Η αξιολόγηση και η χρησιμότητα μιας νέας δοκιμασίας νοητικού λεξικού σε άτομα με ήπια νοητική διαταραχή (MCI)

Σχετικά έγγραφα
Μορφολογικές κατηγορίες νοητικού λεξικού του SLDT στα ελληνικά και η σχέση τους με την προνοσηρή νοημοσύνη

Π Ο Λ Ι Τ Ι Κ Α Κ Α Ι Σ Τ Ρ Α Τ Ι Ω Τ Ι Κ Α Γ Ε Γ Ο Ν Ο Τ Α

Η πρόκληση ευχάριστων αναμνήσεων ως θεραπευτικό μέσο για την άνοια. Μελέτη ενός έτους

Διαφοροποιήσεις Κατά Την Νευροψυχολογική Εκτίμηση Μεταξύ Ασθενών Με Ήπια Νοητική Διαταραχή και Ήπια νοητική Διαταραχή και Διαβήτη

«ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ & ΦΡΟΝΤΙΣΤΕΣ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ»

Ηλικιωμένοι στην Κοινότητα και το Ίδρυμα - στον Αστικό Ιστό και την Ύπαιθρο. Γνωστικές Λειτουργίες και Ποιότητα Ζωής (ΠΖ)

9 o Πανελλήνιο Συνέδριο Νόσου A lzheimer και Συγγενών Διαταραχών

Α Ρ Ι Θ Μ Ο Σ : 6.913

Ελισάβετ Νεοφυτίδου & Ελένη Κασάπη Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Τα Οφέλη των Προσαρμοσμένων Διατάσεων σε Καρέκλα στη Διάθεση Γυναικών με Ήπια Νοητική Διαταραχή

Dr ΚΟΥΝΤΗ-ΖΑΦΕΙΡΟΠΟΥΛΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ Ψυχολόγος

Επίδραση του θεραπευτικού προγράμματος <<Ασκήσεις λόγου>> σε ηλικιωμένους με Ήπια Νοητική Διαταραχή

2. Α ν ά λ υ σ η Π ε ρ ι ο χ ή ς. 3. Α π α ι τ ή σ ε ι ς Ε ρ γ ο δ ό τ η. 4. Τ υ π ο λ ο γ ί α κ τ ι ρ ί ω ν. 5. Π ρ ό τ α σ η. 6.

ROWPVT & EOWPVT 3 rd Edition (Μια συνδυαστική πιλοτική μεταφορά και αξιολόγηση τους στην ηλικιακή ομάδα των 2 ετών έως 2 ετών και 11 μηνών)

Αριθμητική και Ανάγνωση: Η έκπληξη στη Νοητική Αποκατάσταση

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας στη ΜΕ

ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΝΟΗΤΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΑΤΟΜΩΝ «LLM-Care»

Νευροψυχολογικές Κλίμακες

Σύγκριση επιπέδων θρησκευτικότητας μεταξύ νοητικά υγιών ηλικιωμένων, ηλικιωμένων με Ήπια Γνωστική Διαταραχή (ΗΓΔ) και ασθενών με ήπια άνοια

ΤΡΙΤΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ

Καραθανάση Ε. - Βερυκούκη Ε. - Τσολάκη Μ. Συνεργάτης στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα ASPAD, Ψυχολόγος στην Ψυχιατρική Κλινική San Vitale

Ομάδες ψυχολογικής στήριξης σε άτομα με Ήπια Νοητική Διαταραχή και συμπτώματα άγχους και κατάθλιψης.

Νευροψυχολογικές και δημογραφικές διαφορές μεταξύ ασθενών με άνοια που απεβίωσαν και αυτών που επιβιώνουν

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΕΝΟΙΚΙΑΖΟΜΕΝΩΝ ΠΟΔΗΛΑΤΩΝ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟ ΑΘΗΝΑΙΩΝ

Διερεύνηση του προφίλ του Έλληνα καταναλωτή υπηρεσιών ψυχαγωγίας στο πολυκαναλικό περιβάλλον

Η αυθεντική ηγεσία και ο ρόλος της στις αλλαγές. Ονοματεπώνυμο: Μουμτζής Ευάγγελος- Δημήτριος Σειρά: 9 Επιβλέπων Καθηγητής: Ολίβια Κυριακίδου

Η βασική μας εκπαίδευση στο WPPSI-III GR αποτελείται από 2 μέρη:

Επιδράσεις Σωματικής Άσκησης σε Άτομα με Ήπια Νοητική Διαταραχή

Αιτία παραποµπής Ε Ω ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΕΤΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΤΟΥ ΠΑΙ ΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΛΟΓΟ ΤΗΣ ΠΑΡΑΠΟΜΠΗΣ.

<<Μαθησιακές δυσκολίες και διαταραχές συμπεριφοράς. Διαδικασία αξιολόγησης μέσω του ερωτηματολογίου του Achenbach.>>

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ

Δημογραφικοί δείκτες για την ωφέλεια προγράμματος γνωστικής εκπαίδευσης

Ηλικιωμένοι στην Κοινότητα και το Ίδρυμα - στον Αστικό Ιστό και την Ύπαιθρο Συννοσηρότητα

Υποκειμενική Νοητική Διαταραχή: Νεώτερα Δεδομένα και Μελλοντικός Σχεδιασμός Έρευνας

Kριτήρια αξιολόγησης, εγκυρότητα, αξιοπιστία, συνέπεια, αντικειμενικότητα, διακριτότητα, πρακτικότητα

Εγκυρότητα και Αξιοπιστία. Χριστίνα Καραμανίδου, PhD

Η δημιουργία και η πιλοτική εφαρμογή ενός πρωτοκόλλου αξιολόγησης νευρογενών διαταραχών κατάποσης.

Ασθενής με άνοια και καλή λειτουργικότητα

ΕΡΕΥΝΑ ΑΠΟΔΟΧΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ ΟΔΗΓΟΥΣ

Χαρακτηριστικά εξέλιξης ασθενών με ΗΝΔ σε άνοια

Παρατηρήσεις σε Σχέση με την Οδήγηση σε Ηλικιωμένους με Νόσο Alzheimer

Use it more, keep it alive Παρακολούθηση ασθενών με ΗΝΔ και μακρόχρονη συμμετοχή σε νοητική θεραπεία

T-tests One Way Anova

Β. Δισλιάν, Μ. Ανδρέου, Μ. Γεωργιάδου, Θ. Μακρής, Α. Μπαρμπαρίδου, Α. Μπελτσίδης, Γ. Αμαξόπουλος, Α. Τσετινέ

Βογινδρούκας Ι., Πρωτόπαππας Α., Γρηγοριάδου Ε., Παππή Α., Παπάζη Μ., Παπαρίζος Κ., Σελήνη Ε., Σταμπουλάκη Χ., Χελάς Ε.

Εµµανουήλ Ανυφαντής*,PhD cand; Νίκος Δηµησιάνος, MD,PhD; Κώστας Οβάλες, MD; Ιλιάννα Βλάχου, MD; Κώστας Σπίγγος, MD.

Χορεία Huntington : Νευροψυχολογική εκτίμηση

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Έρευνα και Συγγραφή

12 Σταθμισμένα διερευνητικά ανιχνευτικά εργαλεία κριτήρια μαθησιακών δυσκολιών

Η βασική μας εκπαίδευση στο WISC-V GR αποτελείται από 2 μέρη:

Η ΚΕΦΑΛΑΛΓΙΑ ΕΙΝΑΙ ΠΑΡΑΓΩΝ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΟΙΑ; ΝΑΙ Η ΟΧΙ; Ε. ΚΑΡΑΡΙΖΟΥ Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Νευρολογίας Ιατρική Σχολή ΕΚΠΑ

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟ PASW ΜΕ ΜΙΑ ΜΑΤΙΑ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ: Η ΜΕΣΗ ΤΙΜΗ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΕΣΟΣ... 29

ΝΕΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΟΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ EFA-4

«Η Γενιά Χ και οι στάσεις της απέναντι στην αξιολόγηση της εργασίας»

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ. Διάλεξη 8 Εφαρμογές της στατιστικής στην έρευνα - Ι. Υπεύθυνος Καθηγητής Χατζηγεωργιάδης Αντώνης

ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ

Μέτρηση στην Εκπαίδευση (Educational Measurement) *Το υλικό βρίσκεται αναρτημένο στο

Εκπαιδευτική παρέμβαση στον αφηγηματικό λόγο νηπίου με γλωσσική διαταραχή

Προσδιορισμός των κρίσιμων παραμέτρων επιρροής της υπέρβασης των ορίων ταχύτητας με δεδομένα από έξυπνα κινητά τηλέφωνα Αριστοτέλης Κοκκινάκης

Η ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΠΕΡΜΑΤΟΣ

«Η Επαγγελματική Εξουθένωση των Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και ο Ρόλος της Συμβουλευτικής» Αθήνα 2017

ΜΑΡΙΝΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ Mediterranean College Θεσσαλονικης

Διαταραχές μνήμης και οικονομικό κόστος ψυχικής υγείας

Παρουσίαση Περιστατικού. Αυτοκτονικός Ιδεασμός και Κατάθλιψη στην Ήπια Νοητική Διαταραχή. Διαμαντίδου Αλεξάνδρα, Ψυχολόγος

H παρούσα έρευνα έχει συγχρηματοδοτηθεί από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο - ΕΚΤ) και από εθνικούς πόρους μέσω του Επιχειρησιακού

ΑΝΙΧΝΕΥΤΙΚΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ (ΑΔΜΕ) ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Σ. Παπαϊωάννου, Α. Μουζάκη Γ. Σιδερίδης & Π. Σίμος

Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης (ΚΕΕΑ) Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (ΠΙ)

ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΛΑΤΦΟΡΜΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ

Θ. Λάππα 1, Α. Τσαγκάρη 1, Μ. Σταματοπούλου 1, Ν. Καραλιά 1, Δ. Στεφανή 2,, Κ. Κυρέ 2, Α. Δρόσος 2, Ι. Κυριαζής 3

Περιεχόμενα. Πρόλογος... 15

Θεραπευτικό πρόγραμμα «Ασκήσεις Λόγου»

Η βασική μας εκπαίδευση στο WAIS-IV GR αποτελείται από 2 μέρη:

Διερεύνηση της ποιότητας υπηρεσιών από ακαδημίες αντισφαίρισης και της προκύπτουσας ικανοποίησης πελατών

Υπεύθυνη Προγράμματος Νοητικής Ενδυνάμωσης και Υπεύθυνη Κέντρου Μνήμης.

Ενότητα 4 η : Ανάλυση ερευνητικών δεδομένων. Δημήτριος Σταμοβλάσης Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Βία και επιθετική συμπεριφορά από τους εφήβους.

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΕΠΙΡΡΟΗΣ ΤΗΣ ΟΔΗΓΗΣΗΣ ΥΠΟ ΤΗΝ ΕΠΗΡΕΙΑ ΑΛΚΟΟΛ ΤΩΝ ΟΔΗΓΩΝ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΩΝ ΚΑΙ ΜΟΤΟΣΙΚΛΕΤΩΝ ΑΡΒΑΝΙΤΗ ΔΗΜΗΤΡΑ

1. Μετρήσεις και τεστ... 21

Οι στατιστικοί έλεγχοι x τετράγωνο, t- test, ANOVA & Correlation. Σταμάτης Πουλακιδάκος

Η οικολογία μάθησης για τους υπολογιστές ΙII: Η δική σας οικολογία μάθησης

Έρευνα Μάρκετινγκ Ενότητα 5

Λέξεις ευρετηρίου: νόσος του Πάρκινσον, µείζων κατάθλιψη, δυσθυµία, διαταραχές διάθεσης, άνοια.

Αξιολόγηση μεταφρασμένων νευροψυχολογικών διαγνωστικών εργαλείων

Ποιότητα ζωής ασθενών µετά από Διαδερµική Εµφύτευση Αορτικής Βαλβίδας: Σύγκριση µε υγιή πληθυσµό στην Κύπρο

Στόχος της ψυχολογικής έρευνας:

Μεθοδολογία Επιστημονικής Έρευνας

Ποιοτική και ποσοτική ανάλυση ιατρικών δεδομένων

ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ

Εντοπισμός νοητικών ελλειμμάτων από απόσταση μέσω του εικονικού σούπερ μάρκετ

Ιουλία Γ. Αλεξίου Λογοθεραπεύτρια

Σπουδαστές Γιαννουλάκης Αντρέας Α.Μ Τσουρουνάκης 'Αγγελος Α.Μ Μουτουσίδου Πόπη Α.Μ Εισηγητής: Ταφιάδης Χρ.

Διάλεξη 1 Βασικές έννοιες

Καλημέρα. Καλημέρα. Καλημέρα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΟΗΣ

Αθανάσιος Φ. Κατσούλης

! # !! # % % & ( ) + & # % #&,. /001 2 & 3 4

Παρουσίαση του προβλήματος

Θεσσαλονίκη 16/03/18

«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά»

Transcript:

Η αξιολόγηση και η χρησιμότητα μιας νέας δοκιμασίας νοητικού λεξικού σε άτομα με ήπια νοητική διαταραχή (MCI) Νεοφυτίδου, Ε., Κουντή, Φ., Πόπτση, Ε. & Τσολάκη, Μ. & Κασάπη, Ε.

Εισαγωγή Στην ελληνική βιβλιογραφία έχει ξεκινήσει η µελέτη του νοητικού λεξικού σε άτοµα τρίτης ηλικίας µε τη χρήση µεταφρασµένων διαγνωστικών εργαλείων λεξιλογικής απόφασης και µάλιστα µε την αξιολόγηση της ποιότητας της µετάφρασής τους.

Εισαγωγή Έτσι αναφέρεται η πρώτη µετάφραση του σουηδικού τεστ η Ελληνική Δοκιµασία Προνοσηρής Νοηµοσύνης, που βασίστηκε σε µακροκειµενικούς κανόνες και οδηγίες κατασκευής, όπως όρισε το πρωτότυπο σουηδικό Swedish Lexical Decision Test.

Η παρούσα έρευνα Αντικείµενο της παρούσας εργασίας είναι: η χρήση µιας νέας δοκιµασίας λεξιλογικής αναγνώρισης αλλά και η χρησιµότητά της σε άτοµα τρίτης ηλικίας µε ήπια νοητική διαταραχή

Ερευνητικό εργαλείο Η δοκιµασία της παρούσας έρευνας περιέχει λέξεις (λεξιλογικές µονάδες) που προήλθαν από µια πρωτότυπη ηλεκτρονική βάση εξόρυξης λεξιλογίου προφορικού λόγου τρίτης ηλικίας από το εργαστήριο εφαρµοσµένης Πληροφορικής του Πανεπιστηµίου Μακεδονίας.

Ερευνητικό εργαλείο Η νέα ελληνική δοκιµασία αποτελείται: από 58 λέξεις (28 υπαρκτές και 28 µη υπαρκτές λέξεις) -κατασκευάστηκε και α υ τ ή ( β ά σ ε ι ά λ λ ω ν α ν α φ ο ρ ώ ν ) ακολουθώντας τους µακροκειµενικούς κανόνες και νόρµες του πρωτότυπου ερωτηµατολογίου του Swedish Lexical Decision.

Ερευνητικό εργαλείο Περιέχει δηµογραφικά στοιχεία φύλου, ηλικίας, εκπαίδευσης, επαγγελµατικής κατάστασης αλλά και ερωτήσεις που διερευνούν τη λειτουργικότητα των υποκειµένων στην καθηµερινότητά τους [ελεύθερος χρόνος, τις νοητικές/γνωστικές ενασχολήσεις (διάβασµα, γράψιµο), κοινωνικές επαφές, σωµατική άσκηση (περπάτηµα, γυµναστική)].

Ερευνητικό δείγμα Το δείγµα των υποκειµένων: 61 υποκείµενα Φύλο= 45 γυναίκες (73,8) και 16 άντρες 26,2%] Ηλικία= 73,475 Μ.Ο ηλικίας Τ.Α=6,81 Εκπαίδευση= 10,16 Μ.Ο εκπαίδευσης Τ.Α=4,89 (Εύρος =1-23 έτη) Διάγνωση : Ν=49 µε ήπια νοητική διαταραχή Εξετάστηκαν στα Κέντρα Ηµέρας για το Αλτσχάιµερ " Αγία Ελένη", "Άγιος Ιωάννης" και στο νοσοκοµείο Παπανικολάου. Ο έλεγχος αξιοπιστίας της δοκιµασίας είναι υψηλός Cronbach a=.906.

Μεθοδολογία Μελέτη των µέσων όρων µεταξύ του Mini Mental και της τωρινής δοκιµασίας προνοσηρής νοηµοσύνης [βασισµένη σε εξόρυξη γλωσσικών δεδοµένων (data mining), ως προς τους παράγοντες του φύλου, ηλικίας, εκπαίδευσης και διάγνωσης σε ένα πλαίσιο µίας αντιπαραθετικής συγκριτικής αξιολόγησης.

Αποτελέσματα: Μέσοι όροι στο Mini Mental & Δοκιμασία Προνοσηρής Νοημοσύνης ως προς το φύλο, ηλικία, διάγνωση και εκπαίδευση Φύλο Mini Mental (MMSE) Μ T. A Άντρες (Ν=16) 26,375 4,19 49,625 6,93 Γυναίκες (Ν=45) 27,066 3,75 47,20 10,288 Ηλικία Mini Mental (MMSE) Μ T. A Δοκιµασία Προνοσηρής Νοηµοσύνης (Βάση data mining) M T. A Δοκιµασία Προνοσηρής Νοηµοσύνης M T. A 55-64 (Ν=7) 26 3,36 47,57 9,57 65-74 (Ν=28) 27,21 4,76 52,07 6,36 75 (Ν=26) 26,76 2,81 43,34 10,54 Διάγνωση Mini Mental (MMSE) Μ T. A Δοκιµασία Προνοσηρής Νοηµοσύνης M T. A Ηπια Νοητική έκπτωση (MCI) (Ν=49) 27,79 3,148 48,26 9,68 Άνοια (Ν=10) 22,2 4,04 45,7 9,22 SCI (Ν=1) 27. 40. Κατάθλιψη (Ν=1) 29. 56. Εκπαίδευση Mini Mental (MMSE) Μ T. A Δοκιµασία Προνοσηρής Νοηµοσύνης M T. A 0-6 έτη (N=25) 25,80 3,16 40,96 10,56 7-12 έτη (N=21) 27,14 5,25 51,76 5,503 13+έτη (N=15) 28,33 1,54 53,80 2,956 Σύνολο (N=61) 26,88 3,84 47,83 9,529

Αποτελέσματα Φαίνεται ότι τα δύο τεστ φέρουν ανάλογες και αντίστοιχες επιδόσεις. όταν και όπου αυξάνεται ο µέσος όρος στο Mini Mental αυξάνεται αντίστοιχα και ο µέσος όρος στη Νέα Δοκιµασία Προνοσηρής Νοηµοσύνης. Ακόµη υπάρχει µία µέτρια αλλά θετική συσχέτιση (συντελεστής συσχέτισης του P e a r s o n r =, 2 6 0 ) µ ε τ α ξ ύ τ ω ν δ ύ ο διαγνωστικών τεστ του Mini Mental και της Νέας Δοκιµασίας.

Αποτελέσματα Ανάλυσης Μονής Διακύμανσης (one Way-ANOVA SPSS 23) της Νέας Δοκιμασίας Προνοσηρής Νοημοσύνης (από data mining) ως προς το φύλο, ηλικία, εκπαίδευση και διάγνωση Μεταβλητές F P<0.05 Φύλο 0,761 0,386 Επίπεδο ηλικίας 6,735 0,002 Επίπεδο Εκπαίδευσης 17,346 0,000 Διάγνωση 0,659 0,581

Αποτελέσματα-έλεγχος πολλαπλών συγκρίσεων (Tukey) Οι δύο ηλικιακές οµάδες των 65-74 και 75 και άνω (p <0,002) διαφοροποιούνται σηµαντικά ως προς τις επιδόσεις τους στη δοκιµασία που εξετάζει την προνοσηρότητα Η αύξηση της ηλικίας σχετίζεται και επιδρά στη γλωσσική ικανότητα και επίγνωση των υποκειµένων επί του νοητικού τους λεξικού ως βασικό στοιχείο της προνοσηρής ευφυΐας.

Αποτελέσματα Η οµάδα υποκειµένων µε τα 6 έτη εκπαίδευσης (p<0,000) διαφοροποιείται από τις άλλες δύο εκπαιδευτικές οµάδες των 7-12 και 13 και άνω έτη εκπαίδευσης στις συνολικές επιδόσεις τους στη δοκιµασία προνοσηρής νοηµοσύνης, ενώ η οµάδα των 7-12 έτη εκπαίδευσης δ ε ν δ ι α φ ο ρ ο π ο ι ε ί τ α ι α π ό τ η ν εκπαιδευτική οµάδα των 13 και άνω.

Αποτελέσματα Ανάλυση μονής διακύμανσης των μορφοσυντακτικών κατηγοριών των λέξεων (one way Anova) ως προς το εκπαιδευτικό επίπεδο Μορφολογικές κατηγορίες λέξεων (υπαρκτών και ψευδολέξεις) F (df=2, 58) P <0,05 Υ Λέξεις 0,105 0,901 Ψ Λέξεις 3,254 0,046 Υ Ουσιαστικά 0,713 0,494 Ψ Ουσιαστικά 0,804 0,452 Υ Ρήµατα 0,713 0,494 Ψ Ρήµατα 0,804 0,452 Υ Επίθετα 1,595 0,212 Υ Επιρρήµατα 0,624 0,539 Υ Πρόθηµα 0,142 0,868 Ψ Πρόθηµα 2,818 0,068 Υ ΜηΠρόθηµα 0,389 0,679 Ψ ΜηΠρόθηµα 2,747 0,072 Υ Αφηρηµένες 0,208 0,813 Ψ Αφηρηµένες 3,232 0,047 Υ Συγκεκριµένες 0,334 0,717 Ψ Συγκεκριµένες 3,282 0,045 Υ Πολυσύλλαβες 0, 508 0,604 Ψ Πολυσύλλαβες 4,545 0,015 Υ Τρισύλλαβες 0, 282 0,756 Ψ Τρισύλλαβες 0,847 0,434 Ψ Δισύλλαβες 4,509 0,015

Αποτελέσματα Το εκπαιδευτικό επίπεδο των ερωτώµενων φάνηκε από τη στατιστική επεξεργασία ότι επηρεάζει τις µη υπαρκτές και όχι τις υπαρκτές λέξεις. Πιο συγκεκριµένα: οι ψευδείς αφηρηµένες [F (2, 58)=3,233 p=,047], οι ψευδείς συγκεκριµένες λέξεις [F (2, 58)=3,282, p=,045] οι ψευδείς πολυσύλλαβες [F (2, 58)=4,545, p=,015] και οι ψευδείς δισύλλαβες [F (2, 58)=4,509, p=,015] έχουν επηρεαστεί σηµαντικά ως προς την αναγνώρισή τους από το εκπαιδευτικό επίπεδο των υποκειµένων που συµπλήρωσαν τη συγκεκριµένη δοκιµασία.

Αποτελέσματα Ανάλυση μονής διακύμανσης των μορφοσυντακτικών κατηγοριών των λέξεων (one way Anova) ως προς την ηλικία Μορφολογικές κατηγορίες λέξεων (υπαρκτών F (df =2, 58) P <0,05 και ψευδολέξεις) Υ Λέξεις 0,653 0,524 Ψ Λέξεις 2,102 0,131 Υ Ουσιαστικά 0,666 0,518 Ψ Ουσιαστικά 0,016 0,984 Υ Ρήµατα 0,666 0,518 Ψ Ρήµατα 0,016 0,984 Υ Επίθετα 3,314 0,043 Υ Επιρρήµατα 0,434 0,650 Υ Πρόθηµα 0,307 0,737 Ψ Πρόθηµα 2,341 0,105 Υ ΜηΠρόθηµα 1,632 0,204 Ψ ΜηΠρόθηµα 0,768 0,469 Υ Αφηρηµένες 0,903 0,411 Ψ Αφηρηµένες 3,113 0,052 Υ Συγκεκριµένες 0,130 0,879 Ψ Συγκεκριµένες 1,736 0,185 Υ Πολυσύλλαβες 0,965 0,387 Ψ Πολυσύλλαβες 3,325 0,043 Υ Τρισύλλαβες 0,453, 0,638 Ψ Τρισύλλαβες 0,698 0,502 Ψ Δισύλλαβες 1,562 0,218

Αποτελέσματα Ο παράγοντας της ηλικίας επηρέασε τους/ τις ερωτώµενους/ες µόνο: σ τ η ν π ε ρ ί π τω σ η τω ν ψευδών πολυσύλλαβων [F(2,58)=3,325 p=,043] και των υπαρκτών επιθέτων [F (2, 58)=3,314, p=,043] και οριακά τις ψευδείς αφηρηµένες.

Συζήτηση Η έρευνα ανέδειξε ότι η νέα δοκιµασία προνοσηρής νοηµοσύνης που περιείχε λεξιλογικές µονάδες προφορικού λόγου µπορεί να εκτιµήσει τις νοητικές λειτουργίες, όπως το κάνει και το Mini Mental και να ανιχνεύσει την προνοσηρή νοηµοσύνη. Διαπιστώθηκε ότι το εκπαιδευτικό επίπεδο και η ηλικία παίζουν σηµαντικό ρόλο στις απαντήσεις των υποκειµένων που έχουν διαγνωστεί στην πλειονότητα τους µε την ήπια νοητική διαταραχή ως προς ορισµένες µορφοσυντακτικές κατηγορίες κυρίως στις µη υπαρκτές λέξεις και όχι στο σύνολο των υπαρκτών λέξεων.

Επίλογος Η παρούσα έρευνα συνέβαλε στη διαπίστωση ότι το συγκεκριµένο εργαλείο, το οποίο έχει ως κύριο γνώρισµα το γλωσσικό του περιεχόµενο να προέρχεται από την προφορική οµιλούµενη γλώσσα είναι µία χρήσιµη νευροδιαγνωστική δοκιµασία που δύναται να εκτιµήσει τις νοητικές λειτουργίες σε άτοµα τρίτης ηλικίας, και µάλιστα ανεξάρτητα από το εκπαιδευτικό επίπεδο για ορισµένες µορφοσυντακτικές κατηγορίες.

Ευχαριστώ για την προσοχή σας!