Objem a povrch zrezaného ihlana a zrezaného rotačného kužeľa

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Objem a povrch zrezaného ihlana a zrezaného rotačného kužeľa"

Transcript

1 Ma-Te-06-T List 1 Objem a povrch zrezaného ihlana a zrezaného rotačného kužeľa RNDr. Marián Macko U: Počul si už niekedy o zrezanom rotačnom kuželi? Ž: O rotačnom kuželi som už počul, ale pojem zrezaný rotačný kužeľ počujem prvý krát. Máte na mysli nejaké teleso, ktoré vznikne rozrezaním rotačného kužeľa? U: Vznik zrezaného rotačného kužeľa sa dá chápať aj takto. Rovina rezu rotačného kužeľa musí byť však kolmá na os rotačného kužeľa. Ž: Čiže rovina rezu je rovnobežná s rovinou podstavy rotačného kužeľa. U: Áno. Rezom vzniknú dve telesá, ale iba jedno z nich je zrezaný rotačný kužeľ. Ktoré z týchto telies by to malo byť a akým telesom je zvyšná časť? Ž: To je predsa jasné. Horná časť je menší rotačný kužeľ, lebo jeho podstava je rovnobežná s podstavou pôvodného kužeľa. Skrátili sme iba výšku kužeľa. Z toho mi vychádza, že dolná časť pôvodného kužeľa je zrezaný rotačný kužeľ. Ale skôr by som povedal, že je to valec. U: Prečo? Ž: Pretože iba valec má dve podstavy, ktoré sú rovnobežné. U: Istá odlišnosť tu však je. Podstavami valca sú zhodné kruhy. Pozri sa ešte raz na obrázok. Majú podstavy nášho telesa rovnaký polomer? Ž: Na to som celkom zabudol. Kužeľ sa smerom nahor zužuje. Preto má horná podstava menší polomer ako dolná podstava.

2 Ma-Te-06-T List U: Rozdielnosť medzi rotačným valcom a zrezaným rotačným kužeľom sa prejaví aj v plášti. Ten nás bude zaujímať až pri vyjadrovaní povrchu tohto nového telesa. Vráťme sa však naspäť k pomenovaniu nového telesa. Prečo má kužeľ prívlastok zrezaný, sme už vysvetlili. Ale prečo sa zároveň nazýva rotačný? Nemôže vzniknúť rotáciou nejakého rovinného geometrického útvaru? Ž: Viem, že rotáciou pravouhlého trojuholníka okolo jednej odvesny vznikne rotačný kužeľ. Ak teraz z tohto trojuholníka uberiem menší trojuholník, zostane lichobežník. o U: Základňami tohto lichobežníka sú polomery podstáv zrezaného rotačného kužeľa. Ako sme už povedali, polomery podstáv sú kolmé na os rotácie. Os rotácie je určená jedným ramenom lichobežníka. To ale znamená, že zrezaný rotačný kužeľ vznikne rotáciou pravouhlého lichobežníka okolo osi určenej ramenom lichobežníka, ktoré je kolmé na základne lichobežníka. Ž: Dĺžka tohto ramena by mala byť výškou zrezaného rotačného kužeľa. Mám pravdu? U: Samozrejme. Ide zároveň o vzdialenosť rovín, v ktorých ležia podstavy zrezaného rotačného kužeľa. Ž: Má aj druhé rameno, ktoré nie je kolmé k základniam lichobežníka, nejaký význam? U: Toto rameno nazývame strana zrezaného rotačného kužeľa. Jeho význam je analogický ako má prepona pravouhlého trojuholníka, rotáciou ktorého vznikne rotačný kužeľ. Pomocou strany zrezaného rotačného kužeľa vyjadríme obsah jeho plášťa. Ž: Ako vyzerá plášť zrezaného rotačného kužeľa? U: Zatiaľ ti to neprezradím. K odpovedi na túto otázku sa dostaneme až pri vyjadrovaní povrchu zrezaného rotačného kužeľa. Zapamätaj si, že hranica zrezaného rotačného kužeľa sa skladá z dvoch kruhov, ktoré nazývame podstavy a z plášťa zrezaného rotačného kužeľa. U: Tak ako existuje zrezaný rotačný kužeľ, existuje aj zrezaný ihlan.

3 Ma-Te-06-T List 3 Ž: Zrezaný ihlan však nemôže byť rotačné teleso. Veď ihlan tiež nepatrí medzi rotačné telesá. U: Preto ho zadefinujeme pomocou rezu. Zrezaný ihlan vznikne rezom ihlana rovinou rovnobežnou s rovinou jeho podstavy. Ž: Čiže je to podobné ako zrezaný rotačný kužeľ. Aj on môže vzniknúť rezom rotačného kužeľa. Rezom ihlana rovinou rovnobežnou s rovinou podstavy však vznikne ešte jedno teleso. Je ním opäť ihlan s kratšou telesovou výškou ako mal pôvodný ihlan. U: Máš pravdu. Medzi zrezaným ihlanom a zrezaným rotačným kužeľom existuje analógia. Preto ťa neprekvapí, že aj zrezaný ihlan má dve podstavy. Podstavami zrezaného ihlana sú jeho dve rovnobežné steny, ktorými sú podobné n-uholníky. Ako vyzerajú ostatné steny zrezaného ihlana? Ž: Keďže strany hornej podstavy sú rovnobežné so zodpovedajúcimi stranami dolnej podstavy, a sú navyše kratšie, bočnými stenami sú lichobežníky. U: Zjednotením bočných stien dostaneme plášť zrezaného ihlana. Je časťou hranice zrezaného ihlana. Zvyšok hranice tvoria podstavy zrezaného ihlana. Ž: Veľmi jednoducho sa teda dá vyjadriť povrch zrezaného ihlana. Povrch bude súčtom obsahov jeho dvoch podstáv a obsahu plášťa. Preto platí S = S p1 + S p + S pl. Nedá sa to vyjadriť aj v inom tvare? U: Výpočet obsahov podstáv závisí od tvaru n-uholníka, ktorý je podstavou. Plášťom je síce zjednotenie lichobežníkov, ale aj výpočet obsahov lichobežníkov je podmienený viacerými faktormi. Lichobežníky nemusia byť zhodné. To vtedy, ak napríklad každá strana n-uholníka, ktorý je podstavou, má inú dĺžku. Preto si pamätaj vzorec na výpočet povrchu zrezaného ihlana v tomto všeobecnom tvare. Ž: Teraz si uvedomujem, že aj povrch zrezaného rotačného kužeľa sa dá počítať podľa toho istého vzorca. Veď aj zrezaný rotačný kužeľ má dve podstavy a plášť. U: Máš dobrý postreh. Tento všeobecný vzorec platí tak pre povrch zrezaného ihlana, ako aj pre povrch zrezaného rotačného kužeľa. S tým rozdielom, že podstavami zrezaného rotačného kužeľa sú podobné kruhy, takže obsahy podstáv vieme vyjadriť. Ž: Obsah kruhu závisí iba na jeho polomere r a to podľa vzorca S = πr.

4 Ma-Te-06-T List 4 Ž: Dá sa vyjadriť aj obsah plášťa zrezaného rotačného kužeľa? U: Samozrejme. Spomenieš si, aký geometrický útvar je plášťom rotačného kužeľa? Ž: Plášťom rotačného kužeľa bol kruhový výsek. Polomerom kruhového výseku je strana rotačného kužeľa a dĺžka kružnicového oblúka, ktorý prislúcha kruhovému výseku je rovnaká ako obvod podstavy kužeľa. Ešte si pamätám, že obsah plášťa rotačného kužeľa vypočítam podľa vzorca S pl = πrs, kde r je polomer podstavy rotačného kužeľa a s je strana rotačného kužeľa. Prečo ste sa na to pýtali? U: Pretože s plášťom zrezaného rotačného kužeľa to bude dosť podobné. Máš predstavu, ako vyzerá? Ž: Neviem to pomenovať, ale istú predstavu mám. Budem vychádzať z kruhového výseku, ktorý je plášťom pôvodného rotačného kužeľa s polomerom podstavy r 1. Horná časť rotačného kužeľa po rozrezaní je tiež rotačný kužeľ. Polomer jeho podstavy je teraz r a menší kruhový výsek plášťom. Ten odoberiem z kruhového výseku. Plášťom zrezaného rotačného kužeľa je vyšrafovaný útvar na obrázku. π r s s π r 1 U: Tento útvar nazývame výsek medzikružia. To znamená, že plášťom zrezaného rotačného kužeľa je výsek medzikružia. Ž: Ako vypočítame jeho obsah? U: Jeho obsah závisí od polomerov podstáv a strany s zrezaného rotačného kužeľa. Dá sa vyjadriť v tvare S pl = π (r 1 + r ) s, kde s je strana zrezaného rotačného kužeľa. Ž: Je to dosť podobné vzorcu pre obsah plášťa rotačného kužeľa. Rozdiel je iba v tom, že vo vzorci je teraz súčet polomerov podstáv. Asi preto, lebo kužeľ má iba jednu podstavu a zrezaný kužeľ má dve podstavy. U: Všeobecný vzorec S = S p1 + S p + S pl pre povrch zrezaného rotačného kužeľa sa dá nahradiť vzorcom S = πr 1 + πr + π (r 1 + r ) s.

5 Ma-Te-06-T List 5 Ž: Ako vyjadrím objem týchto dvoch zrezaných telies? Bude vzorec rovnaký pre obe telesá? U: Áno, aj objem zrezaného ihlana, aj objem zrezaného rotačného kužeľa sa dá vyjadriť tým istým vzorcom, ktorý má tvar V = v (S p1 + ) S p1 S p + S p. 3 Ž: Niečo jednoduchšie neexistuje? U: Sklamem ťa, ale nie. Pokús sa však tento vzorec pochopiť. Hľadaj analógie s inými telesami. Ž: To, že vo vzorci je jedna tretina, by som pochopil. Veď aj objemy ihlanov a kužeľov sú vyjadrené týmto spôsobom. Dokonca aj výška v určovala objem týchto telies. Analógiu pre výraz v zátvorke však budem hľadať zbytočne. U: Objem ihlana, respektíve rotačného kužeľa je daný vzorcom V = v 3 S p, kde S p je obsah podstavy. Aj vo vzorci pre objem zrezaného ihlana, respektíve zrezaného rotačného kužeľa, je tretina výšky násobená výrazom, ktorý súvisí s obsahmi podstáv. Ž: To áno, ale prečo sú tam až tri sčítance? U: Získame ich pri odvádzaní vzorca, ktoré nie je triviálne. Je založené na myšlienke vytvorenia zrezaných telies. Vedel by si túto myšlienku vysvetliť pre zrezaný rotačný kužeľ? Ž: Od objemu pôvodného rotačného kužeľa by som odrátal objem horného odrezaného rotačného kužeľa. V v S r v v 1 S 1 r 1 U: Presne tak. Jediný problém by bol v tom, že výraz pre výsledný objem by obsahoval výšky v 1 a v týchto rotačných kužeľov. Ale objem zrezaného rotačného kužeľa má byť vyjadrený pomocou jeho výšky v. Musel by si využiť podobnosť trojuholníkov. Toto však nie je teraz predmetom nášho záujmu.

6 Ma-Te-06-T List 6 Ž: Musím sa teda zmieriť s tým, že sa ten vzorec musím naučiť. U: Nič iné ti nezostáva. Veď tých vzorcov nemáš až tak veľa. To, čo by si ale mal byť schopný zvládnuť aj bez učenia, je odvodiť vzorec pre objem zrezaného rotačného kužeľa zo všeobecného vzorca V = v ( Sp1 + ) S p1 S p + S p. Pokús sa o to. 3 Ž: Chcete, aby som objem vyjadril pomocou polomerov podstáv? U: Áno. Ž: Obsahy podstáv, čo sú kruhy, vyjadrím známym vzorcom S = πr a dostávam V = v ( ) 3 πr1 + πr1 πr + πr. V druhom sčítanci výrazu v zátvorke bude pod odmocninou výraz π r 1r, ktorý odmocním. Preto platí V = v 3 (πr 1 + πr 1 r + πr ). To by mohol byť výsledok. U: Pozri sa ešte raz na výraz v zátvorke. Čo majú všetky sčítance spoločné? Ž: Aha. Pred zátvorku môžem vybrať reálne číslo π a pre objem zrezaného rotačného kužeľa dostávam V = πv 3 (r ) 1 + r 1 r + r. U: Aj tento vzorec by si si mal zapamätať. Ak ho ale zabudneš, tak ho môžeš odvodiť tým istým spôsobom, ako si to urobil teraz.

7 Ma-Te-06-1 List 7 Príklad 1: Vypočítajte objem a povrch zrezaného rotačného kužeľa, ak sú dané polomery podstáv r 1 = 13 cm, r = 6 cm a strana s = 0 cm. U: Čo potrebuješ poznať na výpočet objemu zrezaného rotačného kužeľa? Ž: Okrem polomerov podstáv, ktoré sú zadané, potrebujem poznať aj výšku zrezaného rotačného kužeľa. To preto, lebo vzorec pre objem takého telesa má tvar U: Vieš vypočítať výšku? V = πv 3 (r ) 1 + r 1 r + r. Ž: Zatiaľ celkom presne neviem, ale skúsim využiť osový rez zrezaného rotačného kužeľa. U: Ideš na to dobre. Vieme, že osovým rezom zrezaného rotačného kužeľa je rovnoramenný lichobežník. Aký je súvis medzi jeho rozmermi a rozmermi zrezaného kužeľa? A r B S s v A S r 1 B Ž: Priemery podstáv zrezaného rotačného kužeľa sú vlastne základne lichobežníka a jeho rameno určuje stranu tohto telesa. Neznáma výška zrezaného kužeľa bude výškou lichobežníka. U: Úlohou teda je vypočítať výšku rovnoramenného lichobežníka, pričom poznáme dĺžky všetkých jeho strán. Dá sa to? Ž: Postup výpočtu si pamätám. Musím však využiť fintu. Rovnoramenný lichobežník rozdelím na dva pravouhlé trojuholníky a medzi nimi bude obdĺžnik. Tak, ako to je na obrázku. A r B s v A X r Y B r 1 U: A odkiaľ budeš počítať výšku?

8 Ma-Te-06-1 List 8 Ž: Využijem predsa pravouhlý trojuholník AXA s pravým uhlom pri vrchole X. Jeho prepona AA má dĺžku strany zrezaného rotačného kužeľa, teda s = 0 cm. U: Dobre, ale poznáš dĺžku niektorej odvesny? Ž: Dĺžku odvesny XA nepoznám. To mám vypočítať. Ale viem najskôr vypočítať dĺžku odvesny AX. U: Ako? Ž: Povedal som, že štvoruholník XY B A je obdĺžnik. Teda strana XY má dĺžku 1 centimetrov, tak ako horná základňa lichobežníka. Na úsečky AX a Y B dolnej základne zvýšilo 14 centimetrov. Je to rozdiel dolnej a hornej základne. No a z rovnoramennosti lichobežníka vyplýva, že úsečky AX a Y B sú zhodné. Preto má úsečka AX dĺžku 7 centimetrov. U: Musím uznať, že to máš namakané. Na to, ako vypočítaš výšku sa už ani nepýtam. Veď ty zvládneš výpočet výšky aj sám. Ž: Teraz využijem Pytagorovu vetu v pravouhlom trojuholníku AXA. Preto pre výšku lichobežníka, čo je odvesna tohto trojuholníka, platí Po dosadení číselných hodnôt dostávam Dá sa to odmocniť? v = XA = s AX. v = 0 7 = = 351. U: Iba čiastočne. Číslo 351 je súčinom čísel 9 a 39. Výška má dĺžku v = 3 39 cm. Vypočítaj objem zrezaného rotačného kužeľa. Ž: Do vzťahu V = πv 3 (r ) 1 + r 1 r + r dosadím číselné hodnoty a dostávam V = 3 39π 3 ( ). Čísla umocním, sčítam a trojky vykrátim. Výsledok bude V = π. U: Vidím, že dnes exceluješ. Zostal ti len výpočet povrchu. Ž: Teraz to už bude horšie. Zabudol som totiž vzorec. U: Nič z povrchu by si nedokázal vypočítať? Ž: Obsahy podstáv by som vedel, lebo sú to kruhy. Ale obsah plášťa? Netuším.

9 Ma-Te-06-1 List 9 U: A pritom je to v tejto úlohe tá jednoduchšia časť. Samozrejme, ak vieš vzorec Všetko je zadané, stačí dosadiť. Ž: Po dosadení dostávam S = πr 1 + πr + π(r 1 + r )s. S = π 13 + π 6 + π (13 + 6) 0. Výsledok je 585π centimetrov štvorcových. U: Aj napriek malému zaváhaniu v závere riešenia si zaslúžiš pochvalu. Chápeš a vieš popísať súvislosti. To, že si zabudol vzorec, nie je tragédia. Dá sa predsa nájsť v tabuľkách.

10 Ma-Te-06- List 10 Príklad : Polomery podstáv a výška zrezaného rotačného kužeľa sú v pomere r 1 : r : v = 11 : 3 : 15. Vypočítajte objem zrezaného rotačného kužeľa, ak jeho povrch je 9π cm. Ž: Nevyzerá to dobre. Nepoznáme ani polomery podstáv, ani výšku zrezaného rotačného kužeľa. To sú tri neznáme rozmery, ktoré potrebujeme k výpočtu objemu. U: Vieme však, v akom pomere sú ich dĺžky. To nám dáva možnosť zredukovať počet neznámych veličín. Pomer vyjadruje, že polomer jednej podstavy možno rozdeliť na jedenásť rovnakých dielov, kým polomer druhej podstavy iba na tri takéto diely. Ž: Pochopil som. Dĺžku jedného dielu označíme ako neznámu x a pre rozmery zrezaného rotačného kužeľa máme r 1 = 11x, r = 3x, v = 15x. Potrebujeme určiť hodnotu neznámej x. U: Na to využijeme zadaný povrch zrezaného rotačného kužeľa. Ako sa vypočíta? Ž: Vzorec na výpočet povrchu je S = πr 1 + πr + π(r 1 + r )s. Nepoznáme však stranu s zrezaného kužeľa. U: Tak ju vyjadríme. Pozri sa na osový rez zrezaného rotačného kužeľa. Čo by sa dalo využiť? A B v A X Ž: Jasné! Rezom je rovnoramenný lichobežník. Mám vyjadrené dĺžky jeho základní a výšku. Potrebujem vypočítať dĺžku ramena AA rovnoramenného lichobežníka. To je vlastne strana zrezaného kužeľa. Ale ako to urobím? Nič mi nenapadá. U: Poradím ti. Využi pravouhlý trojuholník AXA. Ž: Priznám sa, že zatiaľ mi nedochádza. Mám vypočítať nejaký uhol? Ako? Veď poznám iba jednu odvesnu dĺžky 15x. U: Dobre teda. Zostroj si výšku B Y na základňu AB lichobežníka aj z bodu B. Akú dĺžku má úsečka XY? A 6x B B s 15x A X 6x x Y B

11 Ma-Te-06- List 11 Ž: Jasné! Je taká istá, ako horná základňa. Platí teda XY = 6x. Zvyšné dve časti AX a Y B základne sú rovnako dlhé. Keďže celá úsečka má dĺžku x, tak úsečka AX má dĺžku 8x. U: Teraz už vieš vypočítať dĺžku strany AA? Ž: Stačí, keď pre pravouhlý trojuholník AXA zapíšem Pytagorovu vetu. Poznám dĺžky odvesien. Pre preponu s = AA preto platí Výrazy pod odmocninou umocním a sčítam a po odmocnení dostávam výsledok s = 17x. s = v + AX = (15x) + (8x). s = 5x + 64x = 89x U: Vráťme sa teraz k vzorcu pre povrch zrezaného rotačného kužeľa. Povedali sme, že nám poslúži na výpočet dĺžky x. Ž: Do vzorca S = πr 1 + πr + π(r 1 + r )s dosadím získané vyjadrenia a zadanú hodnotu povrchu. Takže mám rovnicu 9π = π (11x) + π (3x) + π (11x + 3x) 17x. Po umocnení, vynásobení a sčítaní dostávam 9π = 368x π. Rovnicu môžem vydeliť číslom 368π, preto dostávam rovnicu x = 1 4. Jej riešením je x = 1. Dĺžkou úsečky môže byť iba kladné číslo. U: Vieme teda vyjadriť aj rozmery zrezaného rotačného kužeľa v centimetroch Môžeš vypočítať jeho objem. r 1 = 11, r = 3, v = 15.

12 Ma-Te-06- List 1 Ž: Použijem vzorec na výpočet objemu zrezaného rotačného kužeľa v tvare Po dosadení číselných hodnôt dostávam V = π 15 3 U: Objem zrezaného rotačného kužeľa je 815π 8 V = πv 3 (r ) 1 + r 1 r + r. ( ) = 15π = 815π 8. centimetrov kubických.

13 Ma-Te-06-3 List 13 Príklad 3: Vypočítajte povrch zrezaného pravidelného štvorbokého ihlana, ak sú dané dĺžky hrán jeho podstáv a 1 = 16 cm, a = 10 cm a telesová výška v = 4 cm. Ž: Vypočítať obsahy podstáv zrezaného ihlana nebude problém. Horšie to bude s obsahmi jeho bočných stien. U: Máš pravdu v tom, že povrch zrezaného ihlana je daný súčtom obsahov jeho stien. Prečo vidíš problém v bočných stenách a v podstavách nie? Ž: Podstavami sú predsa štvorce a dĺžky hrán oboch podstáv poznám zo zadania úlohy. Bočnými stenami sú lichobežníky, ale vzorec na výpočet jeho obsahu mi nič nehovorí. U: Vidím, že ti budem musieť pomôcť. Zrezaný štvorboký ihlan je pravidelný, preto všetky jeho bočné hrany majú rovnakú dĺžku. Bočnými stenami sú teda zhodné rovnoramenné lichobežníky. Ich obsahy vypočítaš podľa vzorca S = (a + c) w, kde a a c sú základne lichobežníka a w jeho výška. Niečo z toho by si mal poznať. D C D 1 c C 1 A B w a A 1 B 1 Ž: Poznám predsa základne lichobežníka, lebo základňami sú dve rovnobežné hrany podstáv zrezaného ihlana. Ich dĺžky sú v zadaní úlohy. Nepoznám však výšku w lichobežníka. U: Kde by si ju v rovnoramennom lichobežníku B 1 C 1 C B zostrojil? Ž: No predsa ako kolmicu na stranu B 1 C 1 z vrchola B, alebo C. U: Nedá sa výška lichobežníka zostrojiť aj zo stredu Y kratšej základne? Ž: To áno. Päta výšky bude opäť v strede X, ale dolnej základne. D C D 1 S v A B S 1 Y w X C 1 A 1 B 1

14 Ma-Te-06-3 List 14 U: Body X a Y vytvoria so stredmi S 1 a S podstáv zaujímavý rovinný geometrický útvar. Vieš aký? Ž: Zase to bude lichobežník, navyše pravouhlý. To preto, lebo rameno S 1 S je telesová výška zrezaného ihlana. Tá je kolmá na jeho podstavy, preto je kolmá aj na základne pravouhlého lichobežníka. U: V tomto pravouhlom lichobežníku poznáme dĺžky jeho základní a výšku. Vypočítať dĺžku zvyšného ramena by nemal byť problém. S Y v v w S 1 Z X Ž: Pravouhlý lichobežník si rozdelím na obdĺžnik a pravouhlý trojuholník XY Z s pravým uhlom pri vrchole Z. Základne lichobežníka majú polovičné dĺžky ako hrany podstáv. Preto platí S 1 X = 8 cm, S Y = 5 cm. Úsečka S 1 Z je rovnako dlhá ako úsečka S Y, preto má úsečka XZ dĺžku 3 centimetre. U: Odvesna Y Z pravouhlého trojuholníka má veľkosť 4 centimetrov, tak ako telesová výška v zrezaného ihlana. Môžeš vypočítať dĺžku prepony. Ž: Tá má veľkosť 5 centimetrov, lebo je to klasický pravouhlý trojuholník so stranami 3, 4 a 5 centimetrov, teda w = 5 cm. U: Máme všetky číselné hodnoty na to, aby sme vypočítali povrch zrezaného ihlana. Vzorec má tvar S = S 1 + S + S pl. Ž: Výpočet už zvládnem aj sám. Obsah dolnej podstavy, ktorou je štvorec so stranou a 1 = 16 cm je S 1 = a 1 = 56. Analogicky vyjadrím aj obsah S = 100 hornej podstavy s hranou dĺžky 10 centimetrov. Plášť tvoria štyri rovnoramenné lichobežníky, preto obsah plášťa vyjadrím v tvare S pl = 4 S lich = 4 (a 1 + a )w = (a 1 + a ) w. Po dosadení číselných hodnôt dostávam S pl = ( ) 5 = 60. U: Sčítaním obsahov podstáv a obsahu plášťa dostaneme výsledok 616 cm. To je celkový povrch zadaného zrezaného ihlana.

15 Ma-Te-06-4 List 15 Príklad 4: Vyjadrite povrch a objem rotačného zrezaného kužeľa s polomermi podstáv r, r a výškou v = r 3. Ž: To mám riešiť bez číselných hodnôt? U: A je v tom problém? Veď namiesto čísel budeš pracovať s premennými. Tam, kde by si napísal číslo, napríklad 5, v tejto úlohe napíšeš výraz r 3. Ž: Budem sa s tým musieť zmieriť. Vzhľadom na to, čo mám zadané, začal by som objemom. V podstate to až také náročné nebude. Stačí, ak do vzorca V = πv 3 (r ) 1 + r 1 r + r dosadím vyjadrenia zo zadania úlohy a dostávam V = π r 3 3 ( r + r r ( r ) ) +. Zlomok v zátvorke umocním a zložený zlomok pred zátvorkou zjednoduším. Preto viem objem vyjadriť v tvare V = πr ) (r 9 + r + r. 4 U: Rozbehol si sa dobre. Čo urobíš ďalej? Ž: Veď som tesne pred cieľom. Členy v zátvorke upravím na spoločného menovateľa, čo je číslo štyri. Nakoniec čísla vykrátim dvomi a zlomky vynásobím. Týmito úpravami pre objem dostávam V = πr ( ) 4r 9 + r + r = 7πr U: Tvoj výkon bol excelentný. Vidíš! Najskôr si sa obával premenných a nakoniec si si to pri vyjadrovaní ani neuvedomoval. Odpoveďou na prvú časť úlohy je: objem zadaného zrezaného rotačného kužeľa sa dá vyjadriť v tvare V = 7πr3 18. U: Ako to bude s jeho povrchom?

16 Ma-Te-06-4 List 16 Ž: Vzorec na výpočet povrchu zrezaného rotačého kužeľa má tvar S = S 1 + S + S pl, kde prvé dva sčítance vyjadrujú obsah podstáv a posledný sčítanec je obsah plášťa. Obsahy podstáv vypočítam veľmi jednoducho. Použijem vzorec S = πr pre obsah kruhu. Preto platí ( r S 1 = πr r, S = π = π ) 4. Ž: Horšie to bude s obsahom plášťa S pl = π (r 1 + r ) s. U: Prečo? Ž: Nepoznám stranu s zrezaného rotačného kužeľa. U: Strana sa dá vyjadriť zo zadaných údajov. Využi osový rez zrezaného kužeľa. Ž: Viem, že osovým rezom je rovnoramenný lichobežník, v ktorom poznám základne a výšku. Netuším však, ako vypočítam dĺžku ramena, čo je strana s. U: V rovnoramennom lichobežníku si zostroj výšky z vrcholov kratšej základne na dlhšiu základňu. To by ti malo pomôcť. Uvedom si, aké geometrické útvary získaš. A r B v v s A Y r X B Ž: Získam dva pravouhlé trojuholníky a obdĺžnik. Asi využijem pravouhlý trojuholník XBB, lebo strana s je jeho preponou. Ale akú dĺžku má odvesna XB? U: Takú istú ako úsečka AY. Keďže AB je priemer dolnej podstavy a Y X = r, lebo Y XB A je obdĺžnik, tak na úsečky AY a XB zostáva dĺžka r. Preto má úsečka XB dĺžku r. Ž: No!? Priznávam, že som na tento výsledok mohol prísť aj sám. Pre stranu s potom na základe Pytagorovej vety dostávam (r ) ( r 4r s = + = 3 ) 9 + r 4. Zlomky upravím na spoločného menovateľa, sčítam a výsledný zlomok odmocním. Mám s = 16r + 9r 36 = 5r 36 = 5r 6.

17 Ma-Te-06-4 List 17 U: Teraz sú už všetky potrebné vyjadrenia známe. Pre povrch dostávame ( r ) S = πr r + π + π (r + ) 5r 6. Ž: Môžem pokračovať ja? Zlomok umocním a členy v zátvorke sčítam. Potom sčítam tri zlomky tak, že ich upravím na spoločného menovateľa, čo je číslo 4. Nakoniec čísla v zlomku vykrátim. Pri týchto úpravách mám S = πr + π r 4 + π 3r 5r 6 = 4πr + πr + 5πr 4 = 10πr 4 = 5πr. U: Povrch daného zrezaného rotačného kužeľa sa dá vyjadriť v tvare S = 5πr.

18 Ma-Te-06-5 List 18 Príklad 5: Zrezaný pravidelný štvorboký ihlan má objem 70 cm 3, výšku v = 6 cm a obsah dolnej podstavy o 15 cm väčší ako obsah hornej podstavy. Vypočítajte obsah hornej podstavy. U: Vzorec pre objem zrezaného ihlana by nemal byť problém. Ž: Objem vypočítam podľa vzorca V = v 3 (S 1 + S 1 S + S ). Poznám objem, výšku, obsah S podstavy mám vypočítať. Nepoznám však obsah dolnej podstavy. U: Ale podľa zadania úlohy vieš, ako súvisí s neznámym obsahom S. Ž: Aha! Je o 15 centimetrov štvorcových väčší. Zapíšem si teda rovnosť Dosadím do vzorca pre objem a dostávam 70 = 6 3 Toto mám riešiť? Nevyzerá to dobre. S 1 = S (15 + S + (15 + S ) S + S ). U: Uznávam, čísla sú trochu väčšie. Ale druh rovnice by ti mal byť známy. Budeme riešiť iracionálnu rovnicu. Neznáma S sa totiž vyskytuje aj vo výraze pod odmocninou. Výrazy v rovnici najskôr zjednoduš. Potom si pripomenieme, ako riešiť iracionálnu rovnicu. Ž: Zlomok pred zátvorkou na pravej strane dá číslo dva a v zátvorke sčítam neznáme S. Rovnicu potom vydelím dvomi a dostávam 35 = S (S + 15) S. Na pravej strane rovnice ponechám výraz s odmocninou. Všetky ostatné členy dám na ľavú stranu rovnice a mám 0 S = (S + 15) S. U: Postup riešenia iracionálnych rovníc je založený na odstránení odmocnín. Dosiahneme to umocnením výrazov na oboch stranách rovnice. Nezabudni však, že výraz 0 S na ľavej strane rovnice umocňujeme ako dvojčlen. Ž: Dobre, že ste to pripomenuli. Na ľavú stranu rovnice by som bol napísal výraz 0 (S ). U: Takže teraz to urob správne. Umocňujeme dvojčlen.

19 Ma-Te-06-5 List 19 Ž: Radšej použijem zátvorky a mám (0 S ) = ( S + 15S ). Na ľavej strane využijem vzorec (a + b) = a + ab + b a vo výraze na pravej strane sa odmocnina s mocninou rušia. Preto dostávam S + 4S = S + 15S. U: Máme kvadratickú rovnicu s neznámou S. ktorú upravíme na tvar 3S 95S = 0. Ž: Ani som si to neuvedomoval. Môžem si obsah nahradiť neznámou x? U: Myslím si, že to nepotrebuješ. Veď zápisy zvládneš aj s premennou S. Pamätáš si vzorec na výpočet koreňov kvadratickej rovnice? Ž: No?! Nejako mi to vypadlo. Viete, už dlhší čas berieme iba geometriu. U: Tak ti ho pripomeniem. Korene kvadratickej rovnice vypočítaš podľa vzorca x 1, = b ± b 4ac. a U: Dúfam, že koeficienty už určíš sám. Ž: V tom nemám problém. Do vzorca dosadím hodnoty koeficientov a = 3, b = 95, c = 400 a dostávam ( 95) S = 95 ± = 95 ± U: Číslo 45, ktoré je pod odmocninou sa nazýva diskriminant. = 95 ± Ž: Spomínam si. Určuje počet riešení kvadratickej rovnice. Teraz je diskriminant kladný, preto dostaneme dve riešenia kvadratickej rovnice, a to riešenie a riešenie S = S = = 80 3 = 5. Zaujímavé. Úlohe vyhovujú až dva rôzne zrezané ihlany?

20 Ma-Te-06-5 List 0 U: Nie tak celkom. Na niečo si zabudol. Umocňovanie iracionálnej rovnice nie je ekvivalentná úprava. Musíme urobiť skúšku správnosti, alebo sa pozrieme na podmienky v rovnici 0 S = S + 15S pred jej umocňovaním. Ž: Vravíte podmienky? Skúsim. Viem, že výraz pod odmocninou musí nadobúdať nezáporné hodnoty. Teda S + 15S 0. Ale to určite platí, veď obsah je kladné číslo. Platí teda S + 15S > 0. U: A čo výraz na ľavej strane rovnice? Ž: Jasné. Veď odmocnina na pravej strane dá iba kladné čísla, teda aj výraz na ľavej strane musí byť väčší ako nula 0 S > 0. Čiže obsah druhej podstavy musí byť menší ako číslo desať, S < 10. Mám dojem, že riešenie 80 tejto podmienke nevyhovuje. 3 U: Máš pravdu. Riešením úlohy je iba obsah S = 5 cm.

21 Ma-Te-06-6 List 1 Príklad 6: Povrch zrezaného rotačného kužeľa so stranou s = 13 cm je S = 510π cm. Určte polomery podstáv, ak ich rozdiel je 10 cm. Ž: Pre povrch zrezaného kužeľa platí Po dosadení zadaných hodnôt dostávam Rovnicu vydelím reálnym číslom π a mám S = πr 1 + πr + π (r 1 + r ) s. 510π = πr 1 + πr + π (r 1 + r ) = r 1 + r + (r 1 + r ) 13. U: To je jedna rovnica pre neznáme polomery podstáv zrezaného kužeľa. Podľa zadania úlohy však vieme, že r 1 r = 10. Preto platí r 1 = 10 + r. Ž: Dosadím to do mojej rovnice. Získam rovnicu 510 = (10 + r ) + r + (10 + r + r ) 13. Výrazy na pravej strane rovnice umocním respektíve roznásobím a dostávam 510 = r + r + r r. U: Kvadratickú rovnicu s neznámou r upravíme na anulovaný tvar r + 3r 140 = 0. Ž: Kvadratická rovnica? Budete mi musieť pripomenúť vzorec na výpočet jej koreňov. U: Korene kvadratickej rovnice ax + bx + c = 0 vypočítaš podľa vzorca Dúfam, že koeficienty vieš určiť. x 1, = b ± b 4ac. a

22 Ma-Te-06-6 List Ž: V našom prípade a = 1, b = 3 a c = 140. Dosadím do vzorca a dostávam r = 3 ± ( 140). 1 Radšej to rozdelím na dva prípady. Po umocnení a vynásobení čísel pod odmocninou pre prvý koreň kvadratickej rovnice dostávam r = = = Druhý koreň vypočítam analogicky. Znamienko plus pred odmocninou vo výraze v čitateli sa však zmení na mínus. Preto to skrátim a mám Môže byť toto číslo riešením? r = 3 33 = 8. U: Rozmýšľaš správne. Číslo 8 nie je riešením úlohy. To preto, lebo polomer podstavy musí byť vyjadrený kladným reálnym číslom. Ž: Zatiaľ teda viem, že polomer hornej podstavy je r = 5 cm. Polomer dolnej podstavy je o desať centimetrov väčší, teda r 1 = 15 cm. = 5.

Povrch a objem zrezaného ihlana

Povrch a objem zrezaného ihlana Povrch a objem zrezaného ihlana Ak je daný jeden ihlan a zobereme rovinu rovnobežnú s postavou, prechádzajúcu ihlanom, potom táto rovina rozdelí teleso na dve telesá. Jedno teleso je ihlan (pôvodný zmenšený

Διαβάστε περισσότερα

Obvod a obsah štvoruholníka

Obvod a obsah štvoruholníka Obvod a štvoruholníka D. Štyri body roviny z ktorých žiadne tri nie sú kolineárne (neležia na jednej priamke) tvoria jeden štvoruholník. Tie body (A, B, C, D) sú vrcholy štvoruholníka. strany štvoruholníka

Διαβάστε περισσότερα

Povrch a objem ihlana

Povrch a objem ihlana Povrch a objem ihlana D. Daný je mnohouholník (riadiaci alebo určujúci útvar) a jeden bod (vrchol), ktorý neleží v rovine mnohouholníka. Ak hraničnými bodmi mnohouholníka (stranami) vedieme polpriamky

Διαβάστε περισσότερα

Objem a povrch rotačného valca

Objem a povrch rotačného valca Ma-Te-03-T List 1 Objem a povrch rotačného valca RNDr. Marián Macko Ž: Prečo má valec prívlastok rotačný? U: Vysvetľuje podstatu vzniku tohto telesa. Rotačný valec vznikne rotáciou, čiže otočením obdĺžnika

Διαβάστε περισσότερα

Povrch a objem hranola

Povrch a objem hranola Povrch a objem hranola D. Daný je mnohouholník (riadiaci alebo určujúci útvar) a priamka, ktorá nie je rovnobežná s rovinou mnohouholníka. Ak hraničnými bodmi mnohouholníka (stranami) vedieme priamky rovnobežné

Διαβάστε περισσότερα

Ma-Te-05-T List 1. Objem a povrch gule. RNDr. Marián Macko

Ma-Te-05-T List 1. Objem a povrch gule. RNDr. Marián Macko Ma-Te-05-T List 1 Objem a povrch gule RNDr. Marián Macko U: Guľu a guľovú plochu môžeme definovať ako analógie istých rovinných geometrických útvarov. Ž: Máte na mysli kružnicu a kruh? U: Áno. Guľa je

Διαβάστε περισσότερα

Goniometrické funkcie ostrého uhla v pravouhlom trojuholníku

Goniometrické funkcie ostrého uhla v pravouhlom trojuholníku Ma-Go-01-T List 1 Goniometrické funkcie ostrého uhla v pravouhlom trojuholníku RNDr. Marián Macko U: Pojem goniometrické funkcie v preklade z gréčtiny znamená funkcie merajúce uhly. Dajú sa použiť v pravouhlom

Διαβάστε περισσότερα

1. písomná práca z matematiky Skupina A

1. písomná práca z matematiky Skupina A 1. písomná práca z matematiky Skupina A 1. Vypočítajte : a) 84º 56 + 32º 38 = b) 140º 53º 24 = c) 55º 12 : 2 = 2. Vypočítajte zvyšné uhly na obrázku : β γ α = 35 12 δ a b 3. Znázornite na číselnej osi

Διαβάστε περισσότερα

24. Základné spôsoby zobrazovania priestoru do roviny

24. Základné spôsoby zobrazovania priestoru do roviny 24. Základné spôsoby zobrazovania priestoru do roviny Voľné rovnobežné premietanie Presné metódy zobrazenia trojrozmerného priestoru do dvojrozmernej roviny skúma samostatná matematická disciplína, ktorá

Διαβάστε περισσότερα

Obvod a obsah nepravidelného a pravidelného mnohouholníka

Obvod a obsah nepravidelného a pravidelného mnohouholníka Obvod a obsah nepravidelného a pravidelného mnohouholníka Ak máme nepravidelný mnohouholník, tak skúsime ho rozdeliť na útvary, ktorým vieme vypočítať obsah z daných údajov najvšeobecnejší spôsob: rozdeliť

Διαβάστε περισσότερα

Základné vzťahy medzi hodnotami goniometrických funkcií

Základné vzťahy medzi hodnotami goniometrických funkcií Ma-Go-2-T List Základné vzťahy medzi hodnotami goniometrických funkcií RNDr. Marián Macko U: Predstav si, že ti zadám hodnotu jednej z goniometrických funkcií. Napríklad sin x = 0,6. Vedel by si určiť

Διαβάστε περισσότερα

1. Trojuholník - definícia

1. Trojuholník - definícia 1. Trojuholník - definícia Trojuholník ABC sa nazýva množina takých bodov, ktoré ležia súčasne v polrovinách ABC, BCA a CAB, kde body A, B, C sú body neležiace na jednej priamke.. Označenie základných

Διαβάστε περισσότερα

Goniometrické rovnice riešené substitúciou

Goniometrické rovnice riešené substitúciou Ma-Go-10-T List 1 Goniometrické rovnice riešené substitúciou RNDr. Marián Macko U: Okrem základných goniometrických rovníc, ktorým sme sa už venovali, existujú aj zložitejšie goniometrické rovnice. Metódy

Διαβάστε περισσότερα

Mocniny : 1. časť. A forma. B forma. 1. Kontrolná práca z matematiky 8. ročník

Mocniny : 1. časť. A forma. B forma. 1. Kontrolná práca z matematiky 8. ročník 1. Kontrolná práca z matematiky 8. ročník Mocniny : 1. časť 1. Vypočítajte pomocou tabuliek : a) 100 ; 876 ; 15,89 ; 1, ; 0,065 ; b) 5600 ; 16 ; 0,9 ;,64 ; 1,4 ; c) 1,5 ; 170 ; 0,01 ; 148 0, 56 ; 64, 5

Διαβάστε περισσότερα

Goniometrické rovnice a nerovnice. Základné goniometrické rovnice

Goniometrické rovnice a nerovnice. Základné goniometrické rovnice Goniometrické rovnice a nerovnice Definícia: Rovnice (nerovnice) obsahujúce neznámu x alebo výrazy s neznámou x ako argumenty jednej alebo niekoľkých goniometrických funkcií nazývame goniometrickými rovnicami

Διαβάστε περισσότερα

16. Základne rovinné útvary kružnica a kruh

16. Základne rovinné útvary kružnica a kruh 16. Základne rovinné útvary kružnica a kruh Kružnica k so stredom S a polomerom r nazývame množinou všetkých bodov X v rovine, ktoré majú od pevného bodu S konštantnú vzdialenosť /SX/ = r, kde r (patri)

Διαβάστε περισσότερα

Matematika Funkcia viac premenných, Parciálne derivácie

Matematika Funkcia viac premenných, Parciálne derivácie Matematika 2-01 Funkcia viac premenných, Parciálne derivácie Euklidovská metrika na množine R n všetkých usporiadaných n-íc reálnych čísel je reálna funkcia ρ: R n R n R definovaná nasledovne: Ak X = x

Διαβάστε περισσότερα

Objem a povrch telies

Objem a povrch telies Objem a povrch telies Kváder má: 8 vrcholov označujeme ich veľkými tlačenými písmenami 12 hrán hrany môžu mať tri veľkosti - a, b, c 6 stien steny sú tvorené obdĺžnikmi s rozmermi a, b, c Veľkosti troch

Διαβάστε περισσότερα

Start. Vstup r. O = 2*π*r S = π*r*r. Vystup O, S. Stop. Start. Vstup P, C V = P*C*1,19. Vystup V. Stop

Start. Vstup r. O = 2*π*r S = π*r*r. Vystup O, S. Stop. Start. Vstup P, C V = P*C*1,19. Vystup V. Stop 1) Vytvorte algoritmus (vývojový diagram) na výpočet obvodu kruhu. O=2xπxr ; S=πxrxr Vstup r O = 2*π*r S = π*r*r Vystup O, S 2) Vytvorte algoritmus (vývojový diagram) na výpočet celkovej ceny výrobku s

Διαβάστε περισσότερα

Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ M A T E M A T I K A

Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ M A T E M A T I K A M A T E M A T I K A PRACOVNÝ ZOŠIT II. ROČNÍK Mgr. Agnesa Balážová Obchodná akadémia, Akademika Hronca 8, Rožňava PRACOVNÝ LIST 1 Urč typ kvadratickej rovnice : 1. x 2 3x = 0... 2. 3x 2 = - 2... 3. -4x

Διαβάστε περισσότερα

Matematika prednáška 4 Postupnosti a rady 4.5 Funkcionálne rady - mocninové rady - Taylorov rad, MacLaurinov rad

Matematika prednáška 4 Postupnosti a rady 4.5 Funkcionálne rady - mocninové rady - Taylorov rad, MacLaurinov rad Matematika 3-13. prednáška 4 Postupnosti a rady 4.5 Funkcionálne rady - mocninové rady - Taylorov rad, MacLaurinov rad Erika Škrabul áková F BERG, TU Košice 15. 12. 2015 Erika Škrabul áková (TUKE) Taylorov

Διαβάστε περισσότερα

23. Zhodné zobrazenia

23. Zhodné zobrazenia 23. Zhodné zobrazenia Zhodné zobrazenie sa nazýva zhodné ak pre každé dva vzorové body X,Y a ich obrazy X,Y platí: X,Y = X,Y {Vzdialenosť vzorov sa rovná vzdialenosti obrazov} Medzi zhodné zobrazenia patria:

Διαβάστε περισσότερα

7. FUNKCIE POJEM FUNKCIE

7. FUNKCIE POJEM FUNKCIE 7. FUNKCIE POJEM FUNKCIE Funkcia f reálnej premennej je : - každé zobrazenie f v množine všetkých reálnych čísel; - množina f všetkých usporiadaných dvojíc[,y] R R pre ktorú platí: ku každému R eistuje

Διαβάστε περισσότερα

Obvod a obsah rovinných útvarov

Obvod a obsah rovinných útvarov Obvod a obsah rovinných útvarov Z topologického hľadiska bod môže byť vnútorný, hraničný a vonkajší vzhľadom na nejaký rovinný útvar. D. Bod je vnútorný, ak môžeme nájsť taký polomer r, že kruh so stredom

Διαβάστε περισσότερα

2. Aký obsah má vyfarbený útvar? Dĺţka strany štvorca je 3 m.

2. Aký obsah má vyfarbený útvar? Dĺţka strany štvorca je 3 m. Dĺžka kružnice, obsah kruhu 1. Na obrázku je kruţnica vpísaná do štvorca so stranou 4cm a štyri kruţnicové oblúky so stredmi vo vrcholoch štvorca. ký obsah má vyfarbený útvar? 4 + π cm 16 - π cm 8π 16

Διαβάστε περισσότερα

JKPo10-T List 1. Nekonečné rady. Mgr. Jana Králiková

JKPo10-T List 1. Nekonečné rady. Mgr. Jana Králiková JKPo0-T List Nekonečné rady Mgr. Jana Králiková U: Ernest Hemingway povedal: Najľahší spôsob ako stratiť dôveru a úctu mladých je dávať im nekonečné rady. Ž: Poskytnete mi nekonečné rady o nekonečných

Διαβάστε περισσότερα

Logaritmus operácie s logaritmami, dekadický a prirodzený logaritmus

Logaritmus operácie s logaritmami, dekadický a prirodzený logaritmus KrAv11-T List 1 Logaritmus operácie s logaritmami, dekadický a prirodzený logaritmus RNDr. Jana Krajčiová, PhD. U: Najprv si zopakujme, ako znie definícia logaritmu. Ž: Ja si pamätám, že logaritmus súvisí

Διαβάστε περισσότερα

TC Obsahový štandard Výkonový štandard

TC Obsahový štandard Výkonový štandard Celé čísla. Počtové operácie s celými číslami UČEBNÉ OSNOVY ÔSMY ROČNÍK TC Obsahový štandard Výkonový štandard Pojem celé číslo Kladné a záporné čísla, kladné a záporné desatinné čísla Opačné čísla Absolútna

Διαβάστε περισσότερα

ARMA modely čast 2: moving average modely (MA)

ARMA modely čast 2: moving average modely (MA) ARMA modely čast 2: moving average modely (MA) Beáta Stehlíková Časové rady, FMFI UK, 2014/2015 ARMA modely časť 2: moving average modely(ma) p.1/24 V. Moving average proces prvého rádu - MA(1) ARMA modely

Διαβάστε περισσότερα

Komplexné čísla, Diskrétna Fourierova transformácia 1

Komplexné čísla, Diskrétna Fourierova transformácia 1 Komplexné čísla, Diskrétna Fourierova transformácia Komplexné čísla C - množina všetkých komplexných čísel komplexné číslo: z = a + bi, kde a, b R, i - imaginárna jednotka i =, t.j. i =. komplexne združené

Διαβάστε περισσότερα

RIEŠENIE WHEATSONOVHO MOSTÍKA

RIEŠENIE WHEATSONOVHO MOSTÍKA SNÁ PMYSLNÁ ŠKOL LKONKÁ V PŠŤNO KOMPLXNÁ PÁ Č. / ŠN WSONOVO MOSÍK Piešťany, október 00 utor : Marek eteš. Komplexná práca č. / Strana č. / Obsah:. eoretický rozbor Wheatsonovho mostíka. eoretický rozbor

Διαβάστε περισσότερα

TREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA STRÁŽSKE PRACOVNÝ ZOŠIT. k predmetu Matematika pre

TREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA STRÁŽSKE PRACOVNÝ ZOŠIT. k predmetu Matematika pre TREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA STRÁŽSKE PRACOVNÝ ZOŠIT k predmetu Matematika pre 2. ročník SOŠ v Strážskom, študijný odbor 3760 6 00 prevádzka a ekonomika dopravy Operačný program: Vzdelávanie Programové obdobie:

Διαβάστε περισσότερα

Tematický výchovno - vzdelávací plán. Cvičenia z matematiky. pre 9. ročník

Tematický výchovno - vzdelávací plán. Cvičenia z matematiky. pre 9. ročník výchovno vzdelávací plán Cvičenia z matematiky pre 9. ročník Počet hodín : 1 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/a: Mgr. Viera Obložinská Školský rok:

Διαβάστε περισσότερα

4. POVRCH A OBJEM TELIES

4. POVRCH A OBJEM TELIES Mgr. Mariana Sahajdová 4. POVRCH A OBJEM TELIES Obsah tematického celku: Povrch a objem kocky, kvádra a hranola Povrch a objem ihlana 4.1 Povrch a objem kocky, kvádra a hranola Základné pojmy povrch kocky

Διαβάστε περισσότερα

Konštrukcia mnohouholníkov s využitím množín všetkých bodov danej vlastnosti

Konštrukcia mnohouholníkov s využitím množín všetkých bodov danej vlastnosti Ma-Ko-02-T List 1 Konštrukcia mnohouholníkov s využitím množín všetkých bodov danej vlastnosti RNr. Marián Macko U: pomínaš si zo základnej školy na konštrukciu pravidelného šesťuholníka so stranou a dĺžky

Διαβάστε περισσότερα

Matematika 2. časť: Analytická geometria

Matematika 2. časť: Analytická geometria Matematika 2 časť: Analytická geometria RNDr. Jana Pócsová, PhD. Ústav riadenia a informatizácie výrobných procesov Fakulta BERG Technická univerzita v Košiciach e-mail: jana.pocsova@tuke.sk Súradnicové

Διαβάστε περισσότερα

Ekvačná a kvantifikačná logika

Ekvačná a kvantifikačná logika a kvantifikačná 3. prednáška (6. 10. 004) Prehľad 1 1 (dokončenie) ekvačných tabliel Formula A je ekvačne dokázateľná z množiny axióm T (T i A) práve vtedy, keď existuje uzavreté tablo pre cieľ A ekvačných

Διαβάστε περισσότερα

ZÁKLADNÉ GEOMETRICKÉ TELESÁ. Hranolová plocha Hranolový priestor Hranol

ZÁKLADNÉ GEOMETRICKÉ TELESÁ. Hranolová plocha Hranolový priestor Hranol II. ZÁKLADNÉ GEOMETRICKÉ TELESÁ Hranolová plocha Hranolový priestor Hranol Definícia II.1 Nech P n je ľubovoľný n-uholník v rovine α a l je priamka rôznobežná s rovinou α. Hranolová plocha - množina bodov

Διαβάστε περισσότερα

6 Limita funkcie. 6.1 Myšlienka limity, interval bez bodu

6 Limita funkcie. 6.1 Myšlienka limity, interval bez bodu 6 Limita funkcie 6 Myšlienka ity, interval bez bodu Intuitívna myšlienka ity je prirodzená, ale definovať presne pojem ity je značne obtiažne Nech f je funkcia a nech a je reálne číslo Čo znamená zápis

Διαβάστε περισσότερα

Motivácia Denícia determinantu Výpo et determinantov Determinant sú inu matíc Vyuºitie determinantov. Determinanty. 14. decembra 2010.

Motivácia Denícia determinantu Výpo et determinantov Determinant sú inu matíc Vyuºitie determinantov. Determinanty. 14. decembra 2010. 14. decembra 2010 Rie²enie sústav Plocha rovnobeºníka Objem rovnobeºnostena Rie²enie sústav Príklad a 11 x 1 + a 12 x 2 = c 1 a 21 x 1 + a 22 x 2 = c 2 Dostaneme: x 1 = c 1a 22 c 2 a 12 a 11 a 22 a 12

Διαβάστε περισσότερα

MIDTERM (A) riešenia a bodovanie

MIDTERM (A) riešenia a bodovanie MIDTERM (A) riešenia a bodovanie 1. (7b) Nech vzhl adom na štandardnú karteziánsku sústavu súradníc S 1 := O, e 1, e 2 majú bod P a vektory u, v súradnice P = [0, 1], u = e 1, v = 2 e 2. Aký predpis bude

Διαβάστε περισσότερα

Individuálny študijný plán M A T E M A T I K A - KVARTA 2012/2013

Individuálny študijný plán M A T E M A T I K A - KVARTA 2012/2013 Individuálny študijný plán M A T E M A T I K A - KVARTA 2012/2013 ( Číslovanie kapitol je kvôli lepšej prehľadnosti podľa učebníc. ) Odporúčam: www.oskole.sk cez učivá, predmety a ročník navštíviť príslušné

Διαβάστε περισσότερα

tretej odmocniny ( x ), mocniny čísla 10, n-tá mocnina ľubovoľného čísla (a n ) pre konkrétne hodnoty n, n je prirodzené číslo.

tretej odmocniny ( x ), mocniny čísla 10, n-tá mocnina ľubovoľného čísla (a n ) pre konkrétne hodnoty n, n je prirodzené číslo. Mocniny a odmocniny, zápis veľkých čísel Školský vzdelávací program matematika 9. ročník 1. Obsah vzdelávania učebného predmetu v 9. ročníku (rozšírený počet hodín ) Tematický celok Témy Druhá a tretia

Διαβάστε περισσότερα

Tomáš Madaras Prvočísla

Tomáš Madaras Prvočísla Prvočísla Tomáš Madaras 2011 Definícia Nech a Z. Čísla 1, 1, a, a sa nazývajú triviálne delitele čísla a. Cele číslo a / {0, 1, 1} sa nazýva prvočíslo, ak má iba triviálne delitele; ak má aj iné delitele,

Διαβάστε περισσότερα

Zlomky sčítanie, odčítanie. A forma. B forma. 1. Kontrolná práca z matematiky 7. ročník. 1. Vypočítajte : = d) ( ) Vypočítajte : a) 5 + =

Zlomky sčítanie, odčítanie. A forma. B forma. 1. Kontrolná práca z matematiky 7. ročník. 1. Vypočítajte : = d) ( ) Vypočítajte : a) 5 + = 1. Kontrolná práca z matematiky 7. ročník Zlomky sčítanie, odčítanie 1. Vypočítajte : 6 2 5 7 2 2 2 a) + + = c) + = 7 3 21 9 3 3 9 3 5 1 1 + + 1 = d) ( ) 5 + 3,7 + 1 4 15 6 = 2. Vypočítajte : a) 1 5 5

Διαβάστε περισσότερα

ARMA modely čast 2: moving average modely (MA)

ARMA modely čast 2: moving average modely (MA) ARMA modely čast 2: moving average modely (MA) Beáta Stehlíková Časové rady, FMFI UK, 2011/2012 ARMA modely časť 2: moving average modely(ma) p.1/25 V. Moving average proces prvého rádu - MA(1) ARMA modely

Διαβάστε περισσότερα

Priamkové plochy. Ak každým bodom plochy Φ prechádza aspoň jedna priamka, ktorá (celá) na nej leží potom plocha Φ je priamková. Santiago Calatrava

Priamkové plochy. Ak každým bodom plochy Φ prechádza aspoň jedna priamka, ktorá (celá) na nej leží potom plocha Φ je priamková. Santiago Calatrava Priamkové plochy Priamkové plochy Ak každým bodom plochy Φ prechádza aspoň jedna priamka, ktorá (celá) na nej leží potom plocha Φ je priamková. Santiago Calatrava Priamkové plochy rozdeľujeme na: Rozvinuteľné

Διαβάστε περισσότερα

Základná škola Sačurov, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z matematiky pre 9. ročník

Základná škola Sačurov, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z matematiky pre 9. ročník Základná škola Sačurov, Školská 389, 094 13 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z matematiky pre 9. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou

Διαβάστε περισσότερα

1. Limita, spojitost a diferenciálny počet funkcie jednej premennej

1. Limita, spojitost a diferenciálny počet funkcie jednej premennej . Limita, spojitost a diferenciálny počet funkcie jednej premennej Definícia.: Hromadný bod a R množiny A R: v každom jeho okolí leží aspoň jeden bod z množiny A, ktorý je rôzny od bodu a Zadanie množiny

Διαβάστε περισσότερα

MATEMATIKA 4.OA - 5 h týždenne 165 h ročne školský rok 2014/2015

MATEMATIKA 4.OA - 5 h týždenne 165 h ročne školský rok 2014/2015 MATEMATIKA 4.OA - 5 h týždenne 165 h ročne školský rok 2014/2015 Mgr. Valeria Godovičová 1. Mesiac 1 Úvodná hodina Telo 2-5 Druhá a tretia mocnina - čo už poznáme - opačné čísla a ich mocniny SEPTEMBER

Διαβάστε περισσότερα

Cvičenie č. 4,5 Limita funkcie

Cvičenie č. 4,5 Limita funkcie Cvičenie č. 4,5 Limita funkcie Definícia ity Limita funkcie (vlastná vo vlastnom bode) Nech funkcia f je definovaná na nejakom okolí U( ) bodu. Hovoríme, že funkcia f má v bode itu rovnú A, ak ( ε > )(

Διαβάστε περισσότερα

Technická univerzita v Košiciach. Zbierka riešených a neriešených úloh. z matematiky. pre uchádzačov o štúdium na TU v Košiciach

Technická univerzita v Košiciach. Zbierka riešených a neriešených úloh. z matematiky. pre uchádzačov o štúdium na TU v Košiciach Technická univerzita v Košiciach Zbierka riešených a neriešených úloh z matematiky pre uchádzačov o štúdium na TU v Košiciach Martin Bača Ján Buša Andrea Feňovčíková Zuzana Kimáková Denisa Olekšáková Štefan

Διαβάστε περισσότερα

Integrovanie racionálnych funkcií

Integrovanie racionálnych funkcií Integrovanie racionálnych funkcií Tomáš Madaras 2009-20 Z teórie funkcií už vieme, že každá racionálna funkcia (t.j. podiel dvoch polynomických funkcií) sa dá zapísať ako súčet polynomickej funkcie a funkcie

Διαβάστε περισσότερα

Úvod do lineárnej algebry. Monika Molnárová Prednášky

Úvod do lineárnej algebry. Monika Molnárová Prednášky Úvod do lineárnej algebry Monika Molnárová Prednášky 2006 Prednášky: 3 17 marca 2006 4 24 marca 2006 c RNDr Monika Molnárová, PhD Obsah 2 Sústavy lineárnych rovníc 25 21 Riešenie sústavy lineárnych rovníc

Διαβάστε περισσότερα

9 Planimetria. 9.1 Uhol. Matematický kufrík

9 Planimetria. 9.1 Uhol. Matematický kufrík Matematický kufrík 89 9 Planimetria 9.1 Uhol Pojem uhol patrí k najzákladnejším pojmom geometrie. Uhol môžeme definovať niekoľkými rôznymi spôsobmi, z ktorých má každý svoje opodstatnenie. Jedna zo základných

Διαβάστε περισσότερα

Katolícka univerzita v Ružomberku Pedagogická fakulta Rovinná geometria v starej Mezopotámii Miroslava Kyrczová História matematiky h. Doc. RNDr.

Katolícka univerzita v Ružomberku Pedagogická fakulta Rovinná geometria v starej Mezopotámii Miroslava Kyrczová História matematiky h. Doc. RNDr. Katolícka univerzita v Ružomberku Pedagogická fakulta Rovinná geometria v starej Mezopotámii Miroslava Kyrczová História matematiky h. Doc. RNDr. Štefan Tkačik, PhD..5.009 V tejto práci sa pokúsime objasniť

Διαβάστε περισσότερα

3. prednáška. Komplexné čísla

3. prednáška. Komplexné čísla 3. predáška Komplexé čísla Úvodé pozámky Vieme, že existujú také kvadratické rovice, ktoré emajú riešeie v obore reálych čísel. Študujme kvadratickú rovicu x x + 5 = 0 Použitím štadardej formule pre výpočet

Διαβάστε περισσότερα

MATEMATIKA - úlohy z MONITOROV a MSK

MATEMATIKA - úlohy z MONITOROV a MSK MATEMATIKA - úlohy z MONITOROV a MSK P.č. Tematické celky Strana 1 1.1 - Výroky 1 1.. - Množiny 4 3.1. - Výrazy 6 4 3.1. - Teória čísel 7 5 4.1. - Rovnice 9 6 4.. - Nerovnice 11 7 4.3. - Sústavy rovníc

Διαβάστε περισσότερα

Cieľom cvičenia je zvládnuť riešenie diferenciálnych rovníc pomocou Laplaceovej transformácie,

Cieľom cvičenia je zvládnuť riešenie diferenciálnych rovníc pomocou Laplaceovej transformácie, Kapitola Riešenie diferenciálnych rovníc pomocou Laplaceovej tranformácie Cieľom cvičenia je zvládnuť riešenie diferenciálnych rovníc pomocou Laplaceovej tranformácie, keď charakteritická rovnica má rôzne

Διαβάστε περισσότερα

1.4 Rovnice, nerovnice a ich sústavy

1.4 Rovnice, nerovnice a ich sústavy 1. Rovnice, nerovnice a ich sústavy Osah Pojmy: rovnica, nerovnica, sústava rovníc, sústava nerovníc a ich riešenie, koeficient, koreň, koreňový činiteľ, diskriminant, doplnenie do štvorca, úprava na súčin,

Διαβάστε περισσότερα

9 Planimetria. identifikovať rovinné geometrické útvary a ich vlastnosti, vysvetliť podstatu merania obvodu a obsahu rovinných útvarov,

9 Planimetria. identifikovať rovinné geometrické útvary a ich vlastnosti, vysvetliť podstatu merania obvodu a obsahu rovinných útvarov, 9 Planimetria Ciele Preštudovanie tejto kapitoly vám lepšie umožní: identifikovať rovinné geometrické útvary a ich vlastnosti, vysvetliť podstatu merania obvodu a obsahu rovinných útvarov, používať jednotky

Διαβάστε περισσότερα

,Zohrievanie vody indukčným varičom bez pokrievky,

,Zohrievanie vody indukčným varičom bez pokrievky, Farba skupiny: zelená Označenie úlohy:,zohrievanie vody indukčným varičom bez pokrievky, Úloha: Zistiť, ako závisí účinnosť zohrievania vody na indukčnom variči od priemeru použitého hrnca. Hypotéza: Účinnosť

Διαβάστε περισσότερα

Kontrolné otázky na kvíz z jednotiek fyzikálnych veličín. Upozornenie: Umiestnenie správnej a nesprávnych odpovedí sa môže v teste meniť.

Kontrolné otázky na kvíz z jednotiek fyzikálnych veličín. Upozornenie: Umiestnenie správnej a nesprávnych odpovedí sa môže v teste meniť. Kontrolné otázky na kvíz z jednotiek fyzikálnych veličín Upozornenie: Umiestnenie správnej a nesprávnych odpovedí sa môže v teste meniť. Ktoré fyzikálne jednotky zodpovedajú sústave SI: a) Dĺžka, čas,

Διαβάστε περισσότερα

Prechod z 2D do 3D. Martin Florek 3. marca 2009

Prechod z 2D do 3D. Martin Florek 3. marca 2009 Počítačová grafika 2 Prechod z 2D do 3D Martin Florek florek@sccg.sk FMFI UK 3. marca 2009 Prechod z 2D do 3D Čo to znamená? Ako zobraziť? Súradnicové systémy Čo to znamená? Ako zobraziť? tretia súradnica

Διαβάστε περισσότερα

x x x2 n

x x x2 n Reálne symetrické matice Skalárny súčin v R n. Pripomeniem, že pre vektory u = u, u, u, v = v, v, v R platí. dĺžka vektora u je u = u + u + u,. ak sú oba vektory nenulové a zvierajú neorientovaný uhol

Διαβάστε περισσότερα

Jednotkový koreň (unit root), diferencovanie časového radu, unit root testy

Jednotkový koreň (unit root), diferencovanie časového radu, unit root testy Jednotkový koreň (unit root), diferencovanie časového radu, unit root testy Beáta Stehlíková Časové rady, FMFI UK, 2012/2013 Jednotkový koreň(unit root),diferencovanie časového radu, unit root testy p.1/18

Διαβάστε περισσότερα

Objem a povrch hranolov

Objem a povrch hranolov M-Te-01-T List 1 Objem povrch hrnolov RNDr. Mrián Mcko U: ko by si chrkterizovl n-boký hrnol? Ž: Je to teleso, ktoré má dve význčné steny, ktorými sú zhodné n-uholníky. Leži v nvzájom rovnobežných rovinách.

Διαβάστε περισσότερα

Goniometrické nerovnice

Goniometrické nerovnice Ma-Go--T List Goniometrické nerovnice RNDr. Marián Macko U: Problematiku, ktorej sa budeme venovať, začneme úlohou. Máme určiť definičný obor funkcie f zadanej predpisom = sin. Máš predstavu, s čím táto

Διαβάστε περισσότερα

Metodicko pedagogické centrum. Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV K INKLÚZII MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Metodicko pedagogické centrum. Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV K INKLÚZII MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH

Διαβάστε περισσότερα

Objem a povrch rotačného kužeľa

Objem a povrch rotačného kužeľa Ma-Te-04-T List 1 Objem a povrch rotačného kužeľa RNDr. Marián Macko Ž: Prečo má kužeľ prívlastok rotačný? U: Vysvetľuje podstatu vzniku tohto telesa. Rotačný kužeľ vznikne rotáciou, čiže otočením, pravouhlého

Διαβάστε περισσότερα

Smernicový tvar rovnice priamky

Smernicový tvar rovnice priamky VoAg1-T List 1 Smernicový tvar rovnice priamk RNDr.Viera Vodičková U: Medzi prevratné objav analtickej geometrie patrí to, že s priamkou nenarábame ako s geometrickým objektom, ale popisujeme ju rovnicou.

Διαβάστε περισσότερα

MATEMATICKÁ OLYMPIÁDA

MATEMATICKÁ OLYMPIÁDA S MATEMATICÁ OLYMPIÁDA skmo.sk 2008/2009 58. ročník Matematickej olympiády Riešenia úloh IMO. Nech n je kladné celé číslo a a,..., a k (k 2) sú navzájom rôzne celé čísla z množiny {,..., n} také, že n

Διαβάστε περισσότερα

Deliteľnosť a znaky deliteľnosti

Deliteľnosť a znaky deliteľnosti Deliteľnosť a znaky deliteľnosti Medzi základné pojmy v aritmetike celých čísel patrí aj pojem deliteľnosť. Najprv si povieme, čo znamená, že celé číslo a delí celé číslo b a ako to zapisujeme. Nech a

Διαβάστε περισσότερα

Objem a povrch valca, kužeľa, ihlana a gule

Objem a povrch valca, kužeľa, ihlana a gule Objem a povrch valca, kužeľa, ihlana a ule 1. Plášť valca má rovnaký obsah ako jedna jeho podstav. Valec je vysoký 4 dm. Aký polomer má podstav tohto valca? 2. Vypočítaj objem a povrch valca, ktorého polomer

Διαβάστε περισσότερα

MONITOR 9 (2007) riešenia úloh testu z matematiky

MONITOR 9 (2007) riešenia úloh testu z matematiky MONITOR 9 (007) riešenia úloh testu z matematiky Autormi nasledujúcich riešení sú pracovníci spoločnosti EXAM testing Nejde teda o oficiálne riešenia, ktoré môže vydať ia Štátny pedagogický ústav (wwwstatpedusk)

Διαβάστε περισσότερα

Planárne a rovinné grafy

Planárne a rovinné grafy Planárne a rovinné grafy Definícia Graf G sa nazýva planárny, ak existuje jeho nakreslenie D, v ktorom sa žiadne dve hrany nepretínajú. D sa potom nazýva rovinný graf. Planárne a rovinné grafy Definícia

Διαβάστε περισσότερα

Súčtové vzorce. cos (α + β) = cos α.cos β sin α.sin β cos (α β) = cos α.cos β + sin α.sin β. tg (α β) = cotg (α β) =.

Súčtové vzorce. cos (α + β) = cos α.cos β sin α.sin β cos (α β) = cos α.cos β + sin α.sin β. tg (α β) = cotg (α β) =. Súčtové vzorce Súčtové vzorce sú goniometrické hodnoty súčtov a rozdielov dvoch uhlov Sem patria aj goniometrické hodnoty dvojnásobného a polovičného uhla a pridám aj súčet a rozdiel goniometrických funkcií

Διαβάστε περισσότερα

V každom prípade zapíšte vzájomnú polohu dvoch kružníc.

V každom prípade zapíšte vzájomnú polohu dvoch kružníc. Kruh, kružnica 1. Polomer kružnice má veľkosť r = 5 cm, jej tetiva t = 8 cm. Vypočítaj vzdialenosť tejto tetivy od stredu kružnice.. Obsah kruhu je 78,5 cm. ký je jeho priemer? 3. Polomer kružnice k má

Διαβάστε περισσότερα

Grafy funkcií tangens a kotangens

Grafy funkcií tangens a kotangens Ma-Go-8-T List Graf funkcií tangens a kotangens RNDr. Marián Macko U: Dobrú predstavu o grafe funkcie f : = tg získame z jednotkovej kružnice prenesením hodnôt funkcie tangens pre niekoľko zvolených hodnôt

Διαβάστε περισσότερα

M6: Model Hydraulický systém dvoch zásobníkov kvapaliny s interakciou

M6: Model Hydraulický systém dvoch zásobníkov kvapaliny s interakciou M6: Model Hydraulický ytém dvoch záobníkov kvapaliny interakciou Úlohy:. Zotavte matematický popi modelu Hydraulický ytém. Vytvorte imulačný model v jazyku: a. Matlab b. imulink 3. Linearizujte nelineárny

Διαβάστε περισσότερα

Testy a úlohy z matematiky

Testy a úlohy z matematiky Testy a úlohy z matematiky Spracovala a zostavila: c Mgr. Hedviga Soósová 008 Vydavateľ: Copyright c VARIA PRINT, s. r. o. 008. Prvé vydanie. Kontakt: VARIA PRINT, s. r. o. Mgr. Marta Varsányiová Ul. františkánov

Διαβάστε περισσότερα

1. Komplexné čísla. Doteraz ste pracovali s číslami, ktoré pochádzali z nasledovných množín:

1. Komplexné čísla. Doteraz ste pracovali s číslami, ktoré pochádzali z nasledovných množín: 1. Komplexné čísla Po preštudovaní danej kapitoly by ste mali byť shopní: poznať použitie a význam komplexnýh čísel v elektrikýh obvodoh rozumieť pojmom reálna a imaginárna časť, imaginárna jednotka, veľkosť,

Διαβάστε περισσότερα

ZÁVEREČNÁ SKÚŠKA NA KONCI ZÁKLADNÉHO VZDELÁVANIA A VÝCHOVY. školský rok 2014/2015 TEST MATEMATIKA POKYNY PRE PRÁCU

ZÁVEREČNÁ SKÚŠKA NA KONCI ZÁKLADNÉHO VZDELÁVANIA A VÝCHOVY. školský rok 2014/2015 TEST MATEMATIKA POKYNY PRE PRÁCU ZÁVEREČNÁ SKÚŠKA NA KONCI ZÁKLADNÉHO VZDELÁVANIA A VÝCHOVY školský rok 2014/2015 TEST MATEMATIKA POKYNY PRE PRÁCU V teste, ktorý máš vyriešiť, je 20 úloh. Na prácu je určených 120 minút. Úlohy nemusíš

Διαβάστε περισσότερα

Zobrazenia v rovine. Každé zhodné zobrazenie v rovine je prosté a existuje k nemu inverzné zobrazenie.

Zobrazenia v rovine. Každé zhodné zobrazenie v rovine je prosté a existuje k nemu inverzné zobrazenie. Zobrazenia v rovine Zobrazením Z z množiny A do množiny B nazývame predpis, ktorý každému prvku x množiny A priraďuje práve jeden prvok y množiny B. Zobrazenie v rovine priraďuje každému bodu X danej roviny

Διαβάστε περισσότερα

Tematický výchovno-vzdelávací plán. z matematiky. pre 9. ročník

Tematický výchovno-vzdelávací plán. z matematiky. pre 9. ročník výchovnovzdelávací plán z matematiky pre 9. ročník Počet hodín : 5 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/a: Mgr. Viera Obložinská Školský rok: 2014/2015

Διαβάστε περισσότερα

Ján Buša Štefan Schrötter

Ján Buša Štefan Schrötter Ján Buša Štefan Schrötter 1 KOMPLEXNÉ ČÍSLA 1 1.1 Pojem komplexného čísla Väčšine z nás je známe, že druhá mocnina ľubovoľného reálneho čísla nemôže byť záporná (ináč povedané: pre každé x R je x 0). Ako

Διαβάστε περισσότερα

Súradnicová sústava (karteziánska)

Súradnicová sústava (karteziánska) Súradnicová sústava (karteziánska) = sú to na seba kolmé priamky (osi) prechádzajúce jedným bodom, na všetkých osiach sú jednotky rovnakej dĺžky-karteziánska sústava zavedieme ju nasledovne 1. zvolíme

Διαβάστε περισσότερα

CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z DESKRIPTÍVNEJ GEOMETRIE

CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z DESKRIPTÍVNEJ GEOMETRIE ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z DESKRIPTÍVNEJ GEOMETRIE BRATISLAVA 2012 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa

Διαβάστε περισσότερα

Obsah. 1.1 Reálne čísla a ich základné vlastnosti... 7 1.1.1 Komplexné čísla... 8

Obsah. 1.1 Reálne čísla a ich základné vlastnosti... 7 1.1.1 Komplexné čísla... 8 Obsah 1 Číselné obory 7 1.1 Reálne čísla a ich základné vlastnosti............................ 7 1.1.1 Komplexné čísla................................... 8 1.2 Číselné množiny.......................................

Διαβάστε περισσότερα

Tematický výchovno-vzdelávací plán k pracovnému zošitu

Tematický výchovno-vzdelávací plán k pracovnému zošitu Február Mesiac Týždeň Tematický výchovno-vzdelávací plán k pracovnému zošitu NOVÝ POMOCNÍK Z MATEMATIKY 8, časť Stupeň vzdelania: ISCED 2 - nižšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Matematika

Διαβάστε περισσότερα

SK skmo.sk. 2009/ ročník MO Riešenia úloh domáceho kola kategórie A

SK skmo.sk. 2009/ ročník MO Riešenia úloh domáceho kola kategórie A SK MATEMATICKÁOLYMPIÁDA skmo.sk 2009/2010 59. ročník MO Riešenia úloh domáceho kola kategórie A 1. V obore reálnych čísel riešte sústavu rovníc x2 y = z 1, y2 z = x 1, z2 x = y 1. (Radek Horenský) Riešenie.

Διαβάστε περισσότερα

Téma Pojmy Spôsobilosti

Téma Pojmy Spôsobilosti OBSAH VZDELÁVANIA 1.ročník (Prima) 4 hod. týždenne + 0,5 RH / 148,5 hod. ročne Tematický celok počet hodín Obsahový štandard Výkonový štandard Prostriedky hodnotenia Téma Pojmy Spôsobilosti Opakovanie

Διαβάστε περισσότερα

Fakulta riadenia a informatiky Žilinskej univerzity

Fakulta riadenia a informatiky Žilinskej univerzity Poznámka k úlohám o funkciách: Ak nie je uvedené inak, je definičným oborom funkcie množina všetkých reálnych čísel, pre ktoré výraz definujúci funkciu má zmysel. 0 Ktorá z nasledujúcich funkcií nie je

Διαβάστε περισσότερα

Stereometria Základné stereometrické pojmy Základné pojmy: Základné vzťahy: (incidencie) Veta 1: Def: Veta 2:

Stereometria Základné stereometrické pojmy Základné pojmy: Základné vzťahy: (incidencie) Veta 1: Def: Veta 2: Stereometria 1. K úlohe č.1 v príklade vidíte sklenenú kocku, na ktorej je natiahnutý drôt. Vedľa vidíte 3 pohľady na túto kocku zhora, spredu a z pravého boku. Pre ďalšie kocky nakreslite takéto 3 pohľady.

Διαβάστε περισσότερα

Objem a povrch ihlanov

Objem a povrch ihlanov M-Te-0-T List 1 Objem povrch ihlnov RNr. Mrián Mcko U: ko by si chrkterizovl n-boký ihln? Ž: Ihln je teleso, ktoré je určené jednou význčnou stenou vrcholom, ktorý v rovine tejto steny neleží. U: ýznčnú

Διαβάστε περισσότερα

wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Učebný odbor: 3178F00 VK opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg Mgr. Mária Hanková STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA V LIPANOCH

wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Učebný odbor: 3178F00 VK opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg Mgr. Mária Hanková STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA V LIPANOCH qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq MATEMATIKA 2.ročník wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Učebný odbor:

Διαβάστε περισσότερα

STRIEDAVÝ PRÚD - PRÍKLADY

STRIEDAVÝ PRÚD - PRÍKLADY STRIEDAVÝ PRÚD - PRÍKLADY Príklad0: V sieti je frekvencia 50 Hz. Vypočítajte periódu. T = = = 0,02 s = 20 ms f 50 Hz Príklad02: Elektromotor sa otočí 50x za sekundu. Koľko otáčok má za minútu? 50 Hz =

Διαβάστε περισσότερα

Numerické metódy Učebný text pre bakalárske štúdium

Numerické metódy Učebný text pre bakalárske štúdium Imrich Pokorný Numerické metódy Učebný text pre bakalárske štúdium Strana 1 z 48 1 Nepresnosť numerického riešenia úloh 4 1.1 Zdroje chýb a ich klasifikácia................... 4 1.2 Základné pojmy odhadu

Διαβάστε περισσότερα

Mgr. Jana Fraasová, Višňová 41, Malinovo. VEC: Sťažnosť k učebnici matematiky pre 9. ročník ZŠ od autorky Viery Kolbaskej

Mgr. Jana Fraasová, Višňová 41, Malinovo. VEC: Sťažnosť k učebnici matematiky pre 9. ročník ZŠ od autorky Viery Kolbaskej Mgr. Jana Fraasová, Višňová 41, 900 45 Malinovo Minister školstva, vedy, výskumu a športu SR Doc. PhDr. Dušan Čaplovič, DrSc. Stromová 1 813 30 Bratislava VEC: Sťažnosť k učebnici matematiky pre 9. ročník

Διαβάστε περισσότερα

Ohraničenosť funkcie

Ohraničenosť funkcie VaFu05-T List Ohraničenosť funkcie RNDr. Beáta Vavrinčíková U: V bežnom živote sa často stretávame s funkciami, ktorých hodnot sú určitým spôsobom obmedzené buď na celom definičnom obore D alebo len na

Διαβάστε περισσότερα