ΤΕΣΤ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΤΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ

Σχετικά έγγραφα
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. (Μονάδες 7) α) Να παραγοντοποιήσετε την παράσταση 5x 3 20x. (Μονάδες 3) β) Να λύσετε την εξίσωση 7x 3 = 2(10x + x 3 ) (Μονάδες 6,5)

Το υπόδειγµα Άριστης Οικονοµικής Μεγέθυνσης µε Παραγωγικές Εξωτερικότητες Κεφαλαίου (Romer-type externalities)

Η Υγεία σας - και - η Κατάστασή σας

Ε π ι μ έ λ ε ι α Κ Ο Λ Λ Α Σ Α Ν Τ Ω Ν Η Σ

αριθμών Ιδιότητες της διάταξης

3.3 Άριστο Επίπεδο Αποθεµάτων

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

γ. ποιο πρέπει ν είνι το περιεχόµενο της πρεχόµενης γνώσης (<< >>) γι ν ποκτήσουν ρετή γι ν ζουν κλύτερ. δ. Ποιοι πρέπει ν είνι οι στόχοι της πιδείς :

Στοιχεία εισαγωγής για τη Φυσική Α Λυκείου

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΛΥΜΕΝΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟ 1 Ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ

Τα οικονομικά της Υγείας: μια >υσάρεστη επιστήμη ή ένα χρήσιμο εργαλείο για τις πολιτικές Υγείας;

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΑΟΘ Γ Λ-ΘΕΡΙΝΑ 28/12/2017

2.1 ΤΕΤΡΑΓΩΝΙΚΗ ΡΙΖΑ ΘΕΤΙΚΟΥ ΑΡΙΘΜΟΥ

4.3 ΛΟΓΑΡΙΘΜΙΚΗ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. (Μονάδες 7) α) Να παραγοντοποιήσετε την παράσταση 5x 3 20x. (Μονάδες 3) β) Να λύσετε την εξίσωση 7x 3 = 2(10x + x 3 ) (Μονάδες 6,5)

Οι Νέες Τεχνολογίες ως Εργαλείο κατανόησης βασικών εννοιών στο Γυµνάσιο

Newsletter. Δεκέμβριος Christmas Party! στο Yogastudio Maroussi Παρασκευή 23 Δεκεµβρίου, 20.00

ΜΕΡΟΣ Ι ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΞΩΓΕΝΟΥΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΜΕΓΕΘΥΝΣΗΣ

ΓΕΝΙΚΕΥΜΕΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΑΤΑ - ΣΕΙΡΕΣ

ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Μέρος Α - Kεφάλαιο 7ο - Θετικοί και Αρνητικοί Αριθμοί Α.7.8. Δυνάμεις ρητών αριθμών με εκθέτη φυσικό

Α. ΤΕΤΡΑΓΩΝΙΚΗ ΡΙΖΑ ΘΕΤΙΚΟΥ ΑΡΙΘΜΟΥ

Πανεπιστήμιο Πατρών Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών

Εργαστήριο Φυσικής Τμήματος Πληροφορικής και Τεχνολογίας Υπολογιστών Τ.Ε.Ι. Λαμίας

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ στο ΔΙΑΦΟΡΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΟ

Οδηγίες, στήριξη από ICT.:

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΘΕΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ ΚΥΜΑΤΑ ΚΥΡΙΑΚΗ 19 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2017 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ 4

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΙΝΑΚΕΣ 1Δ-2Δ

INVESTORS IN PEOPLE. Investors in People: Το ανταγωνιστικό πλεονέκτημα. Investors in People: Η φιλοσοφία. Δράση. Σχεδιασμός.

Βιολογία Προσανατολισμού ΣΥΝΔΕΔΕΜΕΝΑ ΓΟΝΙΔΙΑ

1) Ποια είναι η αρχική ή παράγουσα; Τι σχέση έχει µε την f. 3) Υπάρχει µια παράγουσα για κάθε συνάρτηση ή περισσότερες;

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΘΕΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΜΠΥΛΕΣ ΖΗΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΥΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΙΣΟ ΗΜΑΤΟΣ

ν = 2, από τους οποίους όμως γνωρίζουμε μόνο 5, αυτούς που προκύπτουν για

δίνει την πυκνότητα νετρονίων ανά μονάδα ενέργειας. Αναφέρεται συνήθως στη βιβλιογραφία απλά ως «πυκνότητα νετρονίων» ενώ η

ΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 4: ΕΜΒΑΔΟΝ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΧΩΡΙΟΥ

Σύγχρονες επεμβατικές και μη επεμβατικές τεχνικές laser και άλλων πηγών ενέργειας για την αποκατάσταση ουλών και της φυσικής γήρανσης του δέρματος

* ' 4. Σώµ εκτελεί γ..τ µε συχνότητ f. H συχνότητ µε την οποί µεγιστοποιείτι η δυνµική ενέργει τλάντωσης είνι. f =2f β. f =f/2 γ. f =f δ. f =4f Β. Στη

1. Έςτω f:r R, ςυνεχήσ ςυνάρτηςη και α,b,c R. Αποδείξτε ότι

f(x) dx ή f(x) dx f(x) dx

( ) = ( ) για κάθε. Θέμα Δ. x 2. Δίνονται οι συναρτήσεις f x

ΜΕΤΡΗΣΗ ΜΙΑΣ ΠΛΕΥΡΑΣ ΤΡΙΓΩΝΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ ΠΛΕΥΡΩΝ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΒΟΛΩΝ ΤΗΣ ΣΕ ΑΥΤΕΣ

Πραγματικοί αριθμοί Οι πράξεις & οι ιδιότητες τους

Υλοποίηση εφαρμογής πολυμέσων

ιάλεξη 2 Βασικά ερωτήµατα 12/10/2016 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Τµήµα Οικονοµικών Επιστηµών Ακαδηµαϊκό έτος

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Σταυρινού Γιώργος. Δεκέμβριος ΕΠΟΠΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Βασίλειος Χατζής

Q T Q T. pdv. παραγόµενο έργο κατά την εκτόνωση αερίου: Μεταβολή της εσωτερικής ενέργειας αέρα χωρίς µεταβολή όγκου και παραγωγή έργου.

Κίνηση σε Μαγνητικό πεδίο

Α. ΕΠΊΛΥΣΗ ΕΞΙΣΩΣΕΩΝ 2 ου ΒΑΘΜΟΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΠΑΡΑΓΟΝΤΟΠΟΙΗΣΗΣ

Οδηγία: Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ερωτήσεις 1-4 και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Έξυπνο ξεκίνημα ΕΝΟΤΗΤΑ 4. ΗΛΙΚΙΕΣ: 9-12 χρόνων

3.3 ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ 2 ου ΒΑΘΜΟΥ

ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ 1 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

1) Υπόδειγµα Εντολέα - Εντολοδόχου, η περίπτωση του Ηθικού Κινδύνου.

ΘΕΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΤΙΚΗΣ- ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ÑÏÌÂÏÓ

Κεφάλαιο 6ο Leader-Follower model Leader-Follower εταιρεία I ο ηγέτης Η µεθοδολογία είναι γενική.

Η θεωρία στα μαθηματικά της

Κεφάλαιο 11 Διαγράμματα Φάσεων

Α) Να επιλέξετε την σωστή απάντηση. Αν η επίδραση του αέρα είναι αμελητέα τότε το βάρος Β του σώματος θα έχει μέτρο: F α) F β) 3F γ) 3

ΜΕΡΟΣ ΙI ΥΠΟ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΝ ΟΓΕΝΟΥΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΜΕΓΕΘΥΝΣΗΣ

Micro-foundations of macroeconomics (or Το υπόδειγμα Άριστης Οικονομικής Μεγέθυνσης)

ΘΕΜΑ 1 0 Οδηγία: Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της ερώτησης και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

δύναμη καθίσματος στον Χρήστο δύναμη Ελένης στον Χρήστο

3 ΚΩΝΙΚΕΣ ΤΟΜΕΣ ΘΕΩΡΙΑ

Οι ΤΠΕ ως παιδαγωγική εμπειρία μέσα από τα βιώματα των παιδιών: Εμπειρίες και προκλήσεις για το ψηφιακό χάσμα

ιακριτά Μαθηµατικά και Μαθηµατική Λογική ΠΛΗ20 Ε ρ γ α σ ί α 4η Θεωρία Γραφηµάτων

Φαινόμενο Doppler με επιταχυνόμενο παρατηρητή και όχι μόνο!

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΔΟΚΙΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑΤΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Η συμβολή των γεωμετρικών αναπαραστάσεων στην απόδειξη μαθηματικών προτάσεων

ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΝΗΣ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΣΗ ΚΑΙ ΕΚΚΑΘΑΡΙΣΗ ΣΥΝΑΛΛΑΓΩΝ

Θεωρία και Πολιτική της. Οικονομικής Μεγέθυνσης. Πανεπιστημιακές Παραδόσεις. Θεόδωρος Παλυβός

, οπότε α γ. y x. y y άξονες. τα σημεία της υπερβολής C βρίσκονται έξω από την ταινία των ευθειών x α

Δηλαδή, α ν = α α α α ν παράγοντες. Για δυνάμεις, με εκθέτες γενικά ακέραιους αριθμούς, ισχύουν οι επόμενες ιδιότητες. μ+ν. μ ν. α = μ ν. ν ν.

Σχήµα 1. ιατάξεις πρισµάτων που προσοµοιώνουν τη λειτουργία των φακών. (α) Συγκλίνων. (β) Αποκλίνων

2.1 Πολυώνυμα. 1 η Μορφή Ασκήσεων: Ασκήσεις στις βασικές έννοιες του πολυωνύμου. 1. Ποιες από τις παρακάτω παραστάσεις είναι πολυώνυμα του x i.

Τάξη Β Θετική και Τεχνολογική Κατεύθυνση Ερωτήσεις Θεωρίας και απαντήσεις από το σχολικό βιβλίο Καθηγητής: Ν.Σ. Μαυρογιάννης

ΙΔΙΟΤΙΜΕΣ. Λύση. Σχηματίζουμε την εξίσωση (2): x = 0. Οι κολώνες του πίνακα

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΚΩΝΙΚΕΣ ΤΟΜΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΤΥΠΟΥ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Πηγή: KEE

Θέρµανση Ψύξη ΚλιµατισµόςΙΙ

Ανάλυση Ηλεκτρικών Κυκλωμάτων

ΣΤΟΙΧΕΙΑ Τ Ρ Ι Γ Ω Ν Ω Ν

1. * Το σηµείο Μ (- 2, 3) ανήκει στη γραµµή µε εξίσωση Α. x = 3 Β. x = - 2 Γ. x 2 + y 2 = 1. (x + 2) 2 + (x - 3) 2 = 1 Ε.

η οποία ονομάζεται εκθετική συνάρτηση με βάση α. Αν α 1, τότε έχουμε τη σταθερή συνάρτηση f x 1.

για την εισαγωγή στο Λύκειο

ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΑΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΚΕΦΑΛΑΙΑΓΟΡΑ

με x1 x2 , τότε η f είναι γνησίως αύξουσα στο Α. β) Αν για μια συνάρτηση f: ισχύει ότι f x , τότε το σύνολο τιμών της δεν μπορεί να είναι της μορφής,


ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΥΛΗ ΤΗΣ Γ! ΤΑΞΗΣ

που έχει αρχή την αρχική θέση του κινητού και τέλος την τελική θέση.

Λύσεις 1 ης Εργασίας 1. Γράψτε και σχεδιάστε ποιοτικά στο ίδιο διάγραµµα καθένα από τα επόµενα

3.4 Η ΥΠΕΡΒΟΛΗ. Ορισμός Υπερβολής

ΦΥΣΙΚΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ Α. ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ

magazine Η ERGO στην Παταγωνία Ταξιδεύοντας με τους επιτυχημένους Ελληνική έκδοση του ασφαλιστικού ομίλου ERGO

α Κατά τη μεταφορά με δεξαμενή φορτωμένη 15% του συνολικού όγκου. Λ γ Κατά την εκφόρτωση υπό πίεση. Λ

Τα παρακάτω είναι τα κυριότερα θεωρήματα και ορισμοί από το σχολικό βιβλίο ακολουθούμενα από δικά μας σχόλια. 1 ο ΠΡΩΤΟ.

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο ΙΑΝΥΣΜΑΤΑ ( ΘΕΩΡΙΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑΣ)

Transcript:

ΤΕΣΤ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΤΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ 1. Θεωρείς τη διπργμάτευση σν μι διδικσί άκρως συνεργσιμότητς ντγωνιστική 2. Συμμετέχεις σε μι διπργμάτευση με σκοπό ν πετύχεις μι ν νικήσεις δίκιη συμφωνί 3. Σε τι ποτέλεσμ στοχεύεις σε έν κλό ποτέλεσμ σε έν κλό ποτέλεσμ γι την επιχείρηση σου κι γι τ δύο μέρη 1

4. Πριν διπργμτευθείς, προσπθείς ν διπιστώσεις το μέγεθος των ρμοδιοτήτων που έχουν πρχωρηθεί στον ντίπλο σου πό την ετιρί του πάντ ποτέ 5. Πριν ρχίσεις την διπργμάτευση, προσπθείς ν εκτιμήσεις τις πόψεις / θέσεις του διπργμτευτή ή της ετιρίς του υτού κθευτού 6. Συζητώντς τις προσωπικές πόψεις του ντιπάλου σου σχετικά με το υπό διπργμάτευση θέμ, ισθάνεσι συμπάθει γι τ προλήμτ που ντιμετωπίζει ποτέ συνήθως 2

7. Σε σχέση με την ερώτηση 6, υτή η συζήτηση είνι δυντόν ν μετάλει τους στόχους σου συνήθως ποτέ 8. Ότν υποχωρείς πό τις ρχικές σου πόψεις κι προς την κτεύθυνση των πόψεων του ντιπάλου, υποχωρείς πάρ πολύ ργά γρήγορ 9. Εάν συμμετέχεις σε κάποι συνάντηση κι κτά την διάρκει της δεν κτλίνεις κάτι, τότε φήνεις το θέμ ν πάντ κάνεις περάσει ερωτήσεις 3

10. Ότν διπργμτεύεσι, πόσο πιστός είσι στους ρχικούς στόχους σου πόλυτ πιστός ρκετά πιστός 11. Πιστεύεις ότι ένς ικνός διπργμτευτής θ πρέπει ν ικνοποιείτι πό το ποτέλεσμ της διπργμάτευσης σπάνι συχνά 12. Πόσο σημντική πιστεύεις ότι είνι η δύνμη σν πράγοντς επηρεσμού του ποτελέσμτος μις διπργμάτευσης πολύ σημντική είνι πλά ένς πό τους τόσους πράγοντες 4

13. Πριν πό κάθε διπργμάτευση γίνοντι κι εκ μέρους σου διάφορες υποθέσεις γι τον ντίπλο κι τις θέσεις του. Σημειώνεις κάπου υτές τις υποθέσεις γι ν μπορείς ν επληθεύσεις την κρίει τους. πάντ ποτέ 14. Κτά την διάρκει των επφών σου με άλλους νθρώπους συνήθως ελέγχεις τ συνισθήμτ σου φήνεις τ συνισθήμτ ν σε ελέγχουν 15. Πόσο σημντική είνι η τομική πρωτοουλί στις διπργμτεύσεις πολύ κθόλου σημντική 5

16. Τι κάνεις περισσότερο κτά την διάρκει των διπργμτεύσεων κούς ή μιλάς 17. Κτά την διάρκει της προετοιμσίς σου γι μι διπργμάτευση, τι σε πσχολούν περισσότερο οι δυνμίες ή τ δυντά του του ντιπάλου σημεί 18. Κτά την διάρκει της προετοιμσίς σου γι μι διπργμάτευση, τι σε πσχολούν περισσότερο τ δυντά σου ή τ δυντά σημεί σημεί του ντιπάλου σου 6

19. Εάν στις συζητήσεις που κάνεις δεν σε κτλίνουν υποθέτεις ότι φτις εσύ ή οι άλλοι 20. Χάνεις την υτοσυγκέντρωση σου κτά την διάρκει των συνντήσεων των στελεχών της επιχείρησης σου σπάνι συχνά 21. Μένεις μετκίνητος στ σχέδι σου κτά τις διπργμτεύσεις Α Β σπάνι πάντ 7

22. Πότε διπργμτεύεσι τ πιο σημντικά κι μφιλεγόμεν σημεί μις διπργμάτευσης στην ρχή ργότερ 23. Που επιθυμείς ν γίνοντι οι διπργμτεύσεις σε χώρο της σε χώρους της επιχείρησης σου άλλης επιχείρησης 24. Πως ισθάνεσι ότν γοράζοντς κάνεις μι πολύ χμηλή προσφορά Α Β πίσι άνετ 8

25. Πως ισθάνεσι ότν ρίσκεσι με νθρώπους που έχουν υψηλότερη θέση Α Β όχι άνετ πολύ άνετ 26. Πως ισθάνεσι ότν συνντάς κάποιον που μιλά κτάπυστ Α Β διάφορ ενοχλημένος 27. Πως ισθάνεσι ότν σε συγχίρουν γι μι επιτυχί σου Α Β κολκευμένος διάφορος 9

28. Πως ισθάνεσι ότν κάποιος σου λέει ΟΧΙ με δογμτικό τρόπο Α Β σε εκνευρίζει δεν σε ενοχλεί 29. Δέχεσι τ λάθη σου Α Β συχνά ποτέ 30. Ρωτάς ποτέ πολλές ερωτήσεις συγχρόνως Α Β σπάνι συχνά 10

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΤΕΣΤ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΤΙΚΉΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΕΡΩΤΗΣΗ 1 +10 +8 +6 +2 0-2 -4 Ο Δ/ΤΗΣ πρέπει πάντ ν προσπθεί γι την κλλίτερη δυντή συμφωνί κι πρέπει ν πλεύει γι υτό με όλες του τις δυνάμεις. Ο πένντι σου είνι περισσότερο ντγωνιστής πρά συνεργάτης. ΕΡΩΤΗΣΗ 2-4 -2 0 +2 +6 +8 +10 Κοίτξε τ συμφέροντ σου κι άσε τους άλλους ν κοιτάξουν τ δικά τους. Στην προσπάθει σου ν είσι δίκιος μπορεί ν υποχωρήσεις πολύ περισσότερο πό όσο πρέπει. Η γνώμη μς γι το τι είνι δίκιο μπορεί ν είνι λνθσμένη. ΕΡΩΤΗΣΗ 3 +10 +8 +6 +2 0-2 -4 Αν έχεις σκοράρει 10 στην (2) πρέπει κι εδώ ν έχεις σκοράρει το ίδιο. Τ ενδιφέροντ της επιχείρησης σου πρέπει ν τ φροντίζεις με τον κλλίτερο τρόπο. Γι υτό πληρώνεσι. 11

ΕΡΩΤΗΣΗ 4 +10 +8 +4 0-2 -4-6 Είνι σημντικό ν το ξέρεις υτό. Γιτί μπορεί ν φθάσεις σε κάποι συμφωνί την οποί ο ντίπλος σου δεν είχε εξουσιοδότηση ν κάνει πό το Δ.Σ του. Ρωτησέ τον ν οι όποιες ποφάσεις του δεσμεύουν την επιχείρηση του. ΕΡΩΤΗΣΗ 5-2 0 +8 +10 +8 0-2 Χρειάζεσι την μεγλύτερη δυντή πληροφόρηση γι τον ίδιο κι την επιχείρηση του. ΕΡΩΤΗΣΗ 6 +10 8 +6 +2 0-2 -4 Η συμπάθει μπορεί ν οδηγήσει σε υποχωρήσεις πέρν του επιτρεπτού. ΕΡΩΤΗΣΗ 7-4 -2 0 +2 +6 +8 +10 Η συμπάθει, συμπάθει κι οι στόχοι, στόχοι. 12

ΕΡΩΤΗΣΗ 8 +10 +8 +6 0-2 -4-6 Υποχώρησε ργά. Κάνε τον ντίπλο ν κουρστεί γι κάθε υποχώρηση σου. Ποτέ μην κάνεις υποχωρήσεις χωρίς ντάλλγμ. ΕΡΩΤΗΣΗ 9-6 -4-2 0 +6 +8 +10 Το ν ρωτάς είνι εκδήλωση ισχύος κι όχι δυνμίς. Οι ερωτήσεις κτπολεμούν τις πρεξηγήσεις κι, μκροπρόθεσμ, εξοικονομούν χρόνο. ΕΡΩΤΗΣΗ 10 +10 +8 +6 0-2 -4-6 Η πίστη στους στόχους οδηγεί σε μεγλύτερη ικνότητ πειθούς. Εάν πιστεύεις στους στόχους σου θ προσπθήσεις περισσότερο γι την επιτυχί. ΕΡΩΤΗΣΗ 11 +10 +8 +6 0-2 -4-6 Ο κλός διπργμτευτής πάντ επνεξετάζει τ όσ ειπώθηκν. Τις περισσότερες φορές νκλύπτοντι χμένες ευκιρίες. Ο κλός διπργμτευτής πάντ ζητά την ελτίωση του. 13

ΕΡΩΤΗΣΗ 12-4 -2 0 +4 +6 +8 +10 Η δύνμη είνι κάτι σημντικό. Εάν όμως υπερεκτιμήσεις την σημντικότητ της, τότε σίγουρ θ υποτιμήσεις τις υπόλοιπες μεθόδους / μέσ που θ μπορούσν ν σε οδηγήσουν στην επιτυχί. Συνήθως η εκμετάλλευση της θέσης ισχύος πό κάποιον κάνει τον ντίπλο μη συνεργάσιμο. Οι άνθρωποι θυμούντι με πίκρ την χρήση γενών πειλών κι είνι πολύ πιθνόν ν ζητήσουν εκδίκηση ότν η ισορροπί δυνάμεων στρφεί ενντίον σου. ΕΡΩΤΗΣΗ 13 +10 +8 +6 +2 0-2 -4 Αυτό δείχνει την σημντικότητ του σχεδισμού. Γράψε τις υποθέσεις που έκνες κι επλήθευσε την ορθότητ τους. Αυτό επίσης σε οηθά στο ν ποκτήσεις γνώσεις γι τον ντίπλο. Το τελευτίο είνι πολύ χρήσιμο εάν διπργμτεύεσι συχνά με το συγκεκριμένο άτομο/επιχείρηση. ΕΡΩΤΗΣΗ 14 0 +10 +6 +4 0-2 -4 Ο πλήρης έλεγχος είνι δύντος. Ακόμ κι οι κλλίτεροι διπργμτευτές είνι άνθρωποι. Έχετε υπόψη ότι η συνισθημτική φόρτιση ντιστρτεύετι την λογική. 14

ΕΡΩΤΗΣΗ 15 +10 +8 +6 +2 0-2 -4 Οι διπργμτεύσεις πρέπει ν έχουν φντσί κι ν νλμάνουν υπολογισμένους κινδύνους. Η νάληψη πρωτοουλιών είνι θεμιτή ρκεί η έκτση τους ν ρίσκετι μέσ σε προδιγεγρμμέν όρι. ΕΡΩΤΗΣΗ 16 +10 +8 +6 +2 0-2 -4 Έν πό τ πιο δύσκολ λλά επικερδή πράγμτ που μπορείτε ν κάνετε είνι το ν πίζετε το ρόλο του κροτή. Μάθε ν χειρίζεσι την σιωπή. Η ύπρξη της δεν πρέπει ν σε εκνευρίζει. ΕΡΩΤΗΣΗ 17 +6 +8 +10 +8 0-2 -4 Όλοι πρέπει ν δίνουμε προσοχή στ πλεονεκτήμτ των ντιπάλων λλά δεν πρέπει ν υπερσυγκεντρωνόμστε σε υτά. Θυμήσου ότι πρέπει πάντ ν επιτίθεσι στο πιο δύντο σημείο του κάστρου. Η εκμετάλλευση των δύντων σημείων του ντιπάλου θ σου είνι πιο ποδοτική επιλογή πό το ν χτυπάς γροθιά στ δυντά σημεί του ντιπάλου. 15

ΕΡΩΤΗΣΗ 18 +6 +8 +10 +8 0-2 -4 ΕΡΩΤΗΣΗ 19 +10 +8 +6 +6 0-2 -4 Ξέρε πως ν επικοινωνείς κι κάντο με το κλλίτεροι τρόπο. Η εσκεμμένη δημιουργί μη ξεκάθρων πόψεων είνι μι τκτική. Πολλές φορές όμως μπορεί ν στρφεί κι ενντίον σου. ΕΡΩΤΗΣΗ 20 +10 +8 +6 +2 0-2 -2 ΕΡΩΤΗΣΗ 21 +10 +8 +6 +2 0-2 -4 Η κμψί με άση τ ρχικά σχέδι σου μπορεί ν οδηγήσει σε χάσιμο ευκιριών. Τ ρχικά σχέδι μπορεί ν χρειάζοντι επνεξέτση εάν νέες πληροφορίες έλθουν στην επιφάνει. Έχε σχέδι λλά μην διστάζεις ν τ τροποποιήσεις ότν χρειάζετι. 16

ΕΡΩΤΗΣΗ 22 +10 +8 +6 +2 0-2 -2 Στην ρχή των διπργμτεύσεων είσι ξεκούρστος κι έχεις περισσότερη άνεση χρόνου γι ν προυσιάσεις τ επιχειρήμτ σου κι ν πντήσεις στ του ντιπάλου. Εάν ο ντίπλος σου πιστεύει ότι η συμφωνί γι την τιμή του προϊόντος θ είνι δύσκολη υπόθεση, θ προσπθήσει ν συζητήσει το σχετικό θέμ προς το τέλος των διπργμτεύσεων. Μην το επιτρέψεις. ΕΡΩΤΗΣΗ 23-4 -2 0 +2 +6 +8 +10 Το σπίτι του πωλητή είνι το γρφείο του γορστή. Επίσης είνι σίγουρο ότι θ προετοιμσθείς κλλίτερ ν οι διπργμτεύσεις γίνουν στους χώρους του ντιπάλου. ΕΡΩΤΗΣΗ 24-6 -4-2 0 +6 +8 +10 Κάνε όσο χμηλότερη προσφορά κρίνεις σκόπιμο ρκεί υτή ν μην είνι τόσο χμηλή που ν φίνετι γελοί. 17

ΕΡΩΤΗΣΗ 25 +10 +8 +4 0-2 -4-6 Η διφορά θέσης δεν πρέπει ν λλάζει την διάθεση σου. Εσύ πρέπει ν εκπληρώσεις την ποστολή σου κι υτοί την δική τους. Πρέπει λοιπόν ν δίσεις στ πλίσι πνεύμτος ισότητς. ΕΡΩΤΗΣΗ 26 +10 +8 +4 0-2 -4-6 Κοντρολάρισε τ συνισθήμτ σου, κι προσπάθησε ν νεχθείς τον πληθωρικό συνομιλητή σου. Η κλλίτερη νάκριση είνι η εθελοντικά εξομολόγηση. ΕΡΩΤΗΣΗ 27-6 -4 0 +2 +4 +8 +10 ΕΡΩΤΗΣΗ 28-6 -4-2 0 +6 +8 +10 Αντιμετώπισε το όχι με σύνεση. Ξνάκνε την συγκεκριμένη ερώτηση πολλές φορές με διφορετική διτύπωση κι σε διφορετικές χρονικές περιόδους της διπργμάτευσης. Εάν η πάντηση είνι συνεχώς όχι χωρίς κάποιο ίσως τότε πιθνώς θ πρέπει ν το ποδεχθείς. 18

ΕΡΩΤΗΣΗ 29 +10 +6 +4 0-2 -4-6 Ο άνθρωπος που ποτέ δεν κάνει λάθη συνήθως ποτέ δεν κάνει τίποτ. Πρδέξου τ λάθη σου κι χρησιμοποίησέ τ γι ν υξήσεις τις γνώσεις σου. ΕΡΩΤΗΣΗ 30 +10 +8 +4 0-2 -4-6 Οι πολλές ερωτήσεις πιέζουν τον ντίπλο. Πρόλ υτά, ν τις χρησιμοποιήσεις τουλάχιστον σιγούρεψε την λήψη πολλών πντήσεων. Συνήθως ο ντίπλος πντά σε μί μόνο πό τις ερωτήσεις κι μετά επνπύετι ή πρμένει μίλητος σν ν είχε πντήσει σε όλες τις πντήσεις. 19

20