ΔΙΑΛΕΞΗ 1 Δημιουργικό Παιχνίδι ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ Το παιχνίδι και η αξία του στη φυσική αγωγή Η καλύτερη κατανόηση του παιχνιδιού Κριτήρια επιλογής για το καθημερινό πρόγραμμα και κατάδειξη στρατηγικών για την τροποποίηση του παιχνιδιού Η κατανόηση της αξίας του παιχνιδιού στη φυσική αγωγή και η σημαντικότητα τους Το παιχνίδι μέσα σε διαφορετικά μοντέλα αναλυτικών προγραμμάτων φυσικής αγωγής Fairness in games Sport Education Model Personal meaning model Healthy- related fitness Publishers, pp3-12, 29-38. Don Morris G.S. & Stiehl J. (1989). Changing kids games. Human Kinetics Publishers, pp31-54. Kasser S.L. (1995). Inclusive games. Human Kinetics Publishers, pp5-17 Δογάνης Γ. (1985). Θέματα αθλητικής ψυχολογίας (σελ. 29-60). Θεσσαλονίκη.
ΔΙΑΛΕΞΗ 2 Παίξιμο παιχνίδι αγώνας Κατανόηση διάκρισης παιχνιδιού, και άλλων αναμετρήσεων Κατανόηση των Βασικών Αρχών που διέπουν τα παιχνίδια Το παιχνίδι στα αρχαία χρόνια Πότε, πού & γιατί παίζονται τα παιχνίδια Οι ρόλοι στα παιχνίδια Διαφορές μεταξύ και άλλων αναμετρήσεων Ανταγωνιστικά σπορ Στοιχεία και βασικές αρχές των Δομή των Principals of teaching games Structure of teaching games Don Morris G.S. & Stiehl J. (1999). Changing kids games. Human Kinetics Publishers, pp3-14. Publishers, pp3-12, 29-37.
ΔΙΑΛΕΞΗ 3 Ενσωμάτωση των στο μάθημα της ΦΑ Εξέταση των προϋποθέσεων καταλληλότητας των σε σχέση με τα προγράμματα Φ.Α. Τα κινητικά παιχνίδια Ιδιότητες του ατόμου με φυσική αγωγή Τομείς (ψυχοκινητικός, γνωστικός, συναισθηματικός)που αναπτύσσονται μέσω των Κατάλληλες και ακατάλληλες πρακτικές κατά τη διδασκαλία των Τα οφέλη των κινητικών Στόχοι των κινητικών Physically educated person Psycomotor domain Cognitive domain Affective domain Teaching targets Publishers, pp3-12, 29-37. Lynn, S. (2002). Pedagogical Content Knowledge for the Games Teacher, Teaching Elementary P.E., 5, pp.17-19 Gallahue D.(2002).Αναπτυξιακή Φυσική Αγωγή για τα σημερινά παιδιά. Εκδ. University press.θεσ/νίκη
ΔΙΑΛΕΞΗ 4 Εξοπλισμός- Equipment Υλικά Παρουσίαση προτάσεων για την Facilities Χρησιμοποίηση Χώρων αποτελεσματικότερη οργάνωση της διδασκαλίας των, αλλά και των τρόπων μεγιστοποίησης της συμμετοχής και της ατομικής μάθησης Class length Effective teaching Οδηγίες σχετικά με τον εξοπλισμό και τα υλικά που χρησιμοποιούνται στα παιχνίδια Η οργάνωση του χώρου για παροχή ασφάλειας και μεγιστοποίηση της ενεργής συμμετοχής των μαθητών Απαραίτητες οδηγίες πριν, κατά τη διάρκεια και το τέλος του μαθήματος για αποτελεσματικότερη μάθηση Read, B. & Edwards, P. (1997). Teaching children to play Games, ENGLISH SPORT COUNCIL. Pangrazzi.(1999).Διδασκαλία της φυσικής αγωγής στην Πρωτοβάθμια Εκπάιδευση.Εκδ.University Press.Θεσ/νίκη
ΔΙΑΛΕΞΗ 5 Σχεδιασμός και αξιολόγηση Σχεδιασμός Προγραμμάτων Παιχνιδιών Σχεδιασμός και αξιολόγηση μέρη της ποιότητας του προγράμματος Προσδοκίες σε χρονοδιάγραμμα Κοινά Οργανωτικά Χαρακτηριστικά Παιχνιδιών Ακολουθία διδασκαλίας Φόρμα περιγραφής παιχνιδιού Σκοπός και πρακτικά στοιχεία της αξιολόγησης Αξιολόγηση Δεξιοτήτων Τεχνικών Αξιολόγηση αποτελεσματικότητας του προγράμματος Αξιολόγηση Φυσικής Κατάστασης Προσδιορισμός και σημασία της αξιολόγησης της ενεργητικής συμμετοχής στα παιχνίδια Αξιολόγηση κοινωνικών συμπεριφορών Game design Game sssessment Game stages Social development Publishers, pp3-12, 29-37. Gallahue D.(2002).Αναπτυξιακή Φυσική Αγωγή για τα σημερινά παιδιά. Εκδ. University press.θεσ/νίκη
ΔΙΑΛΕΞΗ 6 Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών Παρουσίαση των Ψυχοκινητικών, γνωστικών και συναισθηματικών στόχων του παιχνιδιού στη Φ.Α. Εξέταση των προϋποθέσεων καταλληλότητας των προγραμμάτων Φ.Α. σε σχέση με τα παιχνίδια Η αξία των Προϋποθέσεις στο σχεδιασμό των κινητικών Γνωστικές πλευρές των Κοινωνικές πλευρές των Eνίσχυση επιθυμητών και αποδεκτών συμπεριφορών στα παιχνίδια Προτάσεις εφαρμογής για τίμιο παιχνίδι Καλλιέργεια Αισθημάτων Αυτό-Αξίας Κριτήρια για την αξιολόγηση της εκπαιδευτικής αξίας ενός παιχνιδιού Design goals Sport behavior Rules Routines Self-esteem Fairness Assessment criteria Publishers, pp3-48. Αντωνιάδης Α.(1994).Το παιχνίδι Εκδ.University Press.Θεσ/νίκη
ΔΙΑΛΕΞΗ 7 Στάδια Μάθησης των Παιχνιδιών Παρουσίαση βασικών όρων και σταδίων μάθησης των Παρουσίαση των στόχων που αναπτύσσονται μέσα από τη διδασκαλία Επεξήγηση των όρων και κατηγοριοποίηση των Στάδια στη μάθηση των Ποιοι στόχοι της φυσ. Αγωγής αναπτύσσονται μέσα από τη διδασκαλία Η πυραμίδα των Game categories Games stages Goal games Read, B. & Edwards, P. (1997). Teaching children to play Games, ENGLISH SPORT COUNCIL.
ΔΙΑΛΕΞΗ 8 Εξοικείωση με Απαραίτητες προϋποθέσεις για την τα παιχνίδια εξοικείωση των μαθητών με τα παιχνίδια Εξάσκηση δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες κατά την εκτέλεση των Εξοπλισμός απαραίτητος για την εκτέλεση των Σημαντικότητα των δεξιοτήτων χειρισμού για την εφαρμογή των κινητικών Οργάνωση σταθμών-εργασίας και υποδειγματικές ασκήσεις εξάσκησης, κατάλληλες για την εξοικείωση με τα κινητικά παιχνίδια Game design Equipment Fundamental motor skills Manipulative skills Gallahue D.(2002).Αναπτυξιακή Φυσική Αγωγή για τα σημερινά παιδιά. Εκδ. University press.θεσ/νίκη Pangrazzi.(1999).Διδασκαλία της φυσικής αγωγής στην Πρωτοβάθμια Εκπάιδευση.Εκδ.University Press.Θεσ/νίκη
ΔΙΑΛΕΞΗ 9 Οι Δεξιότητες στα Παιχνίδια Εξέταση του Μοντέλου των Τεσσάρων Σταδίων, για τη διδασκαλία Παρουσίαση των κριτηρίων για την αξιολόγηση της εκπαιδευτικής άξιας ενός παιχνιδιού Μορφές Ποιες κινητικές δεξιότητες εκτελούνται κατά την διάρκεια ενός παιχνιδιού Στρατηγικές που ακολουθούνται στα παιχνίδια Μοντέλο των 4 Σταδίων κατά τη διδασκαλία των Motor skills Manipulative skills Strategies Game stages Game complexity Allison, P.C. & Barret, K.R. (2000). Constructing Children s Physical Education Experiences, pp81-151. Publishers, pp3-12, 29-38. Kasser S.L. (1995). Inclusive games. Human Kinetics Publishers, pp5-17. Rink, J. (1998). Teaching P.E. for Learning, McGraw-Hill, pp. 279-310. Άρθρα: Hodgson, B. (2003). Developing Students Independence, The British J. of Teaching P.E. 2, 5-16. Fairclough, S. (2003). Physical Activity Levels During Key Stage 3 P.E., The British J. of Teaching P.E. 2, 40-45.
ΔΙΑΛΕΞΗ 10 Strategies Ταξινόμηση Κριτήρια επιλογής ψυχοκινητικών Τα χαρακτηριστικά των Game stages Game modification και μορφές τροποποίησης τους. Κριτήρια επιλογής Είδη ψυχοκινητικών Τροποποίηση Εκμάθηση Στρατηγικής Παιχνιδιών Griffin L., & Butler J.(2005).Teaching games for understanding Human kinetics. USA pp 55-89
ΔΙΑΛΕΞΗ 11 Model TGFU Διδασκαλία των Κατανόηση της προσέγγισης διδασκαλίας Goals Παιχνιδιών για Κατανόηση των προς κατανόηση και διαφορές με τον παραδοσιακό τρόπο προσέγγισης των. Traditional game Παραδοσιακή προσέγγιση διδασκαλίας ενός τυποποιημένου παιχνιδιού Μειονεκτήματα της παραδοσιακής προσέγγισης Η προσέγγιση: «Παιχνίδια για Κατανόηση Διαφορές μεταξύ των δυο προσεγγίσεων Πλεονεκτήματα της προσέγγισης των προς κατανόηση Στόχοι των προς κατανόηση Τα προοδευτικά στάδια α)στο μοντέλο ΠγΚ και β)στην παραδοσιακή προσέγγιση διδασκαλίας τεχνικών Αντιλαμβανόμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα των Πγ Κ Griffin L., & Butler J.(2005).Teaching games for understanding Human kinetics. USA pp 91-123. Werner, P. (2001). More Tactical Approaches to Playing Games, Teaching Elementary P.E., 1, pp.6-7.
ΔΙΑΛΕΞΗ 12 Τομείς Κατανόηση των στοιχείων της διδασκαλίας του ΠγΚ προσέγγισης των προς κατανόηση και τροποποίηση της μορφής τους Μορφή Παιχνιδιού (ΠγΚ) Εκτίμηση του Παιχνιδιού Τακτική επίγνωση Λήψη αποφάσεων Εκτέλεση δεξιοτήτων Απόδοση Ανάπτυξη Παιχνιδιών Ταξινόμηση των στην προσέγγιση ΠγΚ Τροποποίηση της Μορφής των Παιχνιδιών game appreciation, tactical awareness, making decisions, skill execution, performance, categories of games, tag games, target games, net games, invasion games, fielding games Griffin L., & Butler J.(2005).Teaching games for understanding Human kinetics. USA pp1-17 Werner, P. (2001). More Tactical Approaches to Playing Games, Teaching Elementary P.E., 1, pp.6-7
ΔΙΑΛΕΞΗ 13 Net games Παιχνίδια για Παρουσίαση της ανάπτυξης μιας Badminton Κατανόηση (Μπάντμιντον) μεθοδολογίας της προσέγγισης ΠγΚ στο μπάντμιντον Strategies modification Διαφορές της παραδοσιακής προσέγγισης και των ΠγΚ ως προς τη στρατηγική Ζητήματα κατά την Ανάπτυξη της μεθοδολογίας Εισαγωγή στο κανονικό μπάντμιντον Τροποποιήσεις Publishers, pp 72-84. Griffin L., & Butler J.(2005).Teaching games for understanding Human kinetics. USA pp 1-32. Μitchell S., Oslin J. &Griffin L.(2003).sport foundations for elementary physical education. Human kinetics. USA pp 59-84.
ΔΙΑΛΕΞΗ 14 Invasion games Παρουσίαση της ανάπτυξης μιας Strategies μεθοδολογίας της προσέγγισης ΠγΚ modification στο ποδόσφαιρο Football Παιχνίδια για Κατανόηση Παιχνίδια εισβολής (Ποδόσφαιρο) Διαφορές της παραδοσιακής προσέγγισης και των ΠγΚ ως προς τη στρατηγική ανάπτυξη αξιολόγησης του παιχνιδιού και τακτικής επίγνωσης επισήμανση των συνιστωσών δεξιοτήτων του παιχνιδιού μεθοδική σειρά των ποδοσφαιρικών Publishers, pp 85-108. Griffin L., & Butler J.(2005).Teaching games for understanding Human kinetics. USA pp 1-32. Μitchell S., Oslin J. &Griffin L.(2003).sport foundations for elementary physical education. Human kinetics. USA pp 25-57.
ΔΙΑΛΕΞΗ 15 Προαγωγή της Μάθησης στα Προαγωγή της μάθησης μέσω των Παιχνίδια Στοιχεία επισήμανσης στους εκπαιδευτικούς με σκοπό την προαγωγή της μάθησης Παιχνίδια και παιδιά με ειδικές ανάγκες Παιχνίδια συμμετοχικά Παιχνίδια αποκλεισμού Παιχνίδια σε μικτά τμήματα Αντιμετώπιση προβλημάτων από τους εκπαιδευτικούς Special needs children Cooperative games Exclusion games, Learning promotion Publishers, pp.29-37 Griffin L., & Butler J.(2005).Teaching games for understanding Human kinetics. USA pp 111-123, 149-181. Μitchell S., Oslin J. &Griffin L.(2003).sport foundations for elementary physical education. Human kinetics. USA pp 5-21 Gallahue D.(2002).Αναπτυξιακή Φυσική Αγωγή για τα σημερινά παιδιά. Εκδ. University press.θεσ/νίκη pp87-103.