() و د خ ن و م ز آ زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5 9 ن ا ت س م ز ه ر ا م ش م ه د ل ا س -6 ص ص ر ب د ک أ ت ا ب درس برنامه ب و ل ط م و گ ل ا ش خ ب ر ا ب ت ع ا و ح ا ر ط ن ا ت س ب د ض ا ر س ر د ر د ن ا ز و م آ ش ن ا د ف س ل ف ر د ا ن هلل ا ت ز ع ق ا ر ن سف م ر م ه د ا ز ن ر ح ب ا ت ه ا ن آ ش ر و ر پ ت ن ه ذ ه د ک چ ت ن ه ذ ش ر و ر پ ر ب د ک أ ت ا ب س ر د ه م ا ن ر ب ب و ل ط م و گ ل ا ش خ ب ر ا ب ت ع ا و ح ا ر ط ف د ه ا ب ش ه و ژ پ ن ا ش- ش ش ن ا د ف ف ف س ل ف ش و ر ا ب که داشته جا کاربرد تحققات ه ر م ز ر د ش ه و ژ پ ن ا. ت س ا شده انجام ن ا ت س ب د ض ا ر س ر د ر د ن ا ز و م آ ش ر و ر پ ر ب ن ت ب م س ر د ه م ا ن ر ب و گ ل ا ا د ت ب ا ر و ظ ن م ن د ب. ت س ا گرفته انجام ا ه ن م ز ق ق ح ت ا ه ش و ر ا و ت ح م ف د ه ( س ر د ه م ا ن ر ب ر ص ن ع ر ا ه چ ب ل ا ق ر د ا د ت ب ا ه ر و د ض ا ر ا ه ه ا گ ش ن ا د ر د ل غ ا ش ت ب ر ت و م ل ع ت ص ص خ ت م ط س و ت و گ ل ا ن ا س پ س ل ص ح ت ل ا س ر د ن ا م ر ک ر ه ش ک ه 9 5 9 ر گ هههههه هههه نه و م ن ش و ر ه ب ب ت ر ت ه ب ر ا ر ق ارزشاب مورد شدند انتخاب هش و ژ پ ه ن و م ن ن ا ا ا ا و ن ع ه ب ا ه هه ل ح ر م د ن چ. ت ف گر و د ا ز آ و ت ل و د س ر د ر د فلسف ذهنت. د ش ارائه ) ارزشاب و س ر د ت ر ا م ش م م م م م ا م ت ا د ت ب ا ه ر و د م ل ع م 6 خوشههههههها تصادف و ا ه ه د ا د جمععععععععععععععععععععععآور ابزار کرونباخ آلفا ش و ر ه ب ن آ ا ا پ و ن ا ص ص خ ت م ر ظ ن ق ب ط ن آ ا و ر ه ک د و ب ه ت خ ا س ق ق ح م ا ه م ا ن ش س ر پ د ر و م ) 0/69 ( ( ط ا ب ن ت س ا ر ا م آ و ) د ص ررررررر ر رر در و فراوان جدول ( ف ص و ت ر ا م آ ز ا ا ه ه د ا د ل ل ح ت و ه ز ج ت ا ر ب. ت س ا شده واقع د أ ت ر د ف س ل ف ت ن ه ذ ش ر و ر پ ر ب ن ت ب م س ر د ه م ا ن ر ب د ا ه ن ش پ و گ ل ا ه ک د ا د ن ا ش ن ا ه ه ت ف ا. د ش ه د ا ف ت س ا ن ن چ م ه. ت س ا ه د و ب ب و ل ط م ا د ت ب ا ه ر و د ن ا م ل ع م و ت ب ر ت و م ل ع ت ن ا ص ص خ ت م ه ا گ د د ز ا ا د ت ب ا ه ر و د ض ا ر س ر د ت ش ا د ن د و ج و ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت و گ ل ا ن ا ر ا ب ت ع ا ه ر ا ب ر د ا د ت ب ا ه ر و د ن ا م ل ع م و ت ب ر ت و م ل ع ت ن ا ص ص خ ت م ه ا گ د د ن ب. د ش ا ب ه ت ش ا د ا ز س ب ش ق ن ن ا ز و م آ ش ن ا د ف س ل ف ت ن ه ذ ش ر و ر پ ر د د ن ا و ت م ه د ش ه ه ت و گ ل ا ن ا ر ب ا ن ب. ) P < 0/50 ( ا د ت ب ا ه ر و د ض ا ر ف س ل ف ت ن ه ذ س ر د ه م ا ن ر ب و گ ل ا س ر د ه م ا ن ر ب : ا ه ه ژ ا و د ل ک 5 9 // : ه ل ا ق م ت ف ا ر د 5 9 8// : ه ل ا ق م ش ر ذ پ ن ا ر ا ن ا ر ه ت ت ا ق ق ح ت و م و ل ع د ح ا و م س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د س ر د ز ر ه م ا ن ر ب ه ت ش ر ص ص خ ت ر ت ک د و ج ش ن ا د. romina.radan@yahoo.com ه د ن س و ن ( ن ا ر ا ن ا ر ه ت ت ا ق ق ح ت و م و ل ع د ح ا و م س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ت ب ر ت م و ل ع ه و ر گ د ا ت س ا. mseifn@hotmail.com س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ت ب ر ت م و ل ع ه و ر گ د ا ت س ا. eznaderi@hotmail.com ن ا ر ا ن ا ر ه ت ت ا ق ق ح ت و م و ل ع د ح ا و م س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د س ر د ز ر ه م ا ن ر ب ه ت ش ر ص ص خ ت ر ت ک د ه ل ا س ر ز ا ج ر خ ت س م ه ل ا ق م ن ا ) ل و ئ س م. ت س ا ن ا ر ه ت ت ا ق ق ح ت و م و ل ع د ح ا و م
6 5 9 ن ا ت س م ز / م ر ا ه چ ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف ه م د ق م ت ه ا م و ر ظ ن ن ا ب م ل و ح ت ا ب ا ه ن ل و ص ح م ا ذ ل. د ش ا ب ت ب ر ت م ل ع ت ف د ه ن ت س خ ن د ا ب ه ش د ن ا صاحب انسانها ت ب ر ت م ل ع ر گ ش و ا ک ذهن باد ت ب ر ت و م ل ع ت ه د ا ز و ر ه ا م و ر و ن خ س ( ت س ا ف س ل ف ت ن ه ذ ه ب ن د ش ز ه ج م د ن م ز ا ن دستاب که د ش ا ب ت ن ه ذ. ) 9 8 ن آ ه ب ن ا م ه ف س ل ف و. د ش ا ب م ر ذ پ ف ف ف ا ط ع ن ا و ق ق م ع ت جامعت بعد سه دارا ه ک ت س ا م ل ع صحح تفکر ز ر ط ا ب ه ه ج ا و م ر د و د ه د ط ب ر ت د م ز ا ر د ف ا د ه ا ا ب ا ر ل ئ ا س م د ن ا و ت ب د ر ف ه ک ت س ا ن آ ت ع م ا ج ز ا د و ص ق م ق م ع ت ز ا د ا ر م. د ه د ج ر خ ه ب ا ب ک ش ر ظ ن ق م ع ت ا ر ک ف ت ر د و د ن ک ه د ا ف ت س ا م م ع ت ه و ق ز ا ل ئ ا س م ج ا ت ن ت س ا ه ض ر ف ک ه ا پ ر ب ا ر ش ر ا ک د ر ف ه ک ت س ا ن آ ر د ا ق ا ر د ر ف ق م ع ت ن ع د ن ک بنا س ا ق س ا س ا ل و ص ا ح ط س ر د د ر ف ت ق و. د و ش ر گ ر د ک د ز ن ز ا ت ع ق و م ک س ا س ا ل و ص ا ا ب ا ت د ز ا س م د ل و م ک ر د و د ز ا د ر پ م ق م ع ت ه ب د و ش ر گ ر د ک د ز ن ز ا ت ع ق و م ک ر ذ پ ف ا ط ع ن ا ت ل ب ا ق ز ا ر و ظ ن م. د ه د م گ ت س و پ ع ا م ت ج ا و ن ا و ر ل ا و ح ا و ع ا ض و ا ص خ ش ر د ف ا ط ع ن ا ت ل ب ا ق ا ر ا د افراد عن ر ا ک ف ا ا ه مممممم ام ظ ن و تلوح معان ز ا 5 گ ن ر ه ب ه م ج ر ت ت م س ا ( د ن و ش م ن ه ت ش ا د ز ا ب ح ح ص ت و ا ض ق ز ا د ا ق ع ب ا ز ر ا تجربات برابر ن ا ش ن ر د ق ط ن م ا ف س ل ف قدرت پرورش ه ب و ه د ا د ر ا ر ق ر ظ ن د م ا ر ف س ل ف ه ش د ن ا ت ب ر ت د ا ب س ر د ا ه ه م ا ن ر ب و ر ا ه ه م ا ن ر ب ن و د ت و ح ا ر ط. ) 9 گ ن ر ه ب ( د ن ا م ن ه ج و ت ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ت د ت س ا ت س ا س ر د ا ه ه م ا ن ر ب ن ا ب م ه ب ه ج و ت د ن م ز ا ن ص ا خ ت ف ر ع م ه ز و ح ش ر و ر پ د ر ک و ر ا ب س ر د ا ه ه م ا ن ر ب ف س ل ف ن ا ب م س ا س ا ن ا ر ب ر ا ف غ ( ن ا ر ا ک م ه و ن ا ز ا. ) 9 و ر ک ف ت ر ه در درس ش ر و ر پ ل م ا ش فلسف ذهنت ل ر ت ن ک ر گ د ا ب ر ا ج ت ر گ د ا گ ت س و پ ن ه ذ گ د ا م آ ه ل أ س م ل ح ا ه ت ر ا ه م سازمان و ر ا د ف د ه ر گ د ا د ا ز آ 8 ه د ا ز ض ا ق شامل فلسف ذهن پرورش 8 د ئ ا ق. ) 7 8 9 ث ر ا و ( د ش ا ب م س ر د مواد مناسب 6 ا ه ه م ا ن ر ب ع ا م ت ج ا ن ا ب م. ) 0 8 9 ن م پ ل ت اب ق ر ر گا ز ا س ر کا م ه مبان استو بر ه ر و ت ر د ق ع ا م ت ج ا ج ا ن د ر ک و ر با درس و. Philosophic-Mindedness. Comprehension. Penetration. Flexibility 5. Smith 6. Lipman
) ر ب ن ق ن ا ر ا ک م ه و ه د ا ز ن ر ح ب /... ه م ا ن ر ب ب و ل ط م و گ ل ا ش خ ب ر ا ب ت ع ا و ح ا ر ط درس برنامهههههها روانشناخت با رش و ر پ د ر ک و ر مل ا ش ف س ل ف ن ه ذ ر گ د ا ر د م ه ف ت ب غ ر ه ب ه ج و ت د ن م ف د ه م س ر ر غ. ) 9 ث ر ا و ( د ش ا ب م ه ب ق ل ع ت ط ب وا ر و ت م م ص ف ا ر ط ا م ا م ت ه ک ت س ا م ل ع ت ا ض ا ر س ر ا د م س ر د ا ه ه م ا ن ر ب ن ا م ر د ت ب ح م به احتاج و ه و ر گ و ه ت ف ر گ ا ر ف ا ر ننننن نن ن ان س ن ا ر گ ر د ن ا ش ف ا ر ط ا ط ح م ر د ض ا ر ا ه ه د ا و م ه ا ف م ا ب کودک دوران ن ا م ه ز ا ن ا ک د و ک س ر ا د م س ر د ه م ا ن ر ب ر د کلد جاگاه همشه ت ا ض ا ر و ر ن ا ز ا. ) 0 9 ه ت ش ا د د ن ت س ه ه ب و ر ا ر ق رسم درس ه م ا ن ر ب ر د ه س ر د م ا ه ل ا س ن ل و ا ز ا و ه د ش ب و س ح م د ر ف ش ن ا د ک ن ا و ن ع ت ا ض ا ر ز ا ش خ ب ن ا. د ر ا د د ک أ ت کردن محاسبه ر ب ض ا ر ش ن ا د ا د ت ب ا ه ر و د ر د. ت س ا ه ت ف ر گ م ه م ش ق ن ز و ر م ا ن ا س ن ا ا ر ب ش ن ا د ن ا ر گ ا ر ف و د ن ک م ز ا ب د ا ر ف ا ه م ه گ د ن ز ر د ر و ر ض ا ج ن ن آ ز ا ن ن چ م ه. ت س ا ز ا ن ک م ک و ت س ب ن ر ق ن ا س ن ا ا ر ب ه ک ن آ ه ژ و ه ب د و ش م ب و س ح م م و ل ع ا ب ت ا ض ا ر ه ک ا ه شششش ش نشش ا د و ر گ د د ا م ن م ر و ر ض ن آ ش ز و م آ د ر ا د گ ن ت ا گ ن ت ک ا ه رتتتتتتتتت ا ه م ا ب و ر و م ت ( گ د ن ز ط ا ب ت ر ا ف ل ت خ م ر و م ا ر د ا ه ل ل ل ا س ر د ن ا ر ب ا ن ب. ) 9 ر خ ا ن ا و ن ع ه ب ض ا ر ل ئ ا س م ل ح ا ن ا و ت د و ب ه ب ت ه ج ر د ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ه ذ و ر ک ف ا ن ا و ت ت و ق ت ر و پ ق ت ( ت س ا کرده پدا چشمگر اهمت ا د ت ب ا ه ر و د ر د ش ر و ر پ و ش ز و م آ ف ا د ه ا ز ا ش ز و م آ ا ه م ا ظ ن ز ا ض ع ب ضعف عملکرد د و ج و ن ا ا ب. ) 9 ر ه ظ ر د ل ت د ن د ر ک ص خ ش م ر و ظ ن م ه ب ه ن م ز ن ا ر د ر ا س ب ت ا ع ل ا ط م ه ک د ش ب ب س ز م ت ج ا ت ن ه ک ا ر چ ) 8 8 ر و پ م ر ب ( د ر گ ت ر و ص ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ص ح ت ن ا ر ا ن ا ز و م آ ش ن ا د د ر ک ل م ع ه ک ت س ا ن آ ه د ن ه د ن ا ش ن س ر د ر د ن و م ز آ ل ل م ل ا ن ن ب ن ن ن و م ز آ م د ع ت ف ر ش پ ل ل م ل ا ننننن ن ن ب ا ه رههههههه و د ه م ه در راض ز م ت ز م ت ن آ ر گ ن ا ا م ن ا ه س ر ر ب ن ا ج ا ت ن. ) 9 م ر ک ( ت س ا ه د و ب ل ل م ل ا ن ب ن گ ن ا م ز ا ر ت ن ا پ ه ر ا و م ه ل و م ع م ر و ط ه ه ه ب د و ش م ا ر ج ا ن ا ر ا س ر ا د م ر د ه ک ت ن س ش ز و م آ ر د ه ک د و ب ر ه ه ک ع ا م ت ج ا ا ه ت ع ق ا و ن ا و ت م ه ک ت س ا ل ا ح ر د ن ا. د و ش م د و خ ه ر م ز وووووو رو گ د ن ز در شخص س ر د ر د ض ا ر ن ر ت مممم م مم ه م ر ا ک و ر س ن آ ا ب و ض ا ر ن ر ت ل ص ا ز ا ر و د ه ب تدرس دارد ا ه ههه ه ه ل أ س م ه ب ن د ر ک ر ک ف ش ز و م آ ر د ض ا ر ز ا ه د ا ف ت س ا ا م ا د ا د خ س ا پ ا ه ن آ ه ب و د ر ک ح ر ط م ا ر د ر ف ر ه گ د ن ز. TIMSS
) د ن و خ آ ج ا ح 5 9 ن ا ت س م ز / م ر ا ه چ ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف ک ه ک ز ن ن ا ز و م آ ش ن ا د ا ب کمرنگ غالبا ا ت س ا س ر د ن ا س ا س ا ف ا د ه ا ز ا. ) 0 9 ن ا ر ا ک م ه و ت ع ا م ج ل ع ز ب س ض ا ر س ر د ر د ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ه ذ ش ر و ر پ ا ت س ا ر ر د ض ا ر س ر د ل ص ح ت ت ف ر ش پ ر ب ف س ل ف ت ن ه ذ ر ث أ ت ه ع ل ا ط م «ن ا و ن ع و فلسف ذهنت د ا ع ب ا ن ن ب ه ک د ا د ن ا ش ن» ز ر ب ل ا ن ا ت س ا ه ط س و ت م ع ط ق م ض ا ر ه ک ر و ط ه ب د ر ا د د و ج و ر ا د ا ن ع م و ت ب ث م ه ط ب ا ر ن ا ز و م آ ش ن ا د ه و ل ج د و ش م ه د ا د ش ه و ژ پ ر د ) 9 ( ( ن ا ز و م آ ش ش ش ش ش ن ا د ل ص ح ت ت ف ر ش پ س ر د ر د ش و ه ز ت ه ب ت ب س ن جامعت بعد ر گ د ه ع ل ا ط م ر د. د ر ا د ض ا ر ل ص ح ت ت ف ر ش پ ا ب ر ت و ق ه ط ب ا ر ر ذ پ ف ا ط ع ن ا و ق م ع ت د ا ع ب ا ا م ن ه ا ر م و س ل ا س ن ا ز و م آ ش ن ا د ض ا ر ل ئ ا س م حل توانا ر ب ف س ل ف ت ن ه ذ ر ث أ ت «ن ا و ن ع ا ب ه ک ن ا د م ه ت ن ه ذ ن د ش ر ت و ق ا ب ه ک د م آ ت س د ه ب ه ج ت ن ن ا شد انجام» جنست تفکک ه ب ف س ل ف د ع ب ر ث ا ن ن چ م ه. د ب ا م ش ا ز ف ا ر ا د ا ن ع م ر و ط ه ب ن ا ن آ ض ا ر ل ئ ا س م حل توانا ن ا ز و م آ ش ن ا د جامعت ابعاد ر ث ا ز ا ش ب ر ا د ا ن ع م ر و ط ه ب ض ا ر ل ئ ا س م حل توانا ر ب ق م ع ت و ر ذ پ ف ف ف ف ف ا ط ع ن ا ل د م «ن ا و ن ع ا ب ) 9 ( ن ا ر ا ک م ه و ر و پ ل ع ر ش ش ه و ژ پ ا ه ه ت ف ا. ) 9 ن ا ر ا ک م ه و ر و ن ( د و ب خ ش ق ن ر ا ت خ ا س خودپندار و د م آ ر ا ک د و خ ف س ل ف ن ه ذ ت ق ک ن ا و ن ع ه ب ض ا ر ه ک د ر ا د ن ا ه ب ه ر ا ش ا ز ن» ض ا ر ل م ا و ع ز ا د ا ر ف ا ل غ ش خ د ن ن ن ا م ط ( 9 ( د ا ژ ن ن ر آ. د ر ذ پ م ر ث أ ت ض ا ر د م آ ر ا ک د و خ ت ن ه ذ ت ق خ د ش ر و ت ب ر ت ر د ت ا ض ا ر ش ز و م آ و ک ر د ع و ض و م ن ب ز ا ب پشرفت بر ض ا ر و ل ص ح ت د ر ک ل م ع ر د ر ا ذ گ ر ث أأ أ ست ر ر د ر ا د ن پ د و خ و ض ا ر ه ب» ه ف س ل ف و ت ا ض ا ر ن ا ک د و ک «ن ا و ن ع ا ب ش ه و ژ پ ط ا ب ت ر ا و ن ا ن ا و ج و ن و کودکان ق ا ه ه ز و ح ن ا ر د ز ا ب ا ه ه د ع ا ق و ن ا ک د و ک ه ب ه ف س ل ف ش ز و م آ ن و چ م ه ر گ د ا ه ا پ حوزه با ن آ ش ز و م آ ه م ا ن ر ب ر ث أ ت س ر ر ب ف د ه ا ب ق ق ح ت ر د ز ن ) 8 8 ( د م ح م. ت س ا ه ت خ ا د ر پ ا ر ب ه ف س ل ف م ر ا ه چ ل ا س ر ت خ د ن ا ز و م آ ش ن ا د ش و ه ه ر ه ب و ض ا ر ق ط ن م ش و ه ت خ ا ن ش ل و ح ت ر ب ن ا ک د و ک د ص ر د 6 ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ا ش و ه ه ر ه ب ر د ه ف س ل ف ش ز و م آ ه م ا ن ر ب ش خ ب ر ث ا ه ک د ا د ن ا ش ن ا د ت ب ا. ت س ا ه د و ب د ص ر د ا ه ن آ ت ا ض ا ر ر ب 8 9 9 ( ن م پ ل ( ط ا ر ب ن ا ز و م آ ش ن ا د ه ب ش ز و م آ «ن ا و ن ع ا ب ا ه ع ل ا ط م : بندشند منطق ه ک ن ن ن ا ل ا س ک ه ک ن ا ز و م آ ش ن ا د د ا د ن ا ش ن» ن ا ک د و ک ه ب ه ف س ل ف ش ز و م آ ه م ا ن ر ب ا ه ه ت ف ا ز ا خ ر ب س و ر د ر د د ن ا ه ت س ن ا و ت د ن د و ب ه م ا ن ر ب ن ا ک ر د ض ا ر د ن ن ا م ا ر م ن ل ت د ت س ا و و ب ل ط م ت ح ت ب و
0 5 ن ا ر ا ک م ه و ه د ا ز ن ر ح ب /... ه م ا ن ر ب ب و ل ط م و گ ل ا ش خ ب ر ا ب ت ع ا و ح ا ر ط ب س ک ا ر ب ل آ ه ه ه د ا ر ا ز ب ا : کودکان برا ه ف س ل ف «ن ا و ن ع ا ب ش ه و ژ پ ر د ) 0 ( گرونو. نماند ا ه ت ر ا ه م ک ر ح ت د ا ه ن ش پ ا ر ز ر و ه ه ه ف س ل ف ا ن د ف س ل ف ل م ع ر ک ف ت خ ر ک ف ت د ن ا و ت م ن ا ک د و ک ا ر ب ه ف س ل ف و ر ظ ن ه ب. د ر ا د ن ا و خ م ه ن ا س ن ا ن س و د ن ک ک ر ح ت ا ر و ت ا ب ر ج ت کودکان محدود ه ک ت س ا ه د ا د ت ع ب ط ا ب ا ه ن آ ق ط ن م ر ک ف ت و ق ن ا و ن ع ه ه ه ه ب د ن ا و ت م ن ا د ت ب ا ه ر و د ر د ه ل أ س م حل روکرد ر گ ر ا ک ه ب ر ب ز ن ) 8 0 0 ( س ت س ا. د ش ا ب ه ن م ز ن ا ر د ل م ع ا ر ب ت د و د ح م ج ا ت ن. د ن ا د م ز ر ح م ض ا ر ش ز و م آ ت ف ر ش پ ر د ا ر ن آ ش ق ن و ه د ر ک د ک أ ت ض ا ر ش ز و م آ ر د ص و ص خ ر د ن م پ ل ا ه ش ه و ژ پ ض ا ر د ر ک ل م ع ر ب ن ا ک د و ک به فلسفه ش ز و م آ ه م ا ن ر ب ر ث أ ت ر ا س ب د ر ک ل م ع د ن ا ه ت ف ر گ ر ا ر ق ه م ا ن ر ب ن ا ت ح ت ه ک ن ا ز و م آ ش ن ا د ت س ا ن آ ز ا ک ا ح ن ا ز و م آ ش ن ا د خ ا ل ت د ت س ا و ض ا ر ر د ت ا ب ط س و ت که دگر ض ا ر د و خ ز ا ق ن م پ ل ( د ن ا ه ه ه ه د ا د ن ا ش ن 8 9 ر ک ف ت ه ع س و ت «ن ا و ن ع ا ب ) 5 0 ( سپجونوب و ا ک س ر ا م ش ه و ژ پ ر د. ) 6 8 9 ش ز و م آ ر د د ا ق ت ن ا گرفت انجام ان«ز و م آ ش ن ا د جانبه همه د ر ک ل م ع و ب س ا ن م ا و ت ح م طرق از ا د ت ب ا ه ر و د ض ا ر ش ز و م آ ل ح ا ر م ر د د ا ق ت ن ا ر ک ف ت ه ع س و ت ت م ه ا م و ز ل ر ب ک ش م س ر ر ب «ن ا و ن ع ا ب ش ه و ژ پ ر د ز ن ) 0 ( ت ا ب ر ج ت ق ب ط ر ب ن آ د و ب ه ب ن ا ه ب» کشورها دگر. است شده تأکد ه د ا ز ن ر ح ب ا ه ژ ت ا ر ت س ا و ت ا ض ا ر س ر د ت ر د ن ر ت مممممم م مم م هم م ه ک د س ر ه ج ت ن م د ع ض ا ر ز ا س ر ت د ا ص ت ق ا ل م ا و ع ه ز گ ن ا ن ا د ق ف شامل فعال ر گ د ا و س ر د ت ت ا ض ا ر کل مفاهم خ و ل ح ا ر ب مقدمات آموزش ا ه ت ت و ا ف ت ه ب ه ج و ت ن ا د ق ف و ن ا ا پ ا ه ن و م ز آ د ا ج ا ا ر ب د ر ف ا ر ب بازدارنننننننده عوامل در توازن ه ب د ح ز ا ش ب ه ج و ت ض ا ر ل ل ئ ا س م ر ب ه د ش ز ک ر م ت م ر گ د ا د ن ن ا و ت م ن ا م ل ع م راض تدرس د و ب ه ب ر و ظ ن م ه ب ن ن چ م ه.. د ن ش ا ب م ت ق ر گ ممممممم م م م ممم م ص ت و ر و ص ت و ک ا ر د ا م ه ف افزاش جهت ا ن د ز و ر ا ه ر و ا ن ف ط ا ر و ا ن ف ر گ ر ا ک ه ب ا ر ز کنند استفاده. د ر ب ب ت ا ب ض ا ر ت ا ر د ز ا ن ن ن ن ن ر خ آ ن ا ز و م آ ش ش ش ش ش ن ا د ل ل ئ ا س م ل ح ر د ا ر ن ا ز و م آ ش ن ا د ا ن ا و ت د ن ا و ت م. Gruioniu. Stacey. Maricica. Spijunovicb
ل) ق ن ه ب 5 9 ن ا ت س م ز / م ر ا ه چ ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 6 ن ا م ر ک ر ه ش ر د ا م ا ) 9 9 9 ر ن د ر ا گ ( د س ر م ر ظ ن ه ب م و ل ع ر ا س ز ا ر ت ت ا ب ث ا ب ت ا ض ا ر م ا و ع ه ا گ د د ز ا ه چ ر گ ا ا ه ه ه و ش و ت ا ض ا ر د ا ب ت س ا ن و گ ر گ د و ر غ ت ل ا ح ر د ن آ ز چ ه م ه ه ک ا ن د آن آموزش ت و ق ت د ن ا ر ف ر د ف س ل ف ن ه ذ ه ا گ ا ج ه ب ه ج و ت ا ب ن ا ر ب ا ن ب. ) 0 9 ن ا ر ا ک م ه و و ر ن ( د ن ک ر غ ت ز ن ب ا ت س د و ق ط ن م ن ه ذ س ر د ه م ا ن ر ب ه ا گ د د ش ر و ر پ بر مبتن ه ا و خ د ا د و د ا ز ک ک ب ( گ د ن ز ر د ت ق ف و م ه ب س ر د ر د ف س ل ف ت ن ه ذ ه ت خ ا د ر پ ن ا م ل ع م و ت ب ر ت و م ل ع ت ن ا ص ص خ ت م ه ب ) 9 الگو طراح ز ا ن آ اعتباربخش و ن ا ت س ب د ض ا ر. د ش ن د ب س ر د ه م ا ن ر ب ر د د ل ک ر ص ن ع ر ا ه چ ) 9 ک ل م ز ا. گرفتند قرار ر ظ ن د م س ر د ه م ا ن ر ب و گ ل ا ح ا ر ط جهت ارزشاب و س ر د ت ا د ت ب ا ه ر و د ن ا م ل ع م و ت ب ر ت و م ل ع ت ن ا ص ص خ ت م ه ا گ د د ز ا د ا ه ن ش پ س ر د سسسسسسسسس س سسسس س س س ا ز ر ظ ن ر ب ن ت ب م ب ت ر ت ا ه شششششششش وش ر محتوا اهداف شامل ه م ا ن ر ب و گ ل ا ه ا گ ن آ ش خ ب ر ا ب ت ع ا د ر و م س ر د ه م ا ن ر ب ب و ل ط م و گ ل ا ش خ ب ر ا ب ت ع ا و طراح پژوهش ن ا ف د ه ا ذ ل. گرفت قرار. د و ب ن ا ت س ب د ض ا ر س ر د ر د ن ا ز و م آ ش ن ا د ف س ل ف ت ن ه ذ ش ر و ر پ ر ب ق ق ح ت ش و ر د ک أ ت ا ب ر د ا ن ( ت س ا ه ت ف ر گ م ا ج ن ا ا ه ن م ز ق ق ح ت ش و ر ا ب ه ک ت س ا کاربرد تحققات جزء پژوهش ن ا ا ه گ ژ و ا س ا ن ش ا ر ب. ) 5 9 : 8 ق ا ر ن ف س و ع ب ا ن م ز ا ا د ت ب ا ه ر و د ض ا ر س ر د ر د ف س ل ف ت ن ه ذ و پرورش بر ن ت ب م س ر د ه م ا ن ر ب ر ص ا ن ع و نظر مبان کارشناسان و س ر د ه م ا ن ر ب ن ا ص ص خ ت م ت ا ر ظ ن ز ن و ق ق ح ت ع و ض و م ا ه شششششش شش هش و ژ پ ش ر و ر پ و ش ز و م آ ر ا س و ا ه ه م ا ن ن ا ا پ ا ه ه ل ا ق م ا ه ب ا ت ک ل م ا ش ه ل ح ر م ن ا ر د ش ه و ژ پ ه ع م ا ج. د ش ض ا ر س ر د ه م ا ن ر ب ز ن و ق ق ح ت ع و ض و م ا ب ت ر ث ک ه ت ف ر ش پ کشورها از برخ ر د ا ه ههه ه ه ت ش و ن ه ک د و ب ه ب با مرتبط ه د ا ف ت س ا ت ل ع ط ب ت ر م ن ا ر د. د ش ه د ا ف ت س ا ه ن و م ن ن ا و ن ع ه ب ق ق ح م س ر ت س د ر د ک ن و ر ت ک ل ا و چاپ متون ز ا ع ب ا ن م ط ا جمعآور به ر ا د ر ب ش ف طرق از ه ل ح ر م ا ر ب ر ظ ن ط ا ل ل ح ت و ه ز ج ت ن ا ص ص خ ت م ز ا ر ف ن ل م ا ش ش ه و ژ پ ر ا م آ ه ع م ا ج س ا د ا ز آ ن ا م ر ک ل ا س ر د ا ه ت خ ا د ر پ ج ا ت ن ت س ا و ل ل ح ت ف ص و ت ز ا ا ا و د ا ه ن ش پ س ر د ه م ا ن ر ب و گ ل ا ب ا ش ز ر ا ا ر ب. د ش ه د ا ف ت س ا ت ا ا ه ههههه هه ه ه ا گ ش ن ا د ز ا ت ب ر ت و م ل ع ت باهنر شهد ح ا و ن ز ا ا د ت ب ا ه ر و د م ل ع م و ر و ن م ا پ و ن ا گ ن ه ر ف ن ا م ر ک د ح ا و م ل ص ح ت و 5 9 م ج ح بودن محدود ل ل د ه ب. د و ب 9 ر ا م آ ه ع م ا ج. Gardner. Zais
) ف د ه م) ک ل خ ز ا 7 ن ا ر ا ک م ه و ه د ا ز ن ر ح ب /... ه م ا ن ر ب ب و ل ط م و گ ل ا ش خ ب ر ا ب ت ع ا و ح ا ر ط ر گ ه ه ه ن و م ن ه و ش ه ب ت ب ر ت و م ل ع ت ن ا ص ص خ ت م کله متخصصان م ج ح ه ب ه ج و ت ا ب. شدند انتخاب ش ه و ژ پ ر ا م ش م م م م م ا م ت ه ن و م ن ن ا و ن ع ه ب ووووووووووو و و و و و وو و کرجس جدول براساس ن ا م ل ع م ر ا م آ ه ع م ا ج ش ه و ژ پ ه ن و م ن ن ا و ن ع ه ب ا ه ل ح ر م چند خوشها تصادف ر گ ه ن و م ن ه و ش ه ب م ل ع م 06 مورگان ر گ ه ن و م ن شوه. شدند انتخاب ر ه ش ا د ت ب ا ه ک د و ب صورت بدن ن ا م ر ک ک ه س ر د م ر ه ز ا و ه س ر د م 5 ناحه ر ه ز ا س پ س. د ش م س ق ت ش ر و ر پ ک ن ا ن ا م ل ع م و ب ا خ ت ن ا ه ب ا ه س ش ه و ژ پ نمونه عنوان د ن د ش ه د ن ا د ر گ ز ا ب ق ق ح م ه ب ه ک ا ه ه م ا ن ش س ر پ ه ک د ن د ش ب ا خ ت ن ا ت ر و ص ه ب ه م ا ن ش س ر پ 6 ا ه ه د ا د ر و آ ع ع ع م ج ر ا ز ب ا. د ش ه د ا ف ت س ا ا ه ن آ ز ا ا ه ه د ا د ل ل ح ت ر د ه ک د ن د و ب 5 ا ر ا د ه ت خ ا س ق ق ح م ه 5 و گ ت ر ک ل ا ه ج ر د ج ن پ س ا ق م ا ب ه ح ا ن و د ه ب و ش ز و م آ تصادف صورت ه ب س نهات در تکمل صحح ر ا م آ ن ا م ز ا ه د ش ا ههههه هه م ا ن ش س ر پ د ا ز ل خ ا ت»» منظور بدن. د ش ه د ا ف ت س ا ا و ت ح م و ر و ص ا و ر ز ا ه م ا ن ش س ر پ ن ا ا و ر س ر ر ب ا ر ب. د و ب )» 5«ز ا کاف تخصص و ه ب ر ج ت ز ا ه ن م ز ن ا ر د که متخصصان ز ا ر ف ن 5 و ر و ا ش م و ا م ن ه ا ر ن ا د ا ت س ا ت ا ر ظ ن ص ا و ر گ ن ز ا ب جهت بودند د ن م ه ر ه ب ت ب ر ت و م ل ع ت ص ص خ ت م 0 ( ر ف ن 0 ز ا ل ک ش ت م ا ه ن و م ن ر د ا ا پ س ر ر ب ر و ظ ن م ه ب. د ش ه د ا ف ت س ا گوهها ح و س پ س و ا ر ج ا ت ا م د ق م ر و ط ه ب د ن د و ب ه د ش ب ا خ ت ن ا ف د ا ص ت ت ر و ص م ل ع م 0 0 ه د ا ف ت س ا ا ب ) ا د ت ب ا ه ر و د ه م ا ن ش س ر پ ه ک ه ب ا ف ل آ ننننن ننن ون م ز آ ز ا ا ر ج ا ز ا س پ. د و ب ه م ا ن ش س ر پ ا ا پ د أ ت ر گ ن ا ب ه ک د م آ ت س د ه ب ن آ ا ر ب 0/69 ب ر ض خ ا ب ن و ر ک ن ا و ا ر ف ل و د ج ( ف ص و ت ر ا م آ ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ه د ش ر و آ ع م ج ا ه ه د ا د ل ص ا ه ن و م ن ر ب ه م ا ن ش س ر پ و ر ا ر ق ل ل ح ت و ه ز ج ت د ر و م SPSS ر ا م آ ر ا ز ف ا م ر ن ر د ) و د خ ن و م ز آ ( ط ا ب ن ت س ا ر ا م آ و ) د ص ر د. د ن ت ف ر گ ا ه ه ت ف ا ر ب ن ت ب م س ر د ه م ا ن ر ب و گ ل ا ر د ف س ل ف ذهنت پرورش و ا م ن ه ا ر ن ا د ا ت س ا ا ب ر ک ف م ه و ر ظ ن ن ا ب م ه ع ل ا ط م ر و ا ش م از پس ابتدا ه ر و د ض ا ر س ر د ر د ر ص ن ع ر ا ه چ ب ل ا ق ه م ا ن ر ب س ر د ر ذ پ فففف فف اف ط ع ن ا و ق م ع ت ت ع م ا ج د ع ب ه س ر د ) ب ا ش ز ر ا و س ر د ت ا ه ش و ر ا و ت ح م. ت س ا ه د ش ه ئ ا ر ا ) ) ر ا د و م ن ر د. Likert Scale
5 9 ن ا ت س م ز / م ر ا ه چ ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 8 ن ا ت س ب د ض ا ر س ر د ر د ن ا ز و م آ ش ن ا د ف س ل ف ت ن ه ذ ش ر و ر پ ر ب د ک أ ت ا ب س ر د ه م ا ن ر ب د ا ه ن ش پ و گ ل ا. ر ا د و م ن ) جدول در ( ا ه ص خ ا ش. د و ش م ه د ه ا ش م ن ا ت س ب د ض ا ر س ر د ش ر و ر پ ر ب د ک أ ت ا ب س ر د ه م ا ن ر ب ر ص ا ن ع ف ص و ت ر د فلسف ذهنت
9 ط ر ا ح و ا ع ت ب ا ر ب خ ش ا ل گ و م ط ل و ب ب ر ن ا م ه... / ب ح ر ن ز ا د ه و ه م ک ا ر ا ن ع ن ا ص ر ب ر ن ا م ه د ر س ه د ف م ح ت و ا ر و ش ت د ر س ر و ش ا ب ع ا د ذ ه ن ت ف ل س ف ج د و ل. ش ا خ ص ه ا ت و ص ف ع ن ا ص ر ب ر ن ا م ه د ر س ب ا ت أ ک د ب ر پ ر و ر ش ذ ه ن ت ف ل س ف د ا ن ش آ م و ز ا ن د ر د ر س ر ا ض ا ر ز ش ا اا ا ا ب ج ا م ع ت ت ع م ق ا ن ع ط ا ف پ ذ ر ج ا م ع ت ت ع م ق ا ن ع ط ا ف پ ذ ر ج ا م ع ت ت ع م ق ا ن ع ط ا ف پ ذ ر ج ا م ع ت ت ع م ق ا ن ع ط ا ف پ ذ ر گ ر و ه ه ه ه ا ش ا خ ص ه ا خ ل ک م و ک م ف ر ا و ا ن د ر ص د د ب س ت ا ن م ت و س ط ف ر ا و ا ن د ر ص د 5 ز ا د ف ر ا و ا ن 8 د ر ص د 55 خل ز ا د ف ر ا و ا ن د ر ص د 8 م ا ن گ ن پ ا س خ ه ا / / /6 / /5 /5 /7 / /6 /7 0 /8 /9 9 / /6 /9 /0 /9 / 0 /7 / /7 / /6 /9 0 0 5 5 5 7 5 5 5 8 6 5 8 5 9 8 5 5 9 7 7 6 5 0 7 7 0 7 0 0 9 0 8 9 6 0 7 8 9 5 8 7 7 8 8 0 5 9 5 8 6 6 5 8 5 5 5 6 7 5 6 6 0 5 9 7 5 5 5 0 7 7 7 6 7 6 9 5 6 5 5 5 0 7 6 5 7 6 5 6 8 6 5 9 5 5 0 7 5 9 5 5 5 5 0 5 6 0 9 0 6 7 8 0 در جدول ) ) ن ت ا ج آ ز م و ن خ د و ج ه ت ب ر ر س ت ف ا و ت ب ن ع ن ا ص ر پ ر و ر ش ذ ه ن ت ف ل س ف د ر د ر س ر ا ض د ب س ت ا ن ا ر ا ئ ه ش د ه ا س ت. ب ر ن ا م ه د ر س ب ا ت أ ک د ب ر
) ت ع م ا ج 5 9 ن ا ت س م ز / م ر ا ه چ ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 0 س ر د ر د ف س ل ف ت ن ه ذ ش ر و ر پ ر ب د ک أ ت ا ب س ر د ه م ا ن ر ب ر ص ا ن ع ن ب ت و ا ف ت س ر ر ب ت ه ج و د خ ن و م ز آ ج ا ت ن. ل و د ج ه م ا رن ب ر ص ا ن ع س ر د ف د ه ا و ت ح م س ر د ت ش و ر ب ا ش ز ر ا ش و ر ف س ل ف ت ن ه ذ د ا ع ب ا ت ع م ا ج ق م ع ت ر ذ پ ف ا ط ع ن ا ت ع م ا ج ق م ع ت ر ذ پ ف ا ط ع ن ا ت ع م ا ج ق م ع ت ر ذ پ ف ا ط ع ن ا ت ع م ا ج ق م ع ت ر ذ پ ف ا ط ع ن ا ن ا م ل ع م و ن ا ص ص خ ت م ه ا گ د د ز ا ن ا ت س ب د ض ا ر ه ر ا م آ ر ا د ق م خ ر و ذ ج م /6 5 0 ه ج ر د د ا ز آ ل ا م ت ح ا ح ط س ر ذ پ ا ط خ 0/ 6 5 0/7 7 0/5 0 0/7 9 0/0 0 9 0/0 0/6 8 8 0/ 8 0 0/9 5 0 0/ 8 9 0/ 0/5 5 0 / 9 /8 6 /695 6/ 0 5 /7 8 0/ 6 6/7 0 7 7/ 0/9 6 / 6 5 7/ 8 5 ر گ ه ج ت ن ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت م د ع ه ج ر د ا ب و د ص ر د 5 ر ذ پ ا ط خ ح ط س ر د ه د ش ه ب س ا ح م χ ر ا د ق م ) ) ل و د ج ر د ه ک ن ا ه ب ه ج و ت ا ب د أ ت ر ف ص ض ر ف ا ذ ل ت س ا ر ت ک چ و ک ل و د ج χ ر ا د ق م ز ا د ا ز آ ق ق ح ت ض ر ف و د و ش م ز ا ه ک د و ش م ه ج ت ن ن ع د و ش م د ر ن ا ن م ط ا د ص ر د 5 9 ل ا م ت ح ا ا ب ع ز و ت و د ن د و ب ت و ا ف ت م ن ع ن ا م ل ع م و ت ب ر ت و م ل ع ت ن ا ص ص خ ت م ن ع ه و ر گ و د ه ا گ د د ع ز و ت ن ب ر ا م آ ظ ا ح ل س ا س ا ر ب ) ب ا ش ز ر ا و س ر د ت ا ه ش و ر ا و ت ح م ف د ه ( ر ص ا ن ع ا ب ه ط ب ا ر ر د و ق م ع ت ه ج ت ن ) ) جدول محتوا ا د ت ب ا ه ر و د ف س ل ف ت ن ه ذ د ا ع ب ا ه ب ت ا ن ع ا ب ر گ د ت ر ا ب ع ه ب. د ر ا د ن د و ج و ر ا د ا ن ع م ت و ا ف ت ) ر ذ پ ف ا ط ع ن ا ت ب ر ت و م ل ع ت ن ا ص ص خ ت م ز ا ت ا ب د ص ر د که مشود ر ث ک ا ا ذ ل. د ن ا ده و م ن ب ا خ ت ن ا ا ر د ا ز ل خ و د ا ز ا ه ه ن ز گ ا د ت ب ا ه و ر گ ر ص ا ن ع ب ا ش ز ر ا ا ب ه ط ب ا ر ر د ف د ه ( ف س ل ف ت ن ه ذ ش ر و ر پ ر ب ن ت ب م س ر د ه م ا ن ر ب. د ن ا ه ت س ن ا د ا و ت ح م ر د س ر د ا ه ششششششش و ر ا ه ه ه ه ه ه ن و م ن و ه ر و د ن ا م ل ع م و د ر ه در تحقق و گ ل ا از ) ارزشاب و س ر د ت ا د ت ب ا دوره راض ب و ل ط م ا ر اا ا نه آ. ت س ا 7/8 ر ب ا ر ب د ا ز آ ه ج ر د و د ص ر د 5 ر ذ پ ا ط خ ح ط س ر د ل و د ج χ ر ا د ق م.
) ر د ن ک س ا ) د ئ ا ق 7 6 گرونو ) ل ب س ل س 9 8 6 ن ا ر ا ک م ه و ه د ا ز ن ر ح ب /... ه م ا ن ر ب ب و ل ط م و گ ل ا ش خ ب ر ا ب ت ع ا و ح ا ر ط ر گ ه ج ت ن و ث ح ب د ک أ ت ا ب س ر د ه م ا ن ر ب و گ ل ا ه ک د ا د ن ا ش ن ش ه و ژ پ ن ا ا ه ه ت ف ا چهار براساس که دبستان ض ا ر س ر د تدرس روشها و م ه م ر ص ن ع ر د ج ا ر جامعت ( فلسف ذهنت د ع ب ه س ر ب ن ت ب م و ) ارزشاب و در فلسف ت ن ه ذ ش ر و ر پ ر ب ا و ت ح م ف د ه ا ( س ر د ه م ا ن ر ب و ق م ع ت ب و ل ط م ن ا ت س ب د ن ا م ل ع م و ت ب ر ت و م ل ع ت ن ا ص ص خ ت م ه ا گ د د ز ا ت س ا ه د ش ح ا ر ط ) ر ذ پ ف ا ط ع ن ا ا ه گ ژ و د ر و م ر د گروه دو ن ا ه ا گ د د ن ب و شده دانسته ت و ا ف ت س ر د ه م ا ن ر ب ن ا ر ص ا ن ع ر ب د و خ ت ا ق ق ح ت ر د ن ا ق ق ح م ز ا خ ر ب ه ک ت س ا ه د ا د ن ا ش ن ا ه س ر ر ب. ت س ا ه د ش ن ه د ه ا ش م ر ا د ا ن ع م س ر د ا ه ه م ا ن ر ب ح ا ر ط کان و ن ا ک د و ک و ق م ع ت ت ع م ا ج ه ا پ ر ب ر ذ پ ف ف ف ا ط ع ن ا ورزده تأکد ر ا د ر و خ ر ب و ه ا گ آ و ر ا ش ه ا ه ن ا س ن ا ت ب ر ت چون اهداف ذ ا خ ت ا و ) 6 8 جزئ عنوان ه ب ع س و د د ز ا ر ا د ر و خ ر ب ) 9 8 ن ا ض م ر ( ق ط ن م و صحح استدتل ا ن ا و ت ز ه ر پ و ف س ل ف ح و ر 8 8 م ا غ ر ض و( ر گ ن ئ ز ج ز ا ث ر ا و ( تفکر تقوتمهارتتتتتها 8 ن ا ر ا ک م ه و ش ع ر م آآآآآندهههنگر توانا د ا ج ا ) 9 ت و ا ض ق و ت س در ر ظ ن ر د ا ه ن آ ر د ق ط ن م ر ک ف ت ا ن ا و ت ش ر و ر پ ر و ظ ن م ه ب ا د ت ب ا ه ر و د و ا ه ا ن ا و ت و س ر د ه م ا ن ر ب ف ا د ه ا ا ب د ا ب ز ن ا و ت ح م ث ار و ( د ش ا ب ه ت ش ا د ب س ا ن ت 9 و( ا و ت مح ه ئ ا ر ا ان ک م ا و ) 8 8 خ ش ر و ر پ ن ا ک م ا ق ر ط ز ا ز ا ز ا ن ا ک د و ک ر د 6 8 ه د ا ز ض ا ق و ج ا ن ( ا ه ف ف ف د ه ء ز ج ا ر ) 0 ا ه گ ژ و و ق ط ا ر و ا ن ق ر و ا ن ف ر د. د ن ا ه ه ه ت ف ر گ د ش ر س ر د ه م ا ن ر ب ررررراستا همن ن ا ز و م آ شششش ش نشش ا د ا و ت مح طرق از ر گ ن ل ل ل ل ل ل ل ل ک و ا. د ش ا ب ه ت ش ا د د و ج و ) 9 8 ن ا ض م ر ( و گ و ت ف گ و ) 9 8 ه د ا ز و ر ه ا م و ر و ن خ س ( ن و چ م ه ل ا ع ف س ر د ت ا ه ش و ر ز ا د ا ب ن ا ر گ ا ر ف ر د ف س ل ف ن ه ذ ش ر و ر پ د ر ب ه ا ر خ س ا پ و ش س ر پ 9 9 ن م پ ل ر و ظ ن م ن ا ر ب ه و و ت ف گ ه ث ح ا ب م ماهروزاده و ر و ن خ س ( ت ف ر گ ه ر ه ب ه ژ و ر پ ش و ر و مسأله حل 0 0 وز ر م و د ل ف م ا ب و گ 8 0 ز م ل و 8 ه د ا ز ض ا ق و ج ا ن 9 سبزوار فاضل 9 ث ر ا و ب ا ش ز ر ا ا ه ش و ر ن ع ت ر د د ن و ش ه د ج ن س ا ه ف د ه ا ب ج ا ت ن د ا ب 9 ن ا ر ا ک م ه و ر و ن ب ا ش ز ر ا ر د ه ک ن آ ه ب ه ج و ت ا ب. ) 0 ک ر ر ب ن ت ب م س ر د برنامه برا. Bamfield. Mroz. Wilms. Rieck
موحد) صفا 8 0 5 9 ن ا ت س م ز / م ر ا ه چ ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف ف ا د ه ا ا ب ب ا ش ز ر ا ا ه ش و ر ن ب ب س ا ن ت ا ت ت س ا م ز ت ض ا ر س ر د ر د ف س ل ف ت ن ه ذ ش ر و ر پ س ر د ه م ا ن ر ب ن ا شوهههها انرو ز ا. گردد لحاظ د ن ش ا ب ه ج و د ن چ و ع و ن ت م باد ارزشاب ن ا ن آ ر ه ا ظ ت ل ا ع ف ر ب ه ن و د ن ن ک د ک أ ت ن ا ر گ ا ر ف ت ل ا ع ف و ا ن ع م م ه ف ر ب ه ک ر و ط ه ب ل م ع ان ر ج بط ت ر م ا ه ن آ ع ق وا گ د ن ز و ن ا د ز و ر ق با ( د ن ش ا ب و ا ب د ا ب ز ن اساس بران. ) 0 8 ه ن ا گ د ن چ ش و ه ن و م ز آ ز ا ه د ا ف ت س ا ل م ا ش ر ظ ن د ر و م س ر د ه م ا ن ر ب ر د ب ا ش ز ر ا ا ه ه و ش ن ر ت ب س ا ن م ت ه ج ) ا ض ف ش و ه و ض ا ر ق ط ن م ش و ه ه ب ط و ب ر م ش خ ب ( ر ن د ر ا گ ض ا ر س ر د ر د ن ا ر گ ا ر ف محبت و 0 0 ز ز ع ل ا د ب ع ( 9 ب ا ر ا د ش ج ن س ب ا ش ز ر ا و ) 8 0 0 ا و ن ل و 9 و( ر ک ف ت د ن ا ر ف م ل ع م ط س و ت خودارزشاب اعمال. د ش ا ب م ) 0 0 0 ز م ا ل و و ف ل ک ت ا س 9 ر ا ج ا و ا ب د و د ئ ا ق ( ن ا ز و م آ ش ن ا د ا ر گ ا و ه و ر گ و و و ه ت ش ا د ل ک ش م ن آ ا ب و ر ا و ر ز ا ن ا ز و م آ ش ن ا د ه ر ا و م ه ه ک ت س ا س و ر د جمله از ض ا ر س ر د ن ا ز و م آ ش ن ا د ت ا ر م ن و ض ا ر ش ز و م آ ت ع ض و ه ک د ن ه د م ن ا ش ن ا ه ر ا م آ ا ه ف ف د ه و ت س ن ن ا ر ا ف ص ( د و ش م ن آموزش پرورش خ ر ک ف ت ن ت ش ا د ن ع ض ا ض ا ر مطلوب درس ان ر د ق ط ن م و ق ا ه ش ش ش و ر ا ب ن ا و ت م ن ر گ د ن ا ر ب ا ن ب. ) 9 8 ن س ح ر م و ح ت ن س ا ن د ا ذ ل. ) 9 ن ا ب ع ش ( د ا د ق و س ه ت ف ر ش پ و ه د چ پ ل و ح ت ک و س ه ب ا ر ن آ د ا ر ف ا و ه ع م ا ج ه ز و ر م ا. ت س ا ه د ر ک ف و ط ع م ر گ د ا ه ب س ر د ت ز ا ا ر د و خ ه ج و ت ه ط ق ن ز و ر م ا ش ر و ر پ و ش ز و م آ ت ب ر ت ل ئ ا س م صاحبنظران توصه ش ز و م آ و ن آ ن ا ز و م آ ش ش ش ن ا د د ن ن ا و ت ب ه ک د ر گ ت ر و ص ر و ط س ر د ا ه ه م ا ن ر ب طراح راهبردها و ا ه تتتتتت ت تت ف ا ه ر ه ک ت س ا و ه د ن ن ک د د د ل و ت ا ر ه د ن ز ا س م ل ع ه ک ت ر و ص ر د و ر ن ن ن ا ز ا. ) 98 همکاران و ن ا ر ا ف ص ( ن آ ف ر ص ه د ن ن ک ت ف ا ر د ه ن و د ن ر و آ ر ا ب و ) ر ذ پ ف ف ا ط ع ن ا و ق م ع ت ت ع م ا ج ( ف س ل ف ت ن ه ذ د ا ع ب ا ر ب ن ت ب م ض ا ر س ر د ه م ا ن ر ب د ص ق ه ب ا ر ب ش و ا ک د ن ا ر ف ط ه ک د و ر م ر ا ظ ت ن ا د د ر گ ح ا ر ط ن ا ز و م آ ش ن ا د ف س ل ف ن ه ذ ش ر و ر پ ا ه ل ح ه ا ر ن ا م ز ا و ه ت خ ا د ر پ ه ل أ س م ف ل ت خ م ا ا و ز و ب ن ا و ج س ر ر ب ه ب ض ا ر ل ئ ا س م ن ا ر د ن ن چ م ه. د ن ا م ن ب ا خ ت ن ا ا ر ل ح ه ا ر ن ر ت ه ب د ن ا ر ف ک م ه ا ب ل م ا ع ت و ت س ر د ت و ا ض ق ق ط ن م ل ت د ت س ا ش د ن ا ف ر ژ ن ا ز و م آ شششش ش نشش ا د ا ه ت ت ت ت ت ر ا ه م د ا ق ع ه ب م ا ر ت ح ا و ن ا س ل ح د و ج و م ن و چ م ه ت و ا ف ت م. Abdulaziz. Ulinwa. Sutcliffe. Williams
ن ا ر ا ک م ه و ه د ا ز ن ر ح ب /... ه م ا ن ر ب ب و ل ط م و گ ل ا ش خ ب ر ا ب ت ع ا و ح ا ر ط ر ه ک ر د ا ض ف د ا ب ه ج ت ن ر د. د ن ز و م آ م ا ر د ا ض ت م ا ا ه ا گ و ن ا ز و م آ ش ش ن ا د ا ت د و ش د ا ج ا س م ز ل ت س م ا ض ف ن ن چ د ا ج ا. د ن ش ک ب ش ل ا چ ه ب د ن و ش م ه ج ا و م ن آ ا ب ه ک ا ر ض ا ر ه ل أ س م ا ه ت ر ا ه م ر گ ا ر ف خ م م ع ت ت د م د ن ل ب ف ا د ه ا ه ب ه ج و ت کلنگر همچون ق ع و ا ک ج ن ک و ت خ ا ن ش ن ا و ر د و م ج ز ا ا ه ر م ل ع ق ق ح ت ا ت س ا ر ر د د ا ق ت ن ا ر ک ف ت ر م ت س م ر و ط ه ه ه ب ه ک د ن آ م د و ج و ه ب ن ا ز و م آ ش ن ا د ر د ت ر و ص ر د ا ه ت ر ا ه م ن ا د ن ن ا و ت ب ر گ ش س ر پ ق آموخته آنها ه ب و. ت س ا ن ا ه ه ه ص ر ع ر د د و خ ا ه ت و ا ض ق و ا ه ه ش د ن ا ر د د ن ن ا و ت ب ه ک ر و ط ه ب کنند عادت ا ه ن آ ه ب و د ن و ش ه ج و ت ا ب و ش ه و ژ پ ن ا ا ه ه ت ف ا س ا س ا ر ب ن ا ر ب ا ن ب. گرند بهره ف س ل ف ت ن ه ذ ز ا گ د ن ز ن و گ ا ن و گ و گ ل ا ه ک ت ف ر گ ه ج ت ن ن ا و ت م س ر د ه م ا ن ر ب د ا ه ن ش پ و گ ل ا ن ا ر ا ب ت ع ا ن د ش د أ ت ه ب ت س ا د ر ک ر ا ک ا ر ا د ن ا ز و م آ ش ن ا د ر د ف س ل ف ت ن ه ذ ش ر و ر پ ه ن م ز ر د ه د ش. ت س ج د و س ن ا ت س ب د ن ا ز و م آ ش ن ا د ه ب ض ا ر س ر د ش ز و م آ که محدودتها م غ ر ل ع ز ا ت س ا ه ت ش ا د د و ج و ش ه و ژ پ ن ا ر د و ن ت ب م ا د ت ب ا ه ر و د ض ا ر س ر د ه ب د ا ه ن ش پ و گ ل ا ن د ش د و د ح م و ن ا م ل ع م ح ا ر ط ر د ن آ ز ا ن ا و ت م ه و ر گ ر د ه ن و م ن افت قبل ا ه هههه ه ه ته ف ا ر ب س ر د ه م ا ن ر ب ن ا ص ص خ ت م ه ب ت ب ر ت ا ه ت ع ق و م ر د ه د ا ف ت س ا جهت پشنهادها ق ق ح ت : ز ا د ن ت ر ا ب ع ه ک د و ش م ه ئ ا ر ا ا د ت ب ا ه ر و د. ا ه ه ا گ ر ا ک و ا ه ه ر و د ر ا ز گ ر ب ا ب ا ت د و ش م د ا ه ن ش پ س ر د ه م ا ن ر ب ن ا ص ص خ ت م ه ب ف س ل ف ت ن ه ذ ش ر و ر پ ه ب ل م ع. د ن ز و م ا ب ن ا ز و م آ ش ن ا د ه ب ا ر ض ا ر... و ل ح ر د ر ک ف ت ع و ن ن ا کارگر به چگونگ و ه ت خ ا د ر پ ض ا ر س ر د ه م ا ن ر ب ف ا د ه ا ن ع ت ر د ا ت د و ش م د ا ه ن ش پ س ر د ه م ا ن ر ب ن ا ص ص خ ت م ه ب ن ا م ل ع م ت ر و ص ه ب ن ا ل ل ل ئ ا س م ه ر و د ر د ن م ه ر ب و د ن ش ا ب ه ت ش ا د ه ج و ت ن ا ز و م آ ش ن ا د ر د ف ط ع ن م و ق م ع ع م ا ج ر ک ف ت ش ر و ر پ ه ب ا د ت ب ا. د ن ز ا د ر پ ب ض ا ر س ر د ه م ا ن ر ب ا و ت ح م ه د ن ا م ز ا س و ب ا خ ت ن ا ه ب س ا س ا س ر د ت ا ه ش و ر ز ا ا ت د و ش م د ا ه ن ش پ ا د ت ب ا ه ر و د ن ا م ل ع م ه ب ک ر د ه و ر گ ا ه ش ه و ژ پ و خ س ا پ و ش س ر پ ه ل أ س م ل ح ه ث ح ا ب م همچون فعال. د ن ر گ ه ر ه ب ض ا ر س ر د س ن ا ز و م آ ش ش ن ا د ل ص ح ت ت ف ر ش پ ب ا ش ز ر ا ا ر ب ا ت د و ش م د ا ه ن ش پ ا د ت ب ا ه ر و د ن ا م ل ع م ه ب شوهها از ض ا ر س ر د ر د م ل ع م خودارزشاب دانشآموز خودارزشاب مانند ب ا ش ز ر ا ت و ا ف ت م. د ن ا م ن ه د ا ف ت س ا ش ه و ژ پ ع ا م ت ج ا ل ک ش ت ق ر ط ز ا گروه ارزشاب و
5 9 ن ا ت س م ز / م ر ا ه چ ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف ع ب ا ن م ن ا ک د و ک. ) 9 ( ود. ع س م د ا ژ ن ن ر آ.5- ص ) ) ن ن ن ن ا ه ف ص ا ه ا گ ش ن ا د ه ع م ا ج و ض ا ر ه ر ش ن ه. ف س ل ف و ت ا ض ا ر ر گ ش س ر پ و ز ر و ه ف س ل ف ت ر ا ه م ش ا ز ف ا ر ب ن ا ت س ا د ر ث تأ. ) 6 8 ( ه. ل ا ژ کان حسن اسکندر 6. - ص 7 س ر د ه م ا ن ر ب ت ا ع ل ا ط م ه م ا ن ل ص ف ن ه ذ ت. ) 9 ( ج.. فلپ ت م س ا تربت. ل ا م ک : ن ا ر ه ت م ج ن پ پ ا چ گ ن ر ه ب ت ر د م ر د ف س ل ف آموزاننننننن. دانش اا ا ض ر د م ح م ه ه م ج ر ت. ه ا گ ش ز و م آ و ش ز و م آ ت ب ر ت م و ل ع ه م ا ن ل ص ف. ل و أ ت ه ا گ د د ر د ت ب ر ت و م ل ع ت. ) 0 8 ( ب. ا ه و ل ا د ب ع ن ا د ز خسرو باقر ص ) و ) 8 ز ا و ه ا ن ا ر م چ د ه ش ه ا گ ش ن ا د س ا ن ش.8 -. ه گ آ : ن ا ر ه ت م. و س ه ر ا ز ه ر د ا د ت ب ا س ر ا د م ا ر ب س ر د ز ر ه م ا ن ر ب. ) 9 ( عل. ر ه ظ ر و پ ق ت. ا ض ر د م ح م سرمد محمدرضا سد جمعه امام ا ر ه ز د ن و خ آ ج ا ح ص ) 0 ( 5 س ر د ه م ا ن ر ب ه م ا ن ل ص ف. ه ر ر ف و ل و ئ ا پ ش ر و ر پ و ش ز و م آ ه ر ظ ن ح ا ر ط. ) 9 ( م. ر م ب ا ر ا د ن- ن ن ا و ر و ر د س ر د برنامه اصل ر ص ا ن ع )09(.. 7 - د ا ق ت ن ا ر ک ف ت ش ر و ر پ ر و ظ ن م ه ب ع ا م ت ج ا ت ا ع ل ا ط م س ر د ه م ا ن ر ب و گ ل ا ن ا م ل ع م و ن ن ن ا ص ص خ ت م ه ا گ د د ز ا ن آ ب ا ش ز ر ا و ه ط س و ت م م و د ه ر و د ن ا ز و م آ ش ن ا د ط. ط ط ب ر ذ تهران. ت ا ق ق ح ت م و ل ع ه ا گ ش ن ا د ع ا م ت ج ا و ن ا س ن ا م و ل ع ه د ک ش ن ا د س ر د ز ر ه م ا ن ر ب ه ت ش ر ر ت ک د ه ل ا س ر کودکان برا ه ف س ل ف س ر د ه م ا ن ر ب س ر ر ب. ) 9 8 (. ه م و ص ع م ن ا ض م ر 6. - ص ) ) ک د و ک و ر ک ف ت ه م ا ن ل ص ف فلسف. توجه راستا ر د مختتتتتتتتتتتلف ابعاد ه ب ت ن ه ذ ش ن ا د ض ا ر س ر د ل ص ح ت ت ف ر ش پ ر ب ف س ل ف ت ن ه ذ ر ث تأ ه ع ل ا ط م. ) 9 ( فرزانه. جماعت سبزعل ارشد کارشناس ه م ا ن ن ا ا پ ز. ر ب ل ا ن ا ت س ا ه ط س و ت م ع ط ق م ش و ه ز ت ن ا ز و م آ نور. م ا پ ه ا گ ش ن ا د ن ا س ن ا م و ل ع ه د ک ش ن ا د ه ت ش ر ز ر هههههه مههههه ا ن ر ب س ر د ض ا ر ن ا م ل ع م ن ا م ر د ل ا ع ف س ر د ت ا ه ش و ر ه ب ش ر گ ن و ف س ل ف ت ن ه ذ. ) 9 8 ( طبه. ه د ا ز و ر ه ا م د ه ا ن ر و ن خ س. 9 7-6 ص ) 6) ت ب ر ت ا ه ه ش د ن ا ه م ا ن ل ص ف راهنما. ع ط ق م و ج تو س ج خ. ) 8 8 ( نادر. ل ب س ل س خ س ر د ه م ا ن ر ب ر د ر گ ن ل ک و ت ق و ه د ش ح ا ر ط 8. 6 5- ص 9 9 ت ب ر ت و م ل ع ت ه م ا ن ل ص ف (. م س و ن ب و م ن ا و خ ب ( ا د ت ب ا ه ر و د س ر ا ف ه د ش ننننننننن نن و د ت ا و ت ح م. ت م س : ن ا ر ه ت. ) س ر د ت ن و ن ف و ا ه ش و ر ( ش ر و ر پ و ش ز و م آ ا ه ت ر ا ه م. ) 9 (. ن س ح ن ا ب ع ش حاج ولاله د ا ز ر ف غر ص ا ر و پ ل ع ر ش د م آ ر ا ک د و خ فلسف ذهنت ت ق ت د ا ژ ن ن ن ن س ح 7. 7 5-5 ص ) ) ن ا س ن ا م و ل ع ر د ت ق ال خ ل د م. ) 9 ( د. د د د و ع س م د س ا ا ا ا ا ر م ش ق ن ن ر ا ت خ ا س و ر ا ک ت ب ا ه م ا لن ص ف پشرفتراض. بر ض ا ر ر ا د ن پ د و خ و
5 ط ر ا ح و ا ع ت ب ا ر ب خ ش ا ل گ و م ط ل و ب ب ر ن ا م ه... / ب ح ر ن ز ا د ه و ه م ک ا ر ا ن صفاران سعد ح و ح د مرحسن حمزه. ( ) 9 8. م ق ا س ه ت أ ث ر آ م و ز ش ب ه ک م ک ن ر م ا ف ز ا ر ه ا ر و ش تدرس سنت ب ر ا د گ ر د ر س ر ا ض. م ج ل ه ف ن ا و ر ا ط ال ع ا ت و ا ر ت ب ا ط ا ت د ر ع ل و م ( ) ص.6 - ص ف ا م و ح د س ع د د د د م ح ب ت ه د ه ه ه ه. ( ) 0 9. ه ر م ن و ت ک آ م و ز ش ( ) ص -.5 ف ل س ف و ب ر ن ا م ه د ر س. ف ص ل ن ا م ه آ م و ز ش و ت ر ب ت ن و آ و ر ه ا ضرغام سعد. ( ) 7 8. ب ر ر س م ق ا س ه ا آ م و ز ش ف ل س ف ه و م ن ط ق و ر و ش ه ا ا د غ ا م و ت ف ک ک د و ر ه ن ظ ر و ز ا ر ت آ م و ز ش و پ ر و رش. س ا ز م ا ن پ ژ و ه ش و ن و س ا ز آ م و ز ش. د ر غفار خلل ا ح ق ر قدس ن ا د ر عزتاهلل. ( ) 7 8. ب ر ر س ت ح ل ل م ب ا ن ر و ا ن ش ن ا خ ت ا ج ت م ا ع و ف ل س ف ب ر ن ا م ه د ر س ف ن ا و ر ا ط فاضل سبزوار حمد. ( ) 9. ر و ش ه ا ا ت و ا ر ت ب ا ط ا ت.)ICT( ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر و م د ر ت آ م و ز ش ) ) ص 5-7 0. 0 ن و ن ارزشاب در آ م و ز ش ر ا ض ب ا ت تتأ ک د ت ک و ن. پ ا ا ن ن ا م ه ک ا ر ش ن ا س ا ر ش د آ م و ز ش ر ا ض د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ق ا ئ د ح. ( ) 8 ش. آ م و ز ب ر ا ر ز ش ا ب م و ا ح د ع ل و م و ت ح ق ق ا ت ت ه ر ا ن. ف ل س ف ه ب ه ک و د ک ا ن ( ب ر ر س م ب ا ن ن ظ ر (. ت ه ر ا ن : ا ن ت ش ا ر ا ت د و ا و ن. ق ا ئ د ح د ب ا و ا ج ا ر م ر م. ( ) 9. پشنهاد چارچوب ب ر ا ا ر ز ش ا ب ف ص ل ن ا م ه ا ن د ش ه ه ا ن و ن ت ر ب ت 7) ) ص 5-5 8. ب ر ن ا م ه د ر س ف ل س ف ه ب ر ا ک و د ک انن ن نننننننننن. ن ا د ر ع ز ت ا ل ه س ف ن ر ا ق مرم. ( ) 5 9. ر و ش ه ا ت ح ق ق و چ گ و ن گ ا ر ز ش ا ب آ ن د ر ع ل و م ا ن س ا ن. تهران: ا ر س ب ا ر ا ن. نور سوده ف ا ض اراندخت سف اصغر. ( ) 9. ت أ ث ر ذ ه ن ت ف ل س ف ب ر توانا حل م س ا ئ ل ل ر ا ض د ا ن ش آ م و ز ا ن س ا ل س و م ر ا ه ن م ا ش ه ر ه م د ا ن ب ه ت ف ک ک ج ن س ت. ف ص ل ن ا م ه ت ف ک ر و ک و د ک ) ) ص - 9. ن ر و م ح م د ح ا ج ح س ن ن ژ ا د ت م ر ض ا ح ق ا ن م ح م و د. ( ) 0 9. ت أ ث ر آ م و ز ش م ب ت ن ب ر ن ظ ر ه ه و ش ه ا چ ن د گ ا ن ه گ ا ر د ن ر ب ر پ ش ر ف ت ت ح ص ل ر ا ض د ا ن ش آ م و ز ا ن ا و ل د ب ر س ت ا ن. ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر و م د ر ت آ م و ز ش (5 ) ص.8 6-5 و ا ر ث م ه د. ( ) 9. ط ر ا ح و ا ع ت ب ا ر ب خ ش ا ل گ و م ط ل و ب ب ر ن ا م ه د ر س آ م و ز ش ف ل س ف ه ب ه ک و د ک ا ن د ر د و ر ه ابتدا جهت پ ر و ر ش ت ف ک ر ف ل س ف د ر آ ن ا ن در شهر شراززز. ر س ا ل ه هه د ک ت ر د ر س د ا ن ش ک د ه ع ل و م ا ن س ا ن و ا ج ت م ا ع د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س م و ا ح د ع ل و م و ت ح ق ق ا ت ت ه ر ا ن. ب ر ن ا م ه ه ه ه ه ر ز Abdulaziz, A. (008). Identifying faculty members multiple intelligences in the institute of public administration Saudi Arabia. Doctoral dissertation, State University of Arkansas. Bahreyniyzadeh, A. (0). Investigating the problems in Teaching Mathematics and strategies to enhance it according to the experiences of other countries. (A comparative study of information technology in the Iranian s curriculum and solutions to enhance it Based on the experience of other countries). Journal of Advances in environmental Biology, 8(), 776-78.
5 9 ن ا ت س م ز / م ر ا ه چ ه ر ا م ش / م ه د ل ا س / ش ز و م آ ت ر د م و ر ب ه ر ه م ا لن ص ف 6 Baumfield, R., & Mroz, M. (00). Investigating Pupils questions in the primary classroom. Educational Research, (), 9-0. Gardner, H. (999). Intelligence reframed multiple intelligences for st century. New York: Basic Books. Gruioniu, O. (0). The philosophy for children, an ideal tool to stimulate the thinking skills. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 76, 78-8. Lipman, M. (980). Philosophy in classroom. U.S.A: Tample University Press. Lipman, M. (986). Can Education for Thinking take place in high schools too? Administrators Journal,, -9. Lipman, M. (998). Teaching students to think reasonably: some findings of the Philosophy for children program. The Clearing House, 7(5), 77-80. Maricica, S., & Spijunovicb, K. (05). Developing Critical thinking in elementary Mathematics Education through a suitable selection of content and overall student performance. Procedia Social and Behavioral Sciences, 80, 65-659. Rieck, J.D. (0). Protocol use in a professional learning community: Teachers perceptions of instructional design and understanding of students critical thinking. Dissertation submitted in partial fulfillment of the Requirements for the Degree of Doctor of philosophy, teacher education, Walden University. Stacey, K. (008). Mathematics for secondary teaching: Four components of discipline knowledge for changing teacher workforces in western countries. In Sullivan, P. and wood, T. (Eds.), International handbook of Mathematics teacher Education: Vol. I. Knowledge and beliefs in mathematics teaching and teaching development. (pp. 87-). Rotterdam; the Netherlands: Sense. Sutcliffe, R., & Williams, S. (000). The philosophy club: An adventure in thinking. Seville: Dialogue works. Ulinwa, I.V.C. (008). Machine intelligence quotient: A multiple perspective analysis of intelligent artificial systems including educational technology. Doctoral dissertation, Walden University, U.S.A. Wilms, U.H. (0). Comparative study of the National math curriculum with curricula from four Nations. A thesis of doctorate of Education, School of Education.