού πάθους στους πλειοψηφούντες. Όλοι οι τείνοντες σε ψυχαναγκαστικό πάθος περιγράφουν τη συναισθηματική αυτή κατάσταση με μάλλον ενθουσιώδη τρόπο, Οι συντρέχοντες όροι περιστρέφονται υπό τις έννοιες της «εγρήγορσης» και «διέγερσης», όχι όμως με όρους παθολογίας, αλλά περισσότερο ευχαρίστησης. Εφόσον λοιπόν το ψυχαναγκαστικό πάθος προσφέρει στη διέγερση έντονων συναισθημάτων, έστω και με εξαρτητικά αποτελέσματα, η υποδοχή του δεν είναι απορριπτική εάν συναρτηθεί με τη συνέχιση της διαιτητικής δραστηριότητας.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ Το δεύτερο βασικό συμπέρασμα αφορά τη σχέση του πάθους με τη σταδιακή περαιτέρω ένταξη στους μηχανισμούς της καριέρας, παρατηρείται προσαρμοστικότητα υπό το ψυχαναγκαστικό πάθος παρά τον αρχικό ορισμό του ως «ανεξέλεγκτου» βιώματος. Στα δευτερεύοντα συμπεράσματα ανήκουν οι διαπιστώσεις ότι: α) υφίσταται πάντα ένας σημαίνων «άλλος» ως αρχικός εμπνευστής εισόδου στη διαιτησία και β) υφίσταται διαφοροποίηση ανάλογα με το γεωγραφικό τόπο όπου εκτυλίσσεται ο αγώνας.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ Συνάγονται μάλιστα και δυο διαπιστώσεις επ αυτών: Των ισχυρών συμβολισμών που εκπέμπει ο χώρος της διαιτησίας μπάσκετ, ώστε εύκολα να δημιουργεί πρότυπα αλλά και έλξη στο προκείμενο της διαιτησίας. Ο λόγος εντοπιότητας είναι σημαντικός στην απόδοση του ειδικού βάρους περί πάθους με σοβαρές επισημάνσεις ψυχαναγκαστικής κατεύθυνσης λόγω των ιδιαίτερων και βίαιων συνθηκών υπό τις οποίες τελεί η διεξαγωγή του αθλήματος στην Ελλάδα. Ενδέχεται δηλαδή βάσιμα το παρουσιαζόμενο ψυχαναγκαστικό πάθος των διαιτητών να αποτελεί δικλείδα ασφαλείας εκ μέρους τους, ώστε να ανταπεξέρχονται στις ειδικές απαιτήσεις των ελληνικών αγώνων με την ανάλογη «σκλήρυνση» που προδιαθέτει το ψυχαναγκαστικό πάθος.

Περί της ποιότητας ζωής των διαιτητών Με βασική παραδοχή την επικράτηση του ψυχαναγκαστικού πάθους θεωρούνται επικρατούσες και οι συναισθηματικές ιδιότητες που απορρέουν από το πόλο αυτό. Οι έννοιες που αφορούσαν συναισθήματα και κυριάρχησαν περιστρέφονταν γύρω από τα βιώματα «άγχους», «εγρήγορσης», «διέγερσης», «καχυποψίας» «μη εμπιστοσύνης», οι οποίες αποστάζονται σε αρνητική συσχέτιση πάθους με τα συναισθήματα «προσήνειας», «ευσυνειδησίας» και «συναισθηματικής σταθερότητας». Η προσμέτρηση πολλών αρνητικής σημασίας βιωμάτων στο ψυχαναγκαστικό πάθος και η αρνητική συσχέτιση που απορρέει στα διερευνώμενα συναισθήματα κλίνει προς το συμπέρασμα πως η ποιότητα ζωής των διαιτητών έχει αρνητικό πρόσημο. Ωστόσο, η εντύπωση αυτή ενδέχεται να αμβλύνεται υπόψη ενός στοιχείου: ότι παρατεταμένη αντιμετώπιση αγχογόνων συνθηκών μπορεί να επιφέρει αποτελεσματικότητα στην εκμάθηση αντιμετώπισης του άγχους και να περιστείλει τα προβληματικά βιώματα (Aldwin, 1994; Krohne, 1996).

Άρθρα που περιγράφουν ψυχολογικές καταστάσεις Effects of crowd size on referee decisions: Analysis of the FA Cup Journal of Sports Sciences, December 2007; 25(14): 1541 1545 The influence of crowd noise and experience upon refereeing decisions Psychology of Sport and Exercise 3 (2002) 261 272 The home advantage in sport competitions: Courneya and Carron's (1992) conceptual framework a decade later Journal of Sports Sciences, April 2005; 23(4): 395 407 Referee bias contributes to home advantage in English Premiership football Journal of Sports Sciences, September 2007; 25(11): 1185 1194 The Philosophy of Umpiring and the Introduction of Decision Aid Technology Journal of the Philosophy of Sport,2010, 37, 135 146 Improving at action decision making in teamsports through a holistic coaching approach Sport, Education and Society, 2014. Vol. 19, No. 3, 258275