Ολνκαηεπώλπκν: Αξηζηνηέιεο Γθηόικαο

Transcript

1 Βηνγξαθηθό εκείσκα ΠΡΟΧΠΙΚΔ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΔ Ολνκαηεπώλπκν: Αξηζηνηέιεο Γθηόικαο Έξκνπ 3, Βύξσλαο, Σ.Κ , Αζήλα, Διιάδα academia.edu/aristotelisgkiolmas Φύιν Άλδξαο Ηκεξνκελία γέλλεζεο 05/09/1969 Δζληθόηεηα Διιεληθή ΑΙΣΟΤΜΔΝΗ ΘΔΗ ΔΡΓΑΙΑ Mέινο ηεο ΔΣΠΔ. ΔΠΑΓΓΔΛΜΑΣΙΚΗ ΔΜΠΔΙΡΙΑ F Από επηέκβξην έσο ζήκεξα. Φπζηθόο (ΠΔ04-01) ζηε Μέζε Δθπαίδεπζε 2011-ζήκεξα: 5 ν Γπκλάζην Βύξσλα. Γ/λζε Γεπη/βάζκηαο Δθπαίδεπζεο Α Αζήλαο. Τπεύζπλνο ηνπ Δξγαζηεξίνπ Φπζηθώλ Δπηζηεκώλ. Τπεύζπλνο ηεο Πεξηβαιινληηθήο Οκάδαο : Γπκλάζην κε Λπθεηαθέο ηάμεηο Δξαηεηλήο (Φσθίδαο), Λύθεην Καιιίπνιεο (Πεηξαηά), 3 ν Γπκλάζην Βύξσλα. Από επηέκβξην έσο Ινύλην 2001 Σν ζρνιηθό έηνο ππήξμε κεξηθά απνζπαζκέλνο θαζεγεηήο ζην Δξγαζηεξηαθό Κέληξν Φπζηθώλ Δπηζηεκώλ Ηιηνύπνιεο,(ζπλ) ππεύζπλνο γηα ηηο επηκνξθώζεηο ζηηο Δξγαζηεξηαθέο αζθήζεηο Φπζηθήο θαη ππεύζπλνο γηα ηηο επηκνξθώζεηο ζηε Γεσγξαθία. (ινγηζκηθό SIEM, ινγηζκηθό εθδόζεσλ Καζηαληώηε). Σν ζρνιηθό έηνο έθαλε κέξνο ηνπ σξαξίνπ ηνπ ζην 3 ν Λύθεην Βύξσλα, όπνπ ζπλέδξακε απνθαζηζηηθά ζηελ έληαμε ηνπ ζρνιείνπ ζηε δξάζε MasterClasses, πνπ αθνξά ηελ εθιαΐθεπζε ηεο ζύγρξνλεο Φπζηθήο γηα καζεηέο Λπθείνπ (ηζηνζειίδα: Φπζηθόο ζηε Φξνληηζηεξηαθή Δθπαίδεπζε ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΚΑΙ ΚΑΣΑΡΣΙΗ Από Ινύλην έσο Ινύιην 2013) Γηδαθηνξηθό ζηηο Νέεο Σερλνινγίεο ζηελ Δθπαίδεπζε ησλ Φπζηθώλ Δπηζηεκώλ. (Τπνζηήξημε Γηαηξηβήο: 12 Ινπιίνπ Τπόηξνθνο ΙΚΤ) Παηδαγσγηθό Σκήκα Γεκνηηθήο Δθπαίδεπζεο, Παλεπηζηήκην ηεο Αζήλαο. Γηδαζθαιία Ιδηνηήησλ ησλ Πνιύπινθσλ πζηεκάησλ (Complex Systems) ζηε Φύζε, θύξηα κε ρξήζε ηνπ πεξηβάιινληνο πξνζνκνίσζεο, κνληεινπνίεζεο θαη πξνγξακκαηηζκνύ ηεο NetLogo. Από επηέκβξην 2004 έσο Ινύλην 2006 Από επηέκβξην 1993 έσο επηέκβξην 1995 Master (M.Ed.) ζηηο «Φπζηθέο Δπηζηήκεο ζηελ Δθπαίδεπζε». Παηδαγσγηθό Σκήκα Γεκνηηθήο Δθπαίδεπζεο, Παλεπηζηήκην ηεο Αζήλαο. Θεκαηηθέο πεξηνρέο: Γηδαθηηθή Φπζηθώλ Δπηζηεκώλ, Δθπαηδεπηηθή Σερλνινγία, Πεξηβαιινληηθέο Δπηζηήκεο ζηελ Δθπαίδεπζε, ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε ησλ Φπζηθώλ Δπηζηεκώλ. Master (M.Sc.) ζηελ «Ιαηξηθή Φπζηθή». ρνιή Δπηζηεκώλ Τγείαο, Σκήκα Ιαηξηθήο, Σνκέαο Ιαηξηθήο Φπζηθήο, Παλεπηζηήκην Πάηξαο. Θεκαηηθέο πεξηνρέο: Γηδαθηηθή Φπζηθώλ Δπηζηεκώλ, Δθπαηδεπηηθή Σερλνινγία, Πεξηβαιινληηθέο Δπηζηήκεο ζηελ Δθπαίδεπζε, ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε ησλ Φπζηθώλ Δπηζηεκώλ. Δπξσπατθή Έλσζε, ειίδα 1 / 4

2 ΑΣΟΜΙΚΔ ΓΔΞΙΟΣΗΣΔ Από επηέκβξην 1987 έσο Γεθέκβξην 1992 Πηπρίν (Bachelor) Φπζηθήο. ρνιή Θεηηθώλ Δπηζηεκώλ, Σκήκα Φπζηθήο, Παλεπηζηήκην ηεο Αζήλαο. Μεηξηθή γιώζζα Ελληνική Λνηπέο γιώζζεο ΚΑΣΑΝΟΗΗ ΟΜΙΛΙΑ ΓΡΑΦΗ Πξνθνξηθή Γξαπηή (αλάγλσζε) Δπηθνηλσλία Πξνθνξηθή έθθξαζε Αγγλική C2 C2 C2 C2 C2 Certificate of Proficiency in English. Grade: B Γαλλική B2 B2 B2 B2 B2 Certificat de Langue Française, Institut Francais d Athenes. Mention: Bien Γερμανική B2 B2 B2 B2 B2 Ιδηαίηεξα καζήκαηα θαη 70 ώξεο επηκόξθσζεο σο απνζπαζκέλνο ζην Τπνπξγείν Παηδείαο. Δπηθνηλσληαθέο δεμηόηεηεο Οξγαλσηηθέο / δηαρεηξηζηηθέο δεμηόηεηεο Δπαγγεικαηηθέο δεμηόηεηεο Γεμηόηεηεο πιεξνθνξηθήο Καιέο επηθνηλσληαθέο δεμηόηεηεο πνπ απνθηήζεθαλ κέζα από ηελ εκπεηξία κνπ, σο κέινο ηεο Οξγαλσηηθήο Δπηηξνπήο πνιιώλ πλεδξίσλ, Παλειιελίσλ θαη Γηεζλώλ. Οκηιεηήο - Δηζεγεηήο ζε πνιιά ειιεληθά θαη δηεζλή: πλέδξηα, πκπόζηα, Ηκεξίδεο θαη ηξνγγπιέο ηξάπεδεο. Τπνςήθηνο Γεκνηηθόο ύκβνπινο ζην Γήκν δηακνλήο θαη εξγαζίαο ηνπ (Γήκνο Βύξσλα, Αηηηθή) Οξγαλσηηθέο Ιθαλόηεηεο: Τπεύζπλνο ησλ Πεξηβαιινληηθώλ Οκάδσλ θαη νξγαλσηήο πεξηβαιινληηθώλ εθδξνκώλ θαη επηζθέςεσλ ζηα πεξηζζόηεξα από ηα ζρνιεία πνπ ππεξέηεζε. Δπίζεο, ηα ηξία ηειεπηαία ζρνιηθά έηε είλαη ππεύζπλνο ηνπ Δξγαζηεξίνπ Φπζηθώλ Δπηζηεκώλ ζηηο ζρνιηθέο κνλάδεο πνπ ππεξέηεζε, κε πνιύ θαιά απνηειέζκαηα, θαηά θνηλή νκνινγία (κπνξνύλ λα δνζνύλ επηζηνιέο από ηνπο Γηεπζπληέο ησλ κνλάδσλ θαη ην ρνιηθό ύκβνπιν, εάλ δεηεζνύλ). Σα δύν πξνεγνύκελα ζρνιηθά έηε ζην 5 ν Γπκλάζην Βύξσλα ( , ) νξγάλσζε θαη ζπληόληζε ηηο νκάδεο ησλ καζεηώλ πνπ ζπκκεηέρνπλ: α) ζηνλ εζληθό δηαγσληζκό Αζηξνθπζηθήο θαη Αζηξνλνκίαο «Γίλε επηζηήκνλαο ηνπ Cassini γηα κία εκέξα», β) ζην Διιεληθό ζθέινο ηνπ Δπξσπατθνύ δηαγσληζκνύ Αζηξνθπζηθήο θαη Αζηξνλνκίαο «Οδπζζέαο». ην 3 ν Λύθεην Βύξσλα, όπνπ δίδαζθε γηα ζπκπιήξσζε σξαξίνπ ην ζρνιηθό έηνο , ήηαλ ν ζπληνληζηήο θαζεγεηήο ΠΔ04 γηα ηηο «πξνπνλήζεηο» ηηο νκάδαο ησλ καζεηώλ πνπ ζπκκεηείραλ ζην ειιεληθό ζθέινο ηνπ επξσπατθνύ δηαγσληζκνύ πεηξακάησλ Φπζηθήο, Υεκείαο θαη Βηνινγίαο European Science Organisation, EUSO (ΔΚΦΔ Ηιηνύπνιεο, 8 Γεθεκβξίνπ (Ιζηνζειίδα: ) Υξήζε βηληενπξνβνιέα θαη Γηαδηθηύνπ ζ ε όιεο ζρεδόλ ηηο δηδαθηηθέο ώξεο εξγαζίαο ηνπ. Τπνινγηζηέο καζεηώλ ζπλδεδεκέλνη ζε δίθηπν ζην Δξγαζηήξην Φπζηθώλ επηζηεκώλ ηνπ ρνιείνπ. πκκεηέρεη ζηελ Δξγαζηεξηαθή Δθπαίδεπζε ησλ θνηηεηώλ θύξηα κε ππνινγηζηέο ζην θπκαηλόκελν κάζεκα: «Φπζηθέο Δπηζηήκεο θαη Πεξηβάιινλ: ε Δξγαζηεξηαθή πξνζέγγηζε», ηνπ Παηδαγσγηθνύ Σκήκαηνο Γεκνηηθήο Δθπαίδεπζεο Παλεπηζηεκίνπ Αζελώλ. Καιόο ρεηξηζκόο ησλ εξγαιείσλ Microsoft Office. Ιδησηηθή ρνιή πιεξνθνξηθήο New Horizons Γεκηνπξγία Ιζηνζειίδσλ ζε Πεξηβάιινλ Joomla. Ιδησηηθά ζεκηλάξηα. Πιζηοποίηζη ζε ΣΠΕ Α Επιπέδοσ (10 Ιοσλίοσ 2013). Προγραμμαηιζμός ζηη γλώζζα NetLogo (ζηα πιαίζηα εθπόλεζεο ηεο δηδαθηνξηθήο ηνπ δηαηξηβήο). Γίπισκα νδήγεζεο Γίπισκα νδήγεζεο Β Καηεγνξίαο: Δπηβαηηθά Ι.Υ. Γίπισκα νδήγεζεο Α Καηεγνξίαο: Μνηνζπθιέηεο. Δημοζιεύζεις «Γηδάζθνληαο ηελ Πεξηβαιινληηθή Δπηζηήκε: Η πξόθιεζε» (2013). Αρηιιέαο Μαλδξίθαο, Πινύηαξρνο Φσκηάδεο, Άλζηκνο Υαιθίδεο, Αξηεκεζία ηνύκπα, Κπξηάθνο Κπξηαθνύ, Αξηζηνηέιεο Γθηόικαο & Κσλζηαληίλνο θνξδνύιεο. «Για ηην Περιβαλλονηική Εκπαίδεσζη» (ηλεκηρονικό περιοδικό ηης ΠΕΕΚΠΕ), 4 (49). Δπξσπατθή Έλσζε, ειίδα 2 / 4

3 Βηνγξαθηθό εκείσκα Using simulations of NetLogo as a tool for introducing Greek High-School students to eco systemic thinking. Advances in Systems Science and Applications (2013) Ecosystem Food-webs as Dynamic Systems: Educating Undergraduate Teachers in Conceptualizing Aspects of Food-webs' Systemic Nature and Comportment. Advances in Systems Science and Applications (2012), Vol.12, No.4, pp Recent developments in the digital approach of symbolic dynamics. Kybernetes (2011), Vol. 40 Issue: 5/6, pp Η Οηθνπκεληθή Δθπαίδεπζε (Global Education) σο έλα ελαιιαθηηθό κνληέιν εθπαίδεπζεο γηα ηελ Αεηθνξία θαη ηελ Κνηλσληθή / Πεξηβαιινληηθή Γηθαηνζύλε. Κριηική, Επιζηήμη και Εκπαίδεσζη, Τεύτος 9 (Ινύληνο 2009), Προγράμμαηα πκκεηνρή ζην Πξόγξακκα πηινηηθήο εθαξκνγήο ηεο «Μάζεζεο κέζσ ρεδηαζκνύ» ( Learning by Design ) ζηελ Διιεληθή Πξσηνβάζκηα θαη Γεπηεξνβάζκηα Δθπαίδεπζε. Δζληθόο Τπεύζπλνο: Παηδαγσγηθό Ιλζηηηνύην (θπξία Δπγελία Αξβαλίηε). Σνπηθνί ππεύζπλνη: Παηδαγσγηθά Σκήκαηα Γεκνηηθήο Δθπαίδεπζεο Παλεπηζηεκίνπ Πάηξαο, Παλεπηζηεκίνπ Αηγαίνπ θαη Παλεπηζηεκίνπ Αζήλαο. Δπξσπατθή Έλσζε, ειίδα 3 / 4

4 ΠΡΟΘΕΣΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕ A Teaching Sequence for Teaching Greek Undergraduate Teachers about Critical Behavior in Complex Systems, Using NetLogo. European Conference on Complex Systems, (ECCS 13), Barcelona, Spain, September 2013 (Proceedings). «Αμηνπνίεζε ηεο NetLogo ζηε δηδαζθαιία δύν ηδηνηήησλ ησλ Πνιύπινθσλ πζηεκάησλ ζηε Φύζε». Πξαθηηθά 3 νπ Παλειιήληνπ πλεδξίνπ: «Έληαμε θαη Υξήζε ησλ Σερλνινγηώλ Πιεξνθνξίαο θαη Δπηθνηλσλίαο ζηελ Δθπαηδεπηηθή Γηαδηθαζία», Παλεπηζηήκην Πεηξαηώο, Μάηνο A Constructionist method for teaching teachers about basic properties of Complex Systems, using a NetLogo model. Πξαθηηθά Γηεζλνύο πλεδξίνπ Constructionism Αζήλα, Αύγνπζηνο σνέδρια εμινάρια Επιμόρθωζη Ενηλίκων «Υξήζε απιώλ κνξθώλ Πνιύ-πξαθηνξηθώλ πζηεκάησλ γηα ηε δηδαζθαιία βαζηθώλ ηδηνηήησλ ησλ Πνιύπινθσλ πζηεκάησλ». Πξαθηηθά 2 νπ Παλειιήληνπ πλεδξίνπ: «Έληαμε θαη Υξήζε ησλ Σερλνινγηώλ Πιεξνθνξίαο θαη Δπηθνηλσλίαο ζηελ Δθπαηδεπηηθή Γηαδηθαζία», Παλεπηζηήκην Παηξώλ, Απξίιηνο Teaching concepts of Complex Systems to prospective Greek Primary School Teachers, with the use of NetLogo models. Γηεζλέο πλέδξην MAPS-2 Conference, κε ζέκα: Teaching of / with Agent Based Models in the Social Sciences. Ecole Normale Superieure, ULM, Paris, France, Απξίιηνο «Σν πεξηερόκελν ηεο έλλνηαο Πνιππινθόηεηα (Complexity) σο ραξαθηεξηζηηθό ησλ Οηθνζπζηεκάησλ. Η εθπαηδεπηηθή αμία θαη νη ζηόρνη δηδαζθαιίαο ηεο». Πξαθηηθά ηνπ 4 νπ Παλειιήληνπ πλεδξίνπ ηεο Παλειιήληαο Έλσζεο Δθπαηδεπηηθώλ Πεξηβαιινληηθήο Δθπαίδεπζεο, Ναύπιην, Γεθέκβξηνο «Η Οηθνπκεληθή Δθπαίδεπζε (Global Education) σο εθπαίδεπζε γηα ηελ Κνηλσληθή Γηθαηνζύλε: Ιζηνξηθή Αλαδξνκή». Πξαθηηθά 5 νπ Γηεζλνύο Δπηζηεκνληθνύ πλεδξίνπ: «Ιζηνξία ηεο Δθπαίδεπζεο: Δθπαίδεπζε θαη Κνηλσληθή Γηθαηνζύλε». πλεδξηαθό θαη Πνιηηηζηηθό Κέληξν Παλεπηζηεκίνπ Παηξώλ, Οθηώβξηνο Common viewpoints between Feminist Epistemologies and Chaos Theory: A balanced discussion. Πξαθηηθά ηνπ Γηεζλνύο πλεδξίνπ: Mathematics and Technology in the body of Education: The Gender Perspective. Παλεπηζηήκην Θεζζαιίαο, Βόινο, Γεθέκβξηνο 2007 εκηλάξην πάλσ ζηε Γηαπνιηηηζκηθή Δθπαίδεπζε ζηηο Φπζηθέο Δπηζηήκεο (Παλεπηζηήκην Θεζζαιίαο θαη Έλσζε Διιήλσλ Φπζηθώλ) Δηζεγεηήο. εκηλάξην πάλσ ζηε ρξήζε Σερλνινγηώλ Πιεξνθνξίαο θαη Δπηθνηλσλίαο ζηε δηδαζθαιία ησλ Φπζηθώλ θαη Πεξηβαιινληηθώλ Δπηζηεκώλ. (Ινύληνο 2013). Δηζεγεηήο γηα ην πεξηβάιινλ ηεο NetLogo σο εξγαιείν κάζεζεο. Γηνξγαλσηέο: Παηδαγσγηθό Σκήκα Γεκνηηθήο Δθπαίδεπζεο Παλεπηζηεκίνπ Αζήλαο θαη Έλσζε Διιήλσλ Φπζηθώλ. εκηλάξην πάλσ ζηε Γηαπνιηηηζκηθή Δθπαίδεπζε ζηηο Φπζηθέο Δπηζηήκεο (Παλεπηζηήκην Θεζζαιίαο θαη Έλσζε Διιήλσλ Φπζηθώλ) Δηζεγεηήο. Δπηκνξθσηήο ζηελ Πεξηβαιινληηθή Δθπαίδεπζε ζε ζεηξά ζεκηλαξίσλ γηα εθπαηδεπηηθνύο Πξσηνβάζκηαο θαη Γεπηεξνβάζκηαο Δθπαίδεπζεο. Αθαδεκατθό έηνο Παηδαγσγηθό Σκήκα Γεκνηηθήο Δθπαίδεπζεο Παλεπηζηεκίνπ Αζήλαο. πληνληζηήο: Δζληθό Μεηζόβην Πνιπηερλείν, ζηα πιαίζηα ηεο δξάζεο ΔΠΔΑΔΚ ΙΙ (Καζεγεηήο: Κσζηήο Κνπηζόπνπινο). Σιμηηικές διακρίζεις και βραβεία σνδρομές Αναθορές Βξάβεπζε από ην ώκα Δζεινληώλ Γαζνππξνζβεζηώλ ηνπ Γήκνπ Βύξσλα γηα ηε ζπλεηζθνξά ηνπ (σο εθπαηδεπηηθόο) ζηελ ελεκέξσζε γηα ην Οηθνζύζηεκα ηνπ Τκεηηνύ θαη ηελ πξνζηαζία ηνπ. Χο απνζπαζκέλνο (κεξηθά) θαζεγεηήο ζην Δξγαζηεξηαθό Κέληξν Φπζηθώλ Δπηζηεκώλ Ηιηνύπνιεο (Αζήλα) ζπλέγξαςε έλα εγρεηξίδην ρξήζεο γηα ηνλ Παικνγξάθν ησλ Γπκλαζίσλ. Έγξαςε έλα θεθάιαην ζην βηβιίν πνπ αθνξά ηελ πηινηηθή εθαξκνγή ηεο «Μάζεζεο κέζσ ρεδηαζκνύ» ( Learning by Design ) ζηελ Διιεληθή Πξσηνβάζκηα θαη Γεπηεξνβάζκηα Δθπαίδεπζε. (εθδίδεηαη ηνλ Οθηώβξην ηνπ 2013). Κξηηήο βηβιίσλ, πεξηνδηθώλ θαη άιισλ κέζσλ ζηε Γηεζλή επηζεώξεζε Green Theory and Praxis (Ιζηνζειίδα: πλέδξακε (αλαθέξεηαη ζηνλ πξόινγν) ζηε ζπγγξαθή ηνπ βηβιίνπ «Πεξηβαιινληηθή Δπηζηήκε θαη Δθπαίδεπζε» (Κ. θνξδνύιεο θαη Μ. σηεξάθνπ) πνπ δηδάζθεηαη σο εγρεηξίδην ζηνπο θνηηεηέο ηνπ Παηδαγσγηθνύ Σκήκαηνο Γεκνηηθήο Δθπαίδεπζεο ηνπ Παλεπηζηεκίνπ ηεο Αζήλαο. Δπξσπατθή Έλσζε, ειίδα 4 / 4

5 Βηνγξαθηθό εκείσκα ΠΑΡΑΡΣΗΜΑΣΑ ην βηνγξαθηθό ζεκείσκα πξόθεηηαη λα πξνζαξηεζνύλ: θσηνηππίεο πηπρίσλ θαη πηζηνπνηεηηθώλ / δηπισκάησλ, αληίγξαθα εμσθύιισλ θαη πξώησλ ζειίδσλ δεκνζηεύζεσλ ή εξεπλεηηθώλ εξγαζηώλ. Δπξσπατθή Έλσζε, ειίδα 5 / 4

6 Δπξσπατθή Έλσζε, ειίδα 6 / 6