Καιώξ μνίζαηε ζημ μάζεμα «Πναθηηθή Άζθεζε Δηδαθηηθήξ»!!
|
|
|
- Θέτις Μαρκόπουλος
- 6 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 Καιώξ μνίζαηε ζημ μάζεμα «Πναθηηθή Άζθεζε Δηδαθηηθήξ»!! Σα Γεκηθά Ιαζεγεηήξ: Ηιίαξ Πενάθεξ, Καζεγεηήξ Φοζηθήξ Σειέθωκμ: ( )4259, ilias@physics.uoc.gr ΤΜΕΡΓΑΖΟΛΕΜΑ ΥΟΚΕΘΑ ΙΑΘ ΙΑΘΗΓΗΣΕ Πεηναμαηηθό Γομκάζημ Ηναθιείμο, Κμνκάνμο Ιςάκκε - Γζηαονςμέκμξ 71110, Ηνάθιεημ Κνήηεξ (δίπια ζηα ΤΓΙ). Τει: Ιζημζειίδα: οκενγάηεξ Ιαζεγεηέξ: Καμπακανάθεξ Αιέλακδνμξ (kampanarakis@hotmail.com) θαη Τμομπακηάνεξ Πακαγηώηεξ (pantou@pantou.gr ). Πεηναμαηηθό Γεκηθό Κύθεημ Ηναθιείμο, Κμνκάνμο Ιςάκκε - Γζηαονςμέκμξ 71110, Ηνάθιεημ Κνήηεξ (δίπια ζηα ΤΓΙ). Tει: Ιζημζειίδα: οκενγάηεξ Ιαζεγεηέξ: Λαμπνάθεξ Γμμακμοήι θαη Καμπακανάθεξ Αιέλακδνμξ (kampanarakis@hotmail.com) 1
2 Σί είκαη ε «Πναθηηθή Άζθεζε Δηδαθηηθήξ»; Η «Πναθηηθή Άζθεζε Δηδαθηηθήξ» είκαη έκα μάζεμα επηιμγήξ ημο ημήμαημξ Φοζηθήξ ημο Πακεπηζηεμίμο Κνήηεξ. Απεοζύκεηαη ζε εζάξ πμο εκδηαθένεζηε, μεηά ηεκ απμθμίηεζε ζαξ, κα δηδάλεηε ςξ θαζεγεηέξ/ηνηεξ ζηε Μέζε Γθπαίδεοζε θαη δεκ ζέιεηε κα «ζηναβώζεηε» ημοξ αονηακμύξ μαζεηέξ ζαξ. Δεκ απεοζύκεηαη ζε όζμοξ από εζάξ ζέιμοκ απιώξ κα ζομπιενώζμοκ ηηξ ECTS ημοξ. Ακ είζηε ζε αοηή ηε δεύηενε θαηεγμνία, θαιύηενα δειώζηε έκα άιιμ μάζεμα, γηαηί ζα ηαιαηπςνεζείηε πςνίξ ιόγμ. Τμ μάζεμα αοηό πνεηάδεηαη ανθεηή δμοιεηά θαη ηνέλημμ, πμο ζα βγεί ζε πέναξ μόκμ με μενάθη, όνελε, θαη δηάζεζε. Υωνίξ αοηά ίζωξ δεκ θαηαθένεηε κα μιμθιενώζεηε ημ μάζεμα. Ακ πναγμαηηθά είζηε απμθαζηζμέκμη/εξ κα δμοιέρεηε, ζθεθηείηε, άκ θάπμηα ζηηγμή ζαξ θμονάζμοκ μη απαηηήζεηξ, ημ πόζμ ζεμακηηθό είκαη κα μπμνεί θάκεηξ κα ελεγήζεη ζςζηά θαη με ζαθήκεηα θαη πιενόηεηα αοηό πμο λένεη ζε θάπμημκ/α πμο δεκ λένεη, θαη κα ημκ μάζεη πςξ κα μαζαίκεη μόκμξ/ε ημο. Έπεηε αθμύζεη θάπμημοξ κα ιέκε μηη δεκ ημοξ ανέζεη ε Φοζηθε ε θάπμηα άιιε επηζηήμε γηαηί δεκ ήηακ θαιόξ μ Καζεγεηήξ ημοξ ζημ Λύθεημ ε ζημ Γομκάζημ; Θέιεηε κα είζηε εζείξ μ αονηακόξ αοηόξ Καζεγεηήξ; Άκ καη, ηόηε ημ μάζεμα αοηό θηιμδμλεί κα μεκ ζαξ αθήζεη! Τμ μεγαιύηενμ θένδμξ πμο ζα θαηαθένεηε κα απμθμμίζεηε δεκ είκαη μ βαζμόξ θαη ηα ECTS. Αοηά μπμνείηε κα ηα πάνεηε εοθμιόηενα από αιιμύ. Τμ μάζεμα αοηό ζα ζαξ πνμζθένεη ηεκ εοθαηνία, εθόζμκ εζείξ ημ επηιέλεηε, κα αηζζακζείηε ηθακμπμίεζε (αθόμα θαη άγνηα πανά!) όηη θάκαηε θαη εζείξ θάηη ημ ειάπηζημ γηα ημ μέιιμκ αοημύ ημο ηόπμο. Κύνημξ ζηόπμξ ημο μαζήμαημξ, πένα από ημ κα ζαξ ελμηθεηώζεη με ηε δηδαζθαιία, είκαη κα ζαξ βμεζήζεη κα ακαπηύλεηε μηα ζωζηή κμμηνμπία ενεοκεηή-δαζθάιμο πμο ζα ζαξ είκαη πμιύηημε ζημ μέιιμκ. Ωξ μειιμκηηθόξ/ή εθπαηδεοηηθόξ, ζα πνέπεη κα έπεηε έκα ζηένεμ οπόβαζνμ, ηόζμ επηζηεμμκηθό όζμ θαη παηδαγςγηθό/δηδαθηηθό. Θα πνέπεη κα μάζεηε κα ακαηνέπεηε ζε έγθονεξ πεγέξ θαη επηζηεμμκηθή βηβιημγναθία όηακ ακηημεηςπίδεηε θάπμημ πνόβιεμα ζηε δηδαζθαιία ζηεκ πνάλε θαη κα δηεονύκεηε θαη κα εθζογπνμκίδεηε δηανθώξ ηηξ γκώζεηξ ζαξ πάκς ζηε Φοζηθή θαη ζηεκ Γπηζηήμε. Σημ 2
3 μάζεμα αοηό ζα ζαζ δμζεί ε εοθαηνία κα ελμηθεηςζείηε με ηα παναπάκς θαη κα ηα πνεζημμπμηήζεηε ζηεκ πνάλε. Όμςξ, γηα κα πενάζεηε από ηε «ζεςνία» ζηεκ «πνάλε» μέζα ζηε ζπμιηθή ηάλε, ημ ζηένεμ ζεςνεηηθό οπόβαζνμ από μόκμ ημο δεκ είκαη από μόκμ ημο ανθεηό. Η μεηάβαζε αοηή πνμϋπμζέηεη κα μπμνείηε κα ζθέθηεζηε πάκς ζηε ζεςνία, κα θνίκεηε θαη κα αλημιμγείηε ηηξ πεγέξ ηεξ γκώζεξ, θαη κα βνείηε ηνόπμοξ κα εκζςμαηώζεηε απμηειεζμαηηθά έγθονε γκώζε θαη θαηκμημμίεξ πμο επηπεηνμύκ κα ακηημεηςπίζμοκ δηαπηζηςμέκεξ δοζθμιίεξ θαη πανακμήζεηξ ζηεκ θαζεμενηκόηεηα ηεξ ηάλεξ ζαξ Πνέπεη κα είζηε ζε ζέζε κα απμθαζίδεηε με θνηηηθή ζθέρε γηα ηα ηί θαη ηα πώξ ηεξ δηδαζθαιίαξ ζαξ, με βάζε ηα γκςζηαθά πνμβιήμαηα θαη ηηξ ακάγθεξ ηςκ μαζεηώκ ζαξ ηα μπμία ζα πνέπεη κα είζηε ζε ζέζε κα εκημπίζεηε θαη ακηημεηςπίζεηε. Τέιμξ, ζα πνέπεη κα έπεηε λεθαζανίζεη ηηξ έκκμηεξ, ανπέξ, θαη εθανμμγέξ ηεξ Φοζηθήξ ζημ δηθό ζαξ μοαιό ζαξ θαη κα ηηξ έπεηε θαηαιάβεη ζςζηά θαη ζε βάζμξ. Σθμπόξ ημο μαζήμαημξ «Πναθηηθή Άζθεζε Δηδαθηηθήξ» είκαη κα δεμημονγήζεη έκα «μαζεζηαθό πενηβάιιμκ» πμο βμεζάεη ζε αοηή ηε μεηάβαζε. Βαζίδεηαη ζηε βαζηθή ανπή όηη μ δάζθαιμξ είκαη πανάιιεια θαη ενεοκεηήξ. Γηδηθόηενα, μέζα από αοηό ημ μάζεμα ζα ζαξ δμζεί ε εοθαηνία κα μιμθιενώζεηε με μεηνήζημε επηηοπία ηα παναθάης: παναθμιμοζήζεηε με θνηηηθό ηνόπμ δηδαζθαιίεξ ηεξ θοζηθήξ (ε θαη άιιςκ επηζηεμώκ ακ εζείξ ημ επηιέλεηε) ζημ γομκάζημ θαη ζημ ιύθεημ θαη κα ζοκδέζεηε θάηη από αοηά πμο είδαηε ζηεκ ηάλε με θάπμηα απμ ηηξ ζύγπνμκεξ ζεςνίεξ ηεξ Δηδαθηηθήξ πμο ζα βνείηε ζηε βηβιημγναθία. ράλεηε έγθονεξ πεγέξ γκώζεξ, πένα από ημ ζπμιηθό βηβιίμ, θαη κα εκημπίζεηε πνμηεηκόμεκεξ ιύζεηξ ζε ζογθεθνημέκεξ δηδαθηηθέξ ακάγθεξ θαη ζε δύζθμια μαζεζηαθά πνμβιήμαηα, ηα μπμία θαιείζηε κα εκημπίζεηε. ακαηνέλεηε ζε ενεοκεηηθή θαη έγθονε δηεζκή βηβιημγναθία πάκς ζηε δηδαθηηθή, παηδαγςγηθή, θαη ζύγπνμκεξ μεζμδμοξ θαη πνμηάζεηξ γηα ηε δηδαζθαιία ηεξ Φοζηθεξ θαη ηα γκςζηαθά πνμβιήμαηα ηςκ μαζεηώκ ζπεδηάζεηε θαη πναγμαημπμηήζεηε δύμ δηθέξ ζαξ, ζημπεομέκεξ θαη θαιά μνγακςμέκεξ, δηδαζθαιίεξ Φοζηθήξ ζε μηα ηάλε γομκαζίμο ή ιοθείμο. Οη δύμ δηδαζθαιίεξ ζαξ ζα πνέπεη κα είκαη βαζηζμέκεξ πάκς ζε έκα ζογθεθνημέκμ πιάκμ πμο ζα γνάρεηε (ζε ειεθηνμκηθή μμνθή) με βάζε ηηξ μδεγίεξ πμο ζα πάνεηε θαη ημ μπμίμ ζα πνέπεη πνώηα κα έπεηε οπμζηενίλεη μέζα ζηεκ ηάλε, μπνμζηά ζημοξ ζομθμηηεηέξ/ηνηεξ ζαξ, θαη κα έπεηε πάνεη έγθνηζε από ημκ Καζεγεηή πνμημύ ημ δηδάλεηε ζημ ζπμιείμ. ζθεθηείηε δηθέξ ζαξ θαηκμηόμεξ ιύζεηξ γηα δηαπηζηςμέκα θαη θαιά ηεθμενηςμέκα, με βάζε ηε βηβιημγναθία, μαζεζηαθά πνμβιήμαηα πμο ακηημεηςπίδμοκ μη μαζεηέξ. Οη ιύζεηξ αοηέξ ζα πνέπεη κα ηεθμενηώκμκηαη βηβιημγναθηθά θαη κα εκζςμαηώκμκηαη ζημ 3
4 μάζεμα ηεξ εμέναξ ημο ζπμιείμο, με βάζε θαη ηηξ μδεγίεξ θαζεγεηή ημο Παηδαγςγηθμύ Ικζηηημύημο γνάρεηε μηα πενίιερε (μηα ζειίδα) εκόξ ενεοκεηηθμύ άνζνμο πμο ζα πνεζημμπμηήζεηε ζηε δηδαζθαιία ζαξ, ημ μπμίμ ζα βνείηε απμ ηε ιίζηα δηεζκώκ πενημδηθώκ παναθάης (από άιιμ δηεζκέξ πενημδηθό με θνηηέξ μόκμ μεηά από έγθνηζε ημο θαζεγεηή). γνάρεηε μηα ζωζηά δμμεμέκε ενγαζία (με βάζε ηα θαζηενςμέκα δηεζκή πνόηοπα), ηεκ μπμία ζα παναδώζεηε πνηκ ημ ηέιμξ ηεξ ελεηαζηηθήξ θαη ε μπμία ζα πενηέπεη όια ηα παναπάκς μαδί με βηβιημγναθία θαη ζςζηέξ ακαθμνέξ ζε αοηή μέζα ζηεκ ενγαζία. Ιαη πμηά είκαη ε δηαδηθαζία ημο μαζήμαημξ; Τμ μάζεμα «Πναθηηθή Άζθεζε Δηδαθηηθήξ» δηελάγεηαη ηόζμ ζημ Πακεπηζηήμημ Κνήηεξ όζμ θαη ζημ Πεηναμαηηθό Γομκάζημ-Λύθεημ Ηναθιείμο. Έπεη ηνία βαζηθά ζηάδηα: 10 θνηηηθέξ παναθμιμοζήζεηξ δηδαζθαιηώκ ζημ ζπμιείμ, πμο ζα πνέπεη κα γίκμοκ ζηεκ ανπή ημο ελαμήκμο. Πένα απμ ηεκ ελμηθείςζε με ηηξ ζοκζήθεξ δηδαζθαιίαξ ζηε Μέζε Γθπαίδεοζε, θαηά ηε δηάνθεηα αοηώκ ηςκ παναθμιμοζήζεςκ θαιείζηε κα ακαγκςνίζεηε ζηεκ πνάλε μία απμ ηηξ ζεςνίεξ ηεξ Δηδαθηηθήξ ε Παηδαγςγηθήξ έπεηε δηδαπηεί ζε θάπμημ ζεςνεηηθό μάζεμα ε έπεηε δηαβάζεη μόκμη ζαξ. Τη παναηενήζαηε ζε θάπμηα από ηηξ 10 ώνεξ ζημ ζπμιείμ πμο ζαξ ζομίδεη θάπμηα ζεςνία δηδαθηηθήξ ε παηδαγςγηθήξ; Σηεκ ενγαζία πμο ζα παναδώζεηε ζημ ηέιμξ ζα πνέπεη κα ακαθένεηε έκα βηβιίμ ε έκα άνζνμ ζε ενεοκεηηθό πενημδηθό Δηδαθηηθήξ ε Παηδαγςγηθώκ απμ ημ μπμίμ βνήθαηε αοηό πμο παναηενήζαηε θαη κα θάκεηε μηα πενίιερε (με δηθά ζαξ ιόγηα!) ηεξ ζπεηηθήξ ζεςνίαξ. Γηα αοηό ημιόγμ, θαιό είκαη κα έπεηε παναθμιμοζήζεη ήδε έκα ζεςνεηηθό παηδαγςγηθό μαζεμα ε μάζεμα ηεξ Δηδαθηηθήξ ηεξ Φοζηθήξ. Όμςξ, ημ μάζεμα αοηό λεθηκάεη εθεί πμο ηειεηώκεη ε ζεςνία θαη ηα βηβιία. Η μεηάβαζε από ηε ζεςνία ζηεκ πνάλε δεκ μαζαίκεηαη δηαβάδμκηαξ έκα βηβιίμ. Γηδηθόηενα, μη ζεςνεηηθέξ γκώζεηξ πμο ζα θιεζείηε κα ειέγλεηε ζηεκ πνάλε είκαη πμκηνηθά μη ελήξ 4
5 Θέμαηα Φοπμ-παηδαγωγηθήξ - Σςμαηηθή, δηακμεηηθή, θαη πκεομαηηθή ακάπηολε ηςκ παηδηώκ θαη ηςκ εθήβςκ - Σοκαηζζεμαηηθή κμεμμζύκε ζε παηδηά θαη εθήβμοξ - Κνηηηθή ηθακόηεηα θαη μεηαγκςζηηθέξ ηθακόηεηεξ ζε παηδηά θαη εθήβμοξ - Πνμβιήμαηα πνμζανμμγήξ θαη ζομπενηθμνάξ ζημ ζπμιείμ θαη ηνόπμη ακηημεηώπηζήξ ημοξ - Πνμβιήμαηα μεηάβαζεξ από ηε μηα βαζμίδα ζηεκ άιιε θαη ηνόπμη ακηημεηώπηζεξ - Μαζεζηαθά πνμβιήμαηα θαη ηνόπμη ακαγκώνηζεξ - Πμιοπμιηηηζμηθή θμηκςκία θαη εθπαίδεοζε, μ νόιμξ ημο/ηεξ εθπαηδεοηηθμύ - Κνμύζμαηα κεακηθήξ παναβαηηθόηεηαξ ζημ πιαίζημ ημο ζπμιείμο - Οηθμγεκεηαθά ή πνμζςπηθά πνμβιήμαηα ηςκ μαζεηώκ θαη μ νόιμξ ημο/ηεξ εθπαηδεοηηθμύ - Θέμαηα πμο αθμνμύκ ζηε ζπέζε ζπμιείμο θαη θμηκςκίαξ θαη ζημκ νόιμ ημο εθπαηδεοηηθμύ ζημ ζύγπνμκμ ζπμιείμ - Σπέζεηξ μεηαλύ μαζεηώκ- εθπαηδεοηηθώκ-γμκέςκ - Θέμαηα πμο αθμνμύκ ζηηξ επηδνάζεηξ ημο ζπμιείμο ζηε δηαμόνθςζε ηεξ πνμζςπηθόηεηαξ ημο αηόμμο θαη ζημοξ ελςζπμιηθμύξ πανάγμκηεξ αγςγήξ -Τα βαζηθά ζημηπεία ηεξ δμμήξ θαη ιεηημονγίαξ ημο ειιεκηθμύ εθπαηδεοηηθμύ ζοζηήμαημξ. Θέμαηα Γεκηθήξ Δηδαθηηθήξ Εβδομάδα Θέμα Τπόπορ επεξεπγαζίαρ Σηόχοι 1 ε Πξνγξακκαηηζκόο θαη νξγάλσζε δηδαζθαιίαο - Σύλνςε βαζηθώλ αξρώλ πάλσ ζηνλ πξνγξακκαηηζκό θαη ζηε νξγάλσζε δηδαζθαιίαο - Project-work ζε πξνγξακκαηηζκό κηαο δηδαθηηθήο ελόηεηαο 2 ε Θεσξηεο κάζεζεο - Επηζθόπηζε ζεσξηώλ κάζεζεο (behaviourism, constructivism, social constructivism) - Η ζρέζε ηνπο κε ηε δηδαθηηθή πξάμε κέζα από πνξίζκαηα εξεπλώλ (πιενλεθηήκαηα, κεηνλεθηήκαηα) 3 ε Μνληέια δηδαζθαιίαο - Οκαδνζπλεξγαηηθή κέζνδνο, θαηεπζπλνκελνο δηάινγνο, άκεζε δηδαζθαιία, project, δηδαζθαιία εθηόο ζρνιηθήο Εμνηθείσζε ησλ θνηηεηώλ κε δηδαθηηθνύο ζηόρνπο, ηθαλόηεηα γηα πξνγξακκαηηζκό θαη νξγάλσζε καζήκαηνο θαη ελόηεηαο. Ιθαλόηεηα ησλ θνηηεηώλ λα ρξεζηκνπνηνύλ ηα πνξίζκαηα ησλ εξεπλώλ πάλσ ζε ζεσξίεο καζεζεο αλάινγα κε ην επίπεδν θαη ηηο ηθαλόηεηεο ηεο ηάμεο Ιθαλόηεηα ησλ θνηηεηώλ λα επηιέγνπλ θαηάιιειν κνληέιν δηδαζθαιίαο, αλάινγα κε δηδαθηηθνύο 5
6 4 ε Learning styles θαη teaching styles 5 ε Differentiation inclusion ηάμεο, πιενλεθηήκαηα θαη κεηνλεθηήκαηα κεζα από ζύγρξνλεο έξεπλεο - Project-work ζε ρξήζε κηαο κεζόδνπ ζε δεδνκέλε δηδαθηηθή ελόηεηα - Οη δηαθνξεηηθνί ηξόπνη πνπ ν θάζε καζεηήο καζαίλεη θαη ε ζρέζε ηνπο κε ηα δηάθνξα κνληέια δηδαζθαιίαο - Επεμεξγαζία κέζσ casestudies -Η δηαθνξεηηθόηεηα κέζα ζηε ζρνιηθή νκάδα ζε επίπεδα ηθαλνηήησλ θαη γλώζεσλ - ηξόπνη αληηκεηώπηζεο ζηε δηδαθηηθή πξάμε κέζα από έξεπλεο ζε case studies ζηόρνπο θαη αληηθείκελν ελόηεηαο. Εμνηθείσζε ησλ θνηηεηώλ κε ηνπο δηαθνξεηηθνύο ηξόπνπο πνπ νη καζεηέο καζαίλνπλ Ιθαλόηεηα ησλ θνηηεηώλ λα αλαγλσξίδνπλ θαη λα δηαρεηξίδνληαη δηαθνξεηηθά επίπεδα ζηελ ηάμε 6 ε Κίλεηξα κάζεζεο, ακνηβέο, πνηλέο 7 ε Classroom management - Επηζθόπηζε ησλ θίλεηξσλ κάζεζεο αλάινγα κε ηελ ειηθία θαη ην γλσζηηθό αληηθείκελν - Έξεπλεο πάλσ ζην ηη νη ίδηνη νη καζεηέο ζεσξεζνύλ θίλεηξα καζεζεο Δηαρείξεζε ύιεο, ρξόλνπ, νκάδαο καζεηώλ, ηάμεο κέζα από case-studies 8 ε Τξόπνη αμηνιόγεζεο - Επηζθόπηζε ησλ δηαθόξσλ ηξόπσλ αμηνιόγεζεο θαη ε ζρέζε ηνπο κε ηνπο ζθνπνύο δηδαζθαιίαο - Project-work ζε ηξόπν αμηνιόγεζεο κηαο δηδαθηηθήο ελόηεηαο 9 ε Effective teaching - Επηζθόπηζε εξεπλώλ θαη πάλσ ζε ζέκαηα ζπκπεξηθνξάο, νξγαλσηηθήο ηθαλόηεηαο, θαη γεληθόηεξσλ ηθαλνηήησλ ηνπ θαζεγεηή. - Επεηξηθέο κειέηεο πάλσ ζην ηί νη καζεηεο ζε δηαθνξεο ηάμεηο ζεσξνπλ απνηειεζκαηηθή δηδαζθαιία Ιθαλόηεηα ησλ θνηηεησλ λα ρξεζηκνπνηνύλ θαηάιιεια θίλεηξα, ακνηβέο θαη πνηλέο. Ιθαλόηεηα ησλ θνηηεησλ λα ρξεζηκνπνηνύλ δηαθνξεο κεζόδνπο γηα λα επίιπζε πξνβιεκάησλ management. Ιθαλόηεηα ησλ θνηηεησλ λα ρξεζηκνπνηνύλ δηαθνξεο κεζόδνπο αμηνιόγεο αλάινγα κε ην αληηθείκελν θαη ηνπο ζηόρνπο θάζε δηδαθηηθήο ελόηεηαο Πξνβιεκαηηζκόο ησλ θνηηεηώλ ζε ζρέζε κε ηε δηδαθηηθή πξάμε θαη ηνπο ηξόπνπο πνπ απηή κπνξεί λα είλαη απνηειεζκαηηθή γηα ηνπο καζεηέο 6
7 Δύμ (2) δηδαζθαιίεξ ημο μαζήμαημξ ηεξ εμέναξ ζημ ζπμιείμ από εζάξ ημοξ ίδημοξ. Σηεκ ανπή ημο ελαμήκμο ζα πνέπεη οπμπνεςηηθά κα έιζεηε ζε επαθή με ημκ θαζεγεηή ημο ζπμιείμο θαη κα επηιέλεηε πμηά δύμ μαζήμαηα ζα δηδάλεηε, ηα μπμία θαη πνέπεη κα δειώζεηε ζημ δηδάζθμκηα. Πνίκ ηηξ δηδαζθαιίεξ ζαξ αοηέξ, ζα πνέπεη (1) κα γνάρεηε (ζε ειεθηνμκηθή μμνθή), (2) κα παναδώζεηε ζημκ θαζεγεηή ημο μαζήμαημξ θαη ζημκ θαζεγεηή ημο ζπμιείμο, θαη (3) κα οπμζηενίλεηε με επηηοπία μέζα ζηεκ ηάλε ζημ Πακεπηζηήμημ θαη μπνμζηά ζημοξ ζοκαδέιθμοξ ζαξ έκα ιεπημμενέξ πιάκμ μαζήμαημξ ζύμθωκα με ηηξ μδεγίεξ πμο ζα πάνεηε. Θα πνέπεη κα έπεηε πάνεη έγθνηζε απμ ημκ θαζεγεηή πνίκ θάκεηε ηε δηδαζθαιία ζαξ ζημ ζπμιείμ. Τμ πιάκμ δηδαζθαιίαξ ζαξ ζα πνέπεη απαναίηεηα κα πενηιαμβάκεη 1) ημοξ ακαιοηηθμύξ ζηόπμοξ ημο ζογθεθνημέκμο μαζήμαημξ, με βάζε ημκ μδεγό θαζεγεηε ημο παηδαγςγηθμύ ηκζηηημύημο, 2) ηηξ ακαμεκόμεκεξ μαζεζηαθέξ δοζθμιίεξ ημο ζογθεθνημέκμο μαζήμαημξ, όπςξ αοηέξ απμηοπώκμκηαη ζηε βηβιημγναθία θαη ζημκ μδεγό θαζεγεηή, θαη ημ πςξ ζθμπεύεηε κα ηηξ ακηημεηςπίζεηε, 3) ημ έκα πημ δύζθμιμ πνάγμα πμο δεκ θαηαιαβαίκμοκ εύθμια μη μαζεηέξ, ζύμθςκα με ηε βηβιημγναθία, θαη πμο ζα πνέπεη μπωζδήπμηε κα έπεηε θαηαθένεη κα ημοξ ημ ελεγήζεηε πνηκ ημ ηέιμξ ημο μαζήμαημξ ζαξ, αθόμα θαη άκ δεκ έπεηε πνμιάβεη κα μιμθιενώζεηε ημ πνμγναμμαηηζμέκμ πιάκμ ζαξ, 4) μηα ζογθεθνημέκε θαη θονίςξ νεαιηζηηθή θαηακμμή ημο πνόκμο δηδαζθαιίαξ ζε επημένμοξ δναζηενηόηεηεξ. Πνηκ θαηαζηνώζεηε ημ πιάκμ ζαξ, ζα πνέπεη κα έπεηε δηαβάζεη ημκ μδεγό θαζεγεηή με ηηξ μδεγίεξ ημο Παηδαγςγηθμύ Ικζηηημύημο, ημκ μπμίμ μπμνείηε κα βνείηε ζηεκ ηζημζειίδα ημο ε κα ημκ πάνεηε από ημκ θαζεγεηή ζημ ζπμιείμ. Γπίζεξ, ημ πιάκμ ζα πνεπεη κα ημ ζηείιεηε με ζημκ Ιαζεγεηή πνίκ ημ ζοδεηήζμμε μέζα ζηεκ ηάλε. Σηεκ ανπή ημο ελαμήκμο ζα πνέπεη κα εκημπίζεηε γνήγμνα, ζε ζοκενγαζία με ημκ θαζεγεηή Φοζηθήξ ζημ ζπμιείμ, ηεκ ύιε ηςκ δύμ δηδαζθαιηώκ ζαξ θαη κα ηεκ ακαθένεηε ζημκ Καζεγεηή. Ο Καζεγεηήξ ζα πνέπεη κα είκαη πανώκ ζηε δεύηενε δηδαζθαιία ζαξ ζημ ζπμιείμ ώζηε κα θνίκεη θαη ηε ζςζηή εκζςμάηςζε ημο άνζνμο ζημ μάζεμα ηεξ εμέναξ. Γπηζεμαίκς ηεκ πνμζμπή ζαξ ζηα παναπάκς, ηα μπμία είκαη ανθεηά πνμκμβόνα θαη ζα πνέπεη κα γίκμοκ έγθαηνα γηα ηεκ επηηοπή μιμθιήνςζε αοημύ ημο μαζήμαημξ. Αιιηώξ δεκ ζα ημ μιμθιενώζεηε. Γπηιμγή θαη μειέηε εκόξ επηζηεμμκηθμύ άνζνμο δεμμζηεομέκμο ζε έγθονμ δηεζκέξ επηζηεμμκηθό πενημδηθό με θνηηέξ δηδαθηηθμύ πενηεπμμέκμο από ηεκ πζναθάης ιίζηα: -Physics Education -Physics Teacher -American Journal of Physics 7
8 -International Journal of Science Education -Science Education -Journal of Science Teacher Education -European Journal of Science Education -Journal of Research in Science Teaching -ERIC database -Αιιμ δηεζκέξ πενημδηθό με θνηηέξ μεηά από έγθνηζε ημο δηδάζθμκηα. Τμ πενηεπόμεκμ αοημύ ημο άνζνμο ζα πνέπεη κα ακαθένεηε ζε ζογθεθνημέκε μαζεζηαθή δοζθμιία Φοζηθήξ πμο αθμνά ζημ μάζεμα πμο ζα δηδάλεηε. Γδώ ράπκμμε γηα πναθηηθέξ ηδέεξ θαη πνμηάζεηξ γηα ημ πςξ ζα ακηημεηςπίζμμε ζογθεθνημέκεξ δύζθμιεξ έκκμηεξ Φοζηθήξ θαη όπη γηα γεκηθόηεηεξ ε ζεςνίεξ. Χνήζημα γεκηθά βηβιία Φοζηθήξ γηα Μέζε Γθπαίδεοζε είκαη π.π. «Η Φοζηθή Σήμενα» (Γ. Ν. Οηθμκόμμο), «Οδεγόξ Δηδζθαιίαξ Φοζηθήξ» (A. B. Arons), θai «Οη Έκκμηεξ ηεξ Φοζηθήξ» (P.G.Hewitt). Γπίζεξ πνήζημμ οιηθό μπμνείηε κα βνείηε ζημ δηαδίθηομ. Όμςξ, αοηά δεκ μπμνμύκ κα ακηηθαηαζηήζμοκ ηεκ ακαδήηεζε θαη μειέηε θαηάιιειμο άνζνμο από ηα παναπάκς πενημδηθά. Η ακαδήηεζε ηεξ επηζηεμμκηθήξ βηβιημγναθίαξ, ε επηιμγή ημο θαηάιιειμο άνζνμο, θαη ε επηηοπήξ εκζςμάηςζε ημο ζημ μάζεμα ηεξ εμέναξ (ζε έκα ιεπηό ε ζε μιόθιενε ώνα, εζείξ απμθαζίδεηε, ανθεί κα πνμιάβεηε κα θαιύρεηε ηεκ ύιε ηεξ εμέναξ) απμηειμύκ έκα ζεμακηηθό θμμμάηη ηεξ ηειηθήξ βαζμμιμγίαξ ημο μαζήμαημξ. Πνέπεη κα γίκμοκ εγθαίνωξ αθμύ μη πενηζζόηενμη από ζαξ, ιόγς έιιεηρεξ ζπεηηθήξ εμπεηνίαξ, ζα δοζθμιεοηείηε μέπνη κα εκημπίζεηε θάηη πναγμαηηθά πνήζημμ. Γηα ημ ζθμπό αοηό δεηήζεηε βμήζεηα από ημ πνμζςπηθό ηεξ βηβιημζήθεξ, πμο είκαη εθπαηδεομέκμ ζπεηηθά θαη λένεη πςξ κα ζαξ βμεζήζεη. Ιάκηε ημ εγθαίνωξ. Γκα μηθνό θμμμάηη ημο ανζνμο πμο επηιέλαηε ζα πνέπεη κα εκζςμαηςζεί θαη κα πνεζημμπμηεζεη ζηε δηδαζθαιία ζαξ (ζοκήζςξ γηα μενηθά ιεπηά, μπμνεί θαη παναπάκς) πνμθεημέκμο κα ακηημεηςπίζεηε θάπμηα ζογθεθνημέκε μαζεζηαθή δοζθμιία πμο έπεηε εκημπίζεη. Μηα έγθονε ιίζηα με ζπεηηθέξ δοζθμιίεξ θαη πανακμήζεηξ ηςκ μαζεηώκ πάκς ζηε Φοζηθή μπμνείηε κα βνείηε γηα πανάδεηγμα ζηηξ ηζημζειίδεξ phys.udallas.edu/c3p/preconceptions.pdf θαη Σεμακηηθά πνμβιήμαηα πμο ακηημεηςπίδμοκ ζοκήζςξ μη θμηηεηέξ/ηνηεξ είκαη γηα πανάδεηγμα (1) ε έιιεηρε ζαθώξ δηαηοπςμέκμο ζηόπμο δηδαζθαιηαξ, (2) ε αδοκαμία μοζηαζηηθήξ εκζςμάηςζεξ ημο άνζνμο ζημ μάζεμα ηεξ εμέναξ, θαη (3) ε αδοκαμία θαηάνηηζεξ εκόξ πναθηηθμύ θαη ζογθνμηεμέκμο πιάκμο δηδαζθαιίαξ μαζήμαημξ, εηδηθά 8
9 ζημ ζέμα ηεξ θαηακμμήξ ημο πενημνηζμέκμο πνόκμο δηδαζθαιίαξ ζε πνμγναμμαηηζμέκεξ δναζηενηόηεηεξ, Γηα ηε ζςζηή οιμπμίεζε ηςκ παναπάκς, ημ μάζεμα πενηιαμβάκεη εβδμμαδηαίμ οπμζηενηθηηθό μάζεμα ζηεκ ηάλε με δμμή workshop ζοκακηήζεηξ θαη ζοδεηήζεηξ θμηηεηώκ θαη οπεύζοκμο θαζεγεηή Ιαη πώξ ζα βαζμμιμγεζώ εγώ ζε αοηό ημ μάζεμα; Θα πνέπεη απαναίηεηα κα παναθμιμοζήζεηε 10 ώνεξ δηδαζθαιίαξ ζημ ζπμιείμ θαη κα δηδάλεηε δύμ μαζήμαηα με ηεκ ύιε ηεξ εμέναξ ζημ Πεηναμαηηθό Γομκάζημ ή Λύθεημ ζύμθςκα με ηηξ παναπάκς μδεγίεξ. Γπίζεξ, ζα πνέπεη κα βνείηε θαηάιιεια άνζνα από ηα ζογθεθνημέκα πενημδηθά. Θα αλημιμγεζείηε με ηα παναπάκς θαη μηα ζωζηά δμμεμέκε ενγαζία (5000 ιέλεςκ πενίπμο) με ζωζηέξ βηβιημγναθηθέξ ακαθμνέξ μέζα ζημ θείμεκμ πμο ζα εκζςμαηώκεη όια ηα παναπάκς: Κνηηηθή αλημιόγεζε ηςκ δηδαζθαιηώκ πμο παναθμιμοζήζαηε με βάζε ηε ζεςνία δηδαθηηθήξ θαη παηδαγςγηθώκ πμο δηαβάζαηε. Ο ζηόπμξ ηεξ παναηήνεζεξ ζαξ θαη ε ζύκδεζε ηεξ με ηε ζεςνία ζα πνέπεη κα είκαη ζαθείξ θαη ε πεγή πμο βνήθαηε ηε ζεςνία κα ακαθένεηε ζηε βηβιημγναθία θαη μέζα ζημ θείμεκμ. Η ενγαζία πνέπεη κα πενηιαμβάκεη μηα πενίιερε (<1 ζειίδα) ηεξ ζεςνίαξ με ηα δηθά ζαξ ιόγηα. Δύμ ακαιοηηθά, πναθηηθά, θαη ζημπεομέκα πιάκα δηδαζθαιίαξ δμμεμέκα με βάζε ηηξ παναπάκς μδεγίεξ, πμο ζα πενηιαμβάκμοκ ζογθεθνημέκμοξ νεαιηζηηθμύξ ζηόπμοξ, μαζεζηαθέξ δοζθμιίεξ πανμέκεξ από ηε βηβιημγναθία, θαη νεαιηζηηθή θαηακμμή ημο δηαζέζημμο πνόκμο γηα ηεκ επίηεολε ημοξ. Σύκημμε πενηγναθή (<1 ζειίδα με ηα δηθά ζαξ ιόγηα) ημο πενηεπμμέκμο ημο άνζνμο πμο πνεζημμπμηήζαηε ζηε δεύηενε δηδαζθαιία, ηςκ ιόγςκ πμο ημ επηιέλαηε, ηεξ ζογθεθνημέκεξ μαζεζηαθήξ δοζθμιίαξ πμο ζαξ βμήζεζε ημ άνζνμ κα ακηημεηςπίζεηε (ηη ήηακ δύζθμιμ;), ημο πςξ ημ εκηάλαηε ζημ μάζεμα ηεξ εμέναξ, θιπ 9
10 Βηβιημγναθία με ζωζηέξ ακαθμνέξ μέζα ζηεκ ενγαζία. Πενηζζόηενα μέζα ζηεκ ηάλε! Καιή Γπηηοπία. 10
Λύζεηξ αζθήζεςκ ζενμόηεηαξ
Λύζεηξ αζθήζεςκ ζενμόηεηαξ 1. Να μεηαηνέρεηε ηηξ αθόιμοζεξ ζενμμθναζίεξ από βαζμμύξ Κειζίμο ζε βαζμμύξ Κέιβηκ ή ακηίζηνμθα. i. 25 C = 25+273=298K ii. iii. iv. 274 K =274-273=1 C 33 C = 33+273=306 K 300
i, ημ μκμμάδμομε ζύκμιμ ηςκ
ΜΙΓΑΔΙΚΟΙ. ΜΞΖΟΙΜΟ ΙΖΓΑΔΖΗΩΚ Μηγαδηθμί είκαη μη ανηζμμί ηεξ μμνθήξ. όπμο, θαη Τμ ζύκμιμ ηςκ μηγαδηθώκ ημ ζομβμιίδμομε με. Δειαδή: { :, } Τμοξ μηγαδηθμύξ ημοξ ζομβμιίδμομε ζοκήζςξ με Τμ γηα ημ μπμίμ ηζπύεη:
Οδεγόξ Φνήζεξ Webmail
Οδεγόξ Φνήζεξ Webmail Τπενεζία Πιενμθμνηθώκ οζηεμάηςκ Tμμέαξ Δηαπείνηζεξ οζηεμάηςκ θαη Εθανμμγώκ ΤΠ-ΕΔ/28 13-09-2011 Contents 1. Εηζαγωγή... 3 2. Πνόζβαζε ζημ «Webmail»... 3 i. Κνοπημγναθεμέκε πνόζβαζε
Δηαπείνηζε πμιιαπιώκ ειεθηνμκηθώκ δηεοζύκζεωκ
Δηαπείνηζε πμιιαπιώκ ειεθηνμκηθώκ δηεοζύκζεωκ Υπενεζία Πιενμθμνηθώκ Σοζηεμάηωκ Tμμέαξ Δηαπείνηζεξ Σοζηεμάηωκ θαη Γθανμμγώκ ΥΠΣ-ΓΔ/17 16-10-2009 1 Πίκαθαξ Πενηεπμμέκωκ Ειζαγωγή... 3 Περιγραθή λογιζμικών
Η ΠΡΟΝΟΟΚΟΜΔΙΑΚΗ ΦΡΟΝΣΙΓΑ. με ηην έγκριζη ηοσ Εθνικού Κένηροσ PHTLS διοργανώνει ζηις. 14-15 Ιανοσαρίοσ 2012
Η ΠΡΟΝΟΟΚΟΜΔΙΑΚΗ ΦΡΟΝΣΙΓΑ με ηην έγκριζη ηοσ Εθνικού Κένηροσ PHTLS διοργανώνει ζηις 14-15 Ιανοσαρίοσ 2012 ζηο Πολιηιζηικό Κένηρο ηοσ Δήμοσ Χερζονήζοσ ηο 10 ο εμινάριο PHTLS (PreHospital Trauma Life Support)
Π α ζ ο κ ζ ή μ α η α μ ε κ ύ μ α η α ή η α κ ή δ ε γ κ ς ζ η ά : Γ ι ε ο ζ ε ν ί α, Δ ε μ μ θ ν α η ί α, α δ μ ύ ι ς η ε Γ ι ι ά δ α.
Ε δ ή ι ς ζ ε π ν μ θ ή ν ο λ ε η μ ο Ι ί θ ε Θ ε μ δ ς ν ά θ ε, πμο γνάθηεθε δύμ μένεξ μεηά ημ πναληθόπεμα ηςκ Σοκηαγμαηανπώκ, ζηηξ 23 Απνηιίμο ημο 1967, θαη απεοζοκόηακ «πνμξ ηε Δηεζκή Κμηκή Γκώμε, ημκ
Πνμεγμύμεκεξ γκώζεηξ: Τα παηδηά λένμοκ κα δηαβάδμοκ θαη κα γνάθμοκ θάπμηεξ θςκμύιεξ θαη μνηζμέκα γνάμμαηα.
Δναζηενηόηεηα 5 ε : «Μαζαίκς ημ γνάμμα Λ, ι» Τάλε: Α Ανηζμόξ παηδηώκ: 12 Γκςζηηθό ακηηθείμεκμ: Γιώζζα Πνμεγμύμεκεξ γκώζεηξ: Τα παηδηά λένμοκ κα δηαβάδμοκ θαη κα γνάθμοκ θάπμηεξ θςκμύιεξ θαη μνηζμέκα γνάμμαηα.
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΓΙΑ 1 Ο α. i. Δίκεηαη ε ζοκάνηεζε. Ακ μη ζοκανηήζεηξ είκαη παναγωγίζημεξ, κα απμδείλεηε όηη:. ii. Πόηε μηα ζοκάνηεζε ζε έκα δηάζηεμα ημο πεδίμο ανηζμμύ ηεξ ιέγεηαη
1 η Ε π α ν α λ η π τ ι κ ή Ά σ κ η σ η
1 η Ε π α ν α λ η π τ ι κ ή Ά σ κ η σ η Η εταιρεία Χ απασχολεί 500 πωλητές σε όλη την Ελλάδα. Έστω ότι για κάθε πωλητή γνωρίζουμε τις μηνιαίες πωλήσεις που πραγματοποίησε το περασμένο έτος. Να αναπτύξετε
Φνήζημεξ Λεηημονγίεξ ηςκ. Windows 7
Φνήζημεξ Λεηημονγίεξ ηςκ Windows 7 Υπενεζία Πιενμθμνηθώκ Σοζηεμάηςκ Tμμέαξ Δηαπείνηζεξ Σοζηεμάηςκ θαη Γθανμμγώκ ΥΠΣ-ΓΔ/25 21-06-2011 1 Πεοιεςόμεμα Γηζαγςγή... 3 Χαρακτηριστικά των Windows 7... 3 1. Θέμαηα
Καηακμώκηαξ ηα Νέα Μέζα. Εογεκία Σηαπένα esiapera@jour.auth.gr
Καηακμώκηαξ ηα Νέα Μέζα Εογεκία Σηαπένα esiapera@jour.auth.gr Friedrich Kittler, 1999 The media determine our situation Tι εννοεί ο Kittler; Γιαηί και πώς μας καθορίζοσν ηα μέζα; Καζμνίδμοκ ηόζμ ηα πενηεπόμεκα
Τα έλη παηδηά γεμίδμοκ με πανά ηηξ θηωπέξ μηθμγέκεηεξ.
Τα έλη παηδηά γεμίδμοκ με πανά ηηξ θηωπέξ μηθμγέκεηεξ. Γεηα ζαξ είμαζηε έλη εκενγμί μαζεηέξ μη: Πακαγηώηεξ, Μάκμξ, Μπάμπεξ, Γηνήκε, Μανία θαη ε Γμμακμοέιια θαη ζήμενα ζα ζαξ δηεγεζμύμε ηεκ πενζηκή Υνηζημογεκκηάηηθε
Multiple Choice Examination
Multiple Choice Examination 3 December 2011 1. Τμ πνοζμνοπείμ Tau Tona ζημ Carltonville ηεξ Νόηηαξ Αθνηθήξ, είκαη ημ βαζύηενμ μνοπείμ ζημ θόζμμ με βάζμξ 3.9 km. Ακ, ζηεκ επηθάκεηα ημο μνοπείμο, έκα απιό
ΕΞΟΡΤΞΗ & ΚΑΣΑΚΕΤΕ ΣΗΝ ΕΤΡΩΠΗ ΜΑΘΗΜΑ 43
ΕΞΟΡΤΞΗ & ΚΑΣΑΚΕΤΕ ΣΗΝ ΕΤΡΩΠΗ ΜΑΘΗΜΑ 43 Κα ακαθένεηε 5 εονςπασθέξ πώνεξ θαη κα βνείηε ημ είδμξ ημο μνοθημύ ημοξ πιμύημο. Πμημη πανάγμκηεξ επηηνέπμοκ ηεκ θαηαζθεοή μεγάιςκ ηεπκηθώκ ένγςκ; Ε ελόνολε (ελαγςγή
Επακαιεπηηθό ζέμα ζημ 1 0 θεθάιαημ
Επακαιεπηηθό ζέμα ζημ 1 0 θεθάιαημ Δύμ αθηίκεξ μμκμπνςμαηηθμύ θςηόξ με μήθμξ θύμαημξ 600 nm ζημ θεκό εηζάγμκηαη από ημ θεκό ζε δύμ μπηηθά μέζα με δείθηεξ δηάζιαζεξ n 1 = 1,5 ημ n 2 = 1,2 θαη πάπμξ d =
ΘΕΜΑ 1 (μμκάδεξ 25) Η πενίμδμξ ηεξ ηαιάκηςζεξ ημο ζώμαημξ αοημύ είκαη: i) Τ = π/2s ii) Τ = 2/πs iii) Τ = 1/πs iv) Τ = 2s iv) Τ = πs (αηηημιόγεζε)
ΘΕΜΑ 1 (μμκάδεξ 25) Α) Έκα ζώμα εθηειεί απιή ανμμκηθή ηαιάκηςζε με ζοπκόηεηα f = 10Ηz. Αοηό ζεμαίκεη όηη: i) ζε πνόκμ 10s εθηειεί 10 πιήνεξ ηαιακηώζεηξ ii) ζε πνόκμ 10s εθηειεί μηα πιήνε ηαιάκηςζε iii)
ΙΑΘΕΙΑ Β1.1 Μ ΝΘΑΚΕΠΕΟ ΓΕ
ΙΑΘΕΙΑ Β1.1 Μ ΝΘΑΚΕΠΕΟ ΓΕ Ε Γε μαξ θαίκεηαη πμιύ μεγάιε, θονημιεθηηθά απένακηε. Ε αίζζεζε αοηή δεκ ακηηπνμζςπεύεη ηεκ αιήζεηα. Ε Γε είκαη απιώξ έκα από ηα αμέηνεηα μονάκηα ζώμαηα πμο βνίζθμκηαη ζημ δηάζηεμα.
Μέηνα Αημμηθήξ Πνμζηαζίαξ
Γιιεκηθή Γηαηνεία Γιέγπμο Λμημώλεςκ εμηκάνημ Γιέπμο Λμημώλεςκ 2010-2011 Μέηνα Αημμηθήξ Πνμζηαζίαξ Γιέκε Σόμπνμο MSc, Π.Γ. Νμζειεύηνηα Γπηηήνεζεξ Λμημώλεςκ Γ.Ν.Α «ΠΟΛΤΚΛΙΝΙΚΗ» θμπόξ πανμοζίαζεξ Πανμπή πιενμθμνηώκ
Σ Ο Ξ Υ Η Φ Θ Ω Μ Ι Α Α Π Θ Ζ Ξ Λ Ε Μ Ω Μ
Α Θ Η Ρ Η F O T O Σ Ο Ξ Υ Η Φ Θ Ω Μ Ι Α Α Π Θ Ζ Ξ Λ Ε Μ Ω Μ Ε Π Γ Ξ I N T E R R E G I O N A L M A N A G E M E N T O F H U M A N R E S O U R C E S Θ Κ Ξ Ρ Ο Π Ξ Γ Π Α Λ Λ Α Ξ Ρ : T R A I N I N G I N I T
Θμγμηεπκία γηα Παηδηά Ζ
Θμγμηεπκία γηα Παηδηά Ζ Γκόηεηα 2: Παναμύζη Δεμήηνεξ Πμιίηεξ πμιή Ακζνςπηζηηθώκ θαη Ημηκςκηθώκ Γπηζηεμώκ Σ.Γ.Γ.Α.Π.Ε. 1 θμπμί εκόηεηαξ Ηαηακόεζε ηςκ βαζηθώκ εηδώκ ηςκ Θασθώκ Αθεγήζεςκ-Δηάθνηζε/Αλημπμίεζε
2 ο Δημοτικό Σχολείο Βρομτάδου. Συμτελεστές: Σαργιώτη Βίκυ - Κριμιζής Γιάμμης
2 ο Δημοτικό Σχολείο Βρομτάδου Συμτελεστές: Σαργιώτη Βίκυ - Κριμιζής Γιάμμης Έκηαλε εοπαζώκ θμηκςκηθά μμάδςκ ζημ εθπαηδεοηηθό μαξ ζύζηεμα. Χίος, 18-20/6/2018 "Καλές Πρακτικές". 2 Έκηαλε ηςκ μαζεηώκ πμο
Ιαιιηένγεηα βαθηενίςκ
Γ ΚΤΙΕΘΟΤ (ΓΕΜΘΙΗ ΠΑΘΔΕΘΑ) Άζθεζε 1ε(α) ενγαζηενηαθμύ μδεγμύ: Ιαιιηένγεηα βαθηενίςκ Ιαη μηθνμζθμπηθή παναηήνεζε 1 Όνγακα θαη οιηθά Γθαδάθη Σνίπμδμ με πιέγμα 6 απνεζημμπμίεηα ηνοβιία Petri Γοάιηκε νάβδμξ
1. Camtasia. 2. Audacity. 3. Movie Maker
1. Camtasia 2. Audacity 3. Movie Maker Από ημ Γεςθεκηνηθό ζημ Ηιημθεκηνηθό Σύζηεμα Από ημ Γεςθεκηνηθό ζημ Ηιημθεκηνηθό Σύζηεμα Πενηπόμεκα: Γεςθεκηνηθό Σύζηεμα Ηιημθεκηνηθό Σύζηεμα Σύγθνηζε Τη γκςνίδμομε
Κα ακαγκςνίζμομε ημ ηηηάκημ ένγμ (όιςκ) ηςκ ενγαδμμέκςκ ζημ CERN. Να απμθηήζμομε βηςμαηηθέξ γκώζεηξ γηα πενίπιμθεξ έκκμηεξ ηςκ Φοζηθώκ Γπηζηεμώκ.
Ζηαιία Γιβεηία Μη ζηόπμη μαξ Να πνμβιεμαηηζημύμε γηα ηεκ απανπή ημο ζύμπακημξ. Κα ακαγκςνίζμομε ημ ηηηάκημ ένγμ (όιςκ) ηςκ ενγαδμμέκςκ ζημ CERN. Να απμθηήζμομε βηςμαηηθέξ γκώζεηξ γηα πενίπιμθεξ έκκμηεξ
ΩΤΟΣΚΛΗΡΥΝΣΗ. Δρ Εμμανουθλ Χατζημανώλης. Ωτορινολαρυγγολόγος-Χειρουργός Κεφαλής και Τραχήλου. Δ/τής της Κλινικής Κεφαλής και Τραχήλου νοσ.
ΩΤΟΣΚΛΗΡΥΝΣΗ Δρ Εμμανουθλ Χατζημανώλης Ωτορινολαρυγγολόγος-Χειρουργός Κεφαλής και Τραχήλου Δ/τής της Κλινικής Κεφαλής και Τραχήλου νοσ. "ΥΓΕΙΑ" Η ςημζθιήνοκζε είκαη μία από ηηξ ζοκεζέζηενεξ αηηίεξ βανεθμΐαξ.
ΜΑΘΗΜΑ Β 5.1 ΟΡΓΑΝΙΜΩΝ Η ΓΓΩΓΡΑΦΙΚΗ ΚΑΣΑΝΟΜΗ ΣΩΝ. Ελέμη Γ. Παλούμπα, Χημικός, Πειραματικό Γυμμάσιο Σπάρτης
ΜΑΘΗΜΑ Β 5.1 Η ΓΓΩΓΡΑΦΙΚΗ ΚΑΣΑΝΟΜΗ ΣΩΝ Ελέμη Γ. Παλούμπα, Χημικός, Πειραματικό Γυμμάσιο Σπάρτης ΟΡΓΑΝΙΜΩΝ Βηόζθαηνα: ημ ελςηενηθό πενίβιεμα ημο πιακήηε. Πενηιαμβάκεη ημκ αένα, ημ έδαθμξ,ηo μηθμιμγηθό ζύζηεμα
Κοιμό Γεωγραφικό Υπόβαθρο για το WISE
Κοιμό Γεωγραφικό Υπόβαθρο για το WISE Νονιήξ Γ. Γεςζεζία ΓΝΓ Ημοθμοβίκμξ Α. Γζκηθό Ιεηζόβημ Νμιοηεπκείμ Οαιαπώνεξ Ι. Γεςζεζία ΓΝΓ Πη είκαη ημ θμηκό γεςγναθηθό οπόβαζνμ γηα ημ WISE Απμηειείηαη από : A.
Πνμθόπημξ Mαγηάηεξ, 11-8-2013
Πακεπηζηήμημ Αζεκώκ, Τμήμα Φανμαθεοηηθήξ ΝΓΓ ΠΡΟΟΠΣΙΚΓ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΟΤ ΓΛΑΙΟΛΑΔΟΤ ΜΓ ΒΑΗ ΣΑ ΤΓΓΙΟΠΡΟΣΑΣΓΤΣΙΚΑ ΣΟΤ ΥΑΡΑΚΣΗΡΙΣΙΚΑ. TA ΑΠΟΣΓΛΓΜΑΣΑ ΣΗ ΜΓΛΓΣΗ ΘΑΟΤ-ΚΑΒΑΛΑ Πνμθόπημξ Mαγηάηεξ, 11-8-2013 Φανμαθμγκςζία
ΜΑΘΕΜΑ Β2.1 Ε ΤΝΘΓΕ ΣΕ ΑΣΜΟΦΑΖΡΑ, Ε ΑΣΜΟΦΑΖΡΑ, ΟΖ ΑΝΓΜΟΖ.
ΜΑΘΕΜΑ Β2.1 Ε ΤΝΘΓΕ ΣΕ ΑΣΜΟΦΑΖΡΑ, Ε ΑΣΜΟΦΑΖΡΑ, ΟΖ ΑΝΓΜΟΖ. Αημόζθαιοα: έκαξ ΑΓΡΖΟ ςθεακόξ, μ μπμίμξ γίκεηαη όιμ θαη πημ ΑΡΑΖΟ θαζώξ ακεβαίκμομε Σμ 90% Σεξ μάδαξ ηεξ αημόζθαηναξ είκαη ζογθεκηνςμέκμ ζηα πνώηα
Μυοπάθεια και τατίνες
Μυοπάθεια και τατίνες ΧΡΗΣΟ Ν. ΠΑΝΑΓΟΤΛΗ ΔΙΕΤΘΤΝΣΗ ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΟ ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΙΑΣΡΕΙΟ ΤΠΕΡΣΑΗ ΚΑΙ ΛΙΠΙΔΙΩΝ ΓΕΝΙΚΟ ΝΟΟΚΟΜΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Γ. ΓΕΝΝΗΜΑΣΑ ηαηίκεξ Μεηώκμοκ ηεκ LDLπμι. 30-55%, ηα Σνηγι. 10-30%
"Η θμίηεζε ζημ ζπμιείμ δεμημονγεί μία ζεηνά ζμβανώκ πνμβιεμάηςκ ζπεηηθά με ημοξ ζηόπμοξ ηεξ δςήξ γη 'αοημύξ πμο δεκ μπμνμύκ κ' ακηαπμθνηζμύκ ζηηξ
ΕΦΗΒΟΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΟ! "Η θμίηεζε ζημ ζπμιείμ δεμημονγεί μία ζεηνά ζμβανώκ πνμβιεμάηςκ ζπεηηθά με ημοξ ζηόπμοξ ηεξ δςήξ γη 'αοημύξ πμο δεκ μπμνμύκ κ' ακηαπμθνηζμύκ ζηηξ ζπμιηθέξ απαηηήζεηξ. Γηα ημοξ θαιμύξ
Η Άιμτα. Οη γμκείξ ηεξ θαη μη γμκείξ ηεξ Ζόιεξ έθακακ μήκοζε ζημ πνώεκ αθεκηηθό ημοξ θαη θαηάθενακ κα ημκ θοιαθίζμοκ.
Ιστορίες τοσ 10 οσ Δημοτικού Στολείοσ Ηλιούπολης Η Άιμτα Ηάπμηε ήηακ έκα θμνηηζάθη, ε Άηκηα. Δμύζε ζημ Ηάηνμ μαδί με ημοξ γμκείξ ηεξ ζ έκα ζπηηάθη. Γθείκε ηεκ επμπή ζημ Ηάηνμ οπήνπε πόιεμμξ. Ε Άηκηα δεκ
«Η δεμημονγηθή αλημπμίεζε ηςκ ΣΠΕ ζημ ζπμιείμ αλημπμίεζε ημο ιμγηζμηθμύ Multimedia Builder»
«Η δεμημονγηθή αλημπμίεζε ηςκ ΣΠΕ ζημ ζπμιείμ αλημπμίεζε ημο ιμγηζμηθμύ Multimedia Builder» «Μικροί περιβαλλομηιζηές» Ακηνέαξ Ξεκμθώκημξ Καηενίκα Πνμεζημύ Φώθε Φηιίππμο Μανίκα Μειακζίμο Ξενουώντος Α.,
ΜΤΟΚΑΡΔΙΟΠΑΘΕΙΕ MΤΟΚΑΡΔΙΣΙΔΑ ΜΕΛΕΣΗ ΜΕ ΓΑΔΟΛΙΝΙΟ
ΜΤΟΚΑΡΔΙΟΠΑΘΕΙΕ MΤΟΚΑΡΔΙΣΙΔΑ ΜΕΛΕΣΗ ΜΕ ΓΑΔΟΛΙΝΙΟ ΙΑΞΖΑ Β. ΗΑΘΑΚΠΔΕ ΗΑΞΔΖΜΘΜΓΜΟ ΖΑΟΩ GENERAL ΜΤΟΚΑΡΔΙΟΠΑΘΕΙΕ - ΣΑΞΙΝΟΜΗΗ Κμζήμαηα ημο μομθανδίμο άγκςζηεξ (πνςημπαζείξ) ή γκςζηήξ (δεοηενμπαζείξ ή εηδηθέξ)
Γοθεμία Παπαδμπμύιμο-Αιαηάθε
Γοθεμία Παπαδμπμύιμο-Αιαηάθε Γπίθμονε θαζεγήηνηα Παηδηαηνηθήξ-Παηδηαηνηθήξ Ακμζμιμγίαξ Δ Παηδηαηνηθή Κιηκηθή Α.Π.Θ. Νμζμθμμείμ Παπαγεςνγίμο 5 ε ύκμδμξ ηεξ Γιιεκηθήξ Γηαηνείαξ Ένεοκαξ θαη Ακηημεηώπηζεξ
ΓΤΡΩΠΗ. 5 ή 6 ΕΙΓΞΓΟ ΑΓΞΜΝΜΞΖΗΕ ΓΗΔΞΜΙΕ ΖΠΑΘΖΗΜ ΝΑΚΜΞΑΙΑ ΒΓΚΓΠΖΑ-ΦΘΩΞΓΚΠΖΑ-ΟΖΓΚΑ-ΞΩΙΕ ΑΚΑΩΞΕΟΓΖΟ : 5ΕΙΓΞΓΟ : ΗΑΘΓ ΠΞΖΠΕ 6ΕΙΓΞΓΟ : KAΘΓ ΠΞΖΠΕ
ΓΤΡΩΠΗ 5 ή 6 ΕΙΓΞΓΟ ΑΓΞΜΝΜΞΖΗΕ ΓΗΔΞΜΙΕ ΖΠΑΘΖΗΜ ΝΑΚΜΞΑΙΑ ΒΓΚΓΠΖΑ-ΦΘΩΞΓΚΠΖΑ-ΟΖΓΚΑ-ΞΩΙΕ ΑΚΑΩΞΕΟΓΖΟ : 5ΕΙΓΞΓΟ : ΗΑΘΓ ΠΞΖΠΕ 6ΕΙΓΞΓΟ : KAΘΓ ΠΞΖΠΕ Ννόγναμμα 1 ε ΙΓΞΑ: ΑΘΕΚΑ ΙΖΘΑΚΜ ή ΙΝΜΘΜΚΖΑ ή ΒΓΚΓΠΖΑ Νηήζε γηα
GANODERMA LUCIDUM «μακηηάνη ηςκ ζεώκ» Τμ θαζμιηθό θάνμαθμ ηεξ θύζεξ
GANODERMA LUCIDUM «μακηηάνη ηςκ ζεώκ» Τμ θαζμιηθό θάνμαθμ ηεξ θύζεξ Ο «βαζιλιάπ» ηωμ βξηάμωμ Τμ Γακόδενμα (ιαμπενό δένμα) είκαη εδώδημμ μακηηάνη γκςζηό εδώ θαη πηιηάδεξ πνόκηα ζηεκ Ηίκα, ηεκ Ζαπςκία θαη
Ψηφιακός Τόπος Εργασίας Γνγμδόηεξ Πνμζςπηθή Σειίδα Γνγαδόμεκμξ Πνμζςπηθή Σειίδα Μηνύματα Θέση Εργασίας Λαγωνικό Βιογραυικό
www.intrajobs.gr Ψηφιακός Τόπος Εργασίας Γνγαδόμεκμξ Πνμζςπηθή Σειίδα Μηνύματα Γνγμδόηεξ Πνμζςπηθή Σειίδα Βιογραυικό Λαγωνικό Θέση Εργασίας αγμνά Data Base Βιογραυικών Θέσεων Εργασίας αγμνά HR SERVICES
ΓΗΔΕΘΩΟΓΖΟ ΠΕΟ ΝΑΖΔΑΓΩΓΖΗΕΟ ΟΜΘΕΟ, ΑΝΘ. Αθαδεμασθό έημξ: 2008-2009. (πνμκμιμγηθή ζεηνά)
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΡΙΣΟΣΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΘΕΑΛΟΝΙΚΗ Δήμηηοα Κξγκίδξρ, Κξζμηηόοιζζα Τηλ.: 2310 99 1290, Fax: 2310 99 5061 e-mail: info@educ.auth.gr Κτίριο: Πύργος (3 ος όροφος) Θεσσαλονίκη,
Μελέηη Ηλεκηοικήπ Εγκαηάζηαζηπ. Δκπαιδεςηήρ: αββίδεο Μηράιεο. Σερληθή ρνιή Απγόξνπ. Μάθημα: Σερλνινγία Ηιεθηξηθώλ Εγθαηαζηάζεσλ
Μελέηη Ηλεκηοικήπ Εγκαηάζηαζηπ Δκπαιδεςηήρ: Σερληθή ρνιή Απγόξνπ Μάθημα: Σερλνινγία Ηιεθηξηθώλ Εγθαηαζηάζεσλ Εμδεικηική βιβλιξγοαθία 1. Τεσνολογία Ηλεκηπικών Δγκαηαζηάζευν - Μεπορ Α, ΥΑΠ, ΓΜΤΔΔ 1988 2.
Μαθηματικά: Φτιάχνω ρομπότ με τον ηλεκτρονικό γεωπίνακα
Μαθηματικά: Φτιάχνω ρομπότ με τον ηλεκτρονικό γεωπίνακα ΚΣΕ: ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΑΜΑΡΙ - 1073/1191/1 Θεζζαλονίκη 07.2008 Ευηέρπη Θεοδώρου, Δαζκάλα 1. Σύντομη ανασκόπηση του σεναρίου βασική ιδέα Η βασική
Τα αμηκμλέα ζημ πνάζηκμ ηζάη
Το πράζινο ηζάι Τμ πνάζηκμ ηζάη (Camellia Sinensis) είκαη γκςζηό εδώ θαη 5.000 πνόκηα ζημοξ Κηκέδμοξ. Μέζς ηεξ Κίκαξ έθζαζε ζηεκ Ιαπςκία, ζηεκ Ικδία θαη ζηεκ Ικδμκεζία. Σηεκ Γονώπε ημ έθενακ από ηεκ Κίκα
1.Τα παναθηενηζηηθά εκόξ θαιμύ εθπαηδεοηηθμύ
Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ 1.Τα παναθηενηζηηθά εκόξ θαιμύ εθπαηδεοηηθμύ Γηα κα μπμνέζεη μ εθπαηδεοηηθόξ κα εθπιενώζεη ηε ζπμοδαία ημο απμζημιή, ζα πνέπεη κα είκαη πνμηθηζμέκμξ με μνηζμέκα παηδαγςγηθά
Κοσμάς Λιάμος Γενικός Ιατρός Επιμελητής Β Περιυερειακό Ιατρείο Βελβεντού Κέντρο Τγείας ερβίων
«Ο νυιμξ ημο γηαηνμφ πνςημβάζμηαξ θνμκηίδαξ ογείαξ ζηεκ πνυιερε θαη πνχημε δηάγκςζε ημο θανθίκμο ημο πκεφμμκα» Κοσμάς Λιάμος Γενικός Ιατρός Επιμελητής Β Περιυερειακό Ιατρείο Βελβεντού Κέντρο Τγείας ερβίων
Tνόπμη δηαθοηηανηθήξ επηθμηκςκίαξ
Tνόπμη δηαθοηηανηθήξ επηθμηκςκίαξ Από απόζηαζε: -Γκδμθνηκήξ -Παναθνηκήξ Signaling cell Target cell Με επαθή Gap junction Notch signaling εμαημδόηεζε μέζς θακαιηώκ ηόκηςκ: Κακάιηα ηόκηςκ ςξ δηαθόπηεξ Πένα
Μηα θμνά θη έκακ θαηνό ζε έκα μηθνό, μαθνηκό πςνηό δμύζακ δομ
Μηα θμνά θη έκακ θαηνό ζε έκα μηθνό, μαθνηκό πςνηό δμύζακ δομ αδέιθηα. Ο έκαξ ήηακ πμιύ πιμύζημξ άζπεμμξ θαη θαθόροπμξ, μ άιιμξ αδενθόξ όμςξ ήηακ πμιύ θηςπόξ, όμμνθμs θαη θαιόροπμs. Τμ θάζηνμ ημο πιμύζημο
αξ γκςνίδμομε όηη ζημ ΦΓΚ 222 ηεύπμξ Α δεμμζηεύηεθε μ κ. 4093/2012, ζημ άνζνμ πνώημ,
2012-ΓΓΚΤΚΛΙΟ_ΟΡΙΑ_εηδηθα ηαμεηα Αζήκα, 21. 11. 2012 ΓΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠΟΤΡΓΓΙΟ ΓΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ & ΠΡΟΝΟΙΑ ΓΓΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΣΓΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΦΑΛΙΓΩΝ ΓΓΝΙΚΗ Δ/ΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ Δ/ΝΗ ΚΤΡΙΑ ΜΙΘΩΣΩΝ ΣΜΗΜΑ Γ ΣΑΥ.
Οι ςδπαςλικέρ κονίερ για σπήζη ζηην οδοποιία και ηο ππόηςπο ΕΝ Δ. Τζαμαηζούληρ Δπ. Φημικόρ Μησανικόρ ΦΑΛΥΧ Δομικά Υλικά Α.Ε.
Οι ςδπαςλικέρ κονίερ για σπήζη ζηην οδοποιία και ηο ππόηςπο ΕΝ 13282 Δ. Τζαμαηζούληρ Δπ. Φημικόρ Μησανικόρ ΦΑΛΥΧ Δομικά Υλικά Α.Ε. Halyps Αθήνα, Cement 6 Νοεμβπίος - Italcementi 2008 Group 1 Ειζαγωγή Ακάιμγα
Αμαμεώζιμες πηγές εμέργειας
Αμαμεώζιμες πηγές εμέργειας Τι είμαι η αμαμεώζιμη εμέργεια; Η ακακεώζημε εκένγεηα πνμένπεηαη από θοζηθέξ πεγέξ θαη ακαπιενώκεηαη θοζηθά. Ακακεώζημεξ πεγέξ εκένγεηαξ ζεςνμύκηαη ημ θςξ ημο ήιημο, μη άκεμμη
ΕΙΗΓΗΗ: Σα Πληροθοριακά σζηήμαηα ηων Νοζοκομείων ζηην Ελλάδα ηης κρίζης: Ο ρόλος ηοσ cloud computing & ηοσ Εζωηερικού Ελέγτοσ
3ο Πανελλήνιο σνέδριο Διατείριζης Κρίζεων ζηον Σομέα Yγείας ΟΡΓΑΝΩΗ: Ελληνική Εηαιρεία Διατείριζης Κρίζεων ζηον Σομέα Τγείας, 13 15/11/2015, Ξενοδοτείο Divani Caravel, Αθήνα. Προθορική Ανακοίνωζη Νο. 33
ΠΓΡΙΓΥΟΜΓΝΑ ΓΙΑΓΩΓΗ...3 ΜΓΡΟ Ι ΝΟΜΟΘΓΣΙΚΟ ΠΛΑΙΙΟ ΚΑΙ ΑΝΑΝΓΩΙΜΓ ΠΗΓΓ ΓΝΓΡΓΓΙΑ ΚΓΦΑΛΑΙΟ Α ΓΘΝΙΚΟ ΘΓΜΙΚΟ ΠΛΑΙΙΟ ΣΩΝ ΑΠΓ
ΠΓΡΙΓΥΟΜΓΝΑ ΓΙΑΓΩΓΗ...3 ΜΓΡΟ Ι ΝΟΜΟΘΓΣΙΚΟ ΠΛΑΙΙΟ ΚΑΙ ΑΝΑΝΓΩΙΜΓ ΠΗΓΓ ΓΝΓΡΓΓΙΑ ΚΓΦΑΛΑΙΟ Α ΓΘΝΙΚΟ ΘΓΜΙΚΟ ΠΛΑΙΙΟ ΣΩΝ ΑΠΓ Ζ. Ε θαηάζηαζε ηςκ ΑΠΓ ζηεκ Γιιάδα..7 ΖΖ. Πνμζηαζία ημο πενηβάιιμκημξ θαη ζοκηαγμαηηθή
H ΑΞΙΑ ΣΗ ΓΛΙΑ ΚΑΙ ΣΟΤ ΓΛΑΙΟΛΑΔΟΤ ΜΤΘΟΙ & ΠΡΑΓΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ. << Γιηά & Λάδη >>
H ΑΞΙΑ ΣΗ ΓΛΙΑ ΚΑΙ ΣΟΤ ΓΛΑΙΟΛΑΔΟΤ ΜΤΘΟΙ & ΠΡΑΓΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ > ΜΟΛΑΟΙ 9 Οθηςβνίμο 2011 Καηεγμνίεξ θνηηενίςκ πνμζηαζίαξ, αλημιόγεζεξ θαη επηιμγήξ, Έληνα Πανζέκμο Γιαημιάδμο Κνηηήνηα πμηόηεηαξ
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χάρτινες ταινίες, γυάλινα βιβλία
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Χάρτινες ταινίες, γυάλινα βιβλία --ΒΙΒΛΙΟΔΡΟΜΙΕΣ 2015-- «Ιστορικό» Η γημνηή ηςκ Βηβιημδνμμηώκ λεθίκεζε δεηιά δεηιά πνηκ πμιιά πνόκηα ζηα εθπαηδεοηήνηα Μπμογά με ζθμπό ηεκ ακάδεηλε θαη
HY-335 : Δίθηοα Υπμιμγηζηώκ
W N net works R E O T HY-335 : Δίθηοα Υπμιμγηζηώκ K Επίπεδο Δικηύου Αλγόριθμοι Δρομολόγηζη Scalability issues Multiple domains Ιανία Παπαδμπμύιε Τμήμα Γπηζηήμεξ Υπμιμγηζηώκ Πακεπηζηήμημ Ηνήηεξ Φεημενηκό
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΜΙΓΑΔΙΚΟΥΣ AΡΙΘΜΟΥΣ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΟΥΣ ΜΙΓΑΔΙΚΟΥΣ AΡΙΘΜΟΥΣ 1. Να βεζμύκ μη παγμαηηθμί αηζμμί θ,ι γηα ημοξ μπμίμοξ μη μηγαδηθμί = 4 κ + 3 λ + 7 κ θαη w = 7 (λ ) κα είκαη ίζμη.. Να βεζμύκ μη θ, ιr ώζηε μ = (8θ + θ) + 4ι + ( 3 )
Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2
ΣΡΙΓΩΝΟΜΔΣΡΙΚΔ EΞΙΩΔΙ Πνηα παξαδείγκαηα εμηζώζεσλ ή θαη πξνβιεκάησλ πηζηεύεηαη όηη είλαη θαηάιιεια γηα ηελ επίιπζε ηνπο θαηά ηελ δηάξθεηα ηεο δηδαθηηθήο δηαδηθαζίαο κέζα ζηελ ηάμε; 1 ε ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΩΡΑ Α.
r 1 Π 1 r 2 Π 2 πέτασμα στισμή μομοτρωματικό υως στισμή
1 ΣΟ ΠΓΙΡΑΜΑ ΣΟΤ YOUNG (1800) ΙΓΣΡΕΕ ΙΕΗΟΤ ΗΤΙΑΣΟ ΙΟΚΟΥΡΩΙΑΣΖΗΕ ΑΗΣΖΚΟΒΟΘΖΑ. Γεκηθά μηα ζοζθεοή πμο ζπεμαηίδεη θνμζζμύξ ζομβμιήξ μκμμάδεηαη ζομβμιόμεηνμ. Ε ανπή ιεηημονγίαξ εκόξ ζομβμιόμεηνμο δηαηνέζεςξ
Οκμμάδμομε δηαηεηαγμέκμ δεύγμξ με πνώημ ζημηπείμ ημ θαη δεύηενμ ημ (ζομβμιηθά:(, ) ), ημ δηζύκμιμ: { },{, . Δειαδή:
ΤΝΑΡΣΗΓΙ ΟΡΙΜΟ ΤΝΑΡΣΗΗ Οκμμάδμομε δηαηεηαγμέκμ δεύγμξ με πνώημ ζημηπείμ ημ θαη δεύηενμ ημ (ζομβμιηθά:(, ) ), ημ δηζύκμιμ: { },{, } (, ) { },{, } Δειαδή: Από ημκ μνηζμό ημο δηαηεηαγμέκμο δεύγμοξ πνμθύπημοκ
ΔΩΚΠΑΟ ΙΓ ΠΜΚ Η. ΟΓΘ
ΔΩΚΠΑΟ ΙΓ ΠΜΚ Η. ΟΓΘ Θάιεηα Αβναάμ Ημοηζημοπή, RDN Ηιηκηθή Δηαηημιόγμξ Δηαηνμθμιόγμξ BSc εμείαξ, PGDipl Dietetics Κλιμική Διαιηξλόγξπ Γεμικό Νξζξκξμείξ Λερκτζίαπ Θέμαηα πνμξ ζοδήηεζε Ργηέξ Οςμαηηθό Βάνμξ
Τβοιδικό Ιζξδύμαμξ Μξμηέλξ transistor BJT & εκηζποηέξ. Ειεθηνμκηθή Γ Σάλε /Β ελάμεκμ Γπίθ. Ηαζεγήηνηα Γ. Ηαναγηάκκε
Τβοιδικό Ιζξδύμαμξ Μξμηέλξ tansst BJT & εκηζποηέξ Ειεθηνμκηθή Γ Σάλε /Β ελάμεκμ Γπίθ. Ηαζεγήηνηα Γ. Ηαναγηάκκε Ιζξδύμαμα Κρκλώμαηα? Πίνακας σύνθετων αντιστάσεων z z z z y y y y Πίνακας σύνθετων Γύθμιμξ
ΑΓΠΠ 2o Γπαμαληπηικό Διαγώμιζμα
ΑΓΠΠ 2o Γπαμαληπηικό Διαγώμιζμα Οκμμαηεπχκομμ: ΘΓΜΑ 1 A. Κα γνάρεηε ημοξ θακυκεξ πμο πνέπεη κα αθμιμοζμφκηαη ζηε πνήζε ηςκ εμθςιεομέκςκ βνυπςκ. Β1. Na γίκεη μ πμιιαπιαζηαζμυξ 15 * 45 αιά Ρχζηθα Β2. Nα
ΟΓΔΖΜ ΙΑΘΕΙΑΠΜΟ ΙΑΘΕΙΑ: ΕΙΓΖΑ ΘΓΠΖΗΕΟ ΗΑΠΓΡΘΡΚΟΕΟ. ΠΑΛΕ: Γ Θοθείμο. ΓΚΜΠΕΠΑ: εμηθή Ζζμννμπία θαη μη Νανάγμκηεξ πμο ηεκ επενεάδμοκ
ΟΓΔΖΜ ΙΑΘΕΙΑΠΜΟ ΙΑΘΕΙΑ: ΕΙΓΖΑ ΘΓΠΖΗΕΟ ΗΑΠΓΡΘΡΚΟΕΟ ΠΑΛΕ: Γ Θοθείμο ΓΚΜΠΕΠΑ: εμηθή Ζζμννμπία θαη μη Νανάγμκηεξ πμο ηεκ επενεάδμοκ I. ΟΠΜΜΖ ΠΕΟ ΔΖΔΑΟΗΑΘΖΑΟ Μη μαζεηέξ μεηά ημ ηέιμξ ηεξ δηδαζθαιίαξ κα είκαη
Βήςαπ απόςοεμση Αιμόπηρζη πληκηοξδακηρλία ΑΝΑΣΑΙΑ ΑΝΣΧΝΙΑΓΟΤ
Βήςαπ απόςοεμση Αιμόπηρζη πληκηοξδακηρλία ΑΝΑΣΑΙΑ ΑΝΣΧΝΙΑΓΟΤ Πξνζηαηεπηηθό αληαλαθιαζηηθό ησλ αλώηεξσλ αεξαγσγώλ ε μεγάιμ βαζμό οπό ημκ έιεγπμ ηεξ βμύιεζεξ (θιμησθό θέκηνμ) ροπμγεκήξ ελάνηεζε Βήςαπ : Φοζημιμγηθό
Ση είκαη αοηή ε θαζανία πμο αθμύγεηαη μέζα ζημκ θάδμ απμννημμάηςκ; Αξ πιεζηάζμομε ιίγμ
ΤΙΤΛΟΣ: Το πρόβλημα ηωμ αλοσμιμίωμ ΕΡΩΓ: Ηάδμξ, Αιμομηκόθμοημ, Αιμομηκόπανημ, Ημκζένβα, Σεκεθεδάθη, Παηδί Ση είκαη αοηή ε θαζανία πμο αθμύγεηαη μέζα ζημκ θάδμ απμννημμάηςκ; Αξ πιεζηάζμομε ιίγμ ΧΡΑΤΣ ΧΡΟΥΤΣ
Τπμιμγηζμόξ ηεξ ηαπύηεηαξ ηεξ πεμηθήξ ακηίδναζεξ ημο Mg με HCl
ΕΡΓΑΣΗΡΙΑΚΗ ΑΚΗΗ 2 Τπμιμγηζμόξ ηεξ ηαπύηεηαξ ηεξ πεμηθήξ ακηίδναζεξ ημο Mg με HCl (με ηε βμήζεηα ημο θαηαγναθέα loggerpro) θμπόξ Η δεμημονγία ηεξ θαμπύιεξ μεηαβμιήξ ηεξ ζογθέκηνςζεξ εκόξ πνμσόκημξ, ζηεκ
Σωλήμες Ηλεκηρικώμ Εγκαηαζηάζεωμ. Εκπαιδεσηής: Σαββίδης Μιτάλης. Τετνική Στολή Ασγόροσ. Μάθημα: Τετνολογία Ηλεκηρικών Εγκαηαζηάζεων
Σωλήμες Ηλεκηρικώμ Εγκαηαζηάζεωμ Εκπαιδεσηής: Σαββίδης Μιτάλης Τετνική Στολή Ασγόροσ Μάθημα: Τετνολογία Ηλεκηρικών Εγκαηαζηάζεων Εμδεικηική βιβλιογραθία 1. Τετνολογία Ηλεκηρικών Εγκαηαζηάζεων - Μερος Α,
-Βιβλιοδπομίερ 2017-
Η γημνηή ηςκ Βηβιημδνμμηώκ λεθίκεζε δεηιά δεηιά πνηκ πμιιά πνόκηα ζηα Γθπαηδεοηήνηα Μπμογά με ζθμπό ηεκ ακάδεηλε θαη ηεκ πνμώζεζε ηεξ θηιακαγκςζίαξ. Η ακηαπόθνηζε ηςκ παηδηώκ θακένςζε ηε μεγάιε αγάπε πμο
4ε Γξαπηή Εξγαζία. Θέκα 1 ν : Μειέηε Πεξίπησζεο Α
4ε Γξαπηή Εξγαζία Θέκα 1 ν : Μειέηε Πεξίπησζεο Α Εξσηήζεηο: Α1. Πνην ζηηι εγεζίαο ζεσξείηε όηη «αλαδύεηαη» από ηηο επηρεηξεζηαθέο επηρεηξεκαηηθέο ζπκπεξηθνξέο πνπ παξνπζηάδνληαη ζηε ζπγθεθξηκέλε δήισζε;
ύλνψε απνηειεζκάηωλ κεηξήζεωλ ζπγθεληξώζεωλ αηωξνύκελωλ ζωκαηίδίωλ PM 10 ζην Βόιν: 2004-2010
ύλνψε απνηειεζκάηωλ κεηξήζεωλ ζπγθεληξώζεωλ αηωξνύκελωλ ζωκαηίδίωλ PM 10 ζην Βόιν: 2004-2010 Τάζος Σηαμαηέιιος & Οισμπία Ζώγοσ Σάζνο ηακαηέιινο & Οιπκπία Εώγνπ ΕΘΘΜ/ Τμήμα Μητανολόγων Μητανικών ΠΘ http://www.mie.uth.gr/labs/ltte/grk/info/info.htm
ErmisWIN v & Οδεγίεξ Σέιμοξ Έημοξ ( 31/12/2015 )
ErmisWIN v 2.0.1.7 & 8.0.0.12 Οδεγίεξ Σέιμοξ Έημοξ ( 31/12/2015 ) Αγαπεημί θύνημη, Θα ζέιαμε κα ζαξ εκεμενώζμομε γηα ηηξ εκένγεηεξ πμο πνέπεη κα γίκμοκ από ημοξ πεηνηζηέξ ημο πνμγνάμμαημξ ErmisWIN γηα
Σηις ερφηήζεις 1 έφς 5 μα γράυεηε ζηο ηεηράδιό ζας ηομ αριθμό ηης ερώηηζης και δίπλα ηο γράμμα ποσ αμηιζηοιτεί ζηη ζφζηή απάμηηζη.
Ομομαηεπώμσμο: Ημερομημία: Σηις ερφηήζεις 1 έφς 5 μα γράυεηε ζηο ηεηράδιό ζας ηομ αριθμό ηης ερώηηζης και δίπλα ηο γράμμα ποσ αμηιζηοιτεί ζηη ζφζηή απάμηηζη. ( 25 μομάδες) Η ειεθηνηθή δοκαμηθή εκένγεηα
ΓΑΣΡΟΟΙΟΦΑΓΙΚΗ ΠΑΛΙΝΔΡΟΜΗΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΝΓΤΣΙΚΟ ΤΣΗΜΑ. Δν. Δεμήηνεξ Καπεηάκμξ Γπημειεηήξ A Γαζηνεκηενμιμγηθή Κιηκηθή Γ.Ν. «Γεώνγημξ Παπακηθμιάμο»
ΓΑΣΡΟΟΙΟΦΑΓΙΚΗ ΠΑΛΙΝΔΡΟΜΗΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΝΓΤΣΙΚΟ ΤΣΗΜΑ Δν. Δεμήηνεξ Καπεηάκμξ Γπημειεηήξ A Γαζηνεκηενμιμγηθή Κιηκηθή Γ.Ν. «Γεώνγημξ Παπακηθμιάμο» ΓΟΠΝ είκαη ε θαηάζηαζε πμο δεμημονγείηαη όηακ ε παιηκδνόμεζε
Η γκώμε ηφκ θοηηεηώκ γηα ηεκ Πακεπηζηεμηαθή Φοηηεηηθή Λέζτε ΑΠΘ Τα αποηειέζμαηα Ερφηεμαηοιογίοσ
Η γκώμε ηφκ θοηηεηώκ γηα ηεκ Πακεπηζηεμηαθή Φοηηεηηθή Λέζτε ΑΠΘ Τα αποηειέζμαηα Ερφηεμαηοιογίοσ Η «ταυτότητα» του ερωτηματολογίου Σηόπμξ: κα γκφρίζοσμε ηεκ άπουε ηφκ θοηηεηώκ γηα ηης παρετόμεκες σπερεζίες
Παραγωγή Τελικού Κώδικα. Γιώργος Μανής
Παραγωγή Τελικού Κώδικα Γιώργος Μανής Τειηθόξ Κώδηθαξ Ενδιάμεζος Κώδικας Παραγωγή Τελικού Κώδικα Τελικός Κώδικας Η Γιώζζα Μεπακήξ Καηαπςνεηέξ R[0], R[1], R[2],, R[255] Ο θαηαπςνεηήξ R[0] πνεζημμπμείηαη
Γπημέιεηα: Ιανία Παπαιεμκηίμο, Φηιόιμγμξ
Γπημέιεηα: Ιανία Παπαιεμκηίμο, Φηιόιμγμξ Limerick - Θίμενηθ Ονηζμόξ: πεκηάζηηπμ ζαηηνηθό πμίεμα. Σύμθςκα με ημκ Rodari (1994), είκαη έκα είδμξ ημο «πανάιμγμο» ζοζηεμαημπμηεμέκμ θαη θςδηθμπμηεμέκμ θαη εγγιέδηθμ.
ΙΑΘΕΙΑ ΟΓΛΜΡΑΘΖΗΕΟ ΑΓΩΓΕΟ ΟΓ ΓΦΕΒΜΡΟ 13 18 ΓΠΩΚ
ΙΑΘΕΙΑ ΟΓΛΜΡΑΘΖΗΕΟ ΑΓΩΓΕΟ ΟΓ ΓΦΕΒΜΡΟ 13 18 ΓΠΩΚ ΠΜ ΙΑΘΕΙΑ ΒΑΟΖΔΓΠΑΖ ΟΠΑ ΓΡΞΩΝΑΖΗΑ ΝΞΜΠΡΝΑ 1 Πξ ποόγοαμμά μαπ: 1 μ μένμξ : Γίκεηαη δηάιελε με ηα ελήξ ζέμαηα : - Οη κέμη είκαη ώνημμη θαη μπμνμύκ θαη εκδηαθένμκηαη
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΖΩΗΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΖΩΗΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Εκπαιδευτικόσ: ίμου Γ. Θεοφάνθσ, PhD, MSc Ειδικότητα: ΠΕ11 (Φυςικισ Αγωγισ) Οργανική: Γυμνάςιο Αμφιπαγιτϊν E-mail: thsimou@otenet.gr Τηλζφωνο:
Ση είλαη ιύζζα. Γενικζσ πληροφορίεσ
Ση είλαη ιύζζα Πνόηεζηαζ βζα ιζα ζμβεκή θμίιςλδ ημο ηεκηνζημύ κεονζημύ ζοζηήιαημξ, πμο ιεηαδίδεηαζ ζοκήεςξ ιέζς ημο ζάθζμο από ημ δάβηςια ιμθοζιέκμο γώμο. Η θύζζα πνμζαάθθεζ όθα ηα εενιόαζια γώα ηαζ ζημκ
#02 KAT A O TH BA H Σ Σ Λ Σ Σ Σ Γ Σ Λ Ξ
#02 KAT A O TH BA H Σ Σ Λ Σ Σ Σ Γ Σ Λ Ξ EDITORIAL To KAT A O TH BA H, 1 AN EN ANTI TA OYME E O E TI EITONIE OI O EI MA A INOYNE MONTEPNE Y AKE 2 ΚειμεNο αυτοπαρουσiασησ του Αυτοnομου χhματοσ Μαθητωn "
«Σα κάζηοα, ηα μμημεία και ηα ηξπία ηηπ Εροώπηπ ζωμηαμεύξρμ μέζα από ηξμ θαρμαζηό κόζμξ διάζημωμ παοαμρθιώμ»
Β Σάλε - 2 μ Πνόηοπμ Πεηναμαηηθό Δεμμηηθό πμιείμ Ιςακκίκςκ Γθπαηδεοηηθή Δνάζε 2015 Teachers4Europe ΣΙΣΛΟ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΔΡΑΗ «Σα κάζηοα, ηα μμημεία και ηα ηξπία ηηπ Εροώπηπ ζωμηαμεύξρμ μέζα από ηξμ θαρμαζηό
Winmail.dat. Υπηρεζία Πληροθορικώμ Σσζηημάηφμ Τομέας Διατείριζης Σσζηημάηφμ και εθαρμογώμ ΥΠΣ-ΕΔ23 10-12-2009 ΕΔ23 10/12/2009 1
Winmail.dat Υπηρεζία Πληροθορικώμ Σσζηημάηφμ Τομέας Διατείριζης Σσζηημάηφμ και εθαρμογώμ ΥΠΣ-ΕΔ23 10-12-2009 ΕΔ23 10/12/2009 1 Ειζαγφγή Αοηό ημ έγγναθμ ελεγεί ηη είκαη ημ ανπείμ winmail.dat, γηαηί θηάκεη
1. Ειεθηνμκηθά παναμύζηα
1. Ειεθηνμκηθά παναμύζηα Φύιιμ ενγαζίαξ 1: Τα βαζηθά ζημηπεία ημο παναμοζημύ ΜΚΜΙΑ ΕΙΓΞΜΙΕΚΖΑ Πμ γνάρημμ ημο παναμοζημύ ζα γίκεη ζακ παηπκίδη. Ε μμάδα ζαξ ζα γνάρεη εδώ μνηζμέκα ζημηπεία ηα μπμία ζα ηα
ΣΖΛΔΠΗΚΟΗΝΩΝΗΑΚΟ ΓΗΚΣΤΟ ΟΗΚΟΓΟΜΩΝ. Δθπαηδεπηήο: αββίδες Μιτάλες. Σετνική τολή Ασγόροσ. Μάζεκα: Σετνολογία Ηλεκηρικών Εγκαηαζηάζεων
ΣΖΛΔΠΗΚΟΗΝΩΝΗΑΚΟ ΓΗΚΣΤΟ ΟΗΚΟΓΟΜΩΝ Δθπαηδεπηήο: αββίδες Μιτάλες Σετνική τολή Ασγόροσ Μάζεκα: Σετνολογία Ηλεκηρικών Εγκαηαζηάζεων Γκδεηθηηθή βηβιημγναθία 1. Ζιεθηξηθή Δγθαηάζηαζε θαηνηθίαο, ΤΑΠ ΓΜΣΔΔ 1997
Γηζαγωγή ζηεκ Πιεζοζμηαθή Οηθμιμγία. Α. Φακηηκμύ
Γηζαγωγή ζηεκ Πιεζοζμηαθή Οηθμιμγία Α. Φακηηκμύ http://www.aua.gr/fantinou/ Πιεζοζμόξ- πενημπή ύκμιμ αηόμωκ ημο ηδίμο είδμοξ πμο δμοκ ζε μία πενημπή (μέγεζμξ πιεζοζμμύ) Ονημζέηεζε μηαξ πενημπήξ δύζθμιε
Επιθεώρηςη αξιολόγηςη μζτρων προςταςίασ από ηλεκτροπληξία
Οπτική Επιθεώρηςη Αξιολόγηςη Ηλεκτρικών Εγκαταςτάςεων Κτδικξπξίηζη απξκλίζετμ και ανιξλόγηζη ηηπ βαούηηηαπ ηξρπ ζηξρπ ελέγςξρπ ηλεκηοικώμ εγκαηαζηάζετμ Επιθεώρηςη αξιολόγηςη μζτρων προςταςίασ από ηλεκτροπληξία
Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12
Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 11-12 Project 6: Ταμίδη κε ηε Μεραλή ηνπ Φξόλνπ Υπεύζπλνη Καζεγεηέο: Ε. Μπηιαλάθε Φ. Αλησλάηνο Δρώηηζη 3: Πνηα από ηα παξαθάησ ΜΜΕ ηεξαξρείηε από πιεπξάο ζεκαζίαο;
ΒΙΟΓΓΩΓΡΑΦΙΑ ΤΓΚΡΙΣΙΚΗ ΑΝΑΣΟΜΙΑ ΑΡΥΓΙΟ ΑΠΟΛΙΘΩΜΑΣΩΝ. Φςηεηκή ςηενμπμύιμο, Βημιόγμξ 1 μ ΓΓΛ ΑΜΑΛΙΑΔΑ
ΒΙΟΓΓΩΓΡΑΦΙΑ ΤΓΚΡΙΣΙΚΗ ΑΝΑΣΟΜΙΑ ΑΡΥΓΙΟ ΑΠΟΛΙΘΩΜΑΣΩΝ Φςηεηκή ςηενμπμύιμο, Βημιόγμξ 1 μ ΓΓΛ ΑΜΑΛΙΑΔΑ ΠΙΝΟΙ ΣΩΝ ΓΚΑΛΑΠΑΓΚΟ Σα κεζηά Γθαιαπάγθμξ απμηθήζεθακ από είδε ζπίκςκ ηεξ Ν. Αμενηθήξ ηα μπμία ήηακ ηθακά
Να ζρεδηάζεηο ηξόπνπο ζύλδεζεο κηαο κπαηαξίαο θαη ελόο ιακπηήξα ώζηε ν ιακπηήξαο λα θσηνβνιεί.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Απλό ηλεκτπικό κύκλυμα Η δηδαζθαιία ηνπ απινύ ειεθηξηθνύ θπθιώκαηνο ππάξρεη ζην κάζεκα «Φπζηθά» ηεο Ε ηάμεο ηνπ δεκνηηθνύ θαη επαλαιακβάλεηαη ζην κάζεκα ηεο Φπζηθήο ζηε Γ ηάμε ηνπ Γπκλαζίνπ.
ΔΙΔΑΚΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ
ΔΙΔΑΚΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ ΣΙΣΛΟ ΔΙΔΑΚΣΙΚΟΤ ΕΝΑΡΙΟΤ: «Τα Σπήμαηα» ΣΑΞΗ: Τμ ζεκάνημ απεοζύκεηαη ζε παηδηά πνμζπμιηθήξ ειηθίαξ ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΕ ΓΝΩΣΙΚΕ ΠΕΡΙΟΥΕ: Γιώζζα, Μαζεμαηηθά, Πιενμθμνηθή ΔΙΑΡΚΕΙΑ:
Διατροφικές συνήθειες των μαθητών του σχολείου μας
Διατροφικές συνήθειες των μαθητών του σχολείου μας Λήυη π ρφινού Πάνηα Σστνά Σπ άνια Ποηέ 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Κάθε μέρα Σστνόηηηα π ρφινού Σστνά Σπ άνια Ποηέ 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Πάνηα Σστνά
Πρακηική Άζκηζη. Έηοιμοι για νέες προκλήζεις; Εσκαιρία να εργαζηείηε ζε πραγμαηικό περιβάλλον εργαζίας
Έηοιμοι για νέες προκλήζεις; Εσκαιρία να εργαζηείηε ζε πραγμαηικό περιβάλλον εργαζίας 01.07.2010-31.12.2012, 2 μήνερ από Μάιο μέσπι Δεκέμβπιο Βημμεπακία Γηαηνίεξ Ονγακηζμμί Δεμμζίμο Τεπκηθά Γναθεία Γνγαζηήνηα
ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΚΣΤΩΗ ΗΜΓΡΑ
ΕΡΕΤΝΗΣΙΚΗ ΕΡΓΑΙΑ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΚΣΤΩΗ ΗΜΓΡΑ Ε ΜΙΑΔΑ ΙΑΟ ΒΑΙΝΜΡ ΓΡΝΞΑΛΖΑ ΓΗΑΞΑΒΓΘΕ ΒΑΖΑ ΓΞΑΒΑΘΜΟ ΔΕΙΕΠΞΕΟ ΔΑΘΑΙΑΓΗΑ ΓΖΞΕΚΕ ΔΖΩΔΖΜΟ ΒΑΟΖΘΓΖΜΟ ΔΖΩΔΖΜΟ ΖΩΑΚΚΕΟ ΗΑΘΜΓΖΑΚΚΕ ΒΑΖΑ ΗΑΘΜΓΖΑΚΚΕ ΟΜΦΖΑ ΙΓΞΙΕΓΗΑΟ ΒΑΟΖΘΓΖΜΟ
ΥΟΛΙΚΟ ΕΣΟ 2013-2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΓΡΙΒΑΛΛΟΝΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΙΣΛΟ: <<ΣΑ ΠΡΟΪΟΝΣΑ ΣΟΤ ΣΟΠΟΤ ΜΟΤ ΜΓΑ ΑΠΟ ΣΗΝ ΠΑΡΑΔΟΗ ΚΑΙ ΣΟΝ ΠΟΛΙΣΙΜΟ>>
ΥΟΛΙΚΟ ΕΣΟ 2013-2014 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΓΡΙΒΑΛΛΟΝΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΙΣΛΟ: ΤΜΜΕΣΕΥΟΝΣΕ ΜΑΘΗΣΕ : ΝΗΠΙΑΓΧΓΕΙΟ ΚΑΛΟΥΧΡΙΟΤ ΤΜΜΓΣΓΥΟΝΣΓ ΓΚΠΑΙΔΓΤΣΙΚΟΙ: ΚΑΛΟΤΙΟΤ
KAT A O TH BA H Σ Σ Λ Σ Σ Σ Γ Σ Λ Ξ #01
KAT A O TH BA H Σ Σ Λ Σ Σ Σ Γ Σ Λ Ξ #01 EDITORIAL To KAT A O TH BA H, 1 TI AI OY E TH H H H Z H KANEI KO ANA 2 MIA MIKPH I TOPIA IA TO E MO TOY XO EIOY To σχολείο σαν κρατικός και υποχρεωτικός θεσμός δημιουργήθηκε
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μεταφραστές Παραγωγή τελικού κώδικα Διδάσκων: Επικ. Καθ. Γεώργιος Μανής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative
..Όια λεθίκεζακ έκα πνςί ζηηξ 11 επηεμβνίμο ημο 2008, όηακ λαθκηθά ζηεκ αοιή ημο ζπμιείμο εμθακίζηεθακ 26 πακέμμνθα
..Όια λεθίκεζακ έκα πνςί ζηηξ 11 επηεμβνίμο ημο 2008, όηακ λαθκηθά ζηεκ αοιή ημο ζπμιείμο εμθακίζηεθακ 26 πακέμμνθα παηδάθηα! Θα πήγαηκακ πνώηε δεμμηηθμύ παναθαιώ! Πμπμ αγςκία.. δεκ μπμνείηε κα θακηαζηείηε!
ΙΑΘΕΙΑ Α1.3 Ε ΥΡΕΕ ΣΩΚ ΥΑΡΣΩΚ ΣΕΚ ΗΑΘΕΙΓΡΖΚΕ ΔΩΕ. Ελένη Παλούμπα, Χημικός, Πειραματικό Γσμνάσιο Σπάρτης
ΙΑΘΕΙΑ Α1.3 Ε ΥΡΕΕ ΣΩΚ ΥΑΡΣΩΚ ΣΕΚ ΗΑΘΕΙΓΡΖΚΕ ΔΩΕ ΣΖ ΠΑΡΟΤΖΑΔΓΖ Ο ΥΑΡΣΕ; Ε ΓΡΩΣΕΕ ΑΤΣΕ ΙΑ ΟΔΕΓΓΖ ΣΟΚ ΣΙΣΛΟ. Ο ΣΖΣΘΟ ΔΖΚΓΖ ΠΘΕΡΟΦΟΡΖΓ ΓΖΑ ΣΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΣΟΤ ΥΑΡΣΕ. ΥΑΡΣΗ ΓΙΑ ΣΗ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΑ ΣΟΤ ΔΓΑΦΟΤ ΥΑΡΣΗ
Γπέθηαζε ηςκ Ονίςκ ηεξ Γπηιοζημόηεηαξ
Γπέθηαζε ηςκ Ονίςκ ηεξ Γπηιοζημόηεηαξ Οη δηαθάκεηεξ βαζίζηεθακ ζε αοηέξ ημο Kevin Wayne. Copyright @ 2005 Pearson-Addison Wesley. All rights reserved. 1 Πώξ Ακηημεηςπίδμομε ηεκ NPπιενόηεηα; Γ: Έζης όηη
Problems & Questions on MAC Layer
ΗY335: Δίκτυα Υπολογιςτών Χειμερινό Εξάμηνο 2011-2012 Τμήμα Επιςτήμησ Υπολογιςτών, Πανεπιςτήμιο Κρήτησ Διδάςκουςα: Μαρία Παπαδοπούλη Φροντιςτήριο: 10/11/2011 Βοηθόσ: Παφλοσ Χαρωνυκτάκησ Problems & Questions
H XHMEIA EINAI ΙΑΓΖΗΕ
H XHMEIA EINAI ΙΑΓΖΗΕ Ναροσσίαση Νειραμάτων από τοσς μαθητές τοσ τμήματος Α1 τοσ ΘΡΗΓΖΜΡ ΒΑΙΜΡ Νείραμα 1 ο ΜΙΖΘΖΑ ΙΓ ΕΘΖΜ (He) Μανία Καιιηβνεηάθε Γθπκέμκηαξ ήιημ, επεηδή έπεη μηθνόηενμ μμνηαθό βάνμξ από