τόµος 9 (1), ηµοσιεύτηκε: Οκτώβριος, 2012 Hellenic Journal Sport & Recreation Management Volume 9 (1),10-17 Released: October, 2012
|
|
- Έχω Νικολάκος
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Ερευνητική Ελληνικό Περιοδικό ιοίκηση Αθλητισµού & Αναψυχής Hellenic Journal Sports & Recreational Management 2012 Volume 9 (1), 1-37 Ελληνικό Περιοδικό ιοίκηση Αθλητισµού & Αναψυχής τόµος 9 (1), ηµοσιεύτηκε: Οκτώβριος, 2012 Hellenic Journal Sport & Recreation Management Volume 9 (1),10-17 Released: October, 2012 Ελληνική Εταιρία ιοίκησης Αθλητισµού Greek Association of Sport Management ISSN Κίνητρα στο Χώρο της Αναψυχής και των Υ αίθριων Αθλητικών ραστηριοτήτων: Εφαρµογή του Ιεραρχικού Μοντέλου και του Μοντέλου των Στόχων Ε ίτευξης σε Παιδιά Ηλικίας Ετών Στέλιος Τσά ατος, Αστέριος Πατσιαούρας και ηµήτριος Κοκαρίδας Πανε ιστήµιο Θεσσαλίας, Τρίκαλα, Ελλάς Περίληψη Σκο ός της αρούσας έρευνας ήταν να εξετάσει την αλληλε ίδραση του ιεραρχικού µοντέλου των κινήτρων και του ιεραρχικού µοντέλου των στόχων ε ιδίωξης και α οφυγής της ε ίτευξης στο χώρο της αναψυχής και των υ αίθριων δραστηριοτήτων. Στην έρευνα συµµετείχαν 200 αιδιά (108 αγόρια, 92 κορίτσια) αιδικών κατασκηνώσεων α ό την εριοχή της Μακεδονίας. Τα α οτελέσµατα των αναλύσεων αλινδρόµησης ε ιβεβαίωσαν σε µεγάλο βαθµό τις ερευνητικές υ οθέσεις και συµφώνησαν µε ροηγούµενα ερευνητικά ευρήµατα σχετικά µε την ε ίδραση των κινήτρων στους στόχους ε ίτευξης. Το ροσανατολισµένο στη µάθηση κλίµα κινήτρων είχε θετική συσχέτιση µε τα εσωτερικά κίνητρα και αρνητική συσχέτιση µε τα εξωτερικά κίνητρα και την έλλειψη κινήτρων µε χαµηλό αυτό- ροσδιορισµό. Το ροσανατολισµένο στην α οφυγή της α όδοσης κλίµα κινήτρων είχε αρνητική συσχέτιση µε τα εσωτερικά κίνητρα και θετική συσχέτιση µε την έλλειψη κινήτρων. Το ροσανατολισµένο στην α όδοση κλίµα κινήτρων είχε θετική συσχέτιση µε τα εξωτερικά κίνητρα µε χαµηλό αυτο- ροσδιορισµό. Λέξεις κλειδιά: εσωτερικά κίνητρα, εξωτερικά κίνητρα, έλλειψη κινήτρων, στόχοι µάθησης, στόχοι α όδοσης,, στόχοι ε ίτευξης. Ηλεκτρονική διεύθυνση ε ικοινωνίας: stelios.tsapatos@gmail.com Motivation in the Context of Leisure and Outdoor Recreational Activities: An Application of The Hierarchical Model and the Goal Achievement Model Among Children Years Old Stelios Tsapatos, Asterios Patsiaouras & Dimitrios Kokaridas Department of Physical Education & Sport Science, University of Thessaly, Greece Abstract The aim of present study was to examine the interaction of the hierarchical model of motivation and the hierarchical model of approach and avoidance achievement goals in the Context of Leisure and Outdoor Recreational Activities. A sample of 200 children (108 boys, 92 girls) from summer camps participated in the study from Macedonia area. Results from regression analyses of data were consistent with study hypotheses and with previous findings examining the effects of achievement goals on motivation. Mastery-oriented motivational climate was positively related with intrinsic motivation and negatively related with non-self-determined extrinsic motivation and amotivation. Avoidance-oriented motivational climate was negatively related with intrinsic
2 11 motivation and positively related with amotivation. Performance (approach-avoidance)-oriented motivational climate was positively related with non-self-determined extrinsic motivation. Key words: internal incentives, external incentives, lack of incentives, learning objectives, performance targets, achieving objectives. e mail: stelios.tsapatos@gmail.com Εισαγωγή Τα κίνητρα αναφέρονται στο «γιατί» της συµ εριφοράς, στις δυνάµεις εκείνες ου ωθούν στην εκδήλωση µιας νέας συµ εριφοράς ή στη διατήρηση µιας αλιάς (Roberts, 1984). Ε ίσης είναι γενικά α οδεκτό ότι τα κίνητρα α οτελούν µια εσωτερική δύναµη ου διεγείρουν και κατευθύνουν την ανθρώ ινη συµ εριφορά (Atkinson, 1964). Έχει ανα τυχθεί ληθώρα θεωριών και ερευνών για τη διερεύνηση του ρόλου των κινήτρων στην ανθρώ ινη συµ εριφορά. Ανάµεσα στις ιο σηµαντικές α ό αυτές συγκαταλέγεται και η θεωρία των στόχων ε ίτευξης, Αυτός ο ορισµός οδήγησε στην διατύ ωση δυο βασικών κατηγοριών στόχων ε ίτευξης, της ε ιδίωξης και της α οφυγής. Οι στόχοι αυτοί κωδικο οιήθηκαν ως ροσανατολισµός στο έργο και τον εαυτό (Roberts, 2001). Πρόσφατα ο Elliot και οι συνεργάτες του, υ οστήριξαν ότι οι βασικοί στόχοι ε ίτευξης είναι τρεις, ο στόχος για µάθηση, ο στόχος ε ιδίωξης της ε ίτευξης και ο στόχος α οφυγής της ε ίτευξης. Με βάση αυτήν την τριχοτόµηση των στόχων ε ίτευξης ανα τύχθηκε το Ιεραρχικό Μοντέλο των κινήτρων ε ιδίωξης και α οφυγής της ε ίτευξης (Elliot, 1997; Elliot & Church, 1997). Σύµφωνα µε τη θεωρία της γνωστικής αξιολόγησης (Deci and Ryan, 1985) διακρίνουµε τα κίνητρα σε εσωτερικά, εξωτερικά και έλλειψη κινήτρων. Βασικό συστατικό των εσωτερικών κινήτρων α οτελεί η ευχαρίστηση και η ικανο οίηση ου αισθάνεται ένα άτοµο α ό την ενασχόληση µε µια δραστηριότητα (Vallerand et al., 1992). Μια άλλη όψη των κινήτρων α οτελούν τα εξωτερικά κίνητρα. Τα εξωτερικά κίνητρα έχουν αφετηρία τους εξωγενείς αράγοντες, ό ως είναι η τιµωρία, η λήψη αµοιβών και η γνώµη των άλλων για την ικανότητα του ατόµου (Deci & Ryan, 1985). Μια τρίτη σηµαντική αράµετρος στα λαίσια της θεωρίας α οτελεί η έλλειψη κινήτρων, η ο οία αναφέρεται στην έλλειψη ρόθεσης για την εκδήλωση µιας συµ εριφοράς ή στην έλλειψη ενδιαφέροντος για τη συγκεκριµένη δεξιότητα µε την ο οία ασχολείται το άτοµο. Θεωρία των στόχων ε ίτευξης Σύµφωνα µε τη θεωρία των στόχων ε ίτευξης διακρίνονται δύο βασικοί τύ οι, οι στόχοι µάθησης και οι στόχοι α όδοσης. Οι στόχοι µάθησης αναφέρονται στην ανά τυξη της ικανότητας και στην κατάκτηση της γνώσης ενός αντικειµένου, ενώ οι στόχοι α όδοσης ε ικεντρώνονται στην ε ίδειξη υ εροχής σε σχέση µε τους άλλους (Dweek & Nicholls, 1989). Ε ι λέον η Dweek και Legget (1988) σε µια άλλη ροσέγγιση των στόχων ε ίτευξης θεωρούν ότι στο στόχο ε ίτευξης για µάθηση τα άτοµα είναι ροσανατολισµένα στη µάθηση νέων δεξιοτήτων και ασχολούνται µε τη βελτίωση της ικανότητας τους. Στο στόχο ε ίτευξης για α όδοση τα άτοµα είναι ροσανατολισµένα στη διατήρηση θετικών κρίσεων για την ικανότητα τους και την α οφυγή αρνητικής κριτικής α ό το κοινωνικό τους εριβάλλον. Ο Nicholls, (1984, 1989) διέκρινε δύο τύ ους ροσανατολισµών: τον ροσανατολισµό στον εαυτό και τον ροσανατολισµό στο έργο. Ο ροσανατολισµός στο έργο αναφέρεται στη µάθηση και στην ανά τυξη νέων δεξιοτήτων. Αφετηριακό σηµείο είναι η αντίληψη της ικανότητας, δείκτης της ο οίας είναι η ροσ άθεια. ηλαδή µεγαλύτερη ροσ άθεια έχει ως α οτέλεσµα την ε ίδειξη µεγαλύτερης ικανότητας. Α ό την άλλη µεριά ο ροσανατολισµός στον εαυτό αναφέρεται στην ε ιδίωξη του ατόµου να α οδείξει τις ικανότητες του µε την ε ιτυχία, υ ερνικώντας τους άλλους ή ε ιτυγχάνοντας µε µικρή ροσ άθεια. Η αντίληψη των ικανοτήτων βρίσκεται σε δεύτερη µοίρα και η υψηλή ροσ άθεια συνδέεται µε χαµηλή ικανότητα. Η ενασχόληση µε µια δραστηριότητα α οσκο εί στην ε ίδειξη υ εροχής έναντι των άλλων (Duda, 2001; Nicholls, 1984; 1989, 1992). Iεραρχικό µοντέλο κινήτρων
3 12 Βασικό χαρακτηριστικό του µοντέλου είναι η διαφορο οίηση των κινήτρων σε εσωτερικά, εξωτερικά και στην έλλειψη κινήτρων και η διάκριση τριών ε ι έδων στην εξέλιξη δηµιουργίας των κινήτρων και της ε ίδρασης τους στη συµ εριφορά, στο γενικό ε ί εδο, το ε ί εδο χώρου και το εριστασιακό. Eνα ακόµη σηµαντικό στοιχείο του ιεραρχικού µοντέλου είναι ότι τα κίνητρα δηµιουργούν α οτελέσµατα σε γνωστικό, συναισθηµατικό και συµ εριφορικό ε ί εδο, τα ο οία είναι ανάλογα κάθε ε ι έδου. Η συγκέντρωση, η ροσοχή, η µνήµη α οτελούν αραδείγµατα α οτελεσµάτων-συνε ειών σε γνωστικό ε ί εδο. Η ευχαρίστηση, η ικανο οίηση και τα θετικά συναισθήµατα α ό τη φυσική δραστηριότητα θεωρούνται συνέ ειες ου έχουν µελετηθεί στο συναισθηµατικό ε ί εδο και τέλος σηµαντικά συµ εριφορικά α οτελέσµατα θεωρούνται η ε ιµονή σε µια δεξιότητα, η ένταση µε την ο οία συµµετέχει το άτοµο σε µια δεξιότητα, η α όδοση σε µια δεξιότητα (Vallerand & Rousseau, 2001). Ιεραρχικό µοντέλο κινήτρων ε ιδίωξης και α οφυγής της ε ίτευξης Η ε ίτευξη ορίζεται ως η συµ εριφορά, µέσω της ο οίας ε ιδιώκεται η εµφάνιση υψηλής ή η α οφυγή ε ίδειξης χαµηλής ικανότητας (Nicholls, 1984). Αυτός ο ορισµός οδήγησε στη διατύ ωση δυο βασικών κατηγοριών στόχων ε ίτευξης, της ε ιδίωξης και της α οφυγής. Οι στόχοι ε ιδίωξης κωδικο οιήθηκάν ως ροσανατολισµός στο έργο και ως ροσανατολισµός στον εαυτό (Roberts, 2001). O ροσανατολισµός στο έργο αναφέρεται στην ενασχόληση µε µια δραστηριότητα για τη µάθηση νέων δεξιοτήτων, την ε ίτευξη ροσ άθειας και τη βελτίωση των ικανοτήτων. Αντίθετα ο ροσανατολισµός στον εαυτό, αναφέρεται στην ενασχόληση µε µια δραστηριότητα για την ε ίδειξη υψηλών ικανοτήτων και υ εροχής έναντι των άλλων (Roberts, 1984). Πρόσφατα υ οστηρίχτηκε µια ιο εξελιγµένη ά οψη σε ότι αφορά τη θεωρία των στόχων ε ίτευξης (Elliot, 1997).Σύµφωνα µε την ά οψη αύτη οι βασικοί στόχοι ε ίτευξης είναι δύο, οι στόχοι µάθησης, ο ο οίοι αναφέρονται στη συστηµατική ανά τυξη της ικανότητας µάθησης και οι στόχοι α όδοσης ου εριλαµβάνουν τους στόχους ε ιδίωξης της ε ίτευξης, οι ο οίοι χαρακτηρίζονται α ό την ε ίδειξη υψηλής ικανότητας και την υ εροχή έναντι των άλλων και τους στόχους α οφυγής ε ιδίωξης της ε ίτευξης, οι ο οίοι έχουν ως βάση την α οφυγή ε ίδειξης χαµηλής ικανότητας ή ανικανότητας έναντι των άλλων (Elliot, 1997, Pantrich, 2000 ). Ε ι ρόσθετα οι Elliot και McGregor (2001) ροχώρησαν στη διχοτόµηση και των στόχων µάθησης, σε στόχους α οφυγής και ε ιδίωξης της µάθησης. Για αράδειγµα το αιδί ου δεν θέλει να ξεχάσει το µάθηµα ου έµαθε α έξω ή ου θέλει να α οφύγει να χάσει ένα έναλτι στο οδόσφαιρο ροσανατολίζεται σε στόχους α οφυγής της µάθησης. Ουσιαστικά λοι όν το µοντέλο των ροσανατολισµών των στόχων ε ίτευξης εριλαµβάνει τέσσερις ροσανατολισµούς-στόχους ε ίτευξης: ροσανατολισµός ε ιδίωξης της µάθησης, α οφυγής της µάθησης, ε ιδίωξης της α όδοσης και α οφυγής της α όδοσης. Σύνδεση των δύο µοντέλων-αναγκαιότητα της έρευνας Α ό την ανασκό ηση της βιβλιογραφίας ροκύ τει ως τα κίνητρα του ατόµου, κατά την εµ λοκή του µε µια δραστηριότητα, είναι αυτά ου διαµορφώνουν το κλίµα κινήτρων. Ε ίσης οι στόχοι ε ίτευξης διαµορφώνουν το κλίµα κινήτρων, το ο οίο συµβάλλει άλλοτε στην ανά τυξη στόχων µάθησης και άλλοτε στην ανά τυξη στόχων ε ιδίωξης και α οφυγής της ε ίτευξης. Όταν το άτοµο ροσανατολίζεται σε στόχους α όδοσης ενδιαφέρεται ερισσότερο για τα ροσδοκώµενα οφέλη ου θα έχει α ό την ενασχόληση του µε µια δραστηριότητα αρά για την ίδια τη δραστηριότητα (Nicholls, 1989). Σκο ός της έρευνας Σκο ός της αρούσας εργασίας ήταν να µελετηθεί ληρέστερα ο ρόλος και η ε ίδραση των τύ ων κινήτρων στη διαµόρφωση του κλίµατος κινήτρων για το χώρο της αναψυχής και των υ αίθριων δραστηριοτήτων σε αιδιά ηλικίας ετών µε βάση τη σύνδεση των δύο θεωρητικών µοντέλων, των κινήτρων και των στόχων ε ιδίωξης και α οφυγής της ε ίτευξής. Πιο συγκεκριµένα µελετήθηκε η ε ίδραση των εσωτερικών, των εξωτερικών κινήτρων και η έλλειψη κινήτρων στη διαµόρφωση του ροσανατολισµένου στη µάθηση και στην α όδοση κλίµατος κινήτρων κατά τη συµµετοχή σε δραστηριότητες αναψυχής. Υ οθέσεις της έρευνας Ερευνητικές υ οθέσεις: Τα εσωτερικά κίνητρα θα ε ηρεάσουν το ροσανατολισµένο στη µάθηση κλίµα κινήτρων. Τα εσωτερικά κίνητρα θα ε ηρεάσουν το ροσανατολισµένο στην α όδοση κλίµα κινήτρων.
4 13 Τα εξωτερικά κίνητρα θα ε ηρεάσουν το ροσανατολισµένο στη µάθηση κλίµα κινήτρων. Τα εξωτερικά κίνητρα θα ε ηρεάσουν το ροσανατολισµένο στην α όδοση κλίµα κινήτρων. Μεθοδολογία Συµµετέχοντες: Το δείγµα της αρούσης έρευνας α οτέλεσαν 200 αγόρια και κορίτσια ιδιωτικών αιδικών κατασκηνώσεων α ό την όλη της Θεσσαλονίκης και την ευρύτερη εριοχή της Μακεδονίας ( ίνακας 1) Πίνακας 1. ηµογραφικά χαρακτηριστικά του δείγµατος είγµα Μ.Ο Τ.Α 108Αγόρια Κορίτσια Όργανα Μέτρησης Αυτό- ροσδιορισµός: Μια έκδοση του ερωτηµατολόγιου Self-Regulation Questionnaire (Ryan & Connell, 1989) ου υιοθετήθηκε για τη Φυσική Αγωγή α ό τους Goudas, Biddle και Fox (1994) και ροσαρµόστηκε για το χώρο της αναψυχής και των υ αίθριων δραστηριοτήτων χρησιµο οιήθηκε για την εκτίµηση διαφορετικών τύ ων κινήτρων. Κλίµα κινήτρων: Οι ροσδοκίες των αιδιών για το κλίµα κινήτρων ου δηµιουργείται α ό τα στελέχη και τους υ εύθυνους αναψυχής µετρήθηκαν µε το Learning and Performance Orientations in Physical Education Classes Questionnaire (LAPOPECQ-Leisure time). Το ερωτηµατολόγιο αυτό ανα τύχθηκε α ό τον Papaioannou (1994) Α οτελέσµατα Περιγραφικά στατιστικά Οι µέσοι όροι και οι τυ ικές α οκλίσεις των µεταβλητών ου εξετάσθηκαν στην αρούσα έρευνα βρίσκονται στον Πίνακα 1. Οι συντελεστές εσωτερικής συνοχής κυµάνθηκαν σε α οδεκτά ε ί εδα Cronbach α >.41 για όλες τις µεταβλητές των ερωτηµατολογίων ου δόθηκαν ( ίνακας 2) Πίνακας 2. Μέσοι όροι και τυ ικές α οκλίσεις των µεταβλητών της έρευνας. Μ.O. Τ.A. Στρεβλότητα Κύρτωση Cronbach s α στη µάθηση στην ε ιδίωξη της ε ίτευξης στην α οφυγή της ε ίτευξης Εσωτερικά κίνητρα Ταύτιση Εξωτερική Έλλειψη κινήτρων
5 14 Ανάλυση συσχετίσεων µεταξύ των µεταβλητών της έρευνας Α ό την ανάλυση συσχέτισης για τους αράγοντες του ερωτηµατολογίου (Πίνακας 3) βρέθηκε ότι ο ροσανατολισµός στη µάθηση εµφάνισε θετική σχέση µε τις ψυχολογικές ανάγκες και τα εσωτερικά κίνητρα. Ε ίσης εµφανίστηκε αρνητική σχέση ανάµεσα στο ροσανατολισµό στη µάθηση και τα εξωτερικά κίνητρα. Ο ροσανατολισµός στην α όδοση σχετίζεται θετικά µε τα εξωτερικά κίνητρα. κίνητρα. και την έλλειψη κινήτρων. Ε ίσης τα εσωτερικά κίνητρα εµφανίζουν στατιστικά αρνητική συσχέτιση µε την εξωτερική και την έλλειψη κινήτρων. H ενδο ροβαλλόµενη σχετίζεται θετικά µε την έλλειψη κινήτρων. Τέλος η εξωτερική αρουσιάζει στατιστικά θετική συσχέτιση µε την έλλειψη κινήτρων. Πίνακας 3. Συσχετίσεις µεταξύ των µεταβλητών ου εξετάστηκαν στην έρευνα στη µάθηση ** -.01`.39** στην ε ιδίωξη της ε ίτευξης στην α οφυγή της ε ίτευξης.39** * **.24** Εσωτερικά κίνητρα ** -.34** -.42** Ταύτιση Εξωτερική.12.65**.50** -.16* -.24**.71** Έλλειψη κινήτρων ** Η συσχέτιση είναι σηµαντική στο ε ί εδο 0.01 (2-tailed) * Η συσχέτιση είναι σηµαντική στο ε ί εδο tailed) Αναλύσεις αλινδρόµησης Για τη µελέτη των υ οθέσεων της έρευνας χρησιµο οιήθηκε η ιεραρχική ανάλυση αλινδρόµησης. Τα α οτελέσµατα της έρευνας αρουσιάζονται στον ίνακα 4. Για την εξέταση της ε ίδρασης των εσωτερικών κινήτρων στο ροσανατολισµένο στη µάθηση κλίµατος κινήτρων χρησιµο οιήθηκε η ανάλυση αλινδρόµησης. Τα α οτελέσµατα της ανάλυσης έδειξαν ότι τα εσωτερικά κίνητρα α οτελούν σηµαντικό δείκτη ρόβλεψης του ροσανατολισµένου στη µάθηση κλίµατος κινήτρων. (R2 =.13, F(1,198)= 30,12, p<.001,b=.36, t=5.48, p<.001). Τα α οτελέσµατα στην εξέταση των άλλων µεταβλητών έδειξαν ότι τα εσωτερικά κίνητρα α οτελούν σηµαντικό δείκτη ρόβλεψης για το ροσανατολισµένο στην α οφυγή της ε ίτευξης κλίµα κινήτρων. (R2=.021, F(1,198) = 6.144, p<.01, b=-.146, t =-2.47, p<.001). Αντίθετα τα εσωτερικά κίνητρα δεν ε ηρέασαν το ροσανατολισµένο στην ε ιδίωξη της ε ίτευξης κλίµα κινήτρων. Η ενδο ροβαλλόµενη δεν α οτέλεσε σηµαντικό δείκτη ρόβλεψης για το ροσανατολισµένο στη µάθηση κλίµα κινήτρων.(r2 =.001, F(1,198) =.01, b = -0.02, t = -,026, p>.09). Όσον αφορά για το ροσανατολισµένο στην α όδοση κλίµα κινήτρων (α οφυγή/ ε ιδίωξη της ε ίτευξης) τα α οτελέσµατα της ανάλυσης έδειξαν ότι η ενδο ροβαλλόµενη α οτέλεσε σηµαντικό δείκτη ρόβλεψης για το κλίµα α οφυγής της ε ίτευξης (R2 =.051, F(1,198) = 15.25, b=.227, t = 3.90, p <.001). Η εξωτερική α οτέλεσε σηµαντικό δείκτη ρόβλεψης για το ροσανατολισµένο στη µάθηση κλίµα κινήτρων (R2 =.18, F(1,198) = 46.20, p<.001, b =.43, t = 6.66, P<.001). Όσον αφορά για το ροσανατολισµένο στην α όδοση
6 15 κλίµα κινήτρων (ε ιδίωξη /α οφυγή της ε ίτευξης) τα α οτελέσµατα της ανάλυσης έδειξαν ότι το κλίµα ε ιδίωξης της ε ίτευξης α οτέλεσε σηµαντικό δείκτη ρόβλεψης ( R2 =.064, F(1,198) = 13.45, p<.001, b =.252, t =3.66, p<.001). Η έλλειψη κινήτρων α οτέλεσε σηµαντικό δείκτη ρόβλεψης για το ροσανατολισµένο στη µάθηση κλίµα κινήτρων (R2 =.11, F(1,198) = 25.57, p>.001, b =.33, t = 5.20, p<.001). Όσον αφορά για το ροσανατολισµένο στην α όδοση κλίµα κινήτρων (ε ιδίωξη /α οφυγή της ε ίτευξης) τα α οτελέσµατα της ανάλυσης έδειξαν ότι η έλλειψη κινήτρων α οτέλεσε σηµαντικό δείκτη ρόβλεψης για το κλίµα α οφυγής Ανεξάρτητες µεταβλητές στη µάθηση στην ε ιδίωξη της ε ίτευξης στην α οφυγή της ε ίτευξης Εξαρτηµένες µεταβλητές Εσωτερικά κίνητρα Μεταβολή R 2 της ε ίτευξης (R2 =.059, F(1,198) = 12,413, p<.001, b =.243, t = 3.52, p<.001). Πίνακας 4. Αναλύσεις Παλινδρόµησης f p b t p < < < <.001 Ταύτιση Εξωτερική < <.001 Έλλειψη κινήτρων < <.001 Εσωτερικά κίνητρα < < > <.001 Ταύτιση > ,18 <.001 Εξωτερική < <.001 Έλλειψη κινήτρων < <.001 Εσωτερικά κίνητρα > < > ,55 <.001 Ταύτιση > <.001 Εξωτερική > <.001 Έλλειψη κινήτρων > <.001 Συζήτηση-Συµ εράσµατα Τα α οτελέσµατα α ό τις αναλύσεις αλινδρόµησης ε ιβεβαίωσαν σε µεγάλο βαθµό τις υ οθέσεις της έρευνας. Ο ρόλος των εσωτερικών κινήτρων στη διαµόρφωση του ροσανατολισµένου στη µάθηση κλίµατος κινήτρων. Η ανάλυση αλινδρόµησης ε ιβεβαίωσε την ρώτη ερευνητική υ όθεση. Τα εσωτερικά κίνητρα α οτέλεσαν σηµαντικό δείκτη ρόβλεψης για το ροσανατολισµένο στη µάθηση κλίµα κινήτρων. Στο χώρο της αναψυχής και των υ αίθριων δραστηριοτήτων η υιοθέτηση εσωτερικών κινήτρων είναι ολύ σηµαντική για το άτοµο. Σε αυτό βέβαια συµβάλλουν και όσοι δραστηριο οιούνται στο συγκεκριµένο αυτό χώρο ό ως γυµναστές, δάσκαλοι, στελέχη (.χ κατασκηνώσεων), οι ο οίοι ρέ ει να υ οστηρίζουν και να ενεργούν ρος την κατεύθυνση ανά τυξης εσωτερικών κινήτρων. Αυτό µ ορούν να το ετύχουν ροσαρµόζοντας τις δραστηριότητες στο ε ί εδο ικανοτήτων του κάθε αιδιού, ε ιβραβεύοντας την ροσ άθεια και την βελτίωση, θέτοντας ροκλητικούς αλλά όχι ολύ δύσκολους στόχους µάθησης. Θα ρέ ει ε ίσης να ε ισηµάνουν ότι α ώτερος σκο ός στις δραστηριότητες αναψυχής δεν α οτελεί η ε ίτευξη ε ιδόσεων, ο ανταγωνισµός και η σύγκριση µε τους άλλους, άλλα η διασκέδαση και η ευχαρίστηση ου βιώνουν α ό τη συµµετοχή σε αυτές τις δραστηριότητες. Ο ρόλος των εσωτερικών κινήτρων στην διαµόρφωση του ροσανατολισµένου στην α όδοση κλίµατος κινήτρων. Τα α οτελέσµατα της ανάλυσης αλινδρόµησης ε ιβεβαίωσαν τη δεύτερη ερευνητική υ όθεση µόνο για τους στόχους α οφυγής της ε ίτευξης. Α ό την ανάλυση αλινδρόµησης φάνηκε ότι τα εσωτερικά κίνητρα
7 16 Σ. Τσα άτος / ιοίκηση Αθλητισµού & Αναψυχής, (2012), ροβλέ ουν αρνητικά το ροσανατολισµένο στην α οφυγή της ε ίτευξης κλίµα κινήτρων. Αντίθετα τα εσωτερικά κίνητρα δεν ρόβλεψαν το ροσανατολισµένο στην ε ιδίωξη της ε ίτευξης κλίµα κινήτρων. Α ό έρευνες στο χώρο της αναψυχής ροκύ τει ότι οι στόχοι ε ιδίωξης της ε ίτευξης συνδέονται κυρίως µε τη συµµετοχή σε µια δραστηριότητα α ό εσωτερικά κίνητρα (Elliot, Harackiewicz, 1994) την καταβολή µεγαλύτερης ροσ άθειας (Duda, 1996), την ε ιµονή (Thill & Brunel, 1995), την ε ιθυµία για καλύτερη α όδοση (Lochbaum, 1993). Ο ρόλος των εξωτερικών κινήτρων στη διαµόρφωση του ροσανατολισµένου στη µάθηση κλίµατος κινήτρων. Η τρίτη ερευνητική υ όθεση ε ιβεβαιώθηκε για την εξωτερική ου είναι µια µορφή εξωτερικού κινήτρου µε χαµηλό αυτό- ροσδιορισµό. Η εξωτερική είχε αρνητική ρόβλεψη για το ροσανατολισµένο στη µάθηση κλίµα κινήτρων. Aντίθετα η ενδο ροβαλλόµενη ου είναι µια µορφή εξωτερικού κινήτρου µε χαµηλό αυτο ροσδιορισµό δεν ροέβλεψε το ροσανατολισµένο στη µάθηση κλίµα κινήτρων.. Παρόµοια α οτελέσµατα έχουν βρεθεί και σε άλλες έρευνες κυρίως στο χώρο της εκ αίδευσης (Ntoumanis, 2001). Ωστόσο στο χώρο της αναψυχής δεν υ άρχουν ακόµη ξεκάθαρα συµ εράσµατα σχετικά µε τους στόχους µάθησης και την ενδο ροβαλλόµενη. Πολλές φορές έχει αρατηρηθεί ότι τα άτοµα ολλές φορές συµµετέχουν σε διάφορες δραστηριότητες γιατί βιώνουν ενδο ροβαλλόµενη ό ου τα κίνητρα τους ροέρχονται α ό ενδοψυχική εσωτερική ίεση (Brunel, 1999). Αυτό συµβαίνει ακόµη και όταν τα στελέχη και οι δάσκαλοι ροσ αθούν να καλλιεργήσουν στο χώρο τους ένα κλίµα ου ροάγει τους στόχους µάθησης. Η έλλειψη κινήτρων ροέβλεψε αρνητικά το ροσανατολισµένο στη µάθηση κλίµα κινήτρων. Στις δραστηριότητες αναψυχής, σε ένα κατεξοχήν λιγότερο ανταγωνιστικό εριβάλλον τα άτοµα ε ιδεικνύουν χαµηλότερη έλλειψη κινήτρων. Η α ουσία των κοινωνικών συγκρίσεων γίνεται ερισσότερο αισθητή, ενώ και οι ίδιες οι δραστηριότητες είναι ευχάριστες και διασκεδαστικές, αφού α ουσιάζει η ανάγκη ε ίτευξης υψηλών ε ιδόσεων (Goudas & Papaioannou, 2003). Ε ι λέον το ίδιο το εριβάλλον της αναψυχής ροάγει τη συνεργασία και την αλληλε ίδραση µεταξύ των ατόµων, ενώ δεν υ άρχει ή τουλάχιστο υ άρχει σε µικρότερο βαθµό ο φόβος και η ίεση για σύγκριση και υ εροχή έναντι των άλλων και κατάκτηση της νίκης µε ο οιαδή οτε θεµιτό ή αθέµιτο µέσο. Ο ρόλος των εξωτερικών κινήτρων στη διαµόρφωση του ροσανατολισµένου στην α όδοση κλίµατος κινήτρων Τα α οτελέσµατα της έρευνας ε ιβεβαίωσαν την τέταρτη ερευνητική υ όθεση, τονίζοντας την ε ίδραση των εξωτερικών κινήτρων στους στόχους ε ιδίωξης και α οφυγής της ε ίτευξης. Συγκεκριµένα βρέθηκε ότι τα εξωτερικά κίνητρα ρόεβλεψαν σηµαντικά το ροσανατολισµένο στους στόχους ε ιδίωξης της ε ίτευξης κλίµα κινήτρων. Στο εριβάλλον της αναψυχής ολλές φορές τα άτοµα ου ε ιδεικνύουν στόχους ε ιδίωξης της ε ίτευξης συµµετέχουν στις δραστηριότητες µε σκο ό να α οκοµίσουν εξωτερικά οφέλη α ό την ενασχόληση τους µε αυτές, Αντίθετα αυτοί ου ε ιδεικνύουν στόχους α οφυγής της ε ίτευξης, βιώνουν το φόβο της α οτυχίας ου τους ροκαλεί εσωτερική ίεση. Ωστόσο όµως χρειάζεται να ραγµατο οιηθούν έρευνες στο χώρο των δραστηριοτήτων αναψυχής ου να εξετάζουν διεξοδικά την ε ίδραση του ροσανατολισµένου σε στόχους α όδοσης κλίµατος κινήτρων στη διαµόρφωση των εξωτερικών κινήτρων. Συµ ερασµατικά, οι υ οθέσεις της αρούσας έρευνας ε ιβεβαιώθηκαν σε αρκετά µεγάλο βαθµό α ό τα α οτελέσµατα. Η αρούσα έρευνα εξέτασε την αλληλε ίδραση του ιεραρχικού µοντέλου των κινήτρων και του ιεραρχικού µοντέλου των στόχων ε ιδίωξης και α οφυγής της ε ίτευξης στο χώρο της αναψυχής και των υ αίθριων αθλητικών δραστηριοτήτων. Τα α οτελέσµατα της έρευνας ε ιβεβαίωσαν τα θεωρητικά µοντέλα καθώς και ροηγούµενα ερευνητικά ευρήµατα σχετικά µε την ε ίδραση των στόχων ε ίτευξης στα κίνητρα. Βιβλιογραφία Brunel, C.P. (1999). Relationship between achievement goal orientations and perceived motivational climateon intrincic motivation. Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, 9, Deci, E. (1972). Instrinsic motivation, extinsic reinforcement and inequity. Journal of Personality and Social Psychology, 22, Deci, E.L., & Ryan, R.M. (1985a). The General Casuality Orientations Scale: Self- determination in personality. Journal of research in personality, 19, Deci, E.L., & Ryan, R.M., (1990). A motivational approach to self: Integration in personality. (InR. Dientsbier (Ed.) Nebraska Symposium on Motivation (Vol. 38, pp ). Linkoln: University of Nebraska Press Duda, J. (2001). Achievement goal research in sport: Pushing the boundaries and clarifying some misunderstandings. In G. Roberts (Ed.), Advances in motivation in sport and exercise (pp ).
8 Ερευνητική 17 Champaign, IL.Human Kinetics. Dweck, C.S., & Leggett, E., (1988). A social-cognitive approach to motivationand personality. Psychological Revew, 95, Elliot, A., & Church, M. (1997). A hierarhical model of approach and avoidance achievement motivation. Journal of Personality and Social Psychology, 72, Elliot, J.A. (1999). Approach and avoidance motivation achievement goals. Educational Psychlogist, 34, Elliot, J.A., & Church, A.M. (1997). A hierarchical model of approach and avoidance achievement motivation. Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 72, 1, Elliot, J.A., & Dweck, C. (1988). Goals: An approach to motivation and achievement. Journal of Personality and Social Psychology, 54, 5- Goudas, M., Biddle, S., & Fox, K., & Underwood, M. (1995). It ain t what you do, it s the way that you do it! Teaching style affects children s motivation in track and field lessons. The sport Psychologist, 9, McAuley, E., Duncan, T., & Tammen,V. (1989). Psychometric properties of the Intrinsic Motivation Inventory in a competitive sport setting: A confirmatory factor analysis. Research Quarterly for Exercise and Sport, 60, McAuley, E., & Tammen, V.V. (1989). The effects of subjective and objective competitive outcomes on intrinsic motivation. Journal of Sport and Exercise Psychology, 11, Nicholls, J. (1984). Conceptions of ability and achievement motivation. In R. Ames & C., Ames (Eds.), Research on motivation in education: Student motivation, Vol. 1 (pp ). New York: Academic Press Ntoumanis, N. (2001). Empirical links between achievement goal theory and self-determination theory in sport. Journal of Sports Sciences, 19, Papaioannou, A.. (1995). Differential perceptual and motivational patterns when different goals are adopted. Journal of Sport and Exercise Psychology, 17, Pelletier, L.G., Fortier, M.S., Vallerand, R.G., Tuson, K.M., Briere, N.M., & Blais, M.R. (1995). Toward a new measure of intrinsic motivation, extrinsic motivation, and amotivation in sports: The Sport Motivation Scale (SMS). Journal of Sport and Exercise Psychology, 17, 35- Roberts (Ed), Motivation in sport and exercise (pp.57-91). Champaign, IL: Human Kinetics. Roberts, G., & Duda, J. (1984). Motivation in sport: The mediating role of percieved ability. Journal of Sport Psychology, 6, Roberts, G., Treasure, D., & Kavussanu, M.(1996). Orthogonality of achievement goals and its relationship to beliefs about success and satisfaction in sport. The Sport Psychologist, 10, Thill, E., & Brunel, P. (1995). Ego-involvement and task-involvement: Related conceptions of ability, effort and learning srtategies soccer players. International Journal of Sport Psychology, Vallerand, R.J. (1983). Effect of differential amounts of positive verbal feedback on the intrinsic motivation of male hockey players. Journal of Sport Psychology, 5, Vallerand, R.J. (1997). Toward a Hierarchical Model of Intrinsic and Extrinsic Motivation. In M.P. Zanna (Ed), Advances in experimental social psychology (Vol. 29, pp ). New York, San Diego: Academic Press. Vallerand, R.J., & Reid, G. (1988). On the relative effects of positive and negative verbal feedback on males and females intrinsic motivation. Canadian Journal of Behavioral Sciences, 20, Υ εύθυνος έκδοσης: Ελληνική Εταιρία ιοίκησης Αθλητισµού, Υ εύθυνος συντακτικής ε ιτρο ής: Χαρίλαος Κουθούρης. Συντάκτες: Αυθινός Ιωάννης, Γαργαλιάνος ηµήτρης, Κριεµάδης Αθανάσιος, Κώστας Γεώργιος, Τζέτζης Γεώργιος, Κουστέλιος Αθανάσιος, Αλεξανδρής Κωνσταντίνος, Γουλιµάρης ηµήτριος, Θεοδωράκης Νικόλαος, Τσίοτσου Ροδούλα, Τσίτσκαρη Ευθυµία, Πα αδηµητρίου ήµητρα, Γλυνιά Ελένη, Νάτσης Παντελής, Κιάφας Ζαχαρίας, ράκου Αµαλία. Τεχνική ε ιµέλεια & Φιλολογική Ε εξεργασία: Στεφανία Γρηγορίου.
Περιοδικό Αθλητικού Τουρισµού και Αναψυχής
Τα Κίνητρα Στο Χώρο Της Αναψυχής Και Των Υπαίθριων Αθλητικών ραστηριοτήτων: «Εφαρµογή Του Ιεραρχικού Μοντέλου Και Του Μοντέλου Των Στόχων Επίτευξης Σε Παιδιά Ηλικίας 12-16 Ετών» Καγιάογλου Α 1., Τσαµίλης
Διαβάστε περισσότερατόµος 9 (2), 16 24 ηµοσιεύτηκε: εκέµβριος 2012 Hellenic Journal Sport & Recreation Management Volume 9 (2), 16 24 Released: December 2012
Ερευνητική Ελληνικό Περιοδικό ιοίκηση Αθλητισµού & Αναψυχής Hellenic Journal Sports & Recreational Management 2012 Volume 9 (1), 16-24 Ελληνικό Περιοδικό ιοίκηση Αθλητισµού & Αναψυχής τόµος 9 (2), 16 24
Διαβάστε περισσότεραΟι προσανατολισµοί των στόχων επίτευξης στο µάθηµα της φυσικής αγωγής
Οι προσανατολισµοί των στόχων επίτευξης στο µάθηµα της φυσικής αγωγής Ιωάννης Τοµπούλογλου, 24 ο ηµοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Αθανάσιος Παπαϊωάννου, Τ.Ε.Φ.Α.Α. Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας Περίληψη Οι προσανατολισµοί
Διαβάστε περισσότεραΗ επίδραση του προσανατολισμού στόχων επίτευξης στην αυτο-ρύθμιση της μάθησης κινητικής δεξιότητας στη φυσική αγωγή.
The effects of goal orientations in self-regulated learning of a sport skill in physical education Η επίδραση του προσανατολισμού στόχων επίτευξης στην αυτο-ρύθμιση της μάθησης κινητικής δεξιότητας στη
Διαβάστε περισσότεραH.Q.A.A. Α. Ι.Π. ιασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Οδηγός εφαρµογής της διαδικασίας Εσωτερικής Αξιολόγησης
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Α. Ι.Π. ΑΡΧΗ ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ HELLENIC REPUBLIC H.Q.A.A. HELLENIC QUALITY ASSURANCE AGENCY FOR HIGHER EDUCATION ιασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση Οδηγός
Διαβάστε περισσότεραΣχέση παρακίνησης και τίμιου φερσίματος
Σχέση παρακίνησης και τίμιου φερσίματος Μιλτιάδης Πρώιος 1, Ιωάννης Αθαναηλίδης 2, Γεώργιος Ζαρότης 3 1 Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης ΤΕΦΑΑ, 2 Πανεπιστήμιο Θράκης ΤΕΦΑΑ, 3 Fitness senter Omega-
Διαβάστε περισσότεραΔιερεύνηση κινήτρων μάθησης Χημείας και Φυσικής μεταξύ φοιτητών Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Διερεύνηση κινήτρων μάθησης Χημείας και Φυσικής μεταξύ φοιτητών Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης Περίληψη Κύριος στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση (ανάδειξη και σύγκριση) των κινήτρων φοιτητών τριτοβάθμιας
Διαβάστε περισσότεραΚλίµα παρακίνησης στο µάθηµα της Φ.Α. και υγιεινές συµπεριφορές
Κλίµα παρακίνησης στο µάθηµα της Φ.Α. και υγιεινές συµπεριφορές Γιάννης Θεοδωράκης Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Θέµατα που θα συζητηθούν Τι είναι το κλίµα παρακίνησης Ποιο είναι το θεωρητικό σχήµα µέσα από το
Διαβάστε περισσότερατης Αυγερινού Ειρήνης Α.Ε.Μ.: 15/06
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΗΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΑΠΟ ΟΣΗ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ Επιδράσεις διαφορετικών διαστάσεων του κλίµατος
Διαβάστε περισσότεραF. Cano and A.B.G. Berben, Departement of Educational Psycology, University of Granada, Granada, Spain
University students achievement goals and approaches to learning in mathematics F. Cano and A.B.G. Berben, Departement of Educational Psycology, University of Granada, Granada, Spain Μ.Μιχαλοδημητράκη
Διαβάστε περισσότεραΈνα Μοντέλο Διδασκαλίας Δεξιοτήτων στη Υυσική Αγωγή με Βάση την Κοινωνική Γνωστική Προσέγγιση Αυτο-Ρύθμισης της Μάθησης
Πρακτικών Εφαρμογών Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό Τόμος 12 (1), 26-39 Δημοσιεύτηκε: Φεβρουάριος 2014 Inquiries in Sport & Physical Education Volume 12 (1), 26-39 Released: February 2014
Διαβάστε περισσότεραΑναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό. Τόμος 15 (1), Δημοσιεύτηκε: Ιούλιος Inquiries in Sport & Physical Education
Researched Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό Τόμος 15 (1), 138 151 Δημοσιεύτηκε: Ιούλιος 2017 Inquiries in Sport & Physical Education Volume 15 (1), 138-151 Released: July 2017 www.pe.uth.gr/emag
Διαβάστε περισσότερατόµος 9 (2), 34 41 ηµοσιεύτηκε: εκέµβριος 2012 Hellenic Journal Sport & Recreation Management Volume 9 (2), 34-41 Released: December 2012
Ερευνητική Ελληνικό Περιοδικό ιοίκηση Αθλητισµού & Αναψυχής Hellenic Journal Sports & Recreational Management 2012 Volume 9 (2), 34-41 Ελληνικό Περιοδικό ιοίκηση Αθλητισµού & Αναψυχής τόµος 9 (2), 34 41
Διαβάστε περισσότερατόµος 8 (2), 1 7 ηµοσιεύτηκε: εκέµβριος 30, 2011 Greek Society of Sport Management Released: εκέµβριος 30, 2011
Ηλεκτρονικό Περιοδικό ιοίκηση Αθλητισµού & Αναψυχής e-journal Sport & Recreation Management 2011 Volume 8 (2), 1-7 Ελληνική Εταιρία ιοίκησης Αθλητισµού ιοίκηση Αθλητισµού & Αναψυχής τόµος 8 (2), 1 7 ηµοσιεύτηκε:
Διαβάστε περισσότεραΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Στέφανος I. Πέρκος Τ.Ε.Φ.Α.Α., Π.Θ. Καρυές, 42100 Τρίκαλα Τηλ. 6944-635903 e-mail: sperkos@pe.uth.gr
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Στέφανος I. Πέρκος Τ.Ε.Φ.Α.Α., Π.Θ. Καρυές, 42100 Τρίκαλα Τηλ. 6944-635903 e-mail: sperkos@pe.uth.gr 1. ΣΠΟΥΔΕΣ 1999-2003 Διδακτορικό Δίπλωμα Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Τμήμα Φυσικής Αγωγής
Διαβάστε περισσότεραΟ Νοµός Κορινθίας βρίσκεται στο ΒΑ τµήµα της Πελο οννήσου έχοντας ένα µικρό τµήµα βόρεια α ό τον Ισθµό, ουσιαστικά στην εδαφική ε ικράτεια της
Ο Νοµός Κορινθίας βρίσκεται στο ΒΑ τµήµα της Πελο οννήσου έχοντας ένα µικρό τµήµα βόρεια α ό τον Ισθµό, ουσιαστικά στην εδαφική ε ικράτεια της Στερεάς Ελλάδας, το ο οίο φτάνει έως την εριοχή των Μεγάρων,
Διαβάστε περισσότεραΕΚΘΕΣΗ Β ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2011 «ΟΙ ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΕΝΗ ΑΝΕΡΓΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΡΟΕΣ ΤΗΣ ΜΙΣΘΩΤΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΣΤΟΝ Ι ΙΩΤΙΚΟ ΤΟΜΕΑ»
ΕΚΘΕΣΗ Β ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2011 «ΟΙ ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΕΝΗ ΑΝΕΡΓΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΡΟΕΣ ΤΗΣ ΜΙΣΘΩΤΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΣΤΟΝ Ι ΙΩΤΙΚΟ ΤΟΜΕΑ» ΑΘΗΝΑ ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2012 1 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Σελίδα ΠΡΟΛΟΓΟΣ 4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ: ΟΙ
Διαβάστε περισσότεραΠοιοτική Αξιολόγηση ενός Προγράμματος Διδασκαλίας Δεξιοτήτων Ζωής στη Φυσική Αγωγή
Ερευνητική Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό τόμος 8 (2), 107 118 Δημοσιεύτηκε: 30 Σεπτεμβίου 2010 Inquiries in Sport & Physical Education Volume 8 (2), 107-118 Released: September 30, 2010
Διαβάστε περισσότεραΑναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισµό τόµος 3 (1), 77 89 ηµοσιεύτηκε: 23 Μαΐου 2005
Ερευνητική Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισµό τόµος 3 (1), 77 89 ηµοσιεύτηκε: 23 Μαΐου 2005 Inquiries in Sport & Physical Education Volume 3 (1), 77-89 Released: May 23, 2005 www.hape.gr/emag.asp
Διαβάστε περισσότεραΕπιδράσεις στους Στόχους Επίτευξης και Εσωτερικής Παρακίνησης ανάλογα με τη Συμμετοχή στο μάθημα Φυσικής Αγωγής.
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΥ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΣ ΦΙΤΗΤΡΙΑΣ ΤΣΑΜΠΥΡΗ ΛΓΑ Α.Μ.0708001 Επιδράσεις στους Στόχους Επίτευξης και Εσωτερικής Παρακίνησης ανάλογα με τη Συμμετοχή
Διαβάστε περισσότεραΑπό τη θεωρία στην πράξη: Η Εμπειρία της Ένταξης της Οπτικής του Φύλου στα Αναλυτικά Προγράμματα της Πρωτοβάθμιας
Από τη θεωρία στην πράξη: Η Εμπειρία της Ένταξης της Οπτικής του Φύλου στα Αναλυτικά Προγράμματα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Κυπριακής Εκπαίδευσης ΜΑΡΙΑ ΓΚΑΣΟΥΚΑ ΕΠΙΚΟΥΡΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΣχοινάκης Σ., Ταξιλδάρης Κ., Μπεμπέτσος Ε., Αγγελούσης Ν.
ΤΟ ΣΤΥΛ ΗΓΕΣΙΑΣ ΤΟΥ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗ ΚΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΝΕΑΡΩΝ ΑΘΛΗΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΗ ΤΟΥΣ ΠΡΟΘΕΣΗ, ΑΠΟ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥΣ ΣΕ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΗΣ Σχοινάκης Σ., Ταξιλδάρης Κ., Μπεμπέτσος
Διαβάστε περισσότεραΚίνητρα συμμετοχής αθλητών/ τριων με και χωρίς κινητικές αναπηρίες στην ξιφασκία
ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ, 21, 14-27 2010 Ε.Α.Ψ. Κίνητρα συμμετοχής αθλητών/ τριων με και χωρίς κινητικές αναπηρίες στην ξιφασκία Χαρίλαος Τσολάκης, Ευτέρπη Ζάχου, Νίκη Καραγεώργη, Φωτεινή Σκαφίδα, Φεβρωνία Καρκαλέτση,
Διαβάστε περισσότεραΜέτρηση της Ρυθµικής Ικανότητας σε Μαθητές Γυµνασίου που Ασχολούνται µε Αθλητικές ραστηριότητες Συνοδευµένες ή Όχι από Μουσική
Ερευνητική Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισµό τόµος 3 (1), 22 28 ηµοσιεύτηκε: 11 Φεβρουαρίου 2005 Inquiries in Sport & Physical Education Volume 3 (1), 22-28 Released: February 11, 2005 www.hape.gr/emag.asp
Διαβάστε περισσότεραEVITA ΙΑΤΗΡΗΣΗ ΕΠΑΦΩΝ / ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗΣ. Σαντορίνη 28/04/2011 Βασίλειος Πα ανικολάου
EVITA ΙΑΤΗΡΗΣΗ ΕΠΑΦΩΝ / ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗΣ Σαντορίνη 28/04/2011 Βασίλειος Πα ανικολάου ΤΕΣΣΕΡΙΣ ΒΕΛΤΙΣΤΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΟΥ ΜΕΤΑΤΡΕΠΟΥΝ ΤΙΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΣΕ ΕΠΑΦΕΣ Κάθε 100 ε ισκέψεις θα ρέ ει να καταχωρείτε
Διαβάστε περισσότερατόμος 11 (1), 30 40 Δημοσιεύτηκε: Ιούλιος, 2014 Volume 11 (1), 30 40 Released: July, 2014
Ελληνικό Περιοδικό Διοίκησης Αθλητισμού & Αναψυχής Hellenic Journal of Sport & Recreation Management 2014 Volume 11 (1), 30-40 Ελληνικό Περιοδικό Διοίκηση Αθλητισμού & Αναψυχής τόμος 11 (1), 30 40 Δημοσιεύτηκε:
Διαβάστε περισσότεραΠ Α Ν Ε Λ Λ Η Ν Ι Ο Σ Υ Ν Ε Ρ Ι Ο. «Τέχνη και εκ αίδευση, αισθητική της καθηµερινότητας, εκ αιδευτικοί και µαθητές: Βίοι αράλληλοι µε κοινούς στόχους
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ Α/ΒΑΘΜΙΑΣ & Β/ΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Π Α Ν Ε Λ Λ Η Ν Ι Ο Σ Υ Ν Ε Ρ Ι Ο «Τέχνη και εκ αίδευση, αισθητική της καθηµερινότητας,
Διαβάστε περισσότεραΣχέσεις µεταξύ του σχολικού κλίµατος και της ε αγγελµατικής ικανο οίησης των δασκάλων
Προσχολική & Σχολική Εκ αίδευση, 2015, Τόµος 3, Τεύχος 1 e-issn: 2241-7206 Εργαστήριο Παιδαγωγικών Ερευνών & Εφαρµογών Π.Τ.Π.Ε., Πανε ιστήµιο Κρήτης doi: dx.doi.org/10.12681/ppej.116 Σχέσεις µεταξύ του
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Τµήµα ιδακτικής της Τεχνολογίας και Ψηφιακών Συστηµάτων ΜΑΘΗΣΗΣ. στη σχολική εκ αίδευση Ελένη Μαρούκα AM: ΜΕ/0409
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Τµήµα ιδακτικής της Τεχνολογίας και Ψηφιακών Συστηµάτων ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ Μελέτη
Διαβάστε περισσότεραΑναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό τόμος 7(1), Δημοσιεύτηκε: 30 Απριλίου 2009
Ερευνητική Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό τόμος 7(1), 10 21 Δημοσιεύτηκε: 30 Απριλίου 2009 Inquiries in Sport & Physical Education Volume 7(1), 10-21 Released: April 30, 2009 www.hape.gr/emag.asp
Διαβάστε περισσότεραΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ: ΜΙΑ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΚΑΛΟΓΕΡΑ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΓΓΕΛΑΙΝΑ ΣΟΦΙΑ
ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ: ΜΙΑ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΚΑΛΟΓΕΡΑ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΓΓΕΛΑΙΝΑ ΣΟΦΙΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΙΣΤΟΛΟΓΙΩΝ υναµικές Ιστοσελίδες Ευκολία στη δηµιουργία και τη διαχείριση Προσφέρουν
Διαβάστε περισσότεραΨυχολογική υποστήριξη παιδικού αθλητισμού
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΠΕΑΕΚ Ψυχολογία Φυσικής Αγωγής ΜΚ 208, Διάλεξη 12 ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Συγχρηματοδότηση Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (Ε.Κ.Τ.) Ευρωπαϊκό Ταμείο
Διαβάστε περισσότεραLMNQ. A Structural Analysis of Learning Motivation and Negative Learning Motivation Questionnaire (LMNQ) and a Trial of Standardization
LMNQ LMNQ,, A Structural Analysis of Learning Motivation and Negative Learning Motivation Questionnaire (LMNQ) and a Trial of Standardization Kenji SUGIYAMA I,, student apathy a-motivation, * *21*,1, *
Διαβάστε περισσότεραΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής
Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως
Διαβάστε περισσότεραΗ επίδραση του προσανατολισµού στόχου, της αθλητικής ταυτότητας και των συναισθηµάτων στην αθλητική συµπεριφορά µαθητών σε µαθητικούς αγώνες
16 Η επίδραση του προσανατολισµού στόχου, της αθλητικής ταυτότητας και των συναισθηµάτων στην αθλητική συµπεριφορά µαθητών σε µαθητικούς αγώνες Χαράλαµπος Καζίλας, Ιωάννης Αθαναηλίδης, Αθανάσιος Λάϊος,
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ
Πληροφορίες Παιδαγωγικό Τµήµα Νη ιαγωγών Κα Ελένη Φωτιάδου, 2385055100 Αρ. Πρωτ: 1829 Ηµεροµηνία: 30/3/2016 Προκήρυξη Υ οτρόφων ΑΡΙΣΤΕΙΑΣ Μεταδιδακτόρων Ερευνητών Ε ιτρο ής Ερευνών 2016 Αρ. ιακ. 06/2016
Διαβάστε περισσότεραLonghurst & Spink, 1987; Wang & Wiese - Bjornstal, 1996), οι οποίες
Ελληνική Εταιρεία ιοίκησης Αθλητισµού και Αναψυχής Επιστηµονικό Περιοδικό «ιοίκηση Αθλητισµού & Αναψυχής», 2010,7,(1),3-13 ιερεύνηση Κινήτρων Συµµετοχής Μαθητών Αθλητών σε Ακαδηµίες Ποδοσφαίρου Χρήστος
Διαβάστε περισσότεραΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Αγ. Στέφανος 1-12-2014 ΗΜΟΣ ΙΟΝΥΣΟΥ Αριθ. Πρωτ.: 38090 ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΟΙΚ. ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Αγ. Στέφανος 1-12-2014 ΗΜΟΣ ΙΟΝΥΣΟΥ Αριθ. Πρωτ.: 38090 ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΟΙΚ. ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΡΟΣ Την Οικονοµική Ε ιτρο ή ήµου ιονύσου ΘΕΜΑ: «Σύνταξη Ολοκληρωµένου Πλαισίου ράσης (Ο.Π..)
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ
ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΠΕΑΕΚ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αναμόρφωση Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών του Τ.Ε.Φ.Α.Α. Π.Θ. - Αυτεπιστασία ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Συγχρηματοδότηση Ευρωπαϊκό Κοινωνικό
Διαβάστε περισσότεραΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΜΟΝΤΕΛΑ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΨΥΧΗΣ
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Φωτογραφία Προσωπικά στοιχεία Ονοματεπώνυμο: Βαθμίδα: Γνωστικό αντικείμενο: Τομέας: Εργαστήριο: ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΕΤΖΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΜΟΝΤΕΛΑ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΘΛΗΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΤο Τίμιο Παιχνίδι στη Φυσική Αγωγή: Επίδραση Φύλου, Ηλικίας και Κινήτρων Συμμετοχής
Ερευνητική Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό τόμος 6 (2), 162 168 Δημοσιεύτηκε: 30 Νοεμβρίου 2008 Inquiries in Sport & Physical Education Volume 6 (2), 162-168 Released: November 30, 2008 www.hape.gr/emag.asp
Διαβάστε περισσότεραΚαθορισµός της έννοιας της µάθησης
ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΥΓΕΙΑΣ ΑΝΑΨΥΧΗΣ & ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ
Διαβάστε περισσότεραEquase Κωδικός διανοµής :
Equase 29 ΕΝ ΙΑΜΕΣΗ ΑΝΑΦΟΡΑ 2 ΗΣΣ ΙΑΝΟΜΗΣ ΠΟΣΙΜΟΥ ΝΕΡΟΥ Κωδικός διανοµής : W129 Ηµεροµηνία διανοµής : Οκτώβριος 29 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ενότητα Ι Προτεινόµενα α οτελέσµατα α ό Η.P.A Συµµετέχοντα εργαστήρια 5 Ενότητα
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΤΟΧΑΣΤΙΚΑ ΜΟΝΤΕΛΑ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΤΟΧΑΣΤΙΚΑ ΜΟΝΤΕΛΑ Ακαδ. Έτος 0-03 ιδάσκων: Βασίλης ΚΟΥΤΡΑΣ ιδάσκων ε ί Συµβάσει Π. 407/80 v.koutras@fme.aegean.gr
Διαβάστε περισσότεραΔιοίκηση Αθλητισμού και Αναψυχής
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διοίκηση Αθλητισμού και Αναψυχής : Επαγγελματική σταδιοδρομία Νικόλαος Θεοδωράκης Επίκουρος Καθηγητής Τ.Ε.Φ.Α.Α Σερρών, Α.Π.Θ Άδειες Χρήσης
Διαβάστε περισσότεραΠΥΘΙΑ BUSINESS FORECASTING SYSTEM
ΠΥΘΙΑ BUSINESS FORECASTING SYSTEM Ενηµερωτικό Φυλλάδιο FORECASTING SYSTEM UNIT Ενηµερωτικό Φυλλάδιο ΠΥΘΙΑ 1 Πυθία Ολοκληρωµένο Σύστηµα Ε ιχειρηµατικών Προβλέψεων Το εδίο των ροβλέψεων έχει σηµειώσει σηµαντική
Διαβάστε περισσότεραΟργάνωση Προγραμμάτων Αναψυχής Ι
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Οργάνωση Προγραμμάτων Αναψυχής Ι Οργάνωση Προγραμμάτων Αναψυχής I: Συμμετοχή σε Αθλητικές Δραστηριότητες Αναψυχής Νικόλαος Θεοδωράκης
Διαβάστε περισσότερα- ERP - SCM Logistics - LIS - CRM - PRM - BPR - BI
- ERP - SCM Logistics - LIS - CRM - PRM - BPR - BI.,.,. 2007 Πρόλογος Ως ρόλογο ας αρουσιάσουµε ένα συνηθισµένο σενάριο, µία καθηµερινή ιστορία ου συµβαίνει σε µία ε ιχείρηση. Ένας ελάτης καλεί το τηλεφωνικό
Διαβάστε περισσότεραΑναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό τόμος 7 (3) Δημοσιεύτηκε: 31 Δεκεμβρίου 2009
Ερευνητική Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό τόμος 7 (3) 265-278 Δημοσιεύτηκε: 31 Δεκεμβρίου 2009 Inquiries in Sport & Physical Education Volume 7 (3) 265-278 Released: December 31, 2009 www.hape.gr/emag.asp
Διαβάστε περισσότεραΜ.Π.Α. I. ΣΥΣΤΗΜΑ ΕΙΚΤΩΝ
Ο Μηχανισµός Παρακολούθησης της Εθνικής Στρατηγικής για την Κοινωνική Ένταξη των Ροµά στο λαίσιο λειτουργίας του Εθνικού Μηχανισµού Συντονισµού, Παρακολούθησης και Αξιολόγησης των Πολιτικών Κοινωνικής
Διαβάστε περισσότεραΚίνητρα για συµµετοχή στα σπορ. Θέµα διάλεξης Εσωτερικά και εξωτερικά κίνητρα στον Αθλητισµό και στη Φυσική Αγωγή ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108)
ΕΠΕΑΕΚ : AΝΑΜΟΡΦΩΣΗ A ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108) Θέµα διάλεξης Εσωτερικά και εξωτερικά κίνητρα στον Αθλητισµό και στη Φυσική Αγωγή Μάριος Γούδας ΙΑΛΕΞΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ: Εκπαιδευτικά Περιβαλλοντικά Προγράμματα, Θεωρία του Αυτοκαθορισμού, Είδη Κινήτρων, Φιλοπεριβαλλοντικές Συμπεριφορές & Δράσεις.
Η Ανάπτυξη Φιλο-Περιβαλλοντικών Κινήτρων σε Μαθητές Δημοτικού μετά την Συμμετοχή τους στο Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα Δράσης: «Σχολικοί Λαχανόκηποι: Σκέφτομαι, Συνεργάζομαι, Δρω» Άνθη Χριστοδούλου 1, Στέλλα
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΉΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΉΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ του Μαλλή Θεόδωρου ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΑΡΑΚΙΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Διαβάστε περισσότερα( ) ( ) China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved.
2001 2 :1001-4918(2001) - 02-0045 - 49 :B844. 1 :A Ξ ( 250014) ( 100875) : : ; 1978 Premack Woodruff Wellman (theory of mind) Perner : Maxi A, 20 Maxi 1999 A (false belief) B Maxi 77,177 591 Maxi [1 ]?,3
Διαβάστε περισσότεραΗλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων
2 ΜΟΝΑ Α ΟΛΙΚΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΕΡΕΥΝΑ Ηλεκτρονική Έρευνα Ικανοποίησης Χρηστών Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων Επιµέλεια : Βασίλης Πολυχρονόπουλος ΙΩΑΝΝΙΝΑ
Διαβάστε περισσότεραΕκπαιδευτική Ψυχολογία
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 8 Ψυχολογικό Περιβάλλον Τάξης Ελευθερία Ν. Γωνίδα Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕΣΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΠΑΡΑΚΙΝΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΗΓΕΤΙΚΟΥ ΣΤΥΛ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας ΣΧΕΣΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΠΑΡΑΚΙΝΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΙ ΗΓΕΤΙΚΟΥ ΣΤΥΛ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Για την Εκπλήρωση των Απαιτήσεων
Διαβάστε περισσότεραΨυχολογικές δεξιότητες: Παρακίνηση & Αφοσίωση
Ψυχολογικές δεξιότητες: Παρακίνηση & Αφοσίωση Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Περιεχόµενο ιάλεξης 1. Παρακίνηση
Διαβάστε περισσότεραΑΧΟΝ ΧΡΗΜΑΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗ Α.Ε.Π.Ε.Υ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΒΕΛΤΙΣΤΗΣ ΕΚΤΕΛΕΣΗΣ ΕΝΤΟΛΩΝ
ΑΧΟΝ ΧΡΗΜΑΤΙΣΤΗΡΙΑΚΗ Α.Ε.Π.Ε.Υ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΒΕΛΤΙΣΤΗΣ ΕΚΤΕΛΕΣΗΣ ΕΝΤΟΛΩΝ ΑΘΗΝΑ, 2013 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΣΕΛΙ Α 1.Νοµοθετικό Πλαίσιο 3 2.Ορισµοί-Πεδίο Εφαρµογής της Πολιτικής Βέλτιστης Εκτέλεσης 3 3.Συναίνεση Πελάτη
Διαβάστε περισσότεραΗ Επίδραση Ενός Προγράμματος Διδασκαλίας Δεξιοτήτων Ζωής στον Αυτοκαθορισμό των Μαθητών
Ερευνητική Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό τόμος 4 (3), 379-389 Δημοσιεύτηκε: 30 Δεκεμβρίου 2006 Inquiries in Sport & Physical Education Volume 4 (3), 379-389 Released: December 30, 2006 www.hape.gr/emag.asp
Διαβάστε περισσότεραΕσωτερική Παρακίνηση και Στόχοι Επίτευξης Αθλητών Αναρρίχησης
Ερευνητική Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισµό τόµος 3 (1), 13 21 ηµοσιεύτηκε: 3 Φεβρουαρίου 2005 Inquiries in Sport & Physical Education Volume 3 (1), 13-21 Released: February 3, 2005 www.hape.gr/emag.asp
Διαβάστε περισσότερα17/12/2007. Βασιλική Ζήση, PhD. Ποιότητα ζωής. Είναι ένα συναίσθημα που σχεδόν όλοι καταλαβαίνουμε, αλλά δεν μπορούμε να ορίσουμε (Spirduso, 1995)
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Μεταπτυχιακό πρόγραμμα ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ Μάθημα: Ψυχολογική Υποστήριξη σε Κλινικούς Πληθυσμούς Γνωστικοί & συναισθηματικοί παράγοντες Γνωστική Ψυχική ευεξία λειτουργία Υγεία & fittness
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ
MINISTRY OF NATIONAL EDUCATION AND RELIGIOUS AFFAIRS MANAGING AUTHORITY OF THE OPERATIONAL PROGRAMME EDUCATION AND INITIAL VOCATIONAL TRAINING EUROPEAN COMMUNITY Co financing European Social Fund (E.S.F.)
Διαβάστε περισσότεραΑθανάσιος Κολοβελώνης. Ενισχύοντας τα κίνητρα των μαθητών για συμμετοχή στο μάθημα της φυσικής αγωγής Από τη θεωρία στην πράξη
Αθανάσιος Κολοβελώνης Ενισχύοντας τα κίνητρα των μαθητών για συμμετοχή στο μάθημα της φυσικής αγωγής Από τη θεωρία στην πράξη Τρίκαλα 2015 Ενισχύοντας τα κίνητρα των μαθητών για συμμετοχή στο μάθημα της
Διαβάστε περισσότεραΑρ. ρωτ. 8. Προς : Κοινο οίηση : : Κατάθεση α όψεων ε ί της ροτεινόµενης τρο ο οίησης του ΟΕΥ
Σελίδα 1 από 5 Ρόδος 27-3-2016 Αρ. ρωτ. 8 Προς : Τηλ. : 2241360550 : 2241360631 Fax : 2241044421 Email : sypnaped@gmail.com Γενική ιεύθυνση Εσωτερικής Λειτουργίας Κοινο οίηση : 1) Γραφείο Περιφερειάρχη
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ ΕΝ ΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ
EVITA ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ ΕΝ ΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙ Α Ερµούπολη, Σύρος 27/10/2010 Βασίλειος Πα ανικολάου ΠΡΟΣΕΛΚΥΣΗ ΕΝ ΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙ Α Ο στόχος αυτής της διαδικασίας είναι να ροσελκύσει «στοχο οιηµένες»
Διαβάστε περισσότεραΒΙΝΤ Ε ΟΠΑΙΧΝΙΔΙΑ Σ Τ ΗΝ Ε Κ ΠΑΙΔΕ Υ Σ Η Κ ΙΝΗΤ ΡΑ, Ε Υ Κ ΑΙΡΙΕ Σ Κ ΑΙ Ε ΜΠΟΔΙΑ
ΒΙΝΤ Ε ΟΠΑΙΧΝΙΔΙΑ Σ Τ ΗΝ Ε Κ ΠΑΙΔΕ Υ Σ Η Κ ΙΝΗΤ ΡΑ, Ε Υ Κ ΑΙΡΙΕ Σ Κ ΑΙ Ε ΜΠΟΔΙΑ Κώστας Αναγνώστου Ομάδα Ε φαρμογών Πληροφορικής στις Ανθρωπ ιστικές - Κοινωνικές Ε π ιστήμες Τμήμα Πληροφορικής - Ιόνιο Πανεπ
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ Ο ΗΓΙΑΣ SEVESO III ΣΤΙΣ ΣΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ
Ελληνικό Ινστιτούτο Υγιεινής Ασφάλειας της Εργασίας (ΕΛ.ΙΝ.Υ.Α.Ε.) ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΗΣ Ο ΗΓΙΑΣ SEVESO III ΣΤΙΣ ΣΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ Εύη Γεωργιάδου ρ. Χηµικός Μηχανικός, Κέντρο Ασφάλειας της Εργασίας,
Διαβάστε περισσότεραΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. 1986-1990 Πτυχιούχος του Τμήματος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής & Ψυχολογίας Πανεπιστήμιο Αθηνών, με ειδίκευση στην ψυχολογία
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΑΤΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ονοματεπώνυμο : Μαρία Ψυχουντάκη Διεύθυνση Επικοινωνίας : Εθνικής Αντίστασης 41, Δάφνη 17237 Tηλέφωνο Επικοινωνίας : 210-727-6053 Fax : 210-727-6054 E-mail : mpsychou@phed.uoa.gr
Διαβάστε περισσότεραΑναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό τόμος 5 (2), Δημοσιεύτηκε: 30 Σεπτεμβρίου 2007
Ερευνητική Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό τόμος 5 (2), 199 206 Δημοσιεύτηκε: 30 Σεπτεμβρίου 2007 Inquiries in Sport & Physical Education Volume 5 (2), 199-206 Released: September 30, 2007
Διαβάστε περισσότεραΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΕΝΤΕ ΣΤΟΧΩΝ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. του. Ιωάννου Γ. Τομπούλογλου
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΕΝΤΕ ΣΤΟΧΩΝ ΕΠΙΤΕΥΞΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ του Ιωάννου Γ. Τομπούλογλου Μεταπτυχιακή Διατριβή που υποβάλλεται στο καθηγητικό σώμα για τη μερική εκπλήρωση των υποχρεώσεων απόκτησης του
Διαβάστε περισσότεραΠΡΩΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΤΩΝ ΚΛΕΙΣΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΣΕ ΚΕΝΤΡΙΚΟΥΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥΣ ΡΟΜΟΥΣ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ
Ε Θ Ν Ι Κ Η Σ Υ Ν Ο Μ Ο Σ Π Ο Ν Ι Α Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Ο Υ Ε Μ Π Ο Ρ Ι Ο Υ 9 Αυγούστου 2010 ΠΡΩΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΤΩΝ ΚΛΕΙΣΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΣΕ ΚΕΝΤΡΙΚΟΥΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥΣ ΡΟΜΟΥΣ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ Α. Η ΕΡΕΥΝΑ
Διαβάστε περισσότεραΠΕΡΙΛΗΨΗ ΙΑΚΗΡΥΞΗΣ ΜΕ ΑΡ. 2/2015 (και αρ. ρωτ. 614/27-02-2015)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ Ταχ. /νση: Ξανθουδίδου & Χατζηδάκη Ταχ. Κώδικας:
Διαβάστε περισσότεραInstitutional Repository - Library & Information Centre - University of Thessaly 11/07/ :42:30 EEST
ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΕΤΑΞΥ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΑΘΛΗΤΙΚΗΣ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΣΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΑΙ ΛΥΚΕΙΟΥ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ-ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ ΠΑΡΑΚΙΝΗΣΗ, ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥΣ, ΤΗΝ ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΑΘΛΗΤΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΟ ΚΛΙΜΑ
Διαβάστε περισσότεραΠροπτυχιακά μαθήματα για τον ελληνικό χορό στο Ε.Α.Π. και το Δ.Π.Θ. Ο ρόλος της παρακίνησης.
Προπτυχιακά μαθήματα για τον ελληνικό χορό στο Ε.Α.Π. και το Δ.Π.Θ. Ο ρόλος της παρακίνησης. Undergraduate courses on Greek dance at H.O.U. and D.U.Th. The role of motivation. Δημήτριος Γουλιμάρης Σ.Ε.Φ.Α.Α.,
Διαβάστε περισσότεραΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ( )
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΊΝΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕ ΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ (2005-2010) ΙΩΑΝΝΙΝΑ 7/07/2005 1 Α οστολή: Η Βιβλιοθήκη, ως α αραίτητη µονάδα στην ε ίτευξη
Διαβάστε περισσότεραΟΜΙΛΙΑ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΕΚΑ κ. Ν. ΣΗΦΟΥΝΑΚΗ ΣΤΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΝΕΟΣ ΟΙΚΟ ΟΜΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ
ΟΜΙΛΙΑ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΕΚΑ κ. Ν. ΣΗΦΟΥΝΑΚΗ ΣΤΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΥΠΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΝΕΟΣ ΟΙΚΟ ΟΜΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ Αθήνα, 29 Φεβρουαρίου 2012 ιαφάνεια 2 Κάθε οικοδοµικός κανονισµός εκφράζει την ε οχή του. Οι ρακτικές
Διαβάστε περισσότεραΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Φωτογραφία. Προσωπικά στοιχεία. Γνωστικό αντικείμενο: Αθλητική Ψυχολογία με έμφαση τις εφαρμογές
ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Φωτογραφία Προσωπικά στοιχεία Ονοματεπώνυμο: Ιδιότητα: Γνωστικό αντικείμενο: Τομέας: Εργαστήριο: Τρέχουσα διοικητική θέση: Προσωπική ιστοσελίδα: Τσορμπατζούδης Χαράλαμπος Καθηγητής
Διαβάστε περισσότεραAFTER LIFE COMMUNICATION PLAN
AFTER LIFE COMMUNICATION PLAN THE CONDENSE MANAGING SYSTEM: PRODUCTION OF NOVEL FERTILIZERS FROM MANURE AND OLIVE MILL WASTEWATER Πιλοτική Εφαρµογή Συστήµατος ιαχείρισης Κτηνοτροφικών Υ ολειµµάτων & Υγρών
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΡΑΘΕΟΔΩΡΗΣ 2008
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΡΑΘΕΟΔΩΡΗΣ 2008 ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΟΥ: "Μελέτη της χρηματοοικονομικής αποτύπωσης περιβαλλοντικών πληροφοριών, της περιβαλλοντικής διαχείρισης, επίδοσης και αποτελεσματικότητας των ελληνικών επιχειρήσεων"
Διαβάστε περισσότεραΝΗΡΕΥΣ ΙΧΘΥΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ Ε ΡΑ: ΗΜΟΣ ΚΟΡΩΠΙOY ΑΡΙΘΜΟΣ ΓΕΜΗ Π Ρ Ο Σ Κ Λ Η Σ Η. των Μετόχων σε Τακτική Γενική Συνέλευση
ΝΗΡΕΥΣ ΙΧΘΥΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ ΑΝΩΝΥΜΗ ΕΤΑΙΡΙΑ Ε ΡΑ: ΗΜΟΣ ΚΟΡΩΠΙOY ΑΡΙΘΜΟΣ ΓΕΜΗ 7852901000 Π Ρ Ο Σ Κ Λ Η Σ Η των Μετόχων σε Τακτική Γενική Συνέλευση Σύµφωνα µε τις διατάξεις του Ν.4548/2018, το Καταστατικό της
Διαβάστε περισσότεραΘέµα: Ανα ροσαρµογή των ορίων κατανάλωσης του Τιµολογίου Υ ηρεσιών Αλληλεγγύης
18 εκεµβρίου 2014 Αριθµ. Πρωτ.: ***/***/2014 Πληροφορίες: Μαρία Α οστόλου Σταµατία Πα αδηµητρίου Προς: Κύριο Ασηµάκη Πα αγεωργίου Υφυ ουργό Περιβάλλοντος, Ενέργειας και Κλιµατικής Αλλαγής Αµαλιάδος 17
Διαβάστε περισσότεραΔιοίκηση Αθλητισμού και Αναψυχής
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διοίκηση Αθλητισμού και Αναψυχής : Παρακίνηση Νικόλαος Θεοδωράκης Επίκουρος Καθηγητής Τ.Ε.Φ.Α.Α Σερρών, Α.Π.Θ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό
Διαβάστε περισσότεραΟργάνωση Προγραμμάτων Αναψυχής Ι
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Οργάνωση Προγραμμάτων Αναψυχής Ι Οργάνωση Προγραμμάτων Αναψυχής I: Ανασταλτικοί Παράγοντες Συμμετοχής σε Δραστηριότητες Αθλητικής Αναψυχής
Διαβάστε περισσότεραΑναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό τόμος 6 (2), 149 161 Δημοσιεύτηκε: 30 Νοεμβρίου 2008
Ερευνητική Αναζητήσεις στη Φυσική Αγωγή & τον Αθλητισμό τόμος 6 (2), 149 161 Δημοσιεύτηκε: 30 Νοεμβρίου 2008 Inquiries in Sport & Physical Education Volume 6 (2), 149-161 Released: November 30 th, 2008
Διαβάστε περισσότερα!"#"$%&'()*+,-.(( #$"(/"%-0($",(12345(6728(9:;9(( #$<-(=>'-.( 42-44, 161 21.210-7455900, Fax 210-7488713 E-mail: hrh@otenet.gr, http://www.hrh.
!"#"$%&'()*+,-.(( #$"(/"%-0($",(12345(6728(9:;9(( #$'-.( 42-44, 161 21.210-7455900, Fax 210-7488713 E-mail: hrh@otenet.gr, http://www.hrh.gr ?%#.@A@'(B(C$0D"E($
Διαβάστε περισσότεραΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Μ.Ν. Ντυκέν, Πανε ιστήµιο Θεσσαλίας Τ.Μ.Χ.Π.Π.Α. ΙΑΛΕΞΗ 05 ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ Βόλος, 04-05 . Μέτρα ιασ οράς - Μεταβλητότητας . Εύρος e Max -M Ε ηρεάζεται α ό τον λήθος των αρατηρήσεων
Διαβάστε περισσότεραΣΧΕ ΙΑ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ ΕΠΙ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΙΑΤΑΞΗΣ ΤΗΣ ΤΑΚΤΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΤΗΣ 9/9/2019
ΣΧΕ ΙΑ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ ΕΠΙ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΙΑΤΑΞΗΣ ΤΗΣ ΤΑΚΤΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΤΗΣ 9/9/2019 1. Υ οβολή ρος έγκριση των Εταιρικών Xρηµατοοικονοµικών Καταστάσεων και των Ενο οιηµένων Χρηµατοοικονοµικών
Διαβάστε περισσότεραΜάρκετινγκ και Συμπεριφορά Πελατών Αναψυχής ΙΙ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μάρκετινγκ και Συμπεριφορά Πελατών Αναψυχής ΙΙ Αθλητική Χορηγία: Έρευνα στην αθλητική χορηγία: Σημαντικότητα της έρευνας, παράγοντες που
Διαβάστε περισσότεραΣχεσιακή Άλγεβρα. Κεφάλαιο 4. Database Management Systems, R. Ramakrishnan and J. Gehrke
Σχεσιακή Άλγεβρα Κεφάλαιο 4 Database Management Systems, R. Ramakrishnan and J. Gehrke 1 Γλώσσες Σχεσιακών Αιτηµάτων v Γλώσσες Αιτηµάτων: Ε ιτρέ ουν τη ιαχείριση και την Ανάκτηση εδοµένων α ό µια Β. v
Διαβάστε περισσότεραΘέµατα που θα αναπτυχθούν ΣΤΙΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Που εστιάζονται οι έρευνες; Επιδηµιολογία - Συµπεριφορά
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΜΟΝΤΕΛΩΝ ΣΤΙΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Θέµατα που θα αναπτυχθούν Οι λόγοι για τους οποίους ανέκυψε η ανάγκη χρησιµοποίησης των κοινωνικο-γνωστικών µοντέλων για την ερµηνεία
Διαβάστε περισσότεραΨυχοκινητική: θεωρητικό πλαίσιο και μεθοδολογικές αρχές. Αντώνης Καμπάς Αναπλ. Καθηγητής ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ
Ψυχοκινητική: θεωρητικό πλαίσιο και μεθοδολογικές αρχές Αντώνης Καμπάς Αναπλ. Καθηγητής ΤΕΦΑΑ-ΔΠΘ Περιεχόμενα Θεωρητικό πλαίσιο Εφαρμογή Αξιολόγηση Σχετικές αναφορές Θεωρητικό πλαίσιο Ολιστική οπτική:
Διαβάστε περισσότεραΘέµα : Ανά τυξη Συστήµατος Στρατηγικής ιοίκησης (ν. 3230/2004)
Αθήνα, 1 Μαρτίου 2007 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ, ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΕΚΣΥΓΧΡΟΝΙΣΜΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ. Μεταπτυχιακό πρόγραµµα ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Μεταπτυχιακό πρόγραµµα ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΕΝΤΥΠΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Μάθηση και Απόδοση 2. ΚΩ. ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: 710 3. ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΑΡ. Μ.Α.Ε. 602/06/Β/86/04 ΓΕΜΗ Π Ρ Ο Σ Κ Λ Η Σ Η ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ ΤΗΣ ΑΝΩΝΥΜΟΥ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΩΝΥΜΙΑ
ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ Α.Τ.Ε ΑΡ. Μ.Α.Ε. 602/06/Β/86/04 ΓΕΜΗ 243701000 Π Ρ Ο Σ Κ Λ Η Σ Η ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ ΤΗΣ ΑΝΩΝΥΜΟΥ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΩΝΥΜΙΑ Π Ρ Ο Ο Ε Υ Τ Ι Κ Η ΑΝΩΝΥΜΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΣΕ ΤΑΚΤΙΚΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ
Διαβάστε περισσότεραΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Νοιαζόµαστε για τους αριθµούς ε ειδή νοιαζόµαστε για τους ανθρώ ους ΘΕΜΑ: "Έγκριση ισολογισµού έτους 2012" Ο Ισολογισµός είναι ένας λογιστικός ίνακας ου εµφανίζει τα εριουσιακά στοιχεία,
Διαβάστε περισσότεραΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΣΥΓΚΛΙΣΗΣ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ, ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ 1
Η ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΣΥΓΚΛΙΣΗΣ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ, ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ 1 Κύριε Πρόεδρε, κυρίες, κύριοι, Θα ήθελα να σας µιλήσω για τέσσερα ράγµατα ου θεωρώ
Διαβάστε περισσότεραΠόροι οργανισµών. Οργανισµός: Έννοια. Ανθρώπινοι πόροι. Κάθε. µπορεί να. οργανισµός. λειτουργεί. στόχοι που πρέπει να επιτευχθούν, περιορισµένους
ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΕ 0111 «Σύγχρονα Θέµατα ιοίκησης Αθλητισµού»
Διαβάστε περισσότεραΣε αυτή την θεµατική ενότητα οι φοιτητές γνωρίζουν :
ΕΠΕΑΕΚ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ Τ.Ε.Φ.Α.Α.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΥΓΕΙΑΣ ΑΝΑΨΥΧΗΣ & ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΣΤΟΧΟΙ, ΠΙΣΤΕΥΩ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΖΩΗ
ΣΤΟΧΟΙ, ΠΙΣΤΕΥΩ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΖΩΗ του Θεοφάνη Σίμου Μεταπτυχιακή διατριβή που υποβάλλεται στο καθηγητικό σώμα για τη μερική εκπλήρωση των υποχρεώσεων για την απόκτηση
Διαβάστε περισσότερα