Προφορικές. μού. Αθλητισμό. Α., Κουρτέσης Θ. ψηφιακού υλικού, σε έως. ύθησαν το πρόγραμμα. ολοκλήρωση. διαφορές 9, p<0.

Transcript

1 Θεμτική Ενότητ: Εφρμογές της Τεχνολογίς στη Φ.Α. & στον Αθλητισμό Προφορικές Ανκοινώσεις 19 ου Διεθνούς Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμ μού Section: Technology s Applicationn in P.E. & Sports Oral Presentations of the 19 th International Congress of Physical Education & Sportt ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥΥ ΣΕ ΕΝΑ ΕΞΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣΣ ΑΓΩΓΗΣ Μχιρίδου Μ., Αντωνίου Π., Αυγερινός Α., Κουρτέσης Θ. mmachair@phyed.duth.gr DEVELOPMENT AND ASSESSMENT OF EDUCATIONAL MATERIAL IN A PHYSICAL EDUCATORS DISTANCE TRAINING PROGRAMME M. Maheridou, P. Antoniou, A. Avgerinos, T. Kourtessis Σκοπός της έρευνς ήτν η νάπτυξη κι ξιολόγηση εκπιδευτικού ψηφικού υλικού, σε έν εξα επιμορφωτι ικό πρόγρμμ γι κθηγητές Φυσικής Αγωγής (ΚΦΑ). Τ άτομ του δείγμτος ήτν 54 εν ενεργεί ΚΦΑ (N=54), με διδκτική εμπειρί πό 1.67 έως έτη (M=7.72, SD=4.45), που κτνεμήθηκν τυχί σε δύο πειρμτικές ομάδες (Α κι Β) κι μί ελέγχου (ομάδ Γ) κι πρκολούθησν εθελοντικά έν εξα επιμορφωτικό πρόγρμμ μέσω ιστολογίων. Το πρόγρμμ διήρκησε οκτώ εβδομάδες κι είχε θέμ την ποτελεσμτική διδσκλί της Φυσικής Αγωγής (ΦΑ). Τ άτομ των πειρμτικών ομάδων πρκολούπ ύθησν το πρόγρμμ στ πλίσι ενός τυπικού περιβάλλοντος μάθησης, με την εφρμογή δύο διφορετικών συνεργτικών μεθόδων διδσκλί ς, ενώ τ άτομ της ομάδς ελέγχου, στ πλίσι μη τυπικού περιβάλλοντος μάθησης. Κτά το σχεδισμό του προγράμμτος υιοθετήθηκε το διδκτικό «πλίσιο οικοδόμησηςς της γνώσης στο web 2» της Efimova (2004). Το εκπιδευτικό υλικό σχεδιάσθηκε κι νπτύχθηκε με βάση τη στοχοτξινομί του Gagne κι ήτν ίδιο γι τις τρεις ομάδεςς της έρευνς. Με την ολοκλήρωση του προγράμμτος, οι συμμετέχοντες/ουσεςς συμπλήρωσν το ερωτημτολόγιο Interaction Center Course Evaluationn των Perrine & Logan (2004), γι ν ξιολογήσουν την λληλεπίδρσή τους με το εκπιδευτικό υλικό. Σύμφων με τ ποτελέσμτ της έρευνς, το εκπιδευτικό υλικό κρίθηκε ως ποτελεσμτικά λληλεπιδρστικό ( Μ=3.80, SD=1.05)πόό το σύνολο των τόμων του δείγμτος.. Ωστόσο, πό την νάλυση δικύμνσης με ένν πράγοντ προέκυψν διφορές μετξύ των ομάδων της τ έρευνς ως προς την ξιολόγησή του (F(2,51)=141. 9, p<0.001, h2=25.16) ). Τ άτομ των πειρμτικών ομάδων Α (M=4.2, SD=0.47) κιι Β (M=4.6, SD=0.26) ξιολόγησν το εκπιδευτικό υλικό θετικότερ, σεε σχέση με υτά της ομάδς ελέγχου (M=2.26, SD= =0.5. Συμπερσμτικά, προτείνετι η εφρμογή της στοχοτξινομίς του Gagne, ως κτάλληλη γι την νάπτυξηη λληλεπιδρστικού εκπιδευτικού υλικού σε εξα συνεργτικά προγράμμτ επιμόρφωσης ΚΦΑ κι η περιτέρω διερεύνηση της επίδρσης διφορετικών συνεργτικών μεθόδων 1

2 διδσκλίς στην νάπτυξη της λληλεπίδρσηςς μετξύ εκπιδευόμενων κι εκπιδευτικού υλικού. Λέξεις κλειδιά: εξ ποστάσεως εκπίδευση, εκπιδευτικό ψηφικό υλικό, web Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΑΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΩΘ Ν ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Φ.Α. ΣΤΙΣ ΣΤΑΣΕΙΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ E CLASS Βερνδάκης Ν., Ιωννίδης Δ., Γιννούση Μ., Αντωνίου Π., Κιουμουρτζόγλου Ε. Δημοκρίτειο Πνεπιστήμιο Θράκης, Τ.Ε.Φ.Α.Α THE INFLUENCE OF THEORY COURSE FREQUENCY ATTENDANCE ON STUDENTS PERCEPTION TOWARD THE CMSS E CLASS N. Vernadakis, D. Ioannidis, M.. Giannousi, P. Antoniou, E. Kioumourtzoglou Σκοπός της προύσς έρευνς ήτν ν εξετάσει την επίδρση της ντιλμβνόμενης συχνότητς πρκολούθησης θεωρητικών μθημάτων Φυσικήςς Αγωγής στις στάσεις των φοιτητών πένντι στο σύγχρονο σύστημ διχείρισης μθημάτων ( e Class). Οι συμμετέχοντες ήτν δικόσιοι επτά (n = 207) προπτυχικοπ οί φοιτητές Φυσικής Αγωγής, ηλικίς ετών του Δημοκρίτειου Πνεπιστήμιου Θράκης. Σύμφων με την ντιλμβνόμενη συχνότητ πρκολούθησηςς των μθημάτων οι φοιτητές χωρίστηκν σε τρεις ομάδες, σε υτούς που πρκολουθούσν τ θεωρητικά μθήμτ: ) τκτικά (89, 43% %), β) μερικές φορές (67, 32,4% %) κι γ) σπάνι (51, 24,6%). Τ δεδομέν συλλέχθηκν χρησιμοποιώντς έν online ερωτημτολόγιοο κτά τη διάρκει μις εβδομάδς. Ανάλυση Δικύμνσης Μονής Κτεύθυνσης (One μετξύ των ομάδων ντιλμβνόμενης συχνότητς πρκολούθησηςς των θεωρητικών μθημάτων (τκτικά, μερικές φορές, σπάνι) γι τις στάσεις τους πένντι στο e Class. Τ ποτελέσμτ έδειξνν ότι υπήρχν σημντικές διφορές μετξύ της τ ομάδς που πρκολουθούσε θεωρητικά μθήμτ τκτικά κιι της ομάδς που πρκολουθούσε θεωρητικά μθήμτ σπάνι όσον ό φορά τις στάσεις τους πένντι στο e Class. Συμπερσμτικά η συχνότητ πρκολούθησης των θεωρητικών μθημάτων μπορεί ν επηρεάσει θετικάά τις στάσεις των προπτυχικών φοιτητών πένντι στο σύγχρονο σύστημ διχείρισης μθημάτων (e Class). Λέξεις κλειδιά: Σύστημ Διχείρισης Μθημάτων, στάσεις, e Class Way ANOVA) χρησιμοποιήθηκε γι ν προσδιοριστούν οι διφορές ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ E CLASS ΩΣ ΜΕΣΟ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ Βερνδάκης Ν., Γιννούση Μ.,, Ιωννίδης Δ., Αντωνίου Π., Κιουμουρτζόγλου Ε. EVALUATION OF THE USE OF COURSE MANAGEMENTT SYSTEM E CLASS AS A SUPPORTING TOOL TO TRADITIONAL CLASSROOM INSTRUCTIONN N. Vernadakis, M. Giannousi, D. Ioannidis, P. Antoniou, E. Kioumourtzoglou 2

3 Σκοπός υτής της έρευνς ήτνν ν ξιολογηθεί η χρήση του Συστήμτος Διχείρισης Μθημάτων (e Class) ως μέσοο υποστήριξης της πρδοσικής διδσκλίς στην ίθουσ. Οι συμμετέχοντες ήτν δικόσιοι έντεκ ( n = 211) προπτυχικοί φοιτητές Φυσικής Αγωγής, ηλικίς ετών του Δημοκρίτειου Πνεπιστήμιου Θράκης.. Εκτόν δέκ πέντε (71,1%)( ήτν άνδρες κι εξήντ μί ήτν γυνίκες (28,9%).( Τ δεδομέν συλλέχθηκν χρησιμοποιώντς έν online ερωτημτολόγιοο κτά τη διάρκει μις εβδομάδς. Το ερωτημτολόγιο ποτελούτν πό 7 θέμτ μετβλητές ντίληψης γι τη χρήση του e Class σε μι πεντβάθμι κλίμκ Likert (1=διφωνώ πόλυτ, 2=διφωνώ, 3=ούτε διφωνώ ούτε συμφωνώ, 4= =συμφωνώ, 5=συμφωνώ πόλυτ). Γι την κτγρφή της συχνότητς εμφάνισης των ποσοστών επί τις % σε κάθε επίπεδο μετβλητών χρησιμοποιήθηκε η νάλυση συχνοτήτων ν (frequencies analysis). Τ ποτελέσμτ έδειξν ότιι οι φοιτητές ξιολογούν θετικά την χρήση του e Class ως μέσο υποστήριξης της πρδοσικπ κής διδσκλίς στην ίθουσ. Ειδικότερ, το μεγλύτερο ποσοστό θετικήςς γνώμης (87,9%) συγκέντρωσε η διδικσί εγγρφής. Από 44,5% έως 62,8% θετικών πόψεων συγκέντρωσν οι ερωτήσεις σχετικά με την ύξηση του ενδιφέροντος, την ύξηση του χρόνου πσχόλησης εκτός μθήμτος κι τη συνέπει στις υποχρεώσεις των φοιτητών.. Ωστόσο οι φοιτητές προυσιάστηκν μοιρσμένοι στην ερώτηση ν μειώθηκε η νάγκη επφής με τον κθηγητή. Αξιολογώντς τ ποτελέσμτ, προκύπτει ότι το e Class είνι σε ικνοποιητικό βθμό ποδεκτό πό τους φοιτητές οι οποίοι θεωρούν ότι είνι εύκολο στη χρήση, χρήσιμο κι ποτελεσμτικό εργλείο γι τη βελτίωση της εκπιδευτικής διδσκλίς.. Λέξεις κλειδιά: σύστημ Διχείρισης Μθημάτων, e Class, ντίληψη ΑΠΟ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΗ ΣΤΗ ΜΙΚΤΗΗ ΜΑΘΗΣΗ Γιννούση Μ., Βερνδάκης Ν.,, Ιωννίδης Δ., Δέρρη Β., Κιουμουρτζόγλου Ε. mgiannou@phyed.duth.gr GOING FROM ONLINE TO BLENDED LEARNING M. Giannousi, N. Vernadakis, D. Ioannidis, V. Derri, E. E Kioumourtzoglou Ο όρος μικτή μάθηση νφέρετι σε μορφές εκπίδευσης που συνδυάζουν ν δρστηριότητες που διεξάγοντι στους πρδοσικούς χώρους εκπίδευσης (ίθουσ, εργστήριο) με σύγχρονες ή σύγχρονες ς εκπιδευτικές δρστηριότητες που προσφέροντι πό πόστση κι με την υποστήριξη τεχνολογίς. Η νέ υτή τάση στην εκπίδευση φορά κριβώς στην έντξη κι ενσωμάτωση των τεχνολογιώνν της πληροφορίς κι των επικοινωνιών στ πρδοσικά μθήμτ. Πρόλο που ο όρος μικτή μάθηση χρησιμοποιείτι ευρέως δεν υπάρχει κάποιος κοινά ποδεχτός ορισμός. Σκοπός της προύσς εργσίς ήτν µ έσ πό την νσκόπηση της σχετικής βιβλιογρφίς ) ν υλοποιήσει μι εννοιολογικε κή κι μεθοδολογική προσέγγιση της μικτής μάθησηςς β) ν διερευνήσει τ μοντέλ μικτής μάθησης κι τις ιδιιτερότητες της εφρμογής ς της στη Φυσική Αγωγή κι γ) ) ν προυσιάσει τ ποτελέσμτ σχετικών ερευνών που διενεργήθηκν διεθνώς τ τελευτί χρόνι.. Συμπερσμτικά η μικτή μάθηση φίνετι ν ποτελεί μι λογική ενλλκτική διδκτική πρκτική, κθώς ξεπερνά τ εμπόδι του χρόνου κι του χρόνου κι δημιουργεί πολύ κλύτερες ευκιρίες γι εκπιδευόμενους κι εκπιδευτές 3

4 ξιοποιώντς το λληλεπιδρστικό περιβάλλον. Πιο συγκεκριμέσ έν μπορεί ν πρέχει ουσιστική μάθηση κι ν λειτουργήσει: ως το κλειδίί γι ν διτηρηθούν οι φοιτητές εμπλεκόμενοι, πρκινημένοι κι με την ίσθηση ότι έχουνν υποστήριξη πό το περιβάλλον μάθησης. Κτά τηνν εφρμογή ενός μικτού μοντέλου μάθησης, γίνετι εξ ολοκλήρου νδιτύπωση του πλισίου του μθήμτος, νδιοργάνωση των διδικσιών της διδσκλίς κι της μάθησης. Λέξεις κλειδιά: τεχνολογίες πληροφορίς κι επικοινωνίς, ψηφική μάθηση, μικτή μάθηση ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ NINTENDO WII FIT PLUS/SPORT ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Ιωννίδης Δ., Βερνδάκης Ν., Γιοφτσίδου Α., Αντωνίου Π., Γιννούση EXPLORING THE POTENTIAL OF NINTENDO WII FIT PLUS/SPORT FOR HEALTH AND PHYSICAL EDUCATION D. Ioannidis, N. Vernadakis, A. Gioftsidou, P. Antoniou, M. Giannousi Τ ψηφικά μέσ θεωρούντ ι σήμερ νπόσπστο τμήμ της ζωής μς κι η ικνότητ χρήσης τους επηρεάζει σε μεγάλο βθμό την τ κθημερινότητά μς, τη θέση μς μέσ στην κοινωνί κι τις σχέσεις μς με τους άλλους ά νθρώπους. Αρκετοί είνι οι φίλοι της τεχνολογίς που πρθέτουν με ενθουσισμό τ οφέλη που ποκομίζουν όσοι ξιοποιούν τις δυντότητες των ψηφικών ψ μέσων. Από την άλλη πλευρά, εξ' ίσου πολλοί, ν όχι περισσότεροι, είνι εκείνοι που κρτούν σοβρές επιφυλάξεις όσον φορά τις ψηφικές τεχνολογικές εξελίξεις. Έν πό τ πιο σύγχρον κι πιο δημοφιλή ψηφικά μέσ είνι τοο Nintendo Wii Fit Plus/Sport, το οποίο μέσω του σύρμτου χειριστηρίου, που ενσωμτώνει ισθητήρες κίνησης,, μεττρέπει τις πργμτικές κινήσεις των πικτών σε σ κινήσεις των χρκτήρων στο πιχνίδι. Θ ήτν λοιπόν ενδιφέρων ν διερευνηθούν οι δυντότητες ενός τέτοιου ψηφικού μέσου. Γι υτό το λόγο, σκοπός υτής τηςς νσκόπησης ήτν η νίχνευση κι η κριτική προσέγγιση τωνν δυντοτήτων που προσφέρει π το Nintendo Wii Fit Plus/Sport στην Υγεί κι τη Φυσική Αγωγή. Ειδικότερ, η εργσί ξεκινά με μι πόπειρ νγνώρισης των πλεονεκτημάτων κι των μειονεκτημάτων του Nintendo Wii Fit Plus/Sport. Στη συνέχει νφέρει ποτελέσμτ ερευνών που φορούν την επίδρση του Nintendo Wii Fit Plus/ /Sport. Τέλος νλύει κι σχολιάζει τη χρησιμότητ κι ξί του εν λόγω ψηφικού μέσου. Οι έρευνεςς που νσκοπήθηκν εκπλήρωνν τις πρκάτω προϋποθέσεις: 1) είχνν μι ποσοτική ξιολόγηση της επίδρσης του Nintendo Wii Fit Plus/Sport, 2) οι συμμετέχοντες ήτν ενήλικες ή μθητές πό όλες τις τ βθμίδες της εκπίδευσης, 3) υπήρχε συγκριτική ομάδ ή ομάδ ελέγχου, 4) υλοποιήθηκν στην λλοδπή κι ημεδπή, κι 5) ήτν δημοσιευμένες στην γγλική ή ελληνική γλώσσ. Βσισμένη λοιπόν, στ ευρήμτ των ερευνών υτής της νσκόπησης φίνετι ότι η νέ γενιά των ψηφικών διδρστικών πιχνιδιών έχει τη δυντότητ ν επηρεάσει με θετικό τρόπο τη φυσική δρστηριότητ κι την υγεί των σκουμένων ν. Λέξεις κλειδιά: Nintendo Wii, Διδρστικά πιχνίδι, Υγεί 4

5 16144 Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ NINTENDO WII FIT PLUS ΣΤΗΝ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Ιωννίδης Δ., Βερνδάκης Ν., Αντωνίου Π., Γιοφτσίδου Α., Γιννούση THE IMPACT OF NINTENDO WII FIT PLUS TO PHYSICAL EDUCATION STUDENTS BALANCE D. Ioannidis, N. Vernadakis, P. Antoniou, A. Gioftsidou, M. Giannousi Τ exergames είνι λληλεπιδρστικά πιχνίδι πουυ συνδυάζουν την άσκηση με το πιχνίδι κι ποτελούν μί δημοφιλή ενλλκτική λύση στην ενσχόληση των τόμων με τη φυσική δρστηριότητ. Ωστόσο τ ερευνητικά δεδομέν γι την επίδρση που μπορεί ν έχουν στην Υγεί κι την Φυσική Αγωγή είνι περιορισμέν.. Γι υτό, σκοπός υτής της έρευνς ήτν ν ξιολογήσει την ποτελεσμτικότητ του Nintendo Wii Fit Plus ως μέσο εξάσκησης γι τηνν βελτίωσηη της ισορροπίς. Οι συμμετέχοντες ήτν 12 τριτοετείς κι τετρτοετείς προπτυχικοί φοιτητές του Τμήμτος Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού ύ στο Δημοκρίτειο Πνεπιστήμιο Θράκης. Το πρεμβτικό πρόγρμμ είχε διάρκει 6 εβδομάδων με συχνότητ συνεδριών 3 φορές την εβδομάδ. Πριν κι μετά το πρεμβτικό πρόγρμμ πργμτοποιήθηκε ξιολόγηση της ισορροπίς των συμμετεχόντων με το ηλεκτρονικό σύστημ ισορροπίς Biodex (Biodex Stability System). Η νάλυση t testt γι εξρτημέν δείγμτ (paired samples t test) έδειξε ότι υπήρχν σττιστικά σημντικές διφορές των μέσων όρων της πρεμβτικής ομάδς στη δοκιμσί ισορροπίς πό την ρχική στην τελική μέτρηση. Συμπερσμτικά, η χρήση του Nintendo Wii Fit Plus μπορεί ν είνι έν ποτελεσμτικό μέσο εξάσκησης γι την βελτίωση της ισορροπίς φοιτητών Φυσικής Αγωγής. Λέξεις κλειδιά: Nintendo Wii, Διδρστικά πιχνίδι, Ισορροπί 5