Изборни предмети у четвртој години студија

Transcript

1 Име и презиме Број индекса УЧИТЕЉСКИ ФАКУЛТЕТ БЕОГРАД Број мобилног телефона Изборни предмети у четвртој години студија на Смеру за образовање учитеља школска 2012/13. година Изборни методички курс I Методика дикције и реторике Основе реторике, методички аспект Буквар и букварска настава код Срба Стваралачке активности у настави српског језика и књижевности Изборни методички курс II Оцењевaње у настави математике Проблемски задаци у почетној настави математике Методика информатичког образовања Дечја антропологија, методички аспект Интегративна настава Изборни методички курс III Активности у природи Рад са дечјим инструментима Методички приступ сликарству Керамика у основној школи, методички приступ Слушање музике у разредној настави* НАПОМЕНА: Понуђени изборни предмет означен звездицом (*) изводи се у Наставном одељењу у Вршцу. По наставном плану Факултета, студенти четврте године бирају један изборни предмет, из наведене области (Методички курсеви I, II и III). Заокружите, на основу предложеног програма, два предмета који желите да слушате у седмом семестру, означавајући их по степену важности бројевима 1 и 2.

2 Изборни методички курс I МЕТОДИКА ДИКЦИЈЕ И РЕТОРИКЕ Семестар: 7. Фонд часова: ЕCTS: 4 Полагање испита: усмено писмено Статус: изборни доц. др Вељко Брборић Садржај предмета: Настава Методике дикције и реторике треба да омогући студентима, будућим наставницима, да стекну нова и ваљано користе већ стечена знања из дикције и реторике. Предмет ће омогућити студентима да коригују грешке у говору и писању и да још боље схвате значај језика у комуникацији. Студенти ће додатно обрађивати све битне елементе културе говора, дикције и реторике (говорни апарат, дисање, гласовни систем српског књижевног језика, српски књижевни акценат, акценатске целине, реченичнау интонацију; правилност, логичност и јасност, сликовито излагање и изражавање, стил и његове особине. Значај беседништва за општу културу и за наставнички позив. Комуникација, информација и језик. Култура говора и стилистика. Појам и елементи реторике. Говорник: гест мимика и кретање; аудиторијум и његове врсте; страх и трема; Основне врсте говора, припрема за држање говора. Милан Шипка, Култура говора, Прометеј, Нови Сад, Павле Ивић, Иван Клајн, Митар Пешикан, Бранислав Брборић, Српски језички приручник, Београдска књига, Београд, Владимир Цветановић, Основе културе говора и реторике, Војноиздавачки завод, Београд, ОСНОВЕ РЕТОРИКЕ, МЕТОДИЧКИ АСПЕКТ Семестар: 7. Фонд часова: ЕCTS: 4 Полагање испита: усмено, семинарски рад Статус: изборни проф. др Војислав Јелић Садржај предмета: Настава реторике у античким школама, појам реторике и њене дефиниције, реторика као наставни предмет у српско-латинским школама, приручници за реторику и њихов историјат, припремне вежбе за беседнике прогимназмата, басна и прича о животињама, наравоученија као теме за писмене саставе, хрија и њен историјски развој, како се пишу огледи, расправе и писмени састави, како се одређују наративне целине у књижевном делу, приповедање и опис, похвала и куђење као обрасци за есеј. ΠΡΟΓΥΜΝΑΣΜΑΤΑ РЕТОРА АФТОНИЈА -Припремне вежбе за беседнике- Progymnasmata of Aphthonius, (The rhetorician preliminary exercises for orators), превод, предговор и напомене Војислав Јелић, Матица српска, Нови Сад, САНУ Београд, 1997, 218. Античка и српска реторика, Београд, 2001, 228. Реторика, Бранислав Ђ. Нушић, Београд, Геце Кона, БУКВАРИ И БУКВАРСКА НАСТАВА КОД СРБА Семестар: 7. Фонд часова: 18 ECTS: 4 Полагање испита: семинарски рад и одбрана рада Статус: изборни доц. др Зорица Цветановић, асс. мр Валерија Јанићијевић Циљ курса: Упознавање студената са историјом и развојем буквара код Срба. Продубљивање знања о структури буквара и концепцији букварске наставе. Оспособљавање студената за самосталну анализу и вредновање буквара у функцији наставе почетног читања и писања. Садржај предмета: 1. Историја букварске наставе. Концепт букварске наставе кроз историју. Преглед метода почетног читања и писања у историји букварске наставе. Историјски преглед поступака обраде слова у букварима. 2. Историја српских буквара. Први штампани српски буквар. Словенски буквари 16. века. Српски буквари у 18. и 19. веку. Буквари Стеве Чутурила. Буквари између два светска рата. Буквари Вука Милатовића.

3 3. Методички аспекти савременог буквара. Буквари у Србији од до године: поступци и начини обраде слова; обрада појмова глас, реч и реченица; постбукварски део или мала читанка. Буквари и букварска настава код Срба, зборник радова, Педагошки музеј, Београд, СТВАРАЛАЧКЕ АКТИВНОСТИ У НАСТАВИ СРПСКОГ ЈЕЗИКА И КЊИЖЕВНОСТИ Семестар: 7. Фонд часова: ЕCTS: 4 Полагање испита: усмено писмено Статус: изборни проф. др Зона Мркаљ Циљ предмета: Стваралачке активности у настави српског језика и књижевности, намењеној млађим разредима основне школе, добијају свој пуни смисао тек након обраде наставних јединица из предмета српски језик. Не односе се на поигравање наставним садржајима, већ на утврђивање и вежбање стечених знања, чиме се додатно јачају способности и вештине ученика различитих могућности. Оне се тичу све четири значајне подобласти у учењу матерњег језика: читања, писања, језика и књижевности. Подстицање ученика на разноврсне видове стваралачких активности иницира досезање виших функционалних циљева наставе, то јест оспособљавање ученика за стварни живот и практично поступање и сналажење. Садржај предмета: Током овог курса студенти ће научити како да код ученика развијају вештину читања познатог и непознатог текста с разумевањем; на који начин је пожељно да делују да би се ослободили за јавни наступ и да би ту способност пренели на своје ђаке; које су све могућности осмишљавања различитих игара којима се утврђује научено градиво из граматике, правописа, ортоепије и књижевности; како помоћи ученику да научи да напише добар састав или га подстаћи на самостално писмено стваралаштво; које све компетенције треба да стекне ђак од првог до четвртог разреда кад је реч о култури усменог изражавања (причање на задату тему, изражајно и интерпретативно читање итд.) и како се, у том смислу, у свакодневни рад укључује диференцирана настава; у којој мери остале уметности и њихово познавање, на нивоу доступном млађим основношколцима, доприносе бољем разумевању књижевних и осталих типова текстова; како настају драматизације; зашто је важно функционално повезивање наставних садржаја унутар предмета као и корелације са другим предметима итд. У склопу курса разматраће се и документ Образовни стандарди за крај прве фазе обавезног образовања и његова примена у настави српског језика. Настава на овом курсу подразумева активно учешће студената у разматрању питања покренутих на часовима, израду једне предиспитне вежбе и завршни индивидуални разговор који се пре свега темељи на познавању предмета Методика наставе српског језика и књижевности. Попис појединачних тема (по часовима), радни материјал, предлоге за предиспитну вежбу, као и избор из литературе студенти ће добити након првог часа овог изборног курса. Вук Милатовић, Методика наставе српског језика и књижевности у разредној настави, Учитељски факултет, Зона Мркаљ, Наставна теорија и пракса 1, Klett, Милија Николић, Настава писмености, Научна књига, Београд, 1983.

4 Изборни методички курс II ОЦЕЊИВАЊЕ У НАСТАВИ МАТЕМАТИКЕ Семестар: 7. Фонд часова: ЕCTS: 4 Полагање испита: практично Статус: изборни проф. др Јасмина Милинковић Циљ предмета је упознавање студената са особеностима праћења и вредновања знања математике на различитим нивоима као и развијање способности вредновања ученичких постигнућа. Очекује се да студенти прошире теоријска знања из методике наставе математике. Садржаји предмета укључују разматрање циља и функције праћења и оцењивања знања ученика, упознавање компонената оцењивања, основних принципа и стандарда оцењивања. Студенти ће бити упознати са облицима проверавања, врстама задатака с обзиром на циљ оцењивања, поступком претварања бодова у оцену, ариорним и статистичким критеријумом оцењивања. У оквиру предмета упознаће и анализирати стручне материјале, креирати објективне тестове знања као и друге материјале за праћење, мерење и вредновање знања. Voker, K. & Smith, E. Паметни задаци, Креативни центар (2004). Хавелка, Н., Хебиб, E., Бауцал, A.: Оцењивање, приручник за наставнике, Просветни преглед, Београд (2003). Вилотијевић, М.: Вредновање педагошког рада школе, одабрана поглавља. Научна књига, Београд (1992). ПРОБЛЕМСКИ ЗАДАЦИ У ПОЧЕТНОЈ НАСТАВИ МАТЕМАТИКЕ Семестар: 7. Фонд часова: 30 ЕCTS: 4 Полагање испита: писмено Статус: изборни доц. др Маријана Зељић Циљ курса је упознавање метода и начина решавања проблемских математичких задатака намењених ученицима млађих разреда основне школе. Док неки модели решавања математичких задатака претпостављају директан скок са текста задатка на математички модел решења, савремени модели наглашавају важност коришћења различитих нивоа репрезентације проблема. Модел може имати различите облике: од вербалног описа задатих услова до њиховог бележења симболима или путем графичког представљања. Садржај предмета чини истраживање начина на које ученици могу да моделују проблемске задатке, што води дубљем разумевању структуре и поступка решавања проблема. Посебан акценат, у оквиру предмета, биће истраживање начина на који учитељ може помоћи ученику у процесу решавања проблема, тј. како ученицима помоћи да своје претходно знање ставе у функцију решавања новог проблема. Ако учитељ познаје различите аспекте разумевања и решавања проблемских задатака од стране ученика, то му може помоћи да разуме и предвиди грешке и потешкоће ученика. Садржај се реализује кроз решавање и анализу поступка решавања проблемских задатака за ученике у почетној настави. Пинтер, Ј. (1997): Математичко моделовање у почетној настави математике, Учитељски факултет, Сомбор; Марјановић, Латковић (2002): Математика збирка задатака са решењима за четврти разред основне школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд. МЕТОДИКА ИНФОРМАТИЧКОГ ОБРАЗОВАЊА Семестар: 7. Фонд часова: ЕCTS: 4 Полагање испита: писмено Статус: изборни проф. др Данимир Мандић; доц. др Мирослава Ристић Циљ курса/предмета: Настава предмета Методика информатичког образовања треба да омогући студентима овладавање основим знањима везаним за припрему и реализацију наставних садржаја из области информационих технологија. Садржај курса/предмета: Дефинисање појма информатичког образовања. Моделовање садржаја информатике како би био разумљив деци млађих узраста. Креирање припрема и методичко упутство за

5 реализацију наставе у области информационих технологија.иновације у информатичком образовању. Компаративна анализа модела информатичког образовања у свету и код нас. Хипермедији у образовању и њихова улога у индивидуализацији наставе. Усавршавање наставника и стручњака других профила коришћењем WEB подржаних извора информација. Евалуација знања и праћење напредовања ученика у области информатичког образовању. Комбинација традиционалних метода и облика рада са савременим дидактичким медијима. Повратна информација у реалном и у одложеном времену у функцији моделовања диференциране наставе. Бранковић, Д., Мандић, Д: Методика информатичког образовања, Филозофски факултет, Бања Лука Мандић, Д: Интернет технологије, Чигоја, 2010 WEB ресурсиi (Ed. Мандић, Д.. Интернет технологије, Чигоја, 2010, ucom Review, Amazon.com) ДЕЧЈА АНТРОПОЛОГИЈА, МЕТОДИЧКИ АСПЕКТ Семестар: 7 Фонд часова: ECTS 4 Полагање испита: писмено Статус предмета: изборни доц. др Миодраг Вуковић Садржај предмета: Антропологија као најопштија наука о човеку, о људској врсти има специфичан одељак, специјалну грану која је фокусирана на развој младих до 18 година. То представља подручје дечје антропологије. И оно обухвата сазнања о постанку, физичким, психолошким, социјалним и културним карактеристикама људских јединки. У. Фабијети, Р. Малигети, В. Матера: Увод у антропологију, Клио, Београд, (30 страна по избору) обавезно, Thomas Barfield: The Dictionary of Anthropology, Blackwell, проширена литература по избору, необавезно. ИНТЕГРАТИВНА НАСТАВА Семестар: 7 Фонд часова: 20-22; ECTS 4 Полагање испита: писмено Статус предмета: изборни проф. др Нада Вилотијевић Садржај предмета:теоријске основе интеграције знања у школском образовању. Интеграција знања као педагошки проблем. Савремени начин реализације интегрисања знања у наставном процесу. Међупредметне везе као модел интеграције знања. Организација наставе по моделу међународних веза интеграције знања. Методичке основе интегрисаног часа. Тематско планирање интегрисаних часова. Оцена ефикасности интегрисаних часова. Модели организације интегрисаних часова.

6 Изборни методички курс III АКТИВНОСТИ У ПРИРОДИ Семестар: 7. Фонд часова: ЕCTS: 4 Полагање испита: усмено Статус: изборни проф. др Драган Мартиновић, проф. др Красоменко Милетић НАПОМЕНА: Због специфичности предмета, вежбе се изводе кумулативно у трајању од 3 до 5 часова у току семестра, за време викенда, односно у виду мини логоровања за време летњег распуста, по окончању јунског испитног рока. Циљ предмета: Активности у природи је да студентима омогући стицање знања кроз теоретска предавања и практичне вежбе на терену. Циљ ће бити постигнут када спознају важност безбедног боравка у природи, препознају праве опасности и науче да исте превазиђу. Студенти треба да схвате праву вредност природе, значај њеног очувања у светлу савремених еколошких стремљења. На крају они треба да се упознају са реалним могућностима природе, да се у њој реализује део обимног програма наставе у природи из области физичког васпитања и рекреације, општих знања из живота и стварања навика за сталним посећивањем природе кроз рекреативне облике активности. Кратак опис предмета: Предмет Активности у природи представља сажето градиво једне обимне и комплексне материје која покрива више дисциплина и области: упознавање природе и њених законитости у изворном облику, обучавање вештина у сналажењу у природи, спознаји опасности, лепота и вредности природе у простору физичке културе, начине оптималног и безбедног боравка у природи, изучавање садржаја од значаја за правилно коришћење свих позитивних фактора у функцији здравља, едукације и рекреације. Предмет је уско повезан са Програмом наставе физичког васпитања ученика основних школа, програмима п'редшколских установа и неких савеза и асоцијација. Важно је напоменути да се велика већина програма реализује кроз практичне вежбе и провере стечених знања на самом терену у природи. Бијелић, Б. (2005). Активности у планинама, Сиа, Никшић. Милетић, К. (1982). Основе оријентационог спорта, Физичка култура бр.1, Београд. Милојевић, Б. (2004). Топографија, Полицијска академија, Београд. Смерке, З. (1974). Планинарство и алпинизам, Равна гора, Вараждин. Више аутора, (1983). Исхрана у природи, Војноиздавачки завод, Народна књига, Београд. Више аутора, (1984). Логоровање упуте организаторима, Наша дјеца, Загреб. Вишњић, Д., Јовановић, А., Милетић, К. (2004). Теорија и методика физичког васпитања, ФСФВ, Београд. Вучковић, С., Савић, З. (2002). Активности у природи, ФФК, Ниш. РАД СА ДЕЧЈИМ ИНСТРУМЕНТИМА Семестар: 7. Фонд часова: ЕCTS: 4 Полагање испита: усмено и практично Статус: изборни проф. др Гордана Стојановић Циљ курса је да студенти овладају теоријским и практичним компетенцијама за рад са дечјим (орфовим) инструментима у млађим разредима. Садржај предмета: Улога примене дечјих ритмичких и мелодијских инструмената у настави музичке културе у млађим разредима основне школе односно ритмичких инструмената у раду са децом у вртићима. Упознавање дечјих инструмената (изглед, техничке и изражајне могућности). Стварање аранжмана у складу са улогом. Дечји инструменти као подстицај у музичком изражавању и разумевању основних елеманата музичког језика. Студенти стичу теоријске и практичне компетенције. Обавезе студената и вредновање њиховог рада: 1. Редовно похађање наставе и активност учешћа на часовима; 2. Овладавање свирања на дечјим ритмичким и мелодијским инструментима; 3. Примена основних елемената музичког језика у задатим формама музичке комуникације (кроз активност рада на часу); 4. Стварање аранжмана. Стандарди рада: Могуће једино у групи од студената. Деспић, Дејан (1979), Двоглас, Београд: Универзитет уметности, стр Деспић, Дејан (1981), Вишегласни аранжмани, Београд: Универзитет уметности, стр Стојановић, Гордана (1996), Настава музичке културе од 1. до 4. разреда основне школе, Београд: Завод за уџбенике, стр

7 МЕТОДИЧКИ ПРИСТУПИ СЛИКАРСТВУ Семестар: 7. Фонд часова: ЕCTS: 4 Полагање испита: усмено и практично Статус: изборни проф. др Невена Хаџи-Јованчић Садржај предмета: Методички приступ сликарству је курс у оквиру кога ће се студенти кроз сопствено искуство упознавати са начинима вођења и праћења процеса сликања. Радом у различитим техникама и коришћењем различитих сликарских материјала, по природи или на основу изабраних предложака, студенти ће стећи детаљнији увид у проблеме сликања. Стичући сопствено искуство стваралачког процеса, кроз анализу и разговор са професором, сагледаће и различите начине на основу којих ће стечено знање касније применити у школи у раду са децом. Посебна пажња биће посвећена проблемима постављања слике и развијања ликовних концепата. Вредновање постигнућа обављаће се континуираним праћењем. Елементи вредновања биће: похађање, активно учешће на часу и мапа ликовних радова. Стандарди рада: Могуће једино у групи до 20 студената. Лазар Трифуновић, Сликарски правци 20. века, Просвета, Београд, Љиљана Благојевић, Модерна архитектура у Србији. КЕРАМИКА У ОСНОВНОЈ ШКОЛИ IV МЕТОДИЧКИ ПРИСТУП Семестар: 7. Фонд часова: ECTS: 4 Полагање испита:усмено п практично Статус: изборни проф. др Невена Хаџи-Јованчић; Борис Богдановић, дипл. сликар-керамичар Циљ предмета: Керамика у основној школи методички приступ је изборни курс у оквиру кога ће се студенти кроз сопствено искуство упознавати са различитим поступцима керамичког обликовања који су прилагођени условима рада у основној школи. Радом у различитим техникама и коришћењем различитих поступака грађења тродимензионалне и дводимензионалне форме у глини, студентима ће бити омогућено да стекну детаљнији увид у проблеме керамичког обликовања и декора површине. Стичући сопствено искуство стваралачког процеса, кроз анализу и разговор са професором, сагледаће и различите начине на који ће стечено знање касније применити у школи у раду са децом. Посебна пажња биће посвећена оним поступцима у керамици који се могу применити и у условима када се не поседује професионална опрема. Садржај предмета: У оквиру ове године учења (Керамика IV) обрадиће се следеће теме: Скулптура, техника моделовања из плоча (моделовање, текстура и боја); Дводимензионална површина (пано) са рељефом, тема животиње (моделовање, текстура и боја); Скулптура, техника моделовања употребом једноставнијих калупа (моделовање, текстура и боја); Скулптура, тема људска фигура, техника вајања из комада (моделовање, текстура и боја); Посуда, техника бушења из кугле (моделовање, текстура и боја); Скулптура, тема животиње, техника вајања (моделовање, текстура и боја); Посуда, техника модуларне изградње глистице (моделовање, боја и глазура); Маска, комбиноване технике рада (моделовање, текстура и боја); Дводимензионална површина (пано), зграфито техника; Различите технике израде накита (ситна пластика); Глазирање и декорисање предмета. Стандарди рада: Могуће једино у групи до 25 студената. Вукајловић Катица Павелка и Вукајловић Срђан, Керамика за почетнике, ЗУНС, Београд, Душковић Весна (ур.): Стари занати у Србији, Етнографски музеј, Београд, СЛУШАЊЕ МУЗИКЕ У РАЗРЕДНОЈ НАСТАВИ Семестар: 7. Фонд часова: ECTS: 4 Полагање испита: усмено, семинарски рад Статус: изборни проф. др Јон К. Лелеа Циљ предмета: Слушање и анализа музичких дела домаћих и страних композитора. Подстицање стваралаштва и креативности из других предмета слушањем музике.

8 Садржај предмета: Активно слушање музике у разредној настави; Доживљај музичког дела; Жива створења у свету музике; Биљни свет у музичким делима; Дете и музика; Музика за децу наших аутора; Музичка дела страних композитора; Запажање изражајних елемената музике; Изражавање утисака и анализа музичког опуса; Годишња доба у свету музике. Ђурић, К.С.: Историјски развој музичке културе у Србији, ЗУНС, Београд, 1982, стр Група аутора: Музика, људи, инструменти, дела, Вук Караџић, Београд, 1982, стр , стр Маринковић, С.: Историја музике, З.У.Н.С., Београд, 1994, стр Манојловић, К.: С. С. Мокрањац, НИРО, Београд, 1988, стр Перичић, В.: Јосиф Маринковић, САНУ, Београд, 1967, стр Николајевић, С.: Екран српске музике, РТС, Београд, 2003, стр