REPUBLIKA HRVATSKA ELEKTROSTROJARSKA ŠKOLA KLASA: 602-03/16-02/6 URBROJ: 2186-146-01-16-1 Varaždin, 30. 09. 2016. ŠKOLSKI KURIKULUM školska godina 2016./2017. Na temelju članka 28. 2. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi Školski odbor Elektrostrojarske škole na sjednici održanoj 30. 9. 2016. godine donio je ODLUKU I. Donosi se Školski kurikulum Elektrostrojarske škole Varaždin za školsku godinu 2016./2017. II. Školski kurikulum sastavni je dio ove odluke. III. Ova odluka stupa na snagu danom donošenja, a primjenjivat će se od početka školske godine 2016./2017. Ravnatelj Igor Kos, dipl. inf. Predsjednik Školskoga odbora Božidar Željezić, dipl. ing. 30. rujna 2016.
Odgoj i obrazovanje ostvaruju se u školi na temelju Nacionalnog kurikuluma, nastavnog plana i programa te školskog kurikuluma. Školski kurikulum donosi se na temelju Nacionalnog kurikuluma, a utvrđuje dugoročne i kratkoročne planove i programe rada škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, nastavni plan i program izbornih predmeta i druge odgojno-obrazovne aktivnosti te programe i projekte prema smjernicama Hrvatskoga nacionalnog obrazovnog standarda (Statut, čl. 12.). Temeljni dokument za izradu školskog kurikuluma Nacionalni je kurikulum koji utvrđuje vrijednosti, načela, općeobrazovne ciljeve i ciljeve poučavanja, koncepciju učenja i poučavanja, pristupe poučavanju, obrazovne ciljeve po obrazovnim područjima i predmetima definirane ishodima obrazovanja, odnosno kompetencijama te vrednovanje i ocjenjivanje, a donosi ga resorni ministar. Glavna je zadaća školskog kurikuluma izgradnja jedinstvenog profila škole; on je osobna iskaznica škole i odraz je njene vlastite obrazovne politike i filozofije, a svi sadržaji i aktivnosti usmjereni su na ostvarivanje ciljeva i zadataka odgoja i obrazovanja s ciljem poticanja intelektualnog, osobnog, socijalnog, duhovnog i tjelesnog razvoja učenika. Školski kurikulum Elektrostrojarske škole (u daljnjem tekstu škole) utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima te određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, predmeta u programu dodatne nastave, fakultativne nastave i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte kojima je cilj dugoročno i kratkoročno provoditi strategijski plan razvoja škole.
Uvod Elektrostrojarska škola Varaždin (u daljnjem tekstu škola) tijekom pedeset godina postojanja obrazuje i odgaja naraštaje mladih ljudi u sljedećim obrazovnim sektorima: elektrotehnika i računalstvo strojarstvo i metalurgija grafika i audiovizualno oblikovanje promet i logistika Završetkom Elektrostrojarske škole učenici stječu kompetencije za uključivanje na tržište rada, ali i za nastavak školovanja na tehničkim fakultetima i visokim školama. Učenici mogu iskoristiti potencijale škole kroz redovitu, izbornu, dodatnu, dopunsku i fakultativnu nastavu te kroz izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i pripreme za natjecanja u mnogim područjima. Stalnim preispitivanjem prednosti i nedostataka škola kontinuirano ulaže u ljude, tehniku i prostor. Nastavljamo s eksperimentalnim programom tehničke gimnazije, a već četvrtu godinu neki se učenici obrazuju prema novom strukovnom kurikulumu u zanimanjima tehničar za računalstvo i tehničar za mehatroniku te medijski tehničar. Pretprošle školske godine uveli smo i programe dvogodišnje srednje škole. Posebnu pozornost škola posvećuje odgoju i pomoći učenicima s teškoćama te uključivanju učenika s posebnim potrebama u nastavni proces. Plan aktivnosti škole za školsku godinu 2016./2017. može se svesti na pet bitnih točaka: 1. kvaliteta nastave 2. stručna usavršavanja 3. projekti 4. natjecanja 5. oprema i prostor 1. Uvođenjem novih strukovnih kurikuluma, korištenjem modernih tehnologija, načina poučavanja, metoda rada i osuvremenjivanjem nastave želi se motivirati učenike da u potpunosti iskoriste svoje mogućnosti izgrađivanja kompetencija određenih kurikulumom. 2. Sve te aktivnosti mogu provoditi samo nastavnici koji su motivirani i stručni te koji se kontinuirano usavršavaju. Škola potiče usavršavanje nastavnika putem seminara koje organiziraju MZOS-a, AZOO, ASO, ali koristi i osobne potencijale za samostalno organiziranje stručnih usavršavanja. 3. Projekti su sastavni dio usavršavanja nastavnika, ali i izvor novih znanja i iskustava. Škola je uključena u projekte koji unapređuju kvalitetu škole kao cjeline, ali i svakog pojedinca. Radeći i učeći u projektima učenici stječu korisna iskustva koja ne mogu dobiti na redovitoj nastavi. 4. Uspjesi na natjecanjima stvaraju pozitivnu sliku o školi i potvrđuju kvalitetu nastavnika i učenika pa su svim školskim djelatnicima i učenicima na raspolaganju svi resursi škole za pripreme učenika za natjecanja, smotre i susrete.
5. Škola ima suvremenu opremu i suvremeno opremljene učionice, kabinete i radionice, ali svjesni smo da se bez kontinuiranog ulaganja u novu opremu ne bi mogla postići visoka razina kvalitete nastave. Općeobrazovni sadržaji: Hrvatski jezik Fakultativna nastava i namjena programa Vremenik aktivnosti Vrednovanje Dodatna nastava Nositelji programa Matematika Fakultativna nastava Fakultativna nastava iz Hrvatskoga jezika Stjecanje znanja o književnosti, jeziku i jezičnom izražavanju u skladu s nastavnim planom i programom četverogodišnje strukovne škole. Korištenje dodatnog obrazovnog materijala za državnu maturu za četverogodišnje strukovne škole za savladavanje razlikovnih sadržaja (razlike između novog strukovnog kurikuluma i starog). Praćenje ispitnoga kataloga iz Hrvatskoga jezika za državnu maturu kao smjernice za dodavanje i izuzimanje pojedinih nastavnih jedinica. Namjena je programa priprema za državnu maturu uz razvijanje svijesti o potrebi stalnog učenja hrvatskoga jezika te proširivanje zanimanja za jezik i književnost. Dijana Golub, prof. Nastava se prvenstveno realizira metodom instruktivnoga rada. Ujedno se koristi individualni oblik rada koji se ostvaruje nastavnim listićima za provjeru znanja. Uključeno je interpretativno i usmjereno čitanje, usmeno izlaganje, pisanje i heuristički razgovor. Tijekom školske godine 2016./2017. Iz sredstava MZOS-a Vrednovanje postignuća učenika kontinuiranim praćenjem svakog učenika, praćenje i ocjenjivanje napredovanja učenika, aktivnosti i zainteresiranosti usmenim i pismenim provjerama znanja. Centar izvrsnosti za hrvatski jezik Okupiti zainteresirane učenike svih srednjih škola u Varaždinskoj županiji i raditi s njima u trima radionicama: Medijskoj, Jezičnoj i Dramskoj. Otkrivati nadarene učenike, poticati njihovu kreativnost i pružati im pomoć i podršku u stjecanju dodatnih znanja te u razvijanju sposobnosti i vještina. Osmisliti, organizirati i provoditi aktivnosti za Varaždinsku županiju. Osmisliti i pokrenuti kontinuirani rad prve školske televizije - MECtv-a. Učenici srednjih škola Varaždinske županije; sve škole s područja Županije Valentina Šinjori, prof., Tibor Bun, prof., Vjekoslav Lazar, prof. (suradnici iz drugih škola: Sunčica Podoreški, prof., Nataša Sajko, prof., Vedrana Močnik, prof., Vlasta Godec, prof.) Kontinuiranim radom, subotom u sklopu rada CIH-a, korelacija s nastavom Medijskih projekata, osmišljavanje, organizacija i provođenje projekata u suradnji s Varaždinskom županijom Tijekom cijele školske godine 2016.-2017. 19.-24. 9. terenska nastava na Vis sudjelovanje u međunarodnom projektu Visovizija 29. 9. obilježavanje Dana učitelja priprema, osmišljavanje i provođenje programa (Vž županija) 22. 10. osmišljavanje programa otvaranja rada Centara izvrsnosti (Gospodarska škola Varaždin, Vž županija) 10.11.obilježavanje Dana hrvatskih knjižnica (Vž županija) Provođenje projekta Odaberi svoju školu (priprema, uređivanje i tiskanje knjižice OSŠ; organizacija i provođenje predstavljanja svih škola na 10 lokacija u Vž županiji) svibanj organizacija i provođenje programa Festivala CI lipanj organizacija i provođenje programa dodjele županovih nagrada najboljim srednjoškolcima ESŠ, Varaždinska županija, sredstva s natječaja za potpore i projekte za rad s nadarenim učenicima Vrednovanje postignuća učenika kontinuiranim praćenjem svakog učenika, praćenje i ocjenjivanje napredovanja učenika i aktivnosti. Sudjelovanje i rezultati na natjecanjima, smotrama i festivalima. Medijska praćenost. MATEMATIKA 4 fakultativna
Dodatna nastava Omogućiti učenicima koji se školuju u zanimanjima Tehničar za računalstvo / Tehničar za mehatroniku novi strukovni kurikulum da savladaju gradiva koja su u katalogu za višu razinu DM, a koja nisu u njihovom nastavnom planu. Cjeline: apsolutna vrijednost, kompleksni brojevi, trigonometrijski identiteti, krivulje II. Reda. Poticanje učenika na stjecanje znanja koja će koristiti u daljnjem školovanju, u primjeni u svojoj struci. Tatjana Plantak, prof. savjetnik U okviru nastavnog predmeta Matematika - fakultativna za učenike 4.d i 4.f razreda. Fond sati je 64 sati u tijeku školske godine 2016./2017. Nastava će se održati u klasičnoj učionici. Tijekom nastavne godine, prema rasporedu, 2 sata tjedno Na teret MZOS U okviru praćenja i vrednovanja rada učenika kao i na redovitoj nastavi matematike, kroz rezultate ispita državne mature te anketiranjem učenika koji su sudjelovali u radu. MATEMATIKA Dodatna nastava za učenike koji žele znati više Razvijanje matematičkog mišljenja i proširivanje gradiva naučenog u redovitoj nastavi. Pripremanje učenika za natjecanje iz matematike (A razina, B razina), za Festival matematike u Puli ( ekipno natjecanje ), za Festival matematike u Varaždinu (pojedinačno i ekipno natjecanje), za natjecanje Klokan bez granica i Genius Logicus, za Večer matematike. Program je namijenjen svim učenicima koji se žele uključiti u matematička natjecanja Svi članovi Stručnog vijeća matematike Učenici će se okupljati jednom tjedno u skupinama (skupine su homogene prema razredu koji polaze). Teme koje su primjerene učenicima svih razreda obrađivat će se zajednički. Pripreme za ekipno natjecanje održavat će se u timovima. Tijekom godine, a intenzivno prije natjecanja Na teret MZOS Kroz rezultate natjecanja. Anketom učenika koji su sudjelovali u radu. MATEMATIKA Dodatna nastava priprema za polaganja ispita državne mature Dopunska nastava Pripremiti učenike da ostvare što kvalitetnije rezultate na ispitu državne mature. Ponoviti i uvježbati sve obrazovne ishode koji se ispituju na ispitima državne mature na osnovnoj i višoj razini. Program je namijenjen učenicima četvrtih razreda koji se žele pripremiti za polaganje ispita državne mature. Svi članovi Stručnog vijeća matematike Pripreme će se održavati u skupinama određenim prema razini polaganja ispita ( A razina i B razina ). Planirani fond sati za višu (A) razinu je 64 sata, a za osnovnu (B) razinu je 32 sata. Pripreme će se organizirati prema ispitnim katalozima za ispite iz matematike objavljenim na stranicama NCVVO-a. Tijekom drugog polugodišta (subotom) i intenzivno za vrijeme proljetnog odmora i u tjednu prije polaganja ispita. Na teret MZOS analizom rezultata ispita državne mature i usporedbom s rezultatima prijašnjih godina anketom učenika koji su sudjelovali u radu MATEMATIKA Dopunska nastava Cilj dopunske nastave je pomoći učenicima koji imaju problema u svladavanju redovitog programa nastave matematike. Namijenjen je svim učenicima koji zbog slabijeg predznanja, bolesti ili drugi razloga ne postižu očekivane rezultate na nastavi matematike. Svi članovi Stručnog vijeća matematike Dopunska nastava se organizira za učenike ili razredne odjele ako se uoče problemi u svladavanju gradiva. Dopunska nastava se određuje u dogovoru s razrednikom, ravnateljem, pedagoginjom, psihologom i roditeljima. Dopunska nastava će se održavati prema dogovoru u vrijeme koje odgovara i nastavnicima i učenicima. Na teret MZOS kroz rezultate i napredak učenika nakon održane dopunske nastave anketom učenika koji su sudjelovali u radu i povratnom informacijom razrednika i roditelja učenika
Izvanučionička nastava Terenska nastava Posjet Muzeju,,Haus der Mathematik u Beču Upoznati učenike s raznim matematičkim pomagalima i konceptima te kako su se isti razvijali kroz povijest. Svi članovi stručnog vijeća Matematike. Terenska nastava se provodi za učenike koji postižu izvrsne rezultate u predmetu Matematika. ožujak / travanj 2017. Učenici samostalno snose troškove. Anketiranje učenika. Izrada plakata i panoa od prikupljenog materijala; rezultati vrednovanja mogu se koristiti kao poticaj za daljnje razvijanje i uključivanje u ovakav oblik nastave. Večer matematike Večer matematike je skup interaktivnih radionica koje potiču izgradnju pozitivnog stava učenika prema matematici. Sudjelovanje u zabavnim aktivnostima otkriva često zaboravljenu, zabavnu stranu matematike, stvara nove ideje o tome što matematika jest i čime se bavi te dokazuje da matematičke probleme, i bez da smo svjesni vlastitog talenta, svakodnevno svi uspješno rješavamo. Svi članovi stručnog vijeća Matematike. Predavanja i radionice profesora matematike ESŠ prosinac 2016. Na teret škole (kopiranje materijala potrebnih za radionice, kupnja prigodnih poklona za najuspješnije sudionike). U okviru praćenja i vrednovanja rada učenika na redovitoj nastavi matematike. Anketom učenika koji su sudjelovali. Dan broja π Obilježiti Dan broja π. Sudjelovanje u zabavnim aktivnostima otkriva često zaboravljenu, zabavnu stranu matematike, stvara nove ideje o tome što matematika jest i čime se bavi te dokazuje da matematičke probleme, i bez da smo svjesni vlastitog talenta, svakodnevno svi uspješno rješavamo. Svi članovi stručnog vijeća Matematike. Predavanja i radionice profesora matematike ESŠ. Natjecanje u interpretaciji broja π na što više znamenki. 14. ožujka 2017. Na teret škole (kopiranje materijala potrebnih za radionice, kupnja prigodnih poklona za najuspješnije sudionike). U okviru praćenja i vrednovanja rada učenika na redovitoj nastavi matematike. Anketom učenika koji su sudjelovali. Strani jezici Nastava za njemačku jezičnu diplomu (DSD) Cilj programa je stjecanje znanja iz njemačkog jezika za polaganje njemačke jezične diplome DSD1, razina A2/B1. Uvježbavaju 4 jezične vještine (slušanje, govor, pisanje, čitanje) na temama: predstavljanje sebe i drugih, zemlje njemačkog govornog područja, prehrambene navike, diskusije i literatura. Razvija se lingvističko mišljenje, sposobnosti i navika samostalnog korištenja gramatikom i rječnikom, te drugim priručnicima koji sadrže obavijesti o jeziku. Upoznaju se osobitosti zemalja i naroda čiji se jezik uči radi razumijevanja jezične i kulturne poruke. Program je namijenjen učenicima zainteresiranima za polaganje njemačke jezične diplome DSD 1 koja im omogućava zapošljavanje u zemljama njemačkog govornog područja. Sanja Đolonga, prof., Zvonka Bratuša, prof. Nastava se realizira metodom razgovora, dijaloga, grupnog rada, individualnog rada te u paru i raznih projekata. Koriste se različiti mediji: film, internet, časopisi..nastava se izvodi 2 sata tjedno. Tijekom školske godine 2016./2017. Njemačko ministarstvo, MZOS Vrednuje se usmeno izražavanje na način da se usmeno provjerava čitanje, prevođenje i prepričavanje, a pismeno izražavanje se vrednuje čitanjem i slušanjem s razumijevanjem i sastavcima na određenu temu. Nastava za njemačku jezičnu diplomu (DSD) Cilj programa je stjecanje znanja iz njemačkog jezika za polaganje njemačke jezične diplome DSD2, razina B2/C1. Uvježbavaju se 4 jezične vještine (slušanje, govor, pisanje, čitanje) na temama: literatura, diskusija o aktualnim političkim i društvenim zbivanjima, izricanje i obrazlaganje vlastitog mišljenja i stava. Također se razvija lingvističkog mišljenje, sposobnosti i navika samostalnog korištenja gramatikom i rječnikom, te drugim priručnicima koji sadrže obavijesti o jeziku. Upoznavaju se osobitosti zemalja i naroda čiji se jezik uči te aktualna zbivanja u timzemljama radi razumijevanja jezične i kulturne poruke.
Nastava je namijenjena zainteresiranim učenicima 4. razreda koji imaju naprednije predznanje iz njemačkog jezika te koji žele položiti ispit za Njemačku jezičnu diplomu (B2/C1). Učenici s položenim DSD ispitom imaju niz pogodnosti prilikom upisa na fakultete u Njemačkoj i Hrvatskoj. DSD ispit može se položiti na razini B2 (viša razina na državnoj maturi) i C1 (potrebna razina za upis na većinu fakulteta s njemačkog govornog područja). Neki fakulteti također priznaju dodatne bodove za položeni DSD ispit. Gertrud Rehner Braisch, strana lektorica, Sanja Đolonga, prof. Nastava se realizira metodom razgovora, dijaloga, grupnog rada, individualnog rada te u paru i i raznim projektima. Razvijaju se vještine slušanja, čitanja, pisanja te izlaganja. Koriste se različiti mediji: novine, internet, beletristika, časopisi za mlade.nastava se izvodi 2 sata tjedno. Tijekom prvog polugodišta 2016./2017. Njemačko ministarstvo, MZOS Vrednuje se usmeno izražavanje na način da se usmeno provjerava čitanje, prevođenje i prepričavanje, a pismeno izražavanje se vrednuje testovima čitanja s razumijevanjem i slušanjem i esejima određenu temu. Aktivnost, program i njegova odgovornost Nastava za njemačku jezičnu diplomu (DSD) Usavršavanje četiriju jezičnih vještina (slušanje, govor, pisanje i čitanje) i komunikacija na njemačkom jeziku. Upoznavanje kulture, civilizacije i načina života u zemljama njemačkoga govornog područja. Razvijanje lingvističkog mišljenja, sposobnosti i navika samostalnog korištenja gramatikom i rječnikom, te drugim priručnicima koji sadrže obavijesti o jeziku. Pripremanje učenika za polaganje ispita za Njemačku jezičnu diplomu. Nastava je namijenjena zainteresiranim učenicima 2. razreda koji imaju naprednije predznanje iz njemačkog jezika te koji žele položiti ispit za Njemačku jezičnu diplomu (B2/C1). Učenici s položenim DSD ispitom imaju niz pogodnosti prilikom upisa na fakultete u Njemačkoj i Hrvatskoj. DSD ispit može se položiti na razini B2 (viša razina na državnoj maturi) i C1 (potrebna razina za upis na većinu fakulteta s njemačkog govornog područja). Neki fakulteti također priznaju dodatne bodove za položeni DSD ispit. Tanja Pintarić, prof. njemačkog jezika i pedagogije Barbara Golenja, prof. njemačkog i francuskog jezika Gertrud Rehner-Braisch, strani lektor Pokrovitelj nastave DSD-a je Njemački centralni ured za školstvo u inozemstvu. Nastava se odvija u blok satovima, jednom tjedno poslije obavezne nastave. Temelj rada čine dopunski tekstovi, s ciljem proširivanja vokabulara i izražavanja vlastitog mišljenja, oblikovanje sastavaka, uvježbavanje gramatičkih jedinica te projekti. Teme koje se obrađuju u nastavi DSD-a su sljedeće: - škola, posao, karijera - novac/džeparac - argumentiranje i diskutiranje - njemačka glazbena scena - pisanje sažetaka teksta Tijekom čitave školske godine 2016./17., blok sat tjedno. DSD nastava, kao i polaganje ispita za učenike su besplatni. Troškove pokriva njemačko ministarstvo. Na temelju kontinuiranog praćenja svakog učenika vrednuje se napredovanje učenika, njegova aktivnost i zainteresiranost, sudjelovanje u projektima te sposobnost usmenog i pismenog izražavanja. Zaključna ocjena ulazi u svjedodžbu kao fakultativni predmet. Nastava za njemačku jezičnu diplomu (DSD) Stjecanje znanja iz njemačkog jezika za polaganje njemačke jezične diplome na razini B2/C1. Usavršavanje četiriju jezičnih vještina (slušanje, govor, pisanje, čitanje) i komunikacija na njemačkom jeziku. Razvijanje lingvističkog mišljenja, sposobnosti i navika samostalnog korištenja gramatikom i rječnikom, te drugim priručnicima koji sadrže obavijesti o jeziku. Upoznavanje osobitosti zemalja i naroda čiji se jezik uči radi razumijevanja jezične i kulturne poruke. Nastava je namijenjena zainteresiranim učenicima 3. razreda koji imaju naprednije predznanje iz njemačkog jezika te koji žele položiti ispit za Njemačku jezičnu diplomu (B2/C1). Učenici s položenim DSD ispitom imaju niz pogodnosti prilikom upisa na fakultete u Njemačkoj i Hrvatskoj. DSD ispit može se položiti na razini B2 (viša razina na državnoj maturi) i C1 (potrebna razina za upis na većinu fakulteta s njemačkog govornog područja). Neki fakulteti također priznaju dodatne bodove za položeni DSD ispit.
Tanja Pintarić, prof. njemačkog jezika i pedagogije Gertrud Rehner-Braisch, strani lektor Pokrovitelj nastave DSD-a je Njemački centralni ured za školstvo u inozemstvu. Nastava se odvija u blok satovima, jednom tjedno poslije obavezne nastave. Temelj rada čine dopunski tekstovi, s ciljem proširivanja vokabulara i izražavanja vlastitog mišljenja, oblikovanje sastavaka, uvježbavanje gramatičkih jedinica te projekti. Teme koje se obrađuju u nastavi DSD-a su sljedeće: - njemački filmovi - medij (televizija, novine ) - radionica pisanja - pripreme za ispit Tijekom čitave školske godine 2016./2017., blok sat tjedno. Fakultativna nastava i namjena programa DSD nastava, kao i polaganje ispita za učenike su besplatni. Troškove pokriva njemačko ministarstvo. Na temelju kontinuiranog praćenja svakog učenika vrednuje se napredovanje učenika, njegova aktivnost i zainteresiranost, sudjelovanje u projektima te sposobnost usmenog i pismenog izražavanja. Zaključna ocjena ulazi u svjedodžbu kao fakultativni predmet. Fakultativna nastava NJEMAČKI JEZIK KAO DRUGI STRANI JEZIK U NASTAVI Razvijanje jezičnih vještina (slušanja, govorenja, čitanja, pisanja) potrebnih za receptivno i produktivno služenje jezikom u govornom i pismenom obliku. Usvajanje vokabulara, gramatičkih struktura i komunikacijskih uzoraka. Razvijanje lingvističkog mišljenja, sposobnosti i navika samostalnog korištenja gramatikom i rječnikom te drugim priručnicima koji sadrže obavijesti o jeziku. Upoznavanje osobitosti zemalja i naroda čiji se jezik uči radi razumijevanja jezične i kulturne poruke. Ilija Radoš, prof. Učenici će se okupljati jednom tjedno ( dva školska sata ) u za to predviđenoj učionici (izdvojene grupe - grupa sastavljena od učenika koji posjeduju određene predznanje iz njemačkog jezika ili grupa učenika koji ne posjeduju nikakvo predznanje njemačkog jezika početnici ). Termin održavanja nastave će biti iza redovne nastave s ciljem učenja njemačkog jezika kao drugog stranog jezika kroz rad na tekstovima s ciljem proširivanja vokabulara (metoda čitanja i rada na tekstu, razgovora, frontalni, grupni i rad u paru), izražavanja vlastitog mišljenja o određenim temama (razvijanje usmene kompetencije metodom razgovora, čitanja,pisanja, frontalnim, individualnim, radom u parovima), oblikovanjem vođenog sastavka na zadanu temu ( metoda pisanja, individualni rad), uvježbavanjem gramatičkih jedinica ( metoda demonstracije, pisanja, razgovora, frontalni, grupni, individualni rad) te konačno definiranjem nivoa znanja (pismena provjera znanja- metoda pisanja, individualni rad). Tijekom godine ( 70 nastavnih sati ) Nastavna sredstva i pomagala potrebna za izvođenje nastave i namjena programa Fakultativna nastava NJEMAČKI JEZIK KAO DRUGI STRANI JEZIK U NASTAVI Razvijanje jezičnih vještina (slušanja, govorenja, čitanja, pisanja) potrebnih za receptivno i produktivno služenje jezikom u govornom i pisanom obliku. Usvajanje vokabulara, gramatičkih struktura i komunikacijskih uzoraka. Razvijanje lingvističkog mišljenja, sposobnosti i navika samostalnog korištenja gramatikom i rječnikom te drugim priručnicima koji sadrže obavijesti o jeziku. Upoznavanje osobitosti zemalja i naroda čiji se jezik uči radi razumijevanja jezične i kulturne poruke. Zvonka Bratuša, mag. educ. philol. ger. i mag. paed. Učenici će se okupljati jednom tjedno ( dva školska sata ) u za to predviđenoj učionici (izdvojene grupe - grupa sastavljena od učenika koji posjeduju određene predznanje iz njemačkog jezika ili grupa učenika koji ne posjeduju nikakvo predznanje njemačkog jezika početnici ). Termin održavanja nastave će biti iza redovne nastave s ciljem učenja njemačkog jezika kao drugog stranog jezika kroz rad na tekstovima s ciljem proširivanja vokabulara (metoda čitanja i rada na tekstu, razgovora, frontalni, grupni i rad u paru), izražavanja vlastitog mišljenja o određenim temama (razvijanje usmene kompetencije metodom razgovora, čitanja, pisanja, frontalnim, individualnim, radom u parovima), oblikovanjem vođenog sastavka na zadanu temu ( metoda pisanja, individualni rad), uvježbavanjem gramatičkih jedinica ( metoda demonstracije, pisanja, razgovora, frontalni, grupni, individualni rad) te konačno definiranjem nivoa znanja (pismena provjera znanja- metoda pisanja, individualni rad).
Tijekom godine ( 70 nastavnih sati ) Nastavna sredstva i pomagala potrebna za izvođenje nastave i namjena programa Fakultativna nastava NJEMAČKI JEZIK KAO DRUGI STRANI JEZIK U NASTAVI Razvijanje jezičnih vještina (slušanja, govorenja, čitanja, pisanja) potrebnih za receptivno i produktivno služenje jezikom u govornom i pismenom obliku. Usvajanje vokabulara, gramatičkih struktura i komunikacijskih uzoraka. Razvijanje lingvističkog mišljenja, sposobnosti i navika samostalnog korištenja gramatikom i rječnikom te drugim priručnicima koji sadrže obavijesti o jeziku. Upoznavanje osobitosti zemalja i naroda čiji se jezik uči radi razumijevanja jezične i kulturne poruke. Ljiljana Darabuš Slunjski, prof. Učenici će se okupljati jednom tjedno ( dva školska sata ) u za to predviđenoj učionici (izdvojene grupe - grupa sastavljena od učenika koji posjeduju određene predznanje iz njemačkog jezika ili grupa učenika koji ne posjeduju nikakvo predznanje njemačkog jezika početnici ). Termin održavanja nastave će biti iza redovne nastave s ciljem učenja njemačkog jezika kao drugog stranog jezika kroz rad na tekstovima s ciljem proširivanja vokabulara (metoda čitanja i rada na tekstu, razgovora, frontalni, grupni i rad u paru), izražavanja vlastitog mišljenja o određenim temama (razvijanje usmene kompetencije metodom razgovora, čitanja, pisanja, frontalnim, individualnim, radom u parovima), oblikovanjem vođenog sastavka na zadanu temu ( metoda pisanja, individualni rad), uvježbavanjem gramatičkih jedinica ( metoda demonstracije, pisanja, razgovora, frontalni, grupni, individualni rad) te konačno definiranjem nivoa znanja (pismena provjera znanja- metoda pisanja, individualni rad). Tijekom godine ( 70 nastavnih sati ) Nastavna sredstva i pomagala potrebna za izvođenje nastave Aktivnost Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelj aktivnosti i njegova odgovornost aktivnosti i Fakultativna nastava Engleski jezik viša razina Stjecanje i razvijanje jezičnih vještina (slušanja, govorenja, čitanja, pisanja) potrebnih za usmenu i pismenu komunikaciju na engleskom jeziku. Usvajanje vokabulara, gramatičkih struktura te upoznavanje s britanskom i američkom kulturom. Omogućiti učenje engleskoga jezika učenicima kojima to nije prvi strani jezik. Suzana Plantak, prof. Učenici će jednom tjedno u terminu izvan nastave pohađati fakultativnu nastavu iz engleskog jezika koja će se sastojati od rada na tekstovima u cilju proširivanja vokabulara. Učenici će također razvijati vještinu slušanja te će usvajati gramatičke oblike kroz frontalni, individualni i rad u paru. Kroz razgovor o određenoj temi učenici će razvijati vještinu govorenja. Tijekom školske godine, 2 sata tjedno (70 sati) MZOS Kontinuirane provjere znanja tijekom školske godine usmeno i pismeno, uz opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje. Fakultativna nastava Engleski jezik viša razina Razvijanje jezičnih vještina (slušanja, govorenja, čitanja, pisanja) potrebnih za služenje složenijim jezikom u govornom i pisanom obliku. Usvajanje i proširivanje rječnika te gramatičkih struktura potrebnih za složeniju komunikaciju s drugim govornicima engleskog jezika. Razvijanje interesa i kritičkog mišljenja prema kulturi izvornih govornika engleskog jezika. Obrazovati učenike za građane Europe koji koriste strani jezik kao sredstvo sporazumijevanja u slučajnim i planiranim kontaktima s drugim govornicima. Omogućiti učenje engleskog jezika učenicima kojima to nije prvi strani jezik. Jelena Posavec, prof. Učenici će jednom tjedno u terminu izvan nastave pohađati fakultativnu nastavu iz engleskog jezika u za to predviđenoj učionici. Tijekom izvođenja nastavnog procesa učenici će raditi na tekstovima u cilju proširivanja i bogaćenja rječnika, prepoznavanja i korištenja složenijih gramatičkih struktura te govornih obrazaca. Učenici će izražavati mišljenje o određenim temama te uvježbavati pismeno izražavanje. Naposljetku će se definirati nivo znanja kroz pismene provjere znanja. Tijekom školske godine. MZOS Vrednuje se usmeno i pismeno izražavanje kroz čitanje, prijevod, prepričavanje te prezentaciju
korištenja rezultata vrednovanja određene teme. Aktivnost Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelj aktivnosti i njegova odgovornost aktivnosti i korištenja rezultata vrednovanja Dodatna nastava i namjena programa Fakultativna nastava Engleski jezik osnovna razina Razvijanje jezičnih vještina (slušanja, govorenja, čitanja, pisanja) potrebnih za služenje jezikom u govornom i pisanom obliku. Usvajanje rječnika te gramatičkih struktura potrebnih za svakodnevnu komunikaciju s drugim govornicima engleskog jezika. Razvijanje interesa za kulturu izvornih govornika engleskog jezika. Omogućiti učenje engleskog jezika učenicima kojima to nije prvi strani jezik. Jelena Posavec, prof. Učenici će jednom tjedno u terminu izvan nastave pohađati fakultativnu nastavu iz engleskog jezika u za to predviđenoj učionici. Tijekom izvođenja nastavnog procesa učenici će raditi na tekstovima u cilju proširivanja rječnika, prepoznavanja osnovnih gramatičkih struktura te govornih obrazaca. Učenici će izražavati mišljenje o određenim temama te uvježbavati pismeno izražavanje. Naposljetku će se definirati nivo znanja kroz pismene provjere znanja. Tijekom školske godine. MZOS Vrednuje se usmeno i pismeno izražavanje kroz čitanje, prijevod, prepričavanje te prezentaciju određene teme. Dodatna nastava za pripremu učenika za državnu maturu NJEMAČKI JEZIK Razvijanje jezičnih vještina (slušanja, govorenja, čitanja, pisanja) potrebnih za receptivno i produktivno služenje jezikom u govornom i pismenom obliku u svrhu postizanja što boljeg uspjeha učenika na ispitu državne mature. Učenike se treba dobro uvježbati u poboljšanju njihovih pismenih kompetencija s naglaskom na pisanje eseja na različite teme. Nadalje se učenike uvježbava u radu na različitim tekstovima u cilju da učenik bude toliko jezično vješt da razumije različite tekstove različitog stupnja težine. Za tu svrhu je nužno naravno ponoviti i izvježbati sve jezične datosti kojima učenik treba ovladati u svrhu što boljeg razumijevanja napisanog u nekom tekstu i na kraju učenike se priprema za drugi dio ispita državne mature a to je slušanje s razumijevanjem nekog teksta, priče, pjesme ili intervjua. Cilj je da se učenika pripremi na taj način da prilikom vježbanja krenemo s jednostavnijim dijalozima ili monolozima pa sve do tog stupnja da učenik na primjer može razumjeti jedan razgovor više osoba u jednom bučnom restoranu ili jedan žustri razgovor ili svađu na ulici gdje sudionici govore puno brže i uz to još uz popratnu buku automobila ovisno, naravno, o tome za koju razinu državne mature pripremamo učenika. Ilija Radoš, prof. Nastava će se izvoditi jednom tjedno. Učenici će biti podijeljeni u dvije grupe. Jednu će činiti učenici koje se priprema za osnovnu razinu, a drugu će činiti učenici koje se priprema za višu razinu. Prvo će se raditi na pripremi za prvi dio državne mature, odnosno za dio slušanja s razumijevanjem i za pisanje eseja. Dio čitanja s razumijevanjem će se provoditi tako što će se raditi na taj način da će se krenuti od jednostavnijih tekstova prema težim i zahtjevnijim. U pripremi za pisanje eseja potrebno je s učenicima izvježbati gramatičke zakonitosti kao npr. red riječi u rečenici, uvježbavanje i ispravna primjena naučenog vokabulara u pismenom dijelu, koncentracija na ono što se traži i zahtijeva od učenika u eseju, npr. u pisanju eseja odgovarati na tri zadana pitanja a ne pisati o nečemu što se ne traži od učenika. U pripremi učenika za tzv. Drugi dio ispita državne mature ( slušanje s razumijevanjem ) će se provoditi tako da će učenici slušati tekstove, pjesme, monologe i dijaloge s različitom tematikom i to stupnjevano od jednostavnijeg slušnog materijala za razumijevanje do zahtjevnijeg. Od siječnja do lipnja ( drugo polugodište ) Nastavna sredstva potrebna za izvođenje nastave i namjena programa Dodatna nastava za pripremu učenika za natjecanje NJEMAČKI JEZIK Razvijanje jezičnih vještina (slušanja, govorenja, čitanja, pisanja) potrebnih za receptivno i produktivno služenje jezikom u govornom i pismenom obliku. Usvajanje vokabulara, gramatičkih struktura i komunikacijskih uzoraka. Razvijanje lingvističkog mišljenja, sposobnosti i navika samostalnog korištenja gramatikom i rječnikom te drugim priručnicima koji sadrže obavijesti o jeziku. Upoznavanje osobitosti zemalja i naroda čiji se jezik uči radi razumijevanja jezične i kulturne poruke. Ilija Radoš, prof.
Učenici će se okupljati jednom tjedno u za to predviđenoj učionici (izdvojena grupa- grupa sastavljena od učenika koji posjeduju naprednije predznanje iz njemačkog jezika) u terminu izvan nastave s ciljem pripreme za natjecanje iz stranog jezika u kroz rad na dopunskim tekstovima s ciljem proširivanja vokabulara (metoda čitanja i rada na tekstu, razgovora, frontalni, grupni i rad u paru), izražavanja vlastitog mišljenja o određenim temama (razvijanje usmene kompetencije metodom razgovora, čitanja, pisanja, frontalnim, individualnim, radom u parovima), oblikovanjem vođenog sastavka na zadanu temu ( metoda pisanja, individualni rad), uvježbavanjem gramatičkih jedinica ( metoda demonstracije, pisanja, razgovora, frontalni, grupni, individualni rad) te konačno definiranjem nivoa znanja (pismena provjera znanjametoda pisanja, individualni rad). Tijekom godine Izvanučionička nastava Aktivnost Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelj aktivnosti i njegova odgovornost Nagrade za učenika, npr. knjiga, CD-a i slično JEDNODNEVNI IZLET U AUSTRIJU (SALZBURG, KLAGENFURT, BEČ i sl.) Motivirati za učenje njemačkog jezika. Upoznavanje učenika s prirodnom i kulturnom okolinom i ljudima odabranog lokaliteta. Potaknuti učenike na primjenu znanja kroz komunikaciju s izvornim govornicima. Poticanje intelektualne radoznalosti. Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine. Učenici 1., 2. i 3. razreda koji pohađaju nastavu za Njemačku jezičnu diplomu (DSD). Barbara Golenja, prof. Sanja Đolonga, prof. Tanja Pintarić, prof. pratitelji Svi zainteresirani učenici. Izbor jedne od ponuđenih destinacija i organizacija prema Pravilniku o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti škole. aktivnosti i korištenja rezultata vrednovanja Tijekom drugog polugodišta (travanj/svibanj 2017. g.). Troškove provedbe izleta snose roditelji. Cijena ovisi o destinaciji i utvrđuje se prema troškovniku turističke agencije (od 200 do 300 kn). Učenička prezentacija rezultata dobivenih zadataka u nastavi i fotodokumentacija. Aktivnost Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelj aktivnosti i njegova odgovornost aktivnosti i korištenja rezultata vrednovanja Motivirati za učenje njemačkog jezika Jednodnevni izlet u Austriju - Advent Upoznavanje učenika s prirodnom i kulturnom okolinom i ljudima odabranog lokaliteta Potaknuti učenike na primjenu znanja kroz komunikaciju s izvornim govornicima Poticanje intelektualne radoznalosti Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine. Učenici prvih razreda prof. Nenad Kos, prof. Anđelko Kosec, pratitelji Svi zainteresirani učenici. Izbor jedne od ponuđenih destinacija i organizacija prema Pravilniku o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti škole. Tijekom prvog polugodišta (prosinac). Prema troškovniku turističke agencije (oko 150-300 kn) Troškove provedbe izleta snose roditelji. Učenička prezentacija rezultata dobivenih zadataka u nastavi Izrada pisanog rada za školski list Fotodokumentacija. Aktivnost Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Motivirati za korištenje jezika Jednodnevni izlet u Italiju Verona, Gardeland Upoznavanje učenika s prirodnom i kulturnom okolinom i ljudima odabranog lokaliteta, domovinu Romea i Julije i druge najveće antičke arene u Veroni Potaknuti učenike na primjenu znanja kroz komunikaciju s izvornim govornicima Poticanje intelektualne radoznalosti Stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine. Učenici prvih razreda
Nositelj aktivnosti i njegova odgovornost aktivnosti i korištenja rezultata vrednovanja prof. Nenad Kos, prof. Anđelko Kosec, pratitelji Svi zainteresirani učenici. Izbor jedne od ponuđenih destinacija i organizacija prema Pravilniku o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti škole. Tijekom drugog polugodišta (svibanj). Prema troškovniku turističke agencije (oko 500 kn) Troškove provedbe izleta snose roditelji. Učenička prezentacija rezultata dobivenih zadataka u nastavi Izrada pisanog rada za školski list Fotodokumentacija. Filmska projekcija u Cinestaru Aktualizacija nastave, motiviranje učenika, upoznavanje kulture zemalja engleskog govornog područja, razvijanje vještine slušanja i razumijevanja jezika u određenom kontekstu, uočavanje novih jezičnih izraza. Aktivnost je namijenjena učenicima od 1. do 4. razreda. Dunja Turk, prof. Organizirani prijevoz autobusima AP Varaždin, prisustvovanje projekciji, zadatci vezani uz razvijanje usmenog i pismenog izražavanja nakon projekcije u razredu. prosinac 2016. Samofinanciranje učenika. Provjera razumijevanja kroz zadatke iz područja usmenog i pismenog izražavanja. Filmska projekcija u Cinestaru Aktualizacija nastave, motiviranje učenika, upoznavanje kulture zemalja engleskog govornog područja, razvijanje vještine slušanja i razumijevanja jezika u određenom kontekstu, uočavanje novih jezičnih izraza Aktivnost je namijenjena učenicima od 1. do 4. razreda. Valentina Bračko, prof. Organizirani prijevoz autobusima AP Varaždin, prisustvovanje projekciji, zadatci vezani uz razvijanje usmenog i pismenog izražavanja nakon projekcije u razredu. prosinac 2016. Samofinanciranje učenika. Provjera razumijevanja kroz zadatke iz područja usmenog i pismenog izražavanja. Sociologija Izborna nastava Filozofija Izborna nastava IZBORNA NASTAVA SOCIOLOGIJA Proširivanje znanja i opće kulture iz područja religije i zadovoljenja duhovne radoznalosti učenika za objašnjenja i izvorišta pojedinih religija s njihovom povezanošću u kulturnom okruženju u kojemu su nastale. Stjecanje osnovnih znanja o fenomenu religije i religioznosti, temeljno poznavanje velikih svjetskih religija, sposobnost katoličke teološke prosudbe religija. Prepoznati fenomen religije i religioznosti, velikih svjetskih religija, njihovih temeljnih svojstvenosti na području nauka, morala, kulta. Prepoznati važnost dijaloga s drugim religijama, koje su neizostavni sugovornik katoličke teologije polazeći od objavljene Riječi i imajući na umu vlastitosti i jedincatost kršćanske poruke. Prosuditi vrijednost svjetskih religija iz perspektive katoličke teologije. Učenicima koji se za nju opredijele u trećem razredu gimnazije. Izvode je profesori sociologije i filozofije koji to imaju u redovitom zaduženju. Nastava se održava u razredu, prirodi, a izvodi se u frontalnom, grupnom i individualnom obliku koji trebaju biti podjednako zastupljeni. Za samu realizaciju nastave potrebno je što više motivirati učenike raznim radionicama, izradom plakata i tribina da bi se gradivo kvalitetnije primijenilo u svakodnevnom životu učenika. Izvodi se tijekom nastavnog procesa cijele školske godine po jedan sat tjedno. Sve troškove snosi Ministarstvo obrazovanja, znanosti i sporta. provodi se u redovitoj nastavi putem pismenog i usmenog ispitivanja, stvaralačkog izražavanja, zalaganja te kulture međusobnog komuniciranja. Izborna nastava - FILOZOFIJA 3.a razred Na razini opće kulture upoznavanje učenika s osnovnim problemima i temama filozofije kroz
njenu povijest da bi razumjeli i akceptirali njen autentičan pristup cjelini bivanja, svemira i svijeta u kojem žive. Uočiti konvergencije, korelacije i razlike između filozofije i znanosti, umjetnosti i religije. Ovisno o mogućnostima i interesima omogućiti učenicima da se okušaju u filozofskom načinu razmišljanja, vrijednosnog prosuđivanja i djelovanja. Aktualiziranje intelektualnih i duhovnih resursa: razvoj kritičkog mišljenja i pristupa za lakše, bolje i samostalnije sagledavanje, s(za)hvaćanje i anticipiranje stvarnosti u kojoj egzistiraju. Fokusiranje svojih misli i pronalaženje vlastitog izričaja. Razvoj verbalnog diskursa. Detektiranje istinskih životnih vrijednosti i življenja u skladu s njima. Vrednovanje Fakultativna nastava Matija Mato Škerbić, prof. Nastava se odvija kroz poticajna predavanja i dijalog; konkretiziranje i povezivanje filozofije s vlastitim životom, iznošenje stavova ili interpretacija pojedinih filozofa i filozofija; čitanje najznačajnijih filozofskih tekstova uz razgovor i promišljanje; gledanje intelektualnih filmova uz razgovor; dijalog, rasprava, diskusija, polemika o svijetu u kojem živimo te smislu života i svemira- tolerantno i argumentirano. Redovito tijekom cijele školske godine dva sata tjedno Naknada za rad. Vrednovanje postignuća učenika kontinuiranim praćenjem svakog učenika, praćenje napredovanja učenika, aktivnosti i zainteresiranosti usmenim i pismenim provjerama znanja. Fakultativna nastava - FILOZOFIJA 4. razredi Na razini opće kulture upoznavanje učenika s osnovnim problemima i temama filozofije kroz njenu povijest da bi razumjeli i akceptirali njen autentičan pristup cjelini bivanja, svemira i svijeta u kojem žive. Uočiti konvergencije, korelacije i razlike između filozofije i znanosti, umjetnosti i religije. Ovisno o mogućnostima i interesima omogućiti učenicima da se okušaju u filozofskom načinu razmišljanja, vrijednosnog prosuđivanja i djelovanja. Aktualiziranje intelektualnih i duhovnih resursa: razvoj kritičkog mišljenja i pristupa za lakše, bolje i samostalnije sagledavanje, s(za)hvaćanje i anticipiranje stvarnosti u kojoj egzistiraju. Fokusiranje svojih misli i pronalaženje vlastitog izričaja. Razvoj verbalnog diskursa. Detektiranje istinskih životnih vrijednosti i življenja u skladu s njima. Vrednovanje Logika Izborna nastava Matija Mato Škerbić, prof. Nastava se odvija kroz poticajna predavanja i dijalog; konkretiziranje i povezivanje filozofije s vlastitim životom, iznošenje stavova ili interpretacija pojedinih filozofa i filozofija; čitanje najznačajnijih filozofskih tekstova uz razgovor i promišljanje; gledanje intelektualnih filmova uz razgovor; dijalog, rasprava, diskusija, polemika o svijetu u kojem živimo te smislu života i svemira- tolerantno i argumentirano. Redovito tijekom cijele školske godine dva sata tjedno Naknada za rad. Vrednovanje postignuća učenika kontinuiranim praćenjem svakog učenika, praćenje napredovanja učenika, aktivnosti i zainteresiranosti usmenim i pismenim provjerama znanja. Izborna nastava - LOGIKA 3.a I 4.a razred Razvoj i izgradnja osobnosti učenika i njihovih moralnih stavova i prosudbi. Upoznavanje i uvježbavanje tradicionalne i moderne logike, oblika pravine misli. Razvoj mišljenja poradi postizanja veće razložnosti, samostalnosti i kreativnosti. Prepoznavanje logičkih zakonitosti i njihova primjena, kako u nastavi logike tako i u nastavi drugih predmeta, ali i u svakodnevnici, pa i u budućem stručnom, znanstvenom radu. Uočavanje univerzalne uloge logike i njene važnosti za sve znanosti i nastavne predmete. Iskazivanje misli ne učeći po pravilima, nego po oblicima pravilnog iskazivanja misli. Prosuđivanje učenika na temelju opravdanog razloga, sposobnost uvažavanja drugoga, osjetljivost na protuargumente (logički senzibilitet), sposobnost da se promijeni stav kada se suočiš s drugačijim, nepristranost u prosuđivanju, razboritost, odgovoran život (pa tako i građanski),osjetljivost na neopravdane zahtjeve, kritičko preispitivanje obrazloženja, osjetljivost na neobrazlaganje stavova. Matija Mato Škerbić, prof. Nastava će se izvoditi kroz poticajna predavanja i dijalog povezane s praktičnom primjenom, konkretiziranje i povezivanje logike s vlastitim životom, primjenu i uočavanje važnosti logike u svim ostalim školskim predmetima, rješavanje logičkih problema kroz stalnu komunikaciju, vježbe: pravilno zaključivanje, izvođenje tautologija, prevođenje u jezik priročne logike, izgradnje istinosnih stabla..., raspravljanje- tolerantno i argumentirano, dijalog, raspravu, diskusiju, polemiku radi razvijanja intelekta, logičkog razmišljanja, uočavanja i povezivanja činjenica, izražavanja
Vrednovanje Psihologija Izborna nastava Redovito tijekom cijele školske godine dva sata tjedno Naknada za rad. Vrednovanje postignuća učenika kontinuiranim praćenjem svakog učenika, praćenje napredovanja učenika, aktivnosti i zainteresiranosti usmenim i pismenim provjerama znanja. IZBORNA NASTAVA PSIHOLOŠKE OSNOVE KOMUNIKACIJE Cilj predmeta psihološke osnove komunikacije je osvijestiti kod učenika vlastite psihičke procese (emocije, mišljenje, inteligenciju, motivaciju) te njihovu važnost u međuljudskoj komunikaciji. Potaknuti učenike na aktivniji odnos prema vlastitim problemima u komunikaciji i njihovom rješavanju. Učenicima olakšati razumijevanje ponašanja drugih ljudi kako bi mogli primjereno reagirati u različitim situacijama. Zadaća je učenika poučiti prepoznavanju određenih situacija u kontaktu s korisnicima i njihovom efikasnom rješavanju, te ih upoznati i poučiti uljudbenom ponašanju. Valja poučiti učenike uspješnoj komunikaciji kako ne bi zapadali u neželjene poteškoće. Isto vrijedi i za vanjski izgled i za neverbalnu komunikaciju. Nužno je poučiti pravilima lijepog ponašanja. Učenicima koji se za nju opredijele u četvrtom razredu gimnazije. Izvode je profesori sociologije i psihologije koji to imaju u redovitom zaduženju. Nastava se izvodi u frontalnom, grupnom i individualnom obliku koji trebaju biti podjednako zastupljeni. Za samu realizaciju nastave potrebno je što više motivirati učenike raznim radionicama, izradom plakata i tribina da bi se gradivo kvalitetnije primijenilo u svakodnevnom životu učenika. Realizacija nastave mora težiti upoznavanju određenih ličnosti i njihovih obilježja, te funkcionalnom preporukom što učiniti u direktnom kontaktu sa korisnicima. Nastava se prvenstveno realizira metodom konstruktivnog rada. Ujedno se koristi grupni rad, rad u parovima te individualni oblik rada koji se ostvaruje radnim listićima za provjeru znanja. Uključeno je usmeno izlaganje (referati). Metoda usmenog izlaganja biti će zastupljena u izlaganju kratkih teoretskih informacija, razgovor pri rješavanju postavljenih problema, metoda demonstracije za prikazivanje pravilnih i nepravilnih postupaka, metoda praktičnih radova kako bi polaznici sami izveli određeni postupak i druge vizualne metode koje nije moguće probleme simulirati u razredu. Izvodi se tijekom nastavnog procesa cijele školske godine po jedan sat tjedno. Sve troškove snosi Ministarstvo obrazovanja, znanosti i sporta. provodi se u redovitoj nastavi putem pismenog i usmenog ispitivanja, stvaralačkog izražavanja, zalaganja te kulture međusobnog komuniciranja. Povijest Projekt Ponos domovine Osmišljavanje slobodnog vremena među mlađom populacijom od predškolske do studentske dobi, promoviranje pozitivnih društvenih vrijednosti, vrednovanje rezultata Domovinskog rata i širenje i usvajanje znanja o svojoj domovini. Učenici Elektrostrojarske škole Varaždin od 1. do 4. razreda Udruga Ponos domovine i Marko Rogulja, prof. Provjera znanja u formi kviza za polaznike srednjoškolskih programa kojim se uz teme iz Domovinskog rata i odgoja u pitanjima pojavljuje i gradivo iz hrvatske povijesti i zemljopisa, ekologije, religije, morala i etike, energetske učinkovitosti i slično u obliku pitanja. Sastavni dio projekta su i sportska natjecanja. U završnom natjecanju ekipe izrađuju i projektni zadatak koji prezentiraju pred tročlanom komisijom. Najboljih 30 sudionika nakon internetskih provjera znanja koje se održavaju tijekom mjeseca ožujka stječe pravo formirati tročlane ekipe i sudjelovati u poluzavršnicama natjecanja. Na taj način se dobiva 8 najboljih ekipa iz Hrvatske koje s najboljom ekipom učenika koji slušaju program na hrvatskom jeziku izvan domovine sudjeluju na trodnevnom finalnom natjecanju krajem travnja u Zagrebu. Kroz cijelu nastavnu godinu 2016./2017. Troškove cijelog projekta snosi Udruga "Ponos domovine". Finalno natjecanje u Zagrebu i uručivanje priznanja i nagrada najboljim ekipama. Biologija Izvanučionička nastava Posjet Entomološkom odjelu Gradskog muzeja Varaždin Posjet Entomološkom odjelu Gradskog muzeja Varaždin kako bi se učenici drugog razreda tehničke gimnazije upoznali s jedinstvenom zbirkom kukaca u ovom dijelu Europe. Povezivanje teorijskih i praktičnih sadržaja, samostalno istraživanje ponuđenih sadržaja radi jačanja samostalnosti i kreativnosti učenika, razvijanje i jačanje svijesti o potrebi stalnog
Kemija Izvanučionička nastava stručnog usavršavanja i nakon završenoga formalnog obrazovanja. Danijela Jug, prof. biologije Izvanučionička nastava se provodi za učenike drugog razreda tehničke gimnazije u vrijeme nastave biologije. Predviđen je posjet muzeju u pratnji nastavnice, uz razgledavanje i vođenje bilježaka prema prethodnom dogovoru. studeni 2016. godine, prilikom obrade nastavne teme Člankonošci Entomološki odjel je smješten u blizini škole, pa nema troškova prijevoza. Učenici samostalno snose troškove ulaznice za izložbu (12,00 kn po učeniku) i stručno vodstvo (70,00 kn po grupi). Izvješća učenika, vrednovanje vlastitih i tuđih bilježaka, sinteza zapaženog, ocjena korisnosti viđenog. Posjet Tehničkom muzeju Nikola Tesla Upoznati povijesni razvoj znanosti i tehnike, posebno teme koje se nadovezuju na nastavu fizike, kemije i biologije. Aktivnost je namijenjena učenicima tehničke gimnazije i četverogodišnjih zanimanja. Izložbe će biti odabrane prema interesu učenika i prema kalendaru događanja u Tehničkom muzeju. (1.a, 1.b, 1.c, 1.d, 2.a, 4.i) Ivana Kuča Organizacija u okviru turističke agencije koja će biti izabrana sukladno pravilniku MZOS o izletima. U dogovoru sa stručnim voditeljem Muzeja, odabiru se tematske cjeline i vrijeme trajanja posjeta. Tijekom školske godine 2016/2017. Učenici sami snose troškove putovanja i ulaznica. Učenici će pripremiti prezentaciju na odabranu temu, a viđene pokuse obraditi na nastavi. Posjet Otvoreni dani Kemijskog odsjeka PMF-a Sudjelovanje učenika u radionicama koje organizira Kemijski odsjek PMF-a u Zagrebu. Upoznavanje povijesnog razvoja kemije i kemijskih postupaka koje susrećemo u svakodnevnom životu. Aktivnost je namijenjena učenicima tehničke gimnazije i četverogodišnjih zanimanja koji prema programu uče kemiju. (1.a, 1.b, 1.c, 1.d, 2.a) Ivana Kuča travanj 2017. Fizika Fakultativna nastava Organizacija u okviru turističke agencije koja će biti izabrana sukladno pravilniku MZOS o izletima. Učenici sami snose troškove putovanja i ulaznica. Učenici će odabrati jedan od pokusa koji su vidjeli ili sami napravili i napisati izvještaj (referat). Fakultativna nastava iz fizike Dopuniti znanje fizike učenicima koji trebaju fiziku za daljnje školovanje Omogućiti daljnje učenje fizike učenicima koji su imali dvogodišnji program fizike, npr. smjer: teh. za mehatroniku Brankica Rožić, prof. Jednom tjedno nakon redovne nastave obrađivanje nastavnih sadržaja koje učenici nisu imali u dvogodišnjem programu fizike. Tijekom školske godine MZOS Pisane provjere znanja Aktivnost Fakultativna nastava Fizika 3 Ciljevi aktivnosti Produbiti znanje iz fizike učenicima 3 razreda smjera mehatronika. Učenici tog smjera uče fiziku samo prve dvije godine što nije dostatno za polaganje Državne mature iz fizike i upis na fakultete. Učenici će steći i dovoljno znanja kako bi na fakultetu lakše svladavali fiziku. o o Ponavljanje gradiva 1. i 2. razreda Rješavanje numeričkih i konceptualnih zadataka