Ogham, ou arredor da escrita

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ogham, ou arredor da escrita"

Transcript

1 anotacións sobre literatura e filosofía nº 15, xaneiro de 2017 Roberto Abuín Ogham, ou arredor da escrita Euseino?

2

3 Anotacións 15

4

5 Anotacións sobre literatura e filosofía nº 15, xaneiro de 2017 Ogham, ou arredor da escrita

6

7 anotacións sobre literatura e filosofía nº 15, xaneiro de 2017 Roberto Abuín Ogham, ou arredor da escrita Euseino?

8 Primeira edición (Pdf), xaneiro de 2017 issn PublicAción non venal Edición beatriz fraga cameán Euseino? Editores fundación Euseino? Rúa do brasil 40-42, 5º Esda vigo, Galicia

9 cal cres que pode ser a causa que provoca en nós esa estraña necesidade de escrita? Por que se enfoca o ser humano, case constantemente, de modo mesmérico, no proceso escritural? dóasenos aí algún tipo de sentido extra sobre o mundo, sobre o seu acontecer? unha cuestión peculiar... En verdade si creo que hai unha singularidade nese proceso, nese curioso proceder no que se trazan sobre superficies de calquera tipo unha serie de signos, vinculados ao que, mal que ben, chamamos mundo. non podería expresar claramente que é o que se move por detrás, nesa actividade, que é o que nos leva infatigablemente a ese desatino? Hoxe pasoume algo curioso... Estiven parte da tarde na horta, arranxando as tomateiras e recollen-

10 10 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 do uns legumes. concentrado na tarefa esquecín o paso do tempo pero, nun momento específico, sen previo aviso, irrompeu en min un enxergamento. Pareceume que, ao andar sachando e recollendo isto e aquilo, estaba a escribir sobre a terra pero non na superficie como tal senón na totalidade envolvente, no medio, no lugar: dun xeito bastante máis global dábase no meu proceder un escribir, unha escrita, que abría o tópos a un acontecemento previamente inexistente. Pareceume que eu era unha escritura dándose no medio. Esa escritura era moi abstracta pero, ao mesmo tempo, moi concreta. de aí todo derivou nunha certeza: a de que toda escrita alfabética, esa que tecemos sobre determinadas superficies, era o reflexo dun outro operar máis xeral que os seres humanos desenvolvemos e que se institúe como praxe central para nos achegarmos a todos os feitos e situacións que nos rodean e nas que participamos... non sei se me comprendes... Máis ou menos. Que queres dicir con reflexo dun outro operar máis xeral que os seres humanos desenvolvemos e que se institúe como praxe central para nos achegarmos a todos os feitos e situacións que nos rodean? Aludes con iso a que ao evolucio-

11 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 11 nar, discorrer e devir polo mundo o ser humano crea inadvertidamente unha sorte de gramática que, aos poucos, de maneira case seriada, vai constituíndose en código, alfabeto primordial, configuración xestual autosignificante? isto é, queres dicir que o existir é, nalgún nivel, un escribir? Estás expresando, aproximadamente, iso? Estou, si, efectivamente; cara a iso é cara ao que me encamiño. Entón, concédeme que propoña a cuestión seguinte: se vivir e escribir teñen algo que ver, por forza iso ao que chamamos escrita ha ser, por necesidade, unha potencia material cuxo devir instaure significados dun modo alterno ao do simple trazo realizado sobre unha determinada superficie na que nace e se cifra un signo... Así vista, a escrita tería que ver máis con intensidades físicas, con forzas en interacción, con enerxías operando no mundo, desde e a través dos corpos, dos obxectos, das cousas, ca con representacións e símbolos inscritos en papeis. niso era no que estaba pensado cando me encontrei contigo... Meditaba, especificamente, na cuestión da técnica, da tékne. Porque, verás, despois

12 12 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 de sucederme aquilo, continuei co traballo, pero nun momento en que estaba agachado, axeitando a terra onde sementara unhas patacas, decateime, en certo modo, da razón daquela sensación, daquel pensamento: decateime de que se estaba dando, en min, por min ou desde min (a través de min?) unha certa orde material, unha certa forma de operar físico que malia acontecer desde a operación técnica de estar a traballar na terra ía alén da simple operatividade técnica: dábase un operar metatécnico (podería expresalo así) cuxo movemento se nutría da raíz do técnico pero propulsándome alén da facticidade de estar cultivando no agro... Ese modo operativo metatécnico abríame a unha intelección que me despregaba cara ao pensamento como substancia connatural a todo, de todo, e nesa intelección eu era indiferente do operar propio das formas de vida botánicas ou do movemento xeolóxico da terra. Esa intelección brindábaseme desde a operatividade técnica pero nun nivel outro que me proxectaba cara a un acontecer metatécnico, aínda que se podería dicir antetécnico, previo á tékne. Entendo... Queres dicir, entón, que desde calquera técnica se opera unha aproximación a un

13 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 13 acontecer universal, metatécnico, que traspasa toda posibilidade pragmática humana. Algo así como se un lógos nacese no lugar da técnica á que un está afeito, chegándose a un proceder (material ou inmaterial) no que o suxeito deixa de operar en específico esa técnica concreta para comezar a voar nunha sorte de operación física, enerxética e interactiva que transcendería a forma práxica na que un está a traballar, desde a que un está operando. Máis ou menos... non quixera caer en reducións ao absurdo, tampouco quero chegar a dicir que toda praxe humana, en tanto que operación desenvolvida desde unha técnica, chega a un nivel no que ve amencer en si unha dimensión operativa metatécnica, na que iso que se deu en chamar o lógos (vinculado historicamente co ser ) viñera a percorrer os corpos cunha intensidade ordenadora e despregante... iso sería case falar de hierofanías, e non... non vai por aí a miña interrogación, non vai por aí o cuestionamento que me incomoda e provoca preguntas... na sospeita do meu pensar albíscase algo eminentemente material (ou posmaterial pero non espiritual), algo que tería que ver máis coas liñas abertas por vilém flusser para unha filosofía do

14 14 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 inmaterial, talvez. O que me provoca a meditación é o feito de que parece darse algo singular cando un chega a afacerse (a comparecer naturalmente) cun proceder técnico de calquera tipo, cunha tékne calquera... cando iso sucede e un se chega a coimplicar con tal técnica, sucede materialmente algo outro, outra cousa, despois da simple operatividade técnica... Entendes mellor por onde vou? Polo que falas, parece que insinúas, se non entendo mal, que toda técnica é conducente, internamente, diso ao que te referiches hai un anaco como escrita. dito doutro xeito: parece que sostés que toda técnica acaba por provocar, case apodicticamente, un devir escritural. Paréceme que no fondo do teu cuestionamento iso é o que está presente. Abofé, entendiches perfectamente. Entón estás dicindo que todo proceder técnico, en canto escrita, é idéntico. Polo que a escritura nun papel ou o traballo dun ebanista, o debuxo dun pintor que fai esbozos para producir despois un cadro e o traballo que o campesiño fai na leira... os volumes creados por un escultor e os alicerces proxectados por un albanel... a pesca do mariñeiro e a

15 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 15 investigación metafórica dun poeta... que todo iso é o mesmo, ou que participa dun mesmo proceder común, xeral, insistente e repetidamente semellante. E, en última instancia, parece que dis que toda técnica humana é un mesmo facer, unha mesma poiesis. suxires iso? teño a certeza de que é así, non o estou suxerindo. certeza brindada na experiencia técnica que vivencio ao traballar na horta, cando estou facendo algunha cousa para xantar, tomo apuntamentos nun caderno ou me poño a escoitar música, incluso a contemplar o cadro dun pintor... tamén nestes dous últimos casos, nestes procederes aparentemente pasivos, hai un devir escritural posto que nalgún nivel do proceso contemplativo hai un operar técnico. A escrita, polo tanto, sería para ti unha operación intrínseca do real. Así é. niso é no que viña pensando. con todo... non acabo de dirixir adecuadamente o meu pensar cara ao que argumentas pero vou ir tenteando... vexamos, se dis que a escrita é un proceso connatural ao mundo pero como indicaches hai un anaco é un modo xeral (abstracto,

16 16 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 creo que o denominaches así) que se dá e realiza no humano e, ao mesmo tempo, dis que a escrita, cando devén inscrición (teoricamente unha das súas características máis definitorias), é moito máis do que un simple trazo realizado nun papel... Entón, comprenderás que quede un tanto abraiado... porque, se non entendo mal, parece que concibes o escritural como un movemento que, non necesariamente signándose (cifrándose en signo específico), ten un devir que significa; sería polo tanto un movemento significador, algo en si significativo. O que querería dicir que nese movemento que non é necesariamente cifrador si se dá un tender cara ao inscricional pero cuxa determinación sígnica non sería ríxida, fechada, absoluta. O signo sería residual nese concepto de escrita que desenvolves. Así é, aproxímaste á idea que parece estar compoñéndose en min. tal e como me parece que o visualizo, o proceso da escrita (porque, en esencia, sería un proceso ) viría sendo unha acción natural do mundo e tería unha serie de características, entre as que a inscricionalidade é unha das posibles manifestacións pero non a única. Outra cousa sería pen-

17 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 17 sar que hai graos de inscricionalidade, de maneira que ese movemento (escrita, proceso da escrita) que se dá no mundo, antes de rematar devindo signo, sería un acontecemento que significaría per se sen determinarse como cifra de nada, posto que semellaría ser contrario ao seu mesmo proceder... E nese movemento propio un movemento común, por iso antes falei da semellanza de toda técnica no seu operar intrínseco o importante non viría sendo, como dis, o signo, posto que nada tendería de maneira absoluta á emerxencia do evidente, do certo. A escrita como proceso significante (interna dación do real) viría devindo luminoso e transparente na medida en que tamén se dese escuro, incerto. todo o que se mostra e se dá significativo, ao mesmo tempo oculta, velando todo canto se amosou como claro e aberto... non habería un signo que non tivese a súa sombra opacadora... Pero tampouco sería o importante, posto que na mesma realidade do signo xa estaría presente un fulgor escuro, unha cegueira, un radical ocultamento... desconcértame o que dis... Ocultamento en que sentido?

18 18 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 lémbrate do fragmento 123 de Heráclito de Éfeso: Φύσις κρύπτεσθαι φιλεῖ, Phýsis krýptesthai philei. Acórdate do significado que habitualmente se lle dá. Polo xeral, como é traducido? si, claro que lembro... A tradución máis común é esta: A natureza (phýsis) ama (philei) agocharse (krýptesthai). desa maneira téndese a interpretar a frase do filósofo de Éfeso dun modo bastante esotérico, a saber, que todo tende cara a unha ocultación, un agochamento, que encubriría o celme da natureza. desde ese modo de entendelo, o pensador só podería acceder a tal cerna íntima mediante un acto de evidenciación, ou de traer ao aberto e luminoso aquilo que antes tendía cara ao agochado e o segredo. Entón, entendida así, a frase heraclítea parece dicirnos que só é posible chegar a comprender algo da propia natureza desde unha acción en certo modo contraria á da propia natureza... non? se todo tende a un agocharse, entón o esforzo cognoscitivo do pensador é unha acción que violenta o acaecer mesmo da natureza, da phýsis... Parece dicir iso, non?... de maneira que se quixeramos coñecer algo

19 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 19 dela e ser polo menos respectuosos con ese seu natural tender cara ao ocultamento, entón teriamos que dicir: ou ben é imposible coñecer con certeza nada dela, da natureza, ou ben hai un método concreto, non necesariamente cargado dunha violencia gnoseolóxica, que permite achegarse a ese movemento propio da phýsis no seu constante retornar cara a si nun acto de ocultamento e de permanente autoagochamento. Ah! Moi interesante, prosigue... se a realidade fose imposible de coñecer, iso querería dicir que ningunha cousa podería ser expresada nin enunciada sobre o mundo, sobre os seus devires e cambios; tampouco unha clara empiricidade técnica podería desenvolverse, non habería posibilidade dunha historia da técnica. O saber e o facer reduciríanse a teóricas ilusións. Porén, hai polo menos un ser humano que dixo isto é iso, ou isto, é así, e diso seguiuse unha consecuencia práxica. Este movemento último, este darse que se vincula con iso ao que me refiro como un operar metatécnico, se queres vencellado cunha sorte de lógos ou intelección ponnos por forza contra as cordas e fai-

20 20 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 nos pensar que, malia que non todo sexa certeza suma, alomenos algo significativo puido acadarse do eventuarse do real. A min interésame especificamente pensar que a ciencia (a episteme científica) evidencia algo, non necesariamente na súa truculenta tecnificación contemporánea senón na súa razón orixinaria, no seu celme fundador. En calquera caso, é evidente que se optamos por pensar que non é posible dicir ningunha cousa sobre o mundo e os seus procesos, chegariamos a unha especie de relativismo, a unha sorte de ilusionismo constante que, como sabes, certas tendencias místicas preconizan. non obstante, se pensamos que algo foi dito e é posible dicir aínda máis sobre o mundo e os seus comportamentos, entón afirmamos, subrepticiamente, que se está a operar desde un método específico, é dicir, que efectivamente hai un método concreto para chegar a coñecer algo do mundo. iso, tendo en conta o que levamos falado, fainos retomar a cuestión da natureza como acontecemento autoocultante. E desde aí preguntamos: sendo así a phýsis, que clase de método é o propio para chegar a coñecer algo dela sen violentala? Ou acaso é preciso violentar a natureza? neste último caso, é obvio que operaria-

21 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 21 mos á contra da natureza mesma e o debate levaríanos a outro ámbito: o coñecemento como artificio. Pero sigamos coa teima metodolóxica... claro! Hai un momento no que o coñecemento da natureza se converte nunha acción esperanzadora, nunha cuestión de proxección, case de fe. En última instancia, moitos dos paradigmas científicos sostéñense, como certos filósofos da ciencia describen, desde unha crenza metafísica que sustenta tal paradigma, e do que o paradigma é resultado empírico. Pero seguindo co tema, vese claro que dicir algo significativo sobre o mundo implica en certo modo que unha metodoloxía conducente estea xogando detrás do asertar, ou do producir técnico. E esa metodoloxía é internamente o patrón que deseña o coñecemento. É dicir, a metodoloxía en si é o coñecemento. claramente. O método é, en certo xeito, o achado último do coñecemento. Que exista un método, que haxa un xeito de achegamento específico é onde está a clave de todo isto, de todo o que estamos falando... A pregunta debería ser: que método é ese? Que maneira? Que forma? se nos atemos á lectura

22 22 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 do fragmento heraclíteo, usándoo como punto de apoio, entendendo que a natureza tende a un autoencubrimento, o único xeito evidente de acceder metodoloxicamente a iso que chamamos mundo sería a través dun estar atento ao que se mostra desoculto, des-agochado. E penso nestas palabras que acabo de dicir poñéndoas en relación coa forma grega de verdade: Ἀλήθεια, Alétheia, cuxa habitual tradución significa: a realidade (de algo) mostrada como tal, sen ocultamento, sen misterio. A lectura que Heidegger inaugurou dese concepto, como ben sabes, fai entender o verdadeiro como un proceder de quitarlle (a-, negación) veos (-létheia, algo velado, esquecido, sustantivación do verbo λανθἀνω, lantháno, esquecer, agochar) á realidade que se mostra oculta. E iso implica devolver, en certo modo, ao visible, ao manifesto, aquilo que estaba agochado, velado, pero que permanece incorruptible e sendo, sen confusión. Para a filosofía contemporánea falar de verdade, no sentido grego, é falar de recobrar a claridade prístina que o real se supón debe ter no seu mesmo eventuarse íntimo. curioso... como ves, na lectura da frase de Heráclito preséntasenos un dilema histórico que a filosofía foi debuxando ao longo dos séculos na súa

23 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 23 inquebrantable tradición iluminista... E xa sabes o que penso acerca do que significa traer ao lado evidente das cousas (claridade absoluta e total) aquilo que, en certo modo, pide manterse escuro... Xa sabes o que creo acerca do fracaso que iso implica, no que se refire a sistemas epistémicos e políticos, pero non vou permitir que as miñas ideas persoais interfiran no noso diálogo... O importante do que estamos falando é que devolver ao visible ten que ver, necesariamente, cun lembrar, cun deixar de esquecer o que xa sempre foi como realidade en si. devolver ao visible e evidenciar o que se agocha é recordar, facendo patente, o que é. dáse así, nesta sorte de metodoloxía metafísica, unha reversión do aquelar ocultante da natureza sempre segundo a lectura que estamos facendo do fragmento de Heráclito, convertendo ese devir ocultante nun abrollar iluminador, clarexador, aperturizante: unha liberación cara ao visible (o espazo aberto e sen contorsións) do que soterrado estivo sucedendo até ese intre. Entendo. E é exactamente nese punto onde se nos abre a posibilidade dun método outro para o pensar no

24 24 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 que se enxergue a operación do mundo como un proceder ocultante, que tamén se move, sen violencia de ningún tipo, cara ao aberto, o despregado, o luminoso... Penso niso tentando levar o diálogo cara ao asunto da escrita pero xa chegaremos aí... A cuestión está servida: seguindo a lectura que se desprende do fragmento de Heráclito, todo proceder desvelante non é tamén un proceder encubridor? non digo que estea evidente no fragmento, pero un pensar que medite no que a frase propón, non pode desoír que non hai un desvelamento que ao mesmo tempo non oculte. se é así, entón: toda verdade porta unha sombra de falsidade. si, efectivamente, ambas as cousas se dan simultaneamente: non se vela sen desvelar e non se desvela sen velar. Pois desvélase algo velando algo, e vélase algo desvelando algo. E é nese paradoxo onde se me fai clara a apertura cara á visión do rostro escurecido das cousas, do seu aquelar ocultante como segredo inviolable. se comprendes o que insinúo, ben ves que se perfila no horizonte do pensar unha forma de acceder ao mundo a nivel de méto-

25 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 25 do, μέθοδος, méthodos, camiño, procedemento, vía sen unha determinación cifrada como protocolo estrito. comezando a percibirse, dese xeito, a feitura dun acontecer cognoscitivo que non significa con designación ríxida. supoño que entendes a que me refiro. si, creo entendelo ben. Queres dicir que a totalidade da realidade debería ser vista dun xeito tal que toda determinación estrita fose quebrantada, rota, o que implicaría que o mundo debería deixar de aparecer como unha perfecta Weltanschauung, cosmovisión, panorama ideático, para comezar a estar un instante antes de que tal cosmovisión se forme. deberiamos, máis ca crear mundos epistémicos perfectamente completos, desenvolver prácticas analíticas de mundo, devires procesuantes de praxes epistémicas, praxes que son vida. E seguindo esta percepción, creo que ves na escrita como procedemento técnico xeral e específico xa non do humano senón de calquera ente da natureza, de phýsis o eventuarse mesmo desa praxe que xa non sería simplemente humana, no que se refire á subxectividade, senón que sería connatural a todo. non é?

26 26 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 certo, na escrita paréceme que mora unha praxe fundante, naturalmente dada como método producido polo mundo no seu transformarse, non emanada dun artificioso protocolo. Retomo dese xeito o que comentaba antes: se comprendemos que a progresión cara ao luminoso precisa considerar simultaneamente o aquelar ocultante da natureza, entón concederasme que diga o seguinte: a alétheia como método para nos achegarmos á natureza é unha fraude, sempre e cando ese desvelamento non considere a difusa rede de poderes que se moven nas materias entrelazadas do existente, cos seus desconcertantes trazos, indicios, danzas, torsións, recursións, ritornelli, metamorfoses, etc. aparecendo e desaparecendo nun continuum absolutamente confuso e fermoso. Algo que se relaciona coa idea de complexidade, como lugar intermedio entre a orde e o caos. Paréceme cabal. centrarse só nunha vontade desocultante tende a absolutizar todas as posibilidades de coñecemento do real porque determina unha senda única, prioritaria, para chegar ao que viría sendo a verdade mesma do mundo. téndese, con esa visión nesgada, nesa metodoloxía iluminan-

27 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 27 te, cara a unha constante apertura, esquecendo que tamén se move algo soterrado nunha escura latencia cuxo contornearse dificilmente clarexará nunca un acontecemento diáfano. Posiblemente, incidindo no que comentas, habería que situarse no espazo limítrofe entre o ordenado e o desordenado, no limes inexacto que con borrosa dialéctica intermedia o verídico e o falaz, o oculto e o manifesto... e talvez sexa aí, nese momento suspendido entre dúas realidades contrapostas, onde se vexa a ausencia de tal dualidade, inventada, construída... dialéctica que está presente ao longo de todo o traxecto histórico da metafísica occidental, que pensadores como Gilles deleuze creo entender tentaron levar cara a outras veigas e feituras. Pero iso é outra cousa... continúa, por favor, creo que coa frase do hierofante de Eleusis podemos chegar aínda máis lonxe. si, pero antes quería preguntarche algo: comezas a ver claramente cal é o sentido de todo isto que estamos falando? E tamén de que maneira iso se vencella coa miña inicial percepción intuitiva, esa intelección que me sobreveu cando andaba a traballar na horta, entre patacas, leitugas e cenouras?

28 28 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 si, creo que si... se todo o que acontece pode percibirse dentro dun xogo de aparentes opostos en dialéctica contraposición, máis alá de aproximarnos a ningunha das dúas maneiras de manifestar un sentido dese movemento que se opera no mundo, será máis interesante para poder chegar a estar no danzante transformarse do mundo e, polo tanto, coñecer con el acontecer nese proceder intermedio que nin amosa nin oculta senón que se desprega, sen claridade, pero sen imposible comprensibilidade. sosterse, polo tanto, nun despregamento que non está cifrando con exactitude, pero que dalgún xeito significa. E esa é a razón que desenvolve a escrita, entendida como un proceso xeral do mundo. todo o que se escribe, nin desvela nin oculta, posto que ao mesmo tempo que fecha e impide o significado, tamén sinala, toca e figura algo. Pois si, por aí é por onde nos seguimos movendo. Por outra banda e, como ben captaches, fixen unha lectura desa frase de Heráclito que ten relación con isto que andamos investigando. Pero déixame dicirche que, con relación ao que acabas de comentar, será máis interesante acontecer nese proceder intermedio que nin amosa nin oculta senón que se

29 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 29 desprega, Heráclito tamén ten dito cousas que se aproximan a iso que expresaches; por exemplo o seu fragmento 93: O señor, cuxo oráculo está en delfos, nin di nin oculta nada, senón que se manifesta por sinais (Ὁ ἄναξ οὗ τὸ μαντεῖόν ἐστι τὸ ἐν Δελφοῖς οὔτε λέγει οὔτε κρύπτει ἀλλὰ σημαίνει, O ánax ou to manteión esti to en Delphois oúte légei oúte krýptei alla semaínei). Xa ves que hai moito miolo no tema, sabendo usar con delicadeza os vellos pensadores para conducirnos no pensar... Pero non nos desviemos, a cuestión focalízase na escrita como proceder de mundo... Entón, con relación á tradución que eu propoño do fragmento 123 de Heráclito, tes que saber que non me interesa dela a exactitude, xa que estou con Walter benjamin naquilo que escribía: A tradución que se propoña desempeñar a función de intermediario só podería transmitir unha comunicación, é dicir, algo que carece de importancia. iso, como ves, traería outro debate, sobre todo se o asociamos coa temática que estamos traballando, a da escrita. concordo co que dicía benjamin e, si, creo que subterraneamente a cuestión de traducir algo ten unha importancia determinante en todo o que

30 30 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 estamos falando, a pesar de que facelo explícito sería unha grosería, máis a esta altura da reflexión... Por favor, prosigue co que comentabas acerca da túa proposta para o fragmento de Heráclito. si, si, non te preocupes... Quería sinalar só que en toda tradución se debaten forzas materiais que non son visibles unicamente no papel. nese sentido, creo que traducir é un traballo tan complexo como escribir posto que, tamén seguindo a benjamin, o tradutor ha de experimentar de xeito especial a maduración da palabra estranxeira, seguindo as dores do alumeamento na propia lingua. Xa sabes que iso significa facer propia a lingua estranxeira conténdoa no morar que nos acubilla a través da nosa lingua materna. Pero ben... seguindo co fragmento 123, si creo que habería que axeitalo, máis neste caso concreto que agora tratamos. Precisamente por iso, tendo en conta as innumerables prácticas de verdade que se están desenvolvendo neste momento epocal, eu traduciría o fragmento heraclíteo así: A realidade codifícase. curiosa tradución... A ver, explica... non é phýsis o ámbito no que se dá o ser humano? non é tamén o que agroma, o que emerxe e se

31 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 31 realiza como lugar do existente, das variadas formas de existencia? Por que non traducilo por realidade en vez de por natureza? concedo que todo é natureza pero realidade indícanos a dimensión ontolóxica da nosa procura. Por outra banda, sintetizo krýptesthai e philei por codifíca-se porque o propio de philei non é neste caso específico, no meu ver, tanto un amar como un estar afeito a si, sen discordia, dun xeito específico, precisamente por iso o converto nun reflexivo ( se ), porque o propio de algo ser consigo mesmo é ser-se en natural concordancia óntica, afeito a si, concertado co que lle é propio, nun darse alicerzante. E que é aquilo no que phýsis concorda? Pois krýptesthai... O se é aí sinónimo, por tanto, do alicerzarse da phýsis en si mesma desde unha krýptesthai... E krýptesthai xa indica o étimo a que se refire: κρύπτω, krýpto: ocultar, encriptar, permanecer (algo, alguén) velado ou oculto, cubrirse con intención protectora, disimular, etc. Poderías dicirme que en esencia todo viría referindo un acto de ocultamento, o cal é certo, pero a miña pregunta é: que se oculta e por que? Alén de cuestións relativas ás esencias universais das cousas, dos entes, e demais abstraccións, debemos considerar

32 32 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 que posiblemente o propio (o máis característico) da phýsis, cando tende a si mesma mediante unha krýptesthai, sexa a contención encubridora. iso deberíanos levar a considerar a cuestión seguinte: phýsis perpetuamente se expresa, o que comportaría que todo é expresión, todo expresa. Así pois, que a phýsis tenda cara a si mesma, sendo expresiva, nun acontecer ocultante, sinálanos que ela se artella nunha determinada contención encriptante. A realidade encríptase conténdose de expresar algo propio de si nalgunha das maneiras en que podería facelo. como ves, habería unha retracción, un proceder negativo: phýsis négase a si. Pero esa negación non é moral senón física, configurativa. A realidade non di con certeza nada claro de si mesma senón que se encripta dun determinado xeito. non ves aí resonancias con todo o que levamos falado até o instante? si, en efecto... a encriptación non oculta só unha determinada fasquía anteriormente dada senón que tamén expresa un novo aspecto dunha maneira diferente á previa. Aí parece presentarse unha dicotomía moi interesante: a realidade (phýsis) non expresa unha idea perfecta e cabal de si de xeito total e completo, posto que unicamente se estaría amosando

33 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 33 unha mobilidade, un proceder... A danza da realidade acaecería dun modo nin evidente nin escuro, simplemente se procesuaría dun modo encriptante, velándose a si, pero sen deixar de estar expresando en ningún momento, pois todo, en certo modo, estaría (está) en expresión: hai un clamor que percorre os entes e que expresa constantemente... incluso no silencio máis opaco a expresión persiste. de certo. Por iso digo que pensar krýptesthai simplemente como ser-en-ocultamento é redutivo, posto que a ocultación non significa nada nun mundo no que todo está expresando en todo momento... pois dime ti que ente non expresa? calquera realidade, polo feito de ser existente, está expresando en todo momento. Aínda no máis calado, no máis ocultante do seu ser, a phýsis expresa algo. E ese expresar encriptador, non é unha sorte de codificación? non é a codificación o corazón da expresividade encriptante? Matizo que a codificación define un código (lingüístico) específico, o cal moitas veces acaba converténdose nun proceso estático; porén, o proceso codificador a codificación como acción verbal é algo que constantemente re-crea e innova, ao mesmo tempo que permanentemente

34 34 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 dota de sentido os acontecementos e as cousas que suceden no mundo, ou llelo arrebata. A codificación di e cala, mostra e oculta, é o puro verbo da acción de phýsis. É moi interesante todo isto que estamos falando porque se me activan moitísimos eidos só brevemente pensados e, a través desta relectura, non só de Heráclito senón da realidade desde Heráclito usándoo como filtro ou xanela para observar, semella que se previsualiza unha posibilidade metodolóxica outra, baseada en todo o que levamos meditando con relación á escrita... Poderiamos falar dunha aproximación posmetafísica ao mundo desde un paradigma de tipo escritural? Resulta, continuando coa argumentación que acabas de expor, que todo en efecto codifica algo, polo menos todo aquilo ao que lle damos carácter expresivo inmediato, sexa un neno ou un paxaro, unha formación de nubes ou un programador informático: o suceder codificante percórreo todo e, dese xeito, o misterioso engado que é a encriptación que sobrevoa a realidade. E niso, non está presente a escrita tal e como o expuxemos antes e ti o sinalaches agora como un movemento que, ausente da necesidade do signo

35 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 35 como o determinante exacto e cifrado do seu producirse, se prolonga ao longo do medio cunha determinada mensaxe? Quero dicir: non será entón máis importante o propio movemento da codificación có específico código (=signo) que sinala e determina un aspecto desa realidade? Polo menos seguindo coa cuestión metodolóxica, coa intención pola nosa parte de chegar a abranguer dun xeito o máis cabal posible o suceder mesmo da realidade no seu constante ir e vir, dicir e non dicir... isto é: non será a propia codificación, como movemento da phýsis, a propia mensaxe? non haberá un tender codificante, un horizonte de significación, un carácter no movemento que codifica? se o que afirmas é correcto, a realidade estaría codificando en todo momento unha mensaxe pero iso non se realizaría debido a que un determinado suxeito omnisciente codificase tal mensaxe. Máis propio sería dicir que: do mesmo xeito que non hai un emisor, tampouco hai un receptor, posto que se realiza un eventuarse codificante constante, que sería o aquelar mesmo da realidade en todo o seu fulgor expresivo. nós, evidentemente, teriamos unha posibilidade direccional, na medida en que,

36 36 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 como suxeitos, diriximos a codificación que a través de nós se desprega; pero tamén habería que con - siderar a posibilidade de que sostivesemos unha ilusión cognitiva e que houbese un proceder codificante no que estivesemos participando, no que fosemos xa non emisores senón só corpos abertos á codificación que se desprega autonomamente. Exacto... Esa é a clave do que albisquei na leira... decateime de que todo canto estaba facendo, todo canto levaba realizando esa mesma tarde era un modo determinado e tecnicamente cifrado dun movemento que non fora inventado por min, por ninguén, senón que procedía dunha ininterrompida sucesión de persoas que atenderan unha codificación específica da natureza da natureza vexetativa, do botánico, do relativo ás plantas, herbas, legumes, etc. e que, a través desa coincidencia coa potencia eventuante e codificadora da natureza, inscribiran a forma, o código, o signo procesual dunha tékne á que chegaron a chamarlle agricultura. foime obvio entón que o meu proceder non era persoal, a pesar de que o producía eu e a pesar de que eu mesmo podía melloralo, aínda que esa mellora técnica abrollaría da escoita atenta ao impersoal codificarse que

37 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 37 a realidade eventuase en si, alén das crenzas e praxes definidas até ese mesmo instante. Pero, entón, que viría sendo a escrita aí? O diálogo codificador entre a natureza física e eu. Por exemplo, a miña maneira de atender o eventuarse codificante do agro foime amosado pola miña bisavoa: ela indicoume as formas, os modos, as maneiras en que debía atender e cifrar movementos concretos na face da terra. naturalmente, é algo mellorable e niso indico a posibilidade de producir unha evolución dos protocolos técnicos xa codificados. Así, a forma en que me relaciono co medio instancia inscribe, codifica desde un protocolo técnico concreto unha mirada sobre o mundo. Esa mirada diríxeme a un eventuarse concreto, a algo que, alleo a min, se dá aí, no medio. A mirada convoca forzas. Esas forzas son a enerxía da realidade en movemento, mentres chega a min. En chegando esas forzas a min, o meu ser entra nunha dinámica que non é totalmente transparente nin totalmente opaca. Esa dinámica é a codificación pura (o núcleo interno) da phýsis no seu metamorfosearse, no seu contornearse transformativo. É aí onde está a escrita, non no signo procesual, na tékne que eu podo

38 38 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 chegar a aprender. E é aí onde está o límite cognoscitivo polo que temos que entrar. cando un se afai a unha tékne específica dáse un axeitamento total do suxeito co operar abstracto da realidade, da phýsis. Entón agroma o propio acontecer codificante, pre-técnico, da phýsis, o que eu chamaría de escritura pura, movemento creativo e destrutivo, apertura e feche. nese movemento instáuranse as evidencias luminosas (pero escuras) de todo o que chegamos a nomear realidade. Entón, queres dicir que se advén a posibilidade da escrita como codificación que pode chegar a definirse signo ou tékne no movemento mesmo das cousas, en todo, e que dalgunha maneira nós seriamos receptores dese movemento. si, o ser humano (ánthropos) reflicte unha potencia codificadora; e a través do que parece ser a nosa característica máis evidente, a tékne, pois non deixamos de ser animais técnicos (zóon teknikón), concrétanse específicos cursos ou traxectorias dese movemento. A nosa única posibilidade sería estar atentos, mirar con atención e tentar formar as combinacións técnicas máis axeitadas, o que en certa forma se asemella, nalgún nivel, a aquela idea de agen-

39 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 39 cement, axenciamento, deleuziana: A unidade real mínima non é a palabra nin a idea ou o concepto, non é o significante senón o axenciamento. É sempre un axenciamento o que produce os enunciados. Os enunciados non teñen por causa un suxeito que actuaría como suxeito de enunciación, tampouco non se refiren a suxeitos como suxeitos de enunciado. O enun ciado é o produto dun axenciamento sempre colectivo que pon en xogo, en nós e fóra de nós, poboacións, multiplicidades, territorios, devires, afectos, acontecementos. O suxeito ves que parece perder a súa importancia pero non é certo, é unha ilusión: o suxeito simplemente se abre á posibilidade de devir-escritural alén de protocolos técnicos específicos: a escrita entendida como proceso literario, a escrita entendida como agricultura, a escrita entendida como matemática, etc. Entendes? Entendo, si. dese xeito o importante non estaría na técnica mediante a cal a escritura como codificación se presenta (en calquera das súas manifestacións técnicas) senón nese movemento intrínseco do real que non evidencia nin agocha, que simplemente se dá, opera, produce, constrúe... En certo modo, é esa escrita a razón agora ben se

40 40 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 podería dicir lógos, ou xogando con percepcións non occidentais dharma que percorre todo, posto que ela é todo: todo viría sendo escrita. isto é: Πάντα γράφει, Pánta gráphei, todo escribe, todo é escrita. E, de feito, para nós é así; para nós seres humanos, xa que parece non existir no horizonte da nosa evolución histórica outra obsesión máis constante e presente: o universo como proceso inscribible e tamén como realidade inscribinte, escribidora. A totalidade como escrita. Penso agora na histórica desmesura arredor dos libros, na elitización das clases sociais burguesas arredor do fetiche-libro, nas teoloxías histriónicas centradas no libro como Revelación pero tamén nos moitos penedos inzados de petróglifos ou na progresiva hiperespecialización de certos tipos de escritas científicas, como por caso a teoría-m e a súa tan refinada matemática, dunha tipoloxía case incomprensible para moitos matemáticos cun alto grao de coñecemento nesa maneira protocolaria de codificar o acontecer do mundo. En fin, a escrita como obsesión permanente da nosa condición humana. Agora dixéchelo ti... talvez a clave pola que deberiamos comezar a pensar de novo moitas cousas é esa consigna que enunciaches: Pánta gráphei, todo escribe.

41 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 41 Agora ben, hai un problema, e é esa fixación obsesiva. Esa estraña tendencia hipnotizante pola que acabamos sempre enredados en signos, movementos intrínsecos da realidade e estrañas traducións de filósofos antigos... ese raro transo no que devimos animais alienados. Hai algo aí que debería ser transcendido. Posiblemente fora iso o que nietzsche albiscou cando creou a figura do Übermensch (transhome, ultrahumano). sabes que el falaba da necesidade de fracturar a vella moral e devir algo paralelo ás codificacións así o traduzo eu previas. É posible que nesa relación reflexa, especular, do ser humano coa phýsis, coa natureza envolvente, se dea unha certa inocencia, un certo acontecer mimético. Posiblemente, suxiro, sexa ese movemento mimetizante o que acabe por nos facer sígnicos, protocolarios, definidores de sistemas de código estrito, id est, morais; posto que: non é unha moral un protocolo concreto que se perpetúa no tempo acriticamente? Moi fino iso que comentas. Ao mellor a visión idealista de nietzsche dos antigos gregos (pensemos, por caso, en sócrates, o que non escribe ) e tamén a súa percepción doutros pobos e culturas desde a

42 42 AnOtAcións sobre literatura E filosofía, nº 15 súa lectura do Zend Avesta até a fabulesca visión de Oaxaca como espazo utópico, a través das fotografías de désiré charnay, pasando pola atenta investigación nas Upanishads traducidas polo seu bo amigo Paul deussen lle fixeran comprender unha perennidade que se move ao longo de variadas formas culturais humanas, xa non presente nas culturas occidentais, nestas culturas nas que se axializou unha política do lógos, é dicir, nas que se deu unha instrumentalización da codificación como proceso controlador dos seres... Posiblemente comprendeu, e contívoo na figura do Übermensch, que unha transfiguración do ser humano é dada cando este renuncia á escrita, á codificación que se determina de maneira estrita, concreta e estática, pero sen repudiar o seu poder, a súa forza configurante: posiblemente, cando o ser humano anula a súa hipnótica relación coa codificación con todo o que metafísica e eticamente iso implica é cando devén outra cousa; e acontece Outro. Posiblemente, entón, un ser xa non escribiría senón que sería unha escrita despregándose no mundo, aberta a un lugar despois de si mesma, despois da irradiación obsesionante que ela provoca

43 OGHAM, Ou ARREdOR da EscRitA 43 pero contendo, coma o veleno que se transformou en fármaco, o seu poder inscricional, a súa forza codificadora, abríndonos ás determinacións dun existir aínda non dado.

44

45

46 Edición non venal issn

Tema: Enerxía 01/02/06 DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA

Tema: Enerxía 01/02/06 DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA Tema: Enerxía 01/0/06 DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA Nome: 1. Unha caixa de 150 kg descende dende o repouso por un plano inclinado por acción do seu peso. Se a compoñente tanxencial do peso é de 735

Διαβάστε περισσότερα

Procedementos operatorios de unións non soldadas

Procedementos operatorios de unións non soldadas Procedementos operatorios de unións non soldadas Técnicas de montaxe de instalacións Ciclo medio de montaxe e mantemento de instalacións frigoríficas 1 de 28 Técnicas de roscado Unha rosca é unha hélice

Διαβάστε περισσότερα

EXERCICIOS DE REFORZO: RECTAS E PLANOS

EXERCICIOS DE REFORZO: RECTAS E PLANOS EXERCICIOS DE REFORZO RECTAS E PLANOS Dada a recta r z a) Determna a ecuacón mplícta do plano π que pasa polo punto P(,, ) e é perpendcular a r Calcula o punto de nterseccón de r a π b) Calcula o punto

Διαβάστε περισσότερα

Tema 3. Espazos métricos. Topoloxía Xeral,

Tema 3. Espazos métricos. Topoloxía Xeral, Tema 3. Espazos métricos Topoloxía Xeral, 2017-18 Índice Métricas en R n Métricas no espazo de funcións Bólas e relacións métricas Definición Unha métrica nun conxunto M é unha aplicación d con valores

Διαβάστε περισσότερα

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: RECTAS E PLANOS. 3. Cal é o vector de posición da orixe de coordenadas O? Cales son as coordenadas do punto O?

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: RECTAS E PLANOS. 3. Cal é o vector de posición da orixe de coordenadas O? Cales son as coordenadas do punto O? EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: RECTAS E PLANOS Representa en R os puntos S(2, 2, 2) e T(,, ) 2 Debuxa os puntos M (, 0, 0), M 2 (0,, 0) e M (0, 0, ) e logo traza o vector OM sendo M(,, ) Cal é o vector de

Διαβάστε περισσότερα

Tema 1. Espazos topolóxicos. Topoloxía Xeral, 2016

Tema 1. Espazos topolóxicos. Topoloxía Xeral, 2016 Tema 1. Espazos topolóxicos Topoloxía Xeral, 2016 Topoloxía e Espazo topolóxico Índice Topoloxía e Espazo topolóxico Exemplos de topoloxías Conxuntos pechados Topoloxías definidas por conxuntos pechados:

Διαβάστε περισσότερα

ln x, d) y = (3x 5 5x 2 + 7) 8 x

ln x, d) y = (3x 5 5x 2 + 7) 8 x EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: CÁLCULO DIFERENCIAL. Deriva: a) y 7 6 + 5, b) y e, c) y e) y 7 ( 5 ), f) y ln, d) y ( 5 5 + 7) 8 n e ln, g) y, h) y n. Usando a derivada da función inversa, demostra que: a)

Διαβάστε περισσότερα

EXERCICIOS DE ÁLXEBRA. PAU GALICIA

EXERCICIOS DE ÁLXEBRA. PAU GALICIA Maemáicas II EXERCICIOS DE ÁLXEBRA PAU GALICIA a) (Xuño ) Propiedades do produo de marices (só enuncialas) b) (Xuño ) Sexan M e N M + I, onde I denoa a mariz idenidade de orde n, calcule N e M 3 Son M

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II

PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II Código: 26 (O alumno/a debe responder só os exercicios dunha das opcións. Puntuación máxima dos exercicios de cada opción: exercicio 1= 3 puntos, exercicio 2= 3 puntos, exercicio

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS

Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS PROBLEMAS M.H.S.. 1. Dun resorte elástico de constante k = 500 N m -1 colga unha masa puntual de 5 kg. Estando o conxunto en equilibrio, desprázase

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. ELECTROMAGNETISMO 1 ELECTROMAGNETISMO. F = m a

Física P.A.U. ELECTROMAGNETISMO 1 ELECTROMAGNETISMO. F = m a Física P.A.U. ELECTOMAGNETISMO 1 ELECTOMAGNETISMO INTODUCIÓN MÉTODO 1. En xeral: Debúxanse as forzas que actúan sobre o sistema. Calcúlase a resultante polo principio de superposición. Aplícase a 2ª lei

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO 2010 MATEMÁTICAS II

PAU XUÑO 2010 MATEMÁTICAS II PAU XUÑO 010 MATEMÁTICAS II Código: 6 (O alumno/a deber responder só aos eercicios dunha das opcións. Punuación máima dos eercicios de cada opción: eercicio 1= 3 punos, eercicio = 3 punos, eercicio 3 =

Διαβάστε περισσότερα

Resorte: estudio estático e dinámico.

Resorte: estudio estático e dinámico. ESTUDIO DO RESORTE (MÉTODOS ESTÁTICO E DINÁMICO ) 1 Resorte: estudio estático e dinámico. 1. INTRODUCCIÓN TEÓRICA. (No libro).. OBXECTIVOS. (No libro). 3. MATERIAL. (No libro). 4. PROCEDEMENTO. A. MÉTODO

Διαβάστε περισσότερα

Exame tipo. C. Problemas (Valoración: 5 puntos, 2,5 puntos cada problema)

Exame tipo. C. Problemas (Valoración: 5 puntos, 2,5 puntos cada problema) Exame tipo A. Proba obxectiva (Valoración: 3 puntos) 1. - Un disco de 10 cm de raio xira cunha velocidade angular de 45 revolucións por minuto. A velocidade lineal dos puntos da periferia do disco será:

Διαβάστε περισσότερα

A proba constará de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta.

A proba constará de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Páxina 1 de 9 1. Formato da proba Formato proba constará de vinte cuestións tipo test. s cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Puntuación Puntuación: 0.5

Διαβάστε περισσότερα

XEOMETRÍA NO ESPAZO. - Se dun vector se coñecen a orixe, o módulo, a dirección e o sentido, este está perfectamente determinado no espazo.

XEOMETRÍA NO ESPAZO. - Se dun vector se coñecen a orixe, o módulo, a dirección e o sentido, este está perfectamente determinado no espazo. XEOMETRÍA NO ESPAZO Vectores fixos Dos puntos do espazo, A e B, determinan o vector fixo AB, sendo o punto A a orixe e o punto B o extremo, é dicir, un vector no espazo é calquera segmento orientado que

Διαβάστε περισσότερα

INTERACCIÓNS GRAVITATORIA E ELECTROSTÁTICA

INTERACCIÓNS GRAVITATORIA E ELECTROSTÁTICA INTEACCIÓNS GAVITATOIA E ELECTOSTÁTICA AS LEIS DE KEPLE O astrónomo e matemático Johannes Kepler (1571 1630) enunciou tres leis que describen o movemento planetario a partir do estudo dunha gran cantidade

Διαβάστε περισσότερα

Exercicios de Física 02a. Campo Eléctrico

Exercicios de Física 02a. Campo Eléctrico Exercicios de Física 02a. Campo Eléctrico Problemas 1. Dúas cargas eléctricas de 3 mc están situadas en A(4,0) e B( 4,0) (en metros). Caalcula: a) o campo eléctrico en C(0,5) e en D(0,0) b) o potencial

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN

Física P.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN Física P.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN PROBLEMAS SATÉLITES 1. O período de rotación da Terra arredor del Sol é un año e o radio da órbita é 1,5 10 11 m. Se Xúpiter ten un período de aproximadamente 12

Διαβάστε περισσότερα

IX. ESPAZO EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL: Aplicacións ao cálculo de distancias, áreas e volumes

IX. ESPAZO EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL: Aplicacións ao cálculo de distancias, áreas e volumes IX. ESPAZO EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL: Aplicacións ao cálculo de distancias, áreas e volumes 1.- Distancia entre dous puntos Se A e B son dous puntos do espazo, defínese a distancia entre A e B como o módulo

Διαβάστε περισσότερα

EXERCICIOS DE REFORZO: SISTEMAS DE ECUACIÓNS LINEAIS

EXERCICIOS DE REFORZO: SISTEMAS DE ECUACIÓNS LINEAIS EXERCICIOS DE REFORZO: SISTEMAS DE ECUACIÓNS LINEAIS. ) Clul os posiles vlores de,, pr que triz A verifique relión (A I), sendo I triz identidde de orde e triz nul de orde. ) Cl é soluión dun siste hooéneo

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. ÓPTICA 1 ÓPTICA

Física P.A.U. ÓPTICA 1 ÓPTICA Física P.A.U. ÓPTICA 1 ÓPTICA PROBLEMAS DIOPTRIO PLANO 1. Un raio de luz de frecuencia 5 10 14 Hz incide, cun ángulo de incidencia de 30, sobre unha lámina de vidro de caras plano-paralelas de espesor

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS

Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS Física P.A.U. VIBRACIÓNS E ONDAS 1 VIBRACIÓNS E ONDAS INTRODUCIÓN MÉTODO 1. En xeral: a) Debúxanse as forzas que actúan sobre o sistema. b) Calcúlase cada forza. c) Calcúlase a resultante polo principio

Διαβάστε περισσότερα

Lógica Proposicional. Justificación de la validez del razonamiento?

Lógica Proposicional. Justificación de la validez del razonamiento? Proposicional educción Natural Proposicional - 1 Justificación de la validez del razonamiento? os maneras diferentes de justificar Justificar que la veracidad de las hipótesis implica la veracidad de la

Διαβάστε περισσότερα

Métodos Matemáticos en Física L4F. CONDICIONES de CONTORNO+Fuerzas Externas (Cap. 3, libro APL)

Métodos Matemáticos en Física L4F. CONDICIONES de CONTORNO+Fuerzas Externas (Cap. 3, libro APL) L4F. CONDICIONES de CONTORNO+Fuerzas Externas (Cap. 3, libro Condiciones de contorno. Fuerzas externas aplicadas sobre una cuerda. condición que nos describe un extremo libre en una cuerda tensa. Ecuación

Διαβάστε περισσότερα

TRIGONOMETRIA. hipotenusa L 2. hipotenusa

TRIGONOMETRIA. hipotenusa L 2. hipotenusa TRIGONOMETRIA. Calcular las razones trigonométricas de 0º, º y 60º. Para calcular las razones trigonométricas de º, nos ayudamos de un triángulo rectángulo isósceles como el de la figura. cateto opuesto

Διαβάστε περισσότερα

Ano 2018 FÍSICA. SOL:a...máx. 1,00 Un son grave ten baixa frecuencia, polo que a súa lonxitude de onda é maior.

Ano 2018 FÍSICA. SOL:a...máx. 1,00 Un son grave ten baixa frecuencia, polo que a súa lonxitude de onda é maior. ABAU CONVOCAT ORIA DE SET EMBRO Ano 2018 CRIT ERIOS DE AVALI ACIÓN FÍSICA (Cód. 23) Elixir e desenvolver unha das dúas opcións. As solución numéricas non acompañadas de unidades ou con unidades incorrectas...

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. ÓPTICA 1 ÓPTICA

Física P.A.U. ÓPTICA 1 ÓPTICA Física P.A.U. ÓPTICA 1 ÓPTICA PROBLEMAS DIOPTRIO PLANO 1. Un raio de luz de frecuencia 5 10¹⁴ Hz incide cun ángulo de incidencia de 30 sobre unha lámina de vidro de caras plano-paralelas de espesor 10

Διαβάστε περισσότερα

Química 2º Bacharelato Equilibrio químico 11/02/08

Química 2º Bacharelato Equilibrio químico 11/02/08 Química º Bacharelato Equilibrio químico 11/0/08 DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA Nome: PROBLEMAS 1. Nun matraz de,00 litros introdúcense 0,0 10-3 mol de pentacloruro de fósforo sólido. Péchase, faise

Διαβάστε περισσότερα

As Mareas INDICE. 1. Introducción 2. Forza das mareas 3. Por que temos dúas mareas ó día? 4. Predición de marea 5. Aviso para a navegación

As Mareas INDICE. 1. Introducción 2. Forza das mareas 3. Por que temos dúas mareas ó día? 4. Predición de marea 5. Aviso para a navegación As Mareas INDICE 1. Introducción 2. Forza das mareas 3. Por que temos dúas mareas ó día? 4. Predición de marea 5. Aviso para a navegación Introducción A marea é a variación do nivel da superficie libre

Διαβάστε περισσότερα

Lógica Proposicional

Lógica Proposicional Proposicional educción Natural Proposicional - 1 Justificación de la validez del razonamiento os maneras diferentes de justificar Justificar que la veracidad de las hipótesis implica la veracidad de la

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO 2012 MATEMÁTICAS II

PAU XUÑO 2012 MATEMÁTICAS II PAU Código: 6 XUÑO 01 MATEMÁTICAS II (Responder só aos exercicios dunha das opcións. Puntuación máxima dos exercicios de cada opción: exercicio 1= 3 puntos, exercicio = 3 puntos, exercicio 3= puntos, exercicio

Διαβάστε περισσότερα

ALÉN DA FÍSICA. Mari Trillo Centrémonos.com IES Basanta Silva-Vilalba

ALÉN DA FÍSICA. Mari Trillo Centrémonos.com IES Basanta Silva-Vilalba Tema 3 QUE É REAL? ALÉN DA FÍSICA A Metafísica é considerada a rama máis abstracta e difícil da Filosofía. A nivel cotiá un punto de vista é considerado metafísico cando parece tan complicado que queda

Διαβάστε περισσότερα

A circunferencia e o círculo

A circunferencia e o círculo 10 A circunferencia e o círculo Obxectivos Nesta quincena aprenderás a: Identificar os diferentes elementos presentes na circunferencia e o círculo. Coñecer as posicións relativas de puntos, rectas e circunferencias.

Διαβάστε περισσότερα

Ámbito Científico - Tecnolóxico ESA MÓDULO 4. Unidade Didáctica 5 USO E TRANSFORMACIÓN DA ENERXÍA

Ámbito Científico - Tecnolóxico ESA MÓDULO 4. Unidade Didáctica 5 USO E TRANSFORMACIÓN DA ENERXÍA Ámbito Científico - Tecnolóxico ESA MÓDULO 4 Unidade Didáctica 5 USO E TRANSFORMACIÓN DA ENERXÍA Índice da Unidade: 1 -Enerxía...3 1.1.Formas da enerxía...3 1.2.Fontes da enerxía...4 1.3.Unidades da enerxía...7

Διαβάστε περισσότερα

Física P.A.U. ELECTROMAGNETISMO 1 ELECTROMAGNETISMO

Física P.A.U. ELECTROMAGNETISMO 1 ELECTROMAGNETISMO Física P.A.U. ELECTROMAGNETISMO 1 ELECTROMAGNETISMO PROBLEMAS CAMPO ELECTROSTÁTICO 1. Dúas cargas eléctricas de 3 mc están situadas en A(4, 0) e B(-4, 0) (en metros). Calcula: a) O campo eléctrico en C(0,

Διαβάστε περισσότερα

O SABER FILOSÓFICO 1. A ORIXE DA FILOSOFÍA

O SABER FILOSÓFICO 1. A ORIXE DA FILOSOFÍA O SABER FILOSÓFICO 1. A ORIXE DA FILOSOFÍA A filosofía occidental nace en Grecia nos século VII - VI a.c. nas colonias gregas da Xonia, Asía Menor (Costa occidental da actual Turquía), como Mileto, Éfeso

Διαβάστε περισσότερα

Expresións alxébricas

Expresións alxébricas Expresións alxébricas Contidos 1. Expresións alxébricas Que son? Como as obtemos? Valor numérico 2. Monomios Que son? Sumar e restar Multiplicar 3. Polinomios Que son? Sumar e restar Multiplicar por un

Διαβάστε περισσότερα

Filipenses 2:5-11. Filipenses

Filipenses 2:5-11. Filipenses Filipenses 2:5-11 Filipenses La ciudad de Filipos fue nombrada en honor de Felipe II de Macedonia, padre de Alejandro. Con una pequeña colonia judía aparentemente no tenía una sinagoga. El apóstol fundó

Διαβάστε περισσότερα

Eletromagnetismo. Johny Carvalho Silva Universidade Federal do Rio Grande Instituto de Matemática, Física e Estatística. ...:: Solução ::...

Eletromagnetismo. Johny Carvalho Silva Universidade Federal do Rio Grande Instituto de Matemática, Física e Estatística. ...:: Solução ::... Eletromagnetismo Johny Carvalho Silva Universidade Federal do Rio Grande Instituto de Matemática, Física e Estatística Lista -.1 - Mostrar que a seguinte medida é invariante d 3 p p 0 onde: p 0 p + m (1)

Διαβάστε περισσότερα

Exercicios de Física 01. Gravitación

Exercicios de Física 01. Gravitación Exercicios de Física 01. Gravitación Problemas 1. A lúa ten unha masa aproximada de 6,7 10 22 kg e o seu raio é de 1,6 10 6 m. Achar: a) A distancia que recorrerá en 5 s un corpo que cae libremente na

Διαβάστε περισσότερα

XENÓFANES: O FILÓSOFO, O POETA E A CONXECTURA

XENÓFANES: O FILÓSOFO, O POETA E A CONXECTURA XENÓFANES: O FILÓSOFO, O POETA E A CONXECTURA A DIVINIDADE COMO NON-TRIVIALIDADE Lois Rodríguez Cabana 1 LIMIAR: O labor realizado polos primeiros filósofos gregos tendeu a ser considerado, xa desde Aristóteles,

Διαβάστε περισσότερα

την..., επειδή... Se usa cuando se cree que el punto de vista del otro es válido, pero no se concuerda completamente

την..., επειδή... Se usa cuando se cree que el punto de vista del otro es válido, pero no se concuerda completamente - Concordar En términos generales, coincido con X por Se usa cuando se concuerda con el punto de vista de otro Uno tiende a concordar con X ya Se usa cuando se concuerda con el punto de vista de otro Comprendo

Διαβάστε περισσότερα

Física A.B.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN

Física A.B.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN Física A.B.A.U. GRAVITACIÓN 1 GRAVITACIÓN PROBLEMAS 1. A luz do Sol tarda 5 10² s en chegar á Terra e 2,6 10³ s en chegar a Xúpiter. a) O período de Xúpiter orbitando arredor do Sol. b) A velocidade orbital

Διαβάστε περισσότερα

Sistemas e Inecuacións

Sistemas e Inecuacións Sistemas e Inecuacións 1. Introdución 2. Sistemas lineais 2.1 Resolución gráfica 2.2 Resolución alxébrica 3. Método de Gauss 4. Sistemas de ecuacións non lineais 5. Inecuacións 5.1 Inecuacións de 1º e

Διαβάστε περισσότερα

Académico Introducción

Académico Introducción - Σε αυτήν την εργασία/διατριβή θα αναλύσω/εξετάσω/διερευνήσω/αξιολογήσω... general para un ensayo/tesis Για να απαντήσουμε αυτή την ερώτηση, θα επικεντρωθούμε πρώτα... Para introducir un área específica

Διαβάστε περισσότερα

ENERXÍA, TRABALLO E POTENCIA

ENERXÍA, TRABALLO E POTENCIA NRXÍA, TRABALLO POTNCIA NRXÍA Pódese definir enerxía coo a capacidade que ten un corpo para realizar transforacións nel eso ou noutros corpos. A unidade de enerxía no SI é o Joule (J) pero é frecuente

Διαβάστε περισσότερα

Ámbito científico tecnolóxico. Movementos e forzas. Unidade didáctica 5. Módulo 3. Educación a distancia semipresencial

Ámbito científico tecnolóxico. Movementos e forzas. Unidade didáctica 5. Módulo 3. Educación a distancia semipresencial Educación secundaria para persoas adultas Ámbito científico tecnolóxico Educación a distancia semipresencial Módulo 3 Unidade didáctica 5 Movementos e forzas Índice 1. Introdución... 3 1.1 Descrición da

Διαβάστε περισσότερα

OS PRONOMES RELATIVO INTERROGATIVOS E INDEFINIDOS SINTAXE DA ORACIÓN DE RELATIVO. O INFINITIVO E A SÚA SINTAXE.

OS PRONOMES RELATIVO INTERROGATIVOS E INDEFINIDOS SINTAXE DA ORACIÓN DE RELATIVO. O INFINITIVO E A SÚA SINTAXE. EPAPU OURENSE GREGO 1º BACHARELATO CURSO 2008-09 1 GREGO 1º BACHARELATO 11º QUINCENA OS PRONOMES RELATIVO INTERROGATIVOS E INDEFINIDOS SINTAXE DA ORACIÓN DE RELATIVO. O INFINITIVO E A SÚA SINTAXE. 1º.-

Διαβάστε περισσότερα

Física e química 4º ESO. As forzas 01/12/09 Nome:

Física e química 4º ESO. As forzas 01/12/09 Nome: DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA Problemas Física e química 4º ESO As forzas 01/12/09 Nome: [6 Ptos.] 1. Sobre un corpo actúan tres forzas: unha de intensidade 20 N cara o norte, outra de 40 N cara o nordeste

Διαβάστε περισσότερα

CADERNO Nº 2 NOME: DATA: / / Os números reais

CADERNO Nº 2 NOME: DATA: / / Os números reais CADERNO Nº NOME: DATA: / / Os números reais Contidos. Os números reais Números irracionais Números reais Aproximacións Representación gráfica Valor absoluto Intervalos. Radicais Forma exponencial Radicais

Διαβάστε περισσότερα

EXERCICIOS DE REFORZO: DETERMINANTES., calcula a matriz X que verifica A X = A 1 B, sendo B =

EXERCICIOS DE REFORZO: DETERMINANTES., calcula a matriz X que verifica A X = A 1 B, sendo B = EXERCICIOS DE REORZO: DETERMINANTES Pr A, lul riz X que verifi AX A B, sendo B ) Define enor opleenrio e duno dun eleeno nunh riz drd ) Dd riz A : i Clul o rngo, segundo os vlores de λ, de A λi, sendo

Διαβάστε περισσότερα

CADERNO Nº 2 NOME: DATA: / / Polinomios. Manexar as expresións alxébricas e calcular o seu valor numérico.

CADERNO Nº 2 NOME: DATA: / / Polinomios. Manexar as expresións alxébricas e calcular o seu valor numérico. Polinomios Contidos 1. Monomios e polinomios Expresións alxébricas Expresión en coeficientes Valor numérico dun polinomio 2. Operacións Suma e diferenza Produto Factor común 3. Identidades notables Suma

Διαβάστε περισσότερα

Uso e transformación da enerxía

Uso e transformación da enerxía Educación secundaria para persoas adultas Ámbito científico tecnolóxico Educación a distancia semipresencial Módulo 4 Unidade didáctica 5 Uso e transformación da enerxía Páxina 1 de 50 Índice 1. Introdución...3

Διαβάστε περισσότερα

EJERCICIOS DE VIBRACIONES Y ONDAS

EJERCICIOS DE VIBRACIONES Y ONDAS EJERCICIOS DE VIBRACIONES Y ONDAS 1.- Cando un movemento ondulatorio se atopa na súa propagación cunha fenda de dimensións pequenas comparables as da súa lonxitude de onda prodúcese: a) polarización; b)

Διαβάστε περισσότερα

PROBLEMAS E CUESTIÓNS DE GRAVITACIÓN

PROBLEMAS E CUESTIÓNS DE GRAVITACIÓN PROBLEMAS E CUESTIÓNS DE GRAVITACIÓN "O que sabemos é unha pinga de auga, o que ignoramos é o océano." Isaac Newton 1. Un globo aerostático está cheo de gas Helio cun volume de gas de 5000 m 3. O peso

Διαβάστε περισσότερα

CALCULO DA CONSTANTE ELASTICA DUN RESORTE

CALCULO DA CONSTANTE ELASTICA DUN RESORTE 11 IES A CAÑIZA Traballo de Física CALCULO DA CONSTANTE ELASTICA DUN RESORTE Alumno: Carlos Fidalgo Giráldez Profesor: Enric Ripoll Mira Febrero 2015 1. Obxectivos O obxectivo da seguinte practica é comprobar,

Διαβάστε περισσότερα

Corpos xeométricos. Obxectivos. Antes de empezar. 1. Poliedros... páx. 4 Definición Elementos dun poliedro

Corpos xeométricos. Obxectivos. Antes de empezar. 1. Poliedros... páx. 4 Definición Elementos dun poliedro 9 Corpos xeométricos Obxectivos Nesta quincena aprenderás a: Identificar que é un poliedro. Determinar os elementos dun poliedro: Caras, arestas e vértices. Clasificar os poliedros. Especificar cando un

Διαβάστε περισσότερα

Física e Química 4º ESO

Física e Química 4º ESO Física e Química 4º ESO DEPARTAMENTO DE FÍSICA E QUÍMICA Física: Temas 1 ao 6. 01/03/07 Nome: Cuestións 1. Un móbil ten unha aceleración de -2 m/s 2. Explica o que significa isto. 2. No medio dunha tormenta

Διαβάστε περισσότερα

Interferencia por división da fronte

Interferencia por división da fronte Tema 9 Interferencia por división da fronte No tema anterior vimos que para lograr interferencia debemos superpoñer luz procedente dunha única fonte de luz pero que recorreu camiños diferentes. Unha forma

Διαβάστε περισσότερα

Indución electromagnética

Indución electromagnética Indución electromagnética 1 Indución electromagnética 1. EXPERIECIA DE FARADAY E HERY. A experiencia de Oersted (1820) demostrou que unha corrente eléctrica crea ao seu redor un campo magnético. Como consecuencia

Διαβάστε περισσότερα

VII. RECTAS E PLANOS NO ESPAZO

VII. RECTAS E PLANOS NO ESPAZO VII. RETS E PLNOS NO ESPZO.- Ecuacións da recta Unha recta r no espao queda determinada por un punto, punto base, e un vector v non nulo que se chama vector director ou direccional da recta; r, v é a determinación

Διαβάστε περισσότερα

a) Ao ceibar o resorte describe un MHS, polo tanto correspóndelle unha ecuación para a elongación:

a) Ao ceibar o resorte describe un MHS, polo tanto correspóndelle unha ecuación para a elongación: VIBRACIÓNS E ONDAS PROBLEMAS 1. Un sistema cun resorte estirado 0,03 m sóltase en t=0 deixándoo oscilar libremente, co resultado dunha oscilación cada 0, s. Calcula: a) A velocidade do extremo libre ó

Διαβάστε περισσότερα

PAU Setembro 2010 FÍSICA

PAU Setembro 2010 FÍSICA PAU Setembro 010 Código: 5 FÍSICA Puntuación máxima: Cuestións 4 puntos (1 cada cuestión, teórica ou práctica). Problemas 6 puntos (1 cada apartado). Non se valorará a simple anotación dun ítem como solución

Διαβάστε περισσότερα

1 La teoría de Jeans. t + (n v) = 0 (1) b) Navier-Stokes (conservación del impulso) c) Poisson

1 La teoría de Jeans. t + (n v) = 0 (1) b) Navier-Stokes (conservación del impulso) c) Poisson 1 La teoría de Jeans El caso ás siple de evolución de fluctuaciones es el de un fluído no relativista. las ecuaciones básicas son: a conservación del núero de partículas n t + (n v = 0 (1 b Navier-Stokes

Διαβάστε περισσότερα

NÚMEROS REAIS. Páxina 27 REFLEXIONA E RESOLVE. O paso de Z a Q. O paso de Q a Á

NÚMEROS REAIS. Páxina 27 REFLEXIONA E RESOLVE. O paso de Z a Q. O paso de Q a Á NÚMEROS REAIS Páxina 7 REFLEXIONA E RESOLVE O paso de Z a Q Di cales das seguintes ecuacións se poden resolver en Z e para cales é necesario o conxunto dos números racionais, Q. a) x 0 b) 7x c) x + d)

Διαβάστε περισσότερα

A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta.

A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Páxina 1 de 8 1. Formato da proba Formato A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Puntuación Puntuación: 0.50

Διαβάστε περισσότερα

A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta.

A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Páxina 1 de 8 1. Formato da proba Formato A proba consta de vinte cuestións tipo test. As cuestións tipo test teñen tres posibles respostas, das que soamente unha é correcta. Puntuación Puntuación: 0.50

Διαβάστε περισσότερα

FISICA 2º BAC 27/01/2007

FISICA 2º BAC 27/01/2007 POBLEMAS 1.- Un corpo de 10 g de masa desprázase cun movemento harmónico simple de 80 Hz de frecuencia e de 1 m de amplitude. Acha: a) A enerxía potencial cando a elongación é igual a 70 cm. b) O módulo

Διαβάστε περισσότερα

Academic Opening Opening - Introduction Greek Spanish En este ensayo/tesis analizaré/investigaré/evaluaré...

Academic Opening Opening - Introduction Greek Spanish En este ensayo/tesis analizaré/investigaré/evaluaré... - Introduction Σε αυτήν την εργασία/διατριβή θα αναλύσω/εξετάσω/διερευνήσω/αξιολογήσω... General opening for an essay/thesis En este ensayo/tesis analizaré/investigaré/evaluaré... Για να απαντήσουμε αυτή

Διαβάστε περισσότερα

Ámbito científico tecnolóxico. Ecuacións de segundo grao e sistemas de ecuacións. Módulo 3 Unidade didáctica 8

Ámbito científico tecnolóxico. Ecuacións de segundo grao e sistemas de ecuacións. Módulo 3 Unidade didáctica 8 Educación secundaria para persoas adultas Ámbito científico tecnolóxico Módulo 3 Unidade didáctica 8 Ecuacións de segundo grao e sistemas de ecuacións Páxina 1 de 45 Índice 1. Programación da unidade...3

Διαβάστε περισσότερα

PROBA DE AVALIACIÓN DO BACHARELATO PARA O ACCESO Á UNIVERSIDADE (ABAU) CONVOCATORIA DE XUÑO Curso

PROBA DE AVALIACIÓN DO BACHARELATO PARA O ACCESO Á UNIVERSIDADE (ABAU) CONVOCATORIA DE XUÑO Curso PROBA DE AVALIACIÓN DO BACHARELATO PARA O ACCESO Á UNIVERSIDADE (ABAU) CONVOCATORIA DE XUÑO Curso 2017-2018 Elixir e desenvolver unha das dúas opcións. As solución numéricas non acompañadas de unidades

Διαβάστε περισσότερα

ÓPTICA- A LUZ Problemas PAAU

ÓPTICA- A LUZ Problemas PAAU ÓPTICA- A LUZ Problemas PAAU XUÑO-96 CUESTION 2. opa Disponse de luz monocromática capaz de extraer electróns dun metal. A medida que medra a lonxitude de onda da luz incidente, a) os electróns emitidos

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO 2010 FÍSICA

PAU XUÑO 2010 FÍSICA PAU XUÑO 1 Cóigo: 5 FÍSICA Puntuación máxima: Cuestións 4 puntos (1 caa cuestión, teórica ou practica) Problemas 6 puntos (1 caa apartao) Non se valorará a simple anotación un ítem como solución ás cuestións;

Διαβάστε περισσότερα

1. O ESPAZO VECTORIAL DOS VECTORES LIBRES 1.1. DEFINICIÓN DE VECTOR LIBRE

1. O ESPAZO VECTORIAL DOS VECTORES LIBRES 1.1. DEFINICIÓN DE VECTOR LIBRE O ESPAZO VECTORIAL DOS VECTORES LIBRES DEFINICIÓN DE VECTOR LIBRE MATEMÁTICA II 06 Exames e Textos de Matemática de Pepe Sacau ten unha licenza Creative Commons Atribución Compartir igual 40 Internacional

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II

PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II PAU XUÑO 2011 MATEMÁTICAS II Código: 26 (O alumno/a debe responder só os exercicios dunha das opcións. Puntuación máxima dos exercicios de cada opción: exercicio 1= 3 puntos, exercicio 2= 3 puntos, exercicio

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO 2012 FÍSICA

PAU XUÑO 2012 FÍSICA PAU XUÑO 2012 Código: 25 FÍSICA Puntuación máxima: Cuestións 4 puntos (1 cada cuestión, teórica ou práctica) Problemas 6 puntos (1 cada apartado) Non se valorará a simple anotación dun ítem como solución

Διαβάστε περισσότερα

PAU SETEMBRO 2013 FÍSICA

PAU SETEMBRO 2013 FÍSICA PAU SETEMBRO 013 Código: 5 FÍSICA Puntuación máxima: Cuestións 4 puntos (1 cada cuestión, teórica ou práctica). Problemas 6 puntos (1 cada apartado). Non se valorará a simple anotación dun ítem como solución

Διαβάστε περισσότερα

Profesor: Guillermo F. Cloos Física e química 1º Bacharelato O enlace químico 3 1

Profesor: Guillermo F. Cloos Física e química 1º Bacharelato O enlace químico 3 1 UNIÓNS ENTRE ÁTOMOS, AS MOLÉCULAS E OS CRISTAIS Até agora estudamos os átomos como entidades illadas, pero isto rara vez ocorre na realidade xa que o máis frecuente é que os átomos estea influenciados

Διαβάστε περισσότερα

Código: 25 PAU XUÑO 2014 FÍSICA OPCIÓN A OPCIÓN B

Código: 25 PAU XUÑO 2014 FÍSICA OPCIÓN A OPCIÓN B PAU XUÑO 2014 Código: 25 FÍSICA Puntuación máxima: Cuestións 4 puntos (1 cada cuestión, teórica ou práctica). Problemas 6 puntos (1 cada apartado). Non se valorará a simple anotación dun ítem como solución

Διαβάστε περισσότερα

Caderno de traballo. Proxecto EDA 2009 Descartes na aula. Departamento de Matemáticas CPI A Xunqueira Fene

Caderno de traballo. Proxecto EDA 2009 Descartes na aula. Departamento de Matemáticas CPI A Xunqueira Fene Departamento de Matemáticas CPI A Xunqueira Fene Nome: 4º ESO Nº Páx. 1 de 36 FIGURAS SEMELLANTES 1. CONCEPTO DE SEMELLANZA Intuitivamente: Dúas figuras son SEMELLANTES se teñen a mesma forma pero distinto

Διαβάστε περισσότερα

VIII. ESPAZO EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL: Ángulos, perpendicularidade de rectas e planos

VIII. ESPAZO EUCLÍDEO TRIDIMENSIONAL: Ángulos, perpendicularidade de rectas e planos VIII. ESPZO EULÍDEO TRIDIMENSIONL: Áglos perpediclaridade de rectas e plaos.- Áglo qe forma dúas rectas O áglo de dúas rectas qe se corta se defie como o meor dos áglos qe forma o plao qe determia. O áglo

Διαβάστε περισσότερα

Inecuacións. Obxectivos

Inecuacións. Obxectivos 5 Inecuacións Obxectivos Nesta quincena aprenderás a: Resolver inecuacións de primeiro e segundo grao cunha incógnita. Resolver sistemas de ecuacións cunha incógnita. Resolver de forma gráfica inecuacións

Διαβάστε περισσότερα

ESTRUTURA ATÓMICA E CLASIFICACIÓN PERIÓDICA DOS ELEMENTOS

ESTRUTURA ATÓMICA E CLASIFICACIÓN PERIÓDICA DOS ELEMENTOS Química P.A.U. ESTRUTURA ATÓMICA E CLASIFICACIÓN PERIÓDICA DOS ELEMENTOS ESTRUTURA ATÓMICA E CLASIFICACIÓN PERIÓDICA DOS ELEMENTOS CUESTIÓNS NÚMEROS CUÁNTICOS. a) Indique o significado dos números cuánticos

Διαβάστε περισσότερα

Educación secundaria a distancia para persoas adultas. Natureza

Educación secundaria a distancia para persoas adultas. Natureza Educación secundaria a distancia para persoas adultas 4B Natureza Máquinas e produtos 4B NATUREZA MÁQUINAS E PRODUTOS Autor do Módulo 4B: Máquinas e produtos José Hermógenes Cobas Gamallo Coordinación

Διαβάστε περισσότερα

Semellanza e trigonometría

Semellanza e trigonometría 7 Semellanza e trigonometría Obxectivos Nesta quincena aprenderás a: Recoñecer triángulos semellantes. Calcular distancias inaccesibles, aplicando a semellanza de triángulos. Nocións básicas de trigonometría.

Διαβάστε περισσότερα

Código: 25 XUÑO 2014 PAU FÍSICA OPCIÓN A OPCIÓN B

Código: 25 XUÑO 2014 PAU FÍSICA OPCIÓN A OPCIÓN B PAU Código: 25 XUÑO 204 FÍSICA Puntuación máxima: Cuestións 4 puntos ( cada cuestión, teórica ou práctica). Problemas 6 puntos ( cada apartado). Non se valorará a simple anotación dun ítem como solución

Διαβάστε περισσότερα

La experiencia de la Mesa contra el Racismo

La experiencia de la Mesa contra el Racismo La experiencia de la Mesa contra el Racismo Informe Di icultad para identi icarse como discriminado Subsistencia de mecanismos individuales para enfrentar el racismo Las propuestas de las organizaciones

Διαβάστε περισσότερα

NÚMEROS COMPLEXOS. Páxina 147 REFLEXIONA E RESOLVE. Extraer fóra da raíz. Potencias de. Como se manexa k 1? Saca fóra da raíz:

NÚMEROS COMPLEXOS. Páxina 147 REFLEXIONA E RESOLVE. Extraer fóra da raíz. Potencias de. Como se manexa k 1? Saca fóra da raíz: NÚMEROS COMPLEXOS Páxina 7 REFLEXIONA E RESOLVE Extraer fóra da raíz Saca fóra da raíz: a) b) 00 a) b) 00 0 Potencias de Calcula as sucesivas potencias de : a) ( ) ( ) ( ) b) ( ) c) ( ) 5 a) ( ) ( ) (

Διαβάστε περισσότερα

MATEMÁTICAS. PRIMEIRA PARTE (Parte Común) ), cadradas de orde tres, tales que a 21

MATEMÁTICAS. PRIMEIRA PARTE (Parte Común) ), cadradas de orde tres, tales que a 21 PRIMEIRA PARTE (Parte Común) (Nesta primeira parte tódolos alumnos deben responder a tres preguntas. Unha soa pregunta de cada un dos tres bloques temáticos: Álxebra Lineal, Xeometría e Análise. A puntuación

Διαβάστε περισσότερα

1. A INTEGRAL INDEFINIDA 1.1. DEFINICIÓN DE INTEGRAL INDEFINIDA 1.2. PROPRIEDADES

1. A INTEGRAL INDEFINIDA 1.1. DEFINICIÓN DE INTEGRAL INDEFINIDA 1.2. PROPRIEDADES TEMA / CÁLCULO INTEGRAL MATEMÁTICA II 07 Eames e Tetos de Matemática de Pepe Sacau ten unha licenza Creative Commons Atriución Compartir igual.0 Internacional. A INTEGRAL INDEFINIDA.. DEFINICIÓN DE INTEGRAL

Διαβάστε περισσότερα

MARCO HISTÓRICO Y CONTEXTUAL

MARCO HISTÓRICO Y CONTEXTUAL 1 PLATÓN MARCO HISTÓRICO Y CONTEXTUAL La formación de la polis griega. Antecedentes presocráticos: Heráclito, Parménides y Anaxágoras. Los sofistas y Sócrates. El pensamiento de la Grecia antigua (y en

Διαβάστε περισσότερα

Prácticas e actitudes lingüísticas da mocidade en Galicia

Prácticas e actitudes lingüísticas da mocidade en Galicia Prácticas e actitudes lingüísticas da mocidade en Galicia Aprobado polo Pleno do Consello da Cultura Galega o 6 de abril de 2017 Coordinación Rosario Álvarez Blanco Comisión Mauro Fernández Rodríguez

Διαβάστε περισσότερα

MATEMÁTICAS. (Responder soamente a unha das opcións de cada bloque temático). BLOQUE 1 (ÁLXEBRA LINEAL) (Puntuación máxima 3 puntos)

MATEMÁTICAS. (Responder soamente a unha das opcións de cada bloque temático). BLOQUE 1 (ÁLXEBRA LINEAL) (Puntuación máxima 3 puntos) 21 MATEMÁTICAS (Responder soamente a unha das opcións de cada bloque temático). BLOQUE 1 (ÁLXEBRA LINEAL) (Puntuación máxima 3 Dada a matriz a) Calcula os valores do parámetro m para os que A ten inversa.

Διαβάστε περισσότερα

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: SISTEMAS DE ECUACIÓNS LINEAIS. 2. Dada a ecuación lineal 2x 3y + 4z = 2, comproba que as ternas (3, 2, 2

EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: SISTEMAS DE ECUACIÓNS LINEAIS. 2. Dada a ecuación lineal 2x 3y + 4z = 2, comproba que as ternas (3, 2, 2 EXERCICIOS AUTOAVALIABLES: SISTEMAS DE ECUACIÓNS LINEAIS Dds s ecucións seguintes indic s que son lineis: ) + + b) + u c) + d) + Dd ecución linel + comprob que s terns ( ) e ( ) son lgunhs ds sús solucións

Διαβάστε περισσότερα

Exercicios de Física 03b. Ondas

Exercicios de Física 03b. Ondas Exercicios de Física 03b. Ondas Problemas 1. Unha onda unidimensional propágase segundo a ecuación: y = 2 cos 2π (t/4 x/1,6) onde as distancias se miden en metros e o tempo en segundos. Determina: a) A

Διαβάστε περισσότερα

LUGARES XEOMÉTRICOS. CÓNICAS

LUGARES XEOMÉTRICOS. CÓNICAS LUGARES XEOMÉTRICOS. CÓNICAS Páxina REFLEXIONA E RESOLVE Cónicas abertas: parábolas e hipérboles Completa a seguinte táboa, na que a é o ángulo que forman as xeratrices co eixe, e, da cónica e b o ángulo

Διαβάστε περισσότερα

PAU XUÑO Código: 25 FÍSICA OPCIÓN A OPCIÓN B

PAU XUÑO Código: 25 FÍSICA OPCIÓN A OPCIÓN B PAU XUÑO 013 Código: 5 FÍSICA Puntuación máxima: Cuestións 4 puntos (1 cada cuestión, teórica ou práctica). Problemas 6 puntos (1 cada apartado). Non se valorará a simple anotación dun ítem como solución

Διαβάστε περισσότερα

TEMA IV: FUNCIONES HIPERGEOMETRICAS

TEMA IV: FUNCIONES HIPERGEOMETRICAS TEMA IV: FUNCIONES HIPERGEOMETRICAS 1. La ecuación hipergeométrica x R y α, β, γ parámetros reales. x(1 x)y + [γ (α + β + 1)x]y αβy 0 (1.1) Dividiendo en (1.1) por x(1 x) obtenemos (x 0, x 1) y + γ (α

Διαβάστε περισσότερα

ELECTROTECNIA. BLOQUE 1: ANÁLISE DE CIRCUÍTOS (Elixir A ou B) A.- No circuíto da figura determinar o valor da intensidade na resistencia R 2

ELECTROTECNIA. BLOQUE 1: ANÁLISE DE CIRCUÍTOS (Elixir A ou B) A.- No circuíto da figura determinar o valor da intensidade na resistencia R 2 36 ELECTROTECNIA O exame consta de dez problemas, debendo o alumno elixir catro, un de cada bloque. Non é necesario elixir a mesma opción (A ou B ) de cada bloque. Todos os problemas puntúan igual, é dicir,

Διαβάστε περισσότερα