RÚVZ, Mickiewiczova 6, Spišská Nová Ves. MŽŠ stredoškolskej mládeže SR

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "RÚVZ, Mickiewiczova 6, Spišská Nová Ves. MŽŠ stredoškolskej mládeže SR"

Transcript

1 Prebiehajúce premeny spoločnosti si vyžadujú od nás nielen adaptáciu na spoločenské zmeny, ale aj ich hodnotenie a uvedomelú kontrolu. Životný štýl je odpoveďou na najdôležitejšiu otázku človeka : Ako žiť? Projekt Monitoring životného štýlu stredoškolskej mládeže v Slovenskej republike je výsledkom niekoľkoročnej práce odborných pracovníkov RÚVZ Spišská Nová Ves (autorov projektu) a spolupráce odborníkov z oblastí zdravotníctva, školstva, cirkví, polície, občianských združení a SAV. Cieľom projektu je zmonitorovať životný štýl mládeže SR a neskôr opakovaním monitoringu zachytiť i jeho trend a následnými zdravotno výchovnými intervenciami vychádzajúcimi z analýz dát motivovať mladých ľudí k prevzatiu zodpovednosti za svoj životný štýl. Rozpracovanie tohoto projektu na územie celého Slovenska je pokračovaním pilotnej štúdie Monitoringu životného štýlu stredoškolskej mládeže realizovanej najprv v okrese Spišská Nová Ves v roku 1997 na vzorke 950 respondentov a neskôr rovnomenného projektu v Košickom a Prešovskom kraji na vzorke 1497 respondentov. Z analýz dát tohto projektu realizovaného v roku a zo skúseností expertov spolupracujúcich na záveroch projektu jednoznačne vyplynulo, že aby sme mohli pomôcť mladým ľuďom k osvojeniu si zdravého životného štýlu, je potrebné vytvoriť predovšetkým harmonické a zdravé rodinné prostredie. Na workshope venovanému tejto problematike vyplynula ako najdôležitejšia požiadavka potreba pomoci rodičom pri výchove detí. K spolupráci na úlohe vzdelávania rodičov sme prizvali Doc. Phdr.Šimovú, CSc. z fakulty sociálnej práce UPJŠ v Košiciach. Na základe toho bol zrealizovaný cyklus prednášok a motivačných besied na tému: Poraďme si navzájom ako byť dobrým rodičom so zameraním sa na to, čo je rodičovská láska, ako komunikujeme v rodine, čo robí rodinu funkčnou, aké sú potreby dieťaťa, aké sú príčiny rodinných konfliktov, aké sú hlavné funkcie rodiny. Veľmi sa nám osvedčila spolupráca s aktivistami z PEER skupín, ktorí mohli rodičom podať informácie so znalosťou svojho rovesníckeho prostredia.tu sa ukazuje ako najväčší problém motivácia rodičov a záujmu resp. nezáujmu zo strany rodičov, ale taktiež i pedagógov. Týmto smerom zameriavame naše ďaľšie aktivity. V roku 2004 bol projekt s názvom Monitoring životného štýlu stredoškolskej mládeže v SR začlenený do Národného programu podpory zdravia v rámci hlavného projektu : Podpora zdravia detí a mládeže. Prieskum na stredných školách sa uskutočnil prostredníctvom dotazníka a pozostáva z oblastí : Rodina, Škola, Voľný čas a záľuby, Stres, Zdravie, Stravovanie, Sebapoznanie a riešenie problémov, Partnerské vzťahy sexualita, Životné hodnoty a postoje, Závislosti fajčenie, alkohol, výherné automaty, lieky a drogy a identifikačné údaje. Prieskumu sa zúčastnilo celkom respondentov z gymnázií, stredných odborných škôl a stredných odborných učilišť z 8-ich krajov Slovenska, pričom počet chlapcov je 5301 a dievčat Osobnosť každého jedinca sa formuje vplyvom prostredia v ktorom žije, študuje, pracuje, trávi svoj voľný čas a realizuje svoje záľuby. Rodina by mala byť miestom, v ktorom sa všetci členovia obdivujú a vážia, čo nevylučuje zdravú kritiku. 85,44 % respondentov pochádza z úplnej rodiny, pričom úplných rodín 89,88 % bolo z Prešovského a najmenej 80,96 % z Bratislavského kraja. 12,21 % dotazovaných nemá súrodenca, pričom najmenej jedináčikov 6,19 % je z Prešovského a najviac 16,56 % z Bratislavského kraja. Najčastejší typ vzdelania rodičov je stredoškolské, 35,07 % otcov a 44,69 % matiek. Nezamestnanosť sa týkala 11,46 % matiek a 4,88 % otcov. 95,97 % respondentov má príjemné a skôr príjemné spomienky na detstvo. Otca ako živiteľa rodiny, vychovávateľa resp. kamaráta vníma skôr zle a zle 12,07 %, 14,86 % a 20,12 % oproti takému istému vnímaniu u matky 11,94 %, 11,07 % a 13,47 % respondentov. 3,24 % sú tí, 1

2 ktorí majú nepríjemné a skôr nepríjemné spomienky na detstvo. Dostatok lásky od otca cíti 79,04 %, od matky 90,47 % respondentov. 10,78 % respondentov pociťuje vo svojej rodine nedostatok peňazí. Na našich školách sa cca 81 % študentov cíti dobre. Ako nadmerné pociťuje svoje študijné zaťaženie viac ako pätina respondentov, vo väčšej miere dievčatá, pričom viac ako hodinu denne venuje príprave na vyučovanie 38,91 % chlapcov naproti 74,16 % dievčat. 12,68 % udáva šikanovanie učiteľom, alebo spolužiakom. 59,18 % študentov by prijalo v škole stáleho terapeuta. Po skončení školy chce 28,83 % pracovať a žiť v zahraničí. Ako trávia študenti svoj voľný čas? Priemerný slovenský študent (percentuálne údaje v zátvorkach patria chlapcom) denne počúva hudbu (85,29 %), dievčatá 88,76 %. 1 2 krát týždenne (30,28 %) pomáha pri domácich prácach, dievčatá denne 48,84 %. 1 2 krát týždenne (26,94,6 %) alebo denne (30,6 %) si prečíta časopis, oproti dievčatám 27,72 % resp. 38,98 %. 1 2 krát týždenne (29,37%), dievčatá 27 %, si zájde do pohostinstva. Nikdy (28,39 %), 23,83 % dievčat alebo naopak denne (29 %), oproti 33 % u dievčat sa stará o zvieratá. 1-3 krát mesačne (31 %), dievčatá 33,8 % si zájde na diskotéku. Niekoľkokrát do roka (31,3 %), alebo aspoň raz mesačne (21,75 %), dievčata nikdy 41,5 %, alebo niekoľkokrát do roka 29,6 % si zarábajú. Nikdy (45,27 %), dievčata 35,5 % nenaštívi, alebo raz do týždňa (21,6 %) oproti 26,9 % dievčat navštívi kostol. Nikdy (44,92 %), 22,12 % dievčat nečíta, alebo iba niekoľkokrát do roka (33,37 %), 41 % dievčat si prečíta knihu. Nikdy (30,54%), 24,1 % dievčat nejde, alebo niekoľkokrát do roka (54,22 %), 62,9 % ide do kina. Nikdy (52,76%), 41,9 % dievčat nejde, alebo niekoľkokrát do roka (42,86 %), 52 % ide do do divadla. Viac ako 1 hodinu denne sleduje televíziu (83,8 %), dievčatá 81,13 %. Pričom (19 %), 16,38 % dievčat 4 a viac hodín. (56,9 %), 65,6 % dievčat pracuje s PC do dvoch hodín denne a navyše v priemere okolo 1 hodiny denne (31,7 %), dievčatá 21,92 % hráva PC hry. Internet malo doma 25,74 % respondentov. Mobil používa 1 3 denne (28,6 %), dievčat 32,16 %, pričom najčastejšou dobou trvania hovoru je u chlapcov od pol do 1 minúty (30,65 %), zatiaľ čo u dievčat je to 5 a viac minút - 21,9 %. Stres patrí medzi hlavné rizikové faktory ohrozujúce zdravie človeka a je veľmi úzko spätý so spôsobom života. Stres nie je však nevyhnutne zlý vtedy, ak je primeraný a vieme ho dostatočne zvládať. V takomto prípade nám môže poslúžiť na dosiahnutie vytúženého cieľa. Odborníci zaoberajúci sa problematikou stresu okrem iného tvrdia, že človek bez akéhokoľvek stresu je mŕtvym. Ale ak je stres neprimerane veľký, trvá dlho a nevieme ho dobre zvládať, spolu s ostatnými záťažami na organizmus, ako je fajčenie, neprimeraná konzumácia alkoholu, nesprávna výživa, nedostatok pohybu..., nám môže spôsobiť zdravotné ťažkosti, ba i smrť. Z týchto a podobných dôvodov sme sa rozhodli zistiť, akú psychickú záťaž v podobe stresu má študujúca mládež na Slovensku. Z vyhodnotenia prostredia, v ktorom študenti prežívajú najviac stresov je zrejme, že najväčší stres, až 60,55% respondentov prežíva v školskom prostredí, 11% v rodine, niečo viac ako 7% v prostredí mimo rodiny a školy, pričom cca 20% respondentov uvádza, že nemá také prostredie, kde prežíva zvýšené napätie a stres. Ďalej sme sa zaoberali spôsobom zvládania stresu a zvládania záťažových situácii. Týmto hodnotením sme zistili, že najväčšiu skupinu respondentov, takmer 59%, tvoria tí študenti, ktorí najčastejšie zvládajú stres dobre, občas s problémami. Veľmi dobre, bez problémov stres zvláda v priemere 22% respondentov, pričom % chlapcov v tejto skupine veľmi dobre zvládajúcich 2

3 stres, dvojnásobne prevyšuje % dievčat. Okolo 3,4% študentov má veľký problém so zvládaním stresu a v tejto skupine sa zase nachádza výraznejšie viac dievčat ako chlapcov. Osobitne sme sa zaoberali skupinou študentov, ktorí s problémami a zle zvládajú stres, pretože u týchto študentov je vyššie riziko vzniku rôznych porúch zdravia, títo jedinci mávajú depresívne stavy, sklony k samovražde a podobné problémy. Týchto respondentov sme rozdelili podľa pohlavia a krajov, pričom nad slovenský priemer 3,36% v tomto prípade patria hlavne študenti z Trnavského kraja 4,32% (dievčat je 6,04% a chlapcov 2,56%) Druhé miesto zastupuje Košický kraj s počtom 3,87% (dievčat je 5,27% a chlapcov 2,51%) a tretie miesto patrí Žilinskému kraju 3,62% (dievčat je 5,73% a chlapcov 1,63%). Ostatné kraje sú na tom percentuálne na priemernej úrovni, alebo niečo málo pod týmto priemerom. Analyzovali sme najčastejšie zdravotné problémy (vyhodnotené osobitne) udávajúce študentmi pri strese a zistili sme, že najviac študentov 43,4% sa pri strese sťažuje na poruchy sústredenia a nervozitu, nasleduje 36,76% respondentov s bolesťami hlavy, 20,58% s depresiami, 17,65% s poruchami spánku, 15,55% so žalúdočnými ťažkosťami, 15,5% s nechutenstvom, 13,63% s bolesťami a búšením srdca. Na ostatné problémy (únava, u dievčat poruchy menštruácie, úzkosť, pažravosť, hnačky, bolesti kĺbov, svalov a chrbtice, časté močenie, zvracanie, alergie) charakteristické pri strese, sa sťažuje od menej ako 10%,. do 0,45% respondentov. Celkové zhodnotenie stresovej záťaže sme spracovali zo skupiny 5-tich otázok prevzatých z dotazníka WHO o životnej pohode (používané v TZS v poradni zdravia). V teste ide o zhodnotenie životnej pohody a odhalenie depresívnych stavov. Z tohoto hodnotenia je zrejme, že najväčšiu skupinu 44,1% za celé Slovensko tvoria respondenti, ktorí majú veľmi dobrú životnú pohodu a tu sa nachádza takmer o 8% viac chlapcov ako dievčat a tento rozdiel sa ukazuje takmer rovnaký vo všetkých krajoch Slovenska. Výbornú pohodu má skoro 22% všetkých respondentov a opäť je tu cca 10%-ný rozdiel v prospech chlapcov. Zlá a veľmi zlá životná pohoda sa zistila u 10,18% respondentov a aj v tomto prípade, podobne ako pri zlom zvládaní stresu sa ukazuje fakt, že v tejto skupine je dvojnásobne vyššie % dievčat. Na základe týchto zistení sme si položili dve základné otázky : 1. Čo vplýva na zlú životnú pohodu u stredoškolákov na Slovensku? 2. Prečo v skupine veľmi dobrej životnej pohody je výrazne viac chlapcov ako dievčat? Pre odpoveď na 1.otázku Čo vplýva na zlú životnú pohodu u stredoškolákov na Slovensku? sme testovali respondentov ktorí majú zlú a veľmi zlú životnú pohodu oproti tým, ktorí ju majú veľmi dobrú a skúmali sme či a ako na ňu vplývajú vybrané faktory životného štýlu. Do týchto faktorov sme zaradili tie, o ktorých sme si mysleli, že so životnou pohodou najviac súvisia. Pre vyhodnotenie sme použili λ 2 (chí kvadrát) štvorpolovú tabuľku a prepočet relatívneho rizika, pričom sa nám potvrdili na 95% miere spoľahlivosti naše úvahy a správny výber vplývajúcich faktorov na životnú pohodu. Zistili sme, že u skupiny študentov, ktorí majú veľmi dobrú životnú pohodu, takmer všetci (98%) aj veľmi dobre, bez problémov zvládajú stres. Rozdiel je veľmi výrazný oproti tým študentom, ktorí majú zlú a veľmi zlú životnú pohodu a stres zvládajú zle s problémami. Taktiež sa potvrdilo, že dievčatá majú horšiu životnú pohodu ako chlapci. Podobným spôsobom sme testovali aj niektoré vybrané faktory k zlej a veľmi zlej, oproti veľmi dobrej životnej pohode Z týchto výsledkov vychádza, že zlá a veľmi zlá životná pohoda sa štatisticky 3

4 významnejšie prejavuje u tej skupiny študentov, ktorí žijú v neúplnej rodine, nepociťujú lásku zo strany otca a matky, prežívajú fyzické aj psychické násilie od rodičov, v škole majú veľkú študijnú záťaž, sú šikanovaní spolužiakmi, alebo učiteľmi, vo voľnom čase sa skoro vždy nudia, takmer vôbec nepočúvajú hudbu, nepomáhajú pri domácich prácach, podmienky pre realizáciu svojich záľub im viac-menej nevyhovujú, spia menej ako 8 hodín denne, takmer vôbec nevykonávajú pohybovú aktivitu, majú minimálny pobyt na čerstvom vzduchu v priebehu roka, takmer vôbec neraňajkujú, pijú menej ako 1 liter tekutín denne, takmer vôbec nekonzumujú odporúčané, zdravé potraviny a jedlá (mlieko a ml. výrobky, jedlá z hydiny, rýb a strukovín, ovocie a zeleninu) ale naopak, takmer denne konzumujú neodporúčané a nezdravé jedlá (presolené, pikantné). Okrem toho, väčšine týchto študentov chýba dôveryhodná osoba, častejšie mávajú samovražedné sklony, alebo sa už pokúsili o samovraždu, mali už pohlavný styk a aj teraz žijú pohlavným životom, pravidelne fajčia, takmer denne pijú kávu a pivo, užívajú lieky na povzbudenie a upokojenie, užili, alebo pravidelne užívajú drogy a z televíznych programov najčastejšie sledujú akčné a erotické filmy. Možná odpoveď na druhú otázku Prečo v skupine veľmi dobrej životnej pohody je výrazne viac chlapcov ako dievčat? je po frekvenčnej analýze takáto : Životné faktory, ktoré najviac vplývajú na dobrú životnú pohodu u oboch pohlaví, v SR praktizuje viac chlapcov a menej dievčat. V tomto prípade ide hlavne o lepšiu a častejšiu pohybovú aktivitu, častejší a dlhší pobyt na čerstvom vzduchu počas celého roka, okrem toho viac chlapcov si dožičí viac hodín spánku, menej chlapcov sa nudí a pre realizáciu svojich záľub vo voľnom čase, viac chlapcov využíva existujúce pre nich vyhovujúce podmienky, pričom výrazne viac dievčat všetky vyššie uvedené činnosti zanedbáva. Časť Závislosti sme rozdelili do 5 základných oblastí fajčenie, alkohol, výherné automaty, lieky a nealkoholové drogy. Celkom sa jednalo o 24 otázok, ktoré boli smerované ku konzumácii z hľadiska frekvencie, veku, množstva, dĺžky užívania, ponuky a dôvodov ako aj situácie v rodinnom a rovesníckom prostredí. Z prieskumu sme zistili nasledovné : V súčasnosti fajčí 33% mladých ľudí. Takmer štvrtina všetkých opýtaných je dennými fajčiarmi, naopak tretina priznala, že nikdy nefajčili. Najviac dievčat začína fajčiť pred 13 rokom života, chlapci najviac začínajú s cigaretami ako 11,5 roční. Zaznamenali sme aj experimenty v skúšaní cigariet v 3-5 roku predškolského veku. 25% respondentov prestalo fajčiť, z toho 2/3 je bez nikotínu už viac ako rok. Na otázku dĺžky fajčenia sme zistili, že najviac fajčiarov na stredných školách fajčí takmer 2 roky, ale nezanedbateľné percento (20,38% z fajčiarov) je aj tých, ktorí fajčia takmer 5 rokov. Chlapci a dievčatá, ktorí prestali fajčiť, fajčili najčastejšie menej ako 1 mesiac (40 %), 30% takmer rok a 17 % takmer 2 roky. Počet vyfajčených cigariet u súčasných fajčiarov sa pohybuje od 1 cigarety za mesiac až po viac ako 15 za deň. Najviac ich fajčí 2 5 cigarety denne (32,5%) a 6 9 denne (22,5%) z fajčiarov. Pri zisťovaní fajčiarskeho návyku v rodine a medzi kamarátmi a priateľmi sme zaznamenali najvyššie percentá fajčiacich kamarátov v partii (68%) a otcov respondentov (32%). Naopak najmenej sa fajčí v partnerskom vzťahu, len 17% partnerov. 10% opýtaných pije denne kávu, 45% ju naopak neužíva vôbec, tretina konzumuje viac krát v týždni kolu ale len 9% tento nápoj vôbec nepije. Čo sa týka alkoholu, pravidelných konzumentov piva je medzi chlapcami takmer štvrtina a dievčatami 5%. 8,5% chlapcov a 4% dievčat si neodoprie pravidelne víno, viac ako 10% chlapcov a 3% dievčat sa posilňuje pravidelne destilátmi. Abstinentov týchto nápojov je 30% čo sa týka piva, 20% v priemere pri víne a 25% pri tvrdom alkohole. Priemerný vek prvých skúseností s pivom je pri oboch pohlaviach 12,4 4

5 roka života, u chlapcov začína skúšať pivo najviac v 10 roku a u dievčat v 14 roku života. S vínom sa začína experimentovať v priemere pred dovŕšením 13 roku života a destiláty ochutnáva dospievajúca mládež v priemere vo veku 13,7 roka. Zaujímavá je aj frekvencia konzumácie alkoholických nápojov za posledný rok, počas ktorého vypila viac ako 1/5 chlapcov až 3 l piva týždenne, takmer 10% študentov 3 dcl vína a 12% študentov aj 3 dcl destilátov za týždeň. V odpovedi na otázku, kto Ti najčastejšie ponúka alkohol nám respondenti uviedli, že až v 68,7% sú to kamaráti, v 5,74% spolužiaci, v 5,22% sú to ale príbuzní a v 2% dokonca otec. Stav opilosti nezažilo len 22% mladých ľudí, pričom ¼ z nich bola pod parou viac ako 10 krát vo svojom živote. Konzumácia alkoholu v rodine a rovesníckom prostredí dosahuje pomerne vysoké percentá. Len 7% otcov, 20% matiek a 25% súrodencov z rodín respondentov nikdy nepilo. Naopak tretina ich kamarátov konzumuje alkohol v súčasnosti, polovica si ho neodoprie pri žiadnej oslave. Pri otázke na hranie na výherných automatoch nám 30% odpovedalo, že tieto hry už skúsili, ale ďalej už nehrajú, 2/3 sa o to naopak vôbec nepokúšali. 6,5% oslovenej mládeže si však občas zahrá, viac ako 1% aj viackrát v týždni. Pri zisťovaní tejto situácie v rodine sa 3% respondentov zmienilo, že hrajú ich rodičia resp. súrodenec a v partii je to až 17% kamarátov. Pri monitorovaní frekvencie užívania liekov bez vedomia rodičov a lekára sme zistili, že viac krát v mesiaci ich užíva proti bolesti 15%, proti nespavosti 0,6%, na povzbudenie 1,2% a 1% všetkých aj na upokojenie. V poslednej časti závislostí sme sa pýtali na konzumáciu drog okrem alkoholu a cigariet. Zistili sme, že 30% ju už užilo alebo v súčasnosti užíva, 70% s ňou zatiaľ skúseností nemá. S drogami začínajú mladí ľudia experimentovať najčastejšie v 15 roku svojho života. 14% respondentov drogy už užívalo a prestalo. So súčasných konzumentov sa drogy najčastejšie užívajú 1x mesačne a 1-3x za mesiac, pričom takmer 6% z nich droguje 3 5x za týždeň. Najčastejší spôsob užívania drog je fajčenie, ktoré preferuje až 80% všetkých konzumentov, potom nasleduje perorálne užitie (2,3%), šňupanie (1,8%), vdychovanie (1,5%) a podávanie do žíl (0,4%). Pri opakovanom užívaní respondenti udali aj kombinovanú konzumáciu, pričom najviac spôsobov aplikácie je fajčenie a súčasne šňupanie, resp. ústne užitie alebo vdychovanie. Pomoc v súvislosti s drogami už vyhľadalo 8,3% konzumentov, 2,5% bolo k tomu donútených rodičmi alebo učiteľmi, 25% chcelo, ale nevedelo kde túto pomoc hľadať, resp. nenašli odvahu. 55% všetkých užívateľov si myslí, že takúto pomoc nepotrebuje. V rodinnom prostredí respondentov sa drogy užívajú minimálne, a to 0,2% otcov a podobne aj matiek. O súrodencoch sa vyjadrili opýtaní, že berú drogy vo viac ako 2,5%. Najviac ich však udalo konzumáciu medzi kamarátmi a to až 20% rovesníkov a ďaľších 11% ju už neužívajú.. V partnerskom vzťahu sa takmer 6% dievčat priznalo, že drogu užíva aj ich priateľ a 3% chlapcov uviedlo za konzumentku svoju priateľku. Zistené výsledky nám len potvrdzujú, že v tejto oblasti je i naďalej potrebné vyvíjať enormné úsilie v primárnej prevencii, dávať neustále mladým ľuďom objektívne informácie o návykových látkach, ich negatívnom účinku na ich zdravie a zdravie ich rovesníkov ako aj vyvrátiť falošný mýtus pocitu slobody, nezávislosti a dospelosti s drogou v životnom štýle. V ďalšej časti Partnerské vzťahy a sexualita viac ako polovica všetkých opýtaných uviedla, že nemá priateľa resp. priateľku. 30% sa ich priznalo, že v súčasnosti chodia so svojou priateľkou/priateľom, pričom dievčat bolo až 40% a chlapcov 24%. 0,5% sa vyjadrilo, že už má druha/družku a 15 stredoškolákov uviedlo manželské spolužitie. Na otázku nevyhnutnosti vernosti v partnerskom vzťahu sa 95% respondentov vyjadrilo kladne. Pri otázke správnosti predmanželského pohlavného života s partnerom/partnerkou sa až 80% oslovenej mladej generácie zhodlo, že je to správne. Len 20% 5

6 neuznáva sexuálny život pred manželstvom. Zaujímavé odpovede sme dostali pri akceptácii pohlavného styku bez hlbšieho citového vzťahu. V celoslovenskom priemere sa viac ako tretina chlapcov a dievčat vyjadrila, že nie je potrebné, aby svojho sexuálneho partnera/partnerku mali radi. Doposiaľ sex nemalo 60% opýtaných mladých ľudí. Tí, ktorí ho už zažili, žije viac ako polovica sexuálnym životom i naďalej. Priemerný vek začiatku sexuálneho života je 15,8 roka. 0,18% respondentov udala sexuálne experimenty už v roku života,dvojnásobný počet respondentov udal vek až rokov. Polovica uviedla jedného sexuálneho partnera, pätina dvoch partnerov, 15% vystriedalo 3 4 sexuálnych partnerov a 13% označilo až 5 a viacerých. V antikoncepcii pri prvom sexe sa najviac používal prezervatív (66%), prerušovaný styk (15%), pravidelné užívanie hormónov (9%) a prirodzené metódy plodné a neplodné dni (4%). U sexuálne žijúcich v súčasnosti sa užívanie kondómov znížilo o 10%, pravidelná hormonálna antikoncepcia sa u dievčat viac ako zdvojnásobila, 1,5% užíva hormonálne tablety po styku a menej sa preferuje v pároch prerušovaný styk. Pri otázke, kto by mal hlavne vykonávať sexuálnu výchovu pre túto generáciu sa tretina respondentov vyjadrila, že rodina a škola. Pätina si myslí, že by to mali byť zdravotníci, ale taktiež rovnaký počet nepotrebuje nikoho. Len 1,25% si myslí, že by to mala byť výlučne cirkev. Na otázku sexuálnej orientácie sa obe pohlavia v celoslovenskom priemere zhodli v 92%, že by to malo byť výlučne opačné pohlavie. 4% chlapcov však priťahujú muži, 2% dievčat priťahuje ženské pohlavie. K pohlavnému zneužívaniu v rodine sa priznalo 3% opýtaných a u 1/7 z nich k tomu dochádza aj teraz. K zneužívaniu súrodenca odpovedalo viac ako 1% respondentov áno. S interrupciou by 30 % nesúhlasilo v žiadnom prípade. Ďalších 34% by tak učinilo v prípade ohrozenia života matky, alebo plodu. Z vlastného rozhodnutia by dalo k interrupcii súhlas až 21,5%, len 10% by s tým súhlasilo pri znásilnení a 4% v prípade, ak sa tak rozhodne ich partner alebo partnerka. V súčasnosti prebieha komplexná štatistická analýza dát, ktorú chceme prezentovať koncom roku

Zvládanie stresu u stredoškolskej mládeže v Slovenskej republike

Zvládanie stresu u stredoškolskej mládeže v Slovenskej republike názov projektu : Monitoring životného štýlu stredoškolskej mládeže v SR Regionálny úrad verejného zdravotníctva v Spišskej Novej Vsi oddelenie zdravotnej výchovy a informatiky vedúca projektu: MUDr.Elena

Διαβάστε περισσότερα

Monitoring životného štýlu stredoškolskej mládeže v SR

Monitoring životného štýlu stredoškolskej mládeže v SR názov projektu : Monitoring životného štýlu stredoškolskej mládeže v SR Regionálny úrad verejného zdravotníctva v Spišskej Novej Vsi oddelenie zdravotnej výchovy a informatiky vedúca projektu: MUDr.Elena

Διαβάστε περισσότερα

Životná energia vo vzťahu k štýlu života školákov

Životná energia vo vzťahu k štýlu života školákov Životná energia vo vzťahu k štýlu života školákov Mederiová Terézia Regionálny úrad verejného zdravotníctva v Spišskej Novej Vsi oddelenie podpory zdravia Životná energia predstavuje pozitívny stres a

Διαβάστε περισσότερα

Start. Vstup r. O = 2*π*r S = π*r*r. Vystup O, S. Stop. Start. Vstup P, C V = P*C*1,19. Vystup V. Stop

Start. Vstup r. O = 2*π*r S = π*r*r. Vystup O, S. Stop. Start. Vstup P, C V = P*C*1,19. Vystup V. Stop 1) Vytvorte algoritmus (vývojový diagram) na výpočet obvodu kruhu. O=2xπxr ; S=πxrxr Vstup r O = 2*π*r S = π*r*r Vystup O, S 2) Vytvorte algoritmus (vývojový diagram) na výpočet celkovej ceny výrobku s

Διαβάστε περισσότερα

Život vedca krajší od vysnívaného... s prírodou na hladine α R-P-R

Život vedca krajší od vysnívaného... s prírodou na hladine α R-P-R Život vedca krajší od vysnívaného... s prírodou na hladine α R-P-R Ako nadprirodzené stretnutie s murárikom červenokrídlym naformátovalo môj profesijný i súkromný život... Osudové stretnutie s murárikom

Διαβάστε περισσότερα

DEŇ ZODPOVEDNOSTI. Úrad verejného zdravotníctva Slovenskej republiky. Trnavská cesta Bratislava

DEŇ ZODPOVEDNOSTI. Úrad verejného zdravotníctva Slovenskej republiky. Trnavská cesta Bratislava Úrad verejného zdravotníctva Slovenskej republiky Trnavská cesta 52 826 45 Bratislava DEŇ ZODPOVEDNOSTI Vyhodnotenie zdravotno výchovnej kampane 13 Odbor podpory zdravia doc. PhDr. Róbert Ochaba, PhD.,

Διαβάστε περισσότερα

Obvod a obsah štvoruholníka

Obvod a obsah štvoruholníka Obvod a štvoruholníka D. Štyri body roviny z ktorých žiadne tri nie sú kolineárne (neležia na jednej priamke) tvoria jeden štvoruholník. Tie body (A, B, C, D) sú vrcholy štvoruholníka. strany štvoruholníka

Διαβάστε περισσότερα

Matematika Funkcia viac premenných, Parciálne derivácie

Matematika Funkcia viac premenných, Parciálne derivácie Matematika 2-01 Funkcia viac premenných, Parciálne derivácie Euklidovská metrika na množine R n všetkých usporiadaných n-íc reálnych čísel je reálna funkcia ρ: R n R n R definovaná nasledovne: Ak X = x

Διαβάστε περισσότερα

,Zohrievanie vody indukčným varičom bez pokrievky,

,Zohrievanie vody indukčným varičom bez pokrievky, Farba skupiny: zelená Označenie úlohy:,zohrievanie vody indukčným varičom bez pokrievky, Úloha: Zistiť, ako závisí účinnosť zohrievania vody na indukčnom variči od priemeru použitého hrnca. Hypotéza: Účinnosť

Διαβάστε περισσότερα

1. písomná práca z matematiky Skupina A

1. písomná práca z matematiky Skupina A 1. písomná práca z matematiky Skupina A 1. Vypočítajte : a) 84º 56 + 32º 38 = b) 140º 53º 24 = c) 55º 12 : 2 = 2. Vypočítajte zvyšné uhly na obrázku : β γ α = 35 12 δ a b 3. Znázornite na číselnej osi

Διαβάστε περισσότερα

PRIEMER DROTU d = 0,4-6,3 mm

PRIEMER DROTU d = 0,4-6,3 mm PRUŽINY PRUŽINY SKRUTNÉ PRUŽINY VIAC AKO 200 RUHOV SKRUTNÝCH PRUŽÍN PRIEMER ROTU d = 0,4-6,3 mm èíslo 3.0 22.8.2008 8:28:57 22.8.2008 8:28:58 PRUŽINY SKRUTNÉ PRUŽINY TECHNICKÉ PARAMETRE h d L S Legenda

Διαβάστε περισσότερα

Prechod z 2D do 3D. Martin Florek 3. marca 2009

Prechod z 2D do 3D. Martin Florek 3. marca 2009 Počítačová grafika 2 Prechod z 2D do 3D Martin Florek florek@sccg.sk FMFI UK 3. marca 2009 Prechod z 2D do 3D Čo to znamená? Ako zobraziť? Súradnicové systémy Čo to znamená? Ako zobraziť? tretia súradnica

Διαβάστε περισσότερα

Podnikateľ 90 Mobilný telefón Cena 95 % 50 % 25 %

Podnikateľ 90 Mobilný telefón Cena 95 % 50 % 25 % Podnikateľ 90 Samsung S5230 Samsung C3530 Nokia C5 Samsung Shark Slider S3550 Samsung Xcover 271 T-Mobile Pulse Mini Sony Ericsson ZYLO Sony Ericsson Cedar LG GM360 Viewty Snap Nokia C3 Sony Ericsson ZYLO

Διαβάστε περισσότερα

Príloha 1 Testovanie Úspešnosť žiakov podľa kraja v teste z matematiky a slovenského jazyka a literatúry. Kraj

Príloha 1 Testovanie Úspešnosť žiakov podľa kraja v teste z matematiky a slovenského jazyka a literatúry. Kraj Priemerná úspešnosť v % Príloha 1 Testovanie 5-2017 - Úspešnosť žiakov podľa kraja v teste z matematiky a slovenského jazyka a literatúry 100 Graf č. 1.1 Priemerná úspešnosť podľa kraja v teste z matematiky

Διαβάστε περισσότερα

ARMA modely čast 2: moving average modely (MA)

ARMA modely čast 2: moving average modely (MA) ARMA modely čast 2: moving average modely (MA) Beáta Stehlíková Časové rady, FMFI UK, 2014/2015 ARMA modely časť 2: moving average modely(ma) p.1/24 V. Moving average proces prvého rádu - MA(1) ARMA modely

Διαβάστε περισσότερα

Ekvačná a kvantifikačná logika

Ekvačná a kvantifikačná logika a kvantifikačná 3. prednáška (6. 10. 004) Prehľad 1 1 (dokončenie) ekvačných tabliel Formula A je ekvačne dokázateľná z množiny axióm T (T i A) práve vtedy, keď existuje uzavreté tablo pre cieľ A ekvačných

Διαβάστε περισσότερα

Motivácia Denícia determinantu Výpo et determinantov Determinant sú inu matíc Vyuºitie determinantov. Determinanty. 14. decembra 2010.

Motivácia Denícia determinantu Výpo et determinantov Determinant sú inu matíc Vyuºitie determinantov. Determinanty. 14. decembra 2010. 14. decembra 2010 Rie²enie sústav Plocha rovnobeºníka Objem rovnobeºnostena Rie²enie sústav Príklad a 11 x 1 + a 12 x 2 = c 1 a 21 x 1 + a 22 x 2 = c 2 Dostaneme: x 1 = c 1a 22 c 2 a 12 a 11 a 22 a 12

Διαβάστε περισσότερα

Jednotkový koreň (unit root), diferencovanie časového radu, unit root testy

Jednotkový koreň (unit root), diferencovanie časového radu, unit root testy Jednotkový koreň (unit root), diferencovanie časového radu, unit root testy Beáta Stehlíková Časové rady, FMFI UK, 2012/2013 Jednotkový koreň(unit root),diferencovanie časového radu, unit root testy p.1/18

Διαβάστε περισσότερα

Správa z merania klímy školy

Správa z merania klímy školy ISCED 2, ISCED 3 Spracovala: Mgr. Martina Bukvajová Názov projektu: Zvyšovanie kvality vzdelávania na základných a stredných školách s využitím elektronického testovania Bratislava 2015 Moderné vzdelávanie

Διαβάστε περισσότερα

Deti školského veku roky. Deti - vek batolivý/ predškol. roky chlapci dievčatá študujúci zvýš.fyz. aktivita 1,6 1,7 1,5 1,3 1,0

Deti školského veku roky. Deti - vek batolivý/ predškol. roky chlapci dievčatá študujúci zvýš.fyz. aktivita 1,6 1,7 1,5 1,3 1,0 ODPORÚČANÉ VÝŽIVOVÉ DÁVKY PRE OBYVATEĽSTVO SLOVENSKEJ REPUBLIKY ( 9.REVÍZIA) Autori: Kajaba,I., Štencl,J., Ginter,E., Šašinka,M.A., Trusková,I., Gazdíková,K., Hamade,J.,Bzdúch,V. Tabuľka 1 Základná tabuľka

Διαβάστε περισσότερα

1. Limita, spojitost a diferenciálny počet funkcie jednej premennej

1. Limita, spojitost a diferenciálny počet funkcie jednej premennej . Limita, spojitost a diferenciálny počet funkcie jednej premennej Definícia.: Hromadný bod a R množiny A R: v každom jeho okolí leží aspoň jeden bod z množiny A, ktorý je rôzny od bodu a Zadanie množiny

Διαβάστε περισσότερα

Chí kvadrát test dobrej zhody. Metódy riešenia úloh z pravdepodobnosti a štatistiky

Chí kvadrát test dobrej zhody. Metódy riešenia úloh z pravdepodobnosti a štatistiky Chí kvadrát test dobrej zhody Metódy riešenia úloh z pravdepodobnosti a štatistiky www.iam.fmph.uniba.sk/institute/stehlikova Test dobrej zhody I. Chceme overiť, či naše dáta pochádzajú z konkrétneho pravdep.

Διαβάστε περισσότερα

Rozsah hodnotenia a spôsob výpočtu energetickej účinnosti rozvodu tepla

Rozsah hodnotenia a spôsob výpočtu energetickej účinnosti rozvodu tepla Rozsah hodnotenia a spôsob výpočtu energetickej účinnosti príloha č. 7 k vyhláške č. 428/2010 Názov prevádzkovateľa verejného : Spravbytkomfort a.s. Prešov Adresa: IČO: Volgogradská 88, 080 01 Prešov 31718523

Διαβάστε περισσότερα

7. FUNKCIE POJEM FUNKCIE

7. FUNKCIE POJEM FUNKCIE 7. FUNKCIE POJEM FUNKCIE Funkcia f reálnej premennej je : - každé zobrazenie f v množine všetkých reálnych čísel; - množina f všetkých usporiadaných dvojíc[,y] R R pre ktorú platí: ku každému R eistuje

Διαβάστε περισσότερα

Cvičenie č. 4,5 Limita funkcie

Cvičenie č. 4,5 Limita funkcie Cvičenie č. 4,5 Limita funkcie Definícia ity Limita funkcie (vlastná vo vlastnom bode) Nech funkcia f je definovaná na nejakom okolí U( ) bodu. Hovoríme, že funkcia f má v bode itu rovnú A, ak ( ε > )(

Διαβάστε περισσότερα

ARMA modely čast 2: moving average modely (MA)

ARMA modely čast 2: moving average modely (MA) ARMA modely čast 2: moving average modely (MA) Beáta Stehlíková Časové rady, FMFI UK, 2011/2012 ARMA modely časť 2: moving average modely(ma) p.1/25 V. Moving average proces prvého rádu - MA(1) ARMA modely

Διαβάστε περισσότερα

AerobTec Altis Micro

AerobTec Altis Micro AerobTec Altis Micro Záznamový / súťažný výškomer s telemetriou Výrobca: AerobTec, s.r.o. Pionierska 15 831 02 Bratislava www.aerobtec.com info@aerobtec.com Obsah 1.Vlastnosti... 3 2.Úvod... 3 3.Princíp

Διαβάστε περισσότερα

KATEDRA DOPRAVNEJ A MANIPULAČNEJ TECHNIKY Strojnícka fakulta, Žilinská Univerzita

KATEDRA DOPRAVNEJ A MANIPULAČNEJ TECHNIKY Strojnícka fakulta, Žilinská Univerzita 132 1 Absolútna chyba: ) = - skut absolútna ochýlka: ) ' = - spr. relatívna chyba: alebo Chyby (ochýlky): M systematické, M náhoné, M hrubé. Korekcia: k = spr - = - Î' pomerná korekcia: Správna honota:

Διαβάστε περισσότερα

Kontrolné otázky na kvíz z jednotiek fyzikálnych veličín. Upozornenie: Umiestnenie správnej a nesprávnych odpovedí sa môže v teste meniť.

Kontrolné otázky na kvíz z jednotiek fyzikálnych veličín. Upozornenie: Umiestnenie správnej a nesprávnych odpovedí sa môže v teste meniť. Kontrolné otázky na kvíz z jednotiek fyzikálnych veličín Upozornenie: Umiestnenie správnej a nesprávnych odpovedí sa môže v teste meniť. Ktoré fyzikálne jednotky zodpovedajú sústave SI: a) Dĺžka, čas,

Διαβάστε περισσότερα

Vytvorenie koncepcie privítal aj prezident IT Asociácie Slovenska (ITAS) Mário Lelovský.

Vytvorenie koncepcie privítal aj prezident IT Asociácie Slovenska (ITAS) Mário Lelovský. 53/2014, 1. október 2014 Dvojtýždenník o školstve a vzdelávaní Rozširované bezplatne, Ročník LXI Informačná rovnosť Analytici hovoria, že najdrahším tovarom dneška nie je ani zlato, ani diamanty či ropa.

Διαβάστε περισσότερα

3. Striedavé prúdy. Sínusoida

3. Striedavé prúdy. Sínusoida . Striedavé prúdy VZNIK: Striedavý elektrický prúd prechádza obvodom, ktorý je pripojený na zdroj striedavého napätia. Striedavé napätie vyrába synchrónny generátor, kde na koncoch rotorového vinutia sa

Διαβάστε περισσότερα

Matematika 2. časť: Analytická geometria

Matematika 2. časť: Analytická geometria Matematika 2 časť: Analytická geometria RNDr. Jana Pócsová, PhD. Ústav riadenia a informatizácie výrobných procesov Fakulta BERG Technická univerzita v Košiciach e-mail: jana.pocsova@tuke.sk Súradnicové

Διαβάστε περισσότερα

Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ M A T E M A T I K A

Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ M A T E M A T I K A M A T E M A T I K A PRACOVNÝ ZOŠIT II. ROČNÍK Mgr. Agnesa Balážová Obchodná akadémia, Akademika Hronca 8, Rožňava PRACOVNÝ LIST 1 Urč typ kvadratickej rovnice : 1. x 2 3x = 0... 2. 3x 2 = - 2... 3. -4x

Διαβάστε περισσότερα

Matematika prednáška 4 Postupnosti a rady 4.5 Funkcionálne rady - mocninové rady - Taylorov rad, MacLaurinov rad

Matematika prednáška 4 Postupnosti a rady 4.5 Funkcionálne rady - mocninové rady - Taylorov rad, MacLaurinov rad Matematika 3-13. prednáška 4 Postupnosti a rady 4.5 Funkcionálne rady - mocninové rady - Taylorov rad, MacLaurinov rad Erika Škrabul áková F BERG, TU Košice 15. 12. 2015 Erika Škrabul áková (TUKE) Taylorov

Διαβάστε περισσότερα

C. Kontaktný fasádny zatepľovací systém

C. Kontaktný fasádny zatepľovací systém C. Kontaktný fasádny zatepľovací systém C.1. Tepelná izolácia penový polystyrén C.2. Tepelná izolácia minerálne dosky alebo lamely C.3. Tepelná izolácia extrudovaný polystyrén C.4. Tepelná izolácia penový

Διαβάστε περισσότερα

ŠNEKÁČI mýty o přidávání CO2 založenie akvária Poecilia reticulata REPORTÁŽE

ŠNEKÁČI mýty o přidávání CO2 založenie akvária Poecilia reticulata REPORTÁŽE bulletin občianskeho združenia 2 /6.11.2006/ ŠNEKÁČI mýty o přidávání CO2 založenie akvária Poecilia reticulata REPORTÁŽE akvá ri um pr pree kre vet y, raky a krab y akva foto gr afi e Ji Jiřříí Plí š

Διαβάστε περισσότερα

Modelovanie dynamickej podmienenej korelácie kurzov V4

Modelovanie dynamickej podmienenej korelácie kurzov V4 Modelovanie dynamickej podmienenej korelácie menových kurzov V4 Podnikovohospodárska fakulta so sídlom v Košiciach Ekonomická univerzita v Bratislave Cieľ a motivácia Východiská Cieľ a motivácia Cieľ Kvantifikovať

Διαβάστε περισσότερα

Prevalencia diabetes mellitus a hraničnej glykémie nalačno na Slovensku podľa veku vek Galajda, P., Mokáň, M. et al., 2007 Komplikácie diabetes mellitus a sprievodné choroby u 285 541 dispenzarizovaných

Διαβάστε περισσότερα

Správa o meraní klímy školy

Správa o meraní klímy školy Správa o meraní klímy školy Vstupné meranie aktivity 4.1 Indikátory kvality vzdelávania v hodnotení škôl Názov projektu: Hodnotenie kvality vzdelávania na ZŠ a SŠ v SR v kontexte prebiehajúcej obsahovej

Διαβάστε περισσότερα

EFEKTIVITA DIALYZAČNEJ LIEČBY. Viliam Csóka, Katarína Beňová, Jana Dupláková Nefrologické a dialyzačné centrum Fresenius, Tr.

EFEKTIVITA DIALYZAČNEJ LIEČBY. Viliam Csóka, Katarína Beňová, Jana Dupláková Nefrologické a dialyzačné centrum Fresenius, Tr. EFEKTIVITA DIALYZAČNEJ LIEČBY Viliam Csóka, Katarína Beňová, Jana Dupláková Nefrologické a dialyzačné centrum Fresenius, Tr. SNP 1, Košice Efektivita poskytovanej dialyzačnej liečby z dlhodobého hľadiska

Διαβάστε περισσότερα

Goniometrické rovnice a nerovnice. Základné goniometrické rovnice

Goniometrické rovnice a nerovnice. Základné goniometrické rovnice Goniometrické rovnice a nerovnice Definícia: Rovnice (nerovnice) obsahujúce neznámu x alebo výrazy s neznámou x ako argumenty jednej alebo niekoľkých goniometrických funkcií nazývame goniometrickými rovnicami

Διαβάστε περισσότερα

M6: Model Hydraulický systém dvoch zásobníkov kvapaliny s interakciou

M6: Model Hydraulický systém dvoch zásobníkov kvapaliny s interakciou M6: Model Hydraulický ytém dvoch záobníkov kvapaliny interakciou Úlohy:. Zotavte matematický popi modelu Hydraulický ytém. Vytvorte imulačný model v jazyku: a. Matlab b. imulink 3. Linearizujte nelineárny

Διαβάστε περισσότερα

Tomáš Madaras Prvočísla

Tomáš Madaras Prvočísla Prvočísla Tomáš Madaras 2011 Definícia Nech a Z. Čísla 1, 1, a, a sa nazývajú triviálne delitele čísla a. Cele číslo a / {0, 1, 1} sa nazýva prvočíslo, ak má iba triviálne delitele; ak má aj iné delitele,

Διαβάστε περισσότερα

Návod na montáž. a prevádzku. MOVIMOT pre energeticky úsporné motory. Vydanie 10/ / SK GC110000

Návod na montáž. a prevádzku. MOVIMOT pre energeticky úsporné motory. Vydanie 10/ / SK GC110000 Prevodové motory \ Priemyselné pohony \ Elektronika pohonov \ Automatizácia pohonov \ Servis MOVIMOT pre energeticky úsporné motory GC110000 Vydanie 10/05 11402822 / SK Návod na montáž a prevádzku SEW-EURODRIVE

Διαβάστε περισσότερα

Zrýchľovanie vesmíru. Zrýchľovanie vesmíru. o výprave na kraj vesmíru a čo tam astronómovia objavili

Zrýchľovanie vesmíru. Zrýchľovanie vesmíru. o výprave na kraj vesmíru a čo tam astronómovia objavili Zrýchľovanie vesmíru o výprave na kraj vesmíru a čo tam astronómovia objavili Zrýchľovanie vesmíru o výprave na kraj vesmíru a čo tam astronómovia objavili Zrýchľovanie vesmíru o výprave na kraj vesmíru

Διαβάστε περισσότερα

Návrh vzduchotesnosti pre detaily napojení

Návrh vzduchotesnosti pre detaily napojení Výpočet lineárneho stratového súčiniteľa tepelného mosta vzťahujúceho sa k vonkajším rozmerom: Ψ e podľa STN EN ISO 10211 Návrh vzduchotesnosti pre detaily napojení Objednávateľ: Ing. Natália Voltmannová

Διαβάστε περισσότερα

Harmonizované technické špecifikácie Trieda GP - CS lv EN Pevnosť v tlaku 6 N/mm² EN Prídržnosť

Harmonizované technické špecifikácie Trieda GP - CS lv EN Pevnosť v tlaku 6 N/mm² EN Prídržnosť Baumit Prednástrek / Vorspritzer Vyhlásenie o parametroch č.: 01-BSK- Prednástrek / Vorspritzer 1. Jedinečný identifikačný kód typu a výrobku: Baumit Prednástrek / Vorspritzer 2. Typ, číslo výrobnej dávky

Διαβάστε περισσότερα

6 APLIKÁCIE FUNKCIE DVOCH PREMENNÝCH

6 APLIKÁCIE FUNKCIE DVOCH PREMENNÝCH 6 APLIKÁCIE FUNKCIE DVOCH PREMENNÝCH 6. Otázky Definujte pojem produkčná funkcia. Definujte pojem marginálny produkt. 6. Produkčná funkcia a marginálny produkt Definícia 6. Ak v ekonomickom procese počet

Διαβάστε περισσότερα

TEST Z MATEMATIKY. Prijímacie skúšky na školský rok 2017/2018

TEST Z MATEMATIKY. Prijímacie skúšky na školský rok 2017/2018 TEST Z MATEMATIKY Prijímacie skúšky na školský rok 2017/2018 Milí žiaci, máte pred sebou test z matematiky ku prijímacím skúškam. Budete ho riešiť na dvojhárok. Najprv na nalepený štítok dvojhárku napíšte

Διαβάστε περισσότερα

Pevné ložiská. Voľné ložiská

Pevné ložiská. Voľné ložiská SUPPORTS D EXTREMITES DE PRECISION - SUPPORT UNIT FOR BALLSCREWS LOŽISKA PRE GULIČKOVÉ SKRUTKY A TRAPÉZOVÉ SKRUTKY Výber správnej podpory konca uličkovej skrutky či trapézovej skrutky je dôležité pre správnu

Διαβάστε περισσότερα

RIEŠENIE WHEATSONOVHO MOSTÍKA

RIEŠENIE WHEATSONOVHO MOSTÍKA SNÁ PMYSLNÁ ŠKOL LKONKÁ V PŠŤNO KOMPLXNÁ PÁ Č. / ŠN WSONOVO MOSÍK Piešťany, október 00 utor : Marek eteš. Komplexná práca č. / Strana č. / Obsah:. eoretický rozbor Wheatsonovho mostíka. eoretický rozbor

Διαβάστε περισσότερα

Pravdivostná hodnota negácie výroku A je opačná ako pravdivostná hodnota výroku A.

Pravdivostná hodnota negácie výroku A je opačná ako pravdivostná hodnota výroku A. 7. Negácie výrokov Negácie jednoduchých výrokov tvoríme tak, že vytvoríme tvrdenie, ktoré popiera pôvodný výrok. Najčastejšie negujeme prísudok alebo použijeme vetu Nie je pravda, že.... Výrok A: Prší.

Διαβάστε περισσότερα

Nesprávne výživové návyky. srdcovo - cievne ochorenia. diabetes osteoporóza

Nesprávne výživové návyky. srdcovo - cievne ochorenia. diabetes osteoporóza Výživa seniorov MUDr. Iveta Trusková,PhD. Úrad verejného zdravotníctva SR Výživa a zdravie Nesprávne výživové návyky obyvateľov ľ SR: srdcovo - cievne ochorenia nádorové ochorenia diabetes osteoporóza

Διαβάστε περισσότερα

Gramatická indukcia a jej využitie

Gramatická indukcia a jej využitie a jej využitie KAI FMFI UK 29. Marec 2010 a jej využitie Prehľad Teória formálnych jazykov 1 Teória formálnych jazykov 2 3 a jej využitie Na počiatku bolo slovo. A slovo... a jej využitie Definícia (Slovo)

Διαβάστε περισσότερα

difúzne otvorené drevovláknité izolačné dosky - ochrana nie len pred chladom...

difúzne otvorené drevovláknité izolačné dosky - ochrana nie len pred chladom... (TYP M) izolačná doska určená na vonkajšiu fasádu (spoj P+D) ρ = 230 kg/m3 λ d = 0,046 W/kg.K 590 1300 40 56 42,95 10,09 590 1300 60 38 29,15 15,14 590 1300 80 28 21,48 20,18 590 1300 100 22 16,87 25,23

Διαβάστε περισσότερα

Komplexné čísla, Diskrétna Fourierova transformácia 1

Komplexné čísla, Diskrétna Fourierova transformácia 1 Komplexné čísla, Diskrétna Fourierova transformácia Komplexné čísla C - množina všetkých komplexných čísel komplexné číslo: z = a + bi, kde a, b R, i - imaginárna jednotka i =, t.j. i =. komplexne združené

Διαβάστε περισσότερα

PUGÁČIK. Časopis ZŠ na Pugačevovej ulici v Humennom

PUGÁČIK. Časopis ZŠ na Pugačevovej ulici v Humennom PUGÁČIK Časopis ZŠ na Pugačevovej ulici v Humennom Číslo 1/ 2005-2006 Milí žiaci, milí čitatelia, sme veľmi radi, že prostredníctvom týchto riadkov môžeme medzi našimi čitateľmi privítať všetkých vás,

Διαβάστε περισσότερα

Ľudský biomonitoring: národné

Ľudský biomonitoring: národné ÚRAD VEREJNÉHO ZDRAVOTNÍCTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY Ľudský biomonitoring: národné výsledky projektu DEMOCOPHES Tlačová konferencia, 27. 11. 212, ÚVZ SR Ing. Katarína Halzlová, MPH Mgr. Michal Jajcaj Úrad

Διαβάστε περισσότερα

u R Pasívne prvky R, L, C v obvode striedavého prúdu Činný odpor R Napätie zdroja sa rovná úbytku napätia na činnom odpore.

u R Pasívne prvky R, L, C v obvode striedavého prúdu Činný odpor R Napätie zdroja sa rovná úbytku napätia na činnom odpore. Pasívne prvky, L, C v obvode stredavého prúdu Čnný odpor u u prebeh prúdu a napäta fázorový dagram prúdu a napäta u u /2 /2 t Napäte zdroja sa rovná úbytku napäta na čnnom odpore. Prúd je vo fáze s napätím.

Διαβάστε περισσότερα

ZADANIE 1_ ÚLOHA 3_Všeobecná rovinná silová sústava ZADANIE 1 _ ÚLOHA 3

ZADANIE 1_ ÚLOHA 3_Všeobecná rovinná silová sústava ZADANIE 1 _ ÚLOHA 3 ZDNIE _ ÚLOH 3_Všeobecná rovinná silová sústv ZDNIE _ ÚLOH 3 ÚLOH 3.: Vypočítjte veľkosti rekcií vo väzbách nosník zťženého podľ obrázku 3.. Veľkosti známych síl, momentov dĺžkové rozmery sú uvedené v

Διαβάστε περισσότερα

Priamkové plochy. Ak každým bodom plochy Φ prechádza aspoň jedna priamka, ktorá (celá) na nej leží potom plocha Φ je priamková. Santiago Calatrava

Priamkové plochy. Ak každým bodom plochy Φ prechádza aspoň jedna priamka, ktorá (celá) na nej leží potom plocha Φ je priamková. Santiago Calatrava Priamkové plochy Priamkové plochy Ak každým bodom plochy Φ prechádza aspoň jedna priamka, ktorá (celá) na nej leží potom plocha Φ je priamková. Santiago Calatrava Priamkové plochy rozdeľujeme na: Rozvinuteľné

Διαβάστε περισσότερα

24. Základné spôsoby zobrazovania priestoru do roviny

24. Základné spôsoby zobrazovania priestoru do roviny 24. Základné spôsoby zobrazovania priestoru do roviny Voľné rovnobežné premietanie Presné metódy zobrazenia trojrozmerného priestoru do dvojrozmernej roviny skúma samostatná matematická disciplína, ktorá

Διαβάστε περισσότερα

GYMsurfer. 60.výročie založenia školy ŠTUDENTSKÝ ČASOPIS. GYMNÁZIUM VO VRANOVE NAD TOPĽOU 14/2013

GYMsurfer. 60.výročie založenia školy ŠTUDENTSKÝ ČASOPIS. GYMNÁZIUM VO VRANOVE NAD TOPĽOU   14/2013 ŠTUDENTSKÝ ČASOPIS GYMsurfer GYMNÁZIUM VO VRANOVE NAD TOPĽOU www.gyvv.sk 14/2013 60.výročie založenia školy Keď si predstavíme 60-ročnú osobu, vidíme starého človiečika s vráskami na tvári a múdrosťou

Διαβάστε περισσότερα

4. Výrokové funkcie (formy), ich definičný obor a obor pravdivosti

4. Výrokové funkcie (formy), ich definičný obor a obor pravdivosti 4. Výrokové funkcie (formy), ich definičný obor a obor pravdivosti Výroková funkcia (forma) ϕ ( x) je formálny výraz (formula), ktorý obsahuje znak x, pričom x berieme z nejakej množiny M. Ak za x zvolíme

Διαβάστε περισσότερα

Modul pružnosti betónu

Modul pružnosti betónu f cm tan α = E cm 0,4f cm ε cl E = σ ε ε cul Modul pružnosti betónu α Autori: Stanislav Unčík Patrik Ševčík Modul pružnosti betónu Autori: Stanislav Unčík Patrik Ševčík Trnava 2008 Obsah 1 Úvod...7 2 Deformácie

Διαβάστε περισσότερα

Odporníky. 1. Príklad1. TESLA TR

Odporníky. 1. Príklad1. TESLA TR Odporníky Úloha cvičenia: 1.Zistite technické údaje odporníkov pomocou katalógov 2.Zistite menovitú hodnotu odporníkov označených farebným kódom Schématická značka: 1. Príklad1. TESLA TR 163 200 ±1% L

Διαβάστε περισσότερα

Tilgnerka. Nový školský rok 2016/2017 sme začali veľkou slávnosťou, oslavou našej školy, kde sme sa predviedli, aká sme cool škola... s. 6-9!

Tilgnerka. Nový školský rok 2016/2017 sme začali veľkou slávnosťou, oslavou našej školy, kde sme sa predviedli, aká sme cool škola... s. 6-9! číslo 1 AKO CHUTÍ TILGNERKA? OSVIENČIM - MIESTO SMRTI TOPMODELKA DIANA FYZIKA JE SKVELÁ... Školský štvrťročník, Spojená škola ZŠ a G, Tilgnerova 14, 841 05 Bratislava šk. rok 2016/2017 ročník VI. cena

Διαβάστε περισσότερα

Test. Matematika. Forma A. Štátny pedagogický ústav, Bratislava NUPSESO. a.s.

Test. Matematika. Forma A. Štátny pedagogický ústav, Bratislava NUPSESO. a.s. Test Matematika Forma A Štátny pedagogický ústav, Bratislava Ò NUPSESO a.s. 1. Koľkokrát je väčší najmenší spoločný násobok čísel 84 a 16 ako ich najväčší spoločný deliteľ. A. B. 3 C. 6 D.1. Koľko záporných

Διαβάστε περισσότερα

KATALÓG KRUHOVÉ POTRUBIE

KATALÓG KRUHOVÉ POTRUBIE H KATALÓG KRUHOVÉ POTRUBIE 0 Základné požiadavky zadávania VZT potrubia pre výrobu 1. Zadávanie do výroby v spoločnosti APIAGRA s.r.o. V digitálnej forme na tlačive F05-8.0_Rozpis_potrubia, zaslané mailom

Διαβάστε περισσότερα

HASLIM112V, HASLIM123V, HASLIM136V HASLIM112Z, HASLIM123Z, HASLIM136Z HASLIM112S, HASLIM123S, HASLIM136S

HASLIM112V, HASLIM123V, HASLIM136V HASLIM112Z, HASLIM123Z, HASLIM136Z HASLIM112S, HASLIM123S, HASLIM136S PROUKTOVÝ LIST HKL SLIM č. sklad. karty / obj. číslo: HSLIM112V, HSLIM123V, HSLIM136V HSLIM112Z, HSLIM123Z, HSLIM136Z HSLIM112S, HSLIM123S, HSLIM136S fakturačný názov výrobku: HKL SLIMv 1,2kW HKL SLIMv

Διαβάστε περισσότερα

Nová škola. Chorvátsky Grob Čierna Voda ( koncepcia realizácie )

Nová škola. Chorvátsky Grob Čierna Voda ( koncepcia realizácie ) Nová škola Chorvátsky Grob Čierna Voda ( koncepcia realizácie ) Kontaktné údaje: Obec Chorvátsky Grob Nám. Josipa Andriča 17 900 25 Chorvátsky Grob IČO: 00304760 DIČ: 2020662105 bankové spojenie: 6601265001/5600

Διαβάστε περισσότερα

Maturitná skúška 2013

Maturitná skúška 2013 Maturitná skúška 213 Správa o výsledkoch riadneho termínu externej časti maturitnej skúšky z matematiky Mgr. Michal Hajdúk Mgr. Pavol Kelecsényi RNDr. Viera Ringlerová, PhD. Bratislava 213 OBSAH ÚVOD...

Διαβάστε περισσότερα

ROZSAH ANALÝZ A POČETNOSŤ ODBEROV VZORIEK PITNEJ VODY

ROZSAH ANALÝZ A POČETNOSŤ ODBEROV VZORIEK PITNEJ VODY ROZSAH ANALÝZ A POČETNOSŤ ODBEROV VZORIEK PITNEJ VODY 2.1. Rozsah analýz 2.1.1. Minimálna analýza Minimálna analýza je určená na kontrolu a získavanie pravidelných informácií o stabilite zdroja pitnej

Διαβάστε περισσότερα

KLP-100 / KLP-104 / KLP-108 / KLP-112 KLP-P100 / KLP-P104 / KLP-P108 / KLP-P112 KHU-102P / KVM-520 / KIP-603 / KVS-104P

KLP-100 / KLP-104 / KLP-108 / KLP-112 KLP-P100 / KLP-P104 / KLP-P108 / KLP-P112 KHU-102P / KVM-520 / KIP-603 / KVS-104P Inštalačný manuál KLP-100 / KLP-104 / KLP-108 / KLP-112 KLP-P100 / KLP-P104 / KLP-P108 / KLP-P112 KHU-102P / KVM-520 / KIP-603 / KVS-104P EXIM Alarm s.r.o. Solivarská 50 080 01 Prešov Tel/Fax: 051 77 21

Διαβάστε περισσότερα

Výročná spojená konferencia Parent Project Muscular Dystrophy, Filadelfia, 12. až 14. júl 2007

Výročná spojená konferencia Parent Project Muscular Dystrophy, Filadelfia, 12. až 14. júl 2007 Výročná spojená konferencia Parent Project Muscular Dystrophy, Filadelfia, 12. až 14. júl 2007 Spoločná práca s cieľom skoncovať s Duchennovou svalovou dystrofiou. Viac ako 400 ľudí prišlo do Filadelfie,

Διαβάστε περισσότερα

Jednotkový koreň (unit root), diferencovanie časového radu, unit root testy

Jednotkový koreň (unit root), diferencovanie časového radu, unit root testy Jednotkový koreň (unit root), diferencovanie časového radu, unit root testy Beáta Stehlíková Časové rady, FMFI UK, 2013/2014 Jednotkový koreň(unit root),diferencovanie časového radu, unit root testy p.1/27

Διαβάστε περισσότερα

η = 1,0-(f ck -50)/200 pre 50 < f ck 90 MPa

η = 1,0-(f ck -50)/200 pre 50 < f ck 90 MPa 1.4.1. Návrh priečneho rezu a pozĺžnej výstuže prierezu ateriálové charakteristiky: - betón: napr. C 0/5 f ck [Pa]; f ctm [Pa]; fck f α [Pa]; γ cc C pričom: α cc 1,00; γ C 1,50; η 1,0 pre f ck 50 Pa η

Διαβάστε περισσότερα

MIDTERM (A) riešenia a bodovanie

MIDTERM (A) riešenia a bodovanie MIDTERM (A) riešenia a bodovanie 1. (7b) Nech vzhl adom na štandardnú karteziánsku sústavu súradníc S 1 := O, e 1, e 2 majú bod P a vektory u, v súradnice P = [0, 1], u = e 1, v = 2 e 2. Aký predpis bude

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Χηµεία εκπαιδευτικών στη Σλοβακία

Εκπαίδευση Χηµεία εκπαιδευτικών στη Σλοβακία Εκπαίδευση Χηµεία εκπαιδευτικών στη Σλοβακία Katarína Javorová Τµήµα ιδακτικής της Επιστήµης, Ψυχολογίας και Παιδαγωγικής, Σχολή Θετικών Επιστηµών, του Πανεπιστηµίου Comenius της Μπρατισλάβας (Σλοβακία)

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΝΑΟΣ ΤΟΥ ΔΟΥΚΑ ΠΡΙΜΠΙΝΑ...

Ο ΝΑΟΣ ΤΟΥ ΔΟΥΚΑ ΠΡΙΜΠΙΝΑ... Obsah štúdie Ο ΝΑΟΣ ΤΟΥ ΔΟΥΚΑ ΠΡΙΜΠΙΝΑ... 83 Anton PAŽICKÝ SOCIÁLNO-PATOLOGICKÉ JAVY VO FUNKCIÁCH RODINY... 102 Veronika ŠTOFANÍKOVÁ LITERÁRNE VLASTNOSTI A OBSAHOVÉ ROZDELENIE KNIHY PROROKA MICHEÁŠA...

Διαβάστε περισσότερα

REZISTORY. Rezistory (súčiastky) sú pasívne prvky. Používajú sa vo všetkých elektrických

REZISTORY. Rezistory (súčiastky) sú pasívne prvky. Používajú sa vo všetkých elektrických REZISTORY Rezistory (súčiastky) sú pasívne prvky. Používajú sa vo všetkých elektrických obvodoch. Základnou vlastnosťou rezistora je jeho odpor. Odpor je fyzikálna vlastnosť, ktorá je daná štruktúrou materiálu

Διαβάστε περισσότερα

A. BELAN: AKO UDRŽAŤ V TRIEDE MIER. v školách pribúda. Jeho príspevok obsahoval okrem iného aj otázku: Prečo

A. BELAN: AKO UDRŽAŤ V TRIEDE MIER. v školách pribúda. Jeho príspevok obsahoval okrem iného aj otázku: Prečo I. STRAUSSOVÁ: UČITELIA ČASTO NEKLADÚ OTÁZKY, IBA PLNIA PRÍKAZY A. BELAN: AKO UDRŽAŤ V TRIEDE MIER str. 4 6 str. 8 9 str. 14 DOBRÁ ŠKOLA D. KRÁLIK: DAJME SVETU VEDIEŤ, ŽE UČÍME INAK! II. ROČNÍK INŠPIRÁCIA

Διαβάστε περισσότερα

Pilota600mmrez1. N Rd = N Rd = M Rd = V Ed = N Rd = M y M Rd = M y. M Rd = N 0.

Pilota600mmrez1. N Rd = N Rd = M Rd = V Ed = N Rd = M y M Rd = M y. M Rd = N 0. Bc. Martin Vozár Návrh výstuže do pilót Diplomová práca 8x24.00 kr. 50.0 Pilota600mmrez1 Typ prvku: nosník Prostředí: X0 Beton:C20/25 f ck = 20.0 MPa; f ct = 2.2 MPa; E cm = 30000.0 MPa Ocelpodélná:B500

Διαβάστε περισσότερα

Deliteľnosť a znaky deliteľnosti

Deliteľnosť a znaky deliteľnosti Deliteľnosť a znaky deliteľnosti Medzi základné pojmy v aritmetike celých čísel patrí aj pojem deliteľnosť. Najprv si povieme, čo znamená, že celé číslo a delí celé číslo b a ako to zapisujeme. Nech a

Διαβάστε περισσότερα

alu OKNÁ, ZA KTORÝMI BÝVA POHODA DREVENÉ OKNÁ A DVERE Profil Mirador Alu 783 Drevohliníkové okno s priznaným okenným krídlom.

alu OKNÁ, ZA KTORÝMI BÝVA POHODA DREVENÉ OKNÁ A DVERE Profil Mirador Alu 783 Drevohliníkové okno s priznaným okenným krídlom. DREVENÉ OKNÁ A DVERE m i r a d o r 783 OKNÁ, ZA KTORÝMI BÝVA POHODA EXTERIÉROVÁ Profil Mirador Alu 783 Drevohliníkové okno s priznaným okenným krídlom. Je najviac používané drevohliníkové okno, ktoré je

Διαβάστε περισσότερα

Einsteinove rovnice. obrázkový úvod do Všeobecnej teórie relativity. Pavol Ševera. Katedra teoretickej fyziky a didaktiky fyziky

Einsteinove rovnice. obrázkový úvod do Všeobecnej teórie relativity. Pavol Ševera. Katedra teoretickej fyziky a didaktiky fyziky Einsteinove rovnice obrázkový úvod do Všeobecnej teórie relativity Pavol Ševera Katedra teoretickej fyziky a didaktiky fyziky (Pseudo)historický úvod Gravitácia / Elektromagnetizmus (Pseudo)historický

Διαβάστε περισσότερα

Hydromechanika II. Viskózna kvapalina Povrchové napätie Kapilárne javy. Doplnkové materiály k prednáškam z Fyziky I pre EF Dušan PUDIŠ (2013)

Hydromechanika II. Viskózna kvapalina Povrchové napätie Kapilárne javy. Doplnkové materiály k prednáškam z Fyziky I pre EF Dušan PUDIŠ (2013) Hyomechanika II Viskózna kvaaina Povchové naäie Kaiáne javy Donkové maeiáy k enáškam z yziky I e E Dušan PUDIŠ (013 Lamináne vs. Tubuenné úenie Pi úení eánej kvaainy ôsobia mezi voma susenými vsvami i

Διαβάστε περισσότερα

Příloha č. 1 etiketa. Nutrilon Nenatal 0

Příloha č. 1 etiketa. Nutrilon Nenatal 0 Příloha č. 1 etiketa Nutrilon Nenatal 0 Čelní strana Logo Nutrilon + štít ve štítu text: Speciální výživa pro nedonošené děti a děti s nízkou porodní hmotností / Špeciálna výživa pre nedonosené deti a

Διαβάστε περισσότερα

Staromlynská 29, Bratislava tel: , fax: http: //www.ecssluzby.sk SLUŽBY s. r. o.

Staromlynská 29, Bratislava tel: , fax: http: //www.ecssluzby.sk   SLUŽBY s. r. o. SLUŽBY s. r. o. Staromlynská 9, 81 06 Bratislava tel: 0 456 431 49 7, fax: 0 45 596 06 http: //www.ecssluzby.sk e-mail: ecs@ecssluzby.sk Asynchrónne elektromotory TECHNICKÁ CHARAKTERISTIKA. Nominálne výkony

Διαβάστε περισσότερα

Masarykova univerzita Filozofická fakulta. Ústav klasických studií

Masarykova univerzita Filozofická fakulta. Ústav klasických studií Masarykova univerzita Filozofická fakulta Ústav klasických studií Novořecký jazyk a literatura Zuzana Išpoldová Mytologické postavy v diele A. Sikeliana Magisterská diplomová práca Vedúca práce: Mgr. Nicole

Διαβάστε περισσότερα

1 Prevod miestneho stredného slnečného času LMT 1 na iný miestny stredný slnečný čas LMT 2

1 Prevod miestneho stredného slnečného času LMT 1 na iný miestny stredný slnečný čas LMT 2 1 Prevod miestneho stredného slnečného času LMT 1 na iný miestny stredný slnečný čas LMT 2 Rozdiel LMT medzi dvoma miestami sa rovná rozdielu ich zemepisných dĺžok. Pre prevod miestnych časov platí, že

Διαβάστε περισσότερα

2. prednáška. Teória množín I. množina operácie nad množinami množinová algebra mohutnosť a enumerácia karteziánsky súčin

2. prednáška. Teória množín I. množina operácie nad množinami množinová algebra mohutnosť a enumerácia karteziánsky súčin 2. prednáška Teória množín I množina operácie nad množinami množinová algebra mohutnosť a enumerácia karteziánsky súčin Verzia: 27. 9. 2009 Priesvtika: 1 Definícia množiny Koncepcia množiny patrí medzi

Διαβάστε περισσότερα

Záverečná správa zo štatistického spracovania testu z matematiky úrovne A

Záverečná správa zo štatistického spracovania testu z matematiky úrovne A Externá časť maturitnej skúšky 008 Záverečná správa zo štatistického spracovania testu z matematiky úrovne A NDr. Viera inglerová ŠPÚ Bratislava 008 OBSAH ÚVOD... 4 1 TESTOVANÍ ŽIACI... 5 VÝSLEDKY... 6.1

Διαβάστε περισσότερα

NOVINKY ZO SLOVENSKEJ SPOLOČNOSTI VŠEOBECNÉHO PRAKTICKÉHO LEKÁRSTVA SSVPL

NOVINKY ZO SLOVENSKEJ SPOLOČNOSTI VŠEOBECNÉHO PRAKTICKÉHO LEKÁRSTVA SSVPL NOVINKY ZO SLOVENSKEJ SPOLOČNOSTI VŠEOBECNÉHO PRAKTICKÉHO LEKÁRSTVA SSVPL 2/2014 SOCIETAS MEDICINAE GENERALIS V P Všeobecný praktik PRACTICAE FAMILIARE SLOVACA Pozývame Vás na konferenciu SSVPL Nové cesty

Διαβάστε περισσότερα

Termodynamika. Doplnkové materiály k prednáškam z Fyziky I pre SjF Dušan PUDIŠ (2008)

Termodynamika. Doplnkové materiály k prednáškam z Fyziky I pre SjF Dušan PUDIŠ (2008) ermodynamika nútorná energia lynov,. veta termodynamická, Izochorický dej, Izotermický dej, Izobarický dej, diabatický dej, Práca lynu ri termodynamických rocesoch, arnotov cyklus, Entroia Dolnkové materiály

Διαβάστε περισσότερα

Testament obchodníka s nábytkom. Malý slovník ΙΚΕΑ

Testament obchodníka s nábytkom. Malý slovník ΙΚΕΑ VYDÁVA INTER IKEA SYSTEMS B.V. 2007 Testament obchodníka s nábytkom Malý slovník ΙΚΕΑ Ingvar Kamprad, zakladateľ IKEA Obsah Testament obchodníka s nábytkom Vytvárať lepší každodenný život pre väčšinu ľudí

Διαβάστε περισσότερα

Rozsah akreditácie 1/5. Príloha zo dňa k osvedčeniu o akreditácii č. K-003

Rozsah akreditácie 1/5. Príloha zo dňa k osvedčeniu o akreditácii č. K-003 Rozsah akreditácie 1/5 Názov akreditovaného subjektu: U. S. Steel Košice, s.r.o. Oddelenie Metrológia a, Vstupný areál U. S. Steel, 044 54 Košice Rozsah akreditácie Oddelenia Metrológia a : Laboratórium

Διαβάστε περισσότερα

Križovatky II 2010. Recenzovaný zborník príspevkov z medzinárodnej konferencie Škola alebo výchova?

Križovatky II 2010. Recenzovaný zborník príspevkov z medzinárodnej konferencie Škola alebo výchova? Križovatky II 2010 Recenzovaný zborník príspevkov z medzinárodnej konferencie Škola alebo výchova? Spoluorganizátori: Diagnostické centrum Záhorská Bystrica, FICE Recenzenti: PaedDr. Rastislava Brťková,

Διαβάστε περισσότερα

SLOVENSKO maloobchodný cenník (bez DPH)

SLOVENSKO maloobchodný cenník (bez DPH) Hofatex UD strecha / stena - exteriér Podkrytinová izolácia vhodná aj na zaklopenie drevených rámových konštrukcií; pero a drážka EN 13171, EN 622 22 580 2500 1,45 5,7 100 145,00 3,19 829 hustota cca.

Διαβάστε περισσότερα

A SUBJEKTÍVNE HODNOTENOU KVALITOU ŽIVOTA

A SUBJEKTÍVNE HODNOTENOU KVALITOU ŽIVOTA SEKCIA PSYCHOLÓGIE A SOCIÁLNEJ PRÁCE 347 MIRIAMA KOSCELNÍKOVÁ SÚVISLOSŤ MEDZI SPOKOJNOSŤOU VO VZŤAHU A SUBJEKTÍVNE HODNOTENOU KVALITOU ŽIVOTA 1 Výskumný problém, výskumný ciel a výskumné hypotézy 1.1 Výskumný

Διαβάστε περισσότερα