Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας Σεπτεµβρίου Οκτωβρίου 2009

Σχετικά έγγραφα
Καλώς ήρθατε στο Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας του ιστότοπου

Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας, Μαρτίου - Απριλίου 2010 Αγαπητοί Φίλοι,

Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας Νοεµβρίου εκεµβρίου, 2009

Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας, Ιανουαρίου Φεβρουαρίου 2009 Αγαπητοί Φίλοι,

Ερωτήσεις Αθλητικής Ψυχολογίας Σχολή Προπονητών Γυμναστικής

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Η ΟΜΑΔΑ ΜΑς : ΚΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ, ΚΟΛΛΙΟΠΟΥΛΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ, ΚΟΤΤΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ, ΛΑΖΑΝΗ ΚΩΝ/ΝΑ Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Κριτήρια Ένταξης και Αγώνες Αξιολόγησης.. 2. Προϋποθέσεις Ένταξης Παροχές-Κίνητρα αθλητών... 2

Ένα ερωτηματολόγιο που θα σας βοηθήσει να γνωρίσετε καλύτερα τον αγωνιστικό σας εαυτό!

Παράγοντες που ευθύνονται για τους τραυµατισµούς ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108) Θέµα διάλεξης 12 Η ψυχολογία των τραυµατισµών στον αθλητισµό

Θεωρία απόδοσης Γνωστικές διαδικασίες

Η ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΩΝ ΑΘΛΗΤΩΝ

Αθλητική Ψυχολογία Σχολή Προπονητών ΕΟΧ 2014 ΑΤΟΜΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ στο σπίτι

Περιεχόµενα ιάλεξης. Προφίλ εξιοτήτων. Τι είναι τι κάνει ;

αθλητισµό Παρακίνηση για επίτευξη Περιβάλλον επίτευξης Θεωρία ανάγκης για επίτευξη Παρακίνηση για επίτευξη στον αθλητισµό και στη φυσική αγωγή

Προγράμματα Ψυχολογικής Προετοιμασίας: Θεωρία, έννοιες και εφαρμογές. Νεκτάριος Α. Σταύρου Αθλητικός Ψυχολόγος

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Η ψυχολογία των αθλητών και η άμεση σχέση της με την προπόνηση και τη φυσικοθεραπεία

Εισήγηση προς την Επιτροπή Εθνικών ομάδων για την λειτουργία των Εθνικών ομάδων Ανδρών. Σωτήρης Δρίκος

24ο Επιμορφωτικό Σεμινάριο 2016 Αθήνα, 24-25/9/2016

Πρόγραµµα Εξάσκησης Ψυχολογικών εξιοτήτων

ΠΡΟΠΟΝΗΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Από τη μεγάλη γκάμα των δεξιοτήτων ζωής που μπορεί κανείς να αναπτύξει παρακάτω παρουσιάζονται τρεις βασικοί άξονες.

Ερµηνεία του «καψίµατος» Θέµα διάλεξης 11 Καταπόνηση και κάψιµο αθλητών και αθλητριών. καταπόνησης. Μάριος Γούδας ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108)

Νίκος Ζουρμπάνος PhD. ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΙΜΟΔΟΤΗΣΗΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ ΑΘΛΗΤΩΝ & ΠΙΝΑΚΕΣ ΒΑΘΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟ 2014

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ, ΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Επιμέλεια σειράς: Γ. Θεοδωράκης, Μ. Γούδας

Προτάσεις για το µέλλον. Σαρασλανίδης Πλούταρχος Αναπληρωτής καθηγητής προπονητικής κλασικού αθλητισµού

Περιεχόµενα ιάλεξης. Ψυχολογικές δεξιότητες: Αυτοπεποίηθηση. Σωκράτης & µαθητής. Κανένας µεγάλος αθλητής, αθλήτρια ΑΥΤΟΠΕΠΟΙΘΗΣΗ

Συντάχθηκε απο τον/την Administrator Τετάρτη, 12 Σεπτέμβριος :46 - Τελευταία Ενημέρωση Τετάρτη, 12 Σεπτέμβριος :48

Προπόνηση συνθέτων αγωνισμάτων με έμφαση στις αναπτυξιακές ηλικίες

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Όπως χαρακτηριστικά καταγράφεται στο εγχειρίδιο: «Η ΧΑΝΘ µέσα από τα ιδεώδη

ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΒΑ ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΒΟΡΕΙΩΝ ΑΘΛΗΜΑΤΩΝ

Τοκπασίδης Παναγιώτης Προπονητής Ποδοσφαίρου UEFA A. Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΑΛΗΘΙΝΟΥ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗ και ΟΧΙ ΤΗΣ ΕΞΟΜΟΙΩΣΗΣ

Μάριος Γούδας Θέματα Διάλεξης. Ένας κοινά αποδεκτός ορισμός για τον όρο Θετική Ανάπτυξη είναι ο παρακάτω:

Οι γνώμες είναι πολλές

1) Hanu Kangas προπονητής του Tero Pitkamaki 2) Harro Schwuchow προπονητής του χρυσού

ηµοκρίτειο Πανεπιστήµιο Θράκης, Τµήµα Επιστήµης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισµού DOPING Θεόφιλος Πυλιανίδης Αναπληρωτής Καθηγητής

ΕΝΟΤΗΤΑ 1: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΘΛΗΣΗ

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΑΛΑΝΤΟΥΧΩΝ ΑΘΛΗΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΚΑΙ ΚΕΝΤΡΑ ΥΨΗΛΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

Gerards Papadakis Soccer Academy

Εισαγωγή. Παλλήνη, 6 Οκτωβρίου 2014 Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ελληνογερμανικής Αγωγής

Θέµατα διάλεξης. Τεχνική Καθορισµού Στόχων Αθλητών και Αθλητριών. Τι είναι οι στόχοι; Τα παρακάτω είναι στόχοι; Η ΑΞΙΑ ΤΩΝ ΣΤΟΧΩΝ (Martens, 1987)

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Επικοινωνία προπονητή-αθλητών

Θεωρία των στόχων. θεωρία στόχων - Καθορισµός. Αρχές της θεωρίας των στόχων. Θέµα διάλεξης4. Θεωρία στόχων. Επιδράσεις στην απόδοση

Ενδεικτικό προπονητικό πρόγραμμα για τον Μαραθώνιο δρόμο. Δρ. Γιώργος Λουκαΐδης, PhD Εργοφυσιολόγος Δρό.Με.Α. Racing

Aθλητισμός από τη λέξη άθλος είναι ο αγώνας, ο κόπος, η άμιλλα για βραβείο. Επιπροσθέτως, είναι η σωματική και πνευματική προσπάθεια υπεροχής, νίκης

Αλλαγές στο έµψυχο υλικό ή στο στυλ παιχνιδιού

Ανάλυση κινδύνου, ασφάλεια, και νοµικές προεκτάσεις της διαδικασίας µετάβασης στο. Κεφάλαιο 5: Επικοινωνία και διαπροσωπικές σχέσεις

Νοερή Απεικόνιση. «Όσο ήμουν στον αέρα, σκεφτόμουνα μόνο ότι ήμουν ένα πουλί που πετούσε πάνω από πόλεις και βουνά.» Bob Beamon

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Η ανάπτυξη θετικής αυτό-εικόνας Εισαγωγή Ορισμοί Αυτό-αντίληψη Αυτό-εκτίμηση Μηχανισμοί ενίσχυσης και προστασίας της αυτό-εκτίμησης

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

êjiévn dfxvpiamsoi DOWN TOWN Κυρ, 07 Ιούλιος 2013, p.58 Αποδελτίωση:07/07/2013

ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΒΟΡΕΙΩΝ ΑΘΛΗΜΑΤΩΝ

ΝΤΟΠΙΝΓΚ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ. Καλογρίδης Γιάννης Ηλιαδάκη Έρικα Γιαννούλη Βανέσσα

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΘΝΙΚΩΝ ΠΡΟΕΘΝΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΚΑΙ ΚΛΙΜΑΚΙΩΝ ΕΠΙΛΕΚΤΩΝ

ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ «ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΓΟΝΕΩΝ-ΠΑΙ ΙΩΝ» 28 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2014 ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΕΣΠΟΙΝΑ ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ :ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΣΠΕΡΙΑ

Ψυχολογικές παράμετροι της διαιτησίας. Γ. Γεωργουλέας 21 ο Επιμορφωτικό Σεμινάριο ΟΔΒΕ Καλαμάτα 28/9/2013

ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΒΑ ΕΓΚΥΚΛΙΟΙ

ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108) Θέµα διάλεξης 13 Έλεγχος βάρους και διατροφικές ανωµαλίες στον αγωνιστικό αθλητισµό. Μάριος Γούδας

Ψυχολογική υποστήριξη παιδικού αθλητισμού

Ετήσιος προγραμματισμός του αθλητή της σφαιροβολίας Οδυσσέα Μουζενίδη

ΑΣΚΗΣΗ ΥΓΕΙΑ ΖΩΝΤΑΝΙΑ

31 OCT 2 NOV 2014, ROME

Η ΥΔΑΤΟΣΦΑΙΡΙΣΗ WATER POLO

ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΒΟΡΕΙΩΝ ΑΘΛΗΜΑΤΩΝ

ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΧΙΟΝΟΣΑΝΙΔΑΣ & ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΣΚΙ ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ

Βασικές κατευθύνσεις. Επιδιώξεις Προοπτικές Οργάνωση-Σχεδιασµός Βασικά χαρακτηριστικά

ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑ. Επιθετικότητα στα σπορ. Θεοδωράκης Γιάννης Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Περιεχόµενα ιάλεξης Ψυχολογικές δεξιότητες: ιαχείριση Άγχους


ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΟΥΤΣΙΩΡΑΣ ΕΘΝΙΚΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ Ε/Ν

ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΜΠΕΜΠΕΤΣΟΣ Ph.D.

Συντάχθηκε απο τον/την Παναγιώτης Θεoδωρόπουλος Κυριακή, 24 Μάιος :24 - Τελευταία Ενημέρωση Παρασκευή, 13 Ιούνιος :41

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Θέμα διάλεξης. Καθορισμός στόχων στον Αθλητισμό. Ζουρμπάνος Νίκος PhD

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα

Όταν προκαλούν, μας εκπαιδεύουν! Τρίτη, 10 Ιούλιος :16

ΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΛΑΘΟΣΦΑΙΡΙΣΤΩΝ/-ΡΙΩΝ

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

ΕΡΓΟΜΕΤΡΙΑ. Τί είναι η εργομετρία;

ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ ΝΑΟΥΣΑ ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2014

Ο.Β.Θ. ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΤΡΩΝ. Project A3. A τάξη. Β τετράμηνο

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

CAREER MANAGEMENT Διοίκηση Καριέρας

Σύσταση σώµατος και αθλητική απόδοση. Μακρυλλός.Γ.Μιχάλης, Msc Κλινικός Διαιτολόγος-Διατροφολόγος Διατροφή στον Πρωταθλητισµό Χαροκόπειο Πανεπιστήµιο

Γρηγόρης Θ. Παπανίκος Αντιπρόεδρος του ΠΣΑΟΣ & Επίτιμος Καθηγητής Οικονομικών Επιστημών Πανεπιστήμιο Στέρλιγκ (University of Stirling), Η.Β.

Ψυχολογία Φυσικής Αγωγής. Άγχος, Στρες, Διέγερση

ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΕΟΤΚ

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗΣ (ΘΕΛΙΩΔΕΙΣ ΑΡΧΕΣ ΕΠΙΒΑΡΥΝΣΗΣ ΣΥΝΑΡΜΟΣΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ) Φαμίσης Κωνσταντίνος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Αξιοποίηση και διατήρηση των Νέων αθλητών

FAIR PLAY ΕΥ ΑΓΩΝΙΖΕΣΘΑΙ. Vasilis Papadakis

ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΚΟ ΤΑΛΕΝΤΟ. Επιμέλεια football-academies Δευτέρα, 04 Μάρτιος 2013

Κανονισμοί Εθνικών Ομάδων

Transcript:

Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας Σεπτεµβρίου Οκτωβρίου 2009 Το Καλοκαίρι πέρασε γρήγορα µε πολλούς αγώνες και επιδόσεις που µας έκαναν να τρίβουµε τα µάτια µας και να µην πιστεύουµε στα αυτιά µας. Όσο και αν κάποιοι θεωρούν τις υψηλές επιδόσεις αποτέλεσµα πολύπλοκων εργαστηριακών ερευνών και παρεµβάσεων, είναι πολύ σηµαντικό να προωθήσουµε τις βασικές µεθόδους βελτίωσης της απόδοσης χωρίς να απογοητευόµαστε από τις «εξωπραγµατικές» επιδόσεις που αντικρίζουµε σε αντιπάλους ή αθλητές/τριες του εξωτερικού ή του εσωτερικού. Είναι αρκετά σύνηθες φαινόµενο οι αθλητές/τριες να απογοητεύονται από τις υψηλές επιδόσεις άλλων αθλητών και να θεωρούν την προσπάθεια τους µάταιη. Καλό είναι όµως ο κάθε ένας µας να θυµάται πως ο πακτωλός των πληροφοριών που καθηµερινά δεχόµαστε δεν έχει την ικανότητα να φιλτράρει τις εντυπώσεις και να διαµορφώσει ανάλογα συµπεριφορές. Αυτή αποτελεί προσωπική ικανότητα που δυστυχώς δεν προσφέρεται πουθενά αυτούσια αλλά χρειάζεται συνειδητή επιλογή και υλοποίηση.

Σε µία προσπάθεια να µην ξεχασθούν τα βασικά στοιχεία της αθλητικής απόδοσης, κρίθηκε σκόπιµο από την συντακτική οµάδα του να γραφθούν δύο άρθρα για το Newsletter του Σεπτεµβρίου Οκτωβρίου σχετικά µε το τι βοηθά και τι όχι την αθλητική επίδοση. Στο πρώτο άρθρο αναφέρονται οι τρόποι ενίσχυσης της αυτοπεποίθησης προκειµένου να επιτευχθούν οι µέγιστες αθλητικές επιδόσεις σε κάθε άθληµα, αλλά και οι τρόποι που εµποδίζεται η πορεία προς τις καλές επιδόσεις όταν δεν έχει γίνει κατανοητή η σηµασία της ανάπτυξης αυτής της τόσο σηµαντικής ψυχολογικής παραµέτρου. Στο δεύτερο άρθρο αναφέρεται ο τρόπος που µπορούν οι υψηλές προσδοκίες σχετικά µε το αγωνιστικό αποτέλεσµα να εµποδίσουν την υψηλή αγωνιστική επίδοση. Με γνώµονα την πληρέστερη ενηµέρωση πάνω στα θέµατα αθλητικής ψυχολογίας, θεωρώ ότι τα δύο αυτά άρθρα προσφέρουν µε λακωνικό τρόπο την εξήγηση συγκεκριµένων παραµέτρων που επηρεάζουν το αθλητικό αποτέλεσµα και που αν ρυθµισθούν κατάλληλα µπορούν να αποτελέσουν σηµαντικά εφόδια για τη βελτίωση της αθλητικής απόδοσης. Ας κάνουµε ότι περνά από το χέρι µας για να βελτιώσουµε την αθλητική απόδοση και ας αφήσουµε την κριτική των ακραίων επιδόσεων σε αυτούς που θέλουν να την εξασκήσουν. Οι τρόποι είναι απλοί και το σίγουρο είναι ότι εφόσον ενισχύουµε συγκροτηµένες αθλητικές προσωπικότητες το αποτέλεσµα πάντα θα µας ανταµείβει. Καλό φθινόπωρο και καλή αρχή σε όλους! ρ. Εµµανουήλ Γεωργιάδης Υπεύθυνος οµάδας σύνταξης

Πως ενισχύεται η αυτοπεποίθηση για τις µεγάλες επιδόσεις; του ρ. Εµµανουήλ Γεωργιάδη Οι µεγάλες επιδόσεις στα ατοµικά αθλήµατα έκαναν έντονη την εµφάνιση τους κατά τη διάρκεια του φετινού Καλοκαιριού. Στον «βασιλιά των αθληµάτων» τον στίβο δηµιουργήθηκαν νέες επιδόσεις που πριν από µία δεκαετία έµοιαζαν αδύνατες ενώ ακόµα και σήµερα ένα σχεδόν µήνα µετά τις απίστευτες επιδόσεις του Παγκόσµιου Πρωταθλήµατος Στίβου στο Βερολίνο πολλοί ειδικοί δεν µπορούν να πιστέψουν ότι όντως οι επιδόσεις αυτές πραγµατοποιήθηκαν από ένα θνητό αθλητή... Αντίστοιχα στο Παγκόσµιο Πρωτάθληµα Κολύµβησης που έγινε τον Ιούλιο στη Ρώµη, πραγµατοποιήθηκαν επιδόσεις πραγµατικά απόκοσµες µόλις ένα χρόνο µετά από τους Ολυµπιακούς του Πεκίνου όπου αντίστοιχα οι επιδόσεις των αθλητών και των αθλητριών είχαν βελτιωθεί κατακόρυφα. Αν και στην περίπτωση του Υγρού Στίβου πολλές από τις επιδόσεις αυτές µπορεί να οφείλονται στη νέα τεχνολογία των κολυµβητικών «µαγιό» (ή καλύτερα κολυµβητικών «στολών»), δεν είναι δυνατόν να µην θαυµάσουµε τις ξεχωριστές επιτυχίες των κολυµβητών που ξεπέρασαν τόσες φορές τα όρια τους καταρρίπτοντας επανειληµµένα τα καλύτερα «ρεκόρ» τους. Άραγε τι είδους προπόνηση χρειάζεται για να γίνουν τόσο µεγάλες επιδόσεις; Μήπως χρειάζεται µόνο σωµατική προετοιµασία για να πραγµατοποιηθούν αυτές οι επιδόσεις;

Οι αθλητές πολύ συχνά µετά την πραγµατοποίηση των υψηλών αυτών επιδόσεων αναφέρονται στις αναγκαίες ψυχολογικές παραµέτρους που συνέβαλαν στην επίτευξη του στόχου ή των στόχων τους. Παράλληλα, πολύ συχνά µιλάνε για την ψυχολογική προετοιµασία τους αλλά και το πόσο τους ωφελεί κατά την περίοδο της σωµατικής τους προπόνησης. Πως µπορεί να βοηθηθεί ένας αθλητής/µία αθλήτρια για να αισθάνεται σιγουριά πριν τον κρίσιµο αγώνα; Η αυτοπεποίθηση σίγουρα δεν ενισχύεται µε ευχές και καλές διαθέσεις. Χρειάζεται σταθερή πορεία, επίτευξη των βραχυπρόθεσµων και µακροπρόθεσµων στόχων που έχουν αρχικά τεθεί καθώς και θετική ανατροφοδότηση από τις προσωπικές ενέργειες σε κάθε επίπεδο αλληλεπίδρασης του/της αθλητή/τριας µε το περιβάλλον. Με τον αθλητή/την αθλήτρια να αντιµετωπίζει καθηµερινά την αγωνία της καλής σωµατικής απόδοσης, την υψηλή κόπωση από την προπονητική διαδικασία, την αγωνία της ολοκλήρωσης του καθηµερινού προπονητικού προγράµµατος, το αυστηρά µετρηµένο καθηµερινό πρόγραµµα διαβίωσης και τον περιορισµένο χρόνο για την ικανοποίηση άλλων ανθρώπινων αναγκών (όπως για παράδειγµα οι κοινωνικές ανάγκες για συσχέτιση µε αγαπηµένα πρόσωπα του περιβάλλοντος), η αυτοπεποίθηση των αθλητών/τριων δοκιµάζεται πολύ συχνά. Αν τώρα προσθέσουµε την πιθανότητα τραυµατισµού που λόγω των υψηλών σωµατικών καταπονήσεων αποτελεί ένα σχεδόν αναπόσπαστο µέρος της προπονητικής διαδικασίας, η αυτοπεποίθηση αποτελεί µία ψυχολογική παράµετρο που δοκιµάζεται έντονα στην καθηµερινότητα του πρωταθλητισµού. Πως µπορεί ένας αθλητής/µία αθλήτρια να ξεπεράσει τις δυσκολίες της καθηµερινής προσπάθειας και να φτάσει στην αγωνιστική επίδοση που είναι αντάξια των ικανοτήτων και της προετοιµασίας του/της; Όπως αναφέρθηκε προηγουµένως, η αυτοπεποίθηση κτίζεται καθηµερινά. εν είναι δυνατόν ένας αθλητής/µία αθλήτρια που στερείται την ικανότητα να αισθανθεί την επιτυχία στην καθηµερινή του/της προσπάθεια, να αισθανθεί την απαιτούµενη σιγουριά που θα λειτουργήσει σαν εφαλτήριο για την πραγµατοποίηση της υψηλής αγωνιστικής επίδοσης. Χρειάζεται να µπορεί να φτάσει στην αφετηρία ή στη στιγµή της έναρξης του αγώνα µε την ενθύµηση της πολύωρης καθηµερινής προετοιµασίας που του/της έχει δώσει τα εχέγγυα για την υψηλή απόδοση. Ο αθλητής/η αθλήτρια θα πρέπει να µπορεί σε κάθε ανωµαλία, αναποδιά ή φαινοµενική δυσκολία πριν ή κατά τη διάρκεια του αγώνα να µπορεί να κρατήσει την πολύτιµη αίσθηση σιγουριάς και να ολοκληρώσει µε τον καλύτερο δυνατό τρόπο την αγωνιστική προσπάθεια του/της. Οι δευτέρες σκέψεις, το «εάν συµβεί το συγκεκριµένο σενάριο» ή κάθε άλλη σκέψη που αµφισβητεί την αγωνιστική ετοιµότητα όχι µόνο δεν βοηθά την απόδοση αλλά εµποδίζει την ενασχόληση µε τα στοιχεία της απόδοσης που µετράν πραγµατικά στην υψηλή επίδοση. Χρειάζεται να έχουν ξεκαθαρίσει οι σκέψεις και τα απαιτούµενα αγωνιστικά στοιχεία που θα οδηγήσουν στην υψηλή απόδοση. Όταν τα στοιχεία αυτά είναι υπό διερεύνηση, είναι σχεδόν σίγουρο ότι η τελική επίδοση δεν είναι αυτή που ταιριάζει στις πραγµατικές δυνατότητες του αθλητή/της αθλήτριας.

Μία σωστά σχεδιασµένη ψυχολογική προετοιµασία προσφέρει τις δυνατότητες για την ολόπλευρη κινητοποίηση των αθλητικών ικανοτήτων. Με δεδοµένο ότι κτίζεται πάνω στις πραγµατικές ψυχολογικές ανάγκες του αθλητή/της αθλήτριας η προετοιµασία αυτή συµπληρώνει και συµπληρώνεται από την εξέλιξη των σωµατικών ικανοτήτων που πραγµατοποιείται µέσα από τη καθηµερινή σωµατική προπόνηση. Η αυτοπεποίθηση είναι µέρος κάθε τέτοιου προγράµµατος ψυχολογικής προετοιµασίας και θεωρείται τόσο η ψυχολογική παράµετρος που θρέφει την καθηµερινή επίτευξη, όσο και το επιστέγασµα της ετοιµότητας για υψηλή αθλητική απόδοση. Χρειάζεται σε κάθε υψηλή επίδοση και είναι η πιο ευάλωτη και εύθραυστη παράµετρος σε κάθε τυχόν αρνητικό αγωνιστικό αποτέλεσµα. Όποιος την έχει αναπτύξει σωστά δεν πτοείται από τα µέτρια αγωνιστικά αποτελέσµατα και µπορεί να φτάσει αργά ή γρήγορα στις επιδόσεις που του/της αξίζουν.

Προσδοκίες και απόδοση του ρ. Εµµανουήλ Γεωργιάδη Είναι δυστυχώς αρκετά συχνό φαινόµενο αθλητές και αθλήτριες άριστα προπονηµένοι και προετοιµασµένοι από κάθε άποψη, (φυσική κατάσταση, τεχνική, κτλ.) να εµφανίζονται στις κρίσιµες αγωνιστικές τους υποχρεώσεις χωρίς την απαιτούµενη αγωνιστική ετοιµότητα που µπορεί να τους οδηγήσει σε υψηλή αγωνιστική επίδοση. Ενώ όλα είναι, ή φαίνονται πως είναι, έτοιµα για την πολύ καλή επίδοση, οι αθλητές/τριες αυτοί/αυτές δεν καταφέρνουν να έχουν την απαιτούµενη αγωνιστική συµπεριφορά που θα τους οδηγήσει σε ένα καλό αγωνιστικό αποτέλεσµα. Τις περισσότερες φορές αυτή η «ανεξήγητα χαµηλή απόδοση» οφείλεται στις υψηλές προσδοκίες που τίθενται πριν τον αγώνα από τους ίδιους τους αθλητές και τις αθλήτριες ή από τα σηµαντικά πρόσωπα του περιβάλλοντος τους όπως είναι οι προπονητές, οι γονείς, οι συναθλητές, ή ακόµα και άτοµα του ευρύτερου περιβάλλοντος τους όπως είναι οι φίλαθλοι, ο τύπος, κτλ. Για ποιο λόγο άραγε οι υψηλές αυτές προσδοκίες αποτελούν εµπόδιο στην αγωνιστική απόδοση;

Κατ αρχήν ο αθλητής/η αθλήτρια που πριν τον αγώνα σκέφτεται το τι θα ήθελε να κερδίσει από τον αγώνα αυτόν, χάνει την επαφή µε αυτά που συµβαίνουν κατά τη διάρκεια που αγωνίζεται. Με το µυαλό συντονισµένο σε ένα συγκεκριµένο ιδεατό αποτέλεσµα, δεν έχει τη δυνατότητα να εστιάσει στο παρόν και έτσι δεν έχει επίγνωση της αγωνιστικής του/της συµπεριφοράς. Αποτέλεσµα αυτής της απώλειας συγκέντρωσης είναι η µειωµένη απόδοση και µη αξιοποίηση της αγωνιστικής ετοιµότητας που τυχόν βρίσκεται. Επίσης, όταν υπάρχει ένα συγκεκριµένο αποτέλεσµα µε το οποίο ο αθλητής/η αθλήτρια έχει ταυτίσει την αγωνιστική επιτυχία, κάθε άλλο αποτέλεσµα θα είναι µέτριο ή κακό προκαλώντας απογοήτευση και λύπη. Αν δεν επιτευχθεί αυτή η συγκεκριµένη επίδοση ή το συγκεκριµένο αγωνιστικό αποτέλεσµα κάθε τι που µπορεί να πήγε καλά στο συγκεκριµένο αγώνα, απλά απορρίπτεται ως µετρίως καµωµένο όσο σηµαντικό και αν είναι, προκαλώντας τη µη αξιοποίηση σηµαντικών αγωνιστικών συµπερασµάτων που θα µπορούσαν να φανούν πολύτιµα στο µέλλον.

Τα αρνητικά αυτά συναισθήµατα µετά από ένα κρίσιµο αγώνα, δηµιουργούν πιθανότητες υψηλού αγωνιστικού άγχους την επόµενη φορά που ο/η αθλητής/τρια πρόκειται να αγωνισθεί ξανά σε παρόµοιας σηµασίας αγωνιστικές συνθήκες και ένα παραπάνω εµπόδιο που χρειάζεται να ξεπερασθεί για να ολοκληρωθεί µία καλή αγωνιστική εµφάνιση. Αν δεν αντιµετωπισθεί το υψηλό άγχος είναι σχεδόν βέβαιο ότι πολλά από τα στοιχεία της αγωνιστικής συµπεριφοράς θα δοκιµασθούν αναίτια (π.χ. τεχνική, µυϊκή αίσθηση), προκαλώντας περαιτέρω αγωνιστική κάµψη. Αποτέλεσµα αυτής της αλυσίδας των µέτριων αγωνιστικών εµφανίσεων που έχουν προκληθεί από τις υψηλές αγωνιστικές προσδοκίες είναι η µειωµένη αγωνιστική αυτοπεποίθηση. Κανένας αθλητής και καµία αθλήτρια δεν µπορεί να ολοκληρώσει επιτυχηµένα ένα κρίσιµο αγώνα όταν γνωρίζει ότι στο κοντινό παρελθόν έχει αποδώσει µέτρια για απροσδιόριστους λόγους που εξακολουθούν να προβληµατίζουν και να απειλούν. Μειωµένη σιγουριά στον εαυτό σηµαίνει µειωµένη προσπάθεια και σχεδόν σίγουρα µέτρια αγωνιστικά αποτελέσµατα. Για τους απλούς αυτούς λόγους είναι πολύ σηµαντικό οι αθλητές και οι αθλήτριες κάθε αγωνίσµατος να µην απασχολούνται γνωστικά µε τις επιθυµίες που πιθανά έχουν σχετικά µε το αγωνιστικό αποτέλεσµα, αλλά να προσπαθούν να υλοποιήσουν µε ακρίβεια αυτό που έχουν σχεδιάσει από πριν να πράξουν. Αφήνοντας την αγωνία για το αγωνιστικό αποτέλεσµα στα πρόσωπα του περιβάλλοντος τους, οι αθλητές/τριες χρειάζεται να επικεντρωθούν στον αγωνιστικό τους ρόλο και στο πως µπορούν να κάνουν την κάθε αγωνιστική στιγµή πραγµατικά να αξίζει.