Μαύροσ Γιϊννησ Μαθηματικόσ

Σχετικά έγγραφα
ΠΟΛΤΩΝΤΜΑ. ΠΑΡΑΜΕΣΡΟ λϋγεται το ςύμβολο, ςυνόθωσ γρϊμμα, του οπούου το πεδύο οριςμού ορύζεται ϋτςι ώςτε να ιςχύει κϊποια προώπόθεςη.

α = 2q + r με 0 r < 2 Πιθανϊ υπόλοιπα: r = ο: α = 2q r = 1: α = 2q + 1 Ευκλεύδεια διαύρεςη Ειςαγωγό ςτισ βαςικϋσ ϋννοιεσ των Μαθηματικών Διαιρετότητα

Μεθοδολογύα & Λυμϋνεσ Αςκόςεισ

= 8 ενώ Shift + = * * 8

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Σελίδα 1

ΚΟΙΛΑ-ΚΤΡΣΑ-ΗΜΕΙΑ ΚΑΜΠΗ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ A ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΡΩΣΟ ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ ΧΗΜΕΙΑ Α ΛΤΚΕΙΟΤ

Επικοινωνύα (1) Επικοινωνύα (2) Επικοινωνύα (3) Ανακοινώςεισ μαθήματοσ: κλειδύ: math2009.

Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ. Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ;

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 5 ΠΙΝΑΚΕΣ. Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 5 1

«ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΣΑ ΣΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΙΜΟ ΤΠΟΛΟΓΙΣΩΝ» Κεφϊλαιο2: Βαςικϊ ςτοιχεύα τησ γλώςςασ

Η Διαύρεςη 134:5. Η Διαύρεςη 134:5. Διδακτική Μαθηματικών ΙΙ

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΟΤ ΦΟΛΕΙΟΤ ΠΡΟ ΣΟΤ ΓΟΝΕΙ. - Θέςη υπεύθυνου προςώπου για την ςυμπλήρωςη του ερωτηματολογίου: Ερωτηματολόγιο

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 4. Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 4

ΑΡΧΗ 1Η ΕΛΙΔΑ ΘΕΜΑ A Α. Μονάδεσ 10 Μονάδεσ 5 Μονάδεσ 4 4 Ε. 1 Μονάδεσ 2 Ε. 2 Μονάδεσ 5 ΣΕΛΟ 1Η ΕΛΙΔA

Μαθηματικοπούηςη. Μαθηματικοπούηςη. Μαθηματικϋσ δεξιότητεσ. Κατακόρυφη

Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Διδακτικό Μαθηματικών ΙΙ. Μϊθημα 9 ο Αξιολόγηςη

ημειώςεισ των αςκόςεων του μαθόματοσ Κεφαλαιαγορϋσ- Επενδύςεισ Ενότητα: Χρηματοοικονομικόσ Κύνδυνοσ Διδϊςκων : Αγγελϊκησ Γιώργοσ Εργαςτηριακόσ

19/10/2009. Γεωγραφικά Συςτήματα Πληροφοριϊν Spatial Operations. Σήμερα... Τφποι ερωτήςεων (Queries)

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ κατεύθυνςησ

με το ςχόμα ΑΕΖΗΓΔ χρηςιμοποιώντασ αλγεβρικϊ και όχι γεωμετρικϊ εργαλεύα. παρακϊτω ςχόμα, ςαν ςυνϊρτηςη τησ μεταβλητόσ x. (Μονϊδεσ 5) 2χ+1 Ζ 4χ+1

«ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΣΑ ΣΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΙΜΟ ΤΠΟΛΟΓΙΣΩΝ» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3: ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΙ

ΦΡΟΝΣΙΣΗΡΙΟ ΠΟΛΤΣΕΧΝΙΚΩΝ ΧΟΛΩΝ ΣΡΙΑΝΣΑΦΤΛΛΟΤ ΓΡΗΓΟΡΗ ΚΑΣΑΣΑΚΣΗΡΙΕ Δ.Ο.Α.Σ.Α.Π. ΠΟΛΤΣΕΧΝΕΙΟ Α.Σ.Ε.Ι.

Για τισ παρακϊτω 6 ερωτόςεισ, να μεταφϋρετε ςτο τετρϊδιό ςασ τον αριθμό τησ ερώτηςησ και δύπλα από αυτόν να ςημειώςετε τη ςωςτό απϊντηςη.

Μαθηματικϊ για Οικονομολόγουσ Ι-Μϊθημα 1 Ειςαγωγό & Βαςικϋσ Έννοιεσ.

19/10/2009. Προηγοφμενη βδομάδα... Σήμερα Γεωγραφικά Συςτήματα Πληροφοριϊν Χωρικά Μοντζλα Δεδομζνων. Δομή του μαθήματοσ

ΔΟΚΙΜΑΙΑ-1 (ΜΟΝΑΔΕ 60) εύναι αντύςτροφοι. (Μονϊδεσ 5)

Δίκτυα Η/Υ ςτην Επιχείρηςη

Εντολζς του Λειτουργικοφ Συστήματος UNIX

ΠΡΩΣΟ ΕΣ ΑΚΗΕΩΝ ΓΙΑ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΟΣΙΚΗ ΑΝΑΛΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΙΚΩΝ ΑΠΟΥΑΕΩΝ

Άδειες Χρήσης. Διδακτική Μαθηματικών I. Πρόσθεση-αφαίρεση. Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης

ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ ΥΤΙΚΗ B ΛΤΚΕΙΟΤ ΓΕΝΙΚΗ ΗΛΕΚΣΡΙΚΟ ΠΕΔΙΟ

ΤΕΙ ΑΜΘ-Σχολό Διούκηςησ και Οικονομύασ-Τμόμα Λογιςτικόσ και Χρηματοοικονομικόσ

ΔΟΚΙΜΑΙΑ-1 (ΜΟΝΑΔΕ 60) εύναι αντύςτροφοι. (Μονϊδεσ 5)

ΔΙΑΣΡΟΦΗ ΚΑΣΑ ΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΟΤ ΘΗΛΑΜΟΤ ΣΖΕΛΑΛΗ ΑΝΑΣΑΙΑ ΜΑΙΑ ΙΠΠΟΚΡΑΣΕΙΟ Γ.Π.Ν.Θ.

Θϋμα: Άνιςη μεταχεύριςη των ανθρώπων με τετραπληγύα, απώλεια ακοόσ ό ϐραςησ ςτο νϋο νομοςχϋδιο ΕΑΕ.

Ειςαγωγή ςτην Πληροφορική των Επιχειρήςεων

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

E.M.Π. - ΣΜΗΜΑ ΝΑΤΠΗΓΩΝ ΜΗΦΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΦΑΝΙΚΩΝ

Άδειες Χρήσης. Διδακτική Μαθηματικών I. Επίλυση προβλήματος (συνέχεια) Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης

«Δυνατότητεσ και προοπτικϋσ του επαγγϋλματοσ που θϋλω να ακολουθόςω μϋςα από το Διαδύκτυο».

Φ Ρ Ο Ν Σ Ι Σ Η Ρ Ι Α Π Ρ Ο Ο Π Σ Ι Κ Η - Κ. Μ Π Α Κ Α Λ Α Κ Ο - Κ. Φ Ι Ρ Φ Ι Ρ Η ελίδα 80

Η έννοια του συνόλου. Εισαγωγικό κεφάλαιο 27

Περιεκτικότητα ςε θρεπτικϊ ςτοιχεύα Ικανότητα ανταλλαγόσ κατιόντων Οξύτητα εδϊφουσ (ph)

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΘΕΜΑ Α Α1 Μονάδες 10 Μονάδες 4 ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ

Σ.Ε.Ι. ΑΘΗΝΩΝ - ΣΜΗΜΑ ΠΟΛΙΣΙΚΩΝ ΜΗΦΑΝΙΚΩΝ Σ.Ε. ΑΝΣΟΦΗ ΤΛΙΚΩΝ Ι

Οριςμόσ προβλήματοσ. Θεωρία Γράφων 2

Εκπαιδευτική Αξιολόγηση. Παναγιώτησ Χατζηλάμπρου.

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΙΑ: «ΕΠΙΛΗΨΙΑ»

Δημιουργύα ενόσ Business Plan

Αναλύοντασ την ολοκληρωμϋνη φροντύδα του ρευματοπαθούσ. Κατερύνα Κουτςογιϊννη ύλλογοσ Ρευματοπαθών Κρότησ

HCO γ) Χημεία Γ 3/1/2013. H CO δ) CO. Ζήτημα 1 ο

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 6. Δομ. Προγραμ. - Συναρτόςεισ - Διϊλεξη 6

Μαθηματικϊ Γ' Ενιαύου Λυκεύου (μϊθημα κατεύθυνςησ)

Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Μαθηματικά στην εκπαίδευση και την έρευνα: Ο ρόλος της γλώσσας. Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Κ.

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 6. Διμόρφωςη Πλϊτουσ - Διϊλεξη 6

Το Νέο Εκπαιδευηικό Σύζηημα

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Σελίδα 1

Μθχανι Αίνιγμα θ επιρροι τθσ ςτισ ςφγχρονεσ επικοινωνίεσ ςτο Internet

Υποχρεώςεισ των μαθητών κατϊ τη διϊρκεια τησ εξϋταςησ

ΚΕΥΑΛΑΙΟ 2 Σο εςωτερικό του υπολογιςτό

Επικοινωνύα. twitter: tatsis_kostas Τηλϋφωνο: Ώρεσ ςυνεργαςύασ: κλειδύ: did2009

ΕΡΓΑΙΑ ΣΕΦΝΟΛΟΓΙΑ. Αδϊμου Αθαναςύα Αρβανύτη Αθαναςύα Αρςϋνη Βαςιλικό-Αργυρώ Βενϋτη Ευαγγελύα

Γάμος, Διαζύγιο και Τάντρα

Η κατανομή των ηπείρων και των θαλασσών Ωκεανοί και θάλασσες

Σι και ποία είναι τα Μυςτήρια τησ Εκκληςίασ;

Μεθοδολογύα & Λυμϋνεσ Αςκόςεισ

Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Μαθηματικά στην εκπαίδευση: Επίλυση προβλήματος - Ρεαλιστικά Μαθηματικά

Πωσ αλλάζει τη Μεςόγειο το ενεργειακό παζλ

Επιςκόπηςη Τεχνολογιών Διαδικτύου

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. Άζθεζε 21.

Υπεριώδεισ ακτίνεσ: ωφέλεια και βλάβη από αυτέσ

Άνοιξε το λογιςμικό «Βιολογία Α & Γ Γυμναςίου» ςτην αρχική οθόνη επέλεξε για να εμφανιςτούν τα περιεχόμενα, και ςτη ςυνέχεια επέλεξε «ΚΤΣΣΑΡΟ».

υμπεριφορϊ Προςεκτικόσ Παρακολούθηςησ Μαρύα Ιωϊννα Αργυροπούλου Έλενα Παππϊ

ενϊριο Διδαςκαλύασ: Αντικεύμενα και Μϋθοδοι

ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΘΕΩΡΗΜΑΤΑ ΣΥΝΕΧΩΝ ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΩΝ

ΓΕΩΡΓΙΟ Ν. ΚΟΝΣΟ ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚΟ ΤΝΕΡΓΑΣΗ ΠΑ.ΠΕΙ.

Διαφοροποιημϋνη διδαςκαλύα

ΕΡΓΑΣΗΡΙΑΚΑ ΜΑΘΗΜΑΣΑ Γ ΓΤΜΝΑΙΟΤ

Η ςημαςία τησ εννοιολογικήσ κατανόηςησ κατϊ τη μετϊβαςη από το Λύκειο ςτο Πανεπιςτήμιο

Θεςμική Αναμόρφωςη τησ Προ-πτωχευτικήσ Διαδικαςίασ Εξυγίανςησ Επιχειρήςεων

Α. ΣΥΝΟΛΑ-ΥΠΟΣΥΝΟΛΑ-ΙΣΑ ΣΥΝΟΛΑ

Πανεπιςτόμιο Αιγαύου, Σμόμα Μηχανικών Οικονομύασ και Διούκηςησ (ΣΜΟΔ)

Ημερύδα για τη Διαφορετικότητα ςτα Σχολεύα. Σϊββατο 6 Οκτωβρύου π.μ μ.μ. ImpactHub Athens. Τϊνια Μϊνεςη, Νηπιαγωγόσ & Δαςκϊλα, Med

ERIC DE CORTE & LIEVEN VERSCHAFFEL Katholieke Universiteit Leuven - Belgium

ΠΡΩΣΟ ΔΙΑΓΩΝΙΜΑ ΧΗΜΕΙΑ Β ΛΤΚΕΙΟΤ

ΑΛΓΕΒΡΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. 118 ερωτήσεις θεωρίας με απάντηση ασκήσεις για λύση. 20 συνδυαστικά θέματα εξετάσεων

Μαθηματικά. Β' Ενιαίου Λυκείου (μάθημα κατεύθυνςησ)

Εγχειρίδιο Χρήσης των Εργαλείων Αναγνώρισης Χαρισματικών Μαθητών στα Μαθηματικά

22/11/2009. Προηγοφμενη βδομάδα... Δεδομζνα απο Δευτερεφουςεσ πηγζσ. Αυτή την βδομάδα...

ενθαρρύνοντασ τη ςυνέχιςη των προβλημάτων

Ειεσζερία θαη Όρηα. Η θαηάθηεζε ηες αηοκηθής ειεσζερίας ζηελ παηδηθή ειηθία κέζα από ηε ζσιιογηθή δωή. Μηθρό Δέληρο

Το τςάϊ ςυντροφιά ςτην δουλειά

Άδειες Χρήσης. Διδακτική Μαθηματικών I. Γραμμικότητα Γεωμετρία. Διδάσκων: Επίκουρος Καθ. Κ. Τάτσης

Το Σύμβολο τησ Πίςτεωσ

1. ΕΙΑΓΩΓΗ ~ 1 ~ τυλιανού. 1 Σο ςχϋδιο μαθόματοσ ςυζητόθηκε με το ςύμβουλο του μαθόματοσ τησ Νϋασ Ελληνικόσ Γλώςςασ κ. Μϊριο

Ποιοτικές μεταβλητές με δύο κατηγορίες- Διχοτομικές (dichotomies): Ποιοτικϋσ μεταβλητϋσ με δύο κατηγορύεσ-διχοτομικϋσ (dichotomies):

Απολυτόριεσ Εξετϊςεισ Ημερόςιων Γενικών Λυκεύων. Εξεταζόμενο Μϊθημα: Βιολογία Κατεύθυνσης. Ημ/νύα: 21 Μαΐου Απαντήσεις Θεμάτων

Transcript:

Μαύροσ Γιϊννησ Μαθηματικόσ

Ποιοσ εύναι ο οριςμόσ του ςυνόλου; Γιατύ μαθαύνουμε οριςμούσ; Αν ςκεφτεύ κανεύσ ότι τα μαθηματικϊ εύναι μια γλώςςα, όπωσ τα ελληνικϊ ό τα αγγλικϊ, και ο ςκοπόσ τησ εύναι να διευκολύνει την επικοινωνύα μασ ςχετικϊ με θϋματα που δεν μπορούν να περιγραφούν με ϊλλη γλώςςα (τουλϊχιςτον όχι τόςο ςυνοπτικϊ), τότε εύκολα καταλαβαύνουμε τη ςημαςύα των οριςμών. Οι οριςμοί είναι ςυμφωνίεσ που έχουμε κάνει ώςτε να περιγράφουμε με ςύντομο τρόπο κάτι πολύπλοκο. Ο ςκοπόσ τουσ, λοιπόν, εύναι να διευκολύνει την επικοινωνύα μασ. υνεπώσ, η πλόρησ κατανόηςη των οριςμών εύναι απολύτωσ απαραύτητη για την εκμϊθηςη τησ μαθηματικόσ γλώςςασ και τη ςωςτό εφαρμογό τησ.

Σι ονομϊζουμε ςύνολο; τα περιςςότερα βιβλύα θα βρεύτε τον παρακϊτω οριςμό: «ύνολο εύναι κϊθε ςυλλογό από αντικεύμενα». Θα μπορούςε κϊποιοσ να ρωτόςει τι εύναι ςυλλογό. Θα μπορούςαμε να πούμε ότι ςυλλογό εύναι μια ςυνϊθροιςη αντικειμϋνων. Σι εύναι όμωσ η ςυνϊθροιςη; Και επειδό η γλώςςα εύναι πεπεραςμϋνη θα καταλόγαμε να χρηςιμοποιόςουμε ξανϊ τισ ύδιεσ λϋξεισ. Άρα ο οριςμόσ αυτόσ δεν εύναι ςωςτόσ ουςιαςτικϊ. Ωςτόςο, επειδό πρϋπει να υπϊρχουν κϊποιεσ πρωταρχικϋσ ϋννοιεσ από τισ οπούεσ να ξεκινόςουμε την οικοδόμηςη του πύργου των μαθηματικών, χρηςιμοποιούμε ςαν οριςμό μια ϋκφραςη που μασ δύνει να καταλϊβουμε πϊνω-κϊτω το ύδιο πρϊγμα, και ςυνεπώσ να μην επηρεϊζεται η ςωςτό επικοινωνύα. Σόςο πρωταρχικό εύναι, λοιπόν, η ϋννοια του ςυνόλου, που δεν ϋχει ουςιαςτικό οριςμό, ςυμφωνούμε, όμωσ, να λϋμε αυτό ςαν οριςμό: ύνολο εύναι κϊθε ςυλλογό από αντικεύμενα ΠΡΟΟΦΗ! Ένα ςύνολο πρϋπει να εύναι καλώσ οριςμϋνο, δηλαδό τα ςτοιχεύα του να αναγνωρύζονται με ςιγουριϊ. Για παρϊδειγμα, δεν μπορούμε να μιλόςουμε για το ςύνολο των μεγϊλων αριθμών, αφού δεν ϋχουμε καθορύςει ποιοσ αριθμόσ εύναι μεγϊλοσ και ποιοσ όχι.

ύνολο εύναι μύα ςυλλογό αντικειμϋνων ό επινοημϊτων διακεκριμένων και καθοριςμένων

τοιχεύο ενόσ ςυνόλου ονομϊζουμε κϊθε αντικεύμενο που περιϋχεται ςε ϋνα ςύνολο.

Στοιχεία ό μέλη του ςυνόλου ονομϊζονται τα αντικεύμενα που αποτελούν το ςύνολο ( ο ςυμβολιςμόσ των ςυνόλων γύνεται με κεφαλαύα γρϊμματα, ενώ των ςτοιχεύων με μικρϊ ) α Α : ςημαύνει ότι το ςτοιχεύο α ανόκει ςτο ςύνολο Α. α Α : >> >> >> α δεν ανόκει >> Α.

υμβολύζουμε ϋνα ςύνολο με ϋνα κεφαλαύο γρϊμμα π.χ. Α, Β, Γ,... και το παριςτϊνουμε με ϋναν από τουσ ακόλουθουσ τρεισ τρόπουσ: α) Με αναγραφό των ςτοιχεύων του. Μϋςα ςε ϊγκιςτρα, γρϊφω μόνο μια φορϊ καθϋνα από τα ςτοιχεύα του ςυνόλου. Π.χ. το ςύνολο των ψηφύων του αριθμού 2008 παριςτϊνεται ωσ Α = {2, 0, 8}. β) Με περιγραφό των ςτοιχεύων του.μϋςα ςε ϊγκιςτρα, γρϊφω την κοινό ιδιότητα των ςτοιχεύων του ςυνόλου. Π.χ. το ςύνολο Α = {1, 3, 5, 7,...} με ςτοιχεύα όλουσ τουσ περιττούσ αριθμούσ γρϊφεται ωσ Α = {x / όπου x περιττόσ}.. γ) Με διϊγραμμα Venn. Ένα ςύνολο παριςτϊνεται με μια κλειςτό καμπύλη, ςτο εςωτερικό τησ οπούασ ςυμβολύζονται ωσ ςημεύα τα ςτοιχεύα του ςυνόλου

ΑΝΑΓΡΑΥΗ ΣΟΙΦΕΙΩΝ Α= {1,2,3,4,5,6} ΠΕΡΙΓΡΑΥΗ ΣΟΙΦΕΙΩΝ Α= {χ/χ= ϋνδειξη ζαριού} Β= {1, 2, 3, 4,..,100} Γ= {α, ε, η, ι, ο, υ, ω } Β={χ/χ φυςικόσ αριθμόσ μικρότεροσ ό ύςοσ του 100} Γ= {χ/χ φωνόεν του ελληνικού αλφαβότου}

Ένα ςύνολο Α ονομϊζεται υποςύνολο ενόσ ςυνόλου Β, όταν κϊθε ςτοιχεύο του Α εύναι και ςτοιχεύο του Β. υμβολύζουμε με Α Β. ΤΜΠΕΡΑΜΑΣΑ: 1) Κϊθε ςύνολο εύναι υποςύνολο του εαυτού του, δηλαδό για κϊθε ςύνολο Α ιςχύει Α Α. 2) Αν Α Β και Β Γ, τότε Α Γ (μεταβατικό ιδιότητα). ΠΑΡΑΣΗΡΗΗ: Σα ςύνολα με τα οπούα αςχολούμαςτε κϊθε φορϊ εύναι ςυνόθωσ υποςύνολα ενόσ ευρύτερου ςυνόλου που ονομϊζεται βαςικό ςύνολο, που παριςτϊνεται με το εςωτερικό ενόσ ορθογωνύου και ςυμβολύζεται με Ω.

Δύο ςύνολα εύναι ύςα όταν ϋχουν τα ύδια ακριβώσ ςτοιχεύα. Παραδείγματα Σα ςύνολα Α = {α, β, γ} και Β = {α, γ, β} εύναι ύςα, δηλαδό Α = Β. Σα ςύνολα Γ = {2, 4, 6, 8} και Δ = {2, 4, 6} δεν εύναι ύςα, διότι το Γ ϋχει ϋνα ςτοιχεύο παραπϊνω

Κενό ςύνολο ονομϊζεται το ςύνολο που δεν περιϋχει καθόλου ςτοιχεύα, και ςυμβολύζεται με. Για παρϊδειγμα, ϋςτω το ςύνολο Α = {οι ϊνθρωποι με ύψοσ πϊνω από 4 μϋτρα}. Αφού δεν υπϊρχει κανϋνασ ϊνθρωποσ τόςο ψηλόσ, το ςύνολο Α δεν περιϋχει κανϋνα ςτοιχεύο, ϊρα Α =. ΠΑΡΑΣΗΡΗΗ: Θεωρούμε ότι το κενό ςύνολο εύναι υποςύνολο οποιουδόποτε ςυνόλου.

Ένωςη δύο ςυνόλων εύναι το ςύνολο που περιϋχει όλα τα ςτοιχεύα και των δύο ςυνόλων, και τα κοινϊ και τα μη κοινϊ. Αν Α και Β τα δύο ςύνολα, τότε η ϋνωςό τουσ ςυμβολύζεται με ΑUΒ. Σο ςύμβολο U προκύπτει από το αγγλικό Union που ςημαύνει ϋνωςη. Για παρϊδειγμα, αν Α = {1, 2, 3, 4} και Β = {3, 4, 5, 6}, τότε εύναι ΑUΒ = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.

Σομό δύο ςυνόλων ονομϊζουμε το ςύνολο των κοινών ςτοιχεύων των δύο ςυνόλων, δηλαδό το ςύνολο των ςτοιχεύων που ανόκουν και ςτα δύο ςύνολα. Αν Α και Β τα δύο ςύνολα, τότε η τομό τουσ ςυμβολύζεται με Α Β. Για παρϊδειγμα, αν Α = {1, 2, 3, 4} και Β = {3, 4, 5, 6}, τότε εύναι Α Β = {3, 4}. Αν δύο ςύνολα ϋχουν τομό το κενό ςύνολο, δηλαδό δεν ϋχουν κανϋνα κοινό ςτοιχεύο, τότε ονομϊζονται ξϋνα

Έςτω ϋνα βαςικό ςύνολο Ω και ϋνα υποςύνολό του Α. Δηλ. Α ={x Ω / x A } υμπλόρωμα του ςυνόλου Α ωσ προσ το Ω ονομϊζεται το ςύνολο των ςτοιχεύων του βαςικού ςυνόλου Ω που δεν ανόκουν ςτο Α, και ςυμβολύζεται με Α. Για παρϊδειγμα, αν Ω = {1, 2, 3, 4, 5} και Α = {2, 3, 4}, τότε εύναι Α = {1, 5}.

ΗΜΑΝΣΙΚΗ ΠΑΡΑΣΗΡΗΗ 1: Αν γνωρύζουμε ότι ϋνα ςτοιχεύο ανόκει ςτην ϋνωςη δύο ςυνόλων, τότε ςυμπεραύνουμε ότι ανόκει τουλϊχιςτον ςε ϋνα από τα δύο ςύνολα. Δηλαδό, x A B x A ό x B. ΗΜΑΝΣΙΚΗ ΠΑΡΑΣΗΡΗΗ 2: Αν ϋνα ςτοιχεύο ανόκει ςτην τομό δύο ςυνόλων Α και Β, τότε ανόκει και ςτο ςύνολο Α και ςτο Β, δηλαδό x A B x A και x B.

ΠΑΡΑΣΗΡΗΕΙ 1) Η ϋνωςη ενόσ ςυνόλου Α με το ςυμπλόρωμϊ του ιςούται με το βαςικό ςύνολο Ω, δηλαδό Α Α = Ω. 2) Η τομό ενόσ ςυνόλου Α με το ςυμπλόρωμϊ του ιςούται με το κενό ςύνολο, δηλαδό Α Α =. 3) Σο ςυμπλόρωμα του Ω εύναι το κενό, δηλαδό Ω =. 4) Σο ςυμπλόρωμα του κενού εύναι το Ω, δηλαδό ( ) = Ω.

Έςτω Ω={1,2,3,,10} ϋνα βαςικό ςύνολο και τρύα υποςύνολα αυτού Α={1,2,4,7,8}, Β={3,4,8,10} και Γ={2,4,5,10} α) Να παραςτόςετε τα ςύνολα Ω, Α, Β και Γ με διϊγραμμα Venn. β) Να παραςτόςετε με αναγραφό των ςτοιχεύων τουσ καθώσ και με διαγρϊμματα Venn τα ςύνολα: i) A B ii) B Γ iii) Α (B Γ) iv) (A B) Γ v) A B Γ

το παρακϊτω ςχόμα παριςτϊνονται με διϊγραμμα Venn ϋνα βαςικό ςύνολο Ω και τρύα υποςύνολϊ του Α, Β και Γ. α) Ποιο εύναι το πλόθοσ των ςτοιχεύων των ςυνόλων Α, Β και Γ; β) Να παραςτόςετε με αναγραφό των ςτοιχεύων τουσ τα ςύνολα: i) A B ii) B Γ iii) Α (B Γ) iv) A B Γ v) A

N = {0, 1, 2, 3,.... } : ύνολο των φυςικών αριθμών. Ζ = {...., -2, -1, 0, 1, 2,... } : ύνολο των ακεραύων. Q = { x / x=, με α,β Ζ, β 0 } : ύνολο των ρητών R = { x / x Q ή x : άρρητοσ } : ύνολο των πραγματικών Ζ * = Ζ - {0} ( Γενικϊ ο αςτερύςκοσ ςαν εκθϋτησ ςτα δεξιϊ του ςυνόλου δηλώνει ότι το ςύνολο δεν περιϋχει το 0 ) Ζ + = {0, 1, 2, 3,... } (Γενικϊ το + ωσ δεύκτησ δηλώνει ότι το ςύνολο περιϋχει μόνο τουσ θετικούσ αριθμούσ και το 0 )

1. Να γρϊψετε με αναγραφό τα ςύνολα : Α={x N / x+2<7}, B={x Z / x-2 <4 } Γ={(x,y) / x Z, y Z, x+y <1, y 2 =1} Δ={(x,y) / x Z, y Z, x+2 =1, =3}, Ε={(x,y) / x Z, y N, x 3 =-8, y 2-1 3}. 2. Να γραφούν με περιγραφό τα ςύνολα : i) Α={0, 1, 2, 3} -1, 0, 1, 2, 3} ii) B={-3, -2, 3. Να εξετϊςετε ποια ςχϋςη ϋχουν τα ςύνολα : i) Α={α R / α 2 = α } και Β={α R / α 3 =α}. ii) Α={β R / β 3-1=0} και Β={β R / β= } iii) A={x R / =2 } και Β={x Z / -2 1-3x 4 } 4. Να βρεθεύ η ϋνωςη και η τομό των ςυνόλων : α) Α=R-{1, 2}, B=R-{2, 3} β) Α=R-{-1, 2}, Β=(-, 5] B=[1, + ) γ) Α=(3, + ), 5. Να βρεύτε όλα τα υποςύνολα των ςυνόλων : Α={0, 1} και Β={1, 2, 3}.