ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
|
|
- Σωκράτης Λύκος
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΜΕΤΡΩΝ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΛΗΨΗ ΟΡΘΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ KAPPA ΓΕΩΡΓΙΑ ΚΙΟΣΕ ΜΑΡΙΝΕΑΑ ΕΙΣΗΓΗΤΡΙΑ Κο. ΜΠΟΤΑ ΒΙΚΤΩΡΙΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ 2011
2 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΜΕΤΡΩΝ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΛΗΨΗ ΟΡΘΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ ΚΑΡΡΑ ΓΕΩΡΓΙΑ (Α.Μ ) ΚΙΟΣΕ ΜΑΡΙΝΕΛΑ (Α.Μ ) ΕΙΣΗΓΗΤΡΙΑ Κα. ΜΠΟΤΑ ΒΙΚΤΩΡΙΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ 2011
3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1.1 Εισαγωγή Στόχος της ερευνάς ΚΕΦΑΛΑΙΟ: ΜΕΤΡΑ ΘΕΣΕΩΣ 2.1 Αριθμητικός Μέσος Διάμεσος Επικρατούσα Τιμή Τεταρτημόρια ΚΕΦΑΛΑΙΟ: ΜΕΤΡΑ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ 3.1. Εύρος Ενδοτεταρτημοριακό Εύρος Διακύμανση Τυπική Απόκλιση Συντελεστής Μεταβλητότητας Μέση Διαφορά gini ΚΕΦΑΛΑΙΟ Επιχειρηματικές Αποφάσεις ΚΕΦΑΛΑΙΟ: ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Σελίδα 3
4 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η στατιστική είναι ένας κλάδος των εφαρμοσμένων μαθηματικών, ο οποίος βασίζεται σε ένα σύνολο αρχών και μεθοδολογιών για τον σχεδίασμά της διαδικασίας συλλογής δεδομένων (data), τη συνοπτική και αποτελεσματική παρουσίαση των δεδομένων και την ανάλυση και εξαγωγή συμπερασμάτων από τα δεδομένα. Πρόκειται για έναν κλάδο ο οποίος προσπαθεί από τις ιδιότητες του μέρους να εξάγει συμπεράσματα για το όλον. Πιο συγκεκριμένα στην έρευνα αυτή προσπαθούμε να ερευνήσουμε την σημασία των μέτρων διασποράς στη λήψη επιχειρηματικών αποφάσεων. Εξετάζουμε ποια είναι τα μέτρα αυτά και το πώς χρησιμοποιούνται, εφαρμόζονται έτσι ώστε να παράσχουν την κατάλληλη πληροφόρηση στα άτομα που θα λάβουν σημαντικές επιχειρηματικές αποφάσεις πάνω σε ένα ζήτημα. Η ανάλυση που διεξάγεται εδώ ξεκινάει με την παράθεση των μέτρων θέσης, βλέπουμε ξεχωριστά ποια είναι τα βασικότερα από αυτά και έπειτα προχωράμε στα μέτρα διασποράς. Τα μέτρα διασποράς βασίζονται, δημιουργούνται μέσω των μέτρων θέσης και επομένως η αναφορά στα μέτρα θέσεως τα καθιστούσε αναγκαία στη παρούσα έρευνα. Έπειτα αναφερόμαστε στη σημασία των επιχειρηματικών αποφάσεων και εν συνεχεία παραθέτουμε εφαρμογές των μέτρων διασποράς σε διάφορα προβλήματα. 1.2 ΣΤΟΧΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Ο στόχος της έρευνας όπως ήδη έχουμε αναφέρει είναι να αναδείξει την σημασία των μέτρων διασποράς στη λήψη σωστών επιχειρηματικών αποφάσεων, δηλαδή στη συγκέντρωση της κατάλληλης, ορθής πληροφόρησης στο άτομο ή στα άτομα που είναι υπεύθυνα για τη λήψη μιας επιχειρηματικής απόφασης. Σελίδα 4
5 2 ΚΕΦΑΛΑΙΟ: ΜΕΤΡΑ ΘΕΣΕΩΣ 2.1 Αριθμητικός Μέσος Έστω οι παρατηρήσεις ενός τυχαίου δείγματος από έναν πληθυσμό. Τότε ο αριθμητικός μέσος, των παρατηρήσεων αυτών δίνεται από τη σχέση X, +Χ X,, V }_ V */ Μ Παράδειγμα 1 Παρακάτω δίνονται οι τελικές βαθμολογίες (με άριστα το 100) ενός τυχαίου δείγματος 15 φοιτητών της αρχαιολογικής σχολής σε ένα μάθημα τους κατά το ακαδ. έτος , 67, 34, 89, 67, 89,78, 57,48,47, 89, 80, 59, 89, 94 Ο αριθμητικός μέσος της βαθμολογίας του τυχαίου δείγματος των 15 φοιτητών του ΕΑΠ είναι: χ 1 ^ 1043 = 69,53 Παράδειγμα 2 Παρακάτω δίνονται τα ημερομίσθια για 80 εργαζομένους για το έτος Σελίδα 5
6 Ημερομίσθια (σε δεκάδες ευρώ) Αριθμός Εργαζομένων ν, Κεντρική τιμή πη [5-10) 20 7,5 [10-15) 30 12,5 [15-20) 17 17,5 [20-25) 13 22,5 Σύνολο 80 Μέσο ημερομίσθιο 4 ι=1 Άρα το μέσο ημερομίσθιο είναι 13,94 δεκάδες ευρώ Επισήμανση Εύκολα αποδεικνύεται ότι εάν στις τιμές της μεταβλητής X προσθέσουμε έναν αριθμό α τότε και η μέση τιμή μεταβάλλεται κατά α. Δηλαδή Χ + α = Χ + α μ εαείη Επίσης εάν οι τιμές της X πολλαπλασιασθούν επί Ιί&ΦΙ τότε και η μέση τιμή πολλαπλασιάζεται επί κ. Δηλαδή κ Χ = κ -X Σελίδα 6
7 2.2 Διάμεσος Η διάμεσος, Μ, είναι η τιμή που χωρίζει ένα σύνολο δεδομένων περίπου στη μέση εφόσον τα δεδομένα τοποθετηθούν σε αύξουσα σειρά. Ουσιαστικά η διάμεσος ενός συνόλου παρατηρήσεων είναι η τιμή που έχει την ιδιότητα ότι το πολύ 50% των μετρήσεων είναι μικρότερες από την τιμή αυτή και το πολύ το 50% των μετρήσεων είναι μεγαλύτερες από την τιμή αυτή. Στην περίπτωση του παραδείγματος των φοιτητών της αρχαιολογίας η διάμεσος βρίσκεται αφού τοποθετήσουμε τις βαθμολογίες σε αύξουσα σειρά 34, 47, 48, 56, 57, 59, 67, 67, 78, 80, 89, 89, 89, 89, 94 Το πλήθος των παρατηρήσεων είναι 15, δηλαδή περιττός αριθμός, άρα η διάμεσος τιμή των βαθμολογιών θα είναι η τιμή της παρατήρησης που βρίσκεται στη θέση η + 1 δηλαδή στη συγκεκριμένη περίπτωση η διάμεσος θα είναι η τιμή της παρατήρησης που βρίσκεται στη θέση - = 8. Αρά η διάμεσος βαθμολογία είναι το 67. Στην περίπτωση που θα είχαμε 14 παρατηρήσεις η διάμεσος τιμή θα ήταν ο μέσος της 7ης και της 8ης παρατήρησης. Σε αυτήν την περίπτωση δηλαδή, η διάμεσος δίνεται από τον τύπο μ Λ ( χ +χ.) λ +ι Ζ. 2 2 Ο παραπάνω τύπος είναι για μη ομαδοποιημένα δεδομένα. Για ομαδοποιημένα ο τύπος είναι Όπου Μ = Χχ+ (~ Φ() ν, 2 Χχ : το κάτω μέρος της κλάσης στην οποία πέφτει η διάμεσος Σελίδα 7
8 δ : το πλάτος της κλάσης ν,: το πλήθος της κλάσης που πέφτει η διάμεσος Ν: το πλήθος του δείγματος Φ(. : η αθροιστική συχνότητα μέχρι την κλάση στην οποία πέφτει η διάμεσος, δεν συμπεριλαμβάνει την κλάση αυτή Συγκρίνοντας τον αριθμητικό μέσο και την διάμεσο παρατηρούμε τα εξής: Ο αριθμητικός μέσος: επηρεάζεται από την ύπαρξη ακραίων τιμών είναι χρήσιμος για συμπερασματολογία που αναφέρεται στο άθροισμα των τιμών του πληθυσμού είναι ευκολότερο να εργασθούμε με αυτόν θεωρητικά Η διάμεσος Δεν επηρεάζεται από την ύπαρξη ακραίων τιμών Δεν είναι χρήσιμη για συμπερασματολογία που αναφέρεται στο άθροισμα των τιμών του πληθυσμού Είναι δύσκολο να εργασθούμε με αυτήν θεωρητικά 2.3 Επικρατούσα Τιμή Ως επικρατούσα τιμή, ενός συνόλου δεδομένων χαρακτηρίζουμε εκείνη με τη μεγαλύτερη συχνότητα εμφάνισης. Στην περίπτωση του παραδείγματος με τους φοιτητές η επικρατούσα τιμή της βαθμολογίας είναι το 89 που εμφανίζεται 4 φορές. Στην περίπτωση που υπάρχουν δύο ή περισσότερες τιμές με την ίδια συχνότητα εμφάνισης τότε λέμε ότι τα δεδομένα έχουν δύο ή περισσότερες επικρατούσες τιμές. Σελίδα 8
9 Η επικρατούσα τιμή για τα ομαδοποιημένα δεδομένα δίνεται από τον τύπο : Μ0=Χλ+δ Δ, + Δ2 Όπου: τχλ : το αριστερό άκρο της επικρατούσας κλάσης, δηλαδή αυτής με τη μεγαλύτερη συχνότητα δ: Το πλάτος της κλάσης Δΐ : η διαφορά συχνότητα της επικρατούσας κλάσης - τη συχνότητα της προηγούμενης κλάσης Δ2: η διαφορά συχνότητα της επικρατούσας κλάσης - τη συχνότητα της επόμενης κλάσης 2.4 Τεταρτημόρια Σε πολλές περιπτώσεις τα μέτρα κεντρικής τάσης των δεδομένων δεν εξασφαλίζουν ικανοποιητική περιγραφή τους. Στις περιπτώσεις αυτές προσδιορίζουμε κάποια άλλα μέτρα που αναφέρονται στη σχετική θέση των δεδομένων. Αυτά είναι τα λεγάμενα ποσοστιαία σημεία. Τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα ποσοστιαία σημεία είναι τα τεταρτημόρια (01, 02, 03) τα οποία χωρίζουν ένα σύνολο παρατηρήσεων σε τέταρτα. Για παράδειγμα το ζ)1 είναι η τιμή η οποία χωρίζει το σύνολο των παρατηρήσεων σε δύο μέρη έτσι ώστε το πολύ 25% να είναι μικρότερες και το πολύ 75% να είναι μεγαλύτερες από την τιμή αυτή. Σελίδα 9
10 Όπως στην περίπτωση της διαμέσου, ο προσδιορισμός των τεταρτημόριων προϋποθέτει διάταξη των παρατηρήσεων κατά αύξουσα σειρά και στη συνέχεια εντοπισμό της θέσης τους. Ειδικότερα: Το ΐ=1, 2,...,3 τεταρτητομόριο (ζ)ί) βρίσκεται στην ζ(«+ 1) 2 θέση. -Η τιμή του ί=1, 2,3 τεταρτημόριου ( ζ)ΐ) είναι: ζ)ι = Χ ^ +Δβ[Χ ^+1 όπου Αρ = ακέραιο μέρος του πηλίκου και Δβ = δεκαδικό μέρος του πηλίκου ζ(«+ 1) 4 ι(η +1) 4 Για τα δεδομένα του παραδείγματος της βαθμολογίας των φοιτητών, τα οποία έχουν τοποθετηθεί κατά αύξουσα σειρά μεγέθους έχουμε: Το Ιο τεταρτημόριο είναι η τιμή που βρίσκεται στη ί(η +1) Στη συγκεκριμένη περίπτωση Α^= 4 καιδ^= 0 <27= Χ4=56 Τα παραπάνω αφορούν αταξινόμητα δεδομένα. Ο τύπος για τα ταξινομημένα δεδομένα είναι Σελίδα 10
11 δ,κ Ν _. <2κ = Χ λ + - ( γ -τ 'Φ /) ν, 4 Όπου Κ: το πρώτο ή το τρίτο τεταρτημόριο, λαμβάνει τιμές 1 και 3 X λ : το κάτω μέρος της κλάσης στην οποία πέφτει το τεταρτημόριο δ : το πλάτος της κλάσης ν(.: το πλήθος της κλάσης που πέφτει το τεταρτημόριο Ν: το πλήθος του δείγματος Φ,: η αθροιστική συχνότητα μέχρι την κλάση στην οποία πέφτει το τεταρτημόριο, δεν συμπεριλαμβάνει την κλάση αυτή Παράδειγμα Ημερομίσθια Αριθμός Κεντρική τιμή Αθροιστική (σε δεκάδες Εργαζομένων Χϊ συχνότητα ευρώ) ν, Φί [5-10) 20 7,5 20 [10-15) 30 12,5 50 [15-20) 17 17,5 67 [20-25) 13 22,5 80 Υπολογίζουμε την τιμή του τρίτου τεταρτημόριου, άρα θα πρέπει να εντοπίσουμε τη θέση του
12 3 η Τ 1! 4 = 6 ο Επομένως το ζ>3 ανήκει στη τρίτη τάξη, δηλαδή στο διάστημα [10,15). Υπολογίζουμε το (^ 3 πλέον: ζ?3 = Χ λ + (-^--Φ,) = ^6 ~ 50- =15 + 5*0.588 = ν, 4 ' 17 Υπολογίζουμε την τιμή του πρώτου τεταρτημόριου, άρα θα πρέπει να εντοπίσουμε τη θέση του 1 η Τ 1*80 4 = 20 Επομένως το Οι ανήκει στη τρίτη τάξη, δηλαδή στο διάστημα [5, 10). Υπολογίζουμε το ζ)ι πλέον: δ ΙΝ (20-0) β = Υ,+ - ( -Φ,) = 5 + 5^ = 10 ^ Α ν. 4 ' 20 Τέλος προσθέτουμε τους τύπους για τα εκατοστημόρια και τα δεκατημόρια. Αυτοί είναι αντίστοιχα οι εξής: Δεκατημόρια ^.. δ.κν,. ^ κ =Χλ+-{ ~Φί) V; 10 Όπου Κ: 1,2,...,9 Χλ : το κάτω μέρος της κλάσης στην οποία πέφτει το δεκατημόριο δ : το πλάτος της κλάσης Σελίδα 12
13 ν(.: το πλήθος της κλάσης που πέφτει το δεκατημόριο Ν: το πλήθος του δείγματος Φ( : η αθροιστική συχνότητα μέχρι την κλάση στην οποία πέφτει το δεκατημόριο δεν συμπεριλαμβάνει την κλάση αυτή Εκατοστημόρια Όπου Κ: 1,2,3,...,99, 100 _ Τ. δ,κν _. ^'Κ ~ Xλ (, ηγί ν,. 100 Χλ : το κάτω μέρος της κλάσης στην οποία πέφτει το εκατοστημόριο δ : το πλάτος της κλάσης ν,: το πλήθος της κλάσης που πέφτει το εκατοστημόριο Ν: το πλήθος του δείγματος Φ,: η αθροιστική συχνότητα μέχρι την κλάση στην οποία πέφτει το εκατοστημόριο δεν συμπεριλαμβάνει την κλάση αυτή Σελίδα 13
14 3 ΚΕΦΑΛΑΙΟ: ΜΕΤΡΑ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ 3.1 Εύρος Το εύρος (ϋ) ενός συνόλου παρατηρήσεων ορίζεται ως η διαφορά μεταξύ της μεγίστης και της ελάχιστης τιμής του συνόλου των παρατηρήσεων. 7? = Χηιαχ - Χτηιη Για τα δεδομένα του παραδείγματος της βαθμολογίας των 15 φοιτητών έχουμε ότι: 7? = Χηιαχ - Χτηιη = = Ενδοτεταρτημοριακό Εύρος Το ενδοτεταρτημοριακό εύρος (ΙΚ), το οποίο ορίζεται ως, 77? = ζ)3 - ζ)1 και περιλαμβάνει το 50% των παρατηρήσεων που βρίσκονται γύρω από τη διάμεσο. Για τα δεδομένα του παραδείγματος της βαθμολογίας των 15 φοιτητών έχουμε ότι: ΙΙί = ζ)3-ζ)1 = Ζ9-56 =33 Στη περίπτωση των ημερομισθίων το ενδοτεταρτημοριακό εύρος (ΙΚ) είναι ΙΙί = ζ)3-ς>1 = 17,94-10 =7, Διακύμανση Η Διακύμανση (5) είναι ένα ακόμη μέτρο διασποράς το οποίο βασίζεται στην έννοια της απόστασης μιας παρατήρησης από το μέσο αριθμητικό των παρατηρήσεων. Ξεπερνά το πρόβλημα του μηδενικού αθροίσματος αποκλίσεων χρησιμοποιώντας όχι απόλυτες τιμές αλλά τα τετράγωνα των αποκλίσεων τα οποία έχουν πάντοτε μη αρνητικές τιμές. Στην περίπτωση δείγματος η παρατηρήσεων με δειγματικό μέσο X η δειγματική διακύμανση ορίζεται ως η μέση τιμή των τετραγώνων των αποκλίσεων των η τιμών του δείγματος από το δειγματικό μέσο, ο τύπος αυτός μπορεί να μετασχηματισθεί κάνοντας τις πράξεις και ως εξής:
15 V 1 V 5 2 =- ν -1 ;=1 ν 1,=1 η λ 2 ν' Σ *,2- '- Ι Ώ 1 εάν οι παρατηρήσεις έχουν συχνότητες ν, οι τύποι γράφονται ως εξής: 52 1 μ Σ ( * ι - Χ)2 ν;. 52 = ν -1 Σ *.2. 1=1 V. -- ν -1 ί=1 1 ν 2 1 ^ 2 5 = τ Σ χ ν -χ Για τα δεδομένα του παραδείγματος της βαθμολογίας των 15 φοιτητών έχουμε ότι: 2 1 Λ ,7 5 = > (χ,-χ)= = 356,69 ν - 1 ΐ Γ ' ' 14 Σελίδα 15
16 Παράδειγμα Παραθέτουμε παρακάτω την κατανομή των ημερομισθίων για 100 εργάτες και θα βρούμε την διασπορά των ημερομισθίων και με τους δύο τύπους: Τάξεις ημερομισθίων σε δραχμές Χί VI νί Χί νίχι" χ;. - χ (χ,.-χ)2 ν,. (χ,-χ ) Σύνολο Ν = 1 0 0, ν,χ, = ,χ = 4770, ν,χ2 = , ^ ( χ, - χ ) = Αντικαθιστώντας στο τύπο *2=- 1 γ τ Σ <» - 1 1=1-2 = = => 3 = 1332,23 ' 9 9 Αντικαθιστώντας και στο τύπο ν -1 => = 1242,05 ν, = , ,03 = ,72 99 ^ Έχουμε μια απόκλιση στους υπολογισμούς που οφείλεται σε στρογγυλοποιήσεις που γίνονται από το ηλεκτρονικό υπολογιστή. Η τυπική απόκλιση 1332,23 σημαίνει ότι το Σελίδο: 16
17 ημερομίσθιο κάθε εργάτη διαφέρει από μέσο όρο (4770) κατά μέσο όρο κατά 1332,23 δραχμές Τυπική Απόκλιση Η διακύμανση είναι αναμφισβήτητα ένα πολύ χρήσιμο μέτρο διασποράς, Παρολαυτά, είναι δύσκολο να ερμηνευτεί δεδομένου ότι εκφράζεται στα τετράγωνα των μονάδων των παρατηρήσεων. Η τυπική απόκλιση (5) ορίζεται ως η θετική τετραγωνική ρίζα της διακύμανσης, δηλαδή, 5 = + 7 ^ Για τα δεδομένα του παραδείγματος 5 = +λ[ξ ^ = ^356,69 =19, Συντελεστής Μεταβλητότητας Έστω ότι αντικείμενο έρευνας είναι η μεταβλητότητα που εμφανίζει η επίδοση των φοιτητών σε δύο μαθήματα: τα Μαθηματικά και τη Στατιστική. Ας θεωρήσουμε το παράδειγμα της βαθμολογίας των 100 φοιτητών και το οποίο έδωσε τα εξής αποτελέσματα: Μαθηματικά: 50=Χμ και =4 Στατιστική: 70=Χς και 5Σ = 5 Με βάση τις τιμές των ΞΜ = 4 και Σ = 5 η διασπορά στην επίδοση των φοιτητών στη Στατιστική είναι μεγαλύτερη σε σύγκριση με εκείνη των Μαθηματικών. Το συμπέρασμα όμως αυτό είναι λανθασμένο δεδομένου ότι τα δύο σύνολα παρατηρήσεων έχουν διαφορετικούς μέσους και άρα δεν επιτρέπεται η σύγκριση της διασποράς με την τυπική απόκλιση. Το πρόβλημα της σύγκρισης που ανακύπτει στην περίπτωση αυτή αντιμετωπίζεται με τη βοήθεια του συντελεστή μεταβλητότητας, ο Σελίδα 17
18 οποίος μετράει τη διασπορά των τιμών της κατανομής σε σχετικούς όρους και υπολογίζεται από τον τύπο: Για την επίδοση των 100 φοιτητών στα Μαθηματικά και τη Στατιστική, σύμφωνα με τα δεδομένα του παραδείγματος, έχουμε: Μαθηματικά: = = 0,08 Χμ 50 Στατιστική: ΟΥΣ = ~ = Χτ Συμπερασματικά μπορούμε να πούμε ότι η σχετική ανομοιογένεια (μεταβλητότητα) στην επίδοση των φοιτητών στη Στατιστική (7%) είναι μικρότερη από εκείνη στα Μαθηματικά (8%). 3.6 Μέση διαφορά Οΐηΐ Στη περίπτωση που ενδιαφερόμαστε για τις αποκλίσεις, διαφορές ανάμεσα στις τιμές μιας μεταβλητής X και όχι για τις αποκλίσεις από το μέσο αριθμητικό μέσο χρησιμοποιούμε την μέση διαφορά κατά Οΐηί. Για παράδειγμα ένας υπάλληλος μπορεί να ενδιαφέρεται να μάθει κατά πόσοι διαφέρει ο μισθός του από τους μισθούς των άλλων υπαλλήλων και όχι από τον μέσο μισθό. Η μέση διαφορά που θα δούμε παρακάτω συμβολίζεται με <1;. Παράδειγμα (αταξινόμητα δεδομένα) Υποθέτουμε ότι τα δεδομένα 4, 5, 7, 8, 10 και 12 αφορούν εβδομαδιαίους μισθούς έξι υπαλλήλων. Θα υπολογίσουμε την μέση διαφορά. Για τον σκοπό υατό όλες τις διαφορές για όλους τους συνδυασμούς. Σελίδα 18
19 Οι αριθμοί στο τέλος των εξισώσεων αφορούν τα αθροίσματα. Το άθροισμα όλων των διαφορών είναι ίσο με 112. Έχουμε επομένως: Όπου Σ χ, xj το συνολικό άθροισμα των διαφορών και η το πλήθος των τιμών στο δείγμα. Η τιμή που βρήκαμε παραπάνω σημαίνει ότι ο μισθό κάθε υπαλλήλου διαφέρει κατά μέσο από τους μισθούς των άλλων υπαλλήλων κατά δραχμές. Συνεχίζουμε με το να δούμε πως υπολογίζεται η μέση διαφορά σε ταξινομημένα δεδομένα. Σε αυτή την περίπτωση υπάρχουν δύο περιπτώσεις: Τα διαστήματα των τάξεων είναι άνισα Τα διαστήματα των τάξεων είναι ίσα Στη πρώτη περίπτωση η μέση διαφορά υπολογίζεται με τον τύπο: Ν: σύνολο συχνοτήτων της κατανομής Φ,: δεξιόστροφη αθροιστική σειρά συχνοτήτων δρ διαστήματα τάξεων Παράδειγμα Ας υποθέσουμε ότι έχουμε την κατανομή 120 υπαλλήλων ανάλογα με το ύψος του μισθού τους. Θα υπολογίσουμε την μέση διαφορά κατά Οϊηϊ. Σελίδα 19
20 Τάξεις μισθών Αριθμός υπαλλήλων Vj Φί Ν- Φί (Ν- ΦΟ Φί δί (Ν- ΦΟ Φί δί Σύνολο Ν=120, (Ν- ΦΟ Φί δί =24355 Αντικαθιστούμε στο τύπο και έχουμε d, = Σ ( Ν ~ Φ ;) -Φ, δ, = = 3,383 χιλιάδεςδραχμές Η παραπάνω τιμή σημαίνει ότι ο μισθός κάθε υπαλλήλου διαφέρει κατά μέσο όρο από τους μισθούς των άλλων υπαλλήλων κατά 3111 δραχμές. Στη δεύτερη περίπτωση η μέση διαφορά υπολογίζεται με τον τύπο: </, = ^ Σ ( ΛΓ- φ.)4>< Ν: σύνολο συχνοτήτων της κατανομής Φί: δεξιόστροφη αθροιστική σειρά συχνοτήτων δ: το διάστημα των τάξεων Προφανώς η πρώτη περίπτωση περιλαμβάνει και την δεύτερη καθώς είναι πιο γενική. Έχουμε κοινό πλάτος πλέον για τα διαστήματα. Οι υπολογισμοί είναι παρόμοιοι. Σελίδα 20
21 4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ: Επιγειρτιιιατικές Αποφάσεις Το ζητούμενο του θέματος δίνεται συναρτήσει της ρήσης του Herbert Simon, ότι η λήψη αποφάσεων είναι συνώνυμη του μάνατζμεντ. Αυτή η φράση του ουσιαστικά κλίνει μέσα της όλη την έννοια της απόφασης στη διοίκηση των οργανισμών. Σύμφωνα με τον ίδιο και προς κατανόηση του άνωθεν ορισμού, αναφέρει ότι η λήψη αποφάσεων συνίσταται στην εξεύρεση ευκαιριών για μια λήψη απόφασης, στην ανάπτυξη εναλλακτικών προσεγγίσεων και τέλος στην εξεύρεση πιθανών τρόπων δράσης (Χριστοδουλόπουλου Δ.,2006). Το Μάνατζμεντ στο σύνολο του αναφέρεται στις δράσεις ενός οργανισμού, οι οποίες δράσεις έχουν να κάνουν με αποφάσεις, με προσεγγίσεις αυτών των αποφάσεων, με επιλογή των καλύτερων δυνατών δράσεων για τον οργανισμό. Με βάση αυτό ο νομπελίστας θεωρητικός συνδέει τις αποφάσεις με το μάνατζμεντ, μάλλον ταυτίζει τις δυο έννοιες (Facione, P. and Facione, N., 2007), Η σύνδεση της λήψης αποφάσεων με το μάνατζμεντ, αναφέρεται και στη διαδικασία λήψης ανταγωνιστικών αποφάσεων. Συγκεκριμένα το μάνατζμεντ, βοηθά στην ανταγωνιστικότητα ενός οργανισμού, βάση του μάνατζμεντ, ένας οργανισμός μπορεί να εστιάσει στη στρατηγική λήψη αποφάσεων λαμβάνοντας υπ όψιν τις ενδεχόμενες αποφάσεις των ανταγωνιστών (Pious, S.,2003). Ο ρόλος της διοίκησης αποφάσεων είναι, μέσα σε μια επιχείρηση, να προγραμματίζει τις δραστηριότητες και τις ευθύνες των χρηματοοικονομικών διευθυντών. Ουσιαστικά η χρηματοοικονομική λειτουργία της επιχείρησης επικεντρώνει το ενδιαφέρον της σε τρεις βασικές κατηγορίες αποφάσεων: α) την απόφαση για το επενδυτικό έργο της επιχείρησης, β) την απόφαση για τον τρόπο με τον οποίο θα χρηματοδοτηθούν οι επιχειρηματικές δραστηριότητες, γ) την απόφαση για το μέρισμα που η εταιρία θα διανείμει.
22 Η σύγχρονη θεωρία της διοίκησης αποφάσεων λειτουργεί με βάση την υπόθεση ότι ο αντικειμενικός σκοπός κάθε επιχείρησης είναι η μεγιστοποίηση του πλούτου των μετόχων της. Για να επιτευχθεί η μεγιστοποίηση του πλούτου των μετόχων θα πρέπει να μεγιστοποιηθεί η αξία του μεριδίου τους στην επιχείρηση, δηλαδή να μεγιστοποιηθεί η αξία των μετοχών που αυτοί κατέχουν. Η αξία της μετοχής βέβαια αντικατοπτρίζεται κάθε στιγμή από την αγοραία τιμή της, η οποία με την σειρά της αντανακλά τις επενδυτικές, χρηματοδοτικές και μερισματικές επιλογές που κάνει η επιχείρηση. Οι επιλογές αυτές καθορίζουν το μέγεθος και τον βαθμό κινδύνου των μελλοντικών ταμειακών ροών και η παρούσα αξία αυτών των ταμειακών ροών προσδιορίζει την συνολική αξία της επιχείρησης. Κατά συνέπεια, κάθε επιχειρηματική απόφαση πρέπει να αξιολογείται με βάση την επίδραση που αυτή θα έχει στις μελλοντικές ταμειακές ροές και γενικότερα στην συνολική αξία της επιχείρησης, η οποία μεταφράζεται σε αξία για τους μετόχους. Στην πράξη όμως αυτό που συμβαίνει είναι, με βάση τις παραδοσιακές τεχνικές και τα στοιχεία που βρίσκονται δημοσιευμένα στις οικονομικές καταστάσεις, αποτελούν την βάση για τις περισσότερες επιχειρηματικές αποφάσεις. Με βάση τα δημοσιευμένα κέρδη οι επιχειρήσεις αποφασίζουν το ποσοστό που θα διαθέσουν για μερίσματα, οι πιστωτές αποφασίζουν αν θα συνεχίσουν να παρέχουν πίστωση ή θα την διακόψουν, οι επενδυτές αποφασίζουν να αγοράσουν ή να πωλήσουν τις μετοχές που κατέχουν και οι μέτοχοι αξιολογούν το ΔΣ της επιχείρησης, με την στήριξή τους ή την εκλογή νέων αντιπροσώπων. Η διοίκηση αποφάσεων είναι ένα όργανο της διοίκησης, είναι η διαδικασία μετρήσεως, αναλύσεως, υπολογισμού και παρουσιάσεως του κόστους των προϊόντων ~.Τ-Ι Τ Τ Γ- " Σελίδα 22
23 ή των υπηρεσιών μιας επιχείρησης, καθώς και της αποδοτικότητας και της καλής λειτουργίας της. η λογιστική ασχολείται με τις παρακάτω δραστηριότητες: 1. την μέτρηση ή τον υπολογισμό και την εκτίμηση του κόστους των παραχθέντων προϊόντων ή υπηρεσιών. Σήμερα το κόστος προϋπολογίζεται με βάση τις τεχνικές του προδιαγραφές. 2. την ανάλυση του κόστους και τον προσδιορισμό των σχέσεων μεταξύ του κόστους και των διαφόρων παραγόντων που επιδρούν σ αυτό. Η έννοια του κόστους είναι έννοια συσσωρευτική. 3. την καταχώρηση, την ταξινόμηση και την κατανομή του κόστους στα διάφορα κέντρα κόστους 4. την παρουσίαση του κόστους περιληπτικά ή λεπτομερειακά στην διοίκηση για την λήψη αποφάσεων Γενικότερα ασχολείται και με τα παρακάτω: Ι.σχεδιάζει την λειτουργία του συστήματος και των διαδικασιών της κοστολόγησης, ώστε να ικανοποιούνται οι ανάγκες της συγκεκριμένης επιχείρησης 2. ελέγχει το κόστος, δηλαδή ερευνά το κατά πόσο το πραγματικό κόστος ανταποκρίνεται στον στόχο που είχε τεθεί από την αρχή 3. αναλύει το κόστος. Αυτό μπορεί να γίνει είτε κατά προϊόν, είτε κατά περιοχές πωλήσεων, είτε κατά πελάτη, είτε κατά τμήμα της επιχείρησης. 4. σύγκριση του κόστους με το κόστος των εναλλακτικών προϊόντων, δραστηριοτήτων, μεθόδων Σελίδα 23
24 Βασικός σκοπός της διοίκησης αποφάσεων είναι: ο καθορισμός αναλυτικών αποτελεσμάτων και η αποτίμηση των αποθεμάτων η υποβοήθηση της διοικήσεως μιας επιχείρησης στον τομέα του προγραμματισμού ο έλεγχος της αποτελεσματικότητας της επιχειρήσεως Βασικά η απόφαση αποβλέπει μαζί με τον σχεδίασμά και τον απολογιστικό έλεγχο, στην σωστή τιμολογιακή πολιτική. Με τον όρο σχεδίασμά εννοούμε την μακροχρόνια πρόβλεψη και παράθεση στόχων εφικτών και τον καθορισμό της πολιτικής και στρατηγικής της επιτεύξεως των στόχων αυτών. Επιπλέον την λήψη όλων των απαραίτητων αποφάσεων, με την επιλογή της καλύτερης εναλλακτικής λύσης, που θα συντελέσουν στην επίτευξη των στόχων που τέθηκαν. Μακροχρόνιοι στόχοι των επιχειρήσεων, είναι κατά κανόνα, οι παρακάτω: ΐ.η μεγιστοποίηση των αναμενόμενων κερδών ϋ.η μεγιστοποίηση των πωλήσεων και του μεριδίου της αγοράς ίϋ.ελαχιστοποίηση των εξόδων γενικά ΐν.ελαχιστοποίηση του κατά μονάδα κόστους παραγωγής ν. μεγιστοποίηση των περιουσιακών στοιχείων νΐ.μεγιστοποίηση της διανομής των κερδών και των μερισμάτων νϋ.ελαχιστοποίηση του χρόνου παραγωγής, απωλειών χρήματος και διαφόρων άλλων απωλειών
25 νΐϋ.διάφοροι άλλοι εξειδικευμένοι στόχοι Σκοπός του προσδιορισμού των αποφάσεων είναι η επιτυχία ενός καλού σχεδιασμού και μακροχρόνιου προγραμματισμού των δραστηριοτήτων της επιχειρήσεως. Ο σχεδιασμός διευκολύνεται με την θέσπιση αντικειμενικών σκοπών και με τον καθορισμό ειδικής στρατηγικής και πολιτικής της επιχείρησης. Ο απολογιστικός έλεγχος διευκολύνεται με την παροχή των στοιχείων της λογιστικής κόστους και αποβλέπει στην ορθή εφαρμογή και επίτευξη των σχεδιασμένων στόχων, στην μέτρηση του αποτελέσματος και στην διαπίστωση τυχόν αποκλίσεων. Σκοπός της λογιστικής κόστους είναι και ο εσωτερικός έλεγχος. Έτσι αποβλέπει στον καταλογισμό των ευθυνών για τις αποκλίσεις και την λήψη διορθωτικών μέτρων για το μέλλον ή πολλές και στην αλλαγή στόχων, με την αυτόματη επαναπληροφόρηση. Η λογιστική κόστους διευκολύνει τον απολογιστικό έλεγχο, κάνοντας σύγκριση των αποτελεσμάτων που επιτεύχθηκαν με τα αναμενόμενα αποτελέσματα. Σελίδα 25
26 5 ΚΕΦΑΛΑΙΟ: ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Στο παρόν κεφάλαιο παρουσιάζουμε διάφορα προβλήματα που σχετίζονται με την λήψη επιχειρηματικών αποφάσεων. Τα περισσότερα από αυτά περιλαμβάνουν τα μέτρα διασποράς ως εργαλεία λήψης αποφάσεων. Μερικά προβλήματα χρησιμοποιούν τα μέτρα θέσης για την λήψη αποφάσεων. Ας δούμε όμως τα προβλήματα όπως παρουσιάζονται παρακάτω. Εφαρμογή 1: Η αστυνομία χρησιμοποιώντας ρανταρ έλεγξε τις ταχύτητες 30 μοτοσυκλετιστών σε μια περιοχή. Τα δεδομένα παρατίθενται παρακάτω: Να βρεθεί η μέση τιμή, η διάμεσος και η επικρατούσα τιμή Απάντηση Χρησιμοποιώντας το excel έχουμε τον παρακάτω πίνακα Μ έσ η τιμ ή Δ ιά μ ε σ ο ς Ε π ικ ρ α τ ο ύ σ α τ ιμ ή Τ υ π ικ ή α π ό κ λ ισ η Δ ια σ π ο ρ ά Ε ύ ρ ο ς Ε λ ά χ ισ τ η Μ έγ ισ τη Ά θ ρ ο ισ μ α Ε ^ Ι t - " "i r :. rstry.-triwii'i.ν: ag Σελίδα 26
27 Άρα η μέση ταχύτητα είναι 41,83, το 50% τρέχει με ταχύτητα κάτω από 41,5 ενώ η επικρατούσα τιμή είναι 36. Εφαρμογή 2: Ένας μετεωρολόγος καταγράφει τις υψηλές θερμοκρασίες σε μια περιοχή για τις πρώτες 7 μέρες κάθε έτους. Οι θερμοκρασίες είναι (ίεΐυ-εηΐιβίΐ;) 51, 49, 41, 53, 54, 68, 48. Ποια είναι η μέση τιμή και η διάμεσος; Απάντηση Η μέση τιμή υπολογίζεται παρακάτω Μέση τιμή = Σχ / η = ( ) / 7 = 52 Επιπλέον καθώς έχουμε περιττό αριθμό παρατηρήσεων η διάμεσος βρίσκεται στη μέση ακριβώς. Εάν διατάξουμε τα δεδομένα κατά αύξουσα σειρά παίρνουμε την ακόλουθη εικόνα: 41, 48, 49, 51, 53, 54, 68. Επομένως η μεσαία παρατήρηση είναι η 51 και έτσι η διάμεσος ισούται με 51. Εφαρμογή 3: Τέσσερις φίλοι πραγματοποιούν ένα τεστ Ι(). Οι τιμές του σκορ είναι 96,100, 106, 114. Ποια είναι η μέση τιμή και η διάμεσος; \ Σελίδα 27
28 Απάντηση Η μέση τιμή υπολογίζεται παρακάτω Μέση τιμή = Σχ / η = ( ) / 4 = 104 Επιπλέον καθώς έχουμε άρτιο αριθμό παρατηρήσεων η διάμεσος είναι ο μέσος όρος των δύο μεσαίων παρατηρήσεων. Επομένως ( ) / 2 = 103. Εφαρμογή 4: Ένα δείγμα αποτελείται από 4 παρατηρήσεις {1,3, 5, 7). Ποια είναι η τυπική απόκλιση; Απάντηση Πρέπει να υπολογίσουμε πρώτα τον μέσο όρο χ = ( )/4 = 4 Έπειτα υπολογίζουμε την τυπική απόκλιση με βάσει τον παρακάτω τύπο: ί = τετραγωνική ρίζα [Σ(χϊ-χ) / (η-1) ] 5 = τετραγωνική ρίζα { [(1-4 )2 + (3-4 )2 + (5-4 )2 + (7-4)2]/(4-1) } = τετραγωνική ρίζα {[(-3)2 + (-1)2 + (1)2 + (3)2]/3) δ = τετραγωνική ρίζα {[ ]/3} = τετραγωνική ρίζα (20 / 3) = τετραγωνική ρίζα (6.67) = 2.58 Σελίδα 28
29 Εφαρμογή 5: Να υπολογιστεί ο αριθμητικός μέσος με βάσει τον παρακάτω πίνακα Κλάση Συχνότητα Β Απάντηση Κλάση Συχνότητα φ Κεντρική τιμή χ φχ θ Ν = ,35 Μέσος όρος = 11350/80= Εφαρμογή 6: Να βρεθεί η επικρατούσα τιμή της βαθμολογίας 16 μαθητών: 0, 0, 2, 2, 3, 3, 4, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 7, 8. Απάντηση Επειδή η τιμή 5 επαναλαμβάνεται τις περισσότερες φορές η επικρατούσα τιμή είναι ίση με 5 Εφαρμογή 7: Τα παρακάτω δεδομένα αφορούν ημερομίσθια μαθητευόμενων εργατών σε δύο βιομηχανίες: Σελίδα 29
30 Βιομηχανία Α: 100, 440, 450, 460, 470, 480,400, 500, 500, 520, 540 Βιομηχανία Β: 70, 140, 150,230, 380, 480, 500, 500, 750, 850, 900 Επειδή τα μέσα ημερομίσθια είναι ίδια και στις δύο βιομηχανίες (450), το ίδιο ισχύει και για την διάμεσο στη κάθε βιομηχανία (480), μπορεί να υποστηριχθεί ότι οι συνθήκες αμοιβής είναι ίδιες και στις δύο βιομηχανίες; Απάντηση Για να απαντήσουμε το ερώτημα αυτό μπορούμε να εξετάσουμε το εύρος των αμοιβών για κάθε βιομηχανία. Στη περίπτωση που δεν έχουν οι αμοιβές των δύο βιομηχανιών το ίδιο εύρος τότε η απάντηση στο ερώτημα θα είναι ότι οι συνθήκες αμοιβής δεν είναι ίδιες και στις δύο βιομηχανίες. Στη περίπτωση που οι αμοιβές έχουν το ίδιο εύρος τότε θα πρέπει να χρησιμοποιήσουμε κάποιο άλλο μέτρο διασποράς όπως τη τυπική απόκλιση ή το συντελεστή μεταβολής. Έχουμε ότι: RA = = 100 RB = = 830 Παρατηρούμε ότι το εύρος των αμοιβών στη βιομηχανία Β να είναι μεγαλύτερο από το εύρος των αμοιβών στη βιομηχανία Α. Αυτό σημαίνει ότι οι αμοιβές στη βιομηχανία Α είναι περισσότερο συγκεντρωμένες γύρω από τη μέση αμοιβή ενώ στη βιομηχανία Β αποκλίνουν από την μέση αμοιβή. Άρα οι συνθήκες αμοιβής δεν είναι ίδιες και στις δύο βιομηχανίες. Εφαρμογή 8: Για τις ανάγκες της διερεύνησης της κατανομής εισοδημάτων κάποιας περιοχής, ο διευθυντής της ΔΟΥ της περιοχής αυτής αποφάσισε δειγματοληπτικά να μελετήσει το φορολογητέο εισόδημα των κατοίκων της περιοχής. Έτσι επέλεξε ένα Σελίδα 30
31 δείγμα 100 δηλώσεων του τελευταίου έτους. Από το δείγμα αυτό προέκυψαν τα κάτωθι στοιχεία. Φορολογητέο Αριθμός δηλώσεων εισόδημα (σε χιλιάδες ευρώ) [10-20) 14 [20-30) 24 [30-40) 24 [40-50) 15 [50-60) 13 [60-70] 10 Σύνολο 100 Α) Να υπολογισθεί ο αριθμητικός μέσος, η διάμεσος και η διακύμανση των εισοδημάτων αυτών. Στη συνέχεια ο διευθυντής της ΔΟΥ θέλει να διερευνήσει το ύψος των εσόδων αν σε αυτούς τους φορολογούμενους, ανεξάρτητα από τον φόρο που πληρώνουν, έκανε και μία συμπληρωματική κράτηση ύψους 2% επί του φορολογητέου εισοδήματος της κάθε δήλωσης. Β) Πόσο θα ήταν το συνολικό ποσό που θα εισέπραττε η υπηρεσία από την συμπληρωματική κράτηση; Σελίδα 31
32 Απάντηση Φορολογητέο εισόδημα (σε χιλιάδες ευρώ) Αριθμός δηλώσεων Φϊ Xi ΦΐΧϊ Φί [10-20) [20-30) [30 40) [40-50) [50-60) [60-70] Σύνολο i) Μέσος k _ Σ νλ ,9 (=1 Επομένως το μέσο φορολογητέο εισόδημα είναι ευρώ. Σελίδα 32
33 Διάμεσος Εντοπίζουμε τη θέση της διαμέσου, 100/2 = 50. Επομένως η διάμεσος βρίσκεται στη τρίτη τάξη μεταξύ 30 και 40 χιλιάδων ευρώ Αί = ^ + - ( Τ - Φ') = 30+1 V, 2 24 = 35 Άρα η διάμεσος είναι ίση με ευρώ. Διακύμανση 5 2 ΣΦ,Οε,-χ)1 Σ η - 1 Σή(ζ,-36.9) ,74 ίΐ) Το συμπληρωματικό ποσό που θα εισέπραττε η ΔΥΟ από την συμπληρωματική κράτηση θα ήταν: * 0,02 * ^ φιχι = 0,02 * = 73,8 ι=1 73,8 χιλιάδες ευρώ Εφαρμογή 9: Ο παρακάτω πίνακας δίνει την κατανομή συχνότητας των ηλικιών για ένα τυχαίο δείγμα 50 εργαζομένων σε μια μεγάλη εταιρεία. Σελίδα 33
34 Ηλικία Αριθμός Εργαζομένων 20-< < < < < <68 4 Επιπλέον δίνεται ότι η τυπική απόκλιση των ηλικιών των εργαζομένων είναι 10,25. Με βάση τα στοιχεία αυτά: Να υπολογισθούν ο αριθμητικός μέσος και η τεταρτημοριακή απόκλιση των ηλικιών. Σελίδα 34
35 Α π ά ντη σ η Υ πολογισμός β ο η θ η τικ ώ ν στοιχείω ν Η λικ ία (τά ξεις) Κ εντρ ική Τιμή Τ άξης /«Σ υχνότητα φι Α θ ροισ τική Σ υχνότη τα Φι Ψι *Χι 2 0 -< < < < < < Σ ύνολο Ε ρώ τη ιια (α): Α ρ ιθ μ η τικ ό ς Μ έσ ο ς Χ = Σ ν & Σ υ = 46,72 = 46,72 Τετάρτη μ ο ρ ια κ ή Α πόκλιση Ω = α - α 2 Θα πρέπει να υπολογιστούν τα Ο], <2.3 Εντοπισαόε της θέσηε του Ο ι: Σελίδα 35
36 η*ΐ _ 50*1 _ 50 _ ^ ~4~~ 4 ~ Ύ ~ Άρα το ζ)ι ανήκει στην 3η τάξη (διάστημα 36 - < 44) Υπολονισαός τηα τιιχής του Ο ι: δ Ν (12,5-10) α = Χ Λ+ - ( - - Φ () = ν, 4 8 => ζ)λ=38,5 = , ,5 Εντοπισμός της θέσης του Ο ι: η*ί ~4~ 50* = 37,5 Άρα το ζ>3 ανήκει στην 5η τάξη (διάστημα 52 - < 60) Υπολονισαός της τιιχής του Ο ι: 8 = +, Φ, ) =52 + 8^ 7 ^ 30) = = ,75 ν; =55,75 Συνεπώς η Τετάρτη μοριακή Απόκλιση είναι: Ο : ^3 ~01 ^ 2 55,75-38,5 17, ,625
37 Εφαρμογή 10:Δίνόνται το μήκος (σε μικροχιλιοστά) και το βάρος (σε γραμμάρια) ενός τυχαίου δείγματος 12 μικροεπεξεργαστών από την ημερήσια παραγωγή ενός εργοστασίου. Μήκος (χ) Βάρος (υ) Με βάση τα στοιχεία αυτά: (α) Να υπολογισθούν η διάμεσος, το πρώτο και το τρίτο τεταρτημόριο του μήκους των μικροεπεξεργαστών. (β) Να διερευνηθεί ποια από τις δύο μεταβλητές (μήκος ή βάρος) παρουσιάζει τη μεγαλύτερη μεταβλητότητα, δεδομένου ότι η μέση τιμή και η διακύμανση του βάρους είναι 24 και 15,091, αντίστοιχα. Απάντηση (α) Διατάσσουμε τα δεδομένα σε αύξουσα τάξη: Μήκος (χ) Μ = Χ +, = Χΐ2+1 Χ)3 = Χ6,5 = Χ6+0,5*(Χ7-Χ 6) = ,5*(16-14) = 15 < 2, = χ η + ι = Χ 12+1 = Χ 13 = Χ 3.25 = Χ 3 + 0,25*(Χ4-Χ3) = ,25 * (12-12) == β, =ΧΗ =Χχ2. =Χ =Χν, = Χ,+ 0,7 5 * (Χ, -Χ,) = ,75»(21-20)=20, Σελίδα 37
38 χ, Υ, ΙΚ (Χ,-Χ)2 Υ.-Ϋ (Υϊ - Ϋ ) 2 X 2 Υ, (β) Ο Σ υ ντελεσ τή ς Μ ετα βλητότητα ς δίνεται από τον τόπο: (7Κ = = *100 X Επομένως πρέπει να υπολογισθεί πρώτα ο αριθμητικός μέσος και η τυπική απόκλιση των τυχαίων μεταβλητών μήκος και βάρος των μικροεπεξεργαστών.
39 Μήκος των μικροεπεξεργαστών Αριθιιτιτικός Μέσος η Τυπική Απόκλιση s 2 (=1 η ,909 ή εναλλακτικά Σ *?-ηχ 2 s 2 ί=1 η * * ,909 Άρα 5 = +λ/ ^ => 5 = +λ/20,909 = 4,573 Αντικαθιστώντας τις τιμές των X, β στην (1) υπολογίζεται ο συντελεστής μεταβλητότητας για το μήκος των μικροεπεξεργαστών: ν ΟΥ = -=-*100 = *100 = 0, = 28,581 (1) X 16 Β ά ρ ος τω ν μ ικ ροεπ εξεργα σ τώ ν Σημείωση: Ο μέσος opoc και η τυπική απόκλιση via το βάροα είναι δεδου,ένα, αλλά, εφόσον έγουμε τα ν,. απορούν να υπολογιστούν ωο εδήα AoidumiKoc Μέσος η = 24 Τοπική Απόκλιση η Σελίδα 39
40 ή εναλλακτικά Σ γ.2- γ 2 ι=1 π * * ~ 11 15,091 Άρα 5 = +-7?" => ί = +^15,091 = 3,885 Αντικαθιστώντας τις τιμές των X, β στην (1) υπολογίζεται ο συντελεστής μεταβλητότητας για το βάρος των μικροεπεξεργαστών: ^ = 4*100 = ^ ^ * = 16,187 ξ 16,19 Υ 24 Τελικά, η μεγαλύτερη μεταβλητότητα παρουσιάζεται στο μήκος των μικροεπεξεργαστών. Εφαρμογή 11:Τα παρακάτω δεδομένα εκφράζουν τη μέση θερμοκρασία του Ιουνίου 2004 σε βαθμούς Κελσίου (X) όπως καταγράφηκε σε 20 μεγάλες πόλεις της χώρας Δίνεται επίσης ότι η διακύμανση των θερμοκρασιών είναι 13,90 (βαθμοί Κελσίου). α) Να υπολογισθούν ο αριθμητικός μέσος, η επικρατούσα τιμή, το εύρος και το ενδοτεταρτημοριακό εύρος των θερμοκρασιών σε βαθμούς Κελσίου. Σελίδα 40
41 β) Ένας ερευνητής που πρόκειται να χρησιμοποιήσει τις θερμοκρασίες αυτές για την υποβολή μιας μελέτης σε διεθνές συνέδριο είναι υποχρεωμένος να τις μετατρέψει σε βαθμούς Φαρενάιτ (Υ) με βάση τον τύπο: Υ = (9/5)*Χ +32 Να υπολογισθούν ο αριθμητικός μέσος, η επικρατούσα τιμή, η τυπική απόκλιση και το εύρος των θερμοκρασιών σε βαθμούς Φαρενάιτ. Απάντηση Διατάσσουμε τα δεδομένα σε αύξουσα τάξη: α) Αριθμητικός Μέσος X = ---- η = 23,7 Επικρατούσα Τιμή Ορίζεται ως η τιμή με τη μεγαλύτερη συχνότητα εμφάνισης. Στην προκειμένη περίπτωση, Μ 0 = 25 Εύρος * = = => Λ = 14 Ενδοτεταρτημοριακό εύρος ΙΚ = 0 3 -δ, Θα πρέπει να υπολογιστούν τα ζ): και ζ)3 Σ ελ ίδ α 41
42 Παρατηρώ ότι για / = 1 και η = 20 ^(«+ ΐ) _ (20 + ΐ) _ 5 Άρα α = 5και Δβ =0, ^ Επομένως, 0 = Χ {η+\) ~ Χ 4>+ Δβ ( * * * ~ ^4? ) 4 = Χ! + Δβ (Χ 6- Χ 5) = ,25(21-21) = 21 Παρατηρώ ότι για ζ = 3 και η = 20 ζ(«+ ΐ) 3(20 + 1) = 15,75. Άρα ^ = 15 Δβ = 0, Επομένως, 0 = ^3(«+ΐ) 4 = ^ + Δβ ( ^ β+ι ~ ) = Χ15+ Δ β (Χ 16- Χ 15) = 26+ 0,75(26-26) = 26 Άρα 7^ = = = 5 β) Χρησιμοποιώντας τις ιδιότητες των στατιστικών μέτρων και τα αποτελέσματα του πρώτου ερωτήματος καταλήγουμε στα εξής: Αριθμητικός Μέσος?..Σγ, Σ [(^ )Χ,+ 3 2 ]_ Σ(9/5)Χ ι + 32» (9/5)Σ *,, 32«,?, η η η η η =>Γ = (9 /5)Α = (9 / 5)Χ + 32 = (9 / 5) * 23, = 42, = 74,66 => Ύ = 74,66 Σελίδα 42
43 Επικρατούσα Τιμή Τογ = (9/5)Γ0χ+ 3 2 = (9 /5 )* = 7 7 = > Γ 0Χ = 7 7 Τυπική απόκλιση Σ ( ^ Σ { [(9/5)^, ]-[(9 /5 )^ ]}2 Υ η - 1 η - 1 Σ Γ (9 /5 )Χ,-(9 /5 )Γ ]2 Σ ( 9/5)2{χ ~Χ)2 η - 1 η - 1 Α ^ ΐ ψ χ, - χ ) 1 { 9 / 5 γ 5 ί Επομένως V = λ/(9/5)2 ^ = (9 / 5 ) ^ => ^ = (9 / 5)5^ ^ = ^ 1 3,9 0 = 3,7 3 ^ = ( 9 / 5 ) * 3, 7 3 = ^ = 6,7 1 4 Εύρος Χτ=Υ-X - ^ Π = [ ( 9 / 5 ) ^ +32]-[(9/5)Χ π1ίη+32] = (9/5)(^Γπΐ3χ - Χ πιίη) = ( 9 /5 ) ^ => ^ = (9/5)1?* ^ = (9 / 5)1?* = (9 / 5) (29-15) = (9 / 5) * 14 = 25,2 ^ 1?χ = 25,2 Εφαρμογή 12: Μία ασφαλιστική εταιρεία ενδιαφέρεται να μελετήσει την κατανομή του αριθμού των συμβολαίων στον κλάδο ασφάλισης αυτοκινήτων. Για το λόγο αυτό επέλεξε τυχαίο δείγμα 24 ασφαλιστών αυτοκινήτων και κατέγραψε τον αριθμό των συμβολαίων Σελίδα 43
44 που έχει συνάψει κάθε ένας από αυτούς κατά τη διάρκεια ενός μήνα. Τα δεδομένα συνοψίζονται στον παρακάτω πίνακα (ί) Να υπολογιστούν ο αριθμητικός μέσος, η επικρατούσα τιμή, το εύρος καθώς και το ενδοτεταρτημοριακό εύρος. Δίνεται ότι η τυπική απόκλιση του δείγματος είναι 3.30 συμβόλαια. (ϋ) Ο προϊστάμενος των ασφαλιστών θεωρεί ότι τα έσοδα κάθε ασφαλιστή /, ι = από τα συμβόλαια που έχει συνάψει το συγκεκριμένο μήνα υπολογίζονται ως εξής: I, =250Χ, όπου Χί είναι ο αριθμός των συμβολαίων που έχει συνάψει ο ασφαλιστής / και /, είναι τα έσοδα του. Να υπολογίσετε τον αριθμητικό μέσο, την τυπική απόκλιση και το εύρος των εσόδων των ασφαλιστών. ελίδα 44
45 Απάντηση Αριθμητικός Μέσος χ. 339 Χ = ^ ^ = = η 24 Επικρατούσα Τιμή Ορίζεται ως η τιμή με τη μεγαλύτερη συχνότητα εμφάνισης. Στην προκειμένη περίπτωση, Τ0 = 14 Εύρος /?= Χ - X = = 13 πιμ πιιη Ενδοτεταρτημοριακό εύρος Θα πρέπει να υπολογιστούν τα ζ^και ζ)3 Παρατηρούμε ότι για ΐ =1 και η= 24 /(η + 1) 4 (24 + 1) = Άρα AQ = 6 και Δρ = 0,25. 4 Επομένως, ρ, = χ ^ = χ Α+ Αΰ(χΛ+ι- χ Α) 4 = Χ6+Δ 2(Χ7- Χ 6) = ,25(12-12) =12 Σελίδα 45
46 Παρατηρώ ότι για i = 3 και π = 24 ι_(η + \) = 3(24 + 1) = 18;75. Apa Aq = 18 και AQ = 0,75.. Επομένως, Q3=X3J^ = X a+aq(xa+1-x a) 4 = Χ18+ Δ β(χ19-δγ18) = ,75(17-16) =16,75 Άρα IR = 0 3-Ωι =16,75-12 = 4,75 (β) Χρησιμοποιώντας τις ιδιότητες των στατιστικών μέτρων και τα αποτελέσματα του πρώτου ερωτήματος καταλήγουμε στα εξής: Αριθμητικός Μέσος 7 = 250Χ -300 = 250* = Τυπική απόκλιση Sj = ^ =250*3.30 = 825 Εύρος R, = ^ =250*13 = 3250 Τ' _ ' ya» Σελίδα 46
47 Εφαρμογή 13: Ο πίνακας που ακολουθεί παρουσιάζει την κατανομή συχνοτήτων των ημερομισθίων (σε δεκάδες ευρώ), ενός τυχαίου δείγματος 80 εργαζομένων μιας μεγάλης επιχείρησης. Ημερομίσθια (σε δεκάδες Αριθμός Εργαζομένων ευρώ) [5-10) 20 [10-15) 30 [15-20) 17 [20-25) 13 Σύνολο 80 Δίνεται ότι η τυπική απόκλιση των ημερομισθίων είναι 51,1 ευρώ. (ί) Να υπολογισθεί ο μέσος και η διάμεσος των ημερομισθίων. (Η) Να προσδιορισθεί το ποσό πάνω από το οποίο βρίσκονται τα ημερομίσθια του 25% των εργαζομένων. (ίϋ) Η διοίκηση της επιχείρησης αποφάσισε να αυξήσει το ημερομίσθιο του κάθε εργαζομένου κατά 2 ευρώ. Να επαναπροσδιορισθεί ο μέσος και η διάμεσος των νέων ημερομισθίων και να υπολογισθεί ο συντελεστής μεταβλητότητάς τους. Σελίδα 47
48 Απάντηση Υπολογισμός βοηθητικών στοιχείων Η μ ερ ομ ίσ θ ια Α ρ ιθ μ ό ς Κεντρική Αθροιστική φι 30 (σε δ εκάδες Ε ργα ζομ ένω ν τιμή συχνότητα ευρώ ) Ψι 30 Φϊ [5-10) 20 7, ,00 [10-15) 30 12, ,00 [15-20) 17 17, ,50 [20-25) 13 22, ,50 Σύνολο ,00 ί) Μέσο ημερομίσθιο Χ = ,94 13,94 δεκάδες ευρώ Διάμεσος των ημερομισθίων Εντοπίζουμε τη θέση του Μ Επομένως το Μ ανήκει στη δεύτερη τάξη, δηλαδή στο διάστημα [10, -5) Υπολογισμός της τιμή του Μ Σελίδα 48
49 ϋ) Εφόσον ζητείται η τιμή του τρίτου τεταρτημόριου θα πρέπει να εντοπίσουμε τη θέση του 3η 3*80,. = = 6Θ 4 4 Επομένως το ανήκει στη τρίτη τάξη, δηλαδή στο διάστημα [10, 15). Υπολογίζουμε το ζ>3 πλέον: ζ)3 =Χλ+ -( -Φί) = ^ω ~50^ =15 + 5*0.588 = Λ ν, 4 ' 17 Άρα το 25% των εργαζομένων έχει ημερομίσθιο άνω των 179,4 ευρώ Ηί) Για τα νέα ημερομίσθια έχουμε Αριθμητικός μέσος = 13,94 + 0,2 = 14,14 δεκάδες ευρώ Διάμεσος = 13,33 +0,2 = 13,53 δεκάδες ευρώ Τυπική απόκλιση = 5,11 δεκάδες ευρώ Συντελεστής μεταβλητότητας = 5,11 δεκάδες ευρώ Εφαρμογή 14: Ο διευθυντής ενός υποκαταστήματος της τράπεζας στην προσπάθειά του να ελέγξει το επίπεδο των καταθέσεων στο υποκατάστημα που διευθύνει συλλέγει ένα τυχαίο δείγμα από 60 πελάτες του υποκαταστήματος και καταγράφει το ποσό των Σελίδα 49
50 καταθέσεών τους (σε ευρώ, στρογγυλοποιημένο στην πλησιέστερη δεκάδα). Ο παρακάτω πίνακας περιέχει τα δεδομένα αυτά Α) Να υπολογιστούν ο αριθμητικός μέσος, τό εύρος, το ενδοτεταρτημοριακό εύρος καθώς και η τυπική απόκλιση των δεδομένων Β) Να κατασκευασθεί το Θηκόγραμμα του ποσού των καταθέσεων και με βάση αυτό να εξαχθούν συμπεράσματα για τη μορφή της κατανομής του. Γ) Στην περίπτωση που η πολιτεία προχωρήσει σε επιβολή φορολογίας των καταθέσεων η οποία ανέρχεται στο 10% του ύψους των καταθέσεων, καθώς επίσης και στην επιβολή πάγιου τέλους που ανέρχεται σε 50 ευρώ, να υπολογισθεί ο αριθμητικός μέσος, η διάμεσος, το εύρος και η τυπική απόκλιση του ύψους των καταθέσεων στο δείγμα μετά την επιβολή της φορολογίας και του πάγιου τέλους. Σε/άδα 50
51 Απάντηση Χρησιμοποιώντας το εχεεί έχουμε Η μέση τιμή υπολογίζεται από τον τύπο γ = η = 3120,5 Για την εύρεση των τυπικών αποκλίσεων χρησιμοποιούμε τον τύπο β- = Χπιβχ- Χπηπ= = 2090 ζ) = χ + Δ σ [X - X ] [<>Τ-] [""?]*' Κ 1] ζή = [ ] = *30 = = <33 = [ ] = *110 = = Άρα το ενδοτεταρτημοριακό εύρος είναι Κ. = (& - <2ι = Σελίδα 51
52 Γ) Το παραπάνω γράφημα επιβεβαιώνει την θετική ασυμμετρία καθώς βλέπουμε τα δεδομένα να είναι συγκεντρωμένα κάτω από την μαύρη γραμμή (διάμεσος). Τα όρια του ορθογωνίου αντιπροσωπεύουν το πρώτο και το τρίτο τεταρτημόριο. Τα άκρα της γραμμής αντιπροσωπεύουν την μέγιστη και ελάχιστη τιμή των δεδομένων. Δ) Αν X είναι η αρχική τιμή τότε η τελική τιμή είναι 0.9Χ - 50 Ε (0.9 Χ - 50) = 0.9 Ε ( Χ ) - 50 = 0.9* = ν α τ ( 0.9 Χ - 50) = 0.92ν ε τ (Χ ) * => σ χ = 0.9* = Κ(0.9Χ 50) = 0.9 ΙΙ(Χ) = 0.9 *2090 = 1881 Σελίδα 52
53 Ε) Κλήσεις Κεντρικ.ή Συχνότητα ΤΧ. X ' - >«. *Λ Υ ν*χ: "ν ι,1,. - * * " * τιμή ^ *% '' 5, : V* 0,1. 1 ^ "?. β*.. / β Λ ' *, 6, ,.ϊ ' * β ΣΤ) Η μέση τιμή είναι ίση με /60 = Η διασπορά κατόπιν υπολογισμών ισούται με Για την επικρατούσα τιμή και το πρώτο τεταρτημόριο κάνουμε τους παρακάτω υπολογισμούς Μ0=Χ,+ δ Δι - = Λ Δ,+Δ = = = = «- 1 4 α =Χ3+ ( -Φ.) = = = 2770 ^ Λ ν, ν 4 ' Σελίδα ο 3
54 Ζ) Προ φόρου Μετά τον φόρο ον=χ εν=- X Μετά τον φόρο παρατηρείται μεγαλύτερη μεταβλητότητα χωρίς να έχει μεγάλη διαφορά σε σχέση με την κατάσταση που είχαμε πριν το φόρο. Εφαρμογή 15: Στον παρακάτω πίνακα δίνονται οι ώρες βλάβης των μηχανών ενός εργοστασίου κατά τη διάρκεια 13 συνεχών εβδομάδων και οι αντίστοιχες μονάδες παραγωγής της επιχείρησης για κάθε εβδομάδα. Εβδομάδα ώρες μονάδες βλάβης X παραγωγής Ι1Ρ:" ^ V. 1 1, , , , , , ,7 21 Σελίδα 54
55 8 1, , , , , ,3 31 I) Να υπολογιστούν οι μέσες τιμές για τις ώρες βλάβης και για τις μονάδες παραγωγής. II) Να δημιουργηθεί διάγραμμα διασποράς στο οποίο θα απεικονίζονται στον άξονα των X οι ώρες βλάβης και στον άξονα των Υ οι μονάδες παραγωγής. Μπορούμε να θεωρήσουμε ότι οι τιμές Υ του διαγράμματος είναι συνάρτηση των αντίστοιχων τιμών X; III) Ο υπεύθυνος παραγωγής θεωρεί ότι οι τιμές παραγωγής Υ σε μία εβδομάδα είναι γραμμική συνάρτηση των ωρών βλάβης X κατά την διάρκεια της εβδομάδας, σύμφωνα με τη σχέση Υ=α-βΧ. Από παλαιότερη εμπειρία του γνωρίζει ότι η παραγωγή, αν δεν υπάρχει βλάβη, θα είναι α=32 μονάδες, ενώ για κάθε ώρα βλάβης η παραγωγή μειώνεται κατά β=7 μονάδες. Να υπολογιστούν οι υποθετικές μονάδες παραγωγής σύμφωνα με την υπόθεση γραμμικότητας του υπευθύνου της επιχείρησης. IV) Να υπολογιστούν οι εβδομαδιαίες διαφορές πραγματικών μονάδων παραγωγής Υ και υποθετικών μονάδων παραγωγής. Επιπλέον να υπολογιστεί και ο μέσος όρος των διαφορών αυτών. V) Με σκοπό την αύξηση της παραγωγής, η επιχείρηση σκέφτεται να προσλάβει μόνιμο τεχνίτη, ώστε οι ώρες βλάβης να μειωθούν κατά 10%. Να υπολογιστούν οι ώρες βλάβης X μειωμένες κατά 10%, και οι νέες υποτιθέμενες μονάδες παραγωγής Σελίδα 55
56 με τον τύπο του ΠΙ ερωτήματος. Υπολογίστε ακόμη τους αντίστοιχους μέσους όρους καθώς και την ποσοστιαία αύξηση του μέσου όρου παραγωγής με την πρόσληψη του τεχνίτη. VI) Να υπολογιστεί με συνάρτηση του EXCEL πόσες φορές η παραγωγή είναι μικρότερη από 20 μονάδες μετά την μείωση των βλαβών κατά 10%. Απάντηση I) Εβδομάδα ^ ', ώρες βλάβης X 1,- μονάδες παραγωγής. -Υ'!.'. \ Ο μέσος χρόνος βλαβών είναι 1.26 ώρες και ο μέσος όρος παραγωγής είναι μονάδες. Σελίδα 56
57 II) Ώρες βλάβης & Μ ονάδες παραγωγής Ώρες βλάβης Από το παραπάνω γράφημα παρατηρούμε ότι όσο αυξάνονται οι ώρες βλάβης τότε μειώνεται ο αριθμός των μονάδων παραγωγής. Επομένως μπορούμε να θερήσουμε ότι οι τιμές Υ του διαγράμματος είναι είναι συνάρτηση των αντίστοιχων τιμών του X. Σελίδα 57
58 III) Ο υποθετικός μέσος όρος μονάδων παραγωγής είναι Σελίδα 58
59 IV) Εβδομαδιαίες διαφορές V) Σελίδα 59
60 Μείωση βλαβών κατά 10% Υποθετικές Μονάδες Ποσοστιαία αύξηση του μέσου παραγωγής όρου παραγωγής % Σελίδκ 60
61 VI) Χρησιμοποιώντας την συνάρτηση Countlf στο excel υπολογίσαμε ότι η παραγωγή θα είναι μικρότερη από 20 μονάδες μόνο τρεις φορές. Εφαρμογή 16: Τα παρακάτω στοιχεία προέρχονται από πρόχειρο διαγωνισμό ενός εστιατορίου για την προμήθεια ειδών και αφορούν στις ποσότητες και στις τιμές (σε ευρώ χωρίς Φ.Π.Α.) δύο προμηθευτών Α και Β. τιμή μονάδος α/α Είδους περιγραφή ποσότητα (τεμ) 1 καρέκλα ,0 130,0 Προσφορά Α Προσφορά Β 2 τραπέζι 70x ,0 150,0 3 τραπεζάκι 30x ,0 100,0 4 σκαμπό 15 70,0 85,0 5 μαξιλάρι καρέκλας 70 8,0 7,5 6 τραπεζομάντηλο 30 5,0 5,3 7 σταχτοδοχείο απλό 25 1,5 1,5 8 σταχτοδοχείο αντιανεμικό 15 2,3 2,2 9 χαρτοπετσετοθήκη 25 1,0 0,8 10 αλατοπίπερο επιτραπέζιο 20 2,7 2,9 11 λαδόξυδο επιτραπέζιο 20 3,3 3,6 12 ψωμιέρα ξύλινη 20 4,7 4,4 ΣΥΝΟΛΟ I) Αν το εστιατόριο αποφασίσει να αγοράσει όλα τα είδη από τον προμηθευτή Α πόσο θα είναι το μερικό κόστος για κάθε είδος και πόσο το συνολικό κόστος για όλα Σελίδα 61
62 τα είδη; Αν το εστιατόριο αποφασίσει να αγοράσει όλα τα είδη από τον προμηθευτή Β πόσο θα είναι το μερικό κόστος για κάθε είδος και πόσο το συνολικό κόστος για όλα τα είδη; II) Αν το εστιατόριο αποφασίσει να αγοράσει κάποια είδη από τον προμηθευτή Α και κάποια από τον Β, ανάλογα ποιος προσφέρει μικρότερη τιμή, πόσο θα είναι το οικονομικότερο μερικό κόστος για κάθε είδος και πόσο το συνολικό οικονομικότερο κόστος για όλα τα είδη; III) Να υπολογιστεί η τιμή επιβαρυμένη με ΦΠΑ 19% του οικονομικότερου συνολικού κόστους σε ένα κελί γράφοντας από πάνω «συνολικό κόστος με ΦΠΑ 19%». IV) Στο ίδιο σύστημα ορθογωνίων αξόνων να κάνετε δύο διαγράμματα γραμμής όπου να εμφανίζονται α) το κόστος της προσφοράς Α ανά είδος για την προμήθεια όλων των μονάδων του κάθε είδους και β) το κόστος της προσφοράς Β ανά είδος για την προμήθεια όλων των μονάδων του κάθε είδους. V) Τροποποιείστε τον πίνακα του ερωτήματος Π παραπάνω ως εξής: Ενοποιήστε τα οκτώ είδη με το χαμηλότερο κόστος (τα 8 τελευταία είδη του πίνακα) σε μία κατηγορία με όνομα «ΔΙΑΦΟΡΑ ΕΙΔΗ». (Δηλ. ο νέος τροποποιημένος πίνακας να περιέχει συνολικά 5 στοιχεία. Τα 4 πρώτα, ήτοι: καρέκλα, τραπέζι 70χ70, τραπεζάκι 30χ30, σκαμπό και το «ΔΙΑΦΟΡΑ ΕΙΔΗ») Να κάνετε κυκλικό διάγραμμα που να εμφανίζει την ποσοστιαία κατανομή του οικονομικότερου κόστους σε σχέση με τα είδη που θέλει να προμηθευτεί το εστιατόριο. Σελίδα 62
63 Απάντηση I) - ' Η Β Β Μερικό κόστος Μερικό κόστος ' ί" * :;: "Μ: περιγραφή προμηθευτή Α,ΙΙΪίίϊίΐ:.:: προμηθευτή Β καρέκλα τραπέζι 70x τραπεζάκι 30x σκαμπό μαξιλάρι καρέκλας τραπεζομάντηλο σταχτοδοχείο απλό σταχτοδοχείο αντιανεμικό χαρτοπετσετοθήκη αλατοπίπερο επιτραπέζιο λαδόξυδο επιτραπέζιο ψωμιέρα ξύλινη ΣΥΝΟΛΟ Το συνολικό κόστος από τον προμηθευτή Α θα είναι και από τον προμηθευτή Β Σελίδα 63
64 Συνολικό κόστος με ΦΠΑ 19% 15,378.97
65 I V ) V ) Διάφορα Κ α τ α ν ο μ ή κ ό σ τ ο υ ς 7% Κατανομή του οικονομικότερου κόστους για την προμήθεια των ειδών που χρειάζεται το εστιατόριο. Σελίδα 65
66 Εφαρμογή 17: Δίνεται η εβδομαδιαία κατανάλωση μπύρας (σε 1ΐ) σε δύο καταστήματα Α και Β με βάσει τον επόμενο πίνακα: Δ Τ Τ Π Π Σ Κ Α: Β: Ποιο από τα δύο καταστήματα παρουσιάζει περισσότερο ομοιογενή κατανάλωση προϊόντος; Απάντηση Η σύγκριση της ομοιογένειας θα γίνει μέσω των συντελεστών μεταβλητότητας για το σημείο πώλησης Α και Β. Για το Α έχουμε ^Γχ, = 7989, ^ ] χ 2 = και συνεπώς ^ X Χ α =-^ = - ^ - = 1141,286 Ν 7 =! [ ^ χ,2 ] = 1 ( ^ ^ -) =... = 37498,57 Ν - 1 ^ ' Ν 6 7 Ενώ για το Β έχουμε ^ χ, = 454, Σ χϊ = και συνεπώς _ Σχ χβ=-ί Ν 454 = 64, Ν (Σ χΐ - = ^( ^ - ) =... = 221,1429 Ν Σελίδα 66
67 Κατά συνέπεια ν _ Ξ α _ -^37498,57 Α χ 1141,286 = 0, ο ν,= 4 ^ Χ β -^221,1429 = ,85714 Παρατηρούμε ότι αν και το σημείο πώλησης Α έχει μεγαλύτερη διακύμανση, παρουσιάζει πιο ομοιογενή κατανάλωση από το Β, αφού έχει μιρκότερο συντελεστή μεταβλητότητας από το Β. Η μεγαλύτερη διακύμανση εξηγείται από τη μεγαλύτερη τάξη μεγέθους της κατανάλωσης στο Α. Εφαρμογή 18: Ο πίνακας που ακολουθεί παρουσιάζει την κατανομή συχνότητας των υπερωριών (σε ώρες), ενός τυχαίου δείγματος 60 εργαζομένων ενός μεγάλου πολυκαταστήματος για το μήνα Μάρτιο. Υ περω ρίες (σε ώ ρες) Α ρ ιθ μ ό ς Ε ργα ζομ ένω ν ί0-5) 12 [5-10) 15 [10-15) 12 [15-20) 10 [20-25) 7 [25-30) 4 Σύνολο 60 (ί) Να υπολογισθεί ο αριθμητικός μέσος, η διάμεσος, η επικρατούσα τιμή και το τρίτο τεταρτημόριο. Δίνεται ότι η τυπική απόκλιση του δείγματος είναι 7.62 ώρες. (ϋ) Σε ένα άλλο πολυκατάστημα της ίδιας αλυσίδας, από ένα αντίστοιχο τυχαίο δείγμα 60 εργαζομένων υπολογίζεται ότι η μέση τιμή υπερωριών, για το μήνα Μάρτιο, είναι και η τυπική απόκλιση είναι 7.4 ώρες. Με βάση τα στοιχεία Σελίδα 67
ΠΟΣΟΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΕΟ 13 ΤΟΜΟΣ Δ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ
www.frotstra-eap.gr e-mal: frotstra_eap@yahoo.gr Τηλ:10.93..50 ΠΟΣΟΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΕΟ 13 ΤΟΜΟΣ Δ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ () ΑΘΗΝΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 013 1 www.frotstra-eap.gr e-mal: frotstra_eap@yahoo.gr
Ασκήσεις ΔEO13. www.techandmath.gr. ποσότητα περιγραφή
Εργασία 1 η 2008-2009 Ασκήσεις ΔEO13 Τα παρακάτω στοιχεία προέρχονται από πρόχειρο διαγωνισμό ενός εστιατορίου για την προμήθεια ειδών και αφορούν στις ποσότητες και στις τιμές (σε ευρώ χωρίς Φ.Π.Α.) δύο
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ
9/10/009 ΤΕΙ ΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Η/Υ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ 3o ΜΑΘΗΜΑ Ι ΑΣΚΩΝ ΒΑΣΙΛΕΙΑ ΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ Emal: gasl@math.auth.gr Ιστοσελίδα Μαθήματος: users.auth.gr/gasl
Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά) Μάθημα: Στατιστική II Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή-Επανάληψη βασικών εννοιών Εβδομάδα 1 η : ,
Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά) Μάθημα: Στατιστική II Διάλεξη 1 η : Εισαγωγή-Επανάληψη βασικών εννοιών Εβδομάδα 1 η :1-0-017, 3-0-017 Διδάσκουσα: Κοντογιάννη Αριστούλα Σκοπός του μαθήματος Η παρουσίαση
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΜΕΤΡΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΜΕΤΡΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Στατιστικά περιγραφικά μέτρα Τα στατιστικά περιγραφικά μέτρα είναι αντιπροσωπευτικές τιμές οι οποίες περιγράφουν με τρόπο ποσοτικό την κατανομή μιας μεταβλητής. Λειτουργούν
Στατιστικές Έννοιες (Υπολογισμός Χρηματοοικονομικού κινδύνου και απόδοσης, διαχρονική αξία του Χρήματος)
Στατιστικές Έννοιες (Υπολογισμός Χρηματοοικονομικού κινδύνου και απόδοσης, διαχρονική αξία του Χρήματος) 1 γ Ποιος είναι ο αριθμητικός μέσος όρος ενός δείγματος ετησίων αποδόσεων μιας μετοχής, της οποίας
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο ΘΕΜΑ 1 Ο : Aς υποθέσουμε ότι x 1,x 2,,x k είναι οι τιμές μιας μεταβλητής Χ, που αφορά τα άτομα ενός δείγματος μεγέθους ν, όπου k,ν μη μηδενικοί φυσικοί αριθμοί με k ν, ν i η απόλυτη
Κεφάλαιο Τέσσερα Αριθμητικές Μέθοδοι Περιγραφικής Στατιστικής
Κεφάλαιο Τέσσερα Αριθμητικές Μέθοδοι Περιγραφικής Στατιστικής Copyright 2009 Cengage Learning 4.1 Αριθμητικές Μέθοδοι Περιγραφικής Στατιστικής Δείκτες Κεντρικής Θέσης [Αριθμητικός] Μέσος, Διάμεσος, Επικρατούσα
Στατιστικές Έννοιες (Υπολογισμός Χρηματοοικονομικού κινδύνου και απόδοσης, διαχρονική αξία του Χρήματος)
Στατιστικές Έννοιες (Υπολογισμός Χρηματοοικονομικού κινδύνου και απόδοσης, διαχρονική αξία του Χρήματος) 1. Ποιος είναι ο αριθμητικός μέσος όρος ενός δείγματος ετησίων αποδόσεων μιας μετοχής, της οποίας
Ελλιπή δεδομένα. Εδώ έχουμε 1275. Στον πίνακα που ακολουθεί δίνεται η κατά ηλικία κατανομή 1275 ατόμων
Ελλιπή δεδομένα Στον πίνακα που ακολουθεί δίνεται η κατά ηλικία κατανομή 75 ατόμων Εδώ έχουμε δ 75,0 75 5 Ηλικία Συχνότητες f 5-4 70 5-34 50 35-44 30 45-54 465 55-64 335 Δεν δήλωσαν 5 Σύνολο 75 Μπορεί
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ. Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Συντάκτης: Δημήτριος Κρέτσης
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής Συντάκτης: Δημήτριος Κρέτσης 1. Ο κλάδος της περιγραφικής Στατιστικής: α. Ασχολείται με την επεξεργασία των δεδομένων και την ανάλυση
Δρ. Χάϊδω Δριτσάκη. MSc Τραπεζική & Χρηματοοικονομική
Ποσοτικές Μέθοδοι Δρ. Χάϊδω Δριτσάκη MSc Τραπεζική & Χρηματοοικονομική Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Δυτικής Μακεδονίας Western Macedonia University of Applied Sciences Κοίλα Κοζάνης 50100 Kozani GR
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΙΙ. Ενότητα 2: ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΙΙ (2/4). Επίκ. Καθηγητής Κοντέος Γεώργιος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά)
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΙΙ Ενότητα 2: ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΙΙ (2/4). Επίκ. Καθηγητής Κοντέος Γεώργιος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά) Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons.
Δείκτες Κεντρικής Τάσης και Διασποράς. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Αλεξανδρούπολη
Δείκτες Κεντρικής Τάσης και Διασποράς Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Αλεξανδρούπολη Εμπειρικές Στατιστικές Κατανομές Τα προβλήματα που γεννιούνται κατά την σύγκριση
Η ΘΕΩΡΙΑ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ ΓΝΗΣΙΩΣ ΑΥΞΟΥΣΑ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ ΓΝΗΣΙΩΣ ΦΘΙΝΟΥΣΑΣΥΝΑΡΤΗΣΗ ΤΟΠΙΚΟ ΜΕΓΙΣΤΟ ΤΟΠΙΚΟ ΕΛΑΧΙΣΤΟ
1 Η ΘΕΩΡΙΑ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ ΓΝΗΣΙΩΣ ΑΥΞΟΥΣΑ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ ά ( ύ ) έ ί ύ σ ύ ό ά, ύ ό ά 1 1 1 ΓΝΗΣΙΩΣ ΦΘΙΝΟΥΣΑΣΥΝΑΡΤΗΣΗ ά ( ύ ) έ ί ύ σ ύ ό ά, ύ ό ά 1 1 1 ΤΟΠΙΚΟ ΜΕΓΙΣΤΟ ά ( ύ ) έ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ. Κεφάλαιο 4 Αριθμητικές Μέθοδοι Περιγραφικής Στατιστικής
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΑΤΡΑΣ Εργαστήριο Λήψης Αποφάσεων & Επιχειρησιακού Προγραμματισμού Καθηγητής Ι. Μητρόπουλος ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ
Αριθμητικά περιγραφικά μέτρα II. Μέτρα κεντρικής θέσης
Αριθμητικά περιγραφικά μέτρα II Μέτρα κεντρικής θέσης Τεταρτημόρια Τα τεταρτημόρια μιας κατανομής είναι τρία και χωρίζουν την κατανομή με τέτοιο τρόπο ώστε: Μεταξύ ελάχιστης παρατήρησης και 1 ου τεταρτημορίου
ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 1.Έστω ο δειγματικός χώρος Ω = { 1,,, K,10} με ισοπίθανα απλά ενδεχόμενα. Να 4 βρείτε την πιθανότητα ώστε η συνάρτηση f ( x ) = x 4x + λ να
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ. ΓΕΝΙΚΟΙ (περιέχουν όλες τις πληροφορίες που προκύπτουν από μια στατιστική έρευνα) ΕΙΔΙΚΟΙ ( είναι συνοπτικοί και σαφείς )
Πληθυσμός (populaton) ονομάζεται ένα σύνολο, τα στοιχεία του οποίου εξετάζουμε ως προς τα χαρακτηριστικά τους. Μεταβλητές (varables ) ονομάζονται τα χαρακτηριστικά ως προς τα οποία εξετάζουμε έναν πληθυσμό.
ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Ι Κ.Μ. 436
ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Ι Κ.Μ. 436 Χειμερινό εξάμηνο 2009-2010 Περιγραφική Στατιστική Ι users.att.sch.gr/abouras abouras@sch.gr sch.gr abouras@uth.gr ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΧΡ. ΜΠΟΥΡΑΣ Χειμερινό Εξάμηνο 2009-2010 Μέτρα
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Ενότητα # 4: Αριθμητικά Περιγραφικά Μέτρα II Εβελίνα Κοσσιέρη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Ενότητα # 3: Αριθμητικά Περιγραφικά Μέτρα Εβελίνα Κοσσιέρη Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής ΑΔΕΙΕΣ
Ασκήσεις επανάληψης στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου, χ. Έτος του Μανώλη Ψαρρά Άσκηση 1 η
1 Ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΤΚΕΙΟ ΓΕΡΑΚΑ Απρίλης 014 Ασκήσεις επανάληψης στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου, χ. Έτος 013-14 του Μανώλη Ψαρρά Άσκηση 1 η Όπως γνωρίζουμε, ο στίβος του κλασσικού αθλητισμού σε ένα
Έτος : Διάλεξη 2 η Διδάσκουσα: Κοντογιάννη Αριστούλα Τμήμα Τεχνολόγων Γεωπόνων-Κατεύθυνση Αγροτικής Οικονομίας Εφαρμοσμένη Στατιστική
Έτος 2017-2018: Διάλεξη 2 η Διδάσκουσα: Κοντογιάννη Αριστούλα Τμήμα Τεχνολόγων Γεωπόνων-Κατεύθυνση Αγροτικής Οικονομίας Εφαρμοσμένη Στατιστική Επανάληψη βασικών εννοιών Στατιστικής- Χρήση gretl/excel 1
1) ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ - ΑΤΑΞΙΝΟΜΗΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 205-206 ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΚΑΛΛΙΒΩΚΑΣ, ΘΑΝΑΣΗΣ ΚΑΖΑΝΑΣ ) ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ - ΑΤΑΞΙΝΟΜΗΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΑΣΚΗΣΗ Τα παρακάτω δεδομένα αναφέρονται στη
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ. B. Πώς ορίζεται ο συντελεστής μεταβολής ή συντελεστής. μεταβλητότητας μιας μεταβλητής X, αν x > 0 και πώς, αν
ΘΕΜΑ 1o ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)
ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΙΑΚΥΜΑΝΣΗΣ. Επικ. Καθ. Στέλιος Ζήμερας. Τμήμα Μαθηματικών Κατεύθυνση Στατιστικής και Αναλογιστικά Χρηματοοικονομικά Μαθηματικά
ΑΝΑΛΥΣΗ ΔΙΑΚΥΜΑΝΣΗΣ Επικ. Καθ. Στέλιος Ζήμερας Τμήμα Μαθηματικών Κατεύθυνση Στατιστικής και Αναλογιστικά Χρηματοοικονομικά Μαθηματικά 2015 Πληθυσμός: Εισαγωγή Ονομάζεται το σύνολο των χαρακτηριστικών που
ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Ι
Χειμερινό εξάμηνο 2010-2011 ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Ι Κ.Μ. 436 Περιγραφική Στατιστική Ι users.sch.gr/abouras abouras@sch.gr sch.gr abouras@uth.gr Μέτρα θέσης Η θέση αντιπροσωπεύει τη θέση της κατανομής
Ποιοτική & Ποσοτική Ανάλυση εδομένων Εβδομάδα 5 η 6 η
Ποιοτική & Ποσοτική Ανάλυση εδομένων Εβδομάδα 5 η 6 η Παιδαγωγικό Τμήμα ημοτικής Εκπαίδευσης ημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης Αλεξανδρούπολη, 2013-2014 Εμπειρικές Στατιστικές Κατανομές Τα προβλήματα που
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ. 1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. ΘΕΜΑ 1 ο Δίνεται η συνάρτηση f x. Ι. Το πεδίο ορισμού της f είναι:., 1 υ -1, B. 1, Γ. -1,., 1.
Γ ΛΥΚΕΙΟΥ-ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΘΕΜΑ ο Δίνεται η συνάρτηση f Ι. Το πεδίο ορισμού της f είναι:., υ -, B., Γ. -,.,., ΙΙ. Το όριο f lm 0 είναι ίσο με: Α. 0 Β. Γ. Δ. Ε. Τίποτε από τα προηγούμενα
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ
ο Κεφάλαιο: Στατιστική ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΟΡΙΣΜΟΙ ΣΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ Πληθυσμός: Λέγεται ένα σύνολο στοιχείων που θέλουμε να εξετάσουμε με ένα ή περισσότερα χαρακτηριστικά. Μεταβλητές X: Ονομάζονται
Μ Ε Τ Ρ Α Δ Ι Α Σ Π Ο Ρ Α Σ.
Μ Ε Τ Ρ Α Δ Ι Α Σ Π Ο Ρ Α Σ. π.χ. Βαθμολογία διαγωνίσματος σε τμήματα: Α : 7, 11,16, 16,,. Β : 11, 13, 16, 16, 17, 17. Παρατήρηση : Για τέτοιους λόγους χρειάζεται και η εξέταση κάποιων μέτρων διασποράς
Περιγραφική Στατιστική
Περιγραφική Στατιστική Παναγιώτα Λάλου. Βασικές έννοιες Ορισμός: Στατιστικός πληθυσμός ονομάζεται το σύνολο των πειραματικών μονάδων π.χ άνθρωποι, ζώα, επιχειρήσεις κ.λπ, οι οποίες συμμετέχουν στην έρευνα
Κεφάλαιο 4 Δείκτες Κεντρικής Τάσης
Πανεπιστήµιο Κρήτης Σχολή Επιστηµών Αγωγής Παιδαγωγικό Τµήµα Δηµοτικής Εκπαίδευσης Β06 03. Στατιστική περιγραφική εφαρµοσµένη στην Ψυχοπαιδαγωγική Διδάσκων: Κωνσταντίνος Π. Χρήστου ΑΣΚΗΣΗ 1 Κεφάλαιο 4
Ποιο από τα δύο τµήµατα είχε καλύτερη επίδοση; επ. Κωνσταντίνος Π. Χρήστου
Ένας καθηγητής µαθηµατικών έδωσε σε δύο τµήµατα µιας τάξης του σχολείου του το ίδιο τεστ. Η επίδοση των µαθητών του κάθε τµήµατος (όπως µετρήθηκε µε τη χρήση µιας εικοσαβάθµιας κλίµακας) παρουσιάζεται
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. ν 1 + ν ν κ = v (1) Για τη σχετική συχνότητα ισχύουν οι ιδιότητες:
Συχνότητα v i O φυσικός αριθμός που δείχνει πόσες φορές εμφανίζεται η τιμή x i της εξεταζόμενης μεταβλητής Χ στο σύνολο των παρατηρήσεων. Είναι φανερό ότι το άθροισμα όλων των συχνοτήτων είναι ίσο με το
Στατιστική Ι. Ενότητα 2: Στατιστικά Μέτρα Διασποράς Ασυμμετρίας - Κυρτώσεως. Δρ. Γεώργιος Κοντέος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Γρεβενών
Στατιστική Ι Ενότητα 2: Στατιστικά Μέτρα Διασποράς Ασυμμετρίας - Κυρτώσεως Δρ. Γεώργιος Κοντέος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Γρεβενών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης
Mέτρα (παράμετροι) θέσεως
Mέτρα (παράμετροι) θέσεως Είδη παραμέτρων Σκοπός μέτρων θέσεως Μέτρα θέσεως Αριθμητικός μέσος Επικρατούσα τιμή Διάμεσος Τεταρτημόρια Σύντομη περιγραφή Το πρώτο βήμα της ανάλυσης των δεδομένων, είναι η
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο : ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο : ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ 1 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ 1. Ποιες μεταβλητές λέγονται ποσοτικές; (ΓΕΛ 2005) 2. Πότε μια ποσοτική μεταβλητή ονομάζεται διακριτή και πότε συνεχής; (ΓΕΛ 2005,2014) 3. Τι ονοµάζεται απόλυτη
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ( ΜΕΤΡΑ ΘΕΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ)
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ( ΜΕΤΡΑ ΘΕΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΣΠΟΡΑΣ) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Μέτρα θέσης και διασποράς (Εισαγωγή) Μέση τιμή Διάμεσος Σταθμικός μέσος Επικρατούσα τιμή Εύρος Διακύμανση Τυπική απόκλιση Συντελεστής μεταβολής Κοζαλάκης
3 η ΕΡΓΑΣΙΑ , , , , , , , , , , , ,189
3 η ΕΡΓΑΣΙΑ Παραδειγμα για το ΘΕΜΑ 1 Ο Οι μετρήσεις της μέγιστης ημερήσιας τιμής ενός συγκεκριμένου αέριου ρύπου (σε μικρογραμμάρια ανά κυβικό εκατοστό αέρα) σε 57 πόλεις μιας χώρας δίνονται στον Πίνακα
Α) Αν η διάμεσος δ του δείγματος Α είναι αρνητική, να βρεθεί το εύρος R του δείγματος.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΛΛΟΓΗ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ου ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ Άσκηση 1 (Προτάθηκε από Χρήστο Κανάβη) Έστω CV 0.4 όπου CV ο συντελεστής μεταβολής, και η τυπική απόκλιση s = 0. ενός δείγματος που έχει την ίδια
i Σύνολα w = = = i v v i=
ΜΕΤΡΑ ΘΕΣΗΣ ΆΣΚΗΣΗ Η βαθμολογία στα 0 μαθήματα ενός μαθητή είναι: 3, 9, 6, 0, 5,,, 0, 0, 4. Να υπολογίσετε: α) Τη μέση τιμή. β) Τη διάμεσο. Απάντηση t t + t + t 0 = = = = 3 + 9 + 6 + 0 + 5 + + + 0 + 0
Ο Ι ΚΟ Ν Ο Μ Ι Κ Α / Σ ΤΑΤ Ι Σ Τ Ι Κ Η
Ο Ι ΚΟ Ν Ο Μ Ι Κ Α / Σ ΤΑΤ Ι Σ Τ Ι Κ Η Σ χ ε τ ι κ ά μ ε τ ι ς ε κ τ ι μ ή σ ε ι ς - σ υ ν ο π τ ι κ ά Σεμινάριο Εκτιμήσεων Ακίνητης Περιουσίας, ΣΠΜΕ, 2018 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Σ Χ Ε Τ Ι Κ Α Μ Ε Τ Ι Σ Ε Κ Τ Ι Μ
Έστω 3 πενταμελείς ομάδες φοιτητών με βαθμολογίες: Ομάδα 1: 6,7,5,8,4 Ομάδα 2: 7,5,6,5,7 Ομάδα 3: 8,6,2,4,10 Παρατηρούμε ότι και οι τρεις πενταμελείς
Διασπορά Μέτρηση Έστω 3 πενταμελείς ομάδες φοιτητών με βαθμολογίες: Ομάδα 1: 6,7,5,8,4 Ομάδα 2: 7,5,6,5,7 Ομάδα 3: 8,6,2,4,10 Παρατηρούμε ότι και οι τρεις πενταμελείς ομάδες έχουν μέση βαθμολογία 6. συνέχεια
Ποσοτικές Μέθοδοι στη Διοίκηση Επιχειρήσεων ΙΙ Σύνολο- Περιεχόμενο Μαθήματος
Ποσοτικές Μέθοδοι στη Διοίκηση Επιχειρήσεων ΙΙ Σύνολο- Περιεχόμενο Μαθήματος Χιωτίδης Γεώργιος Τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης
Α. ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ. Πληθυσμός: Το συνόλου του οποίου τα στοιχεία εξετάζουμε ως προς ένα ή περισσότερα χαρακτηριστικά τους.
1 Κεφάλαιο. ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Α. ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ Στατιστική: ένα σύνολο αρχών και μεθοδολογιών για: το σχεδιασμό της διαδικασίας συλλογής δεδομένων τη συνοπτική και αποτελεσματική παρουσίασή τους την ανάλυση
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ 1 Τί λέγεται πληθυσμός τι άτομα και τι μεταβλητή ενός πληθυσμού 2. Ποιες μεταβλητές λέγονται ποιοτικές ή κατηγορικές; 3.
.. ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ 1 Τί λέγεται πληθυσμός τι άτομα και τι μεταβλητή ενός πληθυσμού 2. Ποιες μεταβλητές λέγονται ποιοτικές ή κατηγορικές; 3. Ποιες μεταβλητές λέγονται ποσοτικές; 4. Πότε μια ποσοτική μεταβλητή
Ε π ι μ έ λ ε ι α Κ Ο Λ Λ Α Σ Α Ν Τ Ω Ν Η Σ
Ε π ι μ έ λ ε ι α Κ Ο Λ Λ Α Σ Α Ν Τ Ω Ν Η Σ Θέμα εξετάσεων 2000 Εξετάσαμε 50 μαθητές ως προς τα βιβλία που έχουν διαβάσει και διαπιστώσαμε ότι: 5 μαθητές δεν έχουν διαβάσει κανένα βιβλίο, 15 μαθητές έχουν
Εισαγωγή στη Στατιστική
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Α.Ν.) Εισαγωγή στη Στατιστική ΜΕΡΟΣ ΙΙ-ΔΙΑΣΠΟΡΑ-ΔΙΑΚΥΜΑΝΣΗ ΑΠΟΚΛΙΣΗ ΔΙΑΣΠΟΡΑ-ΔΙΑΚΥΜΑΝΣΗ ΤΥΠΙΚΗ ΑΠΟΚΛΙΣΗ ΡΟΠΕΣ ΑΣΥΜΜΕΤΡΙΑ-ΚΥΡΤΩΣΗ II.1
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΒΙΝΤΕΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΠΑΛΙΝΔΡΟΜΗΣΗ Άσκηση 1: Μια τράπεζα ενδιαφέρεται να μελετήσει την αποταμιευτική συμπεριφορά των πελατών της. Θεωρείται ως δεδομένο ότι η ετήσια αποταμίευση των πελατών της
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ. Ερωτήσεις του τύπου «Σωστό - Λάθος» 1. Το χρώμα κάθε αυτοκινήτου είναι ποιοτική μεταβλητή. Σ Λ
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Ερωτήσεις του τύπου «Σωστό - Λάθος» 1. Το χρώμα κάθε αυτοκινήτου είναι ποιοτική μεταβλητή. Σ Λ 2. Ο αριθμός των ανθρώπων που παρακολουθούν μια συγκεκριμένη τηλεοπτική εκπομπή είναι διακριτή
03 _ Παράμετροι θέσης και διασποράς. Γούργουλης Βασίλειος Καθηγητής Τ.Ε.Φ.Α.Α. Σ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ.
6_Στατιστική στη Φυσική Αγωγή 03 _ Παράμετροι θέσης και διασποράς Γούργουλης Βασίλειος Καθηγητής Τ.Ε.Φ.Α.Α. Σ.Ε.Φ.Α.Α. Δ.Π.Θ. Παράμετροι θέσης όταν θέλουμε να εκφράσουμε μια μεταβλητή με έναν αριθμό π.χ.
ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ
- - ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Πρόγραμμα Σπουδών: ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ και ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ Θεματική Ενότητα: ΔΕΟ3 Ποσοτικές Μέθοδοι Ακαδημαϊκό Έτος: 009-0 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ - - ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΣΥΝΟΨΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ TECHNOLOGICAL EDUCATIONAL INSTITUTE OF WESTERN GREECE
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΜΗΜΑ: ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (Πάτρας) Διεύθυνση: Μεγάλου Αλεξάνδρου, 63 34 ΠΑΤΡΑ Τηλ.: 60 36905, Φαξ: 60 39684, email: mitro@teipat.gr Καθηγητής Ι. Μητρόπουλος
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 14 ΙΟΥΝΙΟΥ 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙ ΩΝ: ΕΞΙ (6) ΘΕΜΑ 1ο Α.1. Να αποδείξετε
ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ (11/05/2011, 9:00)
ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Πρόγραμμα Σπουδών Θεματική Ενότητα Διοίκηση Επιχειρήσεων & Οργανισμών ΔΕΟ 3 Ποσοτικές Μέθοδοι Ακαδημαϊκό Έτος 00-0 ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ (/05/0, 9:00) Να απαντηθούν 4 από τα 5
Περιγραφική Στατιστική
Περιγραφική Στατιστική Κώστας Γλυκός Ασκήσεις για ΑΕΙ και ΤΕΙ σε Περιγραφική Στατιστική τεχνικές 3 ασκήσεις Ι δ ι α ί τ ε ρ α μ α θ ή μ α τ α 6 9 7. 3 0 0. 8 8. 8 8 Kglykos.gr 3 / 0 / 0 6 εκδόσεις Καλό
ΠΟΣΟΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΙI (ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ) (ΟΔΕ 2116) Υπολογισμοί Παραμέτρων Πληθυσμού και Στατιστικών Δείγματος
ΟΔΕ 2116 ΠΟΣΟΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΙΙ ΣΕΛΙΔΑ: 1 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΣΟΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΙΙ (ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ) (ΟΔΕ 2116) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΣ
Εισαγωγή στη Στατιστική
Εισαγωγή στη Στατιστική Μετεκπαιδευτικό Σεμινάριο στην ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Δημήτρης Φουσκάκης, Επίκουρος Καθηγητής, Τομέας Μαθηματικών, Σχολή Εφαρμοσμένων
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Ακαδ. Έτος 207-208 Διδάσκων: Βασίλης ΚΟΥΤΡΑΣ Επικ. Καθηγητής v.koutras@fme.aegea.gr Τηλ: 227035468 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ
ΔΕΟ13 - Επαναληπτικές Εξετάσεις 2010 Λύσεις
ΔΕΟ - Επαναληπτικές Εξετάσεις Λύσεις ΘΕΜΑ () Το Διάγραμμα Διασποράς εμφανίζεται στο επόμενο σχήμα. Από αυτό προκύπτει καταρχήν μία θετική σχέση μεταξύ των δύο μεταβλητών. Επίσης, από το διάγραμμα φαίνεται
15, 11, 10, 10, 14, 16, 19, 18, 13, 17
ΜΕΡΟΣ 1 0 Α Σ Κ Η Σ Ε Ι Σ Σ Τ Α Τ Ι Σ Τ Ι Κ Η Σ 1. Σε ένα Λύκειο θέλουµε να εξετάσουµε την επίδοση 10 µαθητών στο µάθηµα της Στατιστικής στο τέλος του β τετραµήνου. Πήραµε τις ακόλουθες βαθµολογίες: 15,
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Ακαδ. Έτος 07-08 Διδάσκων: Βασίλης ΚΟΥΤΡΑΣ Επικ. Καθηγητής v.koutras@fme.aegea.gr Τηλ: 7035468 Θα μελετήσουμε
ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ-ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ. Να γράψετε στο τετράδιο σας τον πίνακα των τιμών της μεταβλητής Χ σωστά συμπληρωμένο.
ΘΕΜΑ (ΙΟΥΝΙΟΣ 000) ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ-ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ Να γράψετε στο τετράδιο σας τον πίνακα των τιμών της μεταβλητής Χ σωστά συμπληρωμένο. Τιμές Μεταβλητής Συχνότητα σχετική Σχετική Αθροιστική f % f N 0
ΑΣΚΗΣΕΙΣ Γ.Π. ΚΕΦ 1,2,3
Ασκηση 1 ΑΣΚΗΣΕΙΣ Γ.Π. ΚΕΦ 1,2,3 Δίνεται η συνάρτηση α. Να εξετάσετε την f ως προς τα ακρότατα. β. Να βρείτε την εξίσωση της εφαπτομένης της C f στο (1,f(1)). γ. Αν το α παίρνει τιμές που προκύπτουν από
f , Σύνολο 40 4) Να συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα f , , Σύνολο 5) Να συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα
1 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ 1) Οι παρακάτω αριθμοί παρουσιάζουν τα ύψη σε cm, των φυτών ενός θερμοκηπίου 4 3 6 5 3 1 4 5 4 6 6 3 3 1 4 3 α) Να κάνετε τον πίνακα όλων των συχνοτήτων β) Από τον προηγούμενο πίνακα να βρείτε,
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Μ.Ν. Ντυκέν, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Τ.Μ.Χ.Π.Π.Α. Ε. Αναστασίου, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Τ.Μ.Χ.Π.Π.Α. ΔΙΑΛΕΞΗ 05 ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Βόλος, 016-017 1 . Διερευνητική Ανάλυση Μέτρα
2.3. Ασκήσεις σχ. βιβλίου σελίδας 100 104 Α ΟΜΑ ΑΣ
.3 Ασκήσεις σχ. βιβλίου σελίδας 00 04 Α ΟΜΑ ΑΣ. Έξι διαδοχικοί άρτιοι αριθµοί έχουν µέση τιµή. Να βρείτε τους αριθµούς και τη διάµεσό τους. Αν είναι ο ποιο µικρός άρτιος τότε οι ζητούµενοι αριθµοί θα είναι
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Β ΚΥΚΛΟΥ Τ.Ε.Ε - ΟΜΑΔΑ Α ΕΠΑ.Λ ΛΥΜΕΝΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Επιμέλεια : Κοσόγλου Ιορδάνη μαθηματικού
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Β ΚΥΚΛΟΥ Τ.Ε.Ε ΟΜΑΔΑ Α ΕΠΑ.Λ ΛΥΜΕΝΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ Επιμέλεια : Κοσόγλου Ιορδάνη μαθηματικού ΑΣΚΗΣΗ Το βάρος μαθητών σε κιλά είναι : 5, 5, 57, 5, 6, 5, 5, 5, 57, 5 Να υπολογίσετε : α ) τη μέση τιμή
Στατιστική Ι. Ανάλυση Παλινδρόμησης
Στατιστική Ι Ανάλυση Παλινδρόμησης Ανάλυση παλινδρόμησης Η πρόβλεψη πωλήσεων, εσόδων, κόστους, παραγωγής, κτλ. είναι η βάση του επιχειρηματικού σχεδιασμού. Η ανάλυση παλινδρόμησης και συσχέτισης είναι
Κεφάλαιο 5 Δείκτες Διασποράς
Πανεπιστήµιο Κρήτης Σχολή Επιστηµών Αγωγής Παιδαγωγικό Τµήµα Δηµοτικής Εκπαίδευσης Β06 03. Στατιστική περιγραφική εφαρµοσµένη στην Ψυχοπαιδαγωγική Διδάσκων: Κωνσταντίνος Π. Χρήστου Κεφάλαιο 5 Δείκτες Διασποράς
Εφαρμοσμένη Στατιστική Δημήτριος Μπάγκαβος Τμήμα Μαθηματικών και Εφαρμοσμένων Μαθηματικών Πανεπισ τήμιο Κρήτης 14 Μαρτίου /34
Εφαρμοσμένη Στατιστική Δημήτριος Μπάγκαβος Τμήμα Μαθηματικών και Εφαρμοσμένων Μαθηματικών Πανεπιστήμιο Κρήτης 14 Μαρτίου 018 1/34 Διαστήματα Εμπιστοσύνης. Εχουμε δει εκτενώς μέχρι τώρα τρόπους εκτίμησης
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Μ.Ν. Ντυκέν, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Τ.Μ.Χ.Π.Π.Α. Ε. Αναστασίου, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Τ.Μ.Χ.Π.Π.Α. ΔΙΑΛΕΞΗ 07 & ΔΙΑΛΕΞΗ 08 ΣΗΜΠΕΡΑΣΜΑΤΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Βόλος, 016-017 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ
ΘΕΜΑ Α Α1. Αν οι συναρτήσεις f, g είναι παραγωγίσιμες στο, να αποδείξετε ότι ( f (x) + g(x)
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑ Α Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 3 ΜΑΪΟΥ 01 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ
ΗΜΟΣΘΕΝΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΙΑΝΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ
Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ () Χρησιµοποιώντας τον παρακάτω πίνακα συχνοτήτων που δίνει την κατανοµή συχνοτήτων 0 οικογενειών ως προς τον αριθµό των παιδιών τους, να βρεθεί ο αριθµός
Κεφάλαιο 1 o Εξισώσεις - Ανισώσεις
2 ΕΡΩΤΗΣΕΙΙΣ ΘΕΩΡΙΙΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΥΛΗ ΤΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΜΕΡΟΣ Α -- ΑΛΓΕΒΡΑ Κεφάλαιο 1 o Εξισώσεις - Ανισώσεις Α. 1 1 1. Τι ονομάζεται Αριθμητική και τι Αλγεβρική παράσταση; Ονομάζεται Αριθμητική παράσταση μια παράσταση
ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 25 ΜΑΪΟΥ 2004 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΡΙΤΗ 25 ΜΑΪΟΥ 2004 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΘΕΜΑ 1ο Α. Να αποδείξετε ότι
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΩΣΤΟΥ ΛΑΘΟΥΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΤΗΣ Γ ΓΕΝΙΚΗΣ ΙΑΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΙΣΜΟΣ
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΩΣΤΟΥ ΛΑΘΟΥΣ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΤΗΣ Γ ΓΕΝΙΚΗΣ 1 ΙΑΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΙΣΜΟΣ 1. Ένα σηµείο Α(χ, ψ) ανήκει στη γραφική παράσταση της f αν f(ψ)=χ. 2. Αν µια συνάρτηση είναι γνησίως αύξουσα σε ένα διάστηµα A,
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ. x 100% = s. lim. x x. γ) Αν οι συναρτήσεις f, g: A είναι παραγωγίσιμες στο πεδίο ορισμού τους Α, τότε ισχύει:
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α Α ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙ ΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α Β ) ΠΕΜΠΤΗ 7 ΜΑΪΟΥ 010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Ακαδ. Έτος 06-07 Διδάσκων: Βασίλης ΚΟΥΤΡΑΣ Επικ. Καθηγητής v.koutra@fme.aegea.gr Τηλ: 7035468 Θα μελετήσουμε
Α. Έστω δύο σύνολα Α και Β. Ποιά διαδικασία ονομάζεται συνάρτηση με πεδίο ορισμού το Α και πεδίο τιμών το Β;
σελ 1 από 5 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Ο Α. Έστω δύο σύνολα Α και Β. Ποιά διαδικασία ονομάζεται συνάρτηση με πεδίο ορισμού το Α και πεδίο τιμών το Β; 1. Σ-Λ Η σχέση με:, είναι συνάρτηση. 2. Σ-Λ Η σχέση είναι συνάρτηση.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ. ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ - ΘΕΜΑ Ο Έστω η συνάρτηση f( ) =, 0 ) Να αποδείξετε ότι f ( ). f( ) =. ) Να υπολογίσετε το όριο lm f ( )+ 4. ) Να βρείτε την εξίσωση της εφαπτομένης
Κεφάλαιο 5. Οι δείκτες διασποράς
Κεφάλαιο 5 Οι δείκτες διασποράς Ένα παράδειγµα εργασίας Ένας καθηγητής µαθηµατικών έδωσε σε δύο τµήµατα µιας τάξης του σχολείου του το ίδιο τεστ. Η επίδοση των µαθητών του κάθε τµήµατος (όπως µετρήθηκε
ΤΕΣΤ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΚΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΥ. Τεστ 1 ο Κατανοµή Συχνοτήτων (50 βαθµοί)
ΤΕΣΤ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΚΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΥ Τεστ 1 ο Κατανοµή Συχνοτήτων (50 βαθµοί) Α. Ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών.(11 βαθµοί) (1:3 βαθµοί, 2-9:8 βαθµοί) 1. ίνεται ο πίνακας: Χ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ & ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 2011 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ & ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ 0 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α Α. Για δύο ενδεχόµενα Α και Β ενός δειγµατικού χώρου Ω να αποδειχθεί ότι: Ρ (Α Β ) = Ρ (Α) Ρ (Α Β ). Μονάδες 7 Α. Πότε δύο ενδεχόµενα
Κεφάλαιο 9. Έλεγχοι υποθέσεων
Κεφάλαιο 9 Έλεγχοι υποθέσεων 9.1 Εισαγωγή Όταν παίρνουμε ένα ή περισσότερα τυχαία δείγμα από κανονικούς πληθυσμούς έχουμε τη δυνατότητα να υπολογίζουμε στατιστικά, όπως μέσους όρους, δειγματικές διασπορές
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ. 1 12 2 3 24 40 5 0,05 Σύνολο. x i v i f i % N i F i -1 4 0,1 0 30 2 3 6 Άθροισμα 40
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ 1.Να συμπληρωθούν οι πίνακες x i v i f i f i % x 1 7 x 2 5 x 3 15 x 4 14 x 5 9 Άθροισμα 50 x i v i f i f i % 1 12 2 3 24 40 5 0,05 Σύνολο x i v i f i % N i F i -1 4 0,1 0 30 2 3 6 Άθροισμα 40
Θέμα 1 ο (ΜΑΪΟΣ 2004, ΜΑΪΟΣ 2008) Να δείξετε ότι η παράγωγος της σταθερής συνάρτησης f (x) = c είναι (c) = 0. Απόδειξη
ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΚΕΛΑΦΑ 59 Θέμα 1 ο (ΜΑΪΟΣ 004, ΜΑΪΟΣ 008) Να δείξετε ότι η παράγωγος της σταθερής συνάρτησης f (x) = c είναι (c) = 0. Έχουμε f (x+h) - f (x) = c - c = 0 και για h 0 είναι f (x + h) - f (x) 0 m
Θέμα: Ενδεικτικό Θέμα εξετάσεων: Μέτρα θέσης Παλινδρόμηση
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΜΗΜΑ: ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (Πάτρας) Διεύθυνση: Μεγάλου Αλεξάνδρου 1, 263 34 ΠΑΤΡΑ Τηλ.: 2610 369051, Φαξ: 2610 396184, email: mitro@teipat.gr TECHNOLOGICAL
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Τρίτη Γραπτή Εργασία στη Στατιστική. Γενικές οδηγίες για την εργασία
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Πρόγραμμα Σπουδών: ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ και ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ Θεματική Ενότητα: ΔΕΟ-13 Ποσοτικές Μέθοδοι Ακαδημαϊκό Έτος: 2017-2018 Τρίτη Γραπτή Εργασία στη
Τάση συγκέντρωσης. Μέτρα Κεντρικής Τάσης και Θέσης. Μέτρα Διασποράς. Τάση διασποράς. Σχήμα της κατανομής
Τάση συγκέντρωσης Μέτρα Κεντρικής Τάσης και Θέσης Τάση διασποράς Μέτρα Διασποράς Σχήμα Σχήμα της κατανομής Αριθμητικός Μέσος Γεωμετρικός Μέσος Μέτρα Κεντρικής Τάσης Αρμονικός Μέσος Διάμεσος ή Κεντρική
ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Πρόγραμμα Σπουδών: ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ και ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ Θεματική Ενότητα: ΔΕΟ-13 Ποσοτικές Μέθοδοι Ακαδημαϊκό Έτος: 2008-2009 Πρώτη Γραπτή Εργασία Εισαγωγή στους Η/Υ Μαθηματικά
ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Πρόγραμμα Σπουδών: ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ και ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ Θεματική Ενότητα: ΔΕΟ-13 Ποσοτικές Μέθοδοι Ακαδημαϊκό Έτος: 2010-11 Τρίτη Γραπτή Εργασία στη Στατιστική Γενικές οδηγίες
ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ. Τρίτη Γραπτή Εργασία στη Στατιστική
ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Πρόγραμμα Σπουδών: ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ και ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ Θεματική Ενότητα: ΔΕΟ-13 Ποσοτικές Μέθοδοι Ακαδημαϊκό Έτος: 2012-13 Τρίτη Γραπτή Εργασία στη Στατιστική Γενικές οδηγίες
Ποιοτική & Ποσοτική Ανάλυση εδοµένων Εβδοµάδα 5 η 6 η είκτες Κεντρικής Τάσης και ιασποράς
Ποιοτική & Ποσοτική Ανάλυση εδοµένων Εβδοµάδα 5 η 6 η είκτες Κεντρικής Τάσης και ιασποράς Παιδαγωγικό Τµήµα ηµοτικής Εκπαίδευσης ηµοκρίτειο Πανεπιστήµιο Θράκης Αλεξανδρούπολη, 2014-2015 Εµπειρικές Στατιστικές
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ
ΤΕΙ ΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Η/Υ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΕΣ 4o ΜΑΘΗΜΑ Ι ΑΣΚΩΝ ΒΑΣΙΛΕΙΑ ΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ Email: gvasil@math.auth.gr Ιστοσελίδα Μαθήματος: users.auth.gr/gvasil
Εργαστήριο Μαθηματικών & Στατιστικής 2η Πρόοδος στο Μάθημα Στατιστική 28/01/2011 (Για τα Τμήματα Ε.Τ.Τ. και Γ.Β.) 1ο Θέμα [40] α) στ) 2ο Θέμα [40]
Εργαστήριο Μαθηματικών & Στατιστικής η Πρόοδος στο Μάθημα Στατιστική 8// (Για τα Τμήματα Ε.Τ.Τ. και Γ.Β.) ο Θέμα [4] Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται συνεχώς αυξανόμενο ενδιαφέρον για τη μελέτη της συγκέντρωσης
Στατιστική Ι Ασκήσεις 3
Διάλεξη 3: ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1. Έστω το δείγμα μεγέθους n = 5 με παρατηρήσεις 10, 0, 1, 17 και 16. Υπολογίστε τον αριθμητικό μέσο και τη διάμεσο. Υπολογίστε το εύρος και το ενδοτεταρτημοριακό εύρος. Υπολογίστε
Λύσεις των θεμάτων ΔΕΥΤΕΡΑ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΕΥΤΕΡΑ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 017 Λύσεις των θεμάτων Έκδοση η (0/06/017, 1:00) ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ