Ππόηαζη για καηαζκεςή εθημεπίδαρ ζηη Δ Τάξη Δημοηικού

Transcript

1 Ππόηαζη για καηαζκεςή εθημεπίδαρ ζηη Δ Τάξη Δημοηικού Νηέλλα Καηεπίνα 1, Σκίκορ Νικόλαορ 2 kntella@gmail.com, nskikos@sch.gr 1 Αλαπιεξψηξηα Καζεγήηξηα Πιεξνθνξηθήο ΠΔ19 2 Τπεχζπλνο Σνκέα Πιεξνθνξηθήο 4νπ.Δ.Κ. Αζήλαο Πεπίλητη Η παξνχζα εξγαζία αθνξά ηελ θαηαζθεπή ζρνιηθήο εθεκεξίδαο κε καζεηέο ηεο Γ Σάμεο ρξεζηκνπνηψληαο ηελ εθπαηδεπηηθή ηερληθή ησλ νκάδσλ εξγαζίαο. Βαζηθφο ζθνπφο ηεο εξγαζίαο είλαη ε παξνπζίαζε κηαο ελδεηθηηθήο δξαζηεξηφηεηαο γηα ελεξγή ζπκκεηνρή φισλ ησλ καζεηψλ ηεο ηάμεο ζηελ θαηαζθεπή ηεο ζρνιηθήο εθεκεξίδαο θαζψο θαη γηα ηε δπλαηφηεηα θαιιηέξγεηαο ηεο ζπλεξγαηηθήο κάζεζεο κέζα ζην ζρνιηθφ πεξηβάιινλ. ην πξψην κέξνο ηεο εξγαζίαο γίλεηαη κηα ζπλνπηηθή παξνπζίαζε ηνπ αλαιπηηθνχ πξνγξάκκαηνο ζπνπδψλ γηα ηε Γ Σάμε, ψζηε κεηά ην πέξαο ηεο δξαζηεξηφηεηαο λα γίλεη αλαθνξά γηα ηνπο ζηφρνπο πνπ επηηεχρζεθαλ ζχκθσλα κε ην πξφγξακκα ζπνπδψλ. ηε ζπλέρεηα γίλεηαη αλαθνξά ηεο ζπνπδαηφηεηαο ηεο εξγαζίαο ζε νκάδεο θαζψο θαη κηα ζχληνκε πεξηγξαθή ηεο εθαξκνγήο Publisher, κε ηε βνήζεηα ηεο νπνίαο γίλεηαη ε θαηαζθεπή ηεο εθεκεξίδαο. Σέινο, παξνπζηάδνληαη ηα βήκαηα πνπ αθνινπζνχληαη γηα ηελ θαηαζθεπή ηεο. Λέξειρ κλειδιά: ρνιηθή εθεκεξίδα, Δθαξκνγή Publisher, Αλαδήηεζε πιεξνθνξηψλ ζην Γηαδίθηπν, Οκάδεο εξγαζίαο Ειζαγυγή Μία δξαζηεξηφηεηα πνιχ ρξήζηκε ζε φια ηα επίπεδα ηνπ Γεκνηηθνχ ζρνιείνπ είλαη ε θαηαζθεπή κηαο ζρνιηθήο εθεκεξίδαο, ε νπνία κπνξεί λα αλαθέξεηαη ζε κία ζπγθεθξηκέλε ηάμε ή ζε νιφθιεξν ην ζρνιείν. Σα ζέκαηα πνπ ζα πεξηιακβάλεη επεμεξγάδνληαη απφ ηνπο καζεηέο, νη νπνίνη κε ηελ θαζνδήγεζε ηνπ δαζθάινπ ηνπο, ρσξίδνληαη ζε νκάδεο εξγαζίαο θαη ζπιιέγνπλ ζηνηρεία. Οη νκάδεο εξγαζίαο εξεπλνχλ ζέκαηα πνπ αθνξνχλ ην αληηθείκελν πνπ έρνπλ αλαιάβεη. Σα ζέκαηα απηά αθνξνχλ ζπιινγή πιεξνθνξηψλ, θσηνγξαθηψλ, ζπλεληεχμεσλ, καζεηηθψλ δξαζηεξηνηήησλ, αθηεξψκαηα (θαινθαίξη, πγεία, αζιεηηζκφο θιπ) θαη νηηδήπνηε άιιν ζεσξείηαη αμηφινγν γηα ηελ θαηαγξαθή ηνπ ζηελ εθεκεξίδα. Η φιε δηαδηθαζία ζα πξέπεη λα γίλεηαη κέζα ζε επράξηζην θιίκα, κε πλεχκα ζπλεξγαζίαο αλάκεζα ζηνπο καζεηέο ησλ νκάδσλ αιιά θαη αλάκεζα ζηηο νκάδεο κεηαμχ ηνπο. Με ηελ νινθιήξσζε ηεο εθεκεξίδαο κπνξεί λα γίλεη ζην ρψξν ηνπ ζρνιείνπ θαη κία κηθξή εθδήισζε, φπνπ νη καζεηέο ζα παξνπζηάζνπλ ηελ εθεκεξίδα ηνπο, ηνλ ηξφπν πνπ εξγάζηεθαλ, ηηο ηπρφλ δπζθνιίεο πνπ αληηκεηψπηζαλ θαη κε ηνλ ηξφπν απηφ ζα ληψζνπλ ηθαλνπνηεκέλνη γηα ην δεκηνχξγεκά ηνπο. Αναλςηικό ππόγπαμμα Δ Τάξηρ Σν πξφγξακκα ζπνπδψλ ηεο Γ Σάμεο παξνπζηάδεηαη παξαθάησ (ΓΔΠΠ, 2003): Θεμαηικέρ Ενόηηηερ Γλωξίδω ηνλ ππνινγηζηή (βαζηθέο ιεηηνπξγίεο, Σηόσοι - Βαζηθέο ιεηηνπξγίεο ππνινγηζηή (είζνδνο δεδνκέλσλ, επεμεξγαζία, έμνδνο απνηειεζκάησλ, απνζήθεπζε) - Παξαδείγκαηα - Έλλνηεο: αξρείν θαη θάθεινο - πζθεπέο /κέζα απνζήθεπζεο Αζθαιήο ηξφπνο δηαρείξηζεο απηψλ

2 2 7ο Πανελλήνιο Συνζδριο Καθηγητών Πληροφορικής ζύζηεκα δηαρείξηζεο αξρείωλ/ θαθέιωλ, πεξηθεξεηαθέο κνλάδεο απνζήθεπζεο) Παίδω θαη καζαίλω ηνλ ππνινγηζηή (αλαθαιύπηω θαη αμηνπνηώ λέεο ιεηηνπξγίεο ηωλ πξνγξακκάηωλ εθαξκνγώλ) Οξγαλώλω, ηαμηλνκώ θαη επεμεξγάδνκαη πιεξνθνξίεο κε ελλνηνινγηθνύο ράξηεο θαη ινγηζηηθά θύιια - Δμνηθείσζε κε ην γξαθηθφ πεξηβάιινλ δηαρείξηζεο ηνπ ζπζηήκαηνο αξρείσλ Γεκηνπξγία/ κεηνλνκαζία/ αληηγξαθή/ κεηαθνξά/ δηαγξαθή αξρείσλ θαη θαθέισλ - πλήζεηο ηχπνη αξρείσλ Αλαγλψξηζε απηψλ απφ ηα εηθνλίδηα θαη ηηο επεθηάζεηο ηνπο - χλζεζε θεηκέλσλ θαη παξνπζηάζεσλ - Δηζαγσγή εηθφλσλ/ γξαθεκάησλ - ρεδίαζε/ δφκεζε/ νξγάλσζε παξνπζηάζεσλ - Σαμηλφκεζε δηαθαλεηψλ θαη κεηαθίλεζε εληφο εγγξάθνπ - Δηζαγσγή κνπζηθήο/ ήρνπ ζηηο παξνπζηάζεηο απφ δηάθνξεο πεγέο - Υξήζε εθέ ελαιιαγήο δηαθαλεηψλ Γεκηνπξγία ππεξζπλδέζεσλ - Μαγλεηνθψλεζε θσλήο - Δμνηθείσζε κε βαζηθέο ιεηηνπξγίεο ηξνπνπνίεζεο/ κνξθνπνίεζεο έηνηκσλ εηθφλσλ - Δηζαγσγή εηθφλσλ απφ ζαξσηή θαη θσηνγξαθηθή κεραλή - Σήξεζε ζηηο παξνπζηάζεηο ησλ θαλφλσλ πξνζηαζίαο ησλ πλεπκαηηθψλ δηθαησκάησλ αλαθέξνληαο πεγέο - Πξνβιεκαηηζκφο γηα ηελ αηζζεηηθή ελφο εγγξάθνπ, κηαο παξνπζίαζεο ή ελφο ζρεδίνπ θαη γηα ηε ζαθήλεηα ηνπ θεηκέλνπ θιπ - Αλαγλψξηζε φηη ε επαλεμέηαζε θαη ε βειηίσζε ησλ παξαγφκελσλ έξγσλ είλαη ζηελά ζπλδεδεκέλα κε ηηο ΣΠΔ νη νπνίεο επηηξέπνπλ ηηο δηεξγαζίεο απηέο λα γίλνληαη πην γξήγνξα, εχθνια θαη απνηειεζκαηηθά (αληηγξαθή, δηαγξαθή, επηθφιιεζε, κνξθνπνίεζε, αλεχξεζε πιηθνχ θιπ.) - Αλάπηπμε δεμηνηήησλ ηπθινχ ζπζηήκαηνο δαθηπινγξάθεζεο - Δχξεζε πιεξνθνξηψλ γηα ζπγθεθξηκέλν ζθνπφ ρξεζηκνπνηψληαο πνηθηιία πεγψλ: Γηαδηθηπαθέο (π.ρ. εγθπθινπαίδεηεο), Φεθηαθά Λεμηθά, Βάζεηο Γεδνκέλσλ θ.ά. - Αμηνπνίεζε εθαξκνγήο ελλνηνινγηθήο ραξηνγξάθεζεο θαη εκηδνκεκέλσλ ινγηζηηθψλ θχιισλ γηα θαηαγξαθή/ αλάιπζε/ νξγάλσζε θη επεμεξγαζία δεδνκέλσλ κηαο κηθξήο έξεπλαο - Δηζαγσγή δεδνκέλσλ ζε έλα θαηάιιεια δηακνξθσκέλν ινγηζηηθφ θχιιν - Μνξθνπνίεζε θειηψλ ινγηζηηθνχ θχιινπ - Παξαηήξεζε ζε γξαθηθή παξάζηαζε ησλ απνηειεζκάησλ εξεπλψλ θη εμαγσγή ζπκπεξαζκάησλ - Αμηνπνίεζε πηλάθσλ, γξαθεκάησλ θαη ελλνηνινγηθψλ ραξηψλ ζε άιιεο εθαξκνγέο - Καηαλφεζε φηη ε ζπγθέληξσζε, νξγάλσζε, ζπζρέηηζε θαη επεμεξγαζία πιεξνθνξηψλ γηα έλα πξφβιεκα κπνξεί λα νδεγήζεη ζηελ αλαθάιπςε ιχζεσλ ή λέσλ πιεξνθνξηψλ - πλεηδεηνπνίεζε φηη νη νπηηθνπνηήζεηο (γξαθήκαηα, ελλνηνινγηθνί ράξηεο θιπ.) θαη ηα άιια εξγαιεία πνπ πξνζθέξνπλ νη ΣΠΔ επηηξέπνπλ ηελ εμεξεχλεζε πηπρψλ ελφο πξνβιήκαηνο γηα έιεγρν θαη επαιήζεπζε ησλ αξρηθψλ πξνβιέςεσλ - Πξφβιεςε/ εθηίκεζε/ αμηνιφγεζε απνηειεζκάησλ ησλ εθαξκνγψλ πνπ δεκηνπξγνχλ

3 Η Πληροφορική στημ Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Προκλήσεις και Προοπτικές 3 Επηθνηλωλώ ειεθηξνληθά - Δμνηθείσζε κε ηε ρξήζε εθαξκνγψλ πινήγεζεο ζην Γηαδίθηπν - Αλαγλψξηζε αλαγθαηφηεηαο ηεο θξηηηθήο ρξήζεο ηνπ Γηαδηθηχνπ - Δπαηζζεηνπνίεζε επηινγήο εηθφλσλ θαη πιεξνθνξηαθνχ πιηθνχ θαηάιιεινπ γηα ηελ ειηθία ηνπο θαη ζρεηηθφ κε ην ζέκα ηνπο - Αλάπηπμε πξαθηηθψλ θαιήο ρξήζεο Γηαδηθηχνπ - Δμνηθείσζε ζηε δηαηχπσζε εχζηνρσλ εξσηεκάησλ ζε κεραλέο αλαδήηεζεο (γηα εχξεζε πιηθνχ ζρεηηθφ κε ην ζέκα ηνπο θαη δηαινγή ρξήζηκσλ πιεξνθνξηψλ) - Αλαγλψξηζε θαη δηάθξηζε φηη νπνηνζδήπνηε κπνξεί λα είλαη ζπληάθηεο ζην Γηαδίθηπν θαη κεξηθέο θνξέο ην πεξηερφκελν νξηζκέλσλ ηζηνζειίδσλ κπνξεί λα είλαη αγελέο, πξνζβιεηηθφ θαη παξάλνκν Απνθπγή ρξήζεο απηψλ ησλ παξερφκελσλ πιεξνθνξηψλ θαη ελεκέξσζε εθπαηδεπηηθνχ θαη γνλέσλ - Δμνηθείσζε κε ηε ρξήζε ειεθηξνληθνχ ηαρπδξνκείνπ, ηζηνινγίνπ θαη αλάπηπμεο «εμ απνζηάζεσο» ζπλεξγαζηψλ - Γεκηνπξγία ινγαξηαζκνχ ειεθηξνληθήο αιιεινγξαθίαο - Καηαλφεζε αλαγθαηφηεηαο, ρξεζηηθφηεηαο θαη απαξαίηεηεο κπζηηθφηεηαο ησλ passwords ζηελ ειεθηξνληθή επηθνηλσλία - Αλαγλψξηζε πιενλεθηεκάησλ ρξήζεο ειεθηξνληθήο αιιεινγξαθίαο - Καηαλφεζε ιεηηνπξγηψλ δηαθφξσλ κεξψλ ελφο ειεθηξνληθνχ κελχκαηνο (απνζηνιέαο, παξαιήπηεο, ζέκα, κήλπκα, θνηλνπνίεζε θιπ.) - Δμνηθείσζε κε ηε ιεηηνπξγία επηζχλαςεο αξρείνπ ζε ειεθηξνληθφ κήλπκα - Αλαγλψξηζε δηαθνξψλ δηαρείξηζεο ειεθηξνληθήο αιιεινγξαθίαο : (α) κε ηε βνήζεηα πξνγξάκκαηνο, (β) κε ηελ ππεξεζία web mail - Δμνηθείσζε κε ηε δπλαηφηεηα πνπ παξέρνπλ νη ΣΠΔ ζε αλζξψπνπο πνπ βξίζθνληαη καθξηά θαη ζπλεξγάδνληαη - Δπαηζζεηνπνίεζε ρξήζεο μέλεο γιψζζαο θαη θαηάιιειεο έθθξαζεο ζηηο ειεθηξνληθέο επηθνηλσλίεο ηνπο Πεπιγπαθή εθαπμογήρ Publisher Ο Microsoft Office Publisher είλαη κηα εθαξκνγή δεκηνπξγίαο πιηθψλ δεκνζηεχζεσλ θαη κάξθεηηλγθ πνπ βνεζά ζηε δεκηνπξγία, ην ζρεδηαζκφ θαη ηε δεκνζίεπζε πιηθψλ επαγγεικαηηθνχ κάξθεηηλγθ θαη επηθνηλσλίαο. Η εθαξκνγή απηή παξέρεη έλα πςειφ επίπεδν δπλαηνηήησλ ειεθηξνληθήο δεκνζίεπζεο εληχπσλ, κε κεγάιε πνηθηιία κεγεζψλ ραξηηνχ θαη ζηπι, πνιιά πξφηππα γηα θπιιάδηα, έλζεηα, θιπ (Price, 2009). Ο Publisher πξνζθέξεη κηα εθηεηακέλε επηινγή ζρεδίσλ θαη ηχπσλ δεκνζίεπζεο φπσο: Δλεκεξσηηθά δειηία: ηφρνο ησλ δειηίσλ απηψλ είλαη ε πξνψζεζε κηαο επηρείξεζεο ή νξγάλσζεο, ε ελεκέξσζε ησλ πειαηψλ/ρξεζηψλ θαζψο θαη ε παξνρή επηηαθηηθψλ πιεξνθνξηψλ, ζπκβνπιψλ θαη νδεγηψλ. εη επηζηνιφραξησλ: Γεκηνπξγία εηηθεηψλ δηεχζπλζεο, επηζηνιφραξησλ, θαθέισλ θαη επαγγεικαηηθψλ θαξηψλ γηα πξνζσπηθή ή επαγγεικαηηθή ρξήζε. Δηηθέηεο: Γεκηνπξγία επαγγεικαηηθψλ εηηθεηψλ γηα CD θαη DVD φπσο θαη έλζεησλ γηα ζήθεο CD/DVD. Δπρεηήξηεο θάξηεο: Γπλαηφηεηα επηινγήο απφ κηα κεγάιε ζπιινγή επρεηήξησλ θαξηψλ θαη πξνζθιήζεσλ κε επαγγεικαηηθφ ζρεδηαζκφ θαη πξνζαξκνγήο ησλ πεξηερνκέλσλ γηα ηε δεκηνπξγία κνλαδηθψλ θαξηψλ. Ηκεξνιφγηα: Γπλαηφηεηα δεκηνπξγίαο εκεξνινγίσλ αλά κήλα ή έηνο ζην κέγεζνο κηαο ζειίδαο, ζην κέγεζνο πνξηνθνιηνχ ή ζε δηαζηάζεηο πνπ επηιέγεη ν ρξήζηεο.

4 4 7ο Πανελλήνιο Συνζδριο Καθηγητών Πληροφορικής Γηάθνξα θπιιάδηα: Γεκηνπξγία δηαθφξσλ θπιιαδίσλ φπσο ελεκεξσηηθά δειηία, θαηάινγνη, πξνζθιήζεηο θαη θέηγ βνιάλ. Σποςδαιόηηηα ηηρ επγαζίαρ ζε ομάδερ και πεπιγπαθή ηηρ εθημεπίδαρ Η εξγαζία ζε νκάδεο απνηειεί κηα πξνζέγγηζε πνπ δίλεη ηε δπλαηφηεηα ζηνπο καζεηέο λα επηθνηλσλήζνπλ κε άιια άηνκα, λα αλαπηχμνπλ ζπλεξγαζία θαη αιιεινβνήζεηα κε ηα κέιε ηεο νκάδαο γεγνλφο πνπ βνεζά ζηελ ηθαλνπνίεζε ηεο βαζηθήο αλάγθεο ησλ παηδηψλ γηα απνδνρή, αγάπε θαη αζθάιεηα. Οη ζρέζεηο πνπ αλαπηχζζνληαη κεηαμχ ησλ παηδηψλ εμαζθαιίδνπλ ηε κείσζε ησλ θξνπζκάησλ αξλεηηθήο ζπκπεξηθνξάο θαη αληηθνηλσληθψλ ηάζεσλ θαη απμάλνπλ ηηο πηζαλφηεηεο πηνζέηεζεο ζπκπεξηθνξψλ θνηλσληθά απνδεθηψλ. Με ηελ πξνζέγγηζε απηή νη αδχλαηνη καζεηέο λνηψζνπλ ςπρνινγηθά αζθαιείο θαζψο απαιιάζζνληαη απφ ην άγρνο ηεο απνηπρίαο θαη εμαζθαιίδνπλ βνήζεηα θαη ππνζηήξημε ζηελ πξνζπάζεηα ηνπο γηα θαηάθηεζε ηεο γλψζεο (Μαηζαγγνχξαο, 2000). Η θαηαζθεπή ηεο εθεκεξίδαο πξαγκαηνπνηείηαη κε ηελ εθαξκνγή Publisher ηεο Microsoft, ε νπνία πξνζθέξεη εθηεηακέλε επηινγή ζρεδίσλ θαη ηχπσλ δεκνζίεπζεο φπσο ελεκεξσηηθά δειηία. Απαξαίηεηε πξνυπφζεζε βέβαηα είλαη λα ππάξρεη εγθαηεζηεκέλε ζε φινπο ηνπο ππνινγηζηέο ηεο ζρνιηθήο κνλάδαο. Σα ζηάδηα πνπ αθνινπζνχληαη γηα ηελ θαηαζθεπή ηεο εθεκεξίδαο είλαη ηα εμήο: Αξρηθά γίλεηαη ζπδήηεζε κε ηνπο καζεηέο θαη ην δάζθαιν γηα ηε βαζηθή ηδέα ηεο εθεκεξίδαο (π.ρ. ην θαινθαίξη ). ηε ζπλέρεηα επηιέγνληαη ηα ζέκαηα πνπ ζα εξεπλεζνχλ ζηελ εξγαζία (π.ρ. θαινθαίξη θαη δηαηξνθή, θαλφλεο θνιχκβεζεο, γαιάδηα ζεκαία θιπ.). Γίλεηαη δηαρσξηζκφο ησλ καζεηψλ ζε νκάδεο θαη ε θάζε νκάδα επηιέγεη έλα ζέκα πνπ ζα εξεπλήζεη θαη γηα ην νπνίν ζα ζπιιέμεη ζηνηρεία. Κάζε νκάδα δεκηνπξγεί δηθφ ηεο θάθειν ζηνλ ππνινγηζηή, φπνπ ζα απνζεθεχεη φια ηα ζηνηρεία πνπ ζπιιέγεη. Δπηιέγεηαη ην φλνκα ηεο εθεκεξίδαο. Οη νκάδεο αλαδεηνχλ ζην Γηαδίθηπν πιεξνθνξίεο γηα ην αληηθείκελν πνπ έρνπλ λα αλαπηχμνπλ. Ξεθηλάεη ε ζπγγξαθή ησλ άξζξσλ κε ηε βνήζεηα ηεο εθαξκνγήο Microsoft Word, φπνπ πιεθηξνινγνχληαη ηα άξζξα ή πξαγκαηνπνηείηαη αληηγξαθή/ επηθφιιεζε ζηνηρείσλ απ επζείαο απφ ην Γηαδίθηπν. Δπηιέγεηαη πξφηππν ελεκεξσηηθνχ δειηίνπ ζην Publisher θαη γίλεηαη αληηγξαθή/ επηθφιιεζε ησλ άξζξσλ φισλ ησλ νκάδσλ. Δπηιέγεηαη γξακκαηνζεηξά (κέγεζνο, ηχπνο) θαη ζηπι γξακκαηνζεηξψλ ηεο αξεζθείαο ησλ νκάδσλ. Πξαγκαηνπνηείηαη αλαδήηεζε εηθφλσλ, ζρεηηθψλ κε ηα αληηθείκελα πνπ αλαπηχρζεθαλ, ζην Γηαδίθηπν θαη εηζάγνληαη δίπια απφ ηα άξζξα ηεο θάζε νκάδαο. Γεκηνπξγείηαη θη εθηππψλεηαη ε εθεκεξίδα. Δλδεηθηηθφ παξάδεηγκα ηειηθνχ πξντφληνο (εθεκεξίδαο) θαίλεηαη ζην παξάξηεκα ηεο παξνχζαο εξγαζίαο. Με ηα ζηάδηα πνπ αθνινπζνχληαη γηα ηελ θαηαζθεπή ηεο εθεκεξίδαο θαη κε ην δηαρσξηζκφ ησλ καζεηψλ ζε νκάδεο παξνπζηάδνληαη πιενλεθηήκαηα φπσο: Δμαζθάιηζε ζπκκεηνρήο φισλ ησλ καζεηψλ, θαιιηέξγεηα θξηηηθνχ πλεχκαηνο, θαιιηέξγεηα δεκηνπξγηθφηεηαο, εμαζθάιηζε επηθνηλσληαθήο δηδαζθαιίαο. Οη καζεηέο ρσξηζκέλνη ζε νκάδεο εξγαζίαο, αληαιιάζζνπλ εκπεηξίεο θη εθπνλνχλ αζθήζεηο κε ζθνπφ ηελ πιεξέζηεξε επεμεξγαζία ηεο δηδαθηέαο χιεο (Douglas,1997).

5 Η Πληροφορική στημ Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Προκλήσεις και Προοπτικές 5 Σςμπεπάζμαηα Μεηά ην πέξαο ηεο δξαζηεξηφηεηαο θαίλεηαη φηη ε εθπαηδεπηηθή ηερληθή ησλ νκάδσλ εξγαζίαο απνηειεί θαηάιιειε παηδαγσγηθή κέζνδν γηα ηελ θαηαζθεπή ζρνιηθψλ εθεκεξίδσλ κε ηε ζπκκεηνρή φισλ ησλ καζεηψλ ηεο ηάμεο (Αξάπνγινπ θ.α., 2003). Πέξα απφ ην ηειηθφ απνηέιεζκα ηεο δεκνζίεπζεο ηεο εθεκεξίδαο, ε δξαζηεξηφηεηα απηή επηηπγράλεη ζεκαληηθνχο εθπαηδεπηηθνχο ζηφρνπο φπσο: Αθχπληζε δεκηνπξγηθνχ ελδηαθέξνληνο ησλ καζεηψλ. πλεξγαζία καζεηψλ πάλσ ζε δηάθνξα ζέκαηα ηεο εξγαζίαο ηνπο. Αλάδεημε ηθαλνηήησλ ησλ καζεηψλ. Αθχπληζε γηα κάζεζε κε ηηο Νέεο Σερλνινγίεο. Ιζφηηκε ζπκκεηνρή δαζθάινπ καζεηψλ ζηε δηαδηθαζία θαηαζθεπήο ηεο εθεκεξίδαο. Αλάπηπμε γλψζεσλ, δεμηνηήησλ θαη ρεηξηζκνχ ησλ Ηιεθηξνληθψλ Τπνινγηζηψλ. Σα απνηειέζκαηα απηά επηβεβαηψλνληαλ αξθεηέο θνξέο θαηά ηε δηάξθεηα ηεο δξαζηεξηφηεηαο απφ ηελ παξαηήξεζε ησλ καζεηψλ ηελ ψξα εξγαζίαο. Οη καζεηέο εμέθξαζαλ ηελ άπνςε φηη ε απφθηεζε γλψζεσλ κέζα απφ ηελ πξαθηηθή άζθεζε θαη ηελ νκαδνζπλεξγαηηθή δηαδηθαζία πάλσ ζε έλα ζέκα είλαη επθνιφηεξε θαη πην απνδνηηθή απφ ηελ θιαζζηθή κέζνδν δηδαζθαιίαο. Αλαθνξηθά κε ηηο απνθηεζείζεο γλψζεηο θαη βάζεη ηνπ πξνγξάκκαηνο ζπνπδψλ ηεο Γ Σάμεο παξαηεξήζεθε φηη ηα βήκαηα πνπ αθνινπζήζεθαλ γηα ηελ θαηαζθεπή ηεο εθεκεξίδαο αληαπνθξίλνληαη ζε φιεο ηηο ζεκαηηθέο ελφηεηεο: «Γλσξίδσ ηνλ ππνινγηζηή»: Πξαγκαηνπνηήζεθε είζνδνο/ έμνδνο/ επεμεξγαζία δεδνκέλσλ, δεκηνπξγία αξρείσλ θαη θαθέισλ. «Παίδσ θαη καζαίλσ ηνλ ππνινγηζηή»: χλζεζε θεηκέλνπ, εηζαγσγή εηθφλσλ (ηξνπνπνίεζε θαη κνξθνπνίεζε απηψλ), αληηγξαθή, επηθφιιεζε, δηαγξαθή, κνξθνπνίεζε. «Οξγαλψλσ, ηαμηλνκψ θαη επεμεξγάδνκαη πιεξνθνξίεο κε ελλνηνινγηθνχο ράξηεο θαη ινγηζηηθά θχιια»: Πξαγκαηνπνηήζεθε αλαδήηεζε θη εχξεζε πιεξνθνξηψλ ζην Γηαδίθηπν γηα ην αληηθείκελν πνπ είραλ λα αλαπηχμνπλ. «Δπηθνηλσλψ ειεθηξνληθά»: Οη καζεηέο εμνηθεηψζεθαλ κε εθαξκνγέο πινήγεζεο ζην Γηαδίθηπν, επαηζζεηνπνηήζεθαλ ζηελ επηινγή εηθφλσλ θαη πιεξνθνξηαθνχ πιηθνχ θαηάιιεινπ γηα ηελ ειηθία ηνπο θαη ζρεηηθφ κε ην ζέκα ηνπο θαη εμνηθεηψζεθαλ θαη ζηε δηαηχπσζε εχζηνρσλ εξσηεκάησλ ζε κεραλέο αλαδήηεζεο. Όπσο επηζεκαίλεηαη θαη ζηε δηεζλή βηβιηνγξαθία (Katz 1995, Chard 1992, Κνχθνπ 2000), θξίζηκνο παξάγνληαο επηηπρίαο ζε κηα ηέηνηα δξαζηεξηφηεηα είλαη ν ξφινο ηνπ δαζθάινπθαζνδεγεηή ζηελ νκάδα εξγαζίαο. Ο δάζθαινο εκςπρψλεη ηνπο καζεηέο θαη ηνπο παξαθηλεί γηα ηελ αλεχξεζε ιχζεσλ θαη γλψζεσλ, απνζηαζηνπνηεκέλνο απφ ηελ ηδηφηεηα ηνπ «αξρεγνχ», ζπκκεηέρνληαο ζηελ νκάδα σο ηζφηηκν κέινο. Αναθοπέρ Chard, S., C. (1992). The Project Approach: A Practical Guide For Teachers, University of Alberta, Edmonton Douglas, T., (1997). H επηβίωζε ζηηο νκάδεο, Διιεληθά Γξάκκαηα, Αζήλα Katz, L., G., Chard, S., C. (1995). Engaging Children s Minds: the Project Approach, Norwood, N.J. Ablex Publ.Co Price, M. (2009). Office 2007-Εθαξκνγέο γξαθείνπ. Computer Steps Αξάπνγινπ, Α., Καξαληελίδε, Δ., Μαβφγινπ, Υ., Οηθνλνκάθνο, Η. (2003). Η κέζνδνο Project γηα ηελ αλάπηπμε ζρνιηθώλ ηζηνζειίδωλ ΓΔΠΠ (2003). Δηαζεκαηηθό Εληαίν Πιαίζην Πξνγξακκάηωλ Σπνπδώλ. Αζήλα: Παηδαγσγηθφ Ιλζηηηνχην Κνχθνπ, Κ., Μάγνο, Κ., Ρνπζζάθεο, Ι. (2000). Η κέζνδνο ηωλ Σρεδίωλ (Μέζνδνο Project) ζην Σρνιείν ρωξίο ζύλνξα Βηβιίν ηεο θαζεγήηξηαο θαη ηνπ θαζεγεηή, Αζήλα, Κέληξν Μειεηψλ θαη Σεθκεξίσζεο ηεο ΟΛΜΔ Μαηζαγγνχξαο, Η. (2000). Οκαδνζπλεξγαηηθή δηδαζθαιία θαη κάζεζε. Αζήλα: Γξεγφξεο Νηξελνγηάλλε, Δ., & Πξηκεξάθεο, Γ. (2008). Ψεθηαθά ζελάξηα δηδαζθαιίαο γηα ην δεκνηηθό ζρνιείν: Η δηεξεύλεζε ηνπ πεξηερνκέλνπ ηνπο κε έκθαζε ζηα δνκηθά, κνξθνινγηθά θαη κεζνδνινγηθά ζηνηρεία ζρεδηαζκνύ. Θέκαηα Δπηζηεκψλ θαη Σερλνινγίαο ζηελ Δθπαίδεπζε

6 6 7ο Πανελλήνιο Συνζδριο Καθηγητών Πληροφορικής Παπάπηημα