Predict amount of self-efficacy based on components of cognitive emotion regulation among students in Kurdistan University
|
|
- Θεοφιλά Διδασκάλου
- 5 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Journal of Analitical-Cognitive Psycholoy Vol 8/Issue 29/Summer 207 PP: ف ص ل ن ا م ه ر ا ن ش ن ا س ی تحلیلی - شناختی س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه ب ی س ت ن ه م ت ا ب س ت ا ن ص ص : پ ی ش ب ی ن ی م ی ز ا ن خ ک ا ر آ م ی ب ر ا س ا س م ل ف ه ه ا ی ت ن ظ ی م ش ن ا خ ت ی ه ی ج ا ن ر ب ی ن ا ن ش ج ی ا ن ا ن ش گ ا ه ک ر س ت ا ن ر س ا ل Predict amount of self-efficacy based on components of cognitive emotion regulation among students in Kurdistan University Mahsa Mosalman MA of Cognitive Psychology, University of Kurdistan, Sanandaj, Iran (Corresponding author) mahsamosalman@yahoocom Ahmad Sohrabi Assistant Prof, Dept of Psychology, University of Kurdistan, Sanandaj, Iran Abstract Aim: This study was performed aims to predict amount of efficacy of based on components of cognitive emotion regulation Method: The research method was a descriptive study The sample consisted of 230 male and female students 8 to 32 years old, were undergraduate or graduate student that 23 of them were studied using the available sampling methods Two-efficacy and cognitive emotion regulation questionnaire was used as data collection tools was considered components of cognitive emotion regulation as predictor variables and self-efficacy as criterion variable were analyzed data using Pearson correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis Result: The finding showed that is a significant negative relationship between the self- efficacy with blame, rumination, catastrophizing, blaming others and negative cognitive emotion regulation (total) As there is a significant positive relationship with the positive refocusing, refocus on planning, positive reappraisal, Perspective and positive cognitive emotion regulation (total) The results of stepwise multiple regression analysis showed that the form among predictive variables positive cognitive emotion regulation (scores) and negative cognitive emotion regulation (total score) could explain the self-efficacy Conclusion: The findings protection from the relationship between the components of cognitive regulation of emotions with self-efficacy in students' Keywords: Self-efficacy, cognitive emotion regulation, students م ه س ا م س ل م ا ن ( ن ی س ن ه م س ئ ل ) ک ا ر ش ن ا س ی ا ر ش ر ا ن ش ن ا س ی ش ن ا خ ت ی ا ن ش گ ا ه ک ر س ت ا ن س ن ن ج ا ی ر ا ن mahsamosalman@yahoocom ا ح م س ه ر ا ب ی ا س ت ا ی ا ر گ ر ه ر ا ن ش ن ا س ی ا ن ش گ ا ه ک ر س ت ا ن س ن ن ج ا ی ر ا ن چ ک ی ه ه ف : پژهش حاضر ب ا ه ف پ ی ش ب ی ن ی میزان خکارآمی ب ر ا س ا س ه ا ی تنظیم شناختی ه ی ج ا ن ر بین انشجیان انشگاه کرستان ر س ا ل 9 3 انجام گرفت ر ش : ر ش پژهش حاضر ت ص ی ف ی ب ش ا م ل ا ن ش ج ی خ ت ر پ س ر 8 ت ا 3 س ا ل ه 2 م ل ف ه ه ه ه ن م ن ه پ ژ ه ه ه هش ا ن ش ج ی ک ا ر ش ن ا س س سی ی ییا ک ا ر ش ن ا سی ا ر ش بن که ن ت ا ی ج م ر ب ط ب ه 3 2 ن ف ر آ ن ه ا ب ا ا س ت ف ا ه ا ز ر ش ن م ن ه ه ه- گ ی ر ی ر س ت ر س م ر م ط ا ل ع ه ق ر ا ر گ ر ف ت ن ا ز پ ر س ش ن ا م ه خ ک ا ر آ م ی تنظیم شناختی ه ی ج ا ن ب ه ع ن ا ن ا ب ز ا ر ج م ع ع آ ر ی ا ه ه ا ا س ت ف ا ه ش ملفههههههههههای تنظیم شناختی هیجان ب ه ع ن ا ن م ت غ ی ر پ ی ش ب ی ن خ ک ا ر آ م ی م ت غ ی ر م ال ک ر ن ظ ر گرفته ش ا ه ه ا ب ا ا س س س ت ف ا ه ا ز ض ر ی ب ه م ب س ت گ ی پ ی ر س ن ت ح ل ی ل ر گ ر س ی ن چ ن گ ا ن ه ب ا رش گام ب ه گ ا م ت ج ز ی ه ت ح ل ی ل ش ن ی ا ف ت ه ه ا : ن ت ا ی ج پ ژ ه ش ن ش ا ن ا بین خکارآمی ب ا ملمات خیش نشخارگری ف ا ج ع ههههههههههه س ا ز ی م ل ما ت ی گ ر ا ن تنظیم شناختی ه ی ج ا ن م ن ف ی ر ا ب ط ه ( ک ل ) م ن ف ی م ع ن ییی یی یییییی ا ر ج ا ر ه م چ ن ی ن ب ا ت م ر ک ز م ج م ث ب ت ت م ر ک ز م ج ب ر ب ر ن ا م ه ر ی ز ی ا ر ز ی ا ب ی م ج م ث ب ت ی گ ا ه گ ی ر ی تنظیم شناختی ه ی ج ا ن م ث ب ت ر ا ب ط ه ( ک ل ) م ث ب ت م ع ن ییی یی یییییی ا ر ج ا ر ن ت ا ی ج ت ح ل ی ل رگرسین چنگانه ب ا رش گام ب ه گ ا م ن ش ا ن ا ک ه ا ز ب ی ن م ت غ ی ر ه ا ی پ ی ش ب ی ن تنظیم شناختی ه ی ج ا ن م ث ب ت )نمره کل ) تنظیم شناختی ه ی ج ا ن م ن ف ی ( ن م ر ه ک ل ) ت ا ن س ت خ ک ا ر آ م ی ر ا ت ب ی ی ن ک ن ن ت ی ج ه گ ی ر ی : : ی ا ف ت ه ه ه ا ی پ ژ ه ش ا ز ج ر ا ب ط ه ب ی ن م ل ف ه ه ا ی ت ن ظ ی م ش ن ا خ ت ی ه ی ج ا ن ب ا خ ک ا ر آ م ی ر ا ن ش ج ی ا ن ح م ا ی ت م ی ک ن ک ل ی ا ژ ه ه ا : خ ک ا ر آ م ی ت ن ظ ی م ش ن ا خ ت ی ه ی ج ا ن ا ن ش ج ی ا ن ت ا ر ی خ ر ی ا ف ت : // ت ا ر ی خ پ ذ ی ر ش : /2/
2 6 9 3 ن ا ت س ب ا ت / 9 2 ه ر ا م ش / م ت ش ه ل ا س / ی ت خ ا ن ش - ی ل ی ل ح ت ی س ا ن ش ن ا ر ه م ا ن ل ص ف 6 7 ه م ق م 2 ا ر ن ب ت ر ب ل آ ط س ت ی م آ ر ا ک خ 3 ب ل ا ق ر ه ب ا ر خکارآمی بنرا ) ن ا ر ا ک م ه ه ب ن ی س ر ت ه ج ه ی ر ظ ن ی ع ا م ت ج ا ییییی- تیی خ ا ن ش ح ر ط م ن ا ش ی ی ا ن ا ت ه ر ا ب ر ا ر ف ا ت ا ض ق ن ا ن ع ل س ا ب ( ی ر گ سازمانهی برای ه ب هشمنجا از نقل ر رفتارها بعضی ی ا ر ج ا م- ی ظ ن ت ل م ا ع ن ی ر ت م ه م ز ا ی ک ی ی م آ ر ا ک خ ه ک ب ر ا ب ن ی ا ر ب ی ن ی ن چ م ه ت س ا کره تعریف ر ظ ن ر م ف ا ه ا ج ه ب ا ر ا ه ر ا ش ف ت ی ع ق م خ ی ا ه ی گ ژ ی ت ی ف ی ک ز ا ر ت ش ی ب ت ی ع ق م ک ی ر ر ف ی م آ ر ا ک ا ن ی ا ه ت ا ض ق ت س ا ن ا س ن ا ر ا ت ف ر ه ن ن ک ی ا ه ی ی ااا ا ا ن ا ت ه ر ا ب ر ی ا ههههه ه ه هه ن ا ن ی ب ب ت ا ر ک ف ت م آ ر ا ک خ کم افرا ر آ ی م ا ج ن م ش ه ی م آ ر ا ک خ ر ف ن ا ر ا ک م ه خ س ا ي ک س ا ي م ا م ا ر ا ک ( ن ر ا ه ب ) ی م آ ر ا ک خ متغیرهایکلیی از ی ن ا ب م ت س ا ا ر ن ب ی ع ا م ت ج ا ی ت خ ا ن ش ی ه ه ه ه ه ه ه ه ی ر ظ ن ر ی ر ظ ن ز ا ل ق ن س ک ا م ( ت س ا ر ا ر خ ر ب ی ب ر ج ت ی ر ظ ن ه ن ی ا ز ف ی ی ا ه ه ن ا ت ش پ ز ا شه آزمایش گناگنی محیطهای ا ه ه ت ش ر ر ه- ز ی گ ن ا ن ا ن ا م ا س ر ن ا ش ی ا ه ی ی ا ن ا ت ه ر ا ب ر ا ر ف ا ی ا ه ر ا ب ه ب ی م آ ر ا ک خ ) ن ا ر ا ک م ه ه ا ز ف س ی ز ا ل ق ن ه ب ی ل ن ا ت س ا ن ی ا ص خ ش ی م آ ر ا ک خ ی س ا س ا ی ا ه ه ب ن ج ز ا ی ک ی ر ا ه ر ا ش ا ن ی ع م ا خ ر ک ی ر ب کنترل اعمال شناختی منابع ا ه ر ا ب ت س ا ه ک س ا س ح ا ن ت ش ا ا ز س ر ت س ا ل م ا ع ا ب ی ی ر ا ی ر م ا گ ن ه ر ه ژ ی ه ب ر ا ذ گ ب ر ث ا خ زنگی ی ا ه م ا ی پ ر ب ن ا ت ی م کنترل اعمال ه ا ر ز ا شرایط بر ل ر ت ن ک ص ا خ ل ا م ع ا م ا ج ن ا ی ا ر ب ش ی ا ه ی ی ا ن ا ت ر م ر ر ف ه ژ ی ت ا ر ا ظ ت ن ا ت س ا ن گ ا ن گ ی ا ه ت ی ع ق م ا ب سازگاری ر م ه م ی ل م ا ع ه ب 999 پاسترلی ا ر ن ب ( ر ا ر ی ث أ ت ب س ا ن م ی ا ه ه ز ی گ ن ا ا ج ی ا ن آ م ا ج ن ا ر ی ر ا ی ا پ ل م ع ک ی م ا ج ن ا ر ر ف کشش بر ) ن ا ر ا ک م ه ی ن ی م ا م ح م ز ا ل ق ن ه ب ا ی ن ع س م ز ا ل ق ن کشش ارن ر ا ب ر ت ش ی ب خ ه ب ن ن ی ز گ ی م ر ب ا ر ی ر ت س ا ب چالشبرانگیزتر هفهای ن ر ا ی ی س ا ب خکارآمی که کسانی ر ت ه ب ن ا ش ی ر ا پ س ا ی ن ه ی م ن ا ش ن ی ر ت ش ی ب ی ر ا ش ف ا پ ی ر ت ن م س ) ش خ ب ن ا م ا س خ ی ا ه ر ب ه ا ر ن ن ا م ( ی ر ی گ ا ی ی ا ه ر ب ه ا ر ت س ا ه ب ا ر ر ی ث أ ت ت ح ت ر ت م ک ن ا ه ی س ر خ ر م ر ن ش ر ی ه ا گ ی ه ب ا ر ف ا ن ی ا ت س ا ر ت ه ب ر ا ک م ا ج ن ا ر ن ا ش ر ک ر ا ک م ا ج ن ا ر س ن ر ب ی م ر ا ک ن ا ر ا ک م ه ی ن ی م ا م ح م ز ا ل ق ن ه ب ا ر ن ب ( ن ر ی گ ی م ر ا ر ق ع ی ا ق ن ی ا ی ا ه ی ب ا ی ز ر ا ه ن ا ز ر ع ی ا ق ر ت ش ی ب ا ر ی ت خ ا ن ش ا ر ف ش ا ب ر ت ش ی ب خ ع ق ا ر ) ی ن ا ق ه ز ا ل ق ن ه ب ر ف ر ا ب ه چ ر ه ) ن ا ر ا ک م ه ی ن ا ق ه ز ا ل ق ن ه ب ن ا ر ا ک م ه ا گ ن ا ( ن ر ی گ ی م ر ا ک ه ب ی ی ا ه ی ی ی ی ی ی ا ن ا ت ی اا ا یییییییه ی ا ن ا ت ه ب ز ن ا ( ر ا ی ت خ ا ن ش ی ا ه ن ی ا ر ف ر ی ن م س ش ق ن ل ی ل ح ت ن ی ا ه ک ن ک ل ی ل ح ت ا ر ن گ ا ن گ ی ا ه ت ی ع ق م ن ا ت ی م ر ت ه ب ا ه ت ت ت س ک ش ا ی ا ه س ا ب ر خ ر ب ر ی ن ا س آ ه ب ن ر ا ی ن ی ی ا پ ی م آ ر ا ک خ ه ک ی ن ا س ک ی ل ) ن ا ر ا ک م ه ی ز ا ب ی ت خ ا ن ش ی ا ه ش ن ک ن ا ی م ن ی پ ر ا ر ز ا س ن ا س آ ر گ ی ج ن ا ی م ش ق ن خکارآمی حقیقت ر ن ش ی م ر س ل ن ی ن چ م ه ن ک ی ی ی م ا ر ن ب ( ب ه ا خ ی ل ی ص ح ت ت ف ر ش ی پ ی ا ر ب ی ر ت ق ی ق ر ت ه ب ن ی ب ش ی پ ش ا ب ه ت ش ا ص ا ص ت خ ا ی ن ی ع م ی ف ی ل ک ت ه ب ه ک ی ن ا م ز ی م آ ر ا ک خ 5 ) ی ن س ح م ه ا ز م ی ر ک ز ا ل ق ن ه ب ی ر ب شه ریافت ی م آ ر ا ک خ ر ب ن ش ی ا ه ن ی آ ر ف : ن ک ی م ی ر ا ذ گ ر ث ا ی ل ص ا ن ی آ ر ف چهار ر ی ت خ ا ن ش ر ث ا ه ش ی ن ا ی ا ه گ ل ا ر ب خکارآمی بارهای ) 583 محسنی کریمزاه از ل ق ن ه ب ا ر ن ب ا ر ن ب ( ی ش ن ی ز گ عاطفی انگیزشی چیره برای ر ا ذ گ ی ی ی م ا ت ن ش ا ب ر ا ر خ ر ب ی ی س ا ب ی م آ ر ا ک خ س ح ز ا ی ا ب ا ر ف ا ه ل ئ س م ل ح ن ی آ ر ف ی ع ب ن چ ی ا ه ه ا ش ز ا ر پ ن ی آ ر ف ی گ ی چ ی پ ر ف ی ه ه ش ه ه ت ف ا ی ر خکارآمی بار که انازه ر ه ن ش م آ ر ا ک خ ی ل ی ل ح ت ی ه ش ی ن ا ر ه ی چ ی پ ی ر ی گ م ی م ص ت ی ا ه ت ی ع ق م ر 2 Self-Efficacy 3 Bandura Bandura 5 Berry
3 ن) س پ م ا ت 7 7 ی ا ه ه ف ل م س ا س ا ر ب ی م آ ر ا ک خ ن ا ز ی م ی ن ی ب ش ی پ کشش بیشتر ی ل ی ل ح ت ی ه ش ی ن ا کار شناختی پرازش ی ا ر ب ش ا ب ر ت س ا ب ن ک ی ی ی ی ی م ا ر ن ب ( ه ب ی ن ا س ن ا ی ا ه ر ک ل م ع خکارآمی بارهای ع ق ا ر ) ) ی ک ش ر ا ک ر ه م ک ا پ ز ا ل ق ن ه ب ا ر ن ب ت ی ن ب ( ن ک ی م ی ر ا ی س ب ی ر ک ف ی ا ه ن ی آ ر ف ش ز ی گ ن ا ت خ ا ن ش ق ی ر ط ز ا ا ر ی ن س ح م کریمممممممزاه از نقل ی ر ی گ م م م م م ی م ص ت م ی ظ ن ت ن ا ر گ ی ا ب ی ر م ه ل ال ق ت س ا ج ز ا ر ب ا ی م ی ظ ن ت خ ی ا ه ه ن ی م ز ر ر ت ه ب ر ک ل م ع ا ب س ا ب ی ن ا ج ی ه ش ه که معتقن ن ا ق ق ح م ز ا خکارآمی خشبینی کنترل ر ا ه ط ب ا ر 6 ن ا ر ا ک م ه مممم مم م ا ی ل ی ( ن ا ر ا ک م ه ی ی ل ر ی ب 8 ر ک ل م ع ا ب س ا ب ی ن ا ج ی ه ش ه که میه ن ا ش ن ) ( ن ر ل ا پ ر ی ن ی ا ه ی س ر ر ب ) ن ا ر ا ک م ه ی ن ی ب ش ش ش خ کنترل یگران ا ب ی ر م ه ل ال ق ت س ا ج ز ا ر ب ا ی م آ ر ا ک خ ه ط ب ا ر محمامینی از نقل ه ب ی ا ه هههه ه ه نه ی م ز ر ر ت ه ب ن ا ر ا ک م ه م ا ی ل ی ( ر ا ل ق ن ه ب 8002 همکاران ن ا ر ا ک م ه ی ن ی م ا م ح م ز ا ی م ی ظ ن ت خ 9 ی ی ل ر ی ب ی ل ی ص ح ت ر ک ل م ع ت ف ر ش ی پ ر ه ک ت س ا ی ی ا ه ر ی غ ت م ه ل م ج ز ا ی ن ا ج ی ه ش ر ) ش ر ی ل ص ا ی ا ه ه ب ن ج ز ا ) ن ا ر ا ک م ه ی ا ب آ ن ی م ا ز ا ل ق ن ه ب 99 ق ل ا ه ن ی ر گ ( ش ا ب ی م ر ث ؤ م ی ن ا ج ی ه ن ا ج ی ه م ی ظ ن ت ش ا ب ییییییییی ی می ی ا ب م ی ن ک ل ی ه س ت ا ر ی ر ی گ ا ی ح ن ن ی ر ت ه ب ه ب که بخاهیم ر گ ا ن ی ا ر ب ا ن ب ) ن ا ر ا ک م ه ی ا ب آ ن ی م ا ز ا ل ق ن ه ب 9 9 ه ج ت ه ن ر ی گ ا ی ی ن ا ج ی ه ش ر ) ن ا ر ا ک م ه ی ا ب آ ن ی م ا خمت ر ا ه ن ا ج ی ه ی ر ی گ ا ی ف ط ا ع ن ا ی م ه ط ب ا ر م ی ن ا ت ب ر ت ه ب ا ت م ی ش ا ب ه ت ش ا ی ا ه ن ا ج ی ه ت ی ر ی م ر ا ه م ق ی ر ط ز ا ن ا ج ی ه م ی ظ ن ت ن ت س ه ف ا ه ا ک ر ا ر ق ل ا ه ن ی ر گ ( م ی ن ک ر آ ر ن ی ا ش خ ا ن ه ب ی ب ا ی ت س ه ب ه ب 9 9 ش ا ب ی ی م ن ا ج ی ه ن ت ش ا ه گ ن ت ب ا ث ن ا ج ی ه ا ب ن ر ک ا ر ا م ن ر ک ل ی ع ت شامل هیجان م ی ظ ن ت کپ نظر طبق میکنن ک م ک ی ا ب آ ن ی م ا ز ا ل ق ن ه ب ه ب ی ب ا ی ت س ر ا ه ن ا ج ی ه ر ض ح ) ن ا ر ا ک م ه ی ا ب آ ن ی م ا ز ا ل ق ن ه ب ف ا ه ا ه ب ز ا ل ق ن 2 پ پ پ ک ( 3 م ع ا ی م ا م حضر که میش س ا س ح ا ن ا ج ی ه ه ب ز ا ی ن ی م ا گ ن ه ت س ا ق ت ع م م ا ه ی ) ن ا ر ا ک م ه م ا ه ه )ی ت س ا ی ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش ی ر ا ت ف ر ی ا ه ن ی ا ر ف ب ی ک ر ت ه ج ی ت ن ن ا ج ی ه م ی ظ ن ت ن ک ر ا ل ل خ ف ا ه ا ل ال ق ت ي س ا س س ا س ح ا ه ر ا گ ن ا خ ي ه ا گ آ خ ن ا ز ي م ( ي ن ر ر ص ا ن ع ز ا های ع م ج م ل م ا ش ي ن ا ج ي ه ش ه ) ( ن م ل گ ر ظ ن س ا س ا ر ب ت ي ف ر ظ ه ب ت س ا ) ت ي ل ئ س م س ا س ح ا ي ل م ه ر ت ل ه س ي ر ف ن ي ب ط ب ا ر ( ي ن ر ي ب ت( ي ع ط ا ق ي ي ا ف ك ش خ ت ي ف ر ظ ر ا ه ر ا ش ا ا ز س ر ت س ا ي ا ه ا ي ر ا ب ه ل ب ا ق م ه ل أ س م ل ح ي ي ا ن ا ت ي ن ا ج ي ه ت ال ك ش م ل ح ي ي ا ن ا ت ي ر ي ذ پ ف ا ط ع ن ا ت ا ي ع ق ا ل ب ق ن ا ش ن ) ( ا ر ن ب ش ه ژ پ ج ی ا ت ن ي ي ا ر ب ر ف ا ق ت ع ا ن ک ی ی م ل ل م ع ی ی ل ی ص ح ت ه ع س ت ر م ه م ل م ا ع ک ی ن ا ن ع ه ب ه ش ک ر خکارآمی ا ن ک ی ی م ن ن ی ی ع ت ا ر ی ی م ل ع ی ی ا ه ر ا ت س ه ه ز ی گ ن ا ح ح ط س ی ل ی ص ح ت ی ا ه ت ی ل ا ع ف خ ی ر ی گ ا ی م ی ظ ن ت ی ا ر ب خ ی ی آ ر ا ک ه ب ن ا ی ج ش ن ا ج ی ا ت ن ن ی ن چ م ه ن ك ی م ل ا م ع ا ی ب ا خ ت ن ا ی ف ط ا ع ی ش ز ی گ ن ا ی ت خ ا ن ش ه م ع ن ی ا ر ف ر ا ه چ ق ی ر ط ز ا ا ر خ ذ ف ن شه رك ی م آ ر ا ك خ ا ن ا ش ن ) ( ا ر ن ب ی س ر ر ب ش ی ش ز ی گ ن ا ه ل خ ا م ی ف ط ا ع ی ت خ ا ن ش ی ا ه ن ی آ ر ف ر ر ب ا ه ن آ ر ث ا ق ی ر ط ز ا ر ک ل م ع ل ال ت خ ا ا ی ش ی ا ز ف ا ب ج م ن ا ت ی م ی م آ ر ا ک خ ی ا ه ر ا ب 6 William 7 Beverley 8 Neerpal & Renu 9 Beverley 0 Greenhalgh Thompson 2 Kopp 3 Denham Golman
4 6 9 3 ن ا ت س ب ا ت / 9 2 ه ر ا م ش / م ت ش ه ل ا س / ی ت خ ا ن ش - ی ل ی ل ح ت ی س ا ن ش ن ا ر ه م ا ن ل ص ف 8 7 ش ه ژ پ ج ی ا ت ن 5 ی م ی ظ ن ت خ ف ف ل ت خ م ی ی ا ه ه ه ب ن ج ر ر ب ی ه ج ت ل ب ا ق ر ی ث أ ت ی م آ ر ا ک خ ا ن ا ش ن ) 9 9 ( ن ا ر ا ک م ه ر ا چ ب - ر ا ف ب ی ی ل ک ش ه ه ب ی ی م آ ر ا ک خ ه ه ز ا س ر ر ا ب ت ع ا ز ا ج ج ی ا ت ن ن ن ی ا ر ا ر ک ل م ع ی ر ر ب ن ی ن چ م ه ف ی ل ک ت ر ب ت م ا ق ت س ا ر ا ک ن ا م ز ر ب ت ر ا ظ ن ن ن ا م ن ک ی م ت ی ا م ح ی ت خ ا ن ش ت ی ح ال ص ز ا ت ا ف ت م ه ج ت ا ب ن ت س ه ی ن ا س ن ا ی ا ه ه ی ا م ر س ز ج ن ا ی ج ش ن ا ت س ا ه ع م ا ج ر ه ر ی ن ا س ن ا ی ا ه ه ع م ج م ن ی ر ت م ه م ه ل م ج ز ا انشگاه اینکه ه ب ه ج ت ا ب شه ارائه ب ل ا ط م ه ب س ا س ا ر ب خکارآمی میزان ی ن ی ب ش ی پ ف ه ا ب حاضر پژهش ی س ر ر ب ر م ی ا ه ر ی غ ت م خصص ر ش م ا ج ن ا ل ا س ر ن ا ت س ر ک ه ا گ ش ن ا ن ا ی ج ش ن ا ن ی ب ر ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت ش ر حاضر پژهش ش ر ل ی ص ح ت ه ب ل غ ش م ه ک ن ب ن ا ت س ر ک ه ا گ ش ن ا ر س پ ر ت خ ن ا ی ج ش ن ا ر ظ ن ر م ش ه ژ پ ی ه ع م ا ج ب ی ف ی ص ت ن ب ه ا ف ت س ا ا ب که بن ش ر ا سی ا ن ش ر ا ک ر ا ز ب ا ه ن م ن شامل پژهههههش ر ت خ ی ج ش ن ا ر س پ 3 ا ت 8 2 ه ل ا س ر ل ا س ی ا ه ه ه ه ه ه ف ل م ی ل ی ص ح ت ییا ی سی س س ا ن ش ر ا ک ی ج ش ن ا ر م ا ه ن آ ر ف ن 3 2 ه ب ط ب ر م ی ا ه ه م ا ن ش س ر پ ج ی ا ت ن شن بررسی س ر ت س ر ی ر ی گ ه ن م ن ش ر ز ا ه ب ا ه ه ا ش ه ا ف ت س ا ا ه ه ا ی ر آ ع م ج ر ا ز ب ا ن ا ن ع ه ب ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت ر ر ش ی م آ ر ا ک خ ه م ا ن ش س ر پ ز ا گرفتن قرار ه ع ل ا ط م ن ش ل ی ل ح ت ه ی ز ج ت م ا گ ه ب م ا گ ش ر ا ب ه ن ا گ ن چ ن ی س ر گ ر ن س ر ی پ ی گ ت س ب م ه ضریب آماری ی ا ه ش ر ه ل ی س ی ا ر ا ش ی ح ا ر ط ر ر ش ط س ت ل ا س ر ه م ا ن ش س ر پ ن ی ا : شرر خکارآمی پرسشنامه ف ی ط ت ي س ا ه ي ش ی ي ن ب ه ه ج ر ) ))))5 ( ( ( ف ا م ال م ا م ا ک ا ت ) ) ف ل ا خ م ال م ا ک ز ا گزینهای 5 لیکرت ي س ه ک ت س ا ه ا م 7 ک ی ر ه ا م ر ه ت ر ص ب ل ر ت ن ک س ا ی ق م ت ا ر م ن ی م آ ر ا ک خ ت ا ر م ن ن ی ب ی ط س ت م ی ف ن م ی گ ت س ب م ه ی ی ا ر ی س ر ر ب ر ن ش ی م ی ر ا ذ گ ه ر م ن س ک ع م ی ن ر ی ب ج, ی ا ر ک ی ت ا ر ب م آ ت س ه ب خکارآمی مقیاس ی ع ا م ت ج ا ت ی ل ب ا ق ه ج ر س ا ی ق م ن ی ب ی ط س ت م ت ب ث م ی گ ت س ب م ه ن م ز آ ن ی ا ی ی ا ی ا پ ی س ر ر ب جهت ) 293 بیرامی ن ا ر م ع ج ر ف ر پ ا م ت ع ا ت ی ل ب ا ق ت س ا کره استفاه ف ی ص ن ت ش ر ز ا ی ن ر ز ا ل ق ن ه ب ( ( ن م ز آ طریق از کرنباخ آلفای ش ا ب ی ی م 0/6 7 ن م ت ا گ ف ی ص ن ت ش ر ز ا ه ا ف ت س ا ا ب 0/ 7 ر ب ا ر ب ا ن ل ط ا ب 0/6 7 ر ب ا ر ب ل ط ا ب ن ا ر ب ن م ر ی پ س ا ش ر ) ی م ا ر ی ب ن ا ر م ع ج ر ف ر پ ( م آ ت س ه ب 0/9 7 ر ب ا ر ب ن ا ج ی ه شناختی تنظیم ه م ا ن ش س ر پ : هیجان شناختی م ی ظ ن ت ه م ا ن ش س ر پ 7 گارنفسکی تسط 6 ک ی, )CERQ( خگزارشی ابزار ن چ است بعی ه ک 9 8 ت س ا شه تشکیل س ا ی ق م ر ی ز 9 ز ا ه ا م 6 3 ی ا ر ا ر ا ز ب ا ن ی ا ت س ا شه تین ) ( ن ا ه ن ی پ س ا ر ا ر ق ه ا ف ت س ا ر م ی ف ن م ا ز س ر ت س ا ی ا ه ت ی ع ق م ا ی ا ه ا ی ر ن ر ک ه ب ر ج ت ز ا س پ ا ر ف ا ی ت خ ا ن ش ی ا ه ل ب ا ق م ی ا ه ر ب ه ا ر ی ی ا س ا ن ش ت ه ج ه ک ه م ا ن ش س ر پ ن ی ا ر ی گ ی م شه تشکیل س ا ی ق م ی ی ج م م ظ ن ه م ا ن ش ش ش س ر پ ن ک ی م ی ب ا ی ز ر ا ا ر ن ی ا ش خ ا ن ی ف ن م ی ا ه ت ی ع ق م ر ا ر ر ف ر ا ک ف ا ز ا ن ا ج ی ه ز ک ر م ت ی ر گ ر ا خ ش ن ش ر ی ذ پ خیش مالمت شناختی راهبر 9 ر ک ذ م ی ا ه س ا ی ق م ه ر خ ه ک س ا ی ز ا س ه ه ه ع ج ا ف ی ر ی گ ه ه ه ا گ ی ت ب ث م ج م ی ب ا ی ز ر ا ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ر ب ج م ز ک ر م ت یگران ملمات ی ی ا ی ا پ ) ن ا ر ا ک م ه ی ح ل ا ص ز ا ل ق ن ه ب ( ن ا ر ا ک م ه گارنفسکی آزمن ی ج ن س ن ا ر ت ا ص خ ش م ی ب ا ی ز ر ا ا ر ن م ز آ ا ر ج م ر ن ک ییییییییی یی م ب ی ر ض ز ا ه ا ف ت س ا ا ب ه- ه ه ر خ 9 ت ب ث م ی س ر ر ب 5 Bouffard-Bouchard 6 Cognitive Emotion Regulation Questionnaires 7 Granefski 8 kraaij 9 Spinhoven
5 9 7 ی ا ه ه ف ل م س ا س ا ر ب ی م آ ر ا ک خ ن ا ز ی م ی ن ی ب ش ی پ ن ر آ ت س ه ب 0/3 9 0/78 0/9 برابر ب ی ت ر ت ه ب کرنباخ آلفای ش اعتبارسنجی ی س ر ا ف ه خ س ن پرسشنامه این ی ی ا ر ن ی ن چ م ه 0/2 9 ا ت 0/6 7 ز ا ا ر کرنباخ آلفای ه ن م ا حسنی مطالعه ج ی ا ت ن ی ن س ح ت ر ا ش ب ط س ت ن ا ر ی ا ر ا ت 0/2 3 ) 93 میرآقایی ا ه ه ت ف ا ی ن ا ی ج ش ن ا ش ه ژ پ ن ی ا ر ن ا گ ن ن ک ت ک ر ش ا ت 8 ن ی ن س ن ی ب ه ی م ن ا ش ن ا ر ه ع ل ا ط م ر م ه ن م ن ک ی ف ا ر گ م ت ا ع ال ط ا 3 ل 2 ا س ن ب ن ی گ ن ا ی م ی ن س ت ی ع م ج ل ا س ر ن ا ت س ر ک ه ا گ ش ن ا ن ا ی ج ش ن ا ر ک ی ف ا ر گ م ی ا ه ی گ ژ ی ی ن ا ا ر ف ع ی ز ت ل ج ا ه ه ر گ ر ی ز ا ه ر ی غ ت م ت ی س ن ج ل ه أ ت ت ی ع ض ت ال ی ص ح ت ح ط س ی ل ی ص ح ت ه ت ش ر م ل پ ی ل ع م ر ت خ ر س پ ر ج م ل ه أ ت م ی س ا ن ش ر ا ک ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ی ن ا س ن ا ه ج ر ا خ ن ا ب ز ت ا ی ب ا ه ی ا پ م ل ع ی ز ر ا ش ک ی س ن ه م ر ن ه 7 ز ا ر ت ش ی ب 7 7 ز ا ر ت م ک ص ر ی ن ا ا ر ف ن ا ش ن ا ر 0/7 6 ی ن س ح ( ا ل ج ب 3 2 /3 ±)3/6 ( ( ( ( ( ( 3 2 /5 6 7 /5 0 9 / 9/9 6 3 / 2 6 /9 0 5 /7 /7 7 / 2 /2 5/6 0/9 0 6 /2 7 3 /5 بررسی برای ف ن ر ی م س ا ف- ا ر گ م ل ا ک ن م ز آ ن ی ر ت ش ی ب کمترین معیار ف ا ر ح ن ا ن ی گ ن ا ی م 2 شماره جل ر ه ب ی ر ا ییییییی ی ییی ن ع م ح ط س ه ک ا ج ن آ ز ا ش ی ی ی م ط ا ب ن ت س ا 2 جل یافتههههاییی ز ا که همانطر ش ی م ه ه ا ش م ل ا م ر ن ر ه م آ ت س ا ه ر ی غ ت م ن ب ن م ز آ ت ف گ ن ا ت ی م ه ج ی ت ن ر ش ا ب ی م ) 0/ 0 ر ض ا ح ش ه ژ پ ر ( ک ال م ر ا ق م ز ا ش ی ب ش ه ژ پ ی ا ه ر ی غ ت م ر ث ک ا ر ف ن ر ی م س ا ف- ا ر گ م ل ا ک ی ا ه ن ن م ز آ طریق از ا ر ش ه ژ پ ی ا ه ه ی ض ر ف م ی ن ا ت ی م ش ا ب ی م ل ا م ر ن ع ی ز ت ی را ا ی ر ا م آ ه ن م ن ر ی س ر ر ب ر م ی ا ه ر ی غ ت م ع ی ز ت ه ک م ی ه ر ا ر ق ن م ز آ ر م ک ی ر ت م ا ر ا پ ن ا ی ج ش ن ا ن ی ب ر ا ه ر ی غ ت م ی ن ا ا ر ف ع ی ز ت ن ب ل ا م ر ن ی س ر ر ب ی ا ر ب اسمیرنف کالمگراف- آزمن ج ی ا ت ن ا ب ه ا ر م ه ش ه ژ پ ی ا ه ر ی غ ت م ی ف ی ص ت ی ا ه ص خ ا ش 2 ل ج ل ا س ر ن ا ت س ر ک ه ا گ ش ن ا ی ر ا م آ ی ا ه ص خ ا ش ر ی غ ت م ی م آ ر ا ک خ ش ی خ ت م ال م ش ر ی ذ پ ی ر گ ر ا خ ش ن ت ب ث م ج م ز ک ر م ت ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ر ب ج م ز ک ر م ت ت ب ث م ج م ی ب ا ی ز ر ا ن ی گ ن ا ی م 0 6 /3 9/99 0 /62 0 /35 0 /06 /8 0 /59 ر ا ی ع م ف ا ر ح ن ا 9/76 2/85 2/95 2/6 2/93 2/36 2/9 ر ث ک ا ح ل ق ا ح 3 P ر ا ق م ن ن ن ن ن ن ن ن ن ن ن ن ن ن ن م ز آ Kolmogorov- Smirnov 0/70 0/ /60 0/7 0 0/70 0/90 0/ 0
6 ل) م ا ع ن ا ت س ب ا ت / 9 2 ه ر ا م ش / م ت ش ه ل ا س / ی ت خ ا ن ش - ی ل ی ل ح ت ی س ا ن ش ن ا ر ه م ا ن ل ص ف 0 8 ی ر ی گ ه ا گ ی ی ز ا س ه ع ج ا ف ن ا ر گ ی ت م ال م ضرایب ماتریس 3 ه ر ا م ش ل ج ) ل ک ( ت ب ث م ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت ) ل ک ( ی ف ن م ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت 0/50 0/30 0/ / 0/ /36 2/38 2/26 9/02 8/20 0 /36 8/88 7/27 3 / / ه ک ر ط ن ا م ه ه ی م ن ا ش ن ا ر ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت ی ا ه ه ف ل م خکارآمی متغیرهای ی گ ت س ب م ه ش ه ژ پ ی ا ه ه ی ض ر ف ن ی ا ر ب ا ن ب ر ا ج ی ر ا ا ن ع م ه ط ب ا ر ن ا ج ی ه شناختی تنظیم ی ا ه ه ف ل م خکارآمی بین ش ی م ه ه ا ش م ا ن ا ش ن ج ی ا ت ن ن ش ی م ی ف ن م ر ی غ ت م 2 یگران ملمات ی ز ا س ه ع ج ا ف ی ر گ ر ا خ ش ن ش ی خ ت م ال م ا ب خکارآمی بین م ی ظ ن ت ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش مثبت مج ارزیابی ی ز ی ر هههههه هههه مه ا ن ر ب بر مج ز ک ر م ت ت ب ث م ج م ز ک ر م ت ا ب ن ی ن چ م ه ر ا ج ر ا ی ن ع م ی ف ن م ه ط ب ا ر ) ل ک ( ر ا ج ر ا ی ن ع م ت ب ث م ه ط ب ا ر ) ل ک ( ت ب ث م ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت ی ر ی گ ه ا گ ی 5 3 ی م آ ر ا ک خ ا ب ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت ی ا ه ه ف ل م ن س ر ی پ ی گ ت س ب م ه ب ی ا ر ض س ی ر ت ا م 3 ل ج ی ی أ ت 2 م آ ر ا ک خ ی ش ی خ ت م ال م 2 ش ر ی ذ پ 3 ی ر گ ر ا خ ش ن ت ب ث م ج م ز ک ر م ت 5 ه- م ا ن ر ب ر ب ج م ز ک ر م ت 6 ی ز ی ر ت ب ث م ج م ی ب ا ی ز ر ا 7 ی ر ی گ ه ا گ ی 8 ی ز ا س ه ع ج ا ف 9 ن ا ر گ ی ت م ال م 0 ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت ) ل ک ( ت ب ث م ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت 2 ) ل ک ( ی ف ن م ه چ ر گ ا 0/5-0/ 2 0/ / / 6 0 0/ /6-0/35 0 0/9 7 0/ 0/56 6-0/8 0-0/33 0/62 9 0/ 0 0/97 7 0/ 5 0/5 0-0/66 0/58 8 0/52 P 0/95 7 0/75 7 0/9 5 0/29 0-0/6 0 0/7 8 0/3 >0/50 P >0/ 0 0/28 0/80 2 0/03 0 0/2 0/6 6 0/30 3 0/75 0/2 8 0/9 5 0/0 2 0/07 2 0/82 2 0/ 3 0/02 5 0/57 2 0/20 3 0/85 6 0/39 5 0/36 5 0/78 0/99 2 0/96 0/2 2 0/7 0/83 0 0/5 2 0/67 6-0/ 2-0/90-0/86 0/2 2 0/5 0/53 2 0/88-0/9 2-0/99 0/72 2-0/66 2 ص ی خ ش ت ی ا ر ب ن ا ت ی م ه ک ت س ا ی ه ا ر س ا ب خیلی همبستگی ج ی ا ر ب ن ی ب یش پ ی ا ه ر ی غ ت م ۀ م ه ی گ ت س ب م ه س ی ر ت ا م ی س ر ر ب ا ی 0/8 ی س ا ب ی ا ه ی گ ت س ب م ه س ا ب ی ل ی خ ز ا ر ظ ن م ( ر ک ه ا ف ت س ا ن آ ز ا ) ن ی س ر گ ر ی ا ه ه ض ر ف م ز ا ی ک ی ( ه ن ا گ ن چ ی ط خ VIF ا ه ش ر ن آ ز ا ی ک ی ه ی م ن ص ی خ ش ت ا ر ه ن ا گ ن چ ی ط خ م ه ر ت ف ی ر ظ ع ا ن ا ا ی م ا ت س ا ی ب خ ه ا س ش ر 0/9 م ر ت م ه ن ی ا ) ت س ا س س س س س ن ا ی ر ا ت خ س ع ا ق ن چ ر ه ه ی م ن ا ش ن ا ر ر گ ی ی ا ه ن ی ب ش ی پ ا ب ن ی ب ش ی پ ر ی غ ت م ن ی ب ی ق ی ط خ ۀ ط ب ا ر ج (Variance Inflation Factor) م ه ت س ا ن ک م م ش ا ب ۱ ز ا ر ت گ ر ز ب VIF ط س ت م ر گ ا ر ا ن ج ن ی ر ف آ ل ک ش م VIF ر ا ق م ی ا ر ب ی ع ی ر س ب ج م چنگانه خطی ک ی (tolerance) ل ل ل م ح ت ۀ ر ا م آ ش ا ب ی م ب س ا ن ت م VIF ر ا ق م ر ض ا ح ش ه ژ پ ر ل ج ه ب ه ج ت ا ب ه ک ش ن ی س ر گ ر ل م ی ر ی گ س ن ی ب ش ش ی پ ر ر ی غ ت م س ن ا ی ر ا ز ا ص ر ن چ ه ی م ن ا ش ن ل م ح ت ه ر ا م آ ) /VIF) ت س ا VIF س ک ع م ا ب ر ب ا ر ب ت س ا VIF ا ب ط ب ت ر م ۀ ر ا م آ ر ت م ک ل م ح ت ر ی ا ق م ش ی م ن ن ی ی ب ت ن ی ب ش ی پ ی ا ه ر ی غ ت م سایر تسط ت س ا شه رعایت ی ح ت س ا ه ش ت ی ا ع ر ز ا ي ن ه ن ا ي ش ن 0/ ي ش م ال ه ک س ه حاضر پژهش ر ش ه ژ پ ر ش ا ب ی م ن ی س ر گ ر ی ا ه ه ض ر ف م ز ا ی ک ی ه ک ه ن ا گ ن چ ی ط خ م ه گفت میتان ن ی ا ر ب ا ن ب Tolerance VIF Model ا ت ر ض ا ح
7 () ل ک ه ر م ن ی) ر ا ه ب 8 ی ا ه ه ف ل م س ا س ا ر ب ی م آ ر ا ک خ ن ا ز ی م ی ن ی ب ش ی پ ج ی ا ت ن ) ل ک ( ی ف ن م ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ت ) ل ک ( ت ب ث م ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت 0/78 9 /0 ن ی ب ش ی پ ی ا ه ر ی غ ت م ن ی ب ز ا ه ک ا ن ا ش ن ل ج ر م ا گ ه ب م ا گ ش ر ا ب چنگانه رگرسین ل ی ل ح ت ن ک ن ی ی ب ت ا ر ی م آ ر ا ک خ ت س ن ا ت ) ل ک ه ر م ن ( ی ف ن م ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت شناختی تنظیم ت ب ث م ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت ز ا ه ا ف ت س ا ا ب خکارآمی نمرهی ) Stepwise( ن ی س ر گ ر ل ی ل ح ت ج ی ا ت ن جل ر ی ت خ ا ن ش ت ب ث م ن ا ج ی ه شناختی تنظیم ی ا ر ب شه محاسبه F ه ر ا م آ که میه ن ا ش ن ) کل نمره ( ی ف ن م ن ا ج ی ه ) ل ک ه ر م ن ( ی ف ن م ن ا ج ی ه شناختی تنظیم 0/>P 0 0 ح ط س ه ر م ن ( ه ر م ن ( ن ا ج ی ه ت ب ث م م ی ظ ن ت ) ل ک ر ) F=6 /5 7 ( ( ( ( ) ل ک ح ط س ر ) F=6 / 0 ( ( ( ت س ا ر ا ا ن ع م 0/>P 0 0 ن ا ن ی م ط ا ا ب ن ی ا ر ب ا ن ب 0/9 9 ل ج ج ی ا ت ن ه ب ه ج ت ا ب ن ی ن چ م ه کر پیشبینی ن ا ج ی ه شناختی تنظیم ی ا ه ه ف ل م س ا س ا ر ب ا ر ن ا ی ج ش ن ا خکارآمی میزان ن ا ت ی م شناختی تنظیم ل ا م ا گ ر ه ر ا م آ ر ی غ ت م ی گ ت س ب م ه ضریب بیشترین که مثبت ن ا ج ی ه را جزیی ار ار ی م آ ر ا ک خ ا ب ه ش ص ر 3 ی س ر ص ر 7 ه ب ی ن ی ب ش ی پ ت ر ق ی ف ن م ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت ر ا ب م م ا گ ر ن ک ی م ی ن ی ب ش ی پ ا ر ی م آ ر ا ک خ ت ا ر ی ی غ ت ی ر ی گ ه ج ی ت ن ث ح ب ف ه ا ب حاضر پژهش م ا گ ه ب م ا گ ش ر ز ا ه ا ف ت س ا ا ب ی م آ ر ا ک خ ا ب ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت ی ا ه ه ف ل م ن ی س ر گ ر ب ی ا ر ض ه ر ا م ش ل ج ن ی ب ش ی پ ن ا ج ی ه ی ت اخ ن ش م ی ظ ن ت ) ل ک ه ر م ن ( ت ب ث م ن ا ج ی ه ی ت اخ ن ش م ی ظ ن ت ) ل ک ه ر م ن ( ی ف ن م ی گ ت س ب م ه ه ن ا گ ن چ R ب ی ر ض ن ی ی ع ت RS 0/3 0/73 F ت ب س ن P ل ا م ت ح ا F=6 /57 p>0/0 0 (ß) ن ی س ر گ ر ب ی ا ر ض ل ا م ا گ ᵝ= 0/72 t= / 3 0 p>0/0 0 ᵝ= -0 / 2 3 t= -/ p>0/0 0 F=6 /0 p>0/0 0 0/7 0 0/62 م م ا گ ᵝ= -0/53 t= -/ 8 5 p=0/ ل ا س ر شناختی تنظیم ز ا کرستان انشگاه ن ا ی ج ش ن ا ن ی ب ر ن ا ج ی ه شناختی تنظیم ی ا ه ه ف ل م س ا س ا ر ب خکارآمی میزان ی ن ی ب ش ی پ یگران ملمات ی ز ا س ه ه ه ع ج ا ف ی ر گ ر ا خ ش ن ش ی خ ت م ال م ا ب ی م آ ر ا ک خ ن ی ب ا ن ا ش ن ج ی ا ت ن ت ف ر گ م ا ج ن ا ر ب ج م ز ک ر م ت ت ب ث م ج م ز ک ر م ت ا ب ن ی ن چ م ه ر ا ج ر ا ی ن ع م ی ف ن م ه ط ب ا ر ) ل ک ه ر م ن ( ی ف ن م ن ا ج ی ه ل ی ل ح ت ج ی ا ت ن ر ا ج ر ا ی ن ع م ت ب ث م ه ط ب ا ر ) ل ک ه ر م ن ( ت ب ث م ن ا ج ی ه شناختی تنظیم ی ر ی گ ه ا گ ی ت ب ث م ج م ی ب ا ی ز ر ا ز ا ه ک ا ن ا ش ن م ا گ ه ب گام رش ا ب ه ن ا گ ن چ ی ف ن م ) ل ک ه ر م ن ( ت ب ث م ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت ن ی ب ش ی پ ی ا ه ر ی غ ت م ن ی ب ط ب ت ر م ی ا ه ر ی غ ت م ش ه ژ پ ج ی ا ت ن ا ب ا ه ه ت ف ا ی ن ی ا کن تبیین ا ر خکارآمی تانست ) کل نمره ( ز ا ل ق ن ه ب نن ن ا ر ا ک م ه م ا ی ل ی ی ن ا ج ن ا خ ی ر ا ه ب ن ا ر ا ک م ه ی ن ی م ا م ح م ی ن ا ج ن ا خ ی ه ا ش ر س خ ن ا ر ا ک م ه ل ق ن 23 ن ا ر ا ک م ه ر ر ر ن ی ز از ل ق ن ه ب ی ن ی م ا م ح م ی ی ی ی ی ه ا ش ر س خ ( ( ه ل م ج ز ا شناختی تنظیم 20 ه ب 7002 چاننن 093 خانجانییی ی ز ی ر ه ه ه ه ه م ا ن ر ب ن ی س ر گ ر ن ا ج ی ه ی ی ی ه ا ش ر س خ ز ا ل ق ن ی ر ا ه ب 22 2 ی ن ی م ا م ح م ز ا ل ق ن ه ب 7002 ر ت س ت ی ل 8002 همکاران ی ل ر ی ب ن ا ر ا ک م ه 2 ن ا ر ا ک م ه ه ه ش م از ل ق ن ه ب ه ب ی ج ت س ا ر ی ه ت ا ر ن ا ر ا ک م ه ی ن ی م ا م ح م ز ا ل ق ن ه ب ن ا ر ا ک م ه س ا ن ش ق ح ن ا ر ا ک م ه ی ن ی م ا م ح م ه- ن ی م ز ر ر ت ه ب ر ک ل م ع س ا ب خکارآمی احساس ا ب س ا ب ی ن ا ج ی ه ش ه ی ن ع ی ت س ا گ ن ه ا م ه ) 783 همکاران ی ن ی م ا م ح م ز ا 20 Chan 2 Beverley 22 Litster 23 Zeidner 2 Moshe 25 Rathi & Rastogi
8 6 9 3 ن ا ت س ب ا ت / 9 2 ه ر ا م ش / م ت ش ه ل ا س / ی ت خ ا ن ش - ی ل ی ل ح ت ی س ا ن ش ن ا ر ه م ا ن ل ص ف 2 8 ی ن ی ب شششششش ش شش خ ل ر ت ن ک ن ا ر گ ی ا ب ی ر م ه ل ال ق ت س ا ج ز ا ر ب ا ختنظیمی های ش ه ه ک ن ی ا ه ب ه ج ت ا ب ه ک ت ف گ ی ا ب ی م آ ر ا ک خ ی س ر ت س ا ه ن ا ج ی ه ز ا ر ب ا ط ا ب ت ر ا ه ی ج ت ر ر ا ه ط ب ا ر با هیجانی ش ه ی ب ا ی ز ر ا ق ی ق ک ا ر ا ی ا ر ب ه ت س ی پ م ه ه ب ی ا ه ت ر ا ه م ز ا ی ا ه ع م ج م شامل هیجانی ه ب ا ه ن ا ج ی ه م ی ظ ن ت ی ی ا ن ا ت ی ن ا ج ی ه ش ن ا ا ه ن ا ج ی ه م ه ف ی ی ا ن ا ت ر ک ف ت ل ی ه س ت ر ظ ن م ه ب ت ا س ا س ح ا ا ج ی ا ا ی 26 ر ب ز ی ن ی م آ ر ا ک خ ی ا ه ر ا ب ) ن ا ر ا ک م ه ی ن ی م ا م ح م ز ا ل ق ن ه ب 099 ر ی ی م ی ل ا س ( ت س ا ی ن ال ق ع ی ن ا ج ی ه ش ر ر ظ ن م ر ک ف ت ز ر ط 27 ( ی ک س ر ه ا ر ن ب ( ر ا ذ گ ی م ر ی ث أ ت ی گ ر س ف ا س ر ت س ا ا ب ه ل ب ا ق م ی ر ی گ م ی م ص ت ی ن ا ج ی ه ت م ال س ت ال ک ش م ا ب ی ی ر ا ی ر چگنگی افرا ا ه ر ا ش ف ا ب ه ل ب ا ق م ر ا ر ر ف ت ی ق ف م ی ی ا ن ا ت ه ک ن ت س ه ا ه ی ی ا ن ا ت ا ه ا ع ت س ا ا ه ت ر ا ه م ز ا ی ا ه ع م ج م سازه ر گ ی ک ی ا ب ر ی غ ت م ر ه س ا س ا ن ی ا ر ب ن ه ی م ش ی ا ز ف ا ی ط ی ح م ی ا ه ا ض ت ق ا ل ق ن ه ب ( ی ج ت س ا ر ی ه ت ا ر ی ا ه ی س ر ر ب ر ه ر ا ی م آ ر ا ک خ ر ن ی ی ا پ ی ن ا ج ی ه ش ه ی ا ر ا ی ا ر ف ا ن ا ر ا ک م ه ی ن ی م ا م ح م ز ا ن ر ا ت ب ث م ه ط ب ا ر ی ن ی ب ششششششش ش شش ش ش ش ی پ قابلیت ی ن ا ج ی ه ش ه ه ک ه ی ی ی م ن ا ش ن ) ر گ ی ک ی ن ر ا ا ر ا ب ی ت ب ث م ه ط ب ا ر با مقایسه س ا ي ب ی ن ا ي پ ی ه ش ي ه ی ا ر ا ا ر ف ا ه ت ف ا ی ن ی ا س ا س ا ر ب ن ر ا ا ر ر گ ی ک ی ی ن ی ب ش ی پ ت ی ل ب ا ق ر ی غ ت م 28 ل ق ن ه ب ( چان ارن ی ر ت ه ب ر ک ل م ع ا ه ت ی ع ق م ه م ه ز ا ن ا ر ا ک م ه ی ن ی م ا م ح م ) ع ب ر ا ه چ ن ی ب ز ا ن ر ا ی ر ت س ا ب خکارآمی ی ل ی ص ح ت خپناره باس ی ن ا ج ی ه ش ه ی ا ر ا ن ا ز م آ ش ن ا ت ف ا ی ر خ مطالعه ر ی ن ا ج ی ه ی ه ا گ آ ی ن ی ب ش خ ( ی ن ا ج ی ه ش ه ش ی م ب س ح م ه ر ا ن پ خ ی م ی ظ ن ت خ ) ی م ی ظ ن ت خ ی ل م ه س ا س ح ا ن ی ب شششششش ش شش ش ش ی پ ص خ ا ش ن ا ن ع ه ب م ه م ر ا ج ی ر ا ا ن ع م ی ف ن م ه ط ب ا ر ی م آ ر ا ک خ ا ب ی ت خ ا ن ش ا ر ف ی ا ه ر ا ب ن ی ب ا ن ا ش ن ) 9 3 ( ن ا ر ا ک م ه ی ن ا ت س م ز ش ه ژ پ ج ی ا ت ن ک ا ز ج س ک ی م 29 ب ا) ( ت ن ی م ل ا ب ن م آ کنار خکارآمی احساس ا ب س ا ب ی ن ا ج ی ه ش ه ط ا ب ت ر ا ی س ر ر ب ن ی ن چ م ه ر ا ه ط ب ا ر ت ی ن م ا ی ا ر ب ی ی ه ت ه ن ی ر ی گ ا ی ک ا ح ی( ( ن ا ر ا ک م ه ی ا ه ر ت ه ب ی ن ا ج ی ه ش ه ه ک ب ن آ ز ا ی ب ا ی ز ر ا استرسسسسسسسزا مقعیت ی ا ر ب ی ن ا ج ج ی ه ش ه ه ک ن ت ف ا ی ر ا ز س ر ت س ا ی ا ه ا ی ر ی ت خ ا ن ش ی ب ا ی ز ر ا ه ب استرسسسسسسسزا ریاهای چالش عنان ی ت ص ر ف ی ا ر ب سهرابی پژهش ج ی ا ت ن ن ا ج ی ه شناختی تنظیم ی ن ا ج ی ه ش ه ط ا ب ت ر ا ا ب ه ط ب ا ر ر ه- ه ه ت ف ا ی ت س ا ی ر ا ا ن ع م ط ا ب ت ر ا ی ا ر ا ن ا ج ی ه شناختی تنظیم ی ا ه س ا ی ق م خره با 30 ر ک ل م ع ی م آ ر ا ک خ ا ب ی ن ا ج ی ه ش ه ه ک ه ی م ن ا ش ن ) 783 همکاران ی ن ی م ا م ح م ز ا ل ق ن ه ب ( ن ا ر ا ک م ه م ا ی ل ی ی ن ی ب ش خ ل ر ت ن ک ن ا ر گ ی ا ب ی ر م ه ل ال ق ت س ا ج ز ا ر ب ا ختنظیمی زمینههای ر ت س ا ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت ه ت ف ا ی ا ن ش ز ا س ا ع ب ا ه ن ن ک ی ن ی ب ش ی پ ی م آ ر ا ک خ ا ن ا ش ن ) 9 3 ( ی ل ک ت ی ر ظ ن م ی ا ه ه ت ف ا ی ) ن ا ر ا ک م ه 32 3 ن ا ر ا ک م ه ی ر ت پ ) 783 همکاران ی ن ی م ا م ح م ز ا ل ق ن ه ب ( ن ا ر ا ک م ه ا ت ن ی ا ز ن ش ه ژ پ ج ی ا ت ن ر ا ه ط ب ا ر محمامینی از نقل ه ب ( ( ی ا ه ل ال ت خ ا ن م آ ر ا ن ک ه ل ئ س م ل ح ی ا ه ه ی ش ی گ ن ز ت ی ا ض ر ی ل ی ص ح ت ت ف ر ش ی پ ا ب ی ن ا ج ی ه ش ه که میه ن ا ش ن ن س ل ن ت ا ع ل ا ط م ر ا ت ب ث م ه ط ب ا ر کمتر رفتاری ی ن ا ج ی ه ش ه ی ا ه ت ر ا ه م 33 ه ب ( س س س ک ا ک ی ن ا ت س ل گ ززز ز ز ا ل ق ن ی م ه م ل م ا ع که ار خالق تفکر ی ا ه ت ر ا ه م ا ب ی ر ا ا ن ع م ط ا ب ت ر ا ن ا ر ا ک م ه ی م ر ه ج ی ل ی ص ح ت ت ف ر ش ی پ ر ب ه ک ا ن اا ا ش ن ) سفسیککککککککککککک است ل ق ن ه ب ( ه ک ا ن ا ش ن ی ک ش ز پ ی ه ت ش ر ن ا ی ج ش ن ا ر م ر ی ق ی ق ح ت ی ط ) 9 3 ن ا ر ا ک م ه ی م ر ه ج ی ن ا ت س ل گ ز ا علمی مفقیت 26 Salovey & Mayer 27 Bandura & Locke 28 Chan 29 Mikolajczak & Luminet 30 William 3 Venta 32 Petrides 33 Nelson & Cox 3 Sefcik
9 3 8 پ ی ش ب ی ن ی م ی ز ا ن خ ک ا ر آ م ی ب ر ا س ا س م ل ف ه ه ا ی آ ن ه ا ب ا 35 ی ژ گ ی ه ا ی م ر ب ط ب ه ه ش ه ی ج ا ن ی آ ن ه ا م ر ت ب ط است گری ( ب ه ن ق ل ا ز گ ل س ت ا ن ی ج ه ر م ی همکاران 93 ) ن ش ا ن ک ه ب ر ن ا م ه ی آ م ز ش ه ی ج ا ن ی م ن ج ر ب ه پ ی ش ر ف ت ا ن ش آ م ز ا ن ش ه ا س ت چ ر ن ی س ( ب ه م ی ک ن ت ا ب ه ت ر ی ن ا ن ق ل ا ز گ ل س ت ا ن ی ج ه ر م ی ه م ک ا ر ا ن ) 9 3 ن ی ز م ع ت ق ا س ت ک ه ه ی ج ا ن ا ت ا ح س ا س ا ت خ ب ب ه ا ن ش آ م ز ا ن ک م ک ت ا ن ر ا ا ر ا ئ ه ه ن م ط م ئ ن ا انشآمزانی که ب ی ا ن گ ی ز ه ه س ت ن ت ف ک ر ا ت م ن ف ی ا ر ن م ش ک ال ت ب ی ش ت ر ی ر ر س ی ن ب ه تان خ ن س ب ت به سایرین ا ر ن ن ت ا ی ج ت ح ق ی ق ا ت ( ب ه ن ق ل از گلستانی جهرمی 783 ) ب س ا ک ا ه م ک ا ر ا ن ( ب ه ن ق ل از گلستانی جهرمی 783 ) ن ل س ن ن ل س ن 38 پ ا ر ک ر ه م ک ا ر ا ن ( ( ب ه نقل از گلستانی ج ه ر م ی ) ( ب ه ن ق ل ب ه ن ق ل 0 از گلستانی جهرمی 783 ) ب ا ن ه ا گ ا ن ( ب ه ن ق ل ا ز ب ه ن ق ل ا ز گ ل س ت ا ن ی ج ه ر م ی از گلستانی جهرمی 783 ) ز ا ر ع ( ب ه ن ق ل از گلستانی جهرمی 783 ) م ن ص ر ی ( ب ه ک ا ر س س ا ن ی ن س س س ) س ا ل ی ی ی ( نقل از گلستانی ج ه ر م ی ) پ ر ص ا ق ی ( ) ن ش ا ن م ی ه ک ه ب ی ن ن م ر ا ت ه ش ه ی ج ا ن ی ب ا پ ی ش ر ف ت ت ح ص ی ل ی ه م ب س ت گ ی م ث ب ت ج ا ر پ ی ن ت ر ی چ خ ت ن ظ ی م ی ن ش ا ن 2 ی گ ر ت ( ب ه ن ق ل ا ز غ ال م ع ل ی ل ا س ا ن ی ه م ک ا ر ا ن ) م ع ت ق ن ه ر چ ن ا ح ت م ا س آ م ز ش ر ا ه ب ر ه ا ی ش ن ا خ ت ی ر م ق ا ی س ه با خکارآمی ر ا ب ط ه ق ی ت ر ی ب ا ع م ل ک ر ف ر ا ر ن ا م ا ب ا ا ی ن حال بهب بارهای خ ک ا ر آ م ی ن ق ش ت س ه ی ل گ ر ر ر ا ب ط ه ب ا ر گ ی ر ی ش ن ا خ ت ی ب ا ز ی م ی ک ن م م ک ن ا س ت ب ه ا س ت ف ا ه ب ی ش ت ر ا ز ا ی ن ر ا ه ب ر ه ا م ن ج ر ش ر پ ژ ه ش ه ا ی ب س ی ا ر ی ا ه ش ه ا س ت ک ه ر ج ا ت ب ا س ی خ ک ا ر آ م ی ب ا پ ی ش ر ف ت ت ح ص ی ل ی م ل ف ه ه ا ی ر گ ی ر ی ت ح ص ی ل ی ا ر ا ی ر ا ب ط ه ق ی طر کلی پ ژ ه ش ه ا ب ه ا س ت ن ش ا ن میه که بارهای خکارآمی ت ا ث ی ر ا ت م ث ب ت ی ر ی ا ن گ ی ز ش ا ن ش آ م ز ا ن پ ی ش ر ف ت آ ن ا ن ا ر ( پ ی ن ت ر ی چ ی گ ر ت پ ا ج ا ر س م ی ل ر 9 9 ز ی م ر م ن ه م ک ا ر ا ن ب ه ن ق ل ا ز غ ال م ع ل ی ل ا س ا ن ی ه م ک ا ر ا ن ) ن ت ا ی ج پ ژ ه ش پ ی ن ت ر ی چ یگرت 099 ب ه ن ق ل ا ز غ ال م ع ل ی ل ا س ا ن ی غ ال م ع ل ی ل ا س ا ن ی همکاران 883 پ ا ج ا ر س ب ه ن ق ل ا ز غ ال م ع ل ی ل ا س ا ن ی م ی ل ر 9 9 ب ه ن ق ل ا ز غ ال م ع ل ی ل ا س ا ن ی 6 همکاران 883 م ل ت ن ه م ک ا ر ا ن 3 ه م ک ا ر ا ن ز ی م ر م ن م ا ر ت ی ن ز پ ن ز زز ب ه ه م ک ا ر ا ن پ ا ج ا ر س 9 9 ب ه نقل از غلاعملی ل ا س ا ن ی همکاران ت م ن ی ه م ک ا ر ا ن ن ش ا ن ا بین خکارآمی پ ی ش ر ف ت ت ح ص ی ل ی ر ا ب ط ه ج ا ر ر ا ق ع ن ت ا ی ج ج ر ا ب ط ه ب ی ن تظیم شناختی پ ژ ه ش ش ش ش ش ه ا ی ن ق ل ا ز 5 ا ل ی ن ت ت ت مختلف از ه ی ج ا ن ب ا خ ک ا ر آ م ی ح م ا ی ت م ی ک ن ب ن ا ب ر ا ی ن پ ژ ه ش ح ا ض ر ب ا ه ف پ ی ش ب ی ن ی م ی ز ا ن خ ک ا ر آ م ی ب ر ا س ا س م ل ف ه ه ا ی ت ن ظ ی م ش ن ا خ ت ی ه ی ج ا ن ر ب ی ن ا ن ش ج ی ا ن ا ن ش گ ا ه ک ر س ت ا ن ر س ا ل ا ن ج ا م ش ت ق ی ر ت ش ک ر ا ز ت م ا م ی ا ن ش ج ی ا ن م ح ت ر م ا ن ش گ ا ه ک ر س ت ا ن ک ه ر ا ی ن پ ژ ه ش ش ر ک ت ا ش ت ه ا ن ت ش ک ر ق ر ا ن ی م ی ش 35 Gary 36 Boussiakou 37 Nelson 38 Parker 39 Caruso & Salovey 0 Bond & Hogan Cavins 2 Pintrich & De Groot 3 Zimmerman & Martinez-Pons Pajares & Miller 5 Valiante 6 Multon
10 6 9 3 ن ا ت س ب ا ت / 9 2 ه ر ا م ش / م ت ش ه ل ا س / ی ت خ ا ن ش - ی ل ی ل ح ت ی س ا ن ش ن ا ر ه م ا ن ل ص ف 8 ع ب ا ن م ی ت خ ا ن ش ن ا ج ی ه م ی ظ ن ت ی ج ن ا ی م ش ق ن ) ( ن س ح م ی ن ا ق ه م ی ر ک م ح م خاپناهی زهرا ی ا ب آ ن ی م ا ) 5)2 ی ر ا ت ف ر م ل ع ه ل ج م ا ه ن آ ی ل ی ص ح ت ت ی ق ف م ن ا ن ا ج ن ک ا ر ا ر ز ا ش ن ا ر ا ه ن آ ه س ی ا ق م ی ل ی ص ح ت ت ف ر ش ی پ خکارآمی با ی ن ا ج ی ه ش ه ه ط ب ا ر ۰ ۹ ۳ ۱ ی ن ا ج ن ا خ ب ن ی ز جعفر, خسرشاهی بهاری ی ت ش ه ب شهی انشگاه ن ا ر ه ت ن ا ر ی ا ی ت ی ب ر ت م ل ع ن ا ی ج ش ن ا ی م ل ع ش ی ا م ه ن ی ل ا ی ا ه کککک ککک ب س ا ع ب ا ی ر ر پ ن ز ر ف ی ا ع ممتاز آمزان ی ش ه ژ پ ه ل ج م ی ک ش ز پ م ل ع ن ا ی ج ش ن ا ن ا ر ت م ال س ا ب ی ا ق ت ن ا ر ک ف ت ی ت خ ا ن ش ا ر ف ی م آ ر ا ک خ ی ا ه ر ا ب ه ط ب ا ر ) ( حسین کارشکی حمیه پاکمهر : ) (3 م ی ک ح س ن ا ر ف ن ک ت ش ر ر ه ش ه ط س ت م ع ط ق م ر ت خ ن ا ز م آ ش ن ا ی ن ی ب ز ا ب خ ی ل ی ص ح ت ت ف ر ش ی پ ی ن ا ج ی ه ش ه ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ۳ ۹ ۳ ۱ ا س ه م, ی ق ا ص ر پ ا ر ی ت خ ت ی ا پ ز ا ر پ ه ی ا ن ا ر ی م ه س س م ن ا ر ه ت ی ر ا ت ف ر ت ا ع ل ا ط م ی ن ا س ن ا م ل ع ی ل ل م ل ا ن ی ب ه ل ج م ی ک ش ز پ م ل ع ن ا ی ج ش ن ا ن ا ح ت م ا ب ا ر ط ض ا ا ب ی ن ی ب ش خ ی م آ ر ا ک خ ی ت خ ا ن ش ا ر ف ی ا ه ر ا ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ) ( ر ص ن م ی م ا ر ی ب ی ج م ن ا ر م ع ج ر ف ر پ 9-6 : ) 2 7) م ال ی ا ی ک ش ز پ م ل ع ه ا گ ش ن ا ی ش ه ژ پ ی م ل ع م آ ر ا ک خ ی ) ( ی ا ه ی ن ی ز ر ی م ش ا ه م ح م حاتمی مجتبی ی ن م ت ) 6(7 ی ت ی ب ر ت ی س ا ن ش ن ا ر ه م ا ن ل ص ف ن ا ی ج ش ن ا ی ل ی ص ح ت ت ف ر ش ی پ ی ل ی ص ح ت ی ر ا ک ل ا م ه ا ی م م ع ) 3 ) ر ص ا ع م ی س ا ن ش ن ا ر خکشی ایهپرازی ا ب ن ا ج ی ه شناختی تنظیم ی ا ه ر ب ه ا ر ه ط ب ا ر ) 9 3 ( م ح م ی ل ع ی ی ا ق آ ر ی م ر ف ع ج ی ن س ح ی ا ه ت ی ح ال ص ا ب ن ا م ل ع م خکارآمی ی ت خ ا ن ش ا ر ف ی ا ه ر ا ب ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ) ( سعی اسالمست م ح م جایپر مرضیه ی ن ا ق ه : ) )5 ی ت خ ا ن ش ن ا ر کاربری پژهشهای ه م ا ن ل ص ف ی م آ ر ا ک خ ی ت خ ا ن ش ا ر ف ی ا ه ر ا ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ) 9 3 ( ه ر ه ا ط ن ا ی ب ا ر ح م ا س ه م ن ا م ل س م ی ه م ی ن ا ت س م ز ی م ال س ا ا ز آ ه ا گ ش ن ا چابهار اجتماعی ی ا ه ب ی س آ ت ی ر ی م ی س ا ن ش ن ا ر ی ل م ش ی ا م ه ر ه ا گ ش ن ا ن ا ی ج ش ن ا ر ن ا ت س ر ک ن ا ن آ ی ها ه ه ه ف ر ح ل ا س 9 3 کارشناسی نامه ن ا ی ا پ ی ر ا گ ز ا س ی ن ا ج ی ه ش ه ن ی ب ه ط ب ا ر ر ن ا ج ی ه ی ت خ ا ن ش م ی ظ ن ت ی ر گ ه ط س ا ش ق ن ) ( ه ل ه ا ر ی ل ا م ج ا ق آ سیامک سامانی ناره ی ب ا ر ه س ت ش ر م ح ا ی م ال س ا ا ز آ ه ا گ ش ن ا ی س ا ن ش ن ا ر ی ت ی ب ر ت م ل ع ه ک ش ن ا ش ر ا فری عامل ه ب ه ج ت ا ب ی ن ا ج ی ه ت ال ک ش م ن ا ج ی ه م ی ظ ن ت شناختی راهبرهای ن ی ب ه ط ب ا ر ) ( م ح ا ی م ح ا ه م ط ا ف ی م ا ر ه ب ن ا ر ی ا ن ا ب غ ا ب م ظ ع ا ی ح ل ا ص -8 ) ) ه ا ن ا خ ی ن ا م ر ن ا ر ه ر ا ش م ه م ا ن ل ص ف ی گ ا ن ا خ ت ف ر ش ی پ ا ب ی ل ی ص ح ت ی ر ی گ ر ی ل ی ص ح ت ی م آ ر ا ک خ ه ط ب ا ر ) ( ن س ح م ی ر ا ش ف ا ا ج ی ا ه ژ ا ع س م ی ن ا س ا ل ی ل ع م ال غ ی ل ی ص ح ت ی س ا ن ش ن ا ر ه ل ج م ) 3( م ل ع ی ا ه ش ی ا ر گ ( ن ا ر ه ت ر ه ش ن ا ت س ر ی ب م ل ا س ر ت خ ن ا ز م آ ش ن ا ر ی ل ی ص ح ت ت ف ر ش ی پ ا ب ی ل ی ص ح ت خکارآمی رابطهی ی س ر ر ب ) ( ه ر ص ن م ه ا ز م ی ر ک ) )2 ن ا ن ز ت ا ع ل ا ط م ) ی ن ا س ن ا م ل ع ی ض ا ی ر ن ا ز م آ ش ش ن ا ی ل ی ص ح ت ت ف ر ش ی پ ا ب ی ن ا ج ی ه ش ه ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ) ( ر غ ص ا ی ل ع ی ر ف ا ژ ن ر غ ص ا ا م ی س ه م ی ر ا ی ر ه ش ر پ ه م ط ا ف جهرمی گلستانی ) 5) ی ت ی ب ر ت ی س ا ن ش ن ا ر ت ا ع ل ا ط م ه ل ج م ی ا ع ي س ی ا ق م ن ا ر ت م ال ي س ی ي م آ ر ا ک ت ا ي ب ا ب ی ن ا ج ی ه ش ه ه ط ب ا ر ) ( ( ر ص ا ن ی ی ک ل م ا ر ق ی ح ب ص ا ش ا ر ت ن م ه ر ب م ح م ی ن ا م ی ر ن ر ا ر ز ی ن ی م ا م ح م ی س ا ن ش ن ا ر ر ش ه ژ پ ش ن ا ه ل ج م ی ا ع ز ا ت م م ن ا ز م آ ش ن ا ن ا ج ی ه م ی ظ ن ت ی ت خ ا ن ش ی ا ه ر ب ه ا ر ی ر گ ه ط س ا ش ق ن ی س ر ر ب ) 9 3 ( ا ض ر ی ل ع ی ل ک ت ی ر ظ ن م سهیال نزای ی ت ی ب ر ت م ل ع ی س ا ن ش ن ا ر ی ل ل م ل ا ن ی ب س ن ا ر ف ن ک ن ی ل ا ن ا ن ا ج ن ر ی م آ ر ا ک خ ن ی ب ه ط ب ا ر ش ه ز ی ت ی ع ا م ت ج ا ب ا ر ط ض ا ا ب ن ا ز م آ ش ن ا ر ی ل ی ص ح ت ت ف ر ش ی پ ا ب ی ت خ ا ن ش ا ر ف ی- ت خ ا ن ش ی ا ه ر ب ه ا ر ی م آ ر ا ک خ ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ) 9 3 ( ر ص ن م ی ش ع ر م ی ل ع ر م ن ا ج ه ج ی ن م ا ج ن م ش ه 7-8 : ) 8)3 ش ز م آ ی ر ا ن ف ی ش ه ژ پ ی م ل ع ه ی ر ش ن ر ی ا ش ع ه ط س ت م ع ط ق م ر س پ ش ز م آ ر ی ثث ث أ ت ) ( ( ه م ص ع م ی ی ش ر م س ا ق ل ا ب ا ی ب ق ع ی ا ض ر م ح م ه ا ز ف س ی : ) 3) ه س ر م ی س ا ن ش ن ا ر ی ه ل ج م ه ط س ت م ی ا ه ت ت ت ت ت ر ا ه م ن ا ز م آ شششششش ششش ش نش ا ی م آ ر ا ک خ بر فراشناختی ی ه ه ه ر ر ت خ Bandura A (200) Perceived Self-Efficacy in Cognitive Development and Functioning Published online,
11 5 8 ی ا ه ه ف ل م س ا س ا ر ب ی م آ ر ا ک خ ن ا ز ی م ی ن ی ب ش ی پ Bandura A (989) Regulation of cognitive processes through perceived self-efficacy Developmental Psychology, 25(5), Bandura A, Locke EA (2003) Negative self-efficacy and goal revisited Journal of Applied psychology, 88(), Beverley A, Kir Nicola S, Schutte Donald W Hine (2008) Development and preliminary validation of an emotional self-efficacy scale Personality and Individual Differences, 5(5), Bouffard-Bouchard Th, Parent S, Larivee S (99) Influence of Self-Efficacy on Self-Regulation and Performance among Junior and Senior High-School Age Students 77/ , (2), 53-6 Goleman D (995) Emotional intelligence: why it can matter more than IQ London: Bloomsbu Granefski N, Kraaij V (2006) Cognitive emotion regulation questionnaire development of a short 8-item version (CERQ-short) Personality and Individual Differences,, Mikolajczak M, Luminet O (2008) Trait emotional intelligence and the cognitive appraisal of stressful events: an exploratory study Personality and Individual, (7), 5-53 Neerpal R, Renu R (2008) Effect of emotional intelligence on occupational self-efficacy The Icfai Journal of Organizational Behavior, 7(2), 6-56
ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل &
ن- س ح ی ژ ر ن ا ل ا ق ت ن ا ر د ر ا و ی د ي ر ي گ ت ه ج و د ی ش ر و خ ش ب ا ت ه ی و ا ز و ت ه ج ه ط ب ا ر ل ی ل ح ت ) ر ال ر ه ش ي د ر و م ه ع ل ا ط م ( ي ر ي س م ر گ ي ا ه ر ه ش ر د ن ا م ت خ ا س ل خ
Διαβάστε περισσότεραی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر
ل- ال ج ه) ن و م ن م د ر م ت ک ر ا ش م د ر ک و ر ا ب ر ه ش ه د و س ر ف ا ه ت ف ا ب ز ا س و ن ) س و ل ا چ ر ه ش 6 ه ل ح م : د ر و م 1 ل م آ م ظ ع ل ال ج ر و ن د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ه
Διαβάστε περισσότεραی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1-
ر د ی ا ه ل ی ب ق ی م و ق ب ص ع ت ای ه ی ر ی گ ت ه ج و ی ل ح م ت ا ح ی ج ر ت ر ی ث أ ت ل ی ل ح ت و ن ی ی ب ت زابل) ن ا ت س ر ه ش ب آ ت ش پ ش خ ب و ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م ه ع ل ا ط م ( ن ا ر ا ی ه
Διαβάστε περισσότεραو ر ک ش ر د را ن ندز ما ن تا ا س ی یا را
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 زمستان 1 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7 3 2-9 4 2 : ص ص ی د ن ب ه ن ه پ و ی ن ا ه ج د ی ش ر و خ ش ب ا ت ن ا ز ی م
Διαβάστε περισσότεραا ت س ا ر د ر ا ب غ و د ر گ ه د ی د پ ع و ق و د ن و ر ی ی ا ض ف ل ی ل ح ت ی ه ا ب ل و ت ب ن
ه) د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7 9-9 0 1 : ص ص ن ا ت س ا ر د ر ا ب غ و د ر گ ه د ی
Διαβάστε περισσότεραWebsite:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک
Διαβάστε περισσότεραه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک ا ت ا ب ی ر ه ش ت ال ح م ی ر ا د ی ا پ ش ج ن س )
ه) د ن س ی و ن د) ر و م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج تابستان ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س - : ص ص ری ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک
Διαβάστε περισσότεραپژ م ی عل ام ه ص لن ف
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 5931 تابستان م و س ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س ی ر ا س ر ه ش ی ی ا ض ف ی د ب ل ا ک ه ع س و ت ل ی ل ح ت و ی س ر ر ب د ا ژ
Διαβάστε περισσότεραن ا ر ا ن چ 1 ا ی ر و ا د ی ل ع د م ح م ر ی ا ف و ی د ه م ی
ه) ع ل ا ط م ی ش ه و ژ ی-پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 1396 بهار 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 111 132- ص: ص ي ر گ ش د ر گ ي ت م ا ق ا ز ك ا ر م د ا ج ي ا ی ا ر
Διαβάστε περισσότεραت خ ی م آ ر ص ا ن ع ز ا ن ا گ د ن ن ک د ی د ز ا ب ی د ن م ت ی ا ض ر ی س ر ر ب د
ه ت خ م آ ر ص ا ع ز ا ا گ د ک د د ز ا ب د م ت ا ض ر س ر ر ب د ال م ج ر ب ر گ ش د ر گ ب ا ر ا ز ا ب خالر امر ا ر ا ا ر ه ت ا ر ه ت ه ا گ ش ا د ت ر د م ه د ک ش ا د ا گ ر ز ا ب ت ر د م ه و ر گ ر ا د ا ت س
Διαβάστε περισσότεραل ی ل خ د و و ا د ه ا ر ج ا ه م ز ا ن ه ب 3 د ن ک م ی ل س ی ف ر ش ا د ی ش ر ف : ه د ی ک چ.
شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 5 1 1-12 3 ص ص ی ل ی ل خ د و و ا د ه ب ی ل غ ش ت ی ا ض ر ی ر گ ی ج ن
Διαβάστε περισσότεραد ا ر م د و م ح م ر ی ا ر ی ح ب د ی م ح ن ن ا م ر ه ق ا ر ا س د
ه) ع ل ا ط م ی ی ا ت س و ر ی ا ه ه ا گ ت ن و ک س ی د ب ل ا ک ی ه ع س و ت ر ب م و د ی ا ه ه ن ا خ ش ق ن ) ک ن و ی ا ت س و ر م ر ی م س ن ا ت س ر ه ش : ی د ر و م 1 ی د ا ر م د و م ح م ر و ن م ا ی پ ه ا گ
Διαβάστε περισσότεραر گ ش د ر گ ت ع ن ص ة ع س و ت ر ب ن آ ش ق ن و ی ی ا ت س و ر ش ز ر ا ا ب ت ف ا ب ی ز ا س ه ب )
ی ش ه و ژ یپ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 1396 بهار 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 191 209 ص: ص ی ر گ ش د ر گ ت ع ن ص ة ع س و ت ر ب ن آ ش ق ن و ی ی ا ت س و ر ش ز ر
Διαβάστε περισσότεραا و ن ع ه ب ن آ ز ا ه ک ت س ا ی ی ا ه ی ن و گ ر گ د ه ب ط و ب ر م ر ص ا ح م ی م ل ع ث ح ا ب م ی ا ه ه ی ا م ن و ر د ز ا ی ک ی ی
ه) ع ل ا ط م 5 9 ن ا ت س م ز / چهارم شماره / دهم سال شناختی جامعه پژوهشهای Journal of Sociological Researches, 2016 (Winter), Vol.10, No.4 ن د ب مدیریت و ن د ش نی ا ه ج بین ه ط ب ا ر تی خ ا ن ش ه ع م ا
Διαβάστε περισσότεραی ن ا م ز ا س ی ر ت ر ا ت ی و ه ر ی ظ ن ( ن ا ر ظ ن ب ح ا ص و
ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -9 9 7 9 ر ا ب ط ه ب ی ن ر ا ه ب ر د ه ا ی م د ی ر ی ت ت
Διαβάστε περισσότεραWebsite:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک
Διαβάστε περισσότεραک ک ش و ک ن ا ی ن ا م ح ر ی د ه م ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1395 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ع ی ا ن ص ر ب د ی ک أ ت ا ب ی ی ا ت س و ر ی ن ی ر ف آ ر ا ک ه ع س و ت ی و ر
Διαβάστε περισσότεραا ر ه ت ت ا ق ی ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د زنان مطالعات د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ی و ج ش ن ا د
:) ه ع ل ا ط م د ر و م 39 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ت ش ه سال شناختی جامعه پژوهشهای Journal of Sociological researches, 2014(summer), Vol.8, No.2 ا ه ن آ ن ا ر د ا م و ن ا ر ت خ د ن ا ی م ر د ا ه ش
Διαβάστε περισσότεραر ه ش ت ی ر ی د م ه ز و ح ر د ی ر و آ و ن ی ل م م ا ظ ن ی ب ا ی ز ر ا ب س ا ن م ل د م ه ئ ا ر ا و ن ا ر ه ت ر ه ش ن ال ک ر د ی
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی ر ه ش ت ی ر ی د م ه ز و ح ر د ی ر و آ و ن ی ل م م ا ظ ن ی ب ا ی ز ر
Διαβάστε περισσότεραKeywords: TRIZ, Creative Thinking, Scientific Thinking, Problem Solving, Innovation
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 4/Issue15/Summer 2013 PP: 87-100 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ص ن ع ت / س ا ز م ا ن س ا ل چ ه ا ر م. ش م ا ر ه پ ا ن ز د ه م تابستان 2931 ص ص : 1-0 0
Διαβάστε περισσότεραش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک. 4
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 تابستان 2 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9 4-5 6 ص ص ه ل خ ا د م م د ع و ی ل د ا ب ت ن ی ر ف آ ل و
Διαβάστε περισσότεραص ا د ق ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -2 8 5 9 م ق ا ی س ه م ی ز ا ن ک ا ر ب س ت
Διαβάστε περισσότεραم ح ق ق س ا خ ت ه () ک ا ر ش ن ا س- ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -8 6 1 1 3 4 1
Διαβάστε περισσότεραComparison of the components of religious attitudes among students of Guilan University
Journal of Analitical-Cognitive Psycholoy Vol. 8/Issue 30/Autumn 207 PP: 6-72 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ی تحلیلی - شناختی س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه س ی ا م پاییز 693 ص ص : 7-2 6 م ق ا ی س ه م ی ز ا
Διαβάστε περισσότερα. ) Hankins,K:Power,2009(
ن و ی س ن د ه) م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ج غ ر ا ف ی ا ( ب ر ن ا م ه ر ی ز ی م ن ط ق ه ا ی ) س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 4 پاییز 1397 ص ص : 23-40 و ا ک ا و ی ز ی س ت پ ذ ی ر ی د ر ف ض
Διαβάστε περισσότεραن ا ب ر ق د ا و ج د م ح م ن
ه ک ب ش ت ی ض و و ی ژ و ل و ف م و ئ ژ ا ب ن آ ه ط ب ا و ی ن و ک س م ی ا ه ز ا س و ت خ ا س ه س و ت ل ی ل ح ت ی ل ز ن ا ن ب ه ش ج ن پ ه ی ح ا ن : ی و م ه ل ا ط م ی ه ش ن و ت ا ف ا ص ت و ل ق ن و ل م ح 1 ه
Διαβάστε περισσότεραع م ا د ی) ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م دیری ت آ م و ز شی د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال می و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ی ا ز د ه م ش م ا ر ه 2 تابستان 6931 85-18 ص ص 0 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی ا
Διαβάστε περισσότερα2 - Robbins 3 - Al Arkoubi 4 - fry
ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -6 4 1 1 1 2 ح م ی د ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی
Διαβάστε περισσότεραا د ی بن ت و ی ولا ی ذ ار گ د ف ه ما ن ت
ي ش ز و م آ ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا س م ز 4 ه ر ا م ش م ف ه ل ا س 1 4-55 ص ص ه ط س و م ع ط ق م ر خ د ن ا ز و م آ ش ن ا د س ر
Διαβάστε περισσότεραد ی ن ا م ز ا س ی د ن و ر ه ش ر ا ت ف ر و ی ر ا ک ی گ د ن ز ت ی ف ی ک ل م ا و ع ن ا ی م و
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue10/Spring 2012 PP: 25-37 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ر ا ه ب م ه د ه ر ا م ش. م و س ل ا س 5 2-7 3 : ص ص ن ب ر د
Διαβάστε περισσότεραش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 7 1-3 4 1 : ص ص ن ا م ل ع م نن ن ا م ز ا س د د د ن و ر ه ش ر ا ت ف ر ج ن
Διαβάστε περισσότεραر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا ی ز ر ا )
ه) ن و م ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 بهار م و د ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا
Διαβάστε περισσότεραAn Investigation into Personal and Organizational Factors Affecting the Creativity of the National Iranian Gas Company Employees
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue/Summer 0 PP: -34 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ی ص ن ع ت ی / س ا ز م ا ن ی س ا ل س و م. ش م ا ر ه ی ا ز د ه م ت ا ب س ت ا ن 9 3 ص ص : 3-4 ب ر
Διαβάστε περισσότεραي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 1 5-2 6 ص ص ن ا س ا ن ش ر ا ک ه ا گ د ی د ز ا ي ل غ ش ت ي ا ض
Διαβάστε περισσότεραر ا د م ن ا ر ی د م ب ا خ ت ن ا د ن ی آ ر ف و د ا د ع ت س ا ت ی ر ی د م ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ز ر ب ل ا ن ا ت س ا ن ا ش و ه ز ی ت 2
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 9-29 ص ص 1 ی م ی ر ک ر و پ د ا و ج ا ر ا س س ر ا د م ن ا ر ی
Διαβάστε περισσότεραComponents and Job Stress
ي) ي ا ر گ ون ن ا ق Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue10/Spring 2012 PP: 39-49 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ر ا ه ب م ه د ه ر ا م ش م و س ل ا
Διαβάστε περισσότερα1 2 Marsick & Watkins 3. Saw, Wilday & Harte 4 -Chen & Kuo 5. Liao,Chang & Wu 6 -Garvin
ي ش ز و م آ ت ي ي د م و ی ب ه ه م ا ن ل ص ف ا س م گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 زمستان 4 ه ا م ش م ت ش ه ل ا س 1 1 1-10 3 ص ص ه د ن ی گ د ا ی ن ا م ز ا س ای ه ه ف ل ؤ م ت س ب ا ک ا ب
Διαβάστε περισσότεραا ر ب د. ر ا د د و ج و ط ا ب ت ر ا ی گ د ن ز ر س ن ا ز ی م و ی د ب ل ا ک و ش
ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 9 6 2-24 8 : ص ص ت ال ح م و ص ا ص ت خ ا ا ه ه ل ح م ر د ر ه ش گ د ن ز ر س
Διαβάστε περισσότεραRelationship between Job Stress, Organizational Commitment and Mental Health
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue12/Autumn 2012 PP: 9-19 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا ص ن ع ت / ا ز م ا ن ا ل و م. ش م ا ر ه د و ا ز د ه م پاز 1931 ص ص : -19 9 ب ر ر ر ا ب ط ه ب
Διαβάστε περισσότεραMohammad Kafi Zare Dr.Kambiz Kamkary Dr.Farideh Ganjoe Dr.Shohreh Shokrzadeh Shahram Gholami
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 4/Issue16/Autumn 2013 PP: 33-50 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 2 9 3 1 ز ی ی ا پ م ه د ز ن ا ش ه ر ا م ش. م ر ا ه چ ل ا س 3
Διαβάστε περισσότεραح م ز ه ص م ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر و م ي ر ي ت آ م و ز ش ي ا ن ش گ ا ه آ ز ا ا س ال م ي و ا ح گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 2 ت ا ب س ت ا ن 3 9 3 1 ص ص -4 1 1 8 9 ب ر ر س ر ا ب ط ه ت و ا ن م ن س
Διαβάστε περισσότερα2
م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ر ت آ م و ز ش د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ف ت م ش م ا ر ه ب ه ا ر 9 3 ص ص -8 3 7 ح س ن ع ل ب ر ر س ر ا ب ط ه م ا ن ر ه ب ر ت ح
Διαβάστε περισσότεραت ي ق ال خ خ ر م ي ن ي ت ي ص خ ش خ ر م ي ن ي ش و ه خ ر م ي ن : ی د ی ل ک ی ا ه ه ژ ا و ن. managers skills (Tehran Sama University)
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue13/Winter 2012 PP: 59-70 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ن ا ت س م ز م ه د ز ی س ه ر ا م ش. م و س ل ا س 9 5-0
Διαβάστε περισσότεραamongst the Faculty Members
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue9/Winter 2012 PP: 919 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر م ا ن ل ص ف 0 9 3 1 ن ا ت س م ز م ن ر ا م ش م و س ل ا س 9 19 : ص ص م ل ع ت أ ا ض ع ا
Διαβάστε περισσότεραWebsite:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک
Διαβάστε περισσότεραJournal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3
م ط ا ل ع ه) پژوهشهای جامعه شناختی سال نهم / شماره سوم / پاییز 49 Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 ر ت ب ه ب ن د ی ع و ا م ل م و ث ر ب ر ا ر ز ی ا ب ی ع م ل ک ر د م د ی ر
Διαβάστε περισσότεραی ا ر د د ر ا د ی گ ت س ب ی د د ع ت م ی ن و ر ی ب و ی ن و ر د ل م ا و ع ه ب ن ا ن ز ن د ش د ن م ن ا و ت د ن ت س ی ن ی ت ل ع ک ت ی ع ا م ت ج ا م
) د ن س ی و ن ) ع ل ا ط م ی ش و ژ پ ی- م ل ع م ا ن ل ص ف ) ی ا ق ط ن م ی ز ی ر م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ر ا م ش م ت ش ل ا س 9 3 2-3 5 2 : ص ص ر ش ن گ ش م ن ا ت س ر ش ا ت س و ر
Διαβάστε περισσότεραي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 5 4-8 5 ص ص د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ن ا ي و ج ش ن ا
Διαβάστε περισσότεραنگرشهاي دانشيار چكيده سطح آبه يا گرفت. نتايج
فصلنامه علمي-پژوهشي نو در جغرافياي انساني نگرشهاي 395 سال هشتم شماره چهارم پاييز روش (AHP) و مدل مكانيابي صنايع كارخانهاي با منطق فازي در شهرستان سبزوار كيخسروي قاسم بهشتي تهران اايران دكتري اقليم شناسي
Διαβάστε περισσότεραر ی د م ی د ه م ن ر ی د م ن ا س ح ا ن
ز ا س م ه ی ر ا م ع م ی ح ا ر ط و ی م ی ل ق ا ش ی ا س آ ی ا ه ص خ ا ش ی س ر ر ب ن ا ج ن ز ر ه ش م ی ل ق ا ا ب ی ر ی د م ی د ه م ن ا ر ی ا ن ا ر ه ت ر ت ش ا ک ل ا م ی ت ع ن ص ه ا گ ش ن ا د ی ر ه ش ی ز ی
Διαβάστε περισσότεραد ا ب آ م ل س ی ب ت ج م ی ی ا ض ر ه ی ض ا ر ه
ه) د ن س و ن ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 تابستان 2 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 7 6-0 8 ص ص ت ا ر ب د ا ه س ا س ا ر ب ن ا و ج ش ن ا د ه ن ا
Διαβάστε περισσότεραJournal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3
م و ر د م ط ا ل ع ه :) پژوهشهای جامعه شناختی سال نهم / شماره سوم / پاییز 49 Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ن ی ا ن ه ا ی ا خ ال ق ی و خ و د ک ا ر
Διαβάστε περισσότεραت س ا ه د ش ن.
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 6931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 9 6-6 8 : ص ص م ال س ا ر و ه م ج ر د ا م ل ع م ر ا ج ه د ه ع ت ا ب ه ت س ب م
Διαβάστε περισσότεραا ه د ا ف ت س ا ا ب س ا ب ع ر د ن ب ر ه ش ی ر ب ر ف ا س م ه ن ا ی ا پ ی ا ر ب ب س ا ن م ن ا ک م ن ی ی ع ت GIS
ی ش ه و ژ پ ی م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا غ ج د و ن ی ا ه ش گ ن 5 9 3 ا ه ب م و د ه ا م ش م ت ش ه ل ا س ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب س ا ب ع د ن ب ه ش ی ب ف ا س م ه ن ا ی ا پ ی ا ب ب س ا ن م ن ا
Διαβάστε περισσότεραم ش د ی ج م ن گ ر ب ه م ط ا ف ن ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی گ ر ز ب
ش) خ ب ر 4 ف ن ر ا د ی ا پ ه ع س و ت د ر ک ی و ر ا ب ی ر ه ش ل ق ن لو م ح ی ط ی ح م ت س ی ز ت ا ر ث ا ی ب ا ی ز ر ا ) ر ی ال م ر ه ش ی ز ک ر م س م ش د ی ج م ن ا ر ی ا ر ی ال م ر ی ال م د ح ا و ی م ال س
Διαβάστε περισσότεραن ا ه ف ص ا ه ا گ ش ن ا د ی س ا ن ش ن ا و ر و ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه د ک ش ن ا د ی ت ی ب ر ت م و ل ع ه و ر گ ر ا ی د ا ت س ا
شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ی ل ا س 5 4 1-8 6 1 : ص ص ی ر ا ک ط ی ح م ت ی و ن ع م و دمتگزار رهبری
Διαβάστε περισσότεραج ن: روحا خل ل ب وج یم ع س ن
ک ت ک ج ک ک ره ب ب وس ت ج ن: روحا خل ل ب وج یم ع س ن فهرست ر و و وش 20 21 22 23 24 رت ر د داری! ر ر ر آ ل 25 26 27 28 28 29 ای ع 30 ا ارد ط دی ن وش 34 36 37 38 39 ذوب ن ر گ آ گ ۀ آب اران ع م و د ل 40 41
Διαβάστε περισσότεραش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ن ا ز ر ف د م ح م 3
د ا و ج ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 4931 تابستان 2 ه ر ا م ش م ه ن ل ا س 3 8-5 9 ص ص ه ط س و ت م س ر ا د م ن ا ر ی د م ی ا ه ف
Διαβάστε περισσότεραي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 5 4-8 5 ص ص EFQM ی ل ا ع ت ل د م س ا س ا ر ب ی ن ا م ز
Διαβάστε περισσότεραنگرشهاي كارشناس چكيده توسعهي نشان ميدهد
فصلنامه علمي-پژوهشي نو در جغرافياي انساني نگرشهاي 1395 سال هشتم شماره چهارم پاييز گردشگري در منطقه آزاد اروند راهكارهاي توسعه بررسي 1 پريسا سجادي جهانگردي موسسه آموزش عالي قشم قشم ايران جهانگردي گرايش
Διαβάστε περισσότεραWebsite:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م - پ ژ و ه ش ر ه ب ر و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک م س و
Διαβάστε περισσότεραد ن د و ب ط س و ت م. ن ا ی گ ن ه ر ف ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ی ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک
شی و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ه د ا و د ل ا س 3 7 1-16 8 ص ص ن ا ر د ن ا م ن ا ت س ا ن ا ی گ ن ه ر ف
Διαβάστε περισσότεραر ا ف ن ا ت س ا ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی م ل ع ت أ ی ه ی ا ض ع ا ی ل غ ش 3
زش م آ ت در م ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش م ه د ز ا د ل ا س 9 9-3 1 1 ص ص ق ا ت ش ا ن ب ش پ ر د ن ا م ز ا س ت ه ر ا ز گ ت م د خ ر
Διαβάστε περισσότεραسی سز ا اي ت ر ض و ا ی ح
ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی م د ي ر ي ت آ م ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ن ه م ش م ا ر ه 2 تابستان 4931 ص ص -8 1 1 9 7 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ا خ ال ق ح ر فه ا ی ر ض ا ی ت ا
Διαβάστε περισσότεραEngagement and Academic Achievement. Susan Saber Department of Psychology, Roudehen Branch,
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 5/Issue18/Spring 2014 PP: 111124 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 3931 بهار م ه د ج ه ه ر ا م ش م ج ن پ ل ا س 1 1 1 4 2 1 : ص ص ل ص
Διαβάστε περισσότεραل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ن ا ر ی ا ر ا س م ر گ ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ا س م ر گ د ح ا و ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م ه و
زشی و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5 9 3 1 ن ا ت س م ز 4 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 5 7-91 ص ص صصیلی ص ح ت عملللللکککرد با پیشرفت ه ز یی ی گ ن ا
Διαβάστε περισσότεραه ش م ر ه ش ه ط س و ت م م و د ع ط ق م ن ز ن ا م ل ع م 2
زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 5 8-7 9 ص ص ل غ ش ت ا ض ر ا ب ن ا م ز ا س و ج و ف ن م و ت ب ث
Διαβάστε περισσότεραا ب ی م ا ر گ ن ا گ ت خ ی ه ر ف ر ب
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ی ن ا ر ی ا ه ی ا م ر س و ر ا ک ز ا ت ی ا م ح ی ل م د ی ل و ت ل ا س د ا ب ی م ا ر گ ن ا گ ت خ ی ه ر ف ر ب ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م
Διαβάστε περισσότεραي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 2 9 3 1 ز ی ی ا پ 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 9-32 ص ص د ی ع س ک ي ژ ت ا ر ت س ا ت ي ر ي د م ي ا ه ه ف ل
Διαβάστε περισσότερα1. Dwyer et al., 2. Beugre et al.,
ك) ب س ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6 9 3 1 ن ا ت س م ز 4 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 3 7-8 9 : ص ص ت ا ر ا د ا ر د ن ا
Διαβάστε περισσότεραآ ی ط ه ک ه د و ب ی ش ی ا م ی پ ع و ن ز ا ر ض ا ح ش ه و ژ پ ش و ر. د و ب د ز ی ر ه ش ی ع ا ف ت ن ا ر ی غ و ی ت ل و د ه ط س و ت م ع ط ق م ی
5 9 ن ا ت س م ز / چهارم شماره / دهم سال شناخت جامعه پژوهشها Journal of Sociological Researches, 2016 (Winter), Vol.10, No.4 ت ل و د ه ط س و ت م ع ط ق م ن ا ز و م آ ش ن ا د بن ر د کارآفرن ۀ ح و ر ا ب ه
Διαβάστε περισσότεραGholami, S. Ph.D student of Educational Psychology, University of Tabriz, Iran
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 4/Issue14/Spring 2013 PP: 2135 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ص ن ع ت / س ا ز م ا ن س ا ل چ ه ا ر م. ش م ا ر ه چ ه ا ر د ه م بهار 2931 ص ص : 3 5 2 1 1
Διαβάστε περισσότεραش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر غ ا ر م ن ا ت س ر ه ش ه ط س و ت م س ر ا د م 3
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 1 3 1-4 4 1 ص ص ن ا ر دبی نی ا م ز ا س د ه ع ت و تی
Διαβάστε περισσότεραی م و ر ا ن ا ت س ر ه ش ه ط س و ت م ع ط ق م 1
شی ز و م آ ت دیی م و ی ب ه ه م ا ن ل ص ف ا س م گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 تابستان 2 ه ا م ش م ه د ل ا س 9 3 1-5 5 1 ص ص ن س ح ن ز ن ا ی ب د ن ی ب د ی ن ا م ز ا س د ا م ت ع ا ی ا ه ه
Διαβάστε περισσότερα: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ
5 7 0-9 : 5 2 ی پ ا ی پ 1 9 3 1 م و د ه ا م ش م ت ش ه ه و د / ی ک ش ز پ م ا د ی ژ و ل و ی ب ک ی م ه ی ش ن م و ی د ی و پ س و ت پ ی ک ی ا ه ت س ی س و و ا ی ز ا س ا د ج ت ه ج ب س ا ن م ی ش و ی ف ع م ه د و
Διαβάστε περισσότεραWebsite:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک
Διαβάστε περισσότεραEmployees in Oil Refinery Company
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue10/Spring 2012 PP: 73-84 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ر ا ه ب م ه د ه ر ا م ش م و س ل ا س 3 7-4 8 : ص ص ن ا
Διαβάστε περισσότεραی ا د ت ب ا ه ر و د ی ض ا ی ر ی ف س ل ف ت ی ن ه ذ ی س ر د ه م ا ن ر ب ی و گ ل ا ی س ر د ه م ا ن ر ب : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک
() و د خ ن و م ز آ زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5 9 ن ا ت س م ز ه ر ا م ش م ه د ل ا س -6 ص ص ر ب د ک أ ت ا ب درس برنامه ب و ل ط م و گ ل ا ش
Διαβάστε περισσότεραcognitive emotion regulation strategies
) ل ت ک Journal of Analitical-Cognitive Psycholoy Vol. 7/Issue 26/Autumn 2016 PP: 43-54 ت خ ا ن ش - ل ل ح ت س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1395 پاز م ش ش و ت س ب ه ر ا م ش. م ت ف ه ل ا س 43-54 : ص ص ف ن
Διαβάστε περισσότεραن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ای ن ا د م ه ر و پ ل ی ع ا م س ا ر ح س ن
ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا ه ه ص ر ع ت ف ک ر د ) م س ل ا د ن و ( ا ر گ ر خ ت ر ر ث ؤ م ط ح م ل م ا و ع ش ق
Διαβάστε περισσότεραس ی ن ب ز ا ن ی ر پ ه
زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 1 4-57 ص ص ت م ال س ر گ ج ن ا م ا ب ل غ ش ق ا ت ش ا ا ب
Διαβάστε περισσότεραا ه د ا ف ت س ا ا ب ی ت ع ن ص ک ر ه ش ی ر ب ر ا ک ر ا ر ق ت س ا ر و ظ ن م ه ب ن ی م ز ر س ن ا و ت ی ب ا ی ز ر ا )
ه) د ن س ی و ن ز) ا ه) ع ل ا ط م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3 0 3-5 1 3 : ص ص ز ا ه د ا ف ت س
Διαβάστε περισσότεραا ت س ز و خ د ال و ف ت ک ر ش ی ر ا د ا ر و م ا ن ا ن ک ر ا ک و Comparison of Resilience and Mental Health of Blue-Color and White-Color Staff Members
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. /Issue/Summer PP: 6-7 ن ا م ز ا س / ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 9 ن ا س ب ا م ه ز ا ه ر ا م ش. م و س ل ا س 6-7 : ص ص ) م ق س م ء ا ح ا ( ش خ ب
Διαβάστε περισσότεραا س ا ر ب س ر ا د م ن ا ر ی د م ی ش خ ب ر ث ا ی ن ی ب ش ی پ ن ی ئ و ک و ن و ر م ا ک ی گ ت س ی ا ش ی و گ ل ا 2
ه د ر م ه د ه ی م س ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 4931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ه ن ل ا س 1 4 1-2 6 1 ص ص س ا س ا ر ب س ر ا د م ن ا ر
Διαβάστε περισσότεραم ر ک هلل ا د ا ز آ 4
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 2 9 3 1 ز ا پ 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 7 7-4 9 ص ص س ح ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ا ه ه ف ل و م س ا س ا ر ب ا
Διαβάστε περισσότεραد ش ک ا ر د ا ی ن ا م ز ا س ت ل ا د ع و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ن ی ب ه ط ب ا ر ی
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 9-0 3 : ص ص ه د ش ک ا ر د ا ن ا م ز ا س ت ل ا د ع و و ن ع م ر ب ه ر ن ب
Διαβάστε περισσότεραATLAS green. AfWA /AAE
مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت K S A ا إل ص د ا ر ا ل د و ل ي ٠ ١ مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت ٠ ٣ ج و ھ ر ة( ع د ت خ ص ص ة م TENVIRONMENTALLY FRIENDLY PRODUC ح د د ة م ا ل ھ و ي ة و ا ال ب ت ك ا ر و ا ل ط م و
Διαβάστε περισσότεραق ل ر ا ق د ا ج س 2 م ی ر ک ر و پ د ی س 3
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4931 بهار 1 ه ر ا م ش م ه ل ا س 5 9-5 1 1 ص ص د ا و ج ت ا س س ؤ م ش ه و ژ پ ا س ا ش ر ا ک ا ه ف ر ح ا ه
Διαβάστε περισσότεραد ا ز ع ی ف ش د ی م ح 1
شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ی ل ا س 1 3-9 4 : ص ص ع م ا ج ت ی ف ی ک ت ی ر ی د م ر ا ر ق ت س ا ق ی
Διαβάστε περισσότερα2- Moorman 3 -Cohen et.al 4- Distributional justice 5- Procedural justice 6- Interpersonal justice
ا ش ا د - و ج ش ا د - ش ز و م آ ت د م و ب ه ه م ا ل ص ف ا س م گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4 9 3 1 ا ت س م ز 4 ه ا م ش م ه ل ا س 1 8-3 9 ص ص ا ا س د ا م ز ا س د ا م ت ع ا و ا م ز ا س د و ه ش
Διαβάστε περισσότεραن ه ع ال م ط ا بی ان ز م
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ار س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4931 بهار 1 ه ر ا م ش م ه ل ا س 5 7-4 9 ص ص ش ق ه ع ل ا ط م ا ب ا م ز ا س ر گ د ا ر ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب
Διαβάστε περισσότεραThe Mediating Role of Self-Control
Journal of Analitical-Cognitive Psycholoy Vol. 8/Issue 29/Summer 2017 PP: 31-42 شناختی - تحلیلی ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 6 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت م ه ن و ت س ی ب ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 1 3-2 4 :
Διαβάστε περισσότεραن ا ر ه ت ه ا گ ش ن ا د ر ا ی ش ن ا د - 3.
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9-3 2 ص ص ن ا ر ی د م ی ن ا م ز ا س س ف ن ت ز ع و ه ی ح
Διαβάστε περισσότεραمینا ی ل غ ش ش ی ا ر گ ه ر و ا ش م ه ت ش ر د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ه و ر د و خ ن ا ر ی ا ت ک ر ش ی ن ا ج ی ه م ی ظ ن ت ی ر ا ک ه
ت) م ال س ر ج م Journal of AnaliticalCognitive Psycholoy Vol. 7/Issue 25/Spring & Summer 2016 PP: 2131 ت خ ا ن ش ل ل ح ت س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف ن ا ت س ب ا ت و ر ا ه ب م ج ن پ و ت س ب ه ر ا م ش
Διαβάστε περισσότεραWebsite:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م - پ ژ و ه ش ر ه ب ر و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک م س و
Διαβάστε περισσότερα2. Cropanzano, Byrne, Bobocel & Rupp 3. Maslach, & Leiter 4. Kivimaki,, Elovainio,., Vahtera., & Ferrie 5. Masterson., Lewise, Goldman, & Taylor 6.
و ب و ش ش ز و م آ ت ر د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9 9-4 1 1 ص ص ت ل ا د ع ن ی ب ط ا ب ت ر ا ن ی ی ب ت ر د
Διαβάστε περισσότεραPredicting the dimensions of domestic violence based on coping strategies and psychological wellbeing among married female students
س ز ا ر س) Journal of Analitical-Cognitive Psycholoy Vol. 8/Issue 29/Summer 2017 PP: 53-64 ف ص ل ن ا م ه ر ا ن ش ن ا س ی تحلیلی - شناختی س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه ب ی س ت ن ه م ت ا ب س ت ا ن 6 9 3 1 ص ص
Διαβάστε περισσότεραYadollah Mehri Tehran University Nima Ghorbani University of Tehran Milad Sabzeh Ara Langroudi Tehran University
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue11/Summer 2012 PP: 9-20 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ی ص ن ع ت ی / س ا ز م ا ن ی س ا ل س و م. ش م ا ر ه ی ا ز د ه م ت ا ب س ت ا ن 1 9 3 1 ص ص
Διαβάστε περισσότεραdepression, anger and anxiety of women prisoners
() ا و ن ا م Journal of Analitical-Cognitive Psycholoy Vol. 7/Issue 26/Autumn 206 PP: 63-73 ت خ ا ن ش - ل ل ح ت س ا ن ش ن ا و ر م ا ن ل ص ف 395 پاز م ش ش و ت س ب ر ا م ش. م ت ف ل ا س 63-73 : ص ص ن ا ن
Διαβάστε περισσότεραTeachers of Khoy City
ن) و ر د Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue9/Winter 01 PP: 43-54 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر م ا ن ل ص ف 0 9 3 1 ن ا ت س م ز م ن ر ا م ش م و س ل ا س 43-54 : ص ص ی
Διαβάστε περισσότερα