Οδηγίες, στήριξη από ICT.:

Σχετικά έγγραφα
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο: ΟΛΟΚΛΗΡΩΤΙΚΟΣ ΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 3: Η ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ. F(x) = f(t)dt Μέρος Β του σχολικού βιβλίου]. ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΘΕΜΑ Β

ΑΛΓΕΒΡΑ KAI ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΩΝ Α ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ( ) ΛΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ

ΑΛΓΕΒΡΑ KAI ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΩΝ Α ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ( ) ΛΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΑΣΚΗΣΕΩΝ. Άσκηση 1.

Θέματα Εξετάσεων Φεβρουαρίου 2011:

Ε π ι μ έ λ ε ι α Κ Ο Λ Λ Α Σ Α Ν Τ Ω Ν Η Σ

4.3 ΛΟΓΑΡΙΘΜΙΚΗ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο: ΟΛΟΚΛΗΡΩΤΙΚΟΣ ΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 1: ΠΑΡΑΓΟΥΣΑ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ [Αρχική Συνάρτηση του κεφ.3.1 Μέρος Β του σχολικού βιβλίου].

Physics by Chris Simopoulos

Βιολογία Προσανατολισμού ΣΥΝΔΕΔΕΜΕΝΑ ΓΟΝΙΔΙΑ

Ανάλυση Ηλεκτρικών Κυκλωμάτων

Υλοποίηση εφαρμογής πολυμέσων

2.1 Πολυώνυμα. 1 η Μορφή Ασκήσεων: Ασκήσεις στις βασικές έννοιες του πολυωνύμου. 1. Ποιες από τις παρακάτω παραστάσεις είναι πολυώνυμα του x i.

ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Ερωτήσεις θεωρίας βασισμένες στο βιβλίο των μαθηματικών της Γ τάξης

Α5. Με καρυότυπο μπορεί να διαγνωστεί α. η β-θαλασσαιμία β. ο αλφισμός γ. το σύνδρομο Down δ. η οικογενής υπερχοληστερολαιμία.

ΜΕΡΟΣ Ι ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΞΩΓΕΝΟΥΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΜΕΓΕΘΥΝΣΗΣ

Μελέτη συνάρτησης f(x) = α x. α f(x) είναι περιττή α 0 x. Να μελετηθεί ως προς την μονοτονία η συνάρτηση f με f(x),α 0

ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΔΙΑΣΠΑΣΗΣ ΣΙΛΑΝΙΟΥ ΣΕ ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΕΚΚΕΝΩΣΕΙΣ ΕΝΑΠΟΘΕΣΗΣ ΠΥΡΙΤΙΟΥ. Γ. Αλεξίου, Α. Καλαμπούνιας, Ε. Αμανατίδης, Δ. Ματαράς

Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Α2. Πότε μία συνάρτηση f λέγεται γνησίως φθίνουσα σε ένα διάστημα του πεδίου ορισμού της; Μονάδες 3

V v= (1) n. i V. = n. (2) i (3) (4) (5) (7) (8) (9) = (6)

Προτεινόµενες Ασκήσεις στα Στοιχεία δύο Ακροδεκτών

ΘΕΜΑ Α Α1. Τι ονομάζεται διάμεσος δ ενός δείγματος ν παρατηρήσεων που έχουν διαταχθεί σε αύξουσα σειρά;

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΙΝΑΚΕΣ 1Δ-2Δ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α Θέµα 1ο (Μονάδες 5) (Μονάδες 5) (Μονάδες 5) (Μονάδες 5) (Μονάδες

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Επαναληπτικό Διαγώνισµα Μαθηµατικών Γ Λυκείου ΕΠΑΛ

3ο Επαναληπτικό διαγώνισμα στα Μαθηματικά κατεύθυνσης της Γ Λυκείου Θέμα A

Μέρος Α - Kεφάλαιο 7ο - Θετικοί και Αρνητικοί Αριθμοί Α.7.8. Δυνάμεις ρητών αριθμών με εκθέτη φυσικό

ΓΕΝΙΚΕΥΜΕΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΑΤΑ - ΣΕΙΡΕΣ

1.3 ΜΟΝΟΤΟΝΕΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ - ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΗ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ

ρ3ρ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Επιμέλεια: Τομέας Μαθηματικών της Ώθησης

ν = 2, από τους οποίους όμως γνωρίζουμε μόνο 5, αυτούς που προκύπτουν για

Διαχείριση της διδακτέας-εξεταστέας ύλης των Μαθηματικών Προσανατολισμού της Γ' τάξης Ημερησίου ΓΕΛ για το σχολικό έτος

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΙΑ. Σύνολο τιμών της f λέμε το σύνολο που έχει για στοιχεία του τις τιμές της f σε όλα τα.

ΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 4: ΕΜΒΑΔΟΝ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΧΩΡΙΟΥ

Πραγματικοί αριθμοί Οι πράξεις & οι ιδιότητες τους

Στοιχεία εισαγωγής για τη Φυσική Α Λυκείου

1. Δίνεται το τριώνυμο f x 2x 2 2 λ

ΦΥΣΙΚΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ Α. ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ

mr 3 e 2λt. 1 + e d dt 2G v 1 = m 2 r o, 2 ˆr + 1 r , v 2 = m 1

Ιόνιο Πανεπιστήμιο - Τμήμα Πληροφορικής. Μαθηματικός Λογισμός. Ενότητα: ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΩΝ ΜΕΤΑΒΛΗΤΩΝ- ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ.

ν ν = α 0 α β = ( ) β α = α ( α β)( α β)

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ στο ΔΙΑΦΟΡΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΟ

με x1 x2 , τότε η f είναι γνησίως αύξουσα στο Α. β) Αν για μια συνάρτηση f: ισχύει ότι f x , τότε το σύνολο τιμών της δεν μπορεί να είναι της μορφής,

που έχει αρχή την αρχική θέση του κινητού και τέλος την τελική θέση.

είναι n ανεξάρτητες τυποποιημένες κανονικές τυχαίες μεταβλητές, δηλαδή, αν Z i

Τα παρακάτω είναι τα κυριότερα θεωρήματα και ορισμοί από το σχολικό βιβλίο ακολουθούμενα από δικά μας σχόλια. 1 ο ΠΡΩΤΟ.

Άτομα μεταβλητή Χ μεταβλητή Y... Ν XN YN

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 4 ΣΕΛΙ ΕΣ

Η θεωρία στα μαθηματικά της

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΘΕΜΑΤΑ ΘΕΩΡΙΑΣ

ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΥΟ ΤΥΧΑΙΩΝ ΜΕΤΑΒΛΗΤΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΧΗMΕΙΑ ΚΑΤ 23/5/2011. ΘΕΜΑ Α ο ΘΕΜΑ Β. Β.1. α

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 4 ΣΕΛΙ ΕΣ

Λογάριθμοι. Α. ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Η έννοια του λογάριθμου Έστω η εξίσωση αx

Πασχαλινά παιχνίδια με το. κουνελάκι

( ) 2.3. ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ Ορισμός συνάρτησης:

Η έννοια της συνάρτησης

Επαναληπτικό Διαγώνισμα Μαθηματικών Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου

O3: Εισαγωγή στην παιδαγωγική για τους ιδιοκτήτες µικροεπιχειρήσεων

Newsletter. Δεκέμβριος Christmas Party! στο Yogastudio Maroussi Παρασκευή 23 Δεκεµβρίου, 20.00

τετραγωνικό εκατοστόµετρο 1 cm m2 =

ΘΕΜΑΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ -----

4ο Επαναληπτικό διαγώνισμα στα Μαθηματικά κατεύθυνσης της Γ Λυκείου Θέμα A

Ευθύγραμμες Κινήσεις (Συμπυκνωμένα)

ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΩΝ

«Ανάλυση χρονολογικών σειρών»

γ. ποιο πρέπει ν είνι το περιεχόµενο της πρεχόµενης γνώσης (<< >>) γι ν ποκτήσουν ρετή γι ν ζουν κλύτερ. δ. Ποιοι πρέπει ν είνι οι στόχοι της πιδείς :

Εργαστήριο Φυσικής Τμήματος Πληροφορικής και Τεχνολογίας Υπολογιστών Τ.Ε.Ι. Λαμίας

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ

Τεχνική αναφορά μεθοδολογίας επεξεργασίας δειγμάτων σταθερών ισοτόπων, ολικού οργανικού άνθρακα και πετρελαϊκού δυναμικού

αριθμών Ιδιότητες της διάταξης

ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ 1 ΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Σταυρινού Γιώργος. Δεκέμβριος ΕΠΟΠΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Βασίλειος Χατζής

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. (Μονάδες 7) α) Να παραγοντοποιήσετε την παράσταση 5x 3 20x. (Μονάδες 3) β) Να λύσετε την εξίσωση 7x 3 = 2(10x + x 3 ) (Μονάδες 6,5)

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2017 A ΦΑΣΗ. Ηµεροµηνία: Σάββατο 7 Ιανουαρίου 2017 ιάρκεια Εξέτασης: 2 ώρες ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ

ΙΔΙΟΤΙΜΕΣ. Λύση. Σχηματίζουμε την εξίσωση (2): x = 0. Οι κολώνες του πίνακα

ΔΕΛΤΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΔΕΙΚΤΗ SET14: ΤΟΜΕΑΚΗ ΣΥΝΘΕΣΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ

Α) Να επιλέξετε την σωστή απάντηση. Αν η επίδραση του αέρα είναι αμελητέα τότε το βάρος Β του σώματος θα έχει μέτρο: F α) F β) 3F γ) 3

1) Ποια είναι η αρχική ή παράγουσα; Τι σχέση έχει µε την f. 3) Υπάρχει µια παράγουσα για κάθε συνάρτηση ή περισσότερες;

1) Υπόδειγµα Εντολέα - Εντολοδόχου, η περίπτωση του Ηθικού Κινδύνου.

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. (Μονάδες 7) α) Να παραγοντοποιήσετε την παράσταση 5x 3 20x. (Μονάδες 3) β) Να λύσετε την εξίσωση 7x 3 = 2(10x + x 3 ) (Μονάδες 6,5)

2.1 ΤΕΤΡΑΓΩΝΙΚΗ ΡΙΖΑ ΘΕΤΙΚΟΥ ΑΡΙΘΜΟΥ

Μέθοδος Ελαχίστων Τετραγώνων & Φωτογραµµετρία

3.1. Ασκήσεις σχ. βιβλίου σελίδας Α ΟΜΑ ΑΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΜΠΥΛΕΣ ΖΗΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΥΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΙΣΟ ΗΜΑΤΟΣ

Α. ΤΕΤΡΑΓΩΝΙΚΗ ΡΙΖΑ ΘΕΤΙΚΟΥ ΑΡΙΘΜΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2009.

ΕΜΠΟΡΙΟ - ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΙΕΣ - ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΕΣ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ & ΚΤΗΝΟΤΡΟΦΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΕΝΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΚΥΡΙΑΚΗ 1 ΜΑΡΤΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

δίνει την πυκνότητα νετρονίων ανά μονάδα ενέργειας. Αναφέρεται συνήθως στη βιβλιογραφία απλά ως «πυκνότητα νετρονίων» ενώ η

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (Οµάδα Α) Θέµα1.Α κυκλώστε το Σ αν η πρόταση είναι σωστή και το Λ αν είναι λάθος

Transcript:

Τίτλος: Ώσμωση Θέμτ: Όσμωση, γρμμομόρι, συλλογή δεδομένων κι γρφική πράστση. Διάρκει: 120λεπτά Ηλικί: 14-16 Διφοροποίηση: Διφορετικά επίπεδ βοήθεις κι διφορετικές δρστηριότητες. Οδηγίες, στήριξη πό ICT.: Δεν χρειάζοντι ιδιίτερ λογισμικά ή προϋποθέσεις γι υτή τη δρστηριότητ. Απρίτητος Εξοπλισμός: Μητρικό 2 σκχρ δοχείο γμένο Ψηφική ζυγριά Πτάτ κι κοφτερό μχίρι Απορροφητικό χρτί χρονόμετρο Υγεί κι σφάλει: Προσττευτικά γυλιά κι προσοχή με το μχίρι Στόχοι μθήμτος γι υτή τη δρστηριότητ: Οι μθητές θ δημιουργήσουν διφορετικά γρμμομόρι ενός διλύμτος σκχρ πό έν μορικό που τους πρέχετε. Οι μθητές μπορούν, χωρίς βοήθει, ν κτγράψουν το ρχικό κι το τελικό βάρος του πυρήν της πτάτς τους γι κάθε μί πό τις λύσεις που τους πρέχοντι. Οι μθητές θ συζητήσουν επίσης τις δυσκολίες γι την επίτευξη κριβών μετρήσεων. Οι μθητές μπορούν, χωρίς βοήθει, ν είνι σε θέση ν δημιουργήσουν μι κτάλληλη γρφική πράστση που θ τους επιτρέψει ν κθορίσουν τ γρμμομόρι γι τ οποί δεν υπάρχει κθρή κίνηση του νερού μέσ ή έξω πό την πτάτ.

Περιγρφή μθήμτος Αρχική δρστηριότητ ( 30 λεπτά) Οι μθητές θ πρέπει ν είνι εξοικειωμένοι με την έννοι ενός μορίου κι γρμμομορίου κι επίσης τον ορισμό της όσμωσης. Οι μθητές ρχίζουν με την ρίωση του μητρικού διλύμτος ούτως ώστε ν πρχθούν τ διάφορ γρμμομόρι διλύμτος σκχρ που πιτούντι. θ πρέπει ν υπάρξει προηγουμένως συζήτηση γι τ βήμτ που θ πρέπει ν κολουθήσουν οι μθητές γι ν ποφευχθεί το οποιοδήποτε λάθος. Οι μθητές θ πρέπει επίσης ν κόψουν την πτάτ όσο το δυντόν πιο ομοιόμορφ φού υτό είνι σημντικό ως προς τη μάζ κι την επιφνεική περιοχή. Κύρι δρστηριότητ (70 λεπτά) Στην ρχή της δρστηριότητς, θ πρέπει ν μετρηθεί ο όγκος ενός κομμτιού της πτάτς κι ν τοποθετηθεί μέσ σε πεστγμένο, κι φού δοθούν οι διάφορες εξηγήσεις που βρίσκοντι πρκάτω, ν φιρεθεί η πτάτ πό το κι ξνμετρηθεί ο όγκος της. 1: Στους μθητές δίδοντι τ φύλλ εργσίς 2: Οι μθητές ξεκινούν επισημίνοντς τη δράση του νερού σε μι ημι-διπερτή μεμβράνη κι τ ποτελέσμτ της όσμωσης. 3: οι μθητές κλούντι ν εξετάσουν τι θ συμβεί ν μείνει έν σώμ στο γι πάρ πολύ κιρό ή τις πιθνές επιπτώσεις πρμονής μς στη θάλσσ γι μεγάλο χρονικό διάστημ. 4: Οι μθητές θ πρέπει επίσης ν εξηγήσουν τι κρύβετι πίσω πό την ύξηση ή την πώλει μάζς κτά τη διάρκει υτού του πειράμτος. 5: Στη συνέχει οι μθητές σχεδιάζουν κι πργμτοποιούν το πείρμ με τ διφορετικά γρμμομορικά διλύμτ σκχρ που έχουν πρχθεί. 6: Οι μθητές κτγράφουν τ ποτελέσμτά τους κθώς προχωρούν. Ο δάσκλος πρέπει ν εποπτεύει τις δρστηριότητες των μθητών κι ν τους ρωτά γι το τι πρτηρούν. 7: Τ ποτελέσμτ θ πρέπει ν ποτυπώνοντι σε έν μεγάλο φύλλο χρτί. 8: οι μθητές θ πρέπει ν είνι σε θέση ν σχεδιάσουν μι γρφική πράστση λλά η πλειοψηφί των μθητών μπορεί ν χρειστεί βοήθει με υτό. Τελική δρστηριότητ (20 λεπτά) Οι μθητές κλούντι ν υποβάλουν έκθεση σχετικά με το πείρμά τους κι τ ποτελέσμτ τους. Τυχόν νώμλ ποτελέσμτ θ πρέπει ν εξετάζοντι κι ν είνι δυντόν ν εξηγούντι. Θ πρέπει ν διερευνηθούν διάφορ ερωτήμτ σχετικά με τις γρφικές πρστάσεις. Η φηρημένη έννοι της όσμωσης θ νθεωρηθεί κι οι μθητές θ πρέπει ν ενθρρύνοντι ν χρησιμοποιούν υτήν την έννοι ότν εξηγήσουν τ ποτελέσμτά τους. Τέλος, θ πρέπει ν ζητηθεί πό τους μθητές ν εξετάσουν τις πιθνές επιπτώσεις λόγω ηλικίς της πτάτς ή του είδους. Τι θ δείχνουν τ πιθνά ποτελέσμτ;

Ώσμωση Βήμ 1 Πάρτε τη πτάτ σς κι χρησιμοποιήστε το εργλείο φίρεσης κουκουτσιών γι ν πάρετε δείγμτ Πάρτε τ δείγμτ κι κόψτε τ σε ομοιόμορφους κύβους.

Βήμ 2 Ακολουθήστε τις τυπικές διδικσίες σς γι την πργωγή διφορετικών συγκεντρώσεων διλύμτος σκχρ Ώρ γι το βήμ 3. Βήμ 3 Θ πρέπει ν γνωρίζετε τη μάζ των πυρήνων της πτάτς σς. Χρησιμοποιήστε την ψηφική ζυγριά γι ν τη μετρήσετε. Κτγράψτε τ ποτελέσμτ στο πίνκ σς. Θυμηθείτε ότι θ πρέπει ν μετρήσετε την ρχική κι τελική τους μάζ.

Βήμ 4 Τοποθετήστε τους κύβους πτάτς στ διλύμτ. Μετά πό 10 λεπτά φιρέστε τ κι στεγνώστε τ κλά. Μετρήστε τη μάζ τους. Ξεκινήστε την νάλυση των δεδομένων σς.

Βοηθητικό φυλλάδιο Προετοιμσί της πτάτς σς Χρησιμοποιώντς το εργλείο φίρεσης κουκουτσιών σς, φιρέστε προσεκτικά κομμάτι πτάτς. Χρησιμοποιήστε έν χάρκ γι ν πράγετε ομοιόμορφους κύβους Προετοιμσί των διλυμάτων σς 50 πό 2 σκχρ πό σκχρ πό σκχρ πό σκχρ πό σκχρ πό σκχρ πό σκχρ πό σκχρ πό σκχρ Συν γμένο 50 γμένο γμένο γμένο γμένο γμένο γμένο γμένο γμένο γμένο Δίνει πό 1 πό 1.7 πό 1.5 πό 1.2 πό 0.9 πό 0.7 πό 0.5 πό 0.2 πό 0

σκχρ σκχρ σκχρ σκχρ σκχρ σκχρ σκχρ σκχρ σκχρ Ετοιμάστε τ διλύμτ σς Ώσμωση Τι ερευνάτε; (Δώστε μι περιγρφή με δικά σς λόγι) Απριθμήστε τον εξοπλισμό σς 1 2 3

4 5 6 7 8 9 10 11 12 Σχέδιο (πριθμήστε το τι πρόκειτι ν κάνετε κτά τη διάρκει υτού του πειράμτος)

Αποτελέσμτ Γρμμομόρι 0.0 0.2 0.5 0.7 0.9 1.0 1.2 1.5 1.7 2.0 Αρχική μάζ Τελική μάζ Αλλγή στη μάζ % λλγή στη μάζ Γρφική πράστση

Αποτελέσμτ Αξιολόγηση (Πως θ μπορούσε ν βελτιωθεί υτό το πείρμ Εξηγήστε)