Σεμινάριο «Αξιοποίηςη Τεχνικών Αςφγχρονησ και Εξ αποςτάςεωσ Διδαςκαλίασ μζςα από το Περιβάλλον Ηλεκτρονικήσ Μάθηςησ Moodle» Λάμπου Ουρανία
|
|
|
- Θεράπων Γαλάνης
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Σεμινάριο «Αξιοποίηςη Τεχνικών Αςφγχρονησ και Εξ αποςτάςεωσ Διδαςκαλίασ μζςα από το Περιβάλλον Ηλεκτρονικήσ Μάθηςησ Moodle» Λάμπου Ουρανία Επιμορφώτρια εκπαιδευτικών ΤΠΕ
2 Σεμινάριο «Αξιοποίηςη Τεχνικών Αςφγχρονησ και Εξ αποςτάςεωσ Διδαςκαλίασ μζςα από το Περιβάλλον Ηλεκτρονικήσ Μάθηςησ Moodle» Απευκφνεται ςε όλουσ τουσ εκπαιδευτικοφσ τθσ Π/κμιασ και Δ/κμιασ Εκπ/ςθσ Διάρκεια: 26 εβδομάδεσ Υλοποιείται τα τελευταία δζκα χρόνια πανελλαδικά από ομάδα επιμορφωτών Κφριοσ ςχεδιαςτισ: Βαςίλθσ Νταλοφκασ
3 Ανοικτό δικτφο εκπαιδευτικών 2007: Δθμιουργία ςτο νομό Ηλείασ ενόσ άτυπου, ανοικτοφ δικτφου εκπαιδευτικών δευτεροβάκμιασ εκπαίδευςθσ με ςκοπό τθ διάδοςθ των ΤΠΕ ςε ςυναδζλφουσ εκπαιδευτικοφσ. Δικτφωςθ εκελοντών εκπαιδευτικών. Φιλοςοφία τθσ ανοικτότθτασ: ανοιχτό λογιςμικό, ανοιχτό περιεχόμενο, ανοιχτι επιμόρφωςθ και ανοιχτό δίκτυο εκπαιδευτικών για τθ διάδοςθ των ΤΠΕ.
4 Κεντρική δράςη του δικτφου Η δθμιουργία και υλοποίθςθ ςε ετιςια βάςθ ενόσ δωρεάν ςεμιναρίου για εκπαιδευτικοφσ με κζμα τθν ζνταξθ των ΤΠΕ ςτθ διδακτικι πράξθ. Η αλλθλοχποςτιριξθ ςε κζματα ΤΠΕ μζςω διαδικτυακών εργαλείων όπωσ είναι τα θλεκτρονικά φόρουμ, τα wiki κ.ά.
5 Επιμορφωτικό ςεμινάριο Ανάπτυξθ και υλοποίθςθ του ςεμιναρίου ςτισ περιςςότερεσ περιφερειακζσ ενότθτεσ τθσ Ελλάδασ με τθν υποςτιριξθ των κατά τόπουσ διευκφνςεων Πρωτοβάκμιασ και Δευτεροβάκμιασ Εκπαίδευςθσ, Σχολικών Συμβοφλων και Κζντρων Πλθροφορικισ και Νζων Τεχνολογιών.
6 Επιμορφωτικό ςεμινάριο Μεικτή (blended) μζθοδοσ επιμόρφωςθσ 26 εβδομαδιαίεσ επιμορφωτικζσ ενότθτεσ από απόςταςθ με θλεκτρονικι μάκθςθ (e-learning) μζςω του ςυςτιματοσ διαχείριςθσ μάκθςθσ (ΣΔΜ) Moodle 5 διά ηώςθσ εκπαιδευτικζσ ςυναντιςεισ ςτθν ζδρα κάκε τμιματοσ επιμόρφωςθσ που υλοποιοφνται ςε ςχολικά εργαςτιρια Το εκπαιδευτικό υλικό δθμιουργικθκε και επικαιροποιείται κάκε χρόνο από εκελοντζσ, μζλθ του δικτφου που λειτουργοφν ωσ πολλαπλαςιαςτζσ.
7 Επιμορφωτικό ςεμινάριο
8 Σκοπόσ Στόχοι Η γλσξηκία θαη εμνηθείσζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ κε κία πιεζώξα εξγαιείσλ ησλ ΤΠΕ πνπ είλαη ρξήζηκα γηα ηε δηδαθηηθή πξάμε. Η έληαμε νξηζκέλσλ από ηα δηδαζθόκελα εξγαιεία ΤΠΕ ζηε δηδαθηηθή πξάμε, ζύκθσλα κε ηηο αλάγθεο θαη ηα ραξαθηεξηζηηθά θάζε εθπαηδεπηηθνύ. Απνκπζνπνίεζε ησλ ΤΠΕ θαη ηεο δπζθνιίαο εθαξκνγήο ηνπο, κε παξάιιειε ηόλσζε ηνπ απηνζπλαηζζήκαηνο θαη θαηαπνιέκεζε ηεο πηζαλήο ηερλνθνβίαο αξράξησλ ρξεζηώλ.
9 Περιεχόμενο Εκμάκθςθ δθμιουργίασ θλεκτρονικοφ μακιματοσ ςτο διαδίκτυο με το ΣΔΜ Moodle που να περιλαμβάνει ποικίλεσ μορφζσ εκπαιδευτικοφ υλικοφ, π.χ. κείμενο, αρχεία, ςυνδζςεισ ςε ιςτοςελίδεσ κ.ά. και εκπαιδευτικών δραςτθριοτιτων, π.χ. ομάδα ςυηιτθςθσ, υποβολι εργαςίασ, κουίη ερωτιςεων, εκπαιδευτικά παιχνίδια κ.ά. Χριςθ και αξιοποίθςθ ελεφκερου/δωρεάν λογιςμικοφ για εφαρμογζσ όπωσ είναι θ πλοιγθςθ ςτο Διαδίκτυο, επεξεργαςία κειμζνου, δθμιουργία παρουςιάςεων, μετατροπι πολυμεςικών αρχείων, επεξεργαςία ιχου, επεξεργαςία εικόνασ, δθμιουργία κινουμζνου ςχεδίου, δθμιουργία εκπαιδευτικοφ βίντεο, αξιοποίθςθ εκπαιδευτικοφ βίντεο από το Διαδίκτυο, ςυνεργατικι ςυγγραφι εγγράφων googledoc, επικοινωνία voip Δθμιουργία και αξιοποίθςθ εργαλείων του Διαδικτφου, του Ιςτοφ 2.0 και των υπθρεςιών του ΠΣΔ όπωσ είναι π.χ. το ιςτολόγιο, το wiki, το ανζβαςμα αρχείων ftp, θ δθμιουργία δικτυακών τόπων.
10 Καινοτόμα χαρακτηριςτικά Εκελοντικι ςυμμετοχι Ευελιξία χώρου και χρόνου Εξατομίκευςθ και προςαρμογι ςτισ ανάγκεσ κακενόσ επιμορφοφμενου μζςω τθσ μεκόδου υλοποίθςθσ και τθσ δυνατότθτασ επιλογισ του 70% τθσ διακζςιμθσ φλθσ Παιδαγωγικι αξιοποίθςθ του λάκουσ με δυνατότθτα επανυποβολισ των αςκιςεων και παροχισ ανατροφοδότθςθσ ςφμφωνα με τισ ανάγκεσ των επιμορφοφμενων Άμεςθ ανατροφοδότθςθ Συςτθματικι αλλθλοχποςτιριξθ μζςω online ομάδων ςυηιτθςθσ με περιςςότερα από 1000 θλεκτρονικά μθνφματα κατ ζτοσ και άλλων εργαλείων επικοινωνίασ του Διαδικτφου. Συμμετοχι των μελών και επιμορφοφμενων ςτισ αποφάςεισ ςχετικά με τθν φλθ, τθ βελτίωςθ του ςεμιναρίου κ.ά. Λειτουργία των επιμορφοφμενων ωσ πολλαπλαςιαςτών/εκπαιδευτών/ βακμολογθτών Ανοιχτόσ χαρακτιρασ τθσ επιμόρφωςθσ με δυνατότθτεσ αξιοποίθςθσ του εκπαιδευτικοφ υλικοφ και από άλλουσ εκπαιδευτικοφσ, μθ επιμορφοφμενουσ, ςφμφωνα με τισ ανάγκεσ τουσ Η κάκε περιοχι αναλαμβάνει τθν επικαιροποίθςθ και υποςτιριξθ μιασ ενότθτασ του ςεμιναρίου
11 Συμμετζχοντεσ Σην ζεκηλάξην ζπκκεηέρνπλ πέληε δηαθνξεηηθέο νκάδεο ηεο εθπαηδεπηηθήο θνηλόηεηαο: α) Σρνιηθνί Σπκβνύινη / ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ. β) Εθπαηδεπηηθνί ΠΕ19/20 θαη άιισλ εηδηθνηήησλ κε απμεκέλε ςεθηαθή θαηάξηηζε σο ζρεδηαζηώλ ηνπ ζεκηλαξίνπ, σο επηκνξθσηέο ζηηο δπν δηα δώζεο ζπλαληήζεηο θαη σο βαζκνινγεηέο (Οξγαλσηηθή Επηηξνπή) θαη γ) Εθπαηδεπηηθνί όισλ ησλ εηδηθνηήησλ σο επηκνξθνπκέλνη
12 Πηγή H Χάρτα του Moodle (26 εβδομάδων),
13 Συμμετζχοντεσ Τμήμα Ανατολικήσ Αττικήσ εκπαιδευτικοί διαφορετικών ειδικοτιτων ΠΕ01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 12, 13, 70
14 Παραδείγματα μακθμάτων Ατομικισ Πρακτικισ
15 Εργαςία Π30.1: Σχεδίαςη ομαδικοφ μαθήματοσ με το Moodle Οι εκπαιδευτικοί καλοφνται: να δθμιουργιςουν ομάδεσ των πζντε (5) ατόμων. να ςυνεργαςτοφν και να διαμορφώςουν ζνα ρεαλιςτικό ςενάριο χρήςησ του moodle ςτο ςχολείο. να δθμιουργιςουν ζνα μάκθμα, ςυνεργατικά με τα υπόλοιπα μζλθ τθσ ομάδασ τουσ. Η εφαρμογι μπορεί να αφορά ζνα ολόκλθρο ςχολικό μάκθμα, μια ενότθτα μακιματοσ, μια δραςτθριότθτα τμιματοσ, μια εκδιλωςθ του ςχολείου, ζνα περιβαλλοντολογικό κζμα ι οτιδιποτε άλλο αποφαςίςει θ ομάδα. Στόχοσ τησ προτεινόμενησ εργαςίασ: να καταδειχκεί το πώσ μπορεί να δθμιουργθκεί ζνα καλά ςχεδιαςμζνο παιδαγωγικό ςενάριο, ζχοντασ ωσ βάςθ τθν πλατφόρμα moodle. και ςτθ ςυνζχεια πώσ, βάςει αυτοφ του ςεναρίου, μπορεί να αναπτυχκεί εκπαιδευτικό υλικό, που κα προωκεί τθν ανάπτυξθ αλλθλεπίδραςθσ μεταξφ των οργανωμζνων ςε ομάδεσ μακθτών και τθν επίτευξθ κοινών ςτόχων, τθν από κοινοφ δθλαδι οικοδόμθςθ τθσ γνώςθσ, τθ ςυνεργατικι μάκθςθ.
16 Μιςάληπ Γκαμάπ, ηα καμέμα Κείμενα Νεοελληνικήρ Λογοτεσνίαρ Τάξη: Β Γςμνασίος
17 Δεκηνπξγνί Αθανασούλα Δλένη Απτέμη Δλένη Γιαννούλη Έμμς Γιαμαντοπούλος Δλένη Παπαθεμιστοκλέοςρ Απγςπώ
18 ΣΑΤΣΟΣΗΣΑ ΓΝΑΡΙΟΤ i. Ομάδα: 25 μαθηηώμ (πέμηε πεμηαμελείπ ξμάδεπ) ii. Θέμα: ΜΙΥΑΛΗ ΓΚΑΝΑ ηα καμέμα iii. Σάνη: Β ΓΤΜΝΑΙΟΤ
19 Βαζική Ιδέα Οη μαζεηέξ κα γκςνίζμοκ θαιύηενα έκακ ζύγπνμκμ Ηπεηνώηε πμηεηή θαη ημκ ηνόπμ πμο βιέπεη ηεκ δςή μαξ ζηα αζηηθά θέκηνα, μαθνηά από ηεκ θύζε.
20 Ποξζηιθέμεμη ανία γκςνίδμοκ ημκ ζπμοδαίμ ιμγμηέπκε θαη άκζνςπμ ΜΙΥΑΛΗ ΓΚΑΝΑ, ημ ένγμ θαη ηε δςή ημο, μειεημύκ ηα θαηκόμεκα ηεξ θαηαζηνμθήξ ημο πενηβάιιμκημξ, πάκς ζηα μπμία πνμβιεμαηίδμκηαη, ζημπάδμκηαη, ζπμιηάδμοκ θαη πνμηείκμοκ ιύζεηξ, εκώ πανάιιεια αζθμύκηαη ζηε δεμημονγηθή θαη ζοκενγαηηθή γναθή θαη ηε ζογθνηηηθή ακάγκςζε θεημέκςκ.
21 Γογαλεία Η/Υ (ενγαιεία google, Δηαδίθηομ, Word, PPΤ, BLOG) ιμγηζμηθά γεκηθήξ πνήζεξ όπςξ επελενγαζία θεημέκμο μπηηθμπμηήζεηξ
22 iv. Διδακηικέπ Σεςμικέπ Γπιλξγή και ρμδραζμόπ i. ε πξιξρπ απερθύμεηαι: ζηξρπ μαθηηέπ ηηπ Β Γρμμαζίξρ ii. Υοόμξπ ρλξπξίηζηπ: 4 ώοεπ iii. Υώοξπ ρλξπξίηζηπ: εογαζηήοιξ Πληοξθξοικήπ ΠΛΑΙΙΟ ΓΦΑΡΜΟΓΗ ΓΝΑΡΙΟΤ iv. Ποξαπαιηξύμεμεπ γμώζειπ ελμηθείςζε εθπαηδεοηηθμύ μαζεηώκ με ηηξ ΤΠΕ (πιμήγεζε ζημ δηαδίθηομ, πνήζε επελενγαζηή θεημέκμο, ιμγηζμηθμύ δεμημονγίαξ πανμοζηάζεςκ, ιμγηζμηθό μπηηθήξ ακαπανάζηαζεξ, ακμηπηώκ πενηβαιιόκηςκ μάζεζεξ θαη Web2),
23 iv. Διδακηικέπ Σεςμικέπ Γπιλξγή και ρμδραζμόπ v. Απαιηξύμεμα βξηθηηικά ρλικά και εογαλεία ΠΛΑΙΙΟ ΓΦΑΡΜΟΓΗ ΓΝΑΡΙΟΤ δηαδίθηομ. ιμγηζμηθά γεκηθήξ πνήζεξ (επελενγαζηήξ θεημέκμο, ιμγηζμηθό πανμοζίαζεξ,). Ηιεθηνμκηθμύξ Υπμιμγηζηέξ ημο ενγαζηενίμο, θύιια ενγαζίαξ θαη θύιια αλημιόγεζεξ
24 iv. Διδακηικέπ Σεςμικέπ Γπιλξγή και ρμδραζμόπ ΠΛΑΙΙΟ ΓΦΑΡΜΟΓΗ ΓΝΑΡΙΟΤ vi. Κξιμτμική εμξοςήζηοτζη ηηπ ηάνηπ Μέζα από ηε ζογθεθνημέκε πνόηαζε δηδαζθαιίαξ θαιιηενγμύκηαη ε δηενεοκεηηθή θαη ζοκενγαηηθή μάζεζε πμο ελαζθαιίδμοκ ηα ειεθηνμκηθά πενηβάιιμκηα γκώζεξ. Οη μαζεηέξ εμπιέθμκηαη ζοκαηζζεμαηηθά θαη ιμγηθά ζε μηα δεμημονγηθή δηαδηθαζία πνμβιεμαηηζμμύ, ακαδήηεζεξ, ακαζημπαζμμύ, επηιμγήξ θαη ζύκζεζεξ πμο ζα ημοξ μδεγήζεη ζηεκ παναγςγή κέαξ γκώζεξ θαη εμπεηνίαξ βαζηζμέκεξ ζηεκ εκενγό ζομμεημπή θαη ηεκ αοηεκένγεηα.
25 iv. Διδακηικέπ Σεςμικέπ Γπιλξγή και ρμδραζμόπ ΠΛΑΙΙΟ ΓΦΑΡΜΟΓΗ ΓΝΑΡΙΟΤ Ο νόιμξ ημο εθπαηδεοηηθμύ παύεη κα είκαη θονίανπμξ δεκ μεηαδίδεη ηε γκώζε, αιιά ακμίγεη ημ δνόμμ ζημ μαζεηή ώζηε εθείκμξ, μόκμξ ημο, κ ακαπηύλεη ηηξ απαναίηεηεξ δεληόηεηεξ πμο ζα ημκ βμεζήζμοκ κ ακαθαιύρεη ηε γκώζε, μπόηε μ νόιμξ ημο είκαη εμροπςηηθόξ θαη ακαηνμθμδμηηθόξ. Όιμη μη μαζεηέξ ακαιαμβάκμοκ πνςημβμοιίεξ μέζα ζηεκ μμάδα θη εκηζπύμοκ ηεκ αοημπεπμίζεζή ημοξ, μηθμδμμώκηαξ έηζη ηε κέα γκώζε.
26 Οη μαζεηέξ ζα μειεηήζμοκ ημ πμίεμα θαη: ΣΟΥΟΙ Ωρ ππορ σο γνωςσικό ανσικείμενο ζα εκημπίζμοκ ημοξ ζεμαηηθμύξ άλμκεξ ημο πμηήμαημξ ζα γλσξίζνπλ ηε δσή θαη ην έξγν ηνπ Μηράιε Γθαλά ζα μειεηήζμοκ μέζα από ηεκ πενηήγεζή ημοξ ζημ Δηαδίθηομ έκα πιμύζημ οιηθό πεγώκ γηα ηα «θαοηά» θμηκςκηθά δεηήμαηα ηεξ θαηαζηνμθήξ ημο πενηβάιιμκημξ ζα ελμηθεηςζμύκ με ηεκ παναγςγή πμιοηνμπηθώκ θεημέκςκ, ηε πνήζε πμιομέζςκ, ηε δεμημονγηθή γναθή θαη ηε δηαζεμαηηθή πνμζέγγηζε εκόξ γκςζηηθμύ ακηηθεημέκμο. Θα μοεζμύκ ζηεκ ηέπκε ημο θςημνεπμνηάδ (απμηύπςζε ηεξ πναγμαηηθόηεηαξ ζε εηθόκεξ).
27 ΣΟΥΟΙ Ωρ ππορ ση μαθηςιακή διαδικαςία Οη μαζεηέξ ζα ελμηθεηςζμύκ με ηεκ ξμαδξζρμεογαηική μέζμδμ δηδαζθαιίαξ ενεοκώκηαξ, επηιέγμκηαξ, ζοκζέημκηαξ θαη αλημιμγώκηαξ από θμηκμύ ημ οιηθό πμο ζα ζογθεκηνώζμοκ. Έηζη, ζα ακαπηύλμοκ κοιηική ζκέση θαη πνςημβμοιία. Θα μάζμοκ, επίζεξ, κα μμηνάδμκηαη ηε γκώζε θαη ηεκ πιενμθμνία θαη κα ξικξδξμξύμ μέα γμώζη μέζα από ηηξ δηαδηθαζίεξ ηεξ αλημιόγεζεξ ημο εαοημύ ημοξ θαη ηςκ άιιςκ. Πνμθεημέκμο ηα μέιε ηεξ μμάδαξ κα δηεθπεναηώζμοκ ηηξ ενγαζίεξ πμο ημοξ έπμοκ ακαηεζεί, ζα μάζμοκ κα αλημπμημύκ ηηξ δεληόηεηεξ θαη ηα εκδηαθένμκηα θάζε μέιμοξ ηεξ μμάδαξ, μπόηε ζα ακαθαιύρμοκ ηε ζπμοδαηόηεηα ηεξ ζςζηήξ θαηακμμήξ νόιςκ ζε μηα ζοιιμγηθή δμοιεηά.
28 ΣΟΥΟΙ Ωρ ππορ σην αξιοποίηςη σων ΤΠΕ ςση μαθηςιακή διαδικαςία Οη μαζεηέξ ζα απμθηήζμοκ δεληόηεηεξ ρεθηαθμύ γναμμαηηζμμύ (αλημπμίεζε θαη πνήζε ημο Δηαδηθηύμο γηα ένεοκα θαη επηιεθηηθή ζοιιμγή πιενμθμνηώκ, ηςκ πνμγναμμάηςκ επελενγαζίαξ θεημέκμο, δεμημονγίαξ πανμοζηάζεςκ, ηςκ πμιομέζςκ θαη ηςκ θμηκμηήηςκ πναθηηθήξ θαη μάζεζεξ) Μέζα από ηε ζογθεθνημέκε πνόηαζε δηδαζθαιίαξ θαιιηενγμύκηαη ε δηενεοκεηηθή θαη ζοκενγαηηθή μάζεζε πμο ελαζθαιίδμοκ ηα ειεθηνμκηθά πενηβάιιμκηα γκώζεξ.
29 ΣΟΥΟΙ Ωρ ππορ σην αξιοποίηςη σων ΤΠΕ ςση μαθηςιακή διαδικαςία Οη μαζεηέξ εμπιέθμκηαη ζοκαηζζεμαηηθά θαη ιμγηθά ζε μηα δεμημονγηθή δηαδηθαζία πνμβιεμαηηζμμύ, ακαδήηεζεξ, ακαζημπαζμμύ, επηιμγήξ θαη ζύκζεζεξ πμο ζα ημοξ μδεγήζεη ζηεκ παναγςγή κέαξ γκώζεξ θαη εμπεηνίαξ βαζηζμέκεξ ζηεκ εκενγό ζομμεημπή θαη ηεκ αοηεκένγεηα. Να ζοκεηδεημπμηήζμοκ μη μαζεηέξ -μηαξ θαη ημ ζεκάνημ εθανμόδεηαη ζε πιαηθόνμα ημο Moodleηηξ δοκαηόηεηεξ επηθμηκςκίαξ αιιά θαη ζοκενγαηηθήξ δεμημονγίαξ πμο πνμζθένμοκ μη πιαηθόνμεξ ηύπμο wiki. Να πανμοζηάδμοκ ηεκ ενγαζία ημοξ ζημοξ ζομμαζεηέξ ημοξ πνεζημμπμηώκηαξ ημ πνόγναμμα πανμοζίαζεξ
30 ΣΟΥΟΙ Ωρ ππορ σο επίπεδο ςσάςεων -Να αγαπήζμοκ ηεκ πμιηηηζηηθή ημοξ θιενμκμμηά μέζα από ηεκ πμίεζε θαη ημ ηναγμύδη. -Να αηζζάκμκηαη οπενήθακμη γηα ημκ ηόπμ ημοξ. -Να ζοκδέζμοκ ημκ πμηεηηθό ιόγμ με ηεκ μμοζηθή θαη κα εθηημήζμοκ ηεκ ζύγπνμκε ηέπκε. -Να ακαπηύλμοκ ηεκ θνηηηθή ημοξ ηθακόηεηα αλημιμγώκηαξ πνμζςπηθόηεηεξ ηεξ ζύγπνμκεξ πμίεζεξ. -Να ημκώζμοκ ηεκ αοημπεπμίζεζή ημοξ με ηεκ εκενγή ημοξ ζομμεημπή ζηεκ μμάδα. -Να κηώζμοκ ηε πανά ηεξ δεμημονγίαξ. - Να πνμβιεμαηηζημύκ γηα ηεκ θαηαζηνμθή ημο πενηβάιιμκημξ
31 ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Ρξή Γθαομξγήπ δοαζηηοιξηήητμ Φάζειπ ζεμαοίξρ Σύγπνμκεξ Τεπκηθέξ Δηδαζθαιίαξ εθπαηδεοηηθέξ ηεπκηθέξ πμο ζημπεύμοκ ζηεκ ακαθάιορε ηεξ γκώζεξ από ημοξ ίδημοξ ημοξ μαζεηέξ. 1. Εηζήγεζε 2. Σοδήηεζε 3. Ενςηήζεηξ-απακηήζεηξ 4. Ομάδεξ ενγαζίαξ 5. θύιια ενγαζίαξ
32 ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Παοξρζίαζη ηηπ ποόηαζηπ 1η ώοα Οη μαζεηέξ ηεξ ηάλεξ (25 ζημ ζύκμιμ) πςνίδμκηαη ζε 5 μμάδεξ ηςκ 5 αηόμςκ, με ηεκ απαίηεζε ημο ακάιμγμο ανηζμμύ οπμιμγηζηώκ πμο ζα έπμοκ ηε δοκαηόηεηα ζύκδεζεξ: με ημ δηαδίθηομ, με δηάθμνα ιμγηζμηθά γεκηθήξ πνήζεξ. Οη μαζεηέξ θαιμύκηαη κα μεηαβμύκ ζημ ενγαζηήνημ πιενμθμνηθήξ. Τμοξ πανμοζηάδεηαη ημ moodle, ώζηε κα οπάνλεη ελμηθείςζε με ηεκ πιαηθόνμα θαη ημ μάζεμα ζημ μπμίμ ζα ενγαζημύκ.
33 ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Παοξρζίαζη ηηπ ποόηαζηπ 1η ώοα Ο εθπαηδεοηηθόξ έπεη ημ νόιμ ημο ζοκημκηζηή θαη εμροπςηή ηςκ μμάδςκ. Λεηημονγεί θαζμδεγεηηθά όπμηε πνεηάδεηαη, πανεμβαίκεη ςξ βμεζόξ ηεξ μμάδαξ όηακ ημο δεηεζεί θαη ιεηημονγεί εκηζποηηθά, εκμνπεζηνώκμκηαξ δηαθνηηηθά ηε δηαδηθαζία. Έπεη θνμκηίζεη γηα ηε ζςζηή θαη εύνοζμε ιεηημονγία ημο ενγαζηενίμο, έπεη πνμεημημάζεη θαη μειεηήζεη ηηξ ηζημζειίδεξ πμο ζα δηενεοκεζμύκ, έπεη εημημάζεη ηα θύιια ενγαζίαξ ηςκ μμάδςκ, έπεη πνμβιέρεη ηοπόκ απνόμπηα θαη απνόζμεκεξ ελειίλεηξ θαηά ηε δηελαγςγή ημο μαζήμαημξ (εκενγέξ ηζημζειίδεξ, επάνθεηα μειακημύ, θιπ.).
34 ΑΦΟΡΜΗΗ Παναθμιμοζμύμε όιμη ημ video ο ευιάλτης της Περσευόνης J3g7g0 πμο ζοκδέεη ηεκ εκόηεηα έκα παιηό μήκομα γηα ημκ ζύγπνμκμ θόζμμ. πμο δηδάπζεθακ μη μαζεηέξ, με ηεκ κέα πμο ζέιμομε κα ημοξ δηδάλμομε. Σηε ζοκέπεηα παναθμιμοζμύκ όιμη ημ video με ημ ηναγμύδη ηα καμέμα ζε ζηίπμοξ Μ. Γθακά θαη μμοζηθή Λαονέκηε Μαπαηνίηζα, πνώηα αοηή ηεκ εθδμπή W11R4 θαη μεηά ηεκ εθδμπή wj8dy θαη ζοδεηάμε γηα ηηξ εκηοπώζεηξ, ζθέρεηξ θαη πνμβιεμαηηζμμύξ πμο ακαπηύπζεθακ με αθμνμή ηα video. Τέιμξ αθμύ πςνηζζμύκ ζε μμάδεξ, ζα ενγαζημύκ ζηα θύιια ενγαζίαξ θαη ζα πανμοζηάζμοκ ηεκ ενγαζία ημοξ ζηηξ οπόιμηπεξ μμάδεξ.
35 ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ 2η ώοα-3η ώοα ζα ζοδεηήζμομε πνμβιήμαηα, απμνίεξ ή πνμβιεμαηηζμμύξ πμο έπμοκ πνμθύρεη θαη ζηεκ ζοκέπεηα ε θάζε μμάδα ζα αζπμιεζεί ζογθεθνημέκα με ηα δηθά ηεξ θύιια ενγαζίαξ.
36 ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Πανμοζίαζε ηςκ απμηειεζμάηςκ ζηεκ ηάλε 4η ώοα Τεκ επόμεκε ώνα ζα οπάνλεη αλημιόγεζε θαη επακαηνμθμδόηεζε ηεξ δηαδηθαζίαξ, μέζα από ηεκ ζοδήηεζε γηα ηα πνμβιήμαηα πμο οπήνλακ αιιά θαη ηηξ κέεξ δοκαηόηεηεξ πμο ακαθάιορακ μη μαζεηέξ.
37 Β) Σα εογαλεία εθαομξγήπ οιηθμηεπκηθή οπμδμμή: οπμιμγηζηέξ, βηκηεμπνμβμιέαξ, ρεθηαθά θύιια ενγαζίαξ ημ δηαδίθηομ. ιμγηζμηθά γεκηθήξ πνήζεξ (επελενγαζηήξ θεημέκμο, ιμγηζμηθό πανμοζίαζεξ)
38 Γ) Φύλλα εογαζίαπ 1ξ ΦΤΛΛΟ ΓΡΓΑΙΑ ξι βιξγοάθξι Να αλαδεηήζεηε ζηελ ηζηνζειίδα ηνπ Εζληθνύ Κέληξνπ Βηβιίνπ ζηνηρεία από ηελ δσή θαη ην έξγν ηνπ Μηράιε Γθαλά. Σηε ζπλέρεηα λα παξαθνινπζήζεηε έλα απόζπαζκα από ηελ ζπλέληεπμε ηνπ πνηεηή ζηελ Βίθπ Φιέζζα ( H6w) ηδηαίηεξα από ην 16ι θαη κεηά θαη λα θξαηήζεηε ζεκεηώζεηο από όζα ιέεη ν πνηεηήο γηα ην έξγν ηνπ θαη λα ηηο θαηαγξάςεηε ζε έλα έγγξαθν google. Μπνξείηε λα ηνλ γλσξίζεηε θαιύηεξα ζηελ ζειίδα ηνπ ζην facebook B9%CF%87%CE%B1%CE%BB%CE%B7%CF%82- %CE%93%CE%BA%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CF% 82/
39 Γ) Φύλλα εογαζίαπ 2ξ ΦΤΛΛΟ ΓΡΓΑΙΑ ξι θτηξγοάθξι Να αλαδεηήζεηε εηθόλεο θαη θσηνγξαθίεο πνπ ζρεηίδνληαη κε ηελ δσή θαη ην πνηεηηθό έξγν ηνπ Μηράιε Γθαλά θαη λα δεκηνπξγήζεηε έλα πίλαθα-ηνίρν κε ην εξγαιείν linoit.com, όπνπ ζα αλαξηήζεηε θσηνγξαθίεο, πνηήκαηα, ζπλεληεύμεηο ηνπ πνηεηή. Μπνξείηε λα ηνλ γλσξίζεηε θαιύηεξα ζηελ ζειίδα ηνπ ζην facebook B9%CF%87%CE%B1%CE%BB%CE%B7%CF%82- %CE%93%CE%BA%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CF%8 2/
40 Γ) Φύλλα εογαζίαπ 4ξ ΦΤΛΛΟ ΓΡΓΑΙΑ ξι θρζιξλάηοεπ Με αθεηεξία ηελ ηζηνζειίδα θαη ηηο ζπγθεθξηκέλεο αλαθνξέο ζην ηέινο λα αλαδεηήζεηε νξγαληζκνύο παγθόζκηνπο, εζληθνύο θαη ηνπηθνύο πνπ ελδηαθέξνληαη γηα ηελ πξνζηαζία ηνπ πεξηβάιινληνο θαη λα δεκηνπξγήζεηε ζρεηηθό εξσηεκαηνιόγην κε υόπμερ google θαη λα θαιέζεηε ηνπο ζπκκαζεηέο ζαο άιινπ ηκήκαηνο λα ζπκπιεξώζνπλ
41 Γ) Φύλλα εογαζίαπ 5ξ ΦΤΛΛΟ ΓΡΓΑΙΑ ξι ξικξλόγξι ακηιβιζηέπ Να δεκηνπξγήζεηε κία παξνπζίαζε (ppt) δηαθαλεηώλ κε ηηο νξγαλώζεηο ζε εζληθό θαη παγθόζκην επίπεδν, πνπ ελδηαθέξνληαη θαη δξαζηεξηνπνηνύληαη γηα ηελ πξνζηαζία ηνπ πεξηβάιινληνο. Να παξνπζηάζεηε ηελ θάζε νξγάλσζε (επσλπκία, ινγόηππν, ζπλνπηηθή πεξηγξαθή, εηθόλεο) θαη ηελ αμηνιόγεζε ηνπ έξγνπ ηεο. Υιηθό ζα αλαδεηήζεηε ζην δηαδίθηπν ζε αζθαιείο θαη αμηόπηζηεο ηζηνζειίδεο.
42 ΣΡΟΠΟΠΟΙΗΓΙ 1. Τα απνηειέζκαηα ησλ εξγαζηώλ ησλ καζεηώλ ζα κπνξνύζαλ λα αλαξηεζνύλ ζην ηζηνιόγην ηνπ ζρνιείνπ θαη απηό λα απνηειεί κηα ηξνπνπνηεκέλε εξγαζία ζηηο πξνεγνύκελεο 2. ζα κπνξνύζαλ νη ίδηνη νη καζεηέο λα δεκηνπξγήζνπλ ζηελ πιαηθόξκα ηνπ moodle κε βάζε ηηο πιεξνθνξίεο πνπ έρνπλ ζπγθεληξώζεη δηάθνξα παηρλίδηα όπσο θξεκάια, θηδάθη θ.α.
43 ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΜΓΣΑ ΣΗΝ ΓΦΑΡΜΟΓΗ Οη καζεηέο αμηνινγώληαο νη ίδηνη ηελ εκπεηξία ηνπο θαίλεηαη όηη ηελ βξήθαλ ηδηαίηεξα ελδηαθέξνπζα θαη ειθπζηηθή. Τνπο ελζνπζίαζαλ ζπγθεθξηκέλεο δξαζηεξηόηεηεο θαη μερώξηζαλ σο ηδηαίηεξα ζπλαξπαζηηθή ηε δπλαηόηεηα ηνπ «ηαμηδηνύ» ζηνλ θόζκν ηεο πνίεζεο κέζα από ηελ κνπζηθή θαη ε απνηύπσζε ζε ppt. O ζρεδηαζκόο θαη ε πινπνίεζε αληίζηνηρσλ εθπαηδεπηηθώλ ζελαξίσλ απαηηεί ρξόλν γηα ζσζηό πξνγξακκαηηζκό ζύκθσλα κε ηηο αλάγθεο, ηηο ηδηαηηεξόηεηεο θαη ηα ελδηαθέξνληα ησλ καζεηώλ. Επίζεο απαξαίηεην ζηνηρείν απνηειεί θαη ε ππνκνλή γηαηί ηα ζρνιεία δελ είλαη επαξθώο εμνπιηζκέλα θαη νη ιίγνη ππνινγηζηέο δελ είλαη ηειεπηαίαο ηερλνινγίαο. Θα ήηαλ θαιύηεξα αλ νη ώξεο ήηαλ αλά δύν ζπλερόκελεο, γηα λα νινθιεξώλεηαη ε πξνζπάζεηα, όζν ην δπλαηόλ θαιύηεξα.
44 ΣΡΟΠΟΠΟΙΗΓΙ 1. Τα απνηειέζκαηα ησλ εξγαζηώλ ησλ καζεηώλ ζα κπνξνύζαλ λα αλαξηεζνύλ ζην ηζηνιόγην ηνπ ζρνιείνπ θαη απηό λα απνηειεί κηα ηξνπνπνηεκέλε εξγαζία ζηηο πξνεγνύκελεο 2. ζα κπνξνύζαλ νη ίδηνη νη καζεηέο λα δεκηνπξγήζνπλ ζηελ πιαηθόξκα ηνπ moodle κε βάζε ηηο πιεξνθνξίεο πνπ έρνπλ ζπγθεληξώζεη δηάθνξα παηρλίδηα όπσο θξεκάια, θηδάθη θ.α.
45 ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΜΓΣΑ ΣΗΝ ΓΦΑΡΜΟΓΗ Οη καζεηέο αμηνινγώληαο νη ίδηνη ηελ εκπεηξία ηνπο θαίλεηαη όηη ηελ βξήθαλ ηδηαίηεξα ελδηαθέξνπζα θαη ειθπζηηθή. Τνπο ελζνπζίαζαλ ζπγθεθξηκέλεο δξαζηεξηόηεηεο θαη μερώξηζαλ σο ηδηαίηεξα ζπλαξπαζηηθή ηε δπλαηόηεηα ηνπ «ηαμηδηνύ» ζηνλ θόζκν ηεο πνίεζεο κέζα από ηελ κνπζηθή θαη ε απνηύπσζε ζε ppt. O ζρεδηαζκόο θαη ε πινπνίεζε αληίζηνηρσλ εθπαηδεπηηθώλ ζελαξίσλ απαηηεί ρξόλν γηα ζσζηό πξνγξακκαηηζκό ζύκθσλα κε ηηο αλάγθεο, ηηο ηδηαηηεξόηεηεο θαη ηα ελδηαθέξνληα ησλ καζεηώλ. Επίζεο απαξαίηεην ζηνηρείν απνηειεί θαη ε ππνκνλή γηαηί ηα ζρνιεία δελ είλαη επαξθώο εμνπιηζκέλα θαη νη ιίγνη ππνινγηζηέο δελ είλαη ηειεπηαίαο ηερλνινγίαο. Θα ήηαλ θαιύηεξα αλ νη ώξεο ήηαλ αλά δύν ζπλερόκελεο, γηα λα νινθιεξώλεηαη ε πξνζπάζεηα, όζν ην δπλαηόλ θαιύηεξα.
46 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 1. Παηδαγςγηθό Ικζηηημύημ (2002) Δηαζεμαηηθό Εκηαίμ Πιαίζημ Σπμοδώκ (ΔΕΠΠΣ) & Ακαιοηηθά Πνμγνάμμαηα Σπμοδώκ (ΑΠΣ) Υπμπνεςηηθήξ εθπαίδεοζεξ, Αζήκα ΥΠ.Ε.Π.Θ-Π.Ι 2. Μαηζαγγμύναξ, Η.Γ., (1998) Ομαδμζοκενγαηηθή Δηδαζθαιία, Αζήκα, Εθδόζεηξ Γνεγόνεξ 3. ΥΠ.Ε.Π.Θ., (2000) Δηαζεμαηηθό Εκηαίμ Πιαίζημ Πνμγναμμάηςκ Σπμοδώκ
ΕΞΟΡΤΞΗ & ΚΑΣΑΚΕΤΕ ΣΗΝ ΕΤΡΩΠΗ ΜΑΘΗΜΑ 43
ΕΞΟΡΤΞΗ & ΚΑΣΑΚΕΤΕ ΣΗΝ ΕΤΡΩΠΗ ΜΑΘΗΜΑ 43 Κα ακαθένεηε 5 εονςπασθέξ πώνεξ θαη κα βνείηε ημ είδμξ ημο μνοθημύ ημοξ πιμύημο. Πμημη πανάγμκηεξ επηηνέπμοκ ηεκ θαηαζθεοή μεγάιςκ ηεπκηθώκ ένγςκ; Ε ελόνολε (ελαγςγή
Λύζεηξ αζθήζεςκ ζενμόηεηαξ
Λύζεηξ αζθήζεςκ ζενμόηεηαξ 1. Να μεηαηνέρεηε ηηξ αθόιμοζεξ ζενμμθναζίεξ από βαζμμύξ Κειζίμο ζε βαζμμύξ Κέιβηκ ή ακηίζηνμθα. i. 25 C = 25+273=298K ii. iii. iv. 274 K =274-273=1 C 33 C = 33+273=306 K 300
Καηακμώκηαξ ηα Νέα Μέζα. Εογεκία Σηαπένα esiapera@jour.auth.gr
Καηακμώκηαξ ηα Νέα Μέζα Εογεκία Σηαπένα esiapera@jour.auth.gr Friedrich Kittler, 1999 The media determine our situation Tι εννοεί ο Kittler; Γιαηί και πώς μας καθορίζοσν ηα μέζα; Καζμνίδμοκ ηόζμ ηα πενηεπόμεκα
i, ημ μκμμάδμομε ζύκμιμ ηςκ
ΜΙΓΑΔΙΚΟΙ. ΜΞΖΟΙΜΟ ΙΖΓΑΔΖΗΩΚ Μηγαδηθμί είκαη μη ανηζμμί ηεξ μμνθήξ. όπμο, θαη Τμ ζύκμιμ ηςκ μηγαδηθώκ ημ ζομβμιίδμομε με. Δειαδή: { :, } Τμοξ μηγαδηθμύξ ημοξ ζομβμιίδμομε ζοκήζςξ με Τμ γηα ημ μπμίμ ηζπύεη:
Οδεγόξ Φνήζεξ Webmail
Οδεγόξ Φνήζεξ Webmail Τπενεζία Πιενμθμνηθώκ οζηεμάηςκ Tμμέαξ Δηαπείνηζεξ οζηεμάηςκ θαη Εθανμμγώκ ΤΠ-ΕΔ/28 13-09-2011 Contents 1. Εηζαγωγή... 3 2. Πνόζβαζε ζημ «Webmail»... 3 i. Κνοπημγναθεμέκε πνόζβαζε
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΓΙΑ 1 Ο α. i. Δίκεηαη ε ζοκάνηεζε. Ακ μη ζοκανηήζεηξ είκαη παναγωγίζημεξ, κα απμδείλεηε όηη:. ii. Πόηε μηα ζοκάνηεζε ζε έκα δηάζηεμα ημο πεδίμο ανηζμμύ ηεξ ιέγεηαη
Π α ζ ο κ ζ ή μ α η α μ ε κ ύ μ α η α ή η α κ ή δ ε γ κ ς ζ η ά : Γ ι ε ο ζ ε ν ί α, Δ ε μ μ θ ν α η ί α, α δ μ ύ ι ς η ε Γ ι ι ά δ α.
Ε δ ή ι ς ζ ε π ν μ θ ή ν ο λ ε η μ ο Ι ί θ ε Θ ε μ δ ς ν ά θ ε, πμο γνάθηεθε δύμ μένεξ μεηά ημ πναληθόπεμα ηςκ Σοκηαγμαηανπώκ, ζηηξ 23 Απνηιίμο ημο 1967, θαη απεοζοκόηακ «πνμξ ηε Δηεζκή Κμηκή Γκώμε, ημκ
1 η Ε π α ν α λ η π τ ι κ ή Ά σ κ η σ η
1 η Ε π α ν α λ η π τ ι κ ή Ά σ κ η σ η Η εταιρεία Χ απασχολεί 500 πωλητές σε όλη την Ελλάδα. Έστω ότι για κάθε πωλητή γνωρίζουμε τις μηνιαίες πωλήσεις που πραγματοποίησε το περασμένο έτος. Να αναπτύξετε
Επακαιεπηηθό ζέμα ζημ 1 0 θεθάιαημ
Επακαιεπηηθό ζέμα ζημ 1 0 θεθάιαημ Δύμ αθηίκεξ μμκμπνςμαηηθμύ θςηόξ με μήθμξ θύμαημξ 600 nm ζημ θεκό εηζάγμκηαη από ημ θεκό ζε δύμ μπηηθά μέζα με δείθηεξ δηάζιαζεξ n 1 = 1,5 ημ n 2 = 1,2 θαη πάπμξ d =
ΙΑΘΕΙΑ Β1.1 Μ ΝΘΑΚΕΠΕΟ ΓΕ
ΙΑΘΕΙΑ Β1.1 Μ ΝΘΑΚΕΠΕΟ ΓΕ Ε Γε μαξ θαίκεηαη πμιύ μεγάιε, θονημιεθηηθά απένακηε. Ε αίζζεζε αοηή δεκ ακηηπνμζςπεύεη ηεκ αιήζεηα. Ε Γε είκαη απιώξ έκα από ηα αμέηνεηα μονάκηα ζώμαηα πμο βνίζθμκηαη ζημ δηάζηεμα.
«Η δεμημονγηθή αλημπμίεζε ηςκ ΣΠΕ ζημ ζπμιείμ αλημπμίεζε ημο ιμγηζμηθμύ Multimedia Builder»
«Η δεμημονγηθή αλημπμίεζε ηςκ ΣΠΕ ζημ ζπμιείμ αλημπμίεζε ημο ιμγηζμηθμύ Multimedia Builder» «Μικροί περιβαλλομηιζηές» Ακηνέαξ Ξεκμθώκημξ Καηενίκα Πνμεζημύ Φώθε Φηιίππμο Μανίκα Μειακζίμο Ξενουώντος Α.,
Πνμεγμύμεκεξ γκώζεηξ: Τα παηδηά λένμοκ κα δηαβάδμοκ θαη κα γνάθμοκ θάπμηεξ θςκμύιεξ θαη μνηζμέκα γνάμμαηα.
Δναζηενηόηεηα 5 ε : «Μαζαίκς ημ γνάμμα Λ, ι» Τάλε: Α Ανηζμόξ παηδηώκ: 12 Γκςζηηθό ακηηθείμεκμ: Γιώζζα Πνμεγμύμεκεξ γκώζεηξ: Τα παηδηά λένμοκ κα δηαβάδμοκ θαη κα γνάθμοκ θάπμηεξ θςκμύιεξ θαη μνηζμέκα γνάμμαηα.
Φνήζημεξ Λεηημονγίεξ ηςκ. Windows 7
Φνήζημεξ Λεηημονγίεξ ηςκ Windows 7 Υπενεζία Πιενμθμνηθώκ Σοζηεμάηςκ Tμμέαξ Δηαπείνηζεξ Σοζηεμάηςκ θαη Γθανμμγώκ ΥΠΣ-ΓΔ/25 21-06-2011 1 Πεοιεςόμεμα Γηζαγςγή... 3 Χαρακτηριστικά των Windows 7... 3 1. Θέμαηα
Θμγμηεπκία γηα Παηδηά Ζ
Θμγμηεπκία γηα Παηδηά Ζ Γκόηεηα 2: Παναμύζη Δεμήηνεξ Πμιίηεξ πμιή Ακζνςπηζηηθώκ θαη Ημηκςκηθώκ Γπηζηεμώκ Σ.Γ.Γ.Α.Π.Ε. 1 θμπμί εκόηεηαξ Ηαηακόεζε ηςκ βαζηθώκ εηδώκ ηςκ Θασθώκ Αθεγήζεςκ-Δηάθνηζε/Αλημπμίεζε
Δηαπείνηζε πμιιαπιώκ ειεθηνμκηθώκ δηεοζύκζεωκ
Δηαπείνηζε πμιιαπιώκ ειεθηνμκηθώκ δηεοζύκζεωκ Υπενεζία Πιενμθμνηθώκ Σοζηεμάηωκ Tμμέαξ Δηαπείνηζεξ Σοζηεμάηωκ θαη Γθανμμγώκ ΥΠΣ-ΓΔ/17 16-10-2009 1 Πίκαθαξ Πενηεπμμέκωκ Ειζαγωγή... 3 Περιγραθή λογιζμικών
2 ο Δημοτικό Σχολείο Βρομτάδου. Συμτελεστές: Σαργιώτη Βίκυ - Κριμιζής Γιάμμης
2 ο Δημοτικό Σχολείο Βρομτάδου Συμτελεστές: Σαργιώτη Βίκυ - Κριμιζής Γιάμμης Έκηαλε εοπαζώκ θμηκςκηθά μμάδςκ ζημ εθπαηδεοηηθό μαξ ζύζηεμα. Χίος, 18-20/6/2018 "Καλές Πρακτικές". 2 Έκηαλε ηςκ μαζεηώκ πμο
Η ΠΡΟΝΟΟΚΟΜΔΙΑΚΗ ΦΡΟΝΣΙΓΑ. με ηην έγκριζη ηοσ Εθνικού Κένηροσ PHTLS διοργανώνει ζηις. 14-15 Ιανοσαρίοσ 2012
Η ΠΡΟΝΟΟΚΟΜΔΙΑΚΗ ΦΡΟΝΣΙΓΑ με ηην έγκριζη ηοσ Εθνικού Κένηροσ PHTLS διοργανώνει ζηις 14-15 Ιανοσαρίοσ 2012 ζηο Πολιηιζηικό Κένηρο ηοσ Δήμοσ Χερζονήζοσ ηο 10 ο εμινάριο PHTLS (PreHospital Trauma Life Support)
Multiple Choice Examination
Multiple Choice Examination 3 December 2011 1. Τμ πνοζμνοπείμ Tau Tona ζημ Carltonville ηεξ Νόηηαξ Αθνηθήξ, είκαη ημ βαζύηενμ μνοπείμ ζημ θόζμμ με βάζμξ 3.9 km. Ακ, ζηεκ επηθάκεηα ημο μνοπείμο, έκα απιό
Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12
Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 11-12 Project 6: Ταμίδη κε ηε Μεραλή ηνπ Φξόλνπ Υπεύζπλνη Καζεγεηέο: Ε. Μπηιαλάθε Φ. Αλησλάηνο Δρώηηζη 3: Πνηα από ηα παξαθάησ ΜΜΕ ηεξαξρείηε από πιεπξάο ζεκαζίαο;
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..
ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο
1. Camtasia. 2. Audacity. 3. Movie Maker
1. Camtasia 2. Audacity 3. Movie Maker Από ημ Γεςθεκηνηθό ζημ Ηιημθεκηνηθό Σύζηεμα Από ημ Γεςθεκηνηθό ζημ Ηιημθεκηνηθό Σύζηεμα Πενηπόμεκα: Γεςθεκηνηθό Σύζηεμα Ηιημθεκηνηθό Σύζηεμα Σύγθνηζε Τη γκςνίδμομε
Μέηνα Αημμηθήξ Πνμζηαζίαξ
Γιιεκηθή Γηαηνεία Γιέγπμο Λμημώλεςκ εμηκάνημ Γιέπμο Λμημώλεςκ 2010-2011 Μέηνα Αημμηθήξ Πνμζηαζίαξ Γιέκε Σόμπνμο MSc, Π.Γ. Νμζειεύηνηα Γπηηήνεζεξ Λμημώλεςκ Γ.Ν.Α «ΠΟΛΤΚΛΙΝΙΚΗ» θμπόξ πανμοζίαζεξ Πανμπή πιενμθμνηώκ
Αμαμεώζιμες πηγές εμέργειας
Αμαμεώζιμες πηγές εμέργειας Τι είμαι η αμαμεώζιμη εμέργεια; Η ακακεώζημε εκένγεηα πνμένπεηαη από θοζηθέξ πεγέξ θαη ακαπιενώκεηαη θοζηθά. Ακακεώζημεξ πεγέξ εκένγεηαξ ζεςνμύκηαη ημ θςξ ημο ήιημο, μη άκεμμη
Κοιμό Γεωγραφικό Υπόβαθρο για το WISE
Κοιμό Γεωγραφικό Υπόβαθρο για το WISE Νονιήξ Γ. Γεςζεζία ΓΝΓ Ημοθμοβίκμξ Α. Γζκηθό Ιεηζόβημ Νμιοηεπκείμ Οαιαπώνεξ Ι. Γεςζεζία ΓΝΓ Πη είκαη ημ θμηκό γεςγναθηθό οπόβαζνμ γηα ημ WISE Απμηειείηαη από : A.
Προσ. Κοιν.: «Τα ιστολόγια- blogs στο μάθημα των ξένων γλωσσών»
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΙ ΘΡΗΚΕΤΜΑΣΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΤΘΤΝΗ Α/ΘΜΙΑ & Β/ΜΙΑ ΕΚΠ/Η ΚΕΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΓΡΑΦΕΙΟ ΧΟΛΙΚΩΝ ΤΜΒΟΤΛΩΝ ΔΕΤΣΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ Ν. ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ Παπαδημητρίου Σουλτάνα
GANODERMA LUCIDUM «μακηηάνη ηςκ ζεώκ» Τμ θαζμιηθό θάνμαθμ ηεξ θύζεξ
GANODERMA LUCIDUM «μακηηάνη ηςκ ζεώκ» Τμ θαζμιηθό θάνμαθμ ηεξ θύζεξ Ο «βαζιλιάπ» ηωμ βξηάμωμ Τμ Γακόδενμα (ιαμπενό δένμα) είκαη εδώδημμ μακηηάνη γκςζηό εδώ θαη πηιηάδεξ πνόκηα ζηεκ Ηίκα, ηεκ Ζαπςκία θαη
ΕΙΗΓΗΗ: Σα Πληροθοριακά σζηήμαηα ηων Νοζοκομείων ζηην Ελλάδα ηης κρίζης: Ο ρόλος ηοσ cloud computing & ηοσ Εζωηερικού Ελέγτοσ
3ο Πανελλήνιο σνέδριο Διατείριζης Κρίζεων ζηον Σομέα Yγείας ΟΡΓΑΝΩΗ: Ελληνική Εηαιρεία Διατείριζης Κρίζεων ζηον Σομέα Τγείας, 13 15/11/2015, Ξενοδοτείο Divani Caravel, Αθήνα. Προθορική Ανακοίνωζη Νο. 33
Σ Ο Ξ Υ Η Φ Θ Ω Μ Ι Α Α Π Θ Ζ Ξ Λ Ε Μ Ω Μ
Α Θ Η Ρ Η F O T O Σ Ο Ξ Υ Η Φ Θ Ω Μ Ι Α Α Π Θ Ζ Ξ Λ Ε Μ Ω Μ Ε Π Γ Ξ I N T E R R E G I O N A L M A N A G E M E N T O F H U M A N R E S O U R C E S Θ Κ Ξ Ρ Ο Π Ξ Γ Π Α Λ Λ Α Ξ Ρ : T R A I N I N G I N I T
Να ειςάγουμε τθν Πλθροφορικι ςτο Σχολείο (1983); Να χρθςιμοποιιςουμε τισ ΤΠΕ ωσ εργαλείο ςτο Αναλυτικό Πρόγραμμα (1994);
Να ειςάγουμε τθν Πλθροφορικι ςτο Σχολείο (1983); Εκπαιδευτήρια Δοφκα: Τα πρώτα εργαςτιρια Η/Υ ςτθν Ελλάδα Δθμόςια Εκπαίδευςθ: μετά από 7 χρόνια (Γαλλία: 1985) Να χρθςιμοποιιςουμε τισ ΤΠΕ ωσ εργαλείο ςτο
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..
ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο
Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ
Ενδεικτικά Θέματα Στατιστικής ΙΙ Θέματα. Έζησ όηη ζε δείγκα 35 θαηνηθηώλ πνπ ελνηθηάδνληαη ζε θνηηεηέο ζηελ Κνδάλε βξέζεθε ην κέζν κεληαίν κίζζσκα ζηα 5 επξώ, ελώ ζην Ζξάθιεην ην κέζν κεληαίν κίζζσκα ζε
ΩΤΟΣΚΛΗΡΥΝΣΗ. Δρ Εμμανουθλ Χατζημανώλης. Ωτορινολαρυγγολόγος-Χειρουργός Κεφαλής και Τραχήλου. Δ/τής της Κλινικής Κεφαλής και Τραχήλου νοσ.
ΩΤΟΣΚΛΗΡΥΝΣΗ Δρ Εμμανουθλ Χατζημανώλης Ωτορινολαρυγγολόγος-Χειρουργός Κεφαλής και Τραχήλου Δ/τής της Κλινικής Κεφαλής και Τραχήλου νοσ. "ΥΓΕΙΑ" Η ςημζθιήνοκζε είκαη μία από ηηξ ζοκεζέζηενεξ αηηίεξ βανεθμΐαξ.
Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2
ΣΡΙΓΩΝΟΜΔΣΡΙΚΔ EΞΙΩΔΙ Πνηα παξαδείγκαηα εμηζώζεσλ ή θαη πξνβιεκάησλ πηζηεύεηαη όηη είλαη θαηάιιεια γηα ηελ επίιπζε ηνπο θαηά ηελ δηάξθεηα ηεο δηδαθηηθήο δηαδηθαζίαο κέζα ζηελ ηάμε; 1 ε ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΩΡΑ Α.
Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε.
ΑΝΟΙΓΜΑ ΝΔΑ ΥΡΗΗ 1. Γεκηνπξγείηε ηε λέα ρξήζε από ηελ επηινγή «Παξάκεηξνη/Παξάκεηξνη Δηαηξίαο/Γηαρείξηζε Δηαηξηώλ». Πιεθηξνινγείηε ηνλ θσδηθό ηεο εηαηξίαο ζαο θαη παηάηε Enter. Σηελ έλδεημε «Υξήζεηο» παηάηε
ΤΠΕ και Εκπαίδευςθ ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΠΟΤ ΔΙΔΑΚΟΤΝ ΣΑ 800 ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΔΗΜΟΣΙΚΑ ΧΟΛΕΙΑ ΜΕ ΕΑΕΠ
ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΠΟΤ ΔΙΔΑΚΟΤΝ ΣΑ 800 ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΔΗΜΟΣΙΚΑ ΧΟΛΕΙΑ ΜΕ ΕΑΕΠ ΤΠΕ και Εκπαίδευςθ Τάςοσ Παπάσ Δάςκαλοσ, Επιμορφωτισ Βϋ Επιπζδου Οκτϊβριοσ 2010 Σο πλαίςιο ειςαγωγισ των ΣΠΕ
Πληροφορική και Εκπαίδευση
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Πληροφορική και Εκπαίδευση Πληροφορική, ΤΠΕ, Μαθησιακές τεχνολογίες, Εκπαιδευτική τεχνολογία Διδάσκων: Καθηγητής Αναστάσιος Α. Μικρόπουλος Άδειες Χρήσης
ΟΡΓΑΝΩΗ ΣΗ ΔΙΔΑΚΑΛΙΑ & ΑΠΑΙΣΟΤΜΓΝΗ ΤΛΙΚΟΣΓΥΝΙΚΗ ΤΠΟΔΟΜΗ
ΓΠΙΜΟΡΦΩΗ ΓΚΠΑΙΔΓΤΣΙΚΩΝ ΣΗ ΥΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΓ ΣΗΝ ΓΚΠΑΙΔΓΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ ΣΙΣΛΟ ΔΙΔΑΚΣΙΚΟΤ ΓΝΑΡΙΟΤ: «Δεμημονγία ρεθηαθμύ Ηόμηθξ» ΣΑΞΗ: Τμ ζεκάνημ απεοζύκεηαη ζε παηδηά πνμζπμιηθήξ ειηθίαξ
ΓΗΔΕΘΩΟΓΖΟ ΠΕΟ ΝΑΖΔΑΓΩΓΖΗΕΟ ΟΜΘΕΟ, ΑΝΘ. Αθαδεμασθό έημξ: 2008-2009. (πνμκμιμγηθή ζεηνά)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΡΙΣΟΣΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ Δήμηηοα Κξγκίδξρ, Κξζμηηόοιζζα Τηλ.: 2310 99 1290, Fax: 2310 99 5061 e-mail: info@educ.auth.gr Κτίριο: Πύργος (3 ος όροφος) Θεσσαλονίκη,
Πνμθόπημξ Mαγηάηεξ, 11-8-2013
Πακεπηζηήμημ Αζεκώκ, Τμήμα Φανμαθεοηηθήξ ΝΓΓ ΠΡΟΟΠΣΙΚΓ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΟΤ ΓΛΑΙΟΛΑΔΟΤ ΜΓ ΒΑΗ ΣΑ ΤΓΓΙΟΠΡΟΣΑΣΓΤΣΙΚΑ ΣΟΤ ΥΑΡΑΚΣΗΡΙΣΙΚΑ. TA ΑΠΟΣΓΛΓΜΑΣΑ ΣΗ ΜΓΛΓΣΗ ΘΑΟΤ-ΚΑΒΑΛΑ Πνμθόπημξ Mαγηάηεξ, 11-8-2013 Φανμαθμγκςζία
Κα ακαγκςνίζμομε ημ ηηηάκημ ένγμ (όιςκ) ηςκ ενγαδμμέκςκ ζημ CERN. Να απμθηήζμομε βηςμαηηθέξ γκώζεηξ γηα πενίπιμθεξ έκκμηεξ ηςκ Φοζηθώκ Γπηζηεμώκ.
Ζηαιία Γιβεηία Μη ζηόπμη μαξ Να πνμβιεμαηηζημύμε γηα ηεκ απανπή ημο ζύμπακημξ. Κα ακαγκςνίζμομε ημ ηηηάκημ ένγμ (όιςκ) ηςκ ενγαδμμέκςκ ζημ CERN. Να απμθηήζμομε βηςμαηηθέξ γκώζεηξ γηα πενίπιμθεξ έκκμηεξ
Να ζρεδηάζεηο ηξόπνπο ζύλδεζεο κηαο κπαηαξίαο θαη ελόο ιακπηήξα ώζηε ν ιακπηήξαο λα θσηνβνιεί.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Απλό ηλεκτπικό κύκλυμα Η δηδαζθαιία ηνπ απινύ ειεθηξηθνύ θπθιώκαηνο ππάξρεη ζην κάζεκα «Φπζηθά» ηεο Ε ηάμεο ηνπ δεκνηηθνύ θαη επαλαιακβάλεηαη ζην κάζεκα ηεο Φπζηθήο ζηε Γ ηάμε ηνπ Γπκλαζίνπ.
ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ
ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ 1.Απηόο πνπ ζα αλαγλσξηζηεί απνπζηάδεη γηα πνιύ θαηξό. 2.Δπηζηξέθεη κε πιαζηή ηαπηόηεηα ή κεηακνξθσκέλνο. 3.Απνκνλώλνληαη ηα δύν πξόζσπα 4.Άξζε κεηακόξθσζεο 5.Απνθάιπςε 6.Ακθηβνιίεο-απνδεηθηηθά
Μυοπάθεια και τατίνες
Μυοπάθεια και τατίνες ΧΡΗΣΟ Ν. ΠΑΝΑΓΟΤΛΗ ΔΙΕΤΘΤΝΣΗ ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΟ ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΙΑΣΡΕΙΟ ΤΠΕΡΣΑΗ ΚΑΙ ΛΙΠΙΔΙΩΝ ΓΕΝΙΚΟ ΝΟΟΚΟΜΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Γ. ΓΕΝΝΗΜΑΣΑ ηαηίκεξ Μεηώκμοκ ηεκ LDLπμι. 30-55%, ηα Σνηγι. 10-30%
ΜΑΘΕΜΑ Β2.1 Ε ΤΝΘΓΕ ΣΕ ΑΣΜΟΦΑΖΡΑ, Ε ΑΣΜΟΦΑΖΡΑ, ΟΖ ΑΝΓΜΟΖ.
ΜΑΘΕΜΑ Β2.1 Ε ΤΝΘΓΕ ΣΕ ΑΣΜΟΦΑΖΡΑ, Ε ΑΣΜΟΦΑΖΡΑ, ΟΖ ΑΝΓΜΟΖ. Αημόζθαιοα: έκαξ ΑΓΡΖΟ ςθεακόξ, μ μπμίμξ γίκεηαη όιμ θαη πημ ΑΡΑΖΟ θαζώξ ακεβαίκμομε Σμ 90% Σεξ μάδαξ ηεξ αημόζθαηναξ είκαη ζογθεκηνςμέκμ ζηα πνώηα
Τα έλη παηδηά γεμίδμοκ με πανά ηηξ θηωπέξ μηθμγέκεηεξ.
Τα έλη παηδηά γεμίδμοκ με πανά ηηξ θηωπέξ μηθμγέκεηεξ. Γεηα ζαξ είμαζηε έλη εκενγμί μαζεηέξ μη: Πακαγηώηεξ, Μάκμξ, Μπάμπεξ, Γηνήκε, Μανία θαη ε Γμμακμοέιια θαη ζήμενα ζα ζαξ δηεγεζμύμε ηεκ πενζηκή Υνηζημογεκκηάηηθε
Κοσμάς Λιάμος Γενικός Ιατρός Επιμελητής Β Περιυερειακό Ιατρείο Βελβεντού Κέντρο Τγείας ερβίων
«Ο νυιμξ ημο γηαηνμφ πνςημβάζμηαξ θνμκηίδαξ ογείαξ ζηεκ πνυιερε θαη πνχημε δηάγκςζε ημο θανθίκμο ημο πκεφμμκα» Κοσμάς Λιάμος Γενικός Ιατρός Επιμελητής Β Περιυερειακό Ιατρείο Βελβεντού Κέντρο Τγείας ερβίων
ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014
ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014 Σν ΚΔ.ΔΛ.Π.ΝΟ., Γξαθείν Θεζζαινλίθεο θαη ε Γηεύζπλζε Γεκόζηαο Τγείαο ηεο
H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ
H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ Φξεζηκόηεηα καζεκαηηθώλ Αξρή θαηακέηξεζεο Όζα έδσζαλ νη Έιιελεο... Τξίγσλνη αξηζκνί Τεηξάγσλνη αξηζκνί Δπηκήθεηο αξηζκνί Πξώηνη αξηζκνί Αξηζκνί κε μερσξηζηέο ηδηόηεηεο Γίδπκνη πξώηνη
ΥΡΙΣΟΤΓΔΝΝΙΑΣΙΚΔ ΚΑΣΑΚΔΤΔ
ΥΡΙΣΟΤΓΔΝΝΙΑΣΙΚΔ ΚΑΣΑΚΔΤΔ 1) Υξηζηνπγελληάηηθα ειαηάθηα θάξηα ή θαδξάθη θάξηα ή θαδξάθη Τιηθά πνπ ζα ρξεηαζηνύκε: Υαξηί θάλζνλ καύξν γηα ην θόλην, πξάζηλν γηα ηα ειαηάθηα, θόθθηλν γηα ηα αζηεξάθηα Απιό
ΜΑΘΗΜΑ Β 5.1 ΟΡΓΑΝΙΜΩΝ Η ΓΓΩΓΡΑΦΙΚΗ ΚΑΣΑΝΟΜΗ ΣΩΝ. Ελέμη Γ. Παλούμπα, Χημικός, Πειραματικό Γυμμάσιο Σπάρτης
ΜΑΘΗΜΑ Β 5.1 Η ΓΓΩΓΡΑΦΙΚΗ ΚΑΣΑΝΟΜΗ ΣΩΝ Ελέμη Γ. Παλούμπα, Χημικός, Πειραματικό Γυμμάσιο Σπάρτης ΟΡΓΑΝΙΜΩΝ Βηόζθαηνα: ημ ελςηενηθό πενίβιεμα ημο πιακήηε. Πενηιαμβάκεη ημκ αένα, ημ έδαθμξ,ηo μηθμιμγηθό ζύζηεμα
Τα αμηκμλέα ζημ πνάζηκμ ηζάη
Το πράζινο ηζάι Τμ πνάζηκμ ηζάη (Camellia Sinensis) είκαη γκςζηό εδώ θαη 5.000 πνόκηα ζημοξ Κηκέδμοξ. Μέζς ηεξ Κίκαξ έθζαζε ζηεκ Ιαπςκία, ζηεκ Ικδία θαη ζηεκ Ικδμκεζία. Σηεκ Γονώπε ημ έθενακ από ηεκ Κίκα
Τ ξ ε ύ ο ξ π ς ξ σ ξ ο ί ξ σ _ Ι ε ο α μ ε ι κ ό π
Τ ξ ε ύ ο ξ π ς ξ σ ξ ο ί ξ σ _ Ι ε ο α μ ε ι κ ό π Α ο υ ι ς ε κ ς ξ μ ι κ ή ρ ύ μ θ ε ρ η 6 Τ ξ μ έ α π ΘΘΘ, X ώ ο ξ π κ α ι Δ π ι κ ξ ι μ χ μ ί α Η έ μ α : Διδάρκξμςεπ: Τξ εύοξπ ςξσ ξοίξσ Ιεοαμεικόπ
ΓΤΡΩΠΗ. 5 ή 6 ΕΙΓΞΓΟ ΑΓΞΜΝΜΞΖΗΕ ΓΗΔΞΜΙΕ ΖΠΑΘΖΗΜ ΝΑΚΜΞΑΙΑ ΒΓΚΓΠΖΑ-ΦΘΩΞΓΚΠΖΑ-ΟΖΓΚΑ-ΞΩΙΕ ΑΚΑΩΞΕΟΓΖΟ : 5ΕΙΓΞΓΟ : ΗΑΘΓ ΠΞΖΠΕ 6ΕΙΓΞΓΟ : KAΘΓ ΠΞΖΠΕ
ΓΤΡΩΠΗ 5 ή 6 ΕΙΓΞΓΟ ΑΓΞΜΝΜΞΖΗΕ ΓΗΔΞΜΙΕ ΖΠΑΘΖΗΜ ΝΑΚΜΞΑΙΑ ΒΓΚΓΠΖΑ-ΦΘΩΞΓΚΠΖΑ-ΟΖΓΚΑ-ΞΩΙΕ ΑΚΑΩΞΕΟΓΖΟ : 5ΕΙΓΞΓΟ : ΗΑΘΓ ΠΞΖΠΕ 6ΕΙΓΞΓΟ : KAΘΓ ΠΞΖΠΕ Ννόγναμμα 1 ε ΙΓΞΑ: ΑΘΕΚΑ ΙΖΘΑΚΜ ή ΙΝΜΘΜΚΖΑ ή ΒΓΚΓΠΖΑ Νηήζε γηα
Ιαιιηένγεηα βαθηενίςκ
Γ ΚΤΙΕΘΟΤ (ΓΕΜΘΙΗ ΠΑΘΔΕΘΑ) Άζθεζε 1ε(α) ενγαζηενηαθμύ μδεγμύ: Ιαιιηένγεηα βαθηενίςκ Ιαη μηθνμζθμπηθή παναηήνεζε 1 Όνγακα θαη οιηθά Γθαδάθη Σνίπμδμ με πιέγμα 6 απνεζημμπμίεηα ηνοβιία Petri Γοάιηκε νάβδμξ
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Οξηδόληηα θαη θαηαθόξπθε κεηαηόπηζε παξαβνιήο 1 ε Δξαζηεξηόηεηα Αλνίμηε ην αξρείν «Μεηαηόπηζε παξαβνιήο.ggb». Με ηε καύξε γξακκή παξηζηάλεηαη ε γξαθηθή παξάζηαζε ηεο f(x)=αx 2 πνπ ζα ηελ
Η Εβδομάδα Αξιολόγθςθσ διογανώνεται από τθν ΕΕΑ κατά τθν περίοδο 4-8 Ιουλίου 2016, με κζμα: «χεδιαςμόσ, εφαρμογι και διάδοςθ αξιολογιςεων»
Η Εβδομάδα Αξιολόγθςθσ διογανώνεται από τθν ΕΕΑ κατά τθν περίοδο 4-8 Ιουλίου 2016, με κζμα: «χεδιαςμόσ, εφαρμογι και διάδοςθ αξιολογιςεων» Στόχοσ τθσ δράςθσ είναι θ προώκθςθ τθσ αξιολόγθςθσ και θ ενθμζρωςθ/επιμόρφωςθ
Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα!
Cpyright 2013 Λόγος & Επικοινωνία // All rights Reserved Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα! Αυηό ηο παιχνίδι έχει ζηόχους: 1. ηελ εθγύκλαζε ηεο αθνπζηηθήο κλήκεο ησλ παηδηώλ 2. ηελ εμάζθεζε ζηελ
Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis
Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Stylianos Kalaitzis Μνλνϋβξηδηζκνο 1 Γπν γνλείο, εηεξόδπγνη γηα ηνλ αιθηζκό θάλνπλ παηδηά. Πνία ε πηζαλόηεηα
H ΑΞΙΑ ΣΗ ΓΛΙΑ ΚΑΙ ΣΟΤ ΓΛΑΙΟΛΑΔΟΤ ΜΤΘΟΙ & ΠΡΑΓΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ. << Γιηά & Λάδη >>
H ΑΞΙΑ ΣΗ ΓΛΙΑ ΚΑΙ ΣΟΤ ΓΛΑΙΟΛΑΔΟΤ ΜΤΘΟΙ & ΠΡΑΓΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ > ΜΟΛΑΟΙ 9 Οθηςβνίμο 2011 Καηεγμνίεξ θνηηενίςκ πνμζηαζίαξ, αλημιόγεζεξ θαη επηιμγήξ, Έληνα Πανζέκμο Γιαημιάδμο Κνηηήνηα πμηόηεηαξ
Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67)
Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67) Γηα λα επαλαθέξεηε ην FritzBox Fon WLAN 7140 ζηηο πξνεπηιεγκέλεο ηνπ ξπζκίζεηο
η τζχνη τησ εκπαίδευςησ ο καθηγητήσ ςτο ςπίτι, 24 ώρεσ το 24ωρο
η τζχνη τησ εκπαίδευςησ ο καθηγητήσ ςτο ςπίτι, 24 ώρεσ το 24ωρο 210-9519043, info@odsk.gr Ειςαγωγή ιμερα, με τθν αλματϊδθ πρόοδο τθσ τεχνολογίασ και ειδικότερα ςτον τομζα των τθλεπικοινωνιϊν, ανοίγονται
ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ. Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη Εήηημα 1 ο :
ΓΗΑΓΩΝΗΣΜΑ ΣΤΑ ΜΑΘΖΜΑΤΗΚΑ Ον/μο:.. Γ Λσκείοσ Ύλη: Μιγαδικοί-Σσναρηήζεις-Παράγωγοι Θεη.-Τετν. Καη. 11-1-11 Εήηημα 1 ο : Α. Γηα ηελ ζπλάξηεζε f, λα βξείηε ην δηάζηεκα ζην νπνίν είλαη παξαγσγίζηκε θαζώο θαη
Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots)
Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots) 1.1 Σςνοπτική Πεπιγπαυή Hot Spots Σα ζεκεία αζύξκαηεο πξόζβαζεο πνπ επηιέρζεθαλ αλαθέξνληαη ζηνλ επόκελν πίλαθα θαη παξνπζηάδνληαη αλαιπηηθά ζηηο επόκελεο παξαγξάθνπο.
γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε
γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε γηα «ην θνηλό θαη ην θύξην» (Γ.νισκόο) γηα λα ρηίδω πάληα κε ηνλ ίδηνλε ηξόπν, κε ηηο ίδηεο θαηαζθεπαζηηθέο θαη πιαζηηθέο πξννπηηθέο, κε ηελ ίδηαλε πάληνηε πίζηε θαη αγάπε.. Α.Κ.
Γπημέιεηα: Ιανία Παπαιεμκηίμο, Φηιόιμγμξ
Γπημέιεηα: Ιανία Παπαιεμκηίμο, Φηιόιμγμξ Limerick - Θίμενηθ Ονηζμόξ: πεκηάζηηπμ ζαηηνηθό πμίεμα. Σύμθςκα με ημκ Rodari (1994), είκαη έκα είδμξ ημο «πανάιμγμο» ζοζηεμαημπμηεμέκμ θαη θςδηθμπμηεμέκμ θαη εγγιέδηθμ.
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΜΙΓΑΔΙΚΟΥΣ AΡΙΘΜΟΥΣ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΜΙΓΑΔΙΚΟΥΣ AΡΙΘΜΟΥΣ 1. Να βεζμύκ μη παγμαηηθμί αηζμμί θ,ι γηα ημοξ μπμίμοξ μη μηγαδηθμί = 4 κ + 3 λ + 7 κ θαη w = 7 (λ ) κα είκαη ίζμη.. Να βεζμύκ μη θ, ιr ώζηε μ = (8θ + θ) + 4ι + ( 3 )
Μαθησιακές Δυσκολίες ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. Τίτλος: Δοκιμασία εκτίμησης αναδυόμενου γραμματισμού.
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Μαθησιακές Δυσκολίες Τίτλος: Δοκιμασία εκτίμησης αναδυόμενου γραμματισμού Αγγελική Μουζάκη Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ ΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΑΝΑΔΥΟΜΕΝΟΥ
B-Δέλδξα. Τα B-δέλδξα ρξεζηκνπνηνύληαη γηα ηε αλαπαξάζηαζε πνιύ κεγάισλ ιεμηθώλ πνπ είλαη απνζεθεπκέλα ζην δίζθν.
B-Δέλδξα Τα B-δέλδξα ρξεζηκνπνηνύληαη γηα ηε αλαπαξάζηαζε πνιύ κεγάισλ ιεμηθώλ πνπ είλαη απνζεθεπκέλα ζην δίζθν. Δέλδξα AVL n = 2 30 = 10 9 (πεξίπνπ). 30
ΠΥΛΗ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ και ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΗΝ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
«Ολοκλθρωμζνεσ Τπθρεςίεσ Ενίςχυςθσ Ψθφιακισ Εμπιςτοςφνθσ» του Επιχειρθςιακοφ Προγράμματοσ «ΨΗΦΙΑΚΗ ΤΓΚΛΙΗ» 2007-2013 Υποέργο 1 ΠΥΛΗ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ και ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΗΝ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ανάδοχοσ Ζνωςθ
Αζκήζεις ζτ.βιβλίοσ ζελίδας 13 14
.1.10 ζκήζεις ζτ.βιβλίοσ ζελίδας 13 14 Ερωηήζεις Καηανόηζης 1. ύν δηαθνξεηηθέο επζείεο κπνξεί λα έρνπλ θαλέλα θνηλό ζεκείν Έλα θνηλό ζεκείν i ύν θνηλά ζεκεία iλ) Άπεηξα θνηλά ζεκεία ηηηνινγήζηε ηελ απάληεζε
ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ
ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ Α/Α : 0_1382/153 1. Καη όηαλ έγηλε ε ππνρώξεζε αξγά ην απόγεπκα, επεηδή θνβήζεθαλ νη νιηγαξρηθνί κήπσο νη δεκνθξαηηθνί, αθνύ θάλνπλ επίζεζε, θαηαιάβνπλ
ΚΕΦ. 2.3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ
ΚΕΦ..3 ΑΠΟΛΤΣΗ ΣΘΜΗ ΠΡΑΓΜΑΣΘΚΟΤ ΑΡΘΘΜΟΤ Οπιζμόρ απόλςηηρ ηιμήρ: Σηνλ άμνλα ησλ πξαγκαηηθώλ αξηζκώλ ζεσξνύκε έλαλ αξηζκό α πνπ ζπκβνιίδεηαη κε ην ζεκείν Α. Η απόζηαζε ηνπ ζεκείνπ Α από ηελ αξρή Ο, δειαδή
Πωσ δημιουργώ μάθημα ςτο e-class του ΠΣΔ [επίπεδο 1]
![Πωσ δημιουργώ μάθημα ςτο e-class του ΠΣΔ [επίπεδο 1]](/thumbs/26/9402061.jpg "Πωσ δημιουργώ μάθημα ςτο e-class του ΠΣΔ [επίπεδο 1]")
Το e-class του Πανελλινιου Σχολικοφ Δίκτυου [ΠΣΔ/sch.gr] είναι μια πολφ αξιόλογθ και δοκιμαςμζνθ πλατφόρμα για αςφγχρονο e-learning. Ανικει ςτθν κατθγορία του ελεφκερου λογιςμικοφ. Αρχίηουμε από τθ διεφκυνςθ
Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική ΑΔ
Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική Δίζηε μησανικόρ διοίκηζηρ μεγάληρ καηαζκεςαζηικήρ εηαιπείαρ και καλείζηε να ςλοποιήζεηε ηο έπγο πος πεπιγπάθεηαι από ηον Πίνακα 1. Κωδ.
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου
ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου ΠΡΟΒΛΗΜΑ Σε έλα ηνπξλνπά βόιετ δήισζαλ ζπκκεηνρή νκάδεο Γπκλαζίσλ ηεο Κύπξνπ.
4ε Γξαπηή Εξγαζία. Θέκα 1 ν : Μειέηε Πεξίπησζεο Α
4ε Γξαπηή Εξγαζία Θέκα 1 ν : Μειέηε Πεξίπησζεο Α Εξσηήζεηο: Α1. Πνην ζηηι εγεζίαο ζεσξείηε όηη «αλαδύεηαη» από ηηο επηρεηξεζηαθέο επηρεηξεκαηηθέο ζπκπεξηθνξέο πνπ παξνπζηάδνληαη ζηε ζπγθεθξηκέλε δήισζε;
ΠΑΝΔΛΛΑΓΗΚΔ ΔΞΔΣΑΔΗ Γ ΣΑΞΖ ΖΜΔΡΖΗΟΤ ΓΔΝΗΚΟΤ ΛΤΚΔΗΟΤ Γευηέρα 11 Ηουνίου 2018 ΔΞΔΣΑΕΟΜΔΝΟ ΜΑΘΖΜΑ: ΜΑΘΖΜΑΣΗΚΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΗΜΟΤ. (Ενδεικηικές Απανηήζεις)
ΠΑΝΔΛΛΑΓΗΚΔ ΔΞΔΣΑΔΗ Γ ΣΑΞΖ ΖΜΔΡΖΗΟΤ ΓΔΝΗΚΟΤ ΛΤΚΔΗΟΤ Γευηέρα Ηουνίου 08 ΔΞΔΣΑΕΟΜΔΝΟ ΜΑΘΖΜΑ: ΜΑΘΖΜΑΣΗΚΑ ΠΡΟΑΝΑΣΟΛΗΜΟΤ (Ενδεικηικές Απανηήζεις) ΘΔΜΑ Α Α. Απόδεημε ζεωξήκαηνο ζει. 99 ζρνιηθνύ βηβιίνπ. Α. α.
ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2
ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ Τν Σρήκα 1 δείρλεη ηελ αιιαγή ηεο ζηάζκεο ηεο Λίκλεο Τζαλη, ζηε Σαράξα ηεο Βόξεηαο Αθξηθήο. Η Λίκλε Τζαλη εμαθαλίζηεθε ηειείσο γύξσ ζην 20.000 π.χ., θαηά ηε δηάξθεηα ηεο ηειεπηαίαο επνρήο ησλ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αξιοποίηςη των ΤΠΕ ςτην εκπαιδευτική διδακτική διαδικαςία ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Ο υπολογιςτήσ ωσ μζςο πρακτικήσ εγγραμματιςμοφ Δεκαετίεσ: 1950-60 «Τα βαςικά» Δνκηζκόο: Φσλνινγία
Απαντήσεις θέματος 2. Παξαθάησ αθνινπζεί αλαιπηηθή επίιπζε ησλ εξσηεκάησλ.
Απαντήσεις θέματος 2 Απηά πνπ έπξεπε λα γξάςεηε (δελ ρξεηαδόηαλ δηθαηνιόγεζε εθηόο από ην Γ) Α return a*b; Β 0:acegf2, 1: acegf23, 2: acegf234, 3:acegf2345, 4:acegf23456, 5:acegf234567, 6:acegf2345678,
Κόληξα πιαθέ ζαιάζζεο κε δηαζηάζεηο 40Υ40 εθ. Καξθηά 3 θηιά πεξίπνπ κε κήθνο ηξηπιάζην από ην πάρνο ηνπ μύινπ θπξί κεγάιν θαη ππνκνλή
Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΩΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΔΝΟΣΗΣΑ 10 ε : ΜΗΥΑΝΙΚΗ ΜΔΡΟ Β ΠΙΔΗ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ Καηαζθεπή 1: Καξέθια θαθίξε Όξγαλα Τιηθά Κόληξα πιαθέ ζαιάζζεο κε δηαζηάζεηο 40Υ40 εθ.
ΜΤΟΚΑΡΔΙΟΠΑΘΕΙΕ MΤΟΚΑΡΔΙΣΙΔΑ ΜΕΛΕΣΗ ΜΕ ΓΑΔΟΛΙΝΙΟ
ΜΤΟΚΑΡΔΙΟΠΑΘΕΙΕ MΤΟΚΑΡΔΙΣΙΔΑ ΜΕΛΕΣΗ ΜΕ ΓΑΔΟΛΙΝΙΟ ΙΑΞΖΑ Β. ΗΑΘΑΚΠΔΕ ΗΑΞΔΖΜΘΜΓΜΟ ΖΑΟΩ GENERAL ΜΤΟΚΑΡΔΙΟΠΑΘΕΙΕ - ΣΑΞΙΝΟΜΗΗ Κμζήμαηα ημο μομθανδίμο άγκςζηεξ (πνςημπαζείξ) ή γκςζηήξ (δεοηενμπαζείξ ή εηδηθέξ)
ΠΓΡΙΓΥΟΜΓΝΑ ΓΙΑΓΩΓΗ...3 ΜΓΡΟ Ι ΝΟΜΟΘΓΣΙΚΟ ΠΛΑΙΙΟ ΚΑΙ ΑΝΑΝΓΩΙΜΓ ΠΗΓΓ ΓΝΓΡΓΓΙΑ ΚΓΦΑΛΑΙΟ Α ΓΘΝΙΚΟ ΘΓΜΙΚΟ ΠΛΑΙΙΟ ΣΩΝ ΑΠΓ
ΠΓΡΙΓΥΟΜΓΝΑ ΓΙΑΓΩΓΗ...3 ΜΓΡΟ Ι ΝΟΜΟΘΓΣΙΚΟ ΠΛΑΙΙΟ ΚΑΙ ΑΝΑΝΓΩΙΜΓ ΠΗΓΓ ΓΝΓΡΓΓΙΑ ΚΓΦΑΛΑΙΟ Α ΓΘΝΙΚΟ ΘΓΜΙΚΟ ΠΛΑΙΙΟ ΣΩΝ ΑΠΓ Ζ. Ε θαηάζηαζε ηςκ ΑΠΓ ζηεκ Γιιάδα..7 ΖΖ. Πνμζηαζία ημο πενηβάιιμκημξ θαη ζοκηαγμαηηθή
ΔΙΔΑΚΟΝΣΑ ΜΕ ΣΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΟΤ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΤ
Ο Επεξεργαςτήσ Κειμζνου : Είναι ζνα ιςχυρό μζςο διδαςκαλίασ. Χρηςιμοποιείται: ωσ πυρήνασ μιασ διδαςκαλίασ ή για δημιουργία δραςτηριοτήτων προγφμναςησ και εξάςκηςησ (drill and practice) Κυριαρχοφν: Word:
ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗΝ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ
ΕΠΙΜΟΡΦΩΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΣΗΝ ΧΡΗΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΙΑ Διδάςκοντασ με τθ βοικεια λογιςμικοφ παρουςίαςθσ papastasos@gmail.com Το λογιςμικό παρουςιάςεων Το Microsoft
ΥΟΛΙΚΟ ΕΣΟ 2013-2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΓΡΙΒΑΛΛΟΝΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΙΣΛΟ: <<ΣΑ ΠΡΟΪΟΝΣΑ ΣΟΤ ΣΟΠΟΤ ΜΟΤ ΜΓΑ ΑΠΟ ΣΗΝ ΠΑΡΑΔΟΗ ΚΑΙ ΣΟΝ ΠΟΛΙΣΙΜΟ>>
ΥΟΛΙΚΟ ΕΣΟ 2013-2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΓΡΙΒΑΛΛΟΝΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΙΣΛΟ: ΤΜΜΕΣΕΥΟΝΣΕ ΜΑΘΗΣΕ : ΝΗΠΙΑΓΧΓΕΙΟ ΚΑΛΟΥΧΡΙΟΤ ΤΜΜΓΣΓΥΟΝΣΓ ΓΚΠΑΙΔΓΤΣΙΚΟΙ: ΚΑΛΟΤΙΟΤ
ΔΙΔΑΚΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ
ΔΙΔΑΚΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ ΣΙΣΛΟ ΔΙΔΑΚΣΙΚΟΤ ΕΝΑΡΙΟΤ: «Τα Σπήμαηα» ΣΑΞΗ: Τμ ζεκάνημ απεοζύκεηαη ζε παηδηά πνμζπμιηθήξ ειηθίαξ ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕ ΓΝΩΣΙΚΕ ΠΕΡΙΟΥΕ: Γιώζζα, Μαζεμαηηθά, Πιενμθμνηθή ΔΙΑΡΚΕΙΑ:
On-line εργαλεία του SINERGIA για τθν υποςτιριξθ μικρομεςαίων βιομθχανιών τροφίμων να βελτιώςουν τθν ενεργειακι τουσ απόδοςθ
On-line εργαλεία του SINERGIA για τθν υποςτιριξθ μικρομεςαίων βιομθχανιών τροφίμων να βελτιώςουν τθν ενεργειακι τουσ απόδοςθ Δθμιτρθσ Μενδρινόσ, Κώςτασ Καρφτςασ Κζντρο Ανανεώςιμων Πθγών και Εξοικονόμθςθσ
ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά:
ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ Η Μηκή θαη ν Νηίλνο αλαξσηήζεθαλ πνην αληειηαθό πξντόλ παξέρεη ηελ θαιύηεξε πξνζηαζία ζην δέξκα ηνπο. Τα αληειηαθά πξντόληα έρνπλ έλα δείθηε αληειηαθήο πξνζηαζίαο (SPF), ν νπνίνο δείρλεη πόζν
Με αθμνμή ημκ εμνηαζμό ηωκ 100 πνόκωκ ηεξ Έκωζεξ ηεξ Κνήηεξ με ηεκ Γιιάδα ζεωνήζαμε όηη είκαη μηα θαιή εοθαηνία κα ένζμοκ ηα κήπηα ζε επαθή με ηεκ
Με αθμνμή ημκ εμνηαζμό ηωκ 100 πνόκωκ ηεξ Έκωζεξ ηεξ Κνήηεξ με ηεκ Γιιάδα ζεωνήζαμε όηη είκαη μηα θαιή εοθαηνία κα ένζμοκ ηα κήπηα ζε επαθή με ηεκ ημπηθή ηζημνία ημο κεζημύ θαη κα θαιιηενγήζμοκ ακάιμγεξ
Τν Πξόγξακκα ζα αλαθνηλσζεί, ακέζσο κεηά ηηο γηνξηέο ηνπ Πάζρα.
Οι Πανελλαδικέρ Δξεηάζειρ για ηην ειζαγωγή ζηην ηπιηοβάθμια εκπαίδεςζη θα ππαγμαηοποιηθούν ππιν ηιρ απολςηήπιερ ενδοζσολικέρ εξεηάζειρ ηων μαθηηών και ηων μαθηηπιών. Τν Πξόγξακκα ζα αλαθνηλσζεί, ακέζσο
iii. iv. γηα ηελ νπνία ηζρύνπλ: f (1) 2 θαη
ΔΠΑΝΑΛΗΠΣΙΚΑ ΘΔΜΑΣΑ ΣΟ ΓΙΑΦΟΡΙΚΟ ΛΟΓΙΜΟ Μάρτιος 0 ΘΔΜΑ Να ππνινγίζεηε ηα όξηα: i ii lim 0 0 lim iii iv lim e 0 lim e 0 ΘΔΜΑ Γίλεηαη ε άξηηα ζπλάξηεζε '( ) ( ) γηα θάζε 0 * : R R γηα ηελ νπνία ηζρύνπλ:
Οργάνωση και Δομή Παρουσιάσεων
Οργάνωση και Δομή Παρουσιάσεων Οη παξνπζηάζεηο κε βνήζεηα ηνπ ππνινγηζηή γίλνληαη κε πξνγξάκκαηα παξνπζηάζεσλ, όπσο ην OpenOffice.org Impress [1] θαη ην Microsoft Office PowerPoint [2]. Απηά ηα πξνγξάκκαηα
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ. Ύλη: Εσθύγραμμη Κίνηζη
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΦΥΣΙΚΗ Είμαζηε ηυχεροί που είμαζηε δάζκαλοι Ον/μο:.. A Λσκείοσ Ύλη: Εσθύγραμμη Κίνηζη 8-11-2015 Θέμα 1 ο : 1. Η εμίζωζε θίλεζεο ελόο θηλεηνύ πνπ θηλείηαη επζύγξακκα είλαη ε x = 5t. Πνηα
Σήκαηα Β Α Γ Γ Δ Λ Η Σ Ο Ι Κ Ο Ν Ο Μ Ο Υ Γ Ι Α Λ Δ Ξ Η - ( 2 ) ΕΙΣΑΓΨΓΗ ΣΤΙΣ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΨΝΙΕΣ
Σήκαηα 1 Β Α Γ Γ Δ Λ Η Σ Ο Ι Κ Ο Ν Ο Μ Ο Υ Γ Ι Α Λ Δ Ξ Η - ( 2 ) Σήκαηα Οξηζκόο ζήκαηνο Ταμηλόκεζε ζεκάησλ Σεηξέο Fourier Μεηαζρεκαηηζκόο Fourier Σπλέιημε Σπζρέηηζε θαη Φαζκαηηθή Ππθλόηεηα 2 Οξηζκόο Σήκαηνο
Άσκηση 1 - Μοπυοποίηση Κειμένου
Άσκηση 1 - Μοπυοποίηση Κειμένου Σηηο παξαθάησ γξακκέο εθαξκόζηε ηε κνξθνπνίεζε πνπ πεξηγξάθνπλ Γξακκή κε έληνλε γξαθή Γξακκή κε πιάγηα γξαθή Γξακκή κε ππνγξακκηζκέλε γξαθή Γξακκή κε Arial Font κεγέζνπο
ΟΠΤΙΚΗ Α. ΑΝΑΚΛΑΣΖ - ΓΗΑΘΛΑΣΖ
ΟΠΤΙΚΗ Α. ΑΝΑΚΛΑΣΖ - ΓΗΑΘΛΑΣΖ. Μία αθηίλα θωηόο πξνζπίπηεη κε κία γωλία ζ ζηε επάλω επηθάλεηα ελόο θύβνπ από πνιπεζηέξα ν νπνίνο έρεη δείθηε δηάζιαζεο ε =,49 (ζρήκα ). Βξείηε πνηα ζα είλαη ε κέγηζηε γωλία
Η ΤΜΒΟΛΗ ΣΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΗΝ ΠΡΟΩΘΗΗ ΣΗ ΜΑΘΗΗ: ΠΟΡΙΜΑΣΑ ΣΗ ΕΡΕΤΝΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ
«Προωθώντασ την Ποιότητα και την Ιςότητα ςτην Εκπαίδευςη: Ανάπτυξη, Εφαρμογή και Αξιολόγηςη Παρεμβατικοφ Προγράμματοσ για Παροχή Ίςων Εκπαιδευτικών Ευκαιριών ςε όλουσ τουσ Μαθητζσ» Η ΤΜΒΟΛΗ ΣΩΝ ΓΟΝΕΩΝ
ΘΕΜΑ 1 (μμκάδεξ 25) Η πενίμδμξ ηεξ ηαιάκηςζεξ ημο ζώμαημξ αοημύ είκαη: i) Τ = π/2s ii) Τ = 2/πs iii) Τ = 1/πs iv) Τ = 2s iv) Τ = πs (αηηημιόγεζε)
ΘΕΜΑ 1 (μμκάδεξ 25) Α) Έκα ζώμα εθηειεί απιή ανμμκηθή ηαιάκηςζε με ζοπκόηεηα f = 10Ηz. Αοηό ζεμαίκεη όηη: i) ζε πνόκμ 10s εθηειεί 10 πιήνεξ ηαιακηώζεηξ ii) ζε πνόκμ 10s εθηειεί μηα πιήνε ηαιάκηςζε iii)
6 η Εργαζηηριακή Άζκηζη Επαλήθεσζη Λειηοσργίας Βαζικών Φλιπ-Φλοπ
6 η Εργαζηηριακή Άζκηζη Επαλήθεσζη Λειηοσργίας Βαζικών Φλιπ-Φλοπ Σηα πιαίζηα ηεο έθηεο εξγαζηεξηαθήο άζθεζεο ζα ρξεζηκνπνηεζεί απνθιεηζηηθά ην πεξηβάιινλ αλάπηπμεο νινθιεξσκέλσλ θπθισκάησλ IDL-800 Digital