E-learning εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Εκπαίδευση στην εμψύχωση και ενδυνάμωση ομάδων Κωδ: μήνες І 550 ώρες І 70% εξ αποστάσεως-30% δια ζώσης
|
|
- Ἡρὼ Αθανασίου
- 4 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 E-learg εκπιδευτικό πρόγρμμ Εκπίδευ εμψύχω κι ενδυνάμω ομάδων Κωδ: μνε І 550 ώρε І 70% εξ ποστάσεω-30% δι Ακδημϊκό Υπεύθυνο: Μάριο Κουκουνάρ Λιάγκη, Επ. Κθηγητ ΜΕ ECVET & 2 ΜΟΡΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ κι ΔΙΟΡΙΣΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Σκοπό του προγράμμτο είνι η εκπίδευ όσων σχετίζοντι με ομάδε, σε εκπιδευτικό πλίσιο, στη θε κι πράξη τη μεθόδου τη εμψύχω κι ενδυνάμω, η οποί ποτελεί ποτελεσμτικό εργλείο ενίσχυ κι εκπίδευ πιδιών, νέων κι ενηλίκων σε ποικίλ κοινωνικοπολιτισμικά θέμτ. Οι στόχοι του προγράμμτο είνι οι συμμετέχοντε/χουσε: ) ν ποκτσουν τι πρίτητε γνώσει κι τι δεξιότητε ώστε ν ντποκρίνοντι με επάρκει στι σύγχρονε εκπιδευτικέ νάγκε, υιοθέτη σύγχρονων κι κινοτόμων εκπιδευτικών στρτηγικών γι όλε τι ηλικίε κι επιτυχ εφρμογ προγρμμάτων που συμπεριλμβάνουν εμψύχω κι ενδυνάμω ομάδων, β) ν εμβθύνουν έννοι τη εμψύχω, στι βσικέ ρχέ τη κι στ ευεργετικά ποτελέσμτά τη στον ίδιο τον εμψυχωτ κι οπωσδποτε στ μέλη τη ομάδ, γ) ν έρθουν σε επφ με διφορετικά είδη κι τεχνικέ εμψύχω, κθώ κι με τι πιδγωγικέ, ψυχολογικέ κι κοινωνικέ θεε που τι υποστηρίζουν, δ) ν προσεγγίσουν τι σύγχρονε πρμέτρου οι οποίε σχετίζοντι με την εμψύχω ομάδων, όπω είνι η νπτυξικ ηλικί, η πολιτισμικ ετερότητ, η πρόσβ στι νέε τεχνολογίε, οι μθησικέ δυσκολίε, οι οικονομικοκοινωνικέ συνιστώσε, κι συνθκε κινδύνου κι πολέμου, ε) ν νγνσουν πράξη τη συσχέτι εμψύχω κι μάθη με ευεργετικά ποτελέσμτ προσωπικ κι κοινωνικ νάπτυξη, την επικοινωνί, τη δημιουργικότητ, την εμπλοκ, την ελεύθερη έκφρ, τη διάδρ, την λληλεπίδρ, τον νστοχσμό, την κριτικ σκέψη, την ενσυνίσθη, τον μετσχημτισμό κι την κοινωνικ λλγ, στ) ν ντιληφθούν τι δυντότητε εφρμογ τη μεθόδου σε ποικίλ πλίσι κι σε φορεί όπω η δημόσι κι ιδιωτικ εκπίδευ, σε οργνισμού του ευρύτερου δημόσιου τομέ τη χώρ κι τη Ε.Ε. (Κοινωνικοί, Πιδεί, Υγεί κ.ά.), σε κοινωνικού φορεί, δμου, πνεπιστημικά ιδρύμτ που σχεδιάζουν κι υλοποιούν προγράμμτ εκπίδευ, γωγ υγεί, διπολιτισμικ εκπίδευ, μη κυβερνητικέ οργνώσει, κοινωνικού συνετιρισμού, ετιρίε κ.ά.
2 Εκπιδευτικοί στόχοι του προγράμμτο Γνωστικέ δεξιότητε Ψυχοκινητι κέ δεξιότητε Συμπεριφο ρέ/στάσει 1. Ανγνώρι των χρκτηριστικών του ποτελεσμτικού εμψυχωτ. 2. Ανίχνευ σε προσωπικό επίπεδο των ικνοττων κι των δυντοττων γι εμψύχω κι ενδυνάμω ομάδ. 3. Συνειδητοποίη των τρόπων λειτουργί, κι επικοινωνί τη ομάδ κι του ρόλου του εμψυχωτ σε υτν. 4. Ανγνώρι τη μσί των ιδιίτερων χρκτηριστικών (φύλο, ηλικί κλπ.) του εμψυχωτ κι των μελών τη ομάδ ω πράγοντε διμόρφω των σχέσεων κι τη δυνμικ τη ομάδ. 5. Αντίληψη των θεωρητικών ρχών τη εμψύχω κι ενδυνάμω ομάδ. 6. Οριοθέτη των όρων κι των εννοιών που σχετίζοντι με την πιδγωγικ, εκπίδευ ενηλίκων, διπολιτισμικ εκπίδευ, εκπίδευ μέσω τη τέχνη, εκπίδευ γι τη δημοκρτικ κουλτούρ, συμπεριληπτικ εκπίδευ, εκπίδευ προσφύγων, τι ευάλωτε κι ευπθεί ομάδε. 7. Οικειοποίη μεθόδων κι τεχνικών δημιουργί, νάπτυξη κι ενδυνάμω ομάδ, επικοινωνί, νστοχσμού κι ξιολόγη. 8. Ανγνώρι τη επίδρ τη εμψύχω εκπιδευτικ διδικσί προσχολικ, πιδικ εφηβικ ηλικί κι ενλικη ζω. 1. Σχεδισμό, εφρμογ κι ξιολόγη εκπιδευτικών προγρμμάτων τυπικ κι μη τυπικ εκπίδευ. 2. Σχεδισμό, εφρμογ κι ξιολόγη κοινωνικών πρεμβάσεων εκπίδευ (τυπικ, μη τυπικ κι άτυπη). 3. Διχείρι ομάδ όλων των ηλικιών κι σε ποικίλ περιβάλλοντ. 4. Ενεργό κρό του άλλου κι επικοινωνί στο πλίσιο τη ομάδ. 5. Επίλυ προβλημάτων κι συγκρούσεων στο πλίσιο τη ομάδ. 6. Αυτογνωσί κι υτοδιχείρι. 7. Συνεργσί στο πλίσιο τη υπο-ομάδ κι ευρύτερη ομάδ κθώ κι με ομάδε με ιδιιτερότητε, ευάλωτε κι ευπθεί. 8. Υπευθυνότητ νάληψη κι ολοκλρω πιδγωγικού/διδού έργου. 9. Ανάληψη πρωτοβουλί κι πρέμβ εφρμογ προγρμμάτων. 1. Αποτελεσμτικ σύνθε θε κι πράξη. 2. Λψη ποφάσεων κι ενεργητικών πρωτοβουλιών γι τη διχείρι κι επίλυ προβλημάτων. 3. Ανγνώρι των ιδιιτεροττων κι τη διφορετικότητ στο πλίσιο τη ομάδ. 4. Σεβσμό του άλλου, τη διφορετικότητ κι του πλισίου του. 5. Αντπόκρι στι νάγκε των άλλων νθρώπων. 6. Αποδοχ τη μσί του συνισθμτο νάπτυξη συνεργτικού κλίμτο. 7. Ανεότητ σάφει κι την βεβιότητ. 8. Ευελιξί. 9. Προσρμοστικότητ. 10. Υπευθυνότητ εφρμογ εκπιδευτικού κι κοινωνικού έργου. Ανλυτικ προυσί διδών ενοττων προγράμμτο
3 Τίτλο διδ ενότητ 1. Ο ρόλο κι το προφίλ του εμψυχωτ 2. Ο εμψυχωτ ω μέλο ομάδ, η μσί τη επικοινωνί κι ο νστοχσμ ό ω μέσο ενδυνάμω κι ξιολόγη Ώρε Διδσκλί Δι Πρ διδ σκλί πό στ Α/Α & τίτλο Εκπιδευτικών Υποενοττων Εμψύχω: περιεχόμενο κι ιδιότητε Οι βσικέ ρχέ τη εμψύχω ω πιδγωγικ μεθόδου Το προφίλ το εμψυχωτ κι η επίδρ στο έργο του Η υτογνωσί κι ο προσωπικό νστοχσμό ω προϋποθέσει εμψύχω Η εργλειοθκη του εμψυχωτ Βσικέ ρχέ λειτουργί τη ομάδ Η μσί των ιδιίτερων χρκτηριστικών κι των νγκών μι ομάδ Ο ρόλο του εμψυχωτ ω μέλου τη ομάδ Συνεργτικέ μέθοδοι διχείρι του κλίμτο ομάδ Εργλεί ξιολόγη ομάδ Μθησικά ποτελέσμτ (Προσδιορίζοντι οι βσικέ ικνότητε που δημιουργούντι πό το πρόγρμμ κι γίνετι, ν είνι δυντόν, διάκρι μετξύ των γενικών κι ειδικών ικνοττων, που είνι οι πλέον σχετικέ γι το προτεινόμενο πρόγρμμ.) Οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν: νγνζουν την ξί τη εμψύχω τη ομάδ νγνζουν τον ρόλο που πίζει η ηλικί, το φύλο, το χιούμορ, οι πεποιθσει, τ στερεότυπ, οι προκτλψει κι οι ικνότητε ενεργητικ κρό του εμψυχωτ εμψύχω ομάδ εξετάζουν τον ρόλο του εμψυχωτ ομάδ νπτύσσουν τεχνικέ υτογνωσί εκτιμούν την λληλεπιδρστικ σχέ εμψυχωτ κι μελών ομάδ κλλιεργούν τεχνικέ προσωπικού νστοχσμού διμορφώνουν κλίμ συνεργσί κι κλ επικοινωνί στ μέλη μι ομάδ νέχοντι την σάφει Οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν: νγνζουν τι ρχέ που διέπουν τη λειτουργί μι ομάδ προσδιορίζουν τ ιδιίτερ χρκτηριστικά τη ομδικ εργσί σε διφορετικέ ομάδε επιλέγουν κτάλληλε μεθόδου επικοινωνί, νάλογ με τι νάγκε κάθε ομάδ δημιουργούν κλίμ κλ επικοινωνί νάμεσ στ μέλη μι ομάδ διχειρίζοντι το επικοινωνικό κλίμ τη ομάδ επιλύουν προβλμτ ομδικ εργσί, επιλέγοντ τι κτάλληλε επικοινωνικέ μεθόδου χειρίζοντι τεχνικέ νστοχσμού ω μέσο ενδυνάμω τη ομάδ εφρμόζουν τεχνικέ νστοχσμού ω μέσο ξιολόγη νπτύσσουν συνεργτικέ
4 Ανλυτικ προυσί διδών ενοττων προγράμμτο Τίτλο διδ ενότητ 3. Η νάπτυξη δυνμικ τη ομάδ κι συνεργτικ ών σχέσεων 4. Διάλογο, επικοινωνί κι διχείρι συγκρούσεω ν ομάδ 5. Ενδυνάμωσ η ομάδ κι ποτελεσμ τικ συνεργσί Ώρε Διδσκλί Δι Πρ διδ σκλί πό στ Α/Α & τίτλο Εκπιδευτικών Υποενοττων Ιστορί κι φιλοσοφί των ομάδων Η δυνμικ τη ομάδ: ορισμό πλισίου, προσδοκίε, κώδικε, όρι, επικοινωνί, εμπιστοσύνη, δημιουργικότητ, φντσί, συνεργσί Εφρμογέ/Τεχνικέ νάπτυξη ομάδ Η τέχνη κι οι τεχνικέ του διλόγου Αρχέ κι μέθοδοι επικοινωνί Τ ιδιίτερ χρκτηριστικά τη ομάδ κι η επιλογ των κτάλληλων μεθόδων εμψύχω Διχείρι συγκρούσεων ομάδ Ρόλοι Ομάδ Διεργσί & Δυνμικ των Ομάδων Το Κλίμ στι Ομάδε Τ Συνισθμτ Ομάδ Χρκτηριστικά Αποτελεσμτικών Ομάδων Η Λψη Αποφάσεων στι Ομάδε Μθησικά ποτελέσμτ (Προσδιορίζοντι οι βσικέ ικνότητε που δημιουργούντι πό το πρόγρμμ κι γίνετι, ν είνι δυντόν, διάκρι μετξύ των γενικών κι ειδικών ικνοττων, που είνι οι πλέον σχετικέ γι το προτεινόμενο πρόγρμμ.) μεθόδου Με την ολοκλρω τη ΔΕ οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν: νγνζουν τη μσί τη ομάδ κοινωνί (θεε, πλίσι, ρόλοι, κώδικε). εφρμόζουν βσικέ τεχνικέ γι την ενεργοποίη, δημιουργί κι διτρη τη δυνμικ μι ομάδ Με την ολοκλρω τη ΔΕ οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν: νγνζουν τι ιδιιτερότητε των τεχνικών κλ επικοινωνί διχειρίζοντι διφορετικέ μεθόδου διλόγου προσδιορίζουν κτάλληλε επικοινωνικέ στρτηγικέ νάλογ με τ ιδιίτερ χρκτηριστικά τη ομάδ οργνώνουν τεχνικέ διχείρι συγκρούσεων ενθρρύνουν τη χρ του διλόγου κι των ρχών τη επικοινωνί ομδικ εργσί χειρίζοντι τεχνικέ ενεργητικ κρό κι πρτρη Με την ολοκλρω τη ΔΕ οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν: ορίζουν έννοιε όπω: δυνμικ ομάδ, διεργσί, ρόλοι ομάδ, συνισθημτικ νοημοσύνη, ομδικ λψη ποφάσεων, ποδέχοντι τη μσί των συνισθημάτων στον εργσικό χώρο, ω προ την νάπτυξη κλίμτο λληλεπίδρ, ξιοποιούν τεχνικέ γι την ποτελεσμτικ συνεργσί στο πλίσιο ομδικών
5 Ανλυτικ προυσί διδών ενοττων προγράμμτο Τίτλο διδ ενότητ 6. Εμψύχω, τεχνολογί κι εξ ποστάσεω εκπίδευ κι επικοινωνί 7. Η εμψύχω κι οι πρσττικέ τέχνε με έμφ στο θέτρο/δρά μ Ώρε Διδσκλί Δι Πρ διδ σκλί πό στ Α/Α & τίτλο Εκπιδευτικών Υποενοττων Μικρά Ιστολογί Ιστολόγι Συνεργτικ Συγγρφ Κειμένων Εικονικ Τάξη κι περιβάλλον ομάδ Διμοιρσμό ρχείων Μικρο-ιστολόγι γι το σχολείο κι εμψύχω ομάδ Είδη κι ιστορί πρσττικών τεχνών (θέτρο, μουσικ, χορό, όπερ), Θέτρο/Δράμ Εκπίδευ: Επιρροέ (Brecht, Boal, Freire, Vygotsky, Piaget, Bruner), Είδη (Εκπιδευτικό Δράμ, Εφρμοσμένο Θέτρο, Μθησικά ποτελέσμτ (Προσδιορίζοντι οι βσικέ ικνότητε που δημιουργούντι πό το πρόγρμμ κι γίνετι, ν είνι δυντόν, διάκρι μετξύ των γενικών κι ειδικών ικνοττων, που είνι οι πλέον σχετικέ γι το προτεινόμενο πρόγρμμ.) δράσεων, υποστηρίζουν έν πνεύμ συνεργτικότητ κι μοιβίου οφέλου στον εργσικό χώρο. Με την ολοκλρω τη ΔΕ οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν: ν χρησιμοποιούν τ μέσ κοινωνικ δικτύω με στόχο την άμε επικοινωνί κι ενημέρω. νπτύσσουν προσωπικέ σελίδε blogs με σκοπό τον διμοιρσμό επηρειών πό την εκπιδευτικ του δρστηριότητ κι όχι μόνο. Εμψυχώνουν/ υποστηρίζουν την ομδικ εργσί σε project πομκρυσμέν. διμοιράζοντι ρχεί, οπτικοκουστικό υλικό κι εργσίε με πομκρυσμένε ομάδε εργσί. Πράλληλ ν έχουν την δυντότητ πρόσβ στο υλικό του πό διάφορ μέσ πχ. smartphones, tablet, notebook, web browsers νπτύσσουν ηλεκτρονικέ σελίδε (web pages) με την χρ πρότυπων templates, όπω κι με την συγγρφ κώδικ. εγκτστσουν κι προσρμόζουν διάφορ plug in γι τον εμπλουτισμό των πρεχόμενων πληροφοριών υπηρεσιών. Με την ολοκλρω τη ΔΕ οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν: νγνζουν τ διφορετικά είδη πρσττικών τεχνών κι την ιστορί του κτηγοριοποιούν τ ρεύμτ, τι τάσει κι τι επιρροέ του θεάτρου/δράμτο εκπίδευ
6 Ανλυτικ προυσί διδών ενοττων προγράμμτο Τίτλο διδ ενότητ 8. Εμψύχω τυπικ εκπίδευ (προσχολικ ) 9. Εμψύχω τυπικ εκπίδευ (πρώτη σχολικ κι πιδικ ηλικί) Ώρε Διδσκλί Δι Πρ διδ σκλί πό στ Α/Α & τίτλο Εκπιδευτικών Υποενοττων Θέτρο γι την Κοινότητ, Θέτρο του Κτπιεσμένου, Θέτρο γι την Ανάπτυξη, τρικό Πιχνίδι, τροπιδγωγικά Προγράμμτ), Βσικέ Τεχνικέ κι διφορετικά πλίσι/περιβάλλοντ εφρμογ, σχεδισμό εργστηρίων H μσί τη εμψύχω προσχολικ ηλικί Ανπτυξικά χρκτηριστικά κι γνσμτ τη προσχολικ ηλικί (με άξον την εμψύχω) Μορφέ εμψύχω γι την προσχολικ ηλικί Τεχνικέ κι μορφέ έκφρ γι την προσχολικ ηλικί Δημιουργικότητ κι περιορισμοί προσχολικ ηλικί Ενδειά πρδείγμτ/πρέ εμψύχω Η μσί τη εμψύχω πρώτη σχολικ κι πιδικ ηλικί Μορφέ εμψύχω γι την πιδικ ηλικί Η κλλιέργει τη υτενέργει κι τη φντσί των πιδιών Η νάπτυξη κι ο επνπροσδιορισμό τη δημιουργικότητ πιδικ ηλικί Ενδειά πρδείγμτ/πρέ εμψύχω Μθησικά ποτελέσμτ (Προσδιορίζοντι οι βσικέ ικνότητε που δημιουργούντι πό το πρόγρμμ κι γίνετι, ν είνι δυντόν, διάκρι μετξύ των γενικών κι ειδικών ικνοττων, που είνι οι πλέον σχετικέ γι το προτεινόμενο πρόγρμμ.) επιλέγουν κτάλληλ διφορετικέ θετρικέ τεχνικέ εκπιδευτικ διδικσί. διχειρίζοντι κτάλληλ τεχνικέ του θεάτρου/δράμτο εφρμόζουν θετρικέ τεχνικέ σε ομάδε τη τυπικ κι μη τυπικ εκπίδευ Με την ολοκλρω τη ΔΕ οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν: επνπροσδιορίζουν τ χρκτηριστικά κι τι προσδοκίε των πιδιών προσχολικ ηλικί νπτύσσουν τη δημιουργικότητά του, νκλώντ την πιδικότητά του κλλιεργούν δεξιότητε ενσυνίσθη των δημιουργικών τάσεων κι νγκών τη προσχολικ ηλικί Με την ολοκλρω τη ΔΕ οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν: δικρίνουν τι μορφέ κι τι μεθόδου νάπτυξη τη εμψύχω γι πιδιά συνθέτουν πρωτότυπε δρστηριότητε κι δημιουργικέ δράσει γι την πρώτη σχολικ κι την πιδικ ηλικί νκλύπτουν τ θετικά επκόλουθ τη εμψύχω πιδικ ηλικί νδημιουργούν την πράξη τη εμψύχω βάσει τη θε κι ντίστροφ, μέσ πό τη μελέτη τη βιβλιογρφί κι των
7 Ανλυτικ προυσί διδών ενοττων προγράμμτο Τίτλο διδ ενότητ 10. Εμψύχω τυπικ εκπίδευ (εφηβεί) 11. Εμψύχω στη μη τυπικ κι την άτυπη εκπίδευ (ενλικε) 12. Εμψύχω Ώρε Διδσκλί Δι Πρ διδ σκλί πό στ Α/Α & τίτλο Εκπιδευτικών Υποενοττων Η μσί τη εμψύχω εφηβικ ηλικί Η ιδιιτερότητ τη εφηβικ ηλικί Μορφέ εμψύχω κι εφηβεί Ενδειά πρδείγμτ/πρέ εμψύχω Δημιουργικέ εφρμογέ τη εμψύχω πρώτη κι στη δεύτερη εφηβεί ( σε όλ τ στάδι τη εφηβεί) Τ όνειρ, η δημιουργικότητ κι οι προσδοκίε των σύγχρονων εφβων «Ορμτίζομι το πρόν κι το μέλλον» με άξον τη θε κι τι εφρμογέ τη εμψύχω Οι θετικέ επιδράσει τη εμψύχω εφηβικ ηλικί Χρκτηριστικά ενλικων εκπιδευόμενων Εμπόδι στη μάθη Προϋποθέσει ποτελεσμτικ μάθη ενηλίκων Η μσί του εκπιδευτικού συμβολίου Αρχέ Συμβουλευτικ υποστριξη Ειδικ Αγωγ κι Μθησικά ποτελέσμτ (Προσδιορίζοντι οι βσικέ ικνότητε που δημιουργούντι πό το πρόγρμμ κι γίνετι, ν είνι δυντόν, διάκρι μετξύ των γενικών κι ειδικών ικνοττων, που είνι οι πλέον σχετικέ γι το προτεινόμενο πρόγρμμ.) εφρμογών τη Με την ολοκλρω τη ΔΕ οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν: συνισθάνοντι τι νάγκε, τ όνειρ κι του περιορισμού τη εφηβικ ηλικί σμερ σχεδιάζουν δρστηριότητε με άξον τ ιδιίτερ χρκτηριστικά του/τη εφβου σε όλ τ στάδι τη εφηβεί επινοούν δικέ του δράσει κι σκσει, βσισμένε έννοι τη εμψύχω. νστοχάζοντι δημιουργικά πάνω στ στάδι νάπτυξη τη εμψύχω γι την εφηβικ ηλικί νπτύσσουν τη δημιουργικότητά του, λλά κι τη ομάδ του, μέσ πό ποικίλε μορφέ τέχνη κι έκφρ Με την ολοκλρω τη ΔΕ οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν: συγκρίνουν τ βσικά μεί μντικών θεωρητικών προσεγγίσεων σχετικά με την Εκπίδευ Ενηλίκων, νγνζουν τ χρκτηριστικά των ενλικων εκπιδευόμενων κι ν τ συγκρίνουν με εκείν των νηλίκων. περιγράφουν τι ρχέ τη βιωμτικ μάθη κι τη ποτελεσμτικ μάθη ενηλίκων. συνειδητοποιούν τ εμπόδι κι τι δυσκολίε των ενλικων εκπιδευόμενων κτά τη μθησικ διδικσί. Με την ολοκλρω τη ΔΕ οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν:
8 Ανλυτικ προυσί διδών ενοττων προγράμμτο Τίτλο διδ ενότητ κι Ειδικ Αγωγ 13. Εμψύχω κι διπολιτισμι κ εκπίδευ 14. Κοινωνικοπο Ώρε Διδσκλί Δι Πρ διδ σκλί πό στ Α/Α & τίτλο Εκπιδευτικών Υποενοττων εκπίδευ των μθητών με νοητικ κθυστέρη Ειδικ Αγωγ κι εκπίδευ των μθητών στο υτιστικό φάσμ Ειδικ Αγωγ κι εκπίδευ των μθητών Πρωτοβάθμι κι Δευτεροβάθμι με ειδικέ μθησικέ δυσκολίε ΔΕΠΥ. Προβλμτ συμπεριφορά στο σχολικό περιβάλλον Βσικέ ρχέ τη Πιδγωγικ Ψυχολογί κι τη Διδ μεθοδολογί εκπίδευ των μθητών με ειδικέ εκπιδευτικέ νάγκε νπηρίε Aνθρώπιν δικιώμτ κι διπολιτισμικότητ Πολιτισμικ τυτότητ κι ετερότητ Βσικέ έννοιε κι ρχέ τη διπολιτισμικ εκπίδευ Η θρησκευτικ διάστ τη διπολιτισμικ εκπίδευ Βιωμτικέ τεχνικέ διπολιτισμικ εκπίδευ Ορισμό ευάλωτων/ευπθών κοινωνικών ομάδων, Μθησικά ποτελέσμτ (Προσδιορίζοντι οι βσικέ ικνότητε που δημιουργούντι πό το πρόγρμμ κι γίνετι, ν είνι δυντόν, διάκρι μετξύ των γενικών κι ειδικών ικνοττων, που είνι οι πλέον σχετικέ γι το προτεινόμενο πρόγρμμ.) δικρίνουν τι έννοιε κι την ορολογί. ν είνι ενημερωμένοι/ε γι το νομοθετικό πλίσιο τη ειδικ γωγ κι εκπίδευ. εκτιμούν τι βσικέ ρχέ συμβουλευτικ στον χώρο τη ειδικ γωγ κι εκπίδευ. νγνζουν τ βσικά χρκτηριστικά που προυσιάζει έν/μί με ειδικέ μθησικέ δυσκολίε. νιχνεύουν τη ΔΕΠΥ ομάδ εφρμόζουν σύγχρονε πρέ στη συμβουλευτικ νέων κι ευάλωτων κοινωνικών ομάδων. επιλέγουν τον σωστό τρόπο υποστριξη πρέμβ εκτιμούν τι νάγκε κι τ δικιώμτ των μθητών με ειδικέ εκπιδευτικέ νάγκε Με την ολοκλρω τη ΔΕ οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν: υπερσπίζοντι την ξιοπρέπει κι τ νθρώπιν δικιώμτ εκτιμούν την πολιτισμικ ετερότητ νλύουν τ χρκτηριστικά τη πολιτισμικ ετερότητ προσεγγίζουν κριτικά τη σύγχρονη διπολιτισμικότητ ερμηνεύουν την πολιτισμικ ετερότητ με ενσυνίσθη οργνώνουν ποικιλί πρεμβάσεων νάλογ με την πολιτισμικ ετερότητ που προσεγγίζουν διχειρίζοντι τι ρχέ τη διπολιτισμικ εκπίδευ Με την ολοκλρω τη ΔΕ οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν:
9 Ανλυτικ προυσί διδών ενοττων προγράμμτο Τίτλο διδ ενότητ λιτισμικ Εμψύχω (ευάλωτε κι ευπθεί ομάδε) 14β Κοινωνικοπο λιτισμικ Εμψύχω (Ρομά) 15. Κοινωνικοπο λιτισμικ Εμψύχω (πρόσφυγε) Ώρε Διδσκλί Δι Πρ διδ σκλί πό στ Α/Α & τίτλο Εκπιδευτικών Υποενοττων κτηγορίε, χρκτηριστικά Βιωμτικ Μάθη κι Κοινωνικ Πρέμβ: Διερεύνη Ανγκών, Τεχνικέ εμψύχω, Πγίδε, Φορεί & Δράσει Εμψύχω με στόχο την ευισθητοποίη & την έντξη/συμπερίληψη Σχεδισμό Δράσεων Ορισμοί των όρων του μετνστευτικού κι προσφυγικού ζητμτο Στοιχεί κι ριθμοί Ορισμοί τη κρί Διχείρι τη κρί Ο ρόλο των μέσων μζικ ενημέρω στο προσφυγικό ζτημ Επικοινωνικ διχείρι του προσφυγικού πό τ κυρίρχ ΜΜΕ (περιεχόμεν, κύρι θέμτ, λεξιλόγιο, εικόνε) Στερεότυπ (μηχνισμοί κτσκευ του, επιπτώσει) Εντοπισμό τομικών στερεοτύπων κι στάσεων πένντι στο διφορετικό Αντρέποντ τ στερεότυπ Ορισμό τη ψυχοκοινωνικ πρέμβ Αρχέ τη ψυχοκοινωνικ πρέμβ (Οι Αρχέ του Hobfoll) Σχεδιάζοντ ψυχοκοινωνικέ πρεμβάσει με κοινωνικοπολιτισμικ κτλληλόλητ Δικιώμτ κι υποχρεώσει των Μθησικά ποτελέσμτ (Προσδιορίζοντι οι βσικέ ικνότητε που δημιουργούντι πό το πρόγρμμ κι γίνετι, ν είνι δυντόν, διάκρι μετξύ των γενικών κι ειδικών ικνοττων, που είνι οι πλέον σχετικέ γι το προτεινόμενο πρόγρμμ.) ορίζουν τι ευάλωτε/ευπθεί κοινωνικέ ομάδε κι τ χρκτηριστικά του. νγνζουν τη συμβολ τη βιωμτικ εκπίδευ ω μέσο κοινωνικ πρέμβ. ευισθητοποιηθούν σε θέμτ εντξικών/ συμπεριληπτικών πρών. επιλέγουν κτάλληλε τεχνικέ στη δημιουργί σχεδίων δρά γι ευπθεί/ευάλωτε κοινωνικέ ομάδε Με την ολοκλρω τη ΔΕ οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν: νγνζουν τ χρκτηριστικά του νομικού κθεστώτο των προσφύγων κι των μετνστών νλύουν τ πργμτικά στοιχεί που φορούν του πρόσφυγε ερμηνεύουν την προσφυγικ κρί μέσ στο γενικότερο πλίσιο τη ελληνικ οικονομικ κρί ντιπρβάλλουν πόψει, δηλώσει κι κρίσει γι το προσφυγικό όπω υτέ προβάλλοντι στ ΜΜΕ προσεγγίζουν κριτικά τι κρτούσε ιδέε κι ειδσει γι του πρόσφυγε δικρίνουν σχετικά στερεότυπ κι προκτλψει σε όσ διβάζουν κι πρκολουθούν νκλύπτουν τ προσωπικά του στερεότυπ κι προκτλψει σχετικά με του πρόσφυγε διχειρίζοντι τι προσωπικέ του πρδοχέ σε σχέ με του πρόσφυγε ξιολογούν το μετπολεμικό στρε κι το ψυχολογικό τρύμ τη πώλει των
10 Ανλυτικ προυσί διδών ενοττων προγράμμτο Τίτλο διδ ενότητ 16. Σχεδισμό εκπιδευτικ /κοινωνικ πρέμβ -Πρ Ώρε Διδσκλί Δι Πρ διδ σκλί πό στ Α/Α & τίτλο Εκπιδευτικών Υποενοττων προσφύγων κι δικά μου Πρωτοβουλίε κι δράσει γι κι με του πρόσφυγε (τομικέ κι συλλογικέ) Τεχνικέ σχεδισμού εκπιδευτικ/κοινωνικ πρέμβ Ανάπτυξη δρστηριοττων γι τη δημιουργί ομάδ κι κλλιέργει σχέσεων Εφρμογ μεθόδων κι τεχνικών εμψύχω κι ενδυνάμω ομάδ νάλογ με την ηλικί κι το πλίσιο τη ομάδ Εμπειρί συμμετοχ σε εκπιδευτικό πρόγρμμ Μθησικά ποτελέσμτ (Προσδιορίζοντι οι βσικέ ικνότητε που δημιουργούντι πό το πρόγρμμ κι γίνετι, ν είνι δυντόν, διάκρι μετξύ των γενικών κι ειδικών ικνοττων, που είνι οι πλέον σχετικέ γι το προτεινόμενο πρόγρμμ.) προσφύγων. σχεδιάζουν δρστηριότητε νάλογ με τι συγκεκριμένε νάγκε των προσφύγων στου οποίου πευθύνοντι οργνώνουν ποικιλί πρεμβάσεων ώστε ν είνι σε θέ ν κολουθούν ενλλά σχέδι ότν προκύπτει νάγκη κι νάλογ με τι ιδιιτερότητε των προσφύγων στου οποίου πευθύνοντι υποστηρίζουν κι ν υπερσπίζοντι του πρόσφυγε, δίνοντ φων σε όσ εκείνοι δε μπορούν ν εκφράσουν συνεργάζοντι με του πρόσφυγε Με την ολοκλρω τη ΔΕ οι εκπιδευόμενοι/ε θ μπορούν επρκώ ν: εφρμόζουν σε σχέδιο δρά όσ έμθν στη θε κι πράξη γι την εμψύχω κι ενδυνάμω ομάδ σε ποικίλ εκπιδευτικά πλίσι κι συνθκε Αξιολόγη Μθησικών ποτελεσμάτων Τρόπο ξιολόγη μθησικών ποτελεσμάτων 1. Κάθε ΔΕ περιλμβάνει στο περιβάλλον του e-class νστοχστικό κύκλο συζτη σε συγκεκριμένη μέρ κι ώρ με συμμετοχ του εκπιδευτ κι χρ ημιδομημένου κτλόγου ερωτσεων με σκοπό την ξιολόγη του επιπέδου μάθη τη θε των συμμετεχόντων. Στ μθμτ τη μί εβδομάδ η ξιολόγη πργμτοποιείτι την 5 η ημέρ τη θε κι στ μθμτ των δυο εβδομάδων την 10 η ημέρ. Σκοπό τη ξιολόγη είνι με βά τ επίπεδ μάθη των συμμετεχόντων ν διμορφώνετι η διά συνάντη έτσι ώστε ν ολοκληρώνετι ποτελεσμτικά η επίτευξη των προσδοκώμενων μθησικών ποτελεσμάτων. 2. Η ξιολόγη τη επίτευξη των προσδοκώμενών μθησικών ποτελεσμάτων πργμτοποιείτι με κτάθε τελευτί ΔΕ του προγράμμτο γρπτό
11 σχεδισμό μί εκπιδευτικ κι κοινωνικ δρά γι συγκεκριμένη ηλικί, πλίσιο κι ομάδ, Η ξιολόγη γίνετι με βά την εκτοστιί κλίμκ (%) με τ εξ κριτρι: 1) Εφρμογ των βσικών ρχών δημιουργί, νάπτυξη κι εμψύχω ομάδ (30%) 2) Αντπόκρι των δρστηριοττων του σχεδίου δρά στι πιτσει τη ομάδ (ηλικί κι πλίσιο) (30%) 3) Οικειοποίη των θεωριών, μεθόδων κι τεχνικών εμψύχω κι ενδυνάμω ομάδ (30%) Χοργη Πιστοποιητικού Τύπο Πιστοποιητικού Πιστοποιητικό εξειδικευμένη επιμόρφω Πληροφορίε:
E-learning εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Εκπαίδευση στην εμψύχωση και ενδυνάμωση ομάδων Κωδ: μήνες І 550 ώρες І 70% εξ αποστάσεως-30% δια ζώσης
E-learg εκπιδευτικό πρόγρμμ Εκπίδευ εμψύχω κι ενδυνάμω ομάδων Κωδ: 598 7 μνε І 550 ώρε І 70% εξ ποστάσεω-30% δι Ακδημϊκό Υπεύθυνο: Μάριο Κουκουνάρ Λιάγκη, Επ. Κθηγητ ΜΕ ECVET ΚΑΙ ΜΕΓΙΣΤΑ ΜΟΡΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ
Διαβάστε περισσότεραINVESTORS IN PEOPLE. Investors in People: Το ανταγωνιστικό πλεονέκτημα. Investors in People: Η φιλοσοφία. Δράση. Σχεδιασμός.
INVESTORS IN PEOPLE Investors in People: Το ντγωνιστικό πλεονέκτημ Θέλετε ν δείτε την επιχείρησή σς ν βελτιώνει την ντγωνιστικότητά της κι τις επιχειρημτικές της επιδόσεις μέσω της ποτελεσμτικής διχείρισης
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣ: ΘΕΜΑ: «Πρόσκληση ενδιαφέροντος για συμμετοχή σε επιμορφωτικό πρόγραμμα μεικτής μάθησης με θέμα την Ψηφιακή Αφήγηση»
1 ΠΥΡΓΟΣ, 06 / 02 / 2017 Αριθ. Πρωτ.: 154 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ
Διαβάστε περισσότεραΑ Π Ο Φ Α Σ Η. 1. Τις διατάξεις :
Βθμός σφλείς: Ν διτηρηθεί μέχρι: Βθμός Προτεριότητς: ΕΞ. ΕΠΕΙΓΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΤΙ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΙΔΕΙΣ, ΕΡΕΥΝΣ ΚΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΤΩΝ ----- θήν, 19-5-2017 ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΣ ΚΙ Δ/ΘΜΙΣ ΕΚΠΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ
Διαβάστε περισσότεραΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ
E ΕΦΗΜΕΡΙ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΤΙΣ 18229 24 Μΐου 2017 ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ ρ. Φύλλου 1800 ΠΟΦΣΕΙΣ ριθμ. 83939/Δ1 Ωρολόγιο Πρόγρμμ Ολιγοθέσιων Δημοτικών Σχολείων. Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΙΔΕΙΣ, ΕΡΕΥΝΣ ΚΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΤΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΟι Νέες Τεχνολογίες ως Εργαλείο κατανόησης βασικών εννοιών στο Γυµνάσιο
Οι Νέες Τεχνολογίες ως Εργλείο κτνόησης σικών εννοιών στο Γυµνάσιο ΗΜΗΤΡΙΟΣ ΚΟΝΤΟΓΕΩΡΓΟΣ Μθηµτικός-Υπεύθυνος του Μθηµτικού Εργστηρίου του Λυκείου Ελληνικού kontod@yahoo.gr ΚΩΝ/ΝΟΣ ΜΑΡΑΓΚΟΣ Μθηµτικός -Κθ.
Διαβάστε περισσότεραO3: Εισαγωγή στην παιδαγωγική για τους ιδιοκτήτες µικροεπιχειρήσεων
O3: Εισγωγή στην πιδγωγική γι τους ιδιοκτήτες µικροεπιχειρήσεων SHADOWS Σχέδιο Συνόδου Εργστηρίου Εισγωγή : Αυτό το Πρόγρµµ Εισγωγής στο Πιδγωγική έχει σχεδιστεί γι ν εκπιδεύει µικρο-ιδιοκτήτες επιχειρήσεων
Διαβάστε περισσότεραΠανεπιστήμιο Πατρών Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών
Πνεπιστήμιο Πτρών Σχολή Ανθρωπιστικών κι Κοινωνικών Επιστημών Πιδγωγικό Τμήμ Δημοτικής Εκπίδευσης Πρόγρμμ Μετπτυχικών Σπουδών Mετπτυχική Εργσί Πεποιθήσεις κι κίνητρ. Μι ερευνητική προσέγγιση σε πολιτισμικά
Διαβάστε περισσότεραΙΔΡΥΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΧΟΛΕΣ ΓΟΝΕΩΝ ΝΟΜΟΥ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ
Σε συνέχει της επικοινωνίς μς πρκλώ όπως προωθήσετε τ κόλουθ στο Σύλλογο Γονέων κι Κηδεμόνων κθώς κι στο Σύλλογο Διδσκόντων του σχολείου σς. Οι Σχολές Γονέων Νομού Κορινθίς προσκλούν το Σύλλογο Γονέων
Διαβάστε περισσότεραΥλοποίηση εφαρμογής πολυμέσων
Ασκήσεις Πολυμέσων 47 8 η 9 η Διδκτική Ενότητ λοποίηση εφρμογής πολυμέσων Προλεπόμενες διδκτικές ώρες: 4 έξεις Κλειδιά Ασκήσεις νθεώρηση έργου εσωτερική ξιολόγηση ξιολόγηση τύπου "άλφ" κλείδωμ ξιολόγηση
Διαβάστε περισσότεραΤ.Ε.Ι. ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ. Τ Μ Η Μ Α ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ κ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΘΕΜΑ
Τ.Ε.Ι. ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ Σ χ ο λ ή Διο ίκ η σ η ς κ Ο ικ ο ν ο μ ί ς Τ Μ Η Μ Α ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ κ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΑΠΟΨΕΩΝ ΧΡΗΣΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΙΑΤΡΕΙΩΝ ΤΟΥ
Διαβάστε περισσότερα574/2018 ΦΕΚ 471/Β/
1 574/2018 ΦΕΚ 471/Β/14-02-2018 Ορισμός της ΟΤΔ «Ανπτυξική Ετιρεί Σερρών - Ανπτυξική Ανώνυμη Ετιρεί ΟΤΑ» ως Ενδιάσου Φορέ του Επιχειρησικού Προγράμμτος «Κεντρική Μκεδονί» 2014-2020. Ανάθεση Κθηκόντων /
Διαβάστε περισσότεραΗ διεργασία αποχωρισμού εξατομίκευσης των νέων ενηλίκων και η συσχέτισή της με την ψυχική υγεία: Μια διαπολιτισμική προσέγγιση
Η διεργσί ποχωρισμού εξτομίκευσης των νέων ενηλίκων κι η συσχέτισή της με την ψυχική υγεί: Μι διπολιτισμική προσέγγιση Ιωάνν Σωτηροπούλου Άνν Χριστοπούλου Βσίλης Πυλόπουλος Τομές Ψυχολογίς, Φ.Π.Ψ., Πνεπιστήμιο
Διαβάστε περισσότεραSHADOWS Σχέδιο κατάρτισης
SHADOWS Σχέδιο κττισης γι Πρόγρµµ Κττισης O2 γι Συνεχιζόµενη Επγγελµτική Εκπίδευση Το σχέδιο υτό προορίζετι γι την κττιση του προσωπικού της ΕΕΚ (10 επγγελµτίες επγγελµτικής εκπίδευσης κι κττισης κθε χώρ
Διαβάστε περισσότεραΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΕΡΕΥΝΩΝ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ
Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Δ Η Μ Ο Κ Ρ Α Τ Ι Α ΕΙΔΙΚΟΣ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΣ ΚΟΝΔΥΛΙΩΝ ΕΡΕΥΝΑΣ Π. Δ. 432/81 ΤΗΛ: 2610/996660 FAX: 2610/996677 E-mail: rescom@upatras.gr http://research.upatras.gr Πάτρ, 19/01/2018 Αριθμ. Πρωτοκόλλου:
Διαβάστε περισσότεραΟδηγίες, στήριξη από ICT.:
Τίτλος: Ώσμωση Θέμτ: Όσμωση, γρμμομόρι, συλλογή δεδομένων κι γρφική πράστση. Διάρκει: 120λεπτά Ηλικί: 14-16 Διφοροποίηση: Διφορετικά επίπεδ βοήθεις κι διφορετικές δρστηριότητες. Οδηγίες, στήριξη πό ICT.:
Διαβάστε περισσότεραΣυστήματα Αυτομάτου Ελέγχου II
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώττο Εκπιδευτικό Ίδρυμ Πειριά Τεχνολογικού Τομέ Συστήμτ Αυτομάτου Ελέγχου II Ενότητ #3: Ευστάθει Συστημάτων - Αλγεβρικό Κριτήριο Routh Δημήτριος Δημογιννόπουλος Τμήμ Μηχνικών Αυτομτισμού
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΣΧΕ ΙΟ ΞΕΝΟΚΡΑΤΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΕΙΣΜΙΚΟΥ ΚΙΝ ΥΝΟΥ. ρ. Στυλιανός Γ. Λόζιος
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΣ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΣΧΕ ΙΟ ΞΕΝΟΚΡΑΤΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΕΙΣΜΙΚΟΥ ΚΙΝ ΥΝΟΥ ρ. Στυλινός Γ. Λόζιος Επ. Κθηγητής του Τµήµτος Γεωλογίς του Εθνικού & Κποδιστρικού Πνεπιστηµίου Αθηνών Το εφρµοσµέν
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑ: «Αίτημα συνάντησης για το Πράσινο Ταμείο και την ολοκλήρωση του πολεοδομικού σχεδιασμού για τους Δήμους»
ΑΘΗΝΑ 30/01/2017 Αριθμ. Πρωτ.: 341 ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΔΗΜΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ κ. Γεώργιο Στθάκη Υπουργό Περιβάλλοντος κι Ενέργεις ΘΕΜΑ: «Αίτημ συνάντησης γι το Πράσινο Τμείο κι την ολοκλήρωση του πολεοδομικού σχεδισμού
Διαβάστε περισσότεραΠειραματικό εργαστήρι στη βιωματική μάθηση και στη σχολική θρησκευτική αγωγή
Πειραματικό εργαστήρι στη βιωματική μάθηση και στη σχολική θρησκευτική αγωγή Εργαστήριο Ιστορίας και Κοινωνικών Επιστημών Πανεπιστημίου Αιγαίου Διδάσκουν: Πολύκαρπος Καραμούζης, (Πανεπιστήμιο Αιγαίου)
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕΣΥΠ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ (ΠΕΣΥΠ) ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕΣΥΠ ΜΑΘΗΜΑ
Διαβάστε περισσότεραΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ
34175 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Αρ. Φύλλου 2793 17 Οκτωβρίου 2014 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ Έγκριση κοινού Προγράμμτος Μετπτυχικών Σπουδών των Τμημάτων Ηλεκτρονικών
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕΣΥΠ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ (ΠΕΣΥΠ) ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕΣΥΠ ΜΑΘΗΜΑ
Διαβάστε περισσότεραΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΩΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ:
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΗΜΕΡΙΔΑΣ ΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΩΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΘΗΣΗΣ: ίί ο ο μ μ σ σ ι ι τ τ μ μ μμ ΓΓρρ τ η τ ό κ ι τ γ ρ ε ν υ Σ Έρε υν Σάββτο 31 Μρτίου 2012 πό 09:00 έως 18:00 Αμφιθέτρο Γυμνσίου Αμρουσίου Εκπιδευτηρίων
Διαβάστε περισσότεραΤι είναι οστεοπόρωση;
Άσκηση µε Βάρη κι Οστό Ηλίς Σµήλιος, Ph.D. ηµοκρίτειο Πνε ιστήµιο Θράκης Τµήµ Ε ιστήµης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισµού Λειτουργίες του οστού Στηρίζει κι προσττεύει τ όργν (µυελό οστών, εγκέφλο, νωτιίο µυελό)
Διαβάστε περισσότεραΠΛΑΙΣΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ (ΠΑ) ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2012-13
1. με ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΠΟΚΤΣΤΣΗΣ ΕΚ ΙΛΙΟΝ ΟΧΙ 2. με ΘΕΡΠΕΥΤΗΡΙΟ ΧΡΟΝΙΩΝ ΠΘΗΣΕΩΝ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΗΝΣ Γ.ΒΡΒΡ ΟΧΙ 3. ΔΙΓΝΩΣΤΙΚΟ- ΙΤΡΟΠΙΔΓΩΓΙ ΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΚΕΝΤΡΟ ΠΙΔΟΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ Ε.Ο.Π.Υ.Υ. ΘΗΝ ΟΧΙ 4. ΟΙΚΟΓΕΝΕΙ ΚΕΝΤΡΟ
Διαβάστε περισσότεραΜεταπτυχιακό στην Εκπαιδευτική/Σχολική Ψυχολογία
Μεταπτυχιακό στην Εκπαιδευτική/Σχολική Ψυχολογία Στόχοι του Προγράμματος Ο γενικός στόχος του προγράμματος είναι η ανάπτυξη επιστημονικής γνώσης στη θεωρία και στην εφαρμογή των ψυχολογικών και κοινωνικών
Διαβάστε περισσότεραΟι ΤΠΕ ως παιδαγωγική εμπειρία μέσα από τα βιώματα των παιδιών: Εμπειρίες και προκλήσεις για το ψηφιακό χάσμα
Οι ΤΠΕ ως πιδγωγική εμπειρί μέσ πό τ βιώμτ των πιδιών: Εμπειρίες κι προκλήσεις γι το ψηφικό χάσμ Στύρου Χριστίν Ευρωπϊκό Πνεπιστήμιο Κύπρου & Βρυωνίδης Μάριος Ευρωπϊκό Πνεπιστήμιο Κύπρου Περίληψη H προύσ
Διαβάστε περισσότεραγ. ποιο πρέπει ν είνι το περιεχόµενο της πρεχόµενης γνώσης (<< >>) γι ν ποκτήσουν ρετή γι ν ζουν κλύτερ. δ. Ποιοι πρέπει ν είνι οι στόχοι της πιδείς :
Α) Μετάφρση Έγινε, λοιπόν, φνερό ότι πρέπει ν ορίσουµε νόµους γι την πιδεί κι ότι πρέπει ν την κάνουµε ίδι γι όλους. Ποιος όµως θ είνι ο χρκτήρς υτής της πιδείς κι µε ποιον τρόπο θ πρέπει ν διφύγουν την
Διαβάστε περισσότεραΠαρουσίαση του ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού «Ταξίδι στον Πολιτισμό» και βελτιωτική αξιολόγηση των ψηφιακών περιηγήσεων και διαδραστικών εφαρμογών του
Προυσίση του ψηφικού εκπιδευτικού υλικού «Τξίδι στον Πολιτισμό» κι βελτιωτική ξιολόγηση των ψηφικών περιηγήσεων κι διδρστικών εφρμογών του Α. Κπνιάρης 1, Ε. Ππδημητρίου 2 1 M.Sc. Πληροφορικός Δευτεροβάθμις
Διαβάστε περισσότεραΟ Έλεγχος των Οικονομικών Κύκλων στις Χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Τεχνολογικό Εκπιδευτικό Ίδρυμ Κρήτης Σχολή Διοίκησης κι Οικονομίς Τμήμ Χρημτοοικονομικής κι Ασφλιστικής ΘΕΜΑ: Ο Έλεγχος των Οικονομικών Κύκλων στις Χώρες της Ευρωπϊκής Ένωσης. Πτυχική Εργσί: Μυρομμάτη
Διαβάστε περισσότεραΑναλυτική Φωτογραμμετρία
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑ ΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ανλυτική Φωτογρμμετρί Ενότητ # 4 Μθημτικά μοντέλ Συγγρμμικότητς κι Συνεπιπεδότητς Κθηγήτρι Όλγ Γεωργούλ Τμήμ Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχνικών
Διαβάστε περισσότεραΑΛΓΕΒΡΑ KAI ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΩΝ Α ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ( ) ΛΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ
ΑΛΓΕΒΡΑ KAI ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΩΝ Α ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ (011-01) ΛΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΑΝΕΚ ΟΣΗΣ Η επνέκδοση του πρόντος βιβλίου πργμτοποιήθηκε πό το Ινστιτούτο Τεχνολογίς Υπολογιστών & Εκδόσεων «Διόφντος»
Διαβάστε περισσότεραΟραματίστηκαν ένα σχολείο που καλλιεργεί ελεύθερους ανθρώπους, ικανούς να προσφέρουν οι ίδιοι νόημα στη ζωή τους.
Τρινέμι : γάπη όρμ Ορμτίσκν έ κλλιεργεί ελεύθερους νθρώς, ικνούς προσφέρουν οι ίδιοι νόημ σ ζωή ς. Θέλησν φτιάξουν έ θ προειμάζει πιδιά πργμτική ζωή, βσμό γάπη. Με δράση δημιουργί. Γράφει η Λμπρινή Σμά
Διαβάστε περισσότεραΜΕΡΟΣ Ι ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΞΩΓΕΝΟΥΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΜΕΓΕΘΥΝΣΗΣ
ΜΕΡΟΣ Ι ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΑ ΕΞΩΓΕΝΟΥΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΜΕΓΕΘΥΝΣΗΣ Κεφάλιο 2 ΤΟ ΝΕΟΚΛΑΣΙΚΟ ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ SOOW-SWAN Εισγωγή Η νάλυση της θεωρίς της οικονομικής μεγέθυνσης θ ξεκινήσει νλύοντς το πιο πλό δυνμικό υπόδειγμ
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΤΑΣΗ ΙΔΡΥΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ
ΠΡΟΤΑΣΗ ΙΔΡΥΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ Επωνυμί: Εργστήριο Διχείρισης της Πληροφορίς Σχολή: Διοίκησης κι Οικονομίς Κθηγητές ΤΕΙ Αθήνς που υποβάλλουν την πρότση: Επώνυμο Όνομ βθμίδ Σχολή 1 Δενδρινός
Διαβάστε περισσότεραΣύγχρονες επεμβατικές και μη επεμβατικές τεχνικές laser και άλλων πηγών ενέργειας για την αποκατάσταση ουλών και της φυσικής γήρανσης του δέρματος
224 ΟΜΙΛΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΕΡΜΑΤΟΧΕΙΡΟΥΡΓΙΚΗ Τόμος 6, (4):224-234, 2009 Ελληνική Ετιρεί Δερμτοχειρουργικής 43 η Ετήσι Συνάντηση της Ελληνικής Ετιρείς Δερμτοχειρουργικής Laser κι άλλες πηγές ενέργεις στη Δερμτολογί
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΤΑΣΗ ΙΔΡΥΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ
ΠΡΟΤΑΣΗ ΙΔΡΥΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ Επωνυμί: Εργστήριο Έρευνς Μάρκετινγκ κι ιφήµισης Σχολή: ιοίκησης κι Οικονοµίς Κθηγητές ΤΕΙ Αθήνς που υποβάλλουν την πρότση: Επώνυμο Όνομ βθμίδ Σχολή 1 Τομάρς
Διαβάστε περισσότεραΘέματα Διπλωματικών Εργασιών
Πνεπιστήμιο Πτρών Τμήμ Μηχνικών Η/Υ κι Πληροφορικής Τομές Εφρμογών κι Θεμελιώσεων της Επιστήμης των Υπολογιστών Εργστήριο Κτνεμημένων Συστημάτων κι Τηλεμτικής Θέμτ Διπλωμτικών Εργσιών Υπεύθυνος: Κθηγητής
Διαβάστε περισσότεραΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΝΑΡΞΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 1/10/2018
ΠΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΝΘΡΩΠΙΝΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΚΙ ΠΟΙΟΤΗΤΣ ΖΩΗΣ ΤΜΗΜ ΟΡΓΝΩΣΗΣ ΚΙ ΔΙΧΕΙΡΙΣΗΣ ΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΜΜ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΜΗΝΟΥ 2018-2019 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙ ΕΝΡΞΗΣ ΜΘΗΜΤΩΝ 1/10/2018 Κωδικός
Διαβάστε περισσότερα1) Υπόδειγµα Εντολέα - Εντολοδόχου, η περίπτωση του Ηθικού Κινδύνου.
) Υπόδειγµ Εντολέ - Εντολοδόχου, η περίπτωση του Ηθικού Κινδύνου. Έστω ότι ο εντολοδόχος ελέγχει µί επιχείρηση της οποίς ιδιοκτήτες είνι διάφοροι µέτοχοι (ο εντολές). Στην γενική περίπτωση, ο εντολοδόχος
Διαβάστε περισσότεραmagazine Η ERGO στην Παταγωνία Ταξιδεύοντας με τους επιτυχημένους Ελληνική έκδοση του ασφαλιστικού ομίλου ERGO
Τεύχος 3 Χειμώνς 2013 magazine Ελληνική έκδοση του σφλιστικού ομίλου ERGO Training Εμπειρίες φροντίδς γι το διοικητικό προσωπικό Web Portal Oι διδικτυκές σχέσεις της ERGO νβθμίστηκν Πρόσωπ Ανδρές Σούλης
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ. Τίτλος Διπλωματικής Εργασίας
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Τίτλος Διπλωμτικής Εργσίς «Οικονομοτεχνική ξιολόγηση της ενεργεικής νβάθμισης συμβτικών κτιρίων, με την εφρμογή
Διαβάστε περισσότερα1. Δίνεται το τριώνυμο f x 2x 2 2 λ
0 Επνληπτικές Ασκήσεις Άλγεβρς Α Λυκείου 0 Επνληπτικές Ασκήσεις Άλγεβρς Α Λυκείου Δίνετι το τριώνυμο λ 5 λ 5, όπου λ Ν ποδείξετε ότι η δικρίνουσ του τριωνύμου ισούτι με Δ 4λ 5λ 3 β Ν βρείτε γι ποιες τιμές
Διαβάστε περισσότεραΑΛΓΕΒΡΑ KAI ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΩΝ Α ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ( ) ΛΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ
ΑΛΓΕΒΡΑ KAI ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΙΘΑΝΟΤΗΤΩΝ Α ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ (011-01) ΛΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΑΝΕΚ ΟΣΗΣ Η επνέκδοση του πρόντος βιβλίου πργμτοποιήθηκε πό το Ινστιτούτο Τεχνολογίς Υπολογιστών & Εκδόσεων «Διόφντος»
Διαβάστε περισσότεραΤεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας
Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας Τμήμα Ιατρικών εργαστηρίων & Προσχολικής Αγωγής Συντονίστρια: Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Σιδηροπούλου Τρυφαίνη [ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ] «Παιδαγωγικά μέσω Καινοτόμων
Διαβάστε περισσότεραΑΠΟΦΑΣΗ ΑΡΙΘ. 426 ΑΠΟ ΤΟ ΥΠ' ΑΡΙΘ. 23/2015 ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΕΩΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΛΑΡΙΣΑΙΩΝ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΔΗΜΟΣ ΛΑΡΙΣΑΙΩΝ Δ/ΝΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΑΠΟΦΑΣΗ ΑΡΙΘ. 426 ΑΠΟ ΤΟ ΥΠ' ΑΡΙΘ. 23/2015 ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΕΩΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΛΑΡΙΣΑΙΩΝ ΘΕΜΑ: «Έγκριση λειτουργίς
Διαβάστε περισσότεραιερεύνηση των Όρων και των Προϋποθέσεων που ενισχύουν την Ανάδειξη της Πολιτισµικής υναµικής της Εκπαίδευσης
ιερεύνηση των Όρων και των Προϋποθέσεων που ενισχύουν την Ανάδειξη της Πολιτισµικής υναµικής της Εκπαίδευσης Η σύγχρονη εκπαίδευση στοχεύει στην ολόπλευρη ανάπτυξη του µαθητή τόσο σε ατοµικό όσο και σε
Διαβάστε περισσότεραΣεμιναριακό Εργαστήριο
Σεμιναριακό Εργαστήριο Μέθοδοι και τεχνικές στη σύγχρονη Θρησκευτική Εκπαίδευση Εργαστήριο Ιστορίας και Κοινωνικών Επιστημών Πανεπιστημίου Αιγαίου Διδάσκουν: Πολύκαρπος Καραμούζης, (Πανεπιστήμιο Αιγαίου)
Διαβάστε περισσότεραιάλεξη 2 Βασικά ερωτήµατα 12/10/2016 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Τµήµα Οικονοµικών Επιστηµών Ακαδηµαϊκό έτος
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Τµήµ Οικονοµικών Επιστηµών Ακδηµϊκό έτος 2016-17 ιάλεξη 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (διβάζουμε κεφ. 4 πό Μ. Χλέτσο κι σημειώσεις στο eclass) Αντωνισμός, οικονομική
Διαβάστε περισσότεραΣχήµα 1. ιατάξεις πρισµάτων που προσοµοιώνουν τη λειτουργία των φακών. (α) Συγκλίνων. (β) Αποκλίνων
Ο3 Γενικά περί φκών. Γενικά Φκός ονοµάζετι κάθε οµογενές, ισότροπο κι διφνές οπτικό µέσο που διµορφώνετι πό δυο σφιρικές επιφάνειες (ή πό µι σφιρική κι µι επίπεδη). Βσική () () Σχήµ. ιτάξεις πρισµάτων
Διαβάστε περισσότερα( ) = ( ) για κάθε. Θέμα Δ. x 2. Δίνονται οι συναρτήσεις f x
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ Διγώνισμ Θέμ Α Α Ν ποδειχθεί ότι η συνάρτηση f = ln,, είνι πργωγίσιμη στο κι ισχύει f = Μονάδες 7 Α Πότε μί συνάρτηση f λέμε ότι είνι πργωγίσιμη σε έν σημείο του πεδίου ορισμού της; Α Πότε
Διαβάστε περισσότεραΘέμα: «Νέα εδομένα της Αγοράς Εργασίας»
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΗΜΕΡΙ Α ΜΕ ΘΕΜΑ: «Επιχειρημτικότητ κι Απσχόληση των Γυνικών με έμφση στην Κοινωνική Επιχειρημτικότητ» Εμπορικό Επιμελητήριο Χνίων Τετάρτη 29 Οκτωβρίου 2014 Θέμ: «Νέ εδομέν της Αγοράς Εργσίς»
Διαβάστε περισσότεραΤάξη Γ. Κεφάλαιο. Εμβαδόν Επιπέδου Χωρίου Θεωρία-Μεθοδολογία-Ασκήσεις. Ολοκληρωτικός Λογισμός
Τάξη Γ Κεφάλιο Ολοκληρωτικός Λογισμός Θεωρί-Μεθοδολογί-Ασκήσεις Κεφάλιο 3 Ολοκληρωτικός Λογισμός Σε κάθε μί πό τις πρκάτω περιπτώσεις ορίζετι πό τη γρφική πράστση μις τουλάχιστον συνάρτησης κι πό κάποιες
Διαβάστε περισσότεραΓλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση
Γλωσσάρι Η ομάδα MATURE διαθέτει σημαντική εμπειρία στη διαχείριση και υλοποίηση Ευρωπαϊκών προγραμμάτων και γνωρίζει ότι τα ζητήματα επικοινωνίας ενδέχεται να προκαλέσουν σύγχυση. Προκειμένου να ελαχιστοποιηθεί
Διαβάστε περισσότεραΤα παρακάτω είναι τα κυριότερα θεωρήματα και ορισμοί από το σχολικό βιβλίο ακολουθούμενα από δικά μας σχόλια. 1 ο ΠΡΩΤΟ. www.1proto.gr. www.1proto.
1 Τ πρκάτω είνι τ κυριότερ θεωρήμτ κι ορισμοί πό το σχολικό βιβλίο κολουθούμεν πό δικά μς σχόλι. 1 ο ΠΡΩΤΟ 2 Συνρτήσεις Γνησίως μονότονη συνάρτηση Μι γνησίως ύξουσ ή γνησίως φθίνουσ συνάρτηση λέμε ότι
Διαβάστε περισσότεραΗ Υγεία σας - και - η Κατάστασή σας
Η Υγεί σς - κι - η Κτάστσή σς Kidney Disease and Quality of Life (KDQOL-SF ) Αυτή η έρευν σς ρωτά γι τις πόψεις σς γι την υγεί σς. Αυτές οι πληροφορίες θ µς βοηθήσουν ν δούµε πώς ισθάνεσθε κι πόσο κλά
Διαβάστε περισσότεραΑνάλυση Ηλεκτρικών Κυκλωμάτων
Ανάλυση Ηλεκτρικών Κυκλωμάτων Κεφάλιο 5: Θεωρήμτ κυκλωμάτων Οι διφάνειες κολουθούν το ιλίο του Κων/νου Ππδόπουλου «Ανάλυση Ηλεκτρικών Κυκλωμάτων» ISN: 9789609371100 κωδ. ΕΥΔΟΞΟΣ: 50657177 5 Θεωρήμτ κυκλωμάτων
Διαβάστε περισσότεραENA ΣΧΗΜΑ ΜΕ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΥΣΕΣ ΠΡΟΕΚΤΑΣΕΙΣ. Κόσυβας Γιώργος. 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Αθηνών
Σ ENA ΣΧΗΜ ΜΕ ΕΝΙΦΕΡΟΥΣΕΣ ΠΡΟΕΚΤΣΕΙΣ Κόσυβς ιώργος ο Πειρμτικό υμνάσιο θηνών ε υτή την εργσί προυσιάζοντι ορισμένες ξιοσημείωτες πρτηρήσεις πάνω σε έν πλούσιο σχήμ, το οποίο επιτρέπει ποικίλες προσεγγίσεις
Διαβάστε περισσότεραΣτεκόμαστε δίπλα σας! ΜΗΤΕΡΑ - ΛΗΤΩ. Νέα ανακαινισμένη αίθουσα τοκετών στο ΛΗΤΩ Άνοιγμα και στον Ιατρικό Τουρισμό. ειδικό ένθετο
ΠΕΡΙΟΔΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ ΤΩΝ ΤΩΝ ΜΗΤΕΡΑ - ΛΗΤΩ - ΛΗΤΩ ΤΟΥ ΤΟΥ ΟΜΙΛΟΥ ΥΓΕΙΑ ΥΓΕΙΑ ΤΕΥΧΟΣ 19-18 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ - IOYΛΙΟΣ 2011 2011 ΜΗΤΕΡΑ - ΛΗΤΩ Στεκόμστε δίπλ σς! child Νέ νκινισμένη ίθουσ τοκετών στο ΛΗΤΩ Άνοιγμ κι
Διαβάστε περισσότεραΤα οικονομικά της Υγείας: μια >υσάρεστη επιστήμη ή ένα χρήσιμο εργαλείο για τις πολιτικές Υγείας;
Τ οικονομικά της Υγείς: μι υάρετη επιτήμη ή έν χρήιμο εργλείο γι τις πολιτικές Υγείς; Ιωάννης Κυριόπουλος Κθηγητής Οικονομικών της Υγείς, Διευθυντής του Τομέ Οικονομικών της Υγείς, Εθνική Σχολή Δημόις
Διαβάστε περισσότεραΣύμβαση του Συμβουλίου της Ευρώπης για την Προστασία των Παιδιών ενάντια στη Σεξουαλική Εκμετάλλευση και τη Σεξουαλική Κακοποίηση
Συμούλιο της Ευρώπης, Σειρά Συνθηκών Αριθ. 201 Σύμση του Συμουλίου της Ευρώπης γι την Προστσί των Πιδιών ενάντι στη Σεξουλική Εκμετάλλευση κι τη Σεξουλική Κκοποίηση Lanzarote, 25.X.2007 2 CETS 201 Προστσί
Διαβάστε περισσότεραΘέματα Εξετάσεων Φεβρουαρίου 2011:
ο ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΜΠ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ: ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ Θέμτ Εξετάσεων Φεβρουρίου : ΘΕΜΑ μονάδες Πρέπει με κυβικές b-splnes ν πρεμβάλετε, κτά σειρά, τ εξής σημεί:,,,,,,,8, 7, κι,. Ας είνι
Διαβάστε περισσότεραΈμφυλες ταυτότητες v Στερεότυπα:
Έμφυλες ταυτότητες v Στερεότυπα: Το Κέντρο Συμβουλευτικής Υποστήριξης Γυναικών Δήμου Ρόδου πάει σχολείο Άννα Ζωάννου Αντιδήμαρχος Κοινωνικής πολιτικής, Ισότητας των Φύλων, Τρίτης ηλικίας, Αμεα και Εθελοντισμού
Διαβάστε περισσότεραMANUAL Οδηγίες χρήσης e-book Skate Away A1, A1+, A2
MANUAL Οδηγίες χρήσης e-book STUDENT s Skate Away A1, A1+, A2 HILLSIDE PRESS e-book manual Το ηλεκτρονικό βιβλίο (e-book) με τίτλο SKATE AWAY πο κρτάς στ χέρι σο, στο έδωσε ο/η κθηγητής/τριά σο στο Κέντρο
Διαβάστε περισσότεραΤΕΣΤ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΤΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ
ΤΕΣΤ ΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΤΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ 1. Θεωρείς τη διπργμάτευση σν μι διδικσί άκρως συνεργσιμότητς ντγωνιστική 2. Συμμετέχεις σε μι διπργμάτευση με σκοπό ν πετύχεις μι ν νικήσεις δίκιη συμφωνί 3. Σε τι ποτέλεσμ
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑ: «Ανακλήσεις αποσπάσεων εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ11 για τα ΤΑΔ-ΕΤΑΔ σχολικού έτους 2010-11 - Αναστολή λειτουργίας αθλημάτων ΕΤΑΔ ΣΑΜΟΥ»
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ & ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ Β Τχ. /νση: Α.Ππνδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη : 151 80
Διαβάστε περισσότερα16REQ
6 η ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΗ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ, ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΗΠΕΙΡΟΥ & ΔΥΤΙΚΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΓΕΝΙΚΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΛΑΚΩΝΙΑΣ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΣΠΑΡΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ημερομηνί : 15-01-2016 Αρ. Πρωτοκ: Φ/Λ/17/Δ. Υ.
Διαβάστε περισσότεραΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α Θέµα 1ο (Μονάδες 5) (Μονάδες 5) (Μονάδες 5) (Μονάδες 5) (Μονάδες
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α Θέµ ο Από τις πρκάτω πολλπλές πντήσεις ν επιλέξετε τη σωστή..κάθε µετφορικό trn :. συνδέετι µε έν συγκεκριµένο µινοξύ β. συνδέετι µε οποιοδήποτε µινοξύ γ. µπορεί ν µετφέρει πό έως 6 διφορετικά
Διαβάστε περισσότεραΣταυρινού Γιώργος. Δεκέμβριος 2007. ΕΠΟΠΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Βασίλειος Χατζής
ΤΕΙ ΚΑΒΑΛΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ, ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣ: ΘΕΜΑ: Έγκριση εκπαιδευτικών επισκέψεων ενηλίκων στο ΚΠΕ Αρχανών Ρούβα - Γουβών
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Α/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΔΟΚΙΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑΤΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Η συμβολή των γεωμετρικών αναπαραστάσεων στην απόδειξη μαθηματικών προτάσεων
y y=e y= ð 3 e Ä Ã Å 2 y = ln lnð 1 O A Â 1 lnð 2 e 3 ð 4 Δημήτρης Α. Ντρίζος Σχολ. Σύμ. Μθημτικών ΔΟΚΙΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑΤΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ Η συμολή των γεωμετρικών νπρστάσεων στην πόδειξη μθημτικών προτάσεων
Διαβάστε περισσότεραΗμέρες & ώρες διεξαγωγής:
Αρ. Πρωτ.: 42/03-10-2019 Επιστημονική Ένωση για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας Καρφή 52, Τ.Κ. 41334, Λάρισα Τηλ.: 6932078466-6972038117 Fax: 211 800 1167 E-mail: info@eepek.gr URl: www.eepek.gr
Διαβάστε περισσότερα«Η εμπειρία της BRAUIII για τη βιομηχανική κληρονομιά Επόμενες ενέργειες», ΤΕΕ/τμ. Δυτικής Μακεδονίας. Μαυροματίδης Δημήτρης, Πρόεδρος ΔΕ ΤΕΕ/τΔΜ
Διεθνές Επιστημονικό Συμπόσιο: "Η Βιομηχνική κληρονομιά ως μοχλός Βιώσιμης Ανάπτυξης: Η περίπτωση της ΛΙΠΤΟΛ", Πτολεμΐδ 11.02.2017 «Η εμπειρί της Επόμενες ενέργειες», ΤΕΕ/τμ. Δυτικής Μκεδονίς Μυρομτίδης
Διαβάστε περισσότεραΑ. ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ. Επιμορφωτικό Πρόγραμμα. Ακαδημαϊκά Υπεύθυνος/η. Υπεύθυνος/η Επικοινωνίας
Α. ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Επιμορφωτικό Πρόγραμμα Σχολική Ψυχολογία Title School Psychology Έναρξη - Λήξη 2 Σεπτεμβρίου 2019 έως 2 Απριλίου 2020 (Μήνας/Έτος) Διάρκεια σε Μήνες 7 μήνες Ώρες 420 Επιμόρφωσης Ονοματεπώνυμο
Διαβάστε περισσότεραΘεωρία Τηλεπικοινωνιακής Κίνησης Ενότητα 6: Επέκταση των Μαρκοβιανών μοντέλων
Θεωρί Τηλεπικοινωνικής Κίνησης Ενότητ 6: Επέκτση των Μρκοβινών μοντέλων Μιχήλ Λογοθέτης Πολυτεχνική Σχολή Τμήμ Ηλεκτρολόγων Μηχνικών κι Τεχνολογίς Υπολογιστών Συνιστώμενο Βιβλίο: Εκδόσεις : Ππσωτηρίου
Διαβάστε περισσότεραΙΔΙΩΤΙΚΟ ΣΥΜΦΩΝΗΤΙΚΟ ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΥ 11 ΚΤΙΡΙΩΝ ΓΙΑ 3 ΜΗΝΕΣ
ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΣΥΜΦΩΝΗΤΙΚΟ ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΥ 11 ΚΤΙΡΙΩΝ ΓΙΑ 3 ΜΗΝΕΣ Σ Αθήν σήμερ 30 του μήν Μρτίου του έτους 2015 μετξύ των συμβλλομένων φ ενός μεν του ν.π.δ.δ. με επωνυμί «ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ
Διαβάστε περισσότεραΥπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου
«ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό
Διαβάστε περισσότεραΠροσωπική και Κοινωνική Συνειδητοποίηση και Συναισθηματική Ενδυνάμωση. Δρ Μαρία Ηρακλέους
Προσωπική και Κοινωνική Συνειδητοποίηση και Συναισθηματική Ενδυνάμωση Δρ Μαρία Ηρακλέους Μια φορά και ένα καιρό μια καμηλοπάρδαλη!!! Το ταξίδι στο Αναλυτικό μπορεί είναι να είναι προκλητικό, δύσκολο,
Διαβάστε περισσότεραΑ5. Με καρυότυπο μπορεί να διαγνωστεί α. η β-θαλασσαιμία β. ο αλφισμός γ. το σύνδρομο Down δ. η οικογενής υπερχοληστερολαιμία.
Α Π Α Ν Τ Η Σ Ε Ι Σ Θ Ε Μ Α Τ Ω Ν Π Α Ν Ε Λ Λ Α Δ Ι Κ Ω Ν Ε Ξ Ε Τ Α Σ Ε Ω Ν 2 0 1 5 ΙΟΛΟΓΙΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 22/05/2015 ΘΕΜΑ Α Ν γράψετε στο τετράδιό σς τον ριθμό κθεμίς πό τις πρκάτω ημιτελείς
Διαβάστε περισσότεραΑπόσπασμα Πρακτικού 27/
ΑΝΑΡΤΗΤΕΟ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Αριθμός Πρωτοκόλλου: 6999/05-07-2019 ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ Απόσπσμ Πρκτικού 27/04-07-2019 Σμερ 4 Ιουλίου 2019, ημέρ Πέμπ κι ώρ 11:00, στο γρφείο του Προέδρου του Ινστιτούτου Εκπιδευτικς
Διαβάστε περισσότεραwww.thebabyrally.gr 31/10-1/11 2015 ΠΛΑΤΕΙΑ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΟΣ από τις 10:00 έως τις 18:00 www.facebook.com/thebabyrally info@cityu.gr www.cityu.
ΣΥΝΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ: ΔΗΜΟΣ ΑΘΗΝΑΙΩΝ BABY ΠΛΑΤΕΙΑ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΟΣ πό τις 10:00 έως τις 18:00 210 3237207 Ανγνωρισμένο Κολλέγιο πό το Υπουργείο Πολιτισμού, Πιδείς κι Θρησκευμάτων Αρ. Άδεις Λειτ. 108276/ΙΑ Δίνετι Ανβολή
Διαβάστε περισσότεραΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο: ΟΛΟΚΛΗΡΩΤΙΚΟΣ ΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 1: ΠΑΡΑΓΟΥΣΑ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ [Αρχική Συνάρτηση του κεφ.3.1 Μέρος Β του σχολικού βιβλίου].
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4ο: ΟΛΟΚΛΗΡΩΤΙΚΟΣ ΛΟΓΙΣΜΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ : ΠΑΡΑΓΟΥΣΑ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗ [Αρχική Συνάρτηση του κεφ.3. Μέρος Β του σχολικού βιβλίου]. ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ Πράγουσ συνάρτηση ΟΡΙΣΜΟΣ Έστω f μι συνάρτηση ορισμένη σε έν διάστημ.
Διαβάστε περισσότεραΗ ΑΓΟΡΑ ΕΛΑΙΟΛΑ ΟΥ ΣΤΗΝ Ν. ΚΟΡΕΑ
Η ΑΓΟΡΑ ΕΛΑΙΟΛΑ ΟΥ ΣΤΗΝ Ν. ΚΟΡΕΑ Γρφείο Οικονοµικών & Εµπορικών Υποθέσεων Πρεσβείς της Ελλάδος στη Σεούλ Rm 25, Jang Kyo Bldg,, Jang Kyo-dong, Chung-ku Seoul, Korea 00-77 Tel. +82-2-754-822 Fax +82-2-754-823
Διαβάστε περισσότεραf(x) dx ή f(x) dx f(x) dx
ΓΕΝΙΚΕΥΜΕΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΑΤΑ Ορισμός. Αν η f είνι ολοκληρώσιμη στο διάστημ [ a, ) ή στο διάστημ (,], τότε ονομάζουμε γενικευμένο ολοκλήρωμ είδους το ολοκλήρωμ της μορφής f() d ή - f() d Ορισμός. Το σημείο
Διαβάστε περισσότεραΠαρουσίαση των σκοπών και των στόχων...35. Ημερήσια πλάνα...53
Πίνακας Περιεχομένων Εισαγωγή... 5 Κεφάλαιο 1 Πώς μαθαίνουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας...11 Η Φυσική Αγωγή στην προσχολική ηλικία...14 Σχέση της Φυσικής Αγωγής με τους τομείς ανάπτυξης του παιδιού...16
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ (Για υποβολή πρότασης σύναψης σύμβασης μίσθωσης έργου ιδιωτικού δικαίου)
Διεύθυνση: Πληροφορίες: Τηλ.: Φξ: e-mail: Αρ. Φκέλου: ΜΟΔΥ - ΕΛΚΕ ΑΠΘ Ππβσιλείου Βσίλειος 2310-994026 2310-200392 prosk@rc.auth.gr 91830 Θεσσλονίκη, 29/07/2019 Αρ. Πρωτ. Πρόσκλησης: 161962/2019 ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ
Διαβάστε περισσότεραΒιολογία Προσανατολισμού ΣΥΝΔΕΔΕΜΕΝΑ ΓΟΝΙΔΙΑ
ΣΥΝΔΕΔΕΜΕΝ ΓΟΝΙΔΙ Σημείωση: Τ συνδεδεμέν γονίδι νφέροντι στο ιλίο σε έγχρωμο πράθεμ στη σελίδ 80 του σχολικού ιλίου κι άσει του Φ.Ε.Κ. που νφέρει την εξετστέ ύλη, τ έγχρωμ πρθέμτ είνι εκτός εξετστές ύλης.
Διαβάστε περισσότεραΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ»
«ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3 - Οριζόντια Πράξη» «ΤΟ ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ» Ενημερωτική Συνάντηση Στελεχών Διοίκησης
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΙΝΑΚΕΣ 1Δ-2Δ
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΠΙΝΑΚΕΣ 1Δ-2Δ Άσκηση 1 Μί ετιρεί πσχολεί 30 υπλλήλους. Οι μηνιίες ποδοχές κάθε υπλλήλου κυμίνοντι πό 0 έως κι 3.000. Α. Ν γράψετε λγόριθμο που γι κάθε
Διαβάστε περισσότεραΕΜΠΟΡΙΟ - ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΙΕΣ - ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΕΣ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ & ΚΤΗΝΟΤΡΟΦΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ
ΣΠΟΡΟΙ ΠΑΤΑΤΑΣ Τώρ Ολοκληρωμένες Λύσεις κι στη Γεωργί... 2ο ΧΛΜ. ΕΘΝ. ΟΔΟΥ ΑΓΡΙΝΙΟΥ - ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ, τηλ.: 26410 47914, 26410 47918 - fax: 26410 55840 web site: www.karvelasavee.gr e-mail: karvelas1@ath.forthnet.gr,
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ. Από το πρακτικό της αριθμ.15-11 ης Συνεδρίασης της Οικονομικής Επιτροπής Δήμου Λεβαδέων Αριθμός απόφασης : 142.
ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ Λιβδειά 24 04-2015 Αριθ Πρωτ: 10259 ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ Από το πρκτικό της ριθμ15-11 ης Συνεδρίσης της Οικονομικής Επιτροπής Δήμου Λεβδέων Αριθμός πόφσης : 142 Περίληψη Εκθεση ποτελεσμάτων εκτέλεσης προϋπολογισμού
Διαβάστε περισσότεραΤμήμα: Προσχολικής & Πρωτοβάθμιας Φωκίδας. Φορέας ιεξαγωγής: ΠΕΚ Λαμίας Συντονιστής: ημητρακάκης Κωνσταντίνος Τηλέφωνο:
Τμήμα: Προσχολικής & Πρωτοβάθμιας Φωκίδας Φορέας ιεξαγωγής: ΠΕΚ Λαμίας Συντονιστής: ημητρακάκης Κωνσταντίνος Τηλέφωνο: 2231081842 Χώρος υλοποίησης: ΕΚΦΕ Φωκίδας Υπεύθυνος: Μπεμπή Ευαγγελία Τηλέφωνο επικοινωνίας:
Διαβάστε περισσότεραΓΕΦΥΡΕΣ ΜΕΤΡΗΣΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ΓΕΦΥΡΕΣ ΜΕΤΡΗΣΗΣ.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στη µέτρηση της ωµικής λλά κι της σύνθετης ντίστσης µε υψηλή κρίβει χρησιµοποιούντι οι γέφυρες µέτρησης. Γι τη µέτρηση της ωµικής ντίστσης η πηγή τροφοδοσίς της γέφυρς
Διαβάστε περισσότεραΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
ΚΕΝΤΡΟ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΕΞΑΡΤΗΣΕΩΝ & ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ «ΕΛΠΙΔΑ» Σε συνεργασία με τον ΟΡΓΑΝΙΣΜΟ ΚΑΤΑ ΤΩΝ ΝΑΡΚΩΤΙΚΩΝ (ΟΚΑΝΑ) ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΙΣΤΟΡΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. 2 Με τον ίδιο υπονοούμενο τρόπο η έννοια της συνάρτησης εμφανίζεται στους λογαριθμικούς πίνακες που κατασκευάστηκαν
1 ΟΡΙΟ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ 191 Η έννοι της συνάρτησης ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Η έννοι της συνάρτησης, ως έκφρση μις εξάρτησης νάμεσ σε δύο συγκεκριμένες ποσότητες, εμφνίζετι μ ένν υπονοούμενο τρόπο ήδη πό την
Διαβάστε περισσότεραΚεφάλαιο 2 ο. Γραμμικά Δικτυώματα
Κεφάλιο 2 ο Γρμμικά Δικτυώμτ Έν ηλεκτρικό κύκλωμ ή δικτύωμ ποτελείτι πό ένν ριθμό πλών κυκλωμτικών στοιχείων, όπως υτά που νφέρθηκν στο Κεφ.1, συνδεδεμένων μετξύ τους. Το κύκλωμ θ περιέχει τουλάχιστον
Διαβάστε περισσότεραΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 2016-2017 Μάθημα 1 ο Εισαγωγή στις βασικές έννοιες Προτεινόμενη Βιβλιογραφία Elliot, S. N., Kratochwill, T. R., Cook, J. L., & Travers, J. F. (2008). Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Αποτελεσματική
Διαβάστε περισσότεραΙόνιο Πανεπιστήμιο - Τμήμα Πληροφορικής. Μαθηματικός Λογισμός. Ενότητα: ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΩΝ ΜΕΤΑΒΛΗΤΩΝ- ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ.
Ιόνιο Πνεπιστήμιο - Τμήμ Πληροορικής Μθημτικός Λογισμός Ενότητ: ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΩΝ ΜΕΤΑΒΛΗΤΩΝ- ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ Πνγιώτης Βλάμος Αδειες Χρήσης Το πρόν εκπιδευτικό υλικό υπόκειτι σε άδειες χρήσης Cativ Commo
Διαβάστε περισσότεραΧρονοδιάγραμμα υλοποίησης. Εμπλεκόμενες Υπηρεσίες. 1 ο 2 ο 3 ο 4ο 5 ο Συν. 1η 2η 3η. Ελληνική Επιτροπή Ατομικής Ενέργειας Σύνδεσμος 21 ΟΤΑ
ΕΠΙΧΕΙΡΗΙΚΟ ΠΡΟΓΡΜΜ ΔΗΜΟΥ ΜΡΟΥΙΟΥ 009 Κωδ... νάπτυξη συνεργσιών γι τη συστημτική κτγρφή τμοσφιρικής ρύπνσης, θορύβου, ηλεκτρομγνητικών κτινοβολιών Νέ/ υνεχιζόμενη Υπηρεσί Ν ύνολο Λειτουργί Β & ΥΠΠΕ &..
Διαβάστε περισσότερα