ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС СРПСКОГ ЈЕЗИКА ИНТЕРАКТИВНА НАСТАВА РАЗЛИЧИТИХ НИВОА СЛОЖЕНОСТИ

Transcript

1 ОСНОВНА ШКОЛА ''' 'ДЕСАНКА МАКСИМОВИЋ'''' ТРН ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС СРПСКОГ ЈЕЗИКА ИНТЕРАКТИВНА НАСТАВА РАЗЛИЧИТИХ НИВОА СЛОЖЕНОСТИ НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ''ЦЕСТА,Скендер Куленовић (ОН) ДАТУМ: РЕАЛИЗАТОР: Далиборка Топић

2 ШКОЛА: НАСТАВНИК: РАЗРЕД И ОДЈЕЉЕЊЕ: НАСТАВНИ ПРЕДМЕТ: НАСТАВНА ТЕМА: НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА: ТИП ЧАСА: ОБЛИЦИ РАДА: МЕТОДЕ РАДА: ПОТРЕБАН МАТЕРИЈАЛ: ЦИЉ ЧАСА: ОШ ''Десанка Максимовић'', Трн Далиборка Топић IV1 Српски језик Књижевност ''Цеста Скендер Куленовић обрада групни рад, индивидуални рад метода рада на тексту, метода наставног разговора, метода писаних радова,метода илустрације наставни листићи за рад са задацима, Читанка (текст приче ''Цеста''); листићи са тачним одговорима; воштене бојице, магнети - Оспособљавање ученика за самосталну садржинску анализу текста радећи на различитим типовима задатака; - Подстицање маште и емоционалног доживљаја; - Активно учешће у раду размјењујући мишљења у групи. OЧЕКИВАНИ ИСХОДИ: Након овог часа, ученици ће бити оспособљени да: - објасне појам приче; - разликују у причи реалне и фантастичне садржаје; - уоче догађаје у временском слиједу; - издвоје уже цјелине у тексту и представе их цртежом; - разликују главне и споредне ликове; ТЕХНИКЕ ОЦЈЕЊИВАЊА: Самооцјењивање; Оцјењивање од стране друга/ученика; Опсервација наставника.

3 ГЛАВНИ КОРАЦИ: 1. КОРАК: Припремне активности - Подјела ученика у групе врши се на претходном часу српског језика, тј. ученицима ће се одредити мјесто сједења према оцјенама из српског језика. Такође, потребно је припремити материјал, тј. задатке по групама нивоа на којима ће ученици радити. Задаци су направљени према нивоима сложености. I НИВО- чини група ученика који имају из српског језика оцјену два и три. II НИВО - чини група ученика који имају из српског језика оцјену четири. III НИВО- чини група ученика који имају из српског језика оцјену пет. 2. КОРАК: Уводне активности - Разговор о томе какве врсте текстова ученици знају, какви доживљаји могу бити описани у тим текстовима (стварни, нестварни). - Затим слиједи најава циља и записивање назива текста на табли. - Наставник чита текст. - Слиједи психолошка пауза, а затим кратак разговор о утисцима, ликовима... - Ученицима се објашњава да ће сами анализирати текст и радити у групама на занимљивим задацима. Добијају листиће за рад. Дају им се упутства да могу користити Читанке, такође им се саопштава да непознате ријечи могу пронаћи иза текста.. 3. КОРАК: Интерактивно вјежбање Ученици читају текст (по потреби), усаглашавају одговоре и уписују на листиће. (Листићи за рад по групама налазе се у прилогу припреме). 4. КОРАК: Извјештавање група С обзиром да групе имају различите типове задатака, те ће и извјештавање бити прилагођено типу задатка. Први ниво одговарање на питања. Ученици ће вршити самовредновање на основу одговора на питања која се налазе код наставника. На тај начин ћемо имати повратну информацију колико су ученици урадили задатака и коју оцјену заслужују. Други ниво има два типа задатака, одговарање на постављена питања и самостално постављање питања која ће упутити некој групи или појединцу у разреду. Ученици који имају прву врсту задатка, вршиће самовредновање на основу одговора на питања која се налазе код наставника. Друга група, која поставља питања треба да зна одговоре на питања и у случају да неко не зна тачан одговор, они морају дати додатно објашњење. Трећи ниво има двије групе задатака. Ученици који раде новинарски извјештај о путовању кућице из своје групе ће изабрати најљепши извјештај који ће прочитати пред разредом. Сликари ће подијелити текст на пет цјелина, дати наслове цјелинама и илустровати дјелове приче. На тај начин ћемо добити ток догађаја у сликама који ћемо окачити на таблу.

4 5. КОРАК: Завршне активности Кратак осврт на данашњи час. НАПОМЕНА: Ученици који задатке ријеше прије предвиђеног времена могу да илуструју текст Ι и ΙΙ ниво. Ученици трећег нивоа, уколико заврше рад прије времена могу покушати драматизовати текст. План записа на табли ЦЕСТА I НИВО II НИВО III НИВО Скендер Куленовић КОРИШТЕНА ЛИТЕРАТУРА: 1. Оријентациони распоред наставног градива са дидактичко методичким упутствима за 3. разред основне школе, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, Милија Николић, Методика наставе српског језика и књижевности, Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, Стварање учионица у којима дијете има централну улогу (8, 9 и 10 година) Step by step 4. Бранко Савић, Вук Милаковић, Петар Ђаковић- Читанка за трећи разред основне школе

5 I НИВО Одговарање на питања ЗАДАЦИ: 1. Ко је написао овај текст? 2. ''Цеста'' је: а) прича б) пјесма 3. Куда је кренуо дјечак? 4. Куда се губи цеста? 5. како цеста изгледа дјечаку под касним јесењим сунцем? 6. Садржај овог текста је: а) стваран б) нестваран 7. Издвоји нестварне догађаје: 8. Ова прича ме подсјећа на: а) бајку б) басну 9. Зашто је цеста бјежи испред дјечака?

6 II НИВО - Одговарање на питања Пуно среће! ЗАДАЦИ: 1. Подсјећа ме на: а) бајку б) басну 2. Зашто је цеста бјежи испред дјечака? 3. На кога те подсјећа ова цеста? 4. Шта значи риејч кланац? 5. Које догађаје можеш издвојити као стварне? 6. Објасни реченицу: ''Полазим,и што више идем,све више осјећам како је цеста бржа и мудрија од мене:бјежи преда мном,а на окуци ме сачека,као да неће даље-па одмах побјегне..'' 7. Препиши реченицу у којој дјечак мисли да ће сустићи цесту. 8. Дај други наслов причи. 9. Да можеш бити лик из ове бајке који би лик изабра-о/ла? Зашто?

7 II НИВО Постављање питања Ваш задатак је да поставите пет питања везаних за текст и да одговорите на питања. Та питања можете поставити неком од својих другова који раде у другим групама. Пуно среће у раду! Питања: Одговори:

8 III НИВО - НОВИНАРИ Замислите да сте ви новинари часописа '' Жубор''. Треба да напишете извјештај о путовању цесте. То је несвакидашња вијест. Мала помоћ вам стиже. Шта један извјештај треба да има? Одредите наслов приче! Када се то догодило? Гдје се догодило? Шта се догодило? Како се све завршило? Изнеси своје мишљење о овом догађају? СРЕЋНО!

9 III НИВО - СЛИКАРИ Ваш задатак је да насликате причу по цјелинама, тј. како су текли догаћаји један за другим. Прича има пет цјелина. Одредите наслов за сваку цјелину и насликајте је. Свако од вас на столу има по један лист папира за рад. Срећно!

10 ПОВРАТНА ИНФОРМАЦИЈА ТАЧНИ ОДГОВОРИ I НИВО Одговарање на питања 1. Скендер Куленовић 2. Прича. 3. Ван касабе,по шумарцима 4. Цеста се губи у даљини,у модрикастом кланцу међу планинама 5. Цеста је све бржа и мудрија од њега 6. Стваран 7. НПР: кренули смо тог поподнева ван касабе да беремо дријенке,набрао сам пуна њедра и џепове,сиђох на цесту, Бајку. 9. Цеста представља живот(могући одговор) Поред одговора који је тачан, ставите знак (+) плус, а ако одговор није тачан, упиши (-) минус. Ако имате 9 тачних одговора, уписујете оцјену 5. Ако имате 8 и 7 тачних одговора, уписујете оцјену 4. Ако имате 6 и 5 тачних одговора, уписујете оцјену 3. Ако имате 4 и 3 тачна одговора, уписујете оцјену 2. Ако имате 2 или 1 тачнан одговор, уписујете оцјену 1. II НИВО Одговарање на питања 1. Бајку. 2. Цеста представља живот(могући одговор) 3. на живот и све радости и туге у њему 4. Кланац је тијесна долина између брда(клисура),дубок усјек између планина 5. НПР: кренули смо тог поподнева ван касабе да беремо дријенке,набрао сам пуна њедра и џепове,сиђох на цесту, Живот,који не можемо унапријед схватити,него га морамо проживјети,не можемо га предвидјети 7. Сустизаћемо се,цести кажем,докле год се види,баш да видим како ти то идеш. 8. Животни пут(могући одговор)( Одговор на ово питње је ваш избор.) 9. дјечак Поред одговора који је тачан, ставите знак (+) плус, а ако одговор није тачан, упиши (-) минус. Ако имате 8 тачних одговора, уписујете оцјену 5. Ако имате 7 и 6 тачних одговора, уписујете оцјену 4. Ако имате 5 и 4 тачна одговора, уписујете оцјену 3. Ако имате 3 и 2 тачна одговора, уписујете оцјену 2. Ако имате 1 тачнан одговор, уписујете оцјену 1.

11