FAKULTI BAHASA DAN PENDIDIKAN SEMESTER 5 / TAHUN 2012 HBML 1203 FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU
|
|
- Αποστόλης Παπαδάκης
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 FAKULTI BAHASA DAN PENDIDIKAN SEMESTER 5 / TAHUN 2012 HBML 1203 FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU NO MATRIKULASI : NO KAD PENGENALAN : NO TELEFON : E-MEL : zhasnatulbaizurah@yahoo.com PUSAT PEMBELAJARAN : PUSAT PEMBELAJARAN PERAK
2 Isi Kandungan Kandungan HBML1203 Muka Surat Penghargaan Pengenalan Penghasilan Bunyi-bunyi Konsonan dan Vokal Bahasa Melayu Alat Artikulasi Konsonan- Cara Membunyikan Konsonan Melayu Asli Vokal- Cara Membunyikan Vokal Perbezaan Di antara Fonem dan Alofon Dalam Sistem Fonologi Bahasa Melayu Ciri-ciri Suprasegmental Bahasa Melayu dan Kepentingannya Dalam Pengajaran kemahiran Lisan Kesimpulan Bibliografi 24 1
3 Penghargaan HBML1203 ب سم هللا ال رحمان ال رح يم Assalamualaikum w.b.t Pertama sekali saya ingin mengucapkan ribuan kesyukuran kepada Allah S.W.T kerana memberikan kesihatan yang baik dan memberi peluang kepada saya untuk menyempurnakan tugasan ini. Setinggi-tinggi penghargaan dihulurkan kepada tutor saya En. Abdul Aziz b. Sulaiman kerana telah memberi tunjuk ajar, panduan dan pendedahan kepada saya bagi menyiapkan tugasan ini dengan jayanya. Tanpa nasihat daripada beliau saya pasti tidak dapat menyempurnakan tugasan ini mengikut keperluan dalam tempoh masa yang ditetapkan. Di sini beliau telah memberikan banyak penerangan untuk memastikan setiap individu dapat menyiapkan tugasan ini dengan jayanya. Seterusnya tidak lupa kepada pihak OUM kerana memberi ruang dan peluang kepada saya untuk menimba ilmu bagi meningkatkan tahap profesionalisme khasnya bagi para pendidik seperti saya dan sekalung penghargaan juga kepada Kementerian Pelajaran Malaysia di bawah Bahagian Pendidikan Guru (BPG) yang telah membiayai pengajian di OUM ini. Juga ribuan terima kasih kepada rakan-rakan saya di mana telah memberi idea dan tunjuk ajar dalam menyiapkan tugasan ini dengan penuh rasa tanggungjawab dan berdedikasi. Sesungguhnya tanpa pengorbanan semua pihak tugasan ini tidak mungkin akan dapat dilaksanakan. Oleh itu, sekalung penghargaan juga dihulurkan buat keluarga tercinta kerana begitu memahami dengan tugas dan komitmen saya dalam menyempurnakan tugasan ini. Ini adalah hasil kerja individu jadi saya berharap sekiranya terdapat kesalahan dan kekurangan mohon dimaafkan. Secara jujurnya, saya telah melakukan yang terbaik dan setakat yang termampu. Akhir sekali, sekali lagi saya ingin mengucapkan jutaan terima kasih kepada En. Abdul Aziz bin Sulaiman atas semangatnya di dalam memberi pengajaran dan tunjuk ajar yang tidak berbelah bagi kepada saya dan seterusnya kepada pelajar-pelajar yang lain sepanjang menjalani kelas tutorial Fonetik dan Fonologi bagi semester ini. Wassalam. 2
4 1.0 Pengenalan HBML1203 Hal yang melibatkan fonologi dan fonetik ini adalah berkaitan dengan ilmu linguistik. Ilmu linguistik ialah bidang yang melibatkan kajian mengenai bahasa secara saintifik. Menurut Siti Hajar Abdul Aziz (2011), Kajian bahasa itu merupakan satu kajian yang sama seperti bidang kajian sains lain memerlukan peraturan dan syarat tertentu yang dikaji secara sistematik dan berdasarkan teori-teori yang tertentu juga. Teori dan teknik menganalisis bahasa ini dirumuskan oleh ahli-ahli bahasa daripada pemerhatian mereka terhadap bahasa yang wujud pada masa itu. Dalam pertuturan, bunyi keluar dalam bentuk ujaran secara pantas dan berterusan. Dengan maksud lain, seseorang tidak mencantumkan ciri-ciri bunyi yang sama untuk menghasilkan satu keseluruhan ujaran yang hendak dilafazkan. Oleh itu, untuk mengenal pasti bunyi-bunyi yang terlibat dalam sesuatu pertuturan, ujaran itu boleh disintesiskan. Walaupun demikian, keputusan yang diterima tidaklah tepat dengan pertuturan sebenar. Di samping itu juga, seseorang itu tidak dapat mengenali bunyi-bunyi yang telah dihasilkan. Oleh yang demikian, bidang kajian fonetik dan fonologi dapat membantu dan berfaedah kepada pengkaji bahasa untuk mencari penyelesaian dalam masalah tersebut. Bahasa pada dasarnya adalah bunyi. Dalam bahasa, bunyi yang dituturkan adalah berkait dengan arti tertentu. Seseorang yang menguasai bahasa tertentu dapat mengenal bunyi-bunyi itu dirangkaikan sehingga menghasilkan ujaran yang bermakna. Oleh itu, ilmu yang mengkaji sistem bunyi dan kajian tentang organ-organ pertuturan, sifat bunyi bahasa dan pendengaran akan dikaji lebih lanjut dalam tugasan ini. Merujuk Kamus Dewan (2007), Fonologi bermaksud kajian tentang bunyi sebutan dalam sesuatu bahasa manakala fonetik pula bermaksud ilmu bahasa yang berkaitan dengan penyebutan kata dan lambang yang menunjukkan sebutannya. Menurut Siti Hajar Abdul Aziz (2011), fonetik dan fonologi adalah salah satu bahagian penting dalam bahasa yang utama kepada kajian tentang bunyi bahasa. Fonetik secara 3
5 khususnya mengkaji fenomena bunyi atau pertuturan manusia secara keseluruhan dengan penggunaan lambang-lambang tertentu. Manakala, fonologi adalah mengkaji sistem bunyibunyi tertentu dalam pertuturan bagi sesuatu bahasa dan bagaimana bunyi-bunyi perkataan atau sesuatu ayat dilafazkan. Oleh yang demikian, berdasarkan pernyataan fonologi dan fonetik beberapa perkara seperti penghasilan bunyi-bunyi konsonan dan vokal Bahasa Melayu, perbezaan di antara fonem dan alofon dalam sistem Bahasa Melayu dan cirri-ciri suprasegmental Bahasa Melayu dan kepentingannya dalam kemahiran lisan akan dikaji selanjutnya. 4
6 2.0 Penghasilan Bunyi-bunyi Konsonan dan Vokal Bahasa Melayu Definisi konsonan membawa maksud huruf mati atau dengan kata lain dikenali sebagai huruf-huruf selain huruf vokal seperti huruf t, s, m, r dan sebagainya. Konsonan terbahagi kepada dua, iaitu konsonan Melayu asli dan konsonan pinjaman. Terdapat 19 bunyi konsonan Melayui asli iaitu: [p] Konsonan letupan dua bibir tidak bersuara [b] Konsonan letupan dua bibir bersuara [t] Konsonan letupan gusi tidak bersuara [d] Konsonan letupan gusi bersuara [k] Konsonan letupan lelangit lembut tidak bersuara [g] Konsonan letupan lelangit lembut bersuara [?] Hentian glotis [ě] Konsonan letusan lelangit keras tidak bersuara [ǰ] Konsonan letusan lelangit keras bersuara [s] Konsonan geseran gusi tidak bersuara [r] Konsonan getaran gusi bersuara [h] Konsonan geseran glottis bersuara [l] Konsonan sisian gusi bersuara [m] Konsonan sengau dua bibir bersuara [n] Konsonan sengau gusi bersuara [m] Konsonan sengau lelangit lembut bersuara [ŋ] Konsonan sengau gusi-lelangit keras bersuara [w] Separuh vokal dua bibir bersuara [j] Separuh vokal lelangit keras bersuara 5
7 Terdapat lapan bunyi konsonan Melayu pinjaman seperti berikut: [f] Konsonan geseran bibir gigi tidak bersuara [v] Konsonan geseran bibir gigi bersuara [Ɵ] Konsonan geseran gigi tidak bersuara [ŏ] Konsonan geseran gigi bersuara [z] Konsonan geseran gigi bersuara [š] Konsonan geseran gusi lelangit keras tidak bersuara [x] Konsonan geseran lelangit lembut tidak bersuara [γ] Konsonan geseran lelangit lembut bersuara Manakala menurut Kamus Dewan, (2011) vokal bermaksud huruf hidup atau huruf saksi seperti a,e,é,i,o dan u. Vokal bahasa Melayu secara keseluruhannya ada lapan bunyi vokal dalam bahasa Melayu, tetapi hanya enam yang biasanya berlaku dalam pertuturan bahasa Melayu standard. Secara keseluruhannya vokal bahasa Melayu terbahagi kepada tiga jenis seperti berikut: (a) Vokal hadapan [i] vokal depan sempit [e] vokal depan separuh sempit [Ɛ] vokal depan separuh luas/lapang [a] vokal depan luas/lapang (b) Vokal belakang [u] vokal belakang sempit [o] - vokal belakang separuh sempit [ɔ] vokal belakang separuh luas/lapang (c) Vokal tengah [ə] vokal tengah 6
8 2.1 Alat Artikulasi HBML1203 Alat artikulasi merupakan organ yang berfungsi dan memainkan peranan semasa mengeluarkan bunyi-bunyi bahasa. Dalam pengeluaran bunyi bahasa, banyak alat yang terlibat. Contohnya yang melibatkan system udara yang keluar masuk ke paru-paru supaya bunyi bahasa terhasil. Bunyi bahasa tersebut ialah konsonan, vokal dan diftong. Daerah pengeluaran bunyi bahasa yang tertentu melibatkan alat-alat artikulasi yang penting. Ia melibatkan alat-alat artikulasi seperti lidah, bibir, lelangit, gusi, pita suara, gigi dan rongga hidung. Gambarajah berikut menunjukkan kedudukan alat-alat dan daerah artikulasi: Berdasarkan gambarajah di atas terdapat 20 organ artikulasi yang menyebabkan bunyi bahasa terbentuk. Walau bagaimanapun, hanya 7 fungsi organ artikulasi yang penting akan dihuraikan. a) Lidah Alat artikulasi ini merupakan organ yang paling aktif dan sensitif pada tubuh manusia. Ia terbahagi kepada lima bahagian iaitu belakang lidah, tengah lidah, hadapan lidah, daun lidah dan hujung lidah. Bahagian-bahagian ini boleh digerakgerakkan ke mana-mana bahagian dalam rongga mulut. Lidah juga dinamakan artikulasi utama kerana aktif dalam pengeluaran bunyi-bunyi bahasa. 7
9 b) Bibir HBML1203 Bibir terletak di luar bahagian rongga mulut. Ia terdiri daripada otot-otot kenyal yang boleh dihamparkan dan dibundarkan. Fungsinya ialah untuk menyekat perjalanan udara yang keluar dari rongga mulut. Selain itu, ia berperanan mengeluarkan pelbagai bunyi. c) Lelangit Terdapat dua bahagian lelangit iaitu lelangit keras dan lelangit lembut. Lelangit keras bermula dari sempadan gusi di bahagian hadapan atas rongga mulut dapat diturunnaikkan untuk menutup atau membuka saluran rongga tekak terus ke rongga hidung. Rongga mulut akan terbuka apabila dinaikkan dan udara akan keluar melalui rongga mulut apabila diturunkan. Seterusnya rongga mulut akan tertutup dan udara terpaksa keluar melalui rongga hidung. d) Gusi Gusi merupakan bahagian yang cembung dan menurun dari gigi ke bahagian dalam rongga mulut. Ia adalah organ yang dikenali sebagai daerah sebutan yang tidak boleh digerakkan. Ia berperanan dalam pengeluaran bunyi bahasa dengan bantuan hujung lidah dan gigi dalam membuat penyekatan. e) Pita suara Pita suara terletak dalam ruang tenggorok dan amat penting dalam mengeluarkan bunyi bahasa yang bersuara. Proses pengeluaran suara berlaku dengan cara memperluas dan menyempitkan lubang yang terdapat di antara dua keping selaput nipis atau dengan kata lain disebut glotis. 8
10 f) Gigi Gigi berperanan penting dalam penghasilan bunyi bahasa walaupun tidak begitu aktif. Kedudukannya yang tetap dan terbahagi kepada dua bahagian iaitu pada rahang atas dan rahang bawah. Selain itu, ia sentiasa digunakan sebagai penampan aliran udara daripada terus keluar dalam penghasilan bunyi.. g) Rongga hidung Rongga hidung tidak kurang pentingnya dalam penentuan penghadsilan bunyi. Ia terletak di atas rongga mulut yang dipisahkan oleh lelangit. Rongga hidung boleh dibuka dan ditutup. Ia bergantung juga kepada keadaan sama ada anak tekak dan lelangit lembut dinaikkan atau tidak. 9
11 2.2 Konsonan- Cara Membunyikan Konsonan Melayu Asli HBML1203 Penghasilan bunyi konsonan melibatkan udara yang keluar dari paru-paru akan menerima sekatan, sempitan dan geseran. Ia juga melibatkan di bahagian rongga tekak, mulut atau hidung. Maka bunyi-bunyi konsonan ada yang bersuara dan yang tidak bersuara. Jadual di bawah menunjukkan bunyi-bunyi konsonan Melayu asli: Cara Daerah Artikulasi Penghasilan Dua Bibir Gigi gusi Gusi Lelangit Keras Lelangit Keras Lelangit Lembut Pita Suara Letupan p b t d k g? Letusan č ǰ Geseran s h Getaran r Sisian l Sengauan m n ᶮ ŋ Separuh Vokal w j Berikut pula adalah beberapa contoh cara bagaimana setiap konsonan dihasilkan. a) Konsonan letupan dua bibir tidak bersuara [p] dibunyikan dengan cara dua bibir dirapatkan. Lelangit lembut dinaikkan dan udara dipaksa keluar setelah mulut dibuka dengan cepat maka terhasillah bunyi [p]. Manakala konsonan letupan dua bibir bersuara [b] terhasil jika pita suara bergetar. Contoh adalah seperti berikut: Konsonan [p] paku [paku] lapar [lapar] cakap [cakap] Konsonan [b] balik [bale?] ribu [ribu] jawab [jawab] 10
12 b) Konsonan letupan gusi tidak bersuara [t] terhasil apabila hujung lidah dinaikkan rapat ke gusi untuk sekatan udara, lelangit lembut dan anak tekak dinaikkan ke belakang rongga tekak dan sekatan yang dibuat oleh hujung lidah dan gusi dilepaskan serta-merta. Konsonan letupan gusi bersuara [d] terhasil apabila pita suara dirapatkan dan arus udara dari paru-paru keluar dari rongga mulut. Contoh perkataan adalah seperti berikut: Konsonan [t] tapir [tapir] atas [atas] cepat [cepat] Konsonan [d] dasar [dasar] tanda [tanda] akad [akad] c) Konsonan letupan lelangit lembut tidak bersuara [k] terhasil apabila belakang lidah dirapatkan ke lelangit lembut untuk menyekat arus udara. Arus udara pula keluar dari paru-paru melalui rongga mulut tanpa menggetarkan pita suara dan sekatan udara yang dibuat oleh belakang lidah dilepaskan serta-merta. Manakala cara membunyikan konsonan letupan lelangit lembut bersuara [g] sama seperti bunyi konsonan [k]. Cuma perbezaannya ialah pita suara dirapatkan dan arus udara dari paru-paru yang keluar melalui rongga mulut menggetarkan pita suara. Contoh perkataan adalah seperti berikut: Konsonan [k] kata [kata] rakan [rakan] letak [leta?] Konsonan [g] geram [geram] tegar [tegar] dialog [dialog] 11
13 d) Hentian glotis [?] dibunyikan dengan cara lelangit lembut dan anak tekak dinaikkan ke belakang rongga tekak untuk membuat sekatan udara dari paru-paru ke rongga hidung, pita suara dirapatkan sepenuhnya. Seterusnya arus udara yang keluar dari paru-paru dibiarkan tersekat di belakang rapatan pita suara tanpa mengetarkan pita suara. Bunyi yang dihasilkan oleh hentian glotis [?] dapat dilihat pada perkataan berikut: arak [?ara?] taat [ta?at] letak[lǝta?] iman[?iman] makna [ma?na] bedak[beda?] e) Konsonan letusan lelangit keras tidak bersuara [č] dibunyikan dengan cara hadapan lidah dinaikkan rapat ke lelangit keras untuk membuat sekatan arus udara, lelangit lembut dan anak tekak dinaukkan ke belakang rongga tekak untuk membuat sekatan terhadap arus udara dari paru-paru ke rongga hidung dan pita suara direnggangkan. Seterusnya arus udara dari paru-paru melalui rongga mulut tanpa menggetarkan pita suara. Udara yang tersekat oleh hadapan lidah di lelangit keras dilepaskan perlahanlahan. Manakala cara membunyikan konsonan letusan lelangit keras bersuara [ǰ] sama seperti membunyikan konsonan [č] cuma yang membezakannya ialah pita suara dirapatkan. Kemudian arus udara dari paru-paru keluar melalui rongga mulut dengan menggetarkan pita suara. Contoh perkataan adalah seperti berikut: Konsonan [č] cari [čari] koci [koči] koc [koč] Konsonan [ǰ] jalan [ǰalan] panji [panǰi] kolej[koleǰ] 12
14 f) Konsonan geseran gusi tidak bersuara [s] dibunyikan dengan cara hadapan lidah dinaikkan ke gusi untuk membuat sempitan pada arus udara. Lelangit lembut dan anak tekak dinaikkan ke belakang rongga tekak untuk menyekat arus udara dari paruparu ke rongga hidung. Kemudian pita suara direnggangkan. Seterusnya alirkan udara dari paru-paru melalui rongga mulut tanpa menggetarkan pita suara dan udara keluar melalui sempitan depan lidah dan gusi. Contohnya adalah seperti perkataan berikut: g) Konsonan getaran gusi bersuara [r] dibunyikan dengan cara hujung lidah dikenakan pada gusi. Lelangit lembut dan anak tekak dinaikkan ke belakang rongga tekak untuk membuat sekatan arus udara dari paru-paru ke rongga hidung serta pita suara dirapatkan. Seterusnya arus udara yang keluar dari paru-paru melalui rongga tekak menggetarkan pita suara dan arus udara yang melalui rongga mulut menggetarkan hujung lidah. Contoh perkataan adalah seperti yang berikut: rakan [rakan] serak [sera?] lebar [lebar] h) Konsonan sisian gusi bersuara [l] dibunyikan dengan cara hujung lidah dikenakan pada gusi. Lelangit lembut dan ank tekak dinaikkan ke belakang rongga tekak untuk membuat sekatan arus udara dari paru-paru ke rongga hidung. Kemudian, pita suara dirapatkan dan digetarkan. Seterusnya arus udara dari paru-paru keluar ke rongga mulut dengan menggetarkan pita suara dan dibiarkan keluar melaui tepi lidah sahaja. Contoh perkataan seperti yang berikut: laju [laju] tulis [tulis] kekal[kekal] 13
15 i) Konsonan sengau dua bibir bersuara [m] dibunyikan dengan cara bibir bawah dan bibir atas dirapatkan untuk membuat sekatan pada arus udara. Lelangit lembut dan anak tekak pula diturunkan untuk memberikan laluan arus udara dari paru-paru ke rongga hidung. Kemudian, arus udara dari paru-paru masuk ke rongga hidung dan pita suara dirapatkan untuk membuat getaran. Akhirnya arus udara dilepaskan perlahan-lahan. Contoh perkataan seperti berikut: masa [masa] jumpa[jumpa] salam[salam] j) Konsonan sengau gusi bersuara [n] dibunyikan dengan cara hujung lidah dinaikkan pada gusi atau gigi untuk membuat sekatan arus udara. Lelangit lembut dan anak tekak diturunkan untuk memberikan laluan arus udara dari paru-paru ke rongga hidung dan pita suara dirapatkan untuk membuat getaran. Seterusnya arus udara dari paru-paru melalui rongga mulut terus ke rongga hidung dan udara dilepaskan perlahan-lahan. Contoh perkataan seperti berikut: nasi [nasi] panah [panah] laman [laman] k) Konsonan sengau lelangit lembut bersuara [ŋ] dibunyikan dengan cara belakang lidah dirapatkan ke lelangit lembut untuk membuat sekatan arus udara. Lelangit lembut dan anak tekak diturunkan untuk memberikan laluan arus udara yang keluar dari paru-paru masuk ke rongga hidung. Seterusnya pita suara digetarkan. Arus udara dari paru-paru melalui rongga mulut terus ke rongga hidung. Kemudian arus udara yang tersekat oleh belakang lidah dan lelangit lembut dilepaskan perlahan-lahan. Contoh perkataan seperti berikut: ngeri [ŋeri] nangka [naŋka] pulang[pulaŋ] 14
16 l) Konsonan sengau gusi lelangit keras bersuara [ᶮ] dibunyikan dengan cara lidah depan dinaikkan ke lelangit keras untuk membuat sekatan arus udara. Lelangit lembut dan anak tekak diturunkan untuk memberikan laluan arus udara yang keluar dari paruparu ke rongga hidung dan pita suara dirapatkan dan digetarkan. Seterusnya arus udara dari paru-paru melalui rongga mulut terus ke rongga hidung. Kemudian, udara yang tersekat oleh depan lidah dan lelangit keras dilepaskan perlahan-lahan. Contoh perkataan seperti berikut: nyawa [ᶮawa] minyak [miᶮak] - m) Separuh vokal dua bibir bersuara [w] dibunyikan dengan cara bibir dibundarkan, belakang lidah dinaikkan ke lelangit lembut. Lelangit lembut pula dinaikkan ke belakang rongga tekak untuk menyekat arus udara dari paru-paru ke rongga hidung. Kemudian, udara dari paru-paru keluar ke rongga mulut dan pita suara digetarkan serta lidah bergerak dengan pantas ke kedudukan seperti hendak membunyikan vocal tengah [ǝ]. Contoh perkataan seperti berikut: wakaf [wa?af] lawan [lawan] takraw [ta?raw] n) Separuh vokal lelangit keras bersuara [j] dibunyikan dengan cara depan lidah diangkat tinggi ke arah gusi dan bibir dihamparkan. Lelangit lembut pula dinaikkan ke belakang rongga tekak untuk menyekat arus udara dari paru-paru ke rongga hidung. Seterusnya pita suara digetarkan sambil lidah bergerak pantas ke kedudukan untuk seperti hendak membunyikan vokal [ə] dan bunyi yang dihasilkan ialah bunyi separuh okal lelangit keras bersuara [j]. Contoh perkataan seperti berikut: yuran [juran] tayar [tajar] - 15
17 2.3 Vokal- Cara Membunyikan Vokal Penghasilan bunyi-bunyi vokal berpunca daripada sesetengah artikulasi yang menyempitkan aliran udara dan yang lainnya melepaskan arus udara yang mengalir melalui rongga mulut dengan bebas. Bunyi vokal juga mempunyai ciri kelantangan dan kepanjangan. Dengan kata lain bunyi yang didengar begitu jelas dan lebih panjang berbanding bunyi konsonan. Bunyi vokal yang terhasil juga boleh rendah dan juga tinggi. Sebagai contoh vokal [a] dalam perkataan [raya] ialah vokal rendah. Manakala vokal [i] dan [u] dalam perkataan [lidi] dan [kuku] merupakan vokal tinggi. Bunyi vokal mempunyai perbezaan. Ini merujuk kepada keadaan lidah, iaitu tinggi, separuh tinggi, rendah dan separuh rendah. Gambaran kedudukan vokal Bahasa Melayu ditunjukkan dalam gambarajah berikut: Keratan rentas lidah manusia dapat dilihat berdasarkan carta vokal Bahasa Melayu seperti berikut: 16
18 Dalam penghasilan bunyi vokal peranan bibir amatlah penting. Keadan bibir semasa menghasilkan bunyi vokal ditunjukkan dalam gambarajah berikut: Beberapa contoh bagaimana bunyi vokal dihasilkan akan dihuraikan seperti berikut: a) Vokal depan sempit [i] dibunyikan dengan keadaan bibir hampar, lidah dinaikkan setinggi mungkin ke arah lelangit keras tetapi tidak sampai menyentuh lelangit keras. Kemudian anak tekak dan lelangit lembut dinaikkan bagi menutup rongga hidung supaya udara tidak keluar melalui rongga hidung. Udara dari dari paru-paru pula keluar ke rongga mulut dan pita suara digetarkan. Contoh perkataan bunyi vokal depan sempit [i] yang dihasilkan adalah seperti berikut: iman [iman] biru [biru] tari[tari] ikut[ikut] bila [bila] topi[topi] 17
19 b) Vokal depan separuh sempit [e] dibunyikan dengan cara depan lidah dinaikkan separuh tinggi ke arah gigi gusi, anak tekak dan lelangit lembut dinaikkan bagi menutup rongga hidung supaya udara tidak keluar melalui rongga hidung dan udara dari paru-paru keluar ke rongga mulut serta pita suara digetarkan. Contoh perkataannya adalah seperti berikut: elak [ela?] mereng [mereŋ] tauge[tauge] enak[ena?] leher [leher] tempe[tempe] c) Vokal depan separuh luas/ lapang [Ɛ] dibunyikan dengan cara depan lidah dinaikkan separuh rendah ke arah gusi dan yang lain sama dengan bunyi vokal depan separuh sempit. Contoh perkataan seperti berikut: elak [Ɛla?] belek [bɛɛ?] tauge[taugɛ] enak[ɛna?] leher [lɛhɛr] tempe[tempɛ] d) Vokal depan luas/lapang [a] dibunyikan dengan caradepan lidah diturunkan serendah mungkin. Anak tekak dan lelangit lembut pula dinaikkan bagi menutup rongga hidung supaya udara tidak keluar melalui rongga hidung dan pita suara digetarkan. Contoh perkataan bunyi yang dihasilkan adalah seperti berikut: awal [awal] bakar [bakar] jumpa[jumpa] arak[ara?] bekas [bəkas] lama[lama] 18
20 e) Vokal belakang sempit [u] dibunyikan dengan cara belakang lidah dinaikkan setinggi mungkin ke arah lelangit lembut tetapi tidak sampai menyentuh lelangit lembut. Contoh perkataan bunyi yang dihasilkan adalah seperti berikut: ulat [ulat] surat [surat] satu[satu] urat[urat] budu [budu] paku[pa?u] f) Vokal belakang separuh sempit [o] dibunyikan dengan membundarkan bibir. Belakang lidah dinaikkan separuh tinggi ke arah lelangit lembut tetapi tidak sampai menyentuh lelangit lembut. Anak tekak dan lelangit lembut pula dinaikkan bagi menutup rongga hidung supaya udara tidak keluar melalui rongga hidung. Kemudian pita suara digetarkan. Contoh perkataan bunyi yang dihasilkan adalah seperti berikut: oren [oren] lorong [loroŋ] tomato[tomato] obor[obor] pocong [pocoŋ] koko[koko] 19
21 3.0 Perbezaan Di antara Fonem dan Alofon Dalam Sistem Fonologi Bahasa Melayu Fonem bermaksud unit bahasa yang terkecil yang juga berfungsi dalam sesuatu bahasa. Sifat fonem ini boleh diasing-asingkan antara satu dengan yang lain. Jika dilihat pada satu perkataan iaitu salam, ia boleh dipenggalkan atau diasingkan kepada lima unit penggalan yang lebih kecil iaitu /s/, /a/, /l/, /a/, dan /m/. Jika s digantikan dengan m, maka salam akan bertukar menjadi malam. Oleh itu, s dan m adalah unit terkecil yang berfungsi kerana unit tersebut mengubah dan membezakan maksud perkataan. Sekiranya diletakkan secara berasingan unit-unit terkecil ini tidak bermakna. Berikut adalah contoh fonem yang menunjukkan perbezaan erti dalam sesuatu perkataan. /salam/ /saman/ /sarat/ /padi/ /pagi/ /pari/ /malam/ /makam/ /masam/ /gali/ /gari/ /gaji/ Merujuk pada Kamus Dewan, (2011) edisi keempat alofon bermaksud bunyi yang berlainan terhasil daripada satu fonem. Dengan kata lain alofon juga bermakna perbezaan fonem berdasarkan kedudukan. Sebagai contoh fonem p dalam paku, lupa dan taip. Bunyi p dalam paku dan lupa disebut sebagai letupan bibir yang sempurna. Manakala dalam taip, bunyi p disebut sebagai letupan bibir yang tidak sempurna iaitu tidak diletupkan. Contoh perkataan adalah seperti berikut: paku [paku] lupa [lupa] taip [taip] betik [beti?] kebun [kebun] jawab [jawab] tiga [tiga] petik [peti?] cepat [cepat] dasar [dasar] landak [landa?] akad [akad] 20
22 4.0 Ciri-ciri Suprasegmental Bahasa Melayu dan Kepentingannya Dalam Pengajaran kemahiran Lisan Suprasegmental mempunyai definisi yang luas dan bergantung kepada fungsi dan kepentingannya dalam sesuatu bahasa yang tertentu. Dengan kata lain, ia bermaksud kajian tentang pelbagai aspek termasuk intonasi, rentak, irama dan sebagainya. Dalam bahasa lisan penggunaan bunyi-bunyi tertentu pada ayat adalah untuk menarik perhatian pendengar. Terdapat beberapa aspek bahasa yang perlu diberi perhatian iaitu tekanan dan kelantangan, nada, jeda dan mora atau panjang-pendek. Aspek-aspek bahasa tersebut merupakan ciri-ciri suprasegmental Bahasa Melayu dan mempunyai kepentingannya dalam pengajaran kemahiran lisan untuk dikuasai oleh seseorang individu. Ciri suprasegmental yang pertama ialah tekanan dan kelantangan. Tekanan bermakna bunyi yang diucapkan lebih lantang atau dikuatkan dalam sesuatu kata pengucapan. Selain daripada itu, tekanan bertujuan untuk menunjukkan keras atau lembut dan menyedapkan percakapan atau bacaan. Lambang yang digunakan untuk tekanan ialah / /. Walau bagaimanapun, ia tidak mengubah atau membezakan makna. Sebagai contoh Kita tidak boleh bersikap takbur. Perkataan /ta?bur/ diberi penekanan dalam ayat tersebut. Ciri suprasegmental yang kedua ialah nada. Definisi nada bermaksud bunyi yang tertentu tinggi rendahnya. Kepelbagaian intonasi digunakan untuk menyampaikan maksud tertentu yang boleh memberikan ucapan berbentuk pernyataan atau penyoalan. Contoh ayat dalam bentuk pernyataan Gadis itu lari dari rumah. Nada ditinggikan pada perkataan rumah. Ciri yang ketiga ialah jeda. Jeda bermaksud persendian. Dalam pengucapan, jeda digunakan untuk hentian sebentar. Di samping itu, ia juga digunakan untuk memisahkan perkataan, rangkai kata atau ayat. Lambang jeda ialah [#]. Penggunaan jeda boleh menyebabkan makna yang berbeza dalam sesuatu ayat. Dalam pengajaran kemahiran lisan penggunaan jeda tidak kurang pentingnya untuk menyampaikan sesuatu maksud yang tertentu dalam ayat yang sama. Sebagai contoh ayat seperti berikut: 21
23 a) [saya makan ikan #] bermaksud orang yang bercakap itu memberitahu bahawa dia makan ikan. b) [# saya makan # ikan#] bermaksud orang yang bercakap itu memberitahu orang yang dilawan bercakap, iaitu ikan bahawa dia sedang makan. Ciri suprasegmental yang seterusnya ialah mora atau panjang-pendek. Mora atau panjangpendek ini bermaksud kadar panjang atau pendek sesuatu bunyi pengucapan. Dengan kata lain, seumpama harakat dalam bacaan al-quran. Lambang yang digunakan ialah [:]. Penggunaan panjang-pendek dalam pengajaran lisan Bahasa Melayu tidak begitu menonjol dan tidak membezakan makna berbanding penggunaannya dalam Bahasa Inggeris. Contohnya adalah seperti berikut: Pendek [cold] cold (sejuk) Panjang [c:l] cool (tenang) 22
24 5.0 Kesimpulan HBML1203 Rumusan daripada kajian yang telah dilakukan dalam tugasan ini, dapatlah disimpulkan bahawa fonetik dan fonologi berkaitan tentang penyebutan kata dan lambang-lambang dalam sebutan. Seterusnya, ia juga ada kaitan dengan kajian tentang sistem bunyi-bunyi bahasa yang dihasilkan dan perkaitannya dengan bunyi-bunyi tersebut. Selain itu, terdapat alat-alat artikulasi manusia yang berperanan dan berfungsi menghasilkan bunyi konsonan dan vokal dalam bunyi bahasa. Terdapat bunyi konsonan yang bersuara dan tidak bersuara. Manakala semua bunyi vokal adalah bersuara. Kedua-dua bunyi ini berkait rapat dengan pita suara. Natijahnya, pendedahan tentang ilmu fonetik dan fonologi serta ciri-ciri suprasegmental bahasa Melayu amat penting bagi guru-guru mendalami dan mengaplikasikan ilmu tersebut dalam pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. Secara tidak langsung, komunikasi lisan yang berkesan akan berlaku antara individu. Bagi seseorang pelajar, pendedahan ilmu fonetik dan fonologi adalah penting untuk meningkatkan kefahaman mereka dalam menggunakan bunyi-bunyi bahasa dengan sebutan yang betul. (3,548 perkataan) 23
25 6.0 Bibliografi Ahmad Kamal Muhammad (1992). Kejayaan Komunikasi. Kuala Lumpur: Nurin Enterprise Kamus Dewan (2007). Edisi Keempat. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Kepentingan Bahasa Dalam Kehidupan, 10hb Jun 2012, daripada Munsyi Bahasa-Kata Tunggal, 10hb Jun 2012, daripada unsyi_bahasa&pg=mb_02.htm Rashidi Azizan & Abd. Razak Habib. (1996). Pengajaran Dalam Bilik Darjah: Kaedah dan Strategi. Kajang: Masa Enterprise. Siti Hajar Abdul Aziz (2011). Bahasa Melayu I Edisi Kedua. Shah Alam, Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd. Siti Hajar Abdul Aziz (2009). Bahasa Melayu II Edisi Kedua. Shah Alam, Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd. Za ba tokoh Pemikir Agung Gaya_Hidup&pg=ls_01.htm 24
PENGERTIAN VOKAL: Vokal ialah bunyi-bunyi bersuara, dan apabila membunyikannya udara daripada paru-paru keluar melalui rongga mulut tanpa sekatan dan
PENGERTIAN VOKAL: Vokal ialah bunyi-bunyi bersuara, dan apabila membunyikannya udara daripada paru-paru keluar melalui rongga mulut tanpa sekatan dan gangguan. Bunyi-bunyi vokal mempunyai ciriciri kelantangan
Διαβάστε περισσότεραSARJANA MUDA PENGAJARAN (PENDIDIKAN SEKOLAH RENDAH) MEI 2012 (SMP KHAS) HBML1203 FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU NAMA : NORSITA BT LAKIBUL
SARJANA MUDA PENGAJARAN (PENDIDIKAN SEKOLAH RENDAH) MEI 2012 (SMP KHAS) HBML1203 FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU NAMA : NORSITA BT LAKIBUL MATRICULATION NO : 700927125552001 IDENTITY CARD NO. : 700927-12-5552
Διαβάστε περισσότεραPENGERTIAN KONSONAN. Konsonan ialah bunyi-bunyi yang mungkin bersuara atau tidak bersuara.
PENGERTIAN KONSONAN Konsonan ialah bunyi-bunyi yang mungkin bersuara atau tidak bersuara. Ketika mengeluarkan bunyi konsonan, udara yang keluar dari paru-paru akan menerima sekatan, sempitan dan geseran
Διαβάστε περισσότεραFAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SARJANA MUDA PENDIDIKAN (SEKOLAH RENDAH) DENGAN KEPUJIAN SEMESTER / TAHUN LIMA / 2012
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SARJANA MUDA PENDIDIKAN (SEKOLAH RENDAH) DENGAN KEPUJIAN SEMESTER / TAHUN LIMA / 2012 HBML 1203 FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU NO. MATRIK : 730820065120001 NO. KAD PENGENALAN
Διαβάστε περισσότεραFAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER MAY 2012 KOD KURSUS : HBML1203 TAJUK KURSUS : PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU
FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER MAY 2012 KOD KURSUS : HBML1203 TAJUK KURSUS : PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU NAMA : SUHAIMI BIN TEH NO. MATRIKULASI : 001 NO. KAD PENGNEALAN : 710320
Διαβάστε περισσότεραFAKULTI PENDIDIKAN BAHASA PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU SEMESTER MEI / 2012 HBML1203 PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU
FAKULTI PENDIDIKAN BAHASA PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU SEMESTER MEI / 2012 HBML1203 PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU NO. MATRIK : 780206125731002 NAMA : HERMAN BIN HASSAN NO. KAD PENGENALAN
Διαβάστε περισσότεραFALKULTI PENDIDIKAN DALAM PENDIDIKAN MEI 2012 HBML 1203 FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU
FALKULTI PENDIDIKAN DALAM PENDIDIKAN MEI 2012 HBML 1203 FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU NO. MATRIKULASI : 810713125386001 NO. KAD PENGNEALAN : 810713125386 NO. TELEFON : 0128101102 E-MEL : kongchuilee@yahoo.com
Διαβάστε περισσότεραUNIT 2 FONETIK DAN FONOLOGI
KANDUNGAN Senarai Rajah Prakata Pengenalan xi xiii xv UNIT 1 LINGUISTIK DAN CABANG-CABANGNYA Pengenalan 1 Apakah Linguistik? 1 Tahukah Anda Asal Perkataan Linguistik? 1 Apakah Linguistik Deskriptif? 3
Διαβάστε περισσότεραFAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER MEI / 2012 HBML1203SMP FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU(SMP)
SMP FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU Zainun Salleh (720315115394) FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER MEI / 2012 SMP FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU(SMP) NO. MATRIKULASI : 720315115394001 NO. KAD
Διαβάστε περισσότεραBAB EMPAT SISTEM FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MALAYSIA
BAB EMPAT SISTEM FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MALAYSIA 4.0 PENDAHULUAN Yunus Maris dalam bukunya The Malay Sound System (1980) telah menyenaraikan 9 bunyi vokal BM yang terdiri daripada 6 fonem vokal standard
Διαβάστε περισσότεραSMP ( KHAS ) FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA
SMP ( KHAS ) FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA SEMESTER MEI 2012 / MAY 2012 KOD KURSUS : HBML 1203 PENGENALAN FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MELAYU NO. MATRIKULASI : 661012075025001 NO. KAD PENGNEALAN : 661012075025
Διαβάστε περισσότεραSIMBOL FONOLOGI. Vokal Konsonan Diftong Konsonan gandingan SIMBOL FONETIK BAHASA MELAYU.
SIMBOL FONETIK BAHASA MELAYU. Sistem ejaan bertujuan untuk mewakili bunyi yang digunakan oleh penutur sesuatu bahasa. Untuk mencapai tujuan tersebut, berikut disenaraikan bunyi dalam bahasa bahasa Melayu
Διαβάστε περισσότεραHMT 221 FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MALAYSIA
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 2006/2007 April 2007 HMT 221 FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA MALAYSIA Masa : 3 jam Sila pastikan bahawa kertas peperiksaan ini mengandungi
Διαβάστε περισσότερα2 m. Air. 5 m. Rajah S1
FAKULI KEJURUERAAN AL 1. Jika pintu A adalah segi empat tepat dan berukuran 2 m lebar (normal terhadap kertas), tentukan nilai daya hidrostatik yang bertindak pada pusat tekanan jika pintu ini tenggelam
Διαβάστε περισσότεραKONSEP ASAS & PENGUJIAN HIPOTESIS
KONSEP ASAS & PENGUJIAN HIPOTESIS HIPOTESIS Hipotesis = Tekaan atau jangkaan terhadap penyelesaian atau jawapan kepada masalah kajian Contoh: Mengapakah suhu bilik kuliah panas? Tekaan atau Hipotesis???
Διαβάστε περισσότεραBAB LIMA SISTEM FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA PERANCIS
BAB LIMA SISTEM FONETIK DAN FONOLOGI BAHASA PERANCIS 5.0. PENDAHULUAN Dalam Bab 5 ini kita akan cuba menghuraikan sistem fonetik dan fonologi BP. Huraian dibuat berpandukan buku Phonétique progressive
Διαβάστε περισσότεραBab 1 Mekanik Struktur
Bab 1 Mekanik Struktur P E N S Y A R A H : D R. Y E E M E I H E O N G M O H D. N O R H A F I D Z B I N M O H D. J I M A S ( D B 1 4 0 0 1 1 ) R E X Y N I R O AK P E T E R ( D B 1 4 0 2 5 9 ) J O H A N
Διαβάστε περισσότεραPerubahan dalam kuantiti diminta bagi barang itu bergerak disepanjang keluk permintaan itu.
BAB 3 : ISI RUMAH SEBAGAI PENGGUNA SPM2004/A/S3 (a) Rajah tersebut menunjukkan keluk permintaan yang mencerun ke bawah dari kiri ke kanan. Ia menunjukkan hubungan negatif antara harga dengan kuantiti diminta.
Διαβάστε περισσότεραTH3813 Realiti Maya. Transformasi kompaun. Transformasi kompaun. Transformasi kompaun. Transformasi kompaun
TH383 Realiti Maa Transformasi 3D menggunakan multiplikasi matriks untuk hasilkan kompaun transformasi menggunakan kompaun transformasi - hasilkan sebarang transformasi dan ungkapkan sebagai satu transformasi
Διαβάστε περισσότεραDETERMINATION OF CFRP PLATE SHEAR MODULUS BY ARCAN TEST METHOD SHUKUR HJ. ABU HASSAN
DETERMINATION OF CFRP PLATE SHEAR MODULUS BY ARCAN TEST METHOD SHUKUR HJ. ABU HASSAN OBJEKTIF KAJIAN Mendapatkan dan membandingkan nilai tegasan ricih, τ, dan modulus ricih, G, bagi plat CFRP yang berorientasi
Διαβάστε περισσότεραPENGEMBANGAN INSTRUMEN
PENGEMBANGAN INSTRUMEN OLEH : IRFAN (A1CI 08 007) PEND. MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS HALUOLEO KENDARI 2012 A. Definisi Konseptual Keterampilan sosial merupakan kemampuan
Διαβάστε περισσότεραKalkulus Multivariabel I
Limit dan Statistika FMIPA Universitas Islam Indonesia Operasi Aljabar pada Pembahasan pada limit untuk fungsi dua peubah adalah memberikan pengertian mengenai lim f (x, y) = L (x,y) (a,b) Masalahnya adalah
Διαβάστε περισσότεραEEU104 - Teknologi Elektrik - Tutorial 11; Sessi 2000/2001 Litar magnet
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA PUSAT PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK EEU104 - Teknologi Elektrik - Tutorial 11; Sessi 2000/2001 Litar magnet 1. Satu litar magnet mempunyai keengganan S = 4 x
Διαβάστε περισσότεραKEKUATAN KELULI KARBON SEDERHANA
Makmal Mekanik Pepejal KEKUATAN KELULI KARBON SEDERHANA 1.0 PENGENALAN Dalam rekabentuk sesuatu anggota struktur yang akan mengalami tegasan, pertimbangan utama ialah supaya anggota tersebut selamat dari
Διαβάστε περισσότεραANALISIS LITAR ELEKTRIK OBJEKTIF AM
ANALSS LTA ELEKTK ANALSS LTA ELEKTK OBJEKTF AM Unit Memahami konsep-konsep asas Litar Sesiri, Litar Selari, Litar Gabungan dan Hukum Kirchoff. OBJEKTF KHUSUS Di akhir unit ini anda dapat : Menerangkan
Διαβάστε περισσότερα( 2 ( 1 2 )2 3 3 ) MODEL PT3 MATEMATIK A PUSAT TUISYEN IHSAN JAYA = + ( 3) ( 4 9 ) 2 (4 3 4 ) 3 ( 8 3 ) ( 3.25 )
(1) Tentukan nilai bagi P, Q, dan R MODEL PT MATEMATIK A PUSAT TUISYEN IHSAN JAYA 1 P 0 Q 1 R 2 (4) Lengkapkan operasi di bawah dengan mengisi petak petak kosong berikut dengan nombor yang sesuai. ( 1
Διαβάστε περισσότεραSMJ minyak seperti yang dilakarkan dalam Rajah S2. Minyak tersebut mempunyai. bahagian hujung cakera. Dengan data dan anggapan yang dibuat:
SOALAN 1 Cakera dengan garis pusat d berputar pada halaju sudut ω di dalam bekas mengandungi minyak seperti yang dilakarkan dalam Rajah S2. Minyak tersebut mempunyai kelikatan µ. Anggap bahawa susuk halaju
Διαβάστε περισσότεραJika X ialah satu pembolehubah rawak diskret yang mewakili bilangan hari hujan dalam seminggu, senaraikan semua nilai yang mungkin bagi X.
BAB 8 : TABURAN KEBARANGKALIAN Sesi 1 Taburan Binomial A. Pembolehubah rawak diskret Contoh Jika X ialah satu pembolehubah rawak diskret yang mewakili bilangan hari hujan dalam seminggu, senaraikan semua
Διαβάστε περισσότεραSEMINAR KEBANGSAAN PENDIDIKAN SAINS DAN MATEMATIK OKT 2008
TAHAP KEFAHAMAN KEMAHIRAN KOMUNIKASI DAN MENGEKSPERIMEN DALAM KALANGAN PELAJAR TAHUN DUA PENDIDIKAN FIZIK MERENTAS PROGRAM PENGAJIAN HANIZAH BINTI MISBAH Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia
Διαβάστε περισσότεραPENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK
PENGAJIAN KEJURUTERAAN ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK 2 SKEMA MODUL PECUTAN AKHIR 20 No Jawapan Pembahagian (a) 00000 0000 0000 Jumlah 000 TIM00 #0300 TIM00 000 000 0M END Simbol dan data betul : 8 X 0.5M = 4M
Διαβάστε περισσότεραJika X ialah satu pembolehubah rawak diskret yang mewakili bilangan hari hujan dalam seminggu, senaraikan semua nilai yang mungkin bagi X.
BAB 8 : TABURAN KEBARANGKALIAN Sesi 1 Taburan Binomial A. Pembolehubah rawak diskret Contoh Jika X ialah satu pembolehubah rawak diskret yang mewakili bilangan hari hujan dalam seminggu, senaraikan semua
Διαβάστε περισσότεραKeterusan dan Keabadian Jisim
Pelajaran 8 Keterusan dan Keabadian Jisim OBJEKTIF Setelah selesai mempelajari Pelajaran ini anda sepatutnya dapat Mentakrifkan konsep kadar aliran jisim Mentakrifkan konsep kadar aliran Menerangkan konsep
Διαβάστε περισσότεραSebaran Peluang Gabungan
Sebaran Peluang Gabungan Peubah acak dan sebaran peluangnya terbatas pada ruang sampel berdimensi satu. Dengan kata lain, hasil percobaan berasal dari peubah acak yan tunggal. Tetapi, pada banyak keadaan,
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : tahap pengetahuan, guru fizik, peka fizik
Tahap Pengetahuan Bakal Guru Fizik Tentang Peka Fizik Shaharom Noordin & Suhailah Samson Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia Abstrak : PEKA Fizik merupakan penilaian berasaskan sekolah yang
Διαβάστε περισσότεραRUMUS AM LINGKARAN KUBIK BEZIER SATAHAN
Jurnal Teknologi, 38(C) Jun 003: 5 8 Universiti Teknologi Malaysia RUMUS AM LINGKARAN KUBIK BEZIER SATAHAN 5 RUMUS AM LINGKARAN KUBIK BEZIER SATAHAN YEOH WENG KANG & JAMALUDIN MD. ALI Abstrak. Rumus untuk
Διαβάστε περισσότεραLATIHAN. PENYUSUN: MOHD. ZUBIL BAHAK Sign. : FAKULTI KEJURUTERAAN MEKANIKAL UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA SKUDAI JOHOR
1. a) Nyatakan dengan jelas Prinsip Archimedes tentang keapungan. b) Nyatakan tiga (3) syarat keseimbangan STABIL jasad terapung. c) Sebuah silinder bergaris pusat 15 cm dan tinggi 50 cm diperbuat daripada
Διαβάστε περισσότεραA. Distribusi Gabungan
HANDOUT PERKULIAHAN Mata Kuliah Pokok Bahasan : Statistika Matematika : Distibusi Dua peubah Acak URAIAN POKOK PERKULIAHAN A. Distribusi Gabungan Definisi 1: Peubah Acak Berdimensi Dua Jika S merupakan
Διαβάστε περισσότεραTegangan Permukaan. Kerja
Tegangan Permukaan Kerja Cecair lebih cenderung menyesuaikan bentuknya ke arah yang luas permukaan yang minimum. Titisan cecair berbentuk sfera kerana nisbah luas permukaan terhadap isipadu adalah kecil.
Διαβάστε περισσότεραUkur Kejuruteraan DDPQ 1162 Ukur Tekimetri. Sakdiah Basiron
Ukur Kejuruteraan DDPQ 1162 Ukur Tekimetri Sakdiah Basiron TEKIMETRI PENGENALAN TAKIMETRI ADALAH SATU KAEDAH PENGUKURAN JARAK SECARA TIDAK LANGSUNG BAGI MENGHASILKAN JARAK UFUK DAN JARAK TEGAK KEGUNAAN
Διαβάστε περισσότεραSistem Koordinat dan Fungsi. Matematika Dasar. untuk Fakultas Pertanian. Uha Isnaini. Uhaisnaini.com. Matematika Dasar
untuk Fakultas Pertanian Uhaisnaini.com Contents 1 Sistem Koordinat dan Fungsi Sistem Koordinat dan Fungsi Sistem koordinat adalah suatu cara/metode untuk menentukan letak suatu titik. Ada beberapa macam
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : masalah pembelajaran pelajar, Sains, Fotosintesis
Masalah Pembelajaran Pelajar Sekolah Menengah Dalam Mata Pelajaran Sains Tingkatan 2 Tajuk : Fotosintesis Md Nor B. Bakar & Syed Muammar Billah Bin Syed Mohamad Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi
Διαβάστε περισσότεραPERSAMAAN KUADRAT. 06. EBT-SMP Hasil dari
PERSAMAAN KUADRAT 0. EBT-SMP-00-8 Pada pola bilangan segi tiga Pascal, jumlah bilangan pada garis ke- a. 8 b. 6 c. d. 6 0. EBT-SMP-0-6 (a + b) = a + pa b + qa b + ra b + sab + b Nilai p q = 0 6 70 0. MA-77-
Διαβάστε περισσότεραPeta Konsep. 5.1 Sudut Positif dan Sudut Negatif Fungsi Trigonometri Bagi Sebarang Sudut FUNGSI TRIGONOMETRI
Bab 5 FUNGSI TRIGONOMETRI Peta Konsep 5.1 Sudut Positif dan Sudut Negatif 5. 6 Fungsi Trigonometri Bagi Sebarang Sudut FUNGSI TRIGONOMETRI 5. Graf Fungsi Sinus, Kosinus dan Tangen 5.4 Identiti Asas 5.5
Διαβάστε περισσότεραKANDUNGAN BAB PERKARA HALAMAN PENGESAHAN STATUS TESIS PENGESAHAN PENYELIA HALAMAN JUDUL PENGAKUAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT
vii KANDUNGAN BAB PERKARA HALAMAN PENGESAHAN STATUS TESIS PENGESAHAN PENYELIA HALAMAN JUDUL i PENGAKUAN ii DEDIKASI iii PENGHARGAAN iv ABSTRAK v ABSTRACT vi KANDUNGAN vii SENARAI JADUAL xiv SENARAI RAJAH
Διαβάστε περισσότεραInstitut Pendidikan Guru, Kampus Tuanku Bainun, Bukit Mertajam, Pulau Pinang. Diterima untuk diterbitkan pada: 1 April 2012
41 PERBANDINGAN KAEDAH MENGGUNAKAN KAD PERMAINAN DAN BUKU BESAR BAGI MENINGKATKAN PENCAPAIAN MURID TAHUN 4 DALAM TOPIK PENYESUAIAN TUMBUHAN TERHADAP CUACA MELAMPAU 1 Lim Carol Amir Hamzah Sharaai 1 Institut
Διαβάστε περισσότεραKalkulus Multivariabel I
Fungsi Dua Peubah atau Lebih dan Statistika FMIPA Universitas Islam Indonesia 2015 dengan Dua Peubah Real dengan Dua Peubah Real Pada fungsi satu peubah f : D R R D adalah daerah asal (domain) suatu fungsi
Διαβάστε περισσότεραBAB 4 ANALISIS DATA DAN PERBINCANGAN. Seramai 100 orang responden telah dipilih secara rawak dalam kajian ini.
BAB 4 ANALISIS DATA DAN PERBINCANGAN 4.1 Maklumat Demografi Responden Seramai 100 orang responden telah dipilih secara rawak dalam kajian ini. Antaranya terdiri daripada 50 orang lelaki dan 50 orang perempuan
Διαβάστε περισσότεραMatematika
Sistem Bilangan Real D3 Analis Kimia FMIPA Universitas Islam Indonesia Sistem Bilangan Real Himpunan: sekumpulan obyek/unsur dengan kriteria/syarat tertentu. 1 Himpunan mahasiswa D3 Analis Kimia angkatan
Διαβάστε περισσότερα(a) Nyatakan julat hubungan itu (b) Dengan menggunakan tatatanda fungsi, tulis satu hubungan antara set A dan set B. [2 markah] Jawapan:
MODUL 3 [Kertas 1]: MATEMATIK TAMBAHAN JPNK 015 Muka Surat: 1 Jawab SEMUA soalan. 1 Rajah 1 menunjukkan hubungan antara set A dan set B. 6 1 Set A Rajah 1 4 5 Set B (a) Nyatakan julat hubungan itu (b)
Διαβάστε περισσότεραKalkulus 1. Sistem Bilangan Real. Atina Ahdika, S.Si, M.Si. Statistika FMIPA Universitas Islam Indonesia
Kalkulus 1 Sistem Bilangan Real Atina Ahdika, S.Si, M.Si Statistika FMIPA Universitas Islam Indonesia Sistem Bilangan Real Himpunan: sekumpulan obyek/unsur dengan kriteria/syarat tertentu. 1 Himpunan mahasiswa
Διαβάστε περισσότεραHairunnizam Wahid Jaffary Awang Kamaruddin Salleh Rozmi Ismail Universiti Kebangsaan Malaysia
Hairunnizam Wahid Jaffary Awang Kamaruddin Salleh Rozmi Ismail Universiti Kebangsaan Malaysia Jadual 1: Sekolah yang dijadikan Sampel kajian Bil Nama Sekolah 1 SAM Sg. Merab Luar, Sepang 2 SAM Hulu Langat
Διαβάστε περισσότεραBAB KEEMPAT ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN. terperinci. Dapatan kajian ini dibincangkan menurut susunan objektif kajian, iaitu;
BAB KEEMPAT ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN 4.1 Pengenalan Dalam bab keempat ini, pengkaji mengemukakan dapatan dan analisis kajian secara terperinci. Dapatan kajian ini dibincangkan menurut susunan objektif
Διαβάστε περισσότεραCiri-ciri Taburan Normal
1 Taburan Normal Ciri-ciri Taburan Normal Ia adalah taburan selanjar Ia adalah taburan simetri Ia adalah asimtot kepada paksi Ia adalah uni-modal Ia adalah keluarga kepada keluk Keluasan di bawah keluk
Διαβάστε περισσότεραBAB 4 ANALISIS DAN PENEMUAN KAJIAN. borang soal selidik yang telah diedarkan kepada responden dan hasil temu bual responden
BAB 4 ANALISIS DAN PENEMUAN KAJIAN Bab ini akan menerangkan hasil keputusan kajian yang diperolehi oleh pengkaji melalui borang soal selidik yang telah diedarkan kepada responden dan hasil temu bual responden
Διαβάστε περισσότεραBAB KELIMA RUMUSAN HASIL KAJIAN. Kajian ini pada asasnya bertujuan untuk menjelaskan sejauhmana pertimbangan hukum
BAB KELIMA RUMUSAN HASIL KAJIAN 5.1 Pengenalan Kajian ini pada asasnya bertujuan untuk menjelaskan sejauhmana pertimbangan hukum syarak di kalangan masyarakat dalam menentukan pendirian politik. Kajian
Διαβάστε περισσότεραRajah S1 menunjukkan talisawat dari jenis rata dengan dua sistem pacuan, digunakan untuk
SOALAN 1 Rajah S1 menunjukkan talisawat dari jenis rata dengan dua sistem pacuan, digunakan untuk menyambungkan dua takal yang terpasang kepada dua aci selari. Garispusat takal pemacu, pada motor adalah
Διαβάστε περισσότεραHMT 504 Morfologi dan Sintaksis Lanjutan
UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Kedua Sidang Akademik 2002/2003 Februari/Mac 2003 HMT 504 Morfologi dan Sintaksis Lanjutan Masa : 3 jam Sila pastikan bahawa kertas peperiksaan ini mengandungi
Διαβάστε περισσότεραBAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Bahasa Arab merupakan bahasa yang penting untuk penyebaran ilmu dan juga dakwah Islam sejak zaman Rasulullullah s.a.w. Bahasa Arab dijadikan sebagai bahasa pengantar utama
Διαβάστε περισσότεραSTQS1124 STATISTIK II LAPORAN KAJIAN TENTANG GAJI BULANAN PENSYARAH DAN STAF SOKONGAN DI PUSAT PENGAJIAN SAINS MATEMATIK (PPSM), FST, UKM.
STQS114 STATISTIK II LAPORAN KAJIAN TENTANG GAJI BULANAN PENSYARAH DAN STAF SOKONGAN DI PUSAT PENGAJIAN SAINS MATEMATIK (PPSM), FST, UKM. Dihantar kepada : Puan Rofizah Binti Mohammad @ Mohammad Noor Disediakan
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : kesediaan pelajar, mata pelajaran pengajian keruteraan awam
Kesediaan Pelajar Mempelajari Mata Pelajaran Pengajian Kejuruteraan Awam Di Sekolah Menengah Teknik Kuantan Abdul Rahim Bin Hamdan & Nurul Aidayanti Binti Mohd Said Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi
Διαβάστε περισσότεραEMT361 Keboleharapan & Analisis Kegagalan. Dr Zuraidah Mohd Zain Julai, 2005
EMT361 Keboleharapan & Analisis Kegagalan Dr Zuraidah Mohd Zain zuraidah@kukum.edu.my Julai, 2005 Overview untuk minggu 1-3 Minggu 1 Overview terma, takrifan kadar kegagalan, MTBF, bathtub curve; taburan
Διαβάστε περισσότεραBAB 4 HASIL KAJIAN. dengan maklumat latar belakang responden, impak modal sosial terhadap prestasi
BAB 4 HASIL KAJIAN 4.1 Pengenalan Bahagian ini menghuraikan tentang keputusan analisis kajian yang berkaitan dengan maklumat latar belakang responden, impak modal sosial terhadap prestasi pendidikan pelajar
Διαβάστε περισσότεραUnit PENGENALAN KEPADA LITAR ELEKTRIK OBJEKTIF AM OBJEKTIF KHUSUS
PENGENALAN KEPADA LITAR ELEKTRIK OBJEKTIF AM Memahami konsep-konsep asas litar elektrik, arus, voltan, rintangan, kuasa dan tenaga elektrik. Unit OBJEKTIF KHUSUS Di akhir unit ini anda dapat : Mentakrifkan
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : faktor, minat, matematik
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Terhadap Matematik Di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Johari Bin Hassan & Norsuriani Binti Ab Aziz Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Abstrak : Matematik
Διαβάστε περισσότεραKatakunci :kuliah subuh tafsir al-azhar, Masjid Al-Falah
Faktor Yang Mendorong Jemaah Mengikuti Kuliah Subuh Tafsir Al-Azhar: Kajian Di Masjid Al-Falah, Taiping, Perak. Abdul Hafiz Hj.Abdullah & Siti Fairuz Ismail Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia
Διαβάστε περισσότεραUNTUK EDARAN DI DALAM JABATAN FARMASI SAHAJA
UNTUK EDARAN DI DALAM JABATAN FARMASI SAHAJA KEPUTUSAN MESYUARAT KALI KE 63 JAWATANKUASA FARMASI DAN TERAPEUTIK HOSPITAL USM PADA 24 SEPTEMBER 2007 (BAHAGIAN 1) DAN 30 OKTOBER 2007 (BAHAGIAN 2) A. Ubat
Διαβάστε περισσότεραAmalan Pengajaran Guru Pelatih UTM Dalam Pendidikan Sains Aziz Nordin & Md.Norakmal Bin Abdul Latip Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia
Amalan Pengajaran Guru Pelatih UTM Dalam Pendidikan Sains Aziz Nordin & Md.Norakmal Bin Abdul Latip Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Abstrak : Kajian ini dijalankan untuk meninjau maklumat
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : metode pengajaran dan pembelajaran (P&P), kelas pengajian al-quran, saudara baru, kelolaan JAJ
Metode Pengajaran Dan Pembelajaran (P&P) Kelas Pengajian Al-Qur an Di Kalangan Saudara Baru Di Bawah Kelolaan JAJ Abdul Hafiz Bin Haji Abdullah & Nor Hidayah Binti Hamsur Fakulti Pendidikan Universiti
Διαβάστε περισσότεραKemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal 76
LOGO SEKOLAH Nama Sekolah UJIAN BERTULIS 2 Jam Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal 76 NAMA :..... ANGKA GILIRAN : TERHAD 2 BAHAGIAN A [60 markah] Jawab semua soalan pada bahagian ini di ruang
Διαβάστε περισσότεραTahap Kognitif Pelajar Tingkatan Empat Di Sekolah Menengah Di Dalam Daerah Kluang Johor Berdasarkan Taksonomi Bloom Dalam Mata Pelajaran Sains
Tahap Kognitif Pelajar Tingkatan Empat Di Sekolah Menengah Di Dalam Daerah Kluang Johor Berdasarkan Taksonomi Bloom Dalam Mata Pelajaran Sains Seth Sulaiman & Mohd Zawawi Mohd Razali Fakulti Pendidikan,
Διαβάστε περισσότεραBAB TIGA: KAJIAN LITERATUR. Walaupun demikian, ilmu fonetik di dalam bahasa Arab menjadi ilmu yang
BAB TIGA: KAJIAN LITERATUR 3.0 Pengenalan Sistem bunyi bahasa Arab merupakan tonggak kepada pembinaan katanya Walaupun demikian, ilmu fonetik di dalam bahasa Arab menjadi ilmu yang dikemudiankan. Kenapa
Διαβάστε περισσότεραSMK SERI MUARA, BAGAN DATOH, PERAK. PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM. MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 5 KERTAS 1 Dua jam JUMLAH
72/1 NAMA :. TINGKATAN : MATEMATIK TAMBAHAN Kertas 1 September 201 2 Jam SMK SERI MUARA, 6100 BAGAN DATOH, PERAK. PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 5 KERTAS 1 Dua jam JANGAN BUKA KERTAS
Διαβάστε περισσότεραELEKTRIK KEMAHIRAN TEKNIKAL : BAB 1
MAKTAB RENDAH Add SAINS your company MARA BENTONG slogan Bab 1 ELEKTRIK KEMAHIRAN TEKNIKAL : BAB 1 LOGO Kandungan 1 Jenis Litar Elektrik 2 Meter Pelbagai 3 Unit Kawalan Utama 4 Kuasa Elektrik 1 1.1 Jenis
Διαβάστε περισσότεραTEORI PELUANG* TKS 6112 Keandalan Struktur. Pendahuluan
TKS 6112 Keandalan Struktur TEORI PELUANG* * www.zacoeb.lecture.ub.ac.id Pendahuluan Sebuah bangunan dirancang melalui serangkaian perhitungan yang cermat terhadap beban-beban rencana dan bangunan tersebut
Διαβάστε περισσότεραSEE 3533 PRINSIP PERHUBUNGAN Bab III Pemodulatan Sudut. Universiti Teknologi Malaysia
SEE 3533 PRINSIP PERHUBUNGAN Bab III Universiti Teknologi Malaysia 1 Pengenalan Selain daripada teknik pemodulatan amplitud, terdapat juga teknik lain yang menggunakan isyarat memodulat untuk mengubah
Διαβάστε περισσότεραKAITAN FAKTOR PENYUMBANG DENGAN KECEMERLANGAN AKADEMIK PELAJAR ASRAMA HARIAN
KAITAN FAKTOR PENYUMBANG DENGAN KECEMERLANGAN AKADEMIK PELAJAR ASRAMA HARIAN Nuremelia Binti Mohamad Rawan dan Tn Hj Meor Ibrahim Bin Kamaruddin Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia ABSTRAK
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : faktor, pelajar kurang cemerlang, Sains
Mengenal Pasti Faktor-Faktor Yang Menyebabkan Pelajar Kurang Cemerlang Dalam Mata Pelajaran Sains. Satu Kajian Tinjauan Di Sebuah Sekolah Menengah Luar Bandar Ismail B. Kailani & Khairuzaman Bin Ismail
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : penasihatan akademi, tahap pencapaian akademik
Pengaruh Sistem Penasihatan Akademik Terhadap Tahap Pencapaian Akademik Pelajar Absullah Sulong & Wan Zainura Wan Yusof Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia Abstrak : Kajian ini bertujuan
Διαβάστε περισσότεραKEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU KT/ERT/PN/PK
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU KT/ERT/PN/PK ISI KANDUNGAN BIL 4.1 Pengenalpastian masalah. TAJUK i. Menyatakan masalah yang hendak diselesaikan dengan jelas ii. Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga produk
Διαβάστε περισσότεραBAB DUA PENGENALAN ILMU QIRA: A:T DAN FONETIK. menyusahkan dalam urusan agama Islam. Allah (s.w.t) juga tidak mengizinkan
BAB DUA PENGENALAN ILMU QIRA: A:T DAN FONETIK 2.0 Pendahuluan Sesungguhnya Allah (s.w.t) tidak menjadikan bagi umatnya sesuatu yang menyusahkan dalam urusan agama Islam. Allah (s.w.t) juga tidak mengizinkan
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : proses pengajaran dan pembeljaran, sekolah Bandar, sekolah luar Bandar.
Perbandingan Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Proses Pengajaran Dan Pembelajaran Antara Sekolah Di Bandar Dan Luar Bandar Shahrin Bin Hashim & Herdy Bin Bailun Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : faktor pendorong, pemilihan kerjaya perguruan
Faktor Pendorong Pemilihan Kerjaya Perguruan Di Kalangan Pelajar Tahun Satu Fakulti Pendidikan, UTM Skudai Mohd Nasir Bin Ripin & Ana Farina Binti Abdul Fatakh Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi
Διαβάστε περισσότεραTINJAUAN PUSTAKA. Sekumpulan bilangan (rasional dan tak-rasional) yang dapat mengukur. bilangan riil (Purcell dan Varberg, 1987).
II. TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Sistem Bilangan Riil Definisi Bilangan Riil Sekumpulan bilangan (rasional dan tak-rasional) yang dapat mengukur panjang, bersama-sama dengan negatifnya dan nol dinamakan bilangan
Διαβάστε περισσότεραHMT 503 TEORI DAN KAEDAH PENYELIDIKAN LINGUISTIK
Angka Giliran: No. Tempat Duduk: _ UNIVERSITI SAINS MALAYSIA Peperiksaan Semester Pertama Sidang Akademik 2006/2007 Oktober/November 2006 HMT 503 TEORI DAN KAEDAH PENYELIDIKAN LINGUISTIK Masa: 3 jam Sila
Διαβάστε περισσότεραMENGENALI FOTON DAN PENGQUANTUMAN TENAGA
MENGENALI FOTON DAN PENGQUANTUMAN TENAGA Oleh Mohd Hafizudin Kamal Sebelum wujudnya teori gelombang membujur oleh Huygens pada tahun 1678, cahaya dianggap sebagai satu aliran zarah-zarah atau disebut juga
Διαβάστε περισσότεραBAB IV LAPORAN PENYELIDIKAN DAN ANALISIS DATA. Dalam bab ini pengkaji membentangkan dapatan kajian. Perkara-perkara yang
BAB IV LAPORAN PENYELIDIKAN DAN ANALISIS DATA 4.1 PENGENALAN Dalam bab ini pengkaji membentangkan dapatan kajian. Perkara-perkara yang terkandung di dalam bab ini ialah subjek dan tempat kajian, instrumen
Διαβάστε περισσότεραLAPORAN KAJIAN: JUMLAH PENGAMBILAN AIR DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN MENGIKUT JANTINA KOD KURSUS: STQS 1124 NAMA KURSUS: STATISTIK II
LAPORAN KAJIAN: JUMLAH PENGAMBILAN AIR DALAM KEHIDUPAN SEHARIAN MENGIKUT JANTINA KOD KURSUS: STQS 114 NAMA KURSUS: STATISTIK II DISEDIAKAN OLEH: (KUMPULAN 3D) 1. SORAYYA ALJAHSYI BINTI SALLEH A154391.
Διαβάστε περισσότεραACCEPTANCE SAMPLING BAB 5
ACCEPTANCE SAMPLING BAB 5 PENGENALAN Merupakan salah satu daripada SQC (statistical quality control) dimana sampel diambil secara rawak daripada lot dan keputusan samada untuk menerima atau menolak lot
Διαβάστε περισσότεραKajian Tinjauan Penerapan Kemahiran Generik Melalui Penggunaan E-Pembelajaran Di Kalangan Pelajar Tahun Akhir Jabatan Multimedia Pendidikan, UTM
Kajian Tinjauan Penerapan Kemahiran Generik Melalui Penggunaan E-Pembelajaran Di Kalangan Pelajar Tahun Akhir Jabatan Multimedia Pendidikan, UTM Nihra Haruzuan Bin Mohamed Said & Nurulhakimah Binti Embong
Διαβάστε περισσότεραKANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT JUDUL PENGAKUAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT
vii ISI KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT JUDUL PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI SINGKATAN SENARAI SIMBOL SENARAI LAMPIRAN i ii iii iv v vi
Διαβάστε περισσότεραKlasifikasi bagi Kumpulan-Dua dengan Dua Penjana yang Mempunyai Kelas Nilpoten Dua
Matematika, 1999, Jilid 15, bil. 1, hlm. 37 43 c Jabatan Matematik, UTM. Klasifikasi bagi Kumpulan-Dua dengan Dua Penjana yang Mempunyai Kelas Nilpoten Dua Nor Haniza Sarmin Jabatan Matematik, Fakulti
Διαβάστε περισσότεραSebaran Kontinu HAZMIRA YOZZA IZZATI RAHMI HG JURUSAN MATEMATIKA FMIPA UNAND LOGO
Sebaran Kontinu HAZMIRA YOZZA IZZATI RAHMI HG JURUSAN MATEMATIKA FMIPA UNAND Kompetensi menguraikan ciri-ciri suatu kurva normal menentukan luas daerah dibawah kurva normal menerapkan sebaran normal dalam
Διαβάστε περισσότεραBAB III METODOLOGI. memberi gambaran profil pelajar, instrumen yang digunakan, kaedah pungutan data,
BAB III METODOLOGI 3.0 Pengenalan Bahagian ini akan menerangkan secara mendalam tentang reka bentuk kajian, memberi gambaran profil pelajar, instrumen yang digunakan, kaedah pungutan data, teknik statistik
Διαβάστε περισσότεραKonvergen dalam Peluang dan Distribusi
limiting distribution Andi Kresna Jaya andikresna@yahoo.com Jurusan Matematika July 5, 2014 Outline 1 Review 2 Motivasi 3 Konvergen dalam peluang 4 Konvergen dalam distribusi Back Outline 1 Review 2 Motivasi
Διαβάστε περισσότεραBAB 2 PEMACU ELEKTRIK
BAB 2 PEMACU ELEKTRIK PENGENALAN Kebanyakan perindustrian moden dan komersial menggunakan pemacu elektrik berbanding dengan pemacu mekanikal kerana terdapat banyak kelebihan. Di antaranya ialah : a) binaannya
Διαβάστε περισσότεραKURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DUNIA MUZIK
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH DUNIA MUZIK TAHUN TIGA DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MODUL TERAS TEMA DUNIA MUZIK TAHUN TIGA BAHAGIAN PEMBANGUNAN
Διαβάστε περισσότεραKefahaman, Amalan, Penghayatan Solat Dan Sahsiah Pelajar Dalam Kalangan Pelajar Di IPGKRM
Kefahaman, Amalan, Penghayatan Solat Dan Sahsiah Pelajar Dalam Kalangan Pelajar Di IPGKRM Nizam Abd Latib, PhD Timbalan Pengarah Rosmidah Hashim, PhD Jabatan Ilmu Pendidikan Abstrak Kajian ini bertujuan
Διαβάστε περισσότεραKuliah 4 Rekabentuk untuk kekuatan statik
4-1 Kuliah 4 Rekabentuk untuk kekuatan statik 4.1 KEKUATAN STATIK Beban statik merupakan beban pegun atau momen pegun yang bertindak ke atas sesuatu objek. Sesuatu beban itu dikatakan beban statik sekiranya
Διαβάστε περισσότεραANALISIS PERBANDINGAN DI ANTARA KAEDAH BACAAN AL-QURAN TEKNIK IQRA DAN AL-BAGHDADI
ANALISIS PERBANDINGAN DI ANTARA KAEDAH BACAAN AL-QURAN TEKNIK IQRA DAN AL-BAGHDADI 4.1 Pengenalan Kajian ini secara khususnya ingin mengenalpasti kemampuan kanak-kanak membaca al- Quran dengan baik menerusi
Διαβάστε περισσότεραKatakunci : salam, pelajar Islam
Amalan Memberi Salam Dikalangan Pelajar Islam Tahun 4, Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Johor Nasir Bin Ripin & Harpah Binti Bohri Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.
Διαβάστε περισσότερα