Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download ""

Transcript

1 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ن ا ت س م ز 4 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س ص ص ه ر و د م و س ل ا س ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ا ی م ر د ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا و ی ن ا ج ی ه ش و ه ه ط ب ا ر ن ی م ا ر و ن ا ت س ر ه ش ی ه ا گ ش ن ا د ش ی پ و ه ط س و ت م 1 م ح م د ی ن ا م ی ل س ر د ا ن 2 س د ق ی ل ع ه د ی ک چ ه ب ) ی گ ت س ب م ه ( ی ف ی ص و ت ش و ر ا ب ش ه و ژ پ شد. انجام ت ن ر ت ن ای ه ب د ا عتی ا و نی ا ج هی ش و ه ه ط ب ا ر ن ی ی ع ت ف د ه ا ب ش ه و ژ پ این ر د مین ا ر و ن ا ت س ر ه ش هی ا گ ش ن ا د پیش و ه ط س و ت م م و س ل ا س ن ا ز و م آ ش ن ا د ه ی ل ک ل م ا ش ش ه و ژ پ ی ر ا م آ ه ع م ا ج رسید. ر م ث ی ا ر ب. شد انتخاب ی ف د ا ص ت ش و ر ه ب و د ر و آ ر ب ر ف ن ه ن و م ن حجم نفربودند د ا د ع ت ه ب ی ل ی ص ح ت ل ا س (IAT) تی ن ر ت ن ای د ا تی ع ا ه م ا ن ش س ر پ و (EQI) گ ن ری ش نی ا ج هی ش و ه د ر ا د ن ا ت س ا ه م ا ن ش س ر پ و د ز ا ا ه ه د ا د ری و آ د ر گ t ن و م ز آ د ر ا د ن ا ت س ا ف ا ر ح ن ا ن ی گ ن ا ی م شاخصهای از ه د ا ف ت س ا ا ب شده گردآوری دادههای گردید. استفاده گ ن ا ی لی ر ب م کی د ر و م ن ا ز و م آ ش ن ا د ه ک د ه د ی م ن ا ش ن ا ه ه ت ف ا ی شدند. ل ی ل ج ت و ه ی ز ج ت ی ن و ی س ر گ ر ل ی ل ح ت و ن و س ر ی پ ی گ ت س ب م ه ب ی ر ض ر ت خ د ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ی ب ر ظ ن ن ی ا ز ا. د ا ت ع م ه ن و د ن ر ی گ ی م ر ا ر ق ی د ا ع گروه در ت ن ر ت ن ی ا ه ب اعتیاد ت ی ع ض و ظ ا ح ل ه ب ه ع ل ا ط م ر ا د ر و خ ر ب ی ب و ل ط م ت ی ع ض و ز ا ی ن ا ج ی ه ش و ه ظ ا ح ل ه ب ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ی ا ن ی ن چ م ه. د ر ا د ن د و ج و ی ر ا د ی ن ع م ت و ا ف ت ر س پ و ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ح ط س و ن ا ز و م آ ش ن ا د ی ن ا ج ی ه ش و ه ن ا ز ی م ن ی ب ه ک ت س ا ه ت خ ا س ص خ ش م ق ی ق ح ت ه ج ی ت ن ر گ ی د. د ن ت س ه ی ه ا گ آ د و خ ی ز ی گ ن ا د و خ ( ی ن ا ج ی ه ش و ه ه ف ل و م ج ن پ ز ا ک ی ر ه ن ی ب ن ی ن چ م ه دارد. د و ج و ی ر ا د ا ن ع م ی ف ن م ه ط ب ا ر ا ه ن آ ه ج ی ت ن. د و ش ی م ه د ه ا ش م ر ا د ی ن ع م ی ف ن م ه ط ب ا ر ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ا ب ) ی ع ا م ت ج ا ای ه ت ر ا ه م و ی ع ا م ت ج ا ی ر ا ی ش و ه ی ل ر ت ن ک د و خ ت ر ا ه م و ی ل ر ت ن ک د و خ ی ه ا گ آ د و خ د ع ب ه س ی ن ا ج ی ه ش و ه د ع ب ج ن پ ن ا ی م ز ا ه ک د ز ا س ی م ص خ ش م ز ی ن ی ن و ی س ر گ ر ل ی ل ح ت. د ن ت س ه ه ع ل ا ط م د ر و م ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ا ی م ر د ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ی ا ر ب ی ر ا د ی ن ع م ای ه ه د ن ن ک ی ن ی ب ش ی پ ی ع ا م ت ج ا ن. ی م ا ر و ن ا ت س ر ه ش ز و م آ ش ن ا د ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ی ن ا ج ی ه ش و ه ا: ه ه ژ ا و د ی ل ک /21/ : ه ل ا ق م ت ف ا ی ر د /61/ : ه ل ا ق م ش ر ی ذ پ 1 ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ر ا س م ر گ د ح ا و ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م ه و ر گ ر ا ی ش ن ا د - 2 ر ا س م ر گ د ح ا و ی م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا ی س ا ن ش ر ا ک ه ت خ و م آ ش ن ا د -

2 ن ا ت س م ز / م ر ا ه چ ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف 8 5 ه م د ق م ن ا ن ا و ج و ن ر د ت ن ر ت ن ی ا ز ا ه د ا ف ت س ا ضرورت امروز ی ا ی ن د ر د ت ا ع ال ط ا ر ا ج ف ن ا و ی ر و ا ن ف و م ل ع ت ف ر ش ی پ ا ب 8( ( ی ر ق ا ب و ی ی ا ب ا ب ا ق آ جاللی مطالعات. د و ش ی م س ا س ح ا ش ی پ ز ا ش ی ب مهارت کسب منظور ه ب ا ت س ا ر ن ی م ه ر د. ت س ا ه د ر ک ش ر ا ز گ د ص ر د 8 7 5/ ا ر ت ن ر ت ن ی ا ه ب ن ا ن ا و ج ش ی ا ر گ ن ا ز ی م 1 و ه و ک ( 2 ت ن ر ت ن ی ا ز ا ن ا ت س ر ی ب د ر خ آ سال آموزان ش ن ا د د ص ر د 3 8 د ن ت ف ا ی ر د د و خ ش ه و ژ پ ر د ز ی ن 1( ر ا پ س و د ر ا د ه ا ر م ه ه ب ز و ر م ا ل س ن ی گ د ن ز ی ا ر ب ه ک ی ن س ا ح م ه م ه ا ب ری و آ ن ف این ا م ا. د ن ن ک ی م ه د ا ف ت س ا ه ا ر م ه ب د ن ا و ت ی م ر و ش ک جوان نسل ی ا ر ب ص و ص خ ب ا ر ی ر ا ی س ب ت ال ک ش م و ا ه ن ا ی ز ه ب ل و د ی غ ی ت ن و چ م ه ى س ا ن ش ن ا و ر ه ن می ز ر د ى ر ا بسی ى ا ه ى س ر ر ب و ا ه ش ه و ژ پ ى د ال می 0 9 ه ه د ایل و ا از د. ش ا ب ه ت ش ا د ه ل ئ س م ت ن ر ت ن ای ع و ض و م ه ز و ر م ا. ت س ا ه ت ف ر ذی پ م ا ج ن ا ن ا س ن ا ر ا ت ف ر و ت م ال س ر ب ن آ ثیر أ ت و ت ن ر ت ن ای. ت س ا ى م ال س ا ى ا ه ر و ش ک جمله از و ه ع س و ت ل ا ح ر د ى ا ه ر و ش ک ه ژ وی ه ب ا ه ر و ش ک ر ت ش بی ى ا ر ب ى م ه م ه د ا ف ت س ا ى ا ر ب ب س ا ن م ى ا ه د ر ب ه ا ر ن ت ف ر گ ر ظ ن ر د ن آ ر ا ن ک ر د و ت ن ر ت ن ای ى ا ه د م ىآ پ ز ا ى ه ا گ آ ى ف ن م ى ل ا م ت ح ا ى ا ه د م آ ى پ کاهش یا ى ر پیشگی و ت س ر د که بپذیریم ر گ ا. د ر ا د ى س ا س ا میت ه ا ن آ خواهد منطقى کامال ا صورت این ر د د ر گی ب د و خ ه ب ه ن و گ ر ا م بی و ر و آ د ا عتی ا جنبه مىتواند چیزى هر ن ا ک ش ز پ ن ا و ر و ن ا س ا ن ش ن ا و ر ه ز و ر م ا ه ک ى د ا زی ه ج و ت یم. ی و گ ب ن خ س ت ن ر ت ن ای ه ب د ا عتی ا ز ا ه ک د و ب ه ر ا ب ر د د ا عتی ا ه ب ت ن ر ت ن ای د ن ر ا د ن ا ش ن د ه د ى م این ع و ض و م ن ا ن چ م ه م ه م و گیز ن ا ر ب ث ح ب 3 جذابتر را ه ن ا ای ر صفحه فرد که مىداند ل ال ت خ ا ى ع و ن ا ر ت ن ر ت ن ای ه ب د ا عتی ا ) ( ک ا ز ر و ا. ت س ا د ا ر ف ا ى ل و ت س ا د ا تی ع ا ض ر ع م ر د د ر ا د ه ن ا رای س ک ر ه و ا ر ظ ن ه ب د. ن ىبی م روزمر فه ى گ د ن ز عیت ق ا و ز ا ز ا ه ك ت س ا ى ا ه د ي د پ ى ت ن ر ت ن ي ا د ا ي ت ع ا. د ن ر ا د ى ر ت ش بی ى ر ذی پ سیب آ ه ل ص و ح ى ب و ا ه ن ت ى ت ل ا ج خ ه ب ه د ن ي ا ز ف د ا ي ت ع ا ز ا جديد نوع ن ي ا ى ا پ. د و ش ى م ى ش ا ن ن ي ال ن آ ت ا ع ال ط ا و ه ن ا ي ا ر ه ب ن ا س آ ى س ر ت س د ز ا ش ي ب ى ت ن ر ت ن ي ا د ا ي ت ع ا ت ال ك ش م و ت ا ر ط خ ن ا س ا ن ش ر ا ك ه ت ف گ ه ب. ت س ا ه د ش ه د ي ش ك ز ي ن ا م ر و ش ك ت س ا ى م د آ جسم اين ر د خ م د ا و م ه ب د ا ي ت ع ا ر د ه ك ا ر چ ت س ا ر د خ م د ا و م ه ب د ا ي ت ع ا ز ا ى ش ا ن ت ا ر ط خ و ه د ش ب ي س آ ر ا چ د د ا ر ف ا ن ا و ر و ح و ر ى ت ن ر ت ن ي ا د ا ي ت ع ا ر د ى ل و د و ش ى م ب ي س آ ر ا چ د ش ي ب ز ا ش ي ب ه ك ژی و ل و ر ب ای س و سی ا ن ش ن ا و ر ز ک ا ر م. د ر ي گ ى م ا ه ن آ ز ا ا ر ا ه ن ا س ن ا ى ن ا و ر ت م ال س و ى ع ي ب ط ط ي ا ر ش 1- kuh 2- vesper 3-orzak

3 9 5 ر ا ک م ه و ی ن ا م ی ل س / ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا و ی ن ا ج ی ه ش و ه ه ط ب ا ر و عی ا م ت ج ا ای ض ف ز ا م د ر م ه د و ت ن د ش ر و د ب ب س ا ر ت ن ر ت ن ای ز ا ر ا و ه د ق ع ه د ا ف ت س ا و س ا و س و ب ر غ ع ا م ت ج ا م د ر م ن ا و ر و جسم روی ت د م ز ا ر د ر د ن آ ب ر خ م ت ا ر تاثی ه ب ت ب س ن و ه ت س ن ا د جامعه عمومی ن ي ر ت م ه م ي ي ا س ا ن ش ي ا ر ب گ ن ه ا م ه ي ا ه ش ال ت و ن ا و ا ر ف ي ا ه ش ه و ژ پ د و ج و ا ب. د ن ا ه د ا د ر ا د ش ه شری ب ن ا ق ق ح م ي و ر ا ر ف ي ر ا ي س ب ي ا ه ش س ر پ و م ه ب م د ر ا و م ن ا ن چ م ه ت ن ر ت ن ي ا ه ب د ا ي ت ع ا ه ب د ر ف گرايش عوامل ه و ح ن د ر و م ر د ر ظ ن ف ال ت خ ا و ا ه ن ي ي ب ت ت ا ر ظ ن ا ه ه ا گ د ي د د و ج و. د ر ا د ر ا ر ق ه ز و ح ن ي ا ن ا ص ص خ ت م و ن د و ب ه ن و گ ا م ع م و ي گ د ي چ ي پ ه ب ت ن ر ت ن ي ا ه ب د ا ي ت ع ا ر ا ر م ت س ا و م و ا د ت ص ي خ ش ت ي د ن ب ه ق ب ط ن د م آ د ي د پ ن ي ي ب ت ه ب ر د ا ق ه ك ي ه ا گ د ي د و ه ي ر ظ ن د ر ف چ ي ه ز و ن ه ه ك ت س ا ل ي ل د ن ي م ه ه ب. د ر ا د ه ر ا ش ا ب ي س آ ن ي ا ن ا ر گ دی ا ب ى م می ص و ر ا د ای پ ط ب ا و ر د و ب ن. ت س ا ه د ش ن ح ر ط م د ش ا ب اعتيادگونه«ي ا ه ر ا ت ف ر «ي م ا م ت ى ا ر ب ا ر ه ن می ز ى گ د ن ز ن و گ ا ن و گ ى ا ه ه ص ر ع ر د ت س ک ش ى ل ک ر و ط ه ب و س ف ن ه ب د ا م ت ع ا ن ت ش ا د ن نتایج. د ن ک ى م م ه ا ر ف ت ن ر ت ن ای ه ب د ا ر ف ا د ا تی ع ا الیل د م ه م د ا عتی ا ه ب ى ع ا م ت ج ا ى ا ه حمایت ت ن ر ت ن ای ر د ى د ا ر ف ا 1 د ر( ( گ ن ا ی ش ه و ژ پ ه ک بط ا و ر ى م و م ع ى ر ت م ک ز ا ى ک ی د ا د ن ا ش ن ه ن می ز این د ن ر ا د ت س د ه ب ن د ر و آ 2 ى ا ه سیب آ ز ا ى ک ی ا ر ت ن ر ت ن ای ه ب د ا عتی ا 5( ( گ ر ب د ل گ ن ا و ای. ت س ا ى ا ه ه ب ن ج ر د ا ر د ر ف ى ن ا و ر ت م ال س و ر ا ج ن ه ب ى ر و ش ن ک ه ک د ن ا د ى م ش خ ب ن ا زی ر ا بسی ى ت خ ا ن ش ن ا و ر 1( ی م ر ا ص و ر ا و د ی م ا (. د ن ک ى م ل ت خ م ف ل ت خ م 3 تنهایی س ا س ح ا : ن و چ ی ی ا ه ویژگی ز ا ت ن ر ت ن ای ه ب د ا ت ع م د ا ر ف ا ه ک رسید ه ج نتی این ه ب 2( ( ن ال پ ا ک د. م ا ج ن ا ی م ی ی ا ه ن ت و گی د ر س ف ا و عی ا م ت ج ا گیری ه ر ا ن ک ی ی و ر م ک ن ا ر ب ر ا ک طی ا ر ف ا ر د ع ق و م ع ط ق س ا م ت بی ر ا ر ق س ا س ح 4 ه ک د ا د ن ا ش ن 0( ( س و م س ا ر ب ر ط ض م و ج ن ر د و ز ه ر ا ن ک ( گیری ه ک ن ای ر ب ن و ز ف ا 6( ی د ح ا و ی ر ا ف غ ( د. ن ت س نی ق ف و م ه د ا ف ت س ا ف ق و ت و کنترل یا ع ط ق ر د و عی( ا م ت ج ا ن م ز م ى ا ه د دی پ همچنین ت س ا ى ن ا و ر سیب آ یا ى ر ا م بی ى ع و ن ت ن ر ت ن ای ه ب د ا عتی ا یا ى ر ا ت ف ر ى گ ت س ب ا و ى ن ا و ر و ى ع ا م ت ج ا ى ل غ ش ى گ د ا و ن ا خ جسمانى دى د ج ى ا ه ت ر ا س خ ا ب ه ک د و ش ى م ه د ر م ش ر گی ا ر ف و ل ال ت خ ا : ز ا د ن ت ر ا ب ع ن آ ت د ش ه ب ه ج و ت ا ب ت ن ر ت ن ای ه ب د ا عتی ا ى ا ه د م آ ى پ مترین ه م. ت س ا ه ا ر م ه د ح ز ا بیش ى گ ت س خ ن آ ن ا م ز و ب ا و خ ن ا ز می ر د ل ال ت خ ا ا و ز ن ا و ى ر هگی ش و گ گی د ر س ف ا ى ا ه ف ال ت خ ا دی ر ف ن ا می ط ب ا و ر ر د ل ال ت خ ا لی غ ش ى ا ه ت ص ر ف ن د ا د ت س د ز ا روانی ى ا ه ر ا ش ف 1- young 2- Ivan Goldenberg 3- Kaplan 4- Rasmussen

4 ش» و ه ن ا ت س م ز / م ر ا ه چ ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف 0 6 ى گ د ا و ن ا خ ت ال ک ش م ى س ر د ر ا ک ف ا ه ن ا ر گ ش ا خ ر پ و میل ى س ن ج س ر د و ز. ) ی ن ا م ح ر ( 2 1 ت ی م س ا و س ی و ی د )8991( کندل یانگ ت و ب ل ا ت : ن و چ م ه ت ن ر ت ن ی ا ی س ا ن ش ن ا و ر حوزه پژوهشگران و ن م س و ز س ک ا ن )9991( ا ت الئوها 1002( ( ن و س ر د ن ا و گ ن ی پ ی ل 4 ر ب ی گ م ه )0102( ن ال و ئ ا ز 5 ه ک ت س ا ن آ ز ا حاکی آمارها. د ن ا ه ت ش ا د د ی ک ا ت ن ا و ج ر ش ق ر د ص و ص خ ب ت ن ر ت ن ی ا ر و آ د ا ی ت ع ا دت ی ه ا م ه د ا ف ت س ا د ص ر د ن ا گ د ن ن ک ت ر و ص ب ت ن ر ت ن ی ا ی ا ه ن و گ د ا ی ت ع ا ن آ ز ا ه د ا ف ت س ا د ن ن ک ی م ی و ل ع ( و ای ه د ا ی ت ع ا همه د م آ ر س ا ر ن آ ا ت ه د ش ث ع ا ب ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ز ا ی ش ا ن ض ر ا و ع. ) ن ا ر ا ک م ه ز ا ف ل ت خ م م و ل ع ه ک ت س ا ی ا ه ت ش ر ن ی ب ه د ی د پ ک ی ل ال ت خ ا ن ی ا 7( ن ا ی د ی م ح (. د ن ن ا د ب ی ر ا ت ف ر د ر و م د ع ب ک ی ز ا ا ر ن آ ک ی ر ه ی س ا ن ش ن ا و ر و ق ال خ ا حقوق جامعهشناسی رایانهای پزشکی : ه ل م ج ن ا ر ا ک م ه و ر و پ د ی ع م ( د ن ا ه د ا د ر ا ر ق ی س ر ر ب د ر. ) د ی آ ر ا م ش ه ب ب و ل ط م ا ن ی ا ه ت د ا ع ش ه ا ک ر د ی ا ه د ن ن ک ن ی ی ع ت ل م ا ع ی ن ا ج ی ه ش و ه ه ک د س ر ی م ر ظ ن ه ب ن ا ی م ن ی ا یا ر ب ا ر د ر ف ه ک ت س ا شناختی غیر ای ه ت ر ا ه م و ا ه ایت ف ک ئیها ا ن ا و ت ز ا های ع و م ج م نی ا ج هی ش و ه 0( ن آ ر- ا ب یدهد) م ر ا ر ق تاثیر ت ح ت محیطی ای ه ر ا ش ف و ایط ر ش ا ب ه ل ب ا ق م ر د قیت ف و م ب س ک د و خ ف ط ا و ع بی ا زی ر ا ه ب ن ا و ت ی م ن ا می ن آ ر د ه ک ت س ا عی و ن ت م ای ه ه ف ل و م ای ر ا د نی ا ج هی ش و ه ه ر ا ش ا ف ل ت خ م ط ي ا ر ش ر د هیجانات ز ا ه د ا ف ت س ا و ن ا ج هی و ف ط ا و ع ظیم ن ت ن ا ر گ دی ف ط ا و ع بی ا زی ر ا صی خ ش ت ا ن ا ج هی ه ر ا د ا ی ی ا ن ا و ت دن م ض ت م ه ک ت س ا عی ا م ت ج ا ش و ه ز ا لی ک ش نی ا ج هی ش و ه. د و م ن ه ب ا ر ت ا ع ال ط ا این ه د ش قایل کیک ف ت ا ه ن آ بین نیم ا و ت ب ن آ ه ج نتی ر د ا ت ت س ا ن ا ر گ دی و ن ا م د و خ و ن ی ا م ( ریم. ب ب ر ا ک ه ب صی خ ش ل م ع و ر ک ف ت ای م ن ه ا ر ن ا و ن ع 5 م ل گ ن. 1( و ن ا ن و ب : د ر ا د د ا ق ت ع ا م و ه ف م این ه ک د ن ر ا د ن آ ز ا حکایت د و ج و م ای ه ه د ا د ا م ا ت س ا دیدی ج م و ه ف م نی«ا ج هی ن و س ی و ی د (. د ش ا ب د ن م ت ر د ق ن آ ز ا بیش ت ا ق و ا برخی تی ح و IQ ه ز ا د ن ا ه ب د ن ا و ت می 6 ن ا ر ا ک م ه و ن آ بقی ا م و د ر و آ می حساب به ا ر تحصیلی ت ف ر ش پی د ص ر د 0 2 ا ه ن ت ش و ه : ت س ا د ق ت ع م وی. ) Talbott, Young, Kandell 2- Davis, Smith 3- Knox, Zusman, Anderson 4- Lau-hua, Li-ping, Zhao-lan 5- Mayne & Bonanno 6- Gerald C. Davison et al

5 1 6 ر ا ک م ه و ی ن ا م ی ل س / ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا و ی ن ا ج ی ه ش و ه ه ط ب ا ر نی ا ج هی ش و ه ای ر ا د ه ک دی ا ر ف ا لی ک ر و ط ه ب. ت س ا جیه و ت ل ب ا ق عی ا م ت ج ا و نی ا ج هی ش و ه ط س و ت. د ن ش ا ب ر ت ق ف و م د و خ ت ا د ه ع ت م ا ج ن ا ر د ه ک د ر ا د ل ا م ت ح ا د ن ت س ه ی ی ال ا ب ش و ه ه ك ي ل ا ح ر د د ن ك ي م ا د ي پ ش ي ا ز ف ا ن س ش ي ا ز ف ا ا ب ه ك ت س ا ن ي ا ي ن ا ج ي ه ش و ه ي ا ه ز ا ي ت م ا ز ا چنين شناختي. د و ش ي م ف ق و ت م خاصي سني محدودة ر د ن آ ز ا گستردهاي بخش و د ر ا د ن ا ر ي ز ا ي ت م ا ي ا ه ز ا ي ت م ا ي گ ژ ي و ن ي ا و د ر ا د ا ر ت ي ر ي د م و ا ق ت ر ا ت ي ب ر ت و م ي ل ع ت ت ي ل ب ا ق ي ن ا ج ي ه ش و ه ن ي ن چ م ه ظ ا ح ل ز ا د ر ف ر گ ا ه ک د ن د ق ت ع م ن ا ر گ ش ه و ژ پ ه ز و ر م ا د. ز ا س ي م جدا شناختي ش و ه ز ا ا ر ي ن ا ج ي ه ش و ه نی ا و ر ت م ال س ز ا ه ج نتی ر د و د و ش ه ج ا و م گی د ن ز چالشهای با د ن ا و ت ی م ر ت ه ب د ش ا ب د ن م ن ا و ت نی ا ج هی و و ل ا م ا ر شد.)مارتینز د ه ا و خ ر ا د ر و خ ر ب تری ه ب 1 و( ن ی ر و م د ن ر ا د ن ا ع ذ ا ن ا ر گ ش ه و ژ پ نین م چ ه هی ا گ آ ز ا ه د ا ف ت س ا و عاطفی ت ال ا ح ظیم ن ت ت ا ن ا ج هی ک ر د هیجانی ش و ه ه د ن ز ا س ی ی ا ن ا و ت ه ک 4( دی ا ب آ ق ر ی د م ح ا ( ت. س ا ط ب ت ر م تی خ ا ن ش ن ا و ر ق ا ب ط ن ا و نی ا و ر ت ش ا د ه ب ا ب نی ا ج هی ز ا د ن و ش ی م ب و س ح م ای ه ع م ا ج ر ه ز ا س ه د ن آی و ن ا و ج ر ش ق ه ک ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ا و ر ت م ال س مین ا ت ب ا خ ت ن ا ر د ه ک ت س ا م ز ال ط ب ر ذی ای ه ه ا گ ت س د ر و ظ ن م این ه ب و د ش ا ب ی م عی ا م ت ج ا ل ئ ا س م مهمترین و حفظ شرط ه ك د ن ن ک ه د ا ف ت س ا ی ی ا ه ه م ا ن ر ب و ا ه ر ا عی م هها و شی ز ا ا ه ن آ بیت ر ت و لیم ع ت و زی ا س ه د ا م آ ه ب ه ج و ت ا ب نی ا هیج ش و ه د ر ب ر ا ک ن ا می این ر د و د ر گی ر ا ر ق لویت و ا ر د ا ه ن آ نی ا و ر ت م ال س ء ا ق ت ر ا ن ت ش ا د و نی ا ج هی ریع س ت ا ر ی ی غ ت ن ا ر و د جوانی و نی ا و ج و ن ه ر و د ر د ه ک د ا ر ف ا این نی س ه د و د ح م ش و ه ک ش ن و د ب ه ك ي ي ا ج ن آ ز ا و. د س ر ی م ر ظ ن ه ب می ه م ر ا سی ب ر م ا ر و ش ر پ و دید ش ت ا ن ا ج هی و د ر ا د د ر ف یک زندگی ف ل ت خ م ای ه ه ب ن ج ر ب دی ا زی تاثیر دی ر ف ت ر ا ه م یک ن ا و ن ع ه ب نی ا ج هی تی خ ا ن ش ن ا و ر ه ژ وی ه ب ف ل ت خ م د ا ع ب ا ر د جامعه جوان قشر ن ا و ن ع ه ب ا ر ن ا ز و م آ ش ن ا د ت م ال س د ن ا و ت ی م ا ر ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا و نی ا ج هی ش و ه ه ط ب ا ر ا ت ت س ا ن آ ر ب ر ض ا ح ش ه و ژ پ بنابراین د ن ک بینی پیش د. ه د ر ا ر ق ه ع ل ا ط م د ر و م ش ه و ژ پ ی ا ه ل ا و س ت س ا ه ن و گ چ ه ع ل ا ط م د ر و م ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ی ب ر د ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ت ی ع ض و 1. ت س ا ه ن و گ چ ه ع ل ا ط م د ر و م ن ا ز و م آ ش ن ا د نی ا ج هی ش و ه ضعیت و 2. 1-Martinez, Ramallo, Morin

6 ن ا ت س م ز / م ر ا ه چ ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف 2 6 د و ج و ر ا د ی ن ع م ه ط ب ا ر ا ه ن آ ت ن ر ت ن ای ه ب د ا عتی ا ن ا ز ی م و ن ا ز و م آ ش ن ا د نی ا ج هی ش و ه ن ا ز ی م بین آیا 3- د ر ا د ی آ ا. 4 د و م ن ش و ر ی- ن ی ب ش ی پ ا ر ان ن آ ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا سطح میتوان ن ا ز و م آ ش ن ا د ی ن ا ج ی ه ش و ه د ا ع ب ا س ا س ا ر ب ش ن ا د ه ی ل ک ا ر ش ه و ژ پ ی ر ا م آ ه ع م ا ج ت. س ا ه د ش م ا ج ن ا ی گ ت س ب م ه ی ف ی ص و ت ه و ی ش ه ب ه ع ل ا ط م ن ی ا ی ل ی ص ح ت ل ا س ر د ه ک ن ی م ا ر و ن ا ت س ر ه ش ی ه ا گ ش ن ا د ش ی پ و ه ط س و ت م ه ر و د م و س ل ا س ن ا ز و م آ ن ا گ ر و م ل و د ج ز ا ه د ا ف ت س ا ا ب ه ن و م ن م ج ح د. ن ه د ی م ل ی ک ش ت ر ف ن د ا د ع ت ه ب ل ی ص ح ت ه ب ل و غ ش م. د ش ب ا خ ت ن ا ی ف د ا ص ت ش و ر ه ب و د ر و آ ر ب ر ف ن د ا د ع ت : ا ه ر ا ز ب ا ه د ش ف ذ ح ) ف ل ا. ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا ه ن ا گ ا د ج ه م ا ن ش س ر پ و د ز ا ه ع ل ا ط م ن ی ا ر د ا ه ه د ا د جمعآوری ی ا ر ب ی ن ا ج ی ه ش و ه ی ب ا ی ز ر ا ی ا ر ب ه م ا ن ش س ر پ ن ی ا شیرینگ: ریا ب سی هیجانی( EQI ) ش و ه ه م ا ن ش س ر پ ه ک ت س ا ل ا و س 0 7 ل م ا ش ه م ا ن ش س ر پ ی ل ص ا م ر ف ت. س ا ه د ش ه ت خ ا س 9( ( گ ن ی ر ش ا ی ر ب ی س ط س و ت ی ع ا م ت ج ا ای ه ت ر ا ه م و ی ل د م ه ه ز ی گ ن ا ی ه د م ظ ن د و خ )خودآگاهی ی ن ا ج ی ه ش و ه ز ا ه ب ن ج ن ی د ن چ ل ا و س 0 4 ل م ا ش ل و ا ت م س ق ت. س ا ه د ش ل ی ک ش ت ت م س ق و د ز ا و د ه د ی م ر ا ر ق ی ب ا ی ز ر ا د ر و م ا ر ) ل غ ش ر د ی گ د ن ز دت ی ع ق و م ک ی ز ا ی ک ا ح ل ا و س ر ه ل و ا ت م س ق ر د. ت س ا ل ا و س 0 3 ل م ا ش م و د ت م س ق و ت ال ا ح ا ب ه ک ا ر ا ه ه ن ی ز گ ز ا ی ک ی و د ه د ر ا ر ق دت ی ع ق و م ن آ ر د ا ر د و خ د ی ا ب ی ن د و م ز آ ه ک د ش ا ب ی م ن ا ت س ا د ک ی ل ا و س ر ه ی ا د ت ب ا ر د م و د ت م س ق ر د د. ن ک ب ا خ ت ن ا د ر ا د ی ر ت ش ی ب ق ا د ص م و ا ی ح و ر ه ب ه ج و ت ا ب ا ر د و خ خ س ا پ ا ت د و ش ی م ه ت س ا و خ ی ن د و م ز آ ز ا ه ک ت س ا ه د ش ه د ر و آ ی ن ا ج ی ه ی گ ت خ ا س ا ه ن ت ش ه و ژ پ ن ی ا ر د ا ذ ل د ر ا د ن ی ن ا و خ م ه ا م گ ن ه ر ف ا ب ا ه ن ا ت س ا د ن ی ا که آنجا از کند. انتخاب ن ا ت س ا د ی ر و ص ن م ط س و ت ن ا ر ی ا ر د ه م ا ن ش س ر پ ی ب ا ی ر ا ج ن ه ز ا د ع ب ه ت ب ل ا. ت س ا ه د ش ه د ا ف ت س ا ن و م ز آ ل و ا ت م س ق ز ا ن د و ب ی ن ال و ط ال و س م ز ال ت ا ص خ ش م ن ت ش ا د ن : ه ل م ج ز ا ف ل ت خ م ل ی ال د ب ل ا و س 7 د ا د ع ت 0( (.. و. ی ن ا ر ی ا گ ن ه ر ف ا ب ق ی ب ط ت م د ع ل ا و س 1 : ه ف ل و م ج ن پ ا ب و ت ر ک لی ای ه ج ر د ج ن پ س ا قی م ا ب ل ا و س د- و خ 3 3 دارای ه د ش ر ا ج ن ه ه م ا ن ش س ر پ ه ج ی ت ن ر د ت. س ا 2 گیزی ن ا لی - ر ت ن ک د و خ 3 د- و خ ه ر م ن 6 نی د و م ز آ هر. د ش ا ب ی م اجتماعی ت ر ا ه م 5- عی( ا م ت ج ا ری ا شی و ه ( همدلی 4- آگاهی یل ک ه ر م ن 1 و ) ا ه ه ط )حی ا ه ه ف ل و م ز ا م ا د ک ر ه ه ب ط و ب ر م ن آ ه ر م ن 5 ه ک د ن ک ی م ت ف ا ری د ه ن ا گ ا د ج

7 پ ا ی ا ی ی) گ ز ا ر ش ت س ت: 3 6 ر ا ب ط ه ه و ش ه ی ج ا ن ی و ا ع ت ی ا د ب ه ا ی ن ت ر ن ت / س ل ی م ا ن ی و ه م ک ا ر م ی ب ا ش د. د ر ب ر خی ا ز س و ا ال ت چ ن ا ن چ ه آ ز م و د نی گ زی ن ه ا ل ف )همیشه( ر ا ا ن ت خ ا ب ک ن د ن م ر ه 1 و چ ن ا ن چ ه گ زی ن ه ه ( هی چ و ق ت ) ر ا ا ن ت خ ا ب ک ن د ن م ر ه 5 م یگی ر د. د ر برخی دی گ ر ا ز س و ا ال ت ن م ر ه گ ذ ا ری م ع ک و س ا س ت. ( م ن ص و ر ی 1 0( 8 3 ب ) پ ر س ش ن ا م ه ا ع ت ی ا د ب ه ا ی ن ت ر ن ت (IAT) ا ع تی ا د ب ه ای ن ت ر ن ت IAT یکی ا ز معتبرترین ت س ت ه ای م ر ب و ط ب ه س ن ج ش ا عتی ا د ای ن ت ر ن تی ا س ت ک ه ت و س ط کی م ب ر لی ی ا ن گ د ر س ا ل ا ب د ا ع ش د ه ا س ت. د ر ت س ت IAT ه ر چ ه ا م تی ا ز بی ش ت ر ب ا ش د اعتیاد ب ه ای ن ت ر ن ت ش دی د ت ر ا س ت. ا م تی ا ز ه ا ب ه ت ر تیب ا ز یک ت ا پ ن ج هستند که در جلوی ه ر پ ا س خ مشخص شده ا س ت. د ر پ ای ا ن م ج م و ع ا م تی ا ز ا ت بی س ت پ ر س ش پ ر س ش ن ا م ه می ز ا ن ا ع تی ا د ب ه ای ن ت ر ن ت ر ا م ش خ ص م ی ک ن د. د ر ص و ر تی ک ه ف ر د ن م ر ه م س ا وی یا کمتر ا ز 9 4 ر ا ب د س ت آ و ر د در گروه کاربران ع ا دی این ت ر ن ت د ر گ ر و ه ک ا ر ب ر ا ن م ع ت ا د ب ه ای ن ت ر ن ت ج ای م یگی ر د ( ن ا س تی زایی 9( و ا گ ر ن م ر ه ب ا ال ت ر ا ز آ ن ب د س ت آ و ر د 2 1 ر و ا ی ی و پ ا ی ا ی ی ا ب ز ا ر ه ا : پ ر س ش ن ا م ه ه و ش ه ی ج ا ن ی س ی ب ر ی ا ش ی ر ی ن گ : ه م ا ن گ و ن ه ک ه ق ب ال ذ ک ر ش د ا ی ن پ ر س ش ن ا م ه د ر ا ی ر ا ن ت و س ط م ن ص و ر ی د ر س ا ل د ر د ا ن ش ج و ی ا ن د ا ن ش گ ا ه ت ه ر ا ن ه ن ج ا ر ی ا ب ی ش د ا س ت و ض ر ی ب پ ا ی ا ی ی آ ن د ر ا ج ر ا ی ی ک م ط ا ل ع ه م ق د م ا ت ی د ر ن م و ن ه ا ی 0 4 ن ف ر ی براساس ضریب α کرونباخ 0/58 ب د س ت آ م د ه ا س ت. د ر ا ج ر ا ی ن ه ا ی ی ه م ی ن م ط ا ل ع ه ه م س ا ن ی د ر و ن ی د ر و ن ی ) م ی ا ن گ ی ن ک ل ض ر ی ب ه م س ا ن ی د ر و ن ی ( 8 0/4( م ی ب ا ش د. فرقدانی) 2( ض ریب پ ایا ی ی این پ ر س ش ن ا م ه ر ا 0/87 ب ه ک ر د ه ا س ت د ه ش ی ر ی ن ی ز د ر م ط ا ل ع ه خود ضریب پ ا ی ا ی ی آ ن ر ا 0/1 8 گ ز ا ر ش ک ر د ه ا س ت. م ی ر ی و ه م ک ا ر ا ن ش ن ی ز د ر م ط ا ل ع ه ا ی د ر س ا ل ض ر ی ب 6 پ ا ی ا ی ی ا ی ن پ ر س ش ن ا م ه ر ا 0/57 گ ز ا ر ش ک ر د ه ا ن د. د ر ا ی ن پ ژ و ه ش ن ی ز ض ر ی ب پ ا ی ا ی ی پ ر س ش ن ا م ه ا ز ط ر ی ق α ک ر و ن ب ا خ ب ر ا ب ر 0/87 ب د س ت آ م د ه ا س ت ک ه م ط ل و ب ی ت آ ز م و ن ر ا ن ش ا ن م ی د ه د. پ ر س ش ن ا م ه ا ع ت ی ا د ا ی ن ت ر ن ت :(IAT) د ر ت ح ق ی ق ع ل و ی و ه م ک ا ر ا ن ( 1 8( 8 3 ب ا ع ن و ا ن و ی ژ گ ی ه ای ر و ا ن س ن ج ی آ ز م و ن ا ع ت ی ا د ب ه ا ی ن ت ر ن ت ی ا ن گ د ر دانشجویان ضریب α کرونباخ برای کل پ ر س ش ن ا م ه ب ر ا ب ر ب ا 0/88 گ ز ا ر ش ش د ه ا س ت ک ه ح ا ک ی ا ز ه م س ا ن ی ب ا ال ی ت س ت م ی ب ا ش د. د ر پ ژ و ه ش ن ا س ت ی ز ا ی ی ( 2 ) ض ر ی ب α ک ر و ن ب ا خ 0/18 گ ز ا ر ش ش د ه ا س ت. د ر ا ی ن پ ژ و ه ش ن ی ز م ی ز ا ن ه م ا ه ن گ ی د ر و ن ی ا ی ن م ق ی ا س 1- Validity 2- Reliability

8 ن ا ت س م ز / م ر ا ه چ ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف 4 6 ي ا ر ا د ن و م ز آ ن ی ا د. ه د ی م ن ا ش ن ا ر ن و م ز آ ت ی ب و ل ط م ه ک د م آ ت س د ب 0/19 ر ب ا ر ب کرونباخ α طریق ز ا 2 1 4( ن ا ر و م ک م و تو ن ا ی د ی و ( ت س ا ی ب و خ ن ا م ز م ه ی ی ا و ر ی ر ض ب t ن و م ز آ ز ا ا ه ه د ا د ی ر ا م آ ل ی ل ح ت ی ا ر ب ت. س ا ه د ش ا ه ه ت ف ا ی ه د ا ف ت س ا... و. ن و ی س ر گ ر ل ی ل ح ت پیرسون ی گ ت س ب م ه ت س ا ه ن و گ چ ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ی ب ر د ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ت ی ع ض و : ل و ا ل ا و س ت ن ر ت ن ی ا ه ب ن ا ز و م آ ش ن ا د د ا ی ت ع ا ت ی ع ض و ی س ر ر ب ی ا ر ب t ن و م ز آ ت ا ب س ا ح م ه ص ال خ. ول 1 د ج د ا د ع ت ت ی س ن ج ن و م ز آ ع و ن ن ی گ ن ا ی م ه ب س ا ح م ه د ش ف ا ر ح ن ا د ر ا د ن ا ت س ا ی ر ا م آ ن و م ز آ ه ج ی ت ن Sig df T ف ال ت خ ا ن ی گ ن ا ی م 0/ /0 7-2/ / / ر ت خ د لt ق ت س م ه و ر گ و د ا ب ی ه و ر گ ک ت t 94 نظری ن ی گ ن ا ی م 6 1 / / ر س پ 0/ /71-8/ / / ن ا ز و م آ ش ن ا د ل ک 2 ش. ن ا د نی ا ج هی ش و ه عیت ض و ه ب س ا ح م ل ق ت س م ه ن و م ن و د ن و م ز آ ی ر ا د ی ن ع م ح ط س ه ب ه ج و ت ا ب د ه د ی م ن ا ش ن ق و ف جدول که همانگونه ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ی ب ت س ا ه د ش ب ا خ ت ن ا ن آ ز ا ه ن و م ن ن ی ا ه ک ی ا ه ع م ا ج ر د ت ف گ ن ا و ت ی م 0/80( ( ه د ش گروهی تک t ن و م ز آ ه ج ی ت ن.. د ر ا د ن د و ج و ی ر ا د ی ن ع م ت و ا ف ت ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ظ ا ح ل ه ب ر س پ و ر ت خ د ه ب ت س ا ه د ش ب ا خ ت ن ا ن آ ز ا ه ن و م ن ن ی ا ه ک ی ا ه ع م ا ج ر د ت س ا ن ی ا ز ا ی ک ا ح ل و د ج ر خ آ ف ی د ر. ت س ا ط س و ت م ز ا ر ت م ک و ن ی ی ا پ د ح ر د ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا د ص ر د 9 9 ل ا م ت ح ا ت س ا ه ن و گ چ ن ا ز و م آ ن ا ز و م آ ش ن ا د ی ن ا ج ی ه ش و ه د ا ع ب ا ت ی ع ض و ی س ر ر ب ی ا ر ب t ای ه ن و م ز آ ت ا ب س ا ح م ه ص ال خ. ول 2 د ج د ا د ع ت ت ی س ن ج ر ی غ ت م ن ی گ ن ا ی م ه د ش ه ب س ا ح م ف ا ر ح ن ا د ر ا د ن ا ت س ا ی ر ا م آ ن و م ز آ ه ج ی ت ن Sig df T ن ی گ ن ا ی م ف ال ت خ ا 0/ /63 0/869 3/ / ر ت خ د ی ز ی گ ن ا د و خ 4/ / ر س پ 0/ /5 2 1/9 8 3/ / ل ک Test=17/5 0/ /957 0/467 3/ / ر ت خ د ی ه ا گ آ د و خ 3/ / ر س پ 0/ /8 8 3/6 7 3/ / ل ک Test=20 0/ /76 1/92 4/ / ر ت خ د ی ل ر ت ن ک د و خ 1-Widyanto 2-McMurran

9 5 6 ر ا ک م ه و ی ن ا م ی ل س / ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا و ی ن ا ج ی ه ش و ه ه ط ب ا ر 4/ / ر س پ 0/ /4 9 4/31 4/26 21/ ل ک Test=17/5 0/ /21 0/57 3/ / ر ت خ د ی ر ا ی ش و ه ی ع ا م ت ج ا 3/ / ر س پ 0/ /5 6 4/30 3/ / ل ک Test=15 0/ /80 0/534 3/ / ر ت خ د ت ر ا ه م ی ع ا م ت ج ا 3/ / ر س پ 0/ /7 5 3/25 3/ / ل ک Test=12/5 0/ /27 3/ / / ر ت خ د ی ن ا ج ی ه ش و ه 3 1 / / ر س پ 0/ / / / / ل ک Test=82/5 ی- م ل ق ت س م ه ن و م ن و د t ن و م ز آ ی ر ا د ی ن ع م ح ط س ه ب ه ج و ت ا ب د ه د ی م ن ا ش ن ق و ف جدول که ه ن و گ ن ا م ه ت و ا ف ت ن ی ا و د ر ا د د و ج و ر ا د ی ن ع م ت و ا ف ت ر س پ و ر ت خ د ن ا ز و م ا ش ن ا د ی ن ا ج ی ه ش و ه بین گفت توان ه ب ت س ا ه د ش ب ا خ ت ن ا ن آ ز ا ه ن و م ن ن ی ا ه ک ی ا ه ع م ا ج ر د ر گ ی د ت ر ا ب ع ه ب. ت س ا ن ا ر ت خ د ع ف ن ه ب ی ر ا د ی ن ع م ح و ط س ه ی ق ب. ت س ا ر ت ال ا ب ر س پ ن ا ز و م آ ش ن ا د ز ا ن ا ر ت خ د ی ن ا ج ی ه ش و ه د ص ر د 5 9 ل ا م ت ح ا و ی ل ر ت ن ک د و خ ی ز ی گ ن ا د و خ ی ن ع ی ی ن ا ج ی ه ش و ه ه ف ل و م ه س ر د ت و ا ف ت ن ی ا ه ک د ه د ی م ن ا ش ن ز ی ن ش ن ا د ی ن ا ج ی ه ش و ه ی ر ا د ا ن ع م ر و ط ه ب ی ن ع ی. ت س ا ر ت خ د ن ا ز و م آ ش ن ا د ع ف ن ه ب ی ع ا م ت ج ا ی ر ا ی ش و ه و د ر د. ت س ا ر س پ ن ا ز و م ا ش ن ا د ز ا ر ت ال ا ب د ص ر د 5 9 ل ا م ت ح ا ه ب ر و ک ذ م ه ف ل و م ه س ر د ر ت خ د ن ا ز و م آ د و ج و ی ر ا د ی ن ع م ت و ا ف ت ر س پ و ر ت خ د ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ی ب ی ع ا م ت ج ا ت ر ا ه م و ی ه ا گ آ د و خ ه ف ل و م ش ن ا د ل ک ر د ن آ ه ن ا گ ج ن پ ای ه ه ف ل و م و ی ن ا ج ی ه ش و ه ت ی ع ض و ه ب ط و ب ر م ی ر ا د ا ن ع م ح و ط س. د ر ا د ن 5 9 ل ا م ت ح ا ه ب د ع ب ج ن پ ی م ا م ت ر د ی ن ا ج ی ه ش و ه ت ی ع ض و ه ک د ه د ی م ن ا ش ن ز ی ن ه ع ل ا ط م د ر و م ن ا ز و م آ. ت س ا ر ت ال ا ب ه ع م ا ج ط س و ت م د ح ز ا د ص ر د ه ط ب ا ر ا ه ن آ ت ن ر ت ن ای ه ب د ا اعتی ح ط س و ن ا ز و م آ ش ن ا د هیجانی هوش میزان بین آیا 3- دارد وجود ر ا د ی ن ع م ح ط س ا ب ن ا ز و م آ ش ن ا د ی ن ا ج ی ه ش و ه ن ا ز ی م ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ی ا ر ب ی گ ت س ب م ه ب ی ا ر ض ت ا ب س ا ح م ه ص ال خ. ول 3 د ج ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا د ا د ع ت ی ن ا ج ی ه ش و ه ا ه ن آ ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ی ز ی گ ن ا د و خ ی ه ا گ آ د و خ ی ل ر ت ن ک د و خ ی ل د م ه ت ر ا ه م ی ع ا م ت ج ا ** ** ** ** ** ** ی گ ت س ب م ه ب ی ر ض ی ر ا د ی ن ع م ح ط س

10 ن ا ت س م ز / م ر ا ه چ ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف 6 6 ه د ش ه ب س ا ح م ی گ ت س ب م ه ضرایب به ط ب ر م ی ر ا د ی ن ع م ح ط س د ه د ی م ن ا ش ن ق و ف ل و د ج ه ک ه ن و گ ن ا م ه 01/ ز ا ر ت م ک ی آ ا. 4 ل 0 ص ا ح ر د ن ا ز و م آ ش ن ا د ی ن ا ج ی ه ش و ه ن ا ز ی م ن ی ب ت ف گ ن ا و ت ی م ن ی ا ر ب ا ن ب. ت س ا ه د ش ا ب ن ا و ت ی م ر گ ی د ت ر ا ب ع ه ب. د ر ا د د و ج و ر ا د ی ن ع م ی ف ن م ه ط ب ا ر ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ح ط س و ن آ د ا ع ب ا ه ی ل ک ش و ه ن ی ب ت س ا ه د ش ب ا خ ت ن ا ن آ ز ا ه ن و م ن ن ی ا ه ک ی ا ه ع م ا ج ر د ت ف ر گ ه ج ی ت ن د ص ر د 9 9 ن ا ن ی م ط ا ش ن ا د ی ن ا ج ی ه ش و ه ح ط س ه چ ر ه ی ن ع ی. د ر ا د د و ج و س و ک ع م ه ط ب ا ر ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا و هیجانی. د و ش ی م ه ت س ا ک ا ه ن آ ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ن ا ز ی م ز ا د و ر ر ت ال ا ب ن ا ز و م آ د و م ن ی- ن ی ب ش ی پ ا ر ن ا ن آ ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا سطح میتوان ن ا ز و م آ ش ن ا د ی ن ا ج ی ه ش و ه د ا ع ب ا س ا س ا ر ب ی ن ا ج ی ه ش و ه س ا س ا ر ب ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ی ن ی ب ش ی پ ی ا ر ب ن و ی س ر گ ر ل ی ل ح ت ت ا ب س ا ح م ه ص ال خ. ول 4 د ج Sig F Std. Error of the Adjusted R Square R Square R ل د م Estimate.000 a a b b c c 3 ی ع ا م ت ج ا ت ر ا ه م.a Predictors: (Constant), ی ع ا م ت ج ا ت ر ا ه م ی ه ا گ آ د و خ.b Predictors: (Constant), ی ه ا گ آ د و خ ی ع ا م ت ج ا ت ر ا ه م ی ل ر ت ن ک د و خ.c Predictors: (Constant), Sig. t Standardized Coefficients Unstandardized Coefficients ل د م Beta Std. Error B (Constant) ی ع ا م ت ج ا ت ر ا ه م (Constant) ی ع ا م ت ج ا ت ر ا ه م ی ه ا گ آ د و خ (Constant) ی ع ا م ت ج ا ت ر ا ه م ی ه ا گ آ د و خ ی ل ر ت ن ک د و خ a. Dependent Variable: IAT د ا ه ن ش س پ ل د م ه س step wise ش و ر ه ب ن و ی س ر گ ر ل ی ل ح ت ر د د ه د ی م ن ا ش ن ق و ف جدول که همانطور س ا س ا ر ب ر گ ی د ت ر ا ب ع ب د. و ش ی م ه ت ف ر گ ر ظ ن ر د ل د م ن ی ر ت ل م ا ک ن ا و ن ع ب 3 ی د ا ه ن ش ی پ ل د م ت س ا ه د ش ی ع ا م ت ج ا ت ر ا ه م ی ن ع ی ی ن ا ج ی ه ش و ه ه ف ل و م ه س ن ی ب ه ن ا گ د ن چ ی گ ت س ب م ه ب ی ر ض 3 ه ر ا م ش ل د م 0/36 1 ر ب ا ر ب ا ه ن آ ک ر ت ش م س ن ا ی ر ا و و 0/40 4 ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ر ی غ ت م ا ب ی ل ر ت ن ک د و خ و ی ه ا گ آ د و خ

11 +) ) 0/1-7 1 * ی ل ر ت ن ک د و خ ( 7 6 ر ا ک م ه و ی ن ا م ی ل س / ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا و ی ن ا ج ی ه ش و ه ه ط ب ا ر د و خ کنترلی د و خ ه ل ی س و ب ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ر ی ی غ ت م د ص ر د %61 د و د ح ع ق ا و ر د ت س ا ه د ش ل ص ا ح ه ب ط و ب ر م ه د ش ه ب س ا ح م ی ر ا د ی ن ع م ح ط س ه ک ن ی ا ه ب ه ج و ت ا ب و. د و ش ی م ن ی ی ب ت ی ع ا م ت ج ا ت ر ا ه م و ی ه ا گ آ ت ف ر گ ه ج ی ت ن د ص ر د 9 9 ن ا ن ی م ط ا ا ب ن ا و ت ی م ن ی ا ر ب ا ن ب ت س ا ر ت م ک 0/10 ز ا ز ی ن س ن ا ی ر ا و ل ی ل ح ت ج ی ا ت ن ر ب ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ی ن ی ب ش ی پ ه ل د ا ع م ن ی و د ت ی ا ر ب. ت س ا ر ا د ی ن ع م شده محاسبه ک ر ت ش م س ن ا ی ر ا و ه ک ا ر ت ن ر ت ن ي ا ه ب د ا ي ت ع ا ن ا و ت ی م ه د ش ه ب س ا ح م ی ن و ی س ر گ ر ب ی ا ر ض ه ب ه ج و ت ا ب و ی ن ا ج ی ه ش و ه د ا ع ب ا س ا س ا ر ب ت ن ر ت ن ي ا ه ب د ا ي ت ع ا ي ن ي ب ش ي پ ل و م ر ف د. ر ك ي ن ي ب ش ي پ 0/10 ی ر ا د ی ن ع م ح ط س ر د ی ن ا ج ی ه ش و ه ة ي ا پ ر ب ت: س ا ار ر ق ن ي د ب ی ن ا ج ی ه ش و ه ه ی ا پ نتیجهگیری و ث ح ب ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا = 6 8 2/ 4 + 0/2-( * ی ع ا م ت ج ا ت ر ا ه م ( + ) 0/5-7 1 * ی ه ا گ آ د و خ ( م و س ه ی ا پ ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ی ب ر د ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا ت ی ع ض و ه ک ت س ا ه د ا د ن ا ش ن ق ی ق ح ت ه ت ف ا ی ن ی ل و ا ه و ح ن ق ب ا ط م ع ق ا و ر د ی ن ع ی. ت س ا ط س و ت م حد ز ا ر ت ن ی ی ا پ ه ع ل ا ط م د ر و م ه ع م ا ج ر د ی ه ا گ ش ن ا د ش ی پ و ر گ ی د ه ج ی ت ن. د ن ر ی گ ی م ر ا ر ق ی د ا ع ه و ر گ ر د ه ع ل ا ط م د ر و م ن ا ز و م آ ش ن ا د ه ط و ب ر م ت س ت ج ی ا ت ن ر ی س ف ت ی ر ا د ی ن ع م ت و ا ف ت ظ ا ح ل ن ی ا ز ا ر س پ و ر ت خ د ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ی ب ه ک ت س ا ه ت خ ا س ص خ ش م ق ی ق ح ت ن ا ی و ج ش ن ا د ی و ر ر ب ) ( ش ن ا ر ا ک م ه و ن ش و د ن ی ر ف ع ج ت ا ق ی ق ح ت ج ی ا ت ن ا ب ه ت ف ا ی ن ی ا. د ر ا د ن د و ج و د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ن ا ی و ج ش ن ا د ی و ر ر ب ه ک 8( ( ش ن ا ر ا ک م ه و ه د ا ز ن س ح و م ق ی ک ش ز پ م و ل ع ه ا گ ش ن ا د ن ا ز ي م ن ي ي ع ت ر و ظ ن م ه ب ه ك ز ي ن 4( ( ش ن ا ر ا ك م ه و ر ف ش ز ي و ق ي ق ح ت ا ب ن ی ن چ م ه و د ش م ا ج ن ا ی ر ا س ن ی ا ن ی ی ب ت ر د. ت س ا و س م ه د ش م ا ج ن ا ر ال ر ه ش اي ه ت ن ي ف ا ك ز ا ن ا گ د ن ن ك ه د ا ف ت س ا ر د ت ن ر ت ن ي ا ه ب د ا ي ت ع ا ه ی ه ت و ر ت و ی پ م ا ک ن ی م ا ت ر د ا ه ه د ا و ن ا خ ضعیف نسبتا ا ی د ا ص ت ق ا ت ی ع ض و ز ا ی ش ا ن ا ر ل ی ل د ن ا و ت ی م ه ت ف ا ی ن ا ز و م آ ش ن ا د ق ئ ال ع و ا ه ز ا ی ن ن د و ب ت و ا ف ت م خانوادهها فرهنگی ت ی ع ض و پرسرعت یو م ئ ا د ت ن ر ت ن ی ا ه ن ی ز ه و ت ن ر ت ن ی ا ز ا ه د ا ف ت س ا ر د یت د و د ح م و ت ن ر ت ن ی ا ه ب ن ا س آ ی س ر ت س د م د ع ت ن و ک س ل ح م ه ق ط ن م ه ک ت س ا ن ی ا ش ه و ژ پ ر گ ی د م ه م ه ج ی ت ن. ت س ن ا د ش ه و ژ پ ه ع م ا ج ر د.... و ا ه ت ن ی ف ا ک ر د ن آ ی ال ا ب می ال س ال ا شیخ ت ا ق تحقی نتایج ا ب ش ه و ژ پ ه ت ف ا ی این ت س ا ن ا ر س پ ز ا ر ت ش بی ن ا ر ت خ د نی ا ج هی ش و ه ( 6( ( ن ا ر ا ک م ه و ت ر ا ش ب و 3( ( فی س و ی 7( ( ن ا ر ا ک م ه و دی ن ق ز ا دی م ح ا ا ب ه س مقای ر د ن ا ر ت خ د نی ا ج هی ش و ه ن د و ب ر ت ال ا ب جیه و ت ر د ) ن م ل گ ز ا ل ق ن ه ب ( دی ا ر ب ت. س ا و س م ه د ن و ش ی م ط ل س م زبانی ای ه ت ر ا ه م ر ب ر ت د و ز ن ا ر س پ ا ب ه س مقای ر د ن ا ر ت خ د چون میدارد: ر ا ه ظ ا ن ا ر س پ ت س ا ه ت خ ا س ص خ ش م ق ی ق ح ت ر گ ی د ه ت ف ا ی. ) ن م ل گ ( د ن س ر ب ف ط ا و ع ک ا ر د ا ه ب د ن ن ا و ت ی م ر ت ریع س

12 ه( ک ( و 2 ه( ك ه( ك ن ا ت س م ز / م ر ا ه چ ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف 8 6 ش و ه ح ط س ه چ ر ه. د ر ا د د و ج و ی ر ا د ا ن ع م ی ف ن م ه ط ب ا ر ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا و ی ن ا ج ی ه ش و ه ن ی ب ه ک ی ن ا ج ی ه ش ن ا د ن ا ز و م آ ر ت ال ا ب د و ر ز ا ن ا ز ی م د ا ی ت ع ا ه ب ت ن ر ت ن ی ا ر د ش ن ا د ن ا ز و م آ ه ت س ا ک. د و ش ی م ا ب ه ت ف ا ی ن ی ا ن ی ن چ م ه. ت س ا و س م ه 0( ( ن ا ر ا ك م ه و ا ه ن ال ة ع ل ا ط م ج ي ا ت ن ا ب ط ا ب ت ر ا ن ي ا ي ر ا د ا ن ع م ( جناآبادي تحقیقات ج ی ا ت ن ه ب د ا ي ت ع ا د ا د ع ت س ا و ي ن ا ج ي ه ش و ه اي ه ه ف ل ؤ م ن ي ب ه ك د ا د ن ا ش ن ا ه ه ت ف ا ي ن ي ا د. ر ا د ي ن ا ش و پ م ه ي ت ا ه ج ز ا د ر ا د د و ج و ي ر ا د ا ن ع م ط ا ب ت ر ا ن ا ز و م آ ش ن ا د ن ا ي م ر د ر د خ م د ا و م ن ا ن ا و ج ر د ا ر ی ل ر ت ن ک د و خ ي ي ا ن ا و ت ن ا و ت ی م ي ن ا ج ي ه ش و ه ل م ا و ع ت ي و ق ت ا ب ه ك ت س ا ن آ ي ا ي و گ ر د كرد. تقويت ( ن ا ر ا ك م ه و د ا د ي ن ي ر ت اي ه ش ه و ژ پ ا ب حاضر پژوهش ه ن ي م ز ن ي م ه ت. س ا ا ت س ا ر م ه د ر ا د ه ط ب ا ر ر ا گ ي س و و ك ا ب ن ت ل ك ل ا ف ر ص م ا ب ن ي ي ا پ ي ن ا ج ي ه ش و ه د ن د ا د ن ا ش ن ( ن ا ر ا ك م ه و ت ك ا ر ب )3002( ت و ش و ي ل ي ا ر ت ا ع ل ا ط م ( ن ا ر ا ك م ه و در ص ا ي ر آ ه ب +) ) 0/1-7 1 * ی ل ر ت ن ک د و خ ن ي ا. ت س ا ق ي ق ح ت ن ي ا اي ه ه ت ف ا ي ر ب ي د ي ي أ ت د ش ر ج ن م ي ن ا ج ي ه ش و ه و د ا و م ف ر ص م ء و س ن ي ب ي ف ن م ط ا ب ت ر ا ش و ه ة ي ا پ ر ب ا ر ت ن ر ت ن ي ا ه ب د ا ي ت ع ا ن ا و ت ی م ه ک ت س ا ت ی ع ق ا و ن ی ا ز ا حاکی آمده ت س د ه ب ج ي ا ت ن ا ا ن م ض ت: س ا ر ا ر ق ن ي د ب ی ن ا ج ی ه ش و ه ه ی ا پ ر ب ت ن ر ت ن ي ا ه ب د ا ي ت ع ا ي ن ي ب ش ي پ ل و م ر ف د. ر ك ي ن ي ب ش ي پ ی ن ا ج ی ه ت ن ر ت ن ی ا ه ب د ا ی ت ع ا = 2 6 4/ /2-( * ی ع ا م ت ج ا ت ر ا ه م ( + ) 0/5-7 1 * ی ه ا گ آ د و خ ( ش ي پ ي ن ا ج ي ه ش و ه كردند بيان ه ك ت س ا 8( ( ن ا ر ا ك م ه و جيمز نتايج ا ب و س م ه ق ی ق ح ت ه ج ی ت ن ت. س ا ي ا ه ن ا ي ا ر ي ا ه زي ا ب و ت ن ر ت ن ي ا ه ب د ا ي ت ع ا ي و ق ة د ن ن ك ي ن ي ب ع ب ا ن م. ) ی) ل ع ی د م ح ا ق ر ی د ا ب آ ی س ر ر ب ط ا ب ت ر ا ش و ه ی ن ا ج ی ه و ت ش ا د ه ب ی ن ا و ر ش ن ا د ن ا ت س ر ه ش ی ه ا گ ش ن ا د ش ی پ ع ط ق م ن ا ز و م آ. ن ال ی گ ه ا گ ش ن ا د ه د ش ن پ ا چ د ش ر ا کارشناسی پایانامه ت. ش ر و د ا ت ع م ن ا د ر م ي ن ا ج ي ه ش و ه اي ه ه ف ل ؤ م ة س ي ا ق م )9831(. س.م. يزدي و ن. ه د ا ز ر ب ك ا ز. ر د ص ا ي ر آ ز ك ا ر م ه ب ه د ن ن ك ه ع ج ا ر م ن ا د ا ت ع م ر د ي ن ا ج ي ه ش و ه اي ه ه ف ل ؤ م س ا س ا ر ب ي ش ز و م آ ة م ا ن ر ب ه ئ ا ر ا و د ا ت ع م ر ي غ ك ر ت د ا ي ت ع ا ر د ن ا ت س ر ه ش م ر خ ت ا ع ل ا ط م د. ا ب آ ا و ر ي ت خ ا ن ش ن ه د ك ش ن ا د م و ل ع ي ت ي ب ر ت و ا و ر ي. س ا ن ش ن ا. ر ه ز ل ا ه ا گ ش ن ا د ) ( ر ا و د ي م ا ي ل ع د م ح ا و ي م ر ا ص ر ب ك ا ي ل ع د ا ي ت ع ا ه ب ت: ن ر ت ن ي ا ف ي ص و ت ي س ا ن ش ب ب س د ا ي ت ع ا ل ال ت خ ا ش ج ن س ي ا ه س ا ي ق م و ن ا م ر د ي ر ي گ ش ي پ ن. ي ر م ت ت ا ر ا ش ت ن ا : د ه ش م اينترنت ه ب و ي د ر ف ض ر ا و ع و ي ز ا ج م ي ا ض ف ر د ق ا ر غ ت س ا. ) ( ا ض ر ی ل ع ی ز ی ر ب ت ی ن س ح م ن د ال ا د ی و ه ه م ط ا ف ی د ی م ا

13 9 6 ر ا ب ط ه ه و ش ه ی ج ا ن ی و ا ع ت ی ا د ب ه ا ی ن ت ر ن ت / س ل ی م ا ن ی و ه م ک ا ر ر و ا ن ي آ ن: پ ي م ا ي ش ك ا ر ب ر ا ن ج و ا ن ا ي ن ت ر ن ت د ر ش ه ر ت ه ر ا ن. پ ژ و ه ش ن ا م ه ع ل و م ا ج ت م ا ع ي ش م ا ر ه 7 جناآبادي ح) 8831 (. ب ر ر س ي ر ا ب ط ة خ و د آ گ ا ه ي ه ي ج ا ن ي و ك ن ت ر ل ت ك ا ن ه ا ز م ؤ ل ف ه ه اي ه و ش ه ي ج ا ن ي ب ا 9 ص ا س ت ع د ا د ا ع ت ي ا د د ا ن ش آ م و ز ا ن پ س ر د و ر ة م ت و س ط ه. پ ژ و ه ش ن ا م ة م ط ا ل ع ا ت ر و ا ن ش ن ا س ي ت ر ب ي ت ی شماره ر ح م ا ن ي ف ه ي م ه )1931( ي. ب ر ر س ج ا م ع ه ش ن ا خ ت ي ع و ا م ل ا ج ت م ا ع ي- ف ر ه ن گ ي م ر ت ب ط ب ا ا ع ت ي ا د ا ي ن ت ر ن ت ي د ا ن ش ج و ي ا ن د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د د م ا و ن د. ع ل و ي س.س. ر ض ا پ و ر و م. م ر آ ث ي ف. ف ر د ج ن ت ي ح) ) ي. ب ر ر س و ي ژ گ ي ه اي س ن ج ي ر و ا ن پ ر س ش ن ا م ه ا ع ت ي ا د ب ه ا ي ن ت ر ن ت GPIUS د ر ك ا ر ب ر ا ن د ا ن ش ج و ي د ا ن ش گ ا ه ه ا ي ش ه ر ا ص ف ه ا ن س ا ل م ج ل ة د ا ن ش و پ ژ و ه ش د ر غ ف ا ر ي م و ا ح د ي ح. گ ي ر ي ك ن ا ر ه ا ج ت م ا ع ي )6831( ي. ب ر ر س و ر و ا ن ش ن ا س ي ك ا ر ب ر د ي )11(4 ص ك ا ر ب ر ي ت أ ث ي ر آ م و ز ش خ و د آ گ ا ه ي ه ي ج ا ن ي و ك ن ت ر ل ت ك ا ن ه د ر ك ا ه ش ا ج ب ا ر ي ا ي ن ت ر ن ت. م ط ا ل ع ا ت ت ر ب ي ت ي و ر و ا ن ش ن ا س ي د ا ن ش گ ا ه الزهرا 3)2 ) ص ن ش ن ا خ ت ي ر و ا د ا ن ش ك د ة ع ل و م ف ر ق د ا ن ی آزاده) 3831 (. ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ه و ش ه ی ج ا ن ی و س ا ز گ ا ر ی ا ج ت م ا ع ی د ا ن ش ج و ی ا ن د خ ت ر د و ر ه ک ا ر ش ن ا س ی د ا ن ش ک د ه ر و ا ن ش ن ا س ی و ع ل و م ت ر ب ی ت ی د ا ن ش گ ا ه ع ال م ه طباطبایی پ ا ی ا ن ن ا م ه ک ا ر ش ن ا س ی ا ر ش د. د ا ن ش گ ا ه ع ال م ه ط ب ا ط ب ا ی ی. معيدفر س. گنجي ا. و ح ب ي ب پورگتابي ك.)5831(. م ط ا ل ع ة پ د ي د ه ا س ت ف ا د ة ا ع ت ي ا د ي ا ز ا ي ن ت ر ن ت د ر ب ي ن ن و ج و ا ن ا ن و ج و ا ن ا ن ( س ا ل ) ش ه ر ت ه ر ا ن. م ج ل ة ج ه ا ن ي ر س ا ن ه ن س خ ه ف ا ر س ی. 2(2 ) ص 5. 5 م ع ي د ف ر س ع ي د ح ب ي ب پ و ر ك ر ي م گ ن ج ي ا ح م د ( 1 6( 8 3 د. ا ع ت ي ا ج و ا ن ا ن ش ه ر ت ه ر ا ن ف ص ل ن ا م ه ر س ا نه پ ا ي ي ز س ا ل 6 1 ش م ا ر ه 3 ص ص ا ي ن ت ر ن ت ي ع ل ل و پ ي ا م د ه ا ي آ ن د ر ب ي ن Ahmadi-Azghandi A, Taghavi SH, Frasat-Memar F, Abou Alhasani A, (2007).The validity and reliability of Petrides and Furnham' trait emotional intelligence questionnaire. Iranian psychol; 3(10): [Persian] Bar-on,R,( ). The emotional quotient inventory (EQ-I),a measure of emotional intelligence.(2thed) torento, Canada, Multi health system. Besharat MA, Shalchi B, Shamsipour H, (2006). The relationship between students' emotional intelligence and academic success. J New Thoughts Edu.2(3-4): [Persian] Brackett, M.A., Mayer, J.D., & Warner, R.M.)2004 (. Emotional intelligence and its relation to everyday behavior. Personality and Individual Differences, 36,

14 ن ا ت س م ز / م ر ا ه چ ه ر ا م ش / م ت ف ه ل ا س / ی ش ز و م آ ت ی ر ی د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف 0 7 Daniel Goleman, (1996). Emotional Intelligence Why It Can Matter More Than IQ, UK, Bloombsbury,1st. Gerald C. Davison et al, (2004). Abnormal Psychology, USA, John Willy & Sons Inc,9th. Gocsal, A., Toth, R. (n.d). Internet Addiction among the Students of Pollack Mihaly Faculty of Engineering. icee2008hungary.net/ download/fullp/ full_papers/ full_ paper 30.pdf (accessed ). Kaplan, H, I & Sadock, B.J.(1992). Comprehensive glossary of psychiatry. Baltimor MD: Williams & Wilkins. Kaplan, S.E. (2002). Problematic Internet use and Psychosocial well- bing: development of a theory based cognitive- behavioral measurement instrument. Computers in Human Behavior, CHB, 363. Kuh, G.D., Vesper, N. (2001). Do computers enhance or detract from student learning?. Research in Higher Education, 42(1): Nastizai, N. (2009). The relationship between general health and internet addiction. Tabibeshargh, 1, (Persian) Orzack, M. (1999). Computer addiction: Is it real or virtual?harvard Mental Health Letter, 15(7), 8. Riley, H., & Schutte, N.S. (2003). Low emotional intelligence a predictors of substance use. Journal of Drug Education, 33, Sigelman KC, Rider AE.(2009). Life-span human development. Wadworth, Cengage Learning. Tracy J. Mayne, George A. Bonanno, (2001). Emotions Current Issues and Future Directions, The Guilford Press, NewYork. Widyanto, L., & McMurran, M. (2004). The psychometric properties of the internet addiction test. Cyber Psychology and Behavior, 7(4), Young, K. (1997, August). What makes online usage stimulating: Potential explanations for pathological Internet use. Paper presented at the 105th Annual Convention of the American Psychological Association, Chicago,Illinois. Young, K.S.(1999), internet addition : symptoms, Evaluation and treatment, in L. Yousefi F, (2003). Casual model of emotional intelligence, cognitive development, cognitive emotion regulation and general health [Dissertation]. Shiraz University. [Persian]

ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1-

ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ ن ق و ش ه ی ض ر م ی ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ا ی ن ل ض ا ف ب ی ر غ 1- ر د ی ا ه ل ی ب ق ی م و ق ب ص ع ت ای ه ی ر ی گ ت ه ج و ی ل ح م ت ا ح ی ج ر ت ر ی ث أ ت ل ی ل ح ت و ن ی ی ب ت زابل) ن ا ت س ر ه ش ب آ ت ش پ ش خ ب و ی ز ک ر م ش خ ب : ی د ر و م ه ع ل ا ط م ( ن ا ر ا ی ه

Διαβάστε περισσότερα

ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل &

ر ک ش ل ن س ح ن د م ح م ب ن ی ز ن. ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی ر ک ش ل & ن- س ح ی ژ ر ن ا ل ا ق ت ن ا ر د ر ا و ی د ي ر ي گ ت ه ج و د ی ش ر و خ ش ب ا ت ه ی و ا ز و ت ه ج ه ط ب ا ر ل ی ل ح ت ) ر ال ر ه ش ي د ر و م ه ع ل ا ط م ( ي ر ي س م ر گ ي ا ه ر ه ش ر د ن ا م ت خ ا س ل خ

Διαβάστε περισσότερα

ی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر

ی ا ک ل ا ه م ی ل ح ر ل- ال ج ه) ن و م ن م د ر م ت ک ر ا ش م د ر ک و ر ا ب ر ه ش ه د و س ر ف ا ه ت ف ا ب ز ا س و ن ) س و ل ا چ ر ه ش 6 ه ل ح م : د ر و م 1 ل م آ م ظ ع ل ال ج ر و ن د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ر ه

Διαβάστε περισσότερα

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک

Διαβάστε περισσότερα

ی ن ا م ز ا س ی ر ت ر ا ت ی و ه ر ی ظ ن ( ن ا ر ظ ن ب ح ا ص و

ی ن ا م ز ا س ی ر ت ر ا ت ی و ه ر ی ظ ن ( ن ا ر ظ ن ب ح ا ص و ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -9 9 7 9 ر ا ب ط ه ب ی ن ر ا ه ب ر د ه ا ی م د ی ر ی ت ت

Διαβάστε περισσότερα

ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا ی ز ر ا )

ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا ی ز ر ا ) ه) ن و م ن ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ی ن ا س ن ا ی ا ی ف ا ر غ ج ر د و ن ی ا ه ش ر گ ن 1396 بهار م و د ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ی ر ه ش ت ی ر ی د م ه ب ن ا د ن و ر ه ش د ا م ت ع ا ن ا ز ی م ی ب ا

Διαβάστε περισσότερα

ت خ ی م آ ر ص ا ن ع ز ا ن ا گ د ن ن ک د ی د ز ا ب ی د ن م ت ی ا ض ر ی س ر ر ب د

ت خ ی م آ ر ص ا ن ع ز ا ن ا گ د ن ن ک د ی د ز ا ب ی د ن م ت ی ا ض ر ی س ر ر ب د ه ت خ م آ ر ص ا ع ز ا ا گ د ک د د ز ا ب د م ت ا ض ر س ر ر ب د ال م ج ر ب ر گ ش د ر گ ب ا ر ا ز ا ب خالر امر ا ر ا ا ر ه ت ا ر ه ت ه ا گ ش ا د ت ر د م ه د ک ش ا د ا گ ر ز ا ب ت ر د م ه و ر گ ر ا د ا ت س

Διαβάστε περισσότερα

ل ی ل خ د و و ا د ه ا ر ج ا ه م ز ا ن ه ب 3 د ن ک م ی ل س ی ف ر ش ا د ی ش ر ف : ه د ی ک چ.

ل ی ل خ د و و ا د ه ا ر ج ا ه م ز ا ن ه ب 3 د ن ک م ی ل س ی ف ر ش ا د ی ش ر ف : ه د ی ک چ. شی ز و م آ ت دیری م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و می ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ه د ل ا س 5 1 1-12 3 ص ص ی ل ی ل خ د و و ا د ه ب ی ل غ ش ت ی ا ض ر ی ر گ ی ج ن

Διαβάστε περισσότερα

م ح ق ق س ا خ ت ه () ک ا ر ش ن ا س- ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -8 6 1 1 3 4 1

Διαβάστε περισσότερα

2 - Robbins 3 - Al Arkoubi 4 - fry

2 - Robbins 3 - Al Arkoubi 4 - fry ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م ش م ا ر ه 3 پاییز 3931 ص ص -6 4 1 1 1 2 ح م ی د ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ی ن ر ه ب ر ی

Διαβάστε περισσότερα

2

2 م ط ا ل ع ه) ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ر ت آ م و ز ش د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ف ت م ش م ا ر ه ب ه ا ر 9 3 ص ص -8 3 7 ح س ن ع ل ب ر ر س ر ا ب ط ه م ا ن ر ه ب ر ت ح

Διαβάστε περισσότερα

ص ا د ق ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر ی و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 1 ب ه ا ر 3 9 3 1 ص ص -2 8 5 9 م ق ا ی س ه م ی ز ا ن ک ا ر ب س ت

Διαβάστε περισσότερα

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک

Διαβάστε περισσότερα

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک

Διαβάστε περισσότερα

1 2 Marsick & Watkins 3. Saw, Wilday & Harte 4 -Chen & Kuo 5. Liao,Chang & Wu 6 -Garvin

1 2 Marsick & Watkins 3. Saw, Wilday & Harte 4 -Chen & Kuo 5. Liao,Chang & Wu 6 -Garvin ي ش ز و م آ ت ي ي د م و ی ب ه ه م ا ن ل ص ف ا س م گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 زمستان 4 ه ا م ش م ت ش ه ل ا س 1 1 1-10 3 ص ص ه د ن ی گ د ا ی ن ا م ز ا س ای ه ه ف ل ؤ م ت س ب ا ک ا ب

Διαβάστε περισσότερα

ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک. 4

ش ز و م آ ت ی ر ی د م د ش ر ا س ا ن ش ر ا ک. 4 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 تابستان 2 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9 4-5 6 ص ص ه ل خ ا د م م د ع و ی ل د ا ب ت ن ی ر ف آ ل و

Διαβάστε περισσότερα

ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک ا ت ا ب ی ر ه ش ت ال ح م ی ر ا د ی ا پ ش ج ن س )

ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک ا ت ا ب ی ر ه ش ت ال ح م ی ر ا د ی ا پ ش ج ن س ) ه) د ن س ی و ن د) ر و م ی ش ه و ژ پ ی- م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ی ا ه ق ط ن م ی ز ی ر ه م ا ن ر ب ( ا ی ف ا ر غ ج تابستان ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س - : ص ص ری ه ش ر ا د ی ا پ ت ال ح م د ر ک ی و ر ر ب د ی ک

Διαβάστε περισσότερα

ر ا د م ن ا ر ی د م ب ا خ ت ن ا د ن ی آ ر ف و د ا د ع ت س ا ت ی ر ی د م ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ز ر ب ل ا ن ا ت س ا ن ا ش و ه ز ی ت 2

ر ا د م ن ا ر ی د م ب ا خ ت ن ا د ن ی آ ر ف و د ا د ع ت س ا ت ی ر ی د م ه ط ب ا ر ی س ر ر ب ز ر ب ل ا ن ا ت س ا ن ا ش و ه ز ی ت 2 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 پاییز 3 ه ر ا م ش م ت ش ه ل ا س 9-29 ص ص 1 ی م ی ر ک ر و پ د ا و ج ا ر ا س س ر ا د م ن ا ر ی

Διαβάστε περισσότερα

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ 5 7 0-9 : 5 2 ی پ ا ی پ 1 9 3 1 م و د ه ا م ش م ت ش ه ه و د / ی ک ش ز پ م ا د ی ژ و ل و ی ب ک ی م ه ی ش ن م و ی د ی و پ س و ت پ ی ک ی ا ه ت س ی س و و ا ی ز ا س ا د ج ت ه ج ب س ا ن م ی ش و ی ف ع م ه د و

Διαβάστε περισσότερα

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک

Διαβάστε περισσότερα

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 م ط ا ل ع ه) پژوهشهای جامعه شناختی سال نهم / شماره سوم / پاییز 49 Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 ر ت ب ه ب ن د ی ع و ا م ل م و ث ر ب ر ا ر ز ی ا ب ی ع م ل ک ر د م د ی ر

Διαβάστε περισσότερα

ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 5 4-8 5 ص ص EFQM ی ل ا ع ت ل د م س ا س ا ر ب ی ن ا م ز

Διαβάστε περισσότερα

ا د ی بن ت و ی ولا ی ذ ار گ د ف ه ما ن ت

ا د ی بن ت و ی ولا ی ذ ار گ د ف ه ما ن ت ي ش ز و م آ ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا س م ز 4 ه ر ا م ش م ف ه ل ا س 1 4-55 ص ص ه ط س و م ع ط ق م ر خ د ن ا ز و م آ ش ن ا د س ر

Διαβάστε περισσότερα

An Investigation into Personal and Organizational Factors Affecting the Creativity of the National Iranian Gas Company Employees

An Investigation into Personal and Organizational Factors Affecting the Creativity of the National Iranian Gas Company Employees Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 3/Issue/Summer 0 PP: -34 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ی ص ن ع ت ی / س ا ز م ا ن ی س ا ل س و م. ش م ا ر ه ی ا ز د ه م ت ا ب س ت ا ن 9 3 ص ص : 3-4 ب ر

Διαβάστε περισσότερα

ا ب ی م ا ر گ ن ا گ ت خ ی ه ر ف ر ب

ا ب ی م ا ر گ ن ا گ ت خ ی ه ر ف ر ب ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ی ن ا ر ی ا ه ی ا م ر س و ر ا ک ز ا ت ی ا م ح ی ل م د ی ل و ت ل ا س د ا ب ی م ا ر گ ن ا گ ت خ ی ه ر ف ر ب ف ص ل ن ا م ه ع ل م ی - پ ژ و ه ش ی ر ه ب ر ی و م

Διαβάστε περισσότερα

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3

Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 م و ر د م ط ا ل ع ه :) پژوهشهای جامعه شناختی سال نهم / شماره سوم / پاییز 49 Journal of Sociological researches, 2015 (Autumn), Vol.9, No. 3 ب ر ر س ی ر ا ب ط ه ب ن ی ا ن ه ا ی ا خ ال ق ی و خ و د ک ا ر

Διαβάστε περισσότερα

ا ر ب د. ر ا د د و ج و ط ا ب ت ر ا ی گ د ن ز ر س ن ا ز ی م و ی د ب ل ا ک و ش

ا ر ب د. ر ا د د و ج و ط ا ب ت ر ا ی گ د ن ز ر س ن ا ز ی م و ی د ب ل ا ک و ش ه) د ن س و ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ) ا ه ق ط ن م ز ر ه م ا ن ر ب ( ا ف ا ر غ ج 6931 تابستان 3 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 9 6 2-24 8 : ص ص ت ال ح م و ص ا ص ت خ ا ا ه ه ل ح م ر د ر ه ش گ د ن ز ر س

Διαβάστε περισσότερα

م ش د ی ج م ن گ ر ب ه م ط ا ف ن ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی گ ر ز ب

م ش د ی ج م ن گ ر ب ه م ط ا ف ن ) ل و ئ س م ه د ن س ی و ن ( ی گ ر ز ب ش) خ ب ر 4 ف ن ر ا د ی ا پ ه ع س و ت د ر ک ی و ر ا ب ی ر ه ش ل ق ن لو م ح ی ط ی ح م ت س ی ز ت ا ر ث ا ی ب ا ی ز ر ا ) ر ی ال م ر ه ش ی ز ک ر م س م ش د ی ج م ن ا ر ی ا ر ی ال م ر ی ال م د ح ا و ی م ال س

Διαβάστε περισσότερα

ر ی د م ی د ه م ن ر ی د م ن ا س ح ا ن

ر ی د م ی د ه م ن ر ی د م ن ا س ح ا ن ز ا س م ه ی ر ا م ع م ی ح ا ر ط و ی م ی ل ق ا ش ی ا س آ ی ا ه ص خ ا ش ی س ر ر ب ن ا ج ن ز ر ه ش م ی ل ق ا ا ب ی ر ی د م ی د ه م ن ا ر ی ا ن ا ر ه ت ر ت ش ا ک ل ا م ی ت ع ن ص ه ا گ ش ن ا د ی ر ه ش ی ز ی

Διαβάστε περισσότερα

ش ز و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 6931 پاز 3 ه ر ا م ش م ه د ز ا ل ا س 7 1-3 4 1 : ص ص ن ا م ل ع م نن ن ا م ز ا س د د د ن و ر ه ش ر ا ت ف ر ج ن

Διαβάστε περισσότερα

Gholami, S. Ph.D student of Educational Psychology, University of Tabriz, Iran

Gholami, S. Ph.D student of Educational Psychology, University of Tabriz, Iran Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 4/Issue14/Spring 2013 PP: 2135 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ص ن ع ت / س ا ز م ا ن س ا ل چ ه ا ر م. ش م ا ر ه چ ه ا ر د ه م بهار 2931 ص ص : 3 5 2 1 1

Διαβάστε περισσότερα

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م - پ ژ و ه ش ر ه ب ر و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک م س و

Διαβάστε περισσότερα

ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 5 4-8 5 ص ص د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د ن ا ي و ج ش ن ا

Διαβάστε περισσότερα

Employees in Oil Refinery Company

Employees in Oil Refinery Company Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue10/Spring 2012 PP: 73-84 ی ن ا م ز ا س / ی ت ع ن ص ی س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 1 9 3 1 ر ا ه ب م ه د ه ر ا م ش م و س ل ا س 3 7-4 8 : ص ص ن ا

Διαβάστε περισσότερα

ن ا ب ر ق د ا و ج د م ح م ن

ن ا ب ر ق د ا و ج د م ح م ن ه ک ب ش ت ی ض و و ی ژ و ل و ف م و ئ ژ ا ب ن آ ه ط ب ا و ی ن و ک س م ی ا ه ز ا س و ت خ ا س ه س و ت ل ی ل ح ت ی ل ز ن ا ن ب ه ش ج ن پ ه ی ح ا ن : ی و م ه ل ا ط م ی ه ش ن و ت ا ف ا ص ت و ل ق ن و ل م ح 1 ه

Διαβάστε περισσότερα

ن ه ع ال م ط ا بی ان ز م

ن ه ع ال م ط ا بی ان ز م ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ار س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4931 بهار 1 ه ر ا م ش م ه ل ا س 5 7-4 9 ص ص ش ق ه ع ل ا ط م ا ب ا م ز ا س ر گ د ا ر ب ر ا ز گ ت م د خ ر ب

Διαβάστε περισσότερα

ق ل ر ا ق د ا ج س 2 م ی ر ک ر و پ د ی س 3

ق ل ر ا ق د ا ج س 2 م ی ر ک ر و پ د ی س 3 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 4931 بهار 1 ه ر ا م ش م ه ل ا س 5 9-5 1 1 ص ص د ا و ج ت ا س س ؤ م ش ه و ژ پ ا س ا ش ر ا ک ا ه ف ر ح ا ه

Διαβάστε περισσότερα

ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر غ ا ر م ن ا ت س ر ه ش ه ط س و ت م س ر ا د م 3

ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر غ ا ر م ن ا ت س ر ه ش ه ط س و ت م س ر ا د م 3 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 2 9 3 1 ن ا ت س ب ا ت 2 ه ر ا م ش م ت ف ه ل ا س 1 3 1-4 4 1 ص ص ن ا ر دبی نی ا م ز ا س د ه ع ت و تی

Διαβάστε περισσότερα

ATLAS green. AfWA /AAE

ATLAS green. AfWA /AAE مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت K S A ا إل ص د ا ر ا ل د و ل ي ٠ ١ مج م و ع ة ا لم ن ت ج ا ت ٠ ٣ ج و ھ ر ة( ع د ت خ ص ص ة م TENVIRONMENTALLY FRIENDLY PRODUC ح د د ة م ا ل ھ و ي ة و ا ال ب ت ك ا ر و ا ل ط م و

Διαβάστε περισσότερα

ن ا ر ه ت ه ا گ ش ن ا د ر ا ی ش ن ا د - 3.

ن ا ر ه ت ه ا گ ش ن ا د ر ا ی ش ن ا د - 3. ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9-3 2 ص ص ن ا ر ی د م ی ن ا م ز ا س س ف ن ت ز ع و ه ی ح

Διαβάστε περισσότερα

The Realation betweenmanager sleadership Style withstaff spsychologicalwell-being

The Realation betweenmanager sleadership Style withstaff spsychologicalwell-being و( Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 4/Issue14/Spring 2013 PP: 95-107 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ی ص ن ع ت ی / س ا ز م ا ن ی س ا ل چ ه ا ر م ش م ا ر ه چ ه ا ر د ه م بهار 2931 ص ص : 7-0

Διαβάστε περισσότερα

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir

Website:http://journals.iau-garmsar.ac.ir ه ب د ن و ا د خ م ا ن ه د ن ش خ ب ن ا ب ر ه م ف ص ل ن ا م ه ع ل م - پ ژ و ه ش ر ه ب ر و م د ير ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر ب ه ا س ت ن ا د م ص و ب ا ت ک م س و

Διαβάστε περισσότερα

amongst the Faculty Members

amongst the Faculty Members Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 3/Issue9/Winter 2012 PP: 919 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر م ا ن ل ص ف 0 9 3 1 ن ا ت س م ز م ن ر ا م ش م و س ل ا س 9 19 : ص ص م ل ع ت أ ا ض ع ا

Διαβάστε περισσότερα

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ای ن ا د م ه ر و پ ل ی ع ا م س ا ر ح س ن

ن ا ت س ب ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ای ن ا د م ه ر و پ ل ی ع ا م س ا ر ح س ن ش ه و ژ پ - م ل ع ه م ا ن ل ص ف ن ا س ن ا ا ف ا ر غ ج ر د و ن ا ه ش ر گ ن 1396 ن ا ت س ا ت م و س ه ر ا م ش م ه ن ل ا س ا ه ه ص ر ع ت ف ک ر د ) م س ل ا د ن و ( ا ر گ ر خ ت ر ر ث ؤ م ط ح م ل م ا و ع ش ق

Διαβάστε περισσότερα

ا ر ف ی و ن ع م ی ر ب ه ر ل د م س ا س ا ر ب 2

ا ر ف ی و ن ع م ی ر ب ه ر ل د م س ا س ا ر ب 2 ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3931 تابستان 2 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9 5 1-9 7 1 ص ص ن ا ر ب د ه ا گ د د ز ا و ن ع م ر ب ه ر ا ه

Διαβάστε περισσότερα

نگرشهاي كارشناس چكيده توسعهي نشان ميدهد

نگرشهاي كارشناس چكيده توسعهي نشان ميدهد فصلنامه علمي-پژوهشي نو در جغرافياي انساني نگرشهاي 1395 سال هشتم شماره چهارم پاييز گردشگري در منطقه آزاد اروند راهكارهاي توسعه بررسي 1 پريسا سجادي جهانگردي موسسه آموزش عالي قشم قشم ايران جهانگردي گرايش

Διαβάστε περισσότερα

خ شی ای ار ک ی اب زیرا ) را ن ت ه ر ش

خ شی ای ار ک ی اب زیرا ) را ن ت ه ر ش د- س ه) ع ل ا ط م ر ه ش گ د ن ز ت ف ک ا ه ص خ ا ش ا ر ا ک ب ا ز ر ا ) ن ا ر ه ت ر ه ش ح ا و ن : د ر و م ر د م د ه م ن ا ر ا ن ا ر ه ت ر ت ش ا ک ل ا م ت ع ن ص ه ا گ ش ن ا د ر ه ش ز ر ه م ا ن ر ب ر ا ش ن

Διαβάστε περισσότερα

2. Cropanzano, Byrne, Bobocel & Rupp 3. Maslach, & Leiter 4. Kivimaki,, Elovainio,., Vahtera., & Ferrie 5. Masterson., Lewise, Goldman, & Taylor 6.

2. Cropanzano, Byrne, Bobocel & Rupp 3. Maslach, & Leiter 4. Kivimaki,, Elovainio,., Vahtera., & Ferrie 5. Masterson., Lewise, Goldman, & Taylor 6. و ب و ش ش ز و م آ ت ر د م و ی ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 3 9 3 1 ر ا ه ب 1 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 9 9-4 1 1 ص ص ت ل ا د ع ن ی ب ط ا ب ت ر ا ن ی ی ب ت ر د

Διαβάστε περισσότερα

Investigation of relation between work values with job and work involvement among oil refinery personnel of Isfahan

Investigation of relation between work values with job and work involvement among oil refinery personnel of Isfahan Journal of Industrial/Organization Psychology Vol 5/Issue19/Summer 2014 PP: 31-41 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ی ص ن ع ت ی / س ا ز م ا ن ی س ا ل پ ن ج م ش م ا ر ه ن و ز د ه م تابستان 3931 ص ص : 4-1 3

Διαβάστε περισσότερα

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ * د ن س ی و ن د ی ع س د ی س 12 1 : 24 ی پ ا ی پ 9 3 1 1 ل و ا ر ا م ش م ت ش ر و د / ی ک ش پ م ا د ی ژ و ل و ی ب ر ک ی م ی ر ش ن ش ر و ر پ و ر ی ث ک ت ع ر ا م ی ی ا ی ر ت ک ا ب ی ا ی ر ا م ی ب ع ل ا ط م

Διαβάστε περισσότερα

ی ا و ق ت د و ع س م ن

ی ا و ق ت د و ع س م ن ه د ک چ ت م ال س ر گ ش د ر گ ه ع س و ت ر د ر ث و م ل م ا و ع د ب ت و ل و ا و ا س ا ش ر و پ ل ر ب ک ا ل ع د س ا ر ا ا ه ف ص ا ه و ژ پ ص خ ا ش ه ا گ ش ه و ژ پ ر ا د ا ت س ا ا و ق ت د و ع س م ا ر ا ا ه ف

Διαβάστε περισσότερα

ی ا د ت ب ا ه ر و د ی ض ا ی ر ی ف س ل ف ت ی ن ه ذ ی س ر د ه م ا ن ر ب ی و گ ل ا ی س ر د ه م ا ن ر ب : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک

ی ا د ت ب ا ه ر و د ی ض ا ی ر ی ف س ل ف ت ی ن ه ذ ی س ر د ه م ا ن ر ب ی و گ ل ا ی س ر د ه م ا ن ر ب : ا ه ه ژ ا و د ی ل ک () و د خ ن و م ز آ زش و م آ ت در م و ر ب ه ر ه م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ن ا د 5 9 ن ا ت س م ز ه ر ا م ش م ه د ل ا س -6 ص ص ر ب د ک أ ت ا ب درس برنامه ب و ل ط م و گ ل ا ش

Διαβάστε περισσότερα

و ی س ر گ ر و MADM ز ا ه د ا ف ت س ا Providing a conceptual model to evaluate the effects of job stresses on bank staffs health

و ی س ر گ ر و MADM ز ا ه د ا ف ت س ا Providing a conceptual model to evaluate the effects of job stresses on bank staffs health Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 5/Issue19/Summer 2014 PP: 19-30 ن ا م ز ا س / ت ع ن ص س ا ن ش ن ا و ر ه م ا ن ل ص ف 3931 تابستان م ه د ز و ن ه ر ا م ش. م ج ن پ ل ا س 9 1-0 3 : ص ص ا

Διαβάστε περισσότερα

ر ک خواهد کمک ر گ ی د ن ا م ز ا س ر د ی ر ا ک م ا ج ن ا ه ب د ا ی ز ل ا م ت ح ا ه ب و ر ا ک ک ی م ا ج ن ا ر د ی ن ا م ز ا س 6

ر ک خواهد کمک ر گ ی د ن ا م ز ا س ر د ی ر ا ک م ا ج ن ا ه ب د ا ی ز ل ا م ت ح ا ه ب و ر ا ک ک ی م ا ج ن ا ر د ی ن ا م ز ا س 6 م ط ا ل ع ه) ک م ا ل ف ص ل ن ا م ه ه ب ی و م د ي ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ م س ا س ا ل ه ش ت م. ش م ا ه 2 تابستان 3931 ص ص -8 5 1 1 9 3 پ ی ش ب ی ن ی ف ت ا ش ه و ن د ی

Διαβάστε περισσότερα

(Mentha piperita) ی ل ف ل ف ع ا ن ع ن ه ا ی گ و د س ن ا س ا ی ع ض و م ر ث ا ه س ی ا ق م ا ن ک ی ب ل آ ا ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ ی

(Mentha piperita) ی ل ف ل ف ع ا ن ع ن ه ا ی گ و د س ن ا س ا ی ع ض و م ر ث ا ه س ی ا ق م ا ن ک ی ب ل آ ا ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ ی 3 9 3-0 1 : 3 3 ی پ ا ی پ 5 9 3 1 م و د ه ر ا م ش م ه د ز ا و د ه ر و د / ی ک ش ز پ م ا د ی ژ و ل و ی ب ر ک ی م ه ی ر ش ن و (Mentha piperita) ی ل ف ل ف ع ا ن ع ن ه ا ی گ و د س ن ا س ا ی ع ض و م ر ث ا ه

Διαβάστε περισσότερα

2. Knowledge Management

2. Knowledge Management ز و م آ ت در م و ر ب ر م ا ن ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و م ال س ا د ا ز آ ا گ ن ا د 5 9 3 1 ر ا ب 1 ر ا م م د ل ا س 1 0 1-9 1 1 ص ص ن س ح ل ک ر ا د ا ر د ن ا م ز ا س ت م ال س ا ب ن ا د ت ر د م ر ا ر ق ت

Διαβάστε περισσότερα

ص خ ش ش ن ا د ت ی ر ی د م ت ر ا ه م و ی ن ا م ز ا س ت ی ا م ح ز ا ک ا ر د ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب س

ص خ ش ش ن ا د ت ی ر ی د م ت ر ا ه م و ی ن ا م ز ا س ت ی ا م ح ز ا ک ا ر د ا ن ی ب ه ط ب ا ر ی س ر ر ب س ر 2 ف د ا ه ي ش ز و م آ ت ي ر ي د م و ر ب ه ر ه م ا ل ص ف ر ا س م ر گ د ح ا و ي م ال س ا د ا ز آ ه ا گ ش ا د 3931 تابستا 2 ه ر ا م ش. م ت ش ه ل ا س 7 2-7 4 ص ص ص خ ش ش ا د ت ر د م ت ر ا ه م و ا م ز ا س

Διαβάστε περισσότερα

ف ص ل ن ا م ه ر ه ب ر و م د ي ر ي ت آ م و ز ش ي د ا ن ش گ ا ه آ ز ا د ا س ال م ي و ا ح د گ ر م س ا ر س ا ل ه ش ت م. ش م ا ر ه 2 تابستان 3931 ص ص -7 8 6 7 ت ب ن ر ا ب ط ه ب ن ف ر ه ن گ س ا ز م ا ن و س ال

Διαβάστε περισσότερα

Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) اإليمان بالقدر. Άχμαντ Μ.Ελντίν

Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) اإليمان بالقدر. Άχμαντ Μ.Ελντίν Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 6 Πίστη Θειο διάταγμα (Κάνταρ Πεπρωμένο) الركن السادس من أركان اإليمان بالقدر اإليمان: Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ

Διαβάστε περισσότερα

Phallocryptus spinosa ر ا

Phallocryptus spinosa ر ا 0 8 7 ا و لي ن گ ز ا ر ش م ش ا ه د ه Phallocryptus spinosa ا س ت ا ن ه ا ی ا ز و ي ز د ف ا ر س د ر ج ن و ب Anostraca( )Crustaceae; اي ر ا ن ب ه ر و ز 4 4 2 آ ت ش ب ا ر *, ر ا م ي ن م ن ا ف ف ر ن ا ص ر

Διαβάστε περισσότερα

(Camelus dromedarius)

(Camelus dromedarius) س ع ی د و 6 ن ش ر ی ه م ی ک ر ب ی و ل و ژ ی د ا م پ ز ش ک ی / د و ر ه ی ا ز د ه م ش م ا ر ه د و م 1 4 9 3 پ ی ا پ ی 0-9 1: 3 7 9 ج د ا س ا ز ی ک و ه ا ن ه ا ی ر ا ن ی و ش ن ا س ا ی ی گ و ن ه ه ا ی ا ن

Διαβάστε περισσότερα

ة من ي لأ م و ة بي ال ع ج 2 1

ة من ي لأ م و ة بي ال ع ج 2 1 ج ا م ع ة ن ا ي ف ا أل م ن ي ة ل ل ع ل و م ا ل ع ر ب ي ة = = =m ^ á _ Â ª ^ = I = } _ s ÿ ^ = ^ È ƒ = I = ø _ ^ = I = fl _ Â ª ^ = I = Ó É _ Î ÿ ^ = = =KÉ ^ Ñ ƒ d = _ s Î = Ñ π ` = f = π à ÿ ^ Ñ g ƒ =

Διαβάστε περισσότερα

Bacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan

Bacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan ijk Bacaan Doa dan Dzikir serta Taubat pilihan Dibawah ini adalah Dzikir Nabawiyah yang dibaca / diajarkan oleh Rasulullah SAW untuk ummatnya dan Nabi Muhammad SAW menganjurkan untuk diamalkan semua ummatnya.

Διαβάστε περισσότερα

Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους

Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους Οι 5 πυλώνες της πίστης: Μέρος 2 Πίστη στους αγγέλους أركان اإلميان - الركن الثاين : اإلميان ابملالئكة Άχμαντ Μ. Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org - Τζαμί «Σάλαφ ους Σαάλιχ»

Διαβάστε περισσότερα

د ا ز ز ا ب ه ش ر و ال د ن

د ا ز ز ا ب ه ش ر و ال د ن ه د ا ز ز ا ب ه ش ر و ال د ن ا ر م ا ک 3 9 3 1 م و د ه ر ا م ش م ه د ه ر و د / ی ک ش ز پ م ا د ی ژ و ل و ی ب ر ک ی م ه ی ر ش ن 1 3 1-12 4 : 9 2 ی پ ا ی پ ی ا ه ه ی و س ی و ر ی ن ا ر ی ا ل س ع ر و ب ن ز

Διαβάστε περισσότερα

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ

: ک ی ن و ر ت ک ل ا ت س پ 3 9 3 1 م و د ه ر ا م ش م ه د ه ر و د / ی ک ش ز پ م ا د ی ژ و ل و ی ب ر ک ی م ه ی ر ش ن 3 4 1 13 5 : 9 2 ی پ ا ی پ ر د ی ز ا ئ ل ک و ن و ب ی ر ی س ک ا د ت ی ل ا ع ف ی س ر ر ب ی ر و ت س ا پ س و ک و ک و

Διαβάστε περισσότερα

الركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم

الركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 5 Πίστη στην Ημέρα της Κρίσης الركن الخامس من اركان االيمان اإليمان باليوم اآلخر Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ ους

Διαβάστε περισσότερα

S Ô Ñ ª ^ ھ ھ ھ ھ ا حل م د هلل ا ل ذ ي أ ك ر م ا ل ب رش ي ة ة ب م ب ع ث ا ل ر مح ة ا مل ه د ا ة و ا ل ن ع م ة املسداة خرية خ ل ق ا هلل ا ل ن ب ي ا مل ص ط ف ى و ا ل ر س و ل ا مل ج ت ب ى ن ب ي ن ا و إ م

Διαβάστε περισσότερα

Benar sekali Allah memberi informasi dalam Quran dan lebih-lebih melalui lisan RasulNya Muhammad SAW tentang siksa dan nikmat kubur.

Benar sekali Allah memberi informasi dalam Quran dan lebih-lebih melalui lisan RasulNya Muhammad SAW tentang siksa dan nikmat kubur. ( ijk Assalamu 'Alaikum Wr.Wb. Pak Dasrul, Benar sekali Allah memberi informasi dalam Quran dan lebih-lebih melalui lisan RasulNya Muhammad SAW tentang siksa dan nikmat kubur. Kepada Fir'un di dalam kuburnya

Διαβάστε περισσότερα

الركن الثالث من أركان اإليمان: اإليمان بالكتب

الركن الثالث من أركان اإليمان: اإليمان بالكتب Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 3 Πίστη στα βιβλία του Αλλάχ الركن الثالث من أركان اإليمان: اإليمان بالكتب Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ ους Σαάλιχ»

Διαβάστε περισσότερα

خ ہ ت ارف ادب جا زہ [+ ا ] through a cough and hiccough, he still had a rough

خ ہ ت ارف ادب جا زہ [+ ا ] through a cough and hiccough, he still had a rough ا ک( و ا ہ خان ب ری" ا جم ح د ث ان تح ات ا ہ پ جاب ) اج ) خ ا اور ت ظ ا واز ہ خ ہ ہ ا با د ا پر پا جا وا زبا وں ا ک روا ت ہ ان وت اور خ ا ا ار ں ت اد پا ا جاتا ہ تبد اں وت ات وا ن وجہ و وع پز ر وت ں جو

Διαβάστε περισσότερα

حفاظت مو ثر لغزش قطب ژنراتور نیروگاه به کمک شبیه سازي نمونه اي

حفاظت مو ثر لغزش قطب ژنراتور نیروگاه به کمک شبیه سازي نمونه اي 6 و 7 اردیبهشت ماه 388 حفاظت مو ثر لغزش قطب ژنراتور نیروگاه به کمک شبیه سازي نمونه اي رویا سادات نیک جو محمد رضا قانع 3 حسین عسگریان ابیانه akarian@aut.ac.ir hane@apnaec.co nikjoo@aut.ac.ir - دانشجوي کارشناسیارشد

Διαβάστε περισσότερα

روش محاسبه ی توان منابع جریان و منابع ولتاژ

روش محاسبه ی توان منابع جریان و منابع ولتاژ روش محاسبه ی توان منابع جریان و منابع ولتاژ ابتدا شرح کامل محاسبه ی توان منابع جریان: برای محاسبه ی توان منابع جریان نخست باید ولتاژ این عناصر را بدست آوریم و سپس با استفاده از رابطه ی p = v. i توان این

Διαβάστε περισσότερα

يئادتبلاا لوألاا فص لل لوألاا يص اردلا لص فلا بل طلا ب تك ةعجارملاو فيلأ تل ب م ق نيص ص ختملا نم قيرف ــه 1435 ـــ 1434 ةعبط م2014 ـــ

يئادتبلاا لوألاا فص لل لوألاا يص اردلا لص فلا بل طلا ب تك ةعجارملاو فيلأ تل ب م ق نيص ص ختملا نم قيرف ــه 1435 ـــ 1434 ةعبط م2014 ـــ للüصف االأول االبتدائي الفüصل الدراSسي ا كتاب الطالب أالول قام بالتÉأليف والمراجعة فريق من المتخüصüصين طبعة 1434 1435 ه 2013 2014 م ح وزارة الرتبية والتعليم 1430 ه فهرسة مكتبة امللك فهد الوطنية أثناء النشر

Διαβάστε περισσότερα

محاسبه ی برآیند بردارها به روش تحلیلی

محاسبه ی برآیند بردارها به روش تحلیلی محاسبه ی برآیند بردارها به روش تحلیلی برای محاسبه ی برآیند بردارها به روش تحلیلی باید توانایی تجزیه ی یک بردار در دو راستا ( محور x ها و محور y ها ) را داشته باشیم. به بردارهای تجزیه شده در راستای محور

Διαβάστε περισσότερα

سلسله مزاتب سبان مقدمه فصل : زبان های فارغ از متن زبان های منظم

سلسله مزاتب سبان مقدمه فصل : زبان های فارغ از متن زبان های منظم 1 ماشیه ای توریىگ مقدمه فصل : سلسله مزاتب سبان a n b n c n? ww? زبان های فارغ از متن n b n a ww زبان های منظم a * a*b* 2 زبان ها پذیرفته می شوند بوسیله ی : ماشین های تورینگ a n b n c n ww زبان های فارغ

Διαβάστε περισσότερα

الركن الرابع من أركان اإلميان: اإلميان ابلرسل

الركن الرابع من أركان اإلميان: اإلميان ابلرسل Οι 6 πυλώνες της πίστης: Μέρος 4 Πίστη στoυς Προφήτες/Αγγελιοφόρους الركن الرابع من أركان اإلميان: اإلميان ابلرسل Άχμαντ Μ.Ελντίν Διπλωματούχος Ισλαμικής Θεολογίας www.islamforgreeks.org Τζαμί «Σάλαφ ους

Διαβάστε περισσότερα

روش: دوش تحقیق ت کیب اتت. جیمعة آمیدی یافتهها عوامل مؤث ب دضییت شغل کیدکنین دد

روش: دوش تحقیق ت کیب اتت. جیمعة آمیدی یافتهها عوامل مؤث ب دضییت شغل کیدکنین دد مقالۀ بررسی عوامل مؤثر بر رضایت شغلی کارکنان جمعیت هاللاحمر با رویکردآیندهنگاری راهبردی 2 عین اهلل کشاورز ترک مهدی نیکویه نویسندۀ مسئوو: دکتئ ای آینئد پژوهئ اتئتیدیید دانائ ی بینالملل امیم خمین )د ) قزوین

Διαβάστε περισσότερα

ANTIGONE Ptolemaion 29Α Tel.:

ANTIGONE Ptolemaion 29Α Tel.: Ενημερώσου για τα τις δράσεις μας μέσα από τη σελίδα του 123help.gr και κάλεσε στο 2310 285 688 ή στείλε email στο info@antigone.gr για περισσότερες πληροφορίες. Get informed on ANTIGONE s activities through

Διαβάστε περισσότερα

کار گا آه سضی کاربزد آهار زم افشار SPSS در پژ ص

کار گا آه سضی کاربزد آهار زم افشار SPSS در پژ ص کار گا آه سضی کاربزد آهار زم افشار SPSS در پژ ص عضو By:Reza Mazloum, PhD candidate 1 سیدرضا مظلوم ىیأت علمی دانشکده پرستاری و مامایی دکتری پرستاری rmazlomr@mums.ac.ir آهار تحلیلی یا است باطی Analytic Statistics

Διαβάστε περισσότερα

فرزیه رضایی اژي ای کلیدی : عبختبس عش بی ثذ ی بی ث ذ ذت ث ش داس ک تب ذت ؽشکت بی ک چک ت عظ.

فرزیه رضایی اژي ای کلیدی : عبختبس عش بی ثذ ی بی ث ذ ذت ث ش داس ک تب ذت ؽشکت بی ک چک ت عظ. ثشسعی ػ ا تؼیی ک ذ عبختبس عش بی ؽشکت بی ثب ا ذاص ک چک ت عظ * وظام الدیه رحیمیان ** فرزیه رضایی *** حسیه ماستری فرا اوی 1390/03/11 1390/02/15 تبسیخ دسیبفت: تاسیخ پزیشػ: چکیدي ذف اف ی ای مب ثشسعی تزشثی ػ

Διαβάστε περισσότερα

به روش الیهبرداری الکتروشیمیائی

به روش الیهبرداری الکتروشیمیائی )س( مجلة فیزیک کاربردی دانشگاه الزهرا سال پنجم شمارة 2 پاییز و زمستان 1394 بررسی خواص الکتریکی ذر ات گراف ن ساخته شده به روش الیهبرداری الکتروشیمیائی 1 رضا ثابت داریانی 2 مریم هادی طالع تاریخ دریافت: 94/6/7

Διαβάστε περισσότερα

بررسی م دهای فونونهای اپتیکی در یک نانوساختار نیمهرسانا

بررسی م دهای فونونهای اپتیکی در یک نانوساختار نیمهرسانا مجلة فیزیک کاربردی دانشگاه الزهرا )س( سال چهارم شمارة 1 بهار و تابستان 1393 بررسی م دهای فونونهای اپتیکی در یک نانوساختار نیمهرسانا 1 عباس شاهبندی قوچانی تاریخ دریافت: 92/7/13 تاریخ تصویب: 92/11/9 چکیده

Διαβάστε περισσότερα

جلسه ی ۲۴: ماشین تورینگ

جلسه ی ۲۴: ماشین تورینگ دانشکده ی علوم ریاضی نظریه ی زبان ها و اتوماتا ۲۶ ا ذرماه ۱۳۹۱ جلسه ی ۲۴: ماشین تورینگ مدر س: دکتر شهرام خزاي ی نگارندگان: حمید ملک و امین خسر وشاهی ۱ ماشین تور ینگ تعریف ۱ (تعریف غیررسمی ماشین تورینگ)

Διαβάστε περισσότερα

مفاهیم ولتاژ افت ولتاژ و اختالف پتانسیل

مفاهیم ولتاژ افت ولتاژ و اختالف پتانسیل مفاهیم ولتاژ افت ولتاژ و اختالف پتانسیل شما باید بعد از مطالعه ی این جزوه با مفاهیم ولتاژ افت ولتاژ و اختالف پتانسیل کامال آشنا شوید. VA R VB به نظر شما افت ولتاژ مقاومت R چیست جواب: به مقدار عددی V A

Διαβάστε περισσότερα

)بررسی تاثیر پارامترهای مقطع کاهش یافته بال تیر بر رفتار چرخه ای اتصاالت گیردار فوالدی با صفحه انتهایی(

)بررسی تاثیر پارامترهای مقطع کاهش یافته بال تیر بر رفتار چرخه ای اتصاالت گیردار فوالدی با صفحه انتهایی( )بررسی تاثیر پارامترهای مقطع کاهش یافته بال تیر بر رفتار چرخه ای اتصاالت گیردار فوالدی با صفحه انتهایی( ایمان خلیلی دانشگاه آزاد اسالمی واحد اصفهان)خوراسگان( دانشکده فنی و مهندسی گروه عمران اصفهان ایران

Διαβάστε περισσότερα

دقت گوشههای کوچک- شعاع در برش چندمرحلهای پارامترهای خشنکاری و تحلیل هندسی برش

دقت گوشههای کوچک- شعاع در برش چندمرحلهای پارامترهای خشنکاری و تحلیل هندسی برش مقاله پژوهشی کامل تاریخ دریافت 19/4/ تاریخ پذیزش 19/91/4 ارائه در سایت 1/4/01 http://mme.modares.ac.ir مجله علمی پژوهشی مهز 901 دوره 90 شماره صص 919- دقت گوشههای کوچک- شعاع در برش چندمرحلهای پارامترهای

Διαβάστε περισσότερα

نقػ افؽبظبزی و گسارغ دهی در پیؽگیری از خطبهب در بیمبرظتبنهب

نقػ افؽبظبزی و گسارغ دهی در پیؽگیری از خطبهب در بیمبرظتبنهب اصلی مقبله مجله ارتقبی ایمنی و پیؽگیری از مصذومیت هب ز ض 2. قوبض 2. تبثؿتبى 393 نفحبت 73 تب 84 (Original Article) نقػ افؽبظبزی و گسارغ دهی در پیؽگیری از خطبهب در بیمبرظتبنهب 2 * امیر اؼکبن نصیری پور پوران

Διαβάστε περισσότερα

http://econometrics.blog.ir/ متغيرهای وابسته نماد متغيرهای وابسته مدت زمان وصول حساب های دريافتني rcp چرخه تبدیل وجه نقد ccc متغیرهای کنترلی نماد متغيرهای کنترلي رشد فروش اندازه شرکت عملکرد شرکت GROW SIZE

Διαβάστε περισσότερα

جلسه ی ۳: نزدیک ترین زوج نقاط

جلسه ی ۳: نزدیک ترین زوج نقاط دانشکده ی علوم ریاضی ا نالیز الگوریتم ها ۴ بهمن ۱۳۹۱ جلسه ی ۳: نزدیک ترین زوج نقاط مدر س: دکتر شهرام خزاي ی نگارنده: امیر سیوانی اصل ۱ پیدا کردن نزدیک ترین زوج نقطه فرض می کنیم n نقطه داریم و می خواهیم

Διαβάστε περισσότερα

قاعده زنجیره ای برای مشتقات جزي ی (حالت اول) :

قاعده زنجیره ای برای مشتقات جزي ی (حالت اول) : ۱ گرادیان تابع (y :f(x, اگر f یک تابع دومتغیره باشد ا نگاه گرادیان f برداری است که به صورت زیر تعریف می شود f(x, y) = D ۱ f(x, y), D ۲ f(x, y) اگر رویه S نمایش تابع (y Z = f(x, باشد ا نگاه f در هر نقطه

Διαβάστε περισσότερα

ت ٤ یس VHH ف ی ٦ ز ی ٠ ته ق ١٤ س ٥ ث ٦ ضؾپت ٤ ض VEGF ا ١ ؿب ١ ی ٣ تقیی ٠ ذه ٤ نیبت آ

ت ٤ یس VHH ف ی ٦ ز ی ٠ ته ق ١٤ س ٥ ث ٦ ضؾپت ٤ ض VEGF ا ١ ؿب ١ ی ٣ تقیی ٠ ذه ٤ نیبت آ دا ؽکذ عل م پبی گر زیعتؼ بظی )گرایػ ثی ؼیوی( ت ٤ یس VHH ف ی ٦ ز ی ٠ ته ق ١٤ س ٥ ث ٦ ضؾپت ٤ ض VEGF ا ١ ؿب ١ ی ٣ تقیی ٠ ذه ٤ نیبت آ اظ: ػیذ ؿیشی ؿب یب اؾبتیس ضا ٢٧ ب: دوتش سضب حؼ ػبخذی دوتش صبدق حؼ یب دوتش

Διαβάστε περισσότερα

دبیرستان غیر دولتی موحد

دبیرستان غیر دولتی موحد دبیرستان غیر دلتی محد هندسه تحلیلی فصل دم معادله های خط صفحه ابتدا باید بدانیم که از یک نقطه به مازات یک بردار تنها یک خط می گذرد. با تجه به این مطلب برای نشتن معادله یک خط احتیاج به داشتن یک نقطه از خط

Διαβάστε περισσότερα

شهریور 66 شماره مقدمه

شهریور 66 شماره مقدمه 1 کنترلها: آزمون برای نمونهگیری حسابرسی کارایی به توجه محمدی حمید صالحیراد معصومه 1392 شهریور 66 شماره مقدمه بیشتری هزینههای نمیدهند تغییر را خود قدیمی روشهای فناوری پیشرفتهای با که حسابرسی موسس ههای نمونهگیری

Διαβάστε περισσότερα

نانوالیه. Investigation of Structural and Electronic Properties of Chalcopyrite Semiconductors in Bulk and its Nanolayers: Ab initio Study

نانوالیه. Investigation of Structural and Electronic Properties of Chalcopyrite Semiconductors in Bulk and its Nanolayers: Ab initio Study علوم و مهنذسی سطح 69-80)1396(31 بزرسی خواص الکتزونی و ساختاری تزکیبهای کلکوپزیت در حالت انبوهه و نانوالیه حمذاله صالحی الهام گزدانیان گش ف ض ل دا طگا ض ذ چوشاى ا اص ( دریافت مقاله: 95/03/09- پذیزش مقاله:

Διαβάστε περισσότερα

جلسه ی ۱۰: الگوریتم مرتب سازی سریع

جلسه ی ۱۰: الگوریتم مرتب سازی سریع دانشکده ی علوم ریاضی داده ساختارها و الگوریتم ها ۸ مهر ۹ جلسه ی ۱۰: الگوریتم مرتب سازی سریع مدر س: دکتر شهرام خزاي ی نگارنده: محمد امین ادر یسی و سینا منصور لکورج ۱ شرح الگور یتم الگوریتم مرتب سازی سریع

Διαβάστε περισσότερα

اثر عصارۀ آبی بادرنجبویه officinalis( )Melissa بر پاسخ ایمنی و عملکرد جوجههای گوشتی

اثر عصارۀ آبی بادرنجبویه officinalis( )Melissa بر پاسخ ایمنی و عملکرد جوجههای گوشتی صفحههای 281-290 اثر عصارۀ آبی بادرنجبویه officinalis( )Melissa بر پاسخ ایمنی و عملکرد جوجههای گوشتی *2 1 فائزه عبدینژاد و مهرداد محمدی 1. دانشآموخته کارشناسیارشد گروه علوم دامی دانشکدۀ علوم کشاورزی دانشگاه

Διαβάστε περισσότερα

Reading the Demonstrative Diagrams in Geography by 6 th grad Female Students in Amman governorate and it s Effect on Concepts Acquisition and the

Reading the Demonstrative Diagrams in Geography by 6 th grad Female Students in Amman governorate and it s Effect on Concepts Acquisition and the Reading the Demonstrative Diagrams in Geography by 6 th grad Female Students in Amman governorate and it s Effect on Concepts Acquisition and the Attitudes Toward it 2012 ب ج د ه ( ) و 1 2 6 7 7 8 9 ز

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία:

Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία: Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία: Επιπτώσεις στη συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία με μετανάστες και τις οικογένειές τους Βασίλης Παυλόπουλος Τομέας Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών vpavlop@psych.uoa.gr http://www.psych.uoa.gr/~vpavlop

Διαβάστε περισσότερα

تبدیل ها هندسه سوم دبیرستان ( D با یک و تنها یک عضو از مجموعه Rست که در آن هر عضو مجموعه نگاشت از Dبه R تناظری بین مجموعه های D و Rمتناظر باشد.

تبدیل ها هندسه سوم دبیرستان ( D با یک و تنها یک عضو از مجموعه Rست که در آن هر عضو مجموعه نگاشت از Dبه R تناظری بین مجموعه های D و Rمتناظر باشد. تبدیل ها ن گاشت : D با یک و تنها یک عضو از مجموعه نگاشت از Dبه R تناظری بین مجموعه های D و Rمتناظر باشد. Rست که در آن هر عضو مجموعه تبد ی ل : نگاشتی یک به یک از صفحه به روی خودش است یعنی در تبدیل هیچ دو

Διαβάστε περισσότερα