م ر ک هلل ا د ا ز آ 4
|
|
- Ἀρέθουσα Αναστασιάδης
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د ز ا پ 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س ص ص س ح ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ا ه ه ف ل و م س ا س ا ر ب ا م ل ع م ا ج ه ش و ه و ل غ ش ت ا ض ر س ر ر ب 1 م ر ک هلل ا د ا ز آ ز ا ر س ا ت ر ص د م ا ک ل م ه د ک چ ر د ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ا ه ه ف ل و م س ا س ا ر ب ا م ل ع م ا ج ه ش و ه و ل غ ش ت ا ض ر س ر ر ب ر ض ا ح ش ه و ژ پ ز ا ف د ه ا خوشه روش ز ا ر ا م آ ه و م ب ا خ ت ا ر و ظ م ه ب. د ش ا ب م / 9 ل ص ح ت ل ا س ر د ر ا ر ه ش ا ت س ر ه ش ا ه ا ت س ر ب د ف ر ب ت ر ت د ب شد استفاده و( س ا ق م ز ا ز ا ه ه د ا د ر و آ جمع برا. شدد اتخاب ر ا م آ ه و م ا و ع ه ب ا م ل ع م ز ا ق ق ح ت ح ر ط. د ش ه د ا ف ت س ا آ ر ا ب ا ج ه ش و ه و م ز آ و ا ر ا ک م ه و ت ا د ل غ ش ت ا ض ر ه م ا ش س ر پ ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ه د ا ف ت س ا ر غ ت م د چ و س ر گ ر و و س ر پ گ ت س ب م ه ضرب از ا ه ه د ا د ل ل ح ت و ه ز ج ت ت ه ج و د و ب گ ت س ب م ه ع و ز ا ) p<./10 0/66=r ( شغل رضات ا ب ع ا م ت ج ا کفات معادار و ت ب ث م ه ط ب ا ر و س ر پ گ ت س ب م ه ز ا حاصل افتهها. د ش ت ا ف ک ا ه ه ف ل و م ا م ز ا د ا د ا ش ر غ ت م چد رگرسو چ م ه. د ا د ا ش ا ر /.>p) 1 0 0/3=r 6 ( ا ج ه ش و ه و ت ا ض ر ا ر ب ر ا د ا ع م ا ه ه د ک ب ش پ ش ز گ ا ه ا م آ و ا ج ه ت ا ف ک ر ا ت ف ر ت ر ا ه م ا ه ه ف ل و م ع ا م ت ج ا / ( ل غ ش ت ا ض ر ب ش پ ا ر ب ت خ ا ش ت ر ا ه م ه ف ل و م و س ر گ ر ضرب اما د ت س ه ا ج ه ش و ه و ل غ ش. ت س ر ا د ا ع م ) >P 0/50 =β 0/41 ( هجا ش و ه >P 0/5 0 =β. ا ج ه ش و ه و ل غ ش ت ا ض ر ع ا م ت ج ا ت ا ف ک : ا ه ه ژ ا و د ي ل ك /3/ 1 : ه ل ا ق م ت ف ا ر د /5/ 2 : ه ل ا ق م ش ر ذ پ - س ا ش ر ا ک ) ل و ئ س م ه د س و ( س د ق شهرستا مدارس ر و ا ش م و ا ب ط ا ب ط ه م ال ع ه ا گ ش ا د ش ز و م آ ژ و ل و ک ت د ش ر ا س ا ش ر ا ک و ج ش ا د - 1 azad.k.karami@gmail.com ا ب ط ا ب ط ه م ال ع ه ا گ ش ا د م ل ع ت ا ه و ض ع - 2 ا ب ط ا ب ط ه م ال ع ه ا گ ش ا د ش ز و م آ ت ر د م د ش ر ا 3 ا ب ط ا ب ط ه م ال ع ه ا گ ش ا د ع ا م ت ج ا ر ا ک د د م س ا ش ر ا ک - 4
2 ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 8 7 ه م د ق م ا ر ب د ش ا ب م د م ش ي د ا و خالق ماهر ي ا س ا ي و ر ي ت ي ب ر ت ش ر و ر پ و ش ز و م آ خطير رسالت ه ب ل ي ز ك ر م ه ت س ه ه ک ا م ل ع م د ا م م ضرور متخصص و د ه ع ت م ه ز گ ا ا ب ا م ل ع م د و ج و م ه م ا د و ج و د م ز ا ف د ه ا ه ب ب ا ت س د. د ش ا ب م ي ت ا ي ح ر م ا ا ي ق ي ق ح ا ي ر ج و ت ي ب ر ت و م ي ل ع ت ه ا گ ت س د ا م ل ع م ت ا ض ر ت ف گ ا و ت م ا ر ب ا ب. د ش ا ب ش ز و م آ ا ه ت ل ا ع ف و س ر د ت ل و غ ش م ت ا ض ر حداکثر با ه ک ت س ا 1 و ش ز و م آ ا ا ص و ص خ م و ا ه ا م ز ا س ه م ه ر د ر و ه ر ه ب ش ا ز ف ا و ت ق ف و م د ل ک ل غ ش ش ا ز ف ا ث ع ا ب ه ک ت س ا ل غ ش ت ق ف و م ر د م ه م ر ا س ب ل م ا و ع ز ا ک ل غ ش ت ا ض ر. د ش ا ب م ش ر و ر پ و د و ر م ر ت ا ر ف سازما مرز ز ا ل غ ش ت ا ض ر. د د ر گ م د ر ف د و خ ر د ت ا ض ر س ا س ح ا ز و ا ر ا ک ل غ ش ز ا د ر ف ه چ ا چ. د و ش م ه د ه ا ش م ز ر ا ک ل ح م ز ا ج ر ا خ و د ر ف ص و ص خ گ د ز ر د آ ر ا ث آ صورت در و د ر ا م گ م ت م ه د و خ ف ا ظ و م ا ج ا ه ب ر ت ش ب ه ز گ ا و ه ق ال ع ا ب د ش ا ب ض ا ر د و خ ا ف س و و ر و ا خ ( د ا د خواهد شا د و خ ز ا ف ا ظ و م ا ج ا ه ب ر ت م ک د ه ع ت و ه ق ال ع ت ا ض ر م د ع و ا م ر ش. ) ل م ا و ع ر ث ا ت ت ح ت م ه ه ک د ا د م ه د چ پ ر غ ت م ا ر ل غ ش ت ا ض ر ) ( ش و ق خ س ا پ ا ر ل غ ش ت ا ض ر ا آ. د ر گ م ر ا ر ق د ر ف ت ا ص و ص خ ر ث ا ت ت ح ت م ه و ل غ ش ت ع ق و م. د ا د م ه د ش ع ت ف ا د ه ا ه ب د ر ف ب ا ت س د ۀ ج ت ر د ل غ ش ت ع ق و م ه ب ت ب ث م ف ط ا ع 3 ر و ت ک پ س ا ش ل غ ش ا ه ه ط ح ا و ل غ ش ه ب ت ب س د ا ر ف ا س ا س ح ا و ل ک ش ر گ ا ر ل غ ش ت ا ض ر ) ( ت ر ت ا ت ا س ر د. د ا د م 4 ر د د ر ف ا ه و ز ر آ و ت ا ر ا ظ ت ا د ش ه د ر و آ ر ب ل غ ش ت ا ض ر ر ش ک د ت و ا ف ت م ت ه ا م ل ل د ه ب ل غ ش ت ا ض ر ف ر ع ت ر د د و ج و م ر ظ ف ال ت خ ا. ت س ا ه د ش ف ر ع ت ش ل غ ش ت ا ض ر د ر و م ر د.... و ت ر د م ت ب ر ت س ا ش ا و ر ت خ ا ش ه ع م ا ج ا ه د ر ک و ر ت و ا ف ت ا ه ل غ ش ر ا ک ب شغل رضات ه ع ل ا ط م ا ر ب ا ق ق ح م ه ک ت س ا ت و ا ف ت م ا ه ش و ر ا ا ت ا ه و ل غ ش و ت ک ( د ر ب م 5 ا ه ف ر ح ر ه ر د ر ث و م د ر ک ل م ع ت خ ا ش ا و ر ه ب ج ا و ع ه ب ا ا م و م ع ل غ ش ت ا ض ر. ) ر و ک ه د ش ه ت ف ر ذ پ 6 شغل رضات ه ک س ک د ا د ت ب س ) ( ک ا پ ا ه ه ب ا ر ه د ا ا ر ا ب ت ع ا ا و ت م ت س ا ا ب د ر ف د و ش م ث ع ا ب ه ک ت س ا د م ت خ ا ش ا و ر و ک ژ و ل و ز ف ط ح م ر ص ا ع ز ا ب ک ر ت ا ر ل غ ش 1- job satisfaction 2- Sharma & Ghosh 3- Spector 4- dictionary.reference.com 5- Kainth&Kaur 6- Hoppock
3 ا) ا ر د ا چ ع) ف ش ا ر ا ک م ه و م ر ک / ا م ل ع م ا ج ه ش و ه و ل غ ش ت ا ض ر س ر ر ب د و ش م ل غ ش ت ا ض ر ب ج و م ل م ا ع ک ا ه ت و ر ظ ه ب. ام" ض ا ر م ل غ ش ز ا م " د و گ ب ا م ط ا د ر و ا ب ا ب ز ر ب ا ر ق و ف جمله فرد ا ت د د ر گ م ب ب س و گ ا و گ ل م ا و ع ه ع و م ج م ز ا ع م ب ت ر ت ه ک ل ب ر د خالقت و ر و آ و د ش ا ب ر ت ش ب کار محط ر د د ر ف ل غ ش ت ا ض ر ه چ ر ه. ) د ا ب آ و ه ر م ا م ز ا س ر ه ر د ا ف و ک ش و د ش ر ت ف گ ا و ت م د ب ا م ش ا ز ف ا ا م ز ا س د ل و ت ا ز م و ر ا ک ل م ا و ع. د ش ا ب م آ ر د ل غ ا ش د ا ر ف ا ا و ر و ه ذ م س ج ا ه ا ا و ت ز ا ه ه ب ه د ا ف ت س ا گ و گ چ ا ز م ر د ر ا ک ط ح م ر ب م ک ا ح ا س ا ط ب ا و ر و ر ا ک ط ح م ع و د ر ف ا ه گ ژ و و چ ف ل ت خ م ت ا ض ر ل غ ش ر ث ا ت ل ج ر ل ه ( د ر ا د و 1 م و ک و ل س ) چ م ه د ا ر ف ا ه ک ا ه ت ل و ئ س م د ک م ه ب ر ج ت ا ر ف ع ا ض م ل غ ش ت ا ض ر د و ش م ق ف و م آ م ا ج ا ر د و د ک م ل و ب ق ع ا م ت ج ا 3 2 ت ا ح ر ف ت د ا م ه ال ا ب ه ب ت ر م ا ه ز ا ز ا ا ک ر ا ک و د ا ر ف ا ر گ ا ر ف ر د ل آ د ا ق ت ع ا ه ب. ) ر ا د ر و خ ر ب ا ر ا ک م ه ا ب ب س ا م د ر ف ب ط ب ا و ر و ر ا ک ط ح م ر د م ل ا س ل ب ا ق ت م ت ا ط ا ب ت ر ا ب س ا م. ) چ ت ع ا س ( د ر ا د ت ا ض ر س ا س ح ا د و خ ل غ ش ا ه ز ا ا ض ر ا و ت ع ض و ه ب ت ب س د ش ا ب. د ر ک م س ق ت و ر د و و ر ب ه ت س د و د ه ب ا ر ل غ ش ت ا ض ر ر ب ر ث و م ل م ا ع ا و ت م ل ک صورت به ا ه ا ا و ت ه ع و م ج م ل م ا ش و ر د ل م ا و ع و د ت س ه کار محط و سازما عوامل شامل برو ل م ا و ع ه د ا ف ت س ا ا ه آ ز ا ت س ر د ه ب و د ر گ ب ا ر ف ا ر ا ه ت ر ا ه م ا د ا ر ف ا صورتکه در ت س ا د ر ف ا ه ت ر ا ه م و د ک ا ت د ح د ا ز ش و ه د ر ف ا ه ت ر ا ه م ه ب ت ا ض ر ل غ ش ت س د. د ب ا م ر د س ا ش ا و ر ر ص ا ع م ه ب ا ه ع و م ج م 4 ه د ا د ا ش د د ع ت م ا ه ش ه و ژ پ. ) د و ش ا ک ر ت ( د و ش م ه ت ف گ ا ج ه ه ب ا ج ه ش و ه ا و د ر ا د ا ه ظ ح ال م ل ب ا ق و م ق ت س م ه ط ب ا ر ل غ ش ت ا ض ر ا ب ا ج ه ش و ه ه ک د ا ت ا ب ج و م و ه د ش خ ب د و ب ه ب ا ر ل غ ش د ر ک ل م ع س ر ت س ا ر ب ا ر ب ر د ت م و ا ق م و ل د م ه ا و ت ش ا ز ف ا ت ل ع ت ا ض ر ل غ ش ا ر م ه ا ر ف. ) ه ا پ د م ا و ا ر ا ب ت ع ا و آ ر- ا ب ( د ر و آ م 5 ر ک ر ا پ ا ر ا ک م ه و و ج ت ق ق ح Hellriegel& Slocum 2- Chandraiah 3- Alderfer 4 - Emotional intelligence 5- Bar - On & Parker
4 ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 0 8 ط س و ت و ل ا س ر د ر ا ب ل و ا ا ر ب ا ج ه ش و ه ح ال ط ص ا 1 ش و ه م ل گ د ش ف ر ع م م ل گ سار ددگاهها ش ر ذ پ ا ر گ د و خود هجاها و ا ه س ا س ح ا کترل تواا ا ر ا ج ه ل ر ت ک ط ب ا و ر و ا ه ش ا و ت ع ا م ت ج ا. د ا د م و ا ه ه ف ل و م ش و ه و ر ا م. د ا د م ع ا م ت ج ا ا ه ت ر ا ه م و ل د م ه ز گ ا د و خ م ظ ت د و خ ا ج ه ا ر و د ا ر ف ا ه ا گ آ د و خ 2 ح ال ط ص ا ) ( و ل ا س ا ج ه ش و ه د ا ه د ر ب ر ا ک ب ف ط ا و ع ا ب ط ا ب ت ر ا ر د ا س ا ت ف ر ظ ف ص و ت ا ر ب ا ر ا ج ه ش و ه ا ا و ت ا س ا ا ر ب جرا که احساسها ک ر د ب ا ز ر ا و ا ب ف ط ا و ع ت س ا ا ا و ت د ر ف ا ر ب ب ا ت س د ا د ل و ت و ف ط ا ع ش ا د ا و ف ط ا و ع م ه ف ا ر ب د ر ف ا ا و ت د ک م ل ه س ت ا ر ر ک ف ت ا ب ه ه ب ا ش م ف ر ع ت ا (. ال ق ع ا ف ط ا ع د ش ر ا ق ت ر ا ر و ظ م ه ب ف ط ا و ع م ظ ت ا ر ب د ر ف ا ا و ت ا و ش د و خ ز ا د ر ف ت خ ا ش ا ب ا ج ه ش و ه. ) د ش ا ب م م ل گ و آ ر ا ب ف ر ا ع ت د ر و آ ر ب ر د د ش ق ف و م ا ر ب که پرامو ط ح م ا ب ق ا ب ط ا و سازگار و ا ر گ د ا ب ط ا ب ت ر ا ا ر گ د ا ر م د آ ش و ه ه ب ه ا گ ا ج ه ش و ه م و ه ف م. د ش ا ب م ط ب ت ر م ت س ا م ز ال ع ا م ت ج ا ا ه ه ت س ا و خ که آجا ز ا ت س ا ه د ا د ش ر ت س گ د و خ ز ا د ر ف م و م ع ش و ه ب ا ز ر ا ا ا و ت ه ب ا ر آ و کرده عوض ط ح م و گ د ز ت ا ض ت ق م و ا ه ر ا ش ف ا ب ر ث و م ه ل ب ا ق م و ر ا گ ز ا س ر د ا ر د ر ف ا ا و ت ا ج ه ش و ه ا ز م د ا ر ف ا ه ب ا ج ه ش و ه ا ه ه ف ل و م ش ز و م آ ا ب ا و ت ب د س ر م ر ظ ه ب ا ذ ل د ه د م ش ا ز ف ا ر ا ک ت ق ف و م ه ا ف ر سطح افزو ز و ر ه ع س و ت. ) آ ر- ا ب ( د ا د ش ا ز ف ا کار محط و گ د ز ر د ا ر ا آ ب ه ط ب ا ر ه ت ف ر ه ت ف ر د و ش م ا س ر ع ال ط ا و ا ه ش ز و م آ ع ا و ا گسترش به ر ج م که بشر جوامع در صورت در ه ک ا ع م ا ه ب د ب ا م ش ا ز ف ا و د ا ل ب ا ق ت م ت ا ر ث ا و ت خ ا ش ش و ه و ا ج ه ش و ه ت ع ر س ه ب د ت س ه ر ت ال ا ب ت خ ا ش ش و ه ر ا د ه ک د ا ر ف ا ب س ا م ش ز و م آ ر ت س ب د ر و آ م ه ا ر ف ل ث م د ا ر ف ا ه ک ت س ا ت م ه ا ز ئ ا ح ه ت ک ا ر ک ذ ه ت ب ل ا د ه د م ا ق ت ر ا ز ا ر د و خ ا ج ه ش و ه 3 د و ب ه ب ا ر ا ج ه ش و ه ف ک و م ک ح ط س ا و ت م ه ژ و ا ه ش ز و م آ ا ب د د ق ت ع م ) ( س ر چ ر د د و ج و م ا ه ل د م. ت س صادق شاخت ش و ه د ر و م ر د ه ش م ه ه ل ئ س م ا ه ک ل ا ح ر د د ش خ ب ه ب ه چ ر گ ا ا ه ل د م ا د و ش م م س ق ت ب ک ر ت ل د م و ا ا و ت ل د م ه ب ا ا ت د م ع ا ج ه ش و ه ه م ز ا ه ه ز ا د ا م ش چ ا ه ت و د ت س ر گ د ک ا ب د ا ض ت ر د ا م ا د ر ا د ع و ت م ا ه ب و چ ر ا ه چ ر ظ ظ ا ح ل 1- Goleman 2 - Mayer & Salovey 3 - Chernis
5 ) ت س و ا 1 8 ا ر ا ک م ه و م ر ک / ا م ل ع م ا ج ه ش و ه و ل غ ش ت ا ض ر س ر ر ب 1 ت ال ال ت خ ا ت خ ا ش ا ه ش ز ا د ر پ ر ب و ل ا س و ر ا م ل د م د ا م ا ا و ت ا ه ل د م. د ر ا د ت و ا ف ت م ا ا ت ب س ه ا ر م ه ف ط ا ع ا ه ا ا و ت ر ک ر ا پ و آ ر- ا ب ل د م ل ث م ب ک ر ت ا ه ل د م ر د ل و د ر ا د د ک ا ت ا ج ه ر ا ک و ج ( د ه د م ل ک ش ا ر ا ج ه ش و ه ه ز ا س ش ز گ ا و ا ج ه ت ص خ ش ا ه گ د ا م آ ا ب. ) ش ه ا ک ر ب ا ج ه ع ا م ت ج ا ش ز ا س ه م ا د ش ر ت س گ و ا ج ه ت س ز ه ب ش ا ز ف ا ا ب ا ج ه ش و ه د ر ا ذ گ م ر ث ا ت گ د ز کفت و ع ا م ت ج ا ط ب ا و ر کفت بهبود آ پ ر د و شخص ب ت ال ک ش م ت ف ر ش پ و ت ق ف و م ه د ک ب ش پ د ا و ت م ا ج ه ش و ه د چ ر ه. ) ا ر ا ک م ه و ا ش ا ه ش ه و ژ پ د ر و آ ب ا س ح ه ب د ر ف ت ق ف و م ش ج س س ا ق م ا ه ت ا ر آ ا و ت م ل و د ش ا ب د ر ف د ا ر ف ا ت س ا گ د ز ر د د ر ف ت ق ف و م ه د ک و گ ش پ ر ه ب ش و ه ز ا ش ب ا ج ه ش و ه ه ک د ا ه د ا د و ر ت ر ا د ا پ ت د م ز ا ر د ط ب ا و ر ر ت ه ب ع ا م ت ج ا ا ه ت ر ا ه م د ت س ه ال ا ب ا ج ه ت ا ف ک ر ا د ه ک. ) و ل ا س و ر ا م ( د ر ا د ت ال ک ش م و ل ئ ا س م ل ح ا ر ب ر ت ش ب ا ا و ت و پ د ا ه د ر ک د ا ت ا ر ا ج ه ش و ه ا ب ع ا م ت ج ا ا ه ت ر ا ه م ت ب ث م ه ط ب ا ر د د ع ت م ت ا ع ل ا ط م 2 ت ر ا م د ا ت ا ر و د ا ت ب ث م ه ط ب ا ر و ه ت خ ا د ر پ ا ج ه ش و ه و ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ه ط ب ا ر س ر ر ب ه ب ) ( ر ظ ب چ م ه د ک م 3 ع ا م ت ج ا ت ال م ال ع ت و ا ج ه ش و ه ت ب ث م ه ط ب ا ر ) ( ا ر ا ک م ه و ز پ و ل ش و ه و ل غ ش ت ا ض ر ر ب ع ا م ت ج ا ط ب ا و ر ت ب ث م ر ث ا ت ز ل خ ا د ا ه ش ه و ژ پ ت س ا ر ا ک ا ل ب ا ق ر غ ا ج ه ا ر د ا ت د ا ه د ر ک ا ر ب ه و م ) ( و ف ط ص م ر ث ا ت ش ز و م آ ا ه ت ر ا ه م ط ا ب ت ر ا ر د د ا ر صابر و ه د ر ک ب ا ز ر ا ت ب ث م ا ر ا م ه ا ر س ر ا د م ش ز و م آ ا ک ر ا ک ل غ ش ت ا ض ر ش ا ز ف ا ) ( د و ش ا ک ر ت ع ا م ت ج ا - ع ا م ت ج ا ر ث ا ت ا ر ) ( ش ز و م آ ش ا ز ف ا ا ج ه د ق ت ع م ر ب د ا د ا ه ت ر ا ه م ت س ا و ر د ص ا ه ه ف ل و م ت ا ط ا ب ت ر ا ا و ت م و ل ص ا کفات و ا ه ت ر ا ه م ه چ ر ه گفت متوا ا ب ت ب ث م ه ر و ا ش م ر ب ) ( ا ر ا ک م ه ش و ه ا ج ه ت ا ض ر ه و ر گ ا ش ل غ ش ه ا گ آ د و خ د د ا د ا ز و م آ ش ا د ا م ل ع م ه م ا ر ب ر ث ا ت ا ر ا ج ه د ا ت و ش ز و م آ ت ب ث م. د ر ا د. د ک م ر ا ش و ه ا ه ت ر ا ه م ا ر ب ا ب 4 ش و ه و شغل رضات ا ز م د ش ا ب ر ت و ق د ر ف ع ا م ت ج ا آ د ر ف و ر د جبهها بر ا ج ه ش و ه ه ل و ا ت ا ع ل ا ط م ز ک ر م ت. د و ب خواهد بشتر ز و ا ا ج ه 1 - Austin 2 - Yip & Martin 3 - Lopes 4 - social competence
6 ج) ا د ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 2 8 و آ ه ل و ا د ر ک ر ا ک ا و ع ه ب ع ا م ت ج ا ط ب ا و ر و د ر ف ب ط ا ر ش ش ق ر ب ر خ ا ت ا ع ل ا ط م ا م ا د و ب ت ا ف ک ل ک ت ش ا د ر ب ک ر د. د ر ا د د ک ا ت ع ا م ت ج ا ت ا ف ک و ع ا م ت ج ا ط ب ا و ر ل د ا ب ت و ف ر ع ت ا ر گ د ا ب د ا ر ف ا ل م ا ع ت ح ر د که هستد ا ه ت ر ا ه م ع ا م ت ج ا کفات دار که کس. مرود ر ا ک ب ت ا ض ر و خواستهها حقوق بتوا ه ک د ک م ر ا ر ق ر ب ط ا ب ت ر ا ا ه و گ ه ب ا ر گ د ا ب ت س ا ع ا م ت ج ا ه ت ش ا د ز ا ب و د ا ز آ ه ل د ا ب م د ر و م ا ر د د ا و ت ب ر ا و د م ا ا ب و د ر گ ه د د ا ا ر ا ر گ د ف ا ظ و ا ر ط ا خ. د ش ا ب ت ا ف ک ع ا م ت ج ا ه ب ا و ع ک 1 ه ز ا س د چ ه ج و ل م ا ش ه ر ا د پ د و خ ت ب ث م ت ال م ا ع ت د و ش م ه ت ف ر گ ر ظ ر د ا ع و م ه ا ب ط ا ب ت ر ا و ع ا م ت ج ا ت خ ا ش ا ه ت ر ا ه م ه د ر ت س گ ع ا م ت ج ا 3 2 ر د ه ک ت س ا ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ا ر ا د د ر ف د د ق ت ع م ) ( ا ر ا ک م ه و پ م ا ت س. ) ا ر ا د د ر ف ت ف گ ا و ت م. د ک ه د ر و آ ر ب ا ر د و خ ت ا ذ و س ا س ا ا ه ز ا د ا و ت ب ع ا م ت ج ا ر ت س ب ک ت ف ر گ ه د ه ع ر ب ق ر ط ز ا ا ر د و خ ه ق ال ع د ر و م د ر ف ب ه ط ب ا ر د ا و ت ب ه ک ت س ا ع ا م ت ج ا ت ا ف ک م ر گ و ه ا ت س و د ا ه و ش ه ب ر ا ت ف ر و ه و ر گ ا ه ر ا ک ر د ا ر گ د ا ب ر ا ک م ه ع ا م ت ج ا ت ل و ئ س م و ر ا ب ( د ک ظ ف ح د ل ف ا و و ر گ. د ک م ه ب ر ج ت ا ر گ ر ب ل ک ق ال خ ا د ش ر ز ا م و س ه ل ح ر م د ش ا ب ه ت ش ا د س- ر ا ه د م ا پ 5 ا ر ع ا م ت ج ا ت ا ف ک چ ه ک د ر ف ) ز چ ر 6 و ع ا م ت ج ا ط ب ا و ر ه و ر گ ر ا ک ا ر ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ا ه ه ب ج ر ت م ه م ) ( س ر س ا ر ک 7 ل م ا ع ت ه ژ ا و ر ب ت ا ف ک ف ر ع ت ر د و د ج د ک ا ت د ا د م ه و ر گ ر د ر ث و م د ر ک ل م ع ف د ه ا ر ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ر د د ر ک و ر ا ا ص ص خ ت م. ت س ا ر ث و م 8 ا ه د ر ک و ر د ا د م ر و ح م ت ا م م ص ت ا ه د ر ک و ر ا ر د. د ر ا د د ک ا ت ه و ر گ و ص خ ش ا ه ف د ه ل د ا ع ت ر ب ر و ح م ف د ه ا د و ش ه و ر گ ت ا م م ص ت ع ب ا ت ال م ا ک د ا ب د ر ف و ت س ا ر ا د ر و خ ر ب ا ه د ا ع ل ا ق و ف ت م ه ا ز ا ص خ ش و م ا ه د د ا ت س ر ب ل ا ه. د ک د ل ق ت ا ر گ د ز ا ا ا ف ر ص 9 ر د ت ر ا ه م ه ک ا ج آ ز ا د د ق ت ع م ) ( ر و م س ا د ع ا م ت ج ا ت ال م ا ع ت ر د س ا س ا ش ق ا ر گ د ا ج ه ص خ ش ت و ت ا ا ج ه کرد با و کرد تجربه 1 - construct 2 - Dodge 3 - Stump 4 - Barry & Wigfield 5 - Green & Rechi 6 - Rose-Krasnor 7 - functional outcomes 8 - Goal-oriented 9 - Halberstadt, Denham & Dunsmore
7 0 3 8 ا ر ا ک م ه و م ر ک / ا م ل ع م ا ج ه ش و ه و ل غ ش ت ا ض ر س ر ر ب ت ال م ا ع ت ا ر ر ث و م ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ا آ. ت س ا ضرور اجتماع ت ا ف ک ق ق د ف ر ع ت د ک م ا ف ا ت ا س ا س ح ا ت ر د م و ا ر گ د ت ا ط ا ب ت ر ا ه ب ب س ا م و گ خ س ا پ د ر ف ک ر ث و م و ق ف و م ت ا ط ا ب ت ر ا و ا ر گ د و خود عواطف ز ا ه ا گ آ ا ق ق ح م ز ا ر ا س. د ک م ف ر ع ت ع ا م ت ج ا ت ال م ا ع ت ر د د ر ف و س م ا ت ( د ا د م ر ث و م ع ا م ت ج ا ت ا ف ک د ل ک ا ر ه ر ظ ف ر ع ت ا ه ه ف ل و م 2. ) ک و ب 1002( داسمور و م ا ه د د ا ت س ر ب ل ا ه ( ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ف و ر ع م ا ه ه ر ظ ز ا ا ه ص ال خ. 1 ل و د ج ر ا س د ا ع ب ا ا ب ط ب ت ر م ا ج ه ت ا ف ک ت ال م ا ع ت ر د د م آ ر ا ک د و خ ع ا م ت ج ا و د و خ ف ط ا و ع ز ا ه ا گ آ ا ر گ د ه د ا ف ت س ا م ظ ت د و خ ا ا و ت ز ا ل د م ه ا ه د ر ب ه ا ر و ل ا س و ر ا م ا ا و ت ا س ا ا ر ب ا ب و ب ا ز ر ا ک ر د ف ط ا و ع ) ا ج ه ش و ه ( د و خ ف ط ا و ع ک ر د ا ا و ت و ا ر گ د و ا ب ف ط ا و ع د و خ ل ق ع و ف ط ا ع د ش ر داج و ک ر ک د و ج و ه ف ط ا ع گ د ز ز ا ه ل ح ر م ت ب ث م ر د ر ه ا آ ر س ف ت م ئ ال ع ر ا ذ گ د ک ع ت ف د ه م ا د ق ا ت ه ج و ب ا ش ز ر ا آ ه ب ب ا ت س د ا ه ر ا ت ف ر ش ا م 1002 داسمور و م ا ه د د ا ت س ر ب ل ا ه ه ب ب س ا م و گ خ س ا پ ر ث و م ت ال م ا ع ت ت ا ط ا ب ت ر ا ت ا س ا س ح ا ا ر گ د و ت ر د م ه ا ر م ه ه ب ر ث و م م ا پ ت ف ا ر د و ل ا س ر ا ص خ ش ت ه ا گ آ : ر ز ا ه ا ا و ت ر ا ک ر د ه م ز ع ا م ت ج ا آ ه ب ه د م ظ و ت ر د م ه ب ه ا ر م ه کمتر ول ت س ا شده اجتماع کفات از د د ع ت م ف ر ا ع ت د و ش م ه د ه ا ش م ) )1 جدول در ه و گ ا م ه د ت س ه ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ر و ح م ه ک ا ه ت ا ف ک و ا ه ت ر ا ه م ز ا ر ذ پ د ر ب ر ا ک ا ا م و م ع ف ر ع ت ه ب ا ر ا م ه ر ظ ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ه ر ا ب ر د ا ه ه ر ظ ر ت د ر ب ر ا ک و ر ت ه ب ز ا ک د ا ش د ز ا س م و م ه ر 5 ا ه ه ل و ق م د د م آ ر ب د د ص ر د ل ل ح ت ح ط س د چ ز ا ر ذ گ ا ب آ ر د که باشد ) ( ا ر ا ک م ه و ر ل ف. د ک ع ت د ت س ه ا ه ا س ا ه م ه د ش ر ت ا ذ ر ص ا ع ه ک ا ر ا ه ت ا ف ک د ا ب ا ر گ ا ر ف ا ه ه ل و ق م ا ر ا ک م ه و ر ل ف د ع ب چار مدل آ ق ا ب ط ا ا ه ه ت س ب م ه و ع ا م ت ج ا کفات تر کامل فهم ر و ظ م ه ب و ت ا ع ل ا ط م ه ا پ ر ب ه ر ظ س ا س ا. ت س ا ه د ش ز ر ح ر ط ا ا و ج و و ا ک د و ک ت ه ج ص و ص خ ه ب ک ش ز پ ( ت س ا ه ت ف ر گ م ا ج ا ر ا ت ف ر و ت خ ا ش ه ا گ د د و د م ا غ د ا ه ب ه ج و ت ا ب ه ک ت س ا ا ه ش ه و ژ پ. ) ا ر ع ا م ت ج ا کفات مولفهها 0( ( ا ر ا ک م ه و ر ل ف 1 6 ر ا ت ف ر ا ه ت ر ا ه م شاخت مهارتها ز ا م ا د ک ر ه ه ب ب ا ت س د د د ق ت ع م ا آ. د ا د م ش ز گ ا ا ه ه ا م آ و ا ج ه ت ا ف ک ر ا ت ف ر 1 - Thompson 2 - Buck 3- Saarni 4 - Crick 5 - Felner 6 - cognitive skills
8 ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 4 8 ا ر ا و ر ت م ال س ه ب ب ا ت س د ل و د ک م م ض ت ا ر د ر ف ا و ر ت م ال س ا ه ت ه ب ا ه ه ف ل و م ا ا و ت و ت ا ع ال ط ا صحح پردازش ر و ظ م ه ب ت خ ا ش ا ه ت ر ا ه م ه ر ظ ا ر د. د ک م ل ه س ت جامعه در ق ف و م و ر ث و م کارکرد و ب س ا م ر ا ت ف ر ه ئ ا ر ا جهت رفتار ا ه ت ر ا ه م د ر ف گر تصمم ت ه ج ش ز گ ا ا ه ه ا م آ و ا ر گ د ا ب ت ب ث م ط ب ا و ر د ا ج ا و ر ت ه ب ر ا گ ز ا س ر و ظ م ه ب ا ج ه ت ا ف ک ت ا ق ق ح ت. ) پ ا چ ر ز د ا ر م ا ب ا ب و ک ل م م ر ک هلل ا ( د ر گ م ر ا ر ق ه ج و ت د ر و م د ر ف ر ث و م د ر ک ل م ع و ع ا م ت ج ا ت ا ف ک د و ب م ک ب و ق ه ط ب ا ر د ه د م ا ش 5 ) ا ر ا ک م ه و ل ا ک ) ف ع ض د ر ک ل م ع ر د ا ر ا ک م ه و ل و ک ( گ د ر س ف ا ا ر ا ک م ه و گ م ل ف ( ل ص ح ت ک م 7 ل ز ت و 8 صاحبظرا همچ. د ر ا د د و ج و ) 3002 همکارا و م ک ( ر ب ه ر و ت ر د م ر د ل ک ش م و و ز ت و ک ر ب و چ 9 س ا س ا ف ا د ه ا ز ا ا ر ش ز و م آ ا ه ط ح م ر د ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ش ر و ر پ ) ( ر ب ر ا ر ق ر ب ل ب ا ق ت م ط ا ب ت ر ا م ه ا ب ي ع ا م ت ج ا ط ب ا و ر ي ه ك ب ش ر د ي ت ق و ا ه ا س ا. د ا د م ت ب ر ت و م ل ع ت ا ر د ت ا ض ر س ا س ح ا و ت ق ف و م ا ب م ا و ت گ د ز. د ر و آ م ت س د ه ب ت ب ث م س ا س ح ا كد م ت ال ک ش م و ل ئ ا س م ا ب ه ل ب ا ق م ا ر ب ا ز و م آ ش ا د د ر ک ه د ا م آ د ب ل ط م ا ر ص ا خ ت ا ف ک ط ا ر ش ت و ق ت ق ر ط ز ا ا و ر ت م ال س ه ب ط و ب ر م ت ال ک ش م ز ا جلوگر برا ا ه آ ش ز و م آ و ه د ش ح ر ط م د و خ ا م ل ع م ر گ ا. د ش ا ب م ش ر و ر پ و ش ز و م آ ت ل ا س ر ز ا ش خ ب ع ا م ت ج ا ا ه ت ا ف ک و ا ه ت ل ب ا ق ت ا ف ک ش ر و ر پ و د ا ج ا ا ر ب ا آ ز ا ر ا ظ ت ا ک ش و د ب د ش ا ب ع ا م ت ج ا و ط ا ب ت ر ا ا ه ت ر ا ه م د ق ا ف. د و ب د ه ا و خ ث ب ع ر م ا ا ز و م آ ش ا د ر د ع ا م ت ج ا ا ر ا ز و م آ ش ا د ع ا م ت ج ا ت ر ا ه م ش ا ز ف ا ر د ف ل ت خ م ا ه و گ ل ا و ا ه ش و ر ش ق د د ع ت م ت ا ع ل ا ط م ل و د ا کرده بررس و کارا افزاش ر د ا ه ت ر ا ه م ا ش ق که مشود ت ف ا ق ق ح ت ت ر د ه ب آ ر ب ا ر ا م آ ا ه ه ف ل و م و ع ا م ت ج ا کفات اهمت د ش ا ب ه د ر ک س ر ر ب ا ر ا م ل ع م د ر ک ل م ع د و ب ه ب 1 - behavioral skills 2 - emotional competencies 3 - motivational and expectancy sets 4 - Cole 5 - McCauley 6 - Fleming 7 - Wentzel 8 - Kim 9 - Berkowitz & Bier
9 5 8 ا ر ا ک م ه و م ر ک / ا م ل ع م ا ج ه ش و ه و ل غ ش ت ا ض ر س ر ر ب ا م ل ع م ا ج ه ش و ه و ل غ ش ت ا ض ر ب ش پ ر د آ ش ق س ر ر ب ه ب ش ه و ژ پ ا ر د ا ت ت ش ا د. م ز ا د ر پ ب / 9 ل ص ح ت ل ا س ر د ر ا ر ه ش ا ت س ر ه ش ا ت س ر ب د ه ر و د ق ق ح ت ا ه ل ا و س آ ا. 1 آ ا. 2 ش و ر د و م ب ش پ ا ر ل غ ش ت ا ض ر ا و ت م ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ا ه ه ف ل و م س ا س ا ر ب د و م ب ش پ ا ر ا ج ه ش و ه ا و ت م ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ا ه ه ف ل و م س ا س ا ر ب ط ب ا و ر ظ ا ح ل ز ا و ه د و ب کاربرد هدف ه ب ه ج و ت ا ب حاضر پژوهش ک ال م و ب ش پ ا ه ر غ ت م ب شهرار شهرستا ا ت س ر ب د ه ر و د ا م ل ع م ش ه و ژ پ ا ر ا م آ جامعه. بود گ ت س ب م ه ت ا ع ل ا ط م ع و ز ا ا ه ش و خ ش و ر ا ب ه ک د و ب ر ف ر ا م آ ه و م م ج ح. د د و ب / 9 ل ص ح ت ل ا س ر د ا ر ه ت ت ا ف ک س ا ق م و ب ا خ ت ا ه س ر د م 7 ا ت س ر ه ش ا ا ه ا ت س ر ب د ا م ز ا ب ت ر ت د ب. د د ش ب ا خ ت ا ا ر ب. د ش ع ز و ت س ر ا د م ا ا م ل ع م ا م ر د ا ر ا ک م ه و ت ا د ل غ ش ت ا ض ر ه م ا ش س ر پ ع ا م ت ج ا ل د م س ا س ا ر ب س ا ق م ا. د ش ه د ا ف ت س ا ع ا م ت ج ا ت ا ف ک س ا ق م ز ا ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ر گ ه ز ا د ا ر ه ه ک د ش ا ب م ل ا و س 7 4 ل م ا ش و ت س ا ه د ش ه ه ت ا ر ا ک م ه و ر ل ف ع ا م ت ج ا ت ا ف ک د ع ب ر ا ه چ م ف ل ا خ م د ح ا ت م ر ا د ر ظ م ق ف ا و م د ح ا ت م ق ف ا و م م ق ف ا و م ال م ا ک ( ه ز گ ت ف ه ا ر ا د ل ا و س ر گ ا ب ر ت ش ب ه ک د ک ب ا خ ت ا ا ر ا ه ز گ د ا ب د و م ز آ و د ش ا ب م ) م ف ل ا خ م ال م ا ک و م ف ل ا خ م ا م ز آ ز ا ب و کروباخ آلفا ش و ر و د ز ا ا ا پ ضرب برآورد جهت. باشد و ا ت ا ر ظ و ت ا س ا س ح ا ز ا ه م ا ش س ر پ د ه د م ا ش ه ک د ش ا ب م. / ه د م آ ت س د ب ا ف ل آ ب ر ض و ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا و ا و ت ح م ا و ر ا و ر س ر ر ب ر و ظ م ه ب. ت س ا ر ا د ر و خ ر ب ل و ب ق ل ب ا ق و ر د ا س م ه ب ر ض ا ر ا ک م ه و ر ل ف ه ر ظ ه ا و ت ش پ ه ب ه ج و ت ا ب ه ک ت ف ر گ ر ا ر ق س ر ر ب د ر و م سازه روا و صور روا ا ه س ا ق م خرده با س ا ق م کل همبستگ ق ر ط ز ا ز آ ه ز ا س ا و ر چ م ه. د ش د ا ت آ ق ط م م و د ه م ا ش س ر پ. ) د ر پ ( د و ب ر ا د ا ع م د ص ر د 9 9 ح ط س ر د ه ک ت ف ر گ ر ا ر ق س ر ر ب د ر و م ل م ا ع و د ر و ئ ت ب ل ا ق ر د ل ا س ر د ش ا ر ا ک م ه و ت ا د ط س و ت که بوده ل غ ش ت ا ض ر ق ق ح ت ه م ج ر ت ي س ر ا ف ه ب ي س ي ل گ ا ز ا ل ا س ر د ه د ا ز د ج م ط س و ت ه م ا ش س ر پ ي ا. ت س ا شده تهه گ ر ب ز ر ه ز ا س پ ه ك ت س ا شده هجاراب ا ر ا ر د ل ا س ر د د ا ب آ ح ت ف ط س و ت و است شده ويرايش و ي ا ف ل آ ش و ر ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ه و م د ا ر ف ا ز ا م ا د ك ر ه س ا ي ر ا و و ت ال ا و س ك ت ك ت س ا ي ر ا و ه ب س ا ح م
10 ال) ال م ا ک ال) ال م ا ک ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 6 8 س ا ي ا و / 9 : ت ال ا و س ك ت ك ت س ا ي ر ا و ع و م ج م ت: س ا ه ت ف ا ي ت س د ر ي ز ت ا ع ال ط ا ه ب خ ا ب و ر ك د ر و آ ت س د ه ب ا ر ب. د ش د ر و آ ر ب 4/. 9 ه م ا ش س ر پ ي ي ا ي ا پ ا ز ي م و /7 5 : ه م ا ش س ر پ ل ك ت ا ر م ش و ر ز ا س پ س ه د ر ک ج ا ر خ ت س ا ا ر ه ز گ ر ه ه ب ط و ب ر م ا ه خ س ا پ ا و ا ر ف ا د ت ب ا ل غ ش ت ا ض ر ه ر م ر د ت ا ز ا ت م ا حاصلضرب از. م ک م ه د ا ف ت س ا ل غ ش ت ا ض ر ه ر م د ر و آ ت س د ه ب ا ر ب ه د ز و ت ا ض ر ه ر م ا ر آ ا و ت م که مآد ت س د ه ب د د ع گزهها از کدام هر ه ب ط و ب ر م ا ه ا و ا ر ف ا ه ج ر د 5 س ا ق م ر د و د ر ا د ل ا و س 6 3 ه م ا ش س ر پ ا. ) م ا ( ت ف ر گ ر ظ ر د د ر ف ل غ ش ل ا و س 0 9 ق ق ح ت ر گ د ر ا ز ب ا ا و ع ه ب آ ر ا ب ا ج ه ش و ه و م ز آ. د و ش م گذار مره ت ر ک ل ر ا ش ف ل ر ت ک ق ا ب ط ا ت ر ا ه م د ر ف ا م ت ر ا ه م د ر ف و ر د ا ه ت ر ا ه م ل ص ا ه ط ح 5 و د ر ا د 5 ه ر م ز ا ت ر ک ل ا ه ج ر د ج پ س ا ق م ر د و م ز آ ه م ا ش س ر پ. د ج س م ا ر م و م ع ق ل خ و ا و ر 1 ه ر م ا ت ) م ق ف ا و م ر ا ذ گ ه ر م س ک ع ر ب ف م ا و ت ح م ا ب ا ه ل ا و س ا ر ب و ) ف ل ا خ م و. / 7 ش ه و ژ پ ف د ه ا ر ا د ا ه و م ز آ ا ر ب ر ا ب ت ع ا ضرب علم و ت م ج ا ت ا ب ق ب ا ط م د و ش م. / 3 9 خ ا ب و ر ک ا ف ل آ ر ظ د ر و م و م ز آ ا ر ب. ت س ا. / 9 ل ا ب ف د ه ا ب ا ه و م ز آ ا ر ب و ر ت ال ا ب ه م و د ش و ر ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ا ر و م ز آ آ ا ا پ ) ( ا ر ا ک م ه و صدر. است ه د ش ه ب س ا ح م خ ا ب و ر ک ا ف ل آ ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ر ض ا ح ش ه و ژ پ ر د و م ز آ ا ا ا پ. د ا ه د ر ک ه ب س ا ح م. / 8 8 د ر ک. د و ب. / 9 7 ا ه ه ت ف ا ا ج ه ش و ه و شغل رضات ا ب ع ا م ت ج ا کفات مولفهها ل ب ا ق ت م گ ت س ب م ه و ف ص و ت ا ه ه ت ف ا. ت س ا ه د ش ه د ر و آ ) )1 ه ر ا م ش ل و د ج ر د ر غ ت م ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ا ه ه ف ل و م و ا ج ه ش و ه ل غ ش ت ا ض ر ي ا ر ب ل ب ا ق ت م همبستگيهاي و ا ه ر ا ي ع م ف ا ر ح ا ا ه ي گ ا ي م. ل 2 و د ج ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ل غ ش ت ا ض ر ا ج ه ش و ه ت خ ا ش ت ر ا ه م ر ا ت ف ر ت ر ا ه م ا ج ه ت ا ف ک ش ز گ ا ه ا م آ ي گ ا ي م ر ا ي ع م ف ا ر ح ا 7 0/5 7 * * 0/6 6 * * 0/0 5 * * 0/3 4 * * 0/8 5 * *. / /4 3 * * 0/3 3 * * 0/8 6 * * 0/ /6 2 * * *P< 0 /5 0. **P< 0 / /5 9 * * 0/2 6 * * 0/8 5 * * 0/7 4 * * - 4 0/9 5 * * 0/1 3 * * 0/2 4 * * - 3 0/3 6 * * 0/9 6 * * - 2 0/6 6 * * / / /5 2 4/ /0 5 3/6 6 7/ / / /3 4 1 / / /6 2
11 7 8 ا ر ا ک م ه و م ر ک / ا م ل ع م ا ج ه ش و ه و ل غ ش ت ا ض ر س ر ر ب ر ي غ ت م ت ب ا ث و ا ج ه ش و ه ل غ ش ت ا ض ر ا ر ب ل ب ا ق ت م ا ه گ ت س ب م ه و ر ا ع م ف ا ر ح ا ا ه گ ا م 1 ل و د ج ب ر ض د و ش م ه د ه ا ش م ل و د ج ر د ه ک ر و ط ا م ه. د ه د م ش ا م ا ر ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ا ه ه ف ل و م گ ت س ب م ه ب ر ض و. / 3 6 ا ج ه ش و ه ا ب و. / 6 6 ل غ ش ت ا ض ر ا ب ع ا م ت ج ا ت ا ف ک گ ت س ب م ه ر ت ش ب ع ا م ت ج ا کفات مولفهها ا م ز ا چ م ه. د ش ا ب م. / 9 6 ا ج ه ش و ه ا ب ل غ ش ت ا ض ر ضرب بشتر و ) 0/6=r 6 ( ش ز گ ا ه ا م آ ه ف ل و م ه ب ق ل ع ت م ل غ ش ت ا ض ر ا ب گ ت س ب م ه ب ر ض. ) 0/8=r 6 ( ت س ا ا ج ه ت ا ف ک ه ف ل و م ه ب ط و ب ر م ا ج ه ش و ه ا ب گ ت س ب م ه B ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ي ا ه ه ف ل و م ه ي ا پ ر ب ل غ ش ت ا ض ر ي ي ب ش ي پ ي ا ر ب و ي س ر گ ر ل ي ل ح ت. ل 2 و د ج ت خ ا ش ت ر ا ه م ر ا ت ف ر ت ر ا ه م ا ج ه ت ا ف ک ش ز گ ا ه ا م آ Β - -. / 2 0 * * * 0/44 * * 0/91 * * * 0/52 SEB 4 1 /8 9 0/5 5 0/1 1 0/6 6 0/9 2 ** P<0/10. *** P<0/ / / 8 1 0/3 5 1/0 7 0/1 8 )N=6 0 1 ( R2 =0/954 : ه ج و ت ت ا ف ک ا ه ه ف ل و م ه ا پ ر ب ل غ ش ت ا ض ر ب ش پ ا ر ب چدگاه رگرسو ل ل ح ت ج ا ت. 2 ل و د ج ه د ه ا ش م جدول در که هماطور. د ه د م ش ا م ا ر ع ا م ت ج ا ر ي غ ت م ت ب ا ث ر ا ت ف ر ت ر ا ه م ها مولفه د و ش م ا م ا د ت س ه ل غ ش ت ا ض ر ا ر ب ر ا د ا ع م ا ه ه د ک ب ش پ ش ز گ ا ه ا م آ و ا ج ه ت ا ف ک 0/2-0 ( ت س ر ا د ا ع م ل غ ش ت ا ض ر ب ش پ ا ر ب ت خ ا ش ت ر ا ه م ه ف ل و م و س ر گ ر ب ر ض و س ر گ ر ضرب با ر ا ت ف ر ت ر ا ه م ه ف ل و م ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ا ه ه ف ل و م ب ر د. ) >P 0/5 0 =β B ه د م آ ت س د ه ب R2 س ا س ا ر ب. د ر ا د ل غ ش ت ا ض ر ب ش پ ر د ا ر ش ق ر ت ش ب 0/4 4 د ر ا د ا ت س ا. د ک م ب ت ا ر ل غ ش ت ا ض ر ت ا ر غ ت ز ا د ص ر د 6 4 ع و م ج م ر د ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ا ه ه ف ل و م ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ي ا ه ه ف ل و م ه ي ا پ ر ب ا ج ه ش و ه ي ي ب ش ي پ ي ا ر ب و ي س ر گ ر ل ي ل ح ت. ل 3 و د ج ت خ ا ش ت ر ا ه م ر ا ت ف ر ت ر ا ه م ا ج ه ت ا ف ک ش ز گ ا ه ا م آ 0/4 2. / 4 1 0/6 1 * * 0/1 2 * * 0/4 3 * * * Β **P<0/50. *** P<0/ SEB 8 4 /4 8 1/0 8 2/7 1. / 8 3 0/ /5 0 3/4 0 4/2 5 1/2 3 2/6 1 )N=6 0 1 ( R2 =0/324 : ه ج و ت
12 ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 8 8 ت ا ف ک ا ه ه ف ل و م ه ا پ ر ب ا ج ه ش و ه ب ش پ ا ر ب چدگاه رگرسو ل ل ح ت ج ا ت. 3 ل و د ج ر ا ت ف ر ت ر ا ه م ها مولفه د و ش م ه د ه ا ش م جدول در ه ک ر و ط ا م ه. د ه د م ش ا م ا ر ع ا م ت ج ا ا م ا د ت س ه ا ج ه ش و ه ا ر ب ر ا د ا ع م ا ه ه د ک ب ش پ ش ز گ ا ه ا م آ و ا ج ه ت ا ف ک و س ر گ ر ب ر ض ر د. ) P< 0/5 0 =β. / 4 1 ( ت س ر ا د ا ع م ا ج ه ش و ه ب ش پ ا ر ب شاخت مهارت ه ف ل و م د ر ا د ا ت س ا و س ر گ ر ضرب با ا ج ه کفات مولفۀ ع ا م ت ج ا کفات مولفهها ب ا ه ه ف ل و م ه د م آ ت س د ه ب R2 س ا س ا ر ب. د ر ا د ا ج ه ش و ه ب ش پ ر د ا ر ش ق ر ت ش ب 0/4 3. د ک م ب ت ا ر ا ج ه ش و ه ت ا ر غ ت ز ا د ص ر د 2 4 ع و م ج م ر د ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ر گ ه ج ت و ث ح ب ت خ ا ش ت ر ا ه م ( آ هها ف ل و م و ع ا م ت ج ا ت ا ف ک د ا د ا ش ر ض ا ح ش ه و ژ پ ز ا ل ص ا ح ا ه ه ت ف ا و ت ب ث م ه ط ب ا ر ا ج ه ش و ه و ل غ ش ت ا ض ر ا ب ) ش ز گ ا ه ا م آ و ا ج ه کفات رفتار ت ر ا ه م ه ا م آ و ا ج ه کفات رفتار ت ر ا ه م ه ف ل و م ع ا م ت ج ا کفات ها مولفه ا م ز ا. د ر ا د ر ا د ا ع م ضرب اما د ت س ه ا ج ه ش و ه و ل غ ش ت ا ض ر ا ر ب ر ا د ا ع م ا ه ه د ک ب ش پ ش ز گ ا ش و ه و ) >P 0/5 0 =β 0/20- ( شغل رضات ب ش پ ا ر ب شاخت مهارت ه ف ل و م و س ر گ ر و ع ا م ت ج ا کفات رابطه ه م ز ر د ه د م آ ت س د ه ب ج ا ت. ت س ر ا د ا ع م ) >P 0/50 =β. / 41 ( هجا و س ر ه ) 0831 گروس) ) 4831 ( اسدا و ه ه م ح ال ف ت ا ق ق ح ت ا ب شغل رضات ا ب آ ا ه ه ف ل و م 1. ت س ا ا و خ م ه ) ( و ا م ا ر د ر ف ب ط ب ا و ر ر ا ر ق ر ب ا ا و ت ع ا م ت ج ا ا ه ت ر ا ه م ت ف گ ا و ت م ال ا ب ج ا ت ب ت ر د ر ه ت ا ض ر و ت ح ا ر د ا م ت ع ا م ا ع ب م ا ر گ د ا ب ه ا ت س و د و م ر گ ط ب ا و ر ت ش ا د د ه د م ش ا ز ف ا ت ا م ح ز ا ه ک د ر ف د ا ه ت ف ا ر د ق ق ح م. ) ا ر ا ک م ه و ج ر ا ه ( د ر و آ م م ه ا ر ف ا ر ا س ا ا آ ز ا و د ک م ت ر د م و ل ر ت ک ا ر د و خ ت ا س ا س ح ا و ر ا ک ف ا ت س ا ر ا د ر و خ ر ب ال ا ب ع ا م ت ج ا ب ا ش ز ر ا د و خ ر د ص خ ش و ش ا ز ف ا ا ر د ر ف س ف ت ز ع م ه م ا د ک م ه د ا ف ت س ا ت ق ف و م ه ب ل ا ر ب خواهد تجربه ا ر ال ا ب ل غ ش ت ا ض ر و ع ب ط ر و ط ه ب ا ر ب ا ب د ر ک خواهد پدا ت ب ث م س ا س ح ا ث ع ا ب ت خ ا ش ت ر ا ه م د و ج و ف ر ص ه ک ت س ا ت م ه ا ز ئ ا ح ه ت ک ا ر ک ذ. ) ه ب و ب ح م ( د ر ک م ل ع ا ه ه م ز ر د شاخت مهارت و م ل ع ش ا د م غ ر ال ع د ا ز ا م ل ع م د و ش م شغل رضات 1 - Harris & Mavie
13 9 8 ا ر ا ک م ه و م ر ک / ا م ل ع م ا ج ه ش و ه و ل غ ش ت ا ض ر س ر ر ب. د ک م ه ب ر ج ت ا ر ل غ ش ت ا ض ر ا ا ا ت ع ب ط و د ر ا د ا ر س ر د س ال ک ت ر د م و صحح با ا ا و ت ا و ت ا و ضعف علم ر ظ ز ا ل و د ش ا ب ب و ل ط م ع ا م ت ج ا ط ب ا و ر ا ر ا د ه ز ا د ا ر ه م ل ع م ف ر ط ز ا ا ر و ا م ل ع م م ل ع ط ل س ت ا ب ه ا ر م ه ل د ا ع ت م ت ص خ ش. د ش د ه ا و خ ع ق ا و شاگردا قبول د ر و م شود تلق و ا و ت ح م ه ئ ا ر ا ا ه ش و ر ه ب ه ک ت س ا و ق م ل ع ر ظ ز ا م ل ع م. د ز ا س م ش ز ر ا ا ب ا د ر گ ا ش ر ظ ز ا ز ا ب و ل ط م ح ط س م ل ع م چ ت ر ا ب ع ه ب د ش ا ب ط ل س م ا ه آ ر ب و ه ا گ آ ط ا ب ت ر ا ر ا ر ق ر ب گ و گ چ ت ا ف ک ) ( م ل گ ع ا م ت ج ا و ا ه ه ف ل و م ت ر ا ه م ( آ ت خ ا ش ت ر ا ه م ر ا ت ف ر ت ا ف ک ا ج ه و ه ا م آ خود اهداف د ر ب ش پ ت ه ج ا ر ه و ر گ و د ر ف ا ه ت ر ا ه م ه ک ا م ل ع م. د ک م ه ب ر ج ت ا ر ) ش ز گ ا و چ م ه س ر د ت ل ا ع ف ا ه ش و ر ز ا ت س ا ه ش و ر ا ج ه ب س ال ک ه ر ا د ا ر د و د ر گ م ر ا ک ب ط ح م ا ز و م آ ش ا د ر گ د ا ش ا ز ف ا ر ب ه و ال ع د ک ه د ا ف ت س ا ه و ر گ ث ح ب و ت ک ر ا ش م ر گ د ا ا م ل ع م د و خ و ا ز و م آ ش ا د ر ط ا خ ت ا ض ر م ه م ا ه ک ه د ر و آ د و ج و ب س ال ک ر د ا ر صمم و م ر گ شغل رضات ر ب ر ث و م ل م ا و ع س ر ر ب ه ب ش ه و ژ پ ر د ) ( ا د س ا و ه ه م ح ال ف. د ر و آ م م ه ا ر ف ا ر ت ا ض ر ا ب ا م ل ع م ب و ل ط م ع ا م ت ج ا ط ب ا و ر ا م ط ا د ص ر د 9 9 ا ب ا آ م ع ز ه ب د ت خ ا د ر پ ا م ل ع م ت ا ف ک ه ط ب ا ر ه م ز ر د ه د م آ ت س د ه ب ج ا ت چ م ه. د ر ا د ر ا د ا ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ا آ ل غ ش ت ا ق ق ح ت ا ب ا ج ه ش و ه ا ب آ ا ه ه ف ل و م و ع ا م ت ج ا ) ( ر د ش ه و ژ پ ش پ و ر ز ا. ت س ا ا و خ م ه ) ( ا ر ا ک م ه و ر ا ب ت ع ف ش و ا م ا ه ه ف ل و م ت ا ف ک 2 1 ر ک ک م ) ( ا ر ا ک م ه و ت س و آ ع ا م ت ج ا ۀ ف ل و م ت ا ف ک ا ج ه ا ب ب ر ض ل م ا ش ه ف ل و م ا د ر ا د ا ج ه ش و ه ب ش پ ر د ا ر ش ق ر ت ش ب 0/4 3 د ر ا د ا ت س ا و س ر گ ر ) د ش ر م ( د ا م ت ع ا گسترش و د ا ج ا ا ج ه م ئ ال ع ه ب ب س ا م ه د خ س ا پ ل د م ه س ر ت س ا م ا ر ب ( و د ا ر م ) د ش ا ب م ا ب ه ا گ ا ر ذ گ ه ب ا ه گ ژ و ش و ه ت ر د م و ا ج ه ر د ش ز گ ا ل د م ه ) ( گلم مثال ال کرد مشاهده ا ر ه ف ل و م ا ت ا ر ث ا ا و ت م ف ل ت خ م ا ه ه ر ظ و ل د م ه ع ا م ت ج ا ر ذ پ ت ل و ئ س م ) ( د و خ ه ب ا م ط ا و گروه تواا ع ا م ت ج ا ت ر ا ه م س ر ت س ا ت ر د م ه ب ط و ب ر م ر ظ و ت م ر د. د ا د م ا ج ه ش و ه ساختار وژگها ر ت م ه م ا ر ک ر د گ و گ چ و ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ه ک ا د ر ا د د و ج و ر ا ر ک ت ا ه ت ک ا ا ب ل ا غ ا ج ه ش و ه ا ر ب ا ب. ) ر گ ر ت ( د ر ا د گ ت س ب ا م ا ه ا ج ه م ه ف ا ا و ت و د ر ف و ر د ش و ه ه ب ا ر گ د 1 - Austin 2 - McCrae
14 س) ت ف ال ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 0 9 ر ظ ب ق ط م و ح ض ا و ال م ا ک ) ا ج ه ش و ه و ا ج ه ت ا ف ک ( م و ه ف م و د ا ب ا ع م ش و پ م ه. د س ر م ه ل و ا ا ب م و ت س ا ا س ا ل ا م ک و ت و ه ه د و ل ا ش و س ا س ا د ر ف ا م ت ا ط ا ب ت ر ا و ع ا م ت ج ا ت ا ف ک و د ا ر ف ا ا ا و ت ا ف و ک ش ب ج و م ر ث و م ع ا م ت ج ا ا ه ت ر ا ه م. د ه د م ل ک ش ت ا ر ا ر گ د ا ب د ر ف د و پ ا ف و ک ش و ل ج ر ث و م ر غ ع ا م ت ج ا ا ه ت ر ا ه م ه ک ت س ا ل ا ح ر د ا د و ش م ط ب ا و ر ت ف ک د و ب ه ب ا ر گ د ا ب ا ر خود پودها و د ک ا د پ ت و ه ا ت د و ش م ط ب ا و ر ر گ ر د ا ه ا س ا د ر گ م ا ر ا س ا و ر د ه د د پ ر ب ه و ال ع ا ه ا ج ه ه ک ت س ا ا ر گ د س ا س ا ه ت ک. ) د و و ( د ک م ر ت ق م ع ر د ا ه ت م ش خ د ا م ا ه ا ج ه ل ا ث م ا ر ب. د ت س ه ز ط ا ب ت ر ا و د ر ف ب ا ه ه و ل ج د ج ا و د ر ف ق ا ب ط ا ا ه د ر ک ر ا ک ب ا ب ر د د ا ب ا ج ه ش و ه ا ز ا د ر پ ه ر ظ و د ب ا م ر ه ا ظ ت ع ا م ت ج ا گ د ز ا ج ه آ د و ب ا ص و ص خ ر د ت ف ا ب ت ال م ا ع ت ر ا ت ف ر ا ه ش ب ر ظ ش ب ر ت ا ر ر ظ د م ر ا ر ق د ه د 1 ب ا س ت ک ا ل ب ا ق و ر و ش ک ش ز و م آ ا ض ف ر د ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ت م ه ا ه ب ه ج و ت ا ب. ) ا ا و ج و و کودکا به د و د ح م ع ا م ت ج ا کفاتها و ا ه ت ر ا ه م ش ز و م آ د و ش م د ا ه ش پ ب ت ال م ا ع ت و ع ا م ت ج ا ا ه ت ر ا ه م ا ب ا ر ا م ل ع م ت م د خ ضم دورهها ت ف ر گ ر ظ ر د ا ب و ه د ش ا ه ت ر ا ه م ش ز و م آ ت ر ا ب ع ه ب م ک ا ش آ ل غ ش د م ت ا ض ر ر د ا ه ت ر ا ه م ا ش ق و ر ث و م د ر ف. د و ش ق ل ت ا گ م ه ش ز و م آ ا و ال ا س گ ر ز ب ش ز و م آ ز ا ش خ ب ه ب ا ث م ه ب ع ا م ت ج ا ع ب ا م م و د ه ر و د. ر ا ت ف ر و ه ش د ا. شغل رضات و ا ج ه ش و ه ه ط ب ا ر. ) (. ل ع ه ا پ د م ا و ر ب ک ا ا ر ا ب ت ع ا شماره ا م ل ع م ر د شغل رضات و سازما عدالت ه ط ب ا ر. ) (. ر ب ک ا ل ع ا د م ج ر ا و ه م و ص ع م ا ج و ا م ا م ا ر ب ل ا س. ع ا م ت ج ا س ا ش ا و ر ا ه ش ه و ژ پ ه م ا ل ص ف. ا ش خ ر د د ا د ع ت س ا و ا ث ت س ا د ا ع س ر ا د م 5. ه ر ا م ش. م و د ر و ص م و د ا ر م. ) (. ا ض ر ل ع ر ث ا ت ش ز و م آ ا ه ت ر ا ه م ع ا م ت ج ا ر ب ت ا ف ک. ) 1)4 ز ر ب ت ه ا گ ش ا د س ا ش ا و ر ش ه و ژ پ م ل ع ه م ا ل ص ف. ) ر ل ف ل د م ( ا ز و م آ ش ا د ع ا م ت ج ا ر ه ش ا ا و ج و ر د آ ب ا ر ا ج ه و ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ه م ا ش س ر پ ت خ ا س. ) (. ا م ش د ر پ. ا ر ه ت ا ب ط ا ب ط ه م ال ع ه ا گ ش ا د ت ب ر ت م و ل ع و س ا ش ا و ر داشکده ارشد س ا ش ر ا ک ه م ا ا ا پ. ا ر ه ت 1 - Fitness
15 1 9 ا ر ا ک م ه و م ر ک / ا م ل ع م ا ج ه ش و ه و ل غ ش ت ا ض ر س ر ر ب س ا س ا ر ب ر ا ت ف ر ت خ ا ش ه ل خ ا د م ا ه د ر ب ه ا ر ش خ ب ر ث ا ا ز م س ر ر ب. ) (. ال ه ش ک ش ز پ خفف ذه ا ا و ت ا ش ز ا س ر ا ت ف ر ر د ر ل ف ع ا م ت ج ا ت ا ف ک د ع ب چهار مدل ه م ال ع ه ا گ ش ا د ت ب ر ت م و ل ع و س ا ش ا و ر ه د ک ش ا د ر ت ک د ه م ا ا ا پ. ا ر ه ت ب ر غ ه ق ط م ه ل ا س. ا ر ه ت ا ب ط ا ب ط ت ا ض ر ش ا ز ف ا ر ب هجا هوش مولفهها ش ز و م آ ش خ ب ر ث ا. ) (. ا ب ر ق د م ح م د و ش ا ک ر ت ل غ ش ل س ر پ ت ب ق ا ر م ز ا ا د ز ز ک ر م. ا ر ه ت ا ب ط ا ب ط ه م ال ع ه ا گ ش ا د ت ب ر ت م و ل ع و س ا ش ا و ر. ا د م ه ا ا پ ه م ا س ا ش ر ا ک. د ش ر ا ه د ک ش ا د ي ر ي گ ش ي پ ي ا ه ه م ا ر ب و ا ه د ر ب ه ا ر ا ه د ر ك ي و ر : ا و ر ت م ال س و ي ا ج ي ه ش و ه. ) (. م ک ح ل ا د ب ع ر گ ر ت. 4 1 ه ر ا م ش. م ر ا ه چ ل ا س. ع ا م ت ج ا ه ا ف ر ه م ا ل ص ف. ي ي و ش ا ز ي گ د ز ي ز ا س ه ب ر د ت ا ض ر ا ب م و م ع ش و ه و ا ج ه ش و ه ب ه ط ب ا ر ر د ر و آ ب ا ت ا ه ط س ا و ش ق. ) (. م ا ر ه ب ر ا ک و ج. 2 ه ر ا م ش. م و د ه ر و د ر ص ا ع م س ا ش ا و ر ه م ا ل ص ف دو. گ د ز ز ا ش و ه ه ط ب ا ر. ) (. ب ز و ج ت ق ق ح و د م ح ر ا ص ا ا ض ر د م ح م ر و پ ق ف ش ا ر ه ز و ج ت ق ق ح ه د ک ش ا د ه م ا ل ص ف. ر و ش ک ک ش ز پ م و ل ع ا ه ه ا گ ش ا د د ر م و ز ا ک ر ا ک ل غ ش ت ا ض ر ر ب ا ج ه م ر ا ه چ ه ر ا م ش م ش ش ه ر و د ه م و ر ا ا م ا م و ر ا ت س ر پ ر د ل ا ع ف و ل ا ع ف ر غ م ل ع ت ا ه ا ض ع ا ل غ ش ت ا ض ر ه س ا ق م. ) (. د ا و ج ا ف س و و ل ل ر و ا خ ) 7 3 پ ا پ ( 1 ه ر ا م ش. م ه د ز ا پ ل ا س. ک پ م ل ا ه م ا ل ص ف. ه ا گ ش ا د ش ز ر و ر ا ک س ا ش ا و ر.. ) (. د و م ح م چ ت ع ا س ا م ه ا ر. ) (. هلل ا د ب ع د ا ب آ ع ف ش. ش ا ر و ر ش ه س س و م : ا ر ه ت ه ر و ا ش م و. ت م س : ا ر ه ت. ل غ ش و ل ص ح ت و ا ج ه ش و ه ه ط ب ا ر س ر ر ب. ) (. صالح پور ق د ص و م ر ک د م ح م ه ا پ ا د خ ه د ه م ر ا ب ت ع ف ش ر ب ا ص د ا ر ه ر ا م ش م و د ه ر و د. ر ا ت ف ر م و ل ع ه ل ج م. ا ز و م آ ش ا د ر د ت ص خ ش ه ا گ ج پ ل م ا و ع. د م ح ا. ) ( س ر ر ب ر ث ا ت ش ز و م آ ا ه ت ر ا ه م س ا ش ر ا ک ه م ا ا ا پ. ا م ل ع م ل غ ش ت ا ض ر ر ب س ر و ک ا ر د. ا ر ه ت ا ب ط ا ب ط ه م ال ع ه ا گ ش ا د ت ب ر ت ت ا ط ا ب ت ر ا ت ب ث م ا ب و گ ل ا م و ل ع و س ا ش ا و ر ه د ک ش ا د. د ش ر ا ع ا م ت ج ا ا ه ت ر ا ه م ش ز و م آ ه م ا ر ب ر ث ا ت. ) (. ز ب م ا ک ه ش و پ و ر س ه د ا ز ر ب ک ا ل ع ا م س ا ر د ص و 3 ه ر ا م ش. 1 1 ه ر و د. ت خ ا ش ا و ر ا ه ش ه و ژ پ. ا ز و م آ ش ا د ا ج ه ش و ه ر ب ا ج ه. ل د م ک ه ئ ا ر ا و ا م ل ع م شغل رضات ر ب ر ث و م ل م ا و ع س ر ر ب. ) (. د م ح م ا د س ا و ج ر و ت ه ه م ح ال ف. 5 ه ر ا م ش. م و د ل ا س. ت ب ر ت ا ه ش ه و ژ پ
16 ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 2 9 ا ه د ر ک و ر. ) (. ق ت ر م س و ر گ ر د و. ه و ژ پ ه ع م ا ج ت ا ر ا ش ت ا : ز ر ب ت. ت ص خ ش ب ا ز ر ا ا ا پ. ز ا و ه ا ر ه ش ز ا م ل ع م ل غ ش ت ا ض ر ا ب ع ا م ت ج ا حمات رابطه. ) (. ا س ر پ ه ب و ب ح م. ز ا و ه ا د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د. د ش ر ا س ا ش ر ا ک ه م ا ر گ د ا ه ر ظ س ا س ا ر ب گ د ز ا ه ت ر ا ه م ش خ ب ر ث ا س ر ر ب. ) (. د ا و ج د م ح م د ش ر م ه د ک ش ا د د ش ر ا س ا ش ر ا ک ه م ا ا ا پ ر. س پ ا ز و م آ ش ا د ع ا م ت ج ا ت ا ف ک ر ب ا ر و د ب ع ا م ت ج ا. ا ر ه ت ا ب ط ا ب ط ه م ال ع ه ا گ ش ا د ت ب ر ت م و ل ع و س ا ش ا و ر کارکا شغل رضات ش ا ز ف ا ر د ط ا ب ت ر ا ا ه ت ر ا ه م ش ز و م آ ر ث ا ت. ) (. د م ح م و ف ط ص م ش ز و م آ س ر ا د م. ا م ه ا ر. ا ر ه ت ا ب ط ا ب ط ه م ال ع ه ا گ ش ا د ا ا پ ت ب ر ت م و ل ع و س ا ش ا و ر ه د ک ش ا د. د ش ر ا س ا ش ر ا ک ه م ا ز و ر ف د ا د ر ه م : ه م ج ر ت (. ع ا م ت ج ا ل م ا ع ت س ا ش ا و ر : د ر ف ا م ت ا ط ا ب ت ر ا. ) (. ا ل و ج د و و. ب ا ت ه م : ا ر ه ت. ت خ ب ر د ع ا م ت ج ا ا ه ت ر ا ه م. ) (. و ا ت ز د ر و ج و د و د و س ک د ت س ر ک ز ر د ا س و ا ج ر ا ه ا م ت ا ط ا ب ت ر ا. د ش ر : ا ر ه ت. ) گ ب ر ا ا ش خ و ت خ ب ز و ر ف د ا د ر ه م : ه م ج ر ت (. د ر ف Austin, E.J., Saklofske, D.H.,& Egan, V.(2005). Personality, well-being and health correlates of trait emotional intelligence. Personality and Individual Differences. 38: Bar-On, R. (2000). Emotional and social intelligence: Insights from the Emotional Quotient Inventory (EQ-i). In R. Bar-On and J. D. A. Parker (Eds.), Handbook of emotional intelligence. San Francisco: Jossey-Bass. Bar-On, R. (2006). The Bar-On model of Emotional-Social Intelligence (ESI). Psicothema, 18, Bar-On, R., Parker, J. D. A., eds. (2000). Handbook of Emotional Intelligence: Theory, Development, Assessment, and Application at Home, School and in the Workplace. John Wiley & Sons. Barry, C. M., & Wigfield, A. (2002). Social perceptions of friendshipmaking ability and perceptions of friends deviant behavior: Childhood to adolescence. Journal of Early Adolescence, 22, Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2008). Research-based character education. Annals of the American Academy of Political & Social Science, 591, Buck, R. (1991). Temperament, social skills, and the communication of emotion: A developmental-interactionist perspective. In D. Gilbert and J.J. Conley (Eds.) Personality, Social Skills, and Psychopathology: An Individual Differences Approach. New York: Plenum,
17 3 9 ا ر ا ک م ه و م ر ک / ا م ل ع م ا ج ه ش و ه و ل غ ش ت ا ض ر س ر ر ب Chandraiah, K.(1994). Effect of age on job satisfaction among college teachers, The Creative Psychologist, Vol. VI (1&2); 1994, pp Chernis, C. (2000). Emotional intelligence: What it is and why it matters. Paper presented at the Annual Meeting of the Society for Industrial and Organizational Psychology, New Orleans, LA. Dodge, K. A. (1985). Facets of social interaction and the assessment of social competence in children. In B. Schneider, K. H. Rubin, & J. Ledingham (Eds.), Children s peer relations: Issues in assessment and intervention (pp. 3 22). New York: Springer-Verlag. Felner, R.D. Lease, A. M, and Phillips, R.C. )1990). Social competence and the language of adequacy as a subject matter for psychology: A quadripartite teievel framework. The development of social competence (pp ). Beverly hills: sage. Fitness, J. (2001). Emotional intelligence and intimate relationships. In Ciarrochi J,. forgas J. P, & Mayer, J. D. (Eds). Emotional intelligence in everyday life. Philadelphia: Taylor & Francis. Fleming, C. B., Haggerty, K. P., Catalano, R. F., Harachi, T. W., Mazza, J. J., & Gruman, D. H. (2005). Do social and behavioral characteristics targeted by preventive interventions predict standardized test scores and grades? Journal of School Health, 75, 342e349. Goleman, D. (1995). Emotional intelligence. New York: Bantam. Green, V. A., & Rechis, R. (2006). Children s cooperative and competitive interactions in limited resource situations: A literature review. Applied Developmental Psychology, 27, Halberstadt, A. G., Denham, S. A., & Dunsmore, J. C. (2001). Affective social competence. Social Development, 10, Harris. J.I. &Mavie, A. (2007). Relationship between social support, job satisfaction, health, job satisfaction. Social work education, 29(5): Hellriegel D, Slocum J (2007). Organizational Behavior, Tenth Edition. South Western, Canada Thomson. Kainth, G. S. and Kaur, G. (2010). Job Satisfaction: A Challenging Area of Research in Education. Retrieved February 27, 2013, from Kim, I. J., Ge, X., Brody, G. H., Conger, R. D., Gibbons, F. X., & Simons, R. L. (2003). Parenting behaviors and the occurrence and co-occurrence of depressive symptoms and conduct problems among African American children. Journal of Family Psychology, 17,
18 ز ا پ / م و س ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف 4 9 Lopes, P. N., Brackett, M. A., Nezlek, J. B., Schutz, A., Sellin, I., & Salovey, P. (2004). Emotional intelligence and social interaction. Personality and Social Psychology Bulletin, 30, Mayer J.D & Salovey. P.(1993).The intelligence of emotional intelligence, intelligence, 17(4), Mayer, J.D. & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey & D.J. Sluyter (eds.): Emotional development and emotional intelligence: educational implications (pp. 3-31). New York: Basic Books. McCauley, E., Myers, K., Mitchell, J., Calderon, R., Schloredt, K., & Treder, R. (1993). Depression in young people: initial presentation and clinical course. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 32, 714e722. McCrae, R.R.(2000). Emotional intelligence from the perspective of the five-factor model of personality. In R. Bar-on & J.D.A. Parker. Handbook of emotional intelligence. San Francisco:Jessey- Bass.Psychology, 105, Rose-Krasnor, L. (1997). The nature of social competence: A theoretical review. Social Development, 6, Sharma, M & Ghosh, A. (2006), Perception of Organizational Climate and Job Satisfaction in Nursing Staff Personnel: Influence of Personality and Self-Efficacy, The Indian Journal of Social Work, Vol. 67, No. 3, July, pp Spector, P.E.(2007). Job satisfaction, Sage publications, Thosand oaks London New Dehli. Stump, K.N., Ratliff, J.M., Wu, Y.P., & Hawley, P.H. (2009). Theories of social competence from the top-down to the bottom-up: A case for considering foundational human needs. In J.L. Matson (Ed.), Practitioners Guide to Social Behavior and Social Skills in Children (pp ). New York: Springer. Thompson, R. A. (1990). Emotions and self-regulation. In R. Thompson (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation: Socioemotional development. Vol. 36, pp Wentzel, K. R. (1993). Does being good make the grade? Social behavior and academic competence in middle school. Journal of Educational Psychology, 85, 357e364. Yip, J. A., & Martin, R. A. (2006). Sense of humor, emotional intelligence, and social competence. Journal of Research in Personality, 40,
ی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر
ل- ال ج ه) ن و م ن م د ر م ت ک ر ا ش م د ر ک و ر ا ب ر ه ش ه د و س ر ف ا ه ت ف ا ب ز ا س و ن ) س و ل ا چ ر ه ش 6 ه ل ح م : د ر و م 1 ل م آ م ظ ع ل ال ج ر و ن د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ه
Διαβάστε περισσότεραر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل &
ن- س ح ی ژ ر ن ا ل ا ق ت ن ا ر د ر ا و ی د ي ر ي گ ت ه ج و د ی ش ر و خ ش ب ا ت ه ی و ا ز و ت ه ج ه ط ب ا ر ل ی ل ح ت ) ر ال ر ه ش ي د ر و م ه ع ل ا ط م ( ي ر ي س م ر گ ي ا ه ر ه ش ر د ن ا م ت خ ا س ل خ
Διαβάστε περισσότεραت خ ی م آ ر ص ا ن ع ز ا ن ا گ د ن ن ک د ی د ز ا ب ی د ن م ت ی ا ض ر ی س ر ر ب د
ه ت خ م آ ر ص ا ع ز ا ا گ د ک د د ز ا ب د م ت ا ض ر س ر ر ب د ال م ج ر ب ر گ ش د ر گ ب ا ر ا ز ا ب خالر امر ا ر ا ا ر ه ت ا ر ه ت ه ا گ ش ا د ت ر د م ه د ک ش ا د ا گ ر ز ا ب ت ر د م ه و ر گ ر ا د ا ت س
Διαβάστε περισσότεραی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1-
ر د ی ا ه ل ی ب ق ی م و ق ب ص ع ت ای ه ی ر ی گ ت ه ج و ی ل ح م ت ا ح ی ج ر ت ر ی ث أ ت ل ی ل ح ت و ن ی ی ب ت زابل) ن ا ت س ر ه ش ب آ ت ش پ ش خ ب و ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م ه ع ل ا ط م ( ن ا ر ا ی ه
Διαβάστε περισσότεραد ی ن ا م ز ا س ی د ن و ر ه ش ر ا ت ف ر و ی ر ا ک ی گ د ن ز ت ی ف ی ک ل م ا و ع ن ا ی م و
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue10/Spring 2012 PP: 25-37 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ر ا ه ب م ه د ه ر ا م ش. م و س ل ا س 5 2-7 3 : ص ص ن ب ر د
Διαβάστε περισσότεραRelationship between Job Stress, Organizational Commitment and Mental Health
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue12/Autumn 2012 PP: 9-19 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا ص ن ع ت / ا ز م ا ن ا ل و م. ش م ا ر ه د و ا ز د ه م پاز 1931 ص ص : -19 9 ب ر ر ر ا ب ط ه ب
Διαβάστε περισσότεραت س ا ه د ش ن.
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 6931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 9 6-6 8 : ص ص م ال س ا ر و ه م ج ر د ا م ل ع م ر ا ج ه د ه ع ت ا ب ه ت س ب م
Διαβάστε περισσότεραه ش م ر ه ش ه ط س و ت م م و د ع ط ق م ن ز ن ا م ل ع م 2
زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 5 8-7 9 ص ص ل غ ش ت ا ض ر ا ب ن ا م ز ا س و ج و ف ن م و ت ب ث
Διαβάστε περισσότεραKeywords: TRIZ, Creative Thinking, Scientific Thinking, Problem Solving, Innovation
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 4/Issue15/Summer 2013 PP: 87-100 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ص ن ع ت / س ا ز م ا ن س ا ل چ ه ا ر م. ش م ا ر ه پ ا ن ز د ه م تابستان 2931 ص ص : 1-0 0
Διαβάστε περισσότεραد ا ر م د و م ح م ر ی ا ر ی ح ب د ی م ح ن ن ا م ر ه ق ا ر ا س د
ه) ع ل ا ط م ی ی ا ت س و ر ی ا ه ه ا گ ت ن و ک س ی د ب ل ا ک ی ه ع س و ت ر ب م و د ی ا ه ه ن ا خ ش ق ن ) ک ن و ی ا ت س و ر م ر ی م س ن ا ت س ر ه ش : ی د ر و م 1 ی د ا ر م د و م ح م ر و ن م ا ی پ ه ا گ
Διαβάστε περισσότεραGholami, S. Ph.D student of Educational Psychology, University of Tabriz, Iran
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 4/Issue14/Spring 2013 PP: 2135 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ص ن ع ت / س ا ز م ا ن س ا ل چ ه ا ر م. ش م ا ر ه چ ه ا ر د ه م بهار 2931 ص ص : 3 5 2 1 1
Διαβάστε περισσότεραی ن ا م ز ا س ی ر ت ر ا ت ی و ه ر ی ظ ن ( ن ا ر ظ ن ب ح ا ص و
ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -9 9 7 9 ر ا ب ط ه ب ی ن ر ا ه ب ر د ه ا ی م د ی ر ی ت ت
Διαβάστε περισσότεραن ه ع ال م ط ا بی ان ز م
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ار س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4931 بهار 1 ه ر ا م ش م ه ل ا س 5 7-4 9 ص ص ش ق ه ع ل ا ط م ا ب ا م ز ا س ر گ د ا ر ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب
Διαβάστε περισσότεραص ا د ق ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -2 8 5 9 م ق ا ی س ه م ی ز ا ن ک ا ر ب س ت
Διαβάστε περισσότερα2
م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ر ت آ م و ز ش د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ف ت م ش م ا ر ه ب ه ا ر 9 3 ص ص -8 3 7 ح س ن ع ل ب ر ر س ر ا ب ط ه م ا ن ر ه ب ر ت ح
Διαβάστε περισσότεραق ل ر ا ق د ا ج س 2 م ی ر ک ر و پ د ی س 3
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4931 بهار 1 ه ر ا م ش م ه ل ا س 5 9-5 1 1 ص ص د ا و ج ت ا س س ؤ م ش ه و ژ پ ا س ا ش ر ا ک ا ه ف ر ح ا ه
Διαβάστε περισσότεραو ر ک ش ر د را ن ندز ما ن تا ا س ی یا را
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 6931 زمستان 1 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7 3 2-9 4 2 : ص ص ی د ن ب ه ن ه پ و ی ن ا ه ج د ی ش ر و خ ش ب ا ت ن ا ز ی م
Διαβάστε περισσότεραس ی ن ب ز ا ن ی ر پ ه
زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ل ا س 1 4-57 ص ص ت م ال س ر گ ج ن ا م ا ب ل غ ش ق ا ت ش ا ا ب
Διαβάστε περισσότεραد ا ب آ م ل س ی ب ت ج م ی ی ا ض ر ه ی ض ا ر ه
ه) د ن س و ن ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 تابستان 2 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 7 6-0 8 ص ص ت ا ر ب د ا ه س ا س ا ر ب ن ا و ج ش ن ا د ه ن ا
Διαβάστε περισσότεραي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 1 5-2 6 ص ص ن ا س ا ن ش ر ا ک ه ا گ د ی د ز ا ي ل غ ش ت ي ا ض
Διαβάστε περισσότερα. ) Hankins,K:Power,2009(
ن و ی س ن د ه) م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی- پ ژ و ه ش ی ج غ ر ا ف ی ا ( ب ر ن ا م ه ر ی ز ی م ن ط ق ه ا ی ) س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 4 پاییز 1397 ص ص : 23-40 و ا ک ا و ی ز ی س ت پ ذ ی ر ی د ر ف ض
Διαβάστε περισσότερα2- Moorman 3 -Cohen et.al 4- Distributional justice 5- Procedural justice 6- Interpersonal justice
ا ش ا د - و ج ش ا د - ش ز و م آ ت د م و ب ه ه م ا ل ص ف ا س م گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4 9 3 1 ا ت س م ز 4 ه ا م ش م ه ل ا س 1 8-3 9 ص ص ا ا س د ا م ز ا س د ا م ت ع ا و ا م ز ا س د و ه ش
Διαβάστε περισσότεραش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 7 1-3 4 1 : ص ص ن ا م ل ع م نن ن ا م ز ا س د د د ن و ر ه ش ر ا ت ف ر ج ن
Διαβάστε περισσότεραا ت س ا ر د ر ا ب غ و د ر گ ه د ی د پ ع و ق و د ن و ر ی ی ا ض ف ل ی ل ح ت ی ه ا ب ل و ت ب ن
ه) د ن س ی و ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 7 9-9 0 1 : ص ص ن ا ت س ا ر د ر ا ب غ و د ر گ ه د ی
Διαβάστε περισσότεραم ح ق ق س ا خ ت ه () ک ا ر ش ن ا س- ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -8 6 1 1 3 4 1
Διαβάστε περισσότεραا و ن ع ه ب ن آ ز ا ه ک ت س ا ی ی ا ه ی ن و گ ر گ د ه ب ط و ب ر م ر ص ا ح م ی م ل ع ث ح ا ب م ی ا ه ه ی ا م ن و ر د ز ا ی ک ی ی
ه) ع ل ا ط م 5 9 ن ا ت س م ز / چهارم شماره / دهم سال شناختی جامعه پژوهشهای Journal of Sociological Researches, 2016 (Winter), Vol.10, No.4 ن د ب مدیریت و ن د ش نی ا ه ج بین ه ط ب ا ر تی خ ا ن ش ه ع م ا
Διαβάστε περισσότεραEngagement and Academic Achievement. Susan Saber Department of Psychology, Roudehen Branch,
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 5/Issue18/Spring 2014 PP: 111124 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 3931 بهار م ه د ج ه ه ر ا م ش م ج ن پ ل ا س 1 1 1 4 2 1 : ص ص ل ص
Διαβάστε περισσότεραWebsite:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م - پ ژ و ه ش ر ه ب ر و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک م س و
Διαβάστε περισσότεραت ي ق ال خ خ ر م ي ن ي ت ي ص خ ش خ ر م ي ن ي ش و ه خ ر م ي ن : ی د ی ل ک ی ا ه ه ژ ا و ن. managers skills (Tehran Sama University)
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue13/Winter 2012 PP: 59-70 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ن ا ت س م ز م ه د ز ی س ه ر ا م ش. م و س ل ا س 9 5-0
Διαβάστε περισσότεραي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 2 9 3 1 ز ی ی ا پ 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 9-32 ص ص د ی ع س ک ي ژ ت ا ر ت س ا ت ي ر ي د م ي ا ه ه ف ل
Διαβάστε περισσότεραر ا د م ن ا ر ی د م ب ا خ ت ن ا د ن ی آ ر ف و د ا د ع ت س ا ت ی ر ی د م ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ز ر ب ل ا ن ا ت س ا ن ا ش و ه ز ی ت 2
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 9-29 ص ص 1 ی م ی ر ک ر و پ د ا و ج ا ر ا س س ر ا د م ن ا ر ی
Διαβάστε περισσότερα2 - Robbins 3 - Al Arkoubi 4 - fry
ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -6 4 1 1 1 2 ح م ی د ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی
Διαβάστε περισσότεραا ر ب د. ر ا د د و ج و ط ا ب ت ر ا ی گ د ن ز ر س ن ا ز ی م و ی د ب ل ا ک و ش
ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 9 6 2-24 8 : ص ص ت ال ح م و ص ا ص ت خ ا ا ه ه ل ح م ر د ر ه ش گ د ن ز ر س
Διαβάστε περισσότεραش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک. 4
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 تابستان 2 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9 4-5 6 ص ص ه ل خ ا د م م د ع و ی ل د ا ب ت ن ی ر ف آ ل و
Διαβάστε περισσότεραل ی ل خ د و و ا د ه ا ر ج ا ه م ز ا ن ه ب 3 د ن ک م ی ل س ی ف ر ش ا د ی ش ر ف : ه د ی ک چ.
شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 5 1 1-12 3 ص ص ی ل ی ل خ د و و ا د ه ب ی ل غ ش ت ی ا ض ر ی ر گ ی ج ن
Διαβάστε περισσότεραنگرشهاي دانشيار چكيده سطح آبه يا گرفت. نتايج
فصلنامه علمي-پژوهشي نو در جغرافياي انساني نگرشهاي 395 سال هشتم شماره چهارم پاييز روش (AHP) و مدل مكانيابي صنايع كارخانهاي با منطق فازي در شهرستان سبزوار كيخسروي قاسم بهشتي تهران اايران دكتري اقليم شناسي
Διαβάστε περισσότεραWebsite:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک
Διαβάστε περισσότεραMohammad Kafi Zare Dr.Kambiz Kamkary Dr.Farideh Ganjoe Dr.Shohreh Shokrzadeh Shahram Gholami
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 4/Issue16/Autumn 2013 PP: 33-50 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 2 9 3 1 ز ی ی ا پ م ه د ز ن ا ش ه ر ا م ش. م ر ا ه چ ل ا س 3
Διαβάστε περισσότεραWebsite:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک
Διαβάστε περισσότεραل أ س م ل ح اای ا ته ت ت ر ا ه م ش ر و ر پ ر ب د ی ک أ ت ا ب ی س ر د ه م ا ن ر ب ب و ل ط م ی و گ ل ا ی ش خ ب ر ا ب ت ع ا و طراحی هدف ا ب حاضر پژوهش ی
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 5931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 9-7 2 ص ص ا ه ت ر ا ه م ش ر و ر پ ر ب د ک أ ت ا ب س ر د ه م ا ر ب ب و ل ط م و گ
Διαβάστε περισσότεραآ ی ط ه ک ه د و ب ی ش ی ا م ی پ ع و ن ز ا ر ض ا ح ش ه و ژ پ ش و ر. د و ب د ز ی ر ه ش ی ع ا ف ت ن ا ر ی غ و ی ت ل و د ه ط س و ت م ع ط ق م ی
5 9 ن ا ت س م ز / چهارم شماره / دهم سال شناخت جامعه پژوهشها Journal of Sociological Researches, 2016 (Winter), Vol.10, No.4 ت ل و د ه ط س و ت م ع ط ق م ن ا ز و م آ ش ن ا د بن ر د کارآفرن ۀ ح و ر ا ب ه
Διαβάστε περισσότεραا ر ف ی و ن ع م ی ر ب ه ر ل د م س ا س ا ر ب 2
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 تابستان 2 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9 5 1-9 7 1 ص ص ن ا ر ب د ه ا گ د د ز ا و ن ع م ر ب ه ر ا ه
Διαβάστε περισσότεραر ا ف ن ا ت س ا ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی م ل ع ت أ ی ه ی ا ض ع ا ی ل غ ش 3
زش م آ ت در م ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش م ه د ز ا د ل ا س 9 9-3 1 1 ص ص ق ا ت ش ا ن ب ش پ ر د ن ا م ز ا س ت ه ر ا ز گ ت م د خ ر
Διαβάστε περισσότεραInvestigation of the Womens' Position in Participatory Decision-making from the Perspective of Managers in Public Organizations of Isfahan Province
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 4/Issue15/Summer 2013 PP: 19-32 ف ص ل ا م ه ر و ا ش ا س ی ص ع ت ی / س ا ز م ا ی س ا ل چ ه ا ر م. ش م ا ر ه پ ا ز د ه م تابستا 2931 ص ص : 3-2 1 9 1 ب ر
Διαβάστε περισσότεραا ب ی م ا ر گ ن ا گ ت خ ی ه ر ف ر ب
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ی ن ا ر ی ا ه ی ا م ر س و ر ا ک ز ا ت ی ا م ح ی ل م د ی ل و ت ل ا س د ا ب ی م ا ر گ ن ا گ ت خ ی ه ر ف ر ب ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م
Διαβάστε περισσότεραص خ ش ش ن ا د ت ی ر ی د م ت ر ا ه م و ی ن ا م ز ا س ت ی ا م ح ز ا ک ا ر د ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب س
ر 2 ف د ا ه ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 3931 تابستا 2 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 7 2-7 4 ص ص ص خ ش ش ا د ت ر د م ت ر ا ه م و ا م ز ا س
Διαβάστε περισσότεραم ش د ی ج م ن گ ر ب ه م ط ا ف ن ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی گ ر ز ب
ش) خ ب ر 4 ف ن ر ا د ی ا پ ه ع س و ت د ر ک ی و ر ا ب ی ر ه ش ل ق ن لو م ح ی ط ی ح م ت س ی ز ت ا ر ث ا ی ب ا ی ز ر ا ) ر ی ال م ر ه ش ی ز ک ر م س م ش د ی ج م ن ا ر ی ا ر ی ال م ر ی ال م د ح ا و ی م ال س
Διαβάστε περισσότεραو ی س ر گ ر و MADM ز ا ه د ا ف ت س ا Providing a conceptual model to evaluate the effects of job stresses on bank staffs health
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 5/Issue19/Summer 2014 PP: 19-30 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 3931 تابستان م ه د ز و ن ه ر ا م ش. م ج ن پ ل ا س 9 1-0 3 : ص ص ا
Διαβάστε περισσότεραپژ م ی عل ام ه ص لن ف
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 5931 تابستان م و س ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س ی ر ا س ر ه ش ی ی ا ض ف ی د ب ل ا ک ه ع س و ت ل ی ل ح ت و ی س ر ر ب د ا ژ
Διαβάστε περισσότερα2. Knoblauch, D. 3. Woolfolk Hoy.A. 4. Academic optimism 5. Beard, K. L. S.
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4 9 3 1 ا ت س م ز 4 ه ر ا م ش م ه ل ا س 7 2 1-8 4 1 ص ص س ر ا د م ا د ت ب ا ا م ل ع م م ل ع ب ش و خ ا ب ه د ش ع ز
Διαβάστε περισσότεραWebsite:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک
Διαβάστε περισσότεραComponents and Job Stress
ي) ي ا ر گ ون ن ا ق Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue10/Spring 2012 PP: 39-49 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ر ا ه ب م ه د ه ر ا م ش م و س ل ا
Διαβάστε περισσότερα1 2 Marsick & Watkins 3. Saw, Wilday & Harte 4 -Chen & Kuo 5. Liao,Chang & Wu 6 -Garvin
ي ش ز و م آ ت ي ي د م و ی ب ه ه م ا ن ل ص ف ا س م گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 زمستان 4 ه ا م ش م ت ش ه ل ا س 1 1 1-10 3 ص ص ه د ن ی گ د ا ی ن ا م ز ا س ای ه ه ف ل ؤ م ت س ب ا ک ا ب
Διαβάστε περισσότεραا د ی بن ت و ی ولا ی ذ ار گ د ف ه ما ن ت
ي ش ز و م آ ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا س م ز 4 ه ر ا م ش م ف ه ل ا س 1 4-55 ص ص ه ط س و م ع ط ق م ر خ د ن ا ز و م آ ش ن ا د س ر
Διαβάστε περισσότεραد ن د و ب ط س و ت م. ن ا ی گ ن ه ر ف ه ا گ ش ن ا د ن ا ن ک ر ا ک ی ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک
شی و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا آ ه ا گ ش ن ا د 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ه د ا و د ل ا س 3 7 1-16 8 ص ص ن ا ر د ن ا م ن ا ت س ا ن ا ی گ ن ه ر ف
Διαβάστε περισσότεραamongst the Faculty Members
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue9/Winter 2012 PP: 919 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر م ا ن ل ص ف 0 9 3 1 ن ا ت س م ز م ن ر ا م ش م و س ل ا س 9 19 : ص ص م ل ع ت أ ا ض ع ا
Διαβάστε περισσότεραد ش ک ا ر د ا ی ن ا م ز ا س ت ل ا د ع و ی و ن ع م ی ر ب ه ر ن ی ب ه ط ب ا ر ی
ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 9-0 3 : ص ص ه د ش ک ا ر د ا ن ا م ز ا س ت ل ا د ع و و ن ع م ر ب ه ر ن ب
Διαβάστε περισσότεραا ر ه ت ت ا ق ی ق ح ت و م و ل ع د ح ا و ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د زنان مطالعات د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ی و ج ش ن ا د
:) ه ع ل ا ط م د ر و م 39 تابستان / م و د ه ر ا م ش / م ت ش ه سال شناختی جامعه پژوهشهای Journal of Sociological researches, 2014(summer), Vol.8, No.2 ا ه ن آ ن ا ر د ا م و ن ا ر ت خ د ن ا ی م ر د ا ه ش
Διαβάστε περισσότεραر گ ش د ر گ ت ع ن ص ة ع س و ت ر ب ن آ ش ق ن و ی ی ا ت س و ر ش ز ر ا ا ب ت ف ا ب ی ز ا س ه ب )
ی ش ه و ژ یپ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 1396 بهار 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 191 209 ص: ص ی ر گ ش د ر گ ت ع ن ص ة ع س و ت ر ب ن آ ش ق ن و ی ی ا ت س و ر ش ز ر
Διαβάστε περισσότεραInvestigation of relation between work values with job and work involvement among oil refinery personnel of Isfahan
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 5/Issue19/Summer 2014 PP: 31-41 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ی ص ن ع ت ی / س ا ز م ا ن ی س ا ل پ ن ج م ش م ا ر ه ن و ز د ه م تابستان 3931 ص ص : 4-1 3
Διαβάστε περισσότεραر ی د م ی د ه م ن ر ی د م ن ا س ح ا ن
ز ا س م ه ی ر ا م ع م ی ح ا ر ط و ی م ی ل ق ا ش ی ا س آ ی ا ه ص خ ا ش ی س ر ر ب ن ا ج ن ز ر ه ش م ی ل ق ا ا ب ی ر ی د م ی د ه م ن ا ر ی ا ن ا ر ه ت ر ت ش ا ک ل ا م ی ت ع ن ص ه ا گ ش ن ا د ی ر ه ش ی ز ی
Διαβάστε περισσότεραن ا ر ا ن چ 1 ا ی ر و ا د ی ل ع د م ح م ر ی ا ف و ی د ه م ی
ه) ع ل ا ط م ی ش ه و ژ ی-پ م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 1396 بهار 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 111 132- ص: ص ي ر گ ش د ر گ ي ت م ا ق ا ز ك ا ر م د ا ج ي ا ی ا ر
Διαβάστε περισσότεραTeachers of Khoy City
ن) و ر د Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue9/Winter 01 PP: 43-54 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر م ا ن ل ص ف 0 9 3 1 ن ا ت س م ز م ن ر ا م ش م و س ل ا س 43-54 : ص ص ی
Διαβάστε περισσότεραر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا ی ز ر ا )
ه) ن و م ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 بهار م و د ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا
Διαβάστε περισσότεραی ا ر د د ر ا د ی گ ت س ب ی د د ع ت م ی ن و ر ی ب و ی ن و ر د ل م ا و ع ه ب ن ا ن ز ن د ش د ن م ن ا و ت د ن ت س ی ن ی ت ل ع ک ت ی ع ا م ت ج ا م
) د ن س ی و ن ) ع ل ا ط م ی ش و ژ پ ی- م ل ع م ا ن ل ص ف ) ی ا ق ط ن م ی ز ی ر م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ر ا م ش م ت ش ل ا س 9 3 2-3 5 2 : ص ص ر ش ن گ ش م ن ا ت س ر ش ا ت س و ر
Διαβάστε περισσότεραا ت س ز و خ د ال و ف ت ک ر ش ی ر ا د ا ر و م ا ن ا ن ک ر ا ک و Comparison of Resilience and Mental Health of Blue-Color and White-Color Staff Members
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. /Issue/Summer PP: 6-7 ن ا م ز ا س / ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 9 ن ا س ب ا م ه ز ا ه ر ا م ش. م و س ل ا س 6-7 : ص ص ) م ق س م ء ا ح ا ( ش خ ب
Διαβάστε περισσότεραک ک ش و ک ن ا ی ن ا م ح ر ی د ه م ن
ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1395 زمستان ل و ا ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ع ی ا ن ص ر ب د ی ک أ ت ا ب ی ی ا ت س و ر ی ن ی ر ف آ ر ا ک ه ع س و ت ی و ر
Διαβάστε περισσότεραه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک ا ت ا ب ی ر ه ش ت ال ح م ی ر ا د ی ا پ ش ج ن س )
ه) د ن س ی و ن د) ر و م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج تابستان ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س - : ص ص ری ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک
Διαβάστε περισσότεραج ن: روحا خل ل ب وج یم ع س ن
ک ت ک ج ک ک ره ب ب وس ت ج ن: روحا خل ل ب وج یم ع س ن فهرست ر و و وش 20 21 22 23 24 رت ر د داری! ر ر ر آ ل 25 26 27 28 28 29 ای ع 30 ا ارد ط دی ن وش 34 36 37 38 39 ذوب ن ر گ آ گ ۀ آب اران ع م و د ل 40 41
Διαβάστε περισσότερα1. Dwyer et al., 2. Beugre et al.,
ك) ب س ن ا م ز ا س گ ن ه ر ف زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6 9 3 1 ن ا ت س م ز 4 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 3 7-8 9 : ص ص ت ا ر ا د ا ر د ن ا
Διαβάστε περισσότεραي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 5 4-8 5 ص ص EFQM ی ل ا ع ت ل د م س ا س ا ر ب ی ن ا م ز
Διαβάστε περισσότεραف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 2 تابستان 3931 ص ص -7 8 6 7 ت ب ن ر ا ب ط ه ب ن ف ر ه ن گ س ا ز م ا ن و س ال
Διαβάστε περισσότεραWebsite:http://journals.iau-garmsar.ac.ir
ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م - پ ژ و ه ش ر ه ب ر و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک م س و
Διαβάστε περισσότεραJournal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3
م و ر د م ط ا ل ع ه :) پژوهشهای جامعه شناختی سال نهم / شماره سوم / پاییز 49 Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ن ی ا ن ه ا ی ا خ ال ق ی و خ و د ک ا ر
Διαβάστε περισσότεραي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 5 4-8 5 ص ص د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ن ا ي و ج ش ن ا
Διαβάστε περισσότεραع م ا د ی) ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م دیری ت آ م و ز شی د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال می و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ی ا ز د ه م ش م ا ر ه 2 تابستان 6931 85-18 ص ص 0 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی ا
Διαβάστε περισσότεραYadollah Mehri Tehran University Nima Ghorbani University of Tehran Milad Sabzeh Ara Langroudi Tehran University
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue11/Summer 2012 PP: 9-20 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ی ص ن ع ت ی / س ا ز م ا ن ی س ا ل س و م. ش م ا ر ه ی ا ز د ه م ت ا ب س ت ا ن 1 9 3 1 ص ص
Διαβάστε περισσότεραComparison of the components of religious attitudes among students of Guilan University
Journal of Analitical-Cognitive Psycholoy Vol. 8/Issue 30/Autumn 207 PP: 6-72 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ی تحلیلی - شناختی س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه س ی ا م پاییز 693 ص ص : 7-2 6 م ق ا ی س ه م ی ز ا
Διαβάστε περισσότεραJournal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3
م ط ا ل ع ه) پژوهشهای جامعه شناختی سال نهم / شماره سوم / پاییز 49 Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 ر ت ب ه ب ن د ی ع و ا م ل م و ث ر ب ر ا ر ز ی ا ب ی ع م ل ک ر د م د ی ر
Διαβάστε περισσότεραEmployees in Oil Refinery Company
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue10/Spring 2012 PP: 73-84 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ر ا ه ب م ه د ه ر ا م ش م و س ل ا س 3 7-4 8 : ص ص ن ا
Διαβάστε περισσότερα2. Cropanzano, Byrne, Bobocel & Rupp 3. Maslach, & Leiter 4. Kivimaki,, Elovainio,., Vahtera., & Ferrie 5. Masterson., Lewise, Goldman, & Taylor 6.
و ب و ش ش ز و م آ ت ر د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9 9-4 1 1 ص ص ت ل ا د ع ن ی ب ط ا ب ت ر ا ن ی ی ب ت ر د
Διαβάστε περισσότεραPredict amount of self-efficacy based on components of cognitive emotion regulation among students in Kurdistan University
Journal of Analitical-Cognitive Psycholoy Vol 8/Issue 29/Summer 207 PP: 75-85 ف ص ل ن ا م ه ر ا ن ش ن ا س ی تحلیلی - شناختی س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه ب ی س ت ن ه م ت ا ب س ت ا ن 6 9 3 ص ص : 8-5 7 5 پ ی ش
Διαβάστε περισσότεραح م ز ه ص م ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر و م ي ر ي ت آ م و ز ش ي ا ن ش گ ا ه آ ز ا ا س ال م ي و ا ح گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 2 ت ا ب س ت ا ن 3 9 3 1 ص ص -4 1 1 8 9 ب ر ر س ر ا ب ط ه ت و ا ن م ن س
Διαβάστε περισσότεραAn Investigation into Personal and Organizational Factors Affecting the Creativity of the National Iranian Gas Company Employees
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue/Summer 0 PP: -34 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ی ص ن ع ت ی / س ا ز م ا ن ی س ا ل س و م. ش م ا ر ه ی ا ز د ه م ت ا ب س ت ا ن 9 3 ص ص : 3-4 ب ر
Διαβάστε περισσότερα: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ
5 7 0-9 : 5 2 ی پ ا ی پ 1 9 3 1 م و د ه ا م ش م ت ش ه ه و د / ی ک ش ز پ م ا د ی ژ و ل و ی ب ک ی م ه ی ش ن م و ی د ی و پ س و ت پ ی ک ی ا ه ت س ی س و و ا ی ز ا س ا د ج ت ه ج ب س ا ن م ی ش و ی ف ع م ه د و
Διαβάστε περισσότεραن ا ب ر ق د ا و ج د م ح م ن
ه ک ب ش ت ی ض و و ی ژ و ل و ف م و ئ ژ ا ب ن آ ه ط ب ا و ی ن و ک س م ی ا ه ز ا س و ت خ ا س ه س و ت ل ی ل ح ت ی ل ز ن ا ن ب ه ش ج ن پ ه ی ح ا ن : ی و م ه ل ا ط م ی ه ش ن و ت ا ف ا ص ت و ل ق ن و ل م ح 1 ه
Διαβάστε περισσότεραی ا د ت ب ا ه ر و د ی ض ا ی ر ی ف س ل ف ت ی ن ه ذ ی س ر د ه م ا ن ر ب ی و گ ل ا ی س ر د ه م ا ن ر ب : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک
() و د خ ن و م ز آ زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5 9 ن ا ت س م ز ه ر ا م ش م ه د ل ا س -6 ص ص ر ب د ک أ ت ا ب درس برنامه ب و ل ط م و گ ل ا ش
Διαβάστε περισσότεραJob Involvement of Women Teachers
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 4/Issue15/Summer 2013 PP: 33-47 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر م ا ن ل ص ف 2931 تابستان م د ز ن ا پ ر ا م ش م ر ا چ ل ا س 3 3-7 4 : ص ص 1
Διαβάστε περισσότεραن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ای ن ا د م ه ر و پ ل ی ع ا م س ا ر ح س ن
ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا ه ه ص ر ع ت ف ک ر د ) م س ل ا د ن و ( ا ر گ ر خ ت ر ر ث ؤ م ط ح م ل م ا و ع ش ق
Διαβάστε περισσότεραن ا ر ه ت ه ا گ ش ن ا د ر ا ی ش ن ا د - 3.
ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9-3 2 ص ص ن ا ر ی د م ی ن ا م ز ا س س ف ن ت ز ع و ه ی ح
Διαβάστε περισσότεραThe Study of Psycho-social Factors That Related Whit Entrepreneurial Behavior in Woman
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 4/Issue6/Autumn 203 PP: 232 ف ص ل ا م ر و ا ش ا س ی ص ع ت ی / س ا ز م ا ی س ا ل چ ا ر م. ش م ا ر ش ا ز د م پ ا ی ی ز 2 9 3 ص ص : 32 2 ب ر ر س ی و ی ژ
Διαβάστε περισσότεραwith Systems Thinking and Organizational citizenship Behavior
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 5/Issue18/Spring 014 PP: 47-58 ن ا م ز ا س / ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر م ا ن ل ص ف 3931 بار م د ج ر ا م ش. م ج ن پ ل ا س 7 4-8 5 : ص ص ن ا م ز ا س د ن و ر
Διαβάστε περισσότεραش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ن ا ز ر ف د م ح م 3
د ا و ج ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 4931 تابستان 2 ه ر ا م ش م ه ن ل ا س 3 8-5 9 ص ص ه ط س و ت م س ر ا د م ن ا ر ی د م ی ا ه ف
Διαβάστε περισσότεραAssessments ج ا ی ر ب ی د ه م ی. Shahid Chamran University of Ahvaz Reza Maleki Shahid Chamran University of Ahvaz
Journal of Industrial/Organization Psychology Vol /Issue1/Autumn 1 PP: 87-97 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر م ا ن ل ص ف 191 پاز م د ز ا و د ر ا م ش م و س ل ا س 7 8-7 9 : ص ص ت خ ا ن ش ا ر ف ب ا
Διαβάστε περισσότεραمینا ی ل غ ش ش ی ا ر گ ه ر و ا ش م ه ت ش ر د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ه و ر د و خ ن ا ر ی ا ت ک ر ش ی ن ا ج ی ه م ی ظ ن ت ی ر ا ک ه
ت) م ال س ر ج م Journal of AnaliticalCognitive Psycholoy Vol. 7/Issue 25/Spring & Summer 2016 PP: 2131 ت خ ا ن ش ل ل ح ت س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف ن ا ت س ب ا ت و ر ا ه ب م ج ن پ و ت س ب ه ر ا م ش
Διαβάστε περισσότεραی م و ر ا ن ا ت س ر ه ش ه ط س و ت م ع ط ق م 1
شی ز و م آ ت دیی م و ی ب ه ه م ا ن ل ص ف ا س م گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 تابستان 2 ه ا م ش م ه د ل ا س 9 3 1-5 5 1 ص ص ن س ح ن ز ن ا ی ب د ن ی ب د ی ن ا م ز ا س د ا م ت ع ا ی ا ه ه
Διαβάστε περισσότεραخ شی ای ار ک ی اب زیرا ) را ن ت ه ر ش
د- س ه) ع ل ا ط م ر ه ش گ د ن ز ت ف ک ا ه ص خ ا ش ا ر ا ک ب ا ز ر ا ) ن ا ر ه ت ر ه ش ح ا و ن : د ر و م ر د م د ه م ن ا ر ا ن ا ر ه ت ر ت ش ا ک ل ا م ت ع ن ص ه ا گ ش ن ا د ر ه ش ز ر ه م ا ن ر ب ر ا ش ن
Διαβάστε περισσότεραا ه د ا ف ت س ا ا ب ی ت ع ن ص ک ر ه ش ی ر ب ر ا ک ر ا ر ق ت س ا ر و ظ ن م ه ب ن ی م ز ر س ن ا و ت ی ب ا ی ز ر ا )
ه) د ن س ی و ن ز) ا ه) ع ل ا ط م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج 7 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 3 0 3-5 1 3 : ص ص ز ا ه د ا ف ت س
Διαβάστε περισσότερα2. Knowledge Management
ز و م آ ت در م و ر ب ر م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ا گ ن ا د 5 9 3 1 ر ا ب 1 ر ا م م د ل ا س 1 0 1-9 1 1 ص ص ن س ح ل ک ر ا د ا ر د ن ا م ز ا س ت م ال س ا ب ن ا د ت ر د م ر ا ر ق ت
Διαβάστε περισσότεραcognitive emotion regulation strategies
) ل ت ک Journal of Analitical-Cognitive Psycholoy Vol. 7/Issue 26/Autumn 2016 PP: 43-54 ت خ ا ن ش - ل ل ح ت س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1395 پاز م ش ش و ت س ب ه ر ا م ش. م ت ف ه ل ا س 43-54 : ص ص ف ن
Διαβάστε περισσότερα