Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir

Σχετικά έγγραφα
ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1-

ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل &

ی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر

ا ت س ا ر د ر ا ب غ و د ر گ ه د ی د پ ع و ق و د ن و ر ی ی ا ض ف ل ی ل ح ت ی ه ا ب ل و ت ب ن

و ر ک ش ر د را ن ندز ما ن تا ا س ی یا را

ا و ن ع ه ب ن آ ز ا ه ک ت س ا ی ی ا ه ی ن و گ ر گ د ه ب ط و ب ر م ر ص ا ح م ی م ل ع ث ح ا ب م ی ا ه ه ی ا م ن و ر د ز ا ی ک ی ی

Website:

ن ا ر ا ن چ 1 ا ی ر و ا د ی ل ع د م ح م ر ی ا ف و ی د ه م ی

ی ن ا م ز ا س ی ر ت ر ا ت ی و ه ر ی ظ ن ( ن ا ر ظ ن ب ح ا ص و

ل ی ل خ د و و ا د ه ا ر ج ا ه م ز ا ن ه ب 3 د ن ک م ی ل س ی ف ر ش ا د ی ش ر ف : ه د ی ک چ.

ک ک ش و ک ن ا ی ن ا م ح ر ی د ه م ن

Website:

ر گ ش د ر گ ت ع ن ص ة ع س و ت ر ب ن آ ش ق ن و ی ی ا ت س و ر ش ز ر ا ا ب ت ف ا ب ی ز ا س ه ب )

ا ب ی م ا ر گ ن ا گ ت خ ی ه ر ف ر ب


ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک ا ت ا ب ی ر ه ش ت ال ح م ی ر ا د ی ا پ ش ج ن س )

ت خ ی م آ ر ص ا ن ع ز ا ن ا گ د ن ن ک د ی د ز ا ب ی د ن م ت ی ا ض ر ی س ر ر ب د


. ) Hankins,K:Power,2009(


پژ م ی عل ام ه ص لن ف

2 - Robbins 3 - Al Arkoubi 4 - fry

ا س ا ر ب س ر ا د م ن ا ر ی د م ی ش خ ب ر ث ا ی ن ی ب ش ی پ ن ی ئ و ک و ن و ر م ا ک ی گ ت س ی ا ش ی و گ ل ا 2

ر ه ش ت ی ر ی د م ه ز و ح ر د ی ر و آ و ن ی ل م م ا ظ ن ی ب ا ی ز ر ا ب س ا ن م ل د م ه ئ ا ر ا و ن ا ر ه ت ر ه ش ن ال ک ر د ی

د ا ر م د و م ح م ر ی ا ر ی ح ب د ی م ح ن ن ا م ر ه ق ا ر ا س د

ت ي ق ال خ خ ر م ي ن ي ت ي ص خ ش خ ر م ي ن ي ش و ه خ ر م ي ن : ی د ی ل ک ی ا ه ه ژ ا و ن. managers skills (Tehran Sama University)

Website:

2

ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک. 4


ر ا د م ن ا ر ی د م ب ا خ ت ن ا د ن ی آ ر ف و د ا د ع ت س ا ت ی ر ی د م ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ز ر ب ل ا ن ا ت س ا ن ا ش و ه ز ی ت 2

ا ر ه ت ت ا ق ی ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د زنان مطالعات د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ی و ج ش ن ا د

An Investigation into Personal and Organizational Factors Affecting the Creativity of the National Iranian Gas Company Employees

1 2 Marsick & Watkins 3. Saw, Wilday & Harte 4 -Chen & Kuo 5. Liao,Chang & Wu 6 -Garvin

Mohammad Kafi Zare Dr.Kambiz Kamkary Dr.Farideh Ganjoe Dr.Shohreh Shokrzadeh Shahram Gholami

ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ن ا ر ی ا ر ا س م ر گ ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ا س م ر گ د ح ا و ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م ه و

Website:

ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا ی ز ر ا )


: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ

د ن د و ب ط س و ت م. ن ا ی گ ن ه ر ف ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ی ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک

Relationship between Job Stress, Organizational Commitment and Mental Health

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3

ت س ا ه د ش ن.


ج ن: روحا خل ل ب وج یم ع س ن

نگرشهاي دانشيار چكيده سطح آبه يا گرفت. نتايج

ا ر ب د. ر ا د د و ج و ط ا ب ت ر ا ی گ د ن ز ر س ن ا ز ی م و ی د ب ل ا ک و ش

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3

سی سز ا اي ت ر ض و ا ی ح



Keywords: TRIZ, Creative Thinking, Scientific Thinking, Problem Solving, Innovation

ن ا ه ف ص ا ه ا گ ش ن ا د ی س ا ن ش ن ا و ر و ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه د ک ش ن ا د ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه و ر گ ر ا ی د ا ت س ا

ا د ی بن ت و ی ولا ی ذ ار گ د ف ه ما ن ت

ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ن ا ز ر ف د م ح م 3

د ی ن ا م ز ا س ی د ن و ر ه ش ر ا ت ف ر و ی ر ا ک ی گ د ن ز ت ی ف ی ک ل م ا و ع ن ا ی م و

ی م و ر ا ن ا ت س ر ه ش ه ط س و ت م ع ط ق م 1

Comparison of the components of religious attitudes among students of Guilan University

د ا ز ع ی ف ش د ی م ح 1

م ش د ی ج م ن گ ر ب ه م ط ا ف ن ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی گ ر ز ب

ی ا ر د د ر ا د ی گ ت س ب ی د د ع ت م ی ن و ر ی ب و ی ن و ر د ل م ا و ع ه ب ن ا ن ز ن د ش د ن م ن ا و ت د ن ت س ی ن ی ت ل ع ک ت ی ع ا م ت ج ا م

Components and Job Stress

Gholami, S. Ph.D student of Educational Psychology, University of Tabriz, Iran

1. Dwyer et al., 2. Beugre et al.,

ن ه ع ال م ط ا بی ان ز م

د ش ک ا ر د ا ی ن ا م ز ا س ت ل ا د ع و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ن ی ب ه ط ب ا ر ی

Website:

ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر غ ا ر م ن ا ت س ر ه ش ه ط س و ت م س ر ا د م 3

د ا ب آ م ل س ی ب ت ج م ی ی ا ض ر ه ی ض ا ر ه

آ ی ط ه ک ه د و ب ی ش ی ا م ی پ ع و ن ز ا ر ض ا ح ش ه و ژ پ ش و ر. د و ب د ز ی ر ه ش ی ع ا ف ت ن ا ر ی غ و ی ت ل و د ه ط س و ت م ع ط ق م ی

ر ی د م ی د ه م ن ر ی د م ن ا س ح ا ن

Investigation of the Womens' Position in Participatory Decision-making from the Perspective of Managers in Public Organizations of Isfahan Province


ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ای ن ا د م ه ر و پ ل ی ع ا م س ا ر ح س ن

Predicting the dimensions of domestic violence based on coping strategies and psychological wellbeing among married female students

ی ا د ت ب ا ه ر و د ی ض ا ی ر ی ف س ل ف ت ی ن ه ذ ی س ر د ه م ا ن ر ب ی و گ ل ا ی س ر د ه م ا ن ر ب : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک

Job Involvement of Women Teachers

نگرشهاي كارشناس چكيده توسعهي نشان ميدهد

ق ل ر ا ق د ا ج س 2 م ی ر ک ر و پ د ی س 3

ن ا ب ر ق د ا و ج د م ح م ن

ظ ل غ ی ر ی گ ه ز ا د ن ا ی ا ر ب س ک ی ر ب ل ا ت ی ج ی د ر ت م و ت ک ر ف ر ه ا گ ت س د ی ج ن س ر ا ب ت ع ا IgG( ی ا ت ش ل ه و ا گ ز و غ آ ر د 5

ا ه د ا ف ت س ا ا ب س ا ب ع ر د ن ب ر ه ش ی ر ب ر ف ا س م ه ن ا ی ا پ ی ا ر ب ب س ا ن م ن ا ک م ن ی ی ع ت GIS

Engagement and Academic Achievement. Susan Saber Department of Psychology, Roudehen Branch,

ن ا ر ه ت ه ا گ ش ن ا د ر ا ی ش ن ا د - 3.

ر ا ف ن ا ت س ا ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی م ل ع ت أ ی ه ی ا ض ع ا ی ل غ ش 3

س ی ن ب ز ا ن ی ر پ ه

Teachers of Khoy City

ا ر ف ی و ن ع م ی ر ب ه ر ل د م س ا س ا ر ب 2

ا ه د ا ف ت س ا ا ب ی ت ع ن ص ک ر ه ش ی ر ب ر ا ک ر ا ر ق ت س ا ر و ظ ن م ه ب ن ی م ز ر س ن ا و ت ی ب ا ی ز ر ا )

ل أ س م ل ح اای ا ته ت ت ر ا ه م ش ر و ر پ ر ب د ی ک أ ت ا ب ی س ر د ه م ا ن ر ب ب و ل ط م ی و گ ل ا ی ش خ ب ر ا ب ت ع ا و طراحی هدف ا ب حاضر پژوهش ی


2- Moorman 3 -Cohen et.al 4- Distributional justice 5- Procedural justice 6- Interpersonal justice

2. Knoblauch, D. 3. Woolfolk Hoy.A. 4. Academic optimism 5. Beard, K. L. S.

The Mediating Role of Self-Control

ه ش م ر ه ش ه ط س و ت م م و د ع ط ق م ن ز ن ا م ل ع م 2

Employees in Oil Refinery Company

Predict amount of self-efficacy based on components of cognitive emotion regulation among students in Kurdistan University

BINOMIAL & BLCK - SHOLDES

ATLAS green. AfWA /AAE

Transcript:

ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م

ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک م ی س ی و ن ب ر ر س ی و ت ا ئ ی د م ج ال ت ع ل م ی د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ی و ب ر ا س ا س ر ا ی ه ش ت ا د و س و م ی ن و ه ش ت ا د و چ ه ا ر م ی ن ج ل س ه ک م ی س ی و ن د ر م و ر خ 3 1 0 9 8/0/ 3 د ر ج ه «ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی«ا ی ن ن ش ر ی ه ت م د ی د گ ر د ی د. م ق ا ال ت م ق ا ال ت ا ی ن م ج ل ه د ر پ ا ی گ ا ه ا س ت ن ا د ی ع ل و م ج ه ا ن ا س ال م ISC ن م ا ی ه م ی ش و د. ا ی ن م ج ل ه د ر پ ا ی گ ا ه ا ط ال ع ا ت ع ل م ی ج ه ا د د ا ن ش گ ا ه ی sid ن م ا ی ه م ی ش و د. Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir س ا ل ی ا ز د ه م ش م ا ر ه د و م ت ا ب س ت ا ن 6 9 3 1 ش م ا ر ه م س ل س ل 0 4 ش م ا ر گ ا ن : 5 0 0 ن س خ ه

ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي س ا ل ی ا ز د ه م ش م ا ر ه د و م ت ا ب س ت ا ن 6 9 3 1 ش م ا ر ه م س ل س ل 0 4 ص ا ح ب ا م ت ي ا ز : د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر م د ي ر م س ئ و ل : د ك ت ر ن ا د ر س ل ي م ا ن ي سردبير : دکتر ع ب د ا ل ر ح ی م ن و ه ا ب ر ا ه ی م م د ي ر د ا خ ل ي : د ک ت ر ح م ی د ش ف ی ع ز ا د ه ه ي أ ت ت ح ر ي ر ي ه د ك ت ر ع ل ي ا ك ب ر ا م ي ن ب ي د خ ت ي د ك ت ر م ح م د ح س ن پ ر د ا خ ت چ ي د ک ت ر م ص ط ف ی ع س گ ر ی ا ن د ک ت ر ع ل ی س ی ا د ت د ك ت ر ن ا د ر س ل ي م ا ن ي د ک ت ر ع ب د ا ل ر ح ی م ن و ه ا ب ر ا ه ی م د ک ت ر ح م ی د ش ف ی ع ز ا د ه د ك ت ر ن ا ص ر ع ب ا س ز ا د ه د ا ن ش ی ا ر د ا ن ش گ ا ه س م ن ا ن ا س ت ا د د ا ن ش گ ا ه ش ه ي د ب ه ش ت ي ا س ت ا د د ا ن ش گ ا ه ت ر ب ی ت م ع ل م ت ه ر ا ن د ا ن ش ی ا ر د ا ن ش گ ا ه ا ص ف ه ا ن د ا ن ش ی ا ر د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر د ا ن ش ی ا ر د ا ن ش گ ا ه ت ر ب ی ت م ع ل م ت ه ر ا ن د ا ن ش ی ا ر د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ا س ت ا د ي ا ر د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ا ي ن م ج ل ه ب ه ا س ت ن ا د م ج و ز ش م ا ر ه 4 2 1 9/ 7 8 م و ر خ 7 8 3/6/ و ز ا ر ت ف ر ه ن گ و ا ر ش ا د ا س ال م ی و م ج و ز ش م ا ر ه 7 8 1/ 3 5 9 3 2 م و ر خ 5 8 9/2/ 2 ک م ی س ی و ن ب ر ر س ی و ت ا ئ ی د م ج ال ت ع ل م ی د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ی م ن ت ش ر م ی ش و د. ن ا ش ر : م ع ا و ن ت پ ژ و ه ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر آ د ر س د ف ت ر م ج ل ه : گ ر م س ا ر د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ص ن د و ق پستي 51853 441/ ت ل ف ک س : Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir2320-6962224 E-mail:QEA@iau-garmsar.ac.ir شاپا: - 3948 5371 چ ا پ خ ا ن ه : س ا ز م ا ن چ ا پ و ا ن ت ش ا ر ا ت د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي

ه و م ن 1 () 6 1 : 8 7 3 ر ا ه ن م ا ي ن و ي س ن د گ ا ن م ق ا ال ت ف ص ل ن ا م ه» ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي«د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ا ه د ف ن ش ر ن ظ ر ي ه ه ا ن ت ا ي ج ت ح ق ي ق ا ت و د س ت ا و ر د ه ا ي ع ل م ر ي م ق ر ا ع ل ميي ييييي- پ ژ و ه ش ي و ز م ي ن ه ه ا ي د ر ر ش ت ة م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي و ا ب س ت ه ( ب ر ن ا م ه ر ي ز ي آ م و ز ش ي و د ر س ي م د ي ر ي ت و ب ر ن ا م ه ر ي ز ي آ م و ز ش ع ا ل ي م د ي ر ي ت م ن ا ب ع ا ن س ا ن ي روانشناسي سازماني و ك ا ر و س ا ي ر م و ض و ع ا ت صاحبنظران كارشناسان ودانشجوياني كه ب ر ا ي ت و ج ه ف ر م ا ي ن د : م ر ت ب ط( ) ) ) ((((( ر ا م ن ت ش ر م ق ا ت ب ر ر و ي ك ا غ ذ A4 با حاشيه 2 سانتيمتر ا ز چ ه ا ر ط ر ف ي ك د ي گ ر د ر م ح ي ط ( word 2 س ط ر ي 2 س ه ك پ ي ) ب ه ه م ر ا ه CD آ ن ب ه د ف ت ر ف ص ل ن ا م ه ت ح و ي ل ي ا ف ر س ت ا د ه ش و د. ا س ا م ي و اصطالحات خارجي شامل ن ا م چ ك ي د ه( 3 م ي ك ن د. ا ز ا س ا ت ي د ا ي ن م ج ل ه م ق ا ل ه م ي ف ر س ت ن د ت ق ا ض ا د ا ر د ب ه ن ك ا ت ز ي ر و ف ا ص ل ه ب ي ن س ط ر ه ا 8 م ي ل ي م ت ر ا ز و قلم ) 21 تايپ شود و د ر چ ه ا ر ن س خ ه ب ه ص و ر ت ( ا ص ل و ا ش خ ا ص م ح ل ه ا ع ال ي م ا خ ت ص ا ر ي و ا ژ ه ه ا ي و... د ر م ت ن ب ه ف ا ر س ي ن و ش ت ه ش و د و د ر ز ي ر ن و ي س ه م ا ن ص ف ح ه ب ه ز ب ا ن ا ص ل ي آ و ر د ه ش و د. ت ر ت ي ب ت ن ظ ي م م ق ا ت علمي_ پژوهشي : 1 ) ع ل م ي ب ر گ ه م ش خ ص ا ت م ق ا ل ه ) 2 ع ن و ا ن ( حداكثر 52 كلمه ) ف ا ر س ي ) 4 م ق د م ه ( م و ض و ع ف ر ض ي ه پ ي ش ي ن ه ا ه د ا ف و روش تحقيق ) ي ا ف ت ه ه ا ي ت ح ق ي ق ) 7 ب ح ث و ن ت ي ج ه گ ي ر ي ) 8 م ن ا ب ع و م آ خ ذ ) 9 چ ك ي د ه ا ن گ ل ي س ي ) 5 ر و ش ه ا ) 6 چ ك ي د ه م ق ا ل ه د ر د و ب خ ش ف ا ر س ي ( ح د ا ك ث ر 0 0 2 ك ل م ه ) و ا ن گ ل ي س ي ( ح د ا ك ث ر 2 س ط ر (0 ش و د ب ه گ و ن ه ا ي ك ه د ر ب ر د ا ر ن د ة م و ض و ع ر و ش ت ح ق ي ق و م ه م ت ر ي ن ن ت ي ج ه گ ي ر ي م ن د ر ج ب ا ش د. ك ل ي د و ا ژ گ ا ن ب ه د و ص و ر ت ف ا ر س ي و ا ن گ ل ي س ي د ر پ ا ي ا ن چ ك ي د ه ه ا ن و ش ت ه ش و د. ش ر ح ت صا و ي ر و آ و ر د ه ش و د. ت و ض ي ح م ر ب و ط ب ه ن م و د ا ر ه ا د ر ز ي ر آ ن ه ا و شماره و ع ن و ا ن جدا و ل د ر ب ا ح ج م م ق ا ل ه ا ز ح د ا ك ث ر 0 2 ص ف ح ه ت ج ا و ز ن ك ن د. ن و ش ت ه ي آ ن ه ا ا ن ش ا ء و ا م ال ء م ق ا ل ه ص ح ي ح ر و ا ن و س ل ي س ب ا ش د و ن ك ا ت د س ت و ر ي د ر ن گ ا ر ش آ ن ر ع ا ي ت ش و د. ن ا م ن و ي س ن د ه ي ا ن و ي س ن د گ ا ن ( پ ژ و ه ش گ ر ا ن ) ب ا س م ت و د ر ج ه ع ل م ي و ن ش ا ن ي د ق ي ق و شماره ت ل ف ن و ن ش ا ن ي پ س ت ا ل ك ت ر و ن ي ك ي E-mail( ) د ر ص ف ح ه ا و ل م ق ا ل ه ق ي د ش و د. ر و ش ا ر ج ا ع ب ه م ن ا ب ع د ر م ت ن و پ ا ي ا ن م ق ا ل ه ب ه ص و ر ت ز ي ر ا ن ج ا م پ ذ ي ر د : ا ل ف ) ا ر ج ا ع م ط ل ب ب ه م ن ا ب ع به شيوة د ر و ن م ت ن ي ي ا APA ا س ت ب ه ا ي ن گ و ن ه ك ه د ر م ت ن م ق ا ل ه د ر د ا خ ل پ ر ا ن ت ز ن ا م خ ا ن و ا د گ ي ن و ي س ن د ه سال انتشار و ص ف ح ه م و ر د ن ظرر ر رر رررررررر ذ ك ر ب ) ف ه ر س ت م ن ا ب ع د ر پ ا ي ا ن م ق ا ل ه به صورت ز ي ر و ب ه ت ر ت ي ب ا ل ف ب ا ي ي ف ا ر س ي و ا ن گ ل ي س ي ت ن ظ ي م ش و د : پ س ا ز ن ق ل ش و د ن و ي س ن د گ ا ن د ر د و ب خ ش م ا ن ن د

ك ت ا ب : ن ا م خ ا ن و ا د گ ي ن ا م ( س ا ل ا ن ت ش ا ر ) ع ن و ا ن ك ت ا ب ن ا م و ن ا م خ ا ن و ا د گ ي م ت ر ج م ( د ر ص و ر ت ي ك ه ك ت ا ب ت ر ج م ه ب ا ش د ) م ح ل ن ش ر ن ا ش ر. م ق ا ل ه : نام خانوادگي ن ا م ( س ا ل ا ن ت ش ا ر ) ع ن و ا ن م ق ا ل ه ن ا م ن ش ر ي ه دوره شماره شماره صفحات م ق ا ل ه د ر ن ش ر ي ه. پ ا ي ا ن ن ا م ه / ر س ا ل ه : نام خانوادگي ا ر ش د / ر س ا ل ة د ك ت ر ي چ ا پ ن ش د ه ن ا م د ا ن ش گ ا ه. در صورت ا س ت ف ا د ه ا ز م ن ا ب ع ا ي ن ت ر ن ت ي ع ال و ه ن ا م ( س ا ل ا ن ت ش ا ر ) ع ن و ا ن پ ا ي ا ن ن ا م ه پ ا ي ا ن ن ا م ة ك ا ر ش ن ا س ي ب ر ذ ك ر م ش خ ص ا ت ف و ق د ر پ ا ي ا ن > ن ش ا ن ي د س ت ر س ي ب ه س ا ي ت ا ي ن ت ر ن ت ي ب ه ط و ر ك ا م ل < ] ت ا ر ي خ م ش ا ه د ه [ ن ي ز ن و ش ت ه ش و د. ن ح و ة ب ر ر س ي م ق ا ال ت : م ق ا ت د ر ي ا ف ت ش د ه ن خ س ت ا ن ط ب ا ق ب ا ت و س ط ه ي أ ت ت ح ر ي ر ي ه م و ر د ب ر ر س ي ق ر ا ر م ي گ ي ر ن د و د ر ص و ر ت م ع ي ا ر ه ا ي م ج ل ه ب ه م ن ظ و ر ا ر ز ي ا ب ي به صورت ص ا ح ب ن ظ ر د ر م و ض و ع م ق ا ل ه ا ر س ا ل خواهند شد ( ا ن ت خ ا ب خ و ا ه د ب و د ). م س ئ و ل ي ت ه ي أ ت ك ل ي ه ض ر و ر ي م ح ت و ا ي م ال ح ظ ا ت : آ ر ا ء و ن ظ ر ا ت م ن د ر ج د ر م ق ا م ق ا م ق ا م ح ت و ا ي م ق ا ب ي ن ا م ب ر ا ي د و ب ر د ا و ر ا ن ت ا س ه ن ف ر از داوران ع ه د ة ه ي أ ت ت ح ر ي ر ي ه ت ل ز و م ا ا م ب ي ن ن ظ ر ا ت و آ ر ا ء م ج ل ه ن ي س ت. ت ب ر ع ه د ة ن و ي س ن د گ ا ن ا س ت. ت ح ر ي ر ي ه ح ق ق ب و ل ي ا ر د و ي ر ا ي ش ت ل خ ي ص و ت ن ظ ي م م ق ا ت ا ر س ا ل ي ( در صورت ت أ ئ ي د ي ا ت ر س ي د ه ب ه ه ي چ ع ن و ا ن م س ت ر د ن خ و ا ه د ش د. ت ر ت ي ب ت ق د م و تأخر چاپ م ق ا ن د ا ر د. ت ب ه ا ر ز ش ع ل م ي ا س ت م ق ا ل ه ارسال شده د ر هيچ سميناري ( د ا خ ل ي م ل ي ن گ ر د ي د ه ب ا ش د و ي ا د ر ه ي چ ن ش ر ي ه ا ي ت ر ا د ا ر د. ر د م ق ا ل ه ) د ر آ ر ش ي و م ج ل ه ن گ ه د ا ر ي ش د ه ل ذ ا ( د ا خ ل ي م ل ي ي ا ب ي ن ه م ز م ا ن ب ه ن ش ر ي ه ه ا ي د ي گ ر ف ر س ت ا د ه ن ش د ه ب ا ش د. و يا شخصيت ن و ي س ن د گ ا ن ا ر ت ب ا ط ي ي ا ب ي ن ا ل م ل ل ي ) ا ر ا ئ ه ا ل م ل ل ي ) ق ب ق ر ) ال ا چ ر ا پ م ق ا ل ه ب ا ا ه د ا ف م ج ل ه م ت ن ا س ب ب ا ش د ( ت ش خ ي ص ا ي ن م و ر د ب ا ه ي أ ت ت ح ر ي ر ي ه ا س ت ). ب ا ت و ج ه به سياست ه ا ي ه ي أ ت ت ح ر ي ر ي ه م ج ل ه ا ز ب ر ر س ي و چ ر ا پ م ق ر ا م ع ذ و ر ا س ت. ن ق ل م ط ا ل ب ف ص ل ن ا م ه ب ا ذ ك ر م أ خ ذ ب ال م ا ن ع ا س ت. ش د ه ت ر ج م ه

ف ه ر س ت م ط ا ل ب 9-7 2 9 2-48 9 4-6 6 7 6-4 8 5 8-8 0 1 9 0 1-7 2 1 ا ر ز ش ی ا ب ی ب ر ن ا م ه د ر س ی د و ر ه های ت ح ص ی ال ت ت ک م ی ل ی د ا ن ش گ ا ه ش ی ر ا ز ب ر ا س ا س ر و ی ک ر د آ م و ز ش م ا د ا م ا ل ع م ر س ی ر و س ح د ا د ن ی ا م ه د ی م ح م د ی ر ح م ت ا ل ه م ر ز و ق ی ج ع ف ر ت ر ک ز ا د ه ق ا س م س ل ی م ی ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ا ب ع ا د م د ی ر ی ت د ا ن ش ب ا اخالق حرفهای ک ا ر ک ن ا ن د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ی و ا ح د س ا ر ی م ر ض ی ه ر ض ا ی ی ک ال ن ت ر ی ح س ی ن ب ا ق ر ی س م ی ه ش ع ب ا ن ی ر ا ب ط ه س ب ک ر ه ب ر ی م ع ن و ی م د ی ر ا ن ب ا ک ا ر ت ی م ی ک ا ر ک ن ا ن د ا ن ش گ ا ه ب و ع ل ی س ی ن ا س ی ر و س ق ن ب ر ی م د ی ن ه ه م ت ی ر و ا ب ط س ا خ ت ا ر ی س ب ک ر ه ب ر ی ا ص ی ل ب ا ا ش ت ی ا ق ش غ ل ی و ر ف ت ا ر س ا ز م ا ن ی م ث ب ت م ع ل م ا ن م ج ی د م ر ا د ی م ق د م س ک ی ن ه ج ع ف ر ی س ی د ه م ر ی م ن ب و ی ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ال ق ی و ت و ا ن م ن د س ا ز ی ب ا ن ق ش م ی ا ن ج ی ت ع ا ل ی س ا ز م ا ن ی د ر ب ی ن ک ا ر ک ن ا ن د ا ن ش گ ا ه ا ص ف ه ا ن ل ی ال م ق ت د ا ی ی م ر ی م ت ا ج ی ا ر ا ئ ه م د ل ي ب ر ا ي ت و س ع ه م ش ا ر ك ت ا ع ض ا ي ه ي ا ت ع ل م ي د ر ف ع ا ل ی ت ه ا ی پ ژ و ه ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي ح م ی د و ا ه ي ش ر ی ف ع ل ي ت ق ي پ و ر ظ ه ي ر ا ف س ا ن ه ز م ا ن ي م ق د م ح م ي د ه ر ش ا د ت ج و ش ن ا س ا ی ی د س ت ا و ر د ه ا ی م ط ل و ب م ن ظ ر ا ز پ ن ه ا ن د ر س ی ب ر ن ا م ه ش ا ی س ت گ ی ه ا ی د ا ن ش ج و- م ع ل م ا ن ا ک ب ر ه د ا ی ت ی ع ل ی ا ک ب ر س ر ب ا ز ح س ی ن ی م ص ط ف ی ه د ا ی ت ی ا ح م د ر ض ا ی ی 7-4 1 1 9 2 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه س ب ک ه ا ی و ی ا د گ ی ر ی م ه ا ر ت ه ا ی د ر م س ا ل ه ح ل د ا ن ش ج و ی ا ن د ا ن ش گ ا ه 9 4 1-6 1 4 7-14 ک ا ش ا ن ع ل ی ی ز د خ و ا س ت ی س ی د ا ح م د م د ن ی راضیه سادات آ م ی ر ی چ ک ی د ه ا ن گ ل ی س ی م ق ا ل ه ه ا

شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 تابستان 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا ی ل ا س 9-27 ص ص ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ی ل ی م ک ت ت ال ی ص ح ت ای ه ه ر و د ی س ر د ه م ا ن ر ب ی ب ا ی ش ز ر ا 1 ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ د ر ک ی و ر س ا س ا ر ب 4 3 2 ی ق و ز ر م ه ل ا ت م ح ر ی د م ح م ی د ه م ا ی ن د ا د ح س و ر ی س ه د ی ک چ ی ی ی ص ح ت ه ر و د ی س ر د ه م ا ن ر ب ر ص ا ن ع ی ب ا ی ش ز ر ا حاضر پژوهش ف د ه ر ف ع ج 6 5 ی م ی ل س م س ا ق ه د ا ز ک ر ت س ا س ا ر بببببببببب ب ب ب شیراز دانشگاه ی ل ی م ک ت د ر ک ی و ر ی ی ص ح ت ه ر و د ن ا ی و ج ش ن ا د ه ی ل ک ل م ا ش ی ر ا م آ ه ع م ا ج و ی ش ی ا م ی پ - ی ف ی ص و ت ش ه و ژ پ ش و ر. د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ ی ف د ا ص ت ی ر ی گ ه ن و م ن ش و ر ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ه ک د و ب شیراز دانشگاه ی ل ی م ک ت ی د م ح م ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ ی س ر د ه م ا ن ر ب س ا ی ق م ش ه و ژ پ ر ا ز ب ا. د ن د ش ت ه ج. د ش م ا ج ن ا ی د ی ی ا ت ل م ا ع ل ی ل ح ت و ه ی و گ ل ی ل ح ت ش و ر ز ا ه د ا ف ت س ا ت س د ه ب ضرایب که شد استفاده ه د م آ ر ص ا ن ع ر د ه ن ا گ ه ن ی س ر د ه م ا ن ر ب ب ا خ ت ن ا و ج ش ن ا د 4 4 3 د ا د ع ت ی ت ب س ن های ه ه ق ب ط ا ب ن آ ی ی ا و ر ه ک د و ب ) 5 9 3 1 ( ( ( ن ا ر ا ک م ه و خ ا ب ن و ر ك ي ي ا ف ل آ ب ب ي ر ض ز ا ز ی ن ی ی ا ی ا پ ن ی ی ع ت. / 4 9 ر ص ا ن ع ه ن ا گ ه د ج ه د ا ع ب ا ر د و. / 2 9. ی ن و ر ف ن و ب ی ب ی ق ع ت ن و م ز آ ر ر ک م گیری اندازه س ن ا ی ر ا و ل ی ل ح ت ی ط ا ب ن ت س ا ر ا م آ ز ا ا ه ه د ا د ل ی ل ح ت و ه ی ز ج ت ت ه ج میباشد. ی ا ه ر ا ز ف ا م ر ن ز ا و های ه ه ن و م ن ک ت ی ت ن و م ز آ ی ص ح ت ن ا ی و ج ش ن ا د ه ا گ د ی د ج ی ا ت ن... د ش ه د ا ف ت س ا LISREL 8.8 و SPSS 21 ن ا ش ن ر ص ن ع ر د ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب گرایش میزان ن ی ر ت ال ا ب شیراز دانشگاه ی ل ی م ک ت ت ی س ر د ه م ا ن ر ب ی ب ا ی ش ز ر ا ر ص ن ع ه ب ش ی ا ر گ ر د ن ا ز ی م ن ی ر ت ن ی ی ا پ و ی س ر د ه م ا ن ر ب ن ی ب.. د ش ا ب ی ی ی م ز ا : ه ک د ا د ف د ه م ا د ا م ه ب گرایش میزان. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت ه د ش ا ر ج ا ی س ر د ه م ا ن ر ب ی ب ا ی ش ز ر ا و ف د ه ر ص ا ن ع ی ر ی گ ت ه ج و ت ی ه ا م د ع ب و د ی ر م ع ل ا ه ب ه ب ا ر ن ا ز ی م ن ی ر ت ن ی ی ا پ و ف د ه ر ص ن ع ه ب ا ر ی ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب گرایش میزان ن ی ر ت ال ا ب ی ر ا م ع م و ر ن ه گروه دانشجویان ش ی ا ر گ ن ا ز ی م ن ی ب ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ی ر ت ک د و د ش ر ا ن ا ی و ج ش ن ا د ه ا گ د ی د ز ا و. د ن ا ه د ا د ص ا ص ت خ ا ا و ت ح م ر ص ن ع د. ر ا د ن د و ج و ی ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ه د ش ا ر ج ا ی س ر د ه م ا ن ر ب ه ن ا گ ی ل ی م ک ت ت ال ی ص ح ت ی س ر د ه م ا ن ر ب ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ ی ب ا ی ش ز ر ا : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک ه ن ر ر ر ص ا ن ع 5 9 3 1 6/2/ 1 : ه ل ا ق م ت ف ا ی ر د 6 9 3 1 2/5/ 2 : ه ل ا ق م ش ر ی ذ پ 1 ی ر ت ک د ه ل ا س ر ز ا ه د ش ه ت ف ر گ ر ب. 2 S_hadadnia@Yahoo.com ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ی س ر د ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ی ر ت ک د ی و ج ش ن ا د. 3 m48r52@gmail.com ل( و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ي س ا ن ش ن ا و ر و ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه د ك ش ن ا د ر ا ی ش ن ا د. 4 rmarzoghi@rose.shirazu.ac.ir ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ي س ا ن ش ن ا و ر و ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه د ك ش ن ا د د ا ت س ا. 5 djt2891@gmail.com ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ي س ا ن ش ن ا و ر و ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه د ك ش ن ا د ر ا ی ش ن ا د. 6 salimi.shu@gmail.com ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ي س ا ن ش ن ا و ر و ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه د ك ش ن ا د ر ا ی د ا ت س ا.

ی ز ا س ) م ج ی ت پ ی) د م ح ا 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 0 1 ه م د ق م ط ا ز ا ی ه و ب ن ا م ج ح ا ب ا ه ن ا س ن ا ی گ د ن ز ف ل ت خ م د ا ع ب ا ر د ل و ح ت و ر ی ی غ ت ه ب ه ج و ت ا ب ه ز و ر م ا ت ا ع ه ب ی م س ر ش ز و م آ م ا ظ ن ز ا د ی ک ا ت ی ط ی ح م ن ی ن چ ر د ا ذ ل هاند. ج ا و م ت ا ی ح ه م ا د ا ی ا ر ب ز ا ی ن د ر و م م ا د ا م ش ز و م آ 1 ل ض ف ا ( ت س ا ه ت ف ا ی ر ی ی غ ت گور تا گهواره از د ر ف ی گ د ن ز ه خ ر چ ل ک ر د ی ن ع ی ر م ع ل ا ی م و م ع د ن ن ا م ی م و م ع ف ا د ه ا ه د ن ن ک ب ي ق ع ت ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ. ) 9 8 3 1 ی و ل ک ک و ه و ک ش ا ا ی ن ن ا ر ا ک م ه و ر ه م ی د م ح م ( ت س ا ر ا ک ه ب ل ي ص ح ت ز ا ت ف ر ش ي پ و ه ع س و ت ه د ن ن ک ل ي ه س ت ش ز و م آ ی ق ا ب خود اولیه ل ح ا ر م ر د ز و ن ه ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ ی ع ق ا و ی ا ر ج ا ه ک ن ی ا ه ب ه ج و ت ا ب. ) 2 1 : 0 9 3 1 ت س ا ه د ی د ر گ ن ن ش و ر ن ا د ن چ ی ر ی گ د ا ی ع و ن ن ی ا ه ع س و ت و د ا ج ی ا ر د ی س ر د ه م ا ن ر ب ش ق ن و ت س ا ه د ن ا م 2 ن ی و ل و گرایتر دی ن ی ا ر ب ا ن ب 0( 0 2 8 ح د ن م ز ا ی ن ش ز و م آ جمله از ن ا ع ف ن ی ذ ز ا ی ر ا ی س ب ش ز ا ز ج د ش د ه ا و خ ن ر س ی م م ه م ن ی ا. م ی ش ا ب می د ن ی آ ر ف ن ی ا ر د ی ل ص ا ع ف ن ی ذ ز ا ی ک ی ن ا و ن ع ه ب ی ل ا ع ر ب ی ل ا ع ش ز و م آ ز ک ا ر م ه ل م ج ز ا ی ش ز و م آ ز ک ا ر م ی س ر د ای ه ه م ا ن ر ب د و ج و م ع ض و ی ب ا ی ز ر ا ق ی ر ط ت س ا ی ی ا ه د ا د ی و ر ز ا های ع و م ج م ش ز و م آ ه ک ن ی ا ه ب ه ج و ت ا ب. ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ ای ه ه ف ل ؤ م س ا س ا و ر پ ا ن ک ( د ن ک می ل ی ه س ت ا ر ی ر ی گ د ا ی ه ک م ئ ا د ر د ر ا ت ف ر ت س ا ه ک ر د ه ج ی ت ن ه ب ر ج ت ه ب 3 ا ا ت ب س ن ت ا ر ی ی غ ت د ن ی آ ر ف ز ی ن ی ر ی گ د ا ی و ) 7 0 0 2 ی ل پ و ر ک ت س د د ی آ می ف ی س (. ) 0 9 3 1 ف ی ط ی ع ی س و ز ا ن ی ا ت س ا ل م أ ت ل ب ا ق ه چ ن آ ا م ا. 1( 9 3 1 ی ک چ و ک ( د ر ا د د و ج و ش ز و م آ ر د ی ر ی گ د ا ی ای ه ش و ر ط ا و ش ن ا د ای ه ه ت ش ا ب ن ا ه ب ا ک ت ا ه ک ت س ا ی ش ز و م آ ه ر و د ن ا و ن ع ا ب ی گ د ن ز ز ا ی ص خ ش م ه ر و د ت ا ع م ی ش ا ب می ش ز و م آ ز ا ی ع و ن د ن م ز ا ی ن جهت این ز ا. ت س ی ن ی ف ا ک ر م ع ی ق ب ا م ن د ن ا ر ذ گ ی ا ر ب ی م س ر د ب ا ی ش ی ا ز ف ا ن آ ی ر ا گ د ن ا م ن ا ز ی م ا ت د ش خ ب ق م ع ا ه ن آ ه ب و د ر ی گ ر ب ر د ا ر ی ر ی گ د ا ی ع ا و ن ا م ا م ت ه ک ن ا ر و د ی س ا س ا و ی ل ص ا ی ا ه ز ا ی ن ه ب ی ی و گ خ س ا پ ن ی ا ر ب ا ن ب. ) 4 4 2: 9 3 1 ن ا ر ا ک م ه و ا ن ا و ت ز ک ا ر م ه ژ ی و ه ب ی ش ز و م آ ز ک ا ر م ر د ل آ ه د ی ا ی ش ز و م آ ای ه م ا ظ ن ن ت ش ا د ه ب ط و ن م ن ا س ن ا ی گ د ن ز د م آ ر ا ک ی س ر د ه م ا ن ر ب ن ی و د ت ی ل ا ع ش ز و م آ ز ک ا ر م ضروریات جمله از و د ش ا ب می ی ل ا ع ش ز و م آ ت س ا 4 ) 1102 گ ن ی ر ا و ن س ن ت س ی ر ک ( که. چالشی ن ا س ن ا ت س ا ی ا ه د ی د پ ت س ا و ر ب و ر ن آ ا ب ی ز و ر م ا 1. lifelong education 2. Jam & Gerayter & Leovin 3. Kenaper & Kroupli 4. Christensen & Eyring

ی" ر ی گ د ا ی ی" ر ی گ د ا ی 1 1 ی ص ح ت ی ا ه ه ر و د ی س ر د ه م ا ن ر ب ی ب ا ی ش ز ر ا ی ن د ا د ح ا/... ی ل ی م ک ت ت ن ا ر ا ک م ه و ط ا ر ا ج ف ن ا ن ا و ن ع ت ح ت ن آ ز ا ه ک ه ع س و ت ی م ا گ ن ه ب ا ن ه ب ن ا و ت می 1 ت ال و ح ت ن ی ا هی د م ع ر ا ث آ جمله از ه ک د و ش می ه د ر ب م ا ن ت ا ع 4 3 2 و گ ن ی ک ( د و م ن ه ر ا ش ا ب س ا ن ت م د ع ی گ د ش ز و ر ه ب ه د ی د پ ش ن ا د 6 5 د ر ا د ن ز ا ی ن د ا و س ی ب ا ی د ا و س م ک د ا ر ف ا ه ب ه د ن ی آ ی ا ی ن د ) 2 7 3 1 ( ر ل ف ا ت ن ا ی ب ه ب. ) 8 4 2 4: 7 3 1 ر د ی ا ن ش ا ی ا ه ط ی ح م ر د ا ر خویش راه د ن ن ا و ت ب ه ک ت س ا د ن م ز ا ی ن ی د ا ر ف ا ه ب د ن ه د م ا ج ن ا ی ر ا ر ک ت ی ا ه ر ا ک ه ک ی ق ل ت م ک ی و ت س ی ب ن ر ق ه ب د و ر و ی ا ه د ی ل ک جمله از ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ و ر ن ی ا ز ا. د ن ن ک ا د ی پ ه ز ا ت ی ه م حل جهت ناپذیر ب ا ن ت ج ا ضرورتی و ه د ش ک ر د و م ه ف ف ا د ه ا ش ز و م آ م ا د ا م ر م ع ل ا ز ا م ( ت س ا ق و ف ت ت ی م ه ا ی د ا ی ز د ش ا ب می ی ن ت ب م " ه د ن ر ی گ د ا ی ه ع م ا ج " و ن" د و ب ی ا ر ب. ) 6 8 3 1 ر ا د ر و خ ر ب و ی ن ی س ح ر ا د ر و خ ر ب 7 ل ا ب و ک ا ( ه د و ب و : 24 1 0 ر ب ی ا ه ه د ی ا.)7 1 1-7 0 1 ز ی ن و ا ه ت ی ل ب ا ق و ا ه د ا د ع ت س ا ز ا ی ه ا گ آ و ی ب ا ی د و خ د ن ی آ ر ف ه د ن ر ی گ ر ب ر د ن" د و ب ی ا ر ب ه ع م ا ج. د ن ن ا د ب ر ت ش ی ب د و خ ی ا ی ن د و د و خ د ر و م ر د د ی ا ب د ا ر ف ا ه ک ت س ا ف ع ض ط ا ق ن و ا ه تی س ا ک ک ی ز ی ن د ن ن ک می ت ک ر ا ش م ی ر ی گ د ا ی و ف ل ت خ م ی ا ه ر ا ک ر د ن ا گ د ن ر ی گ د ا ی ن آ ر د ه ک ه د ن ر ی گ د ا ی ی ص ا خ ی ی و گ ل ا د ن م ز ا ی ن ی ل ا ع ش ز و م آ ا ذ ل. ) 1 1 0 2 گ ن ی ر ا و ن س ن ت س ی ر ک ( ت س ا م و ا د م ی ا ی و پ ه ع م ا ج ه ت ش ا د ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ ر ب ی ن ت ب م ی د ر ک ی و ر خود عناصر ی م ا م ت ر د که میباشد ی س ر د ه م ا ن ر ب ز ا ا ر ج ا سی ر د ای ه ه م ا ن ر ب د و ج و م عیت ض و تبیین و بی ا زی ر ا ل ا ب ن د ه ب حاضر پژوهش و ر این ز ا د. ش ا ب ی ص ح ت ای ه ه ر و د ر د ه د ش د. ش ا ب می ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ی ل ی م ک ت ت ی ش ه و ژ پ ه ت ف ر ی ذ پ صورت العمر م ا د ا م ش ز و م آ ه ن ی م ز ر د ه ک ی ی ا ه ش ه و ژ پ دیمیترین ق ه ل م ج ز ا ش ه و ژ پ ن ی ا ر د ) 9 5 5: 7 9 1 ( ی ک ا ز. ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ و ی ت ن س ش ز و م آ ه س ی ا ق م ن ا و ن ع ا ب ت س ا ع و ن ن ی ا ه ک ی ر و ط ب ت س ا ت و ا ف ت م ی ل و م ع م ی م س ر ش ز و م آ ز ا ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ ه ک د ا د ن ا ش ن ن د ن ا و خ ق ی ر ط ز ا ی ش ز و م آ ای ه ت ص ر ف و ت س ا ر ا د ر و خ ر ب ی ر ت ش ی ب ی ر ی ذ پ ف ا ط ع ن ا ز ا ش ز و م آ ه ج ی ت ن ن ی ا ه ب ی ش ه و ژ پ ر د ز ی ن ) 3 2 1 : 1 0 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و کلی. میدهد ه ع س و ت ا ر ش ز و م آ و ه ع ل ا ط م ت س د د ن ت ف ا ی ه ک ه ا گ ش ن ا د ه د ن ر ی گ د ا ی ر م ع ل ا م ا د ا م د ن ا د ی م ه ک ن ا ی و ج ش ن ا د ی ز و ر م ا ت ر د ن ب 1. Information Explosion 2. Anachronism 3. Up-to-Date 4. Inappropriate 5. King & Eshnayder 6. Tafler 7. Iqbal. M.j

چگونه" آموختن 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 2 1 ر د ) 3 : 4 0 0 2 ( ز ا چ و ت ل ر ا ب. د ن ر ا د ز ک ر م ت ش ز و م آ ی و ر ر ب ا ه ن ت ه ک د ن ت س ه ی ت ق و م ا م ت ن ا ی و ج ش ن ا د د ن د ا د ن ا ش ن ی ل ا ع ش ز و م آ ز ک ا ر م ر د ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ ز ا ی ش ا ن ی ا ه د م ا ی پ د ر ک ی و ر ا ب ی ش ه و ژ پ ر د ) 7 0 0 2 ( ت س ر ا ف ن ی ن چ م ه. د ر ا د ی ی ا ز س ه ب ر ی ث أ ت ر ا د ی ا پ ه ع س و ت د ا ج ی ا ر د ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ ه ک ی ش ه و ژ پ ه ب ن ی ا ه ج ی ت ن ت س د ت ف ا ی ه ک ش ز و م آ م ا د ا م ر م ع ل ا ر د ی ت ر و ص ل م ا ک ت د ب ا ی می ه ک ر د ) 0 1 0 2 ( ی ک و ز ی چ ا م و ا و ی د ا ف. د ن د ن ب ر ا ک ب ا ر ن آ و د ن ر ی گ د ا ی ی ت س ی ا ب چگونه بدانند ن ا ی و ج ش ن ا د ر د که دادند ن ا ش ن ی ش ه و ژ پ ت ی و ق ت شامل مادامالعمر ش ز و م آ ه ی ج و ت ر و ح م ش ن ا د جامعه و د ا ص ت ق ا ه ک د ن د ا د ن ا ش ن ی ش ه و ژ پ ر د 203( 2: 1 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و ت ف ا ن گ ن ا ن. ت س ا ل ا ع ف ی د ن و ر ه ش ت ی ب ر ت ه ر ی غ و ی ر ی گ د ا ی - ی ه د د ا ی ی ا ه د ر ب ه ا ر ا و ت ح م ف ا د ه ا ق ی ر ط ز ا و ر ا ک ش آ ر و ط ه ب ا ه ه د ک ش ن ا د ی ش ه و ژ پ ر د ) 85 : 2 1 0 2 ( ک ا ح ب د. ن ن ک ظ ا ح ل د و خ ی ش ز و م آ ه ف س ل ف ر د ا ر ر م ع ل ا م ا د ا م ی ر ی گ د ا ی ه د ا ف ت س ا ا ب ی ر ی گ د ا ی ه ک د ا د ن ا ش ن ط ا د ن چ ا ت ت س ا کرده کمک دانشجویان ه ب سوادی چند رویکرد ز ا ه ب د و خ ش ه و ژ پ ر د 3( 1 0 2 ( ن و س ک ی ر د ر ف و ز ن ی ک س ا ه. د ن ه د ه ع س و ت ا ر ر م ع ل ا م ا د ا م ی ر ی گ د ا ی ت ر ا ه م ه ل و ق م س ر ا د م ر د ر م ع ل ا م ا د ا م ی ر ی گ د ا ی ر ب ر ث ؤ م ل م ا و ع ه ل م ج ز ا ه ک د ن ت ف ا ی ت س د ه ج ی ت ن ن ی ا که دادند ن ا ش ن خود مطالعات ر د ) 5 : 4 1 0 2 ( ن س پ ی ل ی ف و د ی ه. د ش ا ب می ن" ت خ و م آ ز ا ش ی ب ا ت د ن ک می ر ا د ا و ا ر د ا ر ف ا ه ت ف ر گ صورت اجتماعی و ی د ا ص ت ق ا ی س ا ن ش ت ی ع م ج ت ا ر ی ی غ ت : 1 0 2 )6 ن ا گ ی ر ا ه. د ن ه د ه م ا د ا ی گ د ن ز ن ا ر و د ل و ط ر د خود مهارتهای ه ع س و ت و ی ر ی گ د ا ی ه ب ش ی پ ی ص ح ت ه ک ی ن ال ا س گ ر ز ب ه ک د ا د ن ا ش ن ی ش ه و ژ پ ر د ) 6 ی ر ت ش ی ب ی س ر ت س د و ر ت ال ا ب د م آ ر د ر ت ش ی ب ت ی ر و ا ن ف ز ا ه د ا ف ت س ا و ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ م ت س ی س و ک ا ر د ر ت ش ی ب د ن ر ا د ی ت ن ر ت ن ی ا ی ا ه ی ر و ا ن ف ه ب ی م ی ر ک و ش ه و ژ پ ن ی ا ز ا ل ص ا ح ج ی ا ت ن. ) 6 : 6 1 0 2 ن ا گ ی ر ا ه ( د ن ر ا د ت ک ر ا ش م ا ی ن د ت ی ا د ه ی ا ر ب ت ا ع ن ا ر ا ک م ه ) 4 8 1-3 6 1 : 5 8 3 1 ( ن ا ش ن د ه د می ه ک ز ک ا ر م ه ر و ا ش م ه م ا ن ر ب ی س ر د د ی ا ب و ر و پ ی س و م ی د ا ب آ ت م ه حیدری. نمایند ه ئ ا ر ا ر م ع ل ا م ا د ا م ی ر ی گ د ا ی د ر ک ی و ر ا ب ا ر خود خدمات ت ر ا ه م ه ب د ی ا ب ل ی ص ح ت ل و ا سالهای از ن ا ز و م آ ش ن ا د که دادند ن ا ش ن ی ش ه و ژ پ ر د )6831( ی ر ح ط ا د ا و س ی ا ت س ا ر ر د ی ت ا ع ر د ) 7 8 3 1 ( خواه حسینی. شوند مجهز ر م ع ل ا م ا د ا م ی ر ی گ د ا ی ه ب ن د ی س ر ا ب ا ت س ا ر م ه د ی ا ب ر م ع ل ا م ا د ا م ی ر ی گ د ا ی ه ب ی ب ا ی ت س د ت ه ج ی ش ز و م آ ز ک ا ر م ه ک د ا د ن ا ش ن ی ش ه و ژ پ : 9 8 3 1 ( ی ع ف ا ش ر و پ. د ر ا د ر ب گام است ت ف ر ش ی پ و ی ژ و ل و ن ک ت ر ص ع که حاضر دنیای سریع تغییرات ه ک ت س ا ی ی ا ه ر ا ک ه ا ر م ه ا ز ا س ی ر د ت ای ه ش و ر ر د ل و ح ت ه ک د ا د ن ا ش ن ه ب ا ش م ی ش ه و ژ پ ر د ز ی ن ) 7 ب 0 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ر ه م ی د م ح م. د ش خ ب ق ی م ع ت و ه ع س و ت ا ر ر م ع ل ا م ا د ا م ی ر ی گ د ا ی د ن ا و ت می :

3 1 ی ص ح ت ی ا ه ه ر و د ی س ر د ه م ا ن ر ب ی ب ا ی ش ز ر ا ی ن د ا د ح ا/... ی ل ی م ک ت ت ن ا ر ا ک م ه و د و خ ی ر ي گ د ا ي ت ر ا ه م و م ل ع ی ي ا ي و پ ه ب ش ر گ ن و ی ه ا گ آ ه ک د ن د ا د ن ا ش ن د و خ ش ه و ژ پ ر د 2( 1 ر ب ه ا ر ه ب ن ا و ن ع ی ا ه ی گ ت س ي ا ش د ر و م ز ا ي ن ی ا ر ب ن ا ر ی گ ا ر ف ی م و م ع ت ه ج ی ر ي گ د ا ي ر م ع ل ا م ا د ا م م ا د ا م ش ز و م آ که یافتند ت س د ه ج ی ت ن ن ی ا ه ب ی ش ه و ژ پ ر د ) 7 2 : 1 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ی ک ل م. د ن ش ا ب می ر د )2931( خزائی و جعفری نصیری ن ی ن چ م ه د. ب ا میی ق ق ح ت ر و ح م ه ل ا س م ی ر ی گ د ا ی ل ی ذ ر م ع ل ا ز ا ر و گ ا ت گهواره از د ر ف ه ک د ر ا د ز ک ر م ت ی ر ی گ د ا ی ر ب ر م ع ل ا م ا د ا م ی ر ی گ د ا ی ه ک د ن ت ف ا ی ر د ی ش ه و ژ پ ب ح م و ی د ا ه ر و پ د. ر و آ می ت س د ه ب ی م س ر ر ی غ ا ی ی م س ر ی ق ا ف ت ا ا ی ه ت ف ا ی ن ا م ز ا س ی ب ر ا ج ت ق ی ر ط ی ا ر ی ذ پ جامعه فرهنگ ر گ ا ه ک د ن ت ف ا ی ر د و ک س ن و ی ی س ر ک ز ا ی ش ر ا ز گ ه ی ه ت ر د ) 4 9 3 1 ( ی ن ی س ح د. ی س ر د ه ا و خ ن ه ج ی ت ن ه ب ه ن ی م ز ن ی ا ر د ت ا م ا د ق ا د ش ا ب ن ر م ع ل ا م ا د ا م ی ر ی گ د ا ی و م ی ل ع ت حوزه در ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ د ر ک ی و ر ا ب ی س ر د ه م ا ن ر ب که میدهد ن ا ش ن ق و ف ای ه ش ه و ژ پ ی ل ا ع ش ز و م آ ا ذ ل. ت س ا ه د ش ه ت ف ر گ ه د ی د ا ن ع م ا و ج ر ی ا س ر د ه ک ل ب ا م ه ع م ا ج ر د ا ه ن ت ه ن ت ی ب ر ت ا و ت ح م ف ا د ه ا ( خود عناصر ی م ا م ت ر د که میباشد ی س ر د ه م ا ن ر ب ز ا ه ژ ی و و خاص الگویی د ن م ز ا ی ن ی ا ه د ر ب ه ا ر ی- ه د ا ی ی ر ی گ د ا ی د ا و م و ع ب ا ن م ی ش ز و م آ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ی ر ی گ د ا ی ر ی گ ا ر ف ن ا م ز ه ب ی ی ا ب ا ب خسروی کافوری ملکی ( ی ب ا ی ش ز ر ا و ن ا ر ی گ ا ر ف ی د ن ب گروه آموزشی ی ا ض ف ش ز و م آ ک ز ا ل ق ن د ن ا و ت ب ی ن ع ی د. ش ا ب ه ت ش ا د ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ ر ب ی ن ت ب م ی د ر ک ی و ر 35-15( : 4 9 3 1 پ ک ل ک ش م ر ا ی س ب ا ر ی س ر د ه م ا ن ر ب ی ا ر ب ف ی ر ع ت ه ئ ا ر ا صاحبنظران. کند تربیت ر م ع ل ا م ا د ا م ن ا گ د ن ر ی گ د ا ی ح ف ی ر ع ت ه ئ ا ر ا ی ا ر ب ا م ا د ن ا د می ا ر ج ا ی ف ر ع م ی ن و گ ا ن و گ ای ه ب ل ا ق ر د ا ر ی س ر د ه م ا ن ر ب و د ی ا م ن ی م ش ی س ر د ه م ا ن ر ب ه د ش د ص ق ی س ر د ه م ا ن ر ب جمله از ی س ر د ای ه ه م ا ن ر ب ز ا ی ی ا ه ه ن و م ن ه ب ن ا و ت می. د ن ن ک می 1 و ه د ش ت ی ا م ح ی س ر د ه م ا ن ر ب ه د ش ب س ک ی س ر د ه م ا ن ر ب ه د ش ه د ی ج ن س ی س ر د ه م ا ن ر ب ه د ش 5 1 0 2 ی ق و ز ر م ( د و م ن ه ر ا ش ا شده تعهد ی س ر د ه م ا ن ر ب 2 ر و ظ ن م حاضر پژوهش ر د. ) 8 0 0 2 ن ن ر ک م یس ا ن ش ر ا ک و ری ت ک د ن ا وی ج ش ن ا د ه ک د ش ا ب می سی ر د ای ه ه م ا ن ر ب ه د ش ا ر ج ا سی ر د ای ه ه م ا ن ر ب ز ا ری ا م ع م و ر ن ه ه ای پ م و ل ع انسانی م و ل ع مهندسی و نی ف ی ه ن ا گ ج ن پ گروههای رشتههای ر د د ش ر ا ن ا ع ذ ا اید ب د. ن ر ا د ی ی ا ن ش آ ن آ ا ب و گذراندهاند عالی ش ز و م آ ز ک ا ر م ر د کی ش ز پ م ا د و کشاورزی و هی د ش ا ر ج ا سی ر د ای ه ه م ا ن ر ب ر ص ا ن ع ن ا ز می ه چ ا ت ه ک ن و م ض م ن ی ا ا ب ی ش ه و ژ پ ن و ن ک ا ت د و م ن و ی ر ا م ع م و ر ن ه ایه پ م و ل ع انسانی م و ل ع مهندسی و نی ف ی ه ن ا گ ج ن پ ای ه ه و ر گ ای ه ه ت ش ر 1. Implemented 2. McKernan. J

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 4 1 صی ح ت ی ک ش ز پ م ا د و ی ز ر و ا ش ک م ا د ا م ش ز و م آ د ر ک وی ر ر ب نی ت ب م لی ا ع ش ز و م آ ز ک ا ر م میلی ک ت ت عیت ض و ین ی ب ت و بی ا زی ر ا ل ا ب ن د ه ب حاضر پژوهش و ر این ز ا ا ذ ل ت. س ا ه ت ف ر گ ن م ا ج ن ا د ش ا ب می ر م ع ل ا سی ر د ای ه ه م ا ن ر ب د و ج و م د. ش ا ب می ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ق ی ق ح ت ت ال ا ؤ س ی ص ح ت ای ه ه ر و د ر د ه د ش ا ر ج ا ت ) د ش ر ا کارشناسی و ی ر ت ک د ( ی ل ی م ک ت ه ا گ د ی د ز ا ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ه د ش ا ر ج ا ی س ر د ه م ا ن ر ب گانه نه ر ص ا ن ع گرایش بین ی ت و ا ف ت ا ی آ 1- ی ص ح ت ای ه ه ر و د ن ا ی و ج ش ن ا د د ر ا د د و ج و ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ی ل ی م ک ت ت ه م ا ن ر ب ه ن ا گ ه ن ر ص ا ن ع ی ر ی گ جهت بعد و ت ی ه ا م د ع ب ی ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ ن ی ب ی ت و ا ف ت ا ی آ 2- ی ص ح ت ای ه ه ر و د ن ا ی و ج ش ن ا د ه ا گ د ی د ز ا ه د ش ا ر ج ا ی س ر د د ر ا د ی ص ح ت ای ه ره و د ه ن ا گ ج ن پ گروههای دانشجویان ک ا ر د ا ن ی ب ی ت و ا ف ت ا ی آ 3- د و ج و ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ی ل ی م ک ت ت د ر و م ر د ی ل ی م ک ت ت د ر ا د د و ج و ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ر د ه د ش ا ر ج ا ی س ر د ه م ا ن ر ب ه ن ا گ ه ن ر ص ا ن ع ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ ی ص ح ت د ش ر ا و ی ر ت ک د ای ه ه ر و د ن ا ی و ج ش ن ا د ک ا ر د ا ن ی ب ی ت و ا ف ت ا ی آ 4- د ر و م ر د ی ل ی م ک ت ت د. ر ا د د و ج و ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ر د ه د ش ا ر ج ا ی س ر د ه م ا ن ر ب ه ن ا گ ه ن ر ص ا ن ع ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ ق ی ق ح ت ش و ر ز ا ی ف ی ص و ت ش و ر ز ا ی ل ا ع ش ز و م آ ز ک ا ر م ر د ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ د و ج و م ت ی ع ض و ی ب ا ی ز ر ا ت ه ج ای ه ه و ر گ ن ا ی و ج ش ن ا د ز ا ر ف ن 6 6 0 3 د و د ح ل م ا ش ی ر ا م آ ه ع م ا ج. د ی د ر گ ه د ا ف ت س ا ی ش ی ا م ی پ ع و ن و زی ر و ا ش ک و ری ا م ع م و ر ن ه مهندسی نی ف ه ای پ م و ل ع انسانی م و ل ع نی ع ی ی ش ز و م آ ه ن ا گ ج ن پ ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب. د ن د و ب ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ی ر ت ک د و د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ی ل ی ص ح ت ای ه ه ر و د ر د ی ک ش ز پ م ا د ا ب د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک و ی ر ت ک د ن ا ی و ج ش ن ا د ز ا ر ف ن 4 4 3 ی ت ب س ن های ق ب ط ی ف د ا ص ت ی ر ی گ ه ن و م ن ش و ر ه د ا ف ت س ا س ا ی ق م ز ا ا ه ه د ا د ي ر و آ جمع جهت. گردیدند انتخاب ه ن و م ن ن ا و ن ع ه ب کوکران فرمول ز ا خود توسط ی ف ی ک ش ه و ژ پ ک ی س ا س ا ر ب ه ک ) 5 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ی د م ح م ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ ش و ر ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ن آ ی ی ا و ر و د و ب شده ساخته محققین م ا ج ن ا ی د ی ی ا ت ل م ا ع ل ی ل ح ت و گویه تحلیل ) ه ن ا گ ه ن ر ص ا ن ع ( ی س ر د ه م ا ن ر ب س ا ی ق م ر ی ز 9 ل م ا ش ه ت خ ا س ق ق ح م س ا ی ق م ن ی ا. گردید استفاده د ش م ک ر ا ی س ب ز ا ه ک د و ب ت ر ک ی ل ی ا ه ن ی ز گ 5 ف ی ط ز ا ه ی و گ 8 1 1 و ) ی ر ی گ ت ه ج و ت ی ه ا م ( د ع ی 8 1 گویه تحلیل ش و ر ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب س ا ی ق م ن ی ا ی ی ا و ر. د ن د و ب ه د ش ی د ن ب ه ق ب ط 5 = د ا ی ز ر ا ی س ب ا ت =1

ی) ت 5 1 ی ص ح ت ی ا ه ه ر و د ی س ر د ه م ا ن ر ب ی ب ا ی ش ز ر ا ی ن د ا د ح ا/... ی ل ی م ک ت ت ن ا ر ا ک م ه و ح ط س و 0/1 = ی ی ا و ر ب ی ر ض ( ا ه ه ی و گ ه ی ل ک د ا د ن ا ش ن ه ک ت ف ر گ م ا ج ن ا ه ر ف ن 0 3 های ن و م ن ر د خ ا ب ن و ر ك ي ا ف ل آ ضريب از ز ی ن ی ی ا ی ا پ ن ی ی ع ت جهت. برخوردارند ی ب و ل ط م ی ی ا و ر ز ا ) 0/5 = ی ر ا د ا ن ع م ه م ا ن ر ب گانه نه ر ص ا ن ع ر د ه د م آ ت س د ه ب ضرایب که شد استفاده گانه هجده د ا ع ب ا ر د و. / 2 9 ی س ر د ز ا ی ک ا ح م و د و ل و ا ه ب ت ر م ی د ی ی ا ت ی ل م ا ع ل ی ل ح ت ز ا ل ص ا ح ر ی س م ضرایب میباشد.. / 4 9 ر ص ا ن ع ش ز و م آ ی س ر د ه م ا ن ر ب ب و چ ر ا چ ت ف گ ن ا و ت می ج ی ا ت ن ه ب ه ج و ت ا ب ه ک د ش ا ب می س ا ی ق م ن ی ا ی ی ا و ر ل ي ل ح ت و ه ي ز ج ت ت ه ج. ت س ا ر ا د ر و خ ر ب ی ب و خ ش ز ا ر ب ز ا ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ د ر ک ی و ر ا ب ی ل ا ع ت ی و ر ک ن و م ز آ د ن ن ا م ی ط ا ب ن ت س ا ر ا م آ ز ا ا ه ه د ا د ی ب ی ق ع ت ن و م ز آ 4 3 ت س ت ی ت ن و م ز آ. ی ن و ر ف ن و ب. د ش ه د ا ف ت س ا LISREL 8.8 و ا ه ه ت ف ا ی 2 1 ر ر ک م ی ر ی گ ه ز ا د ن ا س ن ا ی ر ا و ل ی ل ح ت ی ل چ ا م SPSS- 21 ی ا ه ر ا ز ف ا م ر ن ز ا و ) های ن و م ن ک ت م ا د ا م ه ب ه د ش ا ر ج ا ی س ر د ه م ا ن ر ب ه ن ا گ ه ن ر ص ا ن ع ش ی ا ر گ ن ی ب ی ت و ا ف ت ا ی آ : ش ه و ژ پ ل و ا ل ا ؤ س ی ص ح ت ای ه ه ر و د ن ا ی و ج ش ن ا د ه ا گ د ی د ز ا ن د و ب ر م ع ل ا د ر ا د د و ج و ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ی ل ی م ک ت ت ه ب ق ل ع ت م ن ا ز ی م ن ی ر ت ن ی ی ا پ و ) 3/6 3 ( ف د ه ر ص ن ع ه ب ق ل ع ت م ی ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب گرایش میزان ن ی ر ت ال ا ب. ) )1 ه ر ا م ش ل و د ج. د ش ا ب ی م ) 3/0 1 ( ی ب ا ی ش ز ر ا ر ص ن ع ه ب ه ج و ت ا ب ر م ع ل ا م ا د ا م ی س ر د ه م ا ن ر ب ر ص ا ن ع ر ث ا ه ب ط و ب ر م ی ف ی ص و ت ی ا ه ه ر ا م آ 1. ل و د ج ی س ر د ه م ا ن ر ب ر ص ا ن ع ف د ه ا و ت ح م ی ر ی گ د ا ی ی- ه د د ا ی د ر ب ه ا ر ی د ن ب ه و ر گ ه د ن ر ی گ د ا ی ت ی ل ا ع ف ی ش ز و م آ ک م ک د ا و م ش ز و م آ ن ا م ز ش ز و م آ ا ض ف ی ب ا ی ش ز ر ا د ا د ع ت 4 4 3 ن ی گ ن ا ی م 3/63 د ر ا د ن ا ت س ا ف ا ر ح ن ا 0/92 0/13 0/03 0/13 0/23 0/23 0/33 0/33 0/37 3/43 3/92 3/12 3/02 3/91 3/61 3/31 3/01 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 ت س د ه ب ر ا د ا ن ع م 0/1 0 0 0 ح ط س ر د 5 3 ی د ا ز آ ه ج ر د ا ب ) 0/4 6 2 ( ی ل چ ا م ر ا د ق م ه ک ن ی ا 1. Mauchly's test of sphericity 2. repeated measures analysis of variance (anova) 3. Bonferroni post-hoc test 4. T test

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 6 1 ه د م آ س پ ت س ا شده استفاده ی د ا ز آ ت ا ج ر د بنابراین. نیست ر ا ر ق ر ب ت ی و ر ک ه ض و ر ف م ی ه و ر گ نننننننن ن ننن ن ن ن و ر د ن و م ز آ ز ا ل ی د ع ت ا ب ر ا د ق م ر س ی گ - گرینهاوس آزمون ) )2 شماره جدول در. ت س ا F ح ط س ر د ) 8 و 5/4 5 6 ( ی د ا ز آ ه ج ر د ر د ) 3 1 1/ 6 5 ( ن و م ز آ ت ل ف ن- ن ن ی و ه ر ا د ق م ز ز ز ی ن ن ی ا ر ب ا ن ب. ت س ا ه د م آ ت س د ه ب ر ا د ا ن ع م ی س ر د ی ص ح ت ای ه ره و د ر د ه د ش ا ر ج ا ه ج ر د ر د ) 3 1 /1 6 5 ( F ت س د ه ب ر ا د ا ن ع م 0/1 0 0 0 ی د ا ز آ 5/0 6 7 ( ( ه د م آ و ت س ا ح ط س ر د ) 2 و گانه نه ر ص ا ن ع ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب گرایش میزان ن ی ب. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت ی ل ی م ک ت ت ر د 0/1 0 0 0 ه م ا ن ر ب ر د ه د ش ا ر ج ا ی س ر د ه م ا ن ر ب ه ن ا گ ه ن ر ص ا ن ع ت و ا ف ت ی ر ا د ا ن ع م شاخصهای مکرر- ی ا ه ی ر ی گ ه ز ا د ن ا واریانس تحلیل. 2 ل و د ج ص خ ا ش ت ا ر ی ی غ ت ع ب ا ن م درسی برنامه ر ص ا ن ع ه ن ا گ ه ن ه د ش ض ر ف ت ی و ر ک گیسر گرینهاوس- ت ل ف ن- ی و ه ن ی ی ا پ د ن ا ب ه ک د ا د ن ا ش ن ی ن و ر ف ن و ب ی ب ی ق ع ت ن و م ز آ ی ل ی م ک ت ت ال ی ص ح ت های ه ر و د ع و م ج م ت ا ر و ذ ج م df ن ی گ ن ا ی م ت ا ر و ذ ج م Sig 0/1 0 0 0 0/1 0 0 0 0/1 0 0 0 0/1 0 0 0 F 3 1 /16 5 3 1 /16 5 3 1 /16 5 3 1 /16 5 2/42 8 3/59 9 3/22 9 2 2 /98 5 8 5/4 5 6 5/0 6 7 1 2 2 /98 5 2 2 /98 5 2 2 /98 5 2 2 /98 5 ا ب ا و ت ح م و ف د ه ر ص ن ع ی ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب گرایش میزان ن ی ب ه ه ه و ر گ ش ز و م آ ی ا ض ف ش ز و م آ ن ا م ز ه د ن ر ی گ د ا ی ت ی ل ا ع ف ی ش ز و م آ ک م ک د ا و م ر ص ا ن ع ن ی ن چ م ه و ی ب ا ی ش ز ر ا ی د ن ب و ر ص ا ن ع ا ب ی ر ی گ د ا ی ی- ه د د ا ی د ر ب ه ا ر ر ص ن ع ی ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب گرایش میزان ن ی ب ر ظ ن ز ا ر ص ا ن ع ر گ ی د ن ی ب ا م ا د ر ا د د و ج و ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت ی ب ا ی ش ز ر ا و ش ز و م آ ی ا ض ف ش ز و م آ ن ا م ز. د ر ا د ن د و ج و ی ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت ی ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ ن ا ز ی م : ش ه و ژ پ م و د ل ا ؤ س ز ا شده اجرااا ی ی س ر د ه م ا ن ر ب گانه نه ر ص ا ن ع د ر ا د د و ج و ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د د ع ب و ت ی ه ا م د ع ب ی ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب گرایش بین ی ت و ا ف ت ا ی آ ه ا گ د ی د ی ی ص ح ت اای ا هه ر و د نننن ننن ا ی و ج ش ن ا د گیری جهت ی ل ی ح ت

7 1 ی ص ح ت ی ا ه ه ر و د ی س ر د ه م ا ن ر ب ی ب ا ی ش ز ر ا ی ن د ا د ح ا/... ی ل ی م ک ت ت ن ا ر ا ک م ه و ر ص ا ن ع ش ی ا ر گ ر ب ی س ر د ه م ا ن ر ب ه ن ا گ ه ن ر ص ا ن ع ی ر ی گ ت ه ج و ت ی ه ا م ه س ی ا ق م ی ا ر ب ه ت س ب ا و های ه و ر گ س ا س ا ر ب ی ت ن و م ز آ. 3 ل و د ج ی س ر د ه م ا ن ر ب ف د ه ا و ت ح م د ر ب ه ا ر ی ر ی گ د ا ی - ی ه د د ا ی د ا و م ی ش ز و م آ ک م ک ت ی ل ا ع ف ه د ن ر ی گ د ا ی ش ز و م آ ن ا م ز ش ز و م آ ی ا ض ف ی د ن ب ه و ر گ ی ب ا ی ش ز ر ا شماره جدول در ه ک ن ا ن چ د ا ع ب ا ت ی ه ا م گیری جهت ت ی ه ا م گیری جهت ت ی ه ا م گیری جهت ت ی ه ا م گیری جهت ت ی ه ا م گیری جهت ت ی ه ا م گیری جهت ت ی ه ا م گیری جهت ت ی ه ا م گیری جهت ت ی ه ا م گیری جهت ش ز و م آ ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ا ه ج و ز ن ی ب ت و ا ف ت ن ی گ ن ا ی م د ر ا د ن ا ت س ا ف ا ر ح ن ا sig 0/1 0 0/7 2 (NS) 0/2 3 (NS) 0/8 7 (NS) 0/9 5 (NS) 0/7 3 (NS) 0/5 8 (NS) 0/3 4 (NS) 0/2 0 0 T 2/3 3 5 1/4 8 0 0/4 9 9-0/9 6 2-0/8 3 5 0/8 9 8-1/8 8 0/3 8 7-3/1 7 0 df 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 0/7 8 2 6 0/0 8 0 6 0/9 0 2 6 0/8 8 5 6 0/1 5 9 5 0/4 4 9 6 0/2 6 3 5 0/6 3 3 7 0/2 4 2 6 0/7 5 8 7 0/5 9 6 6 0/6 2 0 8 0/4 0 8 6 0/9 5 6 6 0/2 5 1 7 0/0 1 3 6 0/4 3 4 8 0/8 8 3 8 3/2 3 3/0 4 3/5 3 3/2 3 3/0 3 3/7 2 3/0 2 3/0 2 3/0 2 3/2 2 3/7 1 3/3 1 3/3 1 3/4 1 3/22 3/9 1 3/2 0 3/5 1 ی ص ح ت ای ه ه ر و د ی س ر د ای ه ه م ا ن ر ب ر د د و ش می ه د ه ا ش م ) )3 ی ل ی م ک ت ت ز ا ر ت ش ی ب ) 3/0 4 ( ش ز و م آ ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب گرایش بر ف د ه گیری جهت میزان شیراز دانشگاه س ا س ا ر ب و د ش ا ب می ) 3/2 3 ( ن آ ت ی ه ا م ت ه ج ن ی ب ) 0/1 0 ( ح ط س ر د ی ر ا د ا ن ع م ی ص ح ت ی ر ی گ. د ر ا د د و ج و شیراز دانشگاه ی ل ی م ک ت ت ر ت ش ی ب ) 3/5 1 ( ش ز و م آ ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب س ا س ا گیری جهت. د ر ا د د و ج و ی ص ح ت ن د و ب سوم سؤال ی ص ح ت ت و ا ف ت ) 3 4 3 ( ی د ا ز آ ه ج ر د ر د ) 2/3 3 5 ( ه د م آ ت س د ب t هدف العمر م ا د ا م ت ی ه ا م و ی س ر د اای ا هه ه ه م ا ن ر ب ر ب ی ب ا ی ش ز ر ا ی ر ی گ ت ه ج ن ا ز ی م ن ی ن چ م ه ت ی ه ا م ز ا ن آ العمری مادام ش ی ا ر گ ر ب و د د ش ا ب ممی م ) 3/2 0 ( ( ( ( ن ی ب ) 0/2 0 0 ( ح ط س ر د ی ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت ) 3 4 3 ( ی د ا ز آ ه ج ر د ر د ) 3/1 7 0 ( ه د م آ ت س د ب t ی ص ح ت ی س ر د ای ه ه م ا ن ر ب ی ب ا ی ش ز ر ا ر م ع ل ا م ا د ا م ت ی ه ا م و ی س ر د ه م ا ن ر ب ر ی ا س ر ص ا ن ع ت ی ه ا م و ی ر ی گ ت ه ج ن ی ب ا م ا ر ب. د ی د ر گ ن ه د ه ا ش م ی ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ی ل ی م ک ت ت : : : : : ش ه و ژ پ ن ی ب ی ی ت و ا ف ت اا ا ی آ ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ی ل ی م ک ت ت ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ اای ا هه ر و د ه ه ن ا گ ج ن پ اای ا هه ه ه و ر گ ن ن ا ی و ج ش ن ا د ک ک ا ر د ا ه ه د ش اا ا ر ج ا ی ی س ر د ه م ا ن ر ب ه ن ا گ ه ن ر ص ا ن ع ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ د ر و م ر د ی ل ی م ک ت ت

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 8 1 د ر ا د د و ج و ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ر د ی س ر د ه م ا ن ر ب ی ه ن ا گ ه ن ر ص ا ن ع ر د ) )4 شماره جدول اساس ر ب 3/5 5 ( ن ی گ ن ا ی م ن ی ر ت ال ا ب ی ر ا م ع م ) 2/5 3 ( ن ی گ ن ا ی م ن ی ر ت ن ی ی ا پ ر ص ا ن ع ف د ه ش( ی ا ر گ ش ی ا ر گ ر ص ن ع ه ب ا ر ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب و ر ن ه ه و ر گ ن ا ی و ج ش ن ا د ه د ش ا ر ج ا ف د ه ن ی م ه و و و ه و ر گ د. ن ا ه د ا د ص ا ص ت خ ا ا و ت ح م ر ص ن ع ه ب ا ر ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ی س ر د ه م ا ن ر ب ر ص ا ن ع ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ ز ا ه ن ا گ ج ن پ ای ه ه و ر گ ن ا ی و ج ش ن ا د ک ا ر د ا ی ف ی ص و ت ل و د ج. 4 ل و د ج ه ب ه ج و ت ا ب س پ ت س ا ه د م آ ا و ت ح م ی ش ز و م آ ه و ر گ ی ن ا س ن ا م و ل ع ه ی ا پ م و ل ع ی س د ن ه م ی ن ف ی ر ا م ع م و ر ن ه ی ک ش ز پ م ا د و ی ز ر و ا ش ک ل ک ی ن ا س ن ا م و ل ع ه ی ا پ م و ل ع ی س د ن ه م ی ن ف ی ر ا م ع م و ر ن ه ی ک ش ز پ م ا د و ی ز ر و ا ش ک ل ک د ا د ع ت 9 0 1 ن ی گ ن ا ی م 3/2 3 د ر ا د ن ا ت س ا ف ا ر ح ن ا. / 9 7 9 2 6 0/2 7 0 9 4 0/3 4 1 8 4 0/8 6 9 2 7. / 1 5 5 9 4 0/6 2 3 4 5 0/0 7 2 5 6 0/7 8 0 7 5 0/6 9 8 6 4 0/9 2 8 7 4 0/2 8 3 5 5 0/2 9 9 6 5 3/3 3 3/1 4 3/5 5 3/6 3 3/6 3 3/1 3 3/7 2 2/3 4 2/5 3 3/5 3 3/4 3 7 6 3 8 9 6 7 4 4 3 9 0 1 7 6 3 8 9 6 7 4 4 3 ت س د ه ب ر ا د ا ن ع م 0/1 0 0 0 ح ط س ر د 5 3 ی د ا ز آ ه ج ر د ا ب ) 0/1 6 2 ( ی ل چ ا م ر ا د ق م ه ک ن ی ا بنابراین. نیست ر ا ر ق ر ب ت ی و ر ک ه ض و ر ف م ن و ر د ن و م ز آ ز ا ی ه و ر گ ا ب ل یییییییییییی ییی ی ییی ی دی ع ت گیسر - گرینهاوس آزمون س ا س ا ر ب ) )5 شماره جدول در. ت س ا شده استفاده ی د ا ز آ ت ا ج ر د ن و م ز آ ر د و د ش ا ب می ر ا د ا ن ع م 0/6 1 0 ح ط س ر د ) 2 3 و 2 2 7/ 2 5 ( ی د ا ز آ ه ج ر د ر د ) 1/5 7 7 ( F ر ا د ق م ت ل ف ن- ی و ه ن ی ا ر ب ا ن ب. ت س ا. د ر ا د د و ج و ر ا د ق م ز ز ز ی ن ه ج ر د ر د ) 1/5 7 7 ( F ی د ا ز آ 3 2 /1 2 2 ( ( ح ط س ر د ) 2 3 و ر ا د ا ن ع م 0/4 1 0 ی ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت ی س ر د ه م ا ن ر ب ه ن ا گ ه ن ر ص ا ن ع ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ ن ا ز ی م ن ی ب ه م ا ن ر ب ر ص ا ن ع ی ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ ت و ا ف ت ی ر ا د ا ن ع م شاخصهای مکرر- ی ا ه ی ر ی گ ه ز ا د ن ا واریانس تحلیل. 5 ل و د ج ص خ ا ش ت ا ر ی ی غ ت ع ب ا ن م و ر ص ا ن ع ا ه ه و ر گ ل م ا ع ت ه د ش ض ر ف ت ی و ر ک گیسر گرینهاوس- ت ل ف ن- ی و ه ن ی ی ا پ د ن ا ب ع و م ج م ت ا ر و ذ ج م ی س ر د df ن ی گ ن ا ی م ت ا ر و ذ ج م sig 0/6 0 0 0/6 1 0 0/4 1 0 0/8 3 1 F 1/57 7 1/57 7 1/57 7 1/57 7 0/26 3 0/51 5 0/99 4 2/89 8 2 3 2 2 /72 5 3 2 /12 2 4 1 1 /19 5 1 1 /19 5 1 1 /19 5 1 1 /19 5

9 1 ی ص ح ت ی ا ه ه ر و د ی س ر د ه م ا ن ر ب ی ب ا ی ش ز ر ا ی ن د ا د ح ا/... ی ل ی م ک ت ت ن ا ر ا ک م ه و شماره جدول در ر م ع ل ا د ر و م ر د ه ن ا گ ج ن پ گروههای دانشجویان ه ا گ د ی د ه س ی ا ق م ) )6 ن ا ش ن زز ز ا ر ی ش هه ه ا گ ش ن ا د ی ی ل ی م ک ت تتتتتت ت ت صت ح ی ی س ر د ه ی م ا ن ر ب ن د و ی ب ه ک د ا د م ا د ا م به گرایش د و ج و ا ب ه ک ن آ ه م ا ن ر ب ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ ه ب ا ر ) 3/3 3 ( ن ی گ ن ا ی م ن ی ر ت ال ا ب ی ر ا م ع م و ر ن ه ه و ر گ ن ا ی و ج ش ن ا د م و ل ع ن ا ی و ج ش ن ا د و خود دوره ی س ر د سF ا س ا ر ب ا م ا د ن ا ه د ا د ص ا ص ت خ ا ) 3/5 1 ( ن ی گ ن ا ی م ن ی ر ت ن ی ی ا پ ی ن ا س ن ا ن ا ز ی م ن ی ب ی ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت ) 0 4 3 و )4 ی د ا ز آ ه ج ر د ر د 1/3( 4 ( ه د م آ ت س د ب ن ا ی و ج ش ن ا د ه ا گ د ی د ز ا ی س ر د ه م ا ن ر ب ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب. د ی د ر گ ن ه ن ا گ ج ن پ اای ا هه ه ه و ر گ ی ش ز و م آ ش ی ا ر گ ه د ه ا ش م ه ن ا گ ج ن پ های ه و ر گ ن ا ی و ج ش ن ا د ه ا گ د ی د ز ا ی س ر د ه م ا ن ر ب ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ د ر و م ر د ی ه و ر گ ن ی ب ه س ی ا ق م. 6 ل و د ج م ار ه چ ل ل ل ؤا س ی ص ح ت ی ش ز و م آ ه و ر گ ی ن ا س ن ا م و ل ع ه ی ا پ م و ل ع ی س د ن ه م ی ن ف ی ر ا م ع م و ر ن ه ی ک ش ز پ م ا د و ی ز ر و ا ش ک د ا د ع ت ن ی گ ن ا ی م Sig 0/2 2 df 4 و 0 4 3 F 1/34 3/51 3/12 3/72 3/33 3/62 9 0 1 7 6 4 8 9 6 7 د د ش ر ا و ی ی ی ر ت ک د ای اا هه ر و د ن ن ن ا ی و ج ش ن ا د بینادراککککک تفاوتی ا اا ی آ : : : : : هش و ژ پ ه ه د ش اا ا ر ج ا ی س ر د ه م ا ن ر ب ه ن ا گ ه ن ر ص ا ن ع ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ د ر و م ر د ی ل ی م ک ت ت د. ر ا د د و ج و ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ر د ی س ر د ه م ا ن ر ب ی ه ن ا گ ه ن ر ص ا ن ع ر د ) )7 شماره جدول اساس ر ب ا ر ج ا ه د ش ن ا ی و ج ش ن ا د ی ر ت ک د ی ی ص ح ت ی س ر د ای ه ه م ا ن ر ب ی ا و ت ح م ه ب ا ر ) 3/0 4 ( ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب گرایش میانگین ن ی ر ت ال ا ب ن ی م ه و ه ا گ ش ن ا د ی ل ی م ک ت د. ن ا ه د ا د ص ا ص ت خ ا ی ب ا ی ش ز ر ا ی ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب گرایش میانگین ن ی ر ت ن ی ی ا پ ه ر و د ه ب ا ر ) 3/6 0 ( ( ر ص ن ع

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 0 2 ر ص ا ن ع ف د ه ی س ر د ه م ا ن ر ب ر ص ا ن ع ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ ز ا ی ر ت ک د و د ش ر ا ن ا ی و ج ش ن ا د ک ا ر د ا ی ف ی ص و ت ل و د ج 7. ل و د ج ه ب ه ج و ت ا ب. ت س ا ه د م آ ا و ت ح م د ر ب ه ا ر ی ر ی گ د ا ی ی- ه د د ا ی د ا و م ی ش ز و م آ ک م ک ه د ن ر ی گ د ا ی ت ی ل ا ع ف ش ز و م آ ن ا م ز ش ز و م آ ی ا ض ف ی د ن ب ه و ر گ ی ب ا ی ش ز ر ا ی ل ی ص ح ت ه ر و د د ش ر ا ی ر ت ک د ل ک د ش ر ا ی ر ت ک د ل ک د ش ر ا ی ر ت ک د ل ک د ش ر ا ی ر ت ک د ل ک د ش ر ا ی ر ت ک د ل ک د ش ر ا ی ر ت ک د ل ک د ش ر ا ی ر ت ک د ل ک د ش ر ا ی ر ت ک د ل ک د ش ر ا ی ر ت ک د ل ک د ا د ع ت 9 3 2 ن ی گ ن ا ی م 3/43 د ر ا د ن ا ت س ا ف ا ر ح ن ا 0/64 6 6 5 0/85 3 8 4 0/62 3 4 5 0/10 5 6 5 0/79 8 7 5 0/29 9 6 5 0/26 4 5 5 0/41 6 7 5 0/94 1 6 5 0/56 0 9 5 0/52 7 0 6 0/17 5 9 5 0/07 3 1 6 0/43 8 6 5 0/21 1 0 6 0/51 1 2 6 0/75 6 2 5 0/36 5 1 6 0/49 4 2 6 0/54 0 7 5 0/31 0 1 6 0/52 0 8 5 0/76 4 5 5 0/14 2 7 5 0/32 9 8 6 0/52 6 0 7 0/89 3 9 6 3/04 3/63 3/13 3/04 3/43 3/72 3/43 3/92 3/71 3/42 3/91 3/71 3/72 3/02 3/21 3/52 3/61 3/01 3/12 3/31 3/91 3/52 3/12 3/21 3/60 3/01 5 0 1 4 4 3 9 3 2 5 0 1 4 4 3 29 3 5 0 1 4 4 3 9 3 2 5 0 1 4 4 3 9 3 2 5 0 1 4 4 3 9 3 2 5 0 1 4 4 3 9 3 2 5 0 1 4 4 3 9 3 2 5 0 1 4 4 3 9 3 2 5 0 1 4 4 3 ت س د ه ب ر ا د ا ن ع م 0/1 0 0 0 ح ط س ر د 5 3 ی د ا ز آ ه ج ر د ا ب ) 0/7 6 2 ( ی ل چ ا م ر ا د ق م ه ک ن ی ا ه ض و ر ف م س پ. ت س ا شده استفاده ی د ا ز آ ت ا ج ر د ه ج ر د ر د ) 1/6 2 0 ( F ر ا د ق م ل ی د ع ت ا ب ی ه و ر گ ن و ر د آزمون از بنابراین. ت س ی ن برقرار کرویت ی د ا ز آ ر س ی گ س- س س و ا ه ن ی ر گ ن و م ز آ س ا س ا ر ب ) )8 ه ر ا م ش ل و د ج ر د ت ل ف ننننننن- ن ن ی و ه ن و م ز آ ر د و ت س ی ن ر ا د ا ن ع م ) 8 و 5/1 7 6 ( ( ز ز ز ز ز ی ن ن ا ی و ج ش ن ا د ه ا گ د ی د ز ا ن ی ا ر ب ا ن ب. ت س ی ن ر ا د ا ن ع م ز ی ن ) 8 و 5/4 9 7 ( ی د ا ز آ ه ج ر د ر د ) 1/6 2 0 ( F ر ا د ق م ه ب ش ی ا ر گ ن ی ب ی ر ت ک د و د ش ر ا ی ی ر ا د ا ن ع م ت ت و ا ف ت ی ی س ر د ه ه م ا ن ر ب گانه نه ر ص ا ن ع ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م

1 2 ی ص ح ت ی ا ه ه ر و د ی س ر د ه م ا ن ر ب ی ب ا ی ش ز ر ا ی ن د ا د ح ا/... ی ل ی م ک ت ت ن ا ر ا ک م ه و د. ر ا د ن د و ج و ص خ ا ش ت ا ر ی ی غ ت ع ب ا ن م و ر ص ا ن ع ل م ا ع ت ه ر و د ل ی ص ح ت ش ی ا ر گ ت و ا ف ت ی ر ا د ا ن ع م شاخصهای مکرر- ی ا ه ی ر ی گ ه ز ا د ن ا واریانس تحلیل. 8 ل و د ج ه د ش ض ر ف ت ی و ر ک گیسر گرینهاوس- ت ل ف ن- ی و ه ن ی ی ا پ د ن ا ب ی س ر د ه م ا ن ر ب ر ص ا ن ع ی ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ع و م ج م ت ا ر و ذ ج م df ن ی گ ن ا ی م ت ا ر و ذ ج م Sig 0/4 1 4 0/5 0 4 0/5 0 4 0/2 1 3 F 1/6 2 0 1/6 2 0 1/6 2 0 1/6 2 0 0/ 24 1 0/10 3 0/59 2 1/90 7 8 5/17 6 5/49 7 1 1/90 7 1/90 7 1/90 7 1/90 7 د ش ر ا کارشناسی و ی ر ت ک د ن ا ی و ج ش ن ا د ه ا گ د ی د ه س ی ا ق م ی ص ح ت ی س ر د گرایش به ا ر ی ر ت ال ا ب ن ی گ ن ا ی م ن ا ش ن زز ز ا ر ی ش هه ه ا گ ش ن ا د ی ل ی م ک ت ت د ا د ه ک ه م ا ن ر ب ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ د ر و م ر د د و ج و ا ب ن آ ه ک ی ص ح ت ی س ر د ه م ا ن ر ب ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ص ا ص ت خ ا ) 3/0 2 ( د ش ر ا کارشناسی دانشجویان ا ب ه س ی ا ق م ر د ) 3/7 2 ( ) 3 4 3 ( ی د ا ز آ ه ج ر د ر د ) 7 4 3 ( ه د م آ ت س د ب دکتری دانشجویان ز ا ر ی ش ه ا گ ش ن ا د ی ل ی م ک ت ت ر ب ا م ا د د ن ا ه د ا د س ا س ا م ا د ا م ه ب گرایش میزان ن ی ب ی ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت. د ر ا د ن د و ج و د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک و ی ر ت ک د ای ه ه ر و د ی س ر د ه م ا ن ر ب ن د و ب ی س ر د ه م ا ن ر ب ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ د ر و م ر د ی ه و ر گ ن ی ب ه س ی ا ق م. 9 ل و د ج ی ل ی ص ح ت ه ر و د ی ر ت ک د د ش ر ا ی ر ی گ ه ج ی ت ن و ث ح ب ش ه و ژ پ ای ه ه ت ف ا ی ش ز و م آ ی س ر د ه م ا ن ر ب ر ص ا ن ع ی ل ا ع ش ز و م آ و د ش ر ا کارشناسی و ی ر ت ک د ن ا ی و ج ش ن ا د ه ا گ د ی د ز ا د ا د ع ت ن ی گ ن ا ی م ر م ع ل ا F sig 0/74 1 df 1 و 3 4 3 F 7 4 3 3/72 3/02 0 4 2 5 0 1 ن ی ر تا ل ا ب ن ا ی و ج ش ن ا د ه ا گ د ی د ز ا د ه د می ن ا ش ن ن ی ا. د د ش ا ب می ی ل ا ع ه ک ت س ا معنا بدان ه ب متعلق میانگین ی ل ک اای ا ته ت ت س ا سی ر د اا ا فه ف ف د ه م ا ظ ن ی ه ا گ آ ع و ض و م ن ی ا ه ب ت ب س ن ا ه ن آ و ه د و ب ی س ر د ه م ا ن ر ب ن د ر ک ر م ع ل ا م ا د ا م ت ه ج ر د ر د شده تدوین ف ا د ه ا ن ی ا ق ق ح ت و ا ر ج ا ر د ا م ا د ن ر ا د ا ر الزم ریزیهای ه م ا ن ر ب ی ه م ی س ر د ه م ا ن ر ب ی ع ن ا و م و ت ف د ه ر ص ن ع. ) 1 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه ا ر ا ه لیت ا ع ف د ا و م د و ج و و س م ه ه ت ف ا ی ن ی ا. د ر ا د بعدی مراحل و ملکی پژوهش ا ب د د ش ا ب ممی م ی س ر د ه م ا ن ر ب ر ص ا ن ع ر گ ی د ر ب ی ا ه د ن ی آ ز ف ل ک ش ه ب و ه ت ش ا ذ گ ر ث ا ز ا ه د ا ف ت س ا ر د ی ب ر م ف ا د ه ا ه ب ه ج و ت ن و د ب. د ن ک می ت ی ا د ه و ص خ ش م ر ص ا ن ع ن ی ا ر د ر ا چ د د و خ اای ا ییته ی ل ا ع ف ر د ز ی ن ی ب ر ت م و د و ش می ل ک ش م ر ا چ د ر ث ؤ م ی ش ز و م آ کمک منابع و سردرگمی و م ا ه ب ا د ر ا د گ ن ت ا گ ن ت ط ا ب ت ر ا ی ش ز و م آ ی ا ض ف و ن ا م ز ا ب اهداففففففففف. شد خواهد و

ی) خ ر ر ر ک ف ت 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 2 2 ف ی س ا ب ت س ا و س م ه ق و ف ج ی ا ت ن. د ش ا ب می ی ص ص خ ت و ی م ل ع ا ه ه و ر گ ر د ن ا ی و ج ش ن ا د ای ه لیت ا ع ف ر گ ت ی ا د ه ) 0 9 3 1 ( ر ه م ی د م ح م ای ه ش ه و ژ پ ص ا ص ت خ ا ه د م آ ت س د ه ب ن ا ی و ج ش ن ا د ن ی و د ت که میدانند خوبی به و ن ی ا ر ب د ی ک ا ت و د ر ا د ی س ا س ا ش ق ن ا ه ن آ های ع م ا ج د ی ی ا م ن ن ی م ض ت ت ک ر ح ت ا ب ج و م و ق ع د ش ر ر م ت س م ی ر ی گ د ا ی ) 0 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ی ک ل م و. ) 1 9 3 1 ( ( ف د ه ی ر ی گ ت ه ج د ع ب ه ب ی ر م ع ل ا م ا د ا م ن ی گ ن ا ی م ن ی ر ت ال ا ب ت م س ه ب درست اجرای ر ص ن ع تا اهداف ه چ ه م ا د ا د د ن ا و ت ممی م ر د ه ز ا د ن ا ی گ د ن ز ر گ ی د ز ا و ی گ د ن ز ج ی ا ت ن. ت س ا ه د و ب را آنها ی ا ق ب و ا ا ه د ا د ع ت س ا و اا ا یه ی اا ا ن ا و ت د د ش ر ی ی د ن و ر ه ش ت ت ی ب ر ت ی ر ب ه ا ر د و خ ت ی و ق ت ی ش خ ب ر ث ا ش ن ا د ن د ش ی د ر ب ر ا ک ن ا ی و ج ش ن ا د ی ن ر ر ا ت ف ر ه ه ع س و ت و ح ح ی ص ا ر ا د ی ا پ ک ر د و م ه ف ی ص ص خ ت ه ز و ح ر د ی ی ا ز ف ا ت ف ر ع م ن ا ی و ج ش ن ا د ر د ر ت ر ب ح ح ط س اای ا ته ر ا ه م ت ی و ق ت ( م ه ا ر ف ا ر )... و ی ی د ا ق ت ن ا ر ر ک ف ت. د ز ا س ص ص ص ا ص ت خ ا ی ر ا م ع م و ر ن ه ه و ر گ ن ا ی و ج ش ن ا د ط س و ت ف د ه ر ص ن ع ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب گرایش میانگین ن ی ر ت ال ا ب گروه این د ر ف ه ب ر ص ح ن م ای ه گی ژ وی ل ی ل د ه ب شاید نیز و ی ر و آ و ن ث م خ ه و ر گ ن ی ا ر د. د ش ا ب می ی ل ی ص ح ت و ت ی ق. د ن ی ا م نن ن ز ا ر ب ا ع ا م ت ج ا ر د ا ر خود میتوانند ر ت ه ب ن ا ی و ج ش ن ا د و د و ش می ه د ی د ر ت ش ی ب ع و ن ت و ر ا ک ر ا ز ا ب ر د د د ن ن ا و ت می د ن ن ک می ل ی ص ح ت ی س ا ک ع ا ی ا م ن ی س ه ت ش ر ر د ر گ ا که میدانند ا ه ن آ ا خ ر ب. شوند وارد ه ع م ا ج ف د ه ر ص ن ع م و ل ع گروههای ف ف د ه ر ص ن ع ر د ه ک د ش ا ب می ا ن ع م ن ا د ب ن ی ا د ن ا ه د ا د ه ب ا ر ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ن ی گ ن ا ی م کمترین که انسانی ه ک ی ر د ق ن آ ی ی ا ه د م ا ی پ و ج ی ا ت ن ه چ ه ب ر ج ن م ت ی ا ه ن ر د ن ا ش ف د ه که میدانند ی ر ا م ع م ج ی ا ت ن د ن چ ر ه. د ن ن ا د می ن ی ن ا س ن ا م و ل ع د ش ر ا کارشناسی تحصیلی ای ه ه ر و د ن ا ی و ج ش ن ا د ه ا گ د ی د ن ی ا ز ا شد خواهد ر ن ه اای ا هه و ر ر گ و اای ا هه ه ه و ر گ ر د ا ه ف د ه ر ص ن ع ه ب ص ا خ ه ج و ت م د ع ز ا حاکی کیفی بخش ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ ه ب ی ر ت ک د و ز ک ا ر م ر د شده گرفته نظر ر د ای ه ا و ت ح م ر ب ر ص ن ع ن ی ا أثیر ت ج ی ا ت ن ر د ل م ا ع ت ا م ا د ش ا ب می ر ص ن ع ی ر ت ک د ن ا ی و ج ش ن ا د ن ی گ ن ا ی م ن ی ر ت ال ا ب ص ا ص ت خ ا. د ز ا س می ر ا ک ش آ خوبی به ی ل ا ع ش ز و م آ. د ش ا ب ع و ض و م ن ی ا ن ی ب م د ن ا و ت می ی س ر د ه م ا ن ر ب ی ا و ت ح م ی ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ ر ص ا ن ع ن ا ز ی م ه ب ر گ ی د ا ب ا و ت ح م ر ص ن ع ی ر م ع ل ا م ا د ا م ن ا ز ی م ن ی ب ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت د و ج و ر ض ا ح ش ه و ژ پ ر گ ی د ج ی ا ت ن و ی د ن ب ه و ر گ ی ش ز و م آ ی ا ض ف ش ز و م آ ن ا م ز ه د ن ر ی گ د ا ی ت ی ل ا ع ف ی ش ز و م آ کمک منابع و د ا و م جمله از ر ص ن ع ه ک ت س ا ه ت ک ن ن ی ا ر گ ن ا ی ب ه ج ی ت ن ن ی ا. د ش ا ب می ی ب ا ی ش ز ر ا ف د ه ی ا ه د ر ب ه ا ر و ل ک ش ا و ت ح م ع ق ا و ر د. د ه د می ل ی ک ش ت ا ر ا و ت ح م ر ص ن ع ز ا ه د م ع ش خ ب ی ر ی گ د ا ی ی- ه د د ا ی ه د ش ه ت ف ر گ ه ب ا و ت ح م ز ا ی م ظ ع ا ش خ ب ی ش ز و م آ ی ا ض ف ر د د ی ت ا س ا ط س و ت ف ا د ه ا ی ا ر ج ا و ه د و ب ف ا د ه ا ز ا

3 2 ی ص ح ت ی ا ه ه ر و د ی س ر د ه م ا ن ر ب ی ب ا ی ش ز ر ا ی ن د ا د ح ا/... ی ل ی م ک ت ت ن ا ر ا ک م ه و ا ت س ا ر م ه ه ج ی ت ن ن ی ا. میآید ب ا س ح ر ن ه گروه آموزشی ای ه ه و ر گ ش ه و ژ پ ا ب د د ش ا ب ممی م ن ا گ ی ر ا ه ن ی ن چ م ه. ) 6 : 6 1 0 2 ( ( ه ب گرایش میزان ن ی گ ن ا ی م پایینترین ی ر ا م ع م و ی ر و ح م محتوا عدم دلیل ه ب ه ج ی ت ن ن ی ا شاید. دادهاند ص ا ص ت خ ا ا و ت ح م ر ص ن ع ه ب ن ی ب ر د ا ر العمری مادام ه و ر گ ن ی ا ر د ز ا ه ژ ی و و ص ا خ ی ع و ن ی ر ا م ع م و ر ن ه گروه درسی ه م ا ن ر ب ه ک ن ی ا ه ب ه ج و ت ا ب. د ش ا ب می ی ش ز و م آ ه م ا ن ر ب ن ی م ه ه ب د و ش ا ت س ا ر م ه ه و ر گ ن ی ا ی ا ر ب ه د ش ه ت ف ر گ ر ظ ن ر د ف ا د ه ا ا ب ا ت د ب ل ط می ا ر ی س ر د و سازماندهی دلیل ر د ا ال و م ع م ی ی ا و ت ح م. د د ش ا ب می ر ب ه ن ی ز ه ی ت ح و سخت بسیار ب س ا ن م ی ا و ت ح م ب ا خ ت ن ا ه ک اا ا به ب ب ا ت ک د ی ر خ ت ر د ق ا ه ن آ ی ف ر ط ز ا و ی م ی د ق د ر میگی ر ا ر ق ی ل ی ص ح ت ه و ر گ ن ی ا ر ا ی ت خ ا محتواهای بنابراین. د ن ر ا د ن ا ر ی ر ا د ی ن ش ی ر ا د ی د و ی گ ن ر ر و ص م ی ش ز و م آ کمک منابع و د ا و م و ی ش ه و ژ پ و ی م ل ع ت ی ا ض ر خوبی به ه ت س ن ا و ت ن د و ج و م ن ی ب ر د. د ش ا ب ه ت اش د ا ر ر م ع ل ا م ا د ا م ش ز و م آ ر ب ت ب س ن ن ا ش د ر ک ی و ر و د ر ه د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ه ام ن ر ب ر ص ا عن ی ن ت ب م ی د ر ک ی و ر و ه ت خ ا س ه د ر و آ ر ب ا ر ر ش ق ن ی ا و ی ر ت ک د ن ا ی و ج ش ن ا د ی س ر د ش ت ی ه ا م. ت س ا ن ا س ک ی ا و ت ح م ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب کارشناسی دوره ر د که علمی ت ا ی ه ی ا ض ع ا ن ا م ه ا ا ریب ق ت که باشد د ن ا و ت می ا ه ن آ ه ب د ی ت ا س ا ن ا م ه ز ی ن ی ر ت ک د ه ر و د ر د ه ت ش ا د م ا ظ ن ر د ی ی ا ر گ ک طرفی از و د ن ک می س ی ر د ت ن ی ا س ی ر د ت ا ه ن آ ا ب د ش ر ا ن و چ ی ص ح ت ای ه ه ر و د ن ا ی و ج ش ن ا د ر ث ک ا ه ک ه د ی د ر گ ث ع ا ب ا م ی ل ا ع ش ز و م آ ی ر ت ک د و د ش ر ا کارشناسی یعنی د و خ و نمایند تحصیل ه ا گ ش ن ا د ک ی ر د ز ی ن د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ه ر و د ر د ه ک د ن ن ی ش ن ب ی د ا ت س ا د ا ت س ا ن آ ا ب ه ر و د ر د ی م و ب د ر ک ی و ر ر س ی ر ت ک د ی ل ی م ک ت ت و د د ن ا ه ه د ن ا ر ذ گ ی ی اا ا سه ر د. ت س ا ه د و ب ن ا س ک ی... ه ر ی غ و ع ب ا ن م و د ا و م ز ا ه د ا ف ت س ا ا و ت ح م ی ب ا ی ش ز ر ا س ی ر د ت د ر ک ی و ر ج ی ا ت ن ر گ ی د ز ا ی ا ه د ر ب ه ا ر ر ص ن ع ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت د و ج و ش ه و ژ پ ن ی ا ی ر ی گ د ا ی ی- ی ی ی ه د د ا ی س ی ر د ت ک ی ی ا ر ب ر ث ؤ م ی ا ه ر ا ز ب ا جمله از. د ش ا ب می ی ب ا ی ش ز ر ا و ی ش ز و م آ ی ا ض ف ش ز و م آ و ی ش ز و م آ ی ا ض ف ن ا م ز س ی ر د ت ن ی و ن شهای و ر ب ل ا ق ر د ر ا ز ب ا ن ی ا که. میباشد ی ب ا ی ش ز ر ا ن ا م ز ا ب ق ف و م د. ن ک می ی ی ا م ن د و خ ی ش ز و م آ م ا ظ ن ر د... و ی ه و ر گ ر ا ک ی م ل ع د ی د ز ا ب ق ی ق ح ت و ه ژ و ر پ ش و ر د و ج و ر گ ن ا ی ب ش ه و ژ پ ای ه ه ت ف ا ی ن ی ن چ م ه ه ب. د ش ا ب می ن ا ی و ج ش ن ا د ه ا گ د ی د ز ا ی ب ا ی ش ز ر ا ر د ی ب ا ی ش ز ر ا ر ص ن ع ی ر ی گ ت ه ج د ع ب طریق از ه ک د ع ب ن ی ب ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت و گیری جهت ر ص ن ع ت ی ه ا م د ن ن ا م د ش ا ب ای ه بیت و ل ط م کسب امر ن ی ا ل ی ل د د س ر می ر ظ ن ه م ا ن ر ب ک ی د ر ک ی و ر با درسی م ا د ا م ش ز و م آ ن ا ی و ج ش ن ا د د ن ا و ت ب ر ت ه ب ی ن و ر ی ب کنترل و ت ر ا ظ ن م د ع و ی ب ا ی ز ر ا خود شاید. میشود حاصل العمر سیاسی بدنی و ی ت س ی ز ی ی ا م ت ج ا ی گ ن ه ر ف ی م ل ع ف ا د ه ا ق ق ح ت ر د ا ر و اییییییییین. نماید کمک....

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 4 2 ش ه و ژ پ ا ب ه ج ی ت ن ع ق ا و ر د. د ش ا ب می ا ت س ا ر م ه ) 3 1 0 2 ( ن و س ک ی ر د ر ف و ز ن ی ک س ا ه و 2( 0 3 : 2 1 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و ت ف ا ن گ ن ا ن. ت س ی ن ن ا ی و ج ش ن ا د ه د ن ی آ و ل ا ح ی ا ه ز ا ی ن ی و گ خ س ا پ ر گ ی د ی م ی د ق ای ه بی ا شی ز ر ا ب ا ر ط ض ا ر پ جلسات برگذاری و ف ی ل ا ک ت ل ی م ح ت و ل ا م ع ا و ن ا ز ی م سنجش برای د د ع ت م ت ا ن ا ح ت م ا نظر تجدید خود ارزشیابیهااای ر د ت س ای ب می د ی ت ا س ا. شود واقع ر ث ؤ م و د ی ف م د ن ا و ت می ن د ر ک ل م ع و ج ش ن ا د.... و ا ه ر و ا ب ش ن ی ب گفتار رفتار و د ن ی ا م ن م ا ر ه ب ه ل ح ر م ک ی ز ا ر ذ گ ک ر گ ی د ه ل ح ر م ر ص ن ع ن د و ب ر م ع ل ا م ا د ا م ه ب ش ی ا ر گ ن ی گ ن ا ی م پایینترین ص ا ص ت خ ا ش ه و ژ پ ن ی ا ج ی ا ت ن ر گ ی د ز ا. د ن ن ا د ب ی ص ح ت ای ه ه ر و د ی ر ت ک د ن ا ی و ج ش ن ا د ط س و ت ی ب ا ی ش ز ر ا د و ج و ل ی ل د شاید. میباشددد ی ل ی م ک ت ت نتیجه این ه ب د ی ت ا س ا ا ی ض ع ب. د ش ا ب ل ب ق ای ه ه ر و د ا ب ی ر ت ک د ن ا ی و ج ش ن ا د د ر ک ل م ع ش ج ن س و د ا ی ز ه ب ا ش ت ا ب ی ه ب ا ش م و ن ا س ک ی ه ی و ر ی ر ت ک د ای ه ه ر و د ر د ر ا ک ه ب د ر ک ل م ع ن ا ز ی م ش ج ن س ا ه ش ج ن س ر و ض ح ا ت د ش ا ب ی ش ه و ژ پ ر ت ش ی ب ر ظ ن ه ب. د د ن ر ممیگی م ش ه و ژ پ ا ب د ش ا ب می و س م ه ه ج ی ت ن ن ی ا. ی ح ی ر ش ت ر ص ن ع ن ی ا ر ب ا ن ب. ) 3 1 0 2 ( ن و س ک ی ر د ر ف ی ش ز و م آ ن ا ح ت م ا ه س ل ج ر د ی س ا ن ش ر ا ک های ر و د ن ی ا ر د د د س ر ممی م ی ی و گ خ س ا پ و ن ا ر ا ک م ه و ت ف ا ن گ ن ا ن برای کارشناسی و د ش ر ا ت س ا بهتر تحصیلی ه ر و د ه ب ی ت س ت ت ال ا ؤ ی س و و ز ن ی ک س ا ه و 2( 0 3 2: 1 0 2 ( ک م ک د ا و م و ع ب ا ن م ز ا ه ن ی ه ب ه د ا ف ت س ا ر د ی ا ز س ب سهم ارزشیابی ه ب ر ج ن م ع ب ا ن م و د ا و م ن ی ا ر ت ش ی ب ه چ ر ه گرفتن خدمت به و. د ر ا د ی ل ا ع ش ز و م آ ز ک ا ر م ر د و شد خواهد اثربخشتر ش ز و م آ و ی ر ی گ د ا ی. د و م ن د ه ا و خ ع ب ا ن م ا ر ی ر ی گ د ا ی و ش ز و م آ ت ذ ل و ر ر هت ه ه د ا س ی م ا ز ل ا ر م ع ل ا م ا د ا م ی ر ی گ د ا ی. ) 2 9 3 1 (. حسینعلی جاهد رحیم د م ح م جعفرزاده بهمن ا ن ا و ت ی د م ح ا. ن ا ر ه ت ر ا د ي ا پ ه ع س و ت ه ب ي ب ا ي ت س د ي ا ه ر ا ك ه ا ر ي ل م كنفرانس اولين ر ا د ی ا پ ة ع س و ت ی ک ااااا اا اا ی و ل ک ک ن ی س ح ه و ک ش ا ا ض ر د م ح م ا ی ن ل ض ف ا ط ا ی ر ا د ی ا پ ا ن ر ص ع ر د ر م ع ل ا م ا د ا م ی ر ی گ د ا ی ی س ر ر ب. ) 9 8 3 1 ( (. ر.7 5-8 6 ص ص 5 4 ر ت ش خ ب و ی م س ر ر ی غ ی م س ر ش ز و م آ ه ا گ ی ا ج ی ا ر ب شماره دوازدهم سال ن ا ر ی ا ی س د ن ه م ش ز و م آ ه م ا ن ل ص ف ت ا ع ه ر ا م ش ن ن ا ر گ ش ه و ژ پ ه م ا ن ل ص ف ش ر و ر پ و ش ز و م آ ر ا د ی ا پ د ر ب ه ا ر م و ا د م ی ر ی گ د ا ی. ) 9 8 3 1 (. ی د ا ه ی ع ف ا ش ر و پ 3 1 7. ص ر ا ز گ ش. ) 5 9 3 1 ( (. ه م ط ا ف ی ن ی س ح ب ح م ه ن ا م ی پ ی د ا ه ر و پ. ن ا ی گ ن ه ر ف ه ا گ ش ن ا د : ن ا ر ه ت ر م ع ل ا م ا د ا م ن ا گ د ن ر ی گ د ا ی ه ب ا ث م ه ب ن ن ا م ل ع م ن ا و ن ع ا ب و ک س ن و ی ی س ر ک ح ا ت ت ف ا م س ا ر م

5 2 ا ر ز ش ی ا ب ی ب ر ن ا م ه د ر س ی د و ر ه ه ا ی ت ح ص ی ت ت ک م ی ل ی... ا/ ح د ا د ن ی و ه م ک ا ر ا ن ت ا ف ل ر ا ل و ی ن. ( ( 1 ) 2 7 3 ک. ش و ص ص -1 5 1 1.4 5 آ ی ن د ه ترجلیه حهیل شهیندخت خوارزمی تهران : چاپ م هر. اکامرانی تهران : چاپ گلشن م و ج س و م ت ر ج م ه حسینی خواه ع ل ی. ( 1 ) 7 8 3. ب ر ر س ی ن ظ ر ی ه ا ن ت ش ا ر ن و آ و ر ی د ر آ م و ز ش ف ص ل ن ا م ه ن و آ و ری ه ا ی ی آ م و ز ش ی ی سال ه ف ت م ش م ا ر ه 6 2 ح ی د ر ی ه م ت آ ب ا د ی ز ه ر ا م و س ی پ و ر ن ع م ت ا ل ه ح ر ی ع ب ا س. ( 1 6(. 8 3 ن ظ ا م ب ر ن ا م ه ر ی ز ی د ر س ی م ت ن ا س ب ب ا ت و س ع ه ه س و ا د ا ط ع ا ت ی د و ف ص ل ن ا م ه ن ظ ر ی ه و ع م ل د ر ب ر ن ا م ه د ر س ی س ا ل ل اول شماره 4 ب ه ا ر 6 8 3 1.8 4-9 2 س ی ف ع ل ی ا ک ب ر. ( 1 ) 0 9 3 ی. ر و ا ن ش ن ا س پ ر و ر ش ی ت ه ر ا ن : آ گ ا ه چ ا پ 9 ص ص 6-2 2 7. کریمی صدیقه ن ص ر ا ص ف ه ا ن ی ا ح م د ر ض ا بقراطیان کاظم. ( 1 ) 5 8 3. م ن ا ب ع و خدمات ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ص ص م و ر د ن ی ا ز د ا ن ش گ ا ه ب ر ا ی ت ح ق ق ی ا د گ ی ر ی م ا د ا م ا ل ع م ر م ط ا ل ع ا ت م ل ی ک ت ا ب د ا ر ی و س ا ز م ا ن د ه ه ی ا ط ال ع ا ت ت د و ر ه 2 2 ش م ا ر ه 5 6 ص ص -3 6 1 1.4 8 ک و چ ک ی ال ل ه. ( ( 1 ) 1 9 3. ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ع و ا م ل ک ل ی د ی د ا ن ش گ ا ه ن و آ و ر ب ا گ ر ا ی ش د ا ن ش ج و ی ا ن ی ا د گ ی ر ی م ا د ا م ا ل ع م ر : م ط ا ل ع م و ر د ی دانشگاه شیراز : پ ا ی ا ن ن ا م ه ک ا ر ش ن ا س ی ا ر ش د دانشگاه شیراز. ک ن ی گ ا ل ک س ا ن د ر و ب ر ت ر ا ن د ا ش ن ا ی د ر. ( ک ت ا ب چ ا پ ا و ل.. ) 7 3 1 4 م ح م د ی م ه د ی م ر ز و ق ی ر ح م ت ا ل ه ترکزاده جعفر س ل ی م ی ب ه ن خ س ت ی ن ا ن ق ال ب ج ه ا ن ی م ت ر ج م ش ه ی ن د خ ت خ و ا ر ز م ی ت ه ر ا ن : ا ح ی ا ء قاسم حدادنیا س ی ر و س. )) ( ( ( ( 1 ) 5 9 3. ب ر ن ا م ه د ر س ی آ م و ز ش ع ا ل ی م ب ت ن ی ب ر ر و ی ک ر د آ م و ز ش م ا د ا م ا ل ع م ر د و ف ص ل ن ا م ه م ط ا ل ع ا ت ب ر ن ا م ه د ر س ی آ م و ز ش ع ا اا ل ی س ا ل 7 ش م ا ر ه 3. 1 م ح م د ی م ه ر م ژ گ ا ن ملکی حسن ع ب ا س پ و ر عباس خوشدل ع ل ی ر ض ا. ( 1 0 9 3 ا ل ف ). ن ق ش ي ا د گ ي ر ی م ا د ا م ا ل ع م ر ف ص ل ن ا م ه ر ا ه ب ر د ه ا ی آ م و ز ش ی د ر پزشکی د و ر ه, 4 ش م ا ر ه 2. آموزش عالی د ر مأل حسینی ع ل ی ب ر خ و ر د ا ر ب ا ب ک. ( 1 ) 6 8 3. ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن مهارتهااای خود م د ی ر ی ت ی و ن و آ و ر ی ک ا ر ک ن ا ن د ر س ا ز م ا ن ه ای ا س ت ا ن ک ر م ا ن پ ژ و ه ش ن ا م ه ع ل و م ا ن س ا ن ی و ا ج ت م ا ع ی و ی ژ ه م د ی ر ی ت ت ش م ا ر ه 7 2 ل س ا ص ص -0 5 6.3 ص ص -8 9 1.0 1 ملکی حسن ابراهیم کافوری کیمیا خسروی ب ا ب ا د ی ع ل ی ا ک ب ر. ( 1 ) 4 9 3. ب ر ر س ی ن ق ش ع ن ا ص ر ب ر ن ا م ه د ر س ی ک د ر ا ف ت ت ح ص ی ل ی د ر س ریاضی سال ا و ل د و ر ه م ت و س ط ه ا ز دیدگاه شرکای ب ر ن ا م ه د ر س ی ف ص ل ن ا م ه ب ر ن ا م ه د ر س ی س ا ل 2 1 د و ر ه 2 ش م ا ر ه 7 1 ملکی حسن م ح م د ی م ه ر م ژ گ ا ن خ و ش د ل ع ل ی ر ض ا. ( ( ( 1 ) 1 9 3. ت ب ی ی یی ن ف ر ا ی ن د ه ا ی ی ا د د ه ی ی ی ی ی ا د گ ی ر ی د ر س ی د و ر ه پ ز ش ک ی ع م و م ی ب ا ر و ی ک ر د ی ا د گ ی ر ی م ا د ا م ا ل ع م ر ن ش ر ی ه م ط ا ل ع ا ت آ م و ز شیی ییییی س ا ل ش م ا ر ه 2 ص 7. 2 پ ژ و ه ش ه ف ت م ک ی د ر د ر ب ر ن ا م ه ا و ل پ ی ش

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 6 2 ر و د ه. ) 2 9 3 1 (.. ی ئ ا ز خ ب ن ی ز و ی ر ف ع ج ا د ی ش م ی ر م, ی ر ی ص ن ی ی ا ن ب م ر م ع ل ا م ا د ا م ی ر ی گ د ا ی ن ا ر ی ا ر د ی ی ا د ت ب ا : : د ن ج ر ی ب ش ر و ر پ و ش ش ز و م آ ی ی ل ی ص ح ت اای ا هه ر و د ی س ر د ه م ا ن ر ب ر ی ی غ ت ی ل م ش ی ا م ه ی س ر د ه م ا ن ر ب ر ی ی غ ت ی ا ر ب د. ن ج ر ی ب ه ا گ ش ن ا د Barlett, P. F. & Chase, G. W. (2004). Introduction. Sustainability on campus: Stories and strategies for change. Cambridge, MA: The MIT Pre. Behak, F. P. (2012). Developing Lifelong Learning Skills through the Implementation of the Multiliteracies Approach. Lifelong Learning International Conference 2012 (3linc 12). P 84. Christensen, C. M. and Eyring, H. J. (2011), the Innovative University: Changing the DNA of Higher Education from the Inside Out, San Francisco. CA; josses bass. Cully, M. and Curtain, R. (2001). New apprenticeships: an unheralded labor market program. Australian Bulletin of Labor, 27 (3), 204-215. Fadeeva, Z. Mochizuki. Y. (2010). Universities as important actors for shaping the future of the world society in terms of sustainable development by addressing sustainability through their major functions of education, research and outreach 250. Furst Bowe, J. A. & Bauer, R. A. (2007). Application of the Balding Model for Innovation in Higher Education, New Directions For Higher Education, No. 137, pp. 5-14. Horrigan, J. B. (2016). Lifelong Learning and Technology, Pew Research Center, www. Pew Research. Org. p, 6. Hoskins. B, Fredriksson. U. (2013). Learning to Learn: What is it and can - it be measured, Joint Research Centre Technical Report JRC 46532. Hyde, M. & Phillipson, CH. (2014). How can lifelong learning, including continuous training within the labor market, be enabled and who will pay for this? Looking forward to 2025 and 2040 how might this evolve? Government Office for Science. Pp. 4-5. Iqbal. M. J. (2014). Life Long Education: A Conceptual Debate. International Journal of media. Technology & Life Long Learning. Volume 10 - issue 2. Pp. 107-117. Kanaper, S. Croply, A. J. (2007). Lifelong Education: Research Strategies. In: Lifelong Education for Adults: An International Handbook. New York: Pergamum Press. Pp. 525-528. Marzooghi, Rahmatallah. (2015). Curriculum Sciences New and Future Development. Avaya Noor Publication. Tehran, Iran. McKernan, J. (2008). Curriculum and imagination: Process theory, pedagogy and action research, New York: Rutledge. Nongnaphat, R. Junjira S. Jintana T. (2012). How To Prepare Nursing Student For Transition To Newly Graduate Professional Registered Nurse. Lifelong Learning International Conference 2012 (3linc 12). P 302.

7 2 ا ر ز ش ی ا ب ی ب ر ن ا م ه د ر س ی د و ر ه ه ا ی ت ح ص ی ت ت ک م ی ل ی... ا/ ح د ا د ن ی و ه م ک ا ر ا ن petegem w. v. de gruyter, j, & Leuven, K. U. (2008), university strategy development for lifelong Learning and Innovation. Editors, European Networking and learning for the future. Pp 95-101. Zaki, W.M. (1975). Education of the People. Islamabad: Peoples Open University.

شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 تابستان 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا ی ل ا س 9 2-48 ص ص ن ی س ح ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق ال خ ا ا ب ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ی ر ا س د ح ا و ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 1 ی ر ت ن ال ک ی ی ا ض ر ه ی ض ر م ی ن ا ب ع ش ه ی م س 2 ی ر ق ا ب 3 ی ر ا س د ح ا و ی م س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق ه د ی ک چ خ ا ا ب ش ن ا د ت ی ر ی د م ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ش ه و ژ پ ن ی ا ف د ه د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ك ر ا ك ه ی ل ک ی ر ا م آ ه ع م ا ج. د ش ا ب ی م ی گ ت س ب م ه ع و ن ز ا ی ف ی ص و ت ش ه و ژ پ ن ی ا ر د ق ی ق ح ت ش و ر د. و ب د ا د ع ت ه ب ن ا گ ر و م و ی س ج ر ک ل و د ج ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ی ر ا م آ ه ن و م ن م ج ح. د ن د و ب 5 9 2 ا ع و م ج م ه ک ی ر ا س د ح ا و ی م س ا ه م ا ن ش س ر پ ا ه ه د ا د ی ر و آ د ر گ ر ا ز ب ا. د ن د ش ب ا خ ت ن ا ت ی س ن ج ب س ح ر ب ی ا ه ق ب ط ی ف د ا ص ت ش و ر ه ب ه ک ه د و ب ر ف ن 6 1 8 5 ت ر ک ی ل ی ا ه ن ی ز گ 5 ف ی ط ا ب ) 5 0 0 2 ( ر ی ز و د ا ک ی ا ه ف ر ح ق 4 خ ا و 3( 0 0 2 ( ن س و ال ن و ر ش ش ن ا د ت ی ر ی د م د ر ا د ن ا ت س ا ن ی ا ر د. ت س ا شده محاسبه 0/7 8 و 0/5 9 ب ی ت ر ت ه ب خ ا ب ن و ر ک ی ا ف ل آ ضریب از ه د ا ف ت س ا ا ب ش ه و ژ پ ر ا ز ب ا ی ی ا ی ا پ. د ش ا ب ی م و ق ی ق ح ت ی ا ه ر ی غ ت م ر ا ی ع م ف ا ر ح ن ا و ن ی گ ن ا ی م ه ب س ا ح م : شامل توصیفی ر ا م آ ز ا ا ه ه د ا د ل ی ل ح ت و ه ی ز ج ت ر و ظ ن م ه ب ش ه و ژ پ ن ا ش ن ای ه ه ت ف ا ی. ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا ن و ی س ر گ ر و ن و س ر ی پ ی گ ت س ب م ه ن و م ز آ : ل م ا ش ی ط ا ب ن ت س ا ر ا م آ و ر ا د و م ن و ی ن ا و ا ر ف ش ن ا د ر ا ش ت ن ا ش ن ا د ه ر ی خ ذ ش ن ا د ی ه د ن ا م ز ا س جذبدانش دانشآفرینی ی ن ع ی ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ش ش ن ی ب ه ک د ا د خ ا ا ب ش ن ا د ی ر ی گ ر ا ک ب س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق خ ا س ن ا ی ر ا و ز ا د ص ر د 5 5 ه ک د ا د ن ا ش ن گانه چند رگرسیون د. و ش می ن ی ی ع ت و د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ی ر ا س د ح ا و ی م ش ن ا د ت ی ر ی د م د ع ب ش ش ی ه ل ی س و ب کارکنان حرفهای ق. ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق ال خ ا ش ن ا د ت ی ر ی د م : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک 5 9 3 1 6/5/ 2 : ه ل ا ق م ت ف ا ی ر د 6 9 3 1 2/0/ 1 : ه ل ا ق م ش ر ی ذ پ 1 marzieh.rk@gmail.com ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ن ا ر ای ا ک ن ا ک ن د ح ا و د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م ی ا ر ت ک د. 2 ن ا ر ی ا ا ک ن ا ک ن د ح ا و د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی م ال س ا ف ر ا ع م ی س ر د م ی ا ر ت ک د. 3 ن ا ر ی ا ا ک ن ا ک ن د ح ا و د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی ش ز و م آ ت ا ق ی ق ح ت د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک. 4 Sheron Lawson 5 Cadozier

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 0 3 ه م د ق م ط ا ش ز ا د ر پ و ی ه د ن ا م ز ا س ن ت ف ر گ ر ا ی ت خ ا ر د ی ی ا س ا ن ش هی و ی ش ش ن ا د ت ی ر ی د م د ش ا ب می ش ن ا د ق ل خ ت ه ج ت ا ع 2 1 ن ی ا ه ک ت س ا ی د ن ی ا ر ف ش ن ا د ت ی ر ی د م ) 9 0 0 2 ( ن ی ا ش ر ظ ن ز ا. 0( 1 0 2 گ ن ی ل د ا ر ( خدمت به د ر ب ر ا ک و ش خ پ و ر ا ب ت ع ا د ا ج ی ا ل ک ش ب ا ر جدید دانش ا ت د ه د می ن ا م ز ا س ه ب ا ر ن ا ک م ا د ر ک ل م ع ه ب ت ک ر ش ن ت خ ا س ر د ا ق ا ب ا ر ی ن ا م ز ا س ی ا ه ی گ ژ ی و ز ا های ر ت س گ ب ی ت ر ت ن ی د ب و د ر ی گ ب. د ش خ ب د و ب ه ب ر ت ه ن ا د ن م ش و ه ل ی ا و ا ر د ش ن ا د ت ی ر ی د م ی م 0 9 9 1 هی ه د ن ی ا ر د. گردید سازمانی مباحث د ر ا و ی د ج ر و ط ه ب ی د. کردند طراحی سازمان داخل ر د ش ن ا د ت ی ر ی د م هی ن ی م ز ر د ی ی ا ه ه م ا ن ر ب شرکتها از ی د ا د ع ت ه ه د ی ر ا ج ت د ی د ج ت ی ل ا ع ف ک ی ن ا و ن ع ه ب ش ن ا د ت ی ر ی د م ز ا ی ه ا گ ش ن ا د و ی م ل ع ز ک ا ر م ز ا ر گ ی د ی خ ر ب 3. ) 7 9 9 1 ی ل س ر ا ب ( د ن د ر ب م ا ن ر ت ی پ 4 د ا ج ی ا ز ا ر ب خ ی ش ن ا د ن ا م ز ا س و ر گ ش ن ا د ی ش ن ا د ر ا ک ن و چ م ه ی ن ا گ ژ ا و ی ر ی گ ر ا ک ه ب ا ب ر ک ا ر د ت ی م ک ا ح ن ه ذ ت ر د ق و ز ا ب ت ر د ق ی ا ج ه ب ا ه ن آ ر د ه ک د ه د ی م ا ر ا ه ن ا م ز ا س ز ا ی د ی د ج ع و ن م ه س ه ک ت ش ا د د ن ه ا و خ ا ر ت ف ر ش ی پ و ه ع س و ت ر ا ظ ت ن ا ی ع م ا و ج ه د ن ی آ ر د ه ی ر ظ ن ن ی ا س ا س ا ر ب د ر ا د ی ر ت ش ی ب و ی ن ا و ل ا ( د ن ه د اص ص ت خ ا د و خ ه ب ا ر ش ن ا د ز ا جامعه تحقق ) 8 3 1 6 د ر ف ی ی ا ن ا د ر و ح م ش ن ا د ه ب د و خ ی ا ه د ن ی ا ر ف م ا م ت ر د ا ر ش ن ا د د ر ب ر ا ک و ه ع ا ش ا ق ل خ ه ک ت س ا ی ی ا ه ن ا م ز ا س د و ج و م ز ل ت س م ه ی ا م ر س و ی ک ی ژ ت ا ر ت س ا ی ی ا ر ا د ن ا و ن ع ه ب ش ن ا د ت ی م ه ا د ا ت ش ه م و د ه م ی ن ز ا ه ک ن ی ا م غ ر ی ل ع د ن ر ب ر ا ک کشورها و ا ه ت ل م ی ا ر ب و د ن ک ی م د ا ج ی ا ر ا د ی ا پ ی ت ب ا ق ر ت ی ز م جوامع و سازمانها برای که سازمان ا م ا د ش ی ی ا س ا ن ش ز ا ب جوامع و ا ه ن ا م ز ا س ط س و ت د ر و آ ی م ن ا غ م ر ا ه ب ا ر ت د م د ن ل ب ی ا ق ب و ت ی ق ف و م ط ا ب ا س ت ک ا ه ل ح ر م ر د ز و ن ه ا ر ی ز ت س ا ه ت ف ر گ ر ا ر ق ه ج و ت د ر و م ر ت م ک ن آ ش خ ب ر ث ا ه ر ا د ا ن آ ه ر ی خ ذ ا ه ن ا م ز ا س ا ر ا ب و ت ا ع سوم هزاره ر د سریع تغییرات ه ک ی ت ر و ص ر د شدهاند طراحی ر و ظ ن م ن ی ا ی ا ر ب و د ن ت س ه ی ا ه ش ل ا چ ی ف ل ت خ م و ر ب و ر ه د ر ک ت س ا ه ک ی ژ و ل و ن ک ت ط ا ت ا ع د ن ا و ت ی م ن ق ف و م ی ی ا ه ن ا م ز ا س ز و ر م ا ه د ی چ ی پ و ب و ش آ ا ر ف ی ا ه ط ی ح م ر د د ش ا ب ا ه ش ل ا چ ن ی ا ی و گ خ س ا پ د و خ ع ف ن ه ب ه د ش د ا ج ی ا ت ص ر ف ز ا ن ی و ن ی ا ه ری و ا ن ف و ی ت ی ر ی د م ی ا ه ر ا ز ب ا ک م ک ا ب ه ک د ن ت س ه 1 Rodeling 2 Schein 3 Barclay 4 Peter Drucker

1 3 ک ی ی ا ض ر /... ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ن ا ر ا ک م ه و ی ر ت ن د ی ک ا ت ا ه ش ز ر ا خلق روی ش ن ا د ت ی ر ی د م ت س ا ه ر ا ز ب ا ن ی ا ز ا ی ک ی ش ن ا د ت ی ر ی د م د ن ن ک ه د ا ف ت س ا و د و ت س ا ن ا م ز ا س ر د د ی ف م ش ن ا د ه ب ن آ ل ی د ب ت و د و ج و م ش ن ا د ن د ر ک ه ر ا د ا ی ا ن ع م ه ب و د ن ک می ه ب ر ج ن م ه ک ی ر و آ و ن و د ی د ج ش ن ا د ق ل خ ی ا ر ب ی ی ا ن ا و ت ش ی ا ز ف ا و ش ن ا د ه ر ا د ا د ر ا د م ه م ء ز ج ط ا ب ت ر ا ن ی ا ر د د و ش ی م ی ی ا د ز ی ر ی گ د ا ی و ی ر ی گ د ا ی ن ت ف ا ی ت ی م ه ا 1 ت- ی ر ی د م د ن ک ی م ن ا ی ب ا ر ت و ه ل ا م ن ی ن چ م ه و صریح به ضمنی دانش ل ی د ب ت ش ن ا د ت ی ر ی د م ش خ ب ن ی ر ت م ه م ت ی ر ی د م ل ا م ع ا ش ن ا د ر و ه ش م ل د م ر د ه ک ت س ا ی ن ا م ز ا س ش ن ا د ه ب ی ص خ ش ش ن ا د ل ی د ب ت 2 ن س ح ( ت س ا ه د ش ه ئ ا ر ا ا ک ا ن و ن ی د ی ل ک ی ی ا ر ا د ه د ی د ر گ ر ا د م ش ن ا د ه ب ت ا م د خ و ال ا ک د ی ل و ت ه ک ز و ر م ا ن ا ه ج ر د 6831(. ه د ا ز ر د ی ی ا ه ن ا م ز ا س. د و ر ی م ر ا م ش ه ب ی ر ک ف ی ل ص ا ه ی ا م ر س ش ن ا د ت ی ر ی د م و ی ت ب ا ق ر ت ی ز م ب س ک ی ا ه ی ر و ا ن ف و ی ت ی ر ی د م ی ا ه ر ا ز ب ا ک م ک ه ب که هستند ر ا د ر و خ ر ب ی ر ت ش ی ب ت ی ق ف و م ز ا جهانی رقابت ی ا ه ر ا ز ب ا ز ا ه ک ت س ا ی ه ی د ب. د ن ن ک ی م ه د ا ف ت س ا د و خ ع ف ن ه ب ه د ش د ا ج ی ا ی ا ه ت ص ر ف ز ا ن ی و ن د ا ع ب ا ت. س ا ش ن ا د ت ی ر ی د م ی ن و ن ک ی ا ی ن د ع ی ر س و ف ل ت خ م چالشهای با ن ا م ز ا س ه ه ج ا و م د ن م ت ر د ق ر ا ش ت ن ا ش ن ا د ه ر ی خ ذ ش ن ا د ی ه د ن ا م ز ا س ش ن ا د ب ذ ج ی ن ی ر ف آ ش ن ا د ل م ا ش ه ک ش ن ا د ت ی ر ی د م و ش ن ا د ق ل خ ه ب ی ن ی ر ف آ ش ن ا د : ل ث م د ا ع ب ا ن ی ا ز ا ک ی ر ه ه ک د ش ا ب ی م ش ن ا د ی ر ی گ ر ا ک ب ش ن ا د ش ی ا ر ی و ق ی ر ط ز ا ش ن ا د ش ز ر ا ر ب ن د و ز ف ا و کامپیوتری سیستمهای با ک ر ا د م و د ا ن س ا ی ر ی گ ر ا ک ب ه د و ب ن ی و ن شکلی به ش ن ا د ع ی ز و ت و ی د ن ب ه ق ب ط ی ا ر ب ی ی ا ه د ر ک ی و ر ه ع س و ت. ن آ ص ی خ ل ت و ی د ن ب ه ق ب ط. ) 3 0 0 2 ن ا ر ا ک م ه و ک ا د ب ع ( د ش ا ب ی م ش ن ا د د ر ب ر ا ک و م ی ه س ت و ق ل خ ی ا ر ب ن ا ن ک ر ا ک ش ز و م آ و ت س ا ش ن ا د د ن م ف د ه ی ب ا ی ز ر ا و ی ز ا س ه د ا ی پ ل و ئ س م ی ت ی ر ی د م ر ا ز ب ا ک ی ن ا و ن ع ه ب ش ن ا د ت ی ر ی د م الزم کارآیی ش ی ا ز ف ا ی ا ر ب خارجی و ی ل خ ا د ش ن ا د ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ن ا م ز ا س ه ع س و ت ه ب ت ی ا ه ن ر د ه ک ی ن ا س ن ا ی ا ه ت ی ف ر ظ ی م ا م ت ش ن ا د ت ی ر ی د م ی ش ن ا د ی ا ه ی ژ ت ا ر ت س ا ی ز ا س ه د ا ی پ جهت. میشود ر ج ن م ا ر ن ا م ز ا س ح ط س ر د جمعی استعداد ی ا ق ت ر ا و ت ب ا ق ر ن د و م ن ه ن ی ه ب ب س ا ن م ی ک ی ژ و ل و ن ک ت و ی ن ا م ز ا س ش ن ا د ه ز ا د ن ا ه ب ز ی چ چ ی ه ه ک د ن ت ف ا ی ر د ن ا م ز ا س ه ز و ر م ا. ) 9 8 3 1 ی ر ق ا ب و ن ا و خ ا ( د ر ی گ ی م ر ا ک ه ب ن ا ب ح ا ص ن ا و ن ع ه ب ن ا م ز ا س ن ا ن ک ر ا ک ز ی چ ر ه ز ا ش ی ب ا ذ ل. د ر ا د ه گ ن ی ت ب ا ق ر ی ا ی ن د ر د ا ر ا ه ن آ د ن ا و ت ی م ن ه ک ی ر ا ز ب ا ن ا و ن ع ه ب ش ن ا د ت ی ر ی د م د ن ا ه ت ف ر گ ر ا ر ق ه ج و ت د ر و م ن ا م ز ا س ه ی ا م ر س ن ی ر ت م ه م و ش ن ا د 1 Malhotra 2 Nonaka

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 2 3 د ه د ه ع ا ش ا ن ا م ز ا س ل ک ر د و ه د ی ش خ ب ی ی ا ی و پ و م ظ ن ه د ر ک ی ر و آ د ر گ ا ر د و ج و م ش ن ا د د ن ا و ت ی م. ) 9 8 3 1 ن ا ر ا ک م ه و ن ا و خ ا ( ت س ا ه ت ف ا ی ت ی م ه ا ه ز و ر م ا ن ا و ت ی م ت ی ر ی د م ش ن ا د ا ر ر د ن ا م ز ا س ه ب ن ا و ن ع ل م ا ع د ا ج ی ا ک ی ت ی ع ق و م و ی ت ب ا ق ر و ی س ا س ا ی ر و آ و ن ز و ر ب و ک ر د ی ا ر ب ش ن ا د ر ئ ا خ ذ د و ج و ت ق ی ق ح ر د. ت س ن ا د ک ی ژ ت ا ر ت س ا ی ر و ر ض ت س ا و ت ی ا د ه ی ر و آ و ن ر د ا ه ت ک ر ش ه ن ا ه ن ت د ی ا ب م ه ا ت س ا ر ا ب ت ا م د خ ه و ق ل ا ب و د ر ک ی و ر ش ن ا د ت ی ر ی د م د ش ه ت ف گ ه ک ر و ط ن ا م ه. د ا د د ه ا و خ ه ئ ا ر ا ن ا م ز ا س ه ک د ش ا ب ی ی ا ه ل ی س ن ا ت پ 1. ) 7 0 0 2 ز س ی ل پ ( ت س ا ن ا م ز ا س ی ش خ ب ر ث ا ء ا ق ت ر ا و د ا ج ی ا ی ا ر ب ت ر ا ه م و ش ن ا د ز ا ه ن ال ا ع ف ه د ا ف ت س ا ر ت ش ی ب کیفیت و ر ت ال ا ب ی ش خ ب ر ث ا ر ت ه ب د ر ک ل م ع ن آ کاربرد و ی ر ا د ر ب ه ر ه ب ش ن ا د ت ی ر ی د م ز ا ف د ه الزم دانش که مییابد ق ق ح ت ی ن ا م ز ش ن ا د ت ی ر ی د م ت ل ا س ر ر د و ت س ا سازمان عملیات و ت ا م د خ ه ر ی خ ذ و ط ب ض ا ر ی ش ن ا د د ن ا و ت ب ی ن ا م ز ا س ر گ ا. د و ش ه ت ف ر گ ر ا ک ب ی ت س ر د ب و د د ر گ ه ر ی خ ذ و د ا ج ی ا ی ا ه ت ی ل ا ع ف و ل ا م ع ا ی ا ر ب ا ر ی ق ف و م ت ی ر ی د م د ز ا س س ک ع ن م ش ی ا ه د ر ک ل م ع ر د ا ر ن آ د ن ا و ت ن ا م ا د ن ک ن ا م ز ا س ط ص ا ا ر ه چ ن آ و د و ش ن ی ج ع کارکنان با د ی ا ب ش ن ا د. سازد متبلور ن آ د ا ر ف ا و. ) 2 9 3 1 ن ا ر ا ک م ه و ی ت ا و ل ص ( د ر و آ د و ج و ه ب د و ش ی م ه د ی م ا ن شامل: ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ی ش ن ا د کار حا ا ه ر ا ش ا د ن م د و س و جدید راهحلهای و ا ه ه د ی ا د ا ج ی ا ت ه ج ر د ن ا م ز ا س ی ی ا ن ا و ت ه ب ی ن ی ر ف آ ش ن ا د م ا ع ت ز ا ی ف ل ت خ م ی ا ه ه ع و م ج م ق ی ر ط ز ا ن ا م ز ا س. د ر ا د ب ی ک ر ت و ر ا ت خ ا س د ی د ج ت ه ل ی س و ه ب و ت. د ی ا م ن ق ل خ ا ر جدیدی واقعیتهای و م ی ه ا ف م د ن ا و ت ی م ی ا ه ن ی م ز س پ و ی ا ه ن ی م ز ش ی پ ش ن ا د د د ج م ا ف ی ا ی م ه م ش ق ن ب ا ن س ن ا ش و ه ب ر ج ت م ا ه ل ا ش ز ی گ ن ا ن آ ر د ه ک ت س ا ی ی ا پ و ن د ن ی آ ر ف ش ن ا د د ا ج ی ا ی ه ت ن م ا ی ا ر ا ک و ش خ ب ر ث ا ت ر و ص ب ل ئ ا س م ل ح ر د ن آ ر ث ؤ م ش ق ن و ن ش ن ا د ش ج ن س ر ا ی ع م. د ن ن ک ی م ر ه ت ح ت ا ه ن ا م ز ا س ه ک د و ش ی م ن ه ی ص و ت ل ا ح ن ی ا ا ب. ت س ا ر ا ز ا ب ر د ی ی ا ه ی ر و آ و ن ه ب ن آ ن د ش ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ت س ا ن ک م م ن ا م ز ا س ک ی : ل ا ث م ی ا ر ب. د ن ی ا م ن د ا ج ی ا و ن ز ا ا ر د ی د ج ش ن ا د ی ط ی ا ر ش ر د. د ی ا م ن د د ج م ی د ن ب ر ک ی پ و ی ه د ب ی ک ر ت د و ج و م ش ن ا د ز ا ی ش خ ب ی ن ی ز گ ی ا ج و د ی ل ق ت ی ژ ت ا ر ت س ا خود کاستیهای ن د و م ن د و د ح م و خود قابلیتهای ر ب ه ی ک ت ا ب د ن ا و ت ی م ن ا م ز ا س ک ی د ر ا و م ی خ ر ب. ) 6 8 3 1 ی س ب ا ع و ی ح ط ب ا ( د ش خ ب د و ب ه ب ا ر د و خ ت ی ل ب ا ق 1 Pliss

ا 3 3 ک ی ی ا ض ر /... ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ن ا ر ا ک م ه و ی ر ت ن ب س ا ن م ل ک ش یک ر د و د و ش ی م ه ت خ ا ن ش ه ک ت س ا ش ز ر ا ا ب ی ن ا م ز د ی د ج ش ن ا د : ش ن ا د ب ذ ج ث م گیرد قرار ن ا م ز ا س ر ا ی ت خ ا ر د ر ظ ن د ر و م ش ن ا د ن آ ی ط که فرایندهایی ا ی و د و ش ی م ه د ا د ن ا ش ن که سازمانی ش ن ا د حقیقت در. د ی ا م ن ی م ل و ص ح م طراحی زمینه ر د ر ه ا م ر ف ن چند استخدام ه ب م ا د ق ا. ) 6 8 3 1 ن ا ر ا ک م ه و ی ب ل ا ط ( ت س ا ه د ر ک ب س ک ا ر د ا ر ف ا ن ی ا ز و ر ب ه د ا ف ت س ا جهت افراد ی س ر ت س د و ی ب ا ی ز ا ب ت ی ل ب ا ق ش ن ا د سازماندهی از دف ه : ش ن ا د ی ه د ن ا م ز ا س و ی د ن ب ه ق ب ط ه م ج ر ت ی ز ا س ن و ر ب ن ی و د ت ی ز ا س د ن ت س م ر ی ظ ن ی ی ا ه د ن ی آ ر ف ل م ا ش و د ش ا ب ی م ن آ ز ا ی ن ا س ر ش ن ا د ت س ا ت ه ج ی ه د ن ا م ز ا س ش ن ا د ا ه ن ا م ز ا س د ن م ز ا ی ن ا ر ا د ن د و ب ر ا ب ن ا ش ن ا د ن آ ن د ا د ت س د ز ا خطر دانش ه ر ی خ ذ و ی ر ا د ه گ ن جهت انباری د و ج و م د ع صورت در د ن ش ا ب ی م ر و ظ ن م ه ب. د و ش ی م ک ا پ د ا ر ف ا ه ظ ف ا ح ز ا ن ا م ز ر ذ گ ر د ز ی ن و د ر ا د د و ج و ن ا ن ک ر ا ک ک ر ت ا ب ت ر و ص ه ب د ن م ش ز ر ا ت ا ی ب ر ج ت ط ب ض. ت ف ر گ ه ر ه ب IT ز ا ن ا و ت ی م ر ا ک ش آ ش ن ا د ی ز ا س ه ر ی خ ذ ی ک ی ن و ر ت ک ل ا ت ا د ن ت س م ( ه ا گ ی ا پ ت ا ح ف ص ب و ی ا ه م ت س ی س ش ن ا د ) ن ا ی ن ب د ن ا و ت ی م ز ا ر ا ر ک ت ل ا ح ن ی ع ر د و ه د ش ث ع ا ب ا ر د ی ف م ت ا ی ب ر ج ت د د ج م ی ر ی گ ر ا ک ه ب و د ی ا م ن ی ر ی گ و ل ج ت ا ه ا ب ت ش ا 3831(. ی ن ا و ل ا ( د ه د ی م ش ه ا ک ا ر ا ه ه ن ی ز ه ر و ظ ن م ه ب ن ی ش ا م ی ا ر ب م ه ف ل ب ا ق ل ک ش ه ب ش ن ا د ن د و م ن ل ی د ب ت ر ب ل م ت ش م ه ل ح ر م ن ی ا ش: ن ا د ه ر ی خ ذ ی ز ا س ه ر ی خ ذ و جدید دانش ی ز ا س د ن ت س م ه ب ه ل ح ر م ن ی ا ی ل ک ر و ط ه ب. شد ا ب ی م ن آ ز ا ی ت آ ه د ا ف ت س ا ه ر ه ب ش ن ا د ن ی ا ز ا ی گ د ا س ه ب د ن ن ا و ت ب ن ا ع ف ن ی ذ ه ی ل ک ه ک د ش ا ب ی م ی ا ه ن و گ ه ب و ه ت ش ا د ه ر ا ش ا ن آ ن آ ز ا ه د ا ف ت س ا جهت افراد ی س ر ت س د و ی ب ا ی ز ا ب ت ی ل ب ا ق ش ن ا د ه ر ی خ ذ و سازماندهی از ف د ه. د ن ر ی گ ش ن ا د ی ن ا س ر ز و ر ب و ی د ن ب ه ق ب ط ه م ج ر ت ی ز ا س ن و ر ب ی ز ا س د ن ت س م ر ی ظ ن ی ی ا ه د ن ی ا ر ف ل م ا ش و ه د و ب. ) 6 8 3 1 ن ا ر ا ک م ه و ی ب ل ا ط ( د ش ا ب می ر د و ب ی ک ر ت ش ن ا د ر ا ش ت ن ا ز ا ف د ه. د ر ا د ر ا ک و ر س ش ن ا د کارایی جریان با ر ا ش ت ن ا : ش ن ا د ر ا ش ت ن ا ی ن ا م ز ه ژ ی و ب ن ی ا. ت س ا ی ن ا م ز ا س و ض ع ر ه ی ا ر ب ن د و م ن ه د ا ف ت س ا ل ب ا ق و ش ن ا د ن ت ش ا د ه گ ن س ر ت س د ی ا ر ب ا ر ) ک ی ت ا م ت س ی س ر ی غ و ب ی ر ا ی ا ه م ی ت ( ر ا گ ز ا س ی ر ا ک ت ا ب ی ک ر ت ن ا م ز ا س ه ک ت س ا ت س ر د ی ا ه ی گ ن ه ا م ه ا ب ا ا م و ز ل ا ه م ی ت ن ی ا ن و چ. د ر ی گ ی م ر ا ک ب ی ت ا ی ح و ع ق و م ه ب ی ا ه ه ژ و ر پ ی ر ا گ ز ا س ن ا ی ا پ ر د ت س ا ن ک م م ه د ش ق ل خ ش ن ا د د ن ت س ی ن ر ا گ ز ا س ک ی ت ا م ت س ی س ه د ش ن ی ی ع ت ش ی پ ز ا ت ا ط ا ب ت ر ا ز ا ا ر ر ا ش ت ن ا و ) سرمایهگذاری روی ( ی ت آ ت ش گ ز ا ب شانس نوع ر ه و د ر ی ذ پ ن ا ی ا پ و ه د ش م گ ه ژ و ر پ. ) ن ا م ه ( د ه د ب ت س د

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 4 3 د ر و م ه ک ن ا ک م ر ه ر د ن ا م ز ا س ر د د ر ف ر ه ی ا ر ب ی د ی ف م ل ک ش ه ب د ی ا ب ش ن ا د ش: ن ا د ی ر ی گ ر ا ک ب ر ا ک ش آ ا ر جدیدی دانش م ه د ا ر ف ا د و ش ی م ع ی ز و ت ش ن ا د ه ک ی ن ا م ز. د ش ا ب س ر ت س د ر د ت س ا ز ا ی ن ز ا شده گرفته دانش حال. میگردانند ر ب سیستم به ه ر ا ب و د کرده روز ه ب ا ر ی ل ب ق ش ن ا د و د ن ن ک ی م ش ن ا د ن ی ا ی ر ی گ ر ا ک ب ن ا ک م ا و د ن ه د ی م ه ع س و ت ا ر د و خ ش ن ا د ت ا ن ا ک م ا ر ی ا س ه ب ه ج و ت ا ب ن ا ر گ ی د ش ی ا ز ف ا ا ر خود اثر د ی ا ب ه د ش ه ت ف ر گ ر ا ک ب ش ن ا د ن ی ا. د و ش ی م خود کار ر د ن ا ر گ ی د ز ا ه د ش ه ت ف ر گ ش ن ا د د ر ب ر ا ک. ) 8 8 3 1 ر ظ ن ش و خ و د ا ز ر ی ش ( د ه د ن ا ش ن ن ا م ز ا س ی ر و ه ر ه ب ش ی ا ز ف ا ا ی ی ش خ ب ر ث ا ا ب ی ر ی گ د ا ی د ر و خ ز ا ب م ه م ه ق ل ح و د و ر ب ن ی ب ز ا ن د ر ک ل م ع ا ب ن ت س ن ا د ن ی ب ف ا ک ش د و ش می ث ع ا ب ر د ند م د و س ی ل ک ش ه ب ا ر ه ن ا گ ی ش ن ا د ن آ د ن ا و ت ب ی ن ا م ز ا س ر گ ا. د ی آ د و ج و ه ب د ر ب ر ا ک و ن د ا د م ا ج ن ا. ) 3 8 3 1 ی ن ا و ل ا ( د ر و آ ت س د ه ب ی د ن م ت ر د ق ر ا د ی ا پ ی ت ب ا ق ر ت ی ز م د ن ا و ت ی م د ر ی گ ر ا ک ب ر ا ز ا ب د ن ت س ه م ا خ د ا د ع ا و ا ه ت ی ع ق ا و ا ه ه د ا د ت س ا ش ن ا د ل ی ک ش ت ء ا ش ن م ا ه ه د ا د ط ا. ) 0 0 0 2 ط ا ه ب ا ه ه د ا د 1 ن ا ر ا ک م ه و ل و د ی ک ( ل ی د ب ت. د ن و ش می د ا ج ی ا ی ص ا خ ط ی ح م ا ی ه ن ی م ز ک ی ر د ا ه ه د ا د ن ت ف ر گ ر ا ر ق ز ا ت ا ع ز ا ی ا ه ر ک ی پ ش ن ا د ت ی ر ی د م ش ن ا د ر د ر ه. ) 3 8 3 1 م د ق م ی ر ف ع ج ( ت س ا ش ن ا د ت ی ر ی د م ی ل ص ا ر و ح م ش ن ا د ه ب س پ س و ت ا ع ی ن ا م ز ا س د ی ا ب ر ب ت ی ر ی د م ر ا ر ق ت س ا و د ر و آ می د و ج و ب سازمانی بافت و ه ن ی م ز ر د ا ر ش ن ا د ی ا ن ب م ر ا ت خ ا س ی ن ا م ز ا س ن آ ن ا م ز ا س 2. ) 7 0 0 2 ز ی س ل پ ( ت س ا م ه م ر ا ی س ب ی ر و آ و ن د ن ی ا ر ف و ی ز ا س ه ن ی م ز ی ی ا س ا ن ش خ ا ر گ ی د ف ر ط ز ا. د ش ا ب ت ی ر ی د م ش ن ا د ر د ه ک ت س ا ی ر ش ب ک و ل س ی ا ه د ر ا د ن ا ت س ا و ل و ص ا ز ا ی ا ه ع و م ج م ی ا ه ف ر ح ق خ ا ت ق ی ق ح ر د د ن ک ی م ن ی ی ع ت ا ر ا ه ه و ر گ و د ا ر ف ا ر ا ت ف ر ق ع ر ک ف ت د ن ی ا ر ف ک ی ی ا ه ف ر ح ق ی ن د ی ا ب ع ق و م ه چ ا ر ی ی ا ه ش ز ر ا ه چ ن ا م ز ا س ر د ه ک ت س ا ر م ا ن ی ا ن د ر ک ق ق ح م ن آ ف د ه ه ک ت س ا خ ا. ) 8 8 3 1 ی ک ل م ا ر ق ( د و م ن ظ ف ح م ا ج ن ا م ا گ ن ه ص خ ش ل م ع و ب د ا ر ا ت ف ر ه ب ط و ب ر م حرفهای ق ر ا ک ر ه ا ی ی گ د ن س ی و ن س ی ر د ت ش ه و ژ پ ه ر و ا ش م د ن ا و ت ی م ر ا ک ن ی ا ت ی م ه ا ت س ا ی ا ه ف ر ح ر ا ک ل و ا د ت م ی ا ه ف ر ح ی ا ه ر ا ت خ ا س با ی ر ا ت ف ر و ی ل م ع ی ا ه د ک ی ا ر ا د ی ن ا م ز ا س ه ع و م ج م ر ه د ش ا ب ر گ ی د خ ا. د ن ن ک ت ی ا ع ر ا ر ا ه ن آ د ی ا ب ه ک ت س ا د و خ ی ا ض ع ا ی ا ر ب خ ا ل و ص ا. د ن ک ی م ن ی ی ع ت ا ر گروهها و د ا ر ف ا ر ا ت ف ر ه ک ت س ا ی ر ش ب ی ا ه د ر ا د ن ا ت س ا و ل و ص ا ز ا ی ا ه ع و م ج م ی ا ه ف ر ح ق ی ا ر ا د حرفهای ق ی ع ا م ت ج ا ل م ا ع ت ی ش خ ب ر ث ا و ا ه ر ا ج ن ه ت ی ا ع ر ر د ا ه ن آ ت ی ا ع ر ه ک ت س ا ی ی ال ا و ی ا ه ش ز ر ا و ر ا ب 1 Kidwell 2 Pliss

.) ) 8 8 3 1 ی ک ل م ا ر ق 5 3 ک ی ی ا ض ر /... ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ن ا ر ا ک م ه و ی ر ت ن خ ا ز ا ف د ه. ت س ا ه د ش د ا ی ل و ص ا ز ا ن ی د ا ی ن ب و ه ی ل و ا ت خ ا ن ش م ز ل ت س م ن ی ا و ت س ا ی ن ی ر ف آ ش ق ن ر ا ی س ب خ ا ت ی ل و ئ س م ی ا ه ف ر ح ق خ ا ی د ر ب ه ا ر ش ق ن. ت س ا ل غ ش ر ظ ن ز ا د ر ف ق ر د ی ا ه ف ر ح ق ب ی س آ ت خ س را ا ه ه ا گ ن ب ن آ ز ا ی ر و د و ت س ا ر ا ک ن ا ل ب ا ق ر ی غ ن ا م ز ا س ه د ن ی آ ه ب ف و ط ع م ت ی ق ف و م خ ا ه ب ی ب ا ی ت س د د ز ا س ی م ر ض م و ر ی ذ پ خ ا د ش ر ر د خ ا خ ا. د و ش ی م ی د ر ب ه ا ر ت ی ز م ب ج و م حرفهای ق حرفهای ق ه ک ل م د ا ر ف ا ر د ی ا ه ف ر ح ت ب ث م ی ا ه ر ا ت ف ر ه ک ی م ا گ ن ه د ر ا د ی م ه م ش ق ن ز ی ن ه ع م ا ج ق. د ن و ش ی م ده ر ب ز ی ن خانواده و ن و ر ی ب ط ی ح م ه ب ر ا ت ف ر ن ی ا ز ا ی ش خ ب شود مبدل ت د ا ع ه ب و شود ذهن ص ا ب ج و م ا ه ن ت ه ن ی ر ا ت ف ر ی ا ه د ک ز ا ه د ا ف ت س ا و ر ن ی ا ز ا خ ا ح خ ا د و ب ه ب ر ی ث أ ت د ی ا ب ی م ن ی ا ر ب ن و ز ف ا. د و ش ی م ز ی ن ر گ ی د ی ا ه ه ز و ح ر د د ا ر ف ا ق خ ا و ر ا ت ف ر د ش ر ب ج و م ه ک ل ب حرفهای ق ر ب ا ر ن ی ل غ ا ش ق ی ر ا ت ف ر ی ا ه ز م ر ر ی ث أ ت جمعیتی دایره ر ب ع و ض و م ن ی ا که نمود ه ف ا ض ا ن ا ش ی ا خانواده ق ن ا ی م ر د ا ه ن آ صحیح اجرای و ی ر ا ت ف ر ی ا ه ز م ر ه ک د ی س ر ه ج ی ت ن ن ی ا ه ب ن ا و ت ی م ن ی ا ر ب ا ن ب. د ی ا ز ف ا ی م خ ا ر ب گسترده تاثیری د ن ا و ت ی م گوناگون سازمانهای کارمندهای خ ا د ش ر ی و س ه ب ا ر ت ی ع م ج ز ا ی ه ج و ت خ ا ل غ ا ش م ع و ن ت ب س ح ر ب ه ک ت س ا ه ت س ب ا و ل غ ش ه ب های ف ر ح خ ا ت ی م ه ا ه ب ه ج و ت ا ب خ ا ه د ن ی آ ه ب ی ن ا س ن ا و ی د ا م ع ب ا ن م ت ی ا د ه خ ا خ ا ل ب ا ق ش خ ب و د ر ا ذ گ ب جامعه ق خ ا. 0( 9 3 1 جاهد و ه ت س ا ر )آ د ه د ش ی ا ر گ ی ق ق د د ر گ می ب ج و م ا ر ی ص ا خ ت ا ی ق و ی ش خ ب ر ث ا ن ی ی ع ت ر د ت س ا م ز ال ن ا م ز ا س ر د های ف ر ح ق. د و ش ه ج و ت ن ا م ز ا س ر د های ف ر ح ق د ع ا و ق و ل و ص ا د ر و م ر د ن ا م ز ا س ی ا ض ع ا هی م ه ی م و م ع ک ا ر ت ش ا ز ا ن ا م ز ا س ی ق خ ا ر و ش ن م ا ذ ل. د ی آ می ت س د ب ت س ا ی ن ا م ز ا س ی ا ه ت ی ل ا ع ف هی ع س و ت و د و ب ه ب ت ه ج ر د ه ک ی ص ا خ ی ق ه ب و ه د و ب ت ی م ه ا ز ئ ا ح ن ا م ز ا س ر د ش ن ا د ت ی ر ی د م ی ر ی گ ر ا ک ب و ت ی ق ف و م ی ا ر ب های ف ر ح ق ت ا د ا ه ن ش ی پ ن ا و ت می ع و ض و م ن ی ا ی س ر ر ب ا ب. ت س ا ی ر و ر ض ه ن ی م ز ن ی ا ر د ش ه و ژ پ م ا ج ن ا ن آ ز ا ت ی ع ب ت ت ا ق ی ق ح ت م ا ج ن ا ت ه ج م ز ال هی ن ی م ز و د ر ک ه د ا م آ ه ا گ ش ن ا د ن ی ل و ئ س م ه ب ه ئ ا ر ا ت ه ج ی ت ا د ن ت س م و خدمات کنندگان ت ف ا ی ر د ه ج و ت حاظر پژوهش ت د م ه ا ت و ک ا ی ی ن آ ج ی ا ت ن. د و م ن م ه ا ر ف ا ر ه ب ا ش م خ ا ا ب ه ط ب ا ر ر د ش ن ا د ت ی ر ی د م ی ر ی گ ر ا ک ب د و ب ه ب ن آ ت د م د ن ل ب ا ی ی ت آ ج ی ا ت ن و ه ا گ ش ن ا د د. ن ک می م ه ا ر ف ا ر حرفهای ق خ ا ر د ش ن ا د ت ی ر ی د م ش ق ن ت ی م ه ا ر ب ه ک ه د ش م ا ج ن ا ه ن ی م ز ن ی م ه ر د ز ی ن ی د ا ی ز ت ا ق ی ق ح ت د. ن ک ی م د ی ک ا ت ی ا ه ف ر ح ق

ي" ژ ت ا ر ت س ا 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 6 3 ک ا د ب ع و ن ا ر ا ک م ه ) 3 0 0 2 ( ر د ی ش ه و ژ پ ا ب ن ا و ن ع ای ه ب و چ ر ا ه چ " ت ی ر ی د م ش ن ا د ی ا ر ب د ن ب ا ی ت س د م ز ال ی ر و ه ر ه ب ه ب ا ه ن ا م ز ا س ه ک ن ی ا ی ا ر ب ت س ا ه د ا د ن ا ش ن ی" ل ا ع س ز و م آ ای ه ه س س و م ا ر ا د ا ر م ز ال ی ش خ ب ر ث ا ا ه ه م ا ن ر ب ن ی ا ه ک ن ی ا ی ا ر ب ا م ا د ن ر ا د ش ن ا د ت ی ر ی د م ی م س ر ه م ا ن ر ب ه ب ز ا ی ن ق ی ق ح ت ج ی ا ت ن. د ن ر ا د د و ج و م سازمانی فرهنگ ا ب ی گ ن ه ا م ه ه ب ز ا ی ن د ن ش ا ب 1 ل ه ه ک د ا د ن ا ش ن ) 0 2 6 0 ( ت ب ث م ه ط ب ا ر ر گ ی د ک ی ا ب ی س ر ر ب د ر و م ی ا ه ر ی غ ت م ی م ا م ت ی ن ا م ز ا س د ر ک ل م ع و ش ن ا د ت ی ر ی د م ه ط ب ا ر ر د ی ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ن ی ب ه ط ب ا ر ا ر ن ی گ ن ا ی م ن ی ر ت ال ا ب ه ک ت ف ا ی ر د و ا ن ی ن چ م ه د. ن ر ا د ی ر ا د ی ن ع م و ط ا ی ر و ا ن ف ی ژ ت ا ر ت س ا. د ن ا ه ت ش ا د م ه ا ب ش ن ا د ت ی ر ی د م و ت ا ع 2 ن ا و ن ع ا ب ی ق ی ق ح ت ر د ) 5 0 0 2 ( و گ ن ی ا ه ب ش". ن ا د ت ی ر ی د م ی ش خ ب ر ث ا ر ب ی ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ا ب ی ن ا م ز ا س ر ا ت خ ا س و ی ن ا م ز ا س ی ش خ ب ر ث ا ر ب ا ر ت ب ث م ر ی ث أ ت ن ی ر ت ش ی ب سازمانی فرهنگ ل م ا ع ه س ن ی ا ن ا ی م ر د که یافت ت س د ه ج ی ت ن ی ش خ ب ر ث ا ر ب ا ر ر ی ث أ ت حداقل سازمانی ر ا ت خ ا س و م ک ر ی ث أ ت ی ن ا م ز ا س ي ژ ت ا ر ت س ا د. ر ا د ش ن ا د ت ی ر ی د م و ر ا ز ا ت ل ا ی. د ن ر ا د ش ن ا د ت ی ر ی د م گ ن ه ر ف ی ن ا م ز ا س و ی ژ ت ا ر ت س ا 3 ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب " ن ا و ن ع ت ح ت خود تحقیق ر د ) 4 0 0 2 ( ك و ک ت ی ر ی د م ش" ن ا د ه ب ن ت س ن ا د گ ن ه ر ف ی ن ا م ز ا س ي ا ر ب ی ن ا س ک ه ک د ه د می ن ا ش ن ش ه و ژ پ ن ی ا ی ا ه ه ت ف ا ی. د ن ک می د ی ک ا ت د ن ن ک ی م ی ح ا ر ط ا ر ش ن ا د ت ی ر ی د م ي ژ ت ا ر ت س ا ا ض ع ا د ه ع ت و ی ر ا ک م ه ا ب ز ی ن و ش ن ا د ت ی ر ی د م ی ا ر ب م ز ال ش ن ا د ن ا ی ر ج ا ب ی ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ه ک. د ر ا د ی ر ا د ا ن ع م هی ط ب ا ر ش ن ا د ت ی ر ی د م ه ب ت ب س ن ز ا ه د ا ف ت س ا و ش ن ا د ت ی ر ی د م ن ی ب ه ط ب ا ر " ی س ر ر ب ه ب ی ش ه و ژ پ ر د )9313( ن ا ر ا ک م ه و ر و پ ی ف ط ص م ط ا ی ر و ا ن ف ی ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ه ک د ا د ن ا ش ن ج ی ا ت ن. د ن ت خ ا د ر پ ن" ا ن ا و ج و ش ز ر و ش خ ب ر د ت ا ع ط ا ی ر و ا ن ف ز ا ه د ا ف ت س ا و ش ن ا د ت ی ر ی د م ن ی ب ی ر ا د ن ا ی م ط ا ج ی ا ت ن. ت س ا ه ت ش ا د د و ج و د ر ا د د و ج و ت ا ع ط ا ی ر و ا ن ف ز ا ه د ا ف ت س ا ن ی ب ش ی پ ن ی ر ت ه ب ش ن ا د ب س ک س ا ی ق م ه ک د ا د ن ا ش ن ز ی ن ن و ی س ر گ ر ن ا ن ک ر ا ک ت ا ر ا د ا ش ز ر و و ن ا ن ا و ج ر د ن ا ت س ا ن ا ج ی ا ب ر ذ آ ی ب ر غ. ت س ا ن ی ا ر ب ا ن ب ط ا ی ر و ا ن ف ز ا ی ز ا س ه د ا ی پ و ت س ا ر ث ؤ م ش ن ا د ت ی ر ی د م ی ا ه ت خ ا س ر ی ز ز ا ی ک ی ت ا ع ر د ت ا ع ی ر و ا ن ف ت ا ع ر د ر ث ؤ م ر ا ز ب ا ک ی ن ا و ن ع ه ب د ی ا ب و ت س ا ا ب ن ا م ز ا س ک ی ر د ش ن ا د ت ی ر ی د م ت ی ق ف و م ی ا ر ب ی د ی ل ک ب ا س ت ک ا ق ی ق ح ت ر د ) 1 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ی ق ا ز ر. شود گرفته نظر ر د ش ن ا د ه ب ی ی و گ خ س ا پ و ع ی ز و ت 1 Hall 2 Goh 3 Yaltazar & Kok

7 3 ک ی ی ا ض ر /... ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ن ا ر ا ک م ه و ی ر ت ن ن" ا ر ی ا ر د ی ز ا س ی ل ح م ر ب د ی ک ا ت ا ب ی ش ز ر و سازمانهای در ش ن ا د ت ی ر ی د م ق ف و م ر ا ر ق ت س ا " ن ا و ن ع ا ب ی ر ی گ د ا ی ش ن ا د گ ن ه ر ف ی ر ا ذ گ ک ا ر ت ش ا ه ب ن و چ م ه ی س ر ر ب د ر و م ل م ا و ع ه ک ه ک د ا د ن ا ش ن ج ی ا ت ن ی گ ن ه ر ف و ی گ ت س ب ا و ه ب گ ن ه ر ف ی ن ا م ز ا س و ک ر د ع ب ا ن م ی ن ا س ن ا ش ن ا د ش ز و م آ ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ل ا ن ا ک و ی ن ا س ن ا ع ب ا ن م ر د م د ر م ل م ا ک ت ی ف ر ظ ز ا ی ر ا د ر ب ه ر ه ب و ک ر ح م و ب س ا ن م ی ا ه ه ز ی گ ن ا ز ا د ن ا م ش چ م ی س ر ت و ی ن ا م ز ا س ر ا ت خ ا س ر د ی ر ی ذ پ ف ا ط ع ن ا و ی ن ا م ز ا س ز ا ب ی ا ض ف ل م ا ش ی ط ا ب ت ر ا و ) و ر ش ی پ و ی ژ ت ا ر ت س ا ر د ( ش ن ا د ل ا ق ت ن ا ف د ه ا ب ش ن ا د ت ی ر ی د م ی ا ه ه ژ و ر پ ز ا ت ی ا م ح ش ن ا د ط ا ی ر و ا ن ف ی ا ه ت خ ا س ر ی ز ط ا ی ر و ا ن ف ی ا ه ت خ ا س ر ی ز ر د ( ی ر و آ ن ف ه ع س و ت و ی ک ی ن و ر ت ک ل ا ت ر ا ج ت و ا ه ه د ا د ه ا گ ی ا پ ت ا ع ا ه ه ت ف ا ی ن ی ا ز ا د ی ن ا و ت ی م ی ش ز ر و سازمانهای که هستند ی ل م ا و ع ) ت ا ع. د ن ی ا م ن ی ر ا د ر ب ه ر ه ب ن ا م ز ا س ر د ش ن ا د ت ی ر ی د م ز ی م آ ت ی ق ف و م ر ا ر ق ت س ا ی ا ر ب خ ا ه ط ب ا ر ی س ر ر ب " ن ا و ن ع ا ب ی ش ه و ژ پ ر د ) 2 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ی ت ا و ل ص خ ا ن ي ب ه ك د ن د ا د ن ا ش ن ش" ن ا د خ ا ل و ص ا ه ب ي د ن ب ي ا پ ر د ن ا ن ك ر ا ك ه چ ر ه ي ن ع ي د ر ا د م ع و د ب ا ي ي م م ا ج ن ا ي ر ت ش ي ب ت ل و ه س ا ب ش ن ا د ت ي ر ي د م ا ب ي ا ه ف ر ح ق د و ج و ي ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ك ي ش ن ا د ت ي ر ي د م و حرفهاي ق ت ي ر ي د م ر ا ر ق ت س ا د ن ش ا ب ر ت ا ش و ك حرفهاي ق ل ر ت ن ك د و خ و ش و ج د و خ ت ر و ص ه ب ن ا ن ك ر ا ك د و خ ا ر ا ر ق ت س ا ي ا ر ب ر ا ك ه ا ر ن ي ر ت ه ب. د و م ن د ن ه ا و خ ر ا و م ه ا ر ر ي س م ن ا م ز ا س ر ب م ك ا ح ت ا ي ح و ر ه ب ه ج و ت ا ب خ ا ت ي و ق ت ش ن ا د ت ي ر ي د م خ ا ي ا ه د ك ف ي ر ع ت ن آ ع ب ط ه ب و ي ا ه ف ر ح ق ط ا ی ر و ا ن ف ة ط ب ا ر ی س ر ر ب " ن ا و ن ع ت ح ت ی ق ی ق ح ت ر د )2931( ن ا ر ا ک م ه و ی ن ا ح ب س. د ش ا ب ي م ه ط و ب ر م ي ق ط ا ی ر و ا ن ف ی ا ه ه ف ل ؤ م ن ی ب ه ک د ن د ی س ر ه ج ی ت ن ن ی ا ه ب ی" ش ز ر و ی ا ه ن و ی س ا ر د ف ر د ش ن ا د ت ی ر ی د م و ت ا ع و ت ا ع ن ی ن چ م ه. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ة ط ب ا ر ب خ ت ن م ی ش ز ر و ی ا ه ن و ی س ا ر د ف ر د ش ن ا د ت ی ر ی د م ط ا ی ر و ا ن ف ی ا ه ه ف ل ؤ م ه ک ت س ا ه د و ب ن آ ز ا ی ک ا ح ه ن ا گ د ن چ ن و ی س ر گ ر ب ی ا ر ض ی- ن ی ب ش ی پ ت ا ع ه ب ی ش ز ر و ی ا ه ن و ی س ا ر د ف ز ی ه ج ت د س ر ی م ر ظ ن ه ب. د ن ت س ه ش ن ا د ت ی ر ی د م ی ا ر ب ی ر ا د ا ن ع م ة د ن ن ک ا ه ن ا م ز ا س ن ی ا ن ا ن ک ر ا ک ی ا ر ب ا ه ی ر و ا ن ف ن ی ا ا ب ر ا ک و ی ی ا ن ش آ ن ا ک م ا د ا ج ی ا و ا ی ن د ز و ر ی ا ه ی ر و ا ن ف ه ک های ع ل ا ط م ر د. د ن ک ل ی ه س ت ا ر ن ا م ز ا س ف ل ت خ م ی ا ه ش خ ب ر د ش ن ا د ش د ر گ ة خ ر چ د ن ا و ت ی م م ا ج ن ا ن ا د ه ا ز ر ه ش ی ا ه ن ا ت س ر ی ب د ای ه م ل ع م ی و ر ر ب ) 7 1 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و ر ف ی ی ا ج ش ط س و ت را ا ی خ ا خ ا ز ا ن ا م ل ع م ی ه ا گ آ ش ی ا ز ف ا ا ب ه ک ت س ا ه د ش ص خ ش م ه ت ف ر گ ر د ی ر ت ه ب د ر ک ل م ع های ف ر ح ق ا ه ن آ ن ا ی م ر د ی ل غ ش ی گ ت س ب ل د ه ج ی ت ن ر د و د و ب م ی ه ا و خ د ه ا ش ا ه ن آ ز ا ا ر ش ن ا د ت ی ر ی د م هی ز و ح ز ا ر ف ن 1 9 ز ا ی ج ن س ر ظ ن ا ب ) 5 1 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و ز ر و ا ش ک ن ی ن چ م ه. د ر ک د ه ا و خ ا د ی پ ش ی ا ز ف ا

ی د ر ب ر ا ک 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 8 3 ن ا ر ی د م خ ا س ا ن ا س د ن ه م و ن ا ن ک ر ا ک ی ک ی ز ا ای ه ت ک ر ش و ر د و خ ی ز ا س. ت س ا ر ا ک ن ا ل ب ا ق ر ی غ ن ا م ز ا س ی ک ال ا چ ی و ر ر ب ش ن ا د ت ی ر ی د م ای ه ر و ت ک ا ف د ن ت ف ا ی ر د ت ا ر ی ث ا ت ت ب ث م و ش ن ا د ت ی ر ی د م ن ی ب هی ط ب ا ر ت س ا ن آ ر ب ق ق ح م ق ی ق ح ت ی ش ه و ژ پ و ی ر ظ ن ی ن ا ب م ه ب ه ج و ت ا ب کارکنان حرفهای ق س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ب ی ی ا ه د ا ه ن ش ی پ ن آ شرایط بهبود ی ا ر ب و د ج ن س ب ا ر ی م ش ه و ژ پ ن ی ا هی ل ئ س م ا ی ی ل ص ا ل ا ؤ س ا ذ ل. د ی ا م ن ه ئ ا ر ا ه ا گ ش ن ا د ن ی ل و ئ س م ه ب ش ه و ژ پ ی ا ه ه ت ف ا ی ی ا ن ب م خ ا و ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ن ی ب ا ی آ ه ک ت س ا ن آ ش ه و ژ پ ن ی ا د ر ا د د و ج و ی ا ه ط ب ا ر ی ر ا س د ح ا و ی م ق ی ق ح ت ی ا ه ه ی ض ر ف -1-2 -3-4 -5-6 -7 خ ا و ی ن ی ر ف آ ش ن ا د د ع ب ن ی ب خ ا و ش ن ا د ب ذ ج د ع ب ن ی ب خ ا و ش ن ا د ی ه د ن ا م ز ا س د ع ب ن ی ب خ ا و ش ن ا د ه ر ی خ ذ د ع ب ن ی ب خ ا و ش ن ا د ر ا ش ت ن ا د ع ب ن ی ب خ ا و ش ن ا د ی ر ی گ ر ا ک ب د ع ب ن ی ب د. ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق د. ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق د. ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق د. ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق د. ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق د. ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق خ ا ی ن ی ب ش ی پ ر د ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ز ا ک ی ر ه م ه س ق ی ق ح ت ش و ر ن ی ا ق ی ق ح ت ز ا ر ظ ن ش و ر ی ر و آ د ر گ ا ه ه د ا د ی«ف ی ص و ت «د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک حرفهای ق. ت س ا ت و ا ف ت م ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق ز ا ع و ن ی«گ ت س ب م ه «و ز ا ر ظ ن ف د ه د ر و م ت س ه ه ک ا ر ه چ ن آ و ا ر د و ج و م ت ی ع ض و ه ک ت ه ج ن آ ز ا ی ف ی ص و ت د ش ا ب ی م ی د ر ب ر ا ک د. ه د ی م ر ا ر ق ی س ر ر ب د ر و م ا ر ر ی غ ت م و د ن ی ب ه ط ب ا ر چون همبستگی. د ه د ی م ر ا ر ق ی س ر ر ب ه ا گ ش ن ا د کارکنان کلیه پژوهش ی ر ا م آ جامعه دارد. کاربرد خاص مسئله حل برای ن آ ج ی ا ت ن ا ر ی ز س ا د ا ز آ ر د ه د ش ت ب ث ر ا م آ س ا س ا ر ب ه ک د ن ش ا ب ی م خدمت به ل و غ ش م 4 9 3 1 ل ا س ی ر ا س د ح ا و ی م س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی ن ی ز گ ر ا ک ه ر ا د ا ه ن و م ن حجم میشوند ل م ا ش ا ر ر ف ن 5 9 2 د ا د ع ت ی ر ا س د ح ا و ی م ی ر ی گ ه ن و م ن ش و ر ه ب ر ف ن 6 1 8 د ا د ع ت س ا س ا ن ی ا ر ب ه ک ن ا گ ر و م و ی س ج ر ک ل و د ج س ا س ا ر ب ه د ش د ر ا د ن ا ت س ا ه م ا ن ش س ر پ و د ز ا ق ی ق ح ت ن ی ا ر د د ن د ش ب ا خ ت ن ا ت ی س ن ج ب س ح ر ب ی ا ه ق ب ط ی ف د ا ص ت

9 3 ک ی ی ا ض ر /... ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ن ا ر ا ک م ه و ی ر ت ن ن و ر ش ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا 1 س ا س ا ر ب ن آ س ا ی ق م ه ک د ش ا ب ی م ه ی و گ 4 2 ی ا ر ا د ) 3 0 0 2 ( ن س و ال و ت ي م ه ا ر گ ن ا ش ن ر ت ن ي ي ا پ د د ع ه ب ت ب س ن ر ت ال ا ب د د ع ه ك ي ر و ط ب ت س ا ت ر ك ي ل ي ا ه ج ر د 5 ف ي ط ا ه ص خ ا ش و ا ه ه ف ل ؤ م ز ا ك ي ر ه ه ب ه ك د ش خواسته مطالعه د ر و م ة ن و م ن ز ا و ت س ا ي ر ت ش ي ب ت ق ف ا و م د و ش ه د ا د ) )5 ه ر م ن ا ه ن آ ن ي ر ت ت ي م ه ا ا ب و ) )1 ة ر م ن ا ه ن آ ن ي ر ت ت ي م ه ا م ك ه ب ه ك ي و ح ن ه ب د ن ه د ب ه ر م ن ش ن ا د ر ا ش ت ن ا ش ن ا د ه ر ی خ ذ ش ن ا د ی ه د ن ا م ز ا س ش ن ا د ب ذ ج ی ن ی ر ف آ ش ن ا د ل م ا ش ن آ د ا ع ب ا و خ ا ه م ا ن ش س ر پ. د ش ا ب ی م ش ن ا د د ر ب ر ا ک 2 1 ی ا ر ا د ) 5 0 0 2 ( کادوزیر حرفهای ق ه 6 ی و گ که میباشد ر ت ن ی ی ا پ د د ع ه ب ت ب س ن ر ت ال ا ب د د ع که بطوری ت س ا ت ر ک ی ل ی ا ه ج ر د 5 ف ی ط س ا س ا ر ب ن آ س ا ی ق م خ ا د ا ع ب ا. د ش ا ب ی م ) د ا ی ز ی ل ی خ د ا ی ز ط س و ت م م ک م ک لی ی خ ( ت. س ا ی ر ت ش ی ب ت ی م ه ا ر گ ن ا ش ن ر د ق ن ا ر گ ی د ه ب م ا ر ت ح ا ن د و ب صادق طلبی ت ب ا ق ر و ی ی و ج ی ر ت ر ب ی ر ی ذ پ ت ی ل و ئ س م : ل م ا ش ی ا ه ف ر ح ن ا ر گ ی د ا ب ی د ر د م ه ف ا ص ن ا و ت ل ا د ع ی ع ا م ت ج ا ی ا ه ر ا ج ن ه و ا ه ش ز ر ا ه ب ت ب س ن م ا ر ت ح ا و ت ی ا ع ر خ ا و ش ن ا د ت ی ر ی د م ه م ا ن ش س ر پ ه ک ا ج ن آ ز ا د ش ا ب ی م ی ر ا د ا ف و ی ی ا و ر ن ی ب ن آ د ر و م د. ش ا ب ی م د ر ا د ن ا ت س ا ی ا ه ف ر ح ق ه م ا ن ش س ر پ ز ا د و خ ق ی ق ح ت ر د ) 3 1 2 9 ( ن ا ر ا ک م ه و ی ز ا ج ح. د ش ا ب ی م د ی ی أ ت خ ا ه د ش د ر ا د ن ا ت س ا ه م ا ن ش س ر پ ز ا ) 9 3 1 )1 م ا ن ه ب و ی ن ی ه م ر ف و ش ن ا د ت ی ر ی د م ه د ش د ر ا د ن ا ت س ا خ ا و ش ن ا د ت ی ر ی د م ه م ا ن ش س ر پ د ش ا ب ی م ن آ ی ی ا و ر ه د ن ه د ن ا ش ن ه ک د ن ا ه د ر ک ه د ا ف ت س ا ی ا ه ف ر ح ق ق ر ا د ر و خ ر ب 0/7 8 و 0/5 9 ی ی ا ی ا پ ز ا ن ی ا ر ب ا ن ب ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا ت ا ق ی ق ح ت ر د ن آ ز ا ت ا ر ک ه ب ی ا ه ف ر ح م ر ن ق ی ر ط ز ا ی ط ا ب ن ت س ا و ی ف ی ص و ت ش و ر و د ه ب ه د ش ی ر و آ ع م ج ی ا ه ه د ا د ل ی ل ح ت و ه ی ز ج ت ت س ا ک م ک ه ب و ی ن ا و ا ر ف د ص ر د و ی ن ا و ا ر ف ی ا ر ب ی ف ی ص و ت ر ا م آ ز ا ق ی ق ح ت ن ی ا ر د. ت س ا شده انجام ر ا ز ف ا ط ا ب ت ر ا ی س ر ر ب ر و ظ ن م ه ب ی ط ا ب ن ت س ا ر ا م آ ز ا و د ن ت ف ر گ ر ا ر ق ف ی ص و ت د ر و م ا ه ه ن و م ن ا ه ر ا د و م ن و ل و ا د ج ی ا ه ر ی غ ت م ق ی ق ح ت ه د ا ف ت س ا د. د ر گ ی م ی ا ه ن و م ز آ ا ه ه د ا د ن د و ب ل ا م ر ن ی ا ر ب ف ن ر ی م س ا ف و ر گ و م ل و ک م ا ج ن ا ه د ش ر د ن ی ا ق ی ق ح ت ل م ا ش ن و م ز آ ی گ ت س ب م ه ضریب از ه د ا ف ت س ا ا ب و گردید استفاده ن و ی س ر گ ر ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب و ه ت ف ر گ ر ا ر ق ی س ر ر ب د ر و م 6 ا ت 1 ای ه ه ی ض ر ف و ی ل ص ا ه ی ض ر ف ن و س ر ی پ ی ر ا م آ ل ی ل ح ت و ه ی ز ج ت ت ه ج ه ک ت س ا ر ک ذ ه ب م ز ال. ت س ا ه د ش ه د ا د خ س ا پ 7 ه ی ض ر ف ه ب ن ا م ز م ه ی ر ا ز ف ا م ر ن ه ت س ب ز ا ا ه ه د ا د. ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا SPSS 1 Sheron Lawson 2 Cadozier

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 0 4 ا ه ته ف ا ی ر د ن آ ج ی ا ت ن و د ش ه د ی ج ن س ف ن ر ی م س ا ف و ر گ و م ل و ک ن و م ز آ ق ی ر ط ز ا ا ر ا ه ه د ا د ن د و ب ل ا م ر ن ا د ت ب ا. ت س ا ه د ش ه د ا د ن ا ش ن ) )1 هی ر ا م ش ل و د ج ف ن ر ی م س ا ف و ر گ و م ل و ک ن و م ز آ ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ا ه ه د ا د ع ی ز و ت ن د و ب ل ا م ر ن. 1 ل و د ج ا ه ر ی غ ت م ش ن ا د ت ی ر ی د م ی ن ی ر ف آ ش ن ا د ش ن ا د ب ذ ج ش ن ا د ی ه د ن ا م ز ا س ش ن ا د ه ر ی خ ذ ش ن ا د ر ا ش ت ن ا ش ن ا د ی ر ی گ ر ا ک ب خ ا ی ا ه ف ر ح ق )k-s( ف ن ر ی م س ا ف و ر گ و م ل و ک ن و م ز آ ر ا د ق م 1/81 د ا د ع ت 8 6 1 ی ر ا د ا ن ع م ح ط س 0/57 0 0/68 0 0/07 0 0/13 1 0/93 1 0/40 1 0/62 1 0/16 2 8 6 1 8 6 1 8 6 1 8 6 1 8 6 1 8 6 1 8 6 1 1/11 1/92 1/61 1/51 1/12 1/71 1/32 ت ل ع ه ب ) )1 جدول در ه د م آ ت س د ب ی ا ه ه ت ف ا ی س ا س ا ر ب ع ی ض و ت ن ا ن ی م ط ا % 5 9 ا ب ه ک ت ف ا ی ر د ن ا و ت می ا ذ ل. ت س ا ه د م آ ت س د ب.0>p 5 ز ا ر ر گت ر ز ب sig ا ه ر ی ی غ ت م ی م ا م ت ر د ه ک ن ی ا و ر ا ج ن ه ب اا ا هه ه ه ز ا د ن ا. د و م ن ه د ا ف ت س ا ک ی ر ت م ا ر ا پ ر ا م آ ز ا ن ا و ت می ا ه ه د ا د ل ی ل ح ت و ه ی ز ج ت ر د ن ی ا ر ب ا ن ب. د ن ر ب ا ر ب ا ه س ن ا ی ر ا و ه د ا ف ت س ا ا ب ا ه ه د ا د ن د و ب ل ا م ر ن ی س ر ر ب ز ا س پ خ س ا پ و ا ه ه د ا د ل ی ل ح ت ه ب ن و س ر ی پ ی گ ت س ب م ه ضریب از. ت س ا ت ی و ر ل ب ا ق ) )2 ه ر ا م ش ل و د ج ر د ن آ ج ی ا ت ن ه ک د ش ه ت خ ا د ر پ ق ی ق ح ت ت ال ا ؤ س ه ب ن د ا د ص خ ا ش ه ی ض ر ف ل و ا م و د م و س م ر ا ه چ م ج ن پ م ش ش ی ل ص ا N ی ا ه ر ی غ ت م ن و س ر ی پ همبستگی ماتریس. 2 ل و د ج r ب df r م ا ط خ ن ا ز ی م Sig 0/0 0 0 0/0 0 0 0/0 0 0 0/0 0 0 0/0 0 0 0/0 0 0 0/0 0 0 0/50 0/50 0/50 0/50 0/50 0/50 0/50 0/69 1 0/69 1 0/69 1 0/69 1 0/69 1 0/69 1 0/69 1 6 6 1 6 6 1 6 6 1 6 6 1 6 6 1 6 6 1 6 6 1 0 / 7 4 8 ** 0 / 8 9 8 ** 0 / 8 6 8 ** 0 / 6 7 8 ** 0 / 0 8 8 ** 0 / 4 6 8 ** 0 / 4 6 8 ** 6 1 8 6 1 8 6 1 8 6 1 8 6 1 8 6 1 8 6 1 8 ه د ش ه د ه ا ش م ی گ ت س ب م ه ب ی ر ض ه ک 1 ه ی ض ر ف ی ا ر ب ) )2 جدول در ه د م آ ت س د ب ی ا ه ه ت ف ا ی س ا س ا ر ب ر ت گ ر ز ب 0/9 1 ا ب ر ب ا ر ب 0/5 0 خطای مقدار و 6 6 1 ی د ا ز آ ه ج ر د ا ب ی ن ا ر ح ب r ر ا د ق م ز ا ) 0/7=r 4 8 (

1 4 ک ی ی ا ض ر /... ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ن ا ر ا ک م ه و ی ر ت ن د ش ا ب ی م 0/5 0 خطای از ر ت ک چ و ک ) sig=0/000 ( ا ب ر ب ا ر ب ل ص ا ح ی ر ا د ا ن ع م ح ط س ن ی ن چ م ه ت س ا و د و ش ی م د ر صفر فرضیه ا ذ ل ت س ا ت ب ث م و ر ا د ا ن ع م ه د ش ه د ه ا ش م ی گ ت س ب م ه ن ا ن ی م ط ا % 5 9 ا ب ا ذ ل خ ا ی ن ی ر ف آ ش ن ا د د ع ب ش ی ا ز ف ا ا ب ه ک د و ش ی م ه ت ف ر گ ه ج ی ت ن و د د ر گ ی م د ی ئ ا ت ق ی ق ح ت ه ی ض ر ف. د ب ا ی ی م ش ی ا ز ف ا ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ی ر ض ب: 2 ضیه ر ف ر ا د ق م ی ا ط خ 0/5 0 ق و 6 6 1 ی د ا ز آ ه ج ر د ا ب ی ن ا ر ح ب r ر ا د ق م ز ا ) r = 0/8 9 8 ( ه د ش ه د ه ا ش م ی گ ت س ب م ه ر ب ا ر ب ا ب 0/9 1 ر ت گ ر ز ب ت س ا ن ی ن چ م ه ح ط س ی ر ا د ا ن ع م ل ص ا ح ر ب ا ر ب ا ب ه د ش ه د ه ا ش م ی گ ت س ب م ه ن ا ن ی م ط ا % 5 9 ا ب ا ذ ل د ش ا ب ی م 0/5 0 ی ا ط خ ز ا ر ت ک چ و ک ) sig=0/000 ( ه ت ف ر گ ه ج ی ت ن و د د ر گ ی م د ی ئ ا ت ق ی ق ح ت ه ی ض ر ف و د و ش ی م د ر صفر فرضیه ا ذ ل ت س ا ت ب ث م و ر ا د ا ن ع م خ ا ش ن ا د ب ذ ج د ع ب ش ی ا ز ف ا ا ب ه ک د و ش ی م. د ب ا ی ی م ش ی ا ز ف ا ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق و 6 6 1 ی د ا ز آ ه ج ر د ا ب ی ن ا ر ح ب r ر ا د ق م ز ا ) r = 0/8 6 8 ( شده مشاهده ی گ ت س ب م ه ضریب 3: فرضیه ر ا د ق م ی ا ط خ 0/5 0 ر ب ا ر ب ا ب 0/9 1 ر ت گ ر ز ب ت س ا ن ی ن چ م ه ح ط س ی ر ا د ا ن ع م ل ص ا ح ر ب ا ر ب ا ب ه د ش ه د ه ا ش م ی گ ت س ب م ه ن ا ن ی م ط ا % 5 9 ا ب ا ذ ل د ش ا ب ی م 0/5 0 ی ا ط خ ز ا ر ت ک چ و ک ) sig=0/000 ( ه ت ف ر گ ه ج ی ت ن و د د ر گ ی م د ی ئ ا ت ق ی ق ح ت ه ی ض ر ف و د و ش ی م د ر صفر فرضیه ا ذ ل ت س ا ت ب ث م و ر ا د ا ن ع م خ ا ش ن ا د ی ه د ن ا م ز ا س د ع ب ش ی ا ز ف ا ا ب ه ک د و ش ی م. د ب ا ی ی م ش ی ا ز ف ا ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق و 6 6 1 ی د ا ز آ ه ج ر د ا ب ی ن ا ر ح ب r ر ا د ق م ز ا ) r = 0/6 7 8 ( شده مشاهده ی گ ت س ب م ه ضریب 4: فرضیه ر ا د ق م ی ا ط خ 0/5 0 ر ب ا ر ب ا ب 0/9 1 ر ت گ ر ز ب ت س ا ن ی ن چ م ه ح ط س ی ر ا د ا ن ع م ل ص ا ح ر ب ا ر ب ا ب ه د ش ه د ه ا ش م ی گ ت س ب م ه ن ا ن ی م ط ا % 5 9 ا ب ا ذ ل د ش ا ب ی م 0/5 0 ی ا ط خ ز ا ر ت ک چ و ک ) sig=0/000 ( ه ت ف ر گ ه ج ی ت ن و د د ر گ ی م د ی ئ ا ت ق ی ق ح ت ه ی ض ر ف و د و ش ی م د ر صفر فرضیه ا ذ ل ت س ا ت ب ث م و ر ا د ا ن ع م خ ا ش ن ا د ه ر ی خ ذ د ع ب ش ی ا ز ف ا ا ب ه ک د و ش ی م ی ر ض ب: 5 ضیه ر ف ر ا د ق م ی ا ط خ 0/5 0. د ب ا ی ی م ش ی ا ز ف ا ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق و 6 6 1 ی د ا ز آ ه ج ر د ا ب ی ن ا ر ح ب r ر ا د ق م ز ا ) r = 0/0 8 8 ( شده مشاهده ی گ ت س ب م ه ر ب ا ر ب ا ب 0/9 1 ر ت گ ر ز ب ت س ا ن ی ن چ م ه ح ط س ی ر ا د ا ن ع م ل ص ا ح ر ب ا ر ب ا ب ه د ش ه د ه ا ش م ی گ ت س ب م ه ن ا ن ی م ط ا % 5 9 ا ب ا ذ ل د ش ا ب ی م 0/5 0 ی ا ط خ ز ا ر ت ک چ و ک ) sig=0/000 ( ه ت ف ر گ ه ج ی ت ن و د د ر گ ی م د ی ئ ا ت ق ی ق ح ت ه ی ض ر ف و د و ش ی م د ر صفر فرضیه ا ذ ل ت س ا ت ب ث م و ر ا د ا ن ع م خ ا ش ن ا د ر ا ش ت ن ا د ع ب ش ی ا ز ف ا ا ب ه ک د و ش ی م ی ر ض ب: 6 ضیه ر ف ر ا د ق م ی ا ط خ 0/5 0. د ب ا ی ی م ش ی ا ز ف ا ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق و 6 6 1 ی د ا ز آ ه ج ر د ا ب ی ن ا ر ح ب r ر ا د ق م ز ا ) r = 0/4 6 8 ( ه د ش ه د ه ا ش م ی گ ت س ب م ه ر ب ا ر ب ا ب 0/9 1 ر ت گ ر ز ب ت س ا ن ی ن چ م ه ح ط س ی ر ا د ا ن ع م ل ص ا ح ا ب ر ب ا ر ب

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 2 4 ه د ش ه د ه ا ش م ی گ ت س ب م ه ن ا ن ی م ط ا % 5 9 ا ب ا ذ ل د ش ا ب ی م 0/5 0 ی ا ط خ ز ا ر ت ک چ و ک ) sig=0/000 ( ه ت ف ر گ ه ج ی ت ن و د د ر گ ی م د ی ئ ا ت ق ی ق ح ت ه ی ض ر ف و د و ش ی م د ر صفر فرضیه ا ذ ل ت س ا ت ب ث م و ر ا د ا ن ع م خ ا ش ن ا د ی ر ی گ ر ا ک ب د ع ب ش ی ا ز ف ا ا ب ه ک د و ش ی م. د ب ا ی ی م ش ی ا ز ف ا ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق r ر ا د ق م ز ا ) r = 0/4 6 8 ( ه د ش ه د ه ا ش م ی گ ت س ب م ه ضریب که د ه د ی م ن ا ش ن ی ل ص ا ه ی ض ر ف ی ا ر ب و ح ط س ن ی ن چ م ه ت س ا ر ت گ ر ز ب 0/9 1 ا ب ر ب ا ر ب 0/5 0 ی ا ط خ ر ا د ق م و 6 6 1 ی د ا ز آ ه ج ر د ا ب ی ن ا ر ح ب ن ا ن ی م ط ا % 5 9 ا ب ا ذ ل د ش ا ب ی م 0/5 0 ی ا ط خ ز ا ر ت ک چ و ک ) sig=0/000 ( ا ب ر ب ا ر ب ل ص ا ح ی ر ا د ا ن ع م د ی ئ ا ت ق ی ق ح ت ه ی ض ر ف و د و ش ی م د ر صفر فرضیه ا ذ ل ت س ا ت ب ث م و ر ا د ا ن ع م ه د ش ه د ه ا ش م ی گ ت س ب م ه خ ا ش ن ا د ت ی ر ی د م ش ی ا ز ف ا ا ب ه ک د و ش ی م ه ت ف ر گ ه ج ی ت ن و د د ر گ ی م. د ب ا ی ی م ی ن ی ب ش ی پ ا ه ه د ن ن ک ت ب ا ث د د ع ی ن ی ر ف آ ش ن ا د ش ن ا د ب ذ ج ش ن ا د ی ه د ن ا م ز ا س ش ن ا د ه ر ی خ ذ ش ن ا د ر ا ش ت ن ا ش ن ا د ی ر ی گ ر ا ک ب ا ه ر ی غ ت م ی ن ی ب ش ی پ ی ا ر ب همزمان رگرسیون ل ی ل ح ت ه ص ال خ. 3 ل و د ج ش ن ا د ت ی ر ی د م : ن ی ب ش ی پ ر ی غ ت م ه د ش ن د ر ا د ن ا ت س ا ب ی ا ر ض ه د ش د ر ا د ن ا ت س ا ب ی ا ر ض ش ی ا ز ف ا ن ا ن ک ر ا ک حرفهای ق t ر ا د ق م ح ط س ی ر ا د ا ن ع م Sig 0/0 0 0 0/7 0 0 0/9 1 0 0/1 8 1 0/1 8 6 0/2 3 1 0/1 0 0 4 1 /83 2/27 2/63 1/43 0/14 1/15 3/23-0/73 2 0/53 2 0/42 1 0/83 0 0/54 1 0/79 2 1 3 /76 0/66 7 0/98 6 0/38 3 0/21 1 0/32 4 0/76 8 ن ا ش ن 0/9 4 7 ل د ا ع م ه ن ا گ د ن چ ی گ ت س ب م ه ب ی ر ض )3( ل و د ج ر د ه د م آ ت س د ب ی ا ه ه ت ف ا ی س ا س ا ر ب ن ا ش ن R2 = 0/5 4 5 د ر ا د ن ا ت س ا ن ی ی ع ت ب ی ر ض ن ی ن چ م ه ت س ا ا ه ر ی غ ت م ن ی ب ی ب و خ ی گ ت س ب م ه ه د ن ه د د ه د ی م ه ک 5 5 د ص ر د ز ا ت ا ر ی ی غ ت ) س ن ا ی ر ا و ( خ ا ق ی ا ه ف ر ح ن ا ن ک ر ا ک ق ی ر ط ز ا ش ش د ا ع ب ا ش ن ا د ر ا ش ت ن ا ش ن ا د ه ر ی خ ذ ش ن ا د ی ه د ن ا م ز ا س ش ن ا د ب ذ ج ی ن ی ر ف آ ش ن ا د ( ش ن ا د ت ی ر ی د م ی ن ع م ن ی د ب 0/5( 4 5 ( ه د م آ ت س د ه ب د ر ا د ن ا ت س ا R2 ر ا د ق م و. ت س ا ی ن ی ب ش ی پ ل ب ا ق ) ش ن ا د ی ر ی گ ر ا ک ب خ ا ر ی غ ت م س ن ا ی ر ا و ز ا د ص ر د 5 5 ه ک ت س ا ش ن ا د ت ی ر ی د م ر ی غ ت م 6 ط س و ت ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق ل د م ه ک ت س ا ن آ ه د ن ه د ن ا ش ن ز ی ن ) 0/9 4 7 ( ه د ش ه د ه ا ش م R ر ا د ق م د و ش ی م ن ی ی ب ت ن ا م ز م ه ر و ط ب ع. د و ش ه د ا ف ت س ا ی ن ی ب ش ی پ ی ا ر ب د ن ا و ت ی م حاضر خطی رگرسیون ه د ش ه ب س ا ح م F ت ب س ن ن ی ا ر ب ه و ا ه ن ت ه ک د ه د ی م ن ا ش ن 3 جدول یافتههای ا م ا ت س ا ر ا د ا ن ع م د ص ر د 5 9 ن ا ن ی م ط ا ح ط س ر د ) 4 3 2/ 3 (

ی) ر ی گ ر ا ک ب 3 4 ک ی ی ا ض ر /... ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ن ا ر ا ک م ه و ی ر ت ن ن ا و ن ع ب د ن ن ا و ت ی م ) ش ن ا د ی ر ی گ ر ا ک ب و ش ن ا د ب ذ ج ی ن ی ر ف آ ش ن ا د ( ش ن ا د ت ی ر ی د م ر ی غ ت م ه س خ ا ن ی ب ش ی پ ی ا ه ر ی غ ت م و ت ا ح ی ض و ت ن ی ا ه ب ه ج و ت ا ب ت ی ا ه ن ر د د ن و ش ر و ظ ن م کارکنان حرفهای ق ه ب شده استاندارد ن و ی س ر گ ر ضرایب اساس ر ب ا ر ن و ی س ر گ ر ه ل د ا ع م ن ا و ت ی م ه د م آ ت س د ه ب ب ی ا ر ض : د ر ک ن ی و د ت ر ی ز ت ر و ص = / 7 6 + 0/7 3 2 ) ی ن ی ر ف آ ش ن ا د ( + 0/532 ) ش ن ا د ب ذ ج ( + 0/7 9 2 ش( ن ا د )(Y ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق ال خ ا خ ا ه ب 0/4 2 ی ن ی ر ف آ ش ن ا د ر ی غ ت م ر د ش ی ا ز ف ا د ح ا و ک ی ی ا ز ا ه ب خ ا ه ب 0/4 2 ش ن ا د ب ذ ج د ع ب ر د ش ی ا ز ف ا د ح ا و ک ی ی ا ز ا ه ب و د و ش ی م ه و د ز ف ا ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق خ ا ه ب 0/0 3 ش ن ا د ی ر ی گ ر ا ک ب د ع ب ر د ش ی ا ز ف ا د ح ا و ک ی ی ا ز ا ه ب و د و ش ی م ه د و ز ف ا. د ه ا و خ ه د و ز ف ا ن ا ن ک ر ا ک ی ر ی گ ه ج ی ت ن و ث ح ب ی( ت ا و ل ص خ ا و ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ن ی ب ه ک د ا د ن ا ش ن ش ه و ژ پ ی ل ص ا ه ی ض ر ف ج ی ا ت ن خ ا ش ن ا د ت ی ر ی د م ش ی ا ز ف ا ا ب ه ک ی ن ع م ن ی ا ه ب. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق ی ا ه ف ر ح ق ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق ی ا ه ف ر ح ق و ی ق ا ز ر )1931( ن ا ر ا ک م ه و ر و پ ی ف ط ص م ج ی ا ت ن ا ب ر م ا ن ی ا ه ک د ب ا ی ی م ش ی ا ز ف ا ز ی ن ن ا ن ک ر ا ک 1 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و 2( 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و خ ا و ی ن ی ر ف آ ش ن ا د د ع ب ن ی ب ه ک د ا د ن ا ش ن ش ه و ژ پ 1 ل و ا ه ی ض ر ف ج ی ا ت ن. د ش ا ب ی م و س م ه 5( 0 0 2 ( و گ ی ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق ق ل خ و د ا ج ی ا ر و ظ ن م ه ب ن ا ن ک ر ا ک ن ی ب ر د ش ن ا د و م ل ع د ی ل و ت ر د ق چ ر ه ه ک ی ن ع م ن ی ا ه ب. د ر ا د د و ج و خ ا د ب ا ی ش ی ا ز ف ا ن ا ش ی ا ه ر ا ک م ا ج ن ا ی ا ر ب جدید حلهای راه و ر ا ز ا ت ل ا ی ج ی ا ت ن ا ب ر م ا خ ا و ش ن ا د ب ذ ج ن ی ا ه ک د ب ا ی ی م د و ب ه ب ز ی ن حرفهای ق 2 د ع ب ن ی ب ه ک د ا د ن ا ش ن م و د ه ی ض ر ف ج ی ا ت ن. د ش ا ب ی م و س م ه ) 4 0 0 2 ( ك و ک ر ه ه ک ی ن ع م ن ی ا ه ب. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک حرفهای ق ا ر ا ه ن آ ش ن ا د ب س ک ن ا و ت ه ز ا د ن ا ن ا م ه ه ب د ش ا ب ص ص خ ت م ی ا ه و ر ی ن ب ذ ج ل ا ب ن د ه ب ن ا م ز ا س ر د ق چ خ ا د و ش ی م ا ر ا د ا ر ی ر ت ش ی ب ش ن ا د جذب توان ق ی ر ط ن ی ا ز ا و ه ت ش ا د ت ا و ل ص ی 1( 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ر و پ ی ف ط ص م ج ی ا ت ن ا ب ر م ا ن ی ا ه ک. د ب ا ی ی م د و ب ه ب ز ی ن حرفهای ق 2( 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و 3 )5 0 0 2 ( و گ و 1 Goh 2 Yaltazar & Kok 3 Goh

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 4 4 خ ا و ش ن ا د ی ه د ن ا م ز ا س د ع ب ن ی ب ن ی ن چ م ه. د ش ا ب ی م و س م ه و ت ب ث م ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق و ی ز ا س د ن ت س م ا ر د و خ ش ن ا د د ن ن ا و ت ب ن ا ن ک ر ا ک ر د ق چ ر ه ه ک ی ن ع م ن ی ا ه ب. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م خ ا د ن ش ا ب ه ت ش ا د ی س ر ت س د ن ا ک م ا ز ا ی ن ن ا م ز ر د ا ت د ن ه د ر ا ر ق س ر ت س د ر د و ه د و م ن ی د ن ب ه ق ب ط و ر ا ز ا ت ل ا ی )1931( ن ا ر ا ک م ه و ر و پ ی ف ط ص م ج ی ا ت ن ا ب ر م ا ن ی ا ه ک د ب ا ی ی م د و ب ه ب ز ی ن ی ا ه ف ر ح ع. د ش ا ب ی م و س م ه ) 4 0 0 2 ( خ ا و ش ن ا د ه ر ی خ ذ د ع ب ن ی ب ن ی ا ر ب ه و ق 1 ك و ک ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق ن ا ب ز ه ب ا ر د و خ ش ن ا د د ن ن ا و ت ب ن ا ن ک ر ا ک ر د ق چ ر ه ه ک ی ن ع م ن ی ا ه ب. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ر ا ر ک ت ن و د ب ز ا ی ن ن ا م ز ر د ا ت د ن ی ا م ن ه ر ی خ ذ و ه د ر و آ ر د کامپیوتر زبان جمله از شناسایی و م ه ف ل ب ا ق خ ا د ن ی ا م ن ه د ا ف ت س ا خود دانش ز ا د ن ن ا و ت ب ق ی ق د و ت ا ه ا ب ت ش ا ن ی ا ه ک د ب ا ی ی م د و ب ه ب ز ی ن ی ا ه ف ر ح ق و ن ا ر ا ک م ه و ی ق ا ز ر )1931( ن ا ر ا ک م ه و ر و پ ی ف ط ص م 2( 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و صلواتی نتایج ا ب ر م ا خ ا و ش ن ا د ر ا ش ت ن ا د ع ب ن ی ب. د ش ا ب ی م و س م ه 5( 0 0 2 ( و گ د ع ب و ت ب ث م ه ط ب ا ر ز ی ن ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ف ر ح ق ن ا ش ن ا ر ا ک م ه ر ا ی ت خ ا ر د ا ر د و خ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ر د ق چ ر ه ه ک ی ن ع م ن ی ا ه ب. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م خ ا د ب ا ی ی م ر ا ش ت ن ا ن ا م ز ا س ر د ش ن ا د ه ز ا د ن ا ن ا م ه ه ب د ن ی ا م ن ب ی ک ر ت ا ه ن آ ا ب و ه د ا د ر ا ر ق حرفهای ق 1( 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ی ق ا ز ر )1931( ن ا ر ا ک م ه و ر و پ ی ف ط ص م ج ی ا ت ن ا ب ر م ا ن ی ا که مییابد د و ب ه ب ز ی ن ن ی ب ه ک د ه د ی م ن ا ش ن ج ی ا ت ن ت ی ا ه ن ر د. د ش ا ب ی م و س م ه 5( 0 0 2 ( و گ و 2( 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ی ت ا و ل ص خ ا و ش ن ا د ی ر ی گ ر ا ک ب ی ن ع م ن ی ا ه ب. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر کارکنان حرفهای ق ت ی ز م د ن ی ا م ن ه د ا ف ت س ا ن آ ح ی ح ص ل ک ش ر د د ن ن ا و ت ب ا ر د و خ ه د ش ب س ک ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ر د ق چ ر ه ه ک خ ا د و ش ی م د ا ج ی ا ی ر ا د ی ا پ ی ت ب ا ق ر ن ا ر ا ک م ه و ی ق ا ز ر )1931( ن ا ر ا ک م ه و خ ا ه ک د ا د ن ا ش ن سوم فرضیه ج ی ا ت ن ر و پ ی ف ط ص م ج( ی ا ت ن ا ب ر م ا ن ی ا که مییابد د و ب ه ب ز ی ن حرفهای ق. د ش ا ب ی م و س م ه ) 4 0 0 2 ( ك و ک و ر ا ز ا ت ل ا ی و ) 11 9 3 ( کارکنان حرفهای ق ش ن ا د ( ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ش ش ق ی ر ط ز ا ل ب ا ق ) ش ن ا د ی ر ی گ ر ا ک ب ش ن ا د ر ا ش ت ن ا ش ن ا د ه ر ی خ ذ ش ن ا د ی ه د ن ا م ز ا س ش ن ا د ب ذ ج ی ن ی ر ف آ ) 4 0 0 2 ( ك و ک و ر ا ز ا ت ل ا ی )1931( ن ا ر ا ک م ه و ر و پ ی ف ط ص م ج ی ا ت ن ا ب ر م ا ن ی ا ه ک. ت س ا ی ن ی ب ش ی پ و س م ه خ ا و ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ن ی ب ه ک د ه د ی م ن ا ش ن ش ه و ژ پ ج ی ا ت ن. د ش ا ب ی م ق ی ا ه ف ر ح 1( 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ر و پ ی ف ط ص م ج ی ا ت ن ا ب ر م ا ن ی ا ه ک. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ی ن ع م ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک. د ش ا ب ی م و س م ه ) 4 0 0 2 ( ك و ک و ر ا ز ا ت ل ا ی 1 Yaltazar & Kok

ي) د ا م 5 4 ک ی ی ا ض ر /... ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ن ا ر ا ک م ه و ی ر ت ن خ ا و ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ن ی ب ه ک د ه د ی م ن ا ش ن ی ل ص ا ل ا ؤ س ج ی ا ت ن س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک حرفهای ق ي ا ر ب ضروري فرآيندي ش ن ا د ت ي ر ي د م. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ی ن ع م ه ط ب ا ر ی ر ا س د ح ا و ی م. ت س ا ي ت ب ا ق ر ت ي ز م ب س ك ي ا ر ب ن ا م ز ا س ن و ر د ز ا ش ن ا د ل ا ق ت ن ا و ش ز ا د ر پ جمعآوري توليد ت س د ه ب ي ر ا ك اي ه ه و ر گ ن ي ب ا ي د ا ر ف ا ن و ر د ة د ش ه ل و ز ي ا ش ن ا د ز ا ي د و د ح م ع ف ا ن م ا ه ن ا م ز ا س و جمعآوري سازمان ن و ر د ز ا ا ر ن آ د ي ا ب ل م ا ك ر و ط ه ب ش ن ا د ش ز ر ا ب س ك ي ا ر ب د ن ر و آ ي م ل ق ت ن م. د ر ك ف د ه ي ي ا ه ن ت ي ر ي د م ش ن ا د ي ن ا ب ي ت ش پ ا ي و پ ز ا ي ر ي گ د ا ي و ي ش خ ب ر ث ا ي ن ا م ز ا س ش ه ا ك ب ب س ب ج و م د ن ر ا د ی ی ال ا ب ش ن ا د ت ي ر ي د م ه ک ی ن ا ن ک ر ا ک ز ا ه د ا ف ت س ا. ت س ا ش ن ا ن ک ر ا ک خلق قدرت ز ا که سازمانهایی. میشود ن ا م ز ا س ي د ن م د و س و ي ر و ه ر ه ب كيفيت بهبود و ا ه ه ن ي ز ه خ ا ب د ن ر ا د ر و خ ر ب ش ن ا د ر د. د ن ه د ی م م ا ج ن ا ی گ ر ز ب ای ه ت ی ل ا ع ف ک د ن ا ی و ر ی ن ا ب ی ر و آ و ن و ت ی ق ش ن ا د ( سازمانی دانش ه ب ) ن ا ه ن پ ش ن ا )د ی د ر ف ش ن ا د ل ا ق ت ن ا جابجایی بر ش ن ا د ت ی ر ی د م کار واقع خ ا ه ب ه ج و ت ي ن ا س ن ا ع ب ا ن م ز ا ر ت ه ب ه د ا ف ت س ا ي ا ر ب. ت س ا ز ک ر م ت م ) ر ا ک ش آ خ ا د و ب ه ب ب ج و م ال ا ب ش ن ا د ت ی ر ی د م. د س ر ي م ر ظ ن شده كاركنان حرفهای ق ه ب ي م ا ز ل ا ن ا ن آ ی ا ه ف ر ح ق ت ب ث م ج ي ا ت ن و ر ا ث آ و د ا ج ي ا ه ب ر ج ت ا ب د ا ر ف ا ش ن ا د ي ر ي گ ر ا ك ه ب ا ب د ن ن ا و ت ي م ا ه ه ا گ ش ن ا د. د ر و آ ي م ه ا ر م ه ه ب ا ر ي ن ا م ز ا س و ت ا س ل ج ل ي ك ش ت ت ه ج ي ي ا ه ي ش م ط خ و ا ه ل م ع ل ا ر و ت س د ن ا ن ك ر ا ك ن ا ي م ش ن ا د ل ي ص ح ت گ ن ه ر ف د و ج و م اي ه ق و ش م ز ا ه د ا ف ت س ا ا ه ن آ ن ا ي م ش ن ا د ل د ا ب ت و ت ك ر ا ش م ر و ظ ن م ه ب ن ا ن ك ر ا ك اي ه ت س ش ن و ش ن ا د ب س ك ش ز و م آ اي ه ه ا گ ر ا ك د ا ج ي ا ز و ر ه ب ش ن ا د ي ر ي گ ر ا ك ه ب ي ا ر ب ) ي و ن ع م و د ر ك ل م ع ش ي ا ز ف ا و ي ي ا ي و پ و د ش ر هي ن ي م ز د و خ ت ا ي ح و ا ق ب ظ ف ح و ي ط ي ح م ل م ا و ع ز ا ي ه ا گ آ خ ا هي ل ي س و ه ب ا ر ه ا گ ش ن ا د. د ن ش خ ب د و ب ه ب ی ا ه ف ر ح ق خ ا ا ب ش ن ا د ت ی ر ی د م ن ی ب ه ک ت س ا ه د ا د ن ا ش ن ر ظ ا ح ش ه و ژ پ ج ی ا ت ن د ش ن ا ی ب ه ک ر و ط ن ا م ه های ف ر ح ن ا ن ک ر ا ک ن ی ن چ م ه ن ی ب ای ه ه ف ل ؤ م ش ش ه ن ا گ ی ت ی ر ی د م ن و ی س ر گ ر هی ل د ا ع م ر د و د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م هی ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک R 2 - ش ن ا د ا ب خ ا ق ق های ف ر ح خ ا ه ک ت س ا ه د ا د ن ا ش ن ق و ی م ل ع ت ا د ا ه ن ش ی پ ا ذ ل. د ش ا ب می ن آ د ا ع ب ا و ش ن ا د ت ی ر ی د م ی ا ر ب خوبی کننده ی ن ی ب ش ی پ های ف ر ح : ز ا د ن ت ر ا ب ع ر ظ ا ح ش ه و ژ پ ی د ر ب ر ا ک ط ا ا ه ت ر ا ه م ز ا ي ل ك ر ي و ص ت ك ي ه ا گ ش ن ا د. د ي ا م ن د ا ج ي ا ا ر د و خ ن ا ن ک ر ا ک ز ا ي ن د ر و م ش ن ا د و ي ي ا س ا ن ش ا ر ر ظ ن د ر و م ي ن و ر ي ب و ي ن و ر د ي ا ه ه د ا د و ت ا ع

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 6 4 - - - - - ا ه ن آ ي ش ه و ژ پ ي م ل ع ي ا ه ت ي ل ا ع ف ر گ ي د ا ت ن ا ن ک ر ا ک ب ذ ج ز ا م ع ا ر و م ا ي م ا م ت ر د د ي ا ب ه ا گ ش ن ا د. د ش ا ب ه ت ش ا د ت ي ا ن ع ی ن ی ر ف آ ش ن ا د ه ب ن ا ک م ا ه ک ي ر و ط ب ی ط ا ب ت ر ا اي ه ل ا ن ا ک ز ا ب س ا ن م ه د ا ف ت س ا و ه ا گ ش ن ا د ر د ي ا ه ک ب ش ط ب ا و ر ه ع س و ت شود. م ه ا ر ف ی ن ا م ز ا س ش ن ا د ه ب ن ا ن ک ر ا ک ی س ر ت س د ش ن ا د و ش ن ا د ل ی ص ح ت گ ن ه ر ف د ا ج ی ا د ا ر ف ا ه ب ر ج ت و ش ن ا د ی ر ی گ ر ا ک ب ا ب ه ا گ ش ن ا د ن ی ل و ئ س م. د ن ر و آ م ه ا ر ف ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی ر ا ک ه د ز ا ب د ش ر ت ا ب ج و م ت ی ر ی د م ه ب ا ث م ه ب ن ا ن ک ر ا ک ی ا ر ب ش ن ا د و م ل ع ل ی ص ح ت ه ب د ی ا ب ر و ح م ش ن ا د د ا ه ن ک ی ن ا و ن ع ه ب ه ا گ ش ن ا د. د ن ن ک ه ج و ت ی س ا س ا ف د ه ک ی ز ا ه د ا ف ت س ا و ش ن ا د ر ش ن و ه ل د ا ب م و د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ای ه ه د ک ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ن ی ب ی گ ن ه ا م ه د ا ج ی ا. ند ک می ک م ک ه ا گ ش ن ا د ف ا د ه ا ق ق ح ت ه ب ا ی ن د و ر و ش ک ای ه ه ا گ ش ن ا د ز و ر ه ب ی ا ه ی ر و آ ن ف ه ل د ا ب م ي ا ر ب و ه د ا ه ن ج ر ا ن ا ن ک ر ا ک ي م ل ع ه ر ي خ ذ و ا ه ه ت ش ا د ه ب د ي ا ب ن آ ي ل ا ع ن ا ر ي د م و ه ا گ ش ن ا د نمايند. ي ز ي ر ه م ا ن ر ب ا ه ن آ ي م ل ع ح ط س ء ا ق ت ر ا و ش ن ا د ع ب ا ن م. ت ی ر ی د م ش ز و م آ و ت ا ق ی ق ح ت ه س س و م : ن ا ر ه ت. ن ا ن ک ر ا ک ی ز ا س د ن م ن ا و ت. ) 6 8 3 1 (. د ی ع س ی س ب ا ع و ن ی س ح ی ح ط ب ا ت ی ر ی د م. ) 9 8 3 1 (. ک ا ح و ر ی ر ق ا ب و ن ا م ی پ ن ا و خ ا د. ا م ا د ر ی م ی گ ن ه ر ف ه س س و م ت ا ر ا ش ت ن ا : ن ا ر ه ت ) ل و ا پ ا چ ( ل م ع ا ت ه د ی ا ز ا ش ن ا د ت ت ي ر ي د م ه خ ر چ ي ا ه د ن ي آ ر ف ه ع س و ت. ) 9 8 3 1 ( ه. م ط ا ف ي ف ق ث و ن ي ر س ن ي ن ا ق م م ج ن ر ت س د ش و ن ل ا ي ي ا ي ل و ا ن ا م ي پ ن ا و خ ا ه ی ر ش ن. ش ن ا د ت ي ر ي د م ت ي ق ف و م ر ب ر ث ؤ م مل ا و ع ر ب ي ن ت ب م ش ن ا د ی. ن ر ش ن : ن ا ر ه ت. ی م و م ع ت ی ر ی د م. ) 3 8 3 1 (. ی د ه م سید الوانی د ه ا ج و د ی م ح ه ت س ا ر آ خ ا ت ی ا ع ر. ) 0 9 3 1 (. ن ی س ح 1. 3 0-4 ) )2 1 م ل ع ط ا ش ن ه م ا ن ل ص ف ا. ه ر ا ت ف ر 1-1. 1 ) 3)2 ي ر و ا ن ف و م ل ع ت س ا ي س د و ب ه ب ي ي ا ر ب ی ا ه ن ی ز گ ی: ل ا ع ش ز و م آ ز ک ا ر م و ا ه ه ا گ ش ن ا د ر د ق ه س س ؤ م : ن ا ر ه ت ش. ش ش ن ا د ت ي ر ي د م ه ا گ د ي د ز ا : ن ا ر ي د م ت ا ي ب ر ج ت ي ز ا س د ن ت س م 3(. 8 3 1 ( سعيد. مقدم ي ر ف ع ج يت. ر ي د م ش ز و م آ و ت ا ق ي ق ح ت س ن ا ر ف ن ک ت ال ا ق م ه ع و م ج م ایران ر د ش ن ا د ت ی ر ی د م ل ا م ع ا ی ت خ ا س ر ی ز ع ن ا و م. ) 6 8 3 1 (. د م ح م ه د ا ز ن س ح. ن ا ر ه ت ت ی ر ی د م ی ل م ن و ا ع م ش ن ا د ت ي ر ي د م د و ج و م ت ي ع ض و ي س ر ر ب. ) 2 9 3 1 (. د ا ز ه ب د ا ژ ن ی د م ح م ا ض ر ه د ا ز ز و ر و ن ا ض ر د م ح ا ی ز ا ج ح ئ ئ ا ق ت ر ا ي ا ه ر ا ك ه ا ر ه ئ ا ر ا و ي ر و ا ن ف و ت ا ق ي ق ح ت م و ل ع ت ر ا ز و ي ش ه و ژ پ و ي ش ز و م آ ي ا ه ت ی س ر ب ا س ح و حسابداری دانش ي ش ه و ژ پ.3 5-1 7 ) 5( 2 ت ی ر ی د م ي ي م ل ع ه ه م ا ن ل ص ف. ن آ

7 4 ک ی ی ا ض ر /... ش ن ا د ت ی ر ی د م د ا ع ب ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ن ا ر ا ک م ه و ی ر ت ن شکلللگیری : نظریهپردازی ر د ی ا ه ر ا ع ت س ا ل ال د ت س ا ی ژ ت ا ر ت س ا. ) 6 8 3 1 (. ی د ه م د ی س ی ن ا و ل ا و حسن داناييفرد گ ن ی ل د ا ر 701-531. ) 1)3 1 ن ا ر ی ا ر د ت ی ر ی د م های ش ه و ژ پ ه م ا ن ل ص ف. ی ت ل و د ن ا ر ی د م ی ی ا ج ه ب ا ج ی ر و ئ ت ه ه م ج ر ت ت ت ت ا ع ال ط ا ر ر ب ی ی ن ت ب م جهانییی دراقتصصصاد ت ت ی ق ف و م و ش ش ن ا د ت ی ر ی د م. ) 3 8 3 1 (. ن ل آ ن ی س ح د م ح م ه ش حبیب هنری ن ا د ز ی ی ن ا ح ب س ل. و ا پ ا چ ت م س ت ا ر ا ش ت ن ا : ن ا ر ه ت ی ف ی ط ل و جواد کی ط ا ی ر و ا ی ن ی ة ی ط ب ا ر. ) 2 9 3 1 (. ا ض ر ی ل ع ی د م ح ا 5. 5 3-7 ) 5)2 ی ش ز ر و ت ی ر ی د م ه ی ر ش ن. ی ش ز ر و نهای و سی ا ر د ف ر د ش ن ا د ت ی م و ت ا ی ع ن ا ت س ر ی ب د ه ر و د ن ا ر ی ب د ی ش ه و ژ پ د ر ک ل م ع ر ب ش ن ا د ت ی ر ی د م ر ی ث أ ت. ) 8 8 3 1 (. حسین نظر ش و خ و ک ر ا ه ب کبریا شیرزاد 1. 1 6-3 ) 1)2 ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م ت ا ق ی ق ح ت ه م ا ن ل ص ف. ز ق س ن ا ت س ر ه ش ن ا ر ی د م ه ا گ د ی د ز ا ن ا م ز ر و د و م ح م ی ن ا م ح ر ل د ا ع ی ت ا و ل ص 301-89. ) 8)4 ی ر و ا ن ف و م و ل ع ر د ق ال خ ا ی خ ا ه ی ط ب ا ر. ) 2 9 3 1 (... د ح ا و ه م ا ن ل ص ف... ش.. ن ا د ت ی ر ی د م ا ب ی ا ههههههه ف ر ح ی ز ا س ه د ا ی پ ت ه ج ی ب و چ ر ا چ ه ئ ا ر ا. ) 6 8 3 1 (. ی د ه م ی م ی ح ر و ا ض ر د ی م ح ی د م ح م ز ی ب م ا ک ی ب ل ا ط ک چ و ک ی ا ه ر ا ک و ب س ک ر د ش ن ا د ن. ا ر ه ت ش ن ا د ت ی ر ی د م ی ل م س ن ا ر ف ن ک ن ی ل و ا. ط س و ت م و. د م آ ر س ت ا ر ا ش ت ن ا : ن ا ر ه ت م و د پ ا چ ی ا ه ف ر ح ق ال خ ا ر ب ی د م آ ر د. ) 8 8 3 1 ( د. ح ا ی ک ل م ا ر ق ز ر م ا ر ف ی ل م ا ج م ا ن ه ب و ن س ح م ی ن ا ه ا ر ف ی ن ی ه م ر ف ه م ا ن ل ص ف. د ه ا ش ه ا گ ش ن ا د ی م ل ع ت ئ ی ه ت ی ر ی د م ي ي ا ض ع ا ر د های ه ه ف ر ح ق ق ی خ ا اای ا هه ف ل ؤ م ت ی ا ع ر ن ا ز ی م ی س ر ر ب. 1( 9 3 1 (. 1-0. 1 ) 7)1 ري و آ ن ف و م و ل ع ر د ق ال خ ا ی ا ه ه ی ا م ر س د ر ب ر ا ک و م ی ه س ت ق ل خ د ن ی ا ر ف ش ن ا د ت ی ر ی د م. ) 8 8 3 1 (. ز و ر ه ب ی ل چ ی ل ق. ) ل و ا پ ا چ ( سمت انتشارات : ن ا ر ه ت ر ا ک و ی ف ط ص م ر و پ ی ف ط ص م ب ی ب ح ر و پ ل ی ع ا م س ا د م ح م د ی س ف ش ا ک ط ا ی ر و ا ی ن ی ی ر ی گ ر ا ی ک ه ب ا ب ش ن ا د ت ی ر ی د م 9. 2 4-3 ) 3)1 ی ن د ب ت ی ب ر ت آموزش. ش ر و ر پ ی ن ا م ی ل س و ق د ا ص ر ف ع ج ی ض ی ف ن ا س ح ا ی ف س و ی ر ا ک ت ب ا ی ا ه ننننن نن ن ان م ز ا س ت ا ی ع 0. 3 3-5 ) )1 ی 3 ن ا س ن ا م و ل ع ر د خالقیت و و و و ر ه ا ظ م ب س ک ر د ی ر ک ف ن ی ب ه ط ب ا ر. ) 3 9 3 1 ( (. د ی ح و ه د ا ز ر ر ب ک ا و ش ز و م آ ی ن د ب ت ی ب ر ت ا ب مرتبط ورزشی. ي ي ر و آ و ن ر ر ب ش ن ا د ت ی ر ی د م ر ی ث أ ت ن ا ز ی م سی ر ر ب 1(. 9 3 1 (. د م ح م Abdullah, R., Sahibuddin, S., Alias, R.A., Shamsudin, S. & Selamat, M.H. (2003). Knowledge Management Framework for Higher Learning Institution in Collaborative Environment. In A. Rossett (Ed.), Proceedings of E-Learn 2003--World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (pp. 2-5). Phoenix, Arizona, USA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Keshavarz, S., Heydari, M., & Farsijani, H. (2015). The Strategic Factors of Knowledge Management Success in Achieving Organizational Agility on the Model (APQC). European Online Journal of Natural and Social Sciences, 4(1), 2309-2319.

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 8 4 Barclay, R., & Murray, P. (1997). What is Knowledge Management?. Retrived from:www.providersedge.com/docs/km_articles/what_is_knowledge_manage ment.pdf Cadozier, V. (2005). The moral profession: A study of moral development and professional ethics of faculty.available at: www. Proquest, Com. Goh, A. (2005). Harnessing knowledge for innovation: an integrated management framework. Journal of Knowledge Management, 9 ) 4(, 6-18. Kidwell, J. L., Karen M., Vander L., & Johnson, S.L. (2000). Applying corporate Knowledge Management Practices in Higher Education. Educause Quarterly, 4, 28-33. Lawson, S. (2003). Examining the Relationship between Organizational Culture and Knowledg Management (Doctoral Dissertatation). Nava Southeastern University, USA. Matthew Hall, (2006). Knowledge management and the limits of knowledge codification. Journal of Knowledge Management, 10 (3), 117-126, Pliss, M. D. (2007). The role of KnowLedge management in innovation. JournaL of KnowLedge Managemant, 11 (4), 20-29. Razzaghi, M. E., Moosavi, S.J., & Safania, A.M. (2012, FEBRUARY). Successful implementation of knowledge management in sports organizations with an emphasis on localization in Iran. Paper Presented At The Sixth National Conference On Knowledge Management, Tehran. Schein, E. H. (2009). The corporate culture survival guide. (Wiley, Ed.) San Francisco: Jossey-Bass. Shojayifar, Z., Marziyeh, A., & Nastiezaie, N. (2017). The Relationship between Professional Ethics with Knowledge Management and Job Involvement. Iran Journal Bioethics, 7(23), 17-28. Yaltazar, M., & Kok, N. (2004). Knowledge-based Capabilics and their impact on performannce: a best practis management evaluation. Business Stratgy Series, 9 (2), 47-56.

شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 تابستان 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا ی ل ا س 9 4-66 ص ص 2 1 همتی مدینه ی ر ب ن ق س و ر ی س ی م ی ت ر ا ک ا ب ن ا ر ی د م ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ه ط ب ا ر ا ن ی س ی ل ع و ب ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ه د ی ک چ ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ش ق ن ر ض ا ح ش ه و ژ پ ف د ه ر( ا ک و ی م ی ت ررررر ررر ار ک با مدیران ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ا ن ی س ی ل ع و ب ش و ر. د د و ب و ه د د و ب ر ف ن 8 4 7 د ا د ع ت ه ب سینا بوعلی ه ا گ ش ن ا د کارکنان كليه شامل آماري جامعه و ي گ ت س ب م ه ع و ن ز ا ي ف ي ص و ت ش ه و ژ پ ش و ر ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ی ر ی گ ه ن و م ن. د ی د ر گ ن ی ی ع ت ر ف ن 4 5 2 د ا د ع ت ه ب ن ا گ ر و م و کرجسی جدول اساس ر ب ه ن و م ن م ج ح ی ر ب ه ر ک ب س : : : ن ی و ا ن ع ا ب ه ه م ا ن ش س ر پ و د ز ا اا ا هه د ا د آوری جمع ی ا ر ب. شد انجام ی ب س ن ی ا ه ق ب ط ی ف د ا ص ت گیری نمونه ضریب از پایایی ن ا ز ی م ش ج ن س ی ا ر ب. د ی د ر گ ه د ا ف ت س ا ) 4 0 0 2 ( ی ن و ی چ ن ل ی م ی ت 5 0 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و ی ا ر ف ی و ن ع م ه ب ی ی ا و ت ح م ی ی ا و ر ق ی ر ط ز ا ا ه ه م ا ن ش س ر پ ی ی ا و ر. گردید برآورد 0/8 8 و 0/2 9 ب ی ت ر ت ه ب و شد استفاده کرونباخ آلفای ه ا گ د ی د ز ا ن ا ر ی د م ی و ن ع م ی ر ب ه ر سبک وضعیت ه ک د و ب ن آ ز ا حاکی یافتهها. شد تأیید ت ی ر ی د م ن ا ر ظ ن ب ح ا ص ه ل ی س و ی ر ب ه ر ک ب س ن ن ي ب. د و ب متوسط حد ر د ن ا ن آ ی م ی ت کار میزان و ط س و ت م د ح ز ا ر ت ال ا ب سینا بوعلی ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک. د ش ه د ه ا ش م ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی م ی ت ر ا ک و ی و ن ع م ن و ی س ر گ ر ل ی ل ح ت ج ی ا ت ن ن ی ب ز ا ه ک د و ب ن آ ر گ ن ا ی ب. د ن ر ا د ا ر کارتیمی کنندگی پیشبینی ت ر د ق د ه ع ت و د ر و خ ز ا ب ی ت س و د ع و ن ی و ن ع م ی ر ب ه ر سبک مؤلفههای. ا ن ی س ی ل ع و ب ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ی م ی ت ر ا ک ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ا: ه ه ژ ا و د ی ل ک 5 9 3 1 6/9/ 2 : ه ل ا ق م ت ف ا ی ر د 6 9 3 1 1/9/ 1 : ه ل ا ق م ش ر ی ذ پ 1 Siroosghanbari@yahoo.com ن ا د م ه ا ن ی س ی ل ع و ب ه ا گ ش ن ا د ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه و ر گ ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م ر ا ی ش ن ا د. 2 ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ن ا د م ه ا ن ی س ی ل ع و ب ه ا گ ش ن ا د ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه و ر گ ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ه ت خ و م آ ش ن ا د. Madineh.hemmati@gmail.com

ق) 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 0 5 ه م د ق م ح ی ح ص ر و ط ه ب ت ی ر ی د م م د ع صورت در ا م ا د ن ت س ه ن ا م ز ا س ی ا ه ه ی ا م ر س ن ی ر ت د ن م ش ز ر ا ن ا ن ک ر ا ک ی و ر ی ن ن ت ش ا د و ر ن ی ا ز ا 51(. : 0 9 3 1 ه د ا ز دی م ح م ) د ن و ش ی م ن ا م ز ا س ی ا ر ب د ی د ه ت گترین ر ز ب ی ن ا س ن ا. ) 6 1 ی د ا ی ز ع ف ا ن م د ن میآی حساب به سازمان در ی ت ب ا ق ر ت ی ز م ع ب ن م ن ی ر ت م ه م ه ک د م آ ر ا ک و ا ن ا و ت چالش پر د ش ر ا ن ا ر ی د م. 1( 7 : 7 8 3 1 ن ا ر ا ک م ه و ی ی ا ی ض ( ت ش ا د خواهد دنبال ه ب سازمانها برای ی ن ا س ن ا ع ب ا ن م ت ی ر ی د م و ن ا ن ک ر ا ک ه ر ا د ا ا ر د و خ ی ت ی ر ی د م ف ی ا ظ و ش خ ب لترین ک ش م و ن ی ر ت ن و د ب ر م ا ن ی ا ه ک ت س ا ن ا ن ک ر ا ک ه ی ل ک ت ک ر ا ش م ی ز ا س ه ن ی ش ی ب ر ی د م ه ف ی ظ و د. ن ن ا د می ن ا م ز ا س 0: 9 3 1 ه د ا ز دی م ح م ) د ش د ه ا و خ ن ل ص ا ح ن ا م ز ا س ک ی ر د ی م ی ت ر ا ک گ ن ه ر ف ه ع س و ت و د ا ج ی ا ل م ا و ع ی ر ا ی س ب ر د د ر ک ل م ع ی ر ب ه ر ک ب س ن ا و ت ی م ن ا ن ک ر ا ک ن ا ن ک ر ا ک ر ی ث أ ت. د رن ا د ز ا ه ل م ج ل م ا و ع ر ا ذ گ ر ث ا ر ب د ر ک ل م ع 2 1 ز ا ب ی م و ه ف م ن ا و ن ع ه ب ی م ی ت ر ا ک. د ر ب م ا ن ا ر ی م ی ت ر ا ک و ی و ن ع م ن ی و ن ی ا ه د ر ک ی و ر و ا ه ه ی ر ظ ن ی ل ص ا ی ا ه ه ص خ ش م ز ا ر ا ک ی ت ن س ی ه و ر گ ی ا ه د ح ا و ز ا ه د ش د ی ل و ت ت س ا ز و ر م ا ت ی ر ی د م ت ب س ن 3 ح ت ی و ن ع م 2(. 0 3 : 7 8 9 1 ر د ن ل د ی ر ف ( ح ن ی ا ه ک ی ع ی ب ط ط ی ح م ن ا ر گ ی د ن ت ش ی و خ ه ب ت ی س ا س ح ش ر و ر پ ت ه ج ر د ی ش ت د ح و ی پ ر د ه ر ا و م ه ش ش و ک و ش شدن کامل انسان ت ه ج ر د ت د ا ع س ی و س ه ب ن د ا د ت ه ج و حساسیتها این ه ب ی گ ن ا گ ی و ن د ی ش خ ب ت س ا ن ا م ز ا س 4 ی ا ر ب ی ر ب ه ر ن ر ق ا ر م ک ی و ت س ی ب ن ر ق ن ا م ز ا س و ت ی ر ی د م ن ا ز ا د ر پ ه ی ر ظ ن 5(. 9 9 1 ز ل ن ی ه ( د ش ا ب ی م ی ر ب ه ر ه ک ه ب ی ز و ر م ا ه ع م ا ج و ا ه ن ا م ز ا س ت ی ق ف و م ی ل ص ا ل م ا ع ه ک ت س ا ن آ ر ب ا ه ن آ د ا ق ت ع ا و د ن ن ا د ی م ی گ ز ا ت ی ی ا ه د ر ک ی و ر ز ا ی ک ی ه ک ه د ش ه ئ ا ر ا گوناگونی رویکردهای ی ر ب ه ر خصوص در د ر و م ه ج و ت ن ا ر ظ ن ب ح ا ص 0(. 4 1 : 1 9 3 1 ن ا ر ا ک م ه و ی د ن و ه ز و ح ت ی ر ی د م ر ا ر ق ه ت ف ر گ ث ح ب ی ر ب ه ر د ش ا ب می ي ن ا ه ج ت ب ا ق ر ط ي ح م ا ب ي ش ز و م آ ي ا ه د ا ه ن ص و ص خ ه ب ا ه ن ا م ز ا س ه ك د ي د ج ن ر ق ه ع ي ل ط ر د خ و های ش ری ت ا ر ي ي غ ت ه ب ز ا ي ن ه ر ا و م ه د ن ت س ه ه ج ا و م ي و ر ي ن د و ش می س ا س ح ا ي ر ا ك ی ا ه ت ي ق ل ا س ا ه ه د ز ا د ع ب ه ك ت س ا ه د ر ك ر و ب ج م ا ر ي ز و ر م ا ای ه ن ا م ز ا س ي ن ا ه ج ي ت ب ا ق ر و ا ه ش و ر ه م ا د ا ن- ا م ز ا س ه ك گونهای به د ن ر ي گ ب ش ي پ ر د ا ر د ي د ج كاري روشهای خود ثابت ي ر ا ك ای ه ویه ر 1. Spiritual Leadership 2. Teamwork 3. Friedlander 4. Hillnes

1 5 همکار و ی ر ب ن ق /... ن ا ر ی د م ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ه ط ب ا ر د ن ر ا د ر و خ ر ب ي ب س ن ت ا ب ث ي ع و ن ز ا و ه د و ب ن ي ر ا ك ت ا ب ث ي ا ر ا د ا ه 1. ) 3 0 0 2 ن ا ر ا ک م ه و ل س ج ی گ ( ي ر ي گ د ا ی و ت ي ق ف و م ل و ح ت و ر ي ي غ ت م ز ل ت س م ا ه ه ا گ ش ن ا د د ن ن ا م ي ي ا ه د ا ه ن ر د ي و ن ع م ي ر ب ه ر د و ج و د ش ا ب می ر م ت س م 2 ط ص ا. ) 5 0 0 2 س ک و ( ی ت ا ح خ ا ی ر ب ه ر ی و ن ع م ی ر ب ه ر : د ن ن ا م ل ب ا ق ی ر ب ه ر ی ق ط ی ح م ر د ی و ن ع م و ی ر ک ف ی ا ض ف ک ی د ا ج ی ا ی ا ر ب ه ک د ن ت س ه ی ی ا ه ش و ر ر گ ن ا ش ن ی گ م ه د ا م ت ع ا ر د. ) 8 3 1 : 0 9 3 1 ن ا ر ا ک م ه و ی ر ک ا ذ ( د ن و ش می ه د ر ب ر ا ک ه ب ر ب ه ر ت ی ل و ئ س م ن ا و ن ع ه ب ر ا ک ا ه ن ا م ز ا س ي ا ر ب د ن ا و ت می ه ك ت س ا ن ا ن چ ن آ ن ا م ز ا س ر د ت ي و ن ع م ت ر و ر ض و ت ي م ه ا ع و م ج م د ر و آ ن ا غ م ر ا ه ب ا ر ت ي ل و ئ س م ط ي ح م ي ا ر ب و ت ي ل ا ع ف ع ا م ت ج ا ي ا ر ب و ت ي ن ا س ن ا 3. ) 7 0 0 2 ز ن و ب ی گ ( و د ن ت س ه ط ب ت ر م ی ر ب ه ر ی ش خ ب ر ث ا ا ب ی و ن ع م ل ا م ع ا و ا ه ش ز ر ا ه ک ت س ا ن ی ا ز ا ی ک ا ح د ه ا و ش ی ا ه ز ا ی ن ه ک د و ب د ه ا و خ ال ا ب ی ر و ه ر ه ب و ی ض ا ر ن ا ی ر ت ش م د ه ع ت م ن ا ن ک ر ا ک ی ا ر ا د ی ن ا م ز ن ا م ز ا س ک ا ر و ک ( د ز ی م آ م ه ر د ی ن ا م ز ا س ای ه ش ز ر ا و ز ا د ن ا م ش چ ا ب ا ر ا ه ن آ و ه ت خ ا ن ش ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی و ن ع م 4. ) 2 0 0 2 ن ا ر ا ک م ه و س د ب ا ک ا ک ر ا ذ گ ر ث ا ل م ا و ع شناسایی با ی ن ا س ن ا ع ب ا ن م ۀ ع س و ت ر ب ز ک ر م ت د د ص ر د حاضر پژوهش کرد عنوان د ی ا ب ه ب ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ت ا ق ی ق ح ت ز ا ی ر ا ی س ب ر د. ت س ا ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س و ت ر پ ر د ی م ی ت ر ا ک ر ب ی ر ا ک ی ا ه م ی ت ت م س ه ب ا ه ت ی ل ا ع ف ی د م آ ر ا ک و ی ش خ ب ر ث ا ش ی ا ز ف ا ر ب ر ث ؤ م و ی ل ص ا ل م ا ع ۀ ب ا ث م د ی ک أ ت م و ه ف م ن ی ا ر ب ر ا ذ گ ر ث ا ل م ا و ع ی س ر ر ب ت ی م ه ا ه ب ت ا ع ل ا ط م و ت س ا ه ت ف ا ی ق و س ی ن ا س ن ا ی و ر ی ن د ن ا و ت می ی ن ا م ز ا س ت ا ع ل ا ط م ی ا ت س ا ر ر د ی م ی ت ر ا ک ر ب ر ا ذ گ ر ث ا ل م ا و ع ی ی ا س ا ن ش ه ک ا ر چ د ن ا ه د ر ک. د د ر گ م ه ا ر ف ص و ص خ ن ی ا ر د ی ب ر ج ت و ی ر ظ ن ش ن ا د و ت خ ا ن ش ا ت د و ش ع ق ا و ر ث ؤ م ی م ا گ ر د ه ت ش ذ گ ر د ه ک ی ی ا ه ش ه و ژ پ ی ا ت س ا ر ر د ت س ا د د ص ر د ر ض ا ح ش ه و ژ پ م ه م ن ی ا م غ ر ی ل ع ر د ن آ ی ا ه ه ت ف ا ی د ی ی أ ت ن م ض ت س ا ه ت ف ر گ ت ر و ص ی م ی ت ر ا ک و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ص و ص خ ه ب ت س ا حاکم کشور ای ه ه ا گ ش ن ا د ه ژ ی و ه ب ر و ش ک ی ش ز و م آ ای ه ن ا م ز ا س ر ب ه ک ی ی ا ض ف و ط ی ا ر ش خ ه ک چرا بپردازد ی م ی ت ر ا ک و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ی ی ا س ا ن ش ر د ی ش ه و ژ پ ل ا ب ن د ه ب ش ه و ژ پ ن ی ا ه د ش ح ر ط م ل ئ ا س م ه ب ه ج و ت ا ب. د و ش می س ا س ح ا ر و ک ذ م ی ر ا م آ ۀ ع م ا ج 1. Gigsel 2. Wax 3. Gibbons 4. Korac-Kakabadse

ق- ل خ ي- ر ا ر ق ر ب 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 2 5 ی ر ا د ی ن ع م ۀ ط ب ا ر ی م ی ت ر ا ک و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ن ی ب ا ی آ ه ک ت س ا ش س ر پ ن ی ا ه ب ی ی و گ خ س ا پ د ر ا د د و ج و ي ا ر ب ن آ ه ج و ت ل ب ا ق ع ف ا ن م و ي و ن ع م ي ر ب ه ر ه ن ي م ز ر د ي ش ي ا ز ف ا ه ب و ر ه ج و ت ر ي خ ا ای ه ل ا س ر د ه ت ف ر گ ت ر و ص ع م ا و ج و سازمانها گروهها د ا ر ف ا د و ش 1 ي و ن ع م ي ر ب ه ر. ) 1 : 8 0 0 2 ی ب و ک ر ا ل آ ( ت س ا ه د ي د ر ا ك ط ي ح م ر د ت ي و ن ع م ر ت ه د ر ت س گ ت ف ا ب ر د ر و ه ظ ل ا ح ر د ه ز ا س ك ي ن ا و ن ع ه ب د ن ا و ت ي م خود پيروان ه ب و د ن ک می ه ج و ت ا ه ش ز ر ا ه ب ی و ن ع م ر ب ه ر ك ي. ) 3 : 1 1 0 2 ن ا ر ا ک م ه و ی ا ر ف ( ی ف ا ك و الزم آگاهیهای ا ي ش ن ا د ا ب و د ن ر ي گ ب ه د ه ع ر ب ا ر ه ي ق ب ی ر ب ه ر ه ك د ه ا و خ می ا ه ن آ ز ا ه ك د و ر می ش ي پ ا ج ن آ ا ت و د ه د می ا ر ت ب ث م خ س ا پ ی و ی ا د ن ه ب و د ن ر ي گ ب م ي م ص ت ه ن ا ه ا گ آ و ت س ا ر ف ی ا ه ه ه د ر د ه ك ت س ا ی ي ا ه د ر ک ي و ر ز ا ی و ن ع م ی ر ب ه ر. ) 6 0 1 : 0 9 3 1 ی د ا م ا د و ی ک ل م ل ا د ب ع ( د ن ه د ی م م ت س ي ب ن ر ق ی ن ا ي ا پ و. ت س ا ه د ش ح ر ط م ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ی ر ظ ن ی ن ا ب م ر د دی ج ر و ط ه ب ی د و ن ا ن ک ر ا ک ن د ا د ت ک ر ا ش م ی ر ب ه ر ی ر ا گز ت م د خ ای ه ل د م ل م ا ش ی و ن ع م ی ر ب ه ر ت ض ه ن ع ق ا و ر د ی و گ ل ا س ا س ا ر ب ی و ن ع م ی ر ب ه ر ة ي ر ظ ن. ) 0 7 : 7 8 3 1 ن ا ر ا ک م ه و ی ئ ا ی ض ( د ش ا ب می ن ا ن آ ه ب د ا م ت ع ا ی ت س و د ع و ن ف د ه ق ق ح ت ه ب ن ا م ي ا ز ا د ن ا م ش چ ز ا ی ب ي ك ر ت ه ك ت س ا ه ت ف ا ي ه ع س و ت ی ن و ر د ش ز ي گ ن ا ی س و ن ی د ی آ ( ت س ا ی و ن ع م ی ا ق ب 2 ي ر ب ه ر. ) 5 8 1 : 9 0 0 2 ن د و ش می س ف ن ل ر ت ن ک ث ع ا ب ه ک ت س ا ی ن و ن ف د ر ک ل م ع و ت س ر د ل و ص ا ش ز و م آ ل م ا ش ي و ن ع م 3 ي ر ب ه ر. ) 6 8 1 : 0 1 0 2 ن ا م ث ع ( 1 ن ا ر گ ي د و د و خ ي ن و ر د ش ز ي گ ن ا ت ه ج م ز ال ي ا ه ر ا ت ف ر و ا ه ش ر گ ن ا ه ش ز ر ا ن ا و ن ع ه ب ا ر ي و ن ع م ز ا ي و ن ع م ي ا ق ب س ا س ح ا ك ي ه ك ي ر و ط ه ب ت س ا ه د ر ك ف ي ر ع ت 4 ت: س ا ز ي چ و د م ز ل ت س م ر م ا ن ي ا. ) 3 6 6 : 5 0 0 2 و ی ر ( د و ش می د. ن ن ک می 2 د ا ج ي ا ت ي و ض ع و ي ر ا د ا ن ع م ق ي ر ط ت ي م ه ا و ي د ن م ف د ه ا ن ع م س ا س ح ا ن ا و ر ي پ و ر ب ه ر ن آ ر د ه ك ت س ا ي ت ر ي ص ب و ش ن ي ب ن آ ب ج و م ه ب ه ك ن ا ع و ن م ه ه ب ق ش ع ي ا ه ش ز ر ا ي ا ن ب م ر ب ي ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف ق ل خ و و ه ج و ت ت ب ق ا ر م ن ت ف ر گ ر ا ر ق ي ن ا د ر د ق د ر و م ن د ش ك ر د ت ي و ض ع س ا س ح ا ن ا و ر ي پ و ر ب ه ر ن ا ر گ ي د و د و خ ز ا ر ي د ق ت. ) 5 9 6 : 3 0 0 2 ی ا ر ف ( د ن ي ا م ن ي م 1. Al Arkoubi 2. Aydin and Ceylan 3. Usman 4. Reave

حسین 5 5 ضیائی ن 5 ی س ح 3 5 همکار و ی ر ب ن ق /... ن ا ر ی د م ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ه ط ب ا ر 1 7 ز. ا د ن ا م ش چ ي و ن ع م ي ر ب ه ر ی ا ه ی گ ژ ی و 3( 0 0 2 ( ي ا ر ف ز: ا ت س ا ت ر ا ب ع ه ک د ن ک می ن ا ی ب ه ن و گ ن ی ا ا ر م- ه ه ک ن ا م ز ا س ر د ک ر ت ش م ی ن ا ع م و ا ه ش ز ر ا ن ا م ز ا س جذاب آیندۀ ی ن ع ی ن ا م ز ا س : 7 8 3 1 ی ئ ا ی ض ( ت س ا سازمان رسالت و ت ی ر و م أ م ف د ه ر گ ی د ن ا ی ب ه ب د ر ا د ک ر ح م ش ق ن ن ی ن چ چشم دارای ی و ن ع م ن ا ر ب ه ر که میدهد ن ا ش ن ت ا ق ی ق ح ت. ) 4 3 : 0 9 3 1 ی ر ت ش ا و ی د و و ا د د ن ه د می صورت اقدام سه معنوی ن ا ر ب ه ر ز ا د ن ا چشم ایجاد و ت م س ه ب حرکت در و د ن ت س ه ز ا د ن ا : ز ا ت س ا ت ر ا ب ع ه ک د ن ر ا ذ گ می م ا ر ت ح ا د و ج و م ع ض و ت ی ع ق ا و ه ب ) ف ل ا میکنند م ه ا ر ف ز ا د ن ا م ش چ ق ق ح ت ی ا ر ب ا ر ه ن ی م ز ) ب و ی ر ک ا ذ ( د ن ن ک می گ ن ه ا م ه ز ا د ن ا م ش چ ن ت ف ا ی ق ق ح ت ی ا ر ب ا ر ی ز ی چ ر ه ی و ن ع م ن ا ر ب ه ر ) ج ن ا ر ا ک م ه. ) 2 5 1 : 9 3 1 0 ن ا م ی ا و د ی م ا ه ب ر ا ک ن ا م ه ت ا د ا ق ت ع ا ی و ن ع م ن ا ن ک ر ا ک و و ز ر آ د ن ه ا و خ می ه ک ی ی ا ج ز ا ز ا د ن ا م ش چ ر و ج ک ی ن ا م ی ا ا ب و د ی م ا ا ب د ا ر ف ا. ت س ا ا ه ن آ ر د ت ب ث م ت ا ر ا ظ ت ن ا د ن ر ی ذ پ می ا ر ا ه نی ا ر گ ن و سختیها آنها. د ن ر ا د د ن س ر ب ا ج ن آ ه ب د ن ن ا و ت می ه ن و گ چ ه ک ن ی ا و د ن و ر ب ع و ن. د ن س ر ب د و خ ف ا د ه ا ه ب ا ت 1 ی ت ش ا د م ش چ چ ی ه ن و د ب ه م ه ه ب ه ج و ت و ق ش ع ی ن ع م ه ب وستی د ت ر ا ب ع ر ا ک ر د ی ر ا د ا ن ع م. د ش ا ب می ی ر و ح م د و خ ز ا ب ا ن ت ج ا و ن د ر ب ج ن ر ن ا ر گ ی د ی ا ج ه ب د و خ ت ی و ض ع. ن آ ی ا ر ب ن د ش ل ئ ا ق ت ی م ه ا و ن ا ن ک ر ا ک ط س و ت ل غ ش ی ع ق ا و ی ا ن ع م ک ر د : ز ا ت س ا س ا س ح ا ی ن ع ی ر د ت ک ا ر ش و ت ی ل و ئ س م س ا س ح ا ن ا ر ا ک م ه ر ی ا س و سزمان نظر ز ا م ه م کاری داشتن ه ب ن ا ن ک ر ا ک ی گ ت س ب ا و و ی ر ا د ا ف و ت ی و ه س ا س ح ا ی ن ا م ز ا س د ه ع ت. ن ا م ز ا س ی ا ه ی ر ی گ م ی م ص ت ی و ز ر آ و د ن ا د می خود معرف ا ر سازمان که میشود د ا ج ی ا د ر ف ر د حالتی واقع ر د. ت س ا ن ا م ز ا س کارکنان روزانۀ د ر ک ل م ع ی م س ر ر ی غ ۀ ئ ا ر ا د ر ک ل م ع د ر و خ ز ا ب ه ر خ ال ا ب و. د ر ا د ا ر ن آ ر د ن د ن ا م ی ق ا ب ت س ا ن ا ن آ ه ب کارکنان کار از ی م س ر ی ا ه د ی د ز ا ب ج ی ا ت ن ۀ ئ ا ر ا و : 7 8 3 1 9 6 : 3 0 0 2 ی ا ر ف ( 7 و ن ز ت ر و گ. ) 4 3 : 0 9 3 1 ی ر ت ش ا و ی د و و ا د 2 د- و خ ر ی ظ ن م ه م ی ا ه ی گ ژ ی و ی خ ر ب ی و ن ع م ن ا ر ب ه ر ه ک د ن ن ک ی م ن ا ی ب ) 1 0 0 2 ( و ت و ب ر ا ب ت س ا ن ک م م ه ک د ن ن ک ی م ن ی م ض ت ن ا ش ی ا ه ن ا م ز ا س ی ا ر ب ا ر ی گ د ن ز ر د ا ن ع م ک ر د و ی ی ا ف و ک ش 1. Altruistic Love 2. Gortzen& Barbuto

0 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 4 5 س ب ج و م د و ش ر ا ک ل ح م ر د ه ا ف ر و ت م 2 1 ی ر ب ه ر ) 3 0 0 2 ( ل ب. 2( 3 6 : 5 0 0 2 ن ا ر ا ک م ه و ت ن د ( و ت ی و ن ع م ر ت ال ا ب ح و ط س ه ب ا ر ر گ ی د ک ی ن ا و ر ی پ و ن ا ر ب ه ر ن آ ر د ه ک د ن ا د می ی د ن ی ا ر ف ا ر ی و ن ع م. ) 3 1 1 : 3 9 3 1 ن ا ر ا ک م ه و د ن و ه پ س ( ند ه د می ء ا ق ت ر ا ش ز ی گ ن ا ی د م آ ر ا ک و ی ش خ ب ر ث ا ش ی ا ز ف ا ی ا ت س ا ر ر د ت ی ر ی د م م ل ع ن ا ر گ ش ه و ژ پ ت ا ع ل ا ط م ز ا ی ر ا ی س ب ه ز و ر م ا ت س ا ه ت ف ا ی ق و س ی ر ا ک ی ا ه م ی ت ت م س ه ب ا ه ت ی ل ا ع ف م ي ه ا ف م ز ا ي ر ا ي س ب ر د 2(. 7 : 4 9 3 1 ی ر ا خ ف ( ر د ت. س ا شده ياد ا ه ن ا م ز ا س د ر ک ل م ع د و ب ه ب ل م ا ع ن ا و ن ع ه ب ي م ي ت ر ا ک ز ا ي ت ي ر ي د م ای ه ش و ر و د ن ن ا م ي ث ح ا ب م 6 5 4 3 جامع ور ه ر ه ب ي ر ا د ه گ ن و ع م ا ج ت ي ف ي ک ت ي ر ي د م ت ي ف ي ک ای ه ه ق ل ح ن ز ي ا ک و ن و م ا ر آ ( ت س ا ه د ش ه ر ا ش ا ا ه ن ا م ز ا س ت ي ق ف و م و د و ب ه ب ه ب ن د ي س ر ي ا ر ب م ي ت د و ج و ضرورت به ه ت ش ا د ل م ا ع ت م ه ا ب ه ک ر ف ن د ن چ ا ي و د ن ا و ن ع ه ب ا ر م ي ت ي ن ا م ز ا س ت ا ي ب د ا ر د 2(. 6 : 8 8 3 1 ن ا ر ا ک م ه و ر ک ا ب ( د ن ا ه د ر ک ف ي ر ع ت میکنند ي ر ا ک م ه م ه ا ب ک ر ت ش م ي ل ا م آ و ف ا د ه ا ه ب ن د ي س ر ي ا ر ب و 7 7 4 : 2 9 9 1 س ل ا س ف ی ر ع ت ق ب ط. ) 5 5 2 : 6 9 9 1 ن ا ر ا ک م ه و ی ک س و ل ز و ک 8 ه ب م ی ت 7( 0 0 2 ( چ و ی ای ه ت ر ا ه م ی ا ر ا د و ه د ر ک ل م ا ع ت ر گ ی د ک ی ا ب م ی ق ت س م ر و ط ه ب ه ک ه ر ف ن د ن چ ا ی و د ه و ر گ ک ی د ن د ه ع ت م ک ر ت ش م ی د ر ک ل م ع ف ا د ه ا ه ب د ن ر ا د ی د ح ا و د ص ق م ه ک د و ش می ه ت ف گ د ن ت س ه ل م ک م ت ف ا ی ه ر ی د ح ا و. ) 1 9 3 1 ن ا ر ا ک م ه ت ب س ن ه ب ل ئ ا س م د ن ر ا د و ی گ م ه ت ب س ن ه ب ن آ و ی ف ر ا ع ( د ن ت س ه و گ خ س ا پ ای ه ش ل ا چ ه ب خ س ا پ ر د ه د ا ف ت س ا د ر و م ي ا ه ر ا ز ب ا ز ا ي ک ي ن ا و ن ع ه ب ي م ي ت ر ا ک ز ا ر ي خ ا ای ه ل ا س ر د ي ر ي ذ پ ف ا ط ع ن ا ش ي ا ز ف ا ي ا ر ب ي ه ا ر ن ا و ن ع ه ب ي م ي ت ر ا ک ه ک ي ر و ط ه ب ت س ا ه د ش د ا ي ي ت ب ا ق ر ن ا م ز ع ي ر س ت ي ت س ر پ ر س ی ا ه ه ن ی ز ه ش ه ا ک د ن ن ا م ی ی ا ه ت ی ز م ر گ ي د ه ب ن ت ف ا ي ت س د و ي ن ا م ز ا س ش ر ا ف س ي ر ت ش م ه ب ر ت ه ب ي ن ا س ر ت م د خ و ر ت ال ا ب ي ر ا ک ن ا د ج و ش خ ب ر ث ا ي ر ي گ م ي م ص ت ي ر و آ و ن ي ه ج و ت ل ب ا ق ش ي ا ز ف ا ر ي خ ا ه ه د د ن چ ر د. ) 9 5 : 8 8 3 1 ن ا ر ا ک م ه و ن و م ا ر آ ( ت س ا ه د ش ب و س ح م 1. Dent 2. Bell 3. Kizen 4. Cycle quality 5. Total quality mamagement (TQM) 6. Total prodactive maintenance 7. Baker& Salas 8. Yauch

و) ي ز و ر 8 5 5 همکار و ی ر ب ن ق /... ن ا ر ی د م ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ه ط ب ا ر ر د ه ک ت س ا ن آ ه د ن ه د ن ا ش ن د ه ا و ش د. ر و خ می م ش چ ه ب ا ه ن ا م ز ا س ر د ي م ي ت ر ا ک د ر ب ر ا ک ر د ر د ي م ي ت ای ه ه و ر گ ز ا ن ا ت س ل گ ن ا ي د ي ل و ت ای ه ت ک ر ش ز ا د ص ر د ۵ ۵ ز ا ش ي ب ۰ ۹ ۹ ۱ ل ا س ط س ا و ا ه د ا ف ت س ا خود سازمان کارتیمی تجربه ه ز و ر م ا 1. ) 0 7 4 : 1 0 0 2 م ا ی ل ی و و ر ک ر ا پ ( د ن ا ه د ر ک کنند عملی ا ر ی ق ف ا ر ا ت خ ا س ه ش ی د ن ا سازمانها که کرده فراهم ا ر ن ا ک م ا ن ی ا که نفوذی ن ا ز ی م ی ا ن ب م ر ب ه ک د ن ت س ه ی ت ک ر ا ش م ت ی ر ی د م ه ت ف ا ی ل م ا ک ت شکل کاری تیمهای ه ک ا ر چ. ) 0 5 : 4 9 3 1 ی ز ا ب ( د ن و ش می م ی س ق ت ف ل ت خ م ت ا ج ر د ه ب و د ن ر ا د ی ر ی گ م ی م ص ت د ن ی ا ر ف ر د خ و ی ی ا ر گ د ی ل و ت ی ر ا گ ز ا س د ن ا و ت می ر ث ؤ م ی م ی ت ر ا ک د ا ر ف ا ک ت ک ت ه ب ت ب س ن ا ر ی ر ت ش ی ب ت ی ق د و ش می ر ا ک ر س ر د ن ا ن ک ر ا ک ر ت ش ی ب ظ ف ح و ی ل غ ش ت ی ا ض ر ی ا ق ت ر ا ث ع ا ب و د ن ک ه ئ ا ر ا 2 م ی ر ( 3 0 0 2 ي د ر د ی گ ن ه ر ف ی ی ا ر گ ع م ج ی ل ج ت ی م ی ت ر ا ک ت ق ی ق ح ر د. ) 3 7 : 4 9 3 1 ی ر ا خ ف ز ا ل ق ن ه ب ي م ی ت ی ا ه ط ی ح م ر د 8(. 2 1 : 9 8 3 1 ن ا ر ا ک م ه و ی م ی ل س ت ( ت س ا ت ی ر ی د م و ن ا م ز ا س ی م و م ع ه ص ر ع د ن و ش می م ي س ق ت ي م ی ت ي ا ه ر ا ت ف ر و ر ا ك ی ا ه ف ی ظ و ي ا ه ر ا ت ف ر ي ل ص ا ه و ر گ و د ه ب ء ا ض ع ا ر ا ت ف ر ط ا م ی ت ی ا ض ع ا ی ا ه ر ا ت ف ر ز ا ه ت س د ن آ ه ب ي م ي ت ي ا ه ر ا ت ف ر. ) 2 4 5 : 6 0 0 2 ن ا ر ا ک م ه و ق ن و و ت گ و ر د ن و ( د و ر می ر ا ظ ت ن ا ن آ ی ا ض ع ا ز ا م ی ت ك ي ش خ ب ر ث ا د ر ك ل م ع ي ا ر ب ه ك د د ر گ می 4 ص و ص خ ر د د ن ن ا و ت می ا ه ن آ ه ک ت س ا ن ی ا ی ر ا ک ی ا ه م ی ت ت ی ز م ن ی ر ت م ه م. ) 2 0 0 2 ت ر ي ل و ی ض ا ر ا ر ن ا ی ر ت ش م و د ن ر ی گ ب م ی م ص ت سریعتر دهند ن ا ش ن ش ن ک ا و د و خ ز ا سرعت به ط ی ح م ی ا ه ز ا ی ن 1(. 5 : 4 9 3 1 ی ز ا ب ( د ن ر ا د ه گ ن د ه ع ت ز: ا د ن ت ر ا ب ع که دارد د و ج و د ع ب ج ن پ ی م ی ت ر ا ک گیری اندازه ی ا ر ب ی ن و ی چ ن ل ه ا گ د ی د ی ا ن ب م ر ب ر د. ) 8 8 3 1 ی ن ی م ا ه م ج ر ت 4 0 0 2 ی ن و ی چ ن ل ( دی ن م ف د ه ه د ن ز ا س د ر و خ ر ب ی ر ی ذ پ ت ی ل و ئ س م د ا م ت ع ا د. ر ی گ می ر ا ر ق ی س ر ر ب د ر و م ش ه و ژ پ ی ا ه ر ی غ ت م ا ب ه ط ب ا ر ر د ه د ش م ا ج ن ا ای ه ش ه و ژ پ ه م ا د ا ۀ ع س و ت و ی م ی ت ر ا ک ا ب ی ع ا م ت ج ا ی ر ی ذ پ ت ی ل و ئ س م ن ی ب ه ک د ا د ن ا ش ن ) 4 9 3 1 ( زی ا ب ش ه و ژ پ ج ی ا ت ن 4 9 3 1 ( ری ا خ ف ش ه و ژ پ ج ی ا ت ن. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ی ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر های ف ر ح ی( ک ا ح ت س ا ن آ ز ا ی ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ی م ی ت ر ا ک و ر ا ک ط ی ح م ر د ت ی و ن ع م ا ب ر ا ز گ ت م د خ ی ر ب ه ر ک ی س ن ی ب ه ک ج ی ا ت ن د. ر ا د د و ج و ی ر ب ه ر ی ا ه ه ف ل ؤ م ه م ه ه ک د ا د ن ا ش ن ) 3 9 3 1 ( وی ر ن ا و ل ه پ و د ا ژ ن ی د ه م ش ه و ژ پ 1. Parker& William 2. Rim 3. Rousseau 4. Van der Vegtand Van de Vliert

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 6 5 ق. د ن ر ا د ر و خ ر ب ط س و ت م د ح ز ا ر ت ال ا ب ت ی م ه ا و ش ز ر ا ز ا ی و ن ع م ر د 3( 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ی د ن و د و ج و ی م ی ت ر ا ک ا ب ی ر ی ذ پ ت ی ل و ئ س م ن ی ب ی ر ا د ا ن ع م ه ط ب ا ر ه ک د ن د ی س ر ه ج ی ت ن ن ی ا ه ب خود پژوهش. د ر ا د ن ا ر ا ک م ه و ی ف ر ا ع ا ب ی ن ا م ز ا س ی د ن و ر ه ش ر ا ت ف ر ه ک د ن ت ف ر گ ه ج ی ت ن خود پژوهش ر د ) 10 9 3 ( ه ک د ا د ن ا ش ن ) 0 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ی ک ل م ق ی ق ح ت ج ی ا ت ن. د ر ا د ی ر ا د ی ن ع م و ت ب ث م ط ا ب ت ر ا ی م ی ت ر ا ک ت ب ث م و ر ا د ي ن ع م هی ط ب ا ر ن ا ن ك ر ا ك ي ر ا ك ي گ د ن ز ت ي ف ي ك ا ب ن آ د ع ب ت ف ه و ي و ن ع م ي ر ب ه ر ن ي ب ي ا ه ت ر ا ه م ن ي ب ه ك ت س ا ن آ ه د ن ه د ن ا ش ن ) 8 8 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ن و م ا ر آ ق ي ق ح ت ج ي ا ت ن. د ر ا د د و ج و ی د ر ک ه د ه د ن ز و ر ف. د ر ا د د و ج و ي ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت د ز ي ه ا گ ش ن ا د ر س پ و ر ت خ د ن ا ي و ج ش ن ا د ي م ي ت ر ا ک و ر و ا ب ی ه ا گ آ ی ت س و د ر ش ب ق ش ع د ن ن ا م ی و ن ع م ی ر ب ه ر ر ص ا ن ع ه ک د ن د ا د ن ا ش ن ) 2 1 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و و ی ا ر ف. د ر ا د ی ر ا د ا ن ع م ط ا ب ت ر ا ن ا م ز ا س ر د ی ع ا م ت ج ا ه ی ا م ر س د ا ج ی ا ا ب ع ض ا و ت ت ق ا د ص د ی م ا ر ا ه چ و ی ن ا م ز ا س د ه ع ت و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ن ي ب ه ك د ن ت ف ا ی ر د خود پژوهش ر د ) 1 1 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه ص خ ا ش 1 ح ط س د ر و م ر د ي ش ه و ژ پ ) 1 1 0 2 ( ت ال و پ. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ی ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر د ر ک ل م ع م ا ج ن ا ت ی ب ر ت و م ی ل ع ت ه د ک ش ن ا د ن ا ی و ج ش ن ا د ر ظ ن س ا س ا ر ب ی م ل ع ت أ ی ه ی ا ض ع ا ي و ن ع م ي ر ب ه ر ت ی ف ی ک ع و ن ه ب گرایش و د و ب ط س و ت م د ح ر د ی م ل ع ت أ ی ه ی ا ض ع ا ی و ن ع م ی ر ب ه ر د ا د ن ا ش ن ج ی ا ت ن ه ک د ا د 2 1 1 0 2 ( ر ي ه ا ت و ف س و ي. د و ب ر ت ش ی ب ز ا د ن ا م ش چ و د ی م ا ز ا ی ت س و د ی( ب و چ ر ا چ ن ي ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ی ا ر ب ه ک د ن ت ف ر گ ه ج ی ت ن. د ن د ا د ه ئ ا ر ا ی د ع ب د ن چ ی د ر ک ي و ر ر د ی ل غ ش ت ي ا ض ر و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ی ر و ئ ت. د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر شغلی رضایت ا ب ت ي و ض ع ن ا م ي ا ا ي د ي م ا ی ت س و د ع و ن ه ب ق ش ع ز ا د ن ا چشم بین 3 د ر ک ل م ع و ی م ی ت ر ا ک ن ی ب ه ک د ن د ی س ر ه ج ی ت ن ن ی ا ه ب ی ش ه و ژ پ ر د ) 1 1 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و ر و ز ن م ر ص ي ق و ن ا م ث ع. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ی ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک 4 ر د ي ش ه و ژ پ ) 0 1 0 2 ( ش ي ن ا د ن ا ش ن ج ی ا ت ن که دادند م ا ج ن ا ي ن ا م ز ا س د ه ع ت ر ب ش ر ي ث أ ت و ي ر ا د ك ن ا ب هی ف ر ح ر د ي و ن ع م ي ر ب ه ر د ر و م د ه ع ت ی ن ی ب ش ی پ ر د ت ی و ن ع م و ت س ا ن ا م ز ا س ت ی ق ف و م ش ی ا ز ف ا ر د ی ل ص ا ل م ا ع ی و ن ع م ی ر ب ه ر د ا د ی س و ن ي د ي آ. د ر ا د ر ی ث أ ت ت ي ف ر ظ ر ب ي و ن ع م ي ر ب ه ر ر ي ث أ ت ی س ر ر ب ه ب خود پژوهش ر د ) 9 0 0 2 ( ن ج ی ا ت ن ه ک د ن ت خ ا د ر پ ه ي ك ر ت ي ر ا ك ز ل ف ت ك ر ش ر د ي ن ا م ز ا س هی ع س و ت ر و ظ ن م ه ب ي ن ا م ز ا س ي ر ي گ د ا ي. د ر ا د ی ر ا د ا ن ع م ط ا ب ت ر ا ي ن ا م ز ا س ي ر ي گ د ا ي ت ي ف ر ظ ا ب ي و ن ع م ي ر ب ه ر د ا ع ب ا ۀ م ه د ا د ن ا ش ن ش ه و ژ پ 1. Polat 2. Yusef& Tahir 3. Manzoor 4. Usman & Qawaser Danwash

7 5 همکار و ی ر ب ن ق /... ن ا ر ی د م ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ه ط ب ا ر. د ا د م ا ج ن ا ن ا م ز ا س ی ش خ ب ر ث ا و ی ی ا ر ا ک ر د ت ی و ن ع م و ی ر ب ه ر ش ق ن ه ن ی م ز ر د ی ش ه و ژ پ ) 5 0 0 2 ( و ی ر. ت س ا ه د ر ک ی ف ر ع م ن ا ر ب ه ر ی ی ا ر ا ک ش ی ا ز ف ا ر د ی ر ث ؤ م ل م ا ع ا ر ت ی و ن ع م ی و 1 ن ا ر ا ک ه و ی ا ت ی م آ ر د ی ت ل و د ای ه ه ا گ ن ا م ر د ر د ی ن ا م ز ا س ی ر ی گ د ا ی و ی ر ب ه ر سبکهای عنوان ت ح ت ی ش ه و ژ پ ) 5 0 0 2 ( م ا ج ن ا ل ی ی ا ر س ا ر و ش ک کارایی تعیین ر د سازمان رهبران کلیدی و ی ل ص ا ش ق ن ر گ ن ا ی ب ا ه ه ت ف ا ی و د ن د ا د ل م ا و ع ه ع ل ا ط م ا ه ن ا م ز ا س ف ا د ه ا ق ق ح ت ر د ی م ی ت ر ا ک ت ی م ه ا ه ب ه ج و ت ا ب. ت س ا ی ن ا م ز ا س ی ر ی گ د ا ی د. ب ا ی می ت ر و ر ض ن ا ن ک ر ا ک ی م ی ت ر ا ک ا ب ط ب ت ر م ق ی ق ح ت ت ال ا ؤ س ش ه و ژ پ ی م و ه ف م ل د م 1. ل ک ش چگونه کارکنان دیدگاه ز ا سینا بوعلی ه ا گ ش ن ا د ر د کارتیمی و ی و ن ع م ی ر ب ه ر سبک وضعیت 1- ت س ا د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ا ن ی س ی ل ع و ب ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ی م ی ت ر ا ک و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ن ی ب ا ی آ 2- د ن ر ا د ا ر ی م ی ت ر ا ک ی ن ی ب ش ی پ ن ا و ت ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ای ه ه ف ل ؤ م ا ی آ 3- ش و ر ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک کلیۀ شامل آماری جامعۀ و ی گ ت س ب م ه ع و ن ز ا ی ف ی ص و ت حاضر پژوهش ش و ر ه ب 4 9 3 1 5-9 3 1 ی ل ی ص ح ت ل ا س ر د ن ا د م ه سینا بوعلی ش ه و ژ پ ن ی ا ه ن و م ن. د و ب ر ف ن 8 4 7 د ا د ع ت ا ب د ا د ع ت ن ا گ ر و م و ی س ج ر ک ل و د ج س ا س ا ر ب و ی ب س ن ی ا ه ق ب ط ی ف د ا ص ت گیری نمونه ش و ر ز ا ه د ا ف ت س ا 9 8 1 ه ک. د ش ب ا خ ت ن ا ر ف ن 4 5 2 د ر م ش ه و ژ پ ن ی ا ی ر ا م آ ۀ ن و م ن ز ا ر ف ن و ر ف ن 5 6. د ن د و ب ن ز ن ا ن آ ز ا 1. Amitay

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 8 5. ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا د ر ا د ن ا ت س ا ه م ا ن ش س ر پ و د ز ا ش ه و ژ پ ن ی ا ز ا ی ن د ر و م ی ا ه ه د ا د گردآوری جهت ی و ن ع م ی ر ب ه ر سبک سنجش برای ر و ظ ن م ن ی د ب و ی ا ر ف ه م ا ن ش س ر پ ز ا ن ا ر ا ک م ه ی ا ر ب و ) 5 0 0 2 ( ( ( ( ( ی ا ر ف ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ۀ م ا ن ش س ر پ. د ش ه د ا ف ت س ا ) 4 0 0 2 ( ی ن و ی چ ن ل ه م ا ن ش س ر پ ز ا ی م ی ت ر ا ک ش ج ن س 52 شامل گویه( 5 0 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و خیلی مخالفم م ر ا د ن ی ر ظ ن م ق ف ا و م صورت به و س ا ی ق م ک ی ر ه ه ک د ش ا ب می م ف ل ا خ م ز ا خیلی از ت ر ر ک ی ل های ه ه ج ر د 5 ن ی ا ت ر ا ب ع ه ک د ش ا ب ی ی م ی ل ص ا ۀ ف ل ؤ م ت ف ه ی ا ر ا د ه م ا ن ش س ر پ ن ی ا. د ن ر ا د ز ا ی ت م ا ه م ا ن ش س ر پ. ت س ا د ر و خ ز ا ب د ه ع ت ت ی و ض ع ی ر ا د ا ن ع م ن ا م ی ا ی ت س و د 1 ل م ا ش ه 8 ی و گ و ز ا ک ی ر ه ه ک د ش ا ب می م ک م ق ف ا و م 5 4 3 2 1 گزینههههااا ع ع و ن ز ا د ن ا چشممممممممم : از ی م ی ت ر ا ک م ک ط س و ت م د ا ی ز د ا ی ز ی ل ی خ ز ا ت ر ک ی ل های ج ر د 5 س ا ی ق م صورت به ) 4 0 0 2 ( ی ی ن و ی چ ن ل ی ل ی خ ا ه ه م ا ن ش س ر پ ی ی ا و ر ن ی ی ع ت ی ا ر ب. د ن ر ا د ز ا ی ت م ا 5 4 3 2 1 ا ه ه ن ی ز گ ن ی ا ز ا ا ه ه م ا ن ش س ر پ ی ی ا ی ا پ ن ی ی ع ت ی ا ر ب و شد استفاده ن ا ص ص خ ت م ه ا گ د ی د ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ی ی ا و ت ح م ش و ر ز ا کرونباخ آلفای ب ی ر ض ت س د ه ب ) 0/8 8 ( کارتیمی پرسشنامه ه ک ت س ا شده استفاده. د م آ ی ا ر ب ی ر ب ه ر ک ب س پرسشنامه برای ه ی ز ج ت و ن و س ر ی پ ی گ ت س ب م ه ضریب گروهی تک t ن و م ز آ ل ی ل ح ت و ی ر ا م آ و ) 0/2 9 ( وی و و ن ع م ش ه و ژ پ اای ا هه د ا د ز ا.. د ی د ر گ ه د ا ف ت س ا ه ن ا گ د ن چ ن و ی س ر گ ر ل ی ل ح ت. ت ف ر گ م ا ج ن ا 6 1 ه خ س ن SPSS ر ا ز ف ا م ر ن ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ا ه ه د ا د ل ی ل ح ت و ه ی ز ج ت ا ه ه ت ف ا ی ز ا سینا بوعلی ه ا گ ش ن ا د ن ا ر ی د م ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ز ا ه د ا ف ت س ا ت ی ع ض و ) 1 ل ا ؤ س ت س ا ه ن و گ چ ن ا ن ک ر ا ک ه ا گ د ی د ص خ ا ش ر ی غ ت م ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ا ه ه ف ل ؤ م ز ا د ن ا م ش چ ی ت س و د ع و ن ن ا م ی ا ی ر ا د ا ن ع م ت ی و ض ع د ه ع ت د ر و خ ز ا ب ن ا ر ی د م ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ز ا ه د ا ف ت س ا ت ی ع ض و سی ر ر ب 1. ل و د ج ن ی گ ن ا ی م ه د ش ه د ه ا ش م ف ا ر ح ن ا د ر ا د ن ا ت س ا ن ی گ ن ا ی م ی ر ا م آ ه ر ا م آ ر ا د ق م t 4 1 /81 3 0/65 3/05 ه ج ر د ی د ا ز آ 3 5 2 ح ط س ی ر ا د ا ن ع م *0/1 0 0 0 *0/1 0 0 0 *0/1 0 0 0 *0/1 0 0 0 *0/1 0 0 0 0/1 8 0 *0/1 0 0 0 *0/9 2 0 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 2 2 /94 4/90 4 1 /99 2 2 /85 1/57 8/39 2/91 3 3 3 3 3 3 3 0/46 0/28 0/86 0/47 0/19 0/38 0/88 3/09 3/12 3/46 4/40 3/01 3/64 3/21. ت س ا ر ا د ا ن ع م 0/50 ح ط س ر د *

9 5 همکار و ی ر ب ن ق /... ن ا ر ی د م ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ه ط ب ا ر گروهی تک t ن و م ز آ ج ی ا ت ن ا ب 3/05 کارکنان دیدگاه ز ا سینا بوعلی ه ا گ ش ن ا د ک ب س ن ی گ ن ا ی م د ه د ی م ن ا ش ن ) )1 ل و د ج ر د ی ر ب ه ر ن ا ر ی د م ی و ن ع م ن ی گ ن ا ی م ز ا ه ک ت س ا 0/6 5 ر ا ی ع م ف ا ر ح ن ا. ) >p 0/5 0 ( ا ر ی ز ت س ا ر ا د ا ن ع م 0/5 0 ح ط س ر د ت و ا ف ت ن ی ا و ت س ا ر ت گ ر ز ب ) )3 ی ر ا م آ ه ن و گ چ ن ا ن ک ر ا ک ه ا گ د ی د ز ا ا ن ی س ی ل ع و ب ه ا گ ش ن ا د ر د کارتیمی وضعیت ) 1-1 ل ا ؤ س ت س ا ص خ ا ش ر ی غ ت م ی م ی ت ر ا ک ا ه ه ف ل ؤ م د ه ع ت ن ا ن ک ر ا ک ه ا گ د ی د ز ا ا ن ی س ی ل ع و ب ه ا گ ش ن ا د ر د ی م ی ت کار وضعیت ی س ر ر ب. 2 ل و د ج د ا م ت ع ا ی ر ی ذ پ ت ی ل و ئ س م ه د ن ز ا س د ر و خ ر ب ی د ن م ف د ه ن ی گ ن ا ی م ه د ش ه د ه ا ش م 2/09 ف ا ر ح ن ا د ر ا د ن ا ت س ا 0/25 ن ی گ ن ا ی م ی ر ا م آ 3 ر ا د ق م t ه ر ا م آ 2/77 ه ج ر د ی د ا ز آ 3 5 2 ح ط س ی ر ا د ا ن ع م *0/6 0 0 *0/1 0 0 0 *0/6 3 0 *0/1 0 0 0 *0/8 2 0 *0/1 0 0 0 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 4/64 2/01 7/50 2/02 4/82 3 3 3 3 3 0/06 0/07 0/66 0/95 0/86 2/38 2/09 2/07 2/19 3/81 ) )2 جدول در گروهی تک t ن و م ز آ ج ی ا ت ن ا ب 2/09 کارکنان دیدگاه ز ا ا ن ی س. ت س ا ر ا د ا ن ع م 0/50 ح ط س ر د * کار میانگین د ه د ی م ن ا ش ن ی ل ع و ب ه ا گ ش ن ا د در تیمی )3 ی ر ا م آ ن ی گ ن ا ی م ز ا ه ک ت س ا 0/2 5 ر ا ی ع م ف ا ر ح ن ا. ) >p 0/5 0 ( ا ر ی ز ت س ا ر ا د ا ن ع م 0/5 0 ح ط س ر د ت و ا ف ت ن ی ا و ت س ا ر( ر ر کت ک ک چ و ک ی ل ع و ب ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ی م ی ت ر ا ک و ی و ن ع م ی ر ب ه ر سبک بین ا ی آ ) 2 ل ا ؤ س د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ر ی غ ت م : ن و س ر ی پ ی گ ت س ب م ه ن و م ز آ ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ی م ی ت ر ا ک و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ه ط ب ا ر ی س ر ر ب. 3 ل و د ج ی م ی ت ر ا ک و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ه ط ب ا ر د ا د ع ت 4 5 2. ت س ا ر ا د ا ن ع م 0/50 ح ط س ر د * ن و س ر ی پ ی گ ت س ب م ه ن و م ز آ ز ا ه د م آ ت س د ه ب ج ی ا ت ن س ا س ا ر ب /0=p 0 0 1 0 ( کارکنان تیمی ر ا ک و ی و ن ع م ب ی ر ض ی گ ت س ب م ه 0/64 5 ت ب ث م ه ط ب ا ر ) 0/645=r و ی ر ا د ا ن ع م ح ط س *0/10 0 0 که گفت میتوان ن ا ن ی م ط ا % 9 9 ا ب ن ی ا ر ب ا ن ب. ) >p 0/1 0 0 (. د ب ا ی ی م ش ی ا ز ف ا ن ا ن ک ر ا ک ی م ی ت ر ا ک ن ی ب ) )))))3 ( ( ( ( ل و د ج ر د و رهبری سبک ا ن ی س ا ر ی ز د ر ا د وجود معنادار د ش ا ب ر ت ال ا ب ی و ن ع م ی ر ب ه ر سبک هرچه د ن ر ا د ا ر ی م ی ت ر ا ک ی ن ی ب ش ی پ ن ا و ت ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ای ه ه ف ل ؤ م ا ی آ ) 3 ل ا ؤ س

ر) ا ک 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 0 6 ا ه ص خ ا ش م ا گ F MS df SS : ی م ی ت ر ا ک و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ن ي ب م ا گ ه ب م ا گ ه ن ا گ د ن چ ن و ي س ر گ ر. 4 ل و د ج A.R2 R2 R P 1 م ا گ ن و ي س ر گ ر ه د ن ا م ي ق ا ب ل ك 0/8 6 2 0/1 7 2 0/0 2 5 0/1 0 0 3 9 /5 4 5 8 1 /5 5 1 8 1 /5 5 5 ن ي ب ر و د ن و س ت ا و 1/4 9 0/8 9 1 2 5 2 3 5 2 9 4 /4 8 9 8 6 /9 3 5 2 م ا گ ن و ي س ر گ ر ه د ن ا م ي ق ا ب ل ك 0/9 0 3 0/5 1 3 0/1 6 5 0/1 0 0 7 5 / 63 5 0 1 /7 8 7 0/7 8 1 2 1 5 2 3 5 2 1 2 /5 7 5 6 4 /4 6 9 8 6 /9 3 5 3 ج ی ا ت ن ن و ي س ر گ ر ه د ن ا م ي ق ا ب ل ك 0/1 2 3 0/9 2 3 0/3 7 5 0/1 0 0 0 4 /5 2 8 7/2 1 5 0/4 8 1 3 0 5 2 3 5 2 2 2 /6 3 5 6 4 /2 0 0 8 6 /9 3 5 ت س ا ن آ ز ا ي ك ا ح ه د ش ه د ا د ن ا ش ن ) )4 ل و د ج ر د ه ک م ا گ ه ب گام چندگانه رگرسیون ل ی ل ح ت ه د ا ف ت س ا شرایط که 0/3 7 5 ب ي ر ض ن و ی س ر گ ر ز ا ص ا ن ي ي ع ت ب ي ر ض و 0/923 تعيين سبک مؤلفههاي ز ا ي ب ي ك ر ت ا ب ی م ی ت کار نمرات س ن ا ي ر ا و ضريب واقع ر د. ت س ا ) ی م ی ت ص ا ن ي ي ع ت ) م و س م ا گ ر د ( چندگانه همبستگي ضريب. میییییییباشد برقرار ن ي ا ر ب ا ن ب ت س ا 0/1 2 3 ه د ش ح ی ر ب ه ر ل ب ا ق ی وووو و و نو ع م ز ا د ص ر د 2 3 1/ ه ك ت س ا ن آ ر گ ن ا ي ب ه د ش ح س پ. د و ش ي م ه د ا د ش ش و پ ) ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ( ل ق ت س م ر ي غ ت م ط س و ت ز ا د ص ر د 2 3 1/ ن ي ي ب ت و ح ي ض و ت ه ت س ب ا و ر ي غ ت م ت ا ر ي ي غ ت د ا ع ب ا ن ی ب ز ا د ن د ش لللللل للل د م د ر ا و د ه ع ت و د ر و خ ز ا ب ی ت س و د ع و ن ای ه ه ف ل ؤ م ب ی ت ر ت ه ب ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س. ت س ا ر ث ؤ م ن ا ن ک ر ا ک ی م ی ت ر ا ک ی ن ی ب ش ی پ ه ر ا م آ ل د م 1 م ا گ 2 م ا گ 3 م ا گ S.E B ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ي ا ه ه ف ل ؤ م ق ي ر ط ز ا ی م ی ت ر ا ک ي ن ي ب ش ي پ ن و ي س ر گ ر ب ي ا ر ض. 5 ل و د ج ت ب ا ث ر ا د ق م ی ت س و د ع و ن ت ب ا ث ر ا د ق م ی ت س و د ع و ن د ر و خ ز ا ب ت ب ا ث ر ا د ق م ی ت س و د ع و ن د ر و خ ز ا ب د ه ع ت ) )5 جدول آمارههاي ی ت س و د VIF 1 1/5 5 3 1/5 5 3 1/1 6 5 1/7 8 6 1/6 0 8 Tol 1 0/8 3 7 0/8 3 7 0/0 4 6 0/3 9 5 0/4 5 5 P 0/10 0 0/10 0 0/10 0 0/10 0 0/10 0 0/10 0 0/10 0 0/90 0 0/32 0 t 6 1 /18 3 9/27 6 3 1 /44 8 6/89 4 4/81 0 2 1 /64 0 5/37 2 2/61 6 2/68 2 Beta 0/02 5 0/59 3 0/44 2 0/14 3 0/67 1 0/95 1 0/31 1 0/43 0 0/02 1 0/93 0 0/63 0 0/82 1 0/14 0 0/93 0 0/44 0 1/15 8 0/03 3 1/85 6 0/05 2 0/34 1 1/64 5 0/61 2 0/30 1 0/00 1 ه ج و ت ا ب ( ا ت ب ضريب که میدهد ن ا ش ن. ت س ا ر ا د ا ن ع م ) 0/10>p ( ح ط س ر د د ه ع ت و د ر و خ ز ا ب ر د ) م و س م ا گ ه ب ن ي ا ر ب ا ن ب ع و ن اای ا هه ه ه ف ل ؤ م و ر د ع و ن اای ا هه ه ه ف ل ؤ م ی ت س و د

(+ 0/9 5 1 ) د ه ع ت ر) ا گ ت س ر 1 6 همکار و ی ر ب ن ق /... ن ا ر ی د م ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ه ط ب ا ر ن ي ر ت ش ي ب د ه ع ت و د ر و خ ز ا ب ک ی د ه ع ت و د ر و خ ز ا ب ی ت س و د ع و ن اای ا هه ف ل ؤ م ر گ ا س ا س ا ن ی ا ر ب. د ن ر ا د ی م ی ت کار پيشبيني ر د ا ر ر ي ث أ ت ب ی ت ر ت ه ب د ب ا ی ش ی ا ز ف ا د ر ا د ن ا ت س ا ف ا ر ح ن ا ث ع ا ب و 0/6 7 1 0/1 4 3 ف ا ر ح ن ا ر د ش ی ا ز ف ا 0/9 5 1 : د ا د ن ا ش ن ت ر و ص ن ی د ب ا ر ي ن ي شب ي پ ی ر ی گ ه ج ی ت ن و ث ح ب ر د د ه ا و خ ن ا ن ک ر ا ک ی م ی ت کار استاندارد. د ش ن ا و ت يييييييي ي م ن ي ا ر ب ا ن ب ي و گ ل ا ی م ی ت ر ا ک = 1/6 4 5 + 0/143 ) ی ت س و د ع و ن ( + 0/6 7 1 ) د ر و خ ز ا ب ( ا ه ف د ه ه ب ن د ي س ر ي ا ر ب ك ي ژ ت ا ر ت س ا ر ا ز ب ا ك ي ی م ی ت ر ا ک ه ك ن ي ا ه ب ه ج و ت ا ب ت ف گ ن ا و ت ي م ع ق ا و ي ب ا ي ت س د در ي ي و ن ع م ي ي ر ب ه ر م م ه م ش ق ن ه ب ه ج و ت ا ب و د ش ا ب ي م ا ه ز ا د ن ا م ش چ و ي ا ر ب ي ت س ي ا ب ز و ر م ا ي ت ب ا ق ر ي ا ي ن د ر د د و خ ي ا ق ب ي ا ر ب ي ز و ر م ا ي ا ه ن ا م ز ا س ف د ه ن ن ي ا ه ه ه ب ي و ن ع م ي ر ب ه ر ش ق ن ن ن ت خ ي گ ن ا ر ب و ك ك ك ي ر ح ت ا ب ي ي و ن ع م ن ن ا ر ب ه ر ه ه ك اا ا ر چ.. د ن و ش ل ل ئ ا ق ي ي ا ز س ب ت ي م ه ا ی م ی ت ر ا ک ر د ي گ ن ه ر ف ی ا ه ه ن ی م ز د ا ج ي ا و ي و ن ع م چشمانداز از ه د ا ف ت س ا ا ب ن ا ن ك ر ا ك ي ا ر ا د د ن م ن ا و ت ي ن ا ن ك ر ا ك سؤال یافتههای. ) 1 9 3 1 همکاران ش ر و ر پ ا ر ه ه ز ي گ ن ا اا ا ب و د ه ع ت م و ال ا ب ي ر و ه ر ه ب ل و ا ر ت ال ا ب ه ا گ ش ن ا د کارکنان بین ر د ی و ن ع م ي ن ا س ن ا ای ه ش ز ر ا س ا س ا ر ب د ن ه د ي ي ي ي ي م ( رهبری سبک ز ا ه د ا ف ت س ا میزان که د ا د نشان پژوهش ج ی ا ت ن ا ب ه ج ی ت ن ن ی ا. ت س ا ) )3 ط س و ت م د ح ز ا و و د ا ژ ن ی د ه ه ه م و ی ا ر ف ) 2 1 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و ی د ر ک ه د ه د ن ز و ر ف ) 0 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ی ک ل م ) 3 9 3 1 ( روی پهلوان ن ن ن ا ر ا ک م ه ر ي ه ا ت و ف ف س و ي ) 1 1 0 2 ( و و ری ) 9 0 0 2 ( ن ن ی ی س و ن ن ي د ي آ ) 1 1 0 2 ( ( تا ل و پ ) 1 1 0 2 ( ( ) 5 0 0 2 ( 5 0 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و ی ا ت ی م آ و ه( ک ر ت ال ا ب ا ر خود مطالعه د ر و م ه ن و م ن ی و ن ع م ر د ی ر ب ه ر ک ب س ز ا ه د ا ف ت س ا ن ی گ ن ا ی م خود پژوهشهای م ه کردهانددد گزارش متوسط د ح ز ا. ت س ا و س ج ی و ر ت ه م ی ب ی ن و ن ک ن ئ م ط م ا ن ی ا ه ط ی ح م ر ب ا ر ب ر د ا ر سازمانها بقای ه ک ت س ا ی ر ا ز ب ا ر ا ک ط ی ح م ر د ت ی و ن ع م ر د. د ن ک ی م ن ا م ز ا س ه د ن ی آ ز ا ی ز ا د ن ا م ش چ د و خ د ر ف ه ب ر ص ح ن م ی ا ه ی گ ژ ی و ا ب ی و ن ع م ر ب ه ر ع ق ا و کارکنان در گونهای به و د ا ج ی ا ه ز ی گ ن ا ب ی ت ر ت ن ی ا ه ب د ن ش ا ب ر ا و د ی م ا سازمان آینده ه ب د ن ر و آ ن ا م ی ا ن ا م ز ا س ز ا د ن ا م ش چ ق ق ح ت ه ب ن ا ن آ ه ک د ن ک می ذ و ف ن ح ی ا ر ب ا ر کارکنان درونی و ش ی ا ز ف ا ر ت ش ی ب ش د و خ ه ب عمیقی توجه د ا ر ف ا ه ک د و ش می ب ج و م ی ت س و د ع و ن گ ن ه ر ف ج ا و ر ا ب ر گ ی د ف ر ط ز ا. د ه د می ر ب د ي ا ب ر ب ه ر ن ي ا ر ب ا ن ب. د ن ن ک ر ا ر ق ر ب ن ا ر گ ی د ا ب ی ب و ل ط م ط ب ا و ر و د ن ش ا ب ه ت ش ا د د و خ ه ت ش ذ گ ی گ د ن ز و ر ي ث أ ت ش ن ا و ر ي پ ن ي ا ع ر ب ه ر ط ي ا ر ش ر د. د ب ا ي ش ي ا ز ف ا ن ا م ز ا س ف ا د ه ا ق ق ح ت ر و ظ ن م ه ب ن ا ن آ ي ي ا ن ا و ت و ت ر د ق ا ت د ر ا ذ گ ب ي ك ي ز ي ف ای ه ه ب ن ج ر ب ه و ) ر ك ف ( ن ن ه ذ ن ن و چ م ه ي ر گ ي د جنبههای به ن ا و ر ي پ

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 2 6 هه ه ت ش ذ گ اای ا له ل ل ا س ر د ه ه ك چنددد هررر دد د ن ک می ص ا خ ه ج و ت ح و ر و ) ت ا ن ا ج ي ه ت ا س ا س ح ا ( ب ل ق ي ي ن ه ذ و ي ي ي س ا س ح ا ي ك ي ز ي ف ي ي ا ه ر و ت ك ا ف ف ف و ط ع م ا ر د د د و خ ه ج و ت ن ي ر ت ش ي ب ي ر ب ه ر ی ا ه ری و ئ ت د ن ا ه د ر ک ن ا ن ك ر ا ك ن ا ش ن ش ه و ژ پ ی ا ه ه ت ف ا ی ف ئ ا خ ( د د ن ا ه ه ت ف ر گ ه ه د ي د ا ن ا ر ت ي و ن ع م و ن ا ر ا ک م ه و ی ی ی ه ل ا ) 9 2 : 9 8 3 1 ق ) 4 9 3 1 ( زی ا ب و ) 4 9 3 1 ( ر. ی ا س ری ا خ ف ه ت ف ا ی ا ب ه ک د ش ا ب ی م ط س و ت م د ح ر د ن ا ن ک ر ا ک ی م ی ت ر ا ک ت ی ع ض و د ا د ن ا ر ا ک م ه و ی ی ف ر ا ع ) 3 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ی د ن و ن و م ا ر آ و 0( 9 3 1 ( ( و ر ب ل م ت ش م ه چ ر ا پ ک ی و م ج س ن م های ت س ب ی م ی ت ر ا ک ت ق ی ق ح ر د. د ش ا ب می و س م ه 8( 8 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه ر ص ا ن ع و ء ا ز ج ا ق ل ع ت ن ا ر ا ک م ه و ی م ی ل س ت ( ت س ا ی گ ن ه ر ف و ی ر ا ت ف ر ی ر ا ت خ ا س ش ی ا ز ف ا. ) 8 2 1 : 9 8 3 1 و ت خ ا ن ش ا ال ا م ت ح ا و ر گ ی د ک ی ا ب ن ا ن ک ر ا ک ت ا د و ا ر م ش ر ت س گ ث ع ا ب ن ا م ز ا س ر د ی م ی ت ی ا ه ت ی ل ا ع ف س ا س ح ا ن ی ا ا ذ ل و د د ر گ می ی ن ا م ز ا س ای ه ش ز ر ا و ر گ ی د ک ی ای ه ش ز ر ا ه ب ا ه ن آ ر ت ش ی ب ن د ا ه ن ج ر ا ن ی ا ر د. د د ر گ ی ر ت ش ی ب ی ش خ ب ر ث ا و ی ی آ ر ا ک ز و ر ب ث ع ا ب ت س ا ن ک م م م ی ت ف ا د ه ا و د ا ر ف ا ه ب ن و د ل ی ش ه ط ب ا ر ن ا م ز ا س و ی م ی ت ر ر ا ک ه ه ب ی ی ر ت ش ی ب ق ل ع ت ه ک ی م ا گ ن ه ا ال ا م ت ح ا ز ی ن د ا ر ف ا د ن ی و گ ی م 9( 9 9 1 ( ت و ی ل ا و د. و ب خواهند برخوردار ی ن ا م ز ا س م و د سؤال نتایج ت ب ث م ی ی ا ه ر ا ک ر د ن ن د ش ر ر ی گ ر د ی ی ا ر ب ی ی ر ت ش ی ب ی ی ن و ر د ی ی ا ه ه ه ز ی گ ن ا ز ا د ن ش ا ب ه ت ش ا د ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی م ی ت ر ا ک و ی و ن ع م ی ر ب ه ر سبک بین ه ک ت خ ا س ن ش و ر ش ه و ژ پ ی و ن ع م ی ر ب ه ر سبک هرچه که گفت میتوان ن ی ا ر ب ا ن ب د ر ا د د و ج و ر ا د ا ن ع م و کارکنان تیمی ر ا ک ق ) 3 9 3 1 ( خ ا ب ش ه و ژ پ ه ج ی ت ن ن ی ا. د ب ا ی ی م ش ی ا ز ف ا ی د ه م ی ی ا ه ه ه ت ف ا ی ن ا و ل ه پ و د ا ژ ن ر ي ه ا ت و ف ف س و ي ) 1 1 0 2 ( ن ن ا ر ا ک م ه و ی ی ا ر ف ) 3 9 3 1 ( ن ن ا ر ا ک م ه و ی د ن و د ش ا ب رت ا ل ا ب وی ر و )1 1 0 2 ( ( و ی ی ی ا ر گ د د د ی ل و ت ی ر ا گ ز ا س د ن ا و ت می ر ث ؤ م ی م ی ت ر ا ک. د ش ا ب می و س م ه ) 1 1 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و ر و ز ن م ه ب ت ب س ن ا ر ی ر ت ش ی ب ت ی ق ر ا ک ر س ر د ن ا ن ک ر ا ک ر ت ش ی ب ر ظ ن ظ ظ ف ح و ی ی ل غ ش ت ی ا ض ر ی ا ق ت ر ا ث ع ا ب و د ن ک ه ئ ا ر ا د ا ر ف ا ک ت ک ت 1 ن آ ر د ه ه ك د د ن ا د ممی م ی ی د ن ي آ ر ف ا ر ی و ن ع م ی ر ب ه ر 3( 0 0 2 ( ل ب. د و ش ء ا ق ت ر ا ش ز ي گ ن ا و ت ي و ن ع م ر ت ال ا ب ح و ط س ه ب ا ر ر گ ي د ک ي ن ا و ر ي پ و ن ا ر ب ه ر ه ب. ) 3 0 0 2 ل ب ( د ن ه د می 2 ن ن د ش ه د و ز ف ا ا ب ط ب ا و ر ن و چ ی ن ع ی ت س ا د ن م ز ا ی ن د ا ر ف ا ا ب ه ز ا ت ی ل م ا ع ت ه ب ی ه و ر گ ر ا ک ل م ی ز مییابند ر ی ی غ ت ا ض ع ا ا ر ه و ر گ ز ا د ر ف ک ی ۀ ل ز ن م ه ب ش ق ن ی ا ف ی ا ی ا ر ب ه د ن س ب ش ز و م آ د ی ا ب ز ی ن د ا ر ف ا 1. Bell 2. Simmel

) ی ر ا خ ف 3 6 همکار و ی ر ب ن ق /... ن ا ر ی د م ی و ن ع م ی ر ب ه ر ک ب س ه ط ب ا ر ن ت خ ا س ا ن ش آ ن ا ر ی د م ن ا ر ی د م ( د و ش ه ه ن ی د ا ه ن ا ه ن آ ر د ر ا ت ف ر ن ی ا ه ک شوند اجتماعی های ن و گ ه ب ا ی د ن ش ا ب ه ت ش ا د : 4 9 3 1. ) 9 7 د ا د ن ا ش ن ش ه و ژ پ سوم سؤال نتیجه و د ر و خ ز ا ب ی ر ب ه ر اای ا هه ف ل ؤ م ن ا ی م ز ا ی و ن ع م ع و ن اای ا هه ه ه ف ل ؤ م ی ت س و د د ر و خ ز ا ب و ی ت س و د ع و ن م ه س ه ک. د ن ر ا د ا ر کارکنان تیمی کار پيشبيني ت ر د ق د ه ع ت ی م ی ت کار پیشبینی ر د د ه ع ت ا ه ه ت ف ا ی ن ی ا. د و ب 0/9 5 1 و 0/6 7 1 0/1 4 3 ز ا ت س ا ت ر ا ب ع ب ی ت ر ت ه ب و د ا ژ ن ی د ه م ) 1 1 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و ی ا ر ف ) 2 1 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و ی د ر ک ه د ه د ن ز و ر ف ش ه و ژ پ ج ی ا ت ن ا ب ن ا و ل ه پ ه ع س و ت ی ا ر ب ف ط ع ن م ی ا ه ش ز و م آ و س م ه ) 8 8 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ن و م ا ر آ ) 0 9 3 1 ( ن ا ر ا ک م ه و ی ک ل م ) 3 9 3 1 ( وی ر و ی م ی ل س ت ( د د ر گ. د د د ش ا ب ممی م ت ت ا ب ي ت ر ت ي ل غ ش ش د ر گ ي ع م ج ي ر ي گ م ي م ص ت ن و چ م ه ی ر ص ا ن ع ی ت س ی ا ب ی م ی ت ر ا ک م ی ت ر ر ب ی ی ن ت ب م ش ش ا د ا پ ي ي ا ه ت س ا ي س ي م ي ت ي ب ا ي ز ر ا ن ا ن ك ر ا ك ي ف ط ا ع ي گ ت س ب ا و ي ل غ ش جارییی و ه ه ی ب ع ت ن ن ا م ز ا س ر د ی ی م ی ت ر ر ا ک حامییی سازمانی و ج و گ ن ه ر ف ی م ی ت ر ا ک ک ب س ر ی ث أ ت د ی ی أ ت و ش ه و ژ پ ز ا ل ص ا ح ج ی ا ت ن ه ب ه ج و ت ا ب 821(. : 9 8 3 1 ن ا ر ا ک م ه سبک ارتقای ر و ظ ن م ه ب ل ی ذ ی ا ه د ا ه ن ش ی پ کارکنان تیمی ر ا ک ر ب ی و ن ع م ی ر ب ه ر د: و ش می ه ئ ا ر ا ا ه ن ا م ز ا س ر د ن آ د ر ب ر ا ک ت ب ث م ک ا ر د ا. ن آ د ر ب ر ا ک ه و ی ش و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ا ب ن ا ر ی د م د ن ن ک ی ع س ی ر ب ه ر و ی و ن ع م ه ه م ز ال موضوععععععع این ا ر ی ز د د ن ن ک ر ر ا ت ف ر صمیمانهتر خود ت س د ر ی ز د ا ر ف ا ا ب. ت س ا ی و ن ع م ی ر ب ه ر ز ا ک ی ا ب د ن ن ا و ت می ر د ا ه ن آ ی ر ی گ ر ا ک و ن ا ر ی د م ت س ر د و ا ج ه ب ۀ د ا ف ت س ا و ی ل و ص ا ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ه ب و افراد تخصص ز ا ن د ا ه ن ر ا ی ت خ ا ر د ن ی ن چ م ه ا ه ن آ ه ب ر ج ت و ص ص خ ت ا ب ط ب ت ر م سازمانی پستهای ش ا د ا پ م ت س ی س ن ت ف ر گ ر ظ ن ر د ت ی ا ه ن ر د و ا ه ف د ه ه ب ی ب ا ی ت س د ر و ظ ن م ه ب الزم امکانات و ع ب ا ن م ه ن ی ه ب ی ر ب ه ر ک ب س ز ا ه د ا ف ت س ا ه ب ب ی غ ر ت و ق ی و ش ت ا ر کارکنان مناسب ء ا ق ت ر ا. د ن ر و آ م ه ا ر ف ا ر ن ا ن آ ر د ی م ی ت ر ا ک ش ی ا ز ف ا کنند. ا ی ح ا ن ا م ز ا س ع ب ا ن م ی و ن ع م ه د ر ک ی ر ا ک م ه ه ه ی ح و ر و ق ق ی و ش ت ی ی م ی ت ر ر ا ک م ا ج ن ا ی ا ر ب ا ر د و خ ن ا ن ک ر ا ک ا ه ن ا م ز ا س ه ن ی م ز و ر ر د ا ر ی ش ز و م آ د ر ک ل م ع ر ب ی م ی ت ر ا ک تهای ر ا ه م ر ی ث أ ت. ) 8 8 3 1 ( سعید اردکانی سعیدا و ا ر ه ز ی ن ا ر آ ی ق د ا ص ر ج ا ه ن و م ا ر آ ص ص 1 شماره سوم سال ان ن ز ت ا ق ی ق ح ت ه ل ج م جنسیت تفکیک ه ب ن ا ی و ج ش ن ا د ی ش ه و ژ پ و.9 5-3 7

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 4 6 م س ا ق ی ز ا ب ق ی ع ا م ت ج ا ی ر ی ذ پ ت ی ل و ئ س م ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب. ) 4 9 3 1 ( ( کارکنان حرفهای م و ل ع ه ا گ ش ن ا د ی م ل ع هیأت اعضای ه ا گ د ی د ز ا ه ع س و ت و ی م ی ت کار با سازمان ی ک ش ز پ. ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه و ر گ ی ن ا س ن ا م و ل ع و ت ا ی ب د ا ه د ک ش ن ا د سینا بوعلی ه ا گ ش ن ا د د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ن ا ی ا پ نننننن نن ن ا د م ه ه م ا ن گ ن ه ر ف ی ر ا ذ گ ر ث ا ل د م. ) 9 8 3 1 ( ز و ر ی ف ن ا ه ن ز ا ر و ن س ح ی ر ف ع ج ی د ب ا ع ر ب ک ا ی ل ع ی گ ن ه ر ف سعید محمد ی م ی ل س ت ص ص 1 1 و 0 1 ه ر ا م ش گ ن ه ر ف راهبرد ن ا ر ی ا ر د ی م ی ت ر ا ک ر ب ی ل م.7 2 1-1 6 1 ی ن ا م ز ا س ی ر ی گ د ا ی و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ه ط ب ا ر. ) 0 9 3 1 ( ت ز ع ی ر ت ش ا و د م ح م ر ی م ا ی د و و ا د ن ی س ح 3 9-4 ص ص 1. 3 ه ر ا م ش م ج ن پ سال ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ی ر ب ه ر اای ا هه ه ه ف ل ؤ م. ) 9 8 3 1 ( ن ا م ی پ ی ق ت م و ش ر آ ی ی ا ز ر ی م م ا ر ه ب د م ح ا ی ه ل ا ف ئ ا خ 9. 2 3-3 ص ص 7 1 2 ه ر ا م ش ر ی ب د ت س ا د ر ک ی و ر ا ب ی و ن ع م ی ر ب ه ر. ) 0 9 3 1 ( د م ح م ی ف ج ن و ا ض ر ا د ی و ه ر ذ آ ی ر ک ا ذ 731-461. ص ص 4 ه ر ا م ش م و د سال ت ی ب ر ت و ش ق ن ی س ر ر ب. ) 1 9 3 1 ( حامد حیدری و ه ز ئ ا ف حیدری محمود جانقلی عباسعلی ر ا گ ت س ر 6 1 ه ر ا م ش م ج ن پ سال ی م و م ع ت ی ر ی د م ی ا ه ش ه و ژ پ ی ن ا م ز ا س.9 3-3 6 ص ص.9 4 متوسطه مدارس ر د ن ا م ز ا س ر د ی و ن ع م ی ر ب ه ر ر ی ث أ ت. ) 2 9 3 1 ( د م ح م سبحانی و ن س ح م د ا ژ ن ف ر ا ع ی ل ع ی ن ا ه ف ص ا ر ص ن ا ض ر د ن و ه پ س 701-721. ص ص 3 1 ه ر ا م ش ی ت ل و د ت ی ر ی د م ز ا د ن ا چشم کارکنان درونی ش ق ن. ) 7 8 3 1 ( سعید اصفهانی ی غ ا ی ب آ و س ا ب ع ن ا ی س گ ر ن صادق محمد ی ئ ا ی ض ه م ا ن ه ا م م ی ل ع ت ر د ی م ال س ا ت ا ع ل ا ط م ی م ی ر ب ه ر 7. 6 6-8 ص ص 1 ه ر ا م ش ل و ا ه ر و د ی ت ل و د ت ی ر ی د م ه ی ر ش ن ن ا ر ه ت ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ر د ی ر ب ه ر ی و ن ع م ی ب ا ی ت ی و ه ش ز ی گ ن ا ر ب ی ز ا س د ن م ن ا و ت ر د ی و ن ع م ه ع ل ا ط م : ی م ی ت ر ا ک و ی ن ا م ز ا س ی د ن و ر ه ش ر ا ت ف ر ن ی ب ه ط ب ا ر. ) 0 9 3 1 ( خلیل زندی و م ی ر م شهودی محبوبه ی ف ر ا ع 31- ص ص ص 2 1 ه ر ا م ش م ر ا ه چ ل ا س ی ن ا م ز ا س و ی ل غ ش ه ر و ا ش م ه م ا ن ل ص ف. کردستان دانشگاه کارکنان موردی ع ب ا ن م ت ی و ق ت ر د ی و ن ع م ی ر ب ه ر د ر ک ر ا ک و ش ق ن و ی س ر ر ب. ) 0 9 3 1 ( ی ل ع ی د ا م ا د و ف س و ی ی ک ل م ل ا د ب ع 301-321. ص ص ا ج ا ن ی ن ا س ن ا ع ب ا ن م ه م ا ن ل ص ف ی ض ت ر م ی ر ا خ ف ناجا انسانی ر ا ک و ر ا ک ط ی ح م ر د ت ی و ن ع م ا ب ر ا ز گ ت م د خ ی ر ب ه ر ک ب س ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب. ) 4 9 3 1 ( ( ی ل ع و ب ه ا گ ش ن ا د د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ه م ا ن ن ا ی ا پ ا ن ی س ی ل ع و ب ه ا گ ش ن ا د ی م ل ع ت أ ی ه ی ا ض ع ا ه ا گ د ی د ز ا ی م ی ت. ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه و ر گ ی ن ا س ن ا م و ل ع و ت ا ی ب د ا ه د ک ش ن ا د ا ن ی س ی م ی ت ر ا ک اااااا ااا اا ب ی ع ا م ت ج ا پذیری مسئولیت ه ط ب ا ر. ) 3 9 3 1 ( ( ( د ی ح و سلطانزاده و د ی ح و ا ش ف ا کبیری حسن وندی 0 1 9-2 1 ص ص 8. ) 3 5 ( ی پ ا ی پ ه ر ا م ش م ج ن پ و ت س ی ب ل ا س دی ر ب ر ا ک ی س ا ن ش ه ع م ا ج ه ی م و ر ا ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ی و ن ع م ی ر ب ه ر ه ط ب ا ر. ) 0 9 3 1 ( م ی ح ر ق ن ر ز خدایاری و حسین صفری حسن جعفری محمدرضا ی ک ل م ن ا ر ه ت د ا ژ ن ی م ش ا ه شهید درمانی ی ش ز و م آ ز ک ر م ر د کارکنان زندگی ص ص 8 ه ر ا م ش م ت ش ه.1-8 ت ی ف ی ک و ه ر و د متتتت ال و س ت ا و ع ال ط ا ت ی ر ی د و م

5 6 ر ا ب ط ه س ب ک ر ه ب ر ی م ع ن و ی م د ی ر ا ن... / ق ن ب ر ی و همکار -9 7 1 م ه د ی ن ژ ا د و ل ی و پ ه ل و ا ن ر و ی م ه س ا ( 1 ) 3 9 3. ب ر ر س ی م ؤ ل ف ههای ر ه ب ر ی م ع ن و ی از دیدگاه د ب ی ر ا ن ب ر ر ه ب ر ی م ع ن و ی ف ر ا ی ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ی ر ی ت آموزشی گرمسار سال ه ش ت م ش م ا ر ه ا س ا س م د ل 2 ص ص Amitay, M; Popper; M; Lipshitz, R. (2005). Leadership styles and organizational learning in community clinics, Emerald Group publishing limited, The learing organization, 12(1), 57-70. Aydin, B., & Ceylan, A. (2009). The effect of spiritual leadership on organizational learning capacity African Journal of Business Management, 3 (5), 184-190. Dent, E.B., Higgins, E. M., Wharff, D. M., (2005). Spirtuality and leadership: An empirical review of defiitions, distinctions and embedded assumptions, The Leadership Quarterly, 625-653. Forozandeh Dehkordi, L., Hossieni, M., Naqipourfar,V., Torkamani,M. (2012). Studying the Role of Spiritual Leadership in Creating Social Capital in the Organization, Journal of Basic and Applied Scientific Research, 2(8), 7566-7571. Friedlander, F. (1987). The Ecology of Work Groups, in Jay W. Loresh (Editor) in Handbook of Organizational Behavior. Prentice-Hall, Inc. Fry, L.W., Hannah, S.T., Noel, M, Walumbwa, F.O. (2011). Impact of Spiritual Leadership on unit performance. The Leadership Quarterly, 22, 259 270. Fry, L. W. (2003). Toward a theory of spiritual leadership, The Leadership Quartery. 14, 693-272. Geijsel, f. Sleegers,p.Leithwood,k.and Jantzi,D. (2003).Transformational leadership effect on teacher,scommitment and effort toward school reform, Journal of Educational Administration,41(3), 228-256. Gibbons, P. (2007). Spirituality at work: A pre-theoritical overview, MSc. Thesis Brinbeck college, university of London, Aug. Journal of Scientific Research, 11-20. Hinnells, R. J. (1995). A New Dictionary of Religion,Blackwell. Korac-Kakabadse, N, Kouzmin, A. and Kakabades, A. (2002). Spirituality and leadership Praxis. Journal of Management Psychology, 17 (3), 165-182. Kozlowski et al. A. (1996) "Dynamic Theory of Leadership and Team Management, Tampere university of Technology. minutes, from the Academy of management s Agust5,management, 5-39. Manzoor, R, Hafizullah Ahmad, Z.M. and Hussain, M. (2011). effect of team work on employee performance, international journal of learning& development 1(1), 110-125. Parker, S. K., William, H. M. (2001). Effective team working: reducing psychological risks, Health and Executive Safety. Reave, Laura. (2005). Spiritual values and practices related to leadership. Rousseau, V., C. Aubé & A. Savoie. (2006).Teamwork Behaviors: A Review and an Integration..9 5 1

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 6 6 Usman, A., & Qawaser Danwash, R. (2010). Leadership Spirituality in Banking Professionals and Its Impact on Organizational Commitment. International Journal of Business and Management, 5 (3),185-193. Usman, A. (2010). Leadership Spirituality in Banking Professionals and Its Impact onvalidation of teamwork skill questionnaire using computer-based teamwork validation of teamwork skill questionnaire using computer-based teamwork. Van dervegt, G. S. & E. Van de Vliert. (2002). Intragroup Interdependence and Effectiveness: Review and Proposed Directions for Theory and Practice. Journal of Managerial Psychology, 17,50-68. Wax, S. (2005). Spirituality at work, jeff sosoman, series Edition. Yusef, J. M, Tahir, I. M. (2011). Spiritual Leadership and Job Satisfaction: A Proposed. Information Management and Business review,2 (6), 239 245.

و) ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 تابستان 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا ی ل ا س 7 6-84 ص ص ی ر ف ع ج ه ن ی ک س 1 م د ق م ی د ا ر م د ی ج م و ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ا ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر ک ب س ی ر ا ت خ ا س ط ب ا و ر ن ا م ل ع م ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر 3 2 ی و ب ن م ی ر م ه د ی س ه د ی ک چ هههههه- هه ره و د ن ا م ل ع م مثبت سازمانی ر ا ت ف ر و ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ر ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر سبک رابطه ی س ر ر ب حاضر پژوهش ز ا ف د ه اا ا ب و ي ي د ر ب ر ا ک ف د ه ه ه ب ه ج و ت ا ب ر ض ا ح ش ه و ژ پ. د ش ا ب ی م 5 9 3 1 6-9 ی ل ی ص ح ت ل ا س ر د ل و ا ه ط س و ت م و ی ی ا د ت ب ا ی ا ه ت ا ق ی ق ح ت ع و ن ز ا ا ه ه د ا د ي ر و آ د ر گ ه و ح ن ه ب ه ج و ت ل م ا ش ی ر ا م آ ه ع م ا ج. د و ش ی م ب و س ح م ی گ ت س ب م ه ی ف ی ص و ت م ا م ت ن ا م ل ع م ز ا ر ف ن 0 8 2 ن ا گ د ن ن ک ت ک ر ش. د ش ا ب ی م ) ر ف ن 0 5 3 1 ( سمنان شهر پرورش و ش ز و م آ ر د شاغل مرد و ن ز ن ا م ل ع م که بودند ) ه ط س و ت م ه ر و د ن ا م ل ع م ر ف ن 7 0 1 ی ی ا د ت ب ا ه ر و د ن ا م ل ع م ر ف ن 3 7 1 ( ل و ا ه ط س و ت م و ی ی ا د ت ب ا ه ر و د ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ن ن ن ا ر ا ک م ه و و ی ل آ ل یی ی ص ا ی ر ب ه ر ه م ا ن ش س ر پ ل م ا ش ق ی ق ح ت ر ا ز ب ا. د ن د ش ب ا خ ت ن ا ی ب س ن ی ا ه ق ب ط ی ف د ا ص ت ی ر ی گ ه ن و م ن ش و ر 4 شغلی اشتیاق ه م ا ن ش س ر پ و ) 2 1 0 2 ( ن ی ا گ ن و ن ی ا گ ن ت ب ث م سازمانی رفتار ه م ا ن ش س ر پ ) 7 0 0 2 ( ا ون ا ل ا س ) 1 0 0 2 ( ( ( ( ی ل ف و ش و ن ی ب ه ک د ا د ن ا ش ن ا ه ه ت ف ا ی. د ن د ش ل ی ل ح ت LISREL ر ا ز ف ا م ر ن ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ی ر ا ت خ ا س ت ال د ا ع م ل د م ا ب ا ه ه د ا د. ت س ا ه د و ب وجود معناداری و مثبت ه ط ب ا ر ن ا م ل ع م ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر و شغلی اشتیاق ا ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر رهبری. دارد ر ب ل ی ص ا ی ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ر ث ا ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر ر ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر ن ی ن چ م ه. د ر ا د ی ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ر ث ا ن ا م ل ع م ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ت ح ت م ی ق ت س م ت ر و ص ه ب ا ر ن ا م ل ع م ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر ن ی ن چ م ه و شغلی اشتیاق د ن ا و ت ی م ل ی ص ا ی ر ب ه ر ن ی ا ر ب ا ن ب. د ر ا د ن ی ا ش ی ا ز ف ا ا ب ن ا و ت ی م ن ی ن چ م ه. د ه د ر ا ر ق ر ی ث أ ت ع و ن. د ش م ه م ن ا م ز ا س ن ی ا ر د ) ت ب ث م سازمانی رفتار ت ب ث م ی ا ه ر ی غ ت م ش ی ا ز ف ا ث ع ا ب ش و ر پ و ش ز و م آ ر د ی ر ب ه ر. ن ا م ل ع م ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ل ی ص ا ی ر ب ه ر : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک 5 9 3 1 7/0/ 2 : ه ل ا ق م ت ف ا ی ر د 6 9 3 1 2/9/ : ه ل ا ق م ش ر ی ذ پ 1 ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ن ا ر ی ا ن ا ن م س ن ا ن م س ه ا گ ش ن ا د ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ی و ج ش ن ا د majidmoradi136@gmail.com 2 سمنانsjafari.105@semnan.ac.ir ه ا گ ش ن ا د ی س ا ن ش ن ا و ر و ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه د ک ش ن ا د ر ا ی د ا ت س ا 3 m_nabavi6262@yahoo.com ن ا ر ی ا ن ا ن م س ن ا ن م س ه ا گ ش ن ا د ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ی و ج ش ن ا د 4 Nguyen & Nguyen

2 5 و ل ج ا ح 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 8 6 ه م د ق م ر د م ی ن ا س ن ا ه ی ا م ر س ت ی ر ی د م ر ب ن ر د م سازمانهای حاظر عصر کارکنانشان که دارند ر ا ظ ت ن ا ا ه ن ا م ز ا س ل ک د و خ ز ا ه د و ب ل ا ع ف ش ی ب ز ک ر م ت کلی بطور. د ن ر ا د ی ر ت ش ی ب ه د ا د ن ا ش ن ر ا ک ت ب ا ن ا ر گ ی د ا ب ا ب ی ا ه د ر ا د ن ا ت س ا ی ال ا ب ت ی ف ی ک ه ب و گیرند برعهده ا ر خود حرفه توسعه ت ی ل و ئ س م کنند کار 1 1 0 2 س س ي و ل و و و )چ د ن ش ا ب د ه ع ت م ی د ر ک ل م ع ر ک ب و 2 ع ق ا و ر د. ) 8 0 0 2 ی ی ی ل ف ا ش ه ک ه ن و گ ن ا م ه 3 جسمشان تنها ه ن که دارند ز ا ی ن کارکنانی به ی ز و ر م ا سازمانهای است کرده بیان 7( 9 9 1 ( ج ی ل ر و ا ر ک ب ( د ش ا ب ر ی گ ر د د و خ ر ا ک ر د ز ی ن ن ا ش ن ه ذ و ح و ر ه ک ل ب و ی ل ف ا ش ش ر و ر پ و ش ز و م آ سازمان کشوری هر ر د سازمانها مهمترین ه ع م ا ج ی ه د د ا ی ن ی ا ر د. ) 8 0 0 2 ن ی ر ت م م م ه م. ت س ا ن ا ی م ی ک ی یک پیشرفت ز ا د ن ی آ ر ف ر ص ن ع ن ی ر ت ی ل ص ا ن ا و ن ع ه ب که معلمانی د ش ا ب ی م ش خ ب ر ث ا و ه ز ی گ ن ا ا ب ن ا م ل ع م د و ج و ه ز ی گ ن ا ز ا ی ی ال ا ب ح ط س ن ت ش ا د ا ب د ن ن ا و ت ی م ی ر ی گ د ا ی و 4 1 0 2 ی ن ر ا ک ( د ن ی ا م ن ن ی م ض ت ا ر ر و ش ک ک ی ی ش ز و م آ ه ی ح و ر و اثررررررربخشی اشتیاق م ا ظ ن. ) 4 9 3 1 د ن م ش و ه و ی ک ل م ا ر ق ب ب س ه ب و ن ا م ل ع م د ر ک ل م ع ر ب ه ک ا ر ی ن و ر ی ب و ی ن و ر د ل م ا و ع ن ا ق ق ح م ی ل ا و ت م سالهای طول در ت س ا ه د و ب ر ا ذ گ ر ی ث أ ت ن ا ز و م آ ش ن ا د د ر ک ل م ع ی د ا ی ز ی س ر ر ببب ب ب د ر و م ا ر. ت س ا ه د و ب ی گ د و س ر ف و س ر ت س ا ه د ن ن ک ن ا ی ب ن ا م ل ع م ز ا ی ت ا ع و ض و م جزو سالها معلمان د ا د ع ت ب ر ا ج ت ه ک دادهههههاند قرار ن ی م ه ه ب ب ب س د و خ ه ب ا ر ی د ا ی ز ی ش ز و م آ ن ا ق ق ح م ه ک د و ب ی ا ه ه ه ه خ ا ش و مثبتتتتتتتنگر روانشناسی م و ه ف م را ا ی خ ا که زمانی گ ن ا و و ل ک ا ر ت ن ر و ر ر ب ر ت ش ی ب ی ا ه ی ر ا م ی ب و ی ف ن م ط ا ق ن ا ر گ ت ت ت ت ت ب ث م ی س ا ن ش ن ا و ر 5 ه ب د ا ق ت ن ا ر د ا ر گ ت ب ث م ی س ا ن ش ن ا و ر. ) 4 1 0 2 چ ی ن ا و ل ا س ر د تمرکز ذهنی گردید ایجاد داشت ن آ ی ل غ ش یییییییی یی ی گیی د و س ر ف کرده جلب ی س ا ه د ی د ر ر ر گ ن ا ی ب ن آ ر ک ب ( همکارانش سلیگمنو ن تی ر ا م ط س و ت 8 9 9 1 ی س ا ن ش ن ن ن ا و ر ی ل ف ا ش و ا ت د و ب ک ( پ اااا ا ا دا ت ب ا ر د ه ک. ) 8 0 0 2. د ییی ی ی ی ی ی ی ی یی ی ی د ر گ ح ر مط ن ا م ر د ه ک د ن ک ی م ن ا ی ب و د ن ک ی م ن ز ک ر م ت ی ن ا و ر ی ا ه ی ر ا م ی ب ر ب ا ه ن ت ا ر گ ت ب ث م ی س ا ن ش ن ا و ر ت س ی ن ضعفها بر د ن ت س ه ب و خ ت ر ا ب ع ن ا م ر د ه ک ل ب شناختن مطالعه ی ن ع ی ن ت خ ا س ز ا ت س ا و و مفید که ی ی ا ه ز ی چ ن د ا د ش ر ت س گ ز ک ر م ت م و ا ه ن ن ن ا س ن ا ر د ا ه ت ت ت ل ی ض ف و ا ه ییییی ی ی د ن م ن ا و ت دادن گسترش و 1 Cho & Lewis 2 Bakker & schaufeli 3 Ulrich 4 Kearney 5 Kulophas, Ruengtrakul & Wongwanich

) ا و ن ال ا س ک 0 9 6 ن ا ر ا مک ه و م د ق م ی د ا ر م /... شغلی اشتیاق ا ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر ک ب س ی ر ا ت خ ا س ط ب ا و ر ن م گ ی ل س ( ع م ا و ج 1 ق ا ی ت ش ا. ) 0 0 0 2 ی ل ه ی ا م کسایکت و ت ب ث م ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر و ی ل غ ش. ) 8 0 0 2 ی ل ف ا ش و ر ک ب ( د ن ش ا ب ی م ر گ ن ت ب ث م ی س ا ن ش ن ا و ر ی ا ه ه خ ا ش ز ا د ی د ج ع و ر ا ک ر د ن ا ش ی ر ی گ ر د چگونگی به ن ا م ل ع م شغلی اشتیاق و ر ک ب ( د ش ا ب ی م 2 1 0 2 ل ا ب ن س ی م ه م ی ا ه ر ی غ ت م ا ب ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا که میدهند ن ا ش ن و س ی ر ا ت 4 ( 6 0 0 2 ر ک ب و و ت ن ی پ ز ک ر ا م ز ن ی ت ر ا م ی ل ف ا ش ( ی ل ی ص ح ت و و ت گ آ م و ه ف م وووووو وو و و و د مربوط دارند د و خ ل غ ش ه ب ه ک ی ا ه ق 3 ت ا ع ل ا ط م. ) 2 1 0 2 ن ن ا ر ا ک م ه و د ل ی ف س ن م ی ر ف ه د ل ا ن و چ م ه ی ا ه ییییی یی ج و ر خ و ی ل ف ا ش ( سازمان به ت ب س ن د ه ع ت و سازمان ترک 6 کیفیت خدمات( 2 0 0 2 ن ا ر ا ک م ه ن ا م ز ا س ر ه 5 ( 4 0 0 2 ر ک ب 7 ( 5 0 0 2 ف و ر ی پ ه ب ق ا ت ش م کارکنان کلی طور ت س ک ش و د ن ر ا د ن پ ی م ک ه. ) 3 9 3 1 ه ه ا ک. د ش ا ب ی م ش ر و ر پ و ش ز و م آ ) 0102 بال و ر ک ب ( شغلی عملکرد د ن و ش یییییییییی یی می ی ک ی ن ا م ز ا س با طورکامل و ط ا ب ت ر ا ر د ی ر ا د ا ن ع م ط ا ب ت ر ا د ن ر ا د ن پ ی ی ی م د و خ ت ت ی ق ف و م و ت س ک ش ا ر سازمان موفقیت و ت ی م ه ا ز ا حاکی موارد ن ی ا ت ب ث م سازمانی رفتار ش ه و ژ پ ن ی ا ر د ی س ر ر ب د ر و م ر ی غ ت م ن ی م و د ی ا ی ح ا ا ب ه ک ت س ا جدیدی نهضت ت س ا ه ع س و ت ت س ا و خ ر د ق. ب ط 8 ) 2 0 0 2 ز ن ا ت و ل ( ی د ا ی ز ی ل ف ا ش ( د ر ک ل م ع ن ا ی ر ت ش م ا ب ه ب د ر ا د د و خ ت ی و ه ا ر ن ا م ز ا س و نقوی سید ( ن ا م ز ا س ر د صخ ا ل ا ب و ا ه ااااااااان م ز ا س ر د متغیر این ل ا ح ر د ی و ی ا ه ر ا ت ف ر و ن ا س ن ا ه ب ت ب ث م ش ر گ ن ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر ) 2 0 0 2 ( ز ن ا ت و ل ه ی ر ظ ن که روانشناسی ی ا ه ت ی ف ر ظ و ی ن ا س ن ا ع ب ا ن م ت و ق ط ا ق ن تتتتت ت ت ت بت ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر د ش ا ب ی ی ی م ت ب ث م ر گ ن ی ر ی گ ل ل ل ل ل ک ش ه ب ه ع ل ا ط م " و ه ع س و ت قابل ارزیابی قابل و و ر ا ت ف ر م ا ی پ ی ل ک ت ر و ص ه ب ت س ا ل ی ا م ت م شد" ا ب ی م کارکنان در د ر ک ل م ع د و ب ه ب ی ا ر ب ت ی ر ی د م ل ب ا ق ن ی ا ن ا ر ی د م ه ب ا ر گ ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ه ک ت س ا ز ا ل ب ق و ا ه ی ی ی ب و خ ا ه ت ت ت ی ل ب ا ق ا ه ت و ق ر ب شوید متمرکز ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ی ی ی ت س ا ک و ا ه صصصصصصصص صص ص ص قصصص ن ا ه د و ب م ک ر ب ه ک ن آ ی ا ه ی ی ی ی ی ی ا ن ا و ت د ی ن ک د ی ک أ ت آنان ذاتی 1 Seligman & Csiketmihaly 2 Bakker & Bal 3 Klassen, Aldhafri, Mansfield, Purwanto, Siu, Wong, & Woods 4 Schaufeli, Taris & Bakker 5 Schaufeli & Bakker 6 Schaufeli, Martinez, Marques Pinto, Salanova & Bakker 7 Salanova, Agut &Peiro 8 Luthans

(. ) 3 9 3 1 ی ن ا و ل ا سازمانی) رفتار 8 6 0 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 0 7 ا ه ن ت ه ن ن ا ن ک ر ا ک ه ک ی ی ی ر و ط ن ا م ه و د ل و س د ز 1 ن ا ی ب ) 4 0 0 2 ( تتتت تت ت پ سی داااشتهههانید م و ی ش ن ی ا ت ی م ه ا. د ش ا ب ی م ی ر ا ذ گ ه ی ا م ر س ی ع و ن ه ک ل ب د و ش ی م ن ب و س ح م ه ن ی ز ه ه ا ف ر ا ه ر ی غ ت م ر ی خ ا ی ا ه ل ا س ه د ش م ا ج ن ا ت ا ق ی ق ح ت ر د ه ک ت س ا ت ب ا ب ن آ ز ا ) ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا و ت ب ث م ت ب ی غ ی ل غ ش ی ت ی ا ض ر ا ن ت خ ا ب د ر ب د ن ن ا م ی ف ن م د ر ک ی و ر ا ب ی ی ا ه ه ژ ا و ه ک ه د ش ص خ ش م ه ب ت ب س ن ی ر ب ا ر ب چهار رشد. ) 8 0 0 2 ی ل ف ا ش و ر ک ب ( ت س ا ر د ی ر ب ه ر و ت ی ر ی د م ه ک ی ی ا ج ن آ ز ا گ ر م ا ی ق ا ی ت ش ا ی ر ا ک ز ی ه ر پ شفقت مانند ه ن ا ی ا ر گ ت ب ث م ی ا ه ه ژ ا و ز ا و.... و ر ا ک هه ه ت ش ا د..... ی گ د ن ل ا ب حیات رشد ر د ل م ا ع ن ی ر ت م ه م د ن ا و ت ی م سازمانی هر ی ک ی ن ی ا ر ب ا ن ب. ) 3931 کیانی و جاجرمیزاده باقری ( د ش ا ب سازمان یک و د م ح ا ی ی ه ا س لللللل ل ل ل آ ( د ش ا ب ن ا م ز ا س ی ر ب ه ر د ن ا و ت ی م ر ی غ ت م و د ن ی ا ر ب ر ا ذ گ ر ی ث أ ت و شریزهایم دیانا و ن ی ر م ا ی 3 0 0 2 و ر س ن د و ن و س ت ا و چانگ برد ز ا مهم عوامل 2 1 0 2 ن ن ن ا س ح 4 ن ا ر گ ش ه و ژ پ. ) 2 1 0 2 ی ی ی ر ا م ت س ا ز ا ی ن ی ر ب ه ر ز ا ی ا ه ن و گ. د ن ت س ی ن د ی ف م ر ض ا ح ر ص ع ی ا ر ب ی ر ب ه ر ی م ی د ق سبکهای که معتقدند ف ا د ه ا ن ی ب ن آ ک م ک ه ب ه ک ی ر و ئ ت ز ا که اصیل ی ر ب ه ر ی ا ه ز ا ی ن و ن ا م ز ا س ی ش ا ن ر گ ن ت ب ث م ی س ا ن ش ن ا و ر و )ال ود ی ش د ا ی ج ک ا ل د ا ی ع ح ن ا ی ن ک ر ا ک ر ا ک ه د ش ت س ا و ر ل و م ز ت ی پ س ا ( د ر ا د ت ب ث م ط ا ب ت ر ا ز ی ن ی ل و ح ت ی ر ب ه ر ا ب ن ی ن ی چ م ه و ی و ا 5. ) 3 0 0 2 6 و ) 5002 ررررررر نرررر د ر ا گ و و ی ل و آ ( 7 1 0 2 س س س ی ل ی ا ز ن ا ت و ل ا و ب و ل ا و 8 ف ا د ه ا ن ی ا ه ب د ن ا و ت ی م ه ک د ش ا ب ی م ی ر ب ه ر ر د ا ه ی ر و ئ ت جدیدترین از ی ک ی ) 1102 ک و ا. د ن ا ش و پ ب ل م ع ه م ا ج ی ه ا گ آ خود رفتار چگونگی از د ن ا ه د ی س ر خودشناسی به که هستند کسانی اصیل ن ا ر ب ه ر ش ن ی ب ز ا خ ا ی- ش ز ر ا شناخت میکنند د ن ر ا د ر و خ ر ب ی ق ت ی ل ا ع ف ا ه ن آ ا ب ه ک ر گ ی د د ا ر ف ا ی ا ه ی د ن م ن ا و ت و ش ن ا د ز ا و ن ی ب ش و خ ر ا و د ی م ا ن ئ م ط م ل ی ص ا ن ا ر ب ه ر. د ن ر ا د ت ی ص خ ش و هستند منعطف و و د ن ر ا د 1 Zwetsloot & Pot 2 Al Sahi, Ahmad & Hossan 3 Yammarino, Dionne, Schriesheim, Dansereau 4 Bird,Chuang,Watson & Murray 5 Laub 6 Avolio & Gardner 7 Spitzmuller & Ilies 8 Walumbwa, Luthans, Avey & Oke

ر گ و س و ز ا ) 0 6 ج ن س ن و( ( 1 7 ر و ا ب ط س ا خ ت ا ر ی س ب ک ر ه ب ر ی ا ص ی ل ب ا اشتیاق شغلی... / م ر ا د ی م ق د م و ه مک ا ر ا ن ب س ی ا ر ا خ ح ا ل ت ه ا ی ق ی د ا ر ن د ( گاردنر کاگلیسر د ی و ی س و 1 د ی ک ن ز 2 ) 1 1 0. ر ه ب ر ا ن ا ص ی ل ا ز آ ن ج ا ی ی ک ه ع ا ط ف ی م ث ب ت ب ی ش ت ر ی ر ا ت ج ر ب ه م ی ک ن ن د ب ه ه م ی ن د ل ی ل ا ز ط ر ی ق س ر ا ی ت ه ی ج ا ن ی پ ی ر و ا ن آ ن ه ا نیز حالت ع ا ط ف ی م ث ب ت ب ی ش ت ر ی ر ا از جمله ت ع ه د 1 0 2 م ا ر ک و س د ر م ق ا ی س ه با سبکککهای ت ج ر ب ه د ی گ ر ر ه ب ر ی می ی ییییییییی ک ن ن د 2 و ک ی و ن ا 2 ) 2 1 0. ر ه ب ر ی ا ص ی ل د ر ت ق و ی ت ن گ ر ش ه ا ی م ث ب ت ک ا ر ی پ ی ر و ا ن د ر گ ی ر ش د ن د ر ک ا ر و ا ش ت ی ا ق ب ه ک ا ر ب ه ب و د عملکرد فردی و س ا ز م ا ن ی ر ف ت ا ر س ا ز م ا ن ی م ث ب ت ح س ا م ن ی ت و ر ض ا ی ت ش غ ل ی ن ق ش ب ه س ز ا ی ی د ا ر د ( آ ل س ا ه ی ز م ا ن ا ح م د و ح س ا م ر ه ب ر ی 3 ف ا ر م ا ن ز ی ک 2 1 0 ی ا م ر ی ن و و ه م ک ا ر ا ن 2 ) 8 0 0. ب ه ط و ر ا ص ی ل میباشند ظرفیتهای ر و ا ن ی م ث ب ت و همچنین جو ا خ ر ه ب ر ا ن ب ا پ ی ر و ا ن ک ل ی س ا ز م انننن ننننن ه ا ی ی مثبت بهتری ق ی ک ه د ا ر ا ی د ر ر و ا ب ط 4 ت ج ر ب ه م ی ک ن ن د ( ه ی ن و ج و س ا م ک ا ل ی ر ن د ل ف س ن گ و گ ا ر د ن ر 2 ) 4 1 0. پ ژ و ه ش ه ا ی 5 آ ل س ا ه ی ی ی و ه م ک ا ر ا ن ( ( ( 2 ) 6 1 0 پ ن ج ر و س ر ن ی ی ی ی ( 2 4 1 0 ک( ه م ک ا ر ا ن ( 2 2 1 0 و ا ن گ و 6 ب ر د ( 2 ) 1 1 0 بیان کننده ا ر ت ب بب ا ط م ث ب ت پ س س س و ه م ک ا ر ا ن ( ( ( 2 ) 4 1 0 ب ر د بین رهبری ا ص ی ل ش غ ل ی م ی ب ا ش ن د و د ر پژوهش خود بیان کردهاند ر ه ب ر ی ا ص ی ل ت أ ث ی ر م ث ب ت و م ع ن ا د ا ر ی ش غ ل ی افراد سازمان د ا ر د. ن ت ا ی ج پ ژ و ه ش ی ا م ر ی ن و و ه م ک ا ر ا ن ( 2 ) 8 0 0 ن ی ز ب ی ا ن ک ن ن د ه و اشتیاق ب ر ا ش ت ی ا ق ا ر ت ب ا ط م ث ب ت و 7 ب ی ن ر ه ب ر ی ا ص ی ل و رفتار سازمانی م ث ب ت م ی ب ا ش د و س ا ی ر پ ژ و ه ش گ ر ا ن ه م چ و ن و و ل ی ک ا ز ا و ل و ی 0 1 0 2 ( 8 ل و ت ا ن ز ز ز ز ( 2 6 0 0 ( م ر گ س ن ا ی ل ی ز 9 و ن ه ر گ ن گ گ گ گ گ گ ( 2 5 0 0 ( ( 2 2( 0 0 ن ی ز د ر پژوهشهای خود بیان کردهاند که ر ه ب ر ی ا ص ی ل ت أ ث ی ر م ث ب ت ی افراد سازمانی د ا ر د. ب ه ص و ر ت ک ل ی ا ز س ا ل 4 0 0 2 ک ی ه ا ص ی ط مطرح شد پ ژ و ه ش ه ا ی ی د ر م و ر د پ ی ا م د ه ا و ر ه ب ر ی ا ا ا اااا ص ی ل ت أ ث ی ر آ ن ب ر س ا ز م ا ن و ب ر د ی گ ر ع و ا م ل 10 د ر ی ک س و ف ر ی ن ن ن ن ب ر ر ف ت ا ر ه ا ی م ث ب ت برای اولین ب ا ر س ا ز م ا ن ی 1 Gardner, Cogliser, Davis & Dickens 2 Rego, Sousa, Marques & Cunha 3 Furmanczyk 4 Hinojosa, McCauley, Randolph-Seng & Gardner 5 Penger & Černe 6 Wang & Bird 7 Woolley, Caza & Levy 8 Jensen & Luthans 9 Ilies, Morgeson & Nahrgang 10 Dirks & Ferrin

ن) ی ک د ال ا خ 1 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 2 7 ی ا ه ش ش ش ه و ژ پ و شدهههاند انجام کشور از خارج در ر ت ش ی ب ا ه ش ه و ژ پ ن ی ا که است گرفته صورت غ و ر و پ ی د ی ع ی ف س و ی ( د ر و خ ی م م ش چ ه ب ر ت م ک ه ن ی م ز ن ی ا ر د ی ل خ ا د ری ب ه ر. ) 4 9 3 1 ی م. د ن ر ا د سازمانننها زوال ی ت ح و ی گ د ن ل ا ب حیات تداوم ر د ی ا ه ت س ج ر ب ش ق ن ن ا ر ب ه ر : ل ی ص ا حمایت با ا ه ن آ ن ا م ز ا س ی ی ا ی و پ و ی گ د ن ل ا ب ب و ل ط م سرمایهگذاریهای نیز و سازنده رفتارهای ز ا و و ی ل و آ ( ( ( د ی ش خ ب خواهند تداوم ا ر 1 1 0 2 ا ا ا ر چ م ی ن ی س ح ی س ا ب ع ی م ی ر ک و ی ط و ه ت ف ر گ ل ک ش و ط س ر ا ن ا م ز ز ا ) ن ت ش ی و خ ت خ ا ن ش ( ت ل ا ص ا م و ه ف م. ) 5 9 3 1 د ر و م ه ب ن ی س ح ی ا ه ه ه ه ه ه ه د ی ص خ ش ب ر ا ج ت ن ت ش ا د ل م ا ش ه ک ت س ا ی م و ه ف م ت ل ا ص ا. ت س ا ه د و ب ن ا ق ق ح م ه ج و ت و صادقی شجاعی ( ت س ا ی ع ق ا و د و خ ا ب ق ب ا ط م ی ر ب ه ر. د ش ا ب ی ی م ل ی ص ا ی ر ب ه ر د ر ا د ه ر ا ش ا م و ه ف م ن ی ا ه ب کلی صورت ن ی ل و ا ی ا ر ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر ه ب و د ی د ر گ و سازمانها برای خ ا ی ر ب ه ر ا ب ه ط ب ا ر جدیدی تئوری. ) 5 9 3 1 ب و ک ن د ت ل ا ص ا در ریشه ل ی ص ا د ر ف ر د ی د ا ب آ ه ت ش ذ گ و ی ر ب ه ر ه ب. د ر ا د ر ا ت ف ر ه ک 2 ی ر و ئ ت. ) 5 0 0 2 ر ن د ر ا گ و و ی ل و آ ( د ش ا ب ق د ا ص ش د و خ ا ب د ر ف که میباشد ا ن ع م ن ی ا ی س ا ن ش ه ه ع م ا ج ه ت ش ر ر د 0 9 9 1 ل ا س ر د ر ا ب و ش ر و ر پ و ش ز و م آ ح ر ط م د و م ن ب ل ج ی ر ب ه ر ت ا ع ل ا ط م ه ع م ا ج ی و س ز ا ا ر ی ر ا ی س ب ه ج و ت د ی د ج م و ه ف م ک ی ن ا و ن ع 3 ک ی ه ک ت س ا ی ر ا ج ن ه ه ی ر ظ ن ک ی ل ی ص ا ی ر ب ه ر ه ی ر ظ ن. ) 0 1 0 2 ر و ل ی ت ه ی ل و ا ی ا ه ه د ی ا م ا غ د ا ن آ ف د ه ه ک د ن ک ی م ف ی ص و ت ا ر 4. ) 4 1 0 2 ن و م ی ن و و ج ( ت س ا ه د و ب ی ق ل ی ص ا ی ر ب ه ر ز ا ی ف ل ت خ م ف ی ر ا ع ت ف ل ت خ م ن ا ر گ ش ه و ژ پ ری ب ه ر ا ر ل ی ص ا ی ی گو ل ا ن وا ن ع ه ب رفتار از ی ر ب ه ر ج ج ل م ا ش و د ش ا ب ی ی ی م ت ب ث م ی ت خ ا ن ش ن ا و ر خ ا ز ا د ن ا م ش چ ند د ر ک م ی رس ت خ ا ط ا ش ز ا د ر پ ی ز ا س ل د ا ع ت م ی ق ه ن ی م ز ر د خود توسعه و ش ر و ر پ ا ر ف ا چ ز ی ن ت ب ث م ک ( د ش ا ب ی م ی ر گ ن ت ب ث م ا ب و ل ا و د ن ا ه ه ه د ا د ه ئ ا ر ا ی را ا د ه ک ل آ ههههه ه ده ی ا ر ب ه ر ر د ر ث ؤ م ی ر ب ه ر د ر و م ر د ) 8 0 0 2 (((( ( ( ( س گ ل ا ک و ی ا ه تتت تت ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت ت تت ت ت ت تت ت ی ف ر ظ ی ز ا س یییییییییی ی ی ییی نیی و ر د ی ه ا گ آ د و خ ش ر و ر پ ارتباط شفافیت ت ا ع س پ و ا ب ط ب ا و ر ر د ن ا ر ا ک م ه و ن ا ت س د ر ی ز و و ل ت و ی ک ر ی ا. ) 4 1 0 2 و د و خ ر ا ت ف ر و ر ک ف ت ه و ح ن ز ا ن ا ر ب ه ر ن آ ی ط ه ک د ن ن ا د ی م ی د ن ی آ ر ف ا ر ل ی ص ا ی ر ب ه ر ) 3 1 0 2 ( ی ر ب ه ر ) 4 1 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و ا س و ن ی ه. د ن ش ا ب ی م ه ا گ آ د ن ن ک ی م ل م ع ن آ ر د که زمینهای ز ا ل ی ص ا 1 Avolio & Mhatre 2 Avolio & Gardner 3 Ladkin & Taylor 4 Joo & Nimon

ه) ر ا ش ا ی) ل ف ا ش گنزالسروما) ساالنوا شافلی ر) ب ه ر 3 7 ن ا ر ا مک ه و م د ق م ی د ا ر م /... شغلی اشتیاق ا ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر ک ب س ی ر ا ت خ ا س ط ب ا و ر ک ی ا ر ه ک د ن ن ا د ی م ی ر ب ه ر ر ا ت ف ر ی و گ ل ا ی ا ه ه ه ه ا گ د ی د ن آ ر د خ ا ی ا ی ه ه ا گ د ی د ی ز ا س ه ن ی د ا ه ن خودآگاهی باعث ا ت د و ش ی م ه ت ف ر گ ر ا ک ط ا ه ن ا ف ر ط ی ب د ق ت ع م شفافسازی باعث و ت ا ع ت ع ف ن م و ل ئ ا س م ه ب ه ج و ت ت ل ع ه ب ل ی ص ا ن ا ر ب ه ر ه ک ت س ا خ ا و روانننننشیناختی مثبت ی ی ق ا ی ع ت م ش ز ا د ر ی پ ی ی ق ) 3 0 0 2 ( ز ن ا ت و ل. شود کارکنان و ن ا ر ب ه ر ن ا ی م ی ر ا ک ه ط ب ا ر دیگران شخصی ر ت ش ی ب ز ا ع ف ا ن م و د ا م ت ع ا ق ی ر ط ز ا ن ا ر ب ه ر ن ی ا ن ا و ر ی پ. د ن ش ا ب ی م ا ر ا د ر و م ا ر د ا ر ی ر ت ال ا ب ی ر ب ه ر ن ا و ت د و خ ی ص خ ش ر ب ه ر جانب از که تحسینی د ن و ش ی ی ی م ی و جذب میکنند س ا س ح ا ه ب ل ی ا م ت ن ا و ت ی م سازمانها در ا ر ل ی ص ا ی ر ب ه ر ن ت ش ا د و ا ه ی ر ی گ م ی م ص ت ر د ب ص ع ت ا ی ی ر ی گ و س ر ا ت ف ر م ی ظ ن ت حس ایجاد ن و چ م ه ی ت ب ث م ی ا ه د م ا ی پ ل ی ص ا ی ر ب ه ر. ) 4 1 0 2 ی ت ح و جدید ایدههای ط ا د و خ 1 ی ا ه هه ه ن ا ش ن. ) 4 1 0 2 ن ن ن ت و ت س ا ( ط س و ت بدون عملکرد ر ب ه ر ن ت و ت س ا ( ت س ن ا د صادقانه و د ا ز آ حرفهای روابط ر د بیان آزادی متقابل د ا م ت ع ا ه ه ه ئ ا ر ا و و ی ل و آ ن م ر ن ( ت ش ا د د ه ا و خ ل ا ب ن د ه ب ا ر ن ا م ز ا س ی ش خ ب ر ث ا و ف ر ا ع ت م ر ی غ 2 ت ی ف ا ف ش د ع ب ر ا ه چ ی ا ر ا د ل ی ص ا ی ر ب ه ر د ن د ق ت ع م ) 5 0 0 2 ( ر ن د ر ا گ و و ی ل و آ. ) 0 1 0 2 ز ن ا ت و ل ا ر خود احساسات خ ا ی ق د ن ک یییییی یی می تسهیم دیگران ا ب ا ر ا ه ن آ د ه د ی م ن ا ش ن ن ا ر گ ی د ه ب ا ر د و خ ت ا ع خ ا ل ال د ت ی س ا ) د ن ک ی م ز ا ر ب ا ی ا ه ی ر ی گ م ی م ص ت ر ب ه ر که دارد ط ا د ز ا س ی م ر د ا ق ا ر ر ب ه ر ( ن ز ا و ت م ش ز ا د ر پ ط ا ل ی ی ل ح ت و ه ی ز ج ت ه ب و د ی ا م ن ی ر و آ ع م ج د و خ ا ر ر ا ی ش ا ( ی ی ن و ر د ی ی ق ی ا ه شششششششش ش ز ر ا ی ا ن ب م ر ب م ع ا ا ر د و خ ر ا ک ه ب ط و ب ر م ت ا ع ی ر ی گ مممممم مم یم م ص ت ل ی ب ق ت ا ی ع و ی ی ق م س ا ی ق م ن د و ب ا ر ا د قرار درونی ز ا ) د ز ا د ر پ ب ط ب ا و ر و ر ا ک ف ا ی ال یا ب ) د ه د یییییی یی می ی ف ن م ا ی و ت ب ث م ی ه ا گ آ د و خ و. ) د ر ا د ر ب ه ر ن و م ا ر ی پ ی ا ی ن د ا ب ط ا ب ت ر ا ی گ ن و گ چ و ی د ر ف ضعفهای و ا ه ت و ق ک ر د ه ب : شغلی اشتیاق و و ر گ ن ت ب ث م ی س ا ن ش ن ا و ر ر ی ث أ ت ه ج ی ت ن ه ک ت س ا د ی د ج ا ا ت ب س ن م و ه ف م ک ی ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ه ج و ت ی ر ا ک ت ب ث م ی ا ه ه ب ر ج ت و ب و ل ط م د ر ک ل م ع ه ب که میباشد ی ن ا س ن ا ی ا ه و ر ی ن ی و ر ر ب د ن ک ی ی ی ی ی م ت ب ث م ت ل ا ح ک ی ه ب ه ک ت س ا خودمختاری نظریه ر د م و ه ف م ن ی ا ه ش ی ر. ) 4 0 0 2 ر ک ب ی د ن م و ر ی ن جذب ذهنی ت ل ا ح ه س ا ب که دارد ه ر ا ش ا کار انجام ن ا م ز ر د د و ش ی م ص خ ش م ی ر ا ک ا د ف و 3 ا ب ط ا ب ت ر ا ر د م و ه ف م ن ی ا ه ن ی م ز ر د ی ی ا د ت ب ا ت ا ع ل ا ط م. ) 2 0 0 2 ر ک ب د ر ک ل م ع و ش ز ی گ ن ا ق ا ی ت ش ا ز ا ی ی ال ا ب سطوح با کارمندانی به ه ر ا ش ا که است ی ر ا ج ت ی ا ه ن ا م ز ا س 1 Stoten 2 Norman, Avolio & Luthans 3 Schaufeli, Salanova, González-Romá & Bakker

6 ح) 7 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 74 و ر ت ی ل شافلی بکر ( د ر ا د شغلی زمینه ر د. ت س ا 1 شده آموزشی حوزههای وارد س پ س و ) 8 0 0 2 س ی ا ر ت ی ر ا ت ف ر کار محیط ر د ق ا ت ش م د ا ر ف ا ه ک ت س ا د ق ت ع م ) 1 1 0 2 ( ر ک ی ب د و خ ز ا ب و خ و ه نا ل ا ع ف ل ا ع ف ت ر و ص ه ب م ز ال ع ق ا و م ر د و د ن ت س ی ن کار محیط ر د ل ع ف ن م ی د ا ر ف ا ا ه ن آ. د ن ه د ی م ن ا ش ن ا ر خود کار ر ک ی ب ( د ن ه د ی م ر ی ی غ ت مشتاق افراد ع ق ا و ر د. ) 1 1 0 2 ه ب ط ی ح م و فیزیکی شناختی لحاظ 2 ه ک ن ی ا ه ب د ر ا د ه ر ا ش ا ز ی ن ن ا م ل ع م ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ) 0 9 9 1 ن ا ک ( د ن ش ا ب ی م ر ی گ ر د د و خ ر ا ک ر د ی س ا س ح ا ن ا م ل ع م ر د ق چ ک و ن س ه ن و گ ن ی ا ه. س ر ک ب ( د ن و ش ی م ه ت خ ی گ ن ا ر ب ن آ ط س و ت و د ن ش ا ب ی م م ر گ ر س د و خ ل غ ش ه ب ) 2 1 0 2 ن ا ر ا ک م ه ی ل غ ش ق ق ق ا ی ت ش ا ا ب ط ا ب ت ر ا ر د ف ل ت خ م د ر ک ی و ر ی ا ر ب ی ش ز ی گ ن ا ع ب ن م ک ی ن ا و ن ع ه ب ن آ ه ک د و ش ی م ر و ص ت د ر و خ ز ا ب سرپرستان و ن ا ر ا ک م ه ه ن و گ ن ی ا : ب میباشد ی د ر ف و د ن ر ا د ه ب ا ی د و ج و و 0 1 0 2 ل ا ب : ف ل ا : د ر ا د ن ت خ ا ن ش ت ی م س ر ه ب و ت ی ا م ح ی ا ه ت ر ا ه م ز ا ه د ا ف ت س ا و ه ع س و ت ی ر ی گ د ا ی ی ا ر ب ی ت ص ر ف د ر ک ل م ع ع ق ا ت ش م کارکنان که میباشد ه ب ی د ا ی ز ه ق ت ی قق ق ف و م د و خ ن ا م ز ا س و د ن ش ا ب ی م سازمان شده تعیین ی ا ه د ر ا د ن ا ت س ا ز ا ر ت ا ر ف ی د ر ک ل م ع ی ا ر ا د خود کار زمینه ر د ن ت ش ا د ر ب د ر ف د ی ک أ ت و گرایش احساس ی د ر ف د ه ع ت ر ک ب ( د ر ا د ه ر ا ش ا ج ): 8 0 0 2 شافلی و ع ب ا ن م ز ا ت و ا ف ت م ی د ر ک ی و ر سازمان از بخشی ن د و ب و د و خ ل غ ش و ی ل غ ش ت ب ث م ی ا ه ه ییییی یی ج و ر خ و ر ک ب ی ل ف ا ش ( ت س ا ی ل غ ش ی گ د و س ر ف ل ب ا ق م ی ه ط ق ن شغلی اشتیاق که معنا ن ی ا ه ب د ش ا ب ی م ی ن ا م ز ا س 3 0 0 2 ا و ن ال ا س ش و ش ل س م 4 د ع ب ه س ر د شغلی اشتیاق د ر ک ی و ر ه س ن ی ا ه ی ا پ ر ب. ) 8 0 0 2 ر ت ی ل ی ی ا ن ا و ت ق ی م ع ز ک ر م ت ( ب ذ ج ) ر ا و ش د ی ا ه ت ی ع ق و م ر د و ا ر ت ش ی ب ت م و ا ق م و ر ا ک م ا گ ن ه ر د د ر ف ر ت ش ی ب ) کار از و ا سخت جدایی همچنین و کار هنگام ر د د ر ف س ا س ح ا ( حرفهههای فداکاری و ر ی ی ب ر ک ب شافلی لانرس ( است شده تقسیم ) ن آ ن د و ب چالشانگیز و کار انجام 6. ) 5 0 0 2 ن ا ر ا و س و س ی و و م ی ک ا ه ر- پ و ک 6 0 0 2 ن ا ر ا ک م ه و ی ل ف ا ش سازمانها جدید عصر ر د : ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر ی ی ا ر گ ی ف ن م ی ت ی ر ی د م ه ب ز ا ی ن ا ب ه ک د ن ر ا د ی ر ا د ا ن ع م 5 0 0 2 ااااااا و ن ال ا واا ز ا ر ی ی غ ت ک ی ی و ر ی ن ت ب ث م ی ا ه ت ی ف ر ظ و ا ه ی د ن م ن ا و ت ا ه ت ل ا ح ز ا ه د ا ف ت س ا ت ه ج ر د ی ی ا ر گ ت ب ث م ه ب 1 Bakker, Schaufeli, Leiter & Taris 2 Kahn 3 Schaufeli, Bakker & Salanova 4 Maslach & Leiter 5 llorens, schaufeli, bakker & salanova 6 cooper-hakim & viswesvaran

حالت) یک 5 7 ن ا ر ا مک ه و م د ق م ی د ا ر م /... شغلی اشتیاق ا ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر ک ب س ی ر ا ت خ ا س ط ب ا و ر ی ا ه ت ت ت ت س ا ی س ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ی ن ا س ن ا ر ی خ ا سالهای در که متغیرهایی کنند اقدام سازمانی مثبت ت س ا ه ت ش ا د ر ب م ا گ ر ی س م ن ی ا ر د شافلی و ر ک ب ( ی ک ی. ) 8 0 0 2 ز ا. د ش ا ب ییییییییی ی می ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر ت ب ث م ی ن ا س ن ا ع ب ا ن م ت و ق ط ا ق ن د ر ب ر ا ک و ه ع ل ا ط م ن ا و ن ع ه ب ) 7 0 0 2 ( ز ن ا ت و ل ط س و ت ت ب ث م سازمانی رفتار ظرفیتهای و د ر ک ل م ع د و ب ه ب و ت ی ر ی د م د ن ر ا د ن ت ف ا ی ه ع س و ت و ی ر ی گ ه ز ا د ن ا ت ی ل ب ا ق که روانشناختی ل ح م ر ددد د د ر ا ک و ع ا د ب ا دارند کاربرد ی ا ر ب ی ر ث ؤ م ر و ط ه ب و ی ت س ا ن ( دددددددد د د د دد شدد ی ف ر ع م ط ا ق ن و د ا ر ف ا ت ب ث م ی س ا ن ش ن ا و ر شرایط مثبتنگر سازمانی رفتار ا ال و م ع م. ) 4 9 3 1 ی د ا ب آ ا ن ج ی ن ا س ن ا ع ب ا ن م ن ی ا ه ن و م ن ی ا ر ب. د ش ا ب ی م و ی ی ا ز ت و ق ط ب ت ر م ن ا ن ک ر ا ک ه ا ف ر ا ی د ر ک ل م ع د و ب ه ب ه ب ی ت ر ا ب ع ه ب که میدهد ر ا ر ق ی س ر ب د ر و م ا ر ی ا ر ب ی ن ا ج ی ه ش و ه و ن ه ذ کلی قابلیت ی ن ی ب ش ی پ ر ا ب ت ع ا ت س ا ن ک م م ر م ا خ شناختی قابلیتهای ر ب ا ی د ر ی گ ر ب ر د ا ر د ر ک ل م ع د و ب ه ب ر ا ک ه ب ش ق ن د ه ع ت ی ل ا ع ف ن ا ی ا ه ی ی ا ن ا و ت ل ق ع ت ی ق ی س ر ر ب ه ب ز ی ن ا ه ش ه و ژ پ ز ا ی ض ع ب ر د ر گ ن ت ب ث م سازمانی رفتار. د و ش ز ک ر م ت م ی ع ب ط خ و ش و ی گ د ن ه ج د ی م ا ی ن ی ب ش و خ ی ی ا ف ک د و خ د ن ن ا م ی ت ا ر ا ب ع ر گ ی د و ا ب ر ا گ ز ا س ی ص خ ش ع ب ا ن م. ) 8 0 0 2 ی ل ف ا ش و ر ک ب ( د ز ا د ر پ ی م د ر ک ل م ع ی ا ق ت ر ا ا ب ق ب ا ط م ا ی ی ن ا م ز ا س ی ا ه ت س ا و خ ر د و ی و ا و ی ل و آ ز ن ا ت و ل ه ع س و ت ل ب ا ق ی ت ح و ض ر ا ع ت چه ن آ با ه ط ب ا ر ر د رد ف 1 د ع ب ر ا ه چ ی ا ر ا د ت ب ث م سازمانی رفتار که کردهاند بیان ) 7 0 0 2 ( ن م ر ن ی ا ر ب ن ش و ر ف ا د ه ا ن ت ف ر گ ر ظ ن ر د ا ب ی ش ز ی گ ن ا ن ی ت س خ ن و ه ی ل و ا ت ل ا ح ه ب ت ش گ ر ب ی ا ر ب د ر ف ر د ) ی گ د ن ز ه ه ج ا و م م ا گ ن ه د ی م ا ی ا ه ت ت ی ف ر ظ ( ی ر و آ بببببب ب ا ت شکست سختی ا ب ه ن ا ن ی ب ع ق ا و ی ب ا ی ز ر ا ( خوشبینی ) مسؤلیت ش ی ا ز ف ا و ت ف ر ش ی پ د ن ن ا م ت ب ث م ی ا ه ه د ی د پ ه چ ن آ ر ب ا ر ب ر د د ر و آ ت تت ت ت ت ت دس ه ب د ن ا و ت ی یی ی ی ی یی ی ی ی م ه ج و ت ا ب ه ک ن ی ا ه ر ا ب ر د د ر ف ت و ا ض ق ( ی د م آ ر ا ک د و خ به ر د قا آن ب س ک ت( س ی ن که موقعیتهایی و د ر ا د که مهارتهایی ه ب. د ش ا ب ی م ) د ن ک ی م ل م ع د ب ا ی ب و خ ت ی ع ق و م ک ی ر د ه ن و گ چ د و ش ی م ه ج ا و م ن آ ش ق ن تتتت ت ت یت م ه ا و ش ه و ژ پ ه ن ی ش ی پ ی س ر ر ب و شده ذکر ف ا ص و ا ه ب ه ج و ت ا ب ن ی ا ر ب ا ن ب ی ر ب ه ر ل ی ص ا ا ب ت- ی ب و ل ط م ه ب ی ب ا ی ت س د ت ه ج ش ر و ر پ و ش ز و م آ ت ی ق ف و م ر د ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر و شغلی اشتیاق ن ی ا ر د سازمانی و ی ش ز و م آ ی ا ه و شغلی اشتیاق ه ب ن ی ب ساختاری روابط ز ا ی ض ر ف ل د م ش ه و ژ پ ی ر ب ه ر ا ب ل ی ص ا ل ی ص ا ی ی ر ب ه ر ه د ش ه ئ ا ر ا ی م و ه ف م ل د م ر د. د ش ه ت ف ر گ ر ظ ن ر د ت ب ث م سازمانی رفتار ر ظ ن ر د ه ت س ب ا و ر ی غ ت م ن ا و ن ع ه ب ت ب ث م سازمانی رفتار و شغلی اشتیاق و ل ق ت س م ر ی غ ت م ن ا و ن ع ه ت ف ر گ 1 Luthans, Avolio, Avey & Norman

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 6 7 ن آ ع ب ت ه ب و ل ی ص ا ی ر ب ه ر ج ی و ر ت و ه ع س و ت ی ا ر ب ی ی ا ه د ا ه ن ش ی پ ش ه و ژ پ ج ی ا ت ن ه ب ه ج و ت ا ب ا ت ت س ا ه د ش ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا و سازمانیمثبت رفتار سطح بهبود و ج ی و ر ت. د د ر گ ه ئ ا ر ا ش ر و ر پ و ش ز و م آ ی ر ب ه ر و ت ی ر ی د م ر د ه ت س ب ا و ی ا ه ر ی غ ت م ل ق ت س م ر ی غ ت م ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر و ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ر ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر ر ث ا ی م و ه ف م ل د م. 1 ل ک ش ق ی ق ح ت ی ا ه ه ی ض ر ف. د ر ا د ی ر ا د ا ن ع م و م ی ق ت س م ر ث ا ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ر ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر 1-. د ر ا د ی ر ا د ا ن ع م و م ی ق ت س م ر ث ا ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر ر ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر 2- ق ی ق ح ت ش و ر ز ا حاضر مطالعه ی ف ی ص و ت ه ط س و ت م م ج ح ه ب ی ا ه ه ه ن و م ن ی ب س ن ی ا ه ق ب ط ی ف د ا ص ت ت ت ا ق ی ق ح ت ع ع و ن ز ا اا ا هه د ا د ي ي ر و آ د ر گ ه ه و ح ن ه ه ب ه ه ج و ت اا ا ب و ي د ر ب ر ا ک ف د ه ر ظ ن ل م ا ش ش ه و ژ پ ن ی ا ی ر ا م آ ه ع م ا ج. ت س ا ی گ ت س ب م ه که. بودند 5 9 3 1 6-9 ی ل ی ص ح ت ل ا س ر د ) ر ف ن 4 9 4 ( ل و ا ر ف ن 0 8 2 ن ا م ل ع م ه ی ل ک ا ب. د ش ه ت ف ر گ ر ظ ن ر د و ) ر ر ف ن 6 5 8 ( یییییییی ی ی ی ا د ت ب ا ی ی ر ی گ ه ه ون م ن ش و ر ز ا ههههههه د ا ف ت س ا ت ک ر ش د ا د ع ت ن ی ا ز ا

( ا 7 7 ن ا ر ا مک ه و م د ق م ی د ا ر م /... شغلی اشتیاق ا ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر ک ب س ی ر ا ت خ ا س ط ب ا و ر ش ه و ژ پ ر د ن ا گ د ن ن ک ا ب ل د ا ع م ر ف ن 3 7 1 یی ا د ت ب ا ه ر و د ان م ل ع م ) % 1 6 )8/ ( ( ( ( ( و ا ب ل د ا ع م ر ف ن 7 0 1 ا ب : : ل ی ص ا ی ر ب ه ر ه م ا ن ش س ر پ ) ف ل ا شامل پژوهش ر ا ز ب ا. د ن د و ب ط س و ت م ه ر و د ن ا م ل ع م ) % 8 3 )2/ ه ک ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا ) 7 0 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و و ی ل آ ل ی ص ا ی ر ب ه ر ه م ا ن ش س ر پ ز ا ش ه و ژ پ ف د ه ه ب ه ج و ت ل م ت ش م د ا ی ز 1 ر ب ل 4 ا ؤ س ر ا ی س ب ا ت ) )1 ( ( ( م ک ر ا ی س ب ز ا ی ا ه ه ن ی ز گ ج ن پ ت ر ک ی ل ف ی ط ت ر و ص ه ب و د ش ا ب ی م ل ی ص ا ی ر ب ه ر ه م ا ن ش س ر پ. ت س ا ه د ش ی د ن ب ه ج ر د ) )5 خ ا ل ال د ت س ا ط ب ا و ر ی ن و ر د ی ق شفافیت ترتیب ه ب کرونباخ آلفای ش و ر ه ب ق ق ح م ر د ل م ت ش م ی ا ه سسسسسسس س س ا ی ق م ر ی ز ر ب در شفافیت ط س و ت س ا ی ق م ن ی ا ر ا ب ت ع ا. د ش ا ب ی م ی ه ا گ آ د و خ و ن ز ا و ت م ش ز ا د ر پ خ ا ل ال د ت ی س ا ) 0/5 8 ( ( ( ط ب ا و ر 0/3 8 ( متوازن پردازش : شغلی اشتیاق. ت س ا ه د ش ه ب س ا ح م ) 0/7 8 ( ( ( ی ه ا گ آ د و خ و ) 0/6 7 ( ( ( ( ( ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ه م ا ن ش س ر پ ز ا ن ا م ل ع م ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ی ر ی گ ه ز ا د ن ا ر و ظ ن م ه ب و ر د ی ی ق ه م ا ن ش س ر پ ) ب ا ون ا ل ا س و ج ن پ ت ر ک ی ل ف ی ط ت ر و ص ه ب و د ش ا ب ی م ل ا ؤ س 7 1 ر ب ل م ت ش م ه ک ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا ) 1 0 0 2 ( ی ل ف و ش م ا ک ز ا ی ا ه ن ی ز گ ل م ت ش م م ا ک ا ت ) )1 م ف ل ا خ م ا ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ه م ا ن ش س ر پ. ت س ا ه د ش ی د ن ب ه ج ر د ) )5 م ق ف ا و م ا ر ا ب ت ع ا. د ش ا ب ی ی م ی ا ه ه ف ر ح ی گ ت ف ی ش و ی ا ه ف ر ح ی ر ا ک ا د ف ی ا ه ف ر ح ی ژ ر ن ا ی ا ه س ا ی ق م ر ی ز ر ب ه ب کرونباخ آلفای ش و ر ه ب ق ق ح م ط س و ت س ا ی ق م ن ی ا انرژی ترتیب ( 0/9 8 ( ی ا ه ه ف ر ح ی ر ا ک ا د ف سازمانی رفتار ه م ا ن ش س ر پ ) ج. ت س ا شده محاسبه ) 0/3 9 ( شیفتگیحرفهای و ) 0/8 8 ( ی ا ه ف ر ح : ت ب ث م ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر ه م ا ن ش س ر پ ز ا ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر ی ر ی گ ه ز ا د ن ا ر و ظ ن م ه ب 1 ه ک ت س ا شده استفاده 2( 1 0 2 ( ن ی ا گ ن ی ن ی ب ش و خ م ا ک ا ت ب ی ت ر ت به کرونباخ ی د م آ ر ا ک د و خ ر ب ل م ت ش م 1 ل 3 ا ؤ س و س ا ی ق م ر ی ز 4 د ی م ا م ا ک ز ا گزینهای پنج ت ر ک ی ل ف ی ط ت ر و ص ه ب و د ش ا ب ی م خودکارآمدی و. ت س ا شده درجهبندی ) )5 م ق ف ا و م ی ا ر ب د ر ا د ن ا ت س ا ف ا ر ح ن ا ن ی گ ن ا ی م ر ا ب ت ع ا ( 0/2 8 ( ( ( (( ( (( ( ( (( ( امید مؤلفه. ت س ا شده محاسبه ) 0/2 8 ( ی ا ر ب ن ی ا توسط مقیاس ق ق ح م ) 0/2 8 ( ی ر و آ ب ب ب ا ت 0/2( 7 ( ( ( ی ن ی ب ش ش ش و خ ه ب ی ا ه ص ص ص خ ا ش ا ه ههههههه هه د ا د ل ی ل ح ت ط ب ا و ر.. د ش ه ب س ا ح م ی گ ت س ب م ه ضرایب و ش و ر ساختاری فرضی. د ش ش ر ا ز گ ی ی ا ه ن ل د م ی گ د ن ز ا ر ب ی ا ه ص خ ا ش و د ش ن و م ز آ ی ر ا ت خ ا س ت ال د ا ع م ا ه ه ت ف ا ی ن ی ا گ ن و ی ر و آ بببب بب ب ا ت ) )1 م ف ل ا خ م ا ی ا ف ل آ ل م ا ش ی ف ی ص و ت ل د م ا بببببب ب ب ب و 1 Nguyen & Nguyen

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 8 7 ی ا ر ب ی ف ی ص و ت ر ا م آ ز ا ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر و شغلی اشتیاق ل ی ص ا ی ر ب ه ر ی ا ه ر ی غ ت م ن ی گ ن ا ی م ن ی ی ع ت د ر ا د ن ا ت س ا ف ا ر ح ن ا ن ی گ ن ا ی م ر د شد استفاده ش ه و ژ پ ی ا ه ر ی غ ت م ن ی ب ی گ ت س ب م ه س ی ر ت ا م و ن ا ش ن ی ا ه ج ر د 5 ه ز ا ب ک ی ر د ) M = 3/3 9 ( ل ی ص ا ی ر ب ه ر ن ی گ ن ا ی م ه ع ل ا ط م د ر و م ه ن و م ن ط س و ت م ی ال ا ب ح ط س ر د ا ر ل ی ص ا ی ر ب ه ر شرکتکنندگان که ی ه ب ا ش م ر ا ت ف ر د ر و م ر د ه د ه ا ش م مثبت سازمانی ه ک ت و ا ف ت ن ی ا ا ب. د و ش ییییییییی یی م ی و گ ل ا. کردهههههههاند ارزیابی ل و د ج ( س ا ی ق م ن ی ا ر د د ه د ی ی ی ی ی م. ) 1 ا ا ی ب ی ر ق ت ه ط ب ا ر ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر و ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ا ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر. ت س ا ل ی ص ا ی ر ب ه ر ز ا ر ت م ک ی گ د ن ک ا ر پ ی ر ظ ن ت ه ج ر د و ر ا د ا ن ع م ط س و ت م د ح ر د ت ب ث م سازمانی رفتار ا ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر ه ط ب ا ر شدت. دارد ق ا ی ت ش ا. ) r =,0.65 )01.>p ت س ا ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ز ا ر ت ش ی ب ی ل و. ت س ا r( =,0.49 )01.>p ط ب ت ر م ا ه ر ي غ ت م ل ی ص ا ری ب ه ر 1. ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا 2. ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ا ت ف ر 3. ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر با شغلی ش ه و ژ پ ی ا ه ر ی غ ت م ي گ ت س ب م ه ب ی ر ض و د ر ا د ن ا ت س ا ف ا ر ح ن ا ن ی گ ن ا ی م ج ی ا ت ن. 1 ل و د ج ن ي گ ن ا ي م 3/39 د ر ا د ن ا ت س ا ف ا ر ح ن ا 0/96 ل ی ص ا ی ر ب ه ر - * * 0/45 0/27 3/36 ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا - * * 0/94 * * 0/56 0/26 3/09 : ساختاری معادالت ز ا حاصل نتایج و ی ل غ ش ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر - **P<0/100 *P<0/50 ی ا ر ب ر ی س م ل د م ز ا ش ه و ژ پ ت ب ث م سازمانی رفتار ز ا حاکی آمده ت س د ه ب ج ی ا ت ن ساختاری اثر ل ی ص ا ر ی غ ت م ه س ن ی ب ط ا ب ت ر ا ل ی ل ح ت ر د ر ا د ق م س ا س ا ر ب ه ک ت س ا ن آ ی ر ب ه ر اشتیاق اصیل. د ش استفاده آنها ط ا ب ت ر ا ن د ا د ن ا ش ن ه ب ) t=11 /5 3 ( ( ت س دد د ی ر ب ه ر ه د م آ ک ب س و د ر ا د ن ا م ل ع م شغلی اشتیاق ر ب ) β = 0/2 7 و P )0/01> ( ( ی ر ا د ا ن ع م ا ر ن ا م ل ع م شغلی اشتیاق ز ا % 7 4 ل ی ص ا ی ر ب ه ر ن ا ش ن ش ه و ژ پ ر گ ی د ه ت ف ا ی. د ن ک ی م ن ی ی ب ت د ا د ر ب ه ک و P )0/01> ی ر ا د ا ن ع م ی ر ا ت خ ا س ر ث ا ل ی ص ا ی ر ب ه ر ک ب س ه د م آ ت س د ه ب ) 1=t 1 0/ 2 ( ر ا د ق م س ا س ا ) β = 0/0 8 ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر ر ب د ر ا د ن ا م ل ع م ضرایب همچنین. د ن ک ی م ن ی ی ب ت ا ر ن ا م ل ع م ل ی ص ا ی ر ب ه ر ک ب س و ل د م ی ر ا د ا ن ع م ر د ل ک ش مثبت سازمانی ر ا ت ف ر ز ا % 8 5 )3 ( ( ی( ک ا ح ز ا بودن معنادار ش ز ا ر ب ی ی ا ه ن ل د م ه ک ت س ا ن آ ز ا حاکی مدل ش ز ا ر ب شاخصهای بررسی. د ش ا ب ی م ر و ک ذ م ل د م. ) 2 ل و د ج ( د ر ا د ا ه ه د ا د ا ب ی ب و ل ط م ه د م آ ت س د ه ب ی ا ه ه ت ف ا ی س ا س ا ر ب ن ی ن چ م ه خ ا ل ال د ت س ا د ا ع ب ا ل ی ص ا ی ر ب ه ر ک ب س ر د ر د ت ی ف ا ف ش و ی ل م ا ع ر ا ب ن ی ر ت ش ی ب ی ا ر ا د 0/7 6 ضریب با ل د ا ع ت م ش ز ا د ر پ ا ب ط ب ا و ر و ی ن و ر د ق ی ا ر ا د 0/7 5

9 7 ر و ا ب ط س ا خ ت ا ر ی س ب ک ر ه ب ر ی ا ص ی ل ب ا اشتیاق شغلی... / م ر ا د ی م ق د م و ه مک ا ر ا ن ک م ت ر ی ن ب ا ر ع ا م ل ی م ی ب ا ش ن د د ر اشتیاق شغلی ب ع د و ف ا د ا ر ی ح ر ف ه ه ا ی ب ا ع ا م ل ی م ی ب ا ش ن د و ه م چ ن ی ن د ر ر ف ت ا ر سازمانی مثبت بعد تابببببببببببآوری ب ا ب ا ر ع ا م ل ی 0/7 6 د ا ر ا ی ب ا ل تا ر ی ن ب ی ش ت ر ی ن ب ا ر ع ا م ل ی و خ و د ک ا ر آ م د ی ب ا ب ا ر ع ا م ل ی 0/2 5 د ا ر ا ی ک م ت ر ی ن ب ا ر ع ا م ل ی م ی ب ا ش د. ب ا ر 0/8 6 د ا ر ا ی ش ک ل. 2 م د ل ن ه ا ی ی ا ث ر س ب ک ر ه ب ر ی ا ص ی ل ب ر ا ش ت ی ا ق ش غ ل ی و ر ف ت ا ر س ا ز م ا ن ی م ث ب ت ش ک ل. 3 م د ل ن ه ا ی ی ا ث ر س ب ک ر ه ب ر ی ا ص ی ل ب ر ا ش ت ی ا ق ش غ ل ی و ر ف ت ا ر ی س ا ز م ا ن ی م ث ب ت

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 0 8 خ ر و ط ه ب ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ی ر ا ت ف ر و ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ر ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر ک ب س ر ث ا ی ی ا ه ن ل د م ی گ د ن ز ا ر ب ی ا ه ص خ ا ش. 2 ل و د ج ص خ ا ش X 2 ل و ب ق د ر و م ه ن م ا د P< 0/50 ر ا د ق م 0 9 /15 4 3 - Df ه ج ی ت ن د ی ی أ ت - 2/66 0/77 0 0/09 0/48 0/69 0/79 0/79 3-5 RMSEA > 0/80 GFI < 0/09 AGFI < 0/09 NFI<0 / 0 9 CFI< 0/09 IFI< 0/09 X 2 /df RMSEA GFI AGFI NFI CFI IFI ه ج و ت ا ب ه ص. د و م ن ه ئ ا ر ا ر ی ز ل و د ج د ی ی أ ت د ی ی أ ت د ی ی أ ت د ی ی أ ت د ی ی أ ت د ی ی أ ت د ی ی أ ت ن ا و ت ی ی م ا ر ش ه و ژ پ ج ی ا ت ن ساختاری مدل ی ر ا د ا ن ع م ضرایب به شرح بههههه ه ی ض ر ف 1 ه د ش ض ر ف ر ی س م ش ه و ژ پ ی ا ه ه ی ض ر ف ن و م ز آ ج ی ا ت ن. 3 ل و د ج ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ر ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر ک ب س ر ث ا ر ی س م ی ر ا د ا ن ع م * * 0/27 2 ی ر ی گ ه ج ی ت ن و ث ح ب ن ی ا ف د ه ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر ر ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر ک ب س ر ث ا * * 0/08 ه ج ی ت ن د ی ی أ ت د ی ی أ ت ر ی غ ت م و و د ا ب ن آ ط ا ب ت ر ا و ل ی ص ا ی ر ب ه ر ه ط ب ا ر ر د ی ل د م ی س ر ب ش ه و ژ پ ق ا ی ت ش ا ی ل غ ش و ر و ط ن ا م ه. د ش ا ب ی ی م د ن ت س ه سازمانی رفتار ر د د ی د ج و م ه م ر ی غ ت م و د که مثبت سازمانی رفتار و گ ن ی ل ر ا ب ر ن ر ت ه ک 1 ر د ی ی ا ه ش ه و ژ پ ه ک ت س ا ه د ی س ر ا ر ف ن آ ن ا م ز د ن ا ه ت ش ا د ر ا ه ظ ا ) 2 0 0 2 ( ز ر ت ا ر ک ز ر ت ش ی ب مثبت جوانب ا ت د ن ب ا ی گسترش مثبتکاری ی ا ه ه ن ی م ز ی ر ت عععععع ععع عع م ا ج و ر ا ک ه ن ی م ز ر د ه ک ا ر ر د. گردد کشف هستند ه ت خ ا ن ش ا ن ه ی ض ر ف و د ه ط ب ا ر ن ی ا ا ب ه ک د ی د ر گ ه ئ ا ر ا ه ب ه ج و ت ی ا ه ههههههههه ه ه هههه ه ه ت ف ا ی ا ب ج ی ا ت ن ن ی ا ه ک د ی د ر گ د ی ی أ ت ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ر ب ل ی ص ا ی ر ب ه ر سبک تأثیر ی ن ع ی ل و ا ه ی ض ر ف ش ه و ژ پ ) 4 1 0 2 ( ( ( ( ( ی ن ر س ی ا ه ش ه و ژ پ همچون قبلی ن ا م ز یی ی ه ا س لللل ل ل ل آ ( 6 1 0 2 ( نننن ننن ا س ح و د م ح ا ر ج ن پ و ک س پ ( 4 1 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و ( 2 1 0 2 ( ن ا ر ا ک م ه و د ر ب ر د. د ش ا ب ی م ا ت س ا ر م ه ) 1 1 0 2 ( د ر ب و گ ن ا و ا ب کارمندانی بودن ا ر ا د ع ق ا و ی خ ا د ا ی ل ت ع ا ر ی ب ی ی ن ت ب م ی و ج د ن م ز ا ی ن ال ا ب ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ت ی ا م ح ن ا ر ب ه ر ی ع ا م ت ج ا. ت ف ا ی ت س د م ه م ن ی ا ه ب ن ا و ت ی م ل ی ص ا ی ر ب ه ر ک ب س ی ا ه ه ف ل ؤ م ی ر ی گ ر ا ک ه ب طریق از ه ک ت س ا ن ا ر ی د م و 1 Turner, Barling & Zacharatos

( ) 1 8 ر و ا ب ط س ا خ ت ا ر ی س ب ک ر ه ب ر ی ا ص ی ل ب ا اشتیاق شغلی... / م ر ا د ی م ق د م و ه مک ا ر ا ن همانطور که شافلی و ساالنوا ( 2 ) 7 0 0 م ه م ی د ر اشتیاق شغلی افراد سازمان د ا ر د. د ر د ر م د ل اشتیاق شغلی خود و ا ق ع ر ه ب ر ا ن ی خ و د نمیباشند کارمندانی ب ا انرژی کمتر و ا ش ت ی ا ق پ ا ی ی ن ت ر ا ی ن م ی ا ن ر ه ب ر ا ن ا ص ی ل د ا ر ا ی و ی ژ گ ی ه ا و ر ف ت ا ر ه ا ی ی س ط و ح اشتیاق شغلی ا ص ی ل ب ی ا ن د ا ش ت ه ا س ت ک ه د ا ر ا بودن جذابیت و م ی ی ی ی ی ب ا ش ن د 1 افراد سازمان د ا ش ت ه ب ا ش د. س ک و ر ه ه ( 2 ) 5 1 0 ن ی ز ب ی ا ن د ا ش ت ه ه ه هههه ا ن د ر ه ب ر ی ن ق ش ک ه دارای انرژی ک ا ف ی د ر ر ه ب ر ی د ر س ا ز م ا ن خ و د ن ی ز د ا ر ا م ی ی ب ا ش ن د. د ر ک ه م ییییییی ت و ا ن د د ر ر ا ب ط ه ا ی ن ر ه ب ر ی م ن ب ع م ه م ی ج ه ت ر ا ه ن م ا ی ی و ه د ا ی ت ت أ ث ی ر ا ت ی ی ی م ه م ب ا س ب ک ک ا ر م ن د ا ن ر ه ب ر ی اعتبار الزم م ی ب ا ش د. د ر و ا ق ع ب د ا ن گ و ن ه ا س ت ک ه ت و ج ه ر ف ت ا ر ی د ی گ ر ا ن ب ه د ل ی ل د ر ر ا ب ه خودش جذب م ی ک ن د و ا م ک ا ن ه د ا ی ت ر ف ت ا ر ی آ ن ه ا ر ا به صورت م ث ب ت ا م ک ا ن پ ذ ی ر م ی س ا ز د. د ر ن ه ا ی ت م ی ت و ا ن ب ی ا ن د ر آ م و ز ش و پرورش که پرورش سبب ت م ا ی ل داشت که د ا ر ا ب و د ن ا ر ز ش ه ا ا ع ت ق ا د ا ت و ب ا و ر ه ا ی م ه م ی د ر ر ف ت ا ر د ا ر ا ی و ی ژ گ ی ه ا ی ر ه ب ر ا ن اصیل میییییییباشند د ر م د ر س ه و آ م و ز ش م د ی ر ا ن ی و ب ی ش ت ر م ع ل م ا ن به شناسایی آ ن ا ر ز ش ه ا ب ا و ر ه ا و ا ع ت ق ا د ا ت م ی گ ر د د و ب ه آ ن ا ر ز ش ه ا ا ع ت ق ا د ا ت و ب ا و ر ه ا ی ی د ر م ع ل م ا ن ا ی ج ا د م ی گ ر د د ک ه د ر گ ی ر ی ش غ ل ی آ ن ه ا ر ا ا ف ز ا ی ش خ و ا ه د د ا د. ه م چ ن ی ن ر ه ب ر ا ن ا ص ی ل د ا ر ا ی ت ب ا د ل ا ط ف ع ا ل ی ت و اشتیاق ت ب ع ع ا ت ب ه ص و ر ت و ا ض ح و ش ف ا ف م ی ب ا ش ن د ک ه ا ی ن ا م ر ن ی ز ب ه ا ش ت ی ا ق ب ی ش ت ر م ع ل م ا ن ک م ک م ی ک ن د ( س ک و ر ه 2 ) 5 1 0. ف ر ض ی ه د و م ا ی ن پ ژ و ه ش ن ی ز ی ع ن ی ب ر ر س ی اثر سبک ر ه ب ر ی ا ص ی ل ب ر ر ف ت ا ر س ا ز م ا ن ی م ث ب ت ن ی ز ت أ ی ی د گ ر د ی د ک ه ا ی ن ن ت ا ی ج ب ا پ ژ و ه ش ه ا ی ق ب ل ی و و ل ی و ه م ک ا ر ا ن ( 2 0 1 0 ( ج ن س ن و ل و ت ا ن ز ( 2 6 0 0 ت و ج ه ب ه ن ت ا ی ج ا ی ل ی ز و ه م ک ا ر ا ن ( 2 5 0 0 د ر ی ک س ی ا م ر ی ن و و ه م ک ا ر ا ن ( 2 8 0 0 ( و ف ر ی ن ( 2 ) 2 0 0 ه م ر ا س ت ا م ی ب ا ش د. ب ا پژوهش حاضر م د ی ر ا ن ی د ر آ م و ز ش و پ ر و ر ش ک ه د ا ر ا ی و ی ژ گ ی ه ا ی ر ه ب ر ا ن ا ص ی ل می ب ا ش ن د م ی ت و ا ن ن د ن ق ش و ا ل گ و ی م ث ب ت ی ب ر ا ی ر ش د ر و ا ن ش ن ا خ ت ی م ث ب ت ب س ی ا ر ی ا ز م ح ق ق ا ن م ع ت ق د ن د ا و ل ی ن مکانیسمی که ت أ ث ی ر گ ذ ا ر ب ا ش ن د ن ق ش ا ل گ و ی م ث ب ت آ ن ه ا ا س ت ک ه ه ه. م ع ل م ا ن ب ا ش ن د و د ر و ا ق ع ب ا ع ث م ی ش و د ر ه ب ر ا ن ا ص ی ل ب ر ر و ی پیروان خود 2 ( م ی چ ا م م 2 ) 7 0 0 ا ی ن س ا ز م ا ن ی م ث ب ت م ع ل م ا ن ر ا ن ی ز ت ح ت ت أ ث ی ر ق ر ا ر د ه د. ا ز س و ی د ی گ ر م د ی ر ا ن ی د ر آ م و ز ش ک ه د ا ر ا ر ی و ی ژ گ ی ر ه ب ر ا ن ا ص ی ل م ی ب ا ش ن د ر ف ت ا ر ه ا ی ی ا ز خ و د ب ر و ز م ی د ه ن د ک ه ع م ق ض ی ه م ییییییی ت و ا ن د ر ف ت ا ر و ا ب ه پ ر و ر ش ا ف ز ا ی ش رفتار سازمانی م ث ب ت ن گ ر م ع ل م ا ن م ن ج ر م ی ش و د. ب ه عنوان مثال ر ه ب ر ا ن اصیل در سازمان د ا ر ا ی 1 Sekoere 2 Meacham

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 2 8 ی ا ه ی ی ی گ ژ ی و خ ا و و ی ت ی ص خ ش سبب امر ن ی ا که دارند کاملی آگاهی ن ا ش ن ا و ر ی پ که میگردد و ت ا ر ظ ن ز ا ی ر ی گ م ی م ص ت ر ی ث أ ت ا ه ن آ ت ب ث م سازمانی رفتار ر ب و ت و ی ق ط ا ی ق ن ه ی ب و د ن ت ی س ه ی ی ا ف ی ش و ح ی ض ا و ی ی ق ن ا م ل ع م ر د ی ن و ر د ی ن و ن ا ق ی ا ه د ن ی آ ر ف ی ر س ک ی ن ی ن چ م ه. داشششششششت خواهد ز ا ل ب ق اصیل رهبران ی ر ی گ م ی م ص ت د ر و م ع و ض و م ه ن ی م ز ر د ف ل ت خ م د ا ر ف ا ت و ا ف ت م ی ا ه ه ا گ د ی د ی ت ا ذ ی ا ه ه ز ی گ ن ا سبب نیز د ر و م ن ی ا که میکنند کسب آگاهی سازمان در ا ه ن آ ع ف ا ن م ه ب ه ک ن ی ا ) 4 1 0 2 ه. ک ت ی ا ه ن ر د د و ش ی ی م د د ر گ ی م ه ج و ت ی چ ن ا چ ( ر د س ا س ح ا ن ی ن چ م ه و ن ا م ل ع م ت ر ب ا ر ا ن ح و 1 س س س م ک س چ. د ش ا ب ر ا ذ گ ر ی ث أ ت ن ا م ل ع م ر گ ن ت ب ث م ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر ش ی ا ز ف ا ر د ز ی ن د ر ا و م ن ی ا د و ر ی م ر ا ظ ت ن ا ه ک ی ی ا ج ن آ ز ا ت ش ا د ن ا ی ب ن ا و ت ی م ز ی ن د ن ا و ت ی م ر م ا ن ی ا د ن ش ا ب ی م خود رفتار ر د ی و ن ع م ه ع س و ت و ی و ن ع م ز ی ن د ر ا و م ی ا ه ر ا ی ع م ی ا ر ا د اصیل رهبران ت ب ث م ت ا ر ی ث أ ت و و ی ق ال ا ی ب ی ا ب ی ک و ه ر ی ب ی ی ف ر گ ش 2 ) 1 1 0 2 ساسیک و و گ ی ر و ی ل و آ و ژ ( د ش ا ب ه ت ش ا د ن ا م ل ع م ی ف ط ا ع م ل ب ا ق ت ا ر ی ث أ ت ی ا ه ظ ح ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر ء ا ق ت ر ا و د ش ر ر د و ی ل غ ش ق ا ی ت ش ا ه ک ن ی ا ه ب ه ج و ت ا ب گفت میتوان ع ق ا و ر د. ت ش ا د د ی د ج و ه ب ن د ی س ر ی ا ر ب م ه م ر ا ز ب ا و د و د ن ش ا ب ی م سازمانی رفتار ر د ز ا و. د ن ت س ه ن ا م ز ا س ر گ ن ت ت ت ت ت ب ث م جوامع نیازهای ه ب خ س ا پ ر د ل ی ص ا ی ر ب ه ر ه ک ی ی ا ج ن آ کاربردیییترین و جامعترین و ی ر ب ه ر ن ی و ن سبکهای تمام ی ر ا ی س ب ظ ع م ز ا ز و ر ب و سازمانها ت ط ی ح م ر د ت ب ث م ی ا ه د م ا ی پ ه. ک خ ا ه م ه و ن ی ا د ه ا و خ ن ا م ل ع م ر د م ه م ر ی غ ت م و د ت ب ث م سازمانی رفتار ه ی ر ظ ن ر د ا ه ز ا د ن ا م م م ش چ و ا ه ف ف ف د ه ی ر ب ه ر ه ش ی ر ن ا و ن ع به کنونی د ن ا و ت ی ی ی ی ی م و ش ز و م آ ن ا ر ب ه ر د د ر گ ر ا ک ی ا ش گ هه ه ا ر. د ن د ر گ د ن م ه ر ه ب ن آ ی ا ی ا ز م ز ا ا ت د ن ش و ک ب ی ر ا ت ف ر ی و گ ل ا ن ی ا ی ا ه ه ص خ ش م ت ی و ق ت ه ب د ی ا ب ش ر و ر پ ع ب ا ن م.1-6 )4(8 ل و ح ت و د و ب ه ب ت ی ر ی د م ه م ا ن ل ص ف. ا ر گ بت ث م سازمانی رفتار و ت ر پ ر د ی ر و ه ر ه ب. ) 3 9 3 1 ( دی ه م سید الوانی ی ی ح ا ر ط ی. ) 3 9 3 1 ( ( د ا د ر ه م ی ن ا ی ک و ن س ح م ه د ا ز ی م ر ج ا ج م ل س م ی ر ق ا ب 6. 8 1-0 1 9 1 )4( ی ت ل و د ت ی ر ی د م ز ا د ن ا چشم ی ش ه و ژ پ ی م ل ع ه م ا ن ل ص ف. ي د ا ه ج کنندههههای پیشششبینییی. ) 4 9 ( ( ه ب ا ب رر ر د ن م ش و ه ل م ا ع و ر ص ا ن ی ک ل م ا ر ق ی ح ب ص ر د ا ن و ل ج ا ح 1. 6 5-7 )6(2 ت ی ر ی د م ر د و ن رهیافتی ه م ا ن ل ص ف. ن ا ر ی ب د ن ن ا ر ی د م ي ي ر ی گ م م ی م ص ت ي ي و گ ل ا ن ن ی ی ب ت و ی ل غ ش اشتیاق شخصیتی 1 Cianci, Hannah, Roberts, & Tsakumis 2 Zhu, Avolio, Riggio & Sosik

3 8 ر و ا ب ط س ا خ ت ا ر ی س ب ک ر ه ب ر ی ا ص ی ل ب ا اشتیاق شغلی... / م ر ا د ی م ق د م و ه مک ا ر ا ن س پ ه و ن د ر ض ا و م ح م د ی ا ر ی ز ه ر ه ( ( ( 1 ) 5 9 3. ب ر ر س ی ن ق ش ش وخخخخخخخ ط ب ع ی ک ا ر ک ن ا ن. ف ص ل ن ا م ه م د ی ر ی ت ب ه ب و د و ت ح و ل ( 8 0( 2 4-8 5 6 5. س ی د ن ق و ی ی ی ی م ی ر ع ل ی ی ی و ک ا ه ه هه ه م ر ی م م م م. ( 1 ) 3 9 3. ن ق ش ر ه ب ر ی ا صی ل ک ا ر ک ا ر ک ن ا ن. د ر م ط ا ل ع ا ت م د ی ر ی ت ب ه ب و د و تحول 3) 2 7 6( 2 1-8. مدیریتی بر ر ف ت ا ر س ا ز م ا ن ی م ث بت ت تتتتتتتتتتت گ ر ا ي ب هب و د د ر ب ه ب ی یت و ا ش تی ا ق ب ه ش ج ا ع ی س ا م ر ه ص ا د ق ی م ن ص و ر ه و د ن ک و ب م ر ت ض ی ( 1 ) 5 9 3. ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ی ب ی ن ر ه ب ر ی ا ص ی ل ب ا ن ی ت.871-402 ن ق ش م ی ا ن ج ی قلدری سازمانی. ف ص ل ن ا م ه م ط ا ل ع ا ت ر ف ت ا ر س ا ز م ا ن ی )5-1( 1 7 ع ب ا س ی همایون حسینی مریم کریمی جواد و ح س ی ن آ ب ا د ی ب ه ا ر ه ( 1 ) 5 9 3. ت ب ی ی ن ر ا ب ط ه ه ی ر ه ب ر ی شهروند سازمانی ب ا م ح ظ ه ن ق ش م ی ا ن ج ی اعتماد سازمانی ر ف ت ا ر س ا ز م ا ن ی د ر و ر ز ش ( 1 1(3 5-2 1 9. د ر و ز ا ر ت و ر ز ش و ج و ا ن ا ن. م ط ا ل ع ا ت جابجایی با ا ص ی ل و ر ف ت ا ر م د ی ر ی ت ن ا س ت ي ز ا ي ي ناصر جناآبادي حسين ( 1 ) 5 9 3. ر ا ب ط ه ع د ا ل ت س ا ز م ا ن ي ب ا ر ف ت ا ر سازماني مثبتتتتتتتگرا و اشتياق شغلي ا ز د ي د گ ا ه ا ع ض ا ي ه يأ ت ع ل م ي د ا ن ش گ ا ه ع ل و م پ ز ش ک ي ز ا ه د ا ن ن ن. پ ژ و ه ش د ر آ م و ز ش.2 1-1 2 ی و س ف ی ب ه ر ا م ع ی د ی پور کامران و غ ک ا ر ک ن ا ن اداره کل و ر ز ش و جوانان می سجاااد ( 1 ) 4 9 3. ا ر ت ب ا ط و ر ز ش 8)2( -2 6 5.8 ا س ت ا ن ن نه ا اای غ ر ب ک ش و ر. ع ل و م ب ی ن س ب ک ر ه ب ر ی ا ص ی ل ب ا د ل ب س ت گ ی ش غ ل ی م ط ا ل ع ا ت پ ز ش کی یییییی )8(1 مدیریت رفتار س ا ز م ا ن ی د ر Al Sahi AL Zaabi, M. S., Ahmad, K. Z., & Hossan, C. (2016). Authentic leadership, work engagement and organizational citizenship behaviors in Petroleum Company. International Journal of Productivity and Performance Management, 65(6), 811-830. Avolio, B. J., & Gardner, W. L. (2005). Authentic leadership development: Getting to the root of positive forms of leadership. The leadership quarterly, 16(3), 315-338. Bakker, A. B., & BAL, M. P. (2010). Weekly work engagement and performance: A study among starting teachers. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 83(1), 189-206. Bakker, A. B., & Schaufeli, W. B. (2008). Positive organizational behavior: Engaged employees in flourishing organizations. Journal of Organizational Behavior, 29(2), 147-154. Cho, Y. J., & Lewis, G. B. (2012). Turnover intention and turnover behavior implications for retaining federal employees. Review of Public Personnel Administration, 32(1), 4-23. Kahn, W. A. (1990). Psychological conditions of personal engagement and disengagement at work. Academy of Management journal, 33(4), 692-724. Kearney, S. (2015). Reconceptualizing beginning teacher induction as organizational socialization: A situated learning model. Cogent Education, 2(1), 1028713. Klassen, R. M., Aldhafri, S., Mansfield, C. F., Purwanto, E., Siu, A. F., Wong, M. W., & Woods-McConney, A. (2012). Teachers engagement at work: An

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 4 8 international validation study. The Journal of Experimental Education, 80(4), 317-337. Kulophas, D., Ruengtrakul, A., & Wongwanich, S. (2014). The Relationships among Authentic Leadership, Teachers Work Engagement, Academic Optimism and School Size as Moderator: A Conceptual Model. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 191, 2554-2558. Ladkin, D., & Taylor, S. S. (2010). Enacting the true self : Towards a theory of embodied authentic leadership. The Leadership Quarterly, 21(1), 64-74. Laub, J. (2003). From paternalism to the servant organization: Expanding the Organizational Leadership Assessment (OLA) model. In Proceedings of the Servant Leadership Research Roundtable. Llorens, S., Schaufeli, W., Bakker, A., & Salanova, M. (2007). Does a positive gain spiral of resources, efficacy beliefs and engagement exist? Computers in human behavior, 23(1), 825-841. Luthans, F. (2002). The need for and meaning of positive organizational behavior. Journal of organizational behavior, 23(6), 695-706. Luthans, F., Avolio, B. J., Avey, J. B., & Norman, S. M. (2007). Positive psychological capital: Measurement and relationship with performance and satisfaction. Personnel psychology, 60(3), 541-572. Maslach, C., & Leiter, M. P. (2008). Early predictors of job burnout and engagement. Journal of applied psychology, 93(3), 498. Salanova, M., Agut, S., & Peiró, J. M. (2005). Linking organizational resources and work engagement to employee performance and customer loyalty: the mediation of service climate. Journal of applied Psychology, 90(6), 1217. Schaufeli, W. (2012). Work engagement: An emerging psychological concept. In 30th International Congress on Occupational Health (March 18-23, 2012). Icoh. Spitzmuller, M., & Ilies, R. (2010). Do they [all] see my true self? Leader's relational authenticity and followers' assessments of transformational leadership. European Journal of Work and Organizational Psychology, 19(3), 304-332. Woolley, L., Caza, A., & Levy, L. (2010). Authentic leadership and follower development: Psychological capital, positive work climate, and gender. Journal of Leadership & Organizational Studies, 1548051810382013. Yammarino, F. J., Dionne, S. D., Schriesheim, C. A., & Dansereau, F. (2008). Authentic leadership and positive organizational behavior: A meso, multi-level perspective. The Leadership Quarterly, 19(6), 693-707. Zhu, W., Avolio, B. J., Riggio, R. E., & Sosik, J. J. (2011). The effect of authentic transformational leadership on follower and group ethics. The Leadership Quarterly, 22(5), 801-817. Zwetsloot, G., & Pot, F. (2004). The business value of health management. Journal of Business Ethics, 55(2), 115-124.

ع م ا د ی) ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م دیری ت آ م و ز شی د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال می و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ی ا ز د ه م ش م ا ر ه 2 تابستان 6931 85-18 ص ص 0 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ال ق ی و ت و ا ن م ن د س ا ز ی ب ا ن ق ش م ی ا ن ج ی ت ع ا ل ی س ا ز م ا ن ی د ر ب ی ن ک ا ر ک ن ا ن د ا ن ش گ ا ه ا ص ف ه ا ن 2 1 ل ی ال م ق ت د ا ی ی م ر ی م ت ا ج ی چ ک ی د ه پژوهش حاضر ب ا ه د ف ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ق ی و ت و ا ن م ن د س ا ز ی ب ا ن ق ش م ی ا ن ج ی ک ا ر ک ن ا ن د ا ن ش گ ا ه ا ص ف ه ا ن ا س ت. ا ی ن پ ژ و ه ش ت و ص ی ف ی و ا ز ن و ع ه م ب س ت گ ی و ا ز ح ی ث ه د ف آ م ا ر ی پژوهش شامل کلیه کارکنان د ا ن ش گ ا ه ا ص ف ه ا ن د ر س ا ل 9 3 1 6 ب و د ک ه ت ع د ا د تعالی سازمانی ک ا ر ب ر د ی است. جامعه د ر ب ی ن 0 6 ن ف ر ا ز آ ن ه ا ب ه ر و ش ط ب قهه ههههههه ا ی م ت ن ا س ب ب ا ح ج م ب ه ع ن و ا ن ن م و ن ه د ر ا ی ن پ ژ و ه ش انتخاب شدند. جهت گردآوری د ا د ه ه ا ا ز پ ر س ش ن ا م ه ر ه ب ی ر ی ا خ ف ر و ه م ک ا ر ا ن 1 ) 8 8 3 و پ ر س ش ن ا م ه ت و ا ن م ن د س ا ز ی ( ا س پ ی ر ی ت ز ر 1 5( 9 9 و پ ر س ش ن ا م ه ت ع ا ل ی س ا ز م ا ن ی ( م ح ج و ب س ل ط ا ن ی ا ن 1 ) 8 8 3 استفاده گردید. ب ر ا ی ت ح ل ی ل د ا د ه ه ا ی گ ر د آ و ر ی ش د ه ا ز آ ز م و ن ننن ننننن ه ا ی ضریب همبستگی و م د ل ق س ا ز ی معادالت ساختاری استفاده شد. ن ت ا ی ج پ ژ و ه ش ن ش ا ن د ا د ک ه ر ه ب ر ی ا خ ی ق ق گ ر ا ب ه ط و ر م ع ن ی د ا ر ی ت غ ی ی ر ا ت تعالی سازمانی و توانمند سازی کارکنان ر ا ت ب ی ی ن م ی ک ن د. ه م چ ن ی ن ن ت ا ی ج پژوهش حاضرحاکی ا ز ر ا ب ط ه م ث ب ت و م ع ن ننی د ا ر ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ قی و ت و ا ن م ن د س ا ز ی ب ا ن ق ش م ی ا ن ج ی ت ع ا ل ی سازمانی بود. ب ک ا ر گ ی ر ی س ب ک ر ه ب ر ی ر ه بق قق ق ق ققققققققققققی و ش ن ا س ا ی ی ن ق ا ط قوت سازمان در حوزههای ن ی ا ز م ن د ب ه ب و د ( ت ع ا ل ی س ا ز م ا ن ی ) ج ه ت توانمندسازی کارکنان ب ر ا ی ب ه س ا ز ی و ر ش د د ا ن ش گ ا ه پ ی ش ن ه ا د م ی گ ر د د. ک ل ی د و ا ژ ه ه ا : ر ه ب ر ی ا خ ال ق ی ت ع ا ل ی س ا ز م ا ن ی ت و ا ن م ن د س ا ز ی د ا ن ش گ ا ه. د ر ی ا ف ت م ق ا ل ه : 1 5 9 3 1 8/5/ پ ذ ی ر ش م ق ا ل ه : 1 6 9 3 1 3/4/ 1 - ا س ت ا د ی ا ر گ ر و ه ع ل و م ت ر ب ی ت ی د ا ن ش ک د ه ع ل و م ت ر ب ی ت ی و روان شناسی د ا ن ش گ ا ه ا ص ف ه ا ن ( ن و ي س ن د ه م س ئ و ل ) Le.moghtadaie@gmail.com 2 - د ا ن ش ج و ی د ک ت ر ی م د ی ر ی ت آ م و ز ش ی د ا ن ش ک د ه ع ل و م ت ر ب ی ت ی و ر و ا ن ش ن ا س ی د ا ن ش گ ا ه ا ص ف ه ا ن

ت) د ا ی س 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 6 8 ه م د ق م خ ا ر ی غ ی ا ه ر ا ک ن ا ز ی م ش ی ا ز ف ا و سازمانها روزافزون شدن پیچیدهتر ن ا ر ی د م ه ج و ت کاری محیطهای ر د خ ا خ ا ث ح ب ه ب ا ر صاحبنظران و خ ا ی ر ب ه ر و ت ی ر ی د م. ت س ا ساخته معطوف قی خ ا ع ع ف ا ن م ر د ص و ص خ ب. ت س ا ق د ا ص ی د ر ک ل م ع و ی ی ق ی ا ر ب ن را ی د م و ن ا ر ب ه ر قی ه ن ال ؤ س م ر ی غ و ی ن و ن ا ق ر ی غ ی ق ر ا ک ق و ی ر ب ه ر و ت ی ر ی د م ز ا م ع ا ی د ا ی ز ر ا ی س ب ع ف ا ن م کار محیط ر د ن ا ن ک ر ا ک و ا ه ن ن ا م ز ا س ط ی ح م ر د ی ع و ن ت م ر ا ی س ب ی ا ه ش ز ر ا ا ب ن ا ر ی د م ه ک ر ض ا ح ر ص ع ر ی د م ت و ا ف ت ه ک ی ی ا ج ن آ ز ا. ) 8 8 3 1 ن ا ر ا ک م ه و ر ف ی د ا م ع ( حفظ دنبال ه ب ر ی د م ه ک ت س ا خ ا و حفظ دنبال ه ب ا ه ن ت ر ب ه ر ا م ا ت س ا د و ج و م ت ی ع ض و ن ی ا. د ر ا د ب ل ط م د ن ر ا د ر ا ک و ر س ر ا ک ن ی ا ن ا م ز ا س ر د ر ب ه ر موجود وضعیت ه ب د و ج و م ت ی ع ض و ه ک ت س ا ن ا ر ب ه ر ق ی ر ط ز ا ی ن ع ی د ش ا ب ی م ن آ د و ب ه ب و ه ع س و ت د د ص ر د ه ک ل ب ت س ی ن ي ر ب ه ر. ت س ا ا ر ا د ا ر ر ظ ن د ر و م ت ا ر ی ی غ ت ي ا ت س ا ر ر د ی ر ا ذ گ ر ی ث أ ت ی ی ا ن ا و ت و د و ش ی م کشیده چالش خ ا ن ی ز ا و م گسترش در گام اولین ي ق ه ل ی س و ب ب س ا ن م ر ب ی ق ش ی ا م ن که میباشد سازمانها در ی ر ا ج ن ه ر ا ت ف ر ه ک ت س ا ن ا و ر ی پ ر د ی ی ا ه ر ا ت ف ر ن ی ن چ ء ا ق ت ر ا و ی د ر ف ن ی ب ط ب ا و ر و ی د ر ف ت ا م ا د ق ا ه ف ر ط و د ت ا ط ا ب ت ر ا و ت ی و ق ت ی ر ی گ م ی م ص ت ق ی ر ط ز ا ن ا ر ی د م ) 9 8 3 1 ی ر ا ی ه ل ا (. د و ب خواهد امکانپذیر ی ن ا س ک ن ی ل و ا د ن ر ا د ه د ه ع ر ب ا ر ه ا گ ش ن ا د م ز ال ت ا ن ا ک م ا و ع ب ا ن م ه ر ا د ا ت ی ل و ئ س م که دانشگاه خ ا ل و ص ا د و خ ر ا د ر ک و ر ا ت ف گ ر ا ت ف ر ا ب د ن ن ا و ت ی م ه ک ن ی ن چ ر د ن ی ا ر ب ا ن ب د ن ش ا ب ه ت ش ا د ن ا م ز ا س ی ا ض ع ا ل ا م ع ا د ن ت س ه ی ی ا ز س ب ر ی ث أ ت و د ن ه د ج ا و ر ن ا م ز ا س ر د ا ر ی ق ی ط ی ا ر ش ی ت س ی ا ب ر ت ش ی ب ه ز ی گ ن ا ا ب د ن ن ا و ت ب ا ه ن آ ا ت د رن و آ د و ج و ب د و خ ن ا ن ک ر ا ک ی ا ر ب م ل ا س ز ا. 8( 3 1 9 ن ا ر ا ک م ه و ر و ب ز م ع ب ا ن م ی ز ا س ه د ا م آ و ز ی ه ج ت د و ش ی م ر ه ا ب سازمانها کلیه و ت س ا ر د ا ه ن ا س ن ا خ ا ر ی ظ ن ز ا ز ا ی ق د ن ه د م ا ج ن ا ا ر طه و ب ر م ر و م ا ب و س ح م ا ه ن ا م ز ا س ر و ح م و ل م ا ع ن ی ر ت م ه م ی ان س ان ع ب ا ن م که آنجا د ی ا ب ی ت ی ر و م أ م ع و ن ر ا د ر و خ ر ب ی ا ه ه ژ ی و ت ی م ه ا ز ا ت ا ر ی ی غ ت ا ب ه ه ج ا و م ی ا ر ب ت ق و سرمایههههههه بیشترین و ر ب ا ر ه ه ه م ا ن ر ب ش ر و ر پ ه- م ا ن ر ب ی ا ر ج ا ا ر ه ل ئ س م ن ی ا ل ح ه ا ر سازمانها از ی ر ا ی س ب. د ن ه د ص ا ص ت خ ا ف ل ت خ م د ا ع ب ا ح و ه د ا د ص ی خ ش ت ی ز ا س د ن م ن ا و ت ی ا ه الزم زمینه. کردهاند ش ن ا ن ک ر ا ک ش ر و ر پ ی ا ر ب ن ی ر ت ن ی ی ا پ ا ت سازمان عالی ت ی ر ی د م ز ا ه ک ت س ا دی ن ی آ ر ف ی ز ا س د ن م ن ا و ت. د ن ی ا م ن م ه ا ر ف جدید مسئولیتهای کردن واگذار ی ز ا س د ن م ن ا و ت. د ب ا ی ی م را توانمند د ا د ت م ا ه د ر و د ا د ع ت س ا د ی ا ب ا ه ن آ و ت س ا ن ا ر ی د م ه ب ت ی م م س ر ه ب ا ر ا ه ت ی ق ف و م و د ن ی ا م ن ب ی غ ر ت خطرجویی به ا ر ا ه ن آ د ن ه د ه ع س و ت ا ر کارکنان توانایی 4(. 9 3 1 ن ا ر ا ک م ه و ب ی ک ش ی ی ا ف ص ( د ن س ا ن ش ب

ن) و ا ر ب 7 8 خ ا ی ر ب ه ر ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ر ا ک م ه و ی ی ا د ت ق م /... ی ز ا س د ن م ن ا و ت و ی ق ل د م ی ر ی گ د ا ی ه ب ر ج ت د ا ج ی ا ا ه ه ا گ ش ن ا د د ر ک ل م ع ی ب ا ی ز ر ا ا ب ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت ه ف ر ط و د و ی ا هههههه هه ه ه ه ک ب ش ر د ی ل م ع ت ا م ا د ق ا و ر ا ز ب ا ق ف و م ی ا ر ج ا ه ب ک م ک و ی ر ی گ د ا ی ی ا ه ت ص ر ف ن د ر ک م ه ا ر ف ا ه ن آ ی ا ر ب و ه ا گ ش ن ا د ه ب ن ا ن آ ی ا ه ت ی ق ف و م شناسایی نیز و ی ن ی د ب ا ع (. شوند نائل د ر ک ل م ع ز ا ر ت ال ا ب ی ح و ط س ی ا ر ب الزم زمینه ا ت میییییییکنند کمک ه ا گ ش نن ن ا د ص. 6 8 3 1 ی ن ا ر ح ب ) 2 7 ر و ط ه ب ه ت س و ی پ م ه ا ر ف ن ی ا ر ب ا ن ب خ ا ی ر ی ب ه ر ه ی ط ب ا ر ر د ی ج ن ا ی ی م ش ق ن ن ا و ن ع ه ب سازمانی تعالی ل د م ر ا ر ق ت س ا. د ش ا ب ی م ی ش ز و م آ ی ا ه ن ا م ز ا س ت ی ر ی د م ی ا ه ت ی و ل و ا ز ا ی ز ا س د ن م ن ا و ت خ ا ی ر ب ه ر خ ا ش ی ا ر گ و د ر ا د ز ک ر م ت ر ب ه ر ی ه ا گ آ و م ا ج س ن ا ر ب ه ر ت ی ص خ ش ر ب ی ق است جمعی ه ب ن د ر ک و ه ک و دیگران نیازهای و ق و ق ح و ت ی ن د م و د ه د ی م ح ی ج ر ت ی د ر ف ع ف ا ن م ی ا ج ه ب ا ر ی ن ا م ز ا س ا ی ی م ی ت ع ف ا ن م ر ج ن ی ک ا ( د د ه د ی م ر ا ر ق ه ج و ت د ر و م ا ر ی ی و گ خ س ا پ ت ی ر ی د م خ ا و ی ر ب ه ر ه ب ن ج ز ا ن ا و ت ی م ا ر ی ق و ی ی ی ک ش 1 6 0 0 2 ك ك ي ن پ ر ي ك س ا ی( ر ب ه ر رهبری جنبه از : د و م ن ساختاربندی منفک ل ک ش ه ب ی ق ن آ رهبر توانایی. 2. است گیرنده تحول و ن ی ر ف آ ل و ح ت ه ی ب ش ه ک ن ا ت س د ر ی ز و ن ا ر ب ه ر ن ی ب روابط. 1 : شامل ن ا ت س د ر ی ز ر د ذ و ف ن ت ه ج ت ر د ق ع ب ا ن م و ت ی ع ق و م ش ت ا ر ا ی ت خ ا ی ر ی گ ر ا ک ب ر د خ ا ي ا ه د ر ا د ن ا ت س ا خ ا ه ب ن ج. ي ق خ ا ب س ا ن م ی ا ه ر ا ز ب ا ن ا ر ب ه ر خ ا رهبر اهداف خ ا ی ا ه ر ا ت ف ر و ا ه ش ر گ ن د و ب ه ب خ ا رهبری. :1 است د ر و م و د ل م ا ش ن آ ی ق ی ق د ن ي آ ر ف. 3 ی ا ن ع م ه ب ه ک ن ی ا ن ي ي ع ت د ن د ن ب ی م ر ا ک ه ب ن ا ت س د ر ی ز ر د ذ و ف ن ی ا ر ب ا ر ا ه ت ر ا ه م و ا ه ش و ر ی ق خ ا ی ا ه د ر ا د ن ا ت س ا درنظرگرفتن برای را يروان پ رهبران كه اين ي ا ن ع م ه ب ی ق چ ی س ر (. د ن ن ک ی م و گ خ س ا پ ی ق و 2 و ی ت ر ض ح ز ا ل ق ن ه ب ن ن ن ا ر ا ک م ه. 2 3931( زاده معمار ي ك ي : ی ق ال خ ا ی ر ب ه ر ی ه م و ضعفها و ه ت ف ر گ ه ج و ت د ر و م ر ا ي س ب ا ه ن ا م ز ا س ر د ه ك ي ر ب ه ر د ي د ج ي ا ه د ر ك ي و ر ز ا ي ا ه ل د م ت خ ا جنبههاي نيز گذشته در. ت س ا ه ه د ر د ا م ا ي ق ن ی ا ي د ج ر و ط ه ب م ت س ي ب ن ر ق ي ن ا ي ا پ ي ر م ا ع و ي ر ف ن ض غ ي ن ا ه ف ص ا ر ص ن ( ت س ا ق ي ر ط ز ا ي ر ا ج ن ه ب س ا ن م ر ا ر ق خ ا ي ر ب ه ر د ر ك ي و ر ه د و م ن ف ر ط ر ب ا ر سنتی مدیریت و ی ق ي ق ت ف ر گ ي م ر ا ر ق ر ظ ن د م ف ل ت خ م سبكهاي در ن ا ر ب ه ر ر ا ت ف ر ت ا ي ب د ا ر د م م م و ه ف م خ ا ي ر ب ه ر. ) 2 9 3 1 ب س ن ج ي و ر ت و ي د ر ف ن ي ب ط ب ا و ر و ي د ر ف ل ا م ع ا ف ي ر ع ت ي ر ي گ م ي م ص ت و ت ي و ق ت ه ي و س و د ت ا ط ا ب ت ر ا ق ي ر ط د و ش ي ي ي ي ي م ي ر ب ه ر ( ت ي ر ي د م و و شده وارد رفتار نمايش ن ا و ن عع ع ه ب ي ق ز ا ن ا و ر ي پ ه ب رفتاري چنين ن ا ر ا ك م ه. )5 0 0 2 1. kinjershki & skrypnek 2. Resich & et al

ن) و ش ل ا ک ا ز) ز ز ن ی ب 2 5 6 ( 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 8 8 خ ا ی ر ب ه ر ی ا ه ی گ ژ ی و خ ا ی ا ه د ر ا د ن ا ت س ا. 3. د ن ن ک ی م د ر و خ ر ب خ ا ی ع ی س و ی ق ن ا ت س د ر ی ز ا ب ت ل ا د ع ا ب. 2. هستند ا ر گ م د ر م. 1 : ز ا د ن ت ر ا ب ع ن و ا ر ب ه ا گ ن ز ا ی ق ا ر ی ق کام میکنندو ن ی ی ع ت ی ه ا گ آ ز ا. 4 هستند و گ خ س ا پ د ن ك ي م ذ ا خ ت ا ی ه و ر گ ع ف ا ن م ت ه ج ر د ا ر ت ا م ی م ص ت و د ن ش ا ب ی م ر ا د ر و خ ر ب 1 (. ) 8 0 0 2 خ ا ر ب ه ر ك ي ي ن ا م ز ر ب ه ر د ن د ر ک ه ر ا ش ا ن ا ق ق ح م ه ك ت ت س ا ی ق خ ا ص ص خ ش ک ک ی ن ن ا و ن ع ه ه ه ب ی ی ی ق ر د ع ع ع ط ا ق ن د و ب ل ل ل د ا ع ن د و ب د د ا م ت ع ا ل ل ل ب ا ق ی ر ا ک ت س ر د ل ل ث م ی ی ا ه ی گ ژ ی و ی ا ر ا د و د و ش ف ی ر ع ت خ ا ش و خ و ی ر ی گ م ی م ص ت خ ا ن ا ر ب ه ر ن ی ا ر ب ا ن ب د ش ا ب د و خ ی ص خ ش ی گ د ن ز ر د ن د و ب ق خ ا ی ا ه ش ز ر ا ر ب د و خ ی ا ه ف ر ح ر م ع ر د م ه و د و خ ی ص خ ش ی گ د ن ز ن ا ر ا ک م ه خ ا ی ر ب ه ر ی ا ر ب ن ی ق ق ح م ز ا ی خ ر ب.. ) 1 1 0 2 خ ا ی ا م ن ه ا ر ل د ا ع ت ت ر د ق م ی ه س ت ی ق ر د م ه ی ق و ن ت و ت س ا ( د ن ن ک ی م د ی ک أ ت ی ق ف ا ص ن ا ی ی ا ر گ م د ر م د ن ن ا م ی ا ه ه ف ل ؤ م ی ق د د ن ا ه ه د و م ن ه ه ئ ا ر ا ی ی گ چ ر ا پ ک ی و ی ی ت س ر د و ش ش ق ن ت ت ی ف ا ف ش ن ن ی و د ت ه چ ر گ ا ه ک د ن ا ه د ی س ر ق ف ا و ت ن ی د ب ن ا ق ق ح م و ی ی ا ر ج ا ن ا ر ی د م. ) 1 1 0 2 ن ا ر ا ک م ه و خ ا ر د ا ر ی ل ص ا ش ق ن ی ر ب ه ر ي ل و د ر ا د ی ن ا و ا ر ف ت ی م ه ا ن ا م ز ا س ی ا ر ب ن ی ن ا و ق 2 1 0 2 ش ش ر ا م ( د د ش ک ی م ش و د ه ه ب ن ن ا م ز ا س ن د و ب ی ق 3 خ ا ی ی ر ب ه ر ی ی ش ز و م آ ی ی ا ه ن ن ا م ز ا س ر د. ) 1 0 0 2 ن ن و س ر آ ی ی ی ق 5 4 1 : 1 1 0 2 رر ر ن و ت س آ و ل ر و گ و ا ( د ر ا د ن ا م ز ا س ی ا ض ع ا ک ا ر د ا و ش ر گ ن ر ب ی ر ا ی س ب ت ا ر ث ا ن ا ر ی د م 6 ن ا ر گ ی د و ک ی س ر ی ر ب ه ر خ ا ی ا ه ش ز ر ا 3 4 : 1 1 0 2 7 ن ا ر ا ک م ه و ن ن و ا ر ب 8 0 0 2 و و و ه ز ت ل ا د ع ر ی ظ ن ه ه م ه ی ا ر ب ه د ش ه ت ف ر ی ذ پ ) ل ئ ا ض ف ( ی ق 8 خ ا ي ر ب ه ر. ) 6 0 0 2 ل ک و ی ( د ر ی گ ی م ر ا ر ق ه ج و ت و ز ک ر م ت ر و ح م ی ت س ر د 5 0 0 2 ع ع و ن ن ن ی ا ر د اا ا ر ی ز و صداقتتتتتتتتت انصاف ی ق ي ي ا ه و ی ش ه ب ي ر ب ه ر 9 ی و س و م. ) 4 0 0 2 ال و و ی ک ( د و ش ی م ه ت ش ا ذ گ م ا ر ت ح ا ان ر گ ی د ت ف ا ر ش و ق و ق ح ه ب ن آ ر د ه ک ت س ا خ ا ه ط ب ا ر " ن ا و ن ع ا ب ی ق ی ق ح ت ر د ) 2 9 3 1 ( ی ز ی ر ک سازمانی" تعالی ا ب ق خ ا ن ی ب ه ک د ن د ی س ر ه ج ی ت ن ن ی ا ه ب د ه ش م ر ه ش ی ل ا ع ش ز و م آ ی ا ه و ه- ه ه س س و م کارکنان میان ر د م ی ق ت س م ه ط ب ا ر ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت و ق 1. binns 2. Marsh 3. Aronson 4. Ugurlul 5. Stoner 6. Resick et al 7. Zhu 8. Yukl 9. Ciulla

9 8 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ق ی و ت و ا ن م ن د س ا ز ی... / م ق ت د ا ی ی و ه م ک ا ر م ث ب ت و م ع ن ا د ا ر ی ب ر ق ر ا ر م ی ب ا ش د. ن ت ا ی ج ا ی ن پ ژ و ه ش م و ی د ا ی ن ا س ت ک ه ر ع ا ی ت ا خ نهادینه ساختن آ ن در سازمان آ ث ا ر م ا د ی و م ع ن و ی بسیاری جهت کمال و ت ع ا ل ی و ق د ر ع م ل ب ه ا ر م غ ا ن م ی یییییییی- آ و ر د. ع ب ا س ز ا د ه و ب و د ا ق ی ( 1 ) 3 9 3 د ر پژوهشی که در جامعه آماری کارکنان د ا ن ش گ ا ه ت ب ر ی ز ب ه ا ن ج ا م ر س ی د ت أ ث ی ر ر ه ب ر ی ا خ ا س ت خ ر ا ج ا ب ع ا د ر ه ب ر ی ا خ تأثیر چهار ب ع د ا ن ص ا ف ق ی ر ا ب ر ظ ر ف ی ت ق ی ا ز پ ژ و ه ش ه ا ی ا ن ط ب ا ق ق ق ق ق پ ذ ی ر ی ه ا ر ت و ق د ن ت س ه ی م ق د ر ت و ض و ح ن ق ش و ه د ا ی ت ا خ سازمانی بررسی ک ر د ن د آن ن ن ن ننننن ه ا ب ا و د ی ه ا ق )) ( ( 2 ) 0 1 0 و ب ر ا و ن ) 4 0 0 2 ( ( ق ی ر ا بر ظرفیت ا ن ط ب ا ق پ ذ ی ر ی م و ر د م ط ا ل ع ه ق ر ا ر د ا د ن د. ن ت ا ی ج ن ش ا ن د ا د ک ه س ه ب ع د ا ن ص ا ف و ض و ح ن ق ش و ه د ا ی ت ا خ م ع ن ا د ا ر ی بر ظرفیت انطباقپذیری کارکنان ع ن و ا ن ب ر ر س ی ت أ ث ی ر ر ه ب ر ا خ ق ی ک ا ر ک ن ا ن مدارس شهرستان سنندج د ا ر د. ع ب ا س س پ و ر ب ر رفتار کارکنان ن ق ش ب ه ا ی ن نتیجه رسیدند و رفتارهای شهروندی و ک ا ه ش ر ف ت ا ر ه ا ی انحرافی کارکنان ع ب ه ج ا ی ت و ج ه ب ه ر و ا ب ط ت ع ا م ل ی با کیفیت پ ا ی ی ن ک ا ر ه ا ی ا ج ت م ا ع ی ر ا ت و س ع ه د ه ن د ر ه ب ر ی ا خ ر و د. د ا ن ش ق ی ق ی ه م ک ا ر ا ن ( ( ( 1 ) 4 9 3 د ر ت ح ق ی ق ی و ا س ط ه ه ه ا ی ت ع ا م ل ک ک ک ک ککککککککک ه ر ه ب ر ا ن و ه ب ر ا ی ف ا ی و م ب ت ن ی ب ر م ن ا ب ع ا ق ت ص ا د ی ت ع ا م ر ه ب ر ع ض و سازمانی برای ت أ ث ی ر د ر م ی ا ن ا ف ز ا ی ش ن ق ش ر ه ب ر ی ا خ ب ا ق ی ت م ب ت ن ی ب ر س ا ز و ب ا ی د مؤثر کارا و م ت ع ا ل ی ب ا ش د. د ر غ ی ر ا ی ن ص و ر ت ا س ت ع د ا د ا ن س ا ن ه ا ب ه ه د ر م ی ی ی- ب ر ا ی م ؤ ث ر بودن کارا ب و د ن و م ت ع ا ل ی ب و د ن باید چهار ع ن ص ر ا خ ا ق ت د ا ر و ا ع ت م ا د د ر ك ش د ه و ب ه ب و د ي ا ف ت ه ر ا ب ط ه م ی ا ن ق ی ك ه ع ب ا ر ت ن د ا ز : ه د ف این چهار عنصر همانننننننننننطور ک ه د ر ش ک ل )1 ) ن ش ا ن د ا د ه ش د ه ا س ت م ی ت و ا ن د ب ه ص و ر ت ا ج ز ا ی ی ب ه ه م و ا ب س ت ه ن م ا ی ش د ا د ه ش و د. ش ک ل 1. ع ن ا ص ر ر ه ب ر ی ا خ ال ق ی

ا) ا ص و ص خ م 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 0 9 خ ا ر ب ه ر ط س و ت شده انجام ی ا ه ی س ر ر ب ج ی ا ت ن و ی ت ا م ا د ق ا ر ی ظ ن د ن ت س ه ی ت ا ع و ض و م : ف د ه ن ه ذ. ت س ا سازمانی اهداف ا ب ط ا ب ت ر ا ر د. د ز ا س ی م م ه ا ر ف ن ا م ز ا س ت ا م ی م ص ت خ ا ر ب ه ر : ش ن ا د ن ا م ز ا س ی ق ت ا م ا د ق ا ه ب ت ب س ن ت ا ب ث و ز ک ر م ت ی ا ر ب ا ر ه ن ی م ز ر ب ه ر ه ک و ه ط س ا و ه ب ش ن ا د ن ی ا. ت س ا ل م ع و ص ی خ ش ت ق ی ق ح ت ی ا ر ب م ز ال ش ن ا د ی ا ر ا د ی ق د ی ا ب ا م ا. د و ش ی م ت ف ا ی ن آ ط ی ح م و ن آ آن که افرادی توسط ا ر که کارکنانی بریایه ا ر الزم زمینه د ر ی گ ب د ا ی د ه ا و خ ی م که سازمانی. د ر ا ذ گ ب ک ا ر ت ش ا ه ب و د ر و آ ی م د و ج و خ ا ر ب ه ر : ر ا د ت ق ا ی ق و د ن ت س ه ط ا ب ت ر ا ر د م ه ا ب ا ه ن ی ا ی م ا م ت که داند ا ر د ن ه ا و خ ی ی ی ی ی م ا ب د ن ن ک یییییییییی ی یی م ظ ف ح ه د ن ز ه ب د ن ن ا م ب م ه ا ر ن ی ا ا م ا. ت س ا م ا د ق ا و ی ر ی گ م ی م ص ت سؤال طرح قدرت ی ا ر ا د. د ش ا ب ر ا د ر و خ ر ب ی ن ا م ز ا س ف ا د ه ا ق ق ح ت ت م س ه ب ا ه ن آ ت ی ا د ه ی ا ر ب خ ا ر ب ه ر : د ا م ت ع ا ز ا ی ر ا د ر ب ه ر ه ب و د ا م ت ع ا ی ق ی- ی ی ی ی م م الز ر ا د ی ت ق ا ز ا د ی ک ا ب ا ذ ی ل. د ن ر ا ذ گ ی م ر ث ا م ه ی و ر ر ب. د ن ک ی م ء ا ق ل ا ن آ ط ی ح م و سازمان طریق از ا ر ن آ و و گ ن ا ن ا ک (. د ن ر ا د ه م ه ا و خود اقتدار کاربردن به ز ا د ا ر ف ا ف د ه و ش ن ا د د ا م ت ع ا ل م ا ع سه بدون 2( 1 0 2 ا ر ا ك ز ا ل ق ن ه ب ا ک ن و د م خ ا ن ا ر ب ه ر ق ی و ش ت د و خ ی ق ر ا ک ه ب ا ر ص خ ش م ا ن د ه ع ت ی ن ا ر ب ه ر ن ی ن چ د ن ن ی ر ف آ ی م ی ی ا ه ت ص ر ف د ا ی ز ل ا م ت ح ا ه ب خ ا ی ر ی ب ه ر ب ه ر ی ا ه ر ا ت ف ر ع و م ج م ر د. د ن ن ک ی ی ی م ق ت ی س ا و و ن ا ش م ا ر ت ح ا جمله از حقوق اصلیترین 6( 6. 8 0 0 2 و ز (. د م ا ج ن ا ی م ن ا ن ک ر ا ک ر د ی ر ت ش ی ب ی د ن م ن ا و ت س ا س ح ا 7 9 9 1 ( ک ی ر ت پ ک ب س ه( س خ ا ی ر ب ه ر ی ا ر ب ی ژ ت ا ر ت س ا ع و ن ن ا ن ک ر ا ک ی ق ح ز ا کیه قیی د ن ک ییییییییی ی ی م ت ظ ا ف ح : ت س ا ه ت ف ر گ ر ظ ن ر د ا ه ن ا م ز ا س ر د ی ق خوبی وضعیت ر د سازمان که میشود ه د ا ف ت س ا ی ن ا م ز : ه د ن ر ا د ه گ ن و ا ه ش ز ر ا ف ا د ه ا و ه د و ب ش ز ر ا ر ب ی ن ت ب م ن ا م ز ا س. ت س ا ه د ش ه ت ش ا ذ گ ک ا ر ت ش ا ه ب ی ل ص ا ن ا ر ا ز گ ر ا ک ر و ص ت ه د ن ی آ ت ی ع ض و ر د سازمان که میشود ه د ا ف ت س ا ی ن ا م ز : ه د ن ی ا ز ف ر ی ی غ ت ک ب س ب و ل ط م ه ب ا ال ا ا م ت ح ا خ ا م و ی ه ف م و و ت س ا ن ا م ز ا س ی س ا ی ب و ی خ ط س و ت ت ا ا ی م ا م ا م ت د و ج و ر ظ ن ر ی ی غ ت ی ا ر ب م ز ال ن ا م ز ا م ا ه د و ب ن خوبی وضعیت ر د سازمان اینکه ا ی : ت س ا ز ا ی ن د ر و م ی م ک. د ر ا د

ا ح م د ی) 8 ا س پ ر ي ت ز ر ) ز ي م ر م ن) 5 1 9 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ق ی و ت و ا ن م ن د س ا ز ی... / م ق ت د ا ی ی و ه م ک ا ر س ب ک ت غ ی ی ر و د گ ر گ و ن ی : ا س ت ر ا ت ژ ی ه ا ی ت غ ی ی ر و د گ ر گ و ن ی ز م ا ن ی ا س ت ف ا د ه میشود که و ض ع ی ت خ و ب ی ق ر ا ر ن د ا ر د و ز م ا ن ک م ی و ج و د د ا ر د و ا ز ت غ ی ی ر ب ن ی ا د ی ح م ا ی ت م ی ش و د. ت و ا ن م ن د س ا ز ی : ن ف ع ا ن د ا خ ل ی و خارجی ق ر ا ر س ا ز م ا ن د ر ا م ر و ز ه س ا ز م ا ن ه ا م و ر د ت ه د ی د ش ر ا ی ط پ ی چ ی د ه ت غ ی ی ر و ر ق ا ب ت و خ و ا س ت ه ه ا ی ذ ی- د ا ر ن د. رقابت شدید در سطح جهانی تغییرات سریع و ب ا و ر ن ک ر د ن ی تقاضای جدید برای کیفیت خدمات و م ح د و د ی ت م ن ا ب ع پاسخگویی سریع سازمانها ت و ا ن م ن د س ا ز ی ت ن ه ا ک ه و ه م ک ا ر ا ن 1 ) 0 9 3. ر ا م ی ط ل ب د ب ه م ع ن ا ی ا ع ط ا ی ق د ر ت ب ه ک ا ر ک ن ا ن و ت ف و ی ض ا خ ت ی ا ر ن ی س ت ب ل ک ه ف ر آ ی ن د ی ا س ت ب ه م و ج ب آن کارکنان ب ا ف ر ا گ ی ر ی د ا ن ش م ه ا ر ت و ا ن گ ی ر ه م ی ی ی ت و ا ن ن د ب خ ش ن د ب ن ا ب ر ا ی ن ت و ا ن م ن د س ا ز ی ف ر آ ی ن د ی ا س ت ک ه ا ز م د ی ر ی ت عالی سازمان ت ا ع م ل ک ر د ش ا ن ر ا ب ه ب و د پ ا ی ی ن ت ر ی ن ر د ه ا م ت د ا د م ی ی ا ب د ( س ل ی م ا ن ی و ه م ک ا ر ا ن 1 ) 0 9 3 ب ه ع ق ی د ه ر ی چ ا ر د و ه م ک ا ر ا ن ( ( ( ( ( 2 ) 3 0 0 ت و ا ن م ن د س ا ز ی ع ن و ا ن ی ک و ا ق ع ی ت ی ا س ت ک ه ف ر ص ت ت ص م ی م گ ی ر ی ب ه و س ی ل ه گ س ت ر د ه ش د ن ح ی ط ه ا خ ت ی ا ر ا ت ر ا ف ر ا ه م م ی آ و ر د. ت و ا ن م ن د س ا ز ی باعث شکسته شدن سلسله مراتب سنتی ساختارهای سازمانی گ ر د د زیرا کارکنان صفی ب ر م س ا ئ ل و م ه ی ت ن ز د ی ک ت ر ن د و ب ا ی د ب ه آ ن ه ا ا خ ت ی ا ر ل ا مز ج ه ت ب ه م ی ی ی ی ی- ح ل م س ا ئ ل واگذار شود ( ک ر د 1 ) 1 9 3. ت و م ا س و و ل ت ه ا و س ( 1 ) 0 9 9 ا ظ ه ا ر دارند که ت و ا ن م ن د س ا ز ی ی ک و ی ژ گ ی ا د ر ا ک ا ت ایجاد شده ا خ ت ی ا ر ه س ت ن د ب ل ک ه پ ا ی د ا ر ف ر د ی ن ی س ت زمینهتصمیمممممهای خودپاسخگو ک ه د ر ه م ههه هههه ی م و ق ع ی ت ت ه ا آ ش ک ا ر ش و د بلکه مجموعهههههههههههای ا ز ت و س ط م ح ی ط ی ا زمینه کاری ا س ت. د ر توانمندسازی کارکنان ن ه ت ن ه ا ن ی ا ز م ن د ب ا ی د آ م و ز ش ک ا ف ی و ا ع ت ب ا ر م ا ل ی و ا ط ب ا ش ن د ( ( ( ی و ن ع ا ت ک ا ف ی ر ا د ا ر ا ب ا ش ن د ت ا بتوانند در ) 1 0 0 2. بررسياز دیدگاه 1 ه م ک ا ر ا ن 2 ) 4 0 0 ي ع ن ي د ي د گ ا ه ر و ا ن ش ن ا خ ت ي ( ل ي د ن و ه م ک ا ر ا ن 2 ) 0 0 0 ت و ا ن م ن د س ا ز ي ا ن گ ي ز ش دروني كار مفهوم سازي می ش و د ( ك ا ن گ ر و كانانگو 1 8 9 اين جريان ا ز پ ژ و ه ش ك رد ه ا س ت )ك ا ن گ ر و ك ا ن ا ن گ و د ر م ق ا ب ل تلقي سازمان ب ه عنوان سازه ا ر ت ب ا ط ي ) 8 8 9 1 و م ج م و ع یی ا ا ح ص یی ح یی و ز د ی گ ر ر ( س ي ب ر ت ت ت و ت و م ا س و و ل ت ه و س ر ه ب ر - ع ض و ب ه ع ن و ا ن ظ ه و ر حوازي روانشناختي. )0 9 9 1 9 9 1 2. ) 0 9 9 1 ت و م ا س و و ل ت ه و س 1 ) 0 9 9 ي ا ت و ا ن م ن د س ا ز ي د ر و ن فردي طبقه ب ن د ي پ ي د ا م ممی ش و د د د 1 - Liden et al. 6 -Zimmerman

) ر ز ت ی ر ی پ س ا ا 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 2 9 ر ظ ن ه ب ه ت س و ی پ ر ی غ ت م ک ی ی ز ا س د ن م ن ا و ت ) 5 9 9 1 ( ر ز ت ی ر ی پ س ا ت ا ج ر د ت س ا ن ک م م ا ر ن آ ز ا ی ف ل ت خ م و ی ن ا م ح ر (. د ن ن ک ه ب ر ج ت ق ت س ا س ا س ح ا. 2 ) خوداثربخشی احساس ( شایستگی احساس. 4 ) اثرگذاری ( ن د و ب کارکنان توانمندسازی ن ا ک ر ا ن د و ب ر ا د ی ی ن ع م س ا س ح ا د و ش ی م شمرده بر ) ن د و ب د ن م ش ز ر ا ( به کدام ر ه ه ک ر م ت س م ی ا ه ت ت ت ی ل ا ع ف ن د ا د م ا ج ن ا ی ا ر ب کارکنان توانایی شایستگی : شایستگی صیت کیه کننید احساس د ی ا ب کارکنان. میباشد ت ر ا ه م ق ت س ا س ا س ح ا. 2 ) 2 1 0 2 ا ر ا ک (. د ن ر ا د ا ر ط ی ح م ق ت س ا ت س ا ر د ه ک ن آ ج ن پ و ا ر ظ ن ز ا ) 2 9 3 1 ن ا ن ک ر ا ک س ا س ح ا. 3 ) خودمختاری ( ل س ا س ح ا. 5 ر د ت ک ر ا ش م : است زیر ر ا ر ق د ع ب ر ث ؤ م از ) سازمانی ( د ا م ت ع ا س ا س ح ا. 1 ا ب م ا و ت ه ه ف ی ظ و هههه ه ه ه ب ط و ب ر م ی ا ه ر ا ت ف ر ز ا ی ن د ر و م و ل م ع آزادی معنی ه ب ب ا خ ت ن ا حق داشتن : ل. 1. 3 ) 5 0 0 2 ر ز ت ي ر ي پ س ا ( ت س ا شغلی وظایف ن د ا د م ا ج ن ا ی ا ر ب الزم فعالیتهای ن ی ی ع ت و د ر ف ل ن د و ب ر ث ؤ م س ا س ح ا ز ا ی ر ا د ر و خ ر ب : ن د و ب ر ث ؤ م س ا س ح ا ر د م ا ی م ا ک ر ا ک س ا س ح ا ی ل ر ت ن ک د و خ م ا ج ن ا ه چ ن آ که کنند احساس د ی ا ب ا ه ن ت ه ن کنند توانمندی س ا س ح ا د ا ر ف ا ه ک ن ی ا ی ا ر ب. ت س ا ط و ب ر م ا ر ر ث ا ن آ د ن ن ا و ت یییییییی می د و خ ه ک د ن ب ا ی ر د د ی ا ب ه ک ل ب د ر ا د ل ا ب ن د ه ب ی ر ث ا د ن ه د ی م ی ص خ ش کنترل احساس ی ع و ن ن ت ش ا د ن ی ا ر ب ا ن ب. 4 ) 5 9 9 1 سی برایرای م. است ضروری توانمندی و د ن ر و آ دددددد د دد و ج و ه ب ی ن ا و ر ا ی ی ح و ر ی و ر ی ن ز ا کارکنان بودن ر ا د ا ن ع م ر د : ن د و ب ر ا د ی ن ع م س ا س ح ا ه ج ی ت ن ر د ن ا ن آ. د ن ر ا د شخصی اهمیت س ا س ح ا ی ع و ن خویش اشتغال و ی ر ی گ ر د ز ا و د ن ر ی گ ی م ه ر ه ب ل ا غ ت ش ا ن د و ب معنیییییییدار بنابراین د ن ن ک ی م ه ب ر ج ت ا ر ی ص خ ش ی گ ت س ب م ه و د ن و ی پ ت ی ل ا ع ف ن آ ر د ر ز ت ر ی پ س ا ( ت. س ا ف و ط ع م د ا ر ف ا ی ش ز ر ا ش ر گ ن ت س ا م و ا دددد ددد م ی د ر ف ن ا ی م ط ا ب ت ر ا ک ی ا ا س ا س ا ی ز ا س د ن م ن ا و ت ط ا ب ت ر ا و ی گ ت س ب ا و ن ی ا د ن ی آ ی م د و ج و ه ب ا م ر ف ر ا ک د ی ل و ت ت ی ف ی ک ح ه ن ی ز ه حداقل با ز ی ا م ت م خدمات ارائه ی ل و س ر. ) 2 9 3 1 ي د ر و ا ق آ و ه د ا ز ی ن ا ب ر ق خ ا ی ر ب ه ر ن ا ش ن و ر ی پ ه ی ا م ر س خ ا ی ر ب ه ر س ا س ح ا. 5 ) 5 9 9 1. ) ی ن ا م ز ا س د ا م ت ع ا ( د ا م ت ع ا و د ن م ر ا ک ن ی ب ل ب ا ق ت م اعتماد از ه ک ت ه ج ر د د ا ر ف ا که میدهد ه ز ا ج ا ی س ا س (. د ن ی ا م ن ش ن ا و ن ع ت ح ت ی ش ه و ژ پ ر د ) 4 9 3 1 ( تی ش د و ه ب ه ج و ت ا ب کارکنان شناختی روان سازی توانمند ر ب ی ق خ ا ی ر ب ه ر ه ک د ا د ی ق ی ز ا س د ن م ن ا و ت ر ب ی ق ی ج ن ا ی م ش ق ن ر ث ا ن ا ن ک ر ا ک ی ت خ ا ن ش ن ا و ر ی ن ع م ر ث ا کارکنان شناختی روان ی ز ا س د ن م ن ا و ت ر ب و ر ی پ و ر ب ه ر ه ط ب ا ر ر ی ث أ ت ( ن ا و ن ع ت ح ت ی ش ه و ژ پ ر د د و ب ه ب م و ا د م ل ق ن ه ب 6002 دک تأثیر بررسی ه ب ز ا ررررر- ر ر ب ه ر ه ی ا م ر س و د ر ا د داری معنی ی ر ا د ن ا ر ا ک م ه و ه د ا ز ب ب ی ج ن. د ر ا د ی ر ا د ی ن ع م ر ث ا و ر ی پ و ر ب ه ر ه ط ب ا ر سرمایه و خ ا ی ر ب ه ر ن ی ن چ م ه. د ر ا د ) 5 9 3 1 ( ( ه ج و ت ا ب ن ا ن ک ر ا ک ی ت خ ا ن ش ن ا و ر ی ز ا س د ن م ن ا و ت بر ی ق

ه) ي و م 3 9 خ ا ی ر ب ه ر ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ر ا ک م ه و ی ی ا د ت ق م /... ی ز ا س د ن م ن ا و ت و ی ق خ ا ی ر ی ب ه ر ب ه ر که رسیدند ه ج ی ت ن ن ن ی ا ه ه ب ) کارکناننن شده ادراک ت ل ا د ع ی ج ن ا ی م ش ق ن ه ب خ ا ی ر ب ه ر د ر ا د ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ر ی ث أ ت ی ت خ ا ن ش ن ا و ر ی ز ا س د ن م ن ا و ت ق ت ل ا د ع ی ع ی ز و ت ت ل ا د ع ر ب ی ق ن ا و ر سازی توانمند ر ب ی ا ه د و ا ر م و رویهای عدالت و د ر ا د ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ر ی ث أ ت ی ا ه د و ا ر م ی ا ه ی و ر. د ر ا د ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ر ی ث أ ت ی ت خ ا ن ش کارکنان توانمندسازي.1 ي ا ي ا ز م ي ز ا س د ن م ن ا و ت. ت س ا حاضر عصر ر د سازمان بقاي و ت ي ق ف و م س ا س ا : ه ل م ج ز ا د ر ا د ه ا ر م ه ه ب ن ا م ز ا س ي ا ر ب ي ه ج و ت ل ب ا ق ن ي ا ي ز ا س د ن م ن ا و ت ن ي ا. د ن ت س ه.2.3 ح ر م ا م ه م سازمان موفقيت ر د ا ه ن آ ه ک د ر ک د ه ا و خ د ا ج ي ا كاركنان در ا ر س ا س ح ا ه ب ي ب ا ي ت س د ي ا ر ب ا ر ا ه ن آ ش کارکنان. داشت خواهند بيشتري د ه ع ت ن ا م ز ا س 1. ) 2 0 0 2 ن و س ت ي م س ا و س و ن ي و پ ( د ر ک د ن ه ا و خ ر ت ش ي ب سازمااااااان اهداف د ن ي آ ر ف ه د ش د ن م ن ا و ت سازمان به ت ب س ن ا ر ا ه ن آ سازماني تعلق س ا س ح ا کارکنان توانمندسازي که هستند کارکنان اساسي ي ا ه ز ا ي ن ت ي ک ل ا م و ش ر ي ذ پ. ) 5 0 0 2 ن ا ر ا ک م ه و ي ل س ي ر گ ( د و ش ي م ه د ر و آ بر ه ب ا ر د ا م ت ع ا جو توانمندسازي 2 ن ک ن ه و. ) 0 0 2 6.4 سازماني اثربحشي کارکنان توانمندسازي. کرد خواهد ت ب س ن و ه ب ل ي ه س ت ن ا م ز ا س ر د ا ر ر ي ي غ ت ي ز ا س د ن م ن ا و ت د ن ي آ ر ف طريق از ن ا م ز ا س ر د ا ر ر ث مؤ ط ا ب ت ر ا و د ر و آ می د و ج و کارکنان کارآمدي که است ه د ا د ن ا ش ن کارکنان کردن توانمند کارخانههاي در د ي ل و ت.5 د ب ا ي ي م کاهش توليدي و. د ر ک د ه ا و خ ر ت ش ي ب ش ي ا ز ف ا ر د ي ا ر ب. د ه د می ش ي ا ز ف ا ا ر کارکنان موفقيت و منجر همچنين ي ا ه ه ه ن ي ز ه و د ب ا ی می د و ب ه ب ت ي ا ض ر ه ب ي ل غ ش ي گ ت س ب ل د 3. ) 0 0 0 2 ت س و ه و ر و ل ف ( د و ش می ن ا ي ر ت ش م ه ب ت ا م د خ ع ي ر س ل ي و ح ت و د ر ک ل م ع ي ر ا د ا ف و کارکنان توانمندسازي ن ا م ز ا س د د د ه د ممی م ل ا ث م ط خ د ن ر ب ب ال ا ب ا ر د و خ ت ا م ي م ص ت ل م ع ت ع ر س ن ا ن ک ر ا ک ه ک د و ش می ث ع ا ب. ) 0 0 0 2 ت س و ه و ر و ل ف ( د ش د ه ا و خ ي ي و ج ه ف ر ص ن ا م ز ا س ه ن ي ز ه و ت ق و ر د و ت: س ا ر ي ز ح ر ش ه ب ن ا م ز ا س ر د ن ا ن ک ر ا ک ي ز ا س د ن م ن ا و ت ر گ ي د ي ا ي ا ز م 1 - Psoinos and Smithson 2 - Moye, M.J. and M. Henkin 3 - Flohr and Host

ه) ي و م 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 4 9 د و ب ه ب ي- ر ي گ يم م ص ت د و ب ه ب ال- ا ب ت ي ر ي د م کاري گرانباري کاهش ل م ع ر ا ک ت ب ا ل م ع سرعت انعطافپذيريو - ر د ي ر ي گ م م م م م ي م ص ت ش ي ا ز ف ا ش- ش ش ش ز و م آ ج ي و ر ت ي- ي ي ي ق ط ن م. ي ط ي ح م ت ا ر ي ي غ ت ه ب ه ن ال و ق ع م و ع ي ر س ش ن ک ا و و ن ا م ز ا س ر د ر ي ي غ ت ل ي ه س ت و ي ت ب ا ق ر شده توانمند کارکنان عمل ر د خ ي ر ا ي س ب. ) 0 0 2 6 ن ک ن ه و و و ه ي ح و ر جو پرورش ر ت ش ي ب ن اا ا ش ي ر ي ذ پ ت ي ل و ئ س م و د ن ر ا د ي د م آ ر ا ک د و خ س ا س ح ا ن ا ص ص خ ت م ز ا. ) 5 0 0 2 گ ن ي ک و ن و س ر ا ک ( د ن ن ا د می ت ي ق ي ز ا س د ن م ن ا و ت نننن اننن م ز ا س ه ع س و ت ت س ا افزايش باعث ا ر ا ه ه و ر گ و د ا ر ف ا ت ی ل ب ا ق و ذ و ف ن ش ر ت س گ و ه ع س و ت طریق از ن آ ر د ه ک ت س ا ی د ن ی آ ر ف ی ز ا س د ن م ن ا و ت و د و ب ه ب ه ب ت ر ا ب ع ه ب. د و ش ی م کمک عملکرد ر م ت س م ی ز ا س ه ب س (. ت س ا ی ن ا م ز ا س ی ی ا ر ا ک و ی ش خ ب ر ث ا و ی ی ا ف و ک ش و ه ع س و ت کارکنان توانایی که زمانی ن ی ن چ م ه ر ی ی غ ت ی ض ی و ف ت و ی ت ی ا د ه ت ر ا ظ ن ن ا ن ک ر ا ک خ ت ی ر ی د م ش ق ن د و ش ی م ر ت ش ی ب د ن ک ی م ا د ی پ ی ز ا س د ن م ن ا و ت ر گ ی د ز ا ث ع ا ب ش ش ق ن تغییررررررر این ه ب کارها انجام ر د که عملی ی د ا ز آ ا ب کارکنان که چرا میشود ز ی ن خودمدیر و ق د ر ب ه ا ر ک ی. ) 1 9 3 1 ب س ا ک ع ر ا ز ر و پ ک ی ن ه ق ج ت م س ه ب نزدیک نظارت ی ر ی ذ پ تتتت ت ت ت ی ل و ئ س م ر د ر ی ی غ ت میییییییآورند دست ی ن ا م ز ا س ی ر و ه ر ه ب د ا ج ی ا ر د ه ک ت س ا گمشدهای حلقه همان ن ی ا و د ن و ش ی م ز ی ن. ) 6 8 3 1 ن ا ی ق د ا ص و د ن و ا د ه (. د ر ی گ ر ا ر ق ه ج و ت د ر و م ت س ی ا ب ی م ب ر ا ج ت ر ا ر ق ت س ا و ایجاد عنوان ه ب ی ل ا ع ت ا پ و ر ا کیفیت بنیاد ف ی ر ع ت س ا س ا ر ب : ي ن ا م ز ا س ي ل ا ع ت ج ی ا ت ن ه ب ن د ی س ر ر د ق ف و م ی ت ی ر ی د م خودارزیابی به ن ا و ت می ر د که. بود یی ط ا. ا م و د م ا یی گ پایدارتعریف مثبت ن ا م ز ا س ی ل ع ف ت ی ع ق و م ز ا ی ل ا ع ت ر ی س م ر د د ه ع ت ظ ف ح و د ا ج ی ا. ل و ا گام همچون گامهای مسیر ن ی ا ل د م ززز ز ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب. د د و ش ممی م ر د ب و ل ط م ت ی ع ض و ه ب ر د ارشد مدیریت د ن ای ر ف ی ز ی ر ح ر ط :. م و س م گا ی ب ا ی ز ر ا د و خ ف ا د ه ا و ا ه ه ه ه ه ه ه ه ه م ا ی ن ا یی س ر ع ی ا ر ب سیستمهایییی چهارم گام خودارزیابی شده انتخاب ی ب ا ی ز ر ا د و خ فرایند مدیریت و ت ک ر ح EFQM ن ا م ز ا س د ا ر ف ا ه د ش م ا ج ن ا ت ف ا ی ه ر ه ب ه ج و ت ا ب ی ب ا ی ز ر ا د و خ : م ا گ ن ی م ج ن پ. د ن ر ی گ ی م ر ا ر ق ش ز و م آ ت ح ت ا ر ه ط و ب ر م ط ا م ش ش م ا گ ر د. د د ر گ ی م م ا ج ن ا ت ا ع ر د ه د م آ ت س د ه ب ی ص ا م ا ج ن ا ی ا ر ب ت ا م ا د ق ا ت ی و ل و ا و شده یکپارچه ف ل ت خ م د و ب ه ب ی ا ه م ی ت ل ی ک ش ت ا ب : ی ی ا ه ن کیفیت مدیریت ی ی ا پ و ر ا د ا ی ن ب شده بنا ص ا ت ا م ا د ق ا ز ا ی ن د ر و م ع ب ا ن م ص ی خ ش ت و ن ی ا. د د ن ا ل د م س ا س ا و ه ی ا پ ع ق ا و ر د ه ك ت س ا ی ا ه تتتتتتتت تت ت تت تت م س ق ز ا ی ب ا ی ز ر ا د و خ د ن ی ا ر ف و. د د ر گ ییییی یی ص ا ی ه م ت ا ح ی ح ر د م ا گ ر ظ ن ه ب. د و ش ی م م ا ج ن ا ل د م ن ی ا ه ک ت س ا ی م ی ه ا ف م ز ا ی ل ا ع ت ن ی د ا ی ن ب م و ه ف م ) 6 0 0 2 ( ز ا عبارتند مفاهیم م و ه ف م. 1 ه ج ی ت ن ن ن ن آ ر ب ی ی ی ای ر گ

ن) ا م ز ا س 5 9 خ ا ی ر ب ه ر ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ر ا ک م ه و ی ی ا د ت ق م /... ی ز ا س د ن م ن ا و ت و ی ق ی ج ی ا ت ن ه ب ی ل ا ع ت م م و ه ف م..(2 د ن ک ی م ف و ع ش م ا ر ن ا م ز ا س ن ا ع ف ن ی ذ ی م ا م ت که مییابد ت س د ا ه ن آ د ن ت س ه ا ن ش آ ا ه ن آ ا ب ک ی د ز ن ز ا و د ن س ا ن ش ی م ا ر ن ا ی ر ت ش م ی ل ا ع ت م ی ا ه ن ا م ز ا س ( ری ا د م ی ر ت ش م سازمان خدمات کیفیت درباره ی ی ا ه ن ن ا ر و ا د ن ا ی ر ت ش م که میدانند ر د ت ا ب ث و ی ر ب ه ر. 3 ). د ن ت س ه و ه د ر ک ع ض و ن ا ش ن ا م ز ا س ی ا ر ب ی ف ا ف ش ی ر ی گ ت ه ج ه ک د ن ر ا د ی ن ا ر ب ه ر ی ل ا ع ت م ی ا ه ن ا م ز ا س ( : د ص ا ق م ن ا م ز ا س ت ی ر ی د م ی ن ع ی ی ل ا ع ت ( ا ه ت ی ع ق ا و و ا ه د ن ی ا ر ف ر ب ی ن ت ب م ت ی ر ی د م. 4 ). د ن ه د می ه ع ا ش ا ا ر ن آ ی ا ه ع و م ج م ق ی ر ط ه ع س و ت م و ه ف م. 5 ) وابسته و م ه ه ب ط ب ت ر م ی ا ه ت ی ع ق ا و و ا ه د ن ی ا ر ف سیستمها از ن ا ن ک ر ا ک ت ک ر ا ش م ن د و م ن ر ث ک ا د ح ی ن ع ی ی ل ا ع )ت کارکنان مشارکت ا ه ن آ ن د ا د ر ی ی غ ت د ا ج ی ا و د و ج و م ر ب ی ل ا ع ت ( ر م ت س م د و ب ه ب و ی ر و آ و ن ی ر ی گ د ا ی م و ه ف م. (6 کار در ت ک ر ا ش م و توسعه طریق ز ا وضع طلبیدن چالش ) ت س ا ی ر ی گ د ا ی ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب د و ب ه ب ی ا ه ت ص ر ف ق ل خ و ی ر و آ و ن ر و ظ ن م ه ب ز ا و. 7 د ا ج ی ا ه د و ز ف ا ش ز ر ا سازمان برای که مشارکتهایی ظ ف ح و ه ع س و ت ی ن ع ی ی ل ا ع ت ( شراکتها توسعه ت ا م ا ز ل ا چارچوب از ن ت ف ر ر ت ا ر ف ی ن ع ی ی ل ا ع ت ( سازمان اجتماعی ت ی ل و ئ س م. (8 د ن ن ک ی م ل خ ا د ر د ن ا م ز ا س ن ا م ز ا س ی ح و د ن ک ی م ت ی ل ا ع ف ا ه ن آ ه ک ی ت ا ر ا ظ ت ن ا ن د ر و آ ر ب ک ر د ی ا ر ی ب ش 6( 0 0 2 مدلEFQM, ر د ی ل ا ع ت م ی ه ا ف م (. د ن ر ا د ه ع م ا ج ر د ی ر ا ی س ب سازمانهای امروزه د و خ که قانونی ن ا ع ف ن ی ذ ن و ز ف ا ز و ر ا ق ت ر ا ر م ت س م د و ب ه ب ه خ ر چ ر ا ر ق ت س ا ن ا ه ا و خ ه ک د ن ر ا د د و ج و ی د ن م ن ا و ت ش ی ا ز ف ا خدمات و کاال ارائه کیفیت مستمر د و ب ه ب ن ا ی ر ت ش م ت ی ا ض ر ن ا ک ر ا و ی ن و ر د ی ب س ا ن م زمینه بتوانند ا ت د د ن ت س ه خود سازمانی سرآمدی و ی ل ا ع ت ه ب ل ی ن ت ی ا ه ن ر د و ی ن ا س ن ا ع ب ا ن م ا ر د و خ ی د ا ص ت ق ا ت ا ی ح و ه د و م ن د ا ج ی ا خود تجاری ي ا ب ق ر ا ب ر ث ؤ م ت ب ا ق ر ی ا ر ب د م آ ر ا ک و د ن م ت ر د ق ر ا ز ب ا ک ی ن ا و ن ع ه ب ا ر EFQM ي ل ا ع ت ل د م ر ا ر ق ت س ا ن ا ی ر ب ا ن ب ی م ی ر ک ( د ن ا ه ه ه ه ه د ا د ر ا ر ق ن ا ر ا ک م ه و ی ر ف جع. دددددددد د د دددد د ن ی ا م ن ن ی ی ع ت ر ا ک ر و ت س د ر د ر د ) 2 9 3 1 ( ی د ر و ا اا ق آ و ه د ا ز ی ی ی ن ا ب ر ق ) 3 9 3 1 ن ی ا ه ب ) سازمانی تعالی ر د کارکنان توانمندسازی ش ق ن ( ن ا و ن ع ت ح ت ی ش ه و ژ پ سازمانی تعالی ر ب شناختی روان ی ز ا س د ن م ن ا و ت ی ر ا د ا ن ع م ر ی ث أ ت د ر ا د و که رسیدنددد ه ج ی ت ن ی ز ا س د ن م ن ا و ت د ا ع ب ا ن ا ی م ز ا ر م ا ن ی ا. د ن ا ه د و ب ر ث ؤ م ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت ر ب ل غ ش ن د و ب ر ا د ا ن ع م و خودتعیینی مؤلفههای شناختی روان ی ن ا س ن ا ع ب ا ن م ب س ا ن م ی ا ه د ر ب ه ا ر ن ی و د ت ی ا ر ب ی ی ا ن ب م د ن ا و ت ی م ) 4 8 3 1 ( ( د ج م ی ی ف ر ش ا 2( 9 3 1 ی د ر و ا ق آ و ه د ا ز ی ن ا ب ر ق (. د ش ا ب ر د ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت ه ب یابی دست ش ه و ژ پ ر د د و خ ن ی ی ع ت ف د ه ا ب س" ا ب ع ر د ن ب ت ف ن ش ی ال ا پ شرکت عملکرد ر ب EFQM ل د م ی ا ر ج ا و ت ش ا د ر ب ر ب ل د م ف ا ر ط ا جامعه و ن ا ی ر ت ش م کارکنان دید ت ک ر ش ن ا و ن ع ا ب ر ی ث أ ت " ی ا ر ج ا ر ی ث أأأ أ أ ت عملکرد و س ا ب ع ر د ن ب ت ف ن

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 6 9 ز ا حاکی آمده دست ه ب ج ی ا ت ن د ر ب ش ی پ ا ر خود تحقیق شرکت مالی کارکنان دید ت ش ا د ر ب ر ب EFQM. ت س ا ه ت ش ا ذ گ ن ا ن ک ر ا ک ت ش ا د ر ب ر ب ا ر ن آ ه ک ت س ا ه د و ب ل د م ر ث ا ن ی ر ت ش ی ب ی ن ا س ن ا ع ب ا ن م ه ع س و ت ی ا ه ه م ا ن ر ب و د ر ا د ت ب ث م ر ی ث أ ت ه ک ت ت س ا ج ج ی ر د ل ا ب م و ک ل ا م ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت ل د م ي ن ا م ز ا س ي ل ا ع ت ي ا ه ل د م جمله از ر ا ی ع م ی ا ر ا د 2 1 ی ر ی گ ر ا ک ب ا ب. د ن ر ا ی ع م ر ی ز ی ر س ک ی ی ا ر ا د کدام هر ه ک ت س ا ج ی ا ت ن و ا ه ز ا س د ن م ن ا و ت ه ت س د و د ن ی ا ع" ع ع ق ا و ر د ت س ا د ق ت ع م ) 2 0 0 2 ( ن ل ی مو د. ر ا د ر ا ر ق ی ل ا ع ت دن ی س ر ر ی س م ر د ا ر سازمان میتوان ا ه ر ا ی ع م ا" ه ز ا س د ن م ن ا و ت ی ل ا ع ه ب ن د ی س ر ی ا ر ب ا ر ن ا م ز ا س ه ک د ن ت س ه ی ل م ا و ع و ه د و ب ل د م ن ی ا ل و ا ر ا ی ع م ج ن پ ی ا ه ر ا ی ع م طرفی از د ن ک ی م د ن م ن ا و ت ه چ ن آ ج" ج ج ی ا ت ن " د ن ت ر ا ب ع که هستند سازمان خروجیهای واقع ر د و د ه د ی م ش ش و پ کلیدی نتایج کارکنان نتایج جامعه نتایج ت س د ا ه ن آ ج ی ا ت ن د ر و آ یییییییی یی ی میی ت س د ه ب سازمان یک ا ر ن ا ی ر ت ش م نتایج معیارهای ز ا ف ل ت خ م حوزههای در ی ل ا ع ت م سازمان که عملکرد ه ب. د ن ت س ه ا ه ز ا س د ن م ن ا و ت ب س ا ن م ی ا ر ج ا ز ا حاصل دستاوردهای کننده بیان و د ن ک ی م ا د ی پ. ت س ا ه د ش ه د ر و آ EFQM ل د م ي ا ه ر ا ي ع م ر ي ز ل ك ش ر د ا ه ی ی ا ن ا و ت ج ی ا ت ن د ی ل ک ی ل م ع د ر ک ن ا ن ک ر ا ک ی ژ ت ا ر ت س ا ن ی آ ر ف ا ه د ن ا ن ک ر ا ک ی ژ ت ا ر ت س ا ر ب ه ر ی و ع ب ا ن م %9 ت ک ر ا ش م و ع ب ا ن م %9 ت ک ر ا ش م ر ی ی غ ت و ی ر و آ و ن ی ر ی گ ا ر ف ن آ ا ز ج ا و EFQM ل د م ی ل ک ی ا م ن. 2 ل ک ش 1. Enablers 2. result

7 9 خ ا ی ر ب ه ر ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ر ا ک م ه و ی ی ا د ت ق م /... ی ز ا س د ن م ن ا و ت و ی ق ر ظ ن ه ب ا ن ب ه ک د ن ر و خ ی م م ش چ ه ب ی ی ا ه ر ا د ر ب ق و ف گانه نه ی ل ص ا ل م ا و ع ز ا ر ی غ ه ب EFQM ل د م ر د خ ه ی ک د ن ت ی س ه ت ی ع ق ا و ن ی ا ر گ ن ا ی ب و د ن ر ا د ی ی ا ی و پ ت ع ی ب ط ر ب د ی ک ا ت ت ی ر ی د م ی ی ا پ و ر ا د ا ی ن ب خروجیها از که یادگیری ي ر و آ و ن ی ی ق ی ص ا ا ر ا ه ز ا ی س د ن م ن ا و ت ر م ت س م ر و ط ه ب د و ش ی م ج ت ن م ) ج ی ا ت ن (. د ن و ش ی م ن ا م ز ا س د ر ا و ن ا م ز ا س ی د و ر و ن ا و ن ع ه ب دا ا د ج م و د ن ن ک می ه ر ا و م ه د ی ا ب ی ش ز و م آ سازمانهای لذا ن ی ا ر ب ا ن ب د ن ر ا د ر ب گام سازمانی تعالی و کارکنان توانمندسازی ه ا ر ر د ی ه م و ل ئ ا س م د ش ا ب ر د ا ق که صحیح رهبری شیوهی کارگیری به د. ش ا ب ی م ر ی ذ پ ا ن ب ا ن ت ج ا د ی ا م ن ع ف ر ا ر د ی آ ی م د و ج و خ ا رهبری اهمیت ه ب ه ج و ت ا ب ا ب ی ز ا س خ ا ی ی ر ب ه ر ن ی ب ط ا ب ت ر ا ی س ر ر ب ه ب حاضر پژوهش ی ق ه ت خ ا د ر پ ن ا ه ف ص ا ه ا گ ش ن ا د کارکنان بین ر د سازمانی تعالی ی ج ن ا ی م ش ق ن ن و ن ک ا ت حال این ا ب ر گ ی د خ ا ی ر ب ه ر ن ی ب ی ه ط ب ا ر ه ک ی ش ه و ژ پ چ ی ه ه م ه و د ر ا د ن د و ج و د ش ا ب کرده بررسی ن ا م أ و ت ا ر سازمانی تعالی. د ز ا س ی م ر ا ک ش آ ا ر ر ض ا ح ش ه و ژ پ ت ا ی ض ر ف.1.2.3.4 خ ا ی ر ب ه ر ن ی ب ه ط ب ا ر ر د ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت خ ا ی ر ب ه ر ن ی ب خ ا ی ر ب ه ر ن ی ب ه ب ه ا گ ش ن ا د ی ا ر ب ه ک ت ت س ا د ن م ن ا و ت و ی ی ق سویی از ن ا ن ک ر ا ک ی ز ا س د ن م ن ا و ت ی ق و ش ه و ژ پ م ا ج ن ا ضرورت موارد ن ی ا. د ر ا د ی ج ن ا ی م ش ق ن ی ز ا س د ن م ن ا و ت ا ب ی ق. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م ی ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی ز ا س د ن م ن ا و ت و ی ق. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م ه ط ب ا ر ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت و ی ق. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م ه ط ب ا ر ن ا ن ک ر ا ک ی ز ا س د ن م ن ا و ت و ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت ن ی ب ش ه و ژ پ ش و ر ن آ ی ا ر ج ا ی ا ر ب و ه د و ب کاربردی نوع ز ا حاضر پژوهش ه د ا ف ت س ا ی ی گ ت س ب م ه ی ف ی ص ص و ت ش و ر ز ا ل ا س ر د ن ا ه ف ص ا ه ا گ ش ن ا د کارکنان کلیه شامل پژوهش ی ر ا م آ جامعه. است ه د ش ن ا و ن ع ه ب م ج ح ا ب ب س ا ن ت م طبقهای روش ه ب ا ه ن آ ز ا ر ف ن 0 6 د ا د ع ت خ ا ی ر ی ب ه ر ه م ا ن ش س ر پ ز ا ا ه ه د ا د گردآوری جهت. شدند ی ز ا س د د ن م ن ا و ت ه م ا ن ش س ر پ ر ز ت ی ر ی پ س ا ( ه م ا ن ش س ر پ و 5( 9 9 1 ی ی ق د و ب 9 3 1 6 ب ا خ ت ن ا ش ه و ژ پ ن ی ا ر د ه ن و م ن و ر ف ی دددددد عد ( ب و ج ح م ( سازمانی تعالی ه ک و 8( 8 3 1 ن ن ن ن ا ر ا ک م ه ن ا ی ن ا ط ل س آلفای ازطریق ا ه ن آ ی ی ا ی ا پ و صوری روایی ق ی ر ط ز ا ه م ا ن ش س ر پ سه روایی. گردید استفاده ) 8 8 3 1 گردآوری دادههای ل ی ل ح ت ی ا ر ب. گرفت قرار د ی ی أ ت د ر و م خ ا ب ن و ر ک. د ش ه د ا ف ت س ا ی ر ا ت خ ا س ت ال د ا ع م ی ز ا س ل د م و ی گ ت س ب م ه ه د ش آزمونننننننهای از ب ی ر ض

ت) ک ر ا ش م 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 8 9 ش ه و ژ پ ی ا ه ه ت ف ا ی ی ف ی ص و ت ) ف ل ا خ ا ی ر ب ه ر ن ی گ ن ا ی م د ه د ی م ن ا ش ن ج ی ا ت ن خ ا ي ر ب ه ر د ا ع ب ا ن ی گ ن ا ی م د ه د ی م ن ا ش ن ج ی ا ت ن. ت س ا 4/9 0 4/6 1 خ ا ب و چ ر ا چ ر د ا ه ر ب ا ر ب ح د ا م ت ع ا ی ق ت. س ا 4/2 1 4/5 3 4/1 4 4/7 3 4/1 4 4/3 3 ر ب ا ر ب ب ی ت ر ت ه ب ی ن ا م ز ا س ی د ن م ن ا و ت و ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت ی ق ن ا ن ک ر ا ک ی ا ق ت ر ا ت ه ج ر د ش یت ل ا ع ف م ی ظ ن ت ی ت س و د و ت ق ا د ص ( ي ق ز ا ر ب ا ه ز ا ج ا و ب ی ت ر ت ه ب ددددد( دددد ی ا ق ع سازماني تعالي ابعاددددددد میییییییییدهدمیانگین نتایجنشان ی م ی ت و ی د ر ف ف ا د ه ا ن د و م ن و س م ه خطمشی تدوین ر د ا ه ن آ ن ا گ د ن ی ا م ن و کارکنان دادن ق ی و ش ت ن ا م ز ا س ر د ی ق ف ا و ی د و م ع ط ا ب ت ر ا کانالهای از ه د ا ف ت س ا و ه ع س و ت سازمانی اهداف ت ه ج ر د ن ا ن ک ر ا ک ر گ ی د ک ی ا ب کار برای ر د ه ب ن ا ن ک ر ا ک ز ا ی ن ا د ر د ق و م ی ت ر ب ا ر ب ب ی ت ر ت ر ث ؤ م ي ز ا س د ن م ن ا و ت د ا ع ب ا ن ی گ ن ا ی م د ه د ی م ن ا ش ن ج ی ا ت ن. ت س ا 4/6 1 3/8 9. ت س ا 3/4 8 4/5 1 4/1 2 4/8 1 ر ب ا ر ب ب ی ت ر ت ه ب ن د و ب ر ا د ا ن ع م و ی گ ت س ی ا ش ن د و ب ن ت ش ا د 4/0 1 4/5 2 4/0 3 طی ا ب ن ت س ا ) ب خ ا ی ر ب ه ر ن ی ب ه ط ب ا ر ر د ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت : ی ل ص ا ه ی ض ر ف ق ح ب ا خ ت ن ا. د ر ا د ی ج ن ا ی م ش ق ن ی ن ا م ز ا س ی د ن م ن ا و ت ا ب ی ق م ر ر ن ی ج و ر خ ر ی ز ر د. ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا ی ر ا ت خ ا س ت ال د ا ع م ی ز ا س ل د م ز ا ف د ه ن و م ز آ ر و ظ ن م ه ب. د د ر گ ی م ه ئ ا ر ا ق ی ق ح ت ف د ه ی ا ر ب ل ر ز ی ل ر ا ز ف ا سازمانی تعالی ق ی ر ط ز ا ی ن ا م ز ا س ی د ن م ن ا و ت ر ب ی ق ال خ ا ی ر ب ه ر ر ی ث أ ت ي ل ص ا ل د م 3. ل ك ش

9 9 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ق ی و ت و ا ن م ن د س ا ز ی... / م ق ت د ا ی ی و ه م ک ا ر س ؤ ا ل ا س ا س ي مطرح شده ا ي ن ا س ت ک ه آ ي ا ا ي ن م د ل م د ل م ن ا س ب ي م ي ي ب ا ش د پ ر س ش ب ا ي س ت ي آمارة کای- د و و س ا ي ر م ع ي ا ر ه ا ي م ن ا س ب ب و د ن ن ب ر ا ز ش گيرد. کلية شاخصهاي ا ر ز ي ا ب ي ت ن ا س ب ن ش ا ن د ه ن د ة ب ر ا ز ش م ن ا س ب م د ل م ي ب ا ش د. ن ا م ش ا خ ص ن س ب ت ک ا ی د و ب ه د ی. ا ف پ ی و ل ی و ج ی. ا ف. آ ی آ. ج ی. ا ف. آ ی ا ن. ا ف. آ ی ب ن ا ب ر ا ی ن ب ا ت و ج ه س ی. ا ف. آ ی آ ر. ا م. س. ا ی. ا ی م د ل براي پاسخ م و ر د ب ه ا ي ن ب ر ر س ي ق ر ا ر ب ر ا ز ش م د ل ه م ر ا ه ب ا م ق ا د ي ر آ ن ه ا د ر ز ي ر ا ر ا ئ ه گ ر د ي د ه و ج د و ل 1. ب ر ر س ي ش ا خ ص ه ای م ن ا س ب ب و د ن م د ل مقدار استاندارد ش ا خ ص - ب ي ش ت ر ا ز 0/50 ب ي ش ت ر ا ز 0/9 ب ي ش ت ر ا ز 0/9 ب ي ش ت ر ا ز 0/9 ب ي ش ت ر ا ز 0/9 ك م ت ر ا ز 0/1 مقدار شاخصدر م د ل م و ر د ن ظ ر 1/54 0/87 0 0/39 0/78 0/58 0/68 0/87 0 ن ت ي ج ه گ ي ر ي ب ر ا ز ش م د ل م ن ا س ب ا س ت ب ر ا ز ش م د ل م ن ا س ب ا س ت ب ر ا ز ش م د ل م ن ا س ب ا س ت ب ر ا ز ش م د ل م ن ا س ب ا س ت ب ر ا ز ش م د ل م ن ا س ب ا س ت ب ر ا ز ش م د ل م ن ا س ب ا س ت ب ر ا ز ش م د ل م ن ا س ب ا س ت ب ه م ع ا د ال ت اندازه گیری ب ا ال م ی ت و ا ن معادله ساختاری ز ی ر ر ا ا ر ا ئ ه ن م و د. ه م ا ن ط و ر ک ه گ ف ت ه ش د مهمترين شاخص م ن ا س ب ب و د ن ب ر ا ز ش م د ل 2 χ م ي ب ا ش د. ا ل ب ت ه ا س ت ف ا د ه ا ز ا ي ن آ ز م و ن م ت ض م ن ر ع ا ي ت م ج م و ع ه ا ي ا ز م ف ر و ض ا ت ميباشد که چون د ر ب ر خ ي ا ز م و ا ر د ا م ک ا ن ن ق ض ا ي ن 2 م ف ر و ض ا ت و ج و د د ا ر د. ب ا گ س ت ر ش ن ا ر ض ا ي ت ي ا ز آ ز م و ن χ م ج م و ع ه ا ي ا ز ش ا خ ص ه ا ي فرعي نيز ب ه و ج و د آ م د ن د. م ه م ت ر ی ن اين شاخصها ع ب ا ر ت ن د ا ز : GFI AGFI و RMSR ک ه. آ ز م و ن ه ا ب د ي ن ش ر ح ا ن د. 2 محاسبه شده χ ) 1 م ق د ا ر ه ر چ ه قدر کمتر ب ا ش د ب ه ت ر م د ل ر ا ن ش ا ن م ي د ه د. د ر م د ل م و ر د ب ر ر س ي م ق د ا ر 1/5= 4 ب ر ا ز ش م د ل م ي ب ا ش د. ) 2 ح ا ل ت ت ته ا اای ب ه ي ن ه ا س ت ز ي ر ا ا ي ن آ ز م و ن ا خ ی ت 2 χ م ق د ا ر GFI و AGFI ب ا ي س ت ي ا ز 0 9 د ر ص د ب ي ش ت ر ب ا ش د. د ر م د ل م و ر د ف براي اين ب ی ی پ د ه و م ي ب ا ش د ک ه ن ش ا ن د ه ن د ة م ن ا س ب ب و د ن بررسي مقدار =0/3 9 GFI ب ي ن و 0/7= 8 AGFI م ي ب ا ش د ک ه ن ش ا ن د ه ن د ة م ن ا س ب ب و د ن م د ل م ي ب ا ش د. ) 3 م ق د ا ر RMSR ه ر چ ه ک م ت ر ب ا ش د ب ه ت ر ا س ت ز ي ر ا ا ي ن ش ا خ ص م ع ي ا ر ي ب ر ا ي م ي ا ن گ ي ن ا خ ت ف د ا د ه ه ا ي مشاهده شده و د ا د ه ه ا ي م د ل ا س ت. د ر ا ي ن م د ل م ق د ا ر 0/870= RMSR م ي ي ب ا ش د ک ه ن ش ا ن د ه ن د ه ب ر ا ز ش م ن ا س ب م د ل م ي ب ا ش د.

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 0 0 1 ب س ا ن ت ي ب ا ي ز ر ا شاخصهاي کلية. د ش ا ب ي م ل د م ب س ا ن م ش ز ا ر ب ة د ن ه د و ه د ي د ر گ ه ئ ا ر ا ر ي ز ر د ا ه ن آ ر ي د ا ق م ا ب ه ا ر م ه ل د م ش ز ا ر ب ی ن ا م ز ا س ی د ن م ن ا و ت ر ب ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت و ی ق ال خ ا ی ر ب ه ر م ی ق ت س م ر ث ا 2. ل و د ج ن ا ش ن ه ر ا م آ ن ي ا. د و ش ي م ه د ا ف ت س ا ی ت ه ر ا م آ ز ا ل د م ي ا ه ر ت م ا ر ا پ ز ا م ا د ک ر ه ي ر ا د ا ن ع م ن د ا د ن ا ش ن ر و ظ ن م ه ب خطاي به ر ت م ا ر ا پ ر ه ضريب نسبت ز ا ن و م ز آ ر ث ا ی س ر ر ب خ ا ی ر ب ه ر 2 ز ا ر ت گ ر ز ب ی ت ( t 2) که ميآيد ت س د ب ر ت م ا ر ا پ ن آ ر ا ي ع م ف ا ر ح ن ا 1/6 9 ز ا ر ت گ ر ز ب Z ن و م ز آ ر د و ( Z 1/ 96) ل ر ز ي ل خروجي به ه ج و ت ا ب شود معنادار ي ر ا م آ ظ ا ح ل ز ا ا ه ن ي م خ ت ن ي ا ا ت د ش ا ب 1/6-9 ز ا ر ت گ ر ز ب ا ه ر ي غ ت م کلية در شده محاسبه ظ ا ح ل ز ا شده ارائه ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت ی ق ی ن ا م ز ا س ی د ن م ن ا و ت ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت خ ا ی ر ب ه ر ی ن ا م ز ا س ی د ن م ن ا و ت ی ق. د ن ش ا ب ی م ر ا د ی ن ع م ل د م ز ا ل ص ا ح ب ی ر ض ر ی ث أ ت ر ا د ق م ی ت ه ر ا م آ ه ج ی ت ن ي ت س ي ا ب ي ي ي ي ي م ر د ر ت ک چ و ک ا ی و تی ميزان ی ی ا ه ن ی م م خ ت کلية بنابراين د ش ا ب ي م 2- ز ا کوچکتر یا و 2 ز ا ب ی ا ر ض ه ی ل ک ه ک ل ب د ر ا د ی ب س ا ن م ش ز ا ر ب ا ه ن ت ه ن ل د م و. د ن ش ا ب ي م ر ا د ا ن ع م ي ر ا م آ پارامتر ضریب پارامتر معیار انحراف Z ا ی t = 1 1 /87 7/83 3/14 0/28 0/46 0/53 خ ا ی ر ب ه ر د ر ا د ر ی ث ا ت ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت ر ب ی ق. د ر ا د ر ی ث ا ت ی ن ا م ز ا س ی د ن م ن ا و ت ر ب ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت خ ا ی ر ب ه ر. د ر ا د ر ی ث أ ت ی ن ا م ز ا س ی د ن م ن ا و ت ر ب ی ق تی ي ح ال ص ا ص خ ا ش ل د م 4. ل ك ش

1 0 1 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ق ی و ت و ا ن م ن د س ا ز ی... / م ق ت د ا ی ی و ه م ک ا ر ب ا ت و ج ه ر ه ب ر ی ا خ به کلية م ر ا ح ل ط ي ش د ه ب ه م ن ظ و ر ا ر ا ئ ه م د ل م د ل م ف ه و م ي ذ ي ل ک ه ن ش ا ن د ه ن د ة ا ث ر ق ی ب ر ت و ا ن م ن د ی س ا ز م ا ن ی ب ا ن ق ش م ی ا ن ج ی ت ع ا ل ی س ا ز م ا ن ی ا س ت ت أ ي ي د م ي گ ر د د. ف ر ض ی ه ا و ل : ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ا خ ق ی ا ع ت م ا د ح ک ا ر ک ن ا ن ر ا ب ط ه و ج و د د ا ر د. ق ی و ا ب ع ا د آ ن ( ص د ا ق ت و د و س ت ی تنظیم فعالیتتتتتتتها د ر چ ا ر چ و ب ش د ر ج ه ت ارتقای کارکنان ا ج ا ز ه ا ی ر ا ز ع ق ا ی د م خ ا ل ف ) ب ا تعالی سازمانی ج د و ل. 3 ض ر ی ب ه م ب س ت گ ی ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ال ق ی و ا ب ع ا د آ ن ب ا ت ع ا ل ی س ا ز م ا ن ی ک ا ر ک ن ا ن م ت غ ی ر م ش ا خ ص آ م ا ر ی م ت غ ی ر پ ی ش ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ک ت ع ا ل ی س ا ز م ا ن ی ک ا ر ک ن ا ن ق ی ص د ا ق ت و د و س ت ی ت ن ظ ی م فع ا ل ی ت ت ت ت ت ت ت ت تت ت ه ا د ر چ ا ر چ و ب ا خ ا ع ت م ا د ح ی یی ک ا ر ک ن ا ن یافتههای جدول )3 ) ق ی ش ج ه ت ا ر تق ا ی ا ج ا ز ه ا ی ر ا ز ع ق ا ی د م خ ا ل ف ض ر ی ب ه م ب س ت گ ی 0/44 1 * م ج ذ و ر ض ر ی ب ه م ب س ت گ ی 0/12 0 س ط ح م ع ن ا د ا ر ی 0/02 0 0/32 0 0/40 0 0/24 0 0/72 0 0/24 0 0/02 0 0/23 0 0/61 0 0/91 0 0/21 0 p>. / 1 0..0/5 0 0/14 1 * 0/87 1 * * 0/62 1 * 0/73 1 * 0/11 1 * د و س ت ی ت ن ظ ی م ف ع ا ل ی ت ه ا در چارچوب ا خ ا ی ر ا ز ن ش ا ن م ی د ه د ض ر ی ب ه م ب س ت گ ی ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ق ی ا ع ت م ا د ح ا ب ع ا د آ ن و ق ی ( ص د ا ق ت و ش د ر ج ه ت ارتقای کارکنان ا ج ا ز ه ع ق ا ی د م خ ا ل ف ) ب ا تعالی سازمانی کارکنان م ع ن ی د ا ر ا س ت. ی ع ن ی ب ی ن ر ه ب ی ر ی ا خ آ ن ( ص د ا ق ت و د و س ت ی ک ا ر ک ن ا ن 1/6 ت ن ظ ی م ف ع ا ل ی ت ه ا در چارچوب ا خ ا ج ا ز ه ا ی ر ا ز ز ز ز ز ز ع ق ا ی د م خ ا ل ف( ب ا ت ع ال ی س ا زم ا ن ی ق ی ا ع ت م ا د ح ی ش د ر ج ه ی ق ی ی ا ب ع ا د ا ر ح ق ک ا ر ک ن ا ن ( ( ( 1 0/6 2 1 0/7 3 1 0/1 1 2 3/2 2 2/1 ) r ( ر ا ب ط ه م ع ن ی د ا ر و ج و د د ا ر د. ب ر اساس ضریب ت ع ی ی ن ن ) 0/4=r 4 1 0/1 4 1 0/8 7 1 ف ر ض ی ه م ی گ ر د د. 1/1 2/9 د ر ص د و ا ر ی ا ن س ر ه ب ر ی ا خ ا و ل م ب ن ی ب ر ا ی ن ک ه ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ف ر ض ی ه د و م: ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ا خ ق ی ا ع ت م ا د ح ق ی و تعالی سازمانی کارکنان م ش ت ر ک ب و د ه ا س ت. ل ذ ا ق ی و تعالی سازمانی کارکنان ر ا ب ط ه و ج و د د ا ر د ت أ ی ی د ق ی و ا ب ع ا د آ ن ( ص د ا ق ت و د و س ت ی تنظیم فعااااالیتتتها د ر چ ا ر چ و ب ش د ر ج ه ت ا ر ت ق ا ی ک ا ر ک ن ا ن ) ب ا ت و ا ن م ن د ی س ا ز م ا ن ی ر ا ب ط ه و ج و د د ا ر د.

ت) ق ا د ص 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 2 0 1 م ر ی غ ت م ی ن ا م ز ا س ی د ن م ن ا و ت ا ب ن آ د ا ع ب ا و ی ق ال خ ا ی ر ب ه ر ن ی ب ی گ ت س ب م ه ب ی ر ض 4. ل و د ج ی ر ا م آ ص خ ا ش ن ی ب ش ی پ ر ی غ ت م خ ا ی ر ب ه ر ی ن ا م ز ا س ی د ن م ن ا و ت ک ی ق ی ت س و د و ت ق ا د ص خ ا ب و چ ر ا چ ر د ا ه ت ی ل ا ع ف م ی ظ ن ت د ا م ت ع ا ح ) )4 جدول یافتههای ن ا ن ک ر ا ک ی ا ق ت ر ا ت ه ج ر د ش ف ل ا خ م د ی ا ق ع ز ا ر ب ا ه ز ا ج ا ی ق خ ا چارچوب در ا ه ت ی ل ا ع ف م ی ظ ن ت ی ت س و د ب ی ر ض ی گ ت س ب م ه 0/05 1 * ب ی ر ض ر و ذ ج م ی گ ت س ب م ه 0/22 0 ح ط س ی ر ا د ا ن ع م 0/61 0 0/70 0 0/94 0 0/94 0 0/91 0 0/44 0 0/82 0 0/51 0 0/21 0 0/12 0 0/21 0 0/66 1 * * 0/12 1 * 0/90 1 * 0/64 1 * 0/01 1 * p>,. / 1 0..0/05 خ ا ی ر ب ه ر ن ی ب ی گ ت س ب م ه ب ی ر ض د ه د ی م ن ا ش ن ح د ا م ت ع ا ی ق ی ق و ن آ د ا ع ب ا و ت ق ا د ص ( ه ز ا ج ا کارکنان ارتقای ت ه ج ر د ش خ ا ی ر ی ب ه ر پ ی ی ب ی ی ن ع ی. ت س ا ر ا د ی ن ع م سازمانی توانمندی ا ب ) ف ل ا خ م د ی ا ق ع ز ا ر ب ا ی ت س و د و ر د ا ه ت ت ی ل ا ع ف م ی ظ ن ت خ ا ب ب ب و چ ر ا چ ی ی ق ی ح د ا ی ل ت ع ا ت ه ج ش ابببببببببعاد و ی ا ق ت ر ا ن آ 0/1 2 1 0/9 0 1 0/6 4 1 0/0 1 1 ( ( )) ))) ی ن ا م ز ا س ی د ن م ن ا و ت با ) مخالف عقاید ز ا ر ب ا ه ز ا ج ا ن ا ن ک ر ا ک 2 1/5 1/2 2/1 1/2 ) r ( ن ن ی ی ع ت ضریب اساس ر ب. د ر ا د د و ج و ر ا د ی ن ع م ه ط ب ا ر ) 0/0=r 5 1 0/6 6 1 د ص ر د 2/2 2/8 خ ا ب و چ ر ا چ خ ا ی ر ب ه ر س ن ا ی ر ا و ح د ا م ت ع ا ی ق ت ه ج ر د ش. ت س ا ه د و ب ک ر ت ش م سازمانی توانمندی ی ت س و د و ت ق ا د ص ( ن آ ن ا ن ک ر ا ک : سوم فرضیه ن آ د ا ع ب ا و ی ق تنظیم دوستی و ت ق ا د ص ( ه ز ا ج ا کارکنان ارتقای د ی ا ق ع ز ا ر ب ا ر د ا ه تتتتتت ت ت ت یتت ل ا ع ف با ) مخالف خ ا ی ر ب ه ر ن ی ب ه ک ن ی ا ر ب ی ن ب م م و د ه ی ض ر ف ا ذ ل خ ا چارچوب در ا ه ت ی ل ا ع ف م ی ظ ن ت ی ح د ا م ت ع ا ی ق ی ه ج ر د ش د ا ع ب ا و ی ق ق ح ر ا. د د ر گ ی م د ی ی أ ت د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ی ن ا م ز ا س ی د ن م ن ا و ت ا ب ) ف ل ا خ م د ی ا ق ع ز ا ر ب ا ه ز ا ج ا ن د و م ن و س م ه ی ش م ط خ ن ی و د ت ر د ا ه ن آ ن ا گ د ن ی ا م ن و ن ا ن ک ر ا ک ن د ا د ت ک ر ا ش م ( ن آ د ا ع ب ا و ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت ن ی ب ت ه ج ر د ی م ی ت و ی د ر ف ف ا د ه ا توسعه سازمانی اهداف ز ا ه د ا ف ت س ا و و م ی ت در یکدیگر ا ب کار برای کارکنان تشویق سازمان در ی ق ف ا و ی د و م ع ط ا ب ت ر ا ی ا ه ل ا ن ا ک. د ر ا د د و ج و ه ط ب ا ر ی ن ا م ز ا س ی د ن م ن ا و ت ا ب ) ن ا ن ک ر ا ک ز ا ی ن ا د ر د ق

3 0 1 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ق ی و ت و ا ن م ن د س ا ز ی... / م ق ت د ا ی ی و ه م ک ا ر م ت غ ی ر م ش ا خ ص آ م ا ر ی م ت غ ی ر پ ی ش ب ی ن ت ع ا ل ی س ا ز م ا ن ی ج د و ل 5. ض ر ی ب ه م ب س ت گ ی ب ی ن ت ع ا ل ی س ا ز م ا ن ی و ا ب ع ا د آ ن ب ا ت و ا ن م ن د ی س ا ز م ا ن ی ک ت و ا ن م ن د ی س ا ز م ا ن ی م ش ا ر ک ت د ا د ن ک ا ر ک ن ا ن و ن م ا ی ن د گ ا ن آ ن ه ا د ر ت د و ی ن خ ط م ش ی ه م س و ن م و د ن ا ه د ا ف ف ر د ی و ت ی م ی د ر ج ه ت ا ه د ا ف س ا ز م ا ن ی ت و س ع ه و ا س ت ف ا د ه ا ز ک ا ن ا ل ه ا ی ا ر ت ب ا ط ع م و د ی و ا ف ق ی د ر س ا ز م ا ن ت ش و ی ق ک ا ر ک ن ا ن ب ر ا ی ک ا ر ب ا ی ک د ی گ ر د ر ت ی م ق د ر د ا ن ی ا ز ک ا ر ک ن ا ن یافتههای جدول )5( ض ر ی ب ه م ب س ت گ ی 0/46 1 * * م ج ذ و ر ض ر ی ب ه م ب س ت گ ی 0/12 0 س ط ح م ع ن ا د ا ر ی 0/8 0 0 0/1 1 0 0/1 0 0 0/1 1 0 0/5 3 0 0/7 1 0 0/52 0 0/96 0 0/61 0 0/31 0 0/02 0 0/85 1 * 0/26 2 * * 0/52 1 * 0/51 1 * 0/14 1 * p>,. / 1 0..0/5 0 ن ش ا ن م ی د ه د ض ر ی ب ه م ب س ت گ ی ب ی ن تعالی سازمانی و ا ب ع ا د آ ن ( م ش ا ر ک ت دادن کارکنان و ن م ا ی ن د گ ا ن آ ن ه ا د ر تدوین خطمشی ه م س و ن م و د ن اهداف فردی و ج ه ت اهداف سازمانی ت و س ع ه و ا س ت ف ا د ه از کانالهای ک ا ر ک ن ا ن برای کار ی ع ن ی ب ی ن م ش ی ه م س و ت ی م ی د ر ا ر ت ب ا ط ع م و د ی و ا ف ق ی د ر س ا ز م ا ن ت ش و ی ق ب ا ی ک د ی گ ر د ر ت ی م ق د ر د ا ن ی از کارکنان ) ب ا توانمندی سازمانی م ع ن ی د ا ر ا س ت. تعالی سازمانی و ا ب ع ا د آ ن ( م ش ا ر ک ت د ا د ن ک ا ر ک ن ا ن و ن م ا ی ن د گ ا ن آ ن ه ا د ر تدوین خططططططط ن م و د ن ا ه د ا ف ف ر د ی و ت ی م ی د ر ج ه ت ا ه د ا ف س ا ز م ا ن ی ت و س ع ه و ه ا ی ا ر ت ب ا ط ع م و د ی و ا ف ق ی در سازمان تشویق کارکنان ک ا ر ک ن ان ) ب ا تو ا ن م ن د ی م ع ن ی د ا ر و ج و د د ا ر د. ب ر اساس ضریب تعالی سازمانی و ا ب ع ا د آ ن ( م ش ا ر ک ت ه م س و ن م و د ن ا س ت ف ا د ه از کاناللللللل برای کار ب ا ی ک د ی گ ر د ر ت ی م ق د ر د ا ن ی ا ز س از م ا ن ی ی ی ی ی ی ی ی ( 1 r=0/4 6 1 0/8 5 1 00/2 6 2 0/5 2 1 0/5 1 1 0/1 4 ) ر ا ب ط ه 2 ت ع ی ی ن ن ( r ) 2/1 2 1/3 1/6 6/9 2/5 د ر ص د دادن کارکنان و ا ر ی ا ن س و ن م ا ی ن د گ ا ن آ ن ن ن ه ا د ر تدوین خطططططططمشی ا ه د ا ف ف ر د ی و ت ی م ی د ر ج ه ت اهداف سازمانی ت و س ع ه و ا س ت ف ا د ه ا ز ک ا ن ال ل لل للللل ه ا ی ا ر ت ب ا ط ع م و د ی و ا ف ق ی در سازمان تشویق کارکنان ب ر ا ی ک ا ر ک ن ا ن ) ب ا توانمندی سازمانی م ش ت ر ک ب و د ه ا س ت. س ا ز م ا ن ی و ا ب ع ا د آ ن ( م ش ا ر ک ت د ا د ن ک ا ر ک ن ا ن و ب ا ی ک د ی گ ر ک ا ر ل ذ ا فرضیه سوم م ب ن ی ب ر د ر ت ی م ق د ر د ا ن ی ا ز ا ی ن ک ه ب ی ن ت ع ا ل ی ن م ا ی ن د گ ا ن آ ن ن ن ه ا د ر تدوین خطططططططمشی ه م س و ن م و د ن ا ه د ا ف ف ر د ی و ت ی م ی د ر ج ه ت اهداف سازمانی ت و س ع ه و ا س ت ف ا د ه ا ز ک ا ن ا ل ل ل ه ا ی ع م و د ی و ا ف ق ی در سازمان ت و ا ن م ن د ی س ا ز م ا ن ی ر ا ب ط ه و ج و د د ا ر د ت أ ی ی د م ی گ ر د د ا ر ت ب ا ط تشویق کارکنان ب ر ا ی ک ا ر ب ا ی ک د ی گ ر د ر ت ی م ق د ر د ا ن ی ا ز ک ا ر ک ن ا ن ) ب ا

ت) ق ا د ص ت) ک ر ا ش م د( ص ر د 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 4 0 1 ی ر ی گ ه ج ی ت ن و ث ح ب خ ا ی ر ب ه ر ن ی ب ه ک د ا د ن ا ش ن ش ه و ژ پ ن ی ا ه ک د ر ا د د و ج و خ ا چارچوب در ا ه ت ی ل ا ع ف ا ب ی ق خ ا ی ر ب ه ر ی ا ه ه ف ل و م ع ا و ن ا ن ا ی م ز ا ی ح ( ) ی ق ی ه ج ر د ش ت ب ث م ه ط ب ا ر کارکنان سازمانی تعالی ه ب ی ق و ت ق ا د ص ( ب ی ت ر ت ا ن ک ر ا ک ن. / 1 4 1. / 8 7 1.. / 6 2 1.. / 7 3 1 /., 1 1 1 ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت ا ب ) ف ل ا خ م د ی ا ق ع خ ا ن ا ر ب ه ر ه ک ا ج ن آ ز ا. د ر ا د ی ر ا د ا ن ع م خ ا ی ق و ی ر ا د ا ن ع م م ی ظ ن ت ( ) ی تتتتت تتت ست و د ابراز اجازه ( ) د ا م ت ع ا ( ) کنان ارحقیای ر ا ک ز ا ی ا ه ه د م ع ش خ ب ا ر ت ا ی ق ی ل ا ع ت ه ن ی م ز ش ی پ ن آ طریق از که میکند کمک آنها ه ب ی ر ا ت ف ر چنین میدهند ر ا ر ق ی د ن م ت ی ا ض ر ب س ک ر د سازمان وارتقای د ش ر ب ج و م و کرده فراهم و ن ا ع ف ن ی ذ ت ا ر ا ظ ت ن ا و خواستهها بین ش ه و ژ پ ا ب حاضر پژوهش ی و س و م و. د ر ا د ی ر ا د ا ن ع م و م ی ت س م ه ط ب ا ر ) ی ن ا م ز ا س ی ا ه ه ت ف ا ی ت ی ق ف و م ن ی م ض ت ت ح ت ) 2 9 3 1 ( ی ی ز ی ر ک همبستگی ضریب ت س ا ن آ ه د ن ه د نشان پژوهش ی ت س و د و خ ا چارچوب در ا ه ت ی ل ا ع ف م ی ظ ن ت ) مخالففففففف عقاید ز ا ر ب ا ه ز ا ج ا و د ا م ت ع ا ت س ا ر ا د ی ن ع م خ ا ی ر ی ب ه ر چیه هیر ر د ت د م د ن ل ب ر د ن ا م ز ا س و ت ب ث م ه ط ب ا ر ی ر ب ه ه ه ر د ا ج ی ا و ع و ج ر ب ا ب ر ا د و خ را سازمانی ل د ا ع ت ج ی ا ت ن. د د ر گ ییییییی یی یی م ی خ ا ه ی ط ب ا ر ( ن ا و ی ن ع خ ا ی ر ی ب ه ر رهبرییپ بین ی ح ی ی ق ی ا ق ت ر ا ت ه ج ر د ی ی ق ا ی ب ق ن ا ن ک ر ا ک )r=. / 6 6 1. / 1 2 1. / 6 4 1,./ 9 0 1,./ 0 1 1 ( زی ز ز ا س د د ن م ن ا و ت اا ا ب ت و ق ز ا ن ا م ز ا س ر ث ؤ م رر) ( ))) د ا ع ب ا ن ا ن ک ر ا ک در یعنی. د د ر گ ی ی م کارکنان توانمندسازی ی گ ت س ی ا ش ر ا د ر و خ ر ب ی ر ت ش ی ب ب ج و م د ش ا ب ب ا خ ت ن ا حق داشتن ن د و ب ن ا ر ا ک م ه و ه د ا ز ب ب ی ج ن ی ا ه ه ت ف ا ی ا ب ش ه و ژ پ ج ی ا ت ن. د و ش ی م ت ی و ق ت ) ر ا ک ر د ی ر ا د ا ن ع م و. ت س ا و س م ه ) 5 9 3 1 ( ن ی ا حاضر پژوهش ی ا ه ه ت ف ا ی ر گ ی د ز ا ف ا د ه ا ت ه ج ر د ی م ی ت ی ل ا ع ت ن ی ب ی گ ت س ب م ه ب ی ر ض ه ک ت س ا ن د و م ن و س م ه خطمشی تدوین ر د ن ا ن آ ن ا گ د ن ی ا م ن و کارکنان دادن 1/3=r 2 ن) 1/6,6/9,2/5,2/1, ی ی ع ت ت س ا ن ا ن ک ر ا ک م ک ا ح. ت س ا ر ا د یییییییییی ییی ی یییی یی ی یی ن ع م ی ز ا س د ن م ن ا و ت ا ب ی ن ا م ز ا س ن آ د ا ع ب ا و ی ن ا م ز ا س و فررررررردی اهداف ب ی ر ض س ا س ا ر ب ک ر ت ش م ی ز ا س د ن م ن ا و ت ا ب سازمانی تعالی س ن ا ی ر ا و ر گ ی د ک ی ا ب کار برای کارکنان تشویق د ا ع ب ا ن ی ب ه ط ب ا ر ا ه ه ف ل و م ن ا ی م ز ا ر د ه د و ب ز ا ی ن ا د ر د ق و م ی ت ی س ا ر ک و ر و ب م ا ظ ن ه ک ت ف گ ن ا و ت ب د ی ا ش. ت س ی ن ر ا د ی ن ع م ی ز ا س د ن م ن ا و ت ا ب ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت ز ا ل ک ش ل ا د ح ت م ی ط ا ب ض ن ا و ل ر ت ن ک م ت س ی س د و ج و ر ب م ا ظ ن ن ی ا د ح ز ا ش ی ب د ی ک ا ت و ا ه ه ا گ ش ن ا د ر ب ر ت ش ی ب کارکنان از ی ن ا د ر د ق ب ت ا ر م سلسله براساس ا ه ت ی ل ا ع ف م ظ ن م م ا ج ن ا ی ا ه شششششش اششش د ا پ بر مبتنی

0 5 0 1 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ق ی و ت و ا ن م ن د س ا ز ی... / م ق ت د ا ی ی و ه م ک ا ر م ا د ی م ا ن ع ا ز تشویق کارکنان برای کار ب ا ی ک د ی گ ر د ر ت ی م م ی گ ر د د. نتایج پژوهش ق ر ب ا ن ی ز ا د ه و ا س ت. ا خ م د ل ق ی آ ق ا و ر د ی ( 1 ) 2 9 3 ت ح ت ع ن و ا ن ن ق ش توانمندسازی کارکنان د ر ت ع ا ل ی یافنههای حاصل ا ز ف ر ض ی ه ا ص ل ی ا ی ن پ ژ و ه ش ن ش ا ن د ا د ک ه تعالی سازمانی ب ا ت و ا ن م ن د س ا ز ی ک ا ر ک ن ا ن ن ق ش م ی ا ن ج ی د ا ر د. ک ل ی ه ش ا خ ص ص ه ا ی د ر ر ا ب ط ه ارزیابی تناسب ب ا پ ژ و ه ش س ا ز م ا ن ا ز ج م ل ل ل ل ه 1/5=x 4 RMSR =. / 8 7 0 AGFI = 0/7 8 GFI=0/39 ن ش ا ن ن ن د ه ن د ه م ن ا س ب م د ل م ی ب ا ش د د ر ب ر ر س ی ). / 2 8 ( ا ث ر م س ت ق ی م ر ه ب ر ی ر ی ا خ تعالی سازمانی- ت و ا ن م ن د س ا زی ( 6 / 4. ) و ر ه ب ری ا خ ت ع ا ل ی ه م بین رهبری ب ر ا ز ش ب ر ا ز ش سازمانی با ض ر ی ب ت أ ث ی ر ق ی ت و ا ن م ن د س ا ز ز زی ( 3 0/5 ن ش ا ن ک ه( د ه ن د هی ت أ ی ی د م د ل م ف ه و م ی ا س ت. ه م چ ن ی ن ن ت ا ی ج ت ح ق ی ق ه م س و ا س ت ب ا نتیاج تحقیقاتتتتتتت ر س و ل ی و د ش ت ی ( 1 ) 4 9 3 ع ب ا س ز ا د ه و ا س ت. ا ز آ ن ج ا ک ه دانشگاهها جایگاه 1 ب و د ا قی ( 1 ) 3 9 3 ت و م ا س و و ل ت ه ا و س ( 1 9 9 2 ل ی ی 2 ) 1 0 0 ( ه م س و ب ل و غ ف ک ر ی و ع ق ل ی ا ن س ا ن ه ا م ی ب ا ش ن د ا ز ا ی ن ر و ب ه ت ر ا س ت ر ه ب ر ا ن آ م و ز ش ی ف ض ا ی م ن ا س ب ی ر ا برای کارکنان ف ر ا ه م ک ن ن د ت ا آنن ن ن ننننن ه ا بتوانند حمایت ن ز د ی ک احساس کنند ل ذ ا پ ی ش ن ه ا د می یییییییی ش و د ر ه ب ر ب ه ع ن و ا ن ی ک ا ل گ و د ر س ا ز م ا ن م د ی ر ا ن ر ا د ر ج ه ت توانمندسازی کارکنان و ا ر ت ق ا ی آ ن گ ا م ب ر د ا ر ن د تا کارکنان ب ت و ا ن ن د ب ا م س ی و ل ی ت ت ت پ ذ ی ر ی وظایف خود ر ا ا ن ج ا م د ه ن د و د ر ر ا س ت ا ی اهداف سازمان و ن ی ا ز ه ا ی آ ن ب ا ج د ی ت س ا ز م ا ن ر ا ب ه س و ی ت ع ا ل ی ب ا ب ا ال ت ر ی ن ب ر ن د س ا ز م ا ن ی س و ق د ه ن د. ب ا ت و ج ه ب ه ا ه م ی ت س ب ک ر ه ب ر ی ا خ ر ه ب ر ی ا ز آ ن ر ه ب ر ی ا خ ک ن ن د و م ح و ر ر ف ت ا ر ه ا ی خ و د ر ا ا خ م ن ا ب ع ق ی د ر س ا ز م ا ن ن ه ا ی آ م و ز ش ی و ب ا ت و ج ه ح ی ب ب ب ب ببببببب ه ا ی ن ک ه ا ز ب ی ش ت ر ی ک ن ن د و آ ی ن د ه ق ی ا س ت ل ذ ا م د ی ر ا ن ی ک ه س ب ک ر ه ب ر ی خ و د ر ا ب ر ا ی ن ا س ا س م ن ط ب ق م ی احمدی ع شایان جهرمی پ و ز ا ر ع ی ص. ( 1 ) 1 9 3. ر ا ب ط ه م د ی ر ی ت ق ق ر ا ر م ی د ه ن د ا ح ت م ا ل م و ف ق ی ت ب ی ش ت ر ی ر ا خ و ا ه ن د د ا ش ت. کیفیت فراگگگگگیر ب ا ت و ا ن م ن د س ا ز ی و ا ر ز ی ا ب ی عملکرد کارکنان ا د ا ر ه و ر ز ش و ج و ا ن ا ن ا س ت ا ن ف ا ر س ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی پ ژ و ه ش ی ی ر ه ی ا ف ت ی ن و د ر م د ی ر ی ت آ م و ز ش ی 2-4 5 : 3.5 1 - Thomasand Velthouse 2 - Lee

ه" ی ط ب ا ر 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 6 0 1 د ج م ی ف ر ش ا ف ل ا ب ق ا س ا ب ع ر د ن ب ت ف ن ش ی ال ا پ ت ک ر ش د ر ک ل م ع ر ب EFQM ل د م ی ا ر ج ا ر ی ث أ ت ی س ر ر ب. ) 4 9 3 1 ( (. ا. ن ا ه ف ص ا ه ا گ ش ن ا د ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ه م ا ن ن ا ی ا پ س ا س ا ر ب ت ی ر ی د م ه ز و ح د ر ک ل م ع ی ب ا ی ز ر ا. ) 6 8 3 1 ( ( ن ا ه ف ص ا ی ک ش ز پ م و ل ع ه ا گ ش ن ا د انسانی منابع ن ا ه ف ص ا ه ا گ ش ن ا د ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا کارشناسی پایاننامه. ) EfQm( سازمان تعالی ل د م. ی س ا ن ش ن ا و ر و ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه د ک ش ن ا د غ ن ا ر ه ت ه د ا ز ر ا م ع م. ی ض ت ر م ی ت ر ض ح 3( 6 0-7 ( ل و ح ت و ه ع س و ت ت ی ر ی د م س ا ا ی د ی ر ف کریمی ف رحیمنیا خ ا ی ر ب ه ر ز ا ی ل د م ه ئ ا ر ا. ) 3 9 3 1 ( ا ض ر م سازمانننهای با سازگار قی. ی ت ل و د ه ب ر ا ک ط ی ح م ر د کارکنان یادگیری ر ب ی ر ی گ د ا ی گ ن ه ر ف ر ی ث أ ت. ) 0 9 3 1 (. ق ی م 201. 3-1 2 1 ت ی ر ی د م د و ب ه ب ه م ا ن ل ص ف ی ت ی ر ی د م ی ش خ ب ر ث ا و ی ت خ ا ن ش ن ا و ر ی ز ا س د ن م ن ا و ت ه ط س ا و. ل و ا چاپ تازه ای و ه : ن ا ر ه ت. ی ق ی ق ح ی ل ع سید ترجمه. ش ز و م آ ر د ت ی ف ی ک ت ی ر ی د م. ) 0 8 3 1 (. ا س ی س ل ا س ا ه ش و ر ی ) 6 7 3 1 (. ا حجازی. ع بازرگان. ز د م ر س. ه ا گ آ ت ا ر ا ش ت ن ا م و ل ع ر د ق ی ق ح ت ل د م ر ا ر ق ت س ا ا ب ی ن ا م ز ا س ی گ د ن ل ا ب ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب. ) 9 8 3 1 ( م ن ا ی ن ا ط ل س پ ا چ ی ی ی ی ی ر ا ت ف ر : ن ا ر ه ت ل و ا ه س س و م الد و و ف ت ک ر و ش ر د EFQM. ی س ا ن ش ن ا و ر و ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه د ک ش ن ا د ن ا ه ف ص ا ه ا گ ش ن ا د د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ه م ا ن ن ا ی ا پ. ن ا ه ف ص ا ه ک ر ا ب م خ ا ی ر ب ه ر. ) 9 8 3 1 ( ه ی م س ی ر ا ی ه ل ا و ی ل ع ی ن ا ه ف ص ا ر ص ن ی ل ع سید سیادت 9. 4 6-4 ص ص 6 4 و 5 4 ش 5 ل ا س گی ن ه ر ف ی س د ن ه م خ ا ی ر ی ی ب ه ر ر ی ث أ ی ح. ) 3 9 3 1 (. ی ل ع ی ق ا د و ب د م ح م ه د ا ز س ا ب ع ی ی ی ی ر ظ ر ی ی ب ی ی ی ق ق ا ه م ا ن ه ا م ی ش ز و م آ ی ا ه ن ا م ز ا س ر د ی ق ي ر ی ذ پ 9. 8 2 8-0 3 8 1 ه ر ا م ش م ش ش ل ا س ی ت ل و د ت ی ر ی د م ) ز ی ر ب ت ه ا گ ش ن ا د کارمندان : مطالعه خ ا ی ر ی ب ه ر ر ی ث أ ت ی س ر ر ب. ) 4 9 3 1 ( ح ی ز ر م ر د ا ق ه ن ا ی د ن ز. ع عباسپور 1. 5 1-7 ص 5 ش ی ن ا م ز ا س ر ا ت ف ر ت ا ع ل ا ط م ه م ا ن ل ص ف. عضو رهبر ل م ا ع ت م ظ ع ا ر ف ی د ا م ع ن ا ن ک ر ا ی ت ی ر ر ی ب ی ی ق ش ق ن د ر و م ( ننی ن ا م ز ا س ی ا ههههههههههه ه ههه ط س ا و ی س و د ر ف ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ه ا گ د ی د ز ا ن ا ر ی د م ی ق ال خ ا ی ر ب ه ر ک ب س ی س ر ر ب. ) 8 8 3 1 ( (. د ه ش م ی س و د ر ف ه ا گ ش ن ا د ی ت ی ب ر ت م و ل ع و ی س ا ن ش ن ا و ر ه د ک ش ن ا د. ن ا ن آ ی ز ا س د ن م ن ا و ت ا ب ن آ ه ط ب ا ر و د ه ش م ش ق ن. ) 2 9 3 1 ( (. ب ی د ر و ا ق آ و ه د ا ز ی ن ا ب ر ق ی ت خ ا ن ش ن ن ن ا و ر ی ز ا س د ن م ن ا و ت 601-78. : 1 ) ع ( ن ی س ح م ا م ا ع م ا ج ه ا گ ش ن ا د ی ن ا س ن ا ع ب ا ن م ت ی ر ی د م ی شها ه و ژ پ و سازمانی فرهنگ ه ط ب ا ر. ) 2 9 3 1 (. ا ی م ا ر ه ب. م کفاش حقیقی ف جعفری کریمی ه م ا ن ل ص ف و د. ی ن ا م ز ا س ی ل ا ع ت ر د ن ا ن ک ر ا ک ی ا ه ز ا س د ن م ن ا و ت ی ل ا ع ت ل د م 351. 9-7 1 : 3 1 1 ش ه م ی ب ه م ا ن ش ه و ژ پ ه م ی ب ت ع ن ص ن ا ن ک ر ا ک ی ف ط ا ع د ه ع ت ش ق ن ر ب د ی ک أ ت ا ب ی ن ا م ز ا س. ) 2 9 3 1 ( )) ( ا ی ز ی ر ک ی ه ا ش ب ر ع. م ی و س و م 2. ش : م ه ن ل ا س ی ر و ا ن ف یی خ ا ق ا ل خ ا ه م ا لن ص ف ییییی" ییی ی نیی ا م ز ا س ی ل ا ع ت ق و م و ل ع ر

ر ا ب ط ه" 7 0 1 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ق ی و ت و ا ن م ن د س ا ز ی... / م ق ت د ا ی ی و ه م ک ا ر ميرآقايی سيد م ج ت ب ی م ی ( ( 1 ) 6 8 3. ب ر ر س ی س ط ح ت و ا ن م ن د ی ک ا ر ک ن ا ن و ر ا ب ط ه آ ن ب ا ع و ا م ل س ا ز م ا ن ی ( م ط ا ل ع ه م و ر د ی ش ر ک ت گ ا ز ا ص ف ه ا ن ) پ ا ي ا ن ن ا م ه ک ا ر ش ن ا س ی ا ص ف ه ا ن د ا ن ش ک د ه ع ل و م ا د ا ر ی و اقتصاد گروه م د ي ر ي ت. ن ج م ی م حسینی ح. ( ( 1 ) 4 8 3. م د ل س ر آ م د ی د ی ) ن ا ش ر خ ر د ن ا س چ ا پ پ ن ج م. نصراصفهانی ع غ ض ن ف ر ی ا ( 1 ) 2 9 3 ا ر ش د م د ي ر ي ت ب ا ز ر گ ا ن ی گرايش تحول دانشگاه EFQM ا ز ا ی د ه ه ت ا ع م ل ل ل ( ر ا س ا س ب ی ن ر ه ب ر ی ا خ ه ا ی م د ی ر ی ت م ن ا ب ع ا ن س ا ن ی دانشگاه جامع ا م ا م ح س ی ن ( ع ) ل س ا ویرایش سال 3 0 0 2 ق ی و توانمندسازی کارکنان" د و ف ص ل ن ا م ه ی پ ژ و ه ش- پ ن ج م : ش 1 ص -7 0 1 1.8 2 ه و ی و. ک. م ي س ك ل س ج. ( 1 ) 7 8 3. م د ی ر ی ت آ م و ز ش ی ت ئ و ر ی ت ح ق ی ق و ع م ل ل ( چ ا پ د ا ن ش گ ا ه ا ر و م ی ه. پ ن ج م ) ا ن ت ش ا ر ا ت Anwar, F., Islam, T., Rehman Khan, S. & Ungku Norulkamar, U. (2012). Investigating the Mediating Role of Affective Commitment Between Supervisor's Ethical Leadership and Citizenship Behaviors, World Applied Sciences Journal, 19 (8), 1221-1224. Baskar, A. u. S m:shra, B. (2010). Empowerment: a necessary Qttribute of a learning organization? Organizations and markets in Emerging economics, 1(2):48-70. Brown. M. E., Trevino. L. K. & Harrison. D. A. (2005). Ethical leadership: A social Iearning theory perspective for construct development. Organizational Behavior and Human Decision Processes. 97(2): 117-134. Carson, M. C. and King J. E. (2005). Leaving leadership: Solving leadership problems through empowerment. Manage, 43, 1049-1053. Cullen, J. B.,& Bart, V, & Carroll, S. (1989). An Ethical Weather Report: Assessing the Organization's Ethical Climate, organizational Dynamics,18(2), 50-62. Flohr, N. J. and Host, V. (2002). The path to service encounter performance in public and private bureaucracies. The Service Ind. J, 20, 40-60. Greasley, K., A. Bryman, A. Dainty., Price A. and Soetanto R. (2005). Employee empowerment. Emp. Rel, 27, 364-368. -Higer Education funding Concil for England(2003). Applying Self Assessment Against the EFQM Excellence Model in Further and Higher Education. Center for Integral Excellence,Sgeffield Hollam University,City Compus-1-35. Available from:url:www. shu. ac. ukk/research/integral exceuence/efqm Excellence Model. htpm. Jinhua Yang, Yanhui Liu, Yan Chen, Xiaoyan Pan, (2014), The effect of structural empowerment and organization nal commitment on Chinese nurses' job satisfaction, Applied Nursing Research, Volume 27, Issue 3, August 2014, Pages 186-191. John Kuumuori Ganle, Kwadwo Afriyie, Alex ander Yao Segbefia, (2015), Microcredit: Empowerment and Disempowerment of Rural Women in Ghana, World Development, Volume 66, February 2015, Pages 335-345.

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 8 0 1 kara, D. (2012). Differences in psychological Empowerment perception of femal Employees working in Hospitaling Industry. Middle East Journal of scientific Research, 12(4). 436-443. kinjerski,v.,skrypnek,b. j, (2006). Creating organizational conditions that foster Employee spirit at work, leadership &organization. Development Journal,27,280-295. Menon, Sanjay T. (2001). Employee Empowerment: An Integrative Psychological Approach, Applied Psychology: An International Review, 50 (1), 153-180. Psoinos, A. and S. Smithson. (2002). Employee empowerment in manufacturing: A study of organizations in UK. New Tech. Work Empower., 17: 132-148 -Resick,c. j. Hanges,p,j. Diskson,M. W. Mitchelson,j. k(2006). A cross-cultural examination of the endorsement of ethical leadership. Journal of business ethical 63,345-359. Sadeh, E. and V. C. Arumugam 2010. Interrelationships among EFQM Excellence Criteria in Iranian Industrial SMEs, European Journal of Economics, Finance and Administrative Sciences,19, pp. 155-67. Sagie, Abraham, and Kosloswsky Meni. (2000). Participation and Empowerment in organizations: Modeling, Effectiveness, and Applications, California: Sage Publications. Seibert, Scott E., Seth R. Silver, and Randolph, W. Alan. (2004). Taking Empowerment to the Next Level: A Multiple-level Model of Empowerment, Performance, and Satisfaction, Academy of Management Journal, 47 (3), 332-349. Sergiovnni, T,J. Kelleher, p,mccarthy, M. Wirt, F,M. (2004). Educational Governance and Administration. Fifth edition,u. s. a. Bosten: pearson Education,Ins Spreitzer, G. m. (1995), psychological Empowerment in the workplace: Dimen sins, measurement, and validation, A cademy of management journal, 21, 46: 1442-1465. Thomas K. w. and Velthouse B. A. (1990). Cognitive elements of empowerment: An interpretive model Of intrinsic task motivation, Academy of Management Journal 15. 4, 666-681. Zhu, W., May, D., & Avolio, B. J. (2004). Impact of ethical leadership behavior on employees organizational commitment and trust in leaders: mediating role of psychological empowerment. Journal of Leadership and Organizational Studies, 11 (1), 16 26 Zimmerman, Marc A. (1990a). Taking Aim on Empowerment Research: On the Distinction Between Psychological and Individual Conceptions, American Journal of Community Psychology, 18 (1), 169-177.

شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 تابستان 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا ی ل ا س 9 0 1-17 2 ص ص ی ا ه ت ی ل ا ع ف ر د ي م ل ع هيات اعضاي ت ك ر ا ش م ه ع س و ت ي ا ر ب ي ل د م ه ئ ا ر ا ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ي ش ه و ژ پ 3 2 1 م د ق م ي ن ا م ز ه ن ا س ف ا ظهير پور ي ق ت ي ل ع ف ی ر ش ی ی ال ا و د ی م ح ه د ي م ح 4 و ج ت د ا ش ر ه: د ي ك چ د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ي ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ر د ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ت ك ر ا ش م ه ع س و ت ي ا ر ب ي ل د م ه ئ ا ر ا ر و ظ ن م ه ب حاضر پژوهش ي ي ي ب ا ي ه ن ي م ز ع و ن ز ا ي ش ي ا م ي پ ق ي ق ح ت ش و ر. ت ف ر گ م ا ج ن ا ) ن ا ر ه ت ن ا ت س ا ي م س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ي ا ه د ح ا و د- ر و م ( ي م س ا ط ا ي ر و آ جمع روش و س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی ا ه د ح ا و ت ق و ه م ی ن و ت ق و م ا م ت ی م ل ع ت أ ی ه ی ا ض ع ا ه ی ل ک ا ر ش ه و ژ پ ن ی ا ر د ی ر ا م آ جامعه. بود ساخته محقق ه م ا ن ش س ر پ ت ا ع ي ن ا م ز ع ط ق م ر د آنها تعداد ه ک د ن ه د می ل ي ك ش ت ن ا ر ه ت ن ا ت س ا ی م ه ا گ ش ن ا د ی ز ک ر م ن ا م ز ا س ز ا ه د ش ذ خ ا ر ا م آ ه ی ا پ ر ب ) 3 9 4-9 ی ل ی ص ح ت ل ا س ( ق ي ق ح ت م ا ج ن ا ی س ا د ا ز آ ر ل ا ی ب ی م 2 2 9 5 ن ن ا ر ظ ن ب ب ب ح ا ص همفکری و ت د ع ا س م ز ا ق ق ح م ه م ا ن ش س ر پ ي ي ا و ت ح م و ي ر و ص ی ی ا و ر ین ی ع ت ص و ص خ ر د. ت س ا ه د و ب ر ف ن تا ل ا ؤ س ی ی ی ا ی ا پ ن ن ي ي ع ت ي ي ي ا ر ب. د ي د ر گ د ن م ه ر ه ب ه م ا ن ش س ر پ ی ی ا و ت ح م و ی ر و ص ی ی ا و ر د ی ی أ ت و ی س ر ر ب ت ه ج ه ز و ح این اا ا ر ج ا ن( ن ن ا ر ه ت ن ا ت س ا ي ه ا گ ش ن ا د ای ه د ح ا و ن ا د ا ت س ا ( ی ر ا م آ جامعه اعضاي ز ا ر ف ن 0 3 ن ا ی م ر د طورآزمايشي به ه م ا ن ش س ر پ ح ط س ر د ه م ا ن ش س ر پ سیؤاالتت پايائي خ ا ب ن و ر ک ی ا ف ل آ ش و ر ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب حاصله نتایج ت ي ا ه ن ر د ه ك د ش ص ص خ ت م ن ا د ا ت س ا ز ا ر ف ن 0 3 ت ا ر ظ ن ز ا ه د ش ي ح ا ر ط ل د م ر ا ب ت ع ا ن ی ی ع ت جهت. گرديد واقع تأیید ل م ا ش ه ک ا ر ي ي ا ه ن ل د م ش ه و ژ پ ج ي ا ت ن. گرديد استفاده د ا ت س ا و ر ا ي ش ن ا د ي م ل ع ه ب ت ر م و فردي عوامل ي ل ا م و ي د ا ص ت ق ا ل م ا و ع ي گ ن ه ر ف و ي ع ا م ت ج ا ل م ا و ع ي ن ا م ز ا س ی ه م و ع ن ا و م ع ف ر ي ش ه و ژ پ. د ا د ر ا ر ق د ی ی أ ت د ر و م ا ر د و ب ه ف ل ؤ م ر ی ز 2 3 و ) ش ه و ژ پ ت ي ل ص ا ه ه ف ل ؤ م 6 ی ه ی س ت های ه ه ف ر ح د ر و م 0/7 9 اا ا ب شششش ششش ه و ز پ ه ن ي م ز ر د و ي ر ا د ا ل م ا و ع ( ل ا ع ی ع و ی ن و ت. ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی م ل ع ت ا ی ه ی ا ض ع ا ی ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ت ک ر ا ش م ه ع س و ت ا: ه ه ژ ا و د ی ل ک 5 9 3 1 9/1/ : ه ل ا ق م ت ف ا ی ر د 6 9 3 1 3/8/ 2 : ه ل ا ق م ش ر ی ذ پ 1 س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م ي ص ص خ ت ي ر ت ك د ه ت خ و م آ ش ن ا د - h.valaei125@gmail.com 2 ه د ک ش ن ا د ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ر گ ه- 3 و ر گ ه- 4 و ر گ ه- س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د د ا ص ت ق ا و ت ی ر ی د م س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د د ا ص ت ق ا و ت ی ر ی د م ه د ک ش ن ا د ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د د ا ص ت ق ا و ت ی ر ی د م ه د ک ش ن ا د ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ن ا ر ه ت ت ا ق ي ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ي م ن ن ا ر ه ت ت ا ق ي ق ح و م و ع د ح ا و ی م ن ا ر ه ت ت ا ق ي ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ی م ن ا ر ه ت ت ا ق ي ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ی م

ق" ب ا ط م 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 0 1 1 ه م د ق م ش ر ت س گ و ش ی ا ز ف ا ب ج و م ی ت س ی ا ب ه ک ت س ا ی ع ا م ت ج ا د ا ه ن ن ی ر ت ه د ن ز ا س و ن ی ر ت م ه م ی ل ا ع ش ز و م آ ج ج ج ای ت ن ت ت ی ا ه ن ر د و د د د و ش ش ش ش ه و ژ پ ج ج ج ی و ر ت و ه ه ه ع س و ت ق ق ی ر ط ز ا ه ه ع م ا ج ر د م م ل ع د د ی ل و ت و ش ش ن ا د و د د ل و م ت ت ی ل ا ع ف ی ی ع و ن ه ب ر ج ن م ی ل ا ع ش ز و م آ ت ا س س ؤ م و ا ه ه ا گ ش ن ا د ر د ه د ش د ی ل و ت ای ه ش ه و ژ پ اا ا ه ن ت ه ه ن ش ش ز و م آ ه ه ک ت س ا ه د ش ه ت ف ر ی ذ پ ه ز و ر م ا. د د ر گ ه ع م ا ج ت ف ر ش ي پ و د ر ف ش ق ن ش ی ا ز ف ا ث ع ا ب و ی ی د ا ص ت ق ا ه ه ع س و ت ی ی ل ص ا اای ا صه ص ص خ ا ش ز ا ی ی ک ی ه ک ل ب ت س ا ن ا س ن ا ی ل ص ا و ه ی ل و ا ق و ق ح ز ا ی ک ی ی ل ا ع ش ش ز و م آ ی ی ا ه ت ت ت ی ل ا ع ف ن ن د و م ن ز و ر ه ه ب ر د ی ی ت ا ی ح ر ر ص ن ع. د د ر گ ی م ب و س ح م ز ی ن ی ع ا م ت ج ا ز ز ک ا ر م و ا ا ه ه ا گ ش ن ا د ی ی م ل ع ت ت ا ی ه ی ی ا ض ع ا ط ط س و ت ا ا ح ت د م ع ه ه ک ت ت س ا ی م ل ع ت ا ق ی ق ح ت و ش ه و ژ پ ز ا ر ر سیت س س ا س ا ي ا هه ه ل أ س م چ چ ي ه ن ن ر د م ي ل ا ع ش ز و م آ ر د " ه ك ن ي ا ضمن. میگیرد م ا ج ن ا ی ل ا ع ش ز و م آ و ن ا ي چ ر و ق ( " د ر ا د ن د و ج و ش ه و ژ پ و ش ز و م آ ن ي ب ط ا ب ت ر ا ی ه م خ. ) 3 9 3 1 3 1 : همكاران م م ا ج ن ا اا ا ب ط ط ا ب ت ر ا ر د ی م ه م ه ف ی ظ و د و خ های ف ر ح ی ر ا ک ی ا ض ف و ش ق ن ه ب ه ج و ت ا ب ه ا گ ش ن ا د ن ا د ا ت س ا و اا ا ههه ه ا گ ش ن ا د ر د ه ه ک ی ی ت ا ق ی ق ح ت ه ه ژ ی و ه ه ه ب ی م ل ع ی ا ه ش ه و ژ پ و ت ا ق ی ق ح ت د. ن ر ا د ه د ه ع ر ب ش ه و ژ پ ی گ ن ه ر ف ة ة ع س و ت ن ن ا ک ر ا ز ا ی ی ک ی د و ش ی م م ا ج ن ا ی م ل ع ت ا ی ه ی ا ض ع ا ط س و ت ی ل ا ع ش ز و م آ ز ک ا ر م ل ح و ت د م ز ا ر د ر د ا ک ت ا د و خ ة ع س و ت ا ذ ل و د د ر گ ی م ب و س ح م ی ک ی ژ و ل و ت ک ت و ی د ا ص ت ق ا ی ع ا م ت ج ا ه ه ژ ي و ب م ل ع د ی ل و ت و ت ا ی ق ح ت م ا ج ن ا ن و د ب ی گ ن ه ر ف و ی د ا ص ت ق ا ی ع ا م ت ج ا ة ع س و ت ه ب ط و ب ر م ت و م م ی ظ ع ی ی و ر ی ن ز ا ی ی ر ی گ ه ه ر ه ب م ه م ر م ا ن ی ا ق ق ح ت ی ا ر ب ت س ا ی ه ی د ب. ت س ی ن ر س ی م ا ه ه ا گ ش ن ا د ر د ب ب ا ن ت ج ا ف ف ل ت خ م ی ی ا ه ه ه ن ی م ز ر د ن ن ا ن آ ی ش ه و ژ پ و ی م ل ع ی ا ه د ر و ا ت س د و ا ه ه ا گ ش ن ا د ن ا د ا ت س ا ق ی م ل ع ت ال ا ی ق م ت ا د ی ل و ت ه ن ی م ز ر د ) ی د ص ر د ه ا ج ن پ ( ن ا ر ی ا ی م ك د ش ر م غ ر ه ب. ت س ا ر ی ذ پ ا ن 8 0 0 2 ی م 3 1 0 2 ل ا س ا ت ه ژ ی و ب ی ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ل ا س ز ا ت ت ی ف ی ك و ت ی م ك ر ظ ن ز ا ه ت ف ر ش ی پ و ه ع س و ت ل ا ح ر د ی ا ه ر و ش ک ا ب ز و ن ه ی د ه ل ص ا ف ن ی ا و م ی ر ا د ی د ا ی ز ه ل ص ا ف ت ال ا ق م ی خ ی ر ا ت ل ک ش م ک ی ر و ش ک در م ل ع د لی و ت فقر. عمیقققققتراست انسانی د ا ژ ن ی ن ا ح ب س ( ت س ا ی ت خ ا ن ش ن ا و ر سی ا ی س ر د و ی گ هن ر ف ی ع ا م ت ج ا مممم م م وم ل ع ه ز و ح و ل ق ا د ح ن ا ه ج و ن ا ر ی ا ت ی ع م ج ت ب س ن ه ب ه ج و ت ا ب. ) 8 8 3 1 ر ا ش ف ا و د ص ر د 3 ننی ن ا ه ج س ا یی ی ق م ر د م ل ع د ی ل و ت و ش ه و ژ پ ر د كمی نظر ز ا ن ا ر ی ا ر ا ظ ت ن ا د ر و م م ه س ش و خ ت ا د ی ل و ت ز ا ن ا ر ی ا سهم شده ارائه ی ا ه ر ا م آ ن ی ر خ آ طرفی از. ت ت س ا د ص ر د 1/7 ط ق ف حالت بینانهترین ی ن ا ر ی ا ت ال ا ق م ر" چ ی ن ر" ب ت ع م ه ی ر ش ن ر د ت ال ا ق م ت ی ف ی ك ع ط ق م ر د جهان علمی ی ا ه ی ی ی ی ی س ر ر ب جایگاه مراتب ه ب گرفته صورت. ت س ا ر د ) م. 5 1 0 2 ( ( ه ن ی م ز ر د ن ا ش ن ا ر ری ر ر سبت س س ا ن م ا ن

1 1 1 ن ا ر ا ک م ه و ف ی ر ش ی ی ال ا و /.... ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ت ك ر ا ش م ه ع س و ت ي ا ر ب ي ل د م ه ئ ا ر ا ن ا ر ی ا جایگاه. میدهند تا ل ا ق م کیفیت مصداق ع ا ج ر ا شاخص زمینه ر د ی م ل ع ن ا ر ی ا ر د ن ی ب جهان دانشمندان 3 ر 9 و ش ك ی ن ا ری ا ت ا ل ا ق م ه ب ی س ر ر ب د ر و م ه ب ت ر ر د ی د و ع س ن ا ت س ب ر ع جنوبی آفریقای سنگاپور همچون کشورهایی از ر ت ن ی ی ا پ هی ا گ ی ا ج ع ا ی ج ر ا شیاخص نظر ز ا ر ض ا ح ل ا ح ر د. ت س ا گرفته قرار ه ی ک ر ت ف ص ن ن ا ر ی ا م ه س و د ص ر د سهم مقیاالت ه ی ب ر و ش ک ع ا ج ر ا م ه س ر ظ ن ز ا. ت س ا د ص ر د. / 4 4 ی ن ع ی ن آ ه ب ن ا و ن ع ر د و ا ی ن د 6 3 ر ص م ن ا ت س ب ر ع ن ا ر ی ا ز ا س پ وووو و وو. / 9 8 ه ق ط ن م م ج ن پ جایگاه در ) د ص ر د. / 6 4 ( ر ص م د ص ر د ). / 9 4 ( ه ی ک ر ت ) د ص ر د. / 9 8 ( سعودی عربستان. ) 3 9 3 1 ن ا ز ر ف ك ی ن و ر ت ك ل ا ه ی ر ش ن ( د ش ا ب ی م ه ن ا ی م ر و ا خ م ی ظ ع ت ا ن ا ك م ا ه ب ه ج و ت ا ب س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ا ی ت خ ا ر د ی م ن ت ش ا د : جمله از ن و ی ل ی م 0 2 5 4 و د ش ر ز ك ر م 1 6 ل ا ع ف و ه د ش ع ی م ج ت ی ه ا گ ش ن ا د د ح ا و 6 6 4 ب ل ا ق ر د ی ش ز و م آ ی ا ض ف و ن ا ی ن ب ش ن ا د ن ی ا ی م ل ع ی ص ح ت ه ع س و ت ز ا ی د ص ر د 65 سهم فناور د ح ا و ی ی ل ی ح ت ت 1 ك ر ش ع ب ر م ر ت م ه د ش ر ش ت ن م ه ل ج م 9 6 3 ر ر ث ؤ م ر ا ی س ب ر و ش ك ر د ش ه و ژ پ ی ف ی ك و ی م ك ح ط س د و ب ه ب و ء ا ق ت ر ا ر د د ن ا و ت ی م ه ا گ ش ن ا د خود درصدی 0 4 م ه س و ه د و ب ز ا ت ش ی پ و ء ا ق ت ر ا خود شایسته جایگاه به ن د ی س ر ز ی ن ی ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ز ا ر و ش ك ا ر ا ت ن ا ز ی م نی ر ت ا ل ا ب ه ب ی م ل ع ت ال ا ی ق م د د ی ل و ت ص و ص خ ر د. ) 3 9 3 1 ه د ا ز ر ی م ( د ه د اا ا ب ه ك ه د ر ک ب س ک ا ر 1 2 ه ب ت ر ن ا ه ج ر و ش ک 0 5 1 ن ی ب ر د 4 1 0 2 و 5 1 0 2 ی ن ا م ز ع ط ق م ر د ن ا ر ی ا ر د م م ل ع د د ی ل و ت و ش ش ش ه ژو پ م م م ه س ن ن ن ا ک ا م ک د د ه د ی یی ی ی ی ی یی م ن ا ش ن ت ی ع ق ا و ن ی ا ر ر ر ی گ م ش چ د د ش ر د د د و ج و س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر د ه ژ ی و ب ن ا ر ی ا ی ا ه ه ا گ ش ن ا د د. ی ا م ن ی م ز ی چ ا ن ر ا ی س ب ن ا ن چ م ه د و ش ی م م ا ج ن ا ی م ل ع تتتتتتت ت ت ا ی ه اعضای توسط ه د م ع ر و ط ب ه ك ی م م ا ی ع ح ن ا ی ی م ا ه ی ک ز ز ی ن ی ی ل ل م ل ا ن ی ب کنگرههای در ن ا ر ی ا ن ا ق ق ح م حضور طرفی از ی ط د ن ک ی م د ا ج ی ا ا ر ک ر ت ش م ی ا ه ی ر ا ک م ه د و د ح ه ب %0 2 ز ا گذشتههه ساللللل ه د ز ن ا پ. ) 3 9 3 1 ی ر و ا ن ف و م ل ع ای ه ص خ ا ش ت ال و ح ت د ن و ر ( ت س ا ه د ر ک ا د ی پ ش ه ا ک ي ا ر ب «ه ک ت س ا ن ی ا ش ه و ژ پ ی ل ص ا ه ل ئ س م ق و ف ی ا ه ت ی ع ق ا و ه ب ه ج و ت ا ب س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ر د ی م ل ع ت أ ی ه ج ي ا ت ن ه ع س و ت ی ل ل م ل ا نننننن ن ن ن ت و د ص ر د %1 ی ی ا ض ع ا تتتت کتتت ر ا ش م «. د و م ن ه ئ ا ر ا ن ا و ت می ا ر ي ل د م ه چ ي م ي ي ش ه و ژ پ ی ی ا ه ت ت ت لی ا ع ف ر د ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ت ك ر ا ش م ه ع س و ت ي ا ر ب د ن ا و ت می ش ه و ژ پ ن ي ا س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د و ت ت ی ی ه م ع ع ف ر ن ن ي ن چ م ه و ي ل ا ع ش ز و م آ ت ا س س ؤ م و ا ه ه ا گ ش ن ا د ر ي ا س و ي م. د ر ي گ ر ا ر ق ه د ا ف ت س ا د ر و م ي ل ا ع ش ز و م آ ز ك ا ر م و ا ه ه ا گ ش ن ا د ر د ش ه و ژ پ ع ن ا و م

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 2 1 1 ی ط خ ر ی غ و ه د ی چ ی پ ت ی ه ا م ی ب ت ا ر م ه ل س ل س و یابد کاهش م ه ا ر ف سازمانی گیریهای ه د ی ق ع ط ل س ت ن ا ر و د ا ت ت س ا شده موجب ت ال و ح ت ه ن ی م ز ج ی رررررر ر ر ر د ت ب و د ا ر ف ا ع و ن ت م حضور برای م ا ظ ن ص ا خ ه د ی ا ک ی 1 ت س ا ی ه ا گ ش ن ا د ت ی ر ی د م ی ا ه ی گ ژ ی و ز ا ا ه ن ت ه ن» ع و ن ت «. د ی آ م ی م ص ت ر د اا ا هه ه ه و ر گ ه ب ه ک ل ب 2 ی ی ا ه ت ت ت لی ا ع ف کیفیت برای ی ر و ح م و ن آ ی ا ت م ه ی ب خصوصیات از ) 7 5 3 : 2 0 0 2 ( د ن و م ی ا د نظام ماهیت ه ب ه ج و ت ا ب. ت س ا ی ه ا گ ش ن ا د ت ی ل و ئ س م «ی«ی ا ر گ ی ر ی ذ پ و ی ن ع ی ی ه ا گگگگگ گگ گ گ ش ن ا د ت ک ر ا ش م» یییییی ی ی و گ خ س ا پ د. د ر گ می ر ی ذ پ ا ن ب ا ن ت ج ا ی( ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ا ع ف م و ئ ا ب در افراد ه ف ر ح «ی«ی ی م ل ع ی د ا ز آ «ل«ل ل ق ت ی س ا «ه ا گ ش ن ا د ر و م ا د ر ب ش ی پ و ب ( ه ژ ی» ه ا گ ش ن ا د ر د ی ر ب ه ر و ن ا م ز ا س ت ی ر ی د م ف ل ت خ م ی ا ه و گ ل ا ش ی ا م ن ی ا ر ب ا ر ی ض ر ف سازمان پنج ق ع گیری تصمیم و ساختار با ( ک ی ت ا ر ک و ر و ب ه ا گ ش ن ا د ی ن ع ی ج ر ه ر ب ت ب ا ق ر ( سیاسی دانشگاه ) ه ت ف ا ی سازمان مرج و و ت ر د ق ر س ی ت ک ر ا ش م ه ا گ ش ن ا د و ) خود بر ت ر ا ظ ن طریق از ت ی ا د ه ( ک ی ت ن ر ب ی ا س ا ب ا ر ی ت ک ر ا ش م و ه ر ک ا ذ م ا ب ی ه ا گ ش ن ا د ( ی ش ر ا ن آ ه ا گ ش ن ا د ) ی ک دانشگاهی الگوی ) منابع ی و گ ل ا وی د. د د ن ک ممی م ه ه ئ ا ر ا 3 چون ویژگیهایی ا ب و د ر ب می م ا ن» ر ب ا ر ب جامعه در ا ه ش ز ر ا و ت ر د ق م ی س ق ت «ن ا و ن ع و ن ا م ر آ ت ا د ه ع ت ب ت ا ر م سلسله شمردن اهمیت کم مشارکتی ت ر د ق جمعی توافق ک ر ت ش م ای ه ش ز ر ا ی ل ک ر و ط ه ب. د ی ا م ن می ی ر ب ه ر ل م ا ع ت اای ا هه ه ه ق ل ح ت ر و ش م و ی ن ا گ م ه ی ی ا ه ت ی ل ل و ئ س م ع ه ک ی د ا ر ف ا ز ا ی ع ا م ت ج ا ن ا و ن ع ه ب ی ت ک ر ا ش م ی و گ ل ا ص خ ش م ک ر ت ش م ع ف ا ن م و ق ک ت ر و ص ه ب د ا ر ف ا و د و ش می ن ظ ا ح ل ی ت ی ع ق و م و شغلی تفاوتهای و گ ل ا ن ی ا ر د. د و ش می ف ی ر ع ت د ن ر ا د 4 ت ا ی ه «ا ی و» ن ا ر ا ک م ه ه ع م ا ج «عنوان به ه ا گ ش ن ا د ز ا ل ی ل د ن ی م ه ه ب د ن ر ا د ل م ا ع ت م ه ا ب ی و ا س م و ر ب ا ر ب 6 5 د ن و ی پ ی ر ا د ساختار وقتی که میشود ر و آ د ا ی ) 0 8 1 : 6 0 0 2 ( سرجیوانی. میکند د ا ی» ن ا س ا ن ش ر ا ک ت س س 8 7 ز ی ا م ت ر ب ا ر ب و ه ن ا ر ا ک م ه و ق ف ا و ت ه ژ ا و ن ی ب ی و. ت س ا کننده تعیین ه ن ا ر ا ک م ه ه ط ب ا ر د ش ا ب ی ی ی ا ه ی ی گ ژ ی و ا ب ه ک ت س ا ن ا ر ی د م و ء ا ض ع ا ن ی ب ه ن ا ت س و د ی ن ا س ن ا ط ب ا و ر ه ب ر ظ ا ن ق ف ا و ت. د و ش می ل ئ ا ق توسعه باعث ه ج ی ت ن ر د که مشخص گفتگو سهولت و د ا م ت ع ا ی ر ا د ا ف و ن و چ ی ع ا م ت ج ا ط ب ا و ر 1 - Diversity 2 - Diamond 3 - The collegial institution: sharing power and values in a community of Equals 4 - Community of Colleagues 5 - Collegium 6 - Sergiovanni 7 - Congeniality 8 - Collegiality

ی» ر ی گ م ی م ص ت ) ت ع ی ر ش 3 1 1 ن ا ر ا ک م ه و ف ی ر ش ی ی ال ا و /.... ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ت ك ر ا ش م ه ع س و ت ي ا ر ب ي ل د م ه ئ ا ر ا. د و ش می م ا ر ت ح ا چون ویژگیهایی ا ب و ت س ا ء ا ض ع ا و ر ی د م ن ی ب ل م ا ع ت ه ب ر ظ ا ن ی ر ا ک م ه س ک ع ر ب ی ر ی گ د ا ی و ش ز و م آ ه ر ا ب ر د ص ا خ ی و گ ت ف گ و ت ک ر ا ش م ل ب ا ق ت م ال ا ب ح ط س ر د ی ر ا ک م ه ط ا ب ت ر ا ر د ی ت ک ر ا ش م گ ن ه ا م ه ر و ط ه ب د ه د می ر د ز ی ن ن ا ن آ ه ک گ ن ه ر ف ک ی ت س ا د ن م ت ر د ق های ه ه ف ر ح ص خ ش م ی ت ق و د. د د د ر گ ممی م ی ر ا ک ی ا ه ر ا ج ن ه طریق از افراد ه ک د ن ر ا د ی د ا ی ز د ن و ی پ سازمان اهداف ا ب ا ه ر ا ج ن ه ن ی ا. د ر ا د می ه گ ن ر گ ی د ک ی ا ب ن ا ک م ا و د د ه د می ء ا ق ت ر ا ه د ا ع ل ا ق و ف د ر ک ل م ع ی ا ر ب ا ر د ا ر ف ا د ه ع ت و شدهاند توزیع کنند کمک د ا ر ف ا ر گ ی د ه ب ز ی ن و د ن ی ا م ن و گ ت ف گ ر گ ی د ک ی ا ب ن ا ش ر ا ک ه ر ا ب ر د ص ا خ ر و ط ه ب. ) 2 1 : 2 8 3 1 م و ئ ا ب ز ا گیری تصمیم ن ی ا ی ت ک ر ا ش م م«ت س ی س ه ب ه ت س ا ر آ ( د ن ی ا م ن ت ک ر ا ش م و شده درگیر ش ز و م آ ه ب ط و ب ر م ی ا ه ت ی ل ا ع ف م ا ج ن ا 1 ی ت ک ر ا ش م ی ع ا م ت ج ا د و خ ر د ه ک ت س ا ی ت ی ا د ه ر و ظ ن م ه ا گ ش ن ا د ر د. د د ن ن ک می ت ک ر ا ش م ن آ ز ا ی ش ا ن ی ا ه ت ی ل و ئ س م و ن ی ب ی ن ا م ز ا س ت ا م ی م ص ت ت ی ل و ئ س م ه ک ت س ا ن ا ی و ج ش ن ا د و کارکنان علمی ص ا ب و شایستهترین دانشگاه ن ی ئ آ صریح بیان ه ب ز ی ن ن آ 3 8 3 1 ه( ت س ی ا ش ه ب د ی ا م ن ی ر ی گ ه ر ه ب ن ا ن آ و شود استوار د ی ا ب ی ی ا ن ب ر ی ز ند ه د می امناء هیات د ن ی ا ر ف ر د د ا ر ف ا ن آ ل ق ن ن د ر ک اداره از ی ا ض ع ا ن ا ر ی د م ت ا ی ه 2 ه ک ن ی ا ه ب ه ج و ت ا ب. ) 6 9 9 1 و ی ی ل ( گیرد انجام ی ت ک ر ا ش م صورت به ت ی ر ی د م و ه ر ا د ا ن ا ک ر ا و د ی آ می ر ا م ش ه ب ی ع ا م ت ج ا د ا ه ن ن ی ر تت ی ح و ه ا گ ش ن ا د ی ت ی ر ی د م ه م ا ن د خو ي ن ا س ن ا منابع توانمندی از است ش ز و م آ ت ت ا س س ؤ م ی ل ا ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ه ژ ي و ب ت س ا» ا ا ه ا ر و ش «ي م ل ع ل م ا و ع کدام بر ا ه ه ا گ ش ن ا د ر و م ا ر د ی م ل ع ت ا ی ه ی ا ض ع ا ت ک ر ا ش م ر و ظ ن م ن ی ا گ ن ه ر ف ه ب ه ج و ت که عواملی ه ع و م ج م ل ب و چ ن ر ف گاه ازديد ح ي ج ر ت ا ر ا ه ه ا گ ش ن ا د ت ي ل ا ع ف ي ر ا ك ه ز و ح م ا د ک ر د ت ك ر ا ش م ز ی ن ر ا ت خ ا س ا ه د ن ی ا ر ف ف و ط ع م ) ه ا گ ش ن ا د د ن ن ا م ( جامع سیستم یک ر د ا ر ی ت ی ر ی د م و شناختی فن ی ت خ ا ن ش ن ا و ر ر د د ش ا ب ی ت ک ر ا ش م ی ر ی گ م ی م ص ت کننده تسهیل د ن ا و ت می ي ا ه و ر م ل ق و اا ا هه ه ه ز و ح ی ی ی ا ه ی ی ی گ ژ ی و و د ر ا د ممی م ك ي ر د ر ي ز ی م ل ع ه ز و ح 2- س ی ر د ت و ش ز و م آ ه ز و ح 1-3(: 3 : 0 8 3 1 ل ب و چ ن ر ف ( د ش ا ب می ح ر ط م ه ا گ ش ن ا د ه د ن ی آ و ی ر و آ و و و ن ه ز و ح 5- ی ئ ا ر ج ا ی ت ی ر ی د م ه ز و ح 4- ه ر و ا ش م و ت ا م د خ ه ز و ح 3- ی ش ه و ژ پ 1 - Participative Decision - Making 2 - Lau

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 4 1 1 ه ج د و ب ه ز و ح 7- ییییییی یی یی م ل ع ت ا ی ه اعضای انتظارات ه ز و ح 6- ی ه و ژ پ ی ه س ت ) ی ک ی ز ی ف ع ب ا ن م ( ت ا ز ی ه ج ت و ت م ه ك ه ن و گ ن ا م ه ه ز و ح 8- یییییی یی لی ا م ر و م ا و د د ن ن ا و ت ممی م ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ه ك هها ز و ح ن ي ا ن ی ر ت م ه م ز ا ی ک ی د و ش می ه ظ ح ت. س ا ه ا گ ش ن ا د ر د ش ه و ژ پ ه ز و ح د ن ش ا ب ه ت ش ا د ر ث ؤ م ت ك ر ا ش م ن آ ر د ز ا ي ك ي ت ك ر ا ش م ه ب ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ق ي و ش ت ي ا ت س ا ر ر د م ه م ت ا م ا د ق ا ب ا و ب ي و ص ت ي ش ه و ژ پ غ ی ق ن ا شیوراکعالی سوي از ي ش ه و ژ پ ر د ر ت ش ي ب ی ی ی ا ه ت ت ت لی ا ع ف ي م ل ع ای ه ه س س و م ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ه ب ت ر م ي ا ق ت ر ا د ی د ج ه م ا ن ن ي ئ آ ی ب ا و يييييي ي گ ن ه ر ف س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د و ی ت ل و د ا ه ه ا گ ش ن ا د ه ب ی ر و ا ن ف ) ي ش ه و ژ پ ي- ش ز و م آ ( ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ي ش ز و م آ ی س ز ا ن آ غ علوم وزارت م ا ظ ن ه م ا ن ن ي ئ آ ن ي ا ر د د. ش ا ب می ی م ت ي ل ا ع ف چهار قالب ر د ي ت ي ب ر ت ي- ي ي ي گ ن ه ر ف و ت ا ق ی ق ح ت مرتبه ارتقاي و ي ع ا م ت ج ا ن ي ا 3 ه د ا م س ا س ا ر ب. ت س ا گرديده تنظيم و ن ي ي ب ت ي ي ا ر ج ا ي م ل ع و ي ر و ا ن ف ي ش ه و ژ پ ص ا ص ت خ ا ه ك ه م ا ن ن ي ئ آ ل ق ا د ح ب س ك د ر ا د ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ي ر و ا ن ف و ي ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ه ب ل ی ذ ل و د ج ح ر ش ه ب ي م ل ع ت ا ي ه و ض ع ه ب ت ر م ي ا ق ت ر ا ي ا ر ب ي ر و ا ن ف و ي ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ز ا ز ا ي ت م ا : ت س ا ه د ش ه د ر م ش ي ر و ر ض ی م ل ع ت أ ی ه ی ا ض ع ا ه ب ت ر م ی ا ق ت ر ا ی ا ر ب م ز ال ی ا ه ز ا ی ت م ا ل ق ا د ح. 1 ل و د ج ا ق ت ر ا ز ا د ع ب ا ق ت ر ا ز ا د ع ب 6 د ن ب * ا ه د ن ب ع و م ج م د ن ب 0 2 ز ا ش ز ر ا 2 د ن ب د ن ب ا ه د ن ب ع و م ج م د ن ب و 2 1 8 1 ی ا ه د ن ب ع و م ج م 3 1 د ن ب ا ه د ن ب ع و م ج م 1 د ن ب ا ه د ن ب ع و م ج م 4 ا ت 1 ) ی ی و ت و ( کننده موادتعیین 4 ا ت 1 د ر ا و م ع و م ج م ز ا 3 1 ه ب ت ر م ه ب ت ر م 1 ه د ا م ز ا م ز ال ز ا ی ت م ا ی( ع ا م ت ج ا و ی ت ی ب ر ت ) ی ش ز و م آ ( 2 ه د ا م م ز ال ز ا ی ت م ا 3 ه د ا م ز ا م ز ال ز ا ی ت م ا ) ی ر و ا ن ف و ی م ل ع ( 4 ه د ا م م ز ال ز ا ی ت م ا ) ی ی ا ر ج ا ع و م ج م ز ا م ز ال ز ا ی ت م ا ل ق ا د ح ل ک ز ا ی ت م ا ل ق ا د ح ل ق ا د ح ل ق ا د ح ل ق ا د ح ل ق ا د ح ی) ش ه و ژ پ ) ی گ ن ه ر ف 0 9 0 0 1 0 1 1 0 2 1 5 6 5 8 0 9 5 9 ی ب ر م ر ا ی ش ز و م آ ی ب ر م ر ا ی د ا ت س ا ر ا ی ش ن ا د ی ب ر م -8 1-3 ر ا ی د ا ت س ا ر ا ی ش ن ا د د ا ت س ا 0 1 5 0 0 3 0 5 5 5 0 6 0 1 5 1 5 1 2 2 /5 5 5 7/5 0 2 8 4 1 4 1 5 1 6 1 5 5 5 د ن ب ی ا ن ث ت س ا ه ب ( 9 ی ل ا 1 ی ا ه د ن ب ز ا م ز ال ز ا ی ت م ا حداقل 29 1/1/ تاریخ ز ا : ر ک ذ ت * د. ش ا ب می ز ا ی ت م ا 0 1 ر و ک ذ م ی ا ه د ن ب ع و م ج م ز ا م ز ا ل امتیازات حداقل درنتیجه مممیشوددد ز ا ی ت م ا 5 ) 6 ی ل ا 1 خ ی ر اا ا ت ز ا 9

5 1 1 ن ا ر ا ک م ه و ف ی ر ش ی ی ال ا و /.... ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ت ك ر ا ش م ه ع س و ت ي ا ر ب ي ل د م ه ئ ا ر ا ب ا و ن ی و د ت ل ا ح ر ه ه ب ن ی ئ آ غ ه ب ه ج و ت ا ب ت س ی ن کافی پژوهشی ی ا ه ت ی ل ا ع ف س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د شرايط و ت ا ن ا ک م ا ا ه ت ی ل ب ا ق ر ا ت خ ا س ت ا ی ه ی ا ض ع ا ت ک ر ا ش م ه ع س و ت و ط س ب ی ا ر ب جدید نامه ن و د ب ی م ل ع ت ا ی ه ی ا ض ع ا ت ک ر ا ش م ه ک د و ش ه ئ ا ر ا ی د ی د ج ت ک ر ا ش م د ن ی ا م ن ش ه و ژ پ ر د ن ا ن آ ی د ا ص ت ق ا ي ع ا م ت ج ا ی ی ا ه ز ا ی ن ی ش ه و ژ پ ی ی ا ه ت ت لی ا ع ف د ي ا ب د د س ر می ر ظ ن ه ب ي م س ا س ح ا ه ک ن ی ا ی م ل ع و ر ا ب ج ا. د ب ا ی ه ع س و ت ه ه ه ا گ ش ن ا د ی خ ر ب ر ک ذ ه ب ه ک ه د ش م ا ج ن ا کشور از ج ر ا خ و ل خ ا د ر د ی ف ل ت خ م ای ه ش ه و ژ پ د: و ش می ه ت خ ا د ر پ ل ی ذ ح ر ش ي ل د م ه ئ ا ر ا " ن ا و ن ع ت ح ت 8 8 3 1 ل ا س ر د ي ق ي ق ح ت ي ط ي ل ا خ ل خ و ن ا ي چ ر و ق ي ئ ا ب ي ك ش و و ز ا س در علمی ی ت ع ن ص اای ا ه ر ا ک ر م ا ر د ممممم مم ا ز ل ا ا ت س ا ر ن ی ا ر د ه ب ا ه ن آ ن ی ر ت م ه م ز ا ايجاد براي ر د ش ه و ژ پ و ش ز و م آ ق ي ف ل ت ي ش ه و ژ پ آوري نو د ا ج ي ا " ي ل ا ع ش ز و م آ م ا ظ ن ر د ي ش ه و ژ پ ه ا گ ش ن ا د ي ا ه ز ا ي ن ا ب ه ج ا و م پژوهش تقويت ش ه و ژ پ ي ل ل م ل ا ن ي ب ه ص ر ع ر د ن د ش ه ت خ ا ن ش ر ي ي غ ت ل ا ح ر د سطوح تمامي ر د ق ي ق ح ت ت ص ر ف كردن فراهم ی ه م ل ح ر د ت ل و د ت ر و ش م ه ا گ ي ا پ ن ي ر ت ه ب و ه ل ئ س م ل ح د. ن ا ه د و م ن ن ا و ن ع ي ش ه و ژ پ ر و ح م ا ب ر ي ظ ن شششیوههایییی به ش ه و ژ پ و ش ز و م آ ي ز ي ر ه ي ا پ ه ا گ ش ن ا د ل د م ای ه ه ف ل ؤ م جمله از ا ر ت ش ز و م آ ر ت ش ي ب ا م ي ا ه ه ا گ ش ن ا د ر ض ا ح ل ا ح ر د ه ك د ن ا ه د ا د ن ا ش ن ن ي ن چ م ه ي ر گ ن ز ا ب ه ب ز ا ي ن س ا س ا ن ي م ه ر ب و ه د و م ن ل م ع به گذار ت ه ج ي د ا ي ن ب ي ر و ح م ش ه و ژ پ س پ ه ك د و ب خواهند پژوهشي ي ا ه ه ا گ ش ن ا د ه ر م ث كارآفرين پژوهشي شخصیتهای لذا. د ن ر ا د. د ن ش خ ب ت ي ن ي ع ا ر ر و ش ك ي ل ل م ل ا ن ي ب و ي ل م ي ا ق ت ر ا د ن ن ا و ت می ا ه ز ا ي ن ش ي پ و ت ا م ا ز ل ا ق ق ح ت ز ا ی ی ا ه ت ت ت لی ا ع ف ش ش ي ا ز ف ا ر ر ب رر ر ث ؤ م ل ل م ا و ع " 9 8 3 1 ل ا س ر د ي ق ي ق ح ت ي ط ي د س ا ي ن ب و ن ش و ر ي م ظ ا ك ش و ر ه ه ب ه ه ك ن" ن ن ا م ر ك ر ر ن ه ا ب د ي ه ش و ن ا ت س چ و ل ب و ن ا ت س ي س ه ا گ ش ن ا د ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ي ش ه و ژ پ اا ا ب ي ي م ل ع ت ت ا ي ه ي ي ا ض ع ا ر ر ت ش ي ب ي ي ي ا ن ش آ ه ك د ن ا ه د ر ک ي ر ي گ ه ج ي ت ن هاند د ا د م ا ج ن ا ی ا ه س ی ا ق م ي- ل ع ي ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ن ت ف ر گ ر ا ر ق و ي ش ه و ژ پ ر ي غ ي ر ا ك ی ا ه ت ی ل ا ع ف ش ه ا ك ي ش ه و ژ پ ای ه ت ر ا ه م ت ص ر ف ن ت ش ا د ر گ ي د ي و س ز ا. ت س ا ر ث ؤ م ن ا ن آ ي ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ش ي ا ز ف ا ر ب ي ش ه و ژ پ ي ا ض ف ر د ي ي ر ا ك م م ظ ن و ي ل ا م ر ي غ ي ا ه ز ا ي ن ن ی م أ ت ه ب ن د ا د ت ي م ه ا ي ع ا م ت ج ا ط ا ب ت ر ا ت ر ا ه م ت ع ن ص ا ب ط ا ب ت ر ا. د ر ا د ي د ا ي ز ر ی ث أ ت ا ت س ا ر ن ي ا ر د ز ي ن ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ن ا ي م و ل ظ م ط س و ت 9 8 3 1 ل ا س ر د ي ق ي ق ح ت ر ف ي د ن ز و ت ح ت ر ا گ ت س ر ن ا و ن ع ي س ر ر ب " و ه س ي ا ق م ر و ن م ا ي پ ه ا گ ش ن ا د ي ن ا س ن ا م و ل ع و ه ي ا پ م و ل ع ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ي ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ر ب ر ث ؤ م ل م ا و ع ل ي ب ق ز ا ي ل م ا و ع ن ي ب ق ي ق ح ت ن ي ا ج ي ا ت ن س ا س ا ر ب ه د ش م ا ج ن ا " س ر ا ف ن ا ت س ا وضعيت علمي ه ب ت ر م

6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 6 1 1 ت ي ل ا ع ف ن ا ز ي م ي م ا د خ ت س ا ي ئ ا ر ج ا ت ي ل و ئ س م ي ك ا ر ت ش ا ي ت ا ع ب ا ی ن م و ا ی ه ه ا ه ه ا گ ي ا پ به دسترسي ه د ا د ص ا ص ت خ ا ن ا م ز و ي س ي ل گ ن ا ن ا ب ز ه ب ط ل س ت ی ا ه ن ا ی ا ر ای ه ت ر ا ه م ق ي ق ح ت ش و ر ر ب ط ل س ت ن ا ز ي م. د ر ا د د و ج و ي ر ا د ي ن ع م ه ط ب ا ر ي ش ه و ژ پ ي م ل ع ت ي ل ا ع ف ن ا ز ي م ا ب ي م ل ع ر ي غ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ه ب ه د ش ا ب ي ق ي ق ح ت م و ل ع اای ا هه ت ش ر ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ي ش ه و ژ پ ت ي ل ا ع ف ه د ن ر ا د ز ا ب ل م ا و ع ي س ر ر ب ن" ا و ن ع م ا ج ن ا ز ا و ه ا ي ا ه ه ا گ ش ن ا د ر د 0 9 3 1 ل ا س ر د ر و پ حسين توسط " ي ن ا س ن ا ت ي ر ي د م ضعف پژوهشي ت ا ن ا ك م ا د و ب م ك و ر ي گ ا پ و ت س د ضوابط علمي ت ا ي ه ي ا ض ع ا پژوهشي گذاري سياست ن ي ا ر د ه ت ف ر گ ع ن ا و م د ن م ن ا وووووو و و و و و ت ق ي ق ح ت ي ز ا س ی ی ه م و ی ع ا ی ل ت ج ا ل ئ ا س م شخصي موانع ي ر ا د ا. ت س ا ه د ش ه ت س ن ا د ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ي ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ع ف ه د ن ر ا د ز ا ب ل م ا و ع ه ل م ج ز ا ي د ا ص ت ق ا كه تحقيقي ر د كشاورزي علمي ت ا ي ه ر ب رر ر ث ؤ م ل م ا و ع ل ي ل ح ت " ن ا و ن ع ا ب ي ن ا م ع ط س و ت 0 9 3 1 ل ا س ر د ي ش ه و ژ پ ي- م ل ع ی ا ه ت ی ل ا ع ف ر د و ر ي ز و ر ي گ ا پ و ت س د ي ر ا د ا ل ئ ا س م شديد ساالري ديوان د ن ن ا م ي د ر ا و م ب س ا ن م ا ن ي گ ن ه ر ف. ت س ا ه د ي د ر گ ت ا ي ه ي ا ض ع ا ت ك ر ا ش م ع ن ا و م جمله از ت ك ر ا ش م ي ا ض ع ا م ا ج ن ا دددددد" د دد و ج و م موانع بررسي در علمي ي ع ا م ت ج ا اای ا ته ت ت خ ا س ي ش ه و ژ پ ی ی ا ه ت ت لی ا ع ف ه د ش ر ك ذ اعضاي پژوهشي د ر ك ل م ع د و ب ه ب ي ا ه ه ا ر ي س ر ر ب " ن ا و ن ع ت ح ت ي ق ي ق ح ت ا ب 2931 درسال ي ز ي ز ع و ي ن ا س ن ا م و ل ع حوزه در د ي ت ا س ا ي ش ه و ژ پ د ر ك ل م ع د و ب ه ب كه داده ن ا ش ن ي" ن ا س ن ا م و ل ع ر د ي م ل ع ت ا ي ه ف ر ط ك ي ز ا م ز ل ت س م ی ص ا م ا م ا ج ن ا ر د سازماني رویکردهاییی و ي ر ا ذ گ ت س ا ي س و ت ي ر ي د م ه ي ن ب ت ي و ق ت و ي ز ا س د ن م ن ا و ت اای ا هه م ا ن ر ب ي ا ر ج ا ه ب ط و ر ش م ر گ ي د ف ر ط ز ا و ي ش ه و ژ پ ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ي ا ر ب ي ش ه و ژ پ ی ی ا ه ت ی ل ا ع ف م ا ج ن ا حمايت و ب س ا ن م ای ه ر ت س ب های ه ه ف ر ح ي م ل ع و ي د ا م ي ل ا م ب س ا ن م ع ب ا ن م و شرايط كردن فراهم و ش ه و ژ پ ه ن ي م ز ر د ن ي ا ر د ن ن ي ن چ م ه...... ت س ا اساتيد توسط اجتماعي گراي جمله از ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا حرفهای و ي ص خ ش. ت س ا ه د ي د ر گ ن ل آ ظ ا ح ل و سياسييييييييييي و فرهنگي كردن فراهم تحقيق ن د ر ك اای ا هه ه ه غ د غ د ن ا و ن ع ي ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ق ن و ر ر ب ر ث ؤ م ل م ا و ع 1 د ن ا ه ه ه ه د ا د ن ا ش ن ش ه و ژ پ 0 4 ز ا ش ی ب ی س ر ر ب ر د ی ل ی ل ح ت ا ر ف ه ع ل ا ط م ک ی ی ط ) 9 0 0 2 ( نگ ا ی و کارآیی بین د ر ا د د و ج و ی گ ت س ب م ه ی م ل ع ت أ ی ه ی ا ض ع ا ی ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ن ا ز ی م و س ی ر د ت ر د 1 Allen & yung

7 1 1 ن ا ر ا ک م ه و ف ی ر ش ی ی ال ا و /.... ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ت ك ر ا ش م ه ع س و ت ي ا ر ب ي ل د م ه ئ ا ر ا ن ا ی و ج ش ن ا د ی ر ی گ د ا ی ی ش خ ب ر ث ا ر ب ش ه و ژ پ که بهنحوی ت ب ث م ر ی ث تأ... د ر ا د ب ی ت و 1 ی ی ل ر و م و ی ی م د ن د ر ک ه د ه ا ش م د ن د ا د م ا ج ن ا و ن د ن ال ز و ن ا ت س ل گ ن ا ا ی ل ا ر ت س ا ی ا ه ر و ش ک ر د ه ك ی ش ه و ژ پ ر د )8002( س س و ک ع م ع ع و ن ز ا ه ه ط ب ا ر یین ی ا ی ی ا ر ج ا ت س پ ا ب ی ل و. د ر ا د ت ب ث م ه ط ب ا ر س ی ر د ت ا ب ي ش ه و ژ پ د ر ک ل م ع ء ء ا ق ت ر ا ر د ی ی ی ا ر ج ا ی ی ا ه ر ا ک و ش ش ز و م آ ز ا ش ش ی ب ی ش ه و ژ پ د ر ک ل م ع د ن ت ف ر گ ه ج ی ت ن ن ی ن چ م ه. ت س ا 2 د ن ا ه د ا د ن ا ش ن ی ا ه ع ل ا ط م ر د ) 7 0 0 2 ( کوباکی و س و م ت. س ا ر ث ؤ م ی م ل ع ت أ ی ه ی ا ض ع ا ا ه ن آ ش ه و ژ پ ر د ه د ا ف ت س ا د ر و م ش ن ا د ن ا ز ی م ر ب ن ا ی و ج ش ن ا د ط س و ت ا و ز ن ا س ا س ح ا 3 6 0 0 2 ( آ و ی ر ت ا س ی ن و ر ی ب ی( ط ی ه س ت و شی ه و ژ پ د ص ا ق م ای ر ب شده چاپ مقاالت کیفیت هم ن ا ز ی م ه ک ی ف ن م ر یی ی ث أ ت... د ر ا د ع ب ا ن م ز ا ی ت ف ا ی ر د ت ا ر ا ب ت ع ا ی ش ه و ژ پ ز ک ر م ک ی د و ج و که ت ف ا ی ر د ی ق ی ق ح ت ه ک د ن ت س ه لی م ا و ع ب س ا ن م های ن ا خ ب ا ت ک ت ه ع ل ا ط م د ر و م گروههای اساتید د و ب ه ب ا ر و بهرهههههههوری هم ا ه ن آ ر ظ ظ ن ز ا. د د ن ش خ ب ممی م د. و ش ع ق ا و ر ث ؤ م د ی ت ا س ا شی ه و ژ پ ری و ه ر ه ب ر د د ن ا و ت می ز ی ن ری ت ک د ن ا ی و ج ش ن ا د ش ر ی ذ پ ق ی ق ح ت ت ال ا ؤ س د ن م ا د ک شی ه و ژ پ ای ه لیت ا ع ف ر د می ل ع ت أ هی ای ض ع ا ت ک ر ا ش م ی ا ه ه ف ل و م و د ا ع ب ا. 1 هی ه ه ا گ ش ن ا د اای ا ده د د ح ا و ( می م م ی س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د می ل ع ت ا هی ای ض ع ا ت ک ر ا ش م د و ج و م ت ی ع ض و. 2 ست ا ه ن و گ چ شی ه و ژ پ ای ه لیت ا ع ف ر د ) ان ر ه ت ن ا ت س ا د ش ا ب می نی ا ز می ه چ ه ب ) ن ا ص ص خ ت م ر ظ ن ز ا ( دی ا ه ن ش پی ل د م ب س ا ن ت ه ج ر د. 3 ق ی ق ح ت ش و ر ش و ر ت ی ا ن ع ا ب د و ب ی ب ا ی ه ن ی م ز ع و ن ز ا ی ش ی ا م ی پ ش ه و ژ پ س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی ا ه د ح ا و ن ا ت س ا ی م ه ب ن ا ر ه ت ن ا ت س ا ي ه ا گ ش ن ا د ي ا ه د ح ا و کل ابتدا ه و ی ش و ی گ د ر ت س گ ه ب جغرافیایی پراکندگی گرفت انجام صورت بدین گیری نمونه ش و ر ن ا ر ه ت جنوب شرق غرب ه ق ط ن م ج ن پ و ه ک ز ک ر م و ل ا م ش ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ی( ه ا گ ش ن ا د د ح ا و 6 2 ( ه ن ا گ ج ن پ ق ط ا ن م ای ه د ح ا و ن ي ب ز ا س پ س د ش م ي س ق ت ن ا ر ه ت ن ا ت س ا ر ه ز ا ی ه ا گ ش ن ا د د ح ا و 2 د ا د ع ت ی ا ه ش و خ ی ر ی گ ه ن و م ن س پ س و ب ا خ ت ن ا ) د ح ا و د ح ا و ه- 2 ر ا م ش ر و ط ب ه ق ط ن م ت ق و م ا م ت ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ن ی ب ر د ه م ا ن ش س ر پ ع ی ز و ت و 0 1 ا ا ی ع و م ج م ( ی فففففففف دف ا ص ت ر ه ت ق و ه م ي ن ل ل و د ج.. ت ف ر گ ت ر و ص د ح ا و ر ه ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا د ا د ع ت و م ج ح ب س ا ن ت ه ب ی ه ا گ ش ن ا د د: ه د می ن ا ش ن ن ا ت س ا ب خ ت ن م ی ه ا گ ش ن ا د ای ه د ح ا و ک ی ک ف ت ه ب ا ر ی ب ا خ ت ن ا ه ن و م ن د ا د ع ت 1 Vetty & blomy & morly 19 Moss,G.and Kubacki 3 suttera

ی) ر ر ه ش (- ه ر ه) خ س ن 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 8 1 1 د ح ا و م ا ن ن ا ر ه ت ن ا ت س ا ی ه ا گ ش ن ا د های د ح ا و ک ی ک ف ت ه ب ی ب ا خ ت ن ا ه ن و م ن د ا د ع ت. 2 ل و د ج ی ز ک ر م ن ا ر ه ت ی ک ش ز پ ن ا ر ه ت س ا ر ه ش م ی ن ی م خ م ا م ا ر ا گ د ا ی ت ا ق ی ق ح ت و م و ل ع شمال تهران د ن و ا م د ن ه د و ر ب ر غ ن ا ر ه ت س د ق ر ه ش ل ک ع م ج م م ا م ت ی م ل ع ت ا ب ه ی ا ض ع ا د ا د ع ت ت ق و ه م ی ن و ت ق و 9 1 1 1 ی ب ا خ ت ن ا ه ن و م ن د ا د ع ت 6 1 1 4 1 3 9 3 7 8 8 5 2 1 3 4 8 7 1 5 1 4 5 3 2 0 3 5 7 3 2 4 8 7 5 5 0 2 1 0 1 4 8 7 9 5 1 7 9 9 3 ا د ت ب ا ) ر ف ن 2 2 9 5 ( ي ر ا م آ ه ع م ا ج م ج ح ه ب ه ج و ت ا ب س پ س د ش ه د ي ز گ ر ب ق ي ق ح ت ه ن و م ن ن ا و ن ع م د ع ل ا م ت ح ا ي و س ز ا اا ا هه م ا ن ش س ر پ ي خ ر ب ت د و ع گرفته صورت افزايش ب ا س ت ح ا ا ب ت ي ا ه ن ر د. د ي د ر گ ی ا ر ب. د ي د ر گ ي ر و آ ع م ج ز ا ش ه و ژ پ اای ا هه د ا د ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ر ف ن 1 6 3 د ا د ع ت ه ق ط ن م ز ک ر م ب و ن ج ل ا م ش ق ر ش ب ر غ - ل و م ر ف ن ا ر ک و ک ه ب ه ن و م ن ي ا ض ع ا ه م ه ه ب ي س ر ت س د م د ع ل ا م ت ح ا ه ب ه ج و ت ا ب دهندگان پاسخ ه ب %5 1 مذكور تعداد ي ي ا ه ن ه ن و م ن ن ا و ن ع ه ب ر ف ن 5 1 4 د ا د ع ت ق ق ح م ه م اا ا ن ش س ر پ ه د ا ف ت س ا ه ت خ ا س ه ف ا ض ا ن ي ي ع ت و ن ن ای...... د ش د و ج و م ضعیت و ( ی ه ج و و د ) ل ا ؤ س 1 4 ا ا ع و م ج م ( ز ا ب ل ا ؤ س 1 و ه ت س ب ل ا ؤ س 0 4 ر ب ل م ت ش م ه م ا ن ش س ر پ ن ا گ ر ب خ ز ا ر ف ن 5 ز ا ی ه ا و خ ر ظ ن ا ب ن آ ی ئ ا و ت ح م و صوری روایی. د و ب ب( و ل ط م و ر د ن ا ص ص خ ت م و ی م ل ع ت ا ی ه ی ا ض ع ا ز ا ر ف ن 0 3 ی و ر ی ش ی ا م ز آ ی ا ر ج ا ا ب ن آ ی ی ا ی ا پ و ی ه ا گ ش ن ا د ای ه ش ه و ژ پ ه ز و ح ه ي ز ج ت ی ا ر ب. د ش د ی ئ ا ت 0/7 9 د ح ر د کرونباخ آلفای ه ب س ا ح م و ي ف ي ص و ت ي ط ا ب ن ت س ا ر ا م آ ن ی ی ع ت ت ه ج ن ي گ ن ا ي م س ن ا ي ر ا و د ص ر د ي ن ا و ا ر ف ر ي ظ ن شده استخراج س ن ا ی ر ا و و م ر ن ر ا ز ف ا ل ي ل ح ت 1 SPSS ي ا ه ش و ر ز ا اا ا هه د ا د و ) 6 1 ر ا م آ ه ن ی م ز ر د د. ی د ر گ ه د ا ف ت س ا ت ل ت ر ا ب 2 KMO ن و م ز آ و ی ف ا ش ت ک ا ع و ن ز ا ی ل م ا ع ل ی ل ح ت ش و ر ز ا ی ی ا و ر شاخصهااای از ق ق ح م شده طراحي ل د م ر ا ب ت ع ا 3 ط س و ت م ا ی AVE ا ر گ م ه 4 ن ی ی ع ت ی ا ر ب و ) الرکر فورکر ر ا ی ع م ( ی ص ی خ ش ت ی ی ا و ر ص خ ا ش و ت ی ف ی ک 1 Statistical Package for the Social Science 2 Kaiser meyer olkin 3 - Average variance Extracted 4 - forker & larker

ل- م ا و ع 9 1 1 ن ا ر ا ک م ه و ف ی ر ش ی ی ال ا و /.... ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ت ك ر ا ش م ه ع س و ت ي ا ر ب ي ل د م ه ئ ا ر ا شاخص از شده طراحی مدل 2. د ش ه د ا ف ت س ا CVred ا ی ر ل س گای ا ه ه ت ف ا ی یا اشتراک ص خ ا ش و CVcom 1 ن ن و ت س ا ص ص خ ا ش ی گ ن و ز ف ا د ن م ا د ک ی ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ر د ی م ل ع ت ا ی ه ی ا ض ع ا ت ک ر ا ش م ای ه ه ف ل ؤ م و د ا ع ب ا : ش ه و ژ پ ل و ا ل ا ؤ س ا د ت ب ا ق و ف سؤال به خ س ا پ ر د ه ع ل ا ط م ه ب و ر و ر م و ت ا ي ب د ا ش ه و ژ پ ه ن ي ش ي پ ج ر ا خ و داخل در ر د ن ا ه ج و ن ا ر ي ا ر د شده انجام ت ا ق ي ق ح ت ن ا ك م ا د ح ا ت كه شد پرداخته ر و ش ك ز ا د ر و م خصوص این ي ا ه ت ي ل ا ع ف ر د ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ت ك ر ا ش م ه ع س و ت ای ه ه ف ل ؤ م و د ا ع ب ا. گرفت قرار ي س ر ر ب و ه ع ل ا ط م : ل م ا ش د ع ب 8 ر د ا د ت ب ا ي ش ه و ژ پ ی ه س ت و ی د ا ص ت ق ا ت ی ل ا ع ف ع و ن ت ا ز ی ه ج ت و ت و خبرگان از ی ه ا و خ ر د و ت ف ر گ ی ر ا د ا ل م ا و ع ی گ ن ه ر ف ل م ا و ع ی ع ا م ت ج ا ل م ا و ع ی ی ه م و ع ی ن ا و م ع ع ف ر ی ش ه و ژ پ ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب س پ س د ش ه ت ف ر گ ر ظ ن ر د شخصی و ی د ر ف ل م ا و ع د ا ع ب ا ر و ا ش م و ا م ن ه ا ر د ی ت ا س ا 1 شامل مؤلفه 6 ت ی ا ه ن ی ر ا د ا ر و ک ذ م د ر و م ی ه س ت 5- های ف ر ح و ی د ر ف ل م ا و ع 4- ی د ا ص ت ق ا و ی ل ا م ل م ا و ع ع ن ا و م ی ه م و ی ی ا ه ن اای ا هه ه ه ف ل ؤ م ن ا و ن ع ه ب ش ه و ژ پ ت ی م ل ع ت ا ی ه ی ا ض ع ا ت ک ر ا ش م ای ه ه ف ل ؤ م د: ه د می ن ا ش ن ل م ا و ع ز ا ح ر ج سازمانی و و ی ل ا مم م ل ل م ا و ع ش ه و ژ پ ر ظ ن و عاملییییییی تحلیل قرار ادغام و ل ي د ع ت و 3- گی گ گ ن ه ر ف و ی ع ا م ت ج ا ل م ا و ع 2- نی ا م ز ا س و ع ف ر 6- شی ش ش ه و ژ پ ت ی ل ا ع ف ع و ن و ت ن ی ی ع ت و ي ي ي ي ا س ا ن ش ل ل ی ذ ل ل و د ج... د ي د ر گ ی ل م ا ع ر ا ب ه ا ر م ه ه ب ا ر ی ش ه و ژ پ ای ه لیت ا ع ف ر د ا ه ن آ ز ا هریک عاملی ر ا ب و ی ش ه و ژ پ ای ه لیت ا ع ف ر د ی م ل ع ت ا ی ه ی ا ض ع ا ت ک ر ا ش م های ه ف ل ؤ م. 3 ل و د ج ف ي د ر 1 ل م ا ع م ا ن ی ن ا م ز ا س و ی ر ا د ا ل م ا ع ا ه ه ی و گ د ا د ع ت 8 ا ه ه ی و گ ه ر ا م ش 1-8 ی ل م ا ع ر ا ب 8 1 6. 0 2 ي گ ن ه ر ف و ی ع ا م ت ج ا ل م ا و ع 9 9 5. 0 9-7 1 9 3 های ف ر ح و ی د ر ف ل م ا و ع 5 0 6. 0 8 1-1 2 4 4 ی د ا ص ت ق ا و ی ل ا م ل م ا و ع 8 1 6 0 0 2-8 2 7 5 ی ه س ت ي ش ه و ژ پ ت ي ل ا ع ف ع و ن و ت 7 1 6. 0 9 2-5 3 7 6 ی ه م ع ف ر ش ه و ژ پ ع ن ا و م و ت 1 5 6. 0 6 3-0 4 5 کفایت دادهها ه ک ن ی ا و ا ه ه د ا د کفایت تست ر و ظ ن م ه ب م زا ل ا ر ی ل م ا ع تحلیل برای. د ش م ا ج ن ا ی ف ا ش ت ک ا ع و ن ز ا ی ل م ا ع ل ی ل ح ت س پ س د ی د ر گ م ا ج ن ا ت ل ت ر ا ب KMO ن و م ز آ ه ن ا ی د ن ر ا د م ا د ک ر ه س ا س ا ر ب 1 - convergent validity 2 - Aston Geissler Index

ای) ه د ح ا و 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 0 2 1 د ی ا ب ه ط و ب ر م سؤاالت از ک ی ر ه ن و م ز آ ن ی ا : د م آ ت س د ب ل ی ذ ل و د ج ح ر ش ه ب KMO ن و م ز آ ه ج ی ت ن م ه ک ر و ط ن ا م ه ر ت ش ی ب KMO 0/23 9. د ن ن ک ن ی ی ب ت ا ر ل ک س ن ا ی ر ا و د ص ر د 0 5 حداقل بتوانند ت ل ت ر ا ب KMO ن و م ز آ ج ی ا ت ن 4. ل و د ج و د ی خ ه ر ا م آ 2 2 0 8 /1 ی ر ا د ا ن ع م ح ط س 0. 0 0 و چ ن 0 0. 0 ن و م ز آ ی ر ا د ا ن ع م ح ط س ه ب ه ج و ت ا ب د و ش می ه ظ ح ه ج ی ت ن. د ن ر ا د ا ر ی ل م ا ع ل ی ل ح ت ت ه ج م ز ال ت ی ا ف ک ا ه ه د ا د س پ ت س ا 5. 0 ز ا KMO ر ا د ق م ی ف ا ش ت ک ا عاملی تحلیل و ه د و ب ر ا د ا ن ع م ی گ م ه ا ذ ل د ن ت س ه ر ت گ ر ز ب 5. 0 ز ا ی گ م ه ا ه ه ف ل ؤ م ی ل م ا ع ر ا ب د ا د ن ا ش ن. د ن ی ا م ن ن ی ی ب ت ی ب و خ ه ب ا ر مل( ا و ع ( ا ه ه ف ل ؤ م موجودمشارکت وضعیت : : : ش ه و ژ پ م و د ل ل ل ا ؤ س ا ش ی ه ن ا د می م م ل ع ت ا یی ی ه ای اا ض ع ا ست ا ه ن و گ چ شی ه و ژ پ ای ه لیت ا ع ف ر د ) ن ا ر ه ت ن ا ت س ا هی ا گ ش ن ا د ت ی ع ض و ن د و م ن ص خ ش م ر و ظ ن م ه ب ق ق ح م ی م ل ع ت ا ی ه ی ا ض ع ا ت ک ر ا ش م د و ج و م ر د د د د ن ا هه ه ت س ن ا و ت می م م م ا د ا ز آ ی ی ی ا ه ت ت ت لی ا ع ف ه ب ت ر ص خ ا ش ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب و ن ا گ د ن ه د خ س ا پ ه ا گ د ی د س ا س ا ر ب ا ر ل م ا و ع ز ا م ا د ک ر ه ه ب ت ر ی ش ه و ژ پ. د و م ن ن ی ی ع ت ل ی ذ ح ر ش ه ب ن م د ی ر ف ی د ن ب ر ی غ ت م ن م د ی ر ف ن و م ز آ ج ی ا ت ن 5. ل و د ج ن م د ی ر ف ن و م ز آ ه ن و م ن د ا د ع ت ی ا ک ر و ذ ج م ی د ا ز آ ه ج ر د ی ر ا د ی ن ع م ح ط س 5 1 4 1 1 9 1 /61 2 5 0/00 0 ح ط س ز ا و ه د و ب 0 0. 0 ن و م ز آ ی ر ا د ا ن ع م سطح فوق جدول در ه ک ا ج ن آ ز ا ا ط خ )%5 ر( ر ر کت ک ک چ و ک ی د ن ب ه ب ت ر ن ی ا م ا ج ن ا ه ب ز ا ج م ق ق ح م و ه د و ب ر ا د ا ن ع م د و ج و م ت ی ع ض و ر د عوامل بندی ه ب ت ر ا ذ ل ت س ا. : ت س ا ه د ی د ر گ ه ئ ا ر ا ر ی ز ل و د ج ر د ل م ا و ع ی د ن ب ه ب ت ر ج ی ا ت ن. د ش ا ب می د و ج و م ت ی ع ض و ر د ل م ا و ع ز ا ك ي ر ه ه ب ت ر ص و ص خ ر د ن م د ي ر ف ي د ن ب ه ب ت ر ن و م ز آ. 6 ل و د ج ی ن ا م ز ا س و ی ر ا د ا ل م ا و ع ی گ ن ه ر ف و ی ع ا م ت ج ا ل م ا و ع حرفهای و دی ر ف ل م ا و ع ی د ا ص ت ق ا و ی ل ا م ل م ا و ع ی ه س ت ی ش ه و ژ پ ت ی ل ا ع ف ع و ن و ت ش ه و ژ پ ت ی ه م و ع ن ا و م ع ف ر ه ب ت ر ن ی گ ن ا ی م 5 9. 4 ) ت ی م ه ا ( ه ب ت ر 2 1 6 4 3 5 0 9. 5 3 2. 1 3 4. 3 3 6. 3 1 8. 1 د ش ا ب می نی ا ز می ه چ ه ب ) ن ا ص ص خ ت م ر ظ ن ز ا ( دی ا ه ن ش پی ل د م ب س ا ن ت ه ج ر د : ش ه و ژ پ م و س ل ا ؤ س

ر ل س ای گ 1 2 1 ن ا ر ا ک م ه و ف ی ر ش ی ی ال ا و /.... ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ت ك ر ا ش م ه ع س و ت ي ا ر ب ي ل د م ه ئ ا ر ا ن ی ی ع ت ی ا ر ب ی ی ا و ر شاخصهای از ق ق ح م شده طراحي ل د م ب س ا ن ت و ر ا ب ت ع ا شده استخراج س ن ا ی ر ا و ط س و ت م ا ی ک ا ر ت ش ا شاخص از شده طراحی ل د م ت ی ف ی ک 4 ل ی ذ جداول. نمود ه د ا ف ت س ا CVred ا ی 1 ا ی AVE ا ر گ م ه 2 ن ی ی ع ت ی ا ر ب و ) ر ک ر ال ر- ک ر و ف ر ا ی ع م ( ی ص ی خ ش ت ی ی ا و ر ص خ ا ش و ن و ت س ا شاخص افزونگی ص خ ا ش و CVcom 3 محاسبات نتایج ه ب ط و ب ر م د: ه د می ن ا ش ن ق و ف ی ا ه ش و ر ذ ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ا ر ی د ا ه ن ش ی پ ل د م ای ه ه ف ل ؤ م ن و م ز آ ج ی ا ت ن ر ا ب ت ع ا ه د ش ج ا ر خ ت س ا س ن ا ی ر ا و ط س و ت م ا ی AVE ا ر گ م ه ی ی ا و ر ص خ ا ش ن و م ز آ ج ی ا ت ن. 7 ل و د ج ل م ا ع م ا ن ی ن ا م ز ا س و ی ر ا د ا ل م ا و ع ی گ ن ه ر ف و ی ع ا م ت ج ا ل م ا و ع حرفهای و دی ر ف ل م ا و ع ی د ا ص ت ق ا و ی ل ا م ل م ا و ع ی ه س ت ی ش ه و ژ پ ت ی ل ا ع ف ع و ن و ت ش ه و ژ پ ت ی ه م و ع ن ا و م ع ف ر AVE 0/9 8 0/3 7 0/6 7 0/8 4 0/2 8 0/5 5 ت ی ف ی ک و ر و ط ب ه ک د ا د ن ا ش ن ه د ش ج ا ر خ ت س ا س ن ا ی ر ا و ط س و ت م ا ی AVE ا ر گ م ه ی ی ا و ر ص خ ا ش ی ل ا م ل م ا و ع د ر و م ر د ه ک ا ج ن آ ز ا. ت س ا د ی ئ ا ت د ر و م ی د ا ص ت ق ا و ی ل ا م ل م ا و ع ز ج ب ا ه ر ی غ ت م ی م ا م ت ی ل ک ص خ ا ش ن ی ا ت ف گ ن ا و ت می س پ د ش ا ب می 0 5. 0 ه ب ک ی د ز ن و AVE= 0.48 ر ا د ق م ز ی ن ی د ا ص ت ق ا و ز ی ن ا ر ی د ا ص ت ق ا و ی ل ا م ل م ا و ع د. ش ا ب می د ی ی أ ت د ر و م ی ل ک ت ل ا ح ر د ل د م ا ذ ذ ل. د د ن ک ممی م د ی ئ ا ت ) 0 5 0 ( ل و ب ق ل ب ا ق ر ا د ق م ز ا کمی بسیار ه ل ص ا ف ا ب ل د م ت ي ف ي ك ن ي ي ع ت ت ه ج ) ر ک ر ال ر ک ر و ف ر ا ی ع م ( ي ص ي خ ش ت ي ي ا و ر ن و م ز آ ج ي ا ت ن 8. ل و د ج ل م ا و ع ری ا د ا نی ا م ز ا س و گی ن ه ر ف و عی ا م ت ج ا ل م ا و ع ل م ا و ع دی ر ف های ف ر ح و دی ا ص ت ق ا و لی ا م ل م ا و ع شی ه و ژ پ لیت ا ع ف ع و ن و ت هی س ت ش ه و ژ پ ت ی ه م و ع ن ا و م ع ف ر ی ن ا م ز ا س و ی ر ا د ا ل م ا و ع 2 5. 0 ی گ ن ه ر ف و ی ع ا م ت ج ا ل م ا و ع 9 4. 0 2 3. 0 حرفهای و دی ر ف ل م ا و ع 4 5. 0 1 8. 0 3 4. 0 ی د ا ص ت ق ا و ی ل ا م ل م ا و ع 9 5. 0 0 7. 0 5 5. 0 2 2. 0 ی ه س ت ی ش ه و ژ پ ت ی ل ا ع ف ع و ن و ت 2 7. 0 4 8. 0 8 5. 0 2 7. 0 4 4. 0 ش ه و ژ پ ت ی ه م و ع ن ا و م ع ف ر 1 - Average variance Extracted 2 - forker & larker 3 - convergent validity 4 - Aston Geissler Index

ر) ا ی ع م 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت / م و د ه ر ا م ش / م ه د ز ا ی ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 2 2 1 که همانگونه م ق و ف جدول در ) الرکر فورکر د ر و م ل د م کیفیت لذا ص خ ا ش محاسبه تشخيصي ی ی ا و ر ص خ ا ش ر ا د ق م د د و ش می ه ظ ح ر ت ال ا ب ا ی و 0 5. 0 ه ب ک ی د ز ن ر ا ی س ب ل د م ای ه ه ف ل ؤ م د ر و م ر د شاخص اجرای ج ی ا ت ن ر ی ز جدول. میباشد د ی ی أ ت ل م ا و ع ی و ر ر ب ا ر CVred ا ی ر ل س ی ا گ ن و ت س ا شاخص افزونگی د. ه د می ن ا ش ن ه د ش ر ی غ ت م یا اشتراک ه ن ا گ 6 ه د ش د ش ا ب می 00 5. ز ا و CVcom ل د م CV.red ا ی ر ل س ای گ ن و ت س ا ی گ ن و ز ف ا ص خ ا ش و CV.com ا ی ک ا ر ت ش ا ص خ ا ش. 9 ل و د ج ی ن ا م ز ا س و ی ر ا د ا ل م ا و ع ی گ ن ه ر ف و ی ع ا م ت ج ا ل م ا و ع های ف ر ح و ردی ف ل م ا و ع ی د ا ص ت ق ا و ی ل ا م ل م ا و ع ی ه س ت ی ش ه و ژ پ ت ی ل ا ع ف ع و ن و ت ی ه م و ع ن ا و م ع ف ر ش ه و ژ پ ت CVred 0/60 0/42 0/04 0/43 0/52 0/14 CVcom 0/80 0 0/71 0/11 0/52 0/94 ی ح ا ر ط ص خ ا ش ز ج ب ( ل م ا و ع ی م ا م ت ی ا ر ب ت ی ف ی ک ای ه ص خ ا ش د ن ه د می ن ا ش ن ق و ف ل و د ج ر د ج ر د ن م ج ی ا ت ن ی ع ا م ت ج ا ل م ا و ع ر د ک ا ر ت ش ا که گرفت ا ذ ل. هستند مدل کیفیت کننده تائید ) ی گ ن ه ر ف و ه ج ی ت ن ن ن ا و ت ممی م ر د. د د ش ا ب می م ز ال ت ی ف ی ک ی ا ر ا د ق و ف ای ه ص خ ا ش ظ ا ح ل ز ا شده ارائه ل د م كلي بطور ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ت ك ر ا ش م ه ع س و ت ي ا ر ب ا ر ر ی ز ل د م ش ه و ژ پ ی ا ه ه ت ف ا ی ه ب ه ج و ت ا ب ق ق ح م ت ی ا ه ن س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ي ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ر د د: ی ا م ن می ه ئ ا ر ا ي م

3 2 1 ن ا ر ا ک م ه و ف ی ر ش ی ی ال ا و /.... ي م ل ع ت ا ي ه ي ا ض ع ا ت ك ر ا ش م ه ع س و ت ي ا ر ب ي ل د م ه ئ ا ر ا ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ي ش ه و ژ پ ی ا ه ت ی ل ا ع ف ر د ي م ل ع هيات اعضاي ت ك ر ا ش م ه ع س و ت ی ا ر ب ی د ا ه ن ش ی پ ل د م ر- 1 : گ ش ی ا م ن ی ر ی گ ه ج ی ت ن و ث ح ب د ا ع ب ا و ل د م د ی د ر گ ر ک ذ ل ی ل ح ت و ه ی ز ج ت ش خ ب ر د ه ک ی ح ر ش ه ب ف ل ت خ م ای ه ن و م ز آ ی ط ق ق ح م د ر و م ن ی ا ر د سی ر ر ب د. ا د ر ا ر ق ل ی ل ح ت و ه ی ز ج ت و ی س ر ر ب د ر و م د ا ع ب ا ی م ا م ت ز ا ا ر ن آ ه ک د ا د ن ا ش ن اا ا ب د د و ج و م ت ت ل ا ح ر د ی ی م ل ع ت ت ئ ی ه ی ی ا ض ع ا ت ک ر ا ش م ت ی ع ض و د ر و م ر د ن ا گ د ن ه د خ س ا پ ه ا گ د ی د ت خ ا ب و ل ط م ت ل ا ح ه ب و ه د و ب ر ث ؤ م ل د م ر د ق ق ح م ط س و ت ه د ش ی ی ا س ا ن ش ل م ا و ع ی م ا م ت و د ر ا د ف ل ل د م ی ی ل ک ت ت ی ف ی ک و ر ر ا ب ت ع ا ز ز ی ن ف ف ل ت خ م اای ا نه ن ن و م ز آ. د د ن ه د می ش ش و پ ا ر ق ی ق ح ت ف د ه ی ب و خ ت ت ی و ل و ا و ه ه د ر ک ی د ن ب ه ب ت ر ا ر ه د ش ی ی ا س ا ن ش ل م ا و ع ق ق ح م ت ی ا ه ن ر د د. و م ن د ی ئ ا ت ا ر ه د ش ی ح ا ر ط ی ی ا ی ا پ د ی ئ ا ت ضمن پژوهشگر. ت س ا ه د ر ک ی د ن ب ه ق ب ط ن ا گ د ن ه د خ س ا پ ه ا گ د ی د ز ا ا ر ا ه ن آ ج ی ا ت ن ن ی ا ی ا ت س ا ر ر د ا ت ه د ا د ه ئ ا ر ا ا ر ی ی ا ه ن ل د م ل د م ) ر ا ب ت ع ا ( ی ی ا و ر ) ت ق د ( بتوانند بعدی پژوهشگران وو و و و

2024 © DocPlayer.gr Πολιτική Απορρήτου | Όροι Χρήσης | Σχόλια