O clítoris. e os seus segredos. María. María Victoria. Yolanda. M. Elísabeth. Lameiras Fernández. Carrera Fernández.

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "O clítoris. e os seus segredos. María. María Victoria. Yolanda. M. Elísabeth. Lameiras Fernández. Carrera Fernández."

Transcript

1

2

3 ] O clítoris e os seus segredos María Lameiras Fernández María Victoria Carrera Fernández Yolanda Rodríguez Castro ILUSTRADO POR M. Elísabeth Rodríguez González

4 ] O clítoris e os seus segredos DIFUSORA DE LETRAS, ARTES E IDEAS SL, 2013 Rúa Bedoya 5, Ourense Tfno.: info@difusora.org Dos textos María Lameiras Fernández María Victoria Carrera Fernández Yolanda Rodríguez Castro Das ilustracións Manuela Elísabeth Rodríguez González Revisión lingüística E tradución Área de Normalización Lingüística da Universidade de Vigo DEseño disigna edenia IMPRIME Rodi Artes Gráficas 1.ª edición, 500 exemplares OUTUBRO de 2013 ISBN: Dep. Legal: OU

5 A guía didáctica que aquí se presenta, O clíotoris e os seus segredos, foi a gañadora do I Premio de creación de materiais e recursos docentes con perspectiva de xénero da Universidade de Vigo «Antonia Ferrín Moreiras». A Unidadade de Igualdade desta universidade creou este premio co obxectivo de incentivar a elaboración deste tipo de ferramentas para a impartición da docencia e contribuír así á excelencia universitaria. A introdución da perspectiva de xénero é un indicador de calidade da docencia universitaria e a excelencia só se pode acadar cunha ensinanza onde a transmisión de valores igualitarios para a formación do alumnado e a súa capacitación profesional se aplique transversalmente. Esta convocatoria responde á acción «Apoiar a elaboración de guías docentes e de material que permita a inclusión da perspectiva de xénero nos obxectivos, contidos, estratexias, linguaxe etc» que se recolle no obxectivo operativo 2 do eixe 3 do I Plan de igualdade entre mulleres e homes da Universidade de Vigo ( ) aprobado en consello do goberno o 12 de novembro de Agradezo especialmente a Elena Vázquez Cendón, presidenta do xurado e a Encina Calvo Iglesias, Raquel Martínez Buján e Mercedes Oliveira Malvar, vogais, a súa participación como xurado deste Premio e a súa xenerosidade para compartir experiencias e coñecementos. Anabel González Penín Directora da Unidade de Igualdade Secretaria do xurado

6 ] Índice p. p. 9 5 p. 11 p.13 p. 21 p. 29 p. 35 p. 37 p. 39 p. 40 Prólogo Presentación Érase unha vez... Xuízo e tortura ao clítoris Descubrindo o clítoris e os seus segredos Onde estou e que órganos me rodean? As miñas partes. Así son eu Os praceres do clítoris O que máis me gusta O clítoris na consulta Cóidame moito O clítoris despídese O clítoris noutras linguas Para saber máis

7 A sexualidade é un campo epistemolóxico que a ciencia non tratou suficientemente e con recursos abondos. Semella que malia estar no campo da racionalidade persisten tabús culturais. A estes prexuízos engádese que o paradigma dominante no estudo da sexualidade sempre foi androcéntrico; é dicir, que o foco de atención recae na reprodución e nas necesidades e problemas masculinos. Todo isto ten como consecuencia a invisibilidade e a ausencia do que é especificamente feminino. Un exemplo significativo son as teorías freudianas sobre a envexa do pene, o orgasmo vaxinal como orgasmo adulto e o clitorídeo como orgasmo infantil. Houbo que esperar ata os anos setenta do pasado século para que Masters e Johnson defenderan a idea do clítoris como o órgano responsable do pracer feminino. O paradigma dominante levou a que o clítoris, o único órgano do corpo dos seres humanos destinado exclusivamente a proporcionar pracer, fora case invisible para a ciencia ata hai ben poucos anos. Pola contra, o pene, que cumpre tamén outras funcións, é obxecto de moitos máis estudos. Prólogo «O clítoris non é un botón, é un iceberg» Sophia Wallace, artista visual, proxecto Cliteracy Para superar esta situación, o primeiro que debemos asumir é que o clítoris é maior que a pequena glande externa que coñecemos. Hai estudos que din que un clítoris non erecto pode chegar a medir nove centímetros. Logo de ser considerado popularmente

8 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s como un simple botón agochado entre as pernas das mulleres, hoxe sabemos que é a clave do seu pracer. É unha mágoa pensar que, como consecuencia da carencia de estudos científicos e da súa divulgación, non lle chega información rigorosa á sociedade. Aparece por primeira vez na literatura científica a mediados do século xvi, pero os detalles da súa anatomía e funcións non se estudaron en profundidade ata hai ben poucos anos. En coherencia coa mirada androcéntrica preséntase o paradoxo de que, mentres o corpo feminino é a imaxe máis evocada como símbolo e metáfora da sexualidade na nosa cultura a través da publicidade, da arte e no imaxinario erótico, o clítoris permanece case oculto aos ollos do mundo e incluso aos das propias mulleres. A linguaxe é outra testemuña desta invisibilidade, pois nin sequera na vida cotiá topamos expresións que o mencionen. Deste modo foi sometido ao ostracismo durante séculos e aínda segue a ser ignorado, menosprezado e mesmo extirpado. Cóntanse por millóns as mulleres que nalgunhas culturas son sometidas á ablación do clítoris e semella que na nosa este se amputa no pensamento. Estamos ante un traballo valente porque se enfronta aos persistentes tabús e prexuízos culturais. A pesar de vivir no século xxi, na miña longa experiencia docente en educación sexual confirmo, ano tras ano, que o clítoris segue a ser invisible. As mozas non falan del e nin elas nin eles saben situalo correctamente cando lles propoño que o localicen nunha representación simple entre outros nomes, como labios maiores, labios menores, uretra, entrada da vaxina e ano. Tanta pornografía xenital para non saberen onde vai o 6

9 Prólogo clítoris! Este é un indicador da situación en que se encontra o papel sexual feminino como resultado de que o seu órgano do pracer siga permanecendo invisible. É moi difícil que un home acade o orgasmo sen a participación do seu pene. Custa imaxinalo. Mais tamén se supón que as mulleres poderían acadalo sen a estimulación do clítoris, reducindo o acto sexual ao coito. Hai unha expresión inglesa moi acaída que xoga coas palabras: «The hole is not the whole» (o burato non é o todo). O pracer é aínda unha materia pendente para moitas mulleres que non gozan do sexo, pero disto tampouco se fala. Coñecemos algunha escena no cine en que unha muller finxe un orgasmo. Tamén sabemos que na vida real hai auténticas «actrices» que o simulan. Todo 7 por asumir un papel subordinado na sexualidade hexemónica onde o importante son o pracer e as necesidades masculinas. Cómpre así visibilizar o clítoris, ese gran descoñecido; achegar información precisa e explícita sobre el e convertelo en obxecto de estudo: falar do clítoris, pensar no clítoris ou considerar o clítoris en termos equivalentes aos do pene. Trátase de coñecer os seus segredos e as súas posibilidades como fonte de gozo erótico. Porque falarmos do clítoris amosa unha preocupación que todo o mundo debería ter en consideración: que as mulleres sintan pracer. A vivencia da sexualidade, algo tan básico, marca unha clara diferenza entre mulleres e homes. As mulleres nunca acadarán a igualdade mentres o seu pracer non conte. Tendo en conta iso, facer un achegamento ao clítoris dende unha perspectiva lúdica para estudantes é unha aposta comprometida e necesaria. Tamén é fundamental amosar

10 a cara agradable da sexualidade e escapar do reiterado tratamento fóbico que adoita aparecer nas intervencións educativas cando se asocia sexualidade a perigo ou risco. Nestes casos céntrase a mensaxe educativa na anticoncepción e nas infeccións de transmisión sexual, ao mesmo tempo que convida o medo e a inseguridade e esquece falar do pracer, do enriquecemento persoal, do coñecemento e o gozo do corpo. Este cambio de perspectiva posibilitará incluso que a sexualidade como ámbito de estudo ocupe o lugar que lle corresponde, pois se non sementamos no alumnado a curiosidade sobre certos temas, estes quedan definidos como marxinais e faltos de interese para a ciencia. Por todas estas razóns, celebro a publicación deste material que estou segura de que vai axudar a vivir a sexualidade feminina dunha forma máis consciente e pracenteira. Mercedes Oliveira Malvar Doutora en Filosofía e catedrática no IES Alexandre Bóveda de Vigo

11 Presentación O obxectivo da presente guía didáctica, O clítoris e os seus segredos, é aproximar a mocidade, especialmente o alumnado da materia de Sexualidade e Saúde impartida no 4.º curso do Grao de Educación Social da Universidade de Vigo, e en xeral a todas aquelas persoas interesadas, ao coñecemento da sexualidade das mulleres, no marco dun modelo de educación sexual integrador que, ademais de superar as limitacións dun modelo de riscos, se orienta á promoción da sexualidade nas súas dimensións de identidade e pracer (Lameiras, Carrera e Rodríguez, 2013; Lameiras e Carrera, 2009). Deste modo, afondar no coñecemento da sexualidade das mulleres outórganos xa un espazo de visibilización que lexitima o dereito ao gozo da nosa dimensión sexual nunha sociedade patriarcal que tradicionalmente relegou as mulleres a «obxectos» da sexualidade masculina, ao equiparar a sexualidade da muller co coito falocéntrico orientado á reprodución e á satisfacción masculina. Así, neste espazo de reivindicación da sexualidade feminina, faise imprescindible visibilizar o único órgano que posúen as mulleres dedicado por enteiro ao seu pracer sexual: o clítoris. Nesta liña, esta guía presenta a historia deste órgano dende o século xvi, cando foi nomeado por primeira vez nun tratado médico, ata a actualidade; historia en que se pon

12 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s de manifesto o «xuízo» e a «tortura» a este órgano ao longo dos séculos ata o momento actual. Así mesmo, explícase a función do clítoris no corpo das mulleres, e exponse a súa estrutura e as partes que o compoñen, así como as prácticas sexuais para estimulalo. Tal e como se sinalou, o material que presentamos pode ser utilizado como recurso complementario na aula, do mesmo xeito que as autoras facemos na materia de Sexualidade e Saúde, así como guía formativa orientada a persoas de todas as idades, dende a adolescencia ata a vellez. Entre os obxectivos específicos deste material podemos destacar a necesidade de promover o coñecemento da sexualidade das mulleres e fomentar actitudes positivas cara a esta, visibilizar o clítoris como principal órgano de pracer, así como dar a coñecer e lexitimar o dereito das mulleres ao seu propio gozo e satisfacción sexual; e en definitiva, contribuír á construción da igualdade, ao tempo que se fomenta unha actitude reflexiva e crítica cara ao modelo de sexualidade patriarcal, coital e falocéntrico. Para conseguir estes obxectivos utilizamos unha metodoloxía construtivista e innovadora: é o clítoris, como protagonista desta guía, quen relata de viva voz a súa historia e experiencias, o que fai deste recurso unha guía especialmente atractiva e novidosa para facilitar unha aprendizaxe significativa. 10 klitoris (als) (bs) (cs) (sh)

13 Érase unha vez...]1

14 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s Ola! O meu nome é Clítoris. Hoxe por fin me decidín a contar a miña verdadeira historia, para aclarar, dunha vez por todas, algunhas cuestións descoñecidas sobre a miña existencia. A verdade é que non sei moi ben por onde empezar. Comezarei dicindo que a miña vida estivo sempre marcada polo silencio, a ocultación e a violencia. Xa dende a antigüidade foron moitas as persoas que intentaron ocultarme e acalar a miña voz, e sobre todo quixeron «agochar» a importante función que desempeño no corpo das mulleres e da que despois vos falarei. O meu nome provén da palabra grega «kleitoris», que significa «pequeno monte». Son o único órgano que posúen as mulleres dedicado por enteiro ao seu pracer sexual. Estou formado por miles de terminacións nerviosas e vasos sanguíneos, e desempeño a mesma función que o pene nos homes, aínda que, a diferenza deste, eu non participo no mecanismo reprodutivo nin urinario, é dicir, estou única e exclusivamente dedicado ao pracer sexual da muller. Ao longo desta guía revelarei os meus segredos máis íntimos para que poidas coñecer mellor as miñas experiencias de xuízo, tortura e mesmo morte; a miña función no corpo feminino e as partes de que estou formado; as prácticas que me excitan, que che producen un pracer sen límites; e as miñas visitas ao especialista. Todo iso axudarache a que descubras quen son, a que me valores, mimes e explores. 12 (ar) رظب

15 Xuízo e tortura ao clítoris ]2

16 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s Son moitas as persoas que se interesaron no meu estudo. Segundo estas investigacións parece que a primeira vez que fun nomeado nun tratado de medicina foi no século xvi, aínda que ninguén o sabe con total certeza. O profesor de cirurxía Mateo Relando Colombo, que traballou na Universidade de Padua (Italia), falou de min no seu libro De Re Anatomica que publicou no ano Mais foi o seu mentor, Andreas Besalius, estudoso dos órganos reprodutores femininos, quen alcanzou maior fama, de maneira que caeu no esquecemento o descubrimento de Colombo e, con este, eu tamén. Non obstante, dise sen moita precisión que a medicina coñecía a miña existencia dende o século ii d. C, ao ser nomeado e identificado polo médico Rufo de Éfeso. Será finalmente en 1844 cando o anatomista alemán George Covel non só me redescobre, senón que publica excelentes debuxos sobre min, que a principios do século xx serán incluídos nos máis representativos libros de anatomía, concretamente no destacado manual Gray s Anatomy. Non obstante, en 1865, nun momento en que o clítoris representaba a esencia de todo mal, mesmo a «marca do demo», 14 клитор (bg) (sr) (ru)

17 Xuízo e tortura ao clítoris Baker Brown, presidente da British Medical Society, destacou que a masturbación feminina era a orixe de enfermidades e desviacións, e que podía provocar cegueira, desequilibrio mental, histeria, epilepsia, demencia e incluso morte prematura, polo que se recomendaba extirpar o clítoris como principal método de prevención. Esta práctica, aínda que foi cuestionada por moitos dos seus colegas, derivou na mutilación de moitas mulleres ata a segunda década do pasado século xx. Misteriosamente, en 1948 desaparecen do Gray s Anatomy os datos e debuxos que foran incluídos sobre min un século antes. Anos máis tarde, na década dos anos sesenta, fun estudado polo famoso xinecólogo William Howell Masters e pola psicóloga Virxinia Eshelman Johnson, coñecidos como ভগ ঙ ক র (bn) 15 Masters e Johnson, que destacaron de novo a miña importante función dedicada por enteiro ao pracer sexual da muller. Non obstante, e a pesar dos grandes esforzos e redescubrimentos de coñecidos e reputados especialistas da época, hai tan só catro décadas, nos anos setenta, o meu nome non só era considerado ofensivo nos medios de comunicación, senón que se converteu nunha palabra tabú, especialmente nalgúns países. Actualmente, sigo estando invisibilizado: fálase pouco ou nada de min. Cando se imparte educación sexual na escola óbviase en boa medida a miña existencia, e exclúenme dos libros de texto, por non formar parte do sistema «reprodutor», o que é considerado como un acto de «ablación» ou «extirpación cognitiva» do clítoris. En definitiva, a historia da miña vida está marcada pola ocultación e o maltrato. Sempre relegado pola vaxina, órgano involucrado na reprodución, que tradicionalmente se equiparou ao pene no seu papel na sexualidade feminina, o que impediu deste

18 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s modo, que as mulleres puidesen gozar dunha parte do seu corpo tan importante para o seu pracer. Especial atención merecen certos costumes que exerceron sobre min e, en consecuencia, sobre a sexualidade feminina, que tiveron e seguen a ter un impacto moi negativo. Así, en determinadas culturas africanas, asiáticas e suramericanas realízanse unha serie de prácticas que se coñecen co nome de ablación (mutilación total ou parcial do clítoris e dos órganos sexuais externos femininos); prácticas ás que son sometidas as nenas a unha idade moi precoz, que se consideran parte dun ritual de iniciación á puberdade e se realizan co obxectivo de evitar que as adolescentes e mozas descubran o pracer sexual e o orgasmo. Garántese así a súa «virxindade» e «castidade» ata o matrimonio, e asegúrase a súa fidelidade durante este. A ablación do clítoris practícase actualmente en máis da metade do continente africano, en certos países asiáticos e puntualmente nalgúns países suramericanos, tales como Colombia e Perú. A Organización Mundial da Saúde estima que a mutilación feminina afecta a 140 millóns de nenas e mulleres no mundo, e considera que anualmente un total de 3 millóns de nenas 16 ellig (br)

19 Xuízo e tortura ao clítoris clitoris (fr) 17 corren o risco de sufrila. Recentemente, co obxectivo de sensibilizar sobre esta práctica que constitúe unha brutal violación dos dereitos humanos de nenas e mulleres, a OMS propuxo o día 6 de febreiro como o Día Internacional da Tolerancia Cero coa Mutilación Xenital Feminina. Así mesmo, estas prácticas teñen tamén lugar de forma illada en comunidades de emigrantes establecidas en países industrializados. En España, a realización destas prácticas foi constatada polo colectivo docente, alarmado polas queixas das nenas inmigrantes nas escolas, que eran ameazadas ou sometidas polas súas familias a este tipo de intervencións. Ademais, tamén o Defensor do Pobo foi alertado polos centros sanitarios. Co obxectivo de erradicar esta situación, o Goberno de España aprobou en xullo de 2005 unha lei orgánica que permite perseguir extraterritorialmente a ablación feminina e lles outorga aos xuíces e ás xuízas a capacidade de emprender accións legais contra esta agresión, aínda cando teña lugar fóra das fronteiras españolas. Neste sentido, recentemente en outubro de 2012, pronunciouse o Tribunal Supremo, que confirmou na

20 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s súa sentenza a condena por delitos de lesións e de mutilación xenital a un pai e unha nai subsaharianos residentes en España que lle practicaron a ablación do clítoris á súa filla cando a nena contaba con menos dun ano de idade. As dúas formas de mutilación xenital feminina que persisten aínda na actualidade son a ablación ou sunna e a infibulación ou circuncisión faraónica. Ambas as dúas realízanse habitualmente sen Ablación ou «sunna» anestesia e por medios caseiros e tradicionais. A primeira delas consiste na mutilación parcial ou total do clítoris. A segunda é aínda máis agresiva: prodúcelle unha forte dor á vítima e provoca situacións de extrema gravidade en que a vida da nena corre perigo, con resultado de morte en non poucas ocasións. Nesta segunda práctica elimínase totalmente o clítoris, xunto cos labios menores e maiores que, posteriormente, son cosidos e selados con arame, fibras vexetais ou sedela de pescar, de forma que se pecha totalmente a vaxina e se deixa un pequeno oco para mexar. Isto impide que a nena poida andar de forma normal e carréxalle na súa xuventude terribles dores cando mantén relacións sexuais. Non obstante, non debemos quedar coa idea de que nos países occidentais, supostamente desenvolvidos, esta práctica tan violenta, despreciable e aberrante só se produce de forma puntual e marxinal nas comunidades emigrantes. Esta idea estaría a ocultar unha realidade non menos intolerable: que a ablación do clítoris é a práctica médica máis esten- 18 κλειτορίς (el)

21 Xuízo e tortura ao clítoris Infibulación ou circuncisión faraónica clitoris (en) 19 dida cando unha nena nace cunha hipertrofia de clítoris, é dicir, cun clítoris «demasiado grande» segundo o criterio médico. Isto sucede nalgunhas persoas intersexuadas (as que nacen con características sexuais femininas e masculinas que non permiten encadralas inmediatamente como nenos ou nenas). Esta intervención, consistente en «recortar o clítoris» da menor co obxectivo de que non pareza un pene, denomínase en occidente clitoridectomía, termo máis politicamente correcto e socialmente máis aceptable que o de ablación. Isto permítelle á comunidade médica, a través das modernas técnicas cirúrxicas, desligarse das aberrantes prácticas das culturas non occidentais subdesenvolvidas. Non obstante, tales prácticas médicas non fan máis que avalar e reproducir as normas sociais sobre o sexo e o xénero, pois oriéntanse fundamentalmente a «forzar» os corpos «ambiguos» ás dúas caixas excluíntes lexitimadas pola sociedade occidental (home/muller). Por este motivo, Anne Fausto Sterling referiuse a estas inter-

22 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s vencións médicas como «calzador cirúrxico». Con todo, os resultados para as mulleres poden ser os mesmos que os producidos pola ablación: fortes dores e incapacidade de gozar do pracer sexual, feito que as converte en persoas ás que se lles mutilaron partes do corpo, de xeito que se compromete a súa capacidade de gozar do pracer sexual. E aínda máis importante, convérteas en persoas ás que se trata de impoñer unha identidade de xénero concreta, negando a súa liberdade e subxectividade individual para ser e posicionarse como suxeitos sexuados de dereitos. 20 snípur (is)

23 Descubrindo o clítoris e os seus segredos]

24 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s Onde estou e que órganos me rodean? Glande Corpo Meato uretral Labios Maiores Labios Menores Entrada vaxinal Antes de falar de min gustaríame presentarvos algúns dos diferentes órganos xenitais femininos que me rodean. Como sabedes, os xenitais da muller están localizados na parte baixa do ventre, formados por órganos externos e internos constituídos por unha gran cantidade de terminacións nerviosas e vasos capilares que se dilatan coa maior achega de circulación sanguínea, producida durante a excitación. Non obstante, xa dende a antigüidade, estes órganos femininos con elevado potencial erótico foron grandes descoñecidos, pois a vaxina acaparaba todas as atencións e asumía un papel preferente por ser o órgano sexual da muller estreitamente vinculado á maternidade e á reprodución. Deste modo, ao mesmo tempo que se ocultaron os principais órganos implicados no pracer feminino, negouse tamén a sexualidade feminina e converteuse a muller nun ser orientado á reprodución, non lexitimado para gozar do seu corpo. 22 clitoride (it)

25 Descubrindo o clítoris e os seus segredos Algunhas das zonas e órganos que me rodean son o monte de Venus, o meato uretral, o orificio vaxinal e os labios menores e maiores, que xunto comigo constitúen a vulva. A continuación falareivos brevemente deles. O monte de Venus, que pode considerarse como o acceso á zona xenital, constitúe o límite superior da área xenital feminina. Nel encóntranse numerosas terminacións nerviosas e vasos capilares que regan os xenitais. Está xeralmente cuberto dunha peluxe rizada e suave que vai dende o baixo ventre ata a comisura dos labios maiores, onde comeza a vulva. A vulva é o conxunto do que eu formo parte, xunto cos labios maiores, os labios menores, o orificio vaxinal e a fenda vulvar. Ao igual que o monte de Venus, a vulva encóntrase tamén 陰核 (ja) 23 cuberta de peluxe e ofrece un aspecto delicado e reservado pola súa aparencia e tonalidade, e por estar semioculta entre as coxas. O aspecto exterior da vulva é diferente segundo as distintas etapas de desenvolvemento da muller e é durante a adolescencia, o embarazo e o parto cando se producen os cambios máis destacados. Outra estrutura, dun centímetro aproximadamente e polo que se accede á uretra, é o meato urinario. Este órgano está composto tamén de nu-

26 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s merosas terminacións nerviosas e posúe unha gran sensibilidade á estimulación. De feito, moitas mulleres experimentan un gran pracer ao estimulalo. Internamente, a ambos os dous lados do orificio vaxinal, sitúanse as glándulas de Bartholin, que teñen forma de faba e miden un centímetro de diámetro. Cando a muller está excitada segregan un líquido claro e mucoso que serve como lubricante da vulva. Xunto a estas glándulas, destacan as glándulas de Skene e as glándulas uretrais e parauretrais, que son menos coñecidas e que algúns especialistas denominaron «próstata funcional das mulleres», xa que as identifican como responsables da controvertida exaculación feminina. Eu estou situado na zona superior da vulva, na parte anterior do orificio vaxinal, unido aos labios menores e recuberto parcialmente por estes, de forma que só é visible a miña glande. Teño entre 6000 e 8000 terminacións nerviosas que ante un lixeiro estímulo responden cunha erección e vehiculizan así o pracer sexual da muller. 24 As miñas partes. Así son eu Tradicionalmente diferéncianse en min dúas grandes partes: glande e corpo ou tronco. A glande constitúe un pequeno botón en que se acumulan, como acabo de sinalar, miles de terminacións nerviosas que vehiculizan o pracer sexual. Así, aínda que pareza imposible, teño case máis do dobre de terminacións nerviosas que o pene, o que me dota dunha gran capacidade para proporcionar pracer á muller, e son sen dúbida a parte máis sensible do corpo humano, que só as mulleres posúen. [1] landica (la)

27 Descubrindo o clítoris e os seus segredos Capuchón Talo Glande Meato uretral Corpo cavernoso Bulbos vestibulares Entrada vaxinal Raíces Poderiamos dicir que son un potente, prezado e insubstituíble «botón» dedicado por enteiro ao pracer feminino. Esta parte de min, que é a única visible do meu corpo, é unha zona moi sensible que adoita estar cuberta parcialmente polo capuchón ou prepucio, formado pola conxunción dos labios maiores e menores. Aínda

28 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s que é posible que cando a muller está excitada o tamaño da miña glande aumente tanto que asome entre as dobras dos labios menores. Por outra parte, o meu tronco, tamén coñecido como talo ou corpo, ten forma de cilindro e está formado por dúas estruturas ou corpos cavernosos que están unidos e que se prolongan ata o óso púbico. Esta parte pódese percibir se colocades os dedos por debaixo da glande e os movedes de dereita a esquerda; deste modo, a través do voso tacto sentiredes unha especie de cordón redondo e non moi recto que se move ao premelo, de maneira que a estimulación nesta zona resulta moi pracenteira. Cara ao remate, o meu corpo divídese en dous tramos, que se corresponden coas dúas estruturas que o conforman, coñecidas co nome de raíces. As miñas raíces son unhas longas e delgadas bandas de tecido eréctil que se estenden dende o talo ao longo dos dous ósos que forman a pube e que envolven a uretra e a vaxina, e se prolongan ata a zona situada entre o inicio da vaxina e o recto. Por outra parte, ao lado de cada unha das raíces áchase unha zona bulbosa de tecido eréctil, coñecida como bulbos do clítoris. Helen O Connell, xefa do departamento de uroloxía do Royal Melbourne Hospital (Australia), é a única persoa que estudou a miña anatomía grazas á medicina moderna, concretamente á resonancia magnética e á disección da vulva de mulleres falecidas, e comprobou que a anatomía dos meus bulbos foi presentada erroneamente nos diferentes manuais de anatomía existentes. Destacou que os meus bulbos son bastante máis grandes do que se pensaba e están altamente vascularizados, rodeando por ambos os dous lados a uretra e as paredes vaxinais, e sitúanse directamente baixo a súa mucosa, de modo que no seu interior son como unha esponxa que se enche de 26 kewü kutri (arn)

29 Descubrindo o clítoris e os seus segredos sangue durante a excitación, que pode chegar mesmo a triplicar o seu tamaño, ao igual que o fan os corpos cavernosos do pene. Desta forma, contrariamente ao que podería pensarse, o terzo máis externo da vaxina está constituído, en parte, polo tecido esponxoso dos meus bulbos, o que explica que esta sexa a súa parte máis sensible. Así, o que a maioría das persoas chaman clítoris non é máis que unha pequena parte de min: o glande. Non obstante, como acabades de descubrir, eu constitúo un órgano complexo, intricado de nervios e vasos sanguíneos, con grandes partes invisibles que se prolongan no interior do corpo feminino. Así, fórmase unha pirámide de tecido eréctil dedicado por enteiro ao pracer que alcanza unha lonxitude total de nove a dez centímetros e unha anchura clitoris (nl) 27 de seis, variable en función da muller e dos seus niveis hormonais. Con todo, hai que matizar que o meu tamaño non exerce nin condiciona en ningunha medida a sensibilidade ou a capacidade para obter pracer. Ademais, a diferenza do que moitos pensan, son eu, como acabo de demostrarvos, e non a vaxina, o homólogo do pene. De feito, ambos

30 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s os dous procedemos da mesma estrutura embrionaria e diferenciámonos unicamente en dous aspectos: a) a diferenza do pene, a uretra non pasa a través de min; e b) mentres que o pene está implicado no mecanismo reprodutivo eu «traballo» exclusivamente a favor do pracer feminino. Ademais, outra importante cuestión que se desprende destes datos sobre a miña anatomía é que non existen dous tipos de orgasmo, vaxinal e clitorídeo (maduro e infantil, como respectivamente lles chamou Freud, o pai da psicanálise). En cambio, só existe un único tipo de orgasmo, derivado da miña estimulación directa ou indirecta, ao estenderse as miñas terminacións nerviosas ata o interior da vaxina. Carla Lonzi, unha feminista italiana especialmente crítica co modelo proposto por Freud de orgasmo vaxinal maduro versus orgasmo clitoriano infantil, alzou a voz para defenderme e manifestar o seu rexeitamento máis feroz ao orgasmo vaxinal normalizado e imposto dende unha sociedade patriarcal que, nun acto de violencia cultural, extrapola o mecanismo do pracer masculino ao pracer feminino. Así, mentres nos homes o mecanismo do pracer se atopa estreitamente ligado ao mecanismo reprodutor, nas mulleres os mecanismos de pracer e de reprodución están comunicados, pero non son coincidentes. Desta forma, a imposición á muller dunha coincidencia que non pertence á súa fisioloxía constitúe un acto atroz de violencia cultural. Así, é a muller clitórica, seguindo a Carla Lonzi, aquela que verdadeiramente adquire unha autoconcienciación de si mesma e da súa feminidade, e demanda un tipo de sexualidade autónoma e non reprodutora, de xeito que me outorga o protagonismo que me corresponde. 28 clitòris (ca)

31 Os praceres do clítoris ]4

32 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s O que máis me gusta Aínda que todo o voso corpo ten capacidade eróxena, estimularme é o modo máis habitual que teñen as mulleres de obter pracer. Ademais, como acabo de comentar, a miña estimulación, individualmente ou en parella, ben sexa directa (a través de caricias ou masaxes) ou indirectamente (a través da penetración vaxinal ou outras prácticas), é sempre a responsable do pracer sexual e do orgasmo das mulleres. Cando unha muller se encontra excitada sexualmente, o sangue propágase polo meu tecido eréctil. O meu corpo ponse en erección e a miña glande e os bulbos aumentan moi considerablemente de tamaño. Prodúcese unha reacción en cadea, de modo que o tecido eréctil do interior dos labios menores e maiores tamén se dilata e endurece (ata poder triplicar o seu tamaño orixinal) e a vaxina ensánchase e dilátase. Os xenitais externos e a vaxina humedécense, grazas á acción das glándulas de Bartholin e das glándulas uretrais e parauretrais. Como consecuencia desta excitación, o sangue achégase ao cerebro substancias químicas que fan que aumente a sensación de benestar e o corazón latexa máis rápido. Cando a estimulación sexual é continua, os músculos do chan pélvico contráense rematando en contraccións involuntarias doutros grupos musculares e prodúcese un maior aumento do ritmo respiratorio, cardíaco e da presión sanguínea. Isto é o que se coñece como orgasmo, durante o cal miles de hormonas e substancias químicas do «pracer» son liberadas no torrente sanguíneo. Inmediatamente despois desta irresistible e efémera sensación, as mulleres, a diferenza dos homes, que teñen período refractario, poden continuar estimulándose e son capaces 30 łechtaczka (pl)

33 Os praceres do clítoris 31 clítoris (pt) de obter orgasmos múltiples. En calquera caso, as sensacións subxectivas que se experimentan poden variar moito en función das persoas, as experiencias ou os momentos vitais que atravesan, polo que non hai unha, senón infinitas formas de experimentar o orgasmo. E se hai múltiples e infinitas formas de experimentar o orgasmo, tamén hai moitas e moi diversas formas de estimulación para obter pracer. Así, para estimularme, ben indivi-

34 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s dualmente ben en parella, algunhas mulleres adoitan usar habitualmente a mesma técnica, mentres que a outras lles gusta variar e probar novos métodos. Algunhas prefiren facelo de forma suave e delicada, mentres que outras gozan estimulándome de forma máis intensa, aumentando gradualmente a intensidade a medida que se achega o orgasmo. De forma xeral, poden diferenciarse dúas formas de estimularme: directamente ou indirectamente. En relación á estimulación directa, exercer directamente presión sobre a miña glande pode resultar molesto, especialmente se non hai unha lubricación axeitada. No caso de que non haxa suficiente lubricación na zona pódese utilizar saliva, aceite ou lubricantes especiais. Neste sentido, é importante saber que se se utiliza un preservativo de látex non se poden empregar lubricantes a base de aceite, xa que o danarían, polo que é aconsellable o uso de lubricantes de base acuosa. Por outra parte, ademais da estimulación directa, tamén podo ser estimulado máis indirectamente. Algunhas formas de facelo son a través de fantasías, masaxes en diferentes partes do corpo con gran capacidade eróxena, masaxes en órganos próximos, apertando fortemente as coxas e os músculos do chan pélvico, ou durante o coito vaxinal. O cerebro é o grande órgano sexual por excelencia; fantasiar con situacións de contido erótico pode provocar unha grande excitación sexual na muller, incluso maior que calquera masaxe, fricción ou estimulación directa. Así mesmo, o corpo humano ten numerosas zonas eróxenas, especialmente os peitos, as nádegas, a caluga ou a cara interna das coxas; zonas que cando son estimuladas producen un gran pracer. Cada persoa ten as súas propias zonas 32 rakha k akara (qu)

35 Os praceres do clítoris 33 util (su)

36 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s eróxenas, posto que todo o corpo é susceptible de eroxenización: a pel é o maior órgano sexual do que dispoñedes. En calquera caso, a estimulación directa e indirecta non son excluíntes, senón que poden e deben combinarse. Ademais, cada muller debe coñecer e explorar o seu corpo, pois só así saberá que técnicas, intensidades ou posturas son as máis adecuadas para experimentar e gozar do seu pracer. 34 klitoris (tr)

37 O clítoris na consulta ]5 XINECOLOXÍA

38 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s Cóidame moito Como calquera outra parte do corpo os órganos sexuais, eu incluído, necesitamos ser coidados, consentidos e revisados. Así, aínda en ausencia de molestias ou síntomas evidentes de que algo marcha mal, as mulleres deberían revisarse aproximadamente cada ano. Ás veces, as mulleres poden sentir pequenas molestias que son normais e que non presentan maior importancia. Por exemplo, é frecuente a sequidade e irritación tanto na vulva coma dentro da vaxina. A sequidade é causada a miúdo por un exceso de lavados e de uso de xabón. Desta maneira, evitar o uso de xabóns, que poden danar o ph da zona, ou humedecer estas zonas con aceites apropiados, poderían restablecer o equilibrio rapidamente e aliviar estas molestias. Se isto non axuda, o máis recomendable é acudir ao teu centro de xinecoloxía habitual, xa que outras posibles causas poderían ser infeccións vaxinais, fungos ou infeccións de transmisión sexual que necesitan un diagnóstico e tratamento específico. Outras molestias comúns son as que se producen durante o coito vaxinal, cando a muller non está suficientemente excitada e lubricada. Para evitar estas molestias é necesaria unha estimulación óptima e ter en conta que os produtos lubricantes tamén poden axudarte. Se xorden outros problemas, non dubides en acudir ao teu xinecólogo/a ou sexólogo/a. 36 clítoris (ga) (es) (ca)

39 O clítoris despídese ]6

40 O c l í t o r i s e o s s e u s s e g r e d o s Chegou o momento da miña despedida. Pero non quero irme sen dicir que relatarvos a miña historia, aínda que sexa brevemente, constitúe xa unha práctica subversiva que espero que contribúa á miña dignificación e visibilización; visibilización que supón tamén, como non podería ser doutro xeito, dignificar e lexitimar a sexualidade das mulleres e, en definitiva, dar un paso máis cara á igualdade de xénero. Gustaríame tamén destacar, antes de marchar, a necesidade de levar a cabo unha educación sexual integradora para todas as persoas en que se me dea o protagonismo que merezo e, máis aló dos riscos derivados da práctica sexual, se traballe a dimensión identitaria e relacional da sexualidade, para que se converta, necesariamente, nunha ferramenta de loita pola igualdade e pola promoción da diversidade sexual. Unha educación sexual que permita non só denunciar o abuso que tradicionalmente sufriron as mulleres e as minorías sexuais, e visibilizar as súas realidades, senón que nun acto de «empoderamento» destes colectivos e da sociedade en xeral, lles permita transgredir o status quo construído sobre as ríxidas normas de xénero. Ata aquí chegou o meu relato. Espero que aprenderas moito sobre min e que as miñas palabras te conmovesen. Conto coa túa axuda para defenderme de todas as agresións das que aínda son obxecto e para axudarme a ocupar o lugar estelar que me corresponde na vida sexual de todas as mulleres. Non me esquezas 38 [kli.to.ris]

41 O clítoris noutras linguas]7 Ao longo desta publicación o concepto clítoris encóntrase presente en cada páxina resaltado en cor rosado nalgunas das linguas universais. Alemán: klitoris (als) Árabe: رظب (ar) Búlgaro: клитор (bg) Bengalí: ভগ ঙ ক র (bn) Bretón: ellig (br) Bosnio: klitoris (bs) Catalán: clítoris (ca) Checo: klitoris (cs) Francés: clitoris (fr) Grego: κλειτορίς (el) Inglés: clitoris (en) Islandés: snípur (is) Italiano: clitoride (it) Xaponés: 陰核 (ja) Latín: [1] landica (la) Mapuche: kewü kutri (arn) Neerlandés: clitoris (nl) Occitano: clitòris (ca) Serbio: клиторис (sr) Polaco: łechtaczka (pl) Portugués: clítoris (pt) Quechua: rakha k akara (qu) Ruso: клитор (ru) Serbocroata: klitoris (sh) Sudanés: util (su) Turco: klitoris (tr) Galego: clítoris (ga) Español: clítoris (es) Pronunciación: [kli.to.ris] Etimoloxía: κλειτορίς

42 Para saber máis]8 Libros Barragán, F. (1991). Educación sexual imposible: Aprender a ser felices? Investigación en la Escuela, 14, Carrera, M.V., Lameiras, M. e Rodríguez, Y (2012). Hacia una Educación Sexual que todavía es posible. Revista d Informació PsicolóGica, 103, 4-14 Fausto-Sterling, A. (2006). Cuerpos Sexuados. La política de género y la construcción de la sexualidad. Barcelona: Melusina (Versión orixinal, 2000). Hite, S. (1977). Informe Hite sobre la sexualidad femenina. New York: Dell Publishing. Hite, S. (2002). El Orgasmo Femenino. Barcelona: Ediciones B. Lameiras, M. e Carrera, M. V. (2009). Educación sexual: de la teoría a la práctica. Madrid: Pirámide. Lameiras, M., Carrera, M.V. e Rodríguez, Y. (2013). Sexualidad y salud: el estudio de la sexualidad humana desde una perspectiva de género. Vigo: Servicio Publicaciones de la Universidad de Vigo. Lonzi, C. (1981). Escupamos sobre Hegel: La mujer clitórica y la mujer vaginal. Barcelona: Anagrama (Versión orixinal, 1975). Masters, W. H. e Johnson, V. E. (1981). Respuesta sexual humana. Buenos Aires: Editorial Interamericana (Versión orixinal, 1966). O Connell, E., Sanjeevan, K. e Hutson, J. S. (2005). Anatomy of the Clítoris. The Journal of Urology, 174, Organización Mundial da Saúde (2012). Nota de prensa nº 241: Mutilación genital femenina. Recuperado de: who.int/mediacentre/factsheets/fs241/es/index.html. Wimpissinger, F., Stifler, K., Grin, W. e Stackl, W. (2007). The female prostate revisited: perineal ultrasound and biochemical studies of female ejaculate. Journal of Sexual Medicine, 4 (5), Documentais El clítoris: ese gran desconocido (Dominici, M., Francia/Gran Bretaña, 2003). Recuperado de: 20ese%20gran%20desconocido El orgasmo de ella (Favrou, S., Francia, 2006). Recuperado de: label/el%20orgasmo%20de%20ella Masturbación femenina (Golderg, N., Reino Unido, 2006). Recuperado de: com.es/search/label/masturbaci%c3%b3n%20femenina

Procedementos operatorios de unións non soldadas

Procedementos operatorios de unións non soldadas Procedementos operatorios de unións non soldadas Técnicas de montaxe de instalacións Ciclo medio de montaxe e mantemento de instalacións frigoríficas 1 de 28 Técnicas de roscado Unha rosca é unha hélice

Διαβάστε περισσότερα

Tema 3. Espazos métricos. Topoloxía Xeral,

Tema 3. Espazos métricos. Topoloxía Xeral, Tema 3. Espazos métricos Topoloxía Xeral, 2017-18 Índice Métricas en R n Métricas no espazo de funcións Bólas e relacións métricas Definición Unha métrica nun conxunto M é unha aplicación d con valores

Διαβάστε περισσότερα

Tema: Enerxía 01/02/06 DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA

Tema: Enerxía 01/02/06 DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA Tema: Enerxía 01/0/06 DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA Nome: 1. Unha caixa de 150 kg descende dende o repouso por un plano inclinado por acción do seu peso. Se a compoñente tanxencial do peso é de 735

Διαβάστε περισσότερα

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: RECTAS E PLANOS. 3. Cal é o vector de posición da orixe de coordenadas O? Cales son as coordenadas do punto O?

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: RECTAS E PLANOS. 3. Cal é o vector de posición da orixe de coordenadas O? Cales son as coordenadas do punto O? EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: RECTAS E PLANOS Representa en R os puntos S(2, 2, 2) e T(,, ) 2 Debuxa os puntos M (, 0, 0), M 2 (0,, 0) e M (0, 0, ) e logo traza o vector OM sendo M(,, ) Cal é o vector de

Διαβάστε περισσότερα

EXERCICIOS DE REFORZO: RECTAS E PLANOS

EXERCICIOS DE REFORZO: RECTAS E PLANOS EXERCICIOS DE REFORZO RECTAS E PLANOS Dada a recta r z a) Determna a ecuacón mplícta do plano π que pasa polo punto P(,, ) e é perpendcular a r Calcula o punto de nterseccón de r a π b) Calcula o punto

Διαβάστε περισσότερα

Tema 1. Espazos topolóxicos. Topoloxía Xeral, 2016

Tema 1. Espazos topolóxicos. Topoloxía Xeral, 2016 Tema 1. Espazos topolóxicos Topoloxía Xeral, 2016 Topoloxía e Espazo topolóxico Índice Topoloxía e Espazo topolóxico Exemplos de topoloxías Conxuntos pechados Topoloxías definidas por conxuntos pechados:

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II

PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II Código: 26 (O alumno/a debe responder só os exercicios dunha das opcións. Puntuación máxima dos exercicios de cada opción: exercicio 1= 3 puntos, exercicio 2= 3 puntos, exercicio

Διαβάστε περισσότερα

A proba constará de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta.

A proba constará de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Páxina 1 de 9 1. Formato da proba Formato proba constará de vinte cuestións tipo test. s cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Puntuación Puntuación: 0.5

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS

Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS PROBLEMAS M.H.S.. 1. Dun resorte elástico de constante k = 500 N m -1 colga unha masa puntual de 5 kg. Estando o conxunto en equilibrio, desprázase

Διαβάστε περισσότερα

ln x, d) y = (3x 5 5x 2 + 7) 8 x

ln x, d) y = (3x 5 5x 2 + 7) 8 x EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: CÁLCULO DIFERENCIAL. Deriva: a) y 7 6 + 5, b) y e, c) y e) y 7 ( 5 ), f) y ln, d) y ( 5 5 + 7) 8 n e ln, g) y, h) y n. Usando a derivada da función inversa, demostra que: a)

Διαβάστε περισσότερα

EXERCICIOS DE ÁLXEBRA. PAU GALICIA

EXERCICIOS DE ÁLXEBRA. PAU GALICIA Maemáicas II EXERCICIOS DE ÁLXEBRA PAU GALICIA a) (Xuño ) Propiedades do produo de marices (só enuncialas) b) (Xuño ) Sexan M e N M + I, onde I denoa a mariz idenidade de orde n, calcule N e M 3 Son M

Διαβάστε περισσότερα

Métodos Matemáticos en Física L4F. CONDICIONES de CONTORNO+Fuerzas Externas (Cap. 3, libro APL)

Métodos Matemáticos en Física L4F. CONDICIONES de CONTORNO+Fuerzas Externas (Cap. 3, libro APL) L4F. CONDICIONES de CONTORNO+Fuerzas Externas (Cap. 3, libro Condiciones de contorno. Fuerzas externas aplicadas sobre una cuerda. condición que nos describe un extremo libre en una cuerda tensa. Ecuación

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. ELECTROMAGNETISMO 1 ELECTROMAGNETISMO. F = m a

Física P.A.U. ELECTROMAGNETISMO 1 ELECTROMAGNETISMO. F = m a Física P.A.U. ELECTOMAGNETISMO 1 ELECTOMAGNETISMO INTODUCIÓN MÉTODO 1. En xeral: Debúxanse as forzas que actúan sobre o sistema. Calcúlase a resultante polo principio de superposición. Aplícase a 2ª lei

Διαβάστε περισσότερα

Exercicios de Física 02a. Campo Eléctrico

Exercicios de Física 02a. Campo Eléctrico Exercicios de Física 02a. Campo Eléctrico Problemas 1. Dúas cargas eléctricas de 3 mc están situadas en A(4,0) e B( 4,0) (en metros). Caalcula: a) o campo eléctrico en C(0,5) e en D(0,0) b) o potencial

Διαβάστε περισσότερα

Το ίκτυο Βιβλιοθηκών του Τµήµατος Κοινωνικού Έργου της Caja Madrid. La Red de Bibliotecas de Obra Social Caja Madrid

Το ίκτυο Βιβλιοθηκών του Τµήµατος Κοινωνικού Έργου της Caja Madrid. La Red de Bibliotecas de Obra Social Caja Madrid Το ίκτυο Βιβλιοθηκών του Τµήµατος Κοινωνικού Έργου της Caja Madrid La Red de Bibliotecas de Obra Social Caja Madrid Το ίκτυο Βιβλιοθηκών αποτελεί τµήµα ενός Χρηµατοπιστωτικού Φορέα που προορίζει ποσοστό

Διαβάστε περισσότερα

Resorte: estudio estático e dinámico.

Resorte: estudio estático e dinámico. ESTUDIO DO RESORTE (MÉTODOS ESTÁTICO E DINÁMICO ) 1 Resorte: estudio estático e dinámico. 1. INTRODUCCIÓN TEÓRICA. (No libro).. OBXECTIVOS. (No libro). 3. MATERIAL. (No libro). 4. PROCEDEMENTO. A. MÉTODO

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. ÓPTICA 1 ÓPTICA

Física P.A.U. ÓPTICA 1 ÓPTICA Física P.A.U. ÓPTICA 1 ÓPTICA PROBLEMAS DIOPTRIO PLANO 1. Un raio de luz de frecuencia 5 10 14 Hz incide, cun ángulo de incidencia de 30, sobre unha lámina de vidro de caras plano-paralelas de espesor

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. ÓPTICA 1 ÓPTICA

Física P.A.U. ÓPTICA 1 ÓPTICA Física P.A.U. ÓPTICA 1 ÓPTICA PROBLEMAS DIOPTRIO PLANO 1. Un raio de luz de frecuencia 5 10¹⁴ Hz incide cun ángulo de incidencia de 30 sobre unha lámina de vidro de caras plano-paralelas de espesor 10

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO 2010 MATEMÁTICAS II

PAU XUÑO 2010 MATEMÁTICAS II PAU XUÑO 010 MATEMÁTICAS II Código: 6 (O alumno/a deber responder só aos eercicios dunha das opcións. Punuación máima dos eercicios de cada opción: eercicio 1= 3 punos, eercicio = 3 punos, eercicio 3 =

Διαβάστε περισσότερα

Ano 2018 FÍSICA. SOL:a...máx. 1,00 Un son grave ten baixa frecuencia, polo que a súa lonxitude de onda é maior.

Ano 2018 FÍSICA. SOL:a...máx. 1,00 Un son grave ten baixa frecuencia, polo que a súa lonxitude de onda é maior. ABAU CONVOCAT ORIA DE SET EMBRO Ano 2018 CRIT ERIOS DE AVALI ACIÓN FÍSICA (Cód. 23) Elixir e desenvolver unha das dúas opcións. As solución numéricas non acompañadas de unidades ou con unidades incorrectas...

Διαβάστε περισσότερα

Volume dos corpos xeométricos

Volume dos corpos xeométricos 11 Volume dos corpos xeométricos Obxectivos Nesta quincena aprenderás a: Comprender o concepto de medida do volume e coñecer e manexar as unidades de medida do S.M.D. Obter e aplicar expresións para o

Διαβάστε περισσότερα

Sistemas e Inecuacións

Sistemas e Inecuacións Sistemas e Inecuacións 1. Introdución 2. Sistemas lineais 2.1 Resolución gráfica 2.2 Resolución alxébrica 3. Método de Gauss 4. Sistemas de ecuacións non lineais 5. Inecuacións 5.1 Inecuacións de 1º e

Διαβάστε περισσότερα

TRIGONOMETRIA. hipotenusa L 2. hipotenusa

TRIGONOMETRIA. hipotenusa L 2. hipotenusa TRIGONOMETRIA. Calcular las razones trigonométricas de 0º, º y 60º. Para calcular las razones trigonométricas de º, nos ayudamos de un triángulo rectángulo isósceles como el de la figura. cateto opuesto

Διαβάστε περισσότερα

SITUACIÓN DO ENSINO DA LINGUA E DA LITERATURA GALEGA NA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA

SITUACIÓN DO ENSINO DA LINGUA E DA LITERATURA GALEGA NA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA 7 CONSELLO DA CULTURA GALEGA D O C U M E N T O S E I N F O R M E S SITUACIÓN DO ENSINO DA LINGUA E DA LITERATURA GALEGA NA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA 7 D O C U M E N T O S E I N F O R M E S SITUACIÓN

Διαβάστε περισσότερα

Áreas de corpos xeométricos

Áreas de corpos xeométricos 9 Áreas de corpos xeométricos Obxectivos Nesta quincena aprenderás a: Antes de empezar 1.Área dos prismas....... páx.164 Área dos prismas Calcular a área de prismas rectos de calquera número de caras.

Διαβάστε περισσότερα

Problemas xeométricos

Problemas xeométricos Problemas xeométricos Contidos 1. Figuras planas Triángulos Paralelogramos Trapecios Trapezoides Polígonos regulares Círculos, sectores e segmentos 2. Corpos xeométricos Prismas Pirámides Troncos de pirámides

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO 2012 MATEMÁTICAS II

PAU XUÑO 2012 MATEMÁTICAS II PAU Código: 6 XUÑO 01 MATEMÁTICAS II (Responder só aos exercicios dunha das opcións. Puntuación máxima dos exercicios de cada opción: exercicio 1= 3 puntos, exercicio = 3 puntos, exercicio 3= puntos, exercicio

Διαβάστε περισσότερα

XEOMETRÍA NO ESPAZO. - Se dun vector se coñecen a orixe, o módulo, a dirección e o sentido, este está perfectamente determinado no espazo.

XEOMETRÍA NO ESPAZO. - Se dun vector se coñecen a orixe, o módulo, a dirección e o sentido, este está perfectamente determinado no espazo. XEOMETRÍA NO ESPAZO Vectores fixos Dos puntos do espazo, A e B, determinan o vector fixo AB, sendo o punto A a orixe e o punto B o extremo, é dicir, un vector no espazo é calquera segmento orientado que

Διαβάστε περισσότερα

A circunferencia e o círculo

A circunferencia e o círculo 10 A circunferencia e o círculo Obxectivos Nesta quincena aprenderás a: Identificar os diferentes elementos presentes na circunferencia e o círculo. Coñecer as posicións relativas de puntos, rectas e circunferencias.

Διαβάστε περισσότερα

Física e química 4º ESO. As forzas 01/12/09 Nome:

Física e química 4º ESO. As forzas 01/12/09 Nome: DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA Problemas Física e química 4º ESO As forzas 01/12/09 Nome: [6 Ptos.] 1. Sobre un corpo actúan tres forzas: unha de intensidade 20 N cara o norte, outra de 40 N cara o nordeste

Διαβάστε περισσότερα

Académico Introducción

Académico Introducción - Σε αυτήν την εργασία/διατριβή θα αναλύσω/εξετάσω/διερευνήσω/αξιολογήσω... general para un ensayo/tesis Για να απαντήσουμε αυτή την ερώτηση, θα επικεντρωθούμε πρώτα... Para introducir un área específica

Διαβάστε περισσότερα

IX. ESPAZO EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL: Aplicacións ao cálculo de distancias, áreas e volumes

IX. ESPAZO EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL: Aplicacións ao cálculo de distancias, áreas e volumes IX. ESPAZO EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL: Aplicacións ao cálculo de distancias, áreas e volumes 1.- Distancia entre dous puntos Se A e B son dous puntos do espazo, defínese a distancia entre A e B como o módulo

Διαβάστε περισσότερα

NÚMEROS COMPLEXOS. Páxina 147 REFLEXIONA E RESOLVE. Extraer fóra da raíz. Potencias de. Como se manexa k 1? Saca fóra da raíz:

NÚMEROS COMPLEXOS. Páxina 147 REFLEXIONA E RESOLVE. Extraer fóra da raíz. Potencias de. Como se manexa k 1? Saca fóra da raíz: NÚMEROS COMPLEXOS Páxina 7 REFLEXIONA E RESOLVE Extraer fóra da raíz Saca fóra da raíz: a) b) 00 a) b) 00 0 Potencias de Calcula as sucesivas potencias de : a) ( ) ( ) ( ) b) ( ) c) ( ) 5 a) ( ) ( ) (

Διαβάστε περισσότερα

PÁGINA 106 PÁGINA a) sen 30 = 1/2 b) cos 120 = 1/2. c) tg 135 = 1 d) cos 45 = PÁGINA 109

PÁGINA 106 PÁGINA a) sen 30 = 1/2 b) cos 120 = 1/2. c) tg 135 = 1 d) cos 45 = PÁGINA 109 PÁGINA 0. La altura del árbol es de 8,5 cm.. BC m. CA 70 m. a) x b) y PÁGINA 0. tg a 0, Con calculadora: sß 0,9 t{ ««}. cos a 0, Con calculadora: st,8 { \ \ } PÁGINA 05. cos a 0,78 tg a 0,79. sen a 0,5

Διαβάστε περισσότερα

Física e Química 4º ESO

Física e Química 4º ESO Física e Química 4º ESO DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA Física: Temas 1 ao 6. 01/03/07 Nome: Cuestións 1. Un móbil ten unha aceleración de -2 m/s 2. Explica o que significa isto. 2. No medio dunha tormenta

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1 ης ΣΕΛΙΔΑΣ KΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 24 ΙΟΥΝΙΟΥ 2005 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΑ ΙΣΠΑΝΙΚΑ

ΑΡΧΗ 1 ης ΣΕΛΙΔΑΣ KΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 24 ΙΟΥΝΙΟΥ 2005 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΑ ΙΣΠΑΝΙΚΑ ΑΡΧΗ 1 ης ΣΕΛΙΔΑΣ KΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 24 ΙΟΥΝΙΟΥ 2005 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΑ ΙΣΠΑΝΙΚΑ Α. Να αποδώσετε στο τετράδιό σας στην ελληνική γλώσσα το παρακάτω κείμενο,

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS

Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS INTRODUCIÓN MÉTODO 1. En xeral: a) Debúxanse as forzas que actúan sobre o sistema. b) Calcúlase cada forza. c) Calcúlase a resultante polo principio

Διαβάστε περισσότερα

La experiencia de la Mesa contra el Racismo

La experiencia de la Mesa contra el Racismo La experiencia de la Mesa contra el Racismo Informe Di icultad para identi icarse como discriminado Subsistencia de mecanismos individuales para enfrentar el racismo Las propuestas de las organizaciones

Διαβάστε περισσότερα

preguntas arredor do ALZHEIMER

preguntas arredor do ALZHEIMER preguntas arredor do ALZHEIMER PRESENTACIÓN A enfermidade de Alzheimer produce unha grave deterioración na vida do individuo que leva con frecuencia a unha dependencia total e absoluta do enfermo coas

Διαβάστε περισσότερα

POBREZA E CONSELLO ECONÓMICO E SOCIAL. A pobreza e a súa medición: renda, prezos e desigualdade

POBREZA E CONSELLO ECONÓMICO E SOCIAL. A pobreza e a súa medición: renda, prezos e desigualdade c a d e r n o s CONSELLO ECONÓMICO E SOCIAL POBREZA E EXCLUSIÓN SOCIAL A pobreza e a súa medición: renda, prezos e desigualdade Angela Troitiño Cobas Desafíos e respostas en materia de inclusión social

Διαβάστε περισσότερα

Introdución á análise numérica. Erros no cálculo numérico

Introdución á análise numérica. Erros no cálculo numérico 1 Introdución á análise numérica. Erros no cálculo numérico Carmen Rodríguez Iglesias Departamento de Matemática Aplicada Facultade de Matemáticas Universidade de Santiago de Compostela, 2013 Esta obra

Διαβάστε περισσότερα

Traballo Fin de Grao

Traballo Fin de Grao Traballo Fin de Grao Grao en Mestre/a de Educación Primaria Oportunidade: xullo 2015 Título en galego: Iniciación á investigación etnomatemática: a comunidade chinesa de Lugo Título en castelán: Iniciación

Διαβάστε περισσότερα

Rura s. prevención de riscos laborais. Curso de capacitación para o desempeño de nivel básico. Instituto Galego de Seguridade e Saúde Laboral

Rura s. prevención de riscos laborais. Curso de capacitación para o desempeño de nivel básico. Instituto Galego de Seguridade e Saúde Laboral Instituto Galego de Seguridade e Saúde Laboral http://issga.xunta.es PREVENCIÓN DE RISCOS LABORAIS Curso de capacitación para o desempeñeo de nivel básico Instituto Galego de Seguridade e Saúde Laboral

Διαβάστε περισσότερα

Resistencia de Materiais. Tema 5. Relacións entre tensións e deformacións

Resistencia de Materiais. Tema 5. Relacións entre tensións e deformacións Resistencia de Materiais. Tema 5. Relacións entre tensións e deformacións ARTURO NORBERTO FONTÁN PÉREZ Fotografía. Ponte Coalbrookdale (Gran Bretaña, 779). Van principal: 30.5 m. Contido. Tema 5. Relacións

Διαβάστε περισσότερα

Lógica Proposicional. Justificación de la validez del razonamiento?

Lógica Proposicional. Justificación de la validez del razonamiento? Proposicional educción Natural Proposicional - 1 Justificación de la validez del razonamiento? os maneras diferentes de justificar Justificar que la veracidad de las hipótesis implica la veracidad de la

Διαβάστε περισσότερα

INTERACCIÓNS GRAVITATORIA E ELECTROSTÁTICA

INTERACCIÓNS GRAVITATORIA E ELECTROSTÁTICA INTEACCIÓNS GAVITATOIA E ELECTOSTÁTICA AS LEIS DE KEPLE O astrónomo e matemático Johannes Kepler (1571 1630) enunciou tres leis que describen o movemento planetario a partir do estudo dunha gran cantidade

Διαβάστε περισσότερα

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES Págs. 101 a 119

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES Págs. 101 a 119 Página 0. a) b) π 4 π x 0 4 π π / 0 π / x 0º 0 x π π. 0 rad 0 π π rad 0 4 π 0 π rad 0 π 0 π / 4. rad 4º 4 π π 0 π / rad 0º π π 0 π / rad 0º π 4. De izquierda a derecha: 4 80 π rad π / rad 0 Página 0. tg

Διαβάστε περισσότερα

Prácticas e actitudes lingüísticas da mocidade en Galicia

Prácticas e actitudes lingüísticas da mocidade en Galicia Prácticas e actitudes lingüísticas da mocidade en Galicia Aprobado polo Pleno do Consello da Cultura Galega o 6 de abril de 2017 Coordinación Rosario Álvarez Blanco Comisión Mauro Fernández Rodríguez

Διαβάστε περισσότερα

Caderno de traballo. Proxecto EDA 2009 Descartes na aula. Departamento de Matemáticas CPI A Xunqueira Fene

Caderno de traballo. Proxecto EDA 2009 Descartes na aula. Departamento de Matemáticas CPI A Xunqueira Fene Departamento de Matemáticas CPI A Xunqueira Fene Nome: 4º ESO Nº Páx. 1 de 36 FIGURAS SEMELLANTES 1. CONCEPTO DE SEMELLANZA Intuitivamente: Dúas figuras son SEMELLANTES se teñen a mesma forma pero distinto

Διαβάστε περισσότερα

IV FESTIVAL LEA. Concurso entre escuelas de aprendizaje del español

IV FESTIVAL LEA. Concurso entre escuelas de aprendizaje del español IV FESTIVAL LEA El IV Festival Iberoamericano Literatura En Atenas, organizado por la revista Cultural Sol Latino, el Instituto Cervantes de Atenas y la Fundación María Tsakos, dura este año dos semanas:

Διαβάστε περισσότερα

Indución electromagnética

Indución electromagnética Indución electromagnética 1 Indución electromagnética 1. EXPERIECIA DE FARADAY E HERY. A experiencia de Oersted (1820) demostrou que unha corrente eléctrica crea ao seu redor un campo magnético. Como consecuencia

Διαβάστε περισσότερα

Ámbito científico tecnolóxico. Ecuacións de segundo grao e sistemas de ecuacións. Módulo 3 Unidade didáctica 8

Ámbito científico tecnolóxico. Ecuacións de segundo grao e sistemas de ecuacións. Módulo 3 Unidade didáctica 8 Educación secundaria para persoas adultas Ámbito científico tecnolóxico Módulo 3 Unidade didáctica 8 Ecuacións de segundo grao e sistemas de ecuacións Páxina 1 de 45 Índice 1. Programación da unidade...3

Διαβάστε περισσότερα

Lógica Proposicional

Lógica Proposicional Proposicional educción Natural Proposicional - 1 Justificación de la validez del razonamiento os maneras diferentes de justificar Justificar que la veracidad de las hipótesis implica la veracidad de la

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN

Física P.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN Física P.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN PROBLEMAS SATÉLITES 1. O período de rotación da Terra arredor del Sol é un año e o radio da órbita é 1,5 10 11 m. Se Xúpiter ten un período de aproximadamente 12

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ INTRODUCCIÓN

ΕΙΣΑΓΩΓΗ INTRODUCCIÓN ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ ΣΤΑ ΕΥΡΩΠΑΙΚΑ ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ (ΕΣΕ) KAI Η ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΟΔΗΓΙΑ 2009/38 INFORMACIÓN Y CONSULTA EN LOS COMITÉS DE EMPRESA EUROPEOS (CEE) Y LA DIRECTIVA COMUNITARIA 2009/38 Αθανάσιος

Διαβάστε περισσότερα

ESTRUTURA ATÓMICA E CLASIFICACIÓN PERIÓDICA DOS ELEMENTOS

ESTRUTURA ATÓMICA E CLASIFICACIÓN PERIÓDICA DOS ELEMENTOS Química P.A.U. ESTRUTURA ATÓMICA E CLASIFICACIÓN PERIÓDICA DOS ELEMENTOS ESTRUTURA ATÓMICA E CLASIFICACIÓN PERIÓDICA DOS ELEMENTOS CUESTIÓNS NÚMEROS CUÁNTICOS. a) Indique o significado dos números cuánticos

Διαβάστε περισσότερα

AS MULLERES NA HISTORIA DAS MATEMÁTICAS Materiais curriculares para traballar a coeducación na aula.

AS MULLERES NA HISTORIA DAS MATEMÁTICAS Materiais curriculares para traballar a coeducación na aula. AS MULLERES NA HISTORIA DAS MATEMÁTICAS Materiais curriculares para traballar a coeducación na aula. Susana Paz Díaz (licenza 2º cuadrimestre, curso 2004-2005) Datos persoais: Nome: Susana Paz Díaz Enderezo

Διαβάστε περισσότερα

DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA

DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA IES DO CASTRO VIGO PROGRAMACIÓN CURSO 2017-2018 Programación de Física e Química do I.E.S do Castro de Vigo (Pontevedra) Página 1 ÍNDICE DE CONTIDOS a) Índice xeral Metodoloxía

Διαβάστε περισσότερα

A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta.

A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Páxina 1 de 8 1. Formato da proba Formato A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Puntuación Puntuación: 0.50

Διαβάστε περισσότερα

A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta.

A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Páxina 1 de 8 1. Formato da proba Formato A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Puntuación Puntuación: 0.50

Διαβάστε περισσότερα

CASE: Projeto EDW Enterprise Data Warehouse

CASE: Projeto EDW Enterprise Data Warehouse CASE: Projeto EDW Enterprise Data Warehouse Objetivos do Projeto Arquitetura EDW A necessidade de uma base de BI mais robusta com repositório único de informações para suportar a crescente necessidade

Διαβάστε περισσότερα

MÉDICOS DO MUNDO- GALICIA Rúa Eduardo Pondal, 2, baixo, Santiago de Compostela

MÉDICOS DO MUNDO- GALICIA Rúa Eduardo Pondal, 2, baixo, Santiago de Compostela MÉDICOS DO MUNDO- GALICIA Rúa Eduardo Pondal, 2, baixo, 981 57 81 82 - Santiago de Compostela galicia@medicosdelmundo.org INTRODUCCIÓN Médicos do Mundo, ao longo do ano 2.009, atendeu a aquelas mulleres

Διαβάστε περισσότερα

Eletromagnetismo. Johny Carvalho Silva Universidade Federal do Rio Grande Instituto de Matemática, Física e Estatística. ...:: Solução ::...

Eletromagnetismo. Johny Carvalho Silva Universidade Federal do Rio Grande Instituto de Matemática, Física e Estatística. ...:: Solução ::... Eletromagnetismo Johny Carvalho Silva Universidade Federal do Rio Grande Instituto de Matemática, Física e Estatística Lista -.1 - Mostrar que a seguinte medida é invariante d 3 p p 0 onde: p 0 p + m (1)

Διαβάστε περισσότερα

NÚMEROS REAIS. Páxina 27 REFLEXIONA E RESOLVE. O paso de Z a Q. O paso de Q a Á

NÚMEROS REAIS. Páxina 27 REFLEXIONA E RESOLVE. O paso de Z a Q. O paso de Q a Á NÚMEROS REAIS Páxina 7 REFLEXIONA E RESOLVE O paso de Z a Q Di cales das seguintes ecuacións se poden resolver en Z e para cales é necesario o conxunto dos números racionais, Q. a) x 0 b) 7x c) x + d)

Διαβάστε περισσότερα

Decreto de currículo. Decreto 275/1994, do 29 de xullo (DOG do 31 de agosto) Bacharelato

Decreto de currículo. Decreto 275/1994, do 29 de xullo (DOG do 31 de agosto) Bacharelato Decreto de currículo Bacharelato Decreto 275/1994, do 29 de xullo (DOG do 31 de agosto) Anexo de materias comúns Anexo de materias propias de modalidade ANEXO Decreto de currículo Bacharelato: Materias

Διαβάστε περισσότερα

την..., επειδή... Se usa cuando se cree que el punto de vista del otro es válido, pero no se concuerda completamente

την..., επειδή... Se usa cuando se cree que el punto de vista del otro es válido, pero no se concuerda completamente - Concordar En términos generales, coincido con X por Se usa cuando se concuerda con el punto de vista de otro Uno tiende a concordar con X ya Se usa cuando se concuerda con el punto de vista de otro Comprendo

Διαβάστε περισσότερα

VIII. ESPAZO EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL: Ángulos, perpendicularidade de rectas e planos

VIII. ESPAZO EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL: Ángulos, perpendicularidade de rectas e planos VIII. ESPZO EULÍDEO TRIDIMENSIONL: Áglos perpediclaridade de rectas e plaos.- Áglo qe forma dúas rectas O áglo de dúas rectas qe se corta se defie como o meor dos áglos qe forma o plao qe determia. O áglo

Διαβάστε περισσότερα

U.D. 3: ACTUADORES NEUMÁTICOS

U.D. 3: ACTUADORES NEUMÁTICOS U.D. 3: ACTUADORES NEUMÁTICOS INDICE 1. Actuadores lineais 1.1. Cilindro de simple efecto 1.2. Cilindro de dobre efecto 1.3. Características principais 1.4. Construción dun cilindro 1.5. Criterios de selección

Διαβάστε περισσότερα

O SABER FILOSÓFICO 1. A ORIXE DA FILOSOFÍA

O SABER FILOSÓFICO 1. A ORIXE DA FILOSOFÍA O SABER FILOSÓFICO 1. A ORIXE DA FILOSOFÍA A filosofía occidental nace en Grecia nos século VII - VI a.c. nas colonias gregas da Xonia, Asía Menor (Costa occidental da actual Turquía), como Mileto, Éfeso

Διαβάστε περισσότερα

Prevención de riscos laborais

Prevención de riscos laborais Prevención de riscos laborais Curso de capacitación para o desempeño de nivel básico XUNTA DE GALICIA Consellería de Traballo e Benestar Instituto Galego de Seguridade e Saúde Laboral (ISSGA) 2014 MÓDULO

Διαβάστε περισσότερα

Física A.B.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN

Física A.B.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN Física A.B.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN PROBLEMAS 1. A luz do Sol tarda 5 10² s en chegar á Terra e 2,6 10³ s en chegar a Xúpiter. a) O período de Xúpiter orbitando arredor do Sol. b) A velocidade orbital

Διαβάστε περισσότερα

Propostas Didácticas 1 STES. 25 de Novembro 2014 UNIDADES DIDÁCTICAS. STEs INTERSINDICAL. Organización de Mujeres

Propostas Didácticas 1 STES. 25 de Novembro 2014 UNIDADES DIDÁCTICAS. STEs INTERSINDICAL. Organización de Mujeres 1 STES 25 de Novembro Propostas Didácticas STEs Organización de Mujeres STES 2 Elaboración e Coordinación: Organización de Mulleres de STES-i Organización de Mulleres da Confederación Intersindical Área

Διαβάστε περισσότερα

TEORÍA DE XEOMETRÍA. 1º ESO

TEORÍA DE XEOMETRÍA. 1º ESO TEORÍA DE XEOMETRÍA. 1º ESO 1. CORPOS XEOMÉTRICOS No noso entorno observamos continuamente obxectos de diversas formas: pelotas, botes, caixas, pirámides, etc. Todos estes obxectos son corpos xeométricos.

Διαβάστε περισσότερα

Expresións alxébricas

Expresións alxébricas Expresións alxébricas Contidos 1. Expresións alxébricas Que son? Como as obtemos? Valor numérico 2. Monomios Que son? Sumar e restar Multiplicar 3. Polinomios Que son? Sumar e restar Multiplicar por un

Διαβάστε περισσότερα

ÓPTICA- A LUZ Problemas PAAU

ÓPTICA- A LUZ Problemas PAAU ÓPTICA- A LUZ Problemas PAAU XUÑO-96 CUESTION 2. opa Disponse de luz monocromática capaz de extraer electróns dun metal. A medida que medra a lonxitude de onda da luz incidente, a) os electróns emitidos

Διαβάστε περισσότερα

Inecuacións. Obxectivos

Inecuacións. Obxectivos 5 Inecuacións Obxectivos Nesta quincena aprenderás a: Resolver inecuacións de primeiro e segundo grao cunha incógnita. Resolver sistemas de ecuacións cunha incógnita. Resolver de forma gráfica inecuacións

Διαβάστε περισσότερα

1 La teoría de Jeans. t + (n v) = 0 (1) b) Navier-Stokes (conservación del impulso) c) Poisson

1 La teoría de Jeans. t + (n v) = 0 (1) b) Navier-Stokes (conservación del impulso) c) Poisson 1 La teoría de Jeans El caso ás siple de evolución de fluctuaciones es el de un fluído no relativista. las ecuaciones básicas son: a conservación del núero de partículas n t + (n v = 0 (1 b Navier-Stokes

Διαβάστε περισσότερα

LUGARES XEOMÉTRICOS. CÓNICAS

LUGARES XEOMÉTRICOS. CÓNICAS LUGARES XEOMÉTRICOS. CÓNICAS Páxina REFLEXIONA E RESOLVE Cónicas abertas: parábolas e hipérboles Completa a seguinte táboa, na que a é o ángulo que forman as xeratrices co eixe, e, da cónica e b o ángulo

Διαβάστε περισσότερα

CADERNO Nº 2 NOME: DATA: / / Polinomios. Manexar as expresións alxébricas e calcular o seu valor numérico.

CADERNO Nº 2 NOME: DATA: / / Polinomios. Manexar as expresións alxébricas e calcular o seu valor numérico. Polinomios Contidos 1. Monomios e polinomios Expresións alxébricas Expresión en coeficientes Valor numérico dun polinomio 2. Operacións Suma e diferenza Produto Factor común 3. Identidades notables Suma

Διαβάστε περισσότερα

Enquisa de opinión ás usuarias do Programa galego de detección precoz do cancro de mama. Enquisa 2008 e evolutivo

Enquisa de opinión ás usuarias do Programa galego de detección precoz do cancro de mama. Enquisa 2008 e evolutivo Enquisa de opinión ás usuarias do Programa galego de detección precoz do cancro de mama Enquisa 2008 e evolutivo 1998-2008 Estudo elaborado por OBRADOIRO DE SOCIOLOXÍA, S.L. Dispoñible para a súa descarga

Διαβάστε περισσότερα

A SITUACIÓN DAS MULLERES NO ÁMBITO RURAL GALEGO

A SITUACIÓN DAS MULLERES NO ÁMBITO RURAL GALEGO A SITUACIÓN DAS MULLERES NO ÁMBITO RURAL GALEGO Edita: Xunta de Galicia Consellería de Familia, Xuventude, Deporte e Voluntariado Servicio Galego de Igualdade Realización da investigación: Obradoiro de

Διαβάστε περισσότερα

Semellanza e trigonometría

Semellanza e trigonometría 7 Semellanza e trigonometría Obxectivos Nesta quincena aprenderás a: Recoñecer triángulos semellantes. Calcular distancias inaccesibles, aplicando a semellanza de triángulos. Nocións básicas de trigonometría.

Διαβάστε περισσότερα

Filipenses 2:5-11. Filipenses

Filipenses 2:5-11. Filipenses Filipenses 2:5-11 Filipenses La ciudad de Filipos fue nombrada en honor de Felipe II de Macedonia, padre de Alejandro. Con una pequeña colonia judía aparentemente no tenía una sinagoga. El apóstol fundó

Διαβάστε περισσότερα

Inmigración Estudiar. Estudiar - Universidad. Indicar que quieres matricularte. Indicar que quieres matricularte en una asignatura.

Inmigración Estudiar. Estudiar - Universidad. Indicar que quieres matricularte. Indicar que quieres matricularte en una asignatura. - Universidad Me gustaría matricularme en la universidad. Indicar que quieres matricularte Me quiero matricular. Indicar que quieres matricularte en una asignatura en un grado en un posgrado en un doctorado

Διαβάστε περισσότερα

Ταξίδι Γενικά. Γενικά - Τα απαραίτητα. Γενικά - Συνομιλία. Παράκληση για βοήθεια. Ερώτηση σε πρόσωπο αν μιλά αγγλικά

Ταξίδι Γενικά. Γενικά - Τα απαραίτητα. Γενικά - Συνομιλία. Παράκληση για βοήθεια. Ερώτηση σε πρόσωπο αν μιλά αγγλικά - Τα απαραίτητα Podría ayudarme? Παράκληση για βοήθεια Habla inglés? Ερώτηση σε πρόσωπο αν μιλά αγγλικά Habla_[idioma]_? Ερώτηση σε πρόσωπο αν μιλά ορισμένη γλώσσα No hablo_[idioma]_. Διασαφήνιση ότι δεν

Διαβάστε περισσότερα

Corpos xeométricos. Obxectivos. Antes de empezar. 1. Poliedros... páx. 4 Definición Elementos dun poliedro

Corpos xeométricos. Obxectivos. Antes de empezar. 1. Poliedros... páx. 4 Definición Elementos dun poliedro 9 Corpos xeométricos Obxectivos Nesta quincena aprenderás a: Identificar que é un poliedro. Determinar os elementos dun poliedro: Caras, arestas e vértices. Clasificar os poliedros. Especificar cando un

Διαβάστε περισσότερα

Ámbito científico tecnolóxico. Movementos e forzas. Unidade didáctica 5. Módulo 3. Educación a distancia semipresencial

Ámbito científico tecnolóxico. Movementos e forzas. Unidade didáctica 5. Módulo 3. Educación a distancia semipresencial Educación secundaria para persoas adultas Ámbito científico tecnolóxico Educación a distancia semipresencial Módulo 3 Unidade didáctica 5 Movementos e forzas Índice 1. Introdución... 3 1.1 Descrición da

Διαβάστε περισσότερα

Ogham, ou arredor da escrita

Ogham, ou arredor da escrita anotacións sobre literatura e filosofía nº 15, xaneiro de 2017 Roberto Abuín Ogham, ou arredor da escrita Euseino? Anotacións 15 Anotacións sobre literatura e filosofía nº 15, xaneiro de 2017 Ogham,

Διαβάστε περισσότερα

FÍSICA. = 4π 10-7 (S.I.)).

FÍSICA. = 4π 10-7 (S.I.)). 22 FÍSICA Elixir e desenvolver un problema e/ou cuestión de cada un dos bloques. O bloque de prácticas só ten unha opción. Puntuación máxima: Problemas, 6 puntos (1 cada apartado). Cuestións, 4 puntos

Διαβάστε περισσότερα

Exercicios de Física 01. Gravitación

Exercicios de Física 01. Gravitación Exercicios de Física 01. Gravitación Problemas 1. A lúa ten unha masa aproximada de 6,7 10 22 kg e o seu raio é de 1,6 10 6 m. Achar: a) A distancia que recorrerá en 5 s un corpo que cae libremente na

Διαβάστε περισσότερα

Exercicios de Física 04. Óptica

Exercicios de Física 04. Óptica Exercicios de Física 04. Óptica Problemas 1. Unha lente converxente ten unha distancia focal de 50 cm. Calcula a posición do obxecto para que a imaxe sexa: a) real e tres veces maior que o obxecto, b)

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II

PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II Código: 26 (O alumno/a debe responder só os exercicios dunha das opcións. Puntuación máxima dos exercicios de cada opción: exercicio 1= 3 puntos, exercicio 2= 3 puntos, exercicio

Διαβάστε περισσότερα

A APLICACIÓN DA LEI DE DEPENDENCIA EN GALICIA: EFECTOS SOBRE A XERACIÓN DE EMPREGO

A APLICACIÓN DA LEI DE DEPENDENCIA EN GALICIA: EFECTOS SOBRE A XERACIÓN DE EMPREGO A APLICACIÓN DA LEI DE DEPENDENCIA EN GALICIA: EFECTOS SOBRE A XERACIÓN DE EMPREGO MELCHOR FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ / DIANA FERNÁNDEZ MÉNDEZ / ALBERTO MEIJIDE VECINO Universidade de Santiago de Compostela RECIBIDO:

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. ELECTROMAGNETISMO 1 ELECTROMAGNETISMO

Física P.A.U. ELECTROMAGNETISMO 1 ELECTROMAGNETISMO Física P.A.U. ELECTROMAGNETISMO 1 ELECTROMAGNETISMO PROBLEMAS CAMPO ELECTROSTÁTICO 1. Dúas cargas eléctricas de 3 mc están situadas en A(4, 0) e B(-4, 0) (en metros). Calcula: a) O campo eléctrico en C(0,

Διαβάστε περισσότερα

Estudo elaborado por OBRADOIRO DE SOCIOLOXÍA, S.L.

Estudo elaborado por OBRADOIRO DE SOCIOLOXÍA, S.L. Opinión das usuarias do Programa galego de detección precoz do cancro de mama derivadas ás unidades de diagnóstico dos centros de atención especializada Enquisa 28 Estudo elaborado por OBRADOIRO DE SOCIOLOXÍA,

Διαβάστε περισσότερα

Ámbito Científico - Tecnolóxico ESA MÓDULO 4. Unidade Didáctica 5 USO E TRANSFORMACIÓN DA ENERXÍA

Ámbito Científico - Tecnolóxico ESA MÓDULO 4. Unidade Didáctica 5 USO E TRANSFORMACIÓN DA ENERXÍA Ámbito Científico - Tecnolóxico ESA MÓDULO 4 Unidade Didáctica 5 USO E TRANSFORMACIÓN DA ENERXÍA Índice da Unidade: 1 -Enerxía...3 1.1.Formas da enerxía...3 1.2.Fontes da enerxía...4 1.3.Unidades da enerxía...7

Διαβάστε περισσότερα

Profesor: Guillermo F. Cloos Física e química 1º Bacharelato O enlace químico 3 1

Profesor: Guillermo F. Cloos Física e química 1º Bacharelato O enlace químico 3 1 UNIÓNS ENTRE ÁTOMOS, AS MOLÉCULAS E OS CRISTAIS Até agora estudamos os átomos como entidades illadas, pero isto rara vez ocorre na realidade xa que o máis frecuente é que os átomos estea influenciados

Διαβάστε περισσότερα

DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA

DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA IES DO CASTRO VIGO PROGRAMACIÓN CURSO 2016-2017 Programación de Física e Química do I.E.S do Castro de Vigo (Pontevedra) Página 1 ÍNDICE DE CONTIDOS a) Índice xeral Metodoloxía

Διαβάστε περισσότερα

CUESTIÓNS DE SELECTIVIDADE RELACIONADOS CO TEMA 4

CUESTIÓNS DE SELECTIVIDADE RELACIONADOS CO TEMA 4 CUESTIÓNS DE SELECTIVIDADE RELACIONADOS CO TEMA 4 2013 C.2. Se se desexa obter unha imaxe virtual, dereita e menor que o obxecto, úsase: a) un espello convexo; b)unha lente converxente; c) un espello cóncavo.

Διαβάστε περισσότερα

ELECTROTECNIA. BLOQUE 1: ANÁLISE DE CIRCUÍTOS (Elixir A ou B) A.- No circuíto da figura determinar o valor da intensidade na resistencia R 2

ELECTROTECNIA. BLOQUE 1: ANÁLISE DE CIRCUÍTOS (Elixir A ou B) A.- No circuíto da figura determinar o valor da intensidade na resistencia R 2 36 ELECTROTECNIA O exame consta de dez problemas, debendo o alumno elixir catro, un de cada bloque. Non é necesario elixir a mesma opción (A ou B ) de cada bloque. Todos os problemas puntúan igual, é dicir,

Διαβάστε περισσότερα